一年級(jí)常用近義詞1

　　頑皮——調(diào)皮 望——看 思——想 灑遍——灑滿

　　寶貴——珍貴 常常——經(jīng)常 非�！�—特別 高興——快樂

　　格外——特別 開心——高興 飛快——很快

　　立--站 偉大--宏大 清新--新鮮 幸福--美好 歸--回 疏疏--稀稀

　　涼爽--涼快 愉快--快樂 清晨--早晨 照耀--照射 立即--馬上

　　趕忙--連忙 感激--感謝 先前--從前 埋伏--潛伏 顫動(dòng)--抖動(dòng)

　　游戲--嬉戲 連忙--急忙 伏--趴 舒服--舒適 安穩(wěn)--*穩(wěn)

　　普通--*凡 痛苦--苦痛 趕緊--趕快 異常--異樣 極小--微小

　　奇妙--神奇 爭(zhēng)論--爭(zhēng)辯 到底--究竟 瞧--看 聞--聽 處處--到處

　　美妙--奇妙 嘹亮--響亮 格外--特別 光--完 慢慢--漸漸 辦法--方法

　　一定--肯定 立刻--馬上 十分--非常 幫助--幫忙 知識(shí)--學(xué)問 發(fā)明--創(chuàng)造

　　自立--** 吞沒--淹沒 念叨--叨念 分離--分別 告訴--告知 掌握--把握

　　傻--呆 喜愛--喜歡 著名--有名 觀察--觀看 周圍--四周 有名--出名 長(zhǎng)進(jìn)--進(jìn)步

　　奇怪--奇異 好像--似乎 盤旋--回旋 總算--終于 喊--叫 教導(dǎo)--教育 熱愛--喜愛

　　美麗—好看 美麗—漂亮 五光十色—五顏六色 非�！�特別 非�！�格外

　　準(zhǔn)備—預(yù)備 小心—注意 驚奇—奇怪 豐滿—飽滿 晶亮—晶瑩

　　得意—滿意 非�！�特別、格外

一年級(jí)常用近義詞2

　　偉大——宏大

　　清新——新鮮

　　幸�！�—美好

　　疏疏——稀稀

　　涼爽——涼快

　　愉快——快樂

　　清晨——早晨

　　照耀——照射

　　立即——馬上

　　趕忙——連忙

　　感激——感謝

　　先前——從前

　　埋伏——潛伏

　　顫動(dòng)——抖動(dòng)

　　游戲——嬉戲

　　連忙——急忙

　　舒服——舒適

　　安穩(wěn)——*穩(wěn)

　　普通——*凡

　　痛苦——苦痛

　　趕緊——趕快

　　異常——異樣

　　極小——微小

　　奇妙——神奇

　　爭(zhēng)論——爭(zhēng)辯

　　到底——究竟

　　處處——到處

　　美妙——奇妙

　　嘹亮——響亮

　　格外——特別

　　慢慢——漸漸

　　辦法——方法

　　一定——肯定

　　立刻——馬上

　　十分——非常

　　幫助——幫忙

　　知識(shí)——學(xué)問

　　發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)造

　　自立——**

　　吞沒——淹沒

　　念叨——叨念

　　分離——分別

　　告訴——告知

　　掌握——把握

　　喜愛——喜歡

　　著名——有名

　　觀察——觀看

　　周圍——四周

　　有名——出名

　　長(zhǎng)進(jìn)——進(jìn)步

　　奇怪——奇異

　　好像——似乎

　　盤旋——回旋

　　總算——終于

　　教導(dǎo)——教育

　　熱愛——喜愛

一年級(jí)常用近義詞3篇擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展1）

——小學(xué)一年級(jí)常用漢字生字表3篇

小學(xué)一年級(jí)常用漢字生字表1

　　識(shí)字（一）

　　1、一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十

　　2、口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹

　　3、沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

　　4、打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 響 課 真 身 體

　　課文

　　1、遠(yuǎn) 色 近 聽 無(wú) 聲 春 還 人 來(lái) 驚

　　2、對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

　　3、排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南

　　4、哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 香 屋 要 們

　　5、爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱

　　6、靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

　　7、船 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍(lán)

　　8、陽(yáng) 像 金 野 更 面 長(zhǎng) 早 晨 拉 進(jìn) 誰(shuí)

　　9、影 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友

　　10、比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鴨

　　識(shí)字（二）

　　1、黃 貓 杏 桃 蘋 紅 邊 多 少 群 顆 堆

　　2、商 場(chǎng) 包 奶 牙? 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西

　　3、菜 園 豆 角 蘿 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 風(fēng)

　　4、明 鮮 塵 尖 滅 力 男 休 手 林 森 從 眾

　　課文

　　11、想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗

　　12、點(diǎn) 數(shù) 清 彩 飄 落 空 問 回 答 方

　　13、* 搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很

　　14、自 己 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會(huì) 那 景 美

　　15、次 瓜 燕 什 么 樣 得 再 可 仔 細(xì) 興 現(xiàn)

　　16、找 生 旁 種 許 格 外 艷 呀 每 言 語(yǔ)

　　17、啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡

　　18、放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

　　19、孩 讓 起 玩 往 覺 燒 知 道 化

　　20、砍 造 滿 舍 結(jié) 年 直 動(dòng) 束 麗

　　（共400個(gè)字）

　　提示：

　　1.“認(rèn)會(huì)”就是反復(fù)指認(rèn)，會(huì)認(rèn)為止；

　　2. 每天認(rèn)一課的生字，每字要口頭組一個(gè)詞，并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話；

　　3. 請(qǐng)各位家長(zhǎng)堅(jiān)持輔導(dǎo)，為孩子今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)常用漢字生字表2

　　請(qǐng)你每天讀一讀，每個(gè)詞語(yǔ)都要求能夠聽寫出來(lái)。

　　奶奶的白發(fā)

　　指：手指 指點(diǎn)指畫 指頭 指正

　　半：半邊 半大半點(diǎn) 半生

　　給：給以 給面子交給 還給

　　怎：怎么 怎的 怎樣

　　嗎：好嗎 對(duì)嗎 行嗎

　　玩：玩樂 玩笑古玩 游玩 好玩

　　抬：抬升 抬頭抬起

　　讓：讓步 讓位出讓 讓座

　　會(huì)：會(huì)見 會(huì)門 會(huì)同 會(huì)心 一會(huì)兒

　　*探母

　　陳：陳放 陳舊陳皮 陳言 陳說(shuō)

　　母：母女 伯母母親（母－父）

　　元：元旦 **元?dú)?元日 元月

　　親：親自 親王親友 親手 親生

　　后：后方 后面后來(lái) 后生 后人（后－前）

　　故：故交 故里故去 故人 故土

　　少：少見 少時(shí)少許 少兒 少年（少－多）

　　今：今天 今后今人 今生 今文（金－古）

　　應(yīng)：答應(yīng) 應(yīng)時(shí)應(yīng)從 應(yīng)對(duì) 應(yīng)用

　　好學(xué)的爸爸

　　學(xué)：學(xué)習(xí) 上學(xué)好學(xué) 學(xué)說(shuō) 學(xué)問

　　爸：爸爸

　　近：近日 近親近古 近來(lái) 近人 （近－遠(yuǎn)）

　　吃：口吃 吃力好吃 吃水 吃飯

　　完：完好 完工完人 完全 完成

　　飯：干飯 早飯飯時(shí) 飯廳 飯莊

　　業(yè)：業(yè)主 行業(yè)學(xué)業(yè) 工業(yè) 林業(yè)

　　光：光波 陽(yáng)光光火 光明 光束

　　網(wǎng)：網(wǎng)點(diǎn) 魚網(wǎng)網(wǎng)巾 上網(wǎng) 電網(wǎng)

　　鮮花和星星

　　最：最后、最好、最近、最遠(yuǎn)、最美

　　滿：美滿、滿足、滿天、滿地、自滿、滿面春風(fēng)

　　朵：花朵、云朵、一朵花、一朵云、

　　那：那兒、那天、那么、那邊（那－這）

　　真：真心、真正、真情、天真、真話、

　　晚：早晚、晚飯、晚年、晚上、（晚－早）

　　數(shù)：數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)二、數(shù)一數(shù)、數(shù)學(xué)、數(shù)字、

　　顆：一顆星星、一顆心、一顆石子、顆數(shù)

　　放小鳥

　　羽：羽毛、羽扇、羽士、羽書

　　閃：閃光、一閃一閃、閃電、閃動(dòng)、金光閃閃

　　非：是非、非常、習(xí)非成是、非人、非分

　　常：常常、*常、時(shí)常、非常、常見、常用

　　定：一定、定時(shí)、定點(diǎn)、立定、定位、定向

　　決：決定、決心、決斗、決口、對(duì)決、槍決

　　找：找到、找一找、找東西、找事、找人

　　拍：拍打、節(jié)拍、拍手、拍片、拍擊

　　這兒真好

　　座：座位、座落、上座、滿座、星座

　　空：天空、空軍、空氣、高空、空白、空地、

　　連：連長(zhǎng)、連聲、連寫、連連點(diǎn)頭、連日、連年、

　　忙：忙月、忙乎、連忙、（忙－閑）

　　話：說(shuō)話、空話、笑話、會(huì)話、電話、

　　年：過(guò)年、年青、少年、成年、今年、晚年

　　象：大象、氣象、天象、象牙、象群

　　極：南極、北極、極地、極光、極品、

　　世界多美呀

　　世：世人、世事、世交、世面、

　　界：世界、邊界、地界、界面、出界

　　美：完美、美元、美觀、美聲、美好、美中不足

　　雞：公雞、母雞、小雞、養(yǎng)雞、雞叫

　　乎：黃乎乎、黑乎乎、在乎、

　　久：長(zhǎng)久、很久、久遠(yuǎn)、好久、許久

　　麗：美麗、麗日、風(fēng)和日麗、

　　站：車站、站臺(tái)、站立、站住

　　我叫足球

　　紀(jì)：年紀(jì)、世紀(jì)、**、軍紀(jì)、風(fēng)紀(jì)

　　慶：慶祝、大慶、歡慶

　　祝：慶祝

　　宮：故宮、宮女、天宮、東宮、行宮

　　運(yùn)：運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)河、運(yùn)筆、空運(yùn)、好運(yùn)

　　帶：絲帶、帶動(dòng)、車帶、帶電

　　自：自習(xí)、自在、自主、自高自大、自動(dòng)、自覺

　　己：自己、知己、己見、己方

小學(xué)一年級(jí)常用漢字生字表3

　　姓名

　　請(qǐng)你每天讀一讀，每個(gè)詞語(yǔ)都要求能夠聽寫出來(lái)。

　　**和蟈蟈

　　糧：干糧、糧草、糧站、口糧、公糧、完糧、

　　汗：出汗、汗水、滿頭大汗、汗毛、汗青、冷汗

　　由：由來(lái)、由頭、事由、**自在、不由自主、

　　冬：冬天、過(guò)冬、寒冬、冬青、冬瓜

　　洞：山洞、樹洞、洞眼、出洞、洞天、洞口

　　冷：寒冷、冷風(fēng)、冷水、冷氣、冷門、冷落

　　三個(gè)小伙伴

　　伙：同伙、伙伴、大伙、合伙、入伙

　　伴：同伴、伴星、伙伴

　　同：同學(xué)、一同、同步、同情、同行、同時(shí)

　　沒：沒有、沒事、沒完沒了、

　　要：主要、要點(diǎn)、要飯、 要求、要功、要擊

　　巴：干巴巴、巴士、巴山、下巴

　　就：就是、成就、就業(yè)、就地、就座

　　把：火把、把手、把玩、把風(fēng)、一把年紀(jì)、把門

　　拉：拉*、拉面、拉花、拉絲、拉手、拉丁

　　古詩(shī)兩首

　　禾：禾苗、辛：辛苦、

　　午：中午、下午、午飯、午覺、午后、午休

　　苦：苦海、苦心、苦干、苦瓜、苦功、吃苦

　　農(nóng)：農(nóng)田、糧農(nóng)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)忙、農(nóng)村、農(nóng)民

　　收：豐收、收成、收工、收口、收條、收聽

　　萬(wàn)：萬(wàn)里、千萬(wàn)、萬(wàn)分、萬(wàn)事、

　　**長(zhǎng)青、萬(wàn)水千山、萬(wàn)眾一心

　　閑：閑事、空閑、休閑、閑話、閑心、農(nóng)閑

　　夫：夫人、農(nóng)夫、夫子、漁夫、姐夫、拉夫

　　司馬光

　　司：司機(jī)、司空、司南、司令、公司

　　候：候車廳、候鳥、時(shí)候、氣候、火候、

　　園：花園、公園、園地、園丁、園藝、園林

　　爬：爬山、爬山、爬升、爬行、爬樹

　　掉：掉包、掉頭、掉文、掉落、掉牙

　　別：別人、別處、別有用心、別字、分別、

　　哭：大哭、哭聲、（哭—笑）

　　使：天使、使用、使節(jié)、大使、公使、特使、

　　流：河流、水流、流行、流星、流浪、流動(dòng)、

　　魯班和櫓板

　　板：黑板、木板、板書、地板、板牙、板塊

　　力：力氣、用力、人力、力不從心、全力、力求、

　　等：等候、等人、*等、高等、等到、同等、

　　已：已往、有加無(wú)已、早已、

　　往：往常、來(lái)往、往日、往事、往年、前往

　　身：身邊、身心、身高、身后、身板、身長(zhǎng)、

　　前：前進(jìn)、前面、前提、從前、眼前、前無(wú)古人

　　忽：忽上忽下、忽閃、忽忽不樂、忽然

　　安：安心、安全、**、*、安寧、安定、

　　烏鴉喝水

　　渴：口渴、渴求、干渴、止渴

　　看：看見、看書、觀看、看破、看臺(tái)、看中、

　　辦：辦公、辦事、辦學(xué)、興辦、辦法

　　終：終于、終點(diǎn)、終年、終生、終止、終極、

　　于：終于、于是、大于、小于、等于、在于、

　　法：司法、手法、民法、法定、用法、軍法

　　起：起立、早起、起床、升起、對(duì)不起、起筆、

　　漸：漸漸、漸變、漸進(jìn)、漸次、

　　詠華山

　　華：華山、 升華、華夏、**、華麗、華美、

　　間：中間、課間、午間、人間、田間、晚間、

　　間苗、間日、間色

　　與：與眾不同、生死與共、 與會(huì)、與其

　　齊：齊全、齊心、百花齊放、

　　稱：稱呼、稱許、自稱 稱心、稱身、對(duì)稱

　　代：年代、時(shí)代、代課、近代、代筆、代數(shù)

　　歲：歲月、歲數(shù)、年歲、豐歲、

　　小松鼠找花生果

　　旁：旁邊、身旁、旁人、旁觀、旁聽、旁白、

　　油：油田、油條、石油、油布、油井、油光、

　　結(jié)：結(jié)果、結(jié)巴 結(jié)束、打結(jié)、結(jié)網(wǎng)、結(jié)伴、

　　留：留言、留心、留用、留學(xué)、留步、手下留情、

　　每：每天、每年、每日、每常、每一天

　　直：直立、一直、直覺、正直、直到、筆直

　　色：天色、色覺、色拉、紅色、成色、變色

　　五光十色、春色滿園、

　　言：方言、發(fā)言、有言在先、語(yǔ)言、自言自語(yǔ)

　　語(yǔ)：語(yǔ)法、語(yǔ)文、語(yǔ)氣、外語(yǔ)、手語(yǔ)、千言萬(wàn)語(yǔ)

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展2）

——一年級(jí)小學(xué)生班級(jí)常用**3篇

一年級(jí)小學(xué)生班級(jí)常用**1

　　1. 現(xiàn)在決定未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)。

　　2. 小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

　　3. 態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)關(guān)乎命運(yùn)。

　　4. 事不三思終有悔，人能百忍自無(wú)憂。

　　5. 心中有理想 再累也快樂

　　6. 彩虹風(fēng)雨后，成功細(xì)節(jié)中。

　　7. 事雖微，不為不成;道雖邇，不行不至。

　　8 . 磨礪意志，奮發(fā)沖刺，團(tuán)結(jié)拼搏，展現(xiàn)自我。

　　9. 繩鋸木斷，水滴石穿。

　　10. 不積小流無(wú)以成江海，不積跬步以至千里。

　　11. 天行健君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤君子以厚德載物。

　　12. 天下大事，必作于細(xì);天下難，必作于易。

　　13. 生命可以不轟轟烈烈，但應(yīng)擲地有聲。

　　14. 放馬金鞍，惟我十班，超越夢(mèng)想，激情無(wú)限。

　　15. 從善如登，從惡如崩。

　　16. 好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。

　　17. 好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身。

　　18. 最偉大思想和行動(dòng)往往要最微不足道開始。

　　19. 再長(zhǎng)路一步一步得走也能走到終點(diǎn)，再近距離不邁開第一步永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)。

　　20. 心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。

　　21. 每臨大事，心必靜，靜則神明，豁然冰釋。

　　22. 自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。

　　23. 遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

　　24. 勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)。

　　25. 龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。

　　26. 非學(xué)無(wú)以成才，非志無(wú)以成學(xué)。

　　27. 只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

　　28. 立志漫長(zhǎng)清華園，刻苦方能未明湖。

　　29. 塵埃雖微，卻構(gòu)成土地;水珠雖小，卻能折射太陽(yáng)光芒。

　　30. 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

　　31. 青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸。

　　32. 不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。

　　33. 立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。

　　34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)忍不拔之志。

　　35. 志存高遠(yuǎn)，心系天下。

　　36. 志在千里，壯心不已。

　　37. 求真尚美，礪志篤行。

　　38. 惟理想點(diǎn)亮生命精彩。

　　39. 志不堅(jiān)者智不達(dá)，言不信者行不果。

　　40. 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

一年級(jí)小學(xué)生班級(jí)常用**2

　　1. 失敗盡頭是成功，努力終點(diǎn)是輝煌。

　　2. 努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

　　3. NO SWEAT，NO SWEET。

　　4. 每一次努力都是最優(yōu)親近，每一滴汗水都是機(jī)遇滋潤(rùn)。

　　5. 最美年齡為最純夢(mèng)想盡最大努力。

　　6. 為了夢(mèng)想，我們不懈努力。

　　7. 鍥而不舍，存義精思。

　　8. 今天努力，明天實(shí)力。

　　9. 競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力，而是比誰(shuí)更努力。

　　10. **尚未成功，同志仍需努力。

　　11. 鯤鵬展翅自茲始。

　　12. 筆耕書上除勤奮無(wú)他，舟行學(xué)海有遠(yuǎn)志領(lǐng)航。

　　13. 勤奮求學(xué)，熬墨蓄勢(shì)。

　　14. 勤奮鑄就輝煌。

　　15. 慎而思之，勤而行之。

　　16. 文學(xué)來(lái)自勤奮，高分源自拼搏。

　　17. 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。

　　18. 學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書山萬(wàn)仞志能攀。

　　19. 天道酬勤，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

　　20. 應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。

一年級(jí)小學(xué)生班級(jí)常用**3

　　一、三班學(xué)子，勤學(xué)善思，奮勇進(jìn)取。

　　二、一三一三，積土成山。腳踏實(shí)地，勇追夢(mèng)想。

　　三、三班三班，非同一般，奮勇拼搏，展現(xiàn)自我

　　四、we are bravo，陽(yáng)光三班，地表最強(qiáng)！

　　五、三班三班，奮勇爭(zhēng)先，所向披靡，南外之巔。

　　六、一年三班 ，猛虎下山：誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，唯我三班。

　　七、三班三班，非同一般，展現(xiàn)自我，步步高攀。

　　八、**宜：一三沃土，育好種子，習(xí)德智體，成*！

　　九、金虎出山，玉兔攬?jiān)�，三班最�?qiáng)，最強(qiáng)三班。

　　十、三班三班，絕不一般，奮勇拼搏，看我三班。

　　十一、一三班，不一般，彩虹三，多斑斕，很勇敢，齊發(fā)展。

　　十二、三班三班，啟航揚(yáng)帆，勇往直前，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

　　十三、三班三班，猛虎智兔，非同一般。

　　十四、一三一三，開拓創(chuàng)新；非比尋常，三班最強(qiáng)

　　十五、三班三班，眾志如山，所向披靡，看我三班！

　　十六、團(tuán)結(jié)進(jìn)步，力爭(zhēng)前三；我愛學(xué)校，我愛三班。

　　十七、三班三班，夢(mèng)幻之班，勇攀高峰，南外之巔。

　　十八、知識(shí)、拼博、自信、團(tuán)結(jié)、友愛。

　　十九、三人成眾，眾志成城；一年三班，志在必得。

　　二十、自重自信，自強(qiáng)不息

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展3）

——一年級(jí)語(yǔ)文近義詞反義詞整理歸納3篇

一年級(jí)語(yǔ)文近義詞反義詞整理歸納1

　　近義詞：

　　復(fù)—又 眠—睡 聞—聽 啼—叫 全—都 關(guān)—合 傻—笨 叫—喊 朋友—伙伴 剛才—?jiǎng)倓?/p>

　　發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 非�！�特別 笑嘻嘻—笑瞇瞇 著急—焦急 蹦—跳 高興—快樂 出名—有名 好玩—有趣

　　聞名—著名 美麗—漂亮 小心—仔細(xì)

　　反義詞：

　　上—下 升—降 細(xì)—粗 放—收 先—后 來(lái)—去 天—地 大—小 里—外 無(wú)—有 有—無(wú) 左—右

　　輕—重 男—女 陰—陽(yáng) 前—后 長(zhǎng)—短 忙—閑 早—晚 公—私 寬—窄 明—暗 古—今 去—來(lái) 拉—推

　　冷—熱 里—外 真—假 東—西 問—答 開—關(guān) 老—少 頭—尾 黑—白 對(duì)—錯(cuò) 笑—哭 南—北 遠(yuǎn)—近

　　分—合 新—舊 好—壞 文—武 彎—直 多—少 胖—瘦 合—開 熟—生 軟—硬 閉—開 坐—立 看—望

　　親愛—敬愛 是—非 進(jìn)—出 美—丑 出—入 圓—方 餓—飽 送—接 動(dòng)—靜 干—濕 愛—恨 借—還 苦—甜

　　這—那 快—慢 朝—夕 香—臭 難看—漂亮 進(jìn)步—落后 高興—生氣 雪白—烏黑 活—死 高—矮 伸—縮

　　密—稀 喜歡—討厭 粗心—細(xì)心 以后—以前 熱情—冷淡 清涼—炎熱 忘記—記得 敵人—朋友

　　誠(chéng)實(shí)—虛偽 難過(guò)—高興 認(rèn)真—馬虎 愛惜—浪費(fèi) 虛心—驕傲 溫暖—涼快 敵人—朋友 可愛—可惡

　　成功—失敗 順從—反抗 高大—矮小 進(jìn)步—落后 明白—糊涂

一年級(jí)語(yǔ)文近義詞反義詞整理歸納2

　　近義詞：

　　捉——逮

　　三心二意——心不在焉

　　路過(guò)——經(jīng)過(guò)

　　辦法——方法

　　動(dòng)聽——好聽

　　有名——著名

　　本領(lǐng)——本事

　　本領(lǐng)——能耐

　　躺——臥

　　好像——仿佛

　　降——落

　　采——摘

　　太*——和*

　　清——明

　　彎——曲

　　喜歡——喜愛

　　前進(jìn)——進(jìn)步

　　開開心心——高高興興

　　開開心心——快快樂樂

　　吵——鬧

　　年紀(jì)——年齡

　　養(yǎng)育——哺育

　　養(yǎng)育——喂養(yǎng)

　　美麗——漂亮

　　捉——抓

　　小心——當(dāng)心

　　亮晶晶——亮閃閃

　　叫——喊

　　口令——**

　　拍——打

　　呆——傻

　　好像——似乎

　　疼——痛

　　看——瞧

　　站——立

　　淘氣——調(diào)皮

　　稀奇——新奇

　　拿——取

　　敲——打

　　發(fā)芽——萌芽

　　反義詞：

　　三心二意——一心一意

　　三心二意——專心致志

　　三心二意——專心一意

　　三心二意——專心專意

　　夜晚——白天

　　進(jìn)——出

　　難聽——好聽

　　亮——暗

　　寬——窄

　　美——丑

　　長(zhǎng)——短

　　彎——直

　　熱鬧——冷清

　　白天——黑夜

　　冷——熱

　　晴——雨

　　高——低

　　老——幼

　　遠(yuǎn)——近

　　天——地

　　里——外

　　東——西

　　前進(jìn)——后退

　　日——夜

　　愛——恨

　　輕——重

　　快——慢

　　黑——白

　　晚——早

　　可愛——討厭

　　忘記——記得

　　急急忙忙——不慌不忙

　　美麗——丑陋

　　懶——勤

　　醒——睡

　　小——大

　　肥——瘦

　　天上——地下

　　涼——暖

　　好——壞

　　真——假

　　哭——笑

　　后——前

　　買——賣

　　起——落

　　倒下——起來(lái)

　　開——關(guān)

　　南——北

　　上——下

　　老——少

　　倒——正

　　多——少

　　死——活

　　閉——開

　　正——反

　　正——歪

　　出——入

　　去——來(lái)

　　回——來(lái)

一年級(jí)語(yǔ)文近義詞反義詞整理歸納3

　　一、近義詞

　　（1）看—望 復(fù)—又 啼—叫 全—都 關(guān)—合 眠—睡 聞—聽 閉—合 傻—笨 升—落

　　叫—喊 蹦—跳 丹---紅 殺---宰

　�。�2）朋友—伙伴 小心—仔細(xì) 高興—快樂 好玩—有趣 高興—快樂 剛才—?jiǎng)倓?美麗——漂亮

　　快樂—?dú)g快 親愛—敬愛 著急—焦急 發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 快活—?dú)g快 陳舊---很舊 遙遠(yuǎn)-----遠(yuǎn)處 清晨----早晨 說(shuō)謊----撒謊 仿佛----好像 難過(guò)---傷心 潔凈---干凈 希望---盼望 抬頭---昂首 驚訝---吃驚 熱鬧----吵鬧 稱贊----表?yè)P(yáng) 用心----專心 緩緩----緩慢 估計(jì)---猜測(cè) 高興----開心 祝賀----慶祝 親切----親密 奇怪---稀奇 溫和----和氣 保護(hù)---保衛(wèi) 飛快----迅速 觀察----察看 立刻---馬上 突然----忽然 寬闊---遼闊 仔細(xì)---認(rèn)真 簡(jiǎn)單---容易 依靠---依賴 反對(duì)---反駁

　�。�3）笑嘻嘻—笑瞇瞇 高高興興——快快樂樂

　　二、反義詞

　　大—小 對(duì)—錯(cuò) 開—關(guān) 輕—重 多—少 忙—閑 今—古 真—假 高—低、

　　朝—夕 香—臭 遠(yuǎn)—近 前—后 先—后 明—暗 無(wú)—有 陰—陽(yáng) 閉—開

　　坐—立 是—非 美—丑 圓—方 黑—白 彎—直 送—接 干—濕 伸—縮

　　借—還 難—易 左—右 好—壞 熟—生 西—東 進(jìn)—出 男—女 寬—窄

　　密—稀 愛—恨 快—慢 老—少 是—非 長(zhǎng)—短 拉—推 活—死 餓—飽

　　苦—甜 快—慢 問—答 分—合 公—私 北—南 暖—寒 東—西 厚—薄

　　軟—硬 動(dòng)—靜 晚—早 新—舊 正--反 有--無(wú) 長(zhǎng)--短 上--下 這--那

　　松--緊 迎--送 買--賣 斜--正 深--淺 喜--悲 愛--恨 左--右 守--攻

　　吞--吐 是--非 新--舊 重---輕 美--丑 陰---晴 生--死 硬--軟 進(jìn)--退

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展4）

——一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、分析教材

　　《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第四課，教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)。本課通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)*面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。

　　2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教材重難點(diǎn)

　　本課的重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主、*等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

　　在教學(xué)中采取以下幾種方法：

　　1、游戲激趣法：采用游戲法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。如用“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)�入課題。

　　2、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教師教任何功課，“講”都是為了達(dá)到不用“講”，“教”都是為了不用“教”。這句話一針見血地指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：

　　1、觀察體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過(guò)自身嘗試體驗(yàn)，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

　　2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作作畫，學(xué)生拓寬思路，互相交流，大膽表達(dá)自己的感受。

　　3、練習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、玩一玩

　　俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生興趣”。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。運(yùn)用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對(duì)自己的手產(chǎn)生興趣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　通過(guò)啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“石頭、剪刀、布”這些簡(jiǎn)單的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，教師抓緊住時(shí)機(jī)更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會(huì)是一件非常有趣的事情�！边M(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》。

　�。ǘ�）欣賞感受，拓展思維

　　1、看一看

　　教師用手影給學(xué)生表演一個(gè)小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動(dòng)物：“早上空氣真正好，小動(dòng)手們起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長(zhǎng)角來(lái)吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來(lái)了，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來(lái)了快點(diǎn)逃。小白兔趕緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無(wú)奈地飛走了�！睂W(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。

　　2、演一演

　　教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會(huì)變的小手？”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會(huì)形成一個(gè)輕松快樂、**熱鬧、親切**的氛圍。

　　3、試一試

　　教師演示繪畫步驟，先在實(shí)物投影上做手勢(shì)，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來(lái)以后再給它涂上顏色。通過(guò)欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對(duì)學(xué)生的好奇心理鼓勵(lì)他們嘗試多種畫法，拓寬思維。

　�。ㄈ�）合作練畫，愉快展評(píng)

　　1、畫一畫

　　小組討論：準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫。（學(xué)生作畫時(shí)，播放《巧巧手》歌旋律）。通過(guò)合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。

　　2、評(píng)一評(píng)

　　合理的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，樹產(chǎn)自信。在教學(xué)中采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品的設(shè)計(jì)思路與想法，然后同學(xué)間相互提議，最后同教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

　　（四）歸納總結(jié)，鞏固延伸

　　師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到鞏固知識(shí)的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進(jìn)行蔻創(chuàng)造的情形對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。

　　教師用手語(yǔ)送給大家一句話（課件出示）：用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天。教師用手語(yǔ)做，讓學(xué)生跟著一起做。最后，在《巧巧手》歌聲中愉快地結(jié)束本課。

　　本課堂的教學(xué)，從“手”的游戲開始到“手語(yǔ)”結(jié)束；從教師適時(shí)點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無(wú)一不體現(xiàn)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計(jì)的中心所在，更是新課標(biāo)、新的教學(xué)理念對(duì)我們每一位教師提出的新要求。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　印形

　　添畫

　　小 小 手 變形

　　造型 擺形

　　涂色

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿2

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)，第十七課《畫汽車》

　　一、說(shuō)教材：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1知識(shí)目標(biāo)：觀察分析學(xué)習(xí)汽車，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

　　2能力目標(biāo)：在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

　　3情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，達(dá)到師生互動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　不同種類的汽車的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)不同汽車。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

　　二、說(shuō)教案設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

　　2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學(xué)生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法，1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來(lái)。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問題學(xué)習(xí)，將知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí)。3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)情況中學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

　　1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師生共同觀看教師畫的汽車。（簡(jiǎn)筆畫小型貨車）問什么車？想學(xué)習(xí)畫面？引入學(xué)習(xí)，板書課題。

　　2、在講授新課中

　�。�1）在圖中找不同：

　　出示掛圖讓學(xué)生找出相同和不同在哪？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。（學(xué)生找出相同和不同）師小結(jié)相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，油車是拉油的，而消防車是拉水的

　�。�2）分析車的組成部分：

　　學(xué)生總結(jié)有車輪、車斗、車把

　　教師小結(jié)有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構(gòu)造上有發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身、電氣設(shè)備四個(gè)基本部分組成，有關(guān)汽車的知識(shí)我們先了解這些，以后我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)了解，共同學(xué)習(xí)。

　�。�3）欣賞書中作品：

　　我們一起來(lái)欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細(xì)觀察哪個(gè)是你見過(guò)的車，說(shuō)說(shuō)他的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生記憶回答）

　　你準(zhǔn)備畫什么車，他的本領(lǐng)是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生回答自己的想法）

