一分鐘能干什么作文1

　　一分一秒在你眼前閃過，你真的不在乎嗎？看著鐘表快快的走著，而你卻漫不經(jīng)心的，你真的不在乎嗎？

　　人們常說：時間就是生命。但有些人依然不珍惜時間。我今天做過一個實驗：我看一本小說大約要一天，我讓媽媽幫我看時間，看我在一分鐘能看多少頁。時間到了，我看了3頁。我從不知道我能看這么多。我還給媽媽講了大概內(nèi)容。以前看書總是漫漫的讀漫漫的想，現(xiàn)在我才知道原來可以這么快閱讀。

　　通過這個小小的實驗，我知道了一分鐘也是非常重要的。有人計算過，一分鐘，鉛筆場可以生產(chǎn)鉛筆1600支。一分鐘，核潛水艇航行可達1200米/分鐘。一分鐘，銀行的點鈔機可以數(shù)1500張***。

　　這樣的數(shù)據(jù)，足以使人相信，一分鐘能干許多事。一分鐘能做些什么呢？我們可以跳繩、拍皮球、踢踺子、做口算。

　　一分鐘說起來很短，但它也是很重要的。想到這里，我會更加珍惜我們擁有的這每一分鐘，我會讓我們的生命過的有意義。讓我們一起珍惜每一分鐘！

一分鐘能干什么作文2

　　俗話說得好——“寸陰似金”，時間就像金子一樣寶貴。所以，我們要珍惜時間，把時間充分的利用起來。

　　但是，如此短暫，如此渺小的一分鐘，又可以做些什么呢？不錯，很多人都會提出這個題目。短短的一分鐘，可以做的事情實在是太多太多了——記一個較短的英語單詞；牢記一個生字或者一個生詞的解釋；多看幾面書，進步你的知識水*；或者少睡一分鐘，就可以早一分鐘到學校學習知識；或者少玩一分鐘的游戲，往多看一些名著或課外書；或者少聽一分鐘的音樂，往困難的大山上奮勇直上吧；或者少悶在家里看電視一分鐘，往戶外見識見識大自然的奧妙；或者少聊一分鐘的天，往背誦一下那些經(jīng)典的文言文；或者少發(fā)一分鐘的呆，在沉思一下人生的哲理吧；或者少吃一分鐘零食，往運動場上呼吸呼吸新鮮空氣，運動運動吧……等等。

　　一分鐘，確實很短暫，確實很渺校但是，一分鐘做的事情實在是太多了，數(shù)不勝數(shù)！假如一天能擠出三分鐘來看書，三分鐘能看8面書，一星期能看56面書，一個月能看224面書，一年就能看2688面書！2688面，一個多么龐大的數(shù)字，沒有人會想到它是一丁點一丁點地“擠”出來的！所以說，時間就像海綿一樣，只要你肯擠，總還是有的。你只要多積攢一些“一分鐘”，聚沙成塔，所取得的成就便會是非常巨大的。

　　一分鐘，實在可以做很多的事……

一分鐘能干什么作文3

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睍r間就像流水，匆匆流過，你知道一分鐘的珍貴嗎？

　　朱自清曾說過：“洗手的時候，日子從水盆里過去，吃飯的時候，日子從飯碗里過去……”林清玄的《時間如鳥》讓我受益匪淺，當我們不懂事的在玩耍時，為何不利用大好時光去讀書呢？

　　近代著名的文學家魯迅，他的成功，都是節(jié)省時間和刻苦努力的果實。他十二歲的時候，不僅要照顧父親和弟弟，還要不停地學習。他幾乎每天都在擠時間，他說：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的�！睂τ谒麃碚f，時間好比生命，每一秒，每一分鐘，都是通往成功道路上的一塊又一塊的磚。在*常，他從不愿意讓別人打擾自己，即使是最好的朋友，也會毫不猶豫地趕他走，最后步入了成功的殿堂。

　　在作文課上，我深深地體會到一分鐘的含義。老師一聲令下，準備測試我們一分鐘能寫多少字，不一會兒，教室里的學生們面紅耳赤，手指上腫了塊包……三秒、兩秒、一秒。終于結(jié)束了，大家以最快的速度寫下了三四十個字，真是奇跡。

　　隨后，我們開始拍手，大家一聽老師的口令，開始不停地拍了起來，全班仿佛正在打仗、**，放爆竹，漫長的一分鐘到了，大家終于打破了300個的記錄。

　　最后，我們開始記成語，在大家絞盡腦汁的努力下，總算記住了十到十二個成語，可把我們累壞了。

　　這三次有趣的體驗讓我明白了一分鐘的價值，當我們還在床上賴著，玩著游戲時，可曾想過時間流逝得多快，晚一分鐘，戰(zhàn)爭有可能失敗，**抓不到小偷，公交車早走……

　　同學們，珍惜時間，讓我們多學習，像魯迅一樣取得成功。

一分鐘能干什么作文3篇擴展閱讀

一分鐘能干什么作文3篇（擴展1）

——一分能干什么說課稿3篇

一分能干什么說課稿1

　　一、教學內(nèi)容：

　　本課是北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第66～67頁的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)認識鐘面上的整時、半時的基礎(chǔ)上，學習了“時與分”之間的關(guān)系后，進一步認識時間單位：時、分、秒。

　　二、教學目標

　　知識目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗1分鐘的長短，從中感受時間的意義。

　　能力目標：在實際情境中，讓孩子建立1分鐘和1秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力。

　　情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

　　三、教學重點、難點

　　重點是建立1分鐘的概念，體驗1分鐘時間的長短，正確進行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。難點是估計1分鐘有多長。