　　學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)在不會(huì)可以臨摹書中的作品，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）

　　展評(píng)作品學(xué)生自己介紹，教師評(píng)價(jià)作品教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

　　課下延伸：

　�。�1）回家查找資料汽車的標(biāo)志？可以查一種標(biāo)志。

　�。�2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)學(xué)生

　　一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能由實(shí)際觀察、比較，認(rèn)識(shí)了生活中的形（點(diǎn)、線、面的變化）、色（色彩搭配）之美。他們已不局限于用繪畫形式來(lái)表現(xiàn)，教師恰到好處地用其他方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　二、說(shuō)背景

　　本課聯(lián)系生活，針對(duì)“廢物利用”的了解，并付諸于行動(dòng)，試想生活中其它廢品的利用價(jià)值，是否可進(jìn)行裝飾，美化生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。其次，能促進(jìn)師生之間，學(xué)生之間的交往，共同討論，嘗試合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)，增進(jìn)友誼。再次，本課是學(xué)科內(nèi)容滲透，本教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是撕、貼、畫操作的過(guò)程，此過(guò)程有利于學(xué)生對(duì)其他操作性學(xué)科產(chǎn)生興趣，形成探究心理并能積極主動(dòng)地投入于其他的學(xué)習(xí)與生活中。

　　三、說(shuō)教材

　　由于新教材對(duì)教學(xué)目標(biāo)做了進(jìn)一步的詳化，分為“體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)”、“實(shí)踐與創(chuàng)作”、“欣賞與評(píng)議”三個(gè)方面，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮了低、中、高三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)本校學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的愉悅。

　　四、說(shuō)思路

　　本課主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撕出的紙的色彩、形狀進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)想，并在撕、貼、描繪的過(guò)程中掌握點(diǎn)、線、面的不同變化與造型創(chuàng)作的內(nèi)在聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)美術(shù)形式的多樣化。其次，引發(fā)學(xué)生對(duì)各種材料的功能、用途的探究心理，并產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)思，達(dá)到“萬(wàn)物為我用”的遷移效能。

　　創(chuàng)作的靈感與技能必須由學(xué)生在自主嘗試、體驗(yàn)中才能獲得，教師的隨機(jī)示范、點(diǎn)撥、講解，幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)思，在操作中以小組合作共同創(chuàng)作為形式。有主題性地進(jìn)行撕、貼、畫。

　　無(wú)規(guī)律的撕紙，學(xué)生興趣濃厚，但在**粘貼上往往“沒主意”，因此我在進(jìn)行“感受不同形狀的碎紙”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生靈感體驗(yàn)。如一張“葉子形狀”的碎紙可以是一朵花的葉子，也可以是一朵花的其中一片花瓣，也可以是動(dòng)物的身體等，可有意識(shí)的撕，也可以從無(wú)意識(shí)撕出的碎紙中去聯(lián)想。

　　要形成撕的技巧，不能單憑學(xué)生隨意的撕，依次，我在教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生撕基本形。如：三角形、圓形、方形……讓學(xué)生在體驗(yàn)與比較中自主發(fā)現(xiàn)撕的技巧，同時(shí)又可引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)撕出的圖形與概念中的圖形的不同。

　　作業(yè)評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師總評(píng)等多種形式，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每位學(xué)生參加作業(yè)點(diǎn)評(píng)，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高今后的美術(shù)作業(yè)質(zhì)量。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿4

　　一、教材分析：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《九年制義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科課本（實(shí)驗(yàn)本第一冊(cè)）》我的新伙伴單元中的一課，課題是《我喜歡的顏色》。這是一節(jié)準(zhǔn)備課，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)來(lái)說(shuō)是十分重要而且必要的。一年級(jí)小朋友在幼兒園中已經(jīng)接觸過(guò)許多顏色，也已用顏色畫過(guò)畫，但對(duì)于顏色的正確名稱以及涂色的方法還較為欠缺，本教材正起到了一個(gè)承前啟后的過(guò)渡作用，為以后的畫畫作鋪墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：認(rèn)識(shí)各種顏色，能說(shuō)出顏色的名稱，初步了解顏色的不同寓意

　　操作：學(xué)習(xí)涂色的方法并能嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)事物

　　情感：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于色彩都不陌生，但對(duì)于色彩的正確名稱和不同寓意可能不了解，因此我把這一點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)，本課的另一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)涂色的方法——*涂和拼涂，要求學(xué)生涂色均勻。本課的難點(diǎn)是要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)事物。

　　四、教學(xué)對(duì)象：

　　這是一群剛從幼兒園上來(lái)的小朋友，由于幼兒園都普及了美術(shù)教育，因此每個(gè)學(xué)生都有一定的繪畫基礎(chǔ)，包括對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，本課是對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和延伸。

　　五、教法與**：

　　以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主角，因此我運(yùn)用了課堂討論法，通過(guò)欣賞讓學(xué)生相互交流、啟發(fā)、討論、激發(fā)創(chuàng)作靈感，使他們始終處于主動(dòng)地位，從而讓他們自覺、主動(dòng)地研究、探索。

　　其次，我還用到了興趣教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等來(lái)輔助完成教學(xué)。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　首先，**出示一條五彩斑斕的彩虹橋，請(qǐng)你看一看哪些是你認(rèn)識(shí)的顏色，把它說(shuō)給小組中的其他小朋友聽，并說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么顏色。然后告訴學(xué)生今天的課題就是《我喜歡的顏色》，出示課題。接著師生一起來(lái)認(rèn)識(shí)顏色，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的顏色名稱進(jìn)行確認(rèn)和糾正，特別是被學(xué)生默認(rèn)為桔色的橙色，讓學(xué)生了解到規(guī)范的名稱。

　　下一個(gè)環(huán)節(jié)是教授涂色的方法，問學(xué)生能用這些豐富的顏色在這些白紙上涂色，你用什么方法涂顏色，怎樣涂才能均勻？讓學(xué)生帶著問題看老師的示范，一邊示范，一邊教師用形象的語(yǔ)言解說(shuō)，如*涂就像刷油漆，要順著一個(gè)方向。隨后進(jìn)行的是涂色練習(xí)，要求在只片上進(jìn)行涂色練習(xí)，可以用單色也可用多種顏色。在學(xué)生的練習(xí)中，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在結(jié)束練習(xí)后，展示學(xué)生的作品并進(jìn)行一定的分析。

　　然后，進(jìn)入到另一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是了解色彩的不同寓意，在這里我借助了**。出現(xiàn)色塊，問學(xué)生看到了這些顏色你想到了什么？再出現(xiàn)圖片，從而總結(jié)

　　紅色——熱烈、溫暖綠色——自然、清**色——豐收

　　蘭色——寧?kù)o白色——純潔、寒冷紫色——神秘黑色——莊重

　　最后是一個(gè)拓展部分，讓學(xué)生了解可以通過(guò)色塊來(lái)表現(xiàn)事物和情感。這一環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行，**出示幾個(gè)不同的色塊，讓學(xué)生猜一猜他**了什么，如春、夏、秋、冬等，通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)，從而讓學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水*、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，在兒童發(fā)展過(guò)程中只是一種“階段性”的成果。因此，美術(shù)教師的教學(xué)宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生各種能力和陶冶情操為主，了解兒童、尊重兒童。我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用**有效的實(shí)施愉快教學(xué)，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿5

　　一、教材分析

　　《秋來(lái)了》是為一年級(jí)美術(shù)課準(zhǔn)備的課外內(nèi)容。這是一節(jié)造型？表現(xiàn)的課，課件中的范作以?shī)Z目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ�活的體驗(yàn)為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)《四季歌》和《花兒朵朵》奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�、磐ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。

　�、乒膭�(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受。

　�、桥囵B(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。

　　在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點(diǎn)，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)“秋”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角，個(gè)性的繪畫表達(dá)方式又是本課的難點(diǎn)。

　　三、教法和學(xué)法

　　一年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)、活潑可愛、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)**創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)**慣。

　　1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。

　�、耪故厩殓R，引導(dǎo)學(xué)生感知美。

　　⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美。

　�、侨谌肭榫�，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。

　　2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而**的創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)程序

　　課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來(lái)了，你知道它在哪兒?jiǎn)�？仔�?xì)觀察樹、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？”“樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了。”

　　通過(guò)學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來(lái)臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時(shí)，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護(hù)的教育。雖然秋天的景色每個(gè)人都見過(guò)，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生**驗(yàn)對(duì)學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。

　　接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

　　有了這樣的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)我是這樣安排的：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天”

　　一上課教師語(yǔ)言導(dǎo)入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去�！庇枚�**課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……），

　　伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時(shí)**激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。

　　欣賞完后，教師針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學(xué)生在回答的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗(yàn)，留在了心里；賞美景、說(shuō)美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的審美習(xí)慣。

　　2、討論交流，啟發(fā)思維

　　在剛才討論的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時(shí)小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)**。學(xué)生的思維空前活躍，這時(shí)緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢？”學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。

　　教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時(shí)學(xué)生也帶來(lái)的許多廢舊畫報(bào)，摸一摸這些材質(zhì)，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去判斷、聯(lián)想，進(jìn)行回答。

　　3、了解技法、個(gè)性創(chuàng)作

　　學(xué)生對(duì)這些材質(zhì)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采，同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性。

　　撕紙貼畫，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的方法，大家都會(huì)感到新鮮有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　如果說(shuō)其他課程是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學(xué)生通過(guò)找一找秋天的景色，說(shuō)一說(shuō)秋天的故事，評(píng)一評(píng)秋天的畫，感受到了秋天的美，了解到了秋天此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來(lái)，水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動(dòng)探究，同時(shí)播放背景音樂，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，學(xué)生也會(huì)在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì)。

　　4、游戲評(píng)價(jià)、課后拓展

　　在學(xué)生作業(yè)完成之后，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢爛的“秋天”的情境，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的畫，再讓學(xué)生**欣賞，由學(xué)生在欣賞評(píng)議的過(guò)程中可以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真、善、美的良好個(gè)性，在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我也對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵(lì)為主讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣。接著給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實(shí)，老師在喜歡的畫下帖上大果實(shí)�！庇晒麑�(shí)的個(gè)數(shù)最后評(píng)出大家喜愛的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿6

　　一．教材分析

　　教材：一年級(jí)第二學(xué)期《高高的樓房》 課時(shí)：1課時(shí)

　　本課屬于“形狀造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)了圓形組合造型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方形組合的方法表現(xiàn)生活中的方形物。本課和前幾課的聯(lián)系非常緊密，都是學(xué)習(xí)方形與日常生活事物之間的聯(lián)系。所以講授時(shí)順帶著復(fù)習(xí)之前的課程，讓學(xué)生能夠溫故而知新。

　　高樓基本全部是用方形可以表現(xiàn)的，在授課的過(guò)程中主要突出方形疊加的效果，像搭積木一樣把樓房建造起來(lái)。只是單調(diào)的方形不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要在方形的基礎(chǔ)上加入其他基本形的拓展，讓學(xué)生對(duì)建造樓房感興趣。

　　二．學(xué)情分析

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的階段，但同時(shí)也是自律性比較差，容易分神的階段。要在整節(jié)課中不斷的有驚喜，才能夠吸引住學(xué)生的眼球。

　　三．教學(xué)教法

　　1.創(chuàng)設(shè)意境

　　由于學(xué)生所在環(huán)境的限制，沒有跟多機(jī)會(huì)能夠見到高樓大廈，所以在做時(shí)就要加入大量的高樓圖片，讓學(xué)生先在視覺上有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

　　用去郊游的假設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的好奇心。在眾多的圖片和歡快的音樂中，學(xué)生能夠領(lǐng)略到如郊游一般的愉快心情。在放松的心境中去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更快的進(jìn)入狀態(tài)。

　　2.游戲教學(xué)

　　一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中加入“搭高樓”游戲的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，以小組為單位也能培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和組員之間的配合，只有團(tuán)結(jié)一致才能取得最后的勝利。

　　3.啟發(fā)創(chuàng)新

　　畫高樓時(shí)，在方形的基礎(chǔ)上可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生用其他的基本形。教師利用游戲環(huán)節(jié)的高樓做講解，學(xué)生能夠理解如何用不同的形狀改變高樓內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　繪畫水*較好的學(xué)生，教師在黑板上做示范講解，添加動(dòng)物或者植物外形的變換，開闊學(xué)生的思維，讓他們?nèi)我獍l(fā)揮，把高樓變得更奇特。

　　4.講評(píng)拓展

　　最后把所有完成的作品貼到背景畫中，組合成一幅集體作品。請(qǐng)一名學(xué)生講述自己的高樓并互相點(diǎn)評(píng)。結(jié)束時(shí)加入兩綱教育中的民族教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的意識(shí)。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿7

　　教材分析：

　　這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅***夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來(lái)表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會(huì)表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、欣賞“煙花”；

　　2、認(rèn)識(shí)“煙花”；

　　3、感受“煙花”；

　　4、創(chuàng)作“煙花”；

　　5、評(píng)比“煙花”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　xxxx

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。

　　情感目標(biāo)：

　　教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。

　　教法學(xué)法：

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、煙花的認(rèn)識(shí)、理解。

　　1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。

　　學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。

　　2、教師提出問題：觀察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生**畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　二、掌握、創(chuàng)作煙花。

　　1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的點(diǎn)加粗、有的線加長(zhǎng)、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

　　2、學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。

　　教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？

　　學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計(jì)方法：有各種動(dòng)物造型的煙花、有太陽(yáng)、月亮、星星等造型的煙花。

　　三、利用不同材料進(jìn)行造型游戲。

　　1、欣賞書中范畫，請(qǐng)學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。

　　2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。

　　3、每?jī)蓚�(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。

　　四、學(xué)生進(jìn)行造型游戲。

　　教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

　　激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受。

　　六、小結(jié)：

　　知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無(wú)意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。課件

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿8

　　今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課----《魚兒游游》

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)同學(xué)大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的形成和發(fā)展。

　　2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

　　《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來(lái)表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來(lái)表示畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以和綜合資料來(lái)表示畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表示美、發(fā)明美。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來(lái)裝飾魚兒，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來(lái)做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學(xué)對(duì)魚的表示能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和資料，對(duì)不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表示他們所知道的東西�，F(xiàn)在的小朋友以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法**的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫資料來(lái)稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表示自身的想法，符合同學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對(duì)教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來(lái)表示魚兒。

　　操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等**在各種資料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。

　　情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)對(duì)人類生態(tài)維護(hù)的意識(shí)。

　　四、教學(xué)法分析：

　　1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

　　1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待

　　“小朋友，你們有沒有見過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充溢**的語(yǔ)言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓同學(xué)留戀、向往。同時(shí)也把同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)海里的主角，同學(xué)爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)**。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題;《魚兒游》，從動(dòng)畫片到課題，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了同學(xué)的心理特點(diǎn)，使同學(xué)堅(jiān)持對(duì)繪畫的興趣和著手表示物象的激動(dòng)。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

　　用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過(guò)程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學(xué)直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表示力。

　　3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界

　　小朋友都有表示自身的欲望，讓同學(xué)戴著魚的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來(lái)的過(guò)程中將魚表示得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓同學(xué)在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學(xué)在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有同學(xué)對(duì)繪畫的制作方法，問同學(xué)：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來(lái)表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)同學(xué)回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如：還可以用樹葉等綜合資料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是小朋友對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)小朋友接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。

　　4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過(guò)程

　　讓同學(xué)看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過(guò)程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺。

　　然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)同學(xué)直接上去畫。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行發(fā)明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)同學(xué)把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競(jìng)賽，這樣就激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新、提高了同學(xué)的發(fā)明能力。

　　六、課堂評(píng)價(jià)

　　1、評(píng)魚析魚，分享創(chuàng)作快樂

　　師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學(xué)互評(píng)自評(píng)你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、資料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定同學(xué)的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品和時(shí)給予褒揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之**，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

　　2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸

　　教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的熏陶，從而讓同學(xué)進(jìn)一步了解大海，拓寬同學(xué)的知識(shí)面。

　　最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們�(cè)诟惺芩�美的同時(shí)更有責(zé)任去維護(hù)它，那怎么去維護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓同學(xué)懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)人類生態(tài)維護(hù)的意識(shí)。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿9

　　一、說(shuō)教材

　　本課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第七課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《紙風(fēng)鈴》，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)有趣的紙杯吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在看一看、想一想、畫一畫、做-做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過(guò)拼貼游戲的方法簡(jiǎn)化復(fù)雜的造型過(guò)程，讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。**學(xué)生"物以致用"美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　在美術(shù)的課堂上，作為一名美術(shù)教育工作者，我們不僅要做的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生美的心靈，在美育的同時(shí)成功地滲透德育，讓美育之花與德育之花同開不�。〖堬L(fēng)鈴漂亮的外觀，悅耳的鈴聲都給人以美的享受，把親手制作的風(fēng)鈴用于裝飾或送給朋友親人，讓他們一起分享這種美，分享自己成功的喜悅。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)孩子熱于觀察，細(xì)心觀察的習(xí)慣

　　2．能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，用添加、裁減、組合等方式設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴,培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力。

　　3．用剪（撕）貼、繪畫等方式來(lái)美化風(fēng)鈴,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，提高孩子的審美情操。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

　　2．制作形式新穎的小掛飾,激發(fā)學(xué)生美化生活。

　　四.說(shuō)教法：

　　情境創(chuàng)設(shè)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,體驗(yàn)教學(xué)法,評(píng)價(jià)法,啟發(fā)引導(dǎo)法

　　五.說(shuō)學(xué)法:

　　強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，**學(xué)生用觀察－體驗(yàn)，游戲－感知，比較－領(lǐng)悟，總結(jié)－歸納等自主活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。

　　六.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教具：風(fēng)鈴、紙杯、細(xì)繩、小鈴鐺、彩色卡紙、剪子、膠水、鐵絲、針

　　2．學(xué)具：紙杯、彩色卡紙、顏料筆、剪子、膠水

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一).激趣導(dǎo)入,欣賞風(fēng)鈴

　　1.”丁鈴鈴，丁鈴鈴“教師在桌下?lián)u動(dòng)鈴鐺，發(fā)出悅耳的聲音。

　　問：孩子們，猜猜這是什么？點(diǎn)題板書:第7課:紙風(fēng)鈴

　　“搖呀搖，晃呀晃，鈴兒隨風(fēng)在歌唱……”，老師唱著兒歌拿出一串精美的紙風(fēng)鈴在空中搖動(dòng)，發(fā)出銳耳的鈴聲，吸引了孩子們的***和觀察力.

　　2．設(shè)置問題：孩子們喜歡風(fēng)鈴嗎？來(lái),夸夸這個(gè)手工制作的風(fēng)鈴.(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聞其聲觀其形讓學(xué)生獲得感官上的美的享受，自然而然地對(duì)風(fēng)鈴產(chǎn)生一種探究的欲望，創(chuàng)作的沖動(dòng))

　�。ǘ�）.了解風(fēng)鈴,裝飾風(fēng)鈴

　　1.手拿風(fēng)鈴引課:王老師這兒呀,就是自己制作的風(fēng)鈴，你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎？這么美麗的風(fēng)鈴可以分為哪幾部分呢？學(xué)生觀察,**暢述,主要有三部分組成,分別是:紙杯,鈴繩,鈴舌.

　　2.教師出示一些裝飾好的不同圖案的紙杯,孩子們拿出自己帶的紙杯對(duì)照，設(shè)置疑問:觀察一下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣？它們是怎么裝飾打扮的?

　　(老師你的紙杯比我們的漂亮，有美麗的畫兒，還有鮮艷的顏色，不同臉部表情的變化.有的用彩筆描畫,有的用彩紙貼圖,還有的修剪涂色穿線來(lái)美化……)

　　3．誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？學(xué)生思考，指名說(shuō)制作過(guò)程，教師板書：(貼)

　　@、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

　　@、再用彩線把紙杯穿起來(lái)。

　　@、給紙杯下面添上小掛飾(鈴舌)。

　　4．將美化好的紙杯發(fā)給四個(gè)小組,小組之間**組合成一串風(fēng)鈴

　　教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)解決問題:在穿紙杯的過(guò)程中,會(huì)遇到紙杯滑落的困難,你有什么可行的辦法?這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,培養(yǎng)孩子自己想辦法解決問題的能力,(用打結(jié),雙面膠貼,牙簽固定等方法)

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀察不同圖案的紙杯以及對(duì)制作材料和制作方法的分析，讓學(xué)生初步感知風(fēng)鈴的式樣和構(gòu)造，從而為下一步的制作打下基礎(chǔ)）

　　（三）、制作風(fēng)鈴，美化風(fēng)鈴

　　1、分小組制作：4人為一組，每人制作一個(gè)美觀的紙杯掛飾，再穿孔打結(jié)組合成一串。

　　2、設(shè)制獎(jiǎng)勵(lì)制：一個(gè)速度組，一個(gè)優(yōu)秀組，一個(gè)創(chuàng)意組(三個(gè)小組的優(yōu)勝者分別送一個(gè)漂亮的鈴舌作為獎(jiǎng)勵(lì),新穎富有創(chuàng)意的作品在班上展示).

　　3.學(xué)生組合成一個(gè)完整的風(fēng)鈴,組合成功再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鈴舌(注重引導(dǎo)學(xué)生將小組中的每一串風(fēng)鈴進(jìn)行組合,引領(lǐng)孩子們用鐵絲等堅(jiān)硬的物體讓每一串風(fēng)鈴固定并發(fā)出優(yōu)美的聲音.)（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)小組合作與組際競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，并在合作與交流中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣）

　　(四)、展示評(píng)價(jià),成品欣賞

　　1.將做好的風(fēng)鈴做展示

　　2.成立評(píng)委組,讓孩子們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的精美,裝飾得漂亮

　　3.成品欣賞

　　設(shè)置兩個(gè)德育問題:如此環(huán)保又美觀的紙風(fēng)鈴,你最想送給誰(shuí)?掛在什么地方？讓我們的孩子學(xué)會(huì)感恩，成長(zhǎng)為一位懂得感恩、會(huì)報(bào)恩的人。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)成品的展示與師生的情感交流，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，并懂得與他人分享喜悅分享美好）

　　(五)作業(yè)超市,掛風(fēng)鈴,送祝福

　　1.把這節(jié)課制作的風(fēng)鈴送給關(guān)心疼愛你的人，受你愛戴尊敬的人,并附上你的祝福語(yǔ).

　　2.與家長(zhǎng)合作制作一個(gè)漂亮的有聲音的風(fēng)鈴掛在你喜歡的地方

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、**地表達(dá)自己的各種想法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料的過(guò)程中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生自己能用工具和材料**的表達(dá)自己的情感。

　　教學(xué)方法：

　　游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。

　　2、教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

　　3、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如*畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師生相互認(rèn)識(shí)，教師自我介紹。

　　“大家好，很高興認(rèn)識(shí)大家，我姓‘張’，大家可以叫我‘張老師’。從今天開

　　始，就由我來(lái)陪大家一起度過(guò)我們快樂的美術(shù)課，大家高興嗎?”

　　2、激趣導(dǎo)入

　　“今天，老師收到一份非常特別的禮物!”

　　(教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示‘口袋’)

　　“這里面是什么呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)猜一猜好不好?”

　　“好!”

　　(采取猜謎的游戲?qū)�入，以便引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)

　　“這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的口袋》�！苯處煱鍟�課題。

　　二、講授新課

　　1、認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料。

　　小學(xué)一年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以來(lái)摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么!”

　　(學(xué)生們分小組進(jìn)行活動(dòng)。)

　　“通過(guò)剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認(rèn)識(shí)的，讓我們一起來(lái)看一下。”

　　教師介紹各種工具的名字及用途，例如：筆：有大的，有小的，可以用來(lái)寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國(guó)畫作品，并且引導(dǎo)學(xué)生欣賞。讓學(xué)生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師可以出示美術(shù)作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料，以及它們的不同性能和特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。

　　“剛才看了老師畫，同學(xué)們想不想自己也來(lái)動(dòng)手畫一畫?”

　　“想!”

　　“老師告訴大家一個(gè)好消息，這節(jié)課，同學(xué)們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來(lái)試一試，畫一畫。但是，在大家動(dòng)手畫之前要先想一想：

　　我要畫什么。然后，再動(dòng)手來(lái)畫一畫。”

　　“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么!”

　　(學(xué)生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。)

　　“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧!”

　　(學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo))

　　在創(chuàng)作過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、**地表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

　　三、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

　　四、小結(jié)

　　講評(píng)作業(yè)。學(xué)生自評(píng)與教師講評(píng)相結(jié)合。

　　A、學(xué)生將畫好的畫貼到黑板上，同學(xué)們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給他。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡他。

　　B、教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點(diǎn)。

　　C、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿11

　　繞繞涂涂是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，**能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與*面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。

　　2、大膽用線涂繞出物體的形狀。

　　3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。

　　為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。

　　2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品。

　　3、大膽落筆，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過(guò)程

　　1、 我在講臺(tái)上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

　　2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來(lái),讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

　　3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿12

　　說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，把生活中的事物引進(jìn)課堂，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，感受生活的美。

　　因此，我在教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。

　　說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力，我為本次活動(dòng)制定了如下四條目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分；

　　2、會(huì)畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；

　　3、學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

　　說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生對(duì)于基本型有一些認(rèn)識(shí)和了解。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、畫出圓形并對(duì)其涂畫裝飾”，將“制作陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說(shuō)活動(dòng)方法：

　　為了構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下幾種教育方法：

　　1、利用情景吸引兒童的關(guān)注，通過(guò)小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情，同時(shí)縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。

　　2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生有效地互動(dòng)。讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

　　3、適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問題，從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生天真浪漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，***容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會(huì)趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，激發(fā)興趣；

　　（二）融入生活，探求新知；

　�。ㄈ�）走近生活 ，個(gè)性創(chuàng)作；

　�。ㄋ模┱媲榱髀� 成果展評(píng)；

　�。ㄎ澹�歸納總結(jié)，延續(xù)拓展：

　�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)**點(diǎn)，順應(yīng)兒童情感發(fā)展的`需要，設(shè)計(jì)具體的情景吸引幼兒關(guān)注。為了不拘泥于教材內(nèi)容，在課的一開始，通過(guò)給學(xué)生介紹新朋友：一個(gè)擬人化的光盤形象，來(lái)縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析光盤的形狀后，確定本節(jié)課要完成的任務(wù)：在圓形上畫上多彩的圖案，讓小光盤穿上最漂亮的衣服，引出課題《彩色的圓形》

　�。ǘ�）、融入生活 探求新知

　　這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾�、合作、探究中，層層推進(jìn)，步步深入。

　�。�1）畫一畫

　　1、學(xué)生可徒手畫圓，也可利用飲料瓶蓋等畫圓，并隨意裝飾圓形。

　　2、讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的彩色圓形剪下來(lái)，在小組內(nèi)展示，學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形，由老師向全班展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

　�。ǘ�）、說(shuō)一說(shuō)

　　為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神，我將學(xué)生每四人分成一小組，以小組為單位，讓學(xué)生展開積極的討論，隨意地展開聯(lián)想，并說(shuō)說(shuō)各自的想法：

　　1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富，裝飾圖案很美。

　　2、提出問題：這些作品用什么方法裝飾的？請(qǐng)剛才畫出彩**畫的同學(xué)介紹方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)我請(qǐng)剛才畫出彩**畫的同學(xué)介紹方法，孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是，我動(dòng)手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫步驟，提示學(xué)生注意色彩搭配。

　　除了用形、線裝飾，我們還可以用其它形象來(lái)裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示，開拓學(xué)生的思考范圍，為學(xué)生提供資料。在合作與交流中、自學(xué)與互助中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。加上教師的的示范，本課的重、難點(diǎn)的知識(shí)就迎刃而解了。

　�。ㄈ�）、走近生活 個(gè)性創(chuàng)作：

　　在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，我借助當(dāng)時(shí)的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤的舞蹈，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺，激發(fā)美感。學(xué)生積極動(dòng)手，用自己喜歡的方式裝飾一個(gè)漂亮的圓形，做一個(gè)漂亮的陀螺玩一玩！

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對(duì)彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來(lái)。

　　（四）真情流露 成果展評(píng)

　　一堂好課，過(guò)程性評(píng)價(jià)不可少，總結(jié)性評(píng)價(jià)尤為重要。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。

　�。ㄎ澹�歸納總結(jié) ，延續(xù)拓展：

　　最后為了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，使學(xué)生輕松、愉快地完成本次活動(dòng)。我用這段話，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時(shí)也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像，建議學(xué)生想一想，做一做，別讓自己的巧手閑著！

　　整個(gè)活動(dòng)我用探究體驗(yàn)新方法，始終以師生互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者和學(xué)生發(fā)展的**者和指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在喜歡的“玩”中，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，去辨別，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿13

　　一、學(xué)情分析

　　一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　1、欣賞“煙花”；

　　2、認(rèn)識(shí)“煙花”；

　　3、感受“煙花”；

　　4、創(chuàng)作“煙花”；

　　5、評(píng)比“煙花”。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

　　教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。

　　四、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1 、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。

　　2 、教師提出問題：觀察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生**畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解有關(guān)的海洋知識(shí)。

　　2.會(huì)用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。

　　3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解、認(rèn)識(shí)海洋，想象表現(xiàn)它們。對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)、理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　1、播放一段有關(guān)海底的小x和圖片

　　問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?

　　(海洋……)

　　你們還知道海洋中有什么嗎?

　　(珊瑚、水草……)

　　2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。

　　3、今天我們就來(lái)表現(xiàn)想象海洋生物。

　　4、板書課題，引入新課。

　　二、講授新課：

　　1、認(rèn)識(shí)、了解海洋生物。

　　A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?

　　(課件出示海洋生物圖片)

　　(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖)

　　B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中奇妙的生物。

　　2、啟發(fā)聯(lián)想：

　　A小朋友，你們知道地球上有什么嗎?

　　(山、海、河流、陸地……)

　　出示地球儀，不同的顏色**不同的含義，不同的線條**不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢?為什么?

　　B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)想象一下，在你的心中，奇妙的生物會(huì)是什么樣的呢?

　　(指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。)

　　3、如何表現(xiàn)：

　　A出示一畫面，假如這是我們的海洋。

　　B畫上我們心中想象的海洋生物。

　　C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

　　4、海洋的點(diǎn)綴：

　　A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

　　B、課件欣賞作品

　　**藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

　　三、學(xué)生活動(dòng)，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海底世界有很大的好奇心，***很集中，能開動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫得還不錯(cuò)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。

　　二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋

　　三、學(xué)生活動(dòng)，把畫畫完整

　　四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂趣。

　　五、總結(jié)，推薦學(xué)生**說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫出自己的海洋生物的

　　各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

　　共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

　　鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。

　　教學(xué)后記：學(xué)生畫出來(lái)的作品很富想象力，效果不錯(cuò)。

一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿15

　　大家好!

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第十一課《彩球滾滾》。

　　一、教學(xué)理念：

　　1、樂學(xué)有路趣為徑

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)“樂學(xué)”的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強(qiáng)，使課堂成為學(xué)生**揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。

　　2、主體歸位是創(chuàng)新

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這已成共識(shí)�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是把關(guān)注學(xué)生的主體地位擺在了重要地位。因此教學(xué)中，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與，

　　成功的機(jī)會(huì)，以使每個(gè)學(xué)生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。

　　二、教材分析與研究：

　　本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)課，是利用身邊的舊報(bào)紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開首先以個(gè)體制作彩球?yàn)榛�礎(chǔ)，在通過(guò)集體游戲體驗(yàn)立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。

　　第一課時(shí)已經(jīng)團(tuán)搓制作好一個(gè)接近圓形的報(bào)紙球。第二課時(shí)我將重點(diǎn)放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報(bào)紙球上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。

　　為了能讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，我將活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會(huì)深受學(xué)生的喜愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、運(yùn)用撕貼或繪畫方法，將報(bào)紙球美化制作成彩球。

　　2、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動(dòng)，以體驗(yàn)相互協(xié)作的樂趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)審美和體現(xiàn)美。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多**課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）

　　2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）

　　3、范品（用各種材料制作的彩球）

　　4、教室中間放一塊斜板。

　　5、紙和盒做的籃框、小鼓。

　　三、教法特色

　　1、用活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

　　本節(jié)課我設(shè)置了10個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將這些活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。

　　2、將評(píng)價(jià)貫穿在活動(dòng)中。

　　活動(dòng)性很強(qiáng)的美術(shù)課很難**評(píng)價(jià)，教師往往會(huì)弱化、忽略評(píng)價(jià)，如果評(píng)價(jià)運(yùn)用得不當(dāng)，也不會(huì)有好的效果。我安排了一個(gè)**活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中**交流，

　　可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動(dòng)場(chǎng)地玩一玩。在這個(gè)交流過(guò)程中學(xué)生們?cè)诓恢�不覺中提高了審美水*,能使自己的作品完成的更好。最后在師生一起集體交流，獲得整體評(píng)價(jià)

　　3、擊鼓**教學(xué)

　　在活動(dòng)性很強(qiáng)的美術(shù)課中如何很好進(jìn)行**教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，為此，我進(jìn)行了這樣一個(gè)新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來(lái)**學(xué)生。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能起到較好的效果。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。

　　在教學(xué)中，我采用了擊鼓傳球的游戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟悉的生活中球形物體的運(yùn)用。一步一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，設(shè)計(jì)出各種有特色的彩球，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、學(xué)法特色——自主探究

　　教學(xué)工作中最大的特點(diǎn)就是在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)個(gè)體。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，對(duì)事物充滿新奇，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，

　　自主評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進(jìn)個(gè)體探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　由8個(gè)活動(dòng)貫穿而成，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

　　1、活動(dòng)一：做實(shí)驗(yàn)——了解球形物體最容易滾動(dòng)的常識(shí)

　　教師準(zhǔn)備橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請(qǐng)一名同學(xué)**將這幾樣?xùn)|西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學(xué)觀察。通過(guò)全體同學(xué)的參與，迅速激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自己做實(shí)驗(yàn)了解球形的東西最容易滾動(dòng)滾動(dòng)的常識(shí)。

　　2、活動(dòng)二：“擊鼓傳球”游戲——說(shuō)說(shuō)生活中的球形物

　　為了活躍思維，我設(shè)計(jì)了“擊鼓傳球”這樣一個(gè)游戲，請(qǐng)一名同學(xué)**擊鼓，老師和同學(xué)一起傳球，鼓聲停，球落在誰(shuí)的手里就請(qǐng)他說(shuō)一種球形物體，通過(guò)全班同學(xué)的積極參與，學(xué)生的思維很快就活躍起來(lái)了，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了

　　3、活動(dòng)三：找球——在玩耍中欣賞范作

　　鼓聲響起，學(xué)生下位尋找教師課前藏在教室內(nèi)的范作，隨著鼓聲慢下來(lái)，慢慢回到座位上。

　　4、課件出示球形物體在生活中的運(yùn)用。

　　5、活動(dòng)一：示范——解決制作中的困難

　　6、活動(dòng)一：**玩——交流，在玩的過(guò)程中欣賞作品（老師提供籃球框等道具）

　　《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，

　　美術(shù)教師作為學(xué)生的**者和管理者，如何在新的課程**教學(xué)活動(dòng)中，合理、有效的運(yùn)用評(píng)價(jià)，讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？如果讓學(xué)生全部停下來(lái)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，

　　不僅老師很難**，浪費(fèi)很多時(shí)間，而且阻礙學(xué)生的活動(dòng)熱情，很大一部分同學(xué)都不愿意停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動(dòng)。

　　使評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而絕不是簡(jiǎn)單進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵(lì)功能；反思總結(jié)功能；積極導(dǎo)向的功能。

　　我安排了一個(gè)**活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中**交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動(dòng)場(chǎng)地玩一玩。學(xué)生們?cè)诤蛣e人交流之后又回來(lái)再裝飾自己的作品。學(xué)生們?cè)诓恢�不覺中提高了審美水*,能使自己的作品完成的更好。

　　7、活動(dòng)一：拼擺成型——造型活動(dòng)

　　我的說(shuō)課完了，謝謝大家！

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展5）

——一年級(jí)教學(xué)反思

一年級(jí)教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)教學(xué)反思1

　　從事一年級(jí)體育教學(xué)工作已經(jīng)不知不覺2年半了，在這段時(shí)間里，經(jīng)常使我反思的問題就是怎么讓學(xué)生課堂上的***集中，從而提高課堂的有效性。由于一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)自控能力較弱，一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就容易分散***，因此，一年級(jí)的教**來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。特別是體育課，大多數(shù)情況在室外活動(dòng)，沒有了教室這個(gè)固定空間的約束，要把這么一群小不點(diǎn)兒有序地**好進(jìn)行教學(xué)真的是挺不容易的。在閑余時(shí)間看了一些網(wǎng)站的推薦方法，在此總結(jié)下：

　　一、故事激勵(lì)法。

　　人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。一年級(jí)的小朋友又特別喜歡聽故事。因此，我就利用故事來(lái)教育他們。如我有時(shí)給他們講***叔叔為了戰(zhàn)斗的勝利，為了其他戰(zhàn)友的安全，他被烈火焚燒卻忍著痛一動(dòng)不動(dòng)，直至壯烈**，有時(shí)，我也給他們講居里夫人小時(shí)侯對(duì)伙伴的挑逗、捉弄置之不理，仍專心致志學(xué)習(xí)的故事……這樣，一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在學(xué)生心目中樹立起了良好的榜樣，使學(xué)生有了可學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如此，我以故事來(lái)慢慢引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)他們專心學(xué)習(xí)。

　　二、游戲吸引法。

　　一年級(jí)的學(xué)生***容易轉(zhuǎn)移，在體育課上的隊(duì)列練習(xí)中，他們拖拖拉拉，很難達(dá)到快、靜、齊的要求。此時(shí)，如果對(duì)他們一味說(shuō)理教育，學(xué)生由于年齡小，他們會(huì)感到乏味，并不能收到良好的教學(xué)效果，但學(xué)生都非常喜歡游戲，如果能適時(shí)地運(yùn)用一些小游戲，（如快快集合、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大……）便能巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

一年級(jí)教學(xué)反思2

　　一年級(jí)的小朋友剛剛進(jìn)入校園，對(duì)學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿期待，此時(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂此不疲，這就是所謂的 “ 樂學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān) ” 。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸�點(diǎn)體會(huì)。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。

　　生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教學(xué)時(shí)，在主題圖講完后，我請(qǐng) 7 個(gè)同學(xué)**，問： “ 蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊 ” 然后引導(dǎo)學(xué)生討論 7 由幾和幾組成。師還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握 7 的組成，還可以進(jìn)行思想教育。

　　二、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。

　　眾所周知，每一個(gè)孩子都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用 “ 估一估，猜一猜 ” 的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《海底世界》時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾條“熱帶魚”，左手有幾條，讓學(xué)生猜猜右手有幾條，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在 “ 猜 ” 中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

　　三、在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行 “ 奪紅旗 ” 比賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一年級(jí)教學(xué)反思3

　　《大小多少》是誦讀識(shí)字第三單元14課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長(zhǎng)，但所含的知識(shí)點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時(shí)也得到了一定的效果：

　　一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)到“小動(dòng)物們要比一比，我們小朋友也要來(lái)比一比，看看那列火車開得最快？”“我們?cè)賮?lái)比一比，看誰(shuí)能幫助小鴨子走迷宮？”“蘋果和棗比一比，那小朋友也來(lái)比一比，看看誰(shuí)讀得最棒。” “小組也來(lái)比一比！”“小朋友比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最正確”“老師和你們比一比”“我們來(lái)比一比誰(shuí)最會(huì)寫字了！”等，有效地創(chuàng)設(shè)了情境，不僅讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正地融入到課堂中。

　　二、識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，本課也不容忽視對(duì)生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識(shí)字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。

　　1、自主認(rèn)字法：“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時(shí)，能較好地進(jìn)行比較，來(lái)識(shí)記生字。如：“邊”字的教學(xué)。

　　2、圖字結(jié)合法。我通過(guò)圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字。如：“堆”字的教學(xué)。

　　3、對(duì)比法�！耙豢脴洹钡摹翱谩保瑢W(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學(xué)生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學(xué)生，“這個(gè)顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學(xué)生來(lái)區(qū)分兩個(gè)字的同時(shí)，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。讓他們通過(guò)仔細(xì)的觀察和視覺的對(duì)比，來(lái)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學(xué)生**學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。

一年級(jí)教學(xué)反思4

　　《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第二課，它以兒歌的形式，通過(guò)四季**性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。詩(shī)采用擬人的手法排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)四幅插圖色彩明麗形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。作為初次接收一年級(jí)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，反思本課的教學(xué)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂上豐富的閱讀形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造積極的讀書氛圍,培養(yǎng)學(xué)生樂意讀書的習(xí)慣。學(xué)生在興趣盎然的趣讀中激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。同時(shí)讓學(xué)生真正走進(jìn)文本學(xué)會(huì)觀察，感受四季的不同特征和美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　二、讀中感悟，加強(qiáng)個(gè)性色彩。朗讀是感悟的一種很好的方式，同時(shí)也是教學(xué)的基本任務(wù)。但讀要選好時(shí)機(jī)，恰到好處。在學(xué)生生成情感的時(shí)候，帶著感情去讀更有利于進(jìn)入境界。因此在學(xué)生讀文之前，我先引導(dǎo)學(xué)生看四季圖片，讓學(xué)生們用充滿童趣的語(yǔ)言，把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)句的優(yōu)美，讀出“草芽尖尖”的形象，感悟到“尖尖”一詞所蘊(yùn)涵的春季特點(diǎn)。此時(shí)，我又做了范讀，還加**動(dòng)作，在我的啟發(fā)下，學(xué)生的讀法也各式各樣，從而使學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶，朗讀也有了。

　　三、聯(lián)系生活，重視積累運(yùn)用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要聯(lián)系生活教語(yǔ)文，關(guān)注學(xué)生的生活世界�！痹趯W(xué)習(xí)了第一節(jié)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春季中，除了草芽之外，還有哪些特點(diǎn)。這就把文本引向了生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活累積，有的說(shuō)冬眠的動(dòng)物出來(lái)了，樹發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，花開了?此時(shí)，春天的景物更充實(shí)了，更顯出了生機(jī)勃勃。接著，我又問：“這么多動(dòng)植物，想像一下誰(shuí)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？”這樣處理教材把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，較好拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　本課教學(xué)結(jié)束了，回想起來(lái)，有好多不盡人意的地方。識(shí)字還不夠?qū)崳瑢?duì)學(xué)生全面關(guān)注不夠，還需要繼續(xù)努力。

一年級(jí)教學(xué)反思5

　　經(jīng)過(guò)半學(xué)期的艱苦歷程，深受新課改的冼禮，以及在三個(gè)班的前輩的指導(dǎo)下，我覺得自己在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等領(lǐng)域都有著較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的問題情境和其他活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)了***等意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法；重視過(guò)程，重視引導(dǎo)求異思維，鼓勵(lì)算法的多樣性；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為；希望能讓學(xué)生以一種生動(dòng)、活潑、有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不費(fèi)勁地在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活緊密相連。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的一定興趣，并已逐漸適應(yīng)，形成初步的學(xué)**慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言，與同學(xué)合作交流等。

　　一、在教材探研方面

　　新教材在編排體系上，知識(shí)結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化，突出了知識(shí)的形式的探究過(guò)程，同時(shí)增加了大量的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考與相互交流的機(jī)會(huì)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用；它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)。

　　1．根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)略教材圖例的含義，我精心設(shè)計(jì)**了課堂教學(xué)活動(dòng)

　　在新教材的例題、"練一練"中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對(duì)我們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，領(lǐng)略插圖的含義，根據(jù)插圖**學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。如：課本第17頁(yè)"做一做"“練一連”里有10幅插圖，我在教學(xué)中利用這些插圖開展比長(zhǎng)短、比高矮的分組活動(dòng)。在比長(zhǎng)短中，我開展"誰(shuí)的胳膊長(zhǎng)"的趣味比賽活動(dòng)，先分小組比出誰(shuí)是小組中胳膊最長(zhǎng)的同學(xué)，再組與組比較，比出誰(shuí)是全班胳膊最長(zhǎng)的同學(xué)。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中、在小組里合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，教師真正站到了教學(xué)活動(dòng)**者的位置。在鞏固練習(xí)中開展分組比賽活動(dòng)。這樣學(xué)生自主活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)單元，學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知。

　　2．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境

　　低年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個(gè)素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、**思考的能力。

　　3．重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的培養(yǎng)

　　數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊(cè)教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，先讓學(xué)生用學(xué)具小棒分一分，有幾種分法？每種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來(lái)呢？通過(guò)教師的層層引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識(shí)的全過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

　　二、在課堂教學(xué)方面

　　1.引導(dǎo)要恰當(dāng)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的.、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。是的，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我一直錯(cuò)以為熱鬧的開場(chǎng)白就是好的課堂情境，而當(dāng)我真的聽了吳白霜老師的課，課堂上的效果讓我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的宮殿。

　　2、課堂**要精心設(shè)計(jì)

　　在我的課堂上有時(shí)候問題提的讓學(xué)生不知所措，這時(shí)候我往往就會(huì)全盤脫出，就是我們所常說(shuō)的學(xué)生啟而不發(fā)了怎么辦？告訴他唄！而當(dāng)我多次試驗(yàn)均得不到理想的回答時(shí)，我開始學(xué)著像白霜老師那樣循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)孩子“你仔細(xì)想過(guò)你剛才所想所做的過(guò)程了嗎？你先做了什么？又做了什么？想想！"這里不正充分體現(xiàn)了課改精神，發(fā)展了學(xué)生的**思考能力，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念嗎？這樣簡(jiǎn)單的**就能讓我們能達(dá)到這么多的目的，真好！

　　3、易于操作的評(píng)價(jià)也是數(shù)學(xué)課堂上必不可缺少的。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念和實(shí)施建議中對(duì)評(píng)價(jià)問題提出了新的理念與方式。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念，我制定了課堂跟蹤激勵(lì)法，以小組比賽以及個(gè)人比賽的方式，對(duì)于課堂積極回答問題積極思考的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)（我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式）。這樣當(dāng)下課堂上孩子們的積極主動(dòng)性明顯被提高了。

　　三、改進(jìn)措施：

　　從這次試題可以看出*時(shí)的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型；要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真理解題目的要求之后，再去回答問題。

　　在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)：

　　1、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

　　2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上答題。

　　3、對(duì)攻固練**多下功夫、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，掌握知識(shí)。

　　4、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

　　5、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　6、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　7、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　8、對(duì)學(xué)困生積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，多開小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)，促使他們不斷提高。

　　總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這個(gè)領(lǐng)域中我發(fā)現(xiàn)我需要改進(jìn)、反思、學(xué)習(xí)的東西太多了，所以我堅(jiān)信，無(wú)本之木，只能曇花一現(xiàn)，無(wú)源之水，只能激蕩須臾。我一定會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué)。

一年級(jí)教學(xué)反思6

　　這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué).在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中,初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),同時(shí)也阻礙 了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高.因此,防止兩極分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),是我的教學(xué)目標(biāo).

　　由于教材的不斷**,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí).不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn).一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì).

　　一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

　　信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述*經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、**奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

　　英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?

　　1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

　　查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。

　　2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　三、模擬練習(xí)，綜合提高

　　查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

　　1.課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要**。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

　　2.講練結(jié)合，練重于講

　　基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

　　總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

一年級(jí)教學(xué)反思7

　　小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性特別強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，復(fù)習(xí)時(shí)給師生帶來(lái)不小的壓力不小。要改變這種狀況，要求我們?cè)诎才艔?fù)習(xí)時(shí)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該呈現(xiàn)出新的勢(shì)態(tài)。

　　首先要解決為什么要復(fù)習(xí)的問題。因?yàn)橐粚W(xué)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，許多知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)疏漏，所以“復(fù)習(xí)”本身是一種溫習(xí)。溫故而知新，也可以說(shuō)一種補(bǔ)課，把*時(shí)的弱點(diǎn)補(bǔ)上去。其次是解決怎樣復(fù)習(xí)的問題，復(fù)習(xí)的總體要求應(yīng)是防止穿舊鞋走老路，即要有新要求和新的延伸。

　　一、復(fù)習(xí)課導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)樂趣，激發(fā)欲望。

　　由于內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)的***很難向剛學(xué)時(shí)那么集中，好奇心也會(huì)不足，如果教師**一味枯燥的講與問，呆板地讓學(xué)生回憶，效果肯定不好。如果注重營(yíng)造一種寬松、**的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合中年級(jí)學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺得特別輕松、愉快。

　　1、注重設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)。復(fù)習(xí)課前，教師首先要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理，找出書中涉及到復(fù)習(xí)內(nèi)容的題目。然后進(jìn)行富有創(chuàng)意，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做有機(jī)的結(jié)合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感、驚奇感，由此來(lái)喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、注重復(fù)習(xí)方式的新穎性、趣味性、多樣性，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加到復(fù)習(xí)中來(lái)，并靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)一些可以從多角度思考的問題，通過(guò)復(fù)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)。例如針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)參加有趣的編題活動(dòng)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。

　　二、重視生活與語(yǔ)文的實(shí)際聯(lián)系

　　1、聯(lián)系生活，體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值。我們的生活，實(shí)踐，處處離不開語(yǔ)文，可以說(shuō)語(yǔ)文是我們生活中必不可少的一部分。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語(yǔ)言，是隨時(shí)隨地都能用到的東西。所以復(fù)習(xí)課要選用學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際作為題例，將知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合，還知識(shí)本來(lái)的面目，體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。

　　2、聯(lián)系生活，將知識(shí)串聯(lián)�！罢�理與復(fù)習(xí)”不是教師簡(jiǎn)單的將知識(shí)進(jìn)行機(jī)械式的重復(fù)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)得將所學(xué)知識(shí)與原有知識(shí)掛鉤，將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)串聯(lián)成線，形成更充實(shí)的知識(shí)網(wǎng)，以便在以后的學(xué)習(xí)運(yùn)用中及時(shí)靈活的提取。而要達(dá)到這一目標(biāo)，離不開教師的有效引導(dǎo)，教師可設(shè)計(jì)生活情境，將原有的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系在一起，然后知道學(xué)生討論交流。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，開放性，突出實(shí)效性。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有選擇性，針對(duì)性，開放性。復(fù)習(xí)中的練習(xí)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維跳躍性、創(chuàng)造目的性。例如，我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體分為三部分：一是基礎(chǔ)知識(shí)，即字詞句的練習(xí)；二是閱讀題；三是寫話題。在復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生主動(dòng)回憶和整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，哪個(gè)方面薄弱就進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。又如閱讀復(fù)習(xí)課，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力，但是，也不能為了朗讀而朗讀，而是每一次的朗讀訓(xùn)練，都要有明確的目的性，而且，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意階段性，要正確、全面衡量學(xué)生的能力水*，力爭(zhēng)取得好的效果。

　　四、螺旋上升，有效復(fù)習(xí)

　　認(rèn)知規(guī)律表明：學(xué)生的認(rèn)識(shí)四由低到高，由易到難的認(rèn)知過(guò)程，因此雜整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)遵循循環(huán)上升的原則，讓知識(shí)像滾雪球一樣越來(lái)越大。

　　1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射**，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以次減緩復(fù)習(xí)的坡度。

　　2、注意**復(fù)習(xí)的時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜過(guò)大，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)把握。

　　3、面對(duì)全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作。差生之所以差，就是因?yàn)榍懊胬�下了一大截，�?fù)習(xí)的主要任務(wù)是之一實(shí)際上是幫他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

　　總之，在整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生見得多，記得多，并能分類整理，才可能得心應(yīng)手的運(yùn)用，而我們教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用，相信通過(guò)師生的共同努力，一定能為學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

一年級(jí)教學(xué)反思8

　　雖說(shuō)昨天是孩子們上課的第一天，在很多人看來(lái)，這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課，大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。

　　為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況：上課時(shí)，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數(shù)量是X的物品嗎？”這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時(shí)間去完成。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：

　　1、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說(shuō)什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面**。（這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會(huì)用，盡亂用。比如一個(gè)**、5個(gè)房子等都會(huì)說(shuō)，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，*時(shí)在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。）

　　2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，孩子們還是很會(huì)選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子補(bǔ)充：“老師，我還知道我們班有 幾 個(gè)女生和 幾 個(gè)男生�！拔疫�知道我們教室有2 7 張（應(yīng)該用把）椅子�！庇钟泻⒆诱f(shuō)道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)——一一對(duì)應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。

　　3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。實(shí)踐下來(lái)，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒有一一對(duì)應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（4——5個(gè)），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。作業(yè)批改出來(lái)后， 5 2人中居然有 8 人出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

　　這一些細(xì)節(jié)的疏忽，作為一年級(jí)的老師，始終需要多一個(gè)心眼，無(wú)論什么時(shí)候。

一年級(jí)教學(xué)反思9

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。以下是我對(duì)于這堂課的反思：

　　一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　每當(dāng)讀到它，我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師朗誦功底極強(qiáng)，每當(dāng)她誦讀的時(shí)候，總會(huì)將我們帶入情境之中。時(shí)至今日我依然無(wú)法忘懷，也勵(lì)志成為像她那樣的老師，而今我依然在努力中。歸根結(jié)底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。朗讀不僅能以最快的速度理解文章，而且能培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的語(yǔ)感，特別是要從低年級(jí)學(xué)生抓起。

　　二、注重拓展思維，營(yíng)造想象的空間

　　作為一名教授低年級(jí)課程的語(yǔ)文老師，在教學(xué)過(guò)程中，較為重要的是充分利用學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，在一年級(jí)的學(xué)生思維中，他們的想象能力是較強(qiáng)的，雖時(shí)而天馬行空，但確是無(wú)比珍貴的，利用學(xué)生的想象能力不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生活躍積極發(fā)言，而且還得快，記得牢。

　　然而這堂課也有不足之處：

　　、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語(yǔ)言的完整性，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整的話。

　　2、激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，雖說(shuō)課堂氣氛非�；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默。

　　

一年級(jí)教學(xué)反思10

　　《西湖》是一篇優(yōu)美的寫景散文, 以詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了西湖秀麗的景色，字里行間飽含著作者對(duì)西湖風(fēng)光的喜愛和贊美。但語(yǔ)句非常難讀，有很多生僻的詞語(yǔ)，及較長(zhǎng)的句子，學(xué)生第一次閱讀都很難將文章讀下來(lái)。為此，我讓學(xué)生先回家預(yù)習(xí)了本課。第一課時(shí)，我又重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通，我先是領(lǐng)著學(xué)生把課文讀一遍，然后把一些長(zhǎng)句子、難讀的句子教學(xué)生讀了幾遍，之后讓學(xué)生**練讀。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟文中詞句所描繪的西湖的美。我首先出示了課文插圖，介紹圖中景點(diǎn)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)西湖怎么樣？學(xué)生都說(shuō)西湖很美。于是，我出示了文中總寫西湖美的句子：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠�！弊寣W(xué)生體會(huì)這句話的意思。然后，我引導(dǎo)學(xué)生理清課文描寫的順序。先總寫西湖是杭州的明珠；接著遠(yuǎn)眺西湖，寫出了遠(yuǎn)山和湖面的美麗景色；然后作者又近賞西湖；最后寫了月光下的西湖。第三個(gè)環(huán)節(jié)，精讀課文。幫助學(xué)生理清文章層次后，讓學(xué)生精讀感悟，體會(huì)西湖的美麗。方法是通過(guò)文字，結(jié)合文中插圖，邊讀邊想象，反復(fù)朗讀，感悟體會(huì)。其中重點(diǎn)抓比喻句欣賞，學(xué)習(xí)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等比喻詞說(shuō)話。最后達(dá)到熟讀成誦、并試背。第四個(gè)環(huán)節(jié)，朗讀感悟全文，積累內(nèi)化。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦下來(lái)。為了降低背誦的難度，我采用簡(jiǎn)筆畫畫出了景點(diǎn)的方位。

　　遺憾的是，沒有讓孩子們看看西湖的視頻，只是跟孩子們一起品味文中的優(yōu)美詞句，西湖的美孩子們可以感受到，但西湖的美麗容顏在孩子的腦中沒有真正形成畫面感。

一年級(jí)教學(xué)反思11

　　語(yǔ)數(shù)包班一個(gè)多學(xué)期了，和學(xué)生一起在適應(yīng)彼此，其間聽了黃X老師的講座、李**的評(píng)課以及和同組的張X老師、李X老師、孫老師的交流，讓我逐漸適應(yīng)了和一年級(jí)學(xué)生的相處，也在慢慢摸索方法。

　　1. 對(duì)一年級(jí)學(xué)生說(shuō)話更要注意語(yǔ)速

　　總覺得一年級(jí)學(xué)生年齡那么小，自己說(shuō)快了他們會(huì)聽不明白，其實(shí)自己太低估他們了，他們已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期的學(xué)習(xí)了，已經(jīng)適應(yīng)了校園生活，所以李**建議要加快些語(yǔ)速，避免說(shuō)廢話，那只能引起學(xué)生渙散，助長(zhǎng)其走神不專心。尤其是一年級(jí)學(xué)生***只有20分鐘，甚至有些學(xué)生接受能力慢，他們的***還不到20分鐘，所以更要時(shí)刻抓住他們的***，用直接點(diǎn)名**的方式是個(gè)很好的辦法，而且**時(shí)把音量放輕，也能訓(xùn)練學(xué)生的***，更要減少重復(fù)問題的次數(shù)，一個(gè)問題最好就問一遍。

　　2. 語(yǔ)文需要一板一眼地訓(xùn)練能力

　　黃老師講不指讀，把書立起來(lái)，第二天，我就讓學(xué)生這樣去做，雖然一開始仍然有部分學(xué)生習(xí)慣性地用手指著，但我堅(jiān)持每天都這樣做，學(xué)生漸漸也習(xí)慣了，我提出新的要求，并讓學(xué)生跟著我說(shuō)“書——立好，小腰板兒——挺直”，一板一眼地訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。

　　低年級(jí)讀課文要求讀正確，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。于是我的課堂評(píng)價(jià)更多地放在“字音讀正確，語(yǔ)句讀通順”上，有些學(xué)生確實(shí)讀得聲情并茂，我就告訴學(xué)生這樣讀叫有感情地朗讀，抓住重點(diǎn)詞，注意斷句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語(yǔ)氣，然后對(duì)重點(diǎn)句段指導(dǎo)著有感情朗讀，讓學(xué)生了解，只有讀得正確才能有感情，一板一眼地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

　　低年級(jí)要滲透概念，比如修辭、文體、句式、質(zhì)疑、主要內(nèi)容等，這樣學(xué)生**三年級(jí)才不會(huì)覺得語(yǔ)文很難，有個(gè)初步的印象，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。

　　3. 數(shù)學(xué)需要一板一眼地教會(huì)方法

　　慢慢接觸數(shù)學(xué)后，才知道讓學(xué)生有一個(gè)思考的方法與著手點(diǎn)是多么重要，而且數(shù)學(xué)是從一年級(jí)到六年級(jí)貫穿在一起的，基本都是八個(gè)單元。計(jì)算課要讓學(xué)生理解算理掌握算法，其它要讓學(xué)生建立概念。試卷講評(píng)課要教會(huì)學(xué)生審題的方法和如何從關(guān)鍵詞入手思考的方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生要指導(dǎo)著寫。每次講評(píng)試卷，我都會(huì)問他們一句：“你是怎么想的？為什么？”學(xué)生錯(cuò)的時(shí)候我總在想他們到底是怎么想的，想不明白時(shí)，我就把做錯(cuò)的拿到課堂上和學(xué)生一起討論，學(xué)生與學(xué)生之間常常一溝通就明白，我也跟他們學(xué)習(xí)。

　　無(wú)論是訓(xùn)練能力還是教方法，最關(guān)鍵的是備好課，根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，“精心設(shè)計(jì)教師**、追問的問題”，都是為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，努力做到“不同起點(diǎn)自我超越，不同跑道異步同行”，慢慢訓(xùn)練孩子的能力，和學(xué)生共成長(zhǎng)！

一年級(jí)教學(xué)反思12

　　在開學(xué)初期這段繁忙的日子里，我們一年級(jí)組的三位語(yǔ)文老師按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成了小組教學(xué)這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

　　在這段時(shí)間里，我們既要注重學(xué)生入學(xué)后各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，又要完成教學(xué)任務(wù)，但是老師們?nèi)匀恢匾暼粘５慕虒W(xué)交流，在每個(gè)人講課之前，大家都在一起商量教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)形式、制作教學(xué)課件，充分體現(xiàn)我們年級(jí)組的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神，并且備課的過(guò)程也是我們每一位教師學(xué)習(xí)、思考的過(guò)程，因此在這次的小組教學(xué)中我們覺得每個(gè)人都獲益匪淺。

　　我們?nèi)�位老師在這次的小組教學(xué)中將為拼音教學(xué)，但是隨著內(nèi)容的不同、時(shí)間的不同，授課的重點(diǎn)和形式都各有千秋。王偉老師的課在學(xué)生入學(xué)兩周后，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)三個(gè)新的聲母，能夠準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，王老師在課堂中運(yùn)用課件、編小兒歌等生動(dòng)活潑的形式幫助學(xué)生直觀地掌握知識(shí)，并且注意到通過(guò)教師的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)注意給與學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。使學(xué)生能在課堂中充滿學(xué)習(xí)的熱情，只是掌握得也較為扎實(shí)。畢贏老師雖然是剛剛走上工作崗位，通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐在教學(xué)中也有了很大的進(jìn)步，這節(jié)課與前一段我們聽的課相比有了很大的進(jìn)步，無(wú)論是教師的授課思路還是授課方式都有了很大改進(jìn)。

　　在這節(jié)課上，她利用課件讓學(xué)生直觀地了解復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，并利用不同形式的讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別值得一提的事，她在學(xué)生課堂常規(guī)的管理方面有了很大進(jìn)步，能隨時(shí)注意到學(xué)生的課上學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正。當(dāng)然，在這節(jié)課上還存在很多需要改進(jìn)的地方，我們相信在畢贏老師的努力之下，在學(xué)校**和各位老師的幫助鼓勵(lì)之下，她的教育教學(xué)工作會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！襲軍老師講授的是拼讀訓(xùn)練課，在課堂中教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的拼讀訓(xùn)練，使原本枯燥的拼讀變得有趣，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握拼讀的方法，提高學(xué)生的拼讀能力。李麗華老師雖然沒有做小組教學(xué)，但是她在每一節(jié)聽課后都能認(rèn)真地為年輕教師評(píng)課，發(fā)揮了老教師的作用，通過(guò)一次次的評(píng)課，使我們對(duì)自己的課堂教學(xué)有所思、有所悟，從而去改進(jìn)、提高。

　　通過(guò)這次的小組教學(xué)，我們對(duì)一年級(jí)的拼音教學(xué)特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們還針對(duì)教材的特點(diǎn)，研究出在拼音教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的一些方法，這對(duì)于我們今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。我們一年級(jí)組的老師會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水*。

一年級(jí)教學(xué)反思13

　　zh、ch、sh、r這組翹舌音是聲母教學(xué)中比較難讓學(xué)生掌握的一組，所以在教這一組聲母的時(shí)候，碰到了許多困難。

　　1、本地方言味很重，在指導(dǎo)學(xué)生翹舌的時(shí)候，就費(fèi)了很大周折。許多本地的學(xué)生很容易就把這組翹舌音和j、q、_或者是z、c、s混淆。盡管老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)這是翹舌音，要把舌頭翹起來(lái)，可還是有不少學(xué)生要么不知道怎么翹舌頭，要么舌頭翹不到位。

　　2、學(xué)生對(duì)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri難分得清。在讀起來(lái)的時(shí)候，他們把聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)讀的音往往是一樣的。這也是老師很頭疼的地方。