　　四、教法和學法

　　1、開放式教學法。

　　2、體驗探究法。

　　3、多**輔助教學法。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課，進入主題

　　利用淘氣因為多睡一分鐘而使上課遲到的故事導入新課；（叮鈴鈴，鬧鐘響了，可是小淘氣還是不愿意起床�！白屛叶嗨�1分鐘吧，就1分鐘，上課不會遲到的�！闭f著又鉆回了被窩里，一分鐘又一分鐘過去了，小朋友猜猜，小淘氣上課遲到了嗎？對，肯定遲到了。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：將學生帶入意境，激發(fā)了學生的學習興趣，為新知的探索打下了良好的情感基礎(chǔ)。）

　�。ǘ�）自主探究，突出主題

　　在學生進入情景后，緊扣教學重點設(shè)計了豐富的體驗活動。

　　1、（感受1分鐘）

　　通過兩個活動來讓學生感受1分鐘的長短：

　　（1）觀看1分鐘精彩動畫片《貓和老鼠》。（出示課件）

　�。�2）耐力體驗1分鐘。單腳站立，手*舉。看哪個小朋友能堅持1分鐘。

　　（設(shè)計意圖：感受一分的長短。學生通過一分鐘單腳站立和觀看一分鐘動畫片，兩種活動對比談感受，讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育。）

　　2、（體驗1分鐘）

　　讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、數(shù)心跳、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題等活動。

　�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)造多樣的體驗活動，讓學生在動手、動**動中感受1分的長短，滲透對個人而言，1分的時長是具有“個性”的，但也可以通過努力，讓1分鐘的價值實現(xiàn)最大化。）

　　3、（估計1分鐘）

　　設(shè)計一段輕松愉快的音樂，讓學生自己想辦法掌握1分鐘的長短，如拍手、默數(shù)、數(shù)心跳、踏步等。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過日常生活中一些活動進一步鍛煉了學生估計時間的能力，還能讓學生體驗時、分、秒的關(guān)系，讓抽象的數(shù)學知識具體化。）

　　4、發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

　　讓學生在一撥、二看、三思考、四表達等活動中掌握新知。同時，讓學生完成4道習題。

　　（設(shè)計意圖：通過四個環(huán)節(jié)的小活動，讓學生由淺到深、循序漸進，再次體驗時、分、秒之間的關(guān)系。）

　�。ㄈ�）走向生活，提升認識

　　設(shè)計兩個片斷讓學生感悟時間的價值：

　　1、觀看消防員救火片斷，讓學生理解時間就是生命，時間就是金錢。

　　2、觀看劉翔110米欄賽況，感悟時間就是勝利。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過觀看兩個片段，讓學生感受1分鐘的`價值，從而達到“珍惜時間”的教育目的。）

　�。ㄋ模┤�面小結(jié)，強化感受。

　　讓學生回顧本節(jié)課所學知識，并進行小結(jié)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課后延伸。

　　完成數(shù)學書上第67頁的第1、3題。

　　四、說板書設(shè)計：

　　一分能干什么

　�。�1分= 60秒）

　　一分鐘

　　能干什么

　　（）↖ ↗（）

　�。ǎ�←？→（）

　�。ǎ┄L ↘（）

一分能干什么說課稿2

　　說教材：

　　本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位：時、分、秒。并了解了時、分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上進行學習的。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。所以教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的情境和活動來認識時間，體驗時間。本節(jié)課通過具體實踐活動，如數(shù)心跳、寫字、聽一聽秒針走動的嘀嗒聲等，讓學生感受1分、1秒的長短；觀察鐘面了解1分=60秒；而且能使學生體驗到一分鐘能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；感受時間的價值與意義。

　　說學生：

　　二年級的孩子以形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡。他們活潑好動，***持續(xù)時間較短，在教學中注意以形式多樣的學習活動來吸引學生的***。

　　學生對時間已有初步的認識，知道1時=60分，在此基礎(chǔ)上學習1分=60秒難度相應(yīng)降低。但由于時間是個抽象的概念，不易讓學生所接受，所以在本課學習中應(yīng)抓住學生好奇心強的心理特征，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的情境，在具體活動中，進一步認識時間，體驗時間，培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

　　說教學目標：

　　知識目標：通過一分能干什么的實踐活動，體驗1分的長短。

　　能力目標：知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力。

　　情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

　　說教學重點：

　　建立一分鐘的概念，體驗一分鐘時間的長短。正確進行相鄰時間單位之間的轉(zhuǎn)化。

　　說教學難點：

　　估計1分鐘有多長。

　　說教法：

　　1.實施開放式教學，讓學生主動參與數(shù)學活動，主動獲取知識。2.讓學生對1分鐘時間的長短有盡情獨特的感受，使學生切實感受數(shù)學就在他們生活中。

　　3.用多**輔助教學，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習，并通過合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

　　說學法：

　　聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設(shè)具體實踐活動，讓學生通過聽一聽，猜一猜、數(shù)一數(shù)、試一試、想一想、摸一摸、估一估、寫一寫、折一折、說一說等靈活多樣的形式親身體驗1分的長短，并發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系，體會時間的價值，學會做時間的小主人。

　　說教具：

　　多**課件、實物鐘面。

　　說學具：

　　題卡、手工紙、文字、寫字本。

　　說課型：新課。

　　說課時：1課時。

　　說教學流程：

　　根據(jù)本節(jié)課的知識特點與確立的學習方式，其教學程序我按以下幾個環(huán)節(jié)進行：（一）情境創(chuàng)設(shè),激情導入； （二） 實踐探索，學習新知 ；（三） 鞏固練習，拓展思維；（四）結(jié)合生活，課外延伸；（五）全面總結(jié)，強化感受。下面我就各個環(huán)節(jié)的設(shè)計作具體說明：

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，激情導入

　　同學們，時間老爺爺聽說你們上節(jié)課表現(xiàn)非常好，邀請你們欣賞兒歌《時間像小馬車》。大家高興嗎？讓我們一起來欣賞吧�。úシ乓环帧稌r間像小馬車》音樂）我們欣賞到這里，誰愿意說說聽了這段音樂你有什么感覺？學生一定會說這首兒歌很好聽，就是太短了。老師由此引出這短短的一分鐘我們能做些什么呢？從而引出新課，板書課題及副課題。這一環(huán)節(jié)的目的在于更好的集中學生的***，并激發(fā)學生的學習興趣。通過聽音樂初步認識1分鐘有多長。為學習新知打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�） 實踐探索，學習新知 。

　　這節(jié)課相對于以往的數(shù)學課來說，它的特殊之處是以體驗為核心。因此這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計了開放式的學習活動，使學生經(jīng)歷參與體驗發(fā)現(xiàn)總結(jié)的過程。

　　1.數(shù)心跳，體驗1分鐘。

　　這里讓每個孩子通過數(shù)脈搏知道心跳1分跳多少次？通過這種實際操作，既可以活躍了課堂氣氛，又讓學生明白1分鐘的概念，以自身的體會強化學生的時間觀念。

　　2.1分能干什么。

　　在這里我通過兩個活動設(shè)計了全體總動員：先讓每個孩子選擇自己感興趣的一項活動進行1分鐘體驗，并匯報活動情況。如數(shù)數(shù)、默寫乘法口訣、寫字、畫畫、做口算題、折紙等活動。然后舉例說明生活中1分鐘可以做哪些事？通過活動讓學生體驗到1分可以干很多事情。無論是學**，還是生活中，都應(yīng)該利用好時間，不能隨便浪費掉1分1秒的時間。對學生進行珍惜時間的德育教育。

　　3.發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

　　在探討分與秒的關(guān)系這一問題時，先是**學生鐘面上分針、時針的名稱，進而認識秒針。學生只有明確1秒的長短，才能夠更加準確、真實地知道1分的長短，為估計1 分鐘打基礎(chǔ)。然后我讓學生邊欣賞音樂，邊觀察鐘面，利用已有的知識經(jīng)驗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系，1分=60秒，為了加深印象，讓學生隨著秒針的走動數(shù)數(shù)，來進一步體驗一秒與一分的關(guān)系，有效的落實了本節(jié)課的重點。

　　4.估計1分有多長。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一段輕松愉快的音樂，讓學生先伏桌休息自己估計1分鐘時間到了就坐端正，看誰估計的時間最準確或最接近。（放音樂《蘭花草》） 這時課堂氣氛推向**，學生的學習興趣特別濃厚。

　　新課標中倡導從生活中學習數(shù)學，還原于生活，指導于實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了1分鐘后，再去選擇自己喜歡的方法來估計1分鐘的長短，促進知識的進一步的鞏固與應(yīng)用。在設(shè)計上采用了開放式的教學，使學生的個性得到發(fā)展。

　　5.體驗1分有多長。

　　通過兩個活動來讓學生感受1分鐘的長短：

　�、倌土�體驗1分鐘。單腳站立，手*舉�？茨膫�小朋友能堅持1分鐘。

　�、谟^看1分鐘精彩動畫片《喜羊羊與灰太狼》。（出示課件）

　　③交流：這時我會問：精彩動畫1分鐘和耐力體驗1分鐘，你有什么感受？

　　以兩次活動對比的形式讓學生**說說對兩種活動過程的不同的時間感受。學生一定會一致認為動畫片的時間短，耐力體驗的時間長。通過對比讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)。學生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�） 鞏固練習，拓展思維。

　　這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了4道不同層次的實踐與應(yīng)用的練習。

　　第一題看圖說時間既訓練了學生對時間的認讀，還讓學生學會了兩種書寫形式表示時間。

　　第二題對口令訓練學生時、分、秒之間關(guān)系的轉(zhuǎn)換。

　　第三題給老師改錯訓練學生在不同的生活情境中，根據(jù)時間單位的意義，選擇恰當?shù)臅r間單位。

　　第四題通過計算，具體體驗1分的長短。

　　（四）結(jié)合生活，課外延伸。

　　1. 1分鐘記憶大賽。

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計我讓孩子們當導游，1分鐘內(nèi)看誰記住的景點多，

　　讓孩子始終處于一種亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極的情感體驗。

　　2.聯(lián)系實際，提高認識。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個片斷：

　　1.觀看消防員救火圖片，讓學生理解時間就是生命,時間就是金錢。

　　2.在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分鐘時間進了1球，從而贏了比賽。讓學生明白對于運動員時間就是勝利。

　　3.這時候我會問：在各行各業(yè)人的眼里,時間還是什么？并舉例說明。（例如：時間就是知識......）

　　通過一組驚心動魄、緊張的畫面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到升華。學生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命

　　（五）全面總結(jié)，強化感受

　　為了幫助學生回顧本節(jié)課所學知識，總結(jié)**：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，通過這節(jié)課的學習，你想對時間老爺爺和大家說點什么？讓學生們互相交流、匯報。師總結(jié)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師在這里真的希望以后你們能珍惜生活中的每一分每一秒，做個珍惜時間的孩子。

　　這一環(huán)節(jié)讓學生再一次感受到時間的重要，一節(jié)課過得很愉快，便會覺得時間很快。讓學生真正體驗到學習的樂趣。出示時間格言意在進行課外延伸，激勵學生，讓學生珍惜時間，對學生進行了德育教育。

　　布置作業(yè)：回家后讓父母幫忙測一測你1分能跑多少米？

　　通過課后實踐活動繼續(xù)體會1分能干什么。

　　板書設(shè)計：整個板書我做到簡潔明了，加深學生的印象。集中學生***，突出教學重點，一目了然地展現(xiàn)出教學的主要內(nèi)容。

　　設(shè)計理念：

　　1.結(jié)合學生的生活經(jīng)驗。

　　學習不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識。時間是一個非常抽象的概念，教學中結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，建構(gòu)認知。