　　3、在書寫的時(shí)候，有部分學(xué)生把s寫反了的。

　　4、在和韻母拼讀這一塊上面更是難點(diǎn)。學(xué)生首先要把聲母的音發(fā)對(duì)，然后再和韻母相拼，但往往他們張開口讀的時(shí)候，發(fā)出來(lái)的音卻不準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)有的是對(duì)翹舌音的不過(guò)關(guān)，有的是對(duì)拼讀方法的不掌握。所以加強(qiáng)拼讀的訓(xùn)練是今后教學(xué)的重點(diǎn)。

　　在教學(xué)完這一課后，我認(rèn)真的反思了，為什么教學(xué)翹舌音會(huì)出現(xiàn)這么多的困難呢?除了學(xué)生的因素，教師又哪方面做的不夠呢?找到了原因又怎么去克服呢?有句話說(shuō)：檢討是成功之母。對(duì)，只有不斷的反思很檢討，然后改正才有進(jìn)步。

一年級(jí)教學(xué)反思14

　　識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列為教學(xué)的主要目標(biāo)。

　　以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

　　對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)**，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

　　同時(shí)采用游戲的形式進(jìn)行識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　幫助學(xué)生識(shí)記漢字的游戲,教師要根據(jù)不同的教學(xué)要求而定,如剛教完生字,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字還不熟悉,一般采用“當(dāng)小老師”、“猜字謎”、“摘蘋果”(把你認(rèn)識(shí)的“蘋果”摘下來(lái)讀一讀,放在籃子里,看誰(shuí)摘得多)等游戲;當(dāng)學(xué)生能大體識(shí)別所學(xué)生字時(shí),可以通過(guò)“開火車”(按順序依次認(rèn)讀)、“找朋友”(把若干個(gè)音節(jié)放到若干個(gè)生字中,各自找出自己的伙伴)、“換衣服”(給一個(gè)字連續(xù)換幾個(gè)形旁,讓其余同學(xué)分別讀其音、釋其義,練造句)等形式來(lái)鞏固識(shí)記生字的效果。

　　根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),還可以把各種練習(xí)寓于競(jìng)賽之中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)而更好地鞏固所學(xué)的生字。

　　游戲雖然可以提高學(xué)習(xí)興趣,但游戲的形式不宜過(guò)多,要精心設(shè)計(jì),突出重點(diǎn),切不可為追求課堂形式的多樣而片面搞*的游戲。否則,就會(huì)過(guò)多占用課堂教學(xué)時(shí)間,影響教學(xué)效果。

　　此外，在本節(jié)課還設(shè)計(jì)了書寫漢字的環(huán)節(jié)。學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，**降低了寫字的難度。

一年級(jí)教學(xué)反思15

　　本堂課的主要內(nèi)容是：1）0的含義；2）0的書寫；3）0的有關(guān)加減法。這三部分內(nèi)容，我在時(shí)間分布上呈現(xiàn)出1:1:2的比例。

　　從整堂課來(lái)看，我認(rèn)為比較成功的地方有：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲情境。在鞏固“0表示沒有了”的時(shí)候，我設(shè)置了“猜一猜”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜我手里的硬幣有幾枚——硬幣一枚也沒有，用0表示。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有一定的作用，同時(shí)也可以引起學(xué)生的無(wú)意注意，提高課堂效率。2.重難點(diǎn)突出。在突破難點(diǎn)，即理解有關(guān)0的叫減法的算理時(shí)，我反復(fù)問學(xué)生“這表示什么？”讓學(xué)生再說(shuō)的過(guò)程中理解算理，學(xué)生比較容易消化。

　　但是從整堂課的教學(xué)氛圍來(lái)看，師生的互動(dòng)有些僵硬，似乎學(xué)生說(shuō)的比較少，而我說(shuō)的比較多，學(xué)生在聽老師說(shuō)的過(guò)程中容易產(chǎn)生注意轉(zhuǎn)移，因而后半堂課明顯感到學(xué)生有些疲倦與力不從心；引導(dǎo)的力度不夠，使得學(xué)生對(duì)于我的**有些茫然不知所措�！�0的書寫”一塊，由于投影儀出現(xiàn)的問題，對(duì)于學(xué)生常出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤并未完全呈現(xiàn)出來(lái)；“0的有關(guān)加減法”一個(gè)模塊，學(xué)生對(duì)于減法學(xué)習(xí)之后的加法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)遷移，而我對(duì)于這部分考慮的不夠周全！

　　但是，讓我特別感恩的是，在幾次磨課的過(guò)程中得到了師傅和其他老師的指點(diǎn)，對(duì)我的幫助很大。

　　《新課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)遵循以人為本，即以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者和**者，因此在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重“學(xué)生”的主體地位，把“老師說(shuō)學(xué)生聽”轉(zhuǎn)換成為“老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)”；在語(yǔ)言上也盡量精簡(jiǎn)，說(shuō)得太多反而讓學(xué)生產(chǎn)生聽覺疲勞，課堂效率難以提高；在學(xué)習(xí)方面，我將繼續(xù)向同事與組內(nèi)成員交流學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多。

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展6）

——澆花一年級(jí)作文

澆花一年級(jí)作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的澆花一年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。

澆花一年級(jí)作文1

　　放學(xué)后，老師叫我和趙一凡去澆花。

　　剛開始我和趙一凡用水盆一盆一盆的往里倒。我就突發(fā)奇想真像水淹少林寺呀，不如玩游戲。說(shuō)做就做，我和趙一凡把鉛筆**土里把鉛筆當(dāng)著和尚，把花當(dāng)成“少林寺”。老師看見就生氣生氣地說(shuō)：“花是有生命的，你們?cè)趺茨苓@樣害花呢？”我們聽了慚愧的低下了頭。最后，我們澆完花就回家了。

　　在回家的路上，我心想每一件事物都是有生命的，我們要珍惜生命才對(duì)。

澆花一年級(jí)作文2

　　今天太傷心啦，我最心愛的月季花死啦。本來(lái)是一顆粗壯的月季花，葉子級(jí)油亮，綻開一朵粉紅的花朵，又大又鮮艷鮮艷，好看極啦。前天中午，我看見花盆得泥都干的有了裂縫，于是我就澆啦兩化成受不了碗水，讓花兒痛壞的喝個(gè)飽。而今天它低著頭，死啦。原來(lái)是澆水的時(shí)間是中午，氣溫高，涼水澆到花上，花成受不了，就死啦。

　　澆花也有學(xué)問呀。

澆花一年級(jí)作文3

　　一個(gè)夏天的中午，冬冬托著一個(gè)又胖又重的水壺來(lái)到家里的花園給花澆水。

　　冬冬穿著一件青色衣服，還穿著一條紅棕色的褲子，脖子上還系著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，看起來(lái)整潔又精神！

　　澆好花了，花兒喝得撐撐的，露出了燦爛的笑容，散發(fā)出甜甜的清香。小花貓聞到花的香味后，走到花盆旁邊舒服地睡著了。

　　冬冬覺得非常開心，圍著花兒跳起舞來(lái)！

澆花一年級(jí)作文4

　　太陽(yáng)象往常一樣從東方緩緩升起，我也從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)。起來(lái)后，第一件事就是去看我剛剛種的小花。

　　在它剛到我們家的時(shí)候是一顆小小的種子，而現(xiàn)在卻變成了一朵美麗而且生機(jī)勃勃的小花。

　　看到小花了，它好象高興的在對(duì)我笑，我好象知道它想要什么，便說(shuō)：“別急別急，馬上就給你澆水了�！�

　　我去拿來(lái)小桶，用小鏟子一鏟一鏟的給它澆水，沒過(guò)一會(huì)它就更加漂亮了，好象在謝謝我。我也高興的笑了，我希望它長(zhǎng)得更快，這樣我就能邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)看。

澆花一年級(jí)作文5

　　小雨看見媽媽在院子里澆花，小雨想：“媽媽都忙了一天了，還在澆花，太累了�！�

　　小雨過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你都累了一天了，讓我和你一起澆花吧！”媽媽笑著說(shuō)：“好啊，我們的小雨懂事了，會(huì)幫媽媽干活了，知道心疼媽媽了�！毙∮旰蛬寢屢贿吜奶�，一邊澆花。不一會(huì)就把花澆完了。小雨和媽媽開心的回家休息了。

澆花一年級(jí)作文6

　　前幾天，我與爸爸在小區(qū)里種了兩棵牡丹。昨天中午我們發(fā)現(xiàn)土壤已經(jīng)干了，爸爸怕牡丹枯萎，今天早上我與爸爸提著水桶去給牡丹澆水。我們?cè)诤舆叴蛄送八�，先給我家種的牡丹澆了點(diǎn)水，又給別人種的牡丹也澆了點(diǎn)兒水。我奇怪地問爸爸，為什么要給別人的牡丹澆水？爸爸說(shuō)，因?yàn)槟档ひ蚕笕艘粯佑猩�命，需要人們�?照顧，不能只種不養(yǎng)。

　　我發(fā)現(xiàn)牡丹新發(fā)出的芽莖部是***，葉子是青綠的，就象紅紅的手臂托著**的小手，十分可愛。

　　我想，牡丹在我們的精心培育下，一定能茁壯成長(zhǎng)！

澆花一年級(jí)作文7

　　昨天，媽媽種了一盆美麗的鮮花，媽媽非常喜歡。

　　媽媽喊我過(guò)去，我過(guò)去一看，大吃一驚。問媽媽：“從哪里來(lái)的花真漂亮？”媽媽回答說(shuō)：“這是我種的�！蔽铱粗鴭寢屆Φ脻M頭大汗，就想幫助媽媽。我怎么幫呢？有了我去幫媽媽給花澆水。當(dāng)我端著滿滿的一盆水，來(lái)到媽**面前。我看到媽媽吃驚的樣子，眼睛里閃著幸福的光芒。

　　能幫到媽媽，看到媽媽幸福的樣子，我非常的開心。

澆花一年級(jí)作文8

　　我家窗臺(tái)上擺了兩盆花,它們的葉子長(zhǎng)得特別茂盛，青翠欲滴。我很喜歡它們，天天給它們澆水。

　　我找了一個(gè)廢塑料瓶，用針在瓶蓋上扎了幾個(gè)孔，然后灌滿了水，這樣，就制成了一個(gè)簡(jiǎn)單的澆水的工具。

　　每天早晨，我都要給花澆水。我拿著澆水瓶，瓶口對(duì)著花，瓶尾向上，用力一擠，水就噴灑在花兒上。媽媽告訴我，水不能澆得過(guò)多�；▋涸陲L(fēng)中擺動(dòng)，好像在說(shuō):“好喝極了。小主人，謝謝你！”我心里甜滋滋的，特別舒服。

澆花一年級(jí)作文9

　　一天，小明在家里寫作業(yè)，媽媽爸爸不在家。小明寫累了，就看電視，忽然，小明看見了陽(yáng)臺(tái)上的花低下了頭，好像在說(shuō)：“救命啊，救命啊！”小明連忙拿起了灑水壺，給花兒澆澆水，不一會(huì)兒，花兒就抬起頭了，它們好像在說(shuō)：“謝謝你，”小明說(shuō)不用謝，愛護(hù)花草樹木是我應(yīng)該做的。

澆花一年級(jí)作文10

　　春天來(lái)了，小鳥嘰嘰喳喳的唱歌，柳樹發(fā)出了**的嫩芽，柳樹的枝葉像大辯子，隨風(fēng)而飄，嫩嫩的小草慢慢的從地下探出了頭。

　　小紅看見了，于是就去公園散步，她走到花壇前看見花壇里的花枯萎了，于是匆匆忙忙地跑回家，拿來(lái)灑水壺來(lái)給花澆水，壺里裝滿了甘甜的水，花兒喝到了甘甜的水，開始伸展腰枝發(fā)芽、開花，散發(fā)出一陣誘人的香味，于是小紅每天都給花兒澆花，不久花壇里百花齊放，開出了五顏六色的花朵，引來(lái)了美麗的蝴蝶，蝴蝶在花兒翩翩起舞，也引來(lái)了蜜蜂，蜜蜂也在花朵里忙碌。

　　春天真美好�。�

澆花一年級(jí)作文11

　　今天天氣很晴朗，小紅心情很好。當(dāng)她來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，正要和陽(yáng)臺(tái)上的小鳥玩耍時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上有幾盆花，有些枯萎了，她想用花盆給它們澆水。

　　就在小紅給水壺倒?jié)M水，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)澆花的時(shí)候，媽媽看到小紅的動(dòng)作，趕緊阻止她停下動(dòng)作。小紅莫名其妙地問：“媽媽，你為什么不讓我澆花？”這些花已經(jīng)干了，需要喝水。"

　　媽媽指著樓下說(shuō)，“你沒看見一樓的阿姨在院子里掛了幾件衣服。如果你把水倒下去，它會(huì)灑在衣服上�！�

　　小紅站在陽(yáng)臺(tái)上，低頭一看，看見小姨的衣服在樓底下晾著，趕緊把水壺放在旁邊。

　　小紅心想，生活中有些小事好像不是很小，需要注意細(xì)節(jié)才能做好。

澆花一年級(jí)作文12

　　一天放學(xué)了，小明路過(guò)學(xué)校的花壇，看見花兒們的葉子都快曬蔫，它們垂下了頭，彎下了腰，無(wú)精打采。他心想：今天驕陽(yáng)似火，花兒怎么受得了呢！我還是幫它們澆點(diǎn)水吧！

　　他說(shuō)干就干，他馬上拿來(lái)一個(gè)水壺，灌滿水，吃力地拿到花壇里，再一手拿壺柄，一手托壺嘴，傾斜壺身，水象小雨一樣落到花蕊里，流到葉子上，圓圓的水珠在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出了七彩光芒，美麗極了。

　　花兒喝足了水，抬起頭，挺起胸，精神飽滿，露出了迷人的笑臉，好象在說(shuō)：“謝謝你，小明�！毙∶髡f(shuō)“花兒你與我們一起長(zhǎng)大吧�！毙∶鳛榧t領(lǐng)巾爭(zhēng)了光，他心里樂開了花。

澆花一年級(jí)作文13

　　星期天的下午，東東在花園里開心地澆花。

　　東東穿著綠油油的上衣，棕色的褲子，胸前還系著鮮艷的紅領(lǐng)巾。她一手拿著壺柄，一手托著壺嘴，慢慢地給“口渴”的小花澆水。小花仰著圓圓的腦袋，張著小小的嘴巴，大口大口地喝著水。喝飽水的小花開出飽滿的花瓣，張開碧綠碧綠的葉子。

　　趴在地上的小花貓聞到小花的清香，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

澆花一年級(jí)作文14

　　有一天下午，爸爸看見陽(yáng)臺(tái)的花有點(diǎn)缺水，于是就找了正在玩耍的小樂，對(duì)小樂說(shuō)：“你看這花有點(diǎn)缺水，你來(lái)拿水壺來(lái)澆澆花�！毙�樂滿口答應(yīng)了。

　　小樂拿了一個(gè)水壺到陽(yáng)臺(tái)來(lái)，小樂家養(yǎng)著許多花如：滴水觀音，牡丹等。小樂一盆一盆的澆，終于澆完了花。

　　爸爸夸了夸小樂，小樂心里可高興了，似乎又長(zhǎng)大了一點(diǎn)。

澆花一年級(jí)作文15

　　一個(gè)夏天的傍晚，冬冬在院子里澆花。

　　她穿著綠色的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，扎著馬尾辮，多么神氣呀！冬冬一邊拿著水壺，一邊把水灑向低著頭的花兒�；▋郝�慢地抬起頭，張開它的花瓣，好像在對(duì)冬冬說(shuō)：“小朋友，謝謝你幫我澆水�！�

　　冬冬看著粉***花兒，碧綠碧綠的葉子，開心地笑了。調(diào)皮的小花貓聞著花香，甜甜地睡著了。

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展7）

——一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到寄語(yǔ)吧，借助寄語(yǔ)人們能把自己希望能達(dá)到的或是祝福的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。你會(huì)寫寄語(yǔ)嗎？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)1

　　1、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。

　　2、航航盡管成績(jī)有所提高了，但是她的缺點(diǎn)還是沒有改掉，作業(yè)不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績(jī)會(huì)更好！

　　3、很多知識(shí)，希望她在新的學(xué)期里能更加努力，學(xué)到更多知識(shí)，來(lái)報(bào)答老師和家長(zhǎng)。繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。

　　4、在新的學(xué)期里，世豪長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，健康快樂！學(xué)校、家庭共同配合！

　　5、希望詩(shī)伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑺?zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩(shī)伊積極主動(dòng)，大膽的通過(guò)自己的努力當(dāng)上班**，爭(zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們！

　　6、感謝老師這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育和幫助，使孩子在成績(jī)和紀(jì)律上有了顯著的進(jìn)步。希望孩子在新學(xué)期里更認(rèn)真更仔細(xì)，取得更大的進(jìn)步。

　　7、時(shí)間過(guò)得真快、第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，第二學(xué)期馬上到來(lái)了。在老師們的幫助下，我的孩子學(xué)到了

　　8、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)**慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

　　9、我對(duì)學(xué)校的教育過(guò)程感到很滿意。希望孩子在數(shù)學(xué)計(jì)算方面能發(fā)展得好一點(diǎn)，口算能力強(qiáng)一點(diǎn)。

　　10、希望濱杰能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂！

　　11、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng) ，好好學(xué)習(xí)！

　　12、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長(zhǎng)。

　　13、非常感謝老師對(duì)我孩子的培養(yǎng)和教育。

　　14、通過(guò)一年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，琦琦改掉了許多壞習(xí)慣，愛到學(xué)校去學(xué)習(xí)就是很好的表現(xiàn)。而且針對(duì)某一方面，只要是自己感興趣的事，可以一個(gè)人默默的干上一會(huì)，直到完成！……琦琦是一個(gè)活潑好動(dòng)的，愛說(shuō)話，偶爾不高興就亂發(fā)脾氣，甚至?xí)�罵幾句臟話。希望琦琦在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉上課做動(dòng)作，做作業(yè)粗心的小毛病，相信琦琦一定在學(xué)**、生活上更上一層樓。

　　15、蓮蓮在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭(zhēng)取各方面取得更大的進(jìn)步！

　　16、自從就讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)白云校區(qū)以后，我孩子各方面的知識(shí)和能力都得到很大提高。學(xué)校注重孩子的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤為突出。孩子在課外的接人待物、文明禮貌方面發(fā)展較好。另外學(xué)校對(duì)孩子的體育也很重視，希望孩子的體魄能更加健康。建議：隨著學(xué)校建設(shè)設(shè)施的逐步完善，是否能為學(xué)生提供桶裝飲用水？

　　17、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)**慣，每天到托管中心先吃點(diǎn)心活動(dòng)一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

　　18、在老師們的悉心教導(dǎo)下，我兒子從一個(gè)不懂事的孩子變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子，而且在性格上有了很大的進(jìn)步。我覺得貴校的家校練習(xí)冊(cè)很好，使我們家長(zhǎng)能及時(shí)地知道孩子的不足和進(jìn)步。希望老師在孩子的數(shù)學(xué)和體育上給予進(jìn)一步的指導(dǎo)，在自理能力上也能多多教導(dǎo)。

　　19、半年的小學(xué)生毛丫長(zhǎng)大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績(jī)，好樣的。你不是個(gè)特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過(guò)自己的童年。

　　20、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。不僅如此，還能在集體里和小朋友們**相處，交了好多好朋友。經(jīng)過(guò)老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點(diǎn)，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭(zhēng)取“三好學(xué)生”。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)2

　　1. 你是一個(gè)文靜可愛的小女孩，作業(yè)能認(rèn)真完成，可是上課時(shí)發(fā)言還不夠積極喲！加把勁，希望你能和語(yǔ)**好朋友。

　　2. 活潑可愛的你一向尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，勞動(dòng)積極認(rèn)真，在期中考試中你又取得了進(jìn)步。希望在初中的學(xué)習(xí)中，能夠更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取早日達(dá)到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，期待你的好消息。

　　3. 你是一個(gè)很乖，很聽話的男孩，見了叔叔、阿姨能主動(dòng)地打招呼；在家?guī)椭鷭寢屒胁恕⑼系�、做家�?wù)。但是你要是每天早上能自己穿衣服，*時(shí)媽媽批評(píng)你時(shí)，不要生氣；不要大聲地和爸爸媽媽說(shuō)話，取得好成績(jī)時(shí)不能驕傲，你就是最棒的男孩了。

　　4. 你是個(gè)懂事的孩子，自己的事情自己完成。能幫助家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)。對(duì)待小朋友也很有愛心，樂于分享。在學(xué)**有些貪玩，粗心，希望在學(xué)**能更上一層樓。

　　5. 我希望你上課尚能注意聽講，不過(guò)不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。

　　6. 不論今后面對(duì)的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路！

　　7. 要做一個(gè)善良，文靜，有愛心的女孩。對(duì)人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護(hù)和教育弟弟妹妹。她的對(duì)于學(xué)習(xí)是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因?yàn)橐恍﹪?guó)家時(shí)政**而感慨萬(wàn)分。用自己的言行教育身邊的人保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。

　　8. 你是一個(gè)很可愛聽話的小姑娘，性格**，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)**也比較主動(dòng)，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰！

　　9. 初中階段的學(xué)習(xí)是人生最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能否在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)**慣，直接影響到你們以后的成就。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑一切，大膽求問，不畏困難。同時(shí)，學(xué)習(xí)要講方法和效率，要勤于思考問題，看到有些同學(xué)做作業(yè)花太多的時(shí)間，這就是效率不高的表現(xiàn)。還有，做數(shù)學(xué)題經(jīng)常用計(jì)算器，我有些擔(dān)心你們將來(lái)的運(yùn)算能力。

　　10. 你是個(gè)講文明，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭(zhēng)取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的！

　　11. 孩子*時(shí)比較愛玩，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，過(guò)去基礎(chǔ)較差，近一年來(lái)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，也有不少進(jìn)步，感謝老師對(duì)孩子的辛苦教育。

　　12. 你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問題你總是回答得很精彩，同學(xué)老師都很佩服你，這與你*時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真細(xì)心。你寫得字真漂亮，同學(xué)看了非常贊美，你講的故事真好聽，你的優(yōu)點(diǎn)可多啦，希望你戒驕戒躁，你將會(huì)更優(yōu)秀。

　　13. 尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。你們班的老師知識(shí)淵博，對(duì)你們要求嚴(yán)格，關(guān)愛有加，這是你們的幸福。老師每天都在為你們的成長(zhǎng)而辛勤工作，我們的內(nèi)心應(yīng)該感動(dòng)。而同學(xué)間的團(tuán)結(jié)、互助和友愛更是人生的寶貴財(cái)富。

　　14. 寶貝，你是一個(gè)非�；顫娍蓯鄣男∧泻�，在激勵(lì)會(huì)說(shuō)很多很多的話，會(huì)提很多的問題，性格開朗，很聰明，有很會(huì)表現(xiàn)自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現(xiàn)在學(xué)校里，好嗎？要多和同學(xué)交流，多去參加一些活動(dòng)，把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，爸爸媽媽在這里給你加油！

　　15. 謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對(duì)于小孩的作弊行為，我們家長(zhǎng)感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的＇嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。

　　16. 前面幾個(gè)月沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，上學(xué)期后面三個(gè)月進(jìn)步比較大，基本能**完成家庭作業(yè)，寒假期間因落下學(xué)習(xí)沒有太多的外出玩，在家還比較主動(dòng)復(fù)習(xí)和聽話，只是話多，好動(dòng)還有待改善，我們會(huì)加油改進(jìn)！謝謝！

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)3

　　1、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

　　2、希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。希望在老師的指導(dǎo)下在同學(xué)們的幫助下在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　3、你是聰明的，然而，寶貝，學(xué)習(xí)是不能耍小聰明的；你興趣廣泛，然而，寶貝，做事情必須要持之以恒；你是調(diào)皮的，然而，寶貝，大人老師的話一定要聽！寶貝，我們對(duì)你充滿了期待，你可知道？！——一聲聲的“寶貝”叫出了父母幾多期許，幾多渴望。

　　4、雖然你現(xiàn)在沒有名列前茅的學(xué)習(xí)成績(jī)，但爸爸媽媽一直認(rèn)為你的潛力是巨大的；一直讓爸爸媽媽自豪的是你有一身堅(jiān)強(qiáng)的體魄，自從幼兒園開始到現(xiàn)在，一直堅(jiān)持不懈地游泳鍛煉，即使寒冷的冬天，你也不放棄，我們?yōu)槟愀械津湴痢?/p>

　　5、九月一日，是你跨入學(xué)校這個(gè)神圣殿堂的第一天，從這天開始你就是一名小學(xué)生了，你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的最佳時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。希望你勤奮刻苦，頑強(qiáng)拼搏，將學(xué)習(xí)變成喜歡的事情快樂的事情，愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)。

　　6、暑假里你的表現(xiàn)不錯(cuò)，每天都能自覺完成作業(yè)，還不忘閱讀課外書籍，但電視看得偏多。媽媽希望新學(xué)期你能克服自身的缺點(diǎn)，更自信，取得更大的進(jìn)步！

　　7、孩子，轉(zhuǎn)眼間你入學(xué)已經(jīng)一年了。一年來(lái)，你很快適應(yīng)了小學(xué)的生活，也付出了很多的努力，在這里，媽媽為你的成長(zhǎng)而欣喜。同時(shí)，也和你一樣，對(duì)辛勤教育你的老師，心懷感恩。是啊，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)不凝聚著老師的心血和汗水，讓我們一起在心里默默地祝福你的老師們！

　　8、你是個(gè)聰明可愛的小寶貝，很快就是小學(xué)生了，期待你的成長(zhǎng)和進(jìn)步！加油！寶貝～

　　9、我也深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長(zhǎng)的培植方法，也是枉然。孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)學(xué)校家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

　　10、你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了！你長(zhǎng)大了，祝愿你可以獲得更多！天天快樂！

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)4

　　1、希望你在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)！

　　2、學(xué)習(xí)也不是一件難題，如果你能靜下心認(rèn)真聽講，靜下心工作。試試看吧，或許你也可以戀成學(xué)習(xí)的主人家。

　　3、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進(jìn)步，千萬(wàn)不要躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺！

　　4、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色！更優(yōu)秀！

　　5、多么希望你用心抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，而決不放棄成功的希望。

　　6、老師看到了你的成績(jī)，也為你感到快樂。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。相信你會(huì)再接再厲，更上一層樓。

　　7、你已經(jīng)樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，盼望你繼續(xù)努力。老師的眼睛將不斷深情地凝視著你成長(zhǎng)的足印，老師將為時(shí)刻你加油助威。

　　8、多聽聽自己內(nèi)心的聲音，多感受一下自己內(nèi)心的感受。

　　9、你是一個(gè)懂事的孩子，但學(xué)**不用心，比較頑皮，希望你能把精力放在學(xué)**，你的成績(jī)一定能進(jìn)步！

　　10、十八歲的天空，**，遼闊，暢想，愿你**的飛翔，不求你擁有世界，只愿你擁有自己的一片藍(lán)天。

　　11、靠著你的勤奮，就會(huì)站在那成功的金頂，傲然挺立。

　　12、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

　　13、你是一個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，課堂表現(xiàn)逐日進(jìn)步。如果在做完作業(yè)后靜心去讀書，你一定會(huì)更棒！

　　14、三分天注定七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　15、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。

　　16、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

　　17、有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！記住，今天的付出，一定能在明天得到報(bào)答。

　　18、千里之足始于腳下，未來(lái)的路，希望小朋友越走越順暢！

　　19、這個(gè)世界是公*的，上帝給誰(shuí)的都不會(huì)太多。一個(gè)人在一些地方獲取了什么，注定要在另一些地方失去些什么，這只是時(shí)間的問題。

　　20、你是一個(gè)聰明懂事的孩子，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，就是有點(diǎn)任性和自傲，不肯接受別人的批評(píng)，希望你能改正這個(gè)缺點(diǎn)。

　　21、只有一條路不能選取——那就是放下的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

　　22、要有理想，理想不是幻想更不是妄想，它是通過(guò)自己努力可以實(shí)現(xiàn)的真實(shí)的夢(mèng)。有理想就有動(dòng)力，就有目標(biāo)，就不會(huì)虛度年華！

　　23、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)

　　24、別怕，你肯定能行！

　　25、你將會(huì)成為了不起的人！

　　26、永遠(yuǎn)是你的加油站，永遠(yuǎn)是你停泊的港灣.我們桑望你健康成長(zhǎng)，我們希望你是你滿。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)5

　　1、愿你像那小溪一樣，以高山為生命的起點(diǎn)，以一種方式跳躍，以一種方式奔騰，勇敢，勇敢地走向生命的海洋，生日快樂！

　　2、你是聰明、懂事的孩子，有午睡和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，游戲也可以積極參加，如果以后能更勇敢，老師相信，你會(huì)更出色！

　　3、辛苦了一天，卻睡了一夜；勤奮的生活，能得到幸福的休息。

　　4、人在挫折中成長(zhǎng)，在失敗中也逐漸明白，前面的路會(huì)更艱難，等待自己會(huì)遇到各種困難和挫折，不被他們**，那只會(huì)把他們**。

　　5、過(guò)去是路上留下了無(wú)數(shù)蹣跚的腳步，未來(lái)是一個(gè)夢(mèng)想帶你飛向遙遠(yuǎn)的天空，這是一個(gè)新的開始，從這里你會(huì)做得更好。

　　6、起點(diǎn)才剛剛開始，舞臺(tái)上如何更聰明，所有需要你操作來(lái)創(chuàng)建、相信你是最棒的，不承認(rèn)失敗，任何事情只要努力，會(huì)成功的，媽媽和爸爸總是站在你身后**你。

　　7、知識(shí)是海洋，學(xué)校是航船，老師是船長(zhǎng)，我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；夢(mèng)想是藍(lán)天，學(xué)校是飛機(jī)，老師是機(jī)長(zhǎng)，我們要飛翔。

　　8、你度過(guò)了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的昨天，你將迎來(lái)一個(gè)美好快樂的明天，勇敢地面對(duì)前方的路！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

　　9、甜美悠揚(yáng)的歌聲將永遠(yuǎn)為你歌唱，真正的幸福將永遠(yuǎn)擁抱你，在這屬于你的特別日子里，請(qǐng)接受我真摯的祝福，生日快樂！

　　10、古往今來(lái)，凡是在學(xué)術(shù)上取得了巨大成就的人，都離不開一個(gè)苦字。我希望你能用這個(gè)詞為自己創(chuàng)造一個(gè)世界！

　　11、世界因你而更美好。生日快樂。

　　12、下定決心，不怕**，排除萬(wàn)難，爭(zhēng)取勝利。

　　13、自信，自強(qiáng)，最好。你很聰明，但你還沒有達(dá)到天才的水*，所以你仍然要在你應(yīng)該努力的地方努力；只要你竭盡全力，你就會(huì)成為最好的自己。媽媽不會(huì)拿你和其他孩子比較。畢竟，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不可重復(fù)的。

　　14、你是一個(gè)聰明、懂事的孩子，上課能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，有時(shí)還能主動(dòng)舉手發(fā)言，你的手很能干，畫畫真漂亮，你的舞跳得好極了！你可以在課間和孩子們玩得很開心。你的積極性和自尊心很強(qiáng)。上小學(xué)，如果你能嚴(yán)格要求自己，那就更好了！

　　15、生活因運(yùn)動(dòng)而精彩，生活因樂趣而充實(shí)，學(xué)習(xí)因思考而深刻，交友因真誠(chéng)而持久。

　　16、海浪劈開了風(fēng)浪，剪斷了波濤，為船送別了晚餐，為漂流的船送別了喪禮。

　　17、風(fēng)的翅膀上，聽著鳥兒的歌唱，踏著時(shí)間的旋律，離孩子們和花園的日子越來(lái)越近了�？粗�畢業(yè)的你，我有一千顆不放棄的心，一萬(wàn)顆不放棄的心。

　　18、順境的美德是節(jié)制，逆境的美德是堅(jiān)韌，而后者是更大的美德。

　　19、隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活并不像你想象的那么容易。會(huì)有迷茫，會(huì)有失落，甚至?xí)�和你一起流淚。但是只要你保持心中的信念，總是對(duì)生活微笑，多思考，做更多有意義的事情，你就會(huì)在坎坷的人生中找到人生的真諦。

　　20、愿你像那小溪一樣，將那高山作為人生的起點(diǎn)，以一種方式跳躍，一種方式奔騰，勇敢地、勇敢地奔向人生的大海。

　　21、女兒，你是最好的，我相信你會(huì)成功的，在未來(lái)的日子里，會(huì)有更好的成績(jī)，我希望你不要總是看電視，愚蠢不是天生的，只要你努力工作，我知道你會(huì)努力工作。來(lái)吧。

　　22、涓涓細(xì)流一旦停止了喧嘩，大海也就停止了呼吸。

　　23、不要有幻想，不要放棄一個(gè)機(jī)會(huì)，不要停止一天的努力。

　　24、我希望以后，當(dāng)事情或作業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，要細(xì)心、認(rèn)真、多觀察、多思考，相信自己能做得更好。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)6

　　1.自從就讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)白云校區(qū)以后，我孩子各方面的知識(shí)和能力都得到很大提高。學(xué)校注重孩子的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤為突出。孩子在課外的接人待物、文明禮貌方面發(fā)展較好。另外學(xué)校對(duì)孩子的體育也很重視，希望孩子的體魄能更加健康。建議：隨著學(xué)校建設(shè)設(shè)施的逐步完善，是否能為學(xué)生提供桶裝飲用水？

　　2.遙遙是個(gè)優(yōu)秀而可愛的孩子，爸爸和媽媽始終堅(jiān)信這一點(diǎn)，期望今后她能經(jīng)過(guò)努力更上一層樓。

　　3.孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

　　4.媽媽希望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　5.盼望寶貝在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉做作業(yè)粗心的小毛病，相信你一定在學(xué)**、生活上更上一層樓。

　　6.你性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名組長(zhǎng)，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在*時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

　　7.當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候，你能主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，你進(jìn)步了。

　　8.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

　　9.小寶貝，愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾�？粗�你一天天長(zhǎng)大，生活正在你的前方微笑，孩子勇敢的走上前去吧，一切的美好都等待著你。

　　10.學(xué)會(huì)合作，一滴水只有融入大海，才能夠永不干涸并激起美麗的浪花。世間萬(wàn)物都是共衍共生的。

　　11.你要學(xué)會(huì)**自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依靠別人，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油!

　　12.我們相信你會(huì)面對(duì)山頂，勇敢地前行，因?yàn)槟阒�道，那里有老師的期盼，家長(zhǎng)的希望和你自己的近期理想。

　　13.期望你我親愛的寶貝，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，在教師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學(xué)生，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　14.你*時(shí)性格內(nèi)向，不善多言，忠厚老實(shí)，和同學(xué)能友好相處，*時(shí)能關(guān)心集體，值日工作負(fù)責(zé)，喜愛體育活動(dòng)，不過(guò)，你在學(xué)**還要努力些，作業(yè)時(shí)更要細(xì)心，把寫好。

　　15.王世正:從開學(xué)到現(xiàn)在你的進(jìn)步還是挺大的，和同學(xué)打打鬧鬧的現(xiàn)象少了，老師和同學(xué)們都期待你有更大的進(jìn)步，你會(huì)努力的，不是嗎？

　　16.逝者如斯夫，不舍晝夜，時(shí)間的長(zhǎng)河在不停地流過(guò)，在幾年后或者更久的將來(lái)，希望你回想起自己的初三生活，充滿美好和無(wú)悔的記憶。

　　17.希望寶寶能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)**慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

　　18.首先感謝老師對(duì)自己學(xué)生的關(guān)心，愛護(hù)，這是起碼的客套。然后對(duì)孩子在學(xué)習(xí)前后比較，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)步與退步方面的說(shuō)明，當(dāng)然對(duì)優(yōu)點(diǎn)的鼓勵(lì)，對(duì)缺點(diǎn)就是希望改進(jìn)。最后是對(duì)孩子的希望與對(duì)老師的希望。

　　19.非常感謝老師對(duì)他的教導(dǎo)，在學(xué)**給他很大的幫助。學(xué)校提供了一個(gè)這樣的*臺(tái)，使我們家長(zhǎng)能更好的了解他在學(xué)校的情況，并能及時(shí)的溝通。

　　20.背**包，你已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，媽媽很開心很激動(dòng)。在六年的小學(xué)生活中，媽媽期望你在知識(shí)的海洋里盡情遨游，開心健康。加油，我知道你是最異常的!

　　21.希望寶貝在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉做作業(yè)粗心的小毛病，相信你一定在學(xué)**生活上更上一層樓。

　　22.暑假里你的表現(xiàn)不錯(cuò)，每天都能自覺完成作業(yè)，還不忘閱讀課外書籍，但電視看得偏多。媽媽希望新學(xué)期你能克服自身的缺點(diǎn)，更自信，取得更大的進(jìn)步!

　　23.在新的一個(gè)學(xué)期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認(rèn)真地做好每一件事。書念得多，就會(huì)比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。

　　24.讓我的祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂將期盼變的美麗；讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利！

　　25.衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

　　26.你是一個(gè)活潑聰明而有能干的學(xué)生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀，希望今后嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個(gè)同學(xué)們信得過(guò)的好**。

　　27.希望你在新的一年能靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步！

　　28.你是個(gè)可愛文靜多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績(jī)優(yōu)秀。你的也得十分棒，但膽子很小，上課要大膽回答，期望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

　　29.但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過(guò)于粗心，學(xué)習(xí)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過(guò)大。

　　30.孩子比較愛動(dòng)愛說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，積極性不高。希望新學(xué)期培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)語(yǔ)文英語(yǔ)的聽寫能力！

　　31.半年的小學(xué)生活寶寶長(zhǎng)大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績(jī)，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過(guò)自己的童年。

　　32.渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的領(lǐng)先，并為之頑強(qiáng)拼搏，你成功了，老師為你開心；渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，身為紀(jì)律委員的你只是有時(shí)不能約束自己，這也讓我失望，并為此大發(fā)脾氣。說(shuō)不定有時(shí)你會(huì)有些怨氣，認(rèn)為完全不必小題大做。玉不雕不成器，老師是這樣想的。你認(rèn)為呢？一分耕耘一分收獲啊！

　　33.你逐漸地長(zhǎng)大，也越來(lái)越懂事了，在今后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力！同時(shí)，記住沈老師的寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地走好每一步路。

　　34.作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

　　35.希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長(zhǎng)的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　36.上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧，知識(shí)永遠(yuǎn)是的力量。

　　37.本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

　　38.時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是小學(xué)的第三個(gè)年頭了。小琛的壞毛病壞習(xí)慣再不努力改掉，真擔(dān)心以后就不好改掉了，影響了你的學(xué)習(xí)。新學(xué)期里我們一起努力做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，懂事的好孩子，我們相信你一定不會(huì)讓我們失望！――小琛媽媽

　　39.老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，更重要的是你有責(zé)任心，有上進(jìn)心，有愛心。

　　40.你盡管成績(jī)有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績(jī)會(huì)更好!

　　41.陽(yáng)光照，花兒笑，開學(xué)了心境妙;收收心，攬攬性，好好學(xué)習(xí)很美妙;認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)記，天天向上把歌唱。愿你遨游在知識(shí)的海洋里，天天提高，幸福無(wú)限!

　　42.有夢(mèng)就有夢(mèng)想，有夢(mèng)就有愿望，是“成功之戰(zhàn)”的“新戰(zhàn)場(chǎng)”，以經(jīng)驗(yàn)為“參謀”，以恒心為“哨兵”，以努力為“先鋒”，以堅(jiān)持為“后勤”，勝利就在你的前方!

　　43.誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生�？吹侥汩_開心心地生活，看到你快樂快樂地成長(zhǎng)，我仿佛看到了你美好的明天。

　　44.孩子，轉(zhuǎn)眼間你入學(xué)已經(jīng)一年了。一年來(lái)，你很快適應(yīng)了小學(xué)的生活，也付出了很多的努力，在這里，媽媽為你的成長(zhǎng)而欣喜。同時(shí)，也和你一樣，對(duì)辛勤教育你的老師，心懷感恩。是啊，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)不凝聚著老師的心血和汗水，讓我們一起在心里默默地祝福你的老師們!

　　45.“子晴”，為了你的名我真是煞費(fèi)苦心，目的就是期望“人如其名”，秀氣賢淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可愛我們喜歡，你的仗義執(zhí)著我們驚喜，但你的賭氣哭鼻作業(yè)馬虎怯于發(fā)言我們著急。我們多么期望你能勇敢地***大聲地回答問題，多么期望你能微笑著應(yīng)對(duì)生活，幸福地收獲。孩子，讓我們共同努力吧！

　　46.生命，從小溪的流淌中獲得；青春，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

　　47.剛上中學(xué)短短半年時(shí)間，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性**性都**的提高了。身體方面也相對(duì)強(qiáng)壯了許多。總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)讓家長(zhǎng)放心的孩子。希望繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)身體鍛煉，滿懷自信走好每一步！

　　48.謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對(duì)于小孩的作弊行為，我們家長(zhǎng)感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。

　　49.你是個(gè)講文明，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠努力認(rèn)真，希望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭(zhēng)取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你一定可以做到的!

　　50.你是一個(gè)很可愛聽話的小姑娘，性格**，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)**也比較主動(dòng)，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰！

　　51.路，要一步一步、腳踏實(shí)地地往前走，才能獲得成功！

　　52.良好的行為習(xí)慣和學(xué)**慣是你走向成功的雙翼，希望小宇從小事做起，從點(diǎn)滴做起，勤奮、踏實(shí)、積極、健康、快樂。新學(xué)期要注意坐姿，保護(hù)視力，增強(qiáng)體質(zhì)。(小宇爸爸)

　　53.寶貝，成長(zhǎng)的路上你又登**一層階梯。希望在新學(xué)期里能和同學(xué)們和睦相處，待人寬容。三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，不要被困難**呀，加油吧！

　　54.謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對(duì)于小孩的作弊行為，我們家長(zhǎng)感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的＇嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。

　　55.開學(xué)了，要好好學(xué)習(xí)，天天向上；每頓吃飽，長(zhǎng)得白胖；找個(gè)女友，不在彷徨；偶爾無(wú)聊，就去上網(wǎng)；記得有我，天隔一方！

　　56.期望寶貝你在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章**，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)爸爸媽媽，回報(bào)父母。

　　57.親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái)。

　　58.永臻，你在媽心目中永遠(yuǎn)都是媽**好孩子，但是你現(xiàn)在不是幼兒園的小孩了，讀小學(xué)一年級(jí)了，兒子，你長(zhǎng)大了。媽媽希望你在小學(xué)的校園里學(xué)得更多，學(xué)得更棒！加油哦！

　　59.新的學(xué)期又要開始了，透過(guò)比較，能夠看出小逸在一天天的進(jìn)步，期望小逸能以新的姿態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，在各方面取得更大的進(jìn)步，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　60.你是國(guó)家的花朵，是國(guó)家的棟梁，是祖國(guó)的驕傲！

　　61.堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

　　62.在未來(lái)的日子里，你一定會(huì)加倍努力，加倍勤奮，一定會(huì)不斷的超越別人，超越自己。

　　63.萬(wàn)丈高樓*地起。孩子，期望你認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，樂觀開朗，和同學(xué)好好相處……記�。禾斓莱昵凇�

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)7

　　1、自立、自主、自強(qiáng)，那是你的優(yōu)點(diǎn)，希望這些優(yōu)點(diǎn)會(huì)陪伴你一生，讓你享用不盡。膽小、猶豫、愛哭，那是你的缺點(diǎn)，希望在新的學(xué)期，你的缺點(diǎn)會(huì)在自己的努力下，老師、同學(xué)的幫助下，在你身上一一消失，那時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的是一位充滿自信，充滿陽(yáng)光與笑臉的小女孩，是家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們都喜愛的小女孩。

　　2、仔細(xì)使你學(xué)習(xí)的進(jìn)步，看書讓你積累的知識(shí)，學(xué)習(xí)令你走向成功。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地用心去做，你才能走得更遠(yuǎn)。希望你在新的學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，更上一層樓。

　　3、無(wú)論在學(xué)校里，還是在家里，一直有老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在激勵(lì)你、鼓勵(lì)你。學(xué)生當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，只要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，拿出你該有的成績(jī)，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧!孩子，你行的。

　　4、孩子需要鼓勵(lì)，在成長(zhǎng)的道路上難免有失敗和教訓(xùn)，我們的家長(zhǎng)都能善待自己的孩子，真好!

　　5、良好的行為習(xí)慣和學(xué)**慣是你走向成功的雙翼，希望小宇從小事做起，從點(diǎn)滴做起，勤奮、踏實(shí)、積極、健康、快樂。新學(xué)期要注意坐姿，保護(hù)視力，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　6、“子晴”，為了你的名字我真是煞費(fèi)苦心，目的就是希望“人如其名”，秀氣賢淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可愛我們喜歡，你的仗義執(zhí)著我們驚喜，但你的賭氣哭鼻、作業(yè)馬虎、怯于發(fā)言我們著急。我們多么希望你能勇敢地***大聲地回答問題，多么希望你能微笑著面對(duì)生活，幸福地收獲。孩子，讓我們共同努力吧!

　　7、新的學(xué)期又要開始了，通過(guò)對(duì)比，可以看出小逸在一天天的進(jìn)步，希望小逸能以新的姿態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，在各方面取得更大的進(jìn)步，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　8、從家長(zhǎng)的話中，我們不難看出父母對(duì)自己的孩子了如指掌，“知子莫如父——母”啊，他們既能迅速地找到孩子的長(zhǎng)處，也能敏銳地抓住孩子的短處，無(wú)不希望孩子能揚(yáng)長(zhǎng)避短，越來(lái)越好。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)8

　　1、古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)**豈有*坦的大道？不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就？你天資不錯(cuò)，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對(duì)你寄予厚望，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來(lái)呢？

　　2、你是一個(gè)聰明、善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩。我經(jīng)常看見你和許多同學(xué)有說(shuō)有笑，說(shuō)明你人很投緣，你也是一個(gè)自覺的女孩，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)習(xí)毫不怠慢，對(duì)待集體有如生命。愿你一切夢(mèng)想成真！

　　3、你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。

　　4、你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認(rèn)真又整潔，每次值日你都能有始有終，認(rèn)真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發(fā)言，那你的思維會(huì)更加敏捷，口頭表達(dá)能力會(huì)更加出色。勇敢些，相信你能行。

　　5、首先老師向你表示祝賀，祝賀你很快克服缺點(diǎn)。人不怕犯錯(cuò)誤，怕的是知錯(cuò)不改。現(xiàn)在站在老師面前的你，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的好學(xué)生。金子是有價(jià)的，無(wú)價(jià)的是擁有一顆誠(chéng)實(shí)的心。做人貴在堅(jiān)持，眼淚說(shuō)明你的悔恨，行動(dòng)才能證明你的決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為更加完美的人

　　6、生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學(xué)間的友情，用真誠(chéng)和寬容去融化一切誤會(huì)顧忌。

　　7、自己去做吧，不要依賴別人。

　　8、成功是屬于最有力量的人。在這里，＂力量＂是指有文化、有知識(shí)、有能力。

　　9、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的`腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。

　　10、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。

　　11、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

　　12、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。

　　13、一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。

　　14、天才在于積累，聰明在于勤奮，不要指望幸運(yùn)，要為明天成功之樹，撒下一顆金色的種子。

　　15、希望在新的學(xué)期里，好好學(xué)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，要尊重老師，和同學(xué)友好相處。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)9

　　1、愿你在學(xué)生時(shí)期努力鉆研，聰明與否并不重要，重要的是你是否已經(jīng)進(jìn)了你的最大努力。

　　2、過(guò)去的已成為過(guò)去，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力讓自己發(fā)揮出應(yīng)有的水*，努力不讓自己在考后后悔！

　　3、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人！

　　4、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的素箋上，用理想的霞光寫出青春的詩(shī)篇。

　　5、你會(huì)為征服困難而堅(jiān)持到底；你會(huì)為戰(zhàn)勝挫折而堅(jiān)忍不拔；堅(jiān)強(qiáng)的女孩，你的毅力和你的意志是我最欣賞的個(gè)性！

　　6、可愛的女兒，媽媽愿你的笑容永遠(yuǎn)天真，愿你的天空永遠(yuǎn)晴朗，愿你的世界永遠(yuǎn)純凈，愿你人生的每一天都與眾不同。

　　7、學(xué)會(huì)理財(cái)。比如，媽媽每天下午去接你時(shí)，你老要求媽媽給你買這買那，你要知道媽媽每天給你買的東西價(jià)錢是多少。

　　8、你熱愛勞動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。愿你在學(xué)**，多動(dòng)腦思考，自覺學(xué)習(xí)。這樣你會(huì)進(jìn)步更快的。

　　9、你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的孩子，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，繼續(xù)加油，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

　　10、人生每時(shí)每刻都要面臨著挑戰(zhàn)，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有這樣，當(dāng)你首往事時(shí)，你才不會(huì)感到太多遺憾。

　　11、愿我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

　　12、愿你在學(xué)校好好的學(xué)習(xí)，天天向上，愿在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，你能成為一名聽老師話、家長(zhǎng)話的誠(chéng)實(shí)勤奮的孩子。

　　13、宇航，十年寒窗苦讀，現(xiàn)在到了收獲的季節(jié)，又正值鼠年，愿你一馬當(dāng)先，馬到成功，在不*凡的一年，取得不*凡的成績(jī)！

　　14、信心來(lái)自實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮，摒棄僥幸心理，厚積分秒之功，去書寫屬于你自己的美好未來(lái)。爸媽永遠(yuǎn)是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

　　15、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

　　16、粗心是你的死敵！像一個(gè)戰(zhàn)士一樣，下定決心，調(diào)整心態(tài)，找到你的武器，堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)決地戰(zhàn)勝它！如此，你的人生才不會(huì)有撼！

　　17、課堂上，你專心聽講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。愿你繼續(xù)努力，百尺竿頭更進(jìn)一步！

　　18、你會(huì)為一道不懂的題目而追求良久；你會(huì)為一件不明白的事而打破沙鍋問到底；好學(xué)的女孩，你的誠(chéng)懇和你的執(zhí)著是我最欣賞的學(xué)習(xí)態(tài)度！

　　19、學(xué)**不要有豬欄的理想，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)，“我從來(lái)不把安逸和享樂作為生活目的本身，這種倫理基礎(chǔ)，我稱之為豬欄的理想。”

　　20、做一個(gè)明禮的人。辨理要明，辦事要清，待人以禮，束己勿松。禮，是衡量一個(gè)人行為舉止的文明標(biāo)桿，是一個(gè)人心靈的外化，應(yīng)時(shí)刻檢視。

　　21、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能和同學(xué)和睦相處，能按時(shí)完成作業(yè)，字跡端正，但上課經(jīng)常開小差，導(dǎo)致成績(jī)不太理想，希今后改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　22、你勤上學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，勤舉手回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)。老師愿你今后上課更專心聽講，自覺學(xué)習(xí)，這樣你的成績(jī)會(huì)更優(yōu)秀的。

　　23、天道酬勤，在新的學(xué)年里，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，突出自己的優(yōu)點(diǎn)，持之以恒，鍥而不舍，展現(xiàn)更好的自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。讓我們共同努力把。

　　24、你是個(gè)活潑可愛的孩子，你對(duì)集體那么關(guān)心，對(duì)勞動(dòng)那么積極，對(duì)同學(xué)那么團(tuán)結(jié)。老師愿你在學(xué)**再加把勁，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人，你會(huì)更棒的！

　　25、勤上學(xué)愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛笑愛玩，為人誠(chéng)實(shí)，這就是你。老師愿你在以后的學(xué)習(xí)中，能認(rèn)真一點(diǎn)寫字，把字寫好，專心聽課把學(xué)習(xí)搞上去。

　　26、拿出田徑場(chǎng)上的信心與勇氣，到人生的競(jìng)技場(chǎng)上去搏一搏，鮮花和掌聲在前方等著你，努力吧！讓你的人生因?yàn)橛辛诉@段美好的時(shí)光而充滿愿。

　　27、聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學(xué)**你積極進(jìn)取，有恒心、有耐心，自覺學(xué)習(xí)。小姑娘，加油吧！愿你的明天更加美麗！

　　28、你是位聰明，活潑的男孩，每一節(jié)課，你都專心聽講，大膽舉手回答問題，按時(shí)完成作業(yè)。老師愿你在紀(jì)律上更嚴(yán)格要求自己，那樣你會(huì)更棒的！

　　29、課堂上，你專心聽講，認(rèn)真思考，大膽舉手回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。成績(jī)很好，老師愿你百尺竿頭更進(jìn)一步！

　　30、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

　　31、“只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽(yáng)�！比松�的路還很長(zhǎng)，老師愿你能扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空。

　　32、懂事聽話的你，在學(xué)校里，你專心聽講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較好。愿你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

　　33、老師真為你高興，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期里，你懂事了許多。比以前守紀(jì)律了，愛學(xué)習(xí)了，老師渴望看見你端端正正坐在教室里自覺學(xué)習(xí)的身影啊，你能做到嗎？

　　34、在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你的努力是分不開的。老師愿你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

　　35、你有活潑的個(gè)性，課堂上，你思維敏捷，積極思考，大膽舉手發(fā)言。老師很欣賞你的才能，愿你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為美好的明天鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加油啊！

　　36、課堂上，你專心聽講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后你自覺遵守紀(jì)律，**完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。愿你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

　　37、你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的得力助手。每天你在學(xué)校認(rèn)真讀書，自覺完成老師交給的各種任務(wù)。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師很高興，愿你繼續(xù)努力爭(zhēng)取做得更好。

　　38、每天你都能走那么遠(yuǎn)的路提前來(lái)到學(xué)校，真難為你了。在學(xué)校里，你能遵守紀(jì)律，完成作業(yè)。如果你能專心聽講，積極思考問題的話，你的成績(jī)肯定很優(yōu)秀。

　　39、課堂上，你認(rèn)真聽課，積極思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。

　　40、你是個(gè)聰明好動(dòng)的同學(xué)。在學(xué)校里，你積極為班級(jí)做好事，是個(gè)懂事的孩子。如果你上課時(shí)能認(rèn)真聽講，自覺學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。你會(huì)變得更可愛的。

　　41、你是個(gè)懂事有禮貌的孩子，在學(xué)校里，你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。愿你在今后的學(xué)習(xí)中專心聽講，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

　　42、人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會(huì)成為沃土。老師真誠(chéng)的愿你能時(shí)刻提醒、約束自己，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，愿在不久的將來(lái)能夠看到你的進(jìn)步。

　　43、真誠(chéng)的愿你能早日認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把精力多投入到學(xué)**，首先從課堂抓起，向45分鐘要效率，課后及時(shí)完成作業(yè)，想想老師催交作業(yè)時(shí)的感受，難道不是很難忘嗎？

　　44、在學(xué)校里，你是個(gè)聽話的孩子，你很愿意幫老師收作業(yè)，老師很喜歡你。老師愿你在學(xué)**更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)；在家里，認(rèn)真聽奶奶的話，做個(gè)懂事的孩子。

　　45、你是個(gè)深得老師和同學(xué)都喜歡的好孩子，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得還不錯(cuò)，特別是你那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。今后的你，應(yīng)該比現(xiàn)在的你更棒吧？那就看你的咯。

　　46、你是個(gè)懂事，聽話的好孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽講認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師愿你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

　　47、盼望或不盼望的高三就只有三個(gè)多月了，為了不給自己的高考留下遺憾，愿你要盡你所能，用踏實(shí)的態(tài)度，頑強(qiáng)的毅力，刻苦的努力，給這段時(shí)光書寫濃墨重彩的一筆！

　　48、懂事，聽話是你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律，能認(rèn)真完成作業(yè)。假如你在課堂上能動(dòng)腦筋思考問題，課后自覺學(xué)習(xí)的話，你的成績(jī)會(huì)更好的。老師相信你會(huì)努力的。

　　49、遇見老師，你能主動(dòng)問好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時(shí)完成作業(yè)。老師愿你能堅(jiān)持聽好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　50、媽媽想告訴寶貝，人生路上也許是荊棘坎坷，也許是鮮花掌聲，也許是*淡庸碌……但媽**愛永遠(yuǎn)伴隨你，愿你勇敢、自信！擁有坦蕩的胸懷、仁厚的心靈，從容面對(duì)一切！

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)10

　　1、作為家長(zhǎng)，我們非常滿意學(xué)校的各項(xiàng)素質(zhì)教育，非常感謝老師的辛勤付出。我們相信，孩子在您們的精心教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步。謝謝老師們！您們辛苦了！

　　2、筆灰染白了您的青絲歲月，歲月加深了您的皺紋。孩子們，在時(shí)光荏苒中長(zhǎng)大**，只有您還守候著那份辛勞。祝您教師節(jié)快樂。

　　3、以關(guān)愛為支點(diǎn)，撬起知識(shí)的大地;以教誨為明燈，指引青春的迷津;以溫暖為樂土，培育智慧的幼苗;以無(wú)悔為格言，踐行生命的責(zé)任。老師，愿你節(jié)日快樂。

　　4、希望你在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。

　　5、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的最佳時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油

　　6、雖然這次考試成績(jī)不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績(jī)一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的一片希望。

　　7、孩子在家可以幫父母分擔(dān)家務(wù)，合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，愛看課外書，**作業(yè)，但不足的是：xxxxxx，望老師在校多督促孩子，家長(zhǎng)會(huì)與老師努力配合，共同創(chuàng)造孩子美好未來(lái)。謝謝xxx老師！

　　8、你是位聰明的男孩，具有一定的才華。小小年紀(jì)畫畫得挺好，課堂上你也常出人意料說(shuō)出驚人妙語(yǔ)，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎？相信聰明的你一定知道怎么做吧！老師期待著你給老師和同學(xué)帶來(lái)驚喜。

　　9、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，我親愛的老師!

　　10、本學(xué)期謝晉學(xué)習(xí)的自覺性、自律性有所下降。目前，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到你自己的毛病。在今后的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

　　11、不管將來(lái)我會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!感謝您，我親愛的老師!

　　12、嶄新的就這樣鮮活的在面前展開了！寄語(yǔ)新的一年里的自己：且從容，且淡定！且走且開心！

　　13、輕松快樂的暑假結(jié)束了，希望在新學(xué)期中，合理安排好自己的學(xué)習(xí)娛樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)玩耍兩不誤的快樂男孩！

　　14、孩子記住“一步一個(gè)腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

　　15、你是一個(gè)不細(xì)心的小男孩，所以家庭作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)問題，所以課間會(huì)和同學(xué)們發(fā)生摩擦，所以小臉蛋才會(huì)受傷。改掉這個(gè)缺點(diǎn)，你很不錯(cuò)呀！你讀書聲音響亮，作業(yè)認(rèn)真完成，上課積極發(fā)言，勞動(dòng)值日時(shí)也挺能干。另外，提醒你將小臉小手洗洗干凈，搽香哦，別總是黑乎乎的呀！

　　16、張炎你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。希望你上課要積極開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，課后花花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)好的同學(xué)，不掉隊(duì)。

　　17、教師節(jié)馬上就到了，為此我已經(jīng)煩惱好久了，想謝恩師卻不知道如何表示了，天天在為買禮物苦惱了，眼看節(jié)日就到了，只好發(fā)條短信祝福了，祝您節(jié)日快樂！

　　18、能遇到您這樣的好老師，在這么好的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我們做家長(zhǎng)的很放心也很滿意。謝謝您，老師，辛苦了！

　　19、教師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤(rùn)，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說(shuō)聲，辛苦了，教師節(jié)快樂！

　　20、期望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色！更優(yōu)秀！

　　21、你能在集體里和同學(xué)們**相處，交了好多好朋友。經(jīng)過(guò)老師的幫助，還克服了懦弱的缺點(diǎn)，各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。

　　22、一個(gè)學(xué)期過(guò)去，你的付出得到回報(bào)，你的成績(jī)讓感到欣慰，也讓家長(zhǎng)感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

　　23、老師看到了你的成績(jī)，也為你感到高興。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。相信你會(huì)再接再厲，更上一層樓。

　　24、希望你在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑺?zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

　　25、孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦！

　　26、希望你在新的一年里學(xué)**慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

　　27、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子，愿你做一個(gè)時(shí)間的主人！

　　28、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走**成功，才知道您的偉大;――謝謝您我尊敬的老師!

　　29、我也深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長(zhǎng)的培植方法，也是枉然。孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)學(xué)校家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

　　30、老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，更重要的你做任何事都認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)。在班級(jí)工作中，關(guān)心班級(jí)，樂于助人，是老師的好幫手;在學(xué)習(xí)生活中，你是同學(xué)們的好榜樣。

　　31、人生就短短幾十年，對(duì)從你出生就開始照顧你的姥姥姥爺，對(duì)一直惦記你深愛你的爺爺奶奶，對(duì)親愛的爸爸媽媽，還有你周圍的朋友，一定要愛呦。

　　32、您是傳遞文明的使者，您是播種智慧的楷模，您把青春奉獻(xiàn)給了三尺講壇，您把汗水揮灑在了菁菁校園。當(dāng)年的諄諄教導(dǎo)如今仍回響在耳邊，足以浸**生一生的心田。祝您教師節(jié)快樂！

　　33、孫老師，首先感謝這幾年您對(duì)我孩子的教育和關(guān)系，再次說(shuō)聲謝謝！雖然看到彥妮的成績(jī)所以說(shuō)是不夠理想，但我們做家長(zhǎng)的有一定的責(zé)任。希望我們來(lái)共同幫助她，教育她。

　　34、作為教師、家長(zhǎng)，就是要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，把無(wú)目的的教育變成有目的的引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子知道自己該“為”的事。教師和家長(zhǎng)的榜樣作用也非常重要，相信每個(gè)教室都希望桃李芬芳，每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍。那么讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提是我們自己先樹立一個(gè)好的榜樣。

　　35、天地君親師，為師須德藝雙馨，忠孝禮廉恥，知恥必貪*俱戒。

　　36、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋！

　　37、杜慧燕:你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)**也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的，還有你的紀(jì)律也需要加強(qiáng)��！其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢！相信自己，加油吧！

　　38、寶貝，希望你能夠在生活中經(jīng)歷風(fēng)吹，經(jīng)歷雨打，經(jīng)歷日曬，在生活的洗禮中感悟人生，收獲心得，逐步成長(zhǎng)。

　　39、希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績(jī)！做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友！

　　40、萬(wàn)丈高樓*地起。孩子，希望你認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，樂觀開朗，和同學(xué)好好相處……記�。禾斓莱昵�。

　　41、因?yàn)槟愕奈⑿�，我們學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生;因?yàn)槟愕膱?zhí)著，我們學(xué)會(huì)了勇往直前;因?yàn)槟愕淖孕�，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持到底;今日，我們成功了;今日，你卻滿頭白發(fā)，教師節(jié)到了，我要忠心祝您永遠(yuǎn)快樂安康。

　　42、老師教給你的孩子知識(shí)，引導(dǎo)他們的人生之路，培養(yǎng)他們成才，猶如學(xué)生們的父母一般。家長(zhǎng)對(duì)老師心中充滿感恩，家長(zhǎng)感謝老師的話，感謝他們對(duì)孩子的愛和關(guān)懷！

　　43、希望濱杰能自覺學(xué)習(xí)看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康快樂！

　　44、清風(fēng)兩袖誨學(xué)子，潔身自好樹風(fēng)范。

　　45、你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩！

　　46、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長(zhǎng)希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

　　47、這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。

　　48、教師節(jié)了，老師我想送您一束鮮花，祝您每天笑容燦爛；我想送您一盒巧克力，祝您生活甜甜蜜蜜；我想送您一盒堅(jiān)果，祝您身體健康事事如意，老師我愛您，您辛苦了！

　　49、陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。

　　50、希望寶貝在新學(xué)期里保持良好成績(jī)的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

　　51、有人說(shuō)，在一切都順利的環(huán)境下人會(huì)容易成長(zhǎng)，容易成功。我卻認(rèn)為，人生需要挫折，人們需要?dú)v練。若沒有了坎坷，人們?cè)鯓涌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)？怎樣繼續(xù)前行？恐怕連本能都會(huì)忘記！

　　52、幼兒園家長(zhǎng)寄語(yǔ)：幼兒園，孩子的樂園。親愛的寶貝，愿你在幼兒園，也如在兒童樂園一樣，有無(wú)盡的歡樂，有數(shù)不清的喜悅，一向環(huán)繞著你。

　　53、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)11

　　在過(guò)去一學(xué)年中，我們發(fā)現(xiàn)你懂事了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，而且在期末中還被評(píng)為“三好學(xué)生”，媽媽真為你感到高興。但在學(xué)習(xí)方面，媽媽希望你追求上進(jìn)，更加認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，多閱讀好書，并持之以恒。在生活方面，見到人要有禮貌，同學(xué)之間要相互幫助，相互謙讓，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。所做的事，必須要有恭恭敬敬的態(tài)度，認(rèn)真去做，絕對(duì)不敷衍了事。要感恩老師的辛勤教導(dǎo)，要感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助!希望你能夠再接再勵(lì)，才能不負(fù)各科老師對(duì)你的期望。

　　還有在閱讀課外書方面，媽媽希望能夠堅(jiān)持誦讀經(jīng)典，這是為了給你做好生命智慧的儲(chǔ)藏。在完 成老師布置的作業(yè)之余人抓緊每一刻時(shí)間來(lái)完成智慧基礎(chǔ)的儲(chǔ)備。儲(chǔ)備越多，將來(lái)發(fā)揮、成長(zhǎng)的就越廣大高明。媽媽和老師們都相信你，只要你付出努力，“一步一個(gè)腳印”， 知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。什么都可以做到。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)12

　　1、一年級(jí)入學(xué)家長(zhǎng)寄語(yǔ)

　　2、振作精神，鼓起勇氣，加油吧

　　3、你進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲

　　4、希望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲�也希望你努力�?zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。

　　5、寶貝希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

　　6、希望孩子在學(xué)校遵守紀(jì)律，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　7、從今天起，你將拿到打開知識(shí)大門的金鑰匙，在知識(shí)的海洋里**地遨游。

　　8、我們?nèi)�家殷切地期望你能度過(guò)一個(gè)快樂、豐富多彩的童年，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，提高本領(lǐng)，我們的生活因你而精彩。為此，媽媽（爸爸）想給你提幾個(gè)要求：

　　9、你將要用一雙明亮的眼睛去探索這個(gè)世界；用你聰明的大腦去思考一切值得思考的東西；用你靈巧的雙手去編織童年彩色的夢(mèng)。

　　10、生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了!本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

　　11、努力，再努力，為學(xué)習(xí)，為將來(lái)能夠上一個(gè)更高的臺(tái)階。

　　12、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。

　　13、經(jīng)過(guò)老師的幫助，還克服了懦弱的缺點(diǎn)，各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。

　　14、孩子，轉(zhuǎn)眼間你入學(xué)已經(jīng)一年了。一年來(lái)，你很快適應(yīng)了小學(xué)的生活，也付出了很多的努力，在這里，媽媽為你的成長(zhǎng)而欣喜。同時(shí)，也和你一樣，對(duì)辛勤教育你的老師，心懷感恩。是啊，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)不凝聚著老師的心血和汗水，讓我們一起在心里默默地祝福你的老師們!