　　2.在活動中學習。

　　數(shù)學學習活動，是一種手腦并重的操作。在體驗1分鐘和估算1分鐘有多長時，讓學生選擇自己感興趣的一項活動，這樣在設(shè)計上采用了開放式的教學，讓學生能真正感知自己在1分鐘內(nèi)能干多少事情。在體驗了1分鐘有多長后，課堂并沒有機械的教學生分與秒的關(guān)系，而是進行了隨著秒針走動1圈數(shù)數(shù)的練習，學生通過觀察，比較，直觀形象動態(tài)的實物操作，利用實物鐘面直觀形象來突破重點難點，進一步驗證了1分=60秒。這節(jié)課設(shè)計的體驗活動雖然多，但是我注重了體驗的層次性，所以并不重復，而是令學生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學生真正體驗到自己就是學習的主人。

一分能干什么說課稿3

　　【案例背景】

　　泉州市教育局為總結(jié)推廣實施基礎(chǔ)教育課程**以來的教學經(jīng)驗成果，進一步深化基礎(chǔ)教育課程**，加強有效教學的研究與實踐，提升教師專業(yè)化水*，促進教育教學質(zhì)量提高，推動素質(zhì)教育全面實施，決定開展泉州市小學教育教學優(yōu)秀成果評選活動。經(jīng)縣教研室層層篩選，我有幸入選，參加市一級評選活動�！兑环帜芨墒裁础返慕虒W是我參加評選活動前的一次“研討課”。

　　【案例主題】

　　《數(shù)學課程標準》明確指出：要“讓學生在現(xiàn)實的情境中體驗和理解數(shù)學”。根據(jù)新《課標》的這一理念精神，作為教學的**者，我們在教學過程中就必須引導學生利用多種方式進行積極、有效且充分的體驗，因為，只有學生真心感悟、親身體驗到的東西，才能最終沉淀到他們的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，伴其一生，受用一生。在教學中，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學情境，精心設(shè)置各種數(shù)學活動，充分體現(xiàn)“活動數(shù)學”的教學原則，提供學生體驗的時間和空間，讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從而學到數(shù)學的思想、數(shù)學的方法，促進學生全面、持續(xù)、**地發(fā)展。

　　【案例描述】

　　《一分能干什么》是北師大版小學《數(shù)學》二年級上冊第六單元“時、分、秒”的學習內(nèi)容。這部分教材是在學生初步認識了整時、半時的基礎(chǔ)上，通過感知、體驗、估測等一系列具體活動，讓學生充分感受1分鐘、1秒鐘有多長。準確把握分與秒的單位換算，讓學生在活動中體驗到時間就在我們身邊，感受到時間的重要性。為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，幫助學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，培養(yǎng)學生分析、體驗、估測的能力，我巧妙運用多**教學課件，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，積極引導學生親自參加多種豐富生動的數(shù)學活動，讓學生在活動中，親身體驗一分鐘的長短，感悟時間的意義，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

　　本文就這節(jié)研討課的教學，談?wù)勎业囊稽c感悟與思考。

　　教學片斷一：發(fā)現(xiàn)“分”與“秒”的關(guān)系

　　師：請大家看屏幕，我們一起來認識一分鐘。

　�。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

　　師：剛才你們看到了什么？

　　生：我看到了秒針走了一圈。

　　師：秒針走的時候你有沒有聽到什么？

　　生：我聽到“滴答、滴答“的聲音。

　　師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

　　（板書：秒針走一小格是一秒）

　　師：我們可以用拍一次手記住一秒。

　�。◣熍娜�次手，就是3秒）

　　師：你還能用什么方法記住一秒？

　　生：可以用數(shù)數(shù)的方法來記住一秒。

　　生：原地跳一下是一秒。

　　生：跺一下腳也是一秒。

　　……

　　師：同學們想的辦法真多，現(xiàn)在請大家再看一次鐘面，輕聲地數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？

　�。ㄔ俅纬鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：秒針走一圈是60秒。

　　師：秒針走一圈，分針走多遠呢？

　　生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

　　師：是��！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。

　�。ò鍟�：秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。1分=60秒）

　　教學片斷二：體驗１分有多長。

　　比一比： ①先閉上眼睛等待一分鐘；②再看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》

　　師：同樣是一分鐘，你感覺長短一樣嗎？

　　生：等待 1分鐘很長。

　　生： 1分鐘的動畫片很快就過去了， 1分鐘太短了。

　　師：都是1分鐘，為什么有時覺得短，有時覺得長？

　　生：如果做我們自己喜歡的事時，就覺得時間過得很快，如果呆呆地坐著，就會覺得時間過得很慢。

　　師：一分鐘的長短給人的感覺 是不一樣的，感受時間的長短具有相對性。

　　教學片斷三：體驗1分鐘能干什么

　�、儆靡环昼姇r間 ，選擇你最喜歡做的一件事。

　　師：老師為大家準備了幾件事情（折紙、畫畫、背口決、計算），請同學們選一件喜歡做的事，看看自己在1分鐘能完成多少？

　�、趨R報在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？

　　師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少？

　　生：我一分鐘做12道口算題。

　　生：我一分鐘做11道口算題。

　　生：我一分鐘做10道口算題。

　　師：還有做別的嗎？

　　生：我一分鐘能折一只千紙鶴。

　　生：我一分鐘能折一只青蛙。

　　生：我一分鐘能折一只船。

　　……

　　師：同學們在學**一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？

　　生：一分鐘我能穿好衣服。

　　師：好樣的，自己能做的事自己做。

　　生：一分鐘我能洗8個碗。

　　師：你真是個勤快的孩子。

　　……

　　【感悟與思考】

　　一、讓學生在觀察中感知

　　觀察是思維的“眼睛”，是學生認識事物的“窗口”。觀察是一切智力活動的開始，它是獲取感性知識，啟發(fā)各種思維活動不可缺少的因素�！稊�(shù)學課程標準》在教學建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，而且是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能�！�

　　1分鐘、1秒鐘這概念雖然與生活聯(lián)系非常緊密，但比較抽象，對于“1分等于60秒”這種看不見、摸不著的知識更是難以理解。我運用多**課件出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程，讓學生結(jié)合鐘面直觀的演示，化抽象為具體，轉(zhuǎn)無形為有形，并通過看一看、聽一聽、說一說等活動，讓學生充分感知“1秒”和“1分”的時間長短。學生在動眼觀察、動腦分析、動手操作等感知活動中，獲得了大量感知認識，初步建立了1分鐘和1秒鐘的概念，體會到“分”與“秒”的關(guān)系。學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，用自己的眼睛、用自己的思維去領(lǐng)悟、獲得了新的知識。

　　二、讓學生在活動中體驗

　　新課程理念強調(diào)：“人人在數(shù)學學習中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展。” 由此可見，學生要發(fā)展，就必須體驗學習的過程，而獲得體驗的最好方法就是親身參與。因此，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學情境，精心設(shè)置各種數(shù)學活動，提供學生體驗的時間和空間，引導學生主動參與數(shù)學活動，積極體驗知識形成過程、數(shù)學思想方法的應(yīng)用過程及數(shù)學學習的情感和態(tài)度等內(nèi)容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu)，促進學生全面、持續(xù)、**地發(fā)展。

　　在設(shè)計“1分有多長”的教學環(huán)節(jié)時，我首先讓學生閉上眼睛等待一分鐘；再讓學生觀看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》。“呆呆地坐一分鐘”和“看一分鐘自己喜歡的動畫片”的對比，使學生深刻體會到：同樣是一分鐘的時間，其長短給人的感覺卻是不一樣，真確感受了時間的長短具有相對性。我還通過其它多重體驗活動，把抽象的時間概念變成了學生看得見，摸得著的東西，使學生對一分鐘時間的長短有了深刻的認識。

　　三、讓學生在體驗中升華

　　《數(shù)學課程標準》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程，獲得……的體驗”，可見，數(shù)學學習離不開個體的體驗。學生需要在自主探究中體驗，在實踐操作中體驗，在合作交流中體驗，在聯(lián)系生活實踐中體驗。學生的體驗學習，是用心去感悟的過程，只有讓學生在體驗中思考、創(chuàng)造，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　“一分能干什么”是本節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了做計算題、背口訣、畫畫、拍球等活動，讓學生**選擇一項自己喜歡的活動，感受在一分鐘里能做事情很多，并不失時宜地對學生進行珍惜時間的教育。聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學活動，把課本上所學的數(shù)學知識融入生活，為學生提供了體驗時間的機會，學生真實體驗了一分時間的長短，初步建立了一分鐘的概念。學生在親歷體驗活動中增強了學數(shù)學、用數(shù)學的意識，提升了對所學概念的認知。

　　反思本次教學研討，我深刻地領(lǐng)悟到：學生所學知識需要通過自己的體驗獲得感悟，才能將其轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己的收獲。因此在課堂教學活動中，教師應(yīng)該引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟。

一分鐘能干什么作文3篇（擴展2）

——一分鐘能干什么教學反思3篇

一分鐘能干什么教學反思1

　　師傅：我覺得我寫的有點牛頭不對馬嘴，老是覺得有點不對，嘿嘿。你有空了幫我看看，哪里沒對給我說說下來改一改。

　　一分鐘能干什么——教學反思

　　這是我上的第二次教研課。這次教研課個了許多和以往不同的收獲，想法上的一些變化。下面就對其簡單說說。

　　一、 對課堂氛圍的一點新認識

　　以往教學中，在心目中有一個這樣的定義，活躍的課堂學生會掌握的更好一些。但這次課下來，讓我的看法發(fā)生了變化。安靜的課堂并不**不是一堂精彩的課。在教學中體現(xiàn)出來的更多的是思維上是否活躍，學生真正的投入到課堂中來了，有了新的認識，思維的撞擊所顯現(xiàn)出來的才是真正的課堂氛圍。

　　二、 對學生思考方式的一點認識

　　對一分鐘能干什么進行教學設(shè)計時，當初只是從正向的來思考如何設(shè)計，一分鐘可以干什么。后來經(jīng)過羅老師一說可以反過來，一分鐘可以寫15個字，如果寫15個字不就是剛好1分鐘嗎?真的覺得教學太巧妙了,一句話便把問題分析的更好。在以后的教學中多從不同的思路來考慮問題，是自己思考問題的思維多元化，同樣這樣也影響了學生的思維。

　　三、 課堂節(jié)奏的新感覺

　　本次課在上課的感覺并不覺得過得很快，在前半段時間都是以活動為主，沒有覺得進行得很熱烈，反而覺得比較緩慢*淡，

　　但最后表現(xiàn)出來的結(jié)果是孩子們在這樣的節(jié)奏中獲得的東西要多一些，更加清楚一些�；叵胍郧吧险n的內(nèi)容仿佛是快樂些，換個方式來說并沒有講到位，在完成一個小結(jié)沒有總結(jié)沒有短暫的停留，而是沖沖的進行下一個環(huán)節(jié)中去了。這樣停留的時間并不是浪費，對于學生還說是很好的整理時間。

　　在關(guān)于學生回答問題時，應(yīng)該給予準確是評價。并且在孩子回答的過程中要提取孩子回答的有用信息，一方面肯定孩子的思考，另一方面給其他孩子引導正確思維方向，可以清晰明了的把問題有效的解決清楚。

　　四、 困惑、成功的課的定義

　　**課下來，學生掌握的還好，教學內(nèi)容也完成的還好，老師的評價都還好，這就是**一節(jié)進步很大的課？我很困惑，怎樣去評價一節(jié)課的好壞：第一：老師的講解好，第二：學生掌握的很好，第三：教學設(shè)計好。但在以前都經(jīng)歷過老師講的很好但學生不來勁，但也覺得上的好呀，還有學生表現(xiàn)的很好，老師講解的并不是特別的出色，但也覺得一節(jié)很好的課，同樣也有覺得教案很好，當上出來就不對味。**課下來很困惑一節(jié)好課到底是怎樣的？同時很關(guān)心一個問題，考試中到底看的是哪方面喃？