　　15、孩子，要熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書。

　　16、也許有風(fēng)有雨，但一定會(huì)有燦爛的陽(yáng)光迎接，愿你健康、快樂、聰明、純真善良…，你幸福所以我們幸福!你活潑聰明，熱情開朗，是個(gè)好孩子。

　　17、我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績(jī)會(huì)更好

　　18、希望某某同學(xué)在學(xué)校遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　19、希望寶貝在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠多承擔(dān)集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個(gè)有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生!孩子希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)**慣，以取得學(xué)**的進(jìn)步!希望你在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!爭(zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

　　20、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。

　　21、孩子希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)**慣，以取得學(xué)**的進(jìn)步!希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!在新的學(xué)期里，寶貝長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!你盡管成績(jī)有所提高了，但是還存在很多不足。

　　22、希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。

　　23、寶貝加油

　　24、你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。

　　25、你在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭(zhēng)取各方面取得更大的進(jìn)步

　　26、也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲:你們辛苦了，謝謝你們!希望你在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!爭(zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

　　27、在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。

　　28、作為父母，我們對(duì)孩子在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這主要要?dú)w功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對(duì)老師們表示衷心感謝!希望方寶寶在新的一年里學(xué)**慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

　　29、孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都有老師的付出，感謝老師。

　　30、你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)13

　　1、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。

　　2、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，謝謝。

　　3、楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)**總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

　　4、姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長(zhǎng)歷程上的重要一步，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松。

　　5、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)**也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說(shuō)完先。

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)14

　　1.的很感嘆時(shí)間過(guò)的太快，記憶中好像自我還是窩在媽媽懷里的孩子，轉(zhuǎn)眼自我就搖身變成了兒子的家長(zhǎng)！第一次參加說(shuō)真的心境真的有點(diǎn)激動(dòng)，心里還有一種很深的成就感。我的寶貝從一丁點(diǎn)的小不點(diǎn)，此刻已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)小小男子漢，時(shí)間真的好快。雖然他有時(shí)候任性，有時(shí)候很胡鬧，有時(shí)候會(huì)讓你氣得跳起來(lái)，但真有那么一會(huì)會(huì)不在自我的身邊，總覺得這個(gè)生活好像少了一點(diǎn)滋味！每個(gè)孩子都是上天送給父母的天使。兒子你也是爸爸媽**永遠(yuǎn)的天使！

　　2.你是個(gè)活潑開朗的孩子，有很強(qiáng)的自尊心，*日里最喜歡聽大家的表?yè)P(yáng)。你在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)令大家欣賞：聽，兒歌念得多么流利，回答問題多么響亮！這就是你--可愛的小蘇蘇。相信你在新的學(xué)期里，必須會(huì)學(xué)會(huì)香香地吃飯，不再邊吃邊玩了，對(duì)嗎？

　　3.媽媽想說(shuō)的話，孫老師都說(shuō)到了。孫老師和爸媽都很了解你。你所有的理想和愿望的實(shí)現(xiàn)，都需要你不懈的行動(dòng)才能達(dá)成，做一個(gè)有心人！希望能在新的學(xué)年改正粗心大意的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　4.面對(duì)不公*的東西，不要抱怨，你的不公*可能恰恰是別人的公*。所以，你不如去努力的奮斗，爭(zhēng)取你自己最合適的公*。

　　5.寶貝，愿你是風(fēng)，揚(yáng)起遠(yuǎn)洋的帆；愿你是船，劈波斬浪。未來(lái)生活在向你微笑，勇敢地走上前去，擁抱彩色人生。

　　6.我們不想你非得考第一，只期望你一次比一次有提高，哪怕能提高一個(gè)名次，也是你努力的結(jié)果，我們也會(huì)高興。

　　7.你是我的收音機(jī)，經(jīng)常給我播放節(jié)目，你是我的音樂機(jī)，我想點(diǎn)什么歌，一摁遙控鍵，你就開始唱了，有時(shí)中間你故意咿咿呀呀，你說(shuō)你還沒下載完，只能唱這些了。

　　8.永遠(yuǎn)記住，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶永遠(yuǎn)**你，永遠(yuǎn)愛你，永遠(yuǎn)是你的好朋友，你有開心的、不開心的都要與我們分享，我們是你的拉拉隊(duì)！

　　9.期望孩子好好學(xué)習(xí)聽老師家長(zhǎng)的話，期望老師嚴(yán)加管教！

　　10.丁杰你是個(gè)天真爛漫活潑可愛的小男孩。每一天早上都能看到你高高興興地來(lái)到幼兒園，一學(xué)期下來(lái)你的提高可真不小，自我的事情自我做，自我吃飯，自我穿鞋，主動(dòng)和小伙伴做游戲。教師喜歡聽你稚氣未脫的聲音，喜歡看你用趣味的表演，好可愛！

　　11.徐帆小小的腦袋瓜里不明白裝了什么，讓人琢磨不透；小小的身體不明白哪來(lái)的這么多精力，讓你這么活潑。寶貝，其實(shí)你很棒，如果在團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)候，你能夠認(rèn)真傾聽，你必須會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)，凡凡，讓我們一齊努力，好嗎？

　　12.從一雙明眸中我讀到你充滿睿智的靈秀，從隨筆中讀到你不甘人后的倔強(qiáng)。你不激進(jìn)，不與人爭(zhēng)鋒，同學(xué)樂意親近；你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。若全方位施展自我的聰明才智，我想對(duì)你今后的人生將大有裨益。

　　13.你聰明、懂事，口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，交往能力也比以前強(qiáng)多了，真不錯(cuò)。如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！

　　14.轉(zhuǎn)眼間，你即將邁進(jìn)小學(xué)校園，相信你一定會(huì)帶給我們更多的驚喜，愿你以后的人生充滿希望和鮮花，不辜負(fù)老師的關(guān)心和愛護(hù)，不辜負(fù)爸爸媽**期盼，永遠(yuǎn)成為老師及爸爸媽**驕傲！

　　15.你知道嗎？此刻的你有多棒！原先撒嬌的你變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了；愛哭鼻子的你變得愛笑了；上課不太專心的你變得愛發(fā)言了！讓教師覺得最棒的是你的那優(yōu)美的舞姿悅耳的歌聲，給我們留下了深刻的印象。愿你進(jìn)入小學(xué)后，能更大膽地表現(xiàn)自我，努力學(xué)習(xí)，相信你能以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答所有關(guān)心愛護(hù)你的每一個(gè)人。

　　16.孩子，我明白這一次考試沒有考好，可是不要灰心，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)成績(jī)必須會(huì)提高的�？墒悄阋�肯下功夫，不能一心只想玩，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，我相信下次考試你必須能提高的。

　　17.兒子，人生很短，但期望你不僅僅是來(lái)世上走了一回罷了，要把短暫的一生活得像模像樣。如有可能，兒子，發(fā)揮自我的潛能做一個(gè)偉大的人吧！做不到，做一個(gè)有用的正直的善良的受人尊重的人吧！無(wú)論怎樣，期望你一生歡樂！

　　18.你是一個(gè)活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時(shí)候，能專心聽講，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì)主動(dòng)幫助老師整理區(qū)角的玩具。就要上小學(xué)了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會(huì)更棒得！

　　19.現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

　　20.我親愛的老師，是您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，在那里，學(xué)生要感謝您。

　　21.每個(gè)孩子的模仿能力極強(qiáng)，我們要給他們做出良好的榜樣。

　　22.你給力，我給力，尊師重教齊給力；你感恩，我感恩，奉獻(xiàn)社會(huì)謝師恩。

　　23.孩子需要鼓勵(lì)，在成長(zhǎng)的道路上難免有失敗和教訓(xùn)，我們的家長(zhǎng)都能善待自己的孩子，真好！

　　24.跟你一齊，我自己好像也變成了一個(gè)天真無(wú)邪的孩子。你常常在我的臉上，手臂上，甚至衣服上貼上好看的貼紙或印章，我舍不得擦，便和你一齊出門。

　　25.寶寶，看到你在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴友好的相處，媽媽真為你高興，幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)。媽媽期望你以后在教師的幫忙下學(xué)會(huì)生活自理，那樣?jì)寢寱?huì)更高興的！

　　26.良好的行為習(xí)慣和學(xué)**慣是你走向成功的雙翼，希望XX從小事做起，從點(diǎn)滴做起，勤奮、踏實(shí)、積極、健康、快樂。新學(xué)期要注意坐姿，保護(hù)視力，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　27.xx，第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印，你的大眼睛，你的可愛，你的乖巧時(shí)刻都會(huì)帶給我們歡樂，喜歡畫畫的你更加讓教師肯定了你！加油吧，女孩！相信新的一年你會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

　　28.孩子*時(shí)比較愛玩，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，過(guò)去基礎(chǔ)較差，近一年來(lái)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，也有不少進(jìn)步，感謝老師對(duì)孩子的辛苦教育。

　　29.你在學(xué)校里的表現(xiàn)總體上很不錯(cuò)，但是在家中的表現(xiàn)呢？父母認(rèn)為還不是盡如人意。希望你在學(xué)**更加進(jìn)步，在思想、行為上更加成熟，做一個(gè)全面向上的好學(xué)生和好孩子。

　　30.范范寶貝：轉(zhuǎn)眼你就要從幼兒園畢業(yè)了，你人生的啟蒙階段已經(jīng)在幼兒園完成。媽媽期望你學(xué)會(huì)珍惜，懂得感恩，記住在幼兒園和小朋友們?cè)谝积R的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂生活，記得幼兒園老師對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)你的辛勤培養(yǎng)。寶貝，媽媽明白你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)很上進(jìn)的孩子，遇到任何事情，你總是在心里暗暗努力，努力把每一件事情都做到最好。媽媽相信你能做好，也相信你能在各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。但是，媽媽想告訴你，任何事情，只要用心去做，盡力去做就好，結(jié)果并不重要。媽媽期望你沒有壓力，健康快樂地成長(zhǎng)。媽媽還想告訴你，人最重要的是人品。要做事，先做人！媽媽期望你將來(lái)能夠成為一個(gè)品德高尚，擁有大智慧，健康快樂也能帶給別人快樂的陽(yáng)光男孩！未來(lái)的日子，媽媽愿意成為你的朋友，你的老

　　31.我的孩子��！我相信你會(huì)越來(lái)越好的！

　　32.希望孩子好好學(xué)習(xí)聽老師家長(zhǎng)的話，希望老師嚴(yán)加管教！

　　33.幼兒園的生活是歡樂無(wú)憂的，你要記得與你一齊成長(zhǎng)的小朋友們，要記得與他們?cè)谝积R的許許多多的歡樂與游戲，留作完美回憶！

　　34.你聰明懂事，愛讀書，愛學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，各個(gè)方面都做得很棒。

　　35.我要你做的，是一個(gè)貴族，而不是暴發(fā)戶，所以無(wú)論你多么富有，無(wú)論你在什么地方，都要謙遜，禮貌，不卑不亢，虛心學(xué)習(xí)自己不會(huì)的，不懂得，只有這樣，你才能不斷進(jìn)步，爬上巔峰。

　　36.寶貝，在你的面前是一片廣闊的大海，你的善良勇敢是船，決心堅(jiān)持是帆，希望你每天都健康快樂的出發(fā)！爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你！

　　37.很高興看見升到大班的你進(jìn)步了！吃飯快了，學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了�？吹侥愕狞c(diǎn)滴成長(zhǎng)，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái)。

　　38.我們的寶貝，你要好好地，快快長(zhǎng)大，就像你緊貼在媽媽肚肚里的那樣，活潑有力，媽媽喜歡感覺你的存在，你在小小的世界里長(zhǎng)著，也在爸爸媽**期盼中成長(zhǎng)，寶貝，我們愛你！

　　39.剛從市里的幼兒園轉(zhuǎn)到貴園時(shí)，我們還很擔(dān)心孩子會(huì)不適應(yīng)，擔(dān)心孩子不會(huì)去面對(duì)陌生的環(huán)境和人群；擔(dān)心天性善良又瘦又小的他會(huì)被大孩子欺負(fù)；擔(dān)心淘氣任性偶爾犯混的他會(huì)讓老師不耐煩；擔(dān)心孩子不好好吃飯會(huì)餓著擔(dān)心生病等等�？墒乾F(xiàn)在看來(lái)我的擔(dān)心是多余的，大實(shí)驗(yàn)班的幾位老師對(duì)孩子非常好，特別是馬老師對(duì)孩子很有耐心，有時(shí)候想想老師們也挺不容易的，一整天與那么多孩子們相伴左右，不僅要傳受知識(shí)，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量真的很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，真可以說(shuō)是孩子們的“好媽媽”，以前孩子在家吃飯每次都是端著碗追著孩子喂，但是現(xiàn)在好多了，聽安老師說(shuō)我們的孩子在幼兒園不但能好好的吃，而且還吃不少，孩子的體重也日日上升。

　　40.媽媽知道你努力了，雖然這次語(yǔ)文成績(jī)不理想，但是我相信你只要持之以恒，一定能取得一個(gè)好成績(jī)。

　　41.存旭，你是個(gè)有著雙重性格的小女孩說(shuō)兒歌時(shí)你總是同伴中聲音最響亮的一個(gè)，跳舞時(shí)你的自信與出色總是同伴掌聲的來(lái)源，游戲時(shí)你的精彩更是讓同伴羨慕不已！可是，只要在生活中遇到一點(diǎn)困難，你又總愛哭鼻子期望存旭在新的一年，能夠做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，永遠(yuǎn)樂觀，自信！

　　42.你能夠要求自我守信，但不能要求別人守信；你能夠要求自我對(duì)別人好，但不能期待人家對(duì)你好。你怎樣對(duì)人，并不**人家就會(huì)怎樣對(duì)你。如果看不透這一點(diǎn)，你只會(huì)徒添不必要的煩惱。

　　43.寶貝，你是我們的寶貝，爸爸和媽媽在討論，我們還沒有過(guò)兩人世界呢，此刻就變成了三人世界，幸福仿佛一齊降臨，不像真的。你像是天使，一下子就來(lái)到我們中間，更像是緊系爸爸和媽**紅線，把我們一家人緊緊地包圍。

　　44.跟你一齊，撿樹枝、樹葉、石頭，捉蝴蝶、螃蟹和小魚，跟你一齊爬上爬下，鉆來(lái)鉆去，跟你一齊，我常常要跑，追不上你。跟你一齊，看動(dòng)畫，看書講故事。跟你一齊睡覺，吃飯，甚至是一齊生病輸液，你不怕痛，而我被針扎時(shí)不敢看，還要咧咧嘴。

　　45.小小的你經(jīng)過(guò)三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)，你從一個(gè)不善于與人交談的孩子變成喜歡與同伴一同玩耍，共同游戲的孩子。此刻的你喜歡畫畫，你的口語(yǔ)表達(dá)本事也有了很大的提高。你即將成為一名小學(xué)生了，教師祝你在今后的日子里永遠(yuǎn)健康歡樂，成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好孩子。

　　46.x老師，首先感謝這幾年您對(duì)我孩子的教育和關(guān)系，再次說(shuō)聲謝謝！雖然看到彥妮的成績(jī)所以說(shuō)是不夠理想，但我們做家長(zhǎng)的有一定的責(zé)任。希望我們來(lái)共同幫助她，教育她。

　　47.xx盡管成績(jī)有所提高了，但是她的缺點(diǎn)還是沒有改掉，作業(yè)不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績(jī)會(huì)更好！

　　48.我慢慢長(zhǎng)大的寶貝：此刻你上幼兒園了，教師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)完美的幼兒園生活。愛教師，愛同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康歡樂的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)！

　　49.你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我！

　　50.xx你是個(gè)有禮貌的好孩子，在幼兒園里你能主動(dòng)地與教師打招呼，你總是安安靜靜地跟教師學(xué)本領(lǐng)，友好地與小朋友一齊玩，看著你能自我吃飯畫畫……教師明白你提高了，教師期望你學(xué)本領(lǐng)時(shí)再專心一些，舉起你的小手大膽地表達(dá)自我的想法，相信你會(huì)取得更大的提高！

一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)15

　　1、您用粉筆寫盡了心血，用心無(wú)私地哺育了上千的孩兒。十年樹木，百年樹人，一日為師，終身為父。

　　2、有一個(gè)人，叫老師。有一種行為，叫耕耘。有一種精神，叫奉獻(xiàn)。有一個(gè)詞，叫感謝。有一種情懷，叫思念。教師節(jié)到了，祝親愛的老師節(jié)日快樂，萬(wàn)事如意！

　　3、師恩似海，光陰似箭，對(duì)您的感激怎樣華麗的詞語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)，您一直是我們的榜樣，在教師節(jié)之際，祝福您萬(wàn)事如意，身體健康，青春永駐！

　　4、辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂。幸福永遠(yuǎn)。

　　5、桃李開了一茬又一茬，學(xué)生走了一屆又一屆，日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè)，皺紋深了一轍又一轍。親愛的老師，教師節(jié)到了，讓我們向您道一聲：老師，您辛苦了！

　　6、9月10日教師節(jié)，送你9經(jīng)考驗(yàn)的快樂，10實(shí)在在的開心；9久長(zhǎng)長(zhǎng)的健康，10全十美的吉祥；9鼎之重的好運(yùn)，10拿九穩(wěn)的幸福。教師節(jié)快樂！

　　7、尊師重教人人講，啟蒙老師名聲揚(yáng)。教學(xué)育人功勞大，培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。不辭辛苦教學(xué)忙，愛教促學(xué)風(fēng)格高。風(fēng)雨無(wú)阻事業(yè)強(qiáng)，助學(xué)為樂道德觀。教師節(jié)來(lái)到，敬祝老師過(guò)一個(gè)愉快、舒心、輕松的節(jié)日！

　　8、你讓精神的田園開滿知識(shí)的花朵，你讓求知的路途彌漫智慧的芬芳，你讓成長(zhǎng)的旅途沐浴關(guān)愛的春風(fēng)，老師，是你讓我們的人生變得更加美好，節(jié)日快樂。

　　9、親愛的老師，不是今天才想起您，只是借此教師佳節(jié)，讓我深深地祝福您身體健康，幸福開心，合家歡樂，萬(wàn)事如意！祝你教師節(jié)愉快！

　　10、您用一支粉筆，描繪人生的精彩畫卷，您站的三尺講臺(tái)，承載著多少辛勤和血汗，您用知識(shí)的細(xì)雨，澆灌著幼苗的美好憧憬，教師節(jié)來(lái)臨，就讓我送上濃濃的祝愿：祝您節(jié)日快樂，健康永遠(yuǎn)！

　　11、送一杯茶的問候，沖淡您的疲勞；送一束花的祝福，映照您的微笑；展開一個(gè)擁抱的感恩，重溫師愛的美好。老師，我愛您，祝您教師節(jié)快樂，青春不老。

　　12、看今朝，憶往昔，三尺講臺(tái)，孜孜不倦諄諄教導(dǎo)年復(fù)一年；念師恩，思師容，傳道授業(yè)，勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)風(fēng)采依舊；教師節(jié)，心中念，一條短信，祝恩師您身體健康幸福美滿！

　　13、教師——人類靈魂的工程師，是你們讓我們從教室走向社會(huì)，從社會(huì)走向世界，從世界走向未來(lái)。在你們的節(jié)日到來(lái)之際，我們衷心的祝福你們，祝愿你們：教師節(jié)快樂！

　　14、您剖析人生，入木三分；您授業(yè)解惑，滿腔熱忱；您堅(jiān)守崗位，盡心盡力；您奉獻(xiàn)青春，無(wú)怨無(wú)悔。910教師節(jié)，祝福辛勤園丁身體康健，萬(wàn)事如意！

　　15、你是一只正在燃燒的紅燭，慢慢地用生命照亮著我的天空，我要告訴你：“我愛你！”你是我們撬起地球的支點(diǎn)！

　　16、我用心編條溫情短信，因?yàn)槟�用一生詮釋這個(gè)名詞—奉獻(xiàn)；用溫暖渲染一個(gè)偉大節(jié)日，因?yàn)槔蠋煟�您辛苦了，教師�?jié)到，祝您永遠(yuǎn)年輕，節(jié)日快樂，幸福安康！

　　17、風(fēng)吹來(lái)，雨打來(lái)，雪飛來(lái)，年復(fù)一年，老師，您總是欣然的站著，巍如高山。分別再久，走得再遠(yuǎn)，您關(guān)注的目光卻從未離開過(guò)您的學(xué)生。謝謝您！

　　18、當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！

　　19、人生中能有一個(gè)像你一樣的老師我很慶幸，你教會(huì)了我很多的知識(shí)，更讓我懂得了做人的道理，你的諄諄教誨如春風(fēng)般吹進(jìn)我心靈，謝謝你老師，教師節(jié)快樂。

　　20、有一種緣分使人珍惜，有一種感激常留心底，有一種惦念天長(zhǎng)地久，有一種心聲期待見你，所有的話語(yǔ)盛滿祝福：祝您教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)幸福！

　　21、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

　　22、教師節(jié)，老師您辛苦了。送您一盒金嗓子，輕言細(xì)語(yǔ)護(hù)喉嚨；送您一朵胖大海，樂樂呵呵高聲誦；再來(lái)一顆口含片，愿您笑聲更燦爛。嗓子好，心情更美妙。

　　23、莎士比亞說(shuō)，老師是我們的第二個(gè)父母，她對(duì)我們的愛總素?zé)o私奉獻(xiàn)的，考慮的第一位的總是我們。老師過(guò)個(gè)歡樂幸福的節(jié)日，教師節(jié)快樂、

　　24、一腔熱血，灑在三尺講臺(tái)，譜寫出一曲曲教育的神話；一只粉筆，傳授知識(shí)文化，教育出一個(gè)個(gè)祖國(guó)的棟梁；一席話語(yǔ)，撥開心頭迷霧，啟迪出一部部人生的篇章。教師節(jié)到了，祝老師們身體健康！

　　25、您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤(rùn)，我們就是在您的滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成參天大樹。您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂。

　　26、有一種情感不用相伴到老卻天長(zhǎng)地久，有一種付出不求回報(bào)卻任勞任怨，敬愛的老師，感謝您培育我們每一個(gè)人，衷心祝您節(jié)日快樂！

　　27、山山山山山師山山山山山，師恩如山，因?yàn)楦呱轿《�，使人崇敬；海海海海海師海海海海海，師恩似海，因�(yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。值此教師節(jié)到來(lái)之際，學(xué)生祝您健康快樂，全家幸福！

　　28、強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，國(guó)家的未來(lái)在于教育，教育的成敗在于教師。讓尊師重教永遠(yuǎn)成為時(shí)代強(qiáng)音！祝教師節(jié)日快樂，為育人盡心，為強(qiáng)國(guó)效力！

　　29、老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識(shí)和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。老師沒有您今天的辛苦就沒有我未來(lái)的明天！

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展8）

——一年級(jí)想象作文

一年級(jí)想象作文

　　在**淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)想象作文，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)想象作文1

　　一個(gè)寧?kù)o的夜晚，因?yàn)橐粓?chǎng)美麗迷人的“流星雨”打破了寧?kù)o。

　　在碧湖公園的山坡上，我、哈小橘、丁小莓、毛毛蟲、水仙花和欣子等好多人來(lái)為小星仔送行。小星仔要回家了，大家都舍不得它走。

　　黑黑的天空，被無(wú)數(shù)顆要回家的星星照亮。

　　小星仔和其它星星回去，新的一批星星又下來(lái)，形成了光彩奪目的“流星雨”。

　　其中，要數(shù)小星仔的光，因?yàn)橹挥兴�真正地感受到了在陸地上生活的快樂，從而學(xué)到了好多知識(shí)，同時(shí)也收獲到了友誼!

一年級(jí)想象作文2

　　我一直很崇拜孫悟空，所以我想得到孫悟空的簽名，更想變成孫悟空。

　　今天晚上我就在夢(mèng)里變成了孫悟空……

　　假如我是孫悟空，人們?cè)谏衬疀]有水，我回家海龍王給沙漠下雨，讓人們有很多水喝，不會(huì)讓人么斷子絕孫。

　　假如我是孫悟空，在所有的自然災(zāi)害中，地震是***了，僅僅幾秒時(shí)間，一座巨大的城市變成了廢墟，我可以跺跺腳，把土地佬給揪出來(lái)，把他好好的訓(xùn)一頓。

　　假如我是孫悟空，我會(huì)讓人類**友誼不會(huì)再不理不睬。

　　假如我是孫悟空……

一年級(jí)想象作文3

　　我想發(fā)明一個(gè)方便的書包。書包有很多格，還有一個(gè)鉛筆盒，背起來(lái)很輕或者它自己會(huì)走路。

　　書包里想裝多少書就裝多少書。書包的外形很漂亮，粉***書包里有一個(gè)美麗的小女孩。如果背累了可以叫機(jī)器人幫你拿。兩條背帶是粉***，旁邊有四個(gè)小格，可以裝水瓶。里面還有一個(gè)大鉛筆盒，想要裝多少筆就裝多少筆，想裝多少就裝多少。背帶背起來(lái)也很輕松。

　　要是有一種像這種的書包，那該多好呀！我買來(lái)以后一定要好好地珍惜它。

一年級(jí)想象作文4

　　我是一個(gè)文具盒，長(zhǎng)方體的身子，*的皮膚，穿著一件花衣服，我很漂亮，大家都很喜歡我。

　　當(dāng)小主人買了新的鉛筆，就會(huì)打開我的小肚子，把新的筆輕輕地放進(jìn)我的小肚子里，我非常歡迎每一位來(lái)到我的小肚子里的小客人。

　　但是，我慢慢地變舊了。

　　我有一個(gè)心愿，就是想永遠(yuǎn)漂漂亮亮、干干凈凈，陪著小主人一輩子。

一年級(jí)想象作文5

　　閉上眼睛，我真的變成了一只袋鼠。

　　我全身變成金黃色，上肢變短，下肢變得強(qiáng)健有力，屁股上長(zhǎng)出了一條被稱為第五條腿的長(zhǎng)尾巴，粗壯地垂在地面上，支撐著我的身體，我的胸口沒有袋子，因?yàn)槲沂且恢还�袋鼠�?/p>

　　我輕輕一跳，就跳出了三米遠(yuǎn)！我輕易就可以跳到兩層樓那么高，跳躍奔跑的感覺真是棒極了！

一年級(jí)想象作文6

　　我現(xiàn)在不是大人，我是十二歲的小孩，所以我可以輕松學(xué)習(xí)、享受大人給我的溫馨照顧，不必為了柴米油鹽醬醋茶而煩惱，也不會(huì)跟別人勾心斗角，唉！當(dāng)大人真是煩啊！

　　假如我是大人，我可能會(huì)當(dāng)老師，就跟雅祺老師一樣，嚴(yán)格中有溫馨的一面，亦師亦友，讓小朋友能夠盡其所能的學(xué)習(xí)，當(dāng)老師真是棒啊！

　　假如我是大人，我要當(dāng)一位好爸爸，帶著全家人踏片青山綠水，找尋仙人的足跡，也要煮好吃的食物，讓全家人都能夠吃得飽飽，當(dāng)爸爸真是帥呆了！

　　假如我是大人，我要賺很多的錢，讓爸爸媽媽享受最好的物質(zhì)與心靈的照顧，也要幫助貧窮的人家，讓他們感受社會(huì)的溫暖，當(dāng)有錢的大人真是有夠贊��！

　　現(xiàn)在我是小孩子，爸媽說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓*地起”，所以我現(xiàn)在要努力做一位品學(xué)兼優(yōu)的小孩，長(zhǎng)大后才會(huì)有一番作為，假如我是大人，那我一定要做最棒的大人，我一定要努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，從小做起，我一定會(huì)完成的，當(dāng)大人真是好�。�

一年級(jí)想象作文7

　　未來(lái)是遙遠(yuǎn)的那邊今天我就要幻想一下未來(lái)的模樣。

　　未來(lái)有可能有一種機(jī)器，他能變出各種食物，只要放上一個(gè)物品，泥土，米粒，碎紙……機(jī)器就會(huì)改變那一個(gè)物品原子結(jié)構(gòu)，并把它變成一個(gè)你想要吃的食物。未來(lái)的汽車是可以漂浮的懸空在天上，而且越豪華的車子懸浮的越高。未來(lái)人類已經(jīng)能在金星水星等太陽(yáng)系類的.星球開放家園。

　　人類還能用對(duì)黑洞的一系列研究制造出了穿梭機(jī)、萬(wàn)能帶等等……原來(lái)還在月球上見到了超級(jí)發(fā)射站在發(fā)射站的研究上做出了很多使用的火箭人類已經(jīng)找到了很多信息***總統(tǒng)還與外星人簽訂了協(xié)議呢!

　　未來(lái)會(huì)是這樣嗎？讓我們盡情期待吧!