　　我去看了自己上課的視屏，覺得新奇，但又覺得*淡�？偨Y(jié)原因是自己離成功還很遙遠，加油。

　　五、 沒有明白怎么樣的填充課堂，讓課堂飽滿，豐富，內(nèi)容不多于同時有實效。

　　通過上《一分鐘能干什么》，再一次的認識到小學的內(nèi)容其實并不是那么單一、那么簡單，至少對于孩子還說是這樣的�；剡^頭來看看數(shù)學書上的教學內(nèi)容，很簡單并沒有多余的東西，但按照書本上的來講解沒有其他形式的豐富，可能很多孩子對于一分鐘到底能干什么理解的還不是那么好。比如：看動畫片、請小朋友起來走走看用了多少分鐘，聽歌估計時間等。在有了這些內(nèi)容，還要調(diào)整班上小朋友的上課情況，才可以做到比較有效。

　　同時在想這次是羅老師和馮老師積極的指導幫助下完成的，要是自己來完成，我該從哪些地方來完善內(nèi)容。想一想從的課后作業(yè)、練習題、網(wǎng)上資源，還有便是下來對學生掌握情況及作業(yè)完成情況了解分析。比如：在引導學生觀察分針和秒針之間的關(guān)系時，一個孩子就說了秒針再走分針也在走，但我沒有直接追問下去，而只是簡單的評價了一下，請了另一個孩子回答，結(jié)果另一個孩子回答的和上一個孩子差并不多，在這里如果提示語是：他們分別走了多少格？就會有效地引導孩子解決了問題。

　　六、 改進和努力方向

　　上好課不是一下就可以做到的，在*時教學中就要不斷地積累經(jīng)驗，對孩子上課的表現(xiàn)、預定的教學目標和實際達到的教學目標進行對比。進行及時的反思，哪些是*時課堂上做的好的，那些事課堂上做的'不好的。在每次上課前做好課前準備，同時下課對個別孩子進行必要的輔導，不但可以幫助孩子及時彌補不足的地方，才可以了解孩子的思維方式，他們是怎么想的，在教學時什么地方是該注意的，是應(yīng)該以怎樣的方式進行教學孩子才會理解的更好，這些都是很重要的。

　　通過這兩次的上課，收獲很多。解決這些困惑和彌補這些不足的地方靠的是不斷地努力和不斷地積累經(jīng)驗，才能有更大的進步。

一分鐘能干什么教學反思2

　　師傅：我覺得我寫的有點牛頭不對馬嘴，老是覺得有點不對，嘿嘿。你有空了幫我看看，哪里沒對給我說說下來改一改。

　　一分鐘能干什么——教學反思

　　這是我上的第二次教研課。這次教研課個了許多和以往不同的收獲，想法上的一些變化。下面就對其簡單說說。

　　一、 對課堂氛圍的一點新認識

　　以往教學中，在心目中有一個這樣的定義，活躍的課堂學生會掌握的更好一些。但這次課下來，讓我的看法發(fā)生了變化。安靜的課堂并不**不是一堂精彩的課。在教學中體現(xiàn)出來的更多的是思維上是否活躍，學生真正的投入到課堂中來了，有了新的認識，思維的撞擊所顯現(xiàn)出來的才是真正的課堂氛圍。

　　二、 對學生思考方式的一點認識

　　對一分鐘能干什么進行教學設(shè)計時，當初只是從正向的來思考如何設(shè)計，一分鐘可以干什么。后來經(jīng)過羅老師一說可以反過來，一分鐘可以寫15個字，如果寫15個字不就是剛好1分鐘嗎?真的覺得教學太巧妙了,一句話便把問題分析的更好。在以后的教學中多從不同的思路來考慮問題，是自己思考問題的思維多元化，同樣這樣也影響了學生的思維。

　　三、 課堂節(jié)奏的新感覺

　　本次課在上課的感覺并不覺得過得很快，在前半段時間都是以活動為主，沒有覺得進行得很熱烈，反而覺得比較緩慢*淡，

　　但最后表現(xiàn)出來的結(jié)果是孩子們在這樣的節(jié)奏中獲得的東西要多一些，更加清楚一些�；叵胍郧吧险n的內(nèi)容仿佛是快樂些，換個方式來說并沒有講到位，在完成一個小結(jié)沒有總結(jié)沒有短暫的`停留，而是沖沖的進行下一個環(huán)節(jié)中去了。這樣停留的時間并不是浪費，對于學生還說是很好的整理時間。

　　在關(guān)于學生回答問題時，應(yīng)該給予準確是評價。并且在孩子回答的過程中要提取孩子回答的有用信息，一方面肯定孩子的思考，另一方面給其他孩子引導正確思維方向，可以清晰明了的把問題有效的解決清楚。

　　四、 困惑、成功的課的定義

　　**課下來，學生掌握的還好，教學內(nèi)容也完成的還好，老師的評價都還好，這就是**一節(jié)進步很大的課？我很困惑，怎樣去評價一節(jié)課的好壞：第一：老師的講解好，第二：學生掌握的很好，第三：教學設(shè)計好。但在以前都經(jīng)歷過老師講的很好但學生不來勁，但也覺得上的好呀，還有學生表現(xiàn)的很好，老師講解的并不是特別的出色，但也覺得一節(jié)很好的課，同樣也有覺得教案很好，當上出來就不對味。**課下來很困惑一節(jié)好課到底是怎樣的？同時很關(guān)心一個問題，考試中到底看的是哪方面喃？