一年級(jí)想象作文8

　　隨著科技的進(jìn)步，人類也可以在太空中生活。

　　我可以和星星一起捉迷藏。也可以睡在**的星球上。我們吃石頭做成的飲料，沙子做成的飯……在太空中生活，可美呢！

　　我的學(xué)校在土星，我的車庫(kù)在木星，我的糧倉(cāng)在水星，我的房子在金星，我的衣柜在天王星。我每天上完學(xué)，就會(huì)去糧倉(cāng)吃飯。過(guò)了一會(huì)又去學(xué)校上課。我們一天共有四節(jié)課，有觀星課，武術(shù)課，語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課。我最喜歡上觀星課，因?yàn)榭梢杂^察星星的活動(dòng)。真是太好玩了！我還知道地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。

　　這就是我的故事！大家期待吧？我很喜歡在太空生活。

一年級(jí)想象作文9

　　假如我是一滴水，那該有多好�。�

　　假如我是一滴水，我要和我的小伙伴們變成有營(yíng)養(yǎng)的檸檬水，讓小朋友們口渴了，就可以來(lái)飲用我們那酸甜的汁水。

　　假如我是一滴水，我要灌溉小草，讓小草們也能像人們一樣快樂地成長(zhǎng)。

　　假如我是一滴水，我要澆灌那些沙漠的仙人掌，讓沙漠變成美麗的綠洲。

　　假如我是一滴水，我會(huì)到那干旱的地區(qū)，沖洗人們臟兮兮的身體，讓他們感受水是潔凈的神靈。

　　水是在我們生活中不可缺少的東西，我們一定要珍惜每一滴水，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的世界更美麗！

一年級(jí)想象作文10

　　在一片無(wú)邊無(wú)際的大海里，住著小雨滴和它的媽媽。

　　小雨滴的媽媽每天都對(duì)孩子說(shuō)：“河岸上很危險(xiǎn)，不能上去�！笨墒切∮甑纹�要到上面去看看世界是怎么樣的。

　　有一天，小雨滴偷偷地到河岸上去了，它沒看幾秒，就被太陽(yáng)蒸發(fā)到白云上去了，小雨滴在白云上找到了許多小伙伴，它們蹦蹦跳跳玩得可開心了。

　　正在這時(shí)候，小雨滴和小伙伴們的身子都變輕了，掉下去了，小雨滴終于又回到了大海，見到了媽媽。

一年級(jí)想象作文11

　　我是一只小鳥，每天都在天空中飛翔，到處游玩，快樂極了，我不喜歡被拘束在籠子中，我喜歡**自在的生活。

　　每天，我在城市里飛過(guò)，看到人類在路上忙忙碌碌的走著，在公交站的一堆人，剛剛看到公交來(lái)了，就沸沸揚(yáng)揚(yáng)地**公交車，可我覺得公交車還沒我飛得快呢，我撲通撲通幾下翅膀，就到了的地方，他們卻要好久，唉，誰(shuí)讓他們沒有翅膀呢。

　　我有一個(gè)朋友，不過(guò)他可沒我這么幸運(yùn)呢。他是一個(gè)老爺爺養(yǎng)的，雖然是肥肥胖胖的，但是卻不能像我一樣**自在的飛，每天還要去公園里邊讓各種老爺爺觀賞，可是他也樂得自在，唉，人各有志吧。

　　我每天還會(huì)飛到林子中去，呼吸幾口新鮮空氣，城市里的空氣太污濁了，我不喜歡，林子里，樹木很多，也有更多的小伙伴，他們也喜歡**。

　　我愿永遠(yuǎn)這么幸�？鞓�。

一年級(jí)想象作文12

　　草地上有一個(gè)大南瓜，大南瓜上有門，有窗戶，還有戴著綠葉的煙囪，那是小刺猬的家。

　　小猴來(lái)到這，看見有一個(gè)大南瓜，說(shuō)：“我還是先玩會(huì)兒吧！”小猴子說(shuō)完就把大南瓜往下推，不小心把大南瓜給摔碎了，小刺猬沒有了家，傷心地哭了。

　　小猴子看到小刺猬傷心的樣子，感到很內(nèi)疚，于是就給小刺猬買了一間木房子，木房子是棕色地，里面有小刺猬最愛吃的大紅蘋果，小刺猬說(shuō)“謝謝你。”小猴子說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”

一年級(jí)想象作文13

　　*時(shí)衣服只是為了驅(qū)寒、保暖……而我想設(shè)計(jì)一件神奇特殊的衣服。

　　醫(yī)生穿上這件衣服，腦海里能飛快的想出辦法救死扶傷�？梢宰鲎钔隄M的手術(shù)，想要什么工具口袋里立刻就會(huì)出現(xiàn);給病人該拿什么藥物，口袋里也立刻會(huì)出現(xiàn)。

　　**穿上它能快速的抓住**分子。衣服里面隱藏著最先進(jìn)的槍，可以通過(guò)特制按鈕來(lái)知道他們的心里活動(dòng)，看他是否說(shuō)謊;穿上它就等于穿上一件隱身衣，快速解救**;衣服后面的燕尾還能噴出火焰，把**送上天空，讓**分子插翅難逃。

　　我一定要發(fā)明出這件神奇的衣服，要讓醫(yī)生在最短的時(shí)間內(nèi)救死扶傷，讓**在最短的時(shí)間內(nèi)抓獲**分子。

一年級(jí)想象作文14

　　假如我有一支馬良的神筆

　　假如我有一支

　　馬良的神筆

　　我要給辛勤的老師

　　畫一杯神奇的蜂蜜水

　　讓老師喝了

　　講課的聲音永遠(yuǎn)悅耳動(dòng)聽

　　嗓子再也不會(huì)沙啞

　　假如我有一支

　　馬良的神筆

　　我要給辛苦的媽媽

　　畫一個(gè)萬(wàn)能的機(jī)器人

　　讓媽媽下班后

　　指揮機(jī)器人做所有的家務(wù)

　　自己就能好好休息了

　　假如我有一支

　　馬良的神筆

　　我要給貧困地區(qū)的小朋友

　　畫好多好多精美的圖書

　　讓他們都能捧著書本

　　聞著書香快樂長(zhǎng)大

　　假如我有一支

　　馬良的神筆

　　我要給自己

　　……

　　我要給自己什么呢

　　嗯，這個(gè)我還要好好想一想

　　……

　　媽媽附記：

　　假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)用來(lái)做什么呢？看了淏淏仿寫小詩(shī)的初稿，很是感動(dòng)，難得孩子不僅想到了老師、媽媽，還想到了貧困地區(qū)的小朋友。

一年級(jí)想象作文15

　　我是小白兔，很高興認(rèn)識(shí)你們，我有一身潔白如雪的毛，長(zhǎng)得很美麗。我還有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，就像一個(gè)警報(bào)器，因?yàn)槲铱梢月犚娺h(yuǎn)處的聲音。還有我短短的腿，十分有力，它是我的逃跑武器，幫助我快速逃跑，我還有一個(gè)更加厲害的武器，就是我的尾巴，我的尾巴長(zhǎng)度只有2厘米左右，但可以救命。當(dāng)我的尾巴被猛獸咬住時(shí)，我立刻使用“脫皮計(jì)”，將尾巴上的皮套脫下，我就可以逃走啦！

　　我就是大家喜歡的兔**。

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展9）

——小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《我多想去看看》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽**對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的**城，去看*廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往**的強(qiáng)烈思想感情。

　　通過(guò)本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)**和祖國(guó)的熱愛之情。

　　二、析學(xué)情

　　低年級(jí)學(xué)生對(duì)首都**有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，巧妙利用，引導(dǎo)學(xué)生想象首都**，在朗誦中感受**。由淺入深，不斷提高。鑒于大部分學(xué)生沒有親自去過(guò)**，要充分借助多**教學(xué)讓學(xué)生直觀感受**的風(fēng)光，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

　　三、說(shuō)理念

　　遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主

　　1、從“封閉”走向“開放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技**的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

　　3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛。

　　四、說(shuō)目標(biāo)

　　依據(jù)《新課程標(biāo)椎》要求，結(jié)合新教材重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，《我多想去看看》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)確立為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　鞏固13個(gè)生字、8個(gè)詞語(yǔ)及2個(gè)偏旁，會(huì)寫“足、走”2個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)

　　了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力、聽、說(shuō)、讀、寫全方位的培養(yǎng)。

　　3、情感目標(biāo)

　　(語(yǔ)文課堂網(wǎng) 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)原文地址

　　通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都**的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn);讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國(guó)的感情是難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激**感：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛。在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生熱愛**，熱愛祖國(guó)的思想感情，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界，以體驗(yàn)作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：首先出示**的掛圖，配以優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)講解**的各景點(diǎn)，并配以悠揚(yáng)的樂曲，之后請(qǐng)學(xué)生靜靜地聆聽《我多想去看看》這首詩(shī)歌，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)出學(xué)生的情感。我還通過(guò)圖畫、語(yǔ)言描繪等**，強(qiáng)化學(xué)生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。在熱烈情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生便被帶入到課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

　　2、以情育情，引發(fā)共鳴：

　　“語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的。教學(xué)時(shí)，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會(huì)張開想象的翅膀。在理解“壯觀”一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看*廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式錄像，對(duì)于大部分沒有親眼見過(guò)升旗場(chǎng)面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像，我借情續(xù)情，請(qǐng)學(xué)生把剛才看到的升旗場(chǎng)面讀出來(lái)，學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華，我又抓住時(shí)機(jī)請(qǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)：如果你現(xiàn)在站在*廣場(chǎng)升旗儀式的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做?接著，借勢(shì)請(qǐng)學(xué)生再欣賞**的其他著名的美景，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的心里話：:現(xiàn)在，你最想對(duì)**說(shuō)些什么呢?通過(guò)相互的交流，學(xué)生的情感再次與課文中情感產(chǎn)生共鳴。最后，我和學(xué)生一起誦讀:“我多想去看看，我多想去看看!”此時(shí)無(wú)聲勝有聲，愛國(guó)之情已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。

　　3、情感的升華：

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過(guò)程中，我始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：看誰(shuí)能把山里孩子的心愿讀出來(lái)。一次又一次的誦讀，在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對(duì)**的向往。

　　六、說(shuō)教后反思

　　1、教師準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方法，是真正從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生快樂求知的有效**之一。

　　2、好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，力求新鮮、有趣、貼近學(xué)生，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿2

　　[教材簡(jiǎn)析]

　　《三個(gè)小伙伴》是鄂教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第一單元“愛和奉獻(xiàn)”篇中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過(guò)程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們“****力量大”的道理。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，富有兒童情趣。

　　[學(xué)生分析]

　　剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且**，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有“語(yǔ)文味”，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)閱讀等多種形式讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現(xiàn)語(yǔ)文的“讀味”，；在教學(xué)生閱讀方法的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)圈點(diǎn)批注的“寫味”；在語(yǔ)言描述、想象感悟中入情入境，實(shí)現(xiàn)品詞品句的“品味”。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

　　[教學(xué)策略]

　　1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)**，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

　　2、朗讀感悟法：

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，**創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法

　　[教學(xué)流程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示情境圖一：今天我們教室來(lái)了三個(gè)小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨�？在說(shuō)話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

　　情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿3

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文課文《美麗的小路》。我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的理解和教學(xué)思路：第一是教材分析，第二是教學(xué)目標(biāo)，第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　【教材分析】

　�。�點(diǎn)課件）首先，我來(lái)給大家來(lái)介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（點(diǎn)課件）這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過(guò)反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�點(diǎn)課件）在教學(xué)本課時(shí)，我首先采用情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后，問學(xué)生：你看到了什么，你覺得它美嗎？給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生先試著說(shuō)說(shuō)這兒美麗的景色。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（點(diǎn)課件）然后讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文介紹了一個(gè)什么樣的故事。

　　結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字：

　�。�點(diǎn)課件）接下來(lái)，是識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳�字較多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中識(shí)字。識(shí)字方法可以多樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識(shí)字。我打算選用以下的方法：

　�。�、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。

　�。病⑦�可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。

　�。�、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的生字。如：“凈、生”等。

　　４、進(jìn)行識(shí)字方法指導(dǎo)。可利用熟字加偏旁的方法識(shí)字，例如：爭(zhēng)取的爭(zhēng)加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識(shí)字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識(shí)字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識(shí)字，如：九個(gè)的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

　　５、通過(guò)識(shí)字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

　�。�、最后，再把生字放回文中來(lái)讀。讓孩子在語(yǔ)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句。

　　三、朗讀課文，促進(jìn)感悟

　　（點(diǎn)課件）接著進(jìn)入朗讀課文，促進(jìn)感悟的環(huán)節(jié)。這是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊(yùn)涵著思維發(fā)展的無(wú)限空間，而且還為學(xué)生感受和體驗(yàn)豐富多樣的情感提供了機(jī)會(huì)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進(jìn)行朗讀。

　�。�、比較讀：

　　老師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的句子所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。然后學(xué)生練讀，體會(huì)這三種句子的語(yǔ)氣。

　　２、分角色朗讀：

　　例如：文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過(guò)角色扮演來(lái)訓(xùn)練朗讀，體會(huì)每個(gè)動(dòng)物的不同特點(diǎn)以及說(shuō)話的語(yǔ)氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時(shí)發(fā)出感嘆：“啊，多美的小路啊！”可以讓學(xué)生想象自己看到一件美麗的物品時(shí)是怎樣的心情，會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆。從而來(lái)體會(huì)文中的感情。

　�。场⒈硌葑x：

　　在理解了課文之后，我讓學(xué)生將課文的５～８自然段來(lái)演一演。由學(xué)生**組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進(jìn)行比賽，評(píng)出表演最成功的同學(xué)頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。課本內(nèi)容的表演拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到施展。我覺得這也是對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容最好的詮釋，更是學(xué)生個(gè)人情感最好的渲泄。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。�點(diǎn)課件）在指導(dǎo)寫字的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得重點(diǎn)指導(dǎo)的是左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字，例如：明字和凈字要注意寫得左窄右寬�！捌稹弊趾汀摆s”字的走字旁，筆畫要伸長(zhǎng)略*些，注意要寫得外大里小，捺是*捺，要拖住干字和己字。

　　五、欣賞、拓展

　�。�點(diǎn)課件）在欣賞、拓展環(huán)節(jié)中，我安排一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，讓孩子們想象說(shuō)話。出示多**課件，啟發(fā)想象。幾個(gè)小朋友在美麗的小路上，一個(gè)老爺爺正和他們高興的說(shuō)著什么？可模仿課文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)說(shuō)出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說(shuō)出跟別人說(shuō)的不同的句子。這樣拓展了學(xué)生的思維空間，更培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　六、課外作業(yè)

　�。�點(diǎn)課件）最后，我結(jié)合課文，給學(xué)生布置了一項(xiàng)課外作業(yè)：

　　如何為學(xué)�！懊廊荨保�

　　這樣既拓展了語(yǔ)文課程資源，把凈化校園、環(huán)保知識(shí)收集宣傳引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，給孩子們提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿4

　　說(shuō)教材

　�。ㄒ唬�、教材的定位和作用

　　1、教材基本介紹：歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級(jí)教材第七課《小精靈》歌曲短小，節(jié)奏簡(jiǎn)單，通過(guò)以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象，其中，以無(wú)音高說(shuō)唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道。

　　2、學(xué)情簡(jiǎn)況：該年級(jí)學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識(shí)用與他們生活相關(guān)的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)

　�。ǘ�）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水*的把握我擬訂了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能大膽進(jìn)行歌表演，在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

　　2、難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

　　說(shuō)教法與學(xué)法

　�。ㄒ唬┪业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的*理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）在本課中，我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、興趣導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征，我在開課部分運(yùn)用了帶著大家去交游

　　2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

　　3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。

　　由于一年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過(guò)多次聆聽來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程：略

　　說(shuō)教學(xué)流程：

　　1、師生問好

　　2、談話故事引入課題

　　本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生通過(guò)觀看FLASH，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過(guò)教師演唱，學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過(guò)師生接龍，逐步學(xué)會(huì)演唱歌曲，通過(guò)啟發(fā)，用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞

　　這個(gè)環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個(gè)難點(diǎn)：教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和身體動(dòng)作的示范，試圖打開學(xué)生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感，將本課推向**。在此基礎(chǔ)上，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子們的思維再次打開，請(qǐng)他們通過(guò)模仿其他小動(dòng)物的聲音和行走方式來(lái)填詞唱歌，使課堂更富有生氣。師開小列車和學(xué)生一起做游戲，在快樂的氣氛中結(jié)束本課。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿5

　　一、 說(shuō)教材

　　《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首詩(shī)歌是一首富有童趣的詩(shī)歌。本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種**性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到優(yōu)美的大自然從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵(lì)他們?nèi)�參與環(huán)�；顒�(dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩(shī)歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛。本文分為兩課時(shí)，第一課時(shí)識(shí)記11個(gè)生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫生字。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文，通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識(shí)字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　小學(xué)一年級(jí)的課程是學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)學(xué)生在剛剛學(xué)完拼音知識(shí)，對(duì)拼音還沒有一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)的階段，就學(xué)習(xí)課文，在朗讀、識(shí)字等方面才開始接觸，學(xué)起來(lái)很吃力，尤其是有感情地朗讀課文，學(xué)生很容易唱讀。還有學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作和表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。根據(jù)這些實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法：

　　情境教學(xué)法：本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，播放課件和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其***，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。

　　熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語(yǔ)句的優(yōu)美。

　　朗讀感悟法：讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。

　　自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、情境引入，激發(fā)興趣

　　眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。因此，上課伊始，我通過(guò)多**課件放一段錄像：一位小朋友來(lái)自四季如春的英格蘭，一位來(lái)自炎熱的蘇丹，另一位來(lái)自滿山紅葉的**香山，還有一位來(lái)自最寒冷的冰島。 各方的小朋友，因?yàn)閵W運(yùn)

　　而走在一起，相聚在**！我接著問：“奧運(yùn)會(huì)讓我們成為了朋友，他們各自夸贊著自己的祖國(guó)，你能概括的說(shuō)一說(shuō)你看到的景象嗎？用你的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)！”學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出了春夏秋冬的不同景象。

　�。ǘ�）圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1、引出課題。

　　學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力，它能推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文。以下環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的游戲，美麗的圖畫，讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文與生活溝通。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)美麗的大自然，通過(guò)語(yǔ)言描述四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。引出：春天、夏天、秋天、冬天。揭示并板書課題《四季》。出示幾幅美麗的四季畫兒，讓學(xué)生為畫兒找家。

　　2、初讀課文，識(shí)記生字。

　　朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀課文，我采用自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)讀等不同形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力。我首先采用自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　3、精讀課文，讀中感悟。

　　首先讓學(xué)生再讀課文，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀，并重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)，通過(guò)指名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)讀，老師范讀，并滲透讀書方法：邊讀邊看課文插圖，想象著春天美麗的景色的方法。讓學(xué)生再練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)和感受。再接著讓學(xué)生練習(xí)朗讀第二小節(jié)，通過(guò)以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生逐步總結(jié)讀書方法。剩下的兩個(gè)小節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，選擇小組喜歡的小節(jié)用不同的方式朗讀，可以齊讀、男女生分讀、表演朗讀、配樂朗讀等多種匯報(bào)形式。最后回歸整體，再次感受四季的美。

　�。ㄈ�）拓展延伸，積累語(yǔ)言。

　　在學(xué)生有感情朗讀后，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛。我又設(shè)計(jì)了最后這一環(huán)節(jié)：仿照課文形式，自己做個(gè)小詩(shī)人。

　�。� ），

　　他對(duì)（ ）說(shuō)：

　　我是（ ）。

　　通過(guò)做詩(shī)充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　�。ㄋ模┌鍟�設(shè)計(jì)

　　四季

　　草芽（尖尖）→春天

　　荷葉（圓圓）→夏天

　　谷穗（彎彎）→秋天

　　雪人（頑皮）→冬天

　　本課的板書，我追求言簡(jiǎn)意賅，用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，括號(hào)中的形容詞可以激發(fā)學(xué)生思維。讓學(xué)生在中快樂學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　本次課后作業(yè)是為了鞏固已學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。因此我布置的作業(yè)是選擇你喜歡的季節(jié)，用筆把它畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿6

　　一、 說(shuō)教材。

　　《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)

　　下冊(cè)第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個(gè)伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩(shī)《所見》，這六篇課文，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇�化中感受生活的樂趣�?/p>

　　《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動(dòng)形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長(zhǎng)地，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。

　　介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。

　　二、 說(shuō)學(xué)情。

　　教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為

　　標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對(duì)話的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生與文本的對(duì)話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水*，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)之一。本次授課是一年級(jí)的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點(diǎn)值得注意：

　　1．低年級(jí)兒童***持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式來(lái)轉(zhuǎn)移***，激發(fā)興趣。

　　2．語(yǔ)言表達(dá)不完整，語(yǔ)言表達(dá)方式單一、口語(yǔ)多是低年級(jí)兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)，督促說(shuō)話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。

　　三、說(shuō)目標(biāo)。

　　根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，

　　我定下了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。

　　3、 訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語(yǔ)文是

　　人文性和工具性相**這一學(xué)科特點(diǎn)，將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問題。但這三個(gè)維度又是一個(gè)**的整體，不可割裂****地去理解。在本課中，通過(guò)對(duì)師生與文本的對(duì)話，“學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字”和“訓(xùn)練孩子語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話”這一知識(shí)能力維度的要求，在這一過(guò)程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂趣”這情感目標(biāo)。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　新課程實(shí)施以來(lái)，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了**展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動(dòng)的特點(diǎn)，將本課的學(xué)法定為自主識(shí)字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對(duì)話的過(guò)程。

　　五、說(shuō)流程。

　　為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計(jì)出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)�，讓孩子們�(cè)谛±苯返膸ьI(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國(guó)，在進(jìn)入蔬菜王國(guó)的過(guò)程中，自主識(shí)字記文，在參觀的過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)教材：

　　本課是人民音樂出版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《其多列》，《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　小學(xué)一年級(jí)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退�人的演唱作出�?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　知道四分音符與八分音符時(shí)值的比例，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

　　知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

　　通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)并背唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，有表情的演唱歌曲。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入，通過(guò)展示哈尼族人民的服飾和生活照片，讓學(xué)生更直觀的了解哈尼族的民族特色

　　2、初聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲特色

　　3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）用“走、跑”讀節(jié)奏，感受四分音符和八分音符時(shí)值的長(zhǎng)短區(qū)別，讓學(xué)生試的去念并用手打節(jié)奏。

　�。�2）朗讀歌詞，通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀，了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　（3）學(xué)生唱譜，通過(guò)對(duì)旋律的演唱，糾正學(xué)生的音高，在此過(guò)程中熟悉歌曲旋律。

　�。�4）教師范唱，學(xué)生跟唱。意圖是讓學(xué)生再次加深對(duì)旋律的印象，之后可以用“l(fā)u”來(lái)唱旋律，熟悉旋律后，加入第一段歌詞，隨著琴聲小聲跟唱，鞏固節(jié)奏和旋律的掌握，直到全部學(xué)會(huì)。

　　4、拓展延伸：

　　舞蹈展示：歌曲掌握后，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，拓寬學(xué)生表現(xiàn)力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿8

　　【說(shuō)教材】

　　這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽**故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。這篇課文是本冊(cè)書看圖學(xué)文的起始課，是在學(xué)生具備了一定的觀察能力和朗讀能力基礎(chǔ)上的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)以后學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的提高起到舉足輕重的作用。

　　從教材編排看，課文中人物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材：從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三四自然段段落相仿，也是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級(jí)更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。

　　本課分三課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第一課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：(1)讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音，隨文理解字義。(2)理解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(3)學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)是：在理解課文嫩容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分角色朗讀對(duì)話的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣。

　　【說(shuō)教法學(xué)法】

　　閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。因此，我充分發(fā)揮了教材的示范作用，構(gòu)建了“導(dǎo)撥讀訓(xùn)式”教學(xué)模式，堅(jiān)持以讀為基礎(chǔ)，讀訓(xùn)相結(jié)合的方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話的能力。

　　【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

　　本課時(shí)我分五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

　　一、巧設(shè)導(dǎo)言，激發(fā)興趣。

　　良好的開端是成功的一半。為了最大限度挖掘?qū)W生前在的內(nèi)動(dòng)力，消除大部分城市兒童因地域差異和生活經(jīng)驗(yàn)貧乏的障礙，我首先播放錄象，這段有聲有色的錄象使學(xué)生的無(wú)意注意很快地被活潑可愛的小蝌蚪所吸引。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)巧妙導(dǎo)入新課：青蛙媽媽生下小蝌蚪就離開了，所以它根本不知道自己的媽媽是誰(shuí)，于是它們就到處去找媽媽，這就是我們要學(xué)習(xí)的新課《小蝌蚪找媽媽》(板書)，這樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺交*參與活動(dòng)，有效激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)、充滿激情地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、整體感知，明了大意。

　　這一環(huán)節(jié)我堅(jiān)持從整體入手，圖文結(jié)合的方法。

　　1、投影演示。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，想：每幅圖畫的是什么?再把這四幅圖連起來(lái)觀察思考：主要講了一件什么事?這樣就使觀察更完整、更系統(tǒng)，在直觀上使學(xué)生對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程有了鮮明的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、從圖入文。根據(jù)低年級(jí)兒童愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，我請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫錄象邊聽課文范讀錄音，一方面使學(xué)生直觀上初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧�？赐旰笞寣W(xué)生自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師重點(diǎn)檢查以下幾個(gè)生字的讀音。

　　三、精讀品味，參悟?qū)W法。

　　俗話說(shuō)教無(wú)定法貴在得法，依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我精心滲透了學(xué)法指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　1、略講第一自然段，讓學(xué)生了解小蝌蚪的樣子。

　　2、精講第二自然段，層層深入，滲透學(xué)法。

　　3、首先投影演示，使學(xué)生了解小蝌蚪此時(shí)長(zhǎng)出了兩條后腿。

　　然后從圖學(xué)文，重點(diǎn)抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。這一詞語(yǔ)的理解對(duì)于低年級(jí)兒童有一定困難。為了化靜為動(dòng)，化難為易，我借助活動(dòng)投影片直觀啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，多種感官積極參與。這樣學(xué)生就不難理解：“迎上去”就是小蝌蚪從鯉魚阿姨對(duì)面游過(guò)去。同時(shí)在“體會(huì)人物心情” 時(shí)，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)所限，理性思維尚處在萌芽階段，于是我充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律對(duì)比理解(“游過(guò)去”和“迎上去”換位比較)，加上學(xué)生日常生活中的情感體驗(yàn)，緊緊圍繞“迎上去”一詞及時(shí)追問：小蝌蚪為什么從鯉魚阿姨對(duì)面游過(guò)去?聯(lián)系你的日常生**會(huì)一下它此時(shí)的心情?這樣層層深入，步步緊逼，無(wú)疑降低了教學(xué)難點(diǎn)的坡度，使低年級(jí)的朗讀指導(dǎo)有章可循，有法可依。

　　4、教師小結(jié)，回顧學(xué)法：

　　(1)抓住“迎上去”體會(huì)小蝌蚪的急切心情。

　　(2)分清小蝌蚪和鯉魚阿姨說(shuō)話聲音和速度的特點(diǎn)。

　　這樣的小結(jié)使學(xué)生對(duì)朗讀對(duì)話的方法有了一定的感性認(rèn)識(shí)，在潛意識(shí)中領(lǐng)悟到了朗讀的一些技巧(只求領(lǐng)悟，不求硬記)

　　四、自學(xué)點(diǎn)撥，靈活運(yùn)用。

　　有了前面學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)，此時(shí)我適當(dāng)放手，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，逐步形成能力。

　　1、圖文對(duì)照，讓學(xué)生了解小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。烏龜媽媽告訴小蝌蚪他們的媽媽有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　　2、**學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，投影出示思考題。

　　(1)通過(guò)哪些詞能體會(huì)小蝌蚪的心情，你是怎樣體會(huì)的?

　　(2)與小蝌蚪相比，烏龜說(shuō)話的聲音和速度有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生自學(xué)時(shí)采取自己想、同座說(shuō)、組內(nèi)交流、全班交流多種形式，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。如果學(xué)生體會(huì)心情時(shí)有困難，教師可以追問小蝌蚪為什么要連忙追上去呢?這樣削減了教學(xué)難點(diǎn)的坡度，分清人物后采取多種形式朗讀。

　　另外，在回讀前三自然段時(shí)我還充分發(fā)揮學(xué)生表演才能，讓他們帶著頭飾進(jìn)行配樂表演讀，充分增強(qiáng)了分角色朗讀的效果。

　　五、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書，因此我在進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的同時(shí)，還加強(qiáng)了寫的訓(xùn)練，為此設(shè)計(jì)了兩道思考題。

　　1、填空

　　()里有()小蝌蚪，大()，()的身子，()長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。

　　此題設(shè)計(jì)意在加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也滲透了一些仿寫的方法。

　　2、按照上面的寫法仿寫兩種小動(dòng)物的樣子。

　　地點(diǎn)數(shù)量樣子干什么

　　(1)()有()，大象()()

　　(2)()()()()

　　此題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了兩個(gè)層次，意在由淺入深，拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持以讀為基礎(chǔ)，讀訓(xùn)結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，切切實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　媽清涼的風(fēng)愛

　　媽遮雨的傘媽

　　的滴落的淚媽

　　愛甜甜的吻

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿9

　　1、說(shuō)教材：

　�。�1）教材簡(jiǎn)析：

　　湘版1年級(jí)音樂課本采用簡(jiǎn)譜，具有普及大眾化的使用特點(diǎn)。從內(nèi)容看具有兒童音樂短小、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，與兒童生活音樂有著密切的關(guān)系，而且突出了*民族文化的藝術(shù)特點(diǎn)。從音樂的要素方面看，教材立足于音樂起步，節(jié)拍以3/4，4/4為主，音符以四分音符、八分音節(jié)和二分音符組成的音樂；調(diào)式以五聲音階、六聲音階、七聲音階；節(jié)奏來(lái)自于生活，來(lái)自于語(yǔ)言……。音樂知識(shí)滲透在音樂作品中，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中”的新課程理念。從量上看，每學(xué)期十五個(gè)教學(xué)內(nèi)容占學(xué)期教學(xué)的80%，涉及感受與鑒賞的內(nèi)容有100%。另外20%，教材提供了部分（選唱，選聽）內(nèi)容，這給我們音樂老師提供了補(bǔ)充校本課程內(nèi)容的靈活時(shí)間。我們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開展豐富的活動(dòng)，突出課外藝術(shù)實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)

　　新課程確立的“三維目標(biāo)”應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的始終，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂課程目標(biāo)分為了三個(gè)學(xué)段。其中1~2年即總體目標(biāo)為：

　　A：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

　　B：開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感

　　C：能自然的，有表情的歌唱，樂于參與其它表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

　　D：培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和發(fā)展精神

　　（3）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　A：教學(xué)重點(diǎn)

　　以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、了解音樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在學(xué)生對(duì)與過(guò)程中開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)良好的聆聽、感受、鑒賞音樂的習(xí)慣。

　　B：教學(xué)難點(diǎn)

　　**為教學(xué)服務(wù)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)音樂要素的感受和對(duì)音樂作品的不同理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和鑒賞。

　　2、說(shuō)教法

　　1年級(jí)這一學(xué)段學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合**，進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　（1）遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂課的特點(diǎn)。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部行動(dòng)。

　�。�2）注各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　�。�3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)**，視聽結(jié)合，聲像一體，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)借助多**為教學(xué)服務(wù)

　　3、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了學(xué)，教法的設(shè)計(jì)是為學(xué)法服務(wù)的。沒有學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。因此，學(xué)法的指導(dǎo)是重中之重。在音樂感受與鑒賞領(lǐng)域的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽感受的習(xí)慣，遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生參與，通過(guò)聽賞、律動(dòng)、唱游、創(chuàng)編等形式讓學(xué)生感知音樂。

　　4、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課例1（一年級(jí)上冊(cè)）第一課《耳朵的故事》

　　教學(xué)步驟

　　老師的活動(dòng)

　　學(xué)生的活動(dòng)

　　基本理念

　　聽一聽

　　借助教室里的物體如翻書、動(dòng)桌椅、關(guān)閉門窗等

　　學(xué)生聽辯

　　情感創(chuàng)設(shè)

　　談一談

　　放錄音自然界的聲音如：煉、下雨、打雷、雞叫、狗叫、貓叫

　　感受“強(qiáng)、弱、長(zhǎng)、短、美等聲音的表演力”

　　引入主題

　　試一試

　　發(fā)給學(xué)生打擊樂器識(shí)字生探索償試

　　說(shuō)什么聲音或干什么

　　探求發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造

　　編一編

　　用節(jié)奏說(shuō)話編創(chuàng)故事

　　1、學(xué)生說(shuō)出我的聲音是什么

　　2、嘗試用打擊樂器對(duì)話

　　注重實(shí)踐

　　唱一唱

　　聽錄音《兩只小耳朵》彈琴教、問、答、教學(xué)、指導(dǎo)、引領(lǐng)

　　學(xué)生聽并隨錄音唱、隨琴唱、模仿跟唱……

　　突出音樂的要素學(xué)會(huì)聆聽鑒賞

　　動(dòng)一動(dòng)

　　唱游、律動(dòng)

　　情感表現(xiàn)

　　小 結(jié)

　　評(píng) 價(jià)

　　1、

　　2、

　　3、

　　多元評(píng)價(jià)反思教學(xué)

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿10

　　大家好!我上課的題目是《*********》。提到《**》大家首先一定會(huì)想到這是一首老師、學(xué)生甚至每個(gè)人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時(shí)，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點(diǎn)難度，但是我認(rèn)為《**》的意義非常重大，在抗戰(zhàn)年代里，它激勵(lì)著億萬(wàn)同胞團(tuán)結(jié)一致，奮起**!今天，它又是對(duì)全國(guó)人民尤其是對(duì)青少年進(jìn)行近代史、現(xiàn)代史和國(guó)情教育的一份極其生動(dòng)的教材，尤其在今年夏天召開了雅典奧運(yùn)會(huì)、加之學(xué)校的每周一都要升**、奏《**》，因此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)，《**》占有天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)，所以我選擇了《**》。 首先我介紹一下《**》的課程設(shè)計(jì)方案，這里包括第一、教材分析。第二、教學(xué)目標(biāo)。第三、教學(xué)的基本原理和方法。第四、教學(xué)過(guò)程

　　一、教材分析 ：

　　做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《**》的歷史及其詞曲作者的生*簡(jiǎn)歷及其**作品的資料，對(duì)于《**》的產(chǎn)生過(guò)程進(jìn)行深刻的了解，而且細(xì)致分析了《**》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)《*********》形成過(guò)程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過(guò)《**》的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕荩�引�?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的高尚情感。

　　三、教學(xué)的基本方法和原理

　　由于《*********》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個(gè)方面，課堂教學(xué)效果比較*淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計(jì)側(cè)重于以下兩方面： 1、利用多**機(jī)(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請(qǐng)學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生*及**作品、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。 2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。利用電腦多**提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語(yǔ)言(主導(dǎo)動(dòng)機(jī)旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊(yùn)含的深刻主題。

　　四、教學(xué)過(guò)程及課件結(jié)構(gòu)

　　首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中*獲得金牌及升**、奏《**》的片斷、聆聽《**》，學(xué)生通過(guò)影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的演唱、點(diǎn)評(píng)、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　其次，還是利用視頻資料請(qǐng)學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過(guò)程中講述詞曲作者的生*簡(jiǎn)介、**作品及有關(guān)《**》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到《**》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《**》，《**》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《**》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《**》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對(duì)三連音、力度記號(hào)、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結(jié)合視頻、課件資料對(duì)其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時(shí)我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn)，力度記號(hào)的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行比較，得出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

　　最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)演唱《**》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。 課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一面自制小紅旗，并觀看祖國(guó)各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運(yùn)會(huì)上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻，使學(xué)生真正體會(huì)到做一名*人時(shí)刻要感到自豪和驕傲，同時(shí)教育他們銘記歷史，以珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活!