　　我去看了自己上課的視屏，覺得新奇，但又覺得*淡�？偨Y(jié)原因是自己離成功還很遙遠，加油。

　　五、 沒有明白怎么樣的填充課堂，讓課堂飽滿，豐富，內(nèi)容不多于同時有實效。

　　通過上《一分鐘能干什么》，再一次的認識到小學的內(nèi)容其實并不是那么單一、那么簡單，至少對于孩子還說是這樣的。回過頭來看看數(shù)學書上的教學內(nèi)容，很簡單并沒有多余的東西，但按照書本上的來講解沒有其他形式的豐富，可能很多孩子對于一分鐘到底能干什么理解的還不是那么好。比如：看動畫片、請小朋友起來走走看用了多少分鐘，聽歌估計時間等。在有了這些內(nèi)容，還要調(diào)整班上小朋友的上課情況，才可以做到比較有效。

　　同時在想這次是羅老師和馮老師積極的指導幫助下完成的，要是自己來完成，我該從哪些地方來完善內(nèi)容。想一想從的課后作業(yè)、練習題、網(wǎng)上資源，還有便是下來對學生掌握情況及作業(yè)完成情況了解分析。比如：在引導學生觀察分針和秒針之間的關(guān)系時，一個孩子就說了秒針再走分針也在走，但我沒有直接追問下去，而只是簡單的評價了一下，請了另一個孩子回答，結(jié)果另一個孩子回答的和上一個孩子差并不多，在這里如果提示語是：他們分別走了多少格？就會有效地引導孩子解決了問題。

　　六、 改進和努力方向

　　上好課不是一下就可以做到的，在*時教學中就要不斷地積累經(jīng)驗，對孩子上課的表現(xiàn)、預定的教學目標和實際達到的教學目標進行對比。進行及時的反思，哪些是*時課堂上做的好的，那些事課堂上做的不好的。在每次上課前做好課前準備，同時下課對個別孩子進行必要的輔導，不但可以幫助孩子及時彌補不足的地方，才可以了解孩子的思維方式，他們是怎么想的，在教學時什么地方是該注意的，是應(yīng)該以怎樣的方式進行教學孩子才會理解的更好，這些都是很重要的。

　　通過這兩次的上課，收獲很多。解決這些困惑和彌補這些不足的地方靠的是不斷地努力和不斷地積累經(jīng)驗，才能有更大的進步。

一分鐘能干什么作文3篇（擴展3）

——《一分能干什么》教學反思 (菁選5篇)

《一分能干什么》教學反思1

　　一分能干什么這節(jié)課，是二年級上冊第六單元的內(nèi)容，它是在學生認識了時的基礎(chǔ)上，進一步了解時間單位。一分鐘這個概念是比較抽象的，要想讓孩子們很好的感知其時間概念，具有初步地時間感，就必須結(jié)合學生的實際生活，把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學的教與學中，讓學生在現(xiàn)實中體驗。為了達到自己的教學目標，我根據(jù)孩子們的生活積累設(shè)計教學過程。

　　首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學情境，把孩子們吸引到數(shù)學活動中來。目前，許多孩子都對動畫片感興趣。因此，在課的開始，把對孩子極具吸引力的動畫片與數(shù)學學習巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學的園地，體會一分鐘。這樣，學生愛學、樂學，把學生的內(nèi)在需求激活了，學習的興趣也提高了。

　　另外，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣地活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受一分鐘的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：

　　1、做口算，一分能做幾道題目

　　2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；

　　3、小皮球，一分鐘大約可以拍球多少個；孩子們在這些有趣的活動中自主、合作學習，探究、體驗一分鐘的長度。學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，原來的生活經(jīng)驗得到了重新**、改造，掌握了數(shù)學知識和數(shù)學思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。

　　一分鐘能干什么的時間估計這一環(huán)節(jié)，學生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。

　　課后，我仔細想了想，1分鐘做這么多事，都是老師計時表中的1分鐘，是學生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。針對課堂上出現(xiàn)的問題，我一直思考這樣一個問題：小學數(shù)學到底要教給學生什么？僅僅一些基礎(chǔ)知識嗎？基礎(chǔ)知識是我們小學教育必須完成的任務(wù)，但它是全部嗎？在新課程**的大背景下，需要這些的同時，也許更需要的是學生自己來自體驗并獲得感悟，也要讓學生要親身體驗學習過程的快樂。在*時的課堂活動中，我覺得應(yīng)該多讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)

《一分能干什么》教學反思2

　　一、讓學生在觀察中感知

　　觀察是思維的眼睛，是學生認識事物的窗口。觀察是一切智力活動的開始，它是獲取感性知識，啟發(fā)各種思維活動不可缺少的因素�！稊�(shù)學課程標準》在教學建議中指出：要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，而且是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

　　1分鐘、1秒鐘這概念雖然與生活聯(lián)系非常緊密，但比較抽象，對于1分等于60秒這種看不見、摸不著的知識更是難以理解。我運用多**課件出示課件鐘表秒針走一圈，分針走一小格的全過程，讓學生結(jié)合鐘面直觀的演示，化抽象為具體，轉(zhuǎn)無形為有形，并通過看一看、聽一聽、說一說等活動，讓學生充分感知1秒和1分的時間長短。學生在動眼觀察、動腦分析、動手操作等感知活動中，獲得了大量感知認識，初步建立了1分鐘和1秒鐘的概念，體會到分與秒的關(guān)系。學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，用自己的眼睛、用自己的思維去領(lǐng)悟、獲得了新的知識。

　　二、讓學生在活動中體驗

　　新課程理念強調(diào)：人人在數(shù)學學習中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展。 由此可見，學生要發(fā)展，就必須體驗學習的過程，而獲得體驗的最好方法就是親身參與。因此，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學情境，精心設(shè)置各種數(shù)學活動，提供學生體驗的時間和空間，引導學生主動參與數(shù)學活動，積極體驗知識形成過程、數(shù)學思想方法的應(yīng)用過程及數(shù)學學習的情感和態(tài)度等內(nèi)容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu)，促進學生全面、持續(xù)、**地發(fā)展。