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿11

　　一、教學(xué)理念：

　　新一輪基礎(chǔ)教育課程**已嚴(yán)峻地?cái)[在我們每個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對(duì)新的考驗(yàn)，因此，我們?cè)诟�新觀念的同時(shí)，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。

　　運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新審視教材，處理教材，對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法；更要把所掌握的新能力、新本領(lǐng)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。只要我們每一位教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。

　　實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的《畫汽車》是一課與學(xué)生生活密切相關(guān)的繪畫創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫創(chuàng)作課，是因?yàn)槲矣X得單純地把它看作為一節(jié)繪畫課是不夠的。雖然現(xiàn)在的學(xué)生天天能接觸到汽車，許多學(xué)生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說(shuō)得頭頭是道，有些可以說(shuō)比老師了解得還要清楚。但作為一年級(jí)小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標(biāo)中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼耍�我覺得有必要對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行新的處理。

　　二、教學(xué)方案：

　�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。

　　2、情感目標(biāo)：樹立趕超先進(jìn)、為國(guó)爭(zhēng)光的志向。

　　3、技能目標(biāo)：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。

　　4、創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)汽車。

　�。ǘ�）、教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。

　�。ㄈ�）、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：幾何圖形紙片（教師為學(xué)生準(zhǔn)備：圓形2個(gè)、長(zhǎng)方形2個(gè)、梯形2個(gè)）10組

　　教師：獎(jiǎng)杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個(gè)）

　�。ㄋ模�、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）

　　1、**教學(xué)，明確要求。

　　教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車***，要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。

　　2、提出問題，引入新課。

　　教師**：大家都見過(guò)也坐過(guò)汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

　�。ㄎ淖职鍟�）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

　　3、游戲：組裝汽車。

　　教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

　　小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？

　�。�2）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）

　　1、教師：汽車給人們的生活帶來(lái)了方便，但有利必有弊。（演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學(xué)生：不）該怎么辦？

　　2、繪畫活動(dòng)：汽車***

　　教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車***，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

　　提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　2、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　�。�3）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）

　　1、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。（課件配樂）

　　學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，通過(guò)交流了解學(xué)生的想法，提出參考建議；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。

　　2、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。

　　（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

　　請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

　　“多功能車”：要求多功能，用途廣。

　　“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

　�。�2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。3、課堂小結(jié)

　　三、教學(xué)反思：

　　在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

　　1、游戲：組裝汽車。

　　教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

　　小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？

　　設(shè)計(jì)一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親

　　身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為后來(lái)的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。

　　2、繪畫活動(dòng)：汽車***

　　教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車***，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

　　提示：

　�。�1）、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　�。�2）、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　�。�3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　　反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先**好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究**。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的`拓展，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長(zhǎng)翅膀的車、魚車……。但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。

　　3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。

　�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

　　請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

　　“多功能車”：要求多功能，用途廣。

　　“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

　　（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

　　反思：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

　　教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長(zhǎng)。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿12

　　一、說(shuō)教材特點(diǎn)

　　《畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅山水圖，緊緊扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與能力：

　　讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。

　　認(rèn)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

　　理解：了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　�。病⑦^(guò)程與方法：

　�、� 通過(guò)學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音，等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。學(xué)生通過(guò)聽，**朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。

　�、� 讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無(wú)形地識(shí)字，再通過(guò)齊讀，開火車讀，男女讀等方法鞏固生字。

　�、� 通過(guò)學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，了解古詩(shī)內(nèi)容，懂得這首古詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。

　　三、說(shuō)教學(xué)策略

　�。薄⒊踝x古詩(shī) ，整體感知

　　初讀古詩(shī)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。這一點(diǎn)非常重要，假如學(xué)生連字音也讀不準(zhǔn)，哪來(lái)讀的感悟。這里我安排了各種讀法，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)了所有的漢語(yǔ)拼音，能夠**地拼讀音節(jié)，所以我先讓學(xué)生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀（3～5名），然后分小組讀，最后齊讀。通過(guò)各種不同讀的訓(xùn)練方式，大部分學(xué)生都能夠讀好，有些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。雖然這首古詩(shī)只有２０個(gè)字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，*翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說(shuō)“色”讀成“shè”，“近”讀成“jìng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”�！敖�聽水無(wú)聲�！边@一句特別難讀，學(xué)生容易把“近聽”這兩個(gè)字都讀成后鼻音。我把這些字著重讓學(xué)生練讀，分開讀，連起來(lái)讀，放在詩(shī)句里讀，直到學(xué)生讀好為止。

　�。�、細(xì)讀古詩(shī)， 讀出韻味

　　細(xì)讀古詩(shī)，就是要讀好古詩(shī)。怎樣讀好，讀出古詩(shī)的韻味？古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻**，朗讀起來(lái)瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味兒來(lái)，讀出感覺來(lái)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：① 讓學(xué)生聽讀，我范讀，學(xué)生聽；② 標(biāo)上停頓記號(hào)“遠(yuǎn)看／／山／有色，近聽／／水／無(wú)聲。春去／／花／還在，人來(lái)／／鳥／不驚�！眲潈蓷l線的地方聲音延得長(zhǎng)一點(diǎn)，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。然后反復(fù)練讀，采用**讀，個(gè)別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。

　�。场⒄b讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意：

　　我這里所說(shuō)的“懂”，并不是說(shuō)要說(shuō)出每個(gè)字詞的意思。根據(jù)一年級(jí)的特點(diǎn)，我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫�！八疅o(wú)聲”、“花還在”描寫的就是這幅畫。我先讓學(xué)生整體感知，再反復(fù)讀。讀好后，我例舉詩(shī)中的一組反義詞“遠(yuǎn)--近”，通過(guò)采用各種形式反復(fù)地讀，讓學(xué)生們理解什么是反義詞，然后到書中找出其他兩組反義詞。

　�。�、背讀古詩(shī)，加深體會(huì)：

　　學(xué)生通過(guò)不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會(huì)背的學(xué)生，讓他們課后再讀，要求人人會(huì)背，這樣就能加深對(duì)古詩(shī)的理解。

　　5、字詞訓(xùn)練，反復(fù)認(rèn)讀：

　　在教學(xué)本課生字時(shí)，先讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，通過(guò)前面學(xué)生反復(fù)地讀課文，再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)所有的字。當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就**降低了。然后我把要求掌握的生字拿出來(lái)，反復(fù)練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時(shí)候及時(shí)正音。然后把拼音擦了，再練讀。通過(guò)這樣反復(fù)認(rèn)讀訓(xùn)練，達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。

　　本節(jié)課要學(xué)生會(huì)寫兩個(gè)生字“人”、“火”。寫字時(shí)，首先還是要規(guī)范寫字姿勢(shì)，這是他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。其次要著重強(qiáng)調(diào)寫字的筆順，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格按照筆順來(lái)寫。最后要求寫好每一筆，擺好每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。每課書后面都有“描一描，寫一寫�！蔽以诮虒W(xué)這兩個(gè)生字時(shí)，自己先在黑板上示范，然后讓學(xué)生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些時(shí)間讓學(xué)生自己寫一寫，讓學(xué)生在課內(nèi)完成。

　　通過(guò)初讀、細(xì)讀、誦讀、背讀、認(rèn)讀這五部曲的層層深入，完成了讀的教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，以上設(shè)計(jì)還有許多不足之處，誠(chéng)望大家提出寶貴的意見。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁三個(gè)偏旁會(huì)寫“在、后”等四個(gè)字和斜鉤一個(gè)筆畫。

　　2、正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛之情，借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”在生活情境中辨別這四個(gè)方向，并用這個(gè)四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

　　2、斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

　　說(shuō)教法

　　1、激趣導(dǎo)入謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽老師說(shuō)“人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑投陽(yáng)光下面跟你走�！�

　　2、情境創(chuàng)設(shè)法

　　在學(xué)習(xí)第一，二節(jié)課文時(shí)，用課件出示相應(yīng)的插圖，達(dá)到圖文結(jié)合直觀形象的效果。對(duì)于天性好動(dòng)***難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教**感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

　　3、多種識(shí)字法

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要，學(xué)生識(shí)字時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式方法識(shí)字，如借助拼音拼讀字音、開火車讀、個(gè)別讀、讀文識(shí)字、玩識(shí)字游戲等方法，教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。

　　4、趣味游戲法

　　一年級(jí)學(xué)生***不能持久，于是結(jié)合課文重點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，我安排了課中拍手操游戲，師生在游戲中理解前、后、左、右。

　　5、質(zhì)疑、釋疑

　　學(xué)生根據(jù)圖畫讀書并想一想：影子為什么有時(shí)候在前，有時(shí)候在后，有時(shí)候在做，有時(shí)候在又讓學(xué)生通過(guò)讀課文，看圖再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想想還有什么不明白的地方，提出大家共同解決。

　　說(shuō)學(xué)法

　　1、合作學(xué)習(xí)。同桌一起讀課文，然后互相探討問題，并說(shuō)說(shuō)自己的想法，要學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、朗讀比賽發(fā)。讓學(xué)生利用多種形式讀，如同桌讀、個(gè)別讀，男女接力讀等方法貫穿始終，讀中悟、悟中讀，收到以讀代講的效果。

　　說(shuō)程序

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣。

　　二、初讀課文，初識(shí)影子。

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生**讀讀準(zhǔn)字音讀好停頓。

　　3、指名讀給大家聽。

　　三、動(dòng)腦筋自主識(shí)字。

　　1、看拼音讀詞語(yǔ)。

　　2、趣味識(shí)字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字并組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、齊讀第一小節(jié)，思考你覺得第一小節(jié)哪句語(yǔ)句最有趣兒？

　　2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”一句。

　　3、啟發(fā)**：你還覺得覺得哪句有趣？讀一讀。

　　三、自讀第二小節(jié)理解句子。

　　1、齊讀第二小節(jié)，再讓學(xué)生自己讀課文。

　　2、影之為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊。（引導(dǎo)學(xué)生看圖。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、練習(xí)說(shuō)說(shuō)：我的前后左右都是誰(shuí)。

　　2、通過(guò)課中操來(lái)鞏固對(duì)影子和“前后左右”的方位認(rèn)識(shí)。

　　五、學(xué)寫生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫字要注意什么？

　　2、老師范寫“后、我”。

　　3、學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、反饋評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)生再次練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿14

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《小池塘》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的第三篇課文。本組課文都是描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光的。主要讓學(xué)生在感悟課文內(nèi)容中，積累語(yǔ)言，陶冶愛美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、大自然的思想感情。

　　《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新疑、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫醒來(lái)的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。插圖精美，富有兒童情趣。圖文的協(xié)調(diào)配置還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。

　　（二）課時(shí)安排

　　本課共用兩課時(shí)。第一課時(shí)初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容并背誦課文。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)取得成功的重要前提。根據(jù)新的教學(xué)大剛對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將第二課時(shí)的教學(xué)

　　目標(biāo)定為：

　　1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟、理解詞語(yǔ)、課文。

　�。ㄎ澹┙叹邷�(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　二、說(shuō)教法

　　這一課時(shí)，我主要采用“直觀教學(xué)法”，“以讀代講法”，“情境教學(xué)法”等教學(xué)方法。

　　1、直觀教學(xué)法

　　由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差，***不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子的這些年齡特點(diǎn)，這一課我主要利用課文插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用貼畫的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一個(gè)非常輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、以讀代講法

　　葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好文章是讀出來(lái)的，美文尤需美讀�！笨梢姟白x”的重要，讀既是理解語(yǔ)言的有效**，也是積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的有效**。新大綱也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！北竟�(jié)課教學(xué)我以讀為主，通過(guò)比賽讀、男女分讀、師生對(duì)讀、表演讀等，有效地提高了學(xué)生的朗讀水*和感悟能力。

　　3、情境教學(xué)法

　　本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。我主要是從以下兩方面創(chuàng)設(shè)情境的：其一，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激活學(xué)生的思維，讓他們進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)來(lái)幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其二，利用掛圖通過(guò)老師的表達(dá)和指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，深入體會(huì)春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，從而使學(xué)生受到美好的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生借圖朗讀助解的方法理解課文內(nèi)容，同時(shí)在朗讀中也培養(yǎng)了學(xué)生“一邊讀一邊想”的良好學(xué)**慣，并且激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、讀詞。

　　這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況，以便發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)給予糾正。

　　(二)、誦讀課文，體驗(yàn)感悟

　　過(guò)渡：上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作什么？

　　板書：大眼睛

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�、傩〕靥潦且恢皇裁礃拥拇笱劬δ�？

　　指導(dǎo)讀好第一自然段。要求：大家一邊讀，一邊在頭腦中“過(guò)電影�！痹俚讲鍒D中找一找，看看像不像。

　　利用掛圖形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”，“蘆葦”像“長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”。進(jìn)而體會(huì)出小池塘的明亮。

　�、邶R演讀。

　　小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一個(gè)清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

　　通過(guò)表演讀，即以演促讀，以讀促演，讓學(xué)生體會(huì)到小池塘的美。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　小朋友，仔細(xì)觀察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看見誰(shuí)呀？（我）

　　你們知道嗎？小池塘這只大眼睛也會(huì)看。不信，趕快讀一讀第二段。

　�、�**讀。

　　②貼畫。（白天，小池塘看見了什么？到了晚上，小池塘又看見了誰(shuí)？）

　　貼畫形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際事物相聯(lián)系，增加了學(xué)生的直觀感受。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　這些小池塘的眼睛里可美啦！分句誦讀，讓學(xué)生感受白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘中的美。

　　④反復(fù)誦讀表現(xiàn)美。把喜歡的句子多讀幾遍。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀。這里通過(guò)讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子，營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀情緒化的“場(chǎng)”，讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，并在讀中有所感悟。

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦這一自然段。

　　小朋友，你們知道還有什么也會(huì)倒映在池塘里嗎？

　　⑥句式訓(xùn)練：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。

　　孩子的想象力是無(wú)窮的，讓學(xué)生想象還有什么倒映在池塘里，像什么，給學(xué)生**想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)模仿文中句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)行了語(yǔ)言的積累。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　能映出這么多景物，真是 （引讀句子）。

　　三、總結(jié)全文

　　小朋友，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

　　四、誦讀課文，積累內(nèi)化

　　1、利用插圖指導(dǎo)背誦。

　　2、閉眼想象背誦。

　　五、拓展延伸，自主探究

　　1、讓學(xué)生畫一畫小池塘的美景。

　　2、在晴朗的夜晚和爸爸、媽媽一起去觀察池塘、小河的景色，說(shuō)給大家聽。

　　這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合表達(dá)能力，同時(shí)也體現(xiàn)了“生活中處處有語(yǔ)文”的理念。

　　六、說(shuō)板書

　　本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我運(yùn)用形象的畫面和簡(jiǎn)明扼要的文字將課文的主要內(nèi)容列出來(lái)，使學(xué)生很容易地理解課文內(nèi)容，這樣也突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)說(shuō)課稿15

　　我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫的魚》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫畫，做做等方法大膽，**地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

　　為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚畫大。

　　四、教學(xué)方法

　　本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng)，***分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）

　　講授新課

　　（一）首先通過(guò)圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)

　�。ǘ�）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。

　�。ㄈ�）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。

　�。ㄋ模┙又�出示一條更大的魚，再這條大魚的對(duì)比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過(guò)欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。

　�。ㄎ澹┏鍪疚沂孪韧瓿傻囊环�作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評(píng)選出最美的魚。

　　在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。

　　最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)

　　小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。

一年級(jí)常用近義詞3篇（擴(kuò)展10）

——風(fēng)箏一年級(jí)作文

風(fēng)箏一年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言**能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)箏一年級(jí)作文，歡迎大家分享。

風(fēng)箏一年級(jí)作文1

　　星期天，我和一些孩子去公園放風(fēng)箏。

　　在那里，天空是如此的藍(lán)，清澈而可愛，白云像羊群一樣漂浮著。

　　我們的風(fēng)箏種類繁多，包括鳥、蝴蝶、青蛙、花、蜻蜓、美人魚和白雪公主。太逼真了！

　　我不會(huì)彈，小美告訴我怎么彈。按照她說(shuō)的方法，一個(gè)人先拿線軸，另一個(gè)人拿風(fēng)箏，前面的人在地上跑，后面的人站著不動(dòng)，線與線之間的距離變寬，后面的人放開風(fēng)箏，前面的人跑得快，風(fēng)箏就飛了。漸漸地，風(fēng)箏越飛越高，我們歡呼起來(lái)：“我們的風(fēng)箏在天上！我們的風(fēng)箏在天上！”

　　看著天空中五彩繽紛的風(fēng)箏，我們的心很開心！

風(fēng)箏一年級(jí)作文2

　　今天是個(gè)風(fēng)和日麗的星期六,我和爸爸在那廣闊的大地上,手上拿著細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏細(xì)線，使勁的跑，再清風(fēng)徐徐吹來(lái)，太陽(yáng)公公撫摸著我的臉。我**自在地奔跑，在藍(lán)藍(lán)的天空下，我的風(fēng)箏**的飛翔。

　　有一次，我的風(fēng)箏不爭(zhēng)氣，從半空中掉了下來(lái)，我很生氣，不想在放了。爸爸聽了說(shuō)：“失敗是成功之母，不可能你一次放上去就掉了下來(lái)�！闭f(shuō)完，我的心充滿了力量，又去放了，這次，可是十拿九穩(wěn)，我的風(fēng)箏飛到了最高，我看著**自在的風(fēng)箏，就想到了飛翔的小鳥，它們是多么快樂、瀟灑。天漸漸的暗了下去，我舍不得在把風(fēng)箏放了，因?yàn)檫@是我好不容易才放上去的。

　　��！風(fēng)箏，你為我?guī)��?lái)了快樂，帶來(lái)了**。

風(fēng)箏一年級(jí)作文3

　　今天媽媽帶我和哥哥去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

　　廣場(chǎng)上人真多啊!已經(jīng)有許多人在放風(fēng)箏了。有一位叔叔在放一個(gè)很長(zhǎng)的風(fēng)箏，上面有許多燕子呢。此時(shí)天空已經(jīng)有許多風(fēng)箏飛到天空了。有大眼睛的貓頭鷹，有老鷹，只見它把所有的尾屏緊緊縮起然后像一支離弦的箭向上猛沖直上藍(lán)天。有穿紅色衣服的小鯉魚，在天空上**游動(dòng)呢。小企鵝身穿黑白相間的西裝很神氣。還有哆來(lái)A夢(mèng)像一只小鳥在天空**的飛呀飛。有一只蜻蜓風(fēng)箏飛得最高，幾乎進(jìn)入云層了。

　　我們的風(fēng)箏是奧特曼。剛上天，，線就被纏住了。真遺憾!

風(fēng)箏一年級(jí)作文4

　　春天到了，小花兒露出了笑臉，小草露出了**的小腦袋。小明和小芳一起去草原上放風(fēng)箏。

　　放風(fēng)箏開始了，小明拉著風(fēng)箏，小芳牽著線，一陣狂奔，只見風(fēng)箏隨風(fēng)飄了起來(lái)，小芳趕緊放線，然后再牽著線把風(fēng)箏往上飛，一陣風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)箏慢慢地扶搖直上，飛向了天空中。這時(shí)，風(fēng)箏越飛越高，像一只**的小鳥。

　　抬頭看去天空中有各種各樣的風(fēng)箏，有美麗的鳳凰風(fēng)箏，有可愛的小鳥風(fēng)箏，還有金色的蝴蝶風(fēng)箏等等。小芳和小明抬頭仰望天空，看著風(fēng)箏在空中翩翩起舞，開心極了。

風(fēng)箏一年級(jí)作文5

　　今天早上沒下雨，老師帶我們?nèi)バ∩焦珗@放風(fēng)箏，到了十點(diǎn)鐘我們就出發(fā)了，到了小山公園，老師給我們發(fā)好風(fēng)箏，我們就開始放風(fēng)箏了。

　　我放了一會(huì)兒，風(fēng)箏線就跟王賢炳的打結(jié)了，后來(lái)我的媽媽把結(jié)解開了，我們兩個(gè)又可以去放風(fēng)箏了，起先我一個(gè)人沒把風(fēng)箏放上去，后來(lái)叫媽媽來(lái)幫了我一下，這次我把風(fēng)箏放的好高好高，都比山還要高了，它在天空中**地飛了一會(huì)兒，我就把它收回來(lái)了。

　　我們玩到十二點(diǎn)多，忽然下起了小雨，老師就叫我們回學(xué)校了，今天雖然下起了小雨，但我也玩得很開心。

風(fēng)箏一年級(jí)作文6

　　今天星期天，我和爸爸拿著風(fēng)箏一起去放風(fēng)箏。

　　首先爸爸幫我找了一個(gè)有風(fēng)的地方，爸爸舉著風(fēng)箏，我拿著風(fēng)箏跑了幾步，風(fēng)箏就向上慢慢地飛**天。我轉(zhuǎn)身一看，風(fēng)箏飛高了。我停止了跑步，風(fēng)箏又慢慢地落了下來(lái)。我又快速地跑了起來(lái)，風(fēng)箏又飛的高高的，我真高興�。�

風(fēng)箏一年級(jí)作文7

　　今天我和爸爸、媽媽去汾河公園放風(fēng)箏。

　　來(lái)到放風(fēng)箏的場(chǎng)地上，我開始放風(fēng)箏。第一次，我拿起線就跑，這風(fēng)箏沒放起，還差點(diǎn)跑到場(chǎng)地外面。第二次，我先小跑一陣子，再放線，快掉下來(lái)的時(shí)候，我以為放線就可以飛起來(lái)，沒想到風(fēng)箏還是掉了下來(lái)。爸爸說(shuō)：“風(fēng)箏快下來(lái)的時(shí)候，是緊線不是松線�！庇谑�，我又小跑了一會(huì)兒，風(fēng)箏又要掉下來(lái)了，我想起了爸爸的話，于是趕緊緊線。風(fēng)箏終**起來(lái)了。

　　這是我有史以來(lái)第一次放風(fēng)箏，我感到高興和自豪。我想變成一只小鳥，和風(fēng)箏一起在高遠(yuǎn)的藍(lán)天中飛翔!

風(fēng)箏一年級(jí)作文8

　　星期天下午，爸爸騎著摩托車帶著我去濂溪書院放風(fēng)箏。

　　一會(huì)兒，就來(lái)到了濂溪書院，那里有很多人在玩耍。有的在放風(fēng)箏，有的在滑滑板，有的在滑旱冰。

　　天上有五顏六色形狀各異的風(fēng)箏有紅色、橙色……的.蝙蝠俠、小蜻蜓。美麗的蝴蝶。

　　我們把風(fēng)箏放的很高，像老鷹在天空**地飛翔。有些人的風(fēng)箏飛走了。

　　天晚了，我和爸爸騎著摩托車回家了。

風(fēng)箏一年級(jí)作文9

　　星期天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里碧空中飄著朵朵白云。我和三個(gè)小伙伴約好一起去公園放風(fēng)箏比賽。

　　到了公園，我們來(lái)到碧綠的大草坪上，各自拿好自己的風(fēng)箏。他們?cè)谖乙宦暎骸皽?zhǔn)備，開始”聲中，慢慢地放開手中的風(fēng)箏線，迎著徐徐微風(fēng)放開大步跑了起來(lái)，風(fēng)箏漸漸飛起來(lái)了。我的鴿子風(fēng)箏在我手中越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。在我風(fēng)箏后面緊跟著是小紅的蝴蝶，接著是小軍的小鳥風(fēng)箏，最后才是小明的蜻蜓風(fēng)箏。我們?cè)诓莸厣吓苤�、叫著。風(fēng)箏在我們的叫聲中飛向更高遠(yuǎn)的藍(lán)天，漸漸地看不見了，只有手中緊緊握著的線，牽著我們高高飛揚(yáng)的心情。

　　不知不覺地時(shí)間流逝了，我們依依不舍地離開了美麗的公園。

　　今天，我們玩得真高興，真愉快。

風(fēng)箏一年級(jí)作文10

　　今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我們一家人去放風(fēng)箏，那時(shí)我開心得哼起了小調(diào)，這可是我第一次去放風(fēng)箏哦。

　　我嘗試著放了幾次，都沒有成功，我的風(fēng)箏要么飛不起來(lái)，要么就是飛不高。我非常的失望�？粗�我焦急的樣子，媽媽就過(guò)來(lái)教我，經(jīng)過(guò)媽**指教之后，我總算明白該怎樣去放風(fēng)箏了。

　　看！現(xiàn)在我的風(fēng)箏飛起來(lái)啦，而且飛得多很高！

　　我的風(fēng)箏很漂亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，象一只飄著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的鳳凰在空中飛舞，近看其實(shí)是喜羊羊在�；姨�狼呢。

　　我的風(fēng)箏飛在空中，有許多人在說(shuō)：“瞧，多美的風(fēng)箏��！”

風(fēng)箏一年級(jí)作文11

　　星期天的早上，萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面，我和爸爸媽媽去海邊放風(fēng)箏。

　　天上的風(fēng)箏可真多呀，有小魚的，蜜蜂的，還有蝴蝶的，我的風(fēng)箏是美羊羊的，美羊羊穿著一身粉色的裙子，頭上還帶著兩個(gè)蝴蝶結(jié)，一雙黑亮亮的眼睛美麗極了，美羊羊在天空中**自在的飛翔，一會(huì)兒對(duì)小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒朝太陽(yáng)公公微微笑，一會(huì)兒又隨著春風(fēng)翩翩起舞，我站在沙灘上，望著高遠(yuǎn)的藍(lán)天，看著越飛越高的風(fēng)箏，心想;我要是風(fēng)箏該多好啊。

　　放風(fēng)箏可真有趣啊，我不禁想起了語(yǔ)文書上的一首詩(shī):"草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�

風(fēng)箏一年級(jí)作文12

　　在一個(gè)星期天的下午，爸爸帶我去放風(fēng)箏。

　　我們來(lái)到白浪河邊的草坪上。爸爸先把風(fēng)箏扎好，系好線，在把風(fēng)箏往天上一扔，就開始放線。風(fēng)箏在風(fēng)的吹動(dòng)下，高高的升**天空。草坪中間有一個(gè)大鐵牛，我爬到大鐵牛的脖子上，真好玩！

　　這時(shí)，爸爸放的風(fēng)箏落了下來(lái)，風(fēng)箏線掛在了樹上。爸爸想辦法要把風(fēng)箏弄下來(lái)，我也在一旁幫忙，最后終于把風(fēng)箏線弄下來(lái)了，我們又可以放風(fēng)箏了。

　　放風(fēng)箏真是太好玩了，下次我還要來(lái)放風(fēng)箏。

風(fēng)箏一年級(jí)作文13

　　今天姜老師帶我們?nèi)ド倌陮m廣場(chǎng)放風(fēng)箏。到了以后，我們排好隊(duì)，我找了一個(gè)三年級(jí)的大哥哥與我一起放蝙蝠風(fēng)箏。由于我跑得太慢，所以那只風(fēng)箏總是不能升空，我心里很焦急。太陽(yáng)又大，大哥哥口又渴，我向姜老師要了一點(diǎn)水給大哥哥喝，而我又渴又累。突然，刮來(lái)了一陣風(fēng)，我們倆抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，終于使風(fēng)箏升**天空。

風(fēng)箏一年級(jí)作文14

　　今天我和爸媽一起出去到大釗公園放風(fēng)箏。

　　剛開始我不會(huì)放風(fēng)箏，爸爸就耐心的教我說(shuō)：“首先把風(fēng)箏拿起用力跑，風(fēng)箏就飛起來(lái)了。然后就根據(jù)風(fēng)力和風(fēng)向放線和收線，最后掌握好風(fēng)箏飛的方向�！�

　　經(jīng)過(guò)我的努力風(fēng)箏終****天，可是沒過(guò)一會(huì)兒我的風(fēng)箏和人家的風(fēng)箏撞架了，我趕忙用力收線，結(jié)果線斷了，我的風(fēng)箏掛在了大樹的頂上。我終于學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏。

風(fēng)箏一年級(jí)作文15

　　星期天，天氣晴朗。天空中飄著朵朵白云。小鳥在天上**地飛翔。小紅、小明和小方相約來(lái)到公園里的草坪上放風(fēng)箏。他們帶了金魚風(fēng)箏、方形風(fēng)箏還有熱帶魚風(fēng)箏。

　　他們把風(fēng)箏放上天空，風(fēng)箏在天空中飄來(lái)飄去，和小鳥一樣上下飛舞。他們放了很久才高高興興地回家了。