　　在設(shè)計1分有多長的教學環(huán)節(jié)時，我首先讓學生閉上眼睛等待一分鐘；再讓學生觀看一分鐘動畫片斷《貓和老鼠》。呆呆地坐一分鐘和看一分鐘自己喜歡的動畫片的對比，使學生深刻體會到：同樣是一分鐘的時間，其長短給人的感覺卻是不一樣，真確感受了時間的長短具有相對性。我還通過其它多重體驗活動，把抽象的時間概念變成了學生看得見，摸得著的東西，使學生對一分鐘時間的長短有了深刻的認識。

　　三、讓學生在體驗中升華

　　《數(shù)學課程標準》使用了較多的經(jīng)歷的過程，獲得的體驗，可見，數(shù)學學習離不開個體的體驗。學生需要在自主探究中體驗，在實踐操作中體驗，在合作交流中體驗，在聯(lián)系生活實踐中體驗。學生的體驗學習，是用心去感悟的過程，只有讓學生在體驗中思考、創(chuàng)造，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　一分能干什么是本節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了做計算題、背口訣、畫畫、拍球等活動，讓學生**選擇一項自己喜歡的活動，感受在一分鐘里能做事情很多，并不失時宜地對學生進行珍惜時間的教育。聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學活動，把課本上所學的數(shù)學知識融入生活，為學生提供了體驗時間的機會，學生真實體驗了一分時間的長短，初步建立了一分鐘的概念。學生在親歷體驗活動中增強了學數(shù)學、用數(shù)學的意識，提升了對所學概念的認知。

　　反思本次教學研討，我深刻地領(lǐng)悟到：學生所學知識需要通過自己的體驗獲得感悟，才能將其轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己的收獲。因此在課堂教學活動中，教師應(yīng)該引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟。

《一分能干什么》教學反思3

　　教學片段：《一分能干什么》

　　一、感受一分鐘的長短

　　師：我們已經(jīng)認識了時、分，那么一分能做什么事呢？接下來我們先來看錄像。

　�。▋�(nèi)容：一場足球賽，時間距離比賽結(jié)束還有一分鐘，這時比分是0：0。比賽結(jié)果是在這一分鐘里進了一個球，最后比分0：1。）

　　學生看錄像。

　　師：誰獲勝了，你覺得一分鐘怎么樣？

　　生：一分鐘很重要。

　　一分鐘很短。

　　師：我們以后要怎么辦

　　生：珍惜時間。

　　二、利用數(shù)據(jù)，對學生進行珍惜時間的教育。

　　一分鐘，鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支。

　　一分鐘，核潛艇水下航行可達1200米。

　　一分鐘，銀行的點鈔機可以數(shù)1500張***。

　　一分鐘，計算機計算量等于60個人不停地計算一年。

　　三、體驗一分鐘的長短

　　1、數(shù)一數(shù)

　　師計時一分鐘，請兩名學生，一個跳繩，一個拍球，其余學生統(tǒng)計數(shù)目。

　　2、試一試。

　　你一分鐘能讀（）個字，寫（）個字，畫（）個笑臉，做（）道題。

　�。�1）、學生自己統(tǒng)計。

　　（2）、小組交流。

　�。�3）、全班交流。

　　3、實踐活動

　�。�1）、選1件自己喜歡做的事情，估計用了一分鐘后馬上停止，看誰估計得最接近。

　�。ㄟ@時，出現(xiàn)的情況是大部分學生不曉得一分鐘有多長，沒有急時停下自己做的事情。）

　�。�2）、唱一首歌，估計用了幾分鐘的時間。

　　教后反思：

　　一、變"書本中學數(shù)學"為"生活中學數(shù)學"。

　　從〈〈一分能干什么〉〉這節(jié)課上，我們可以清楚地認識到：小學生學習的數(shù)學應(yīng)是生活中的數(shù)學，是學生"自己的數(shù)學"。數(shù)學來自于生活，又須回于生活。數(shù)學只有在生活中富有活力與靈性。"一分鐘"這個概念確實是比較抽象的，本節(jié)課把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學的教與學中，讓學生在現(xiàn)實中體驗，同時也是"數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活"的佐證。

　　二、創(chuàng)設(shè)學生喜愛的情境，激活了學生的內(nèi)在需求。

　　許多孩子都對足球感興趣，他們差不多都有自己崇拜的球星。老師將對孩子極具吸引力的足球與數(shù)學學習巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進入數(shù)學的園地，是件十分有趣的事。這樣，學生愛學、樂學，把學生的內(nèi)在需求激活了。

　　三、學生在學習與活動的空間中獲得了發(fā)展。

　　課程標準提出，課堂應(yīng)為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，在從事的數(shù)學活動和交流的機會中，先前經(jīng)驗得到了重新**、改造，掌握了數(shù)學知識和數(shù)學思想，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。

　　四、教學應(yīng)有效促進學生的發(fā)展。

　　從這課上，我們可以深刻地體會到：教學不等同于發(fā)展。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學，只有那能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，也只有那能使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，才能有效地促進學生的發(fā)展，從而創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極的課堂文化。

　　"一分鐘能干什么"的估計時間這一環(huán)節(jié)中，學生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長。這一問題究竟是怎樣呢？"看球賽""試一試""數(shù)一數(shù)""數(shù)據(jù)的教育"這一系列的活動學生也是學得悠然心會呀，課后，細想了想，是呀1分鐘做這么多事，可是這1分鐘是老師計時表中的1分鐘，是學生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。

　　以上的教學環(huán)節(jié)，結(jié)合*時自己的課堂教學，我思考了這樣一個問題，那就是小學數(shù)學到底要教給學生什么？僅是；一些基礎(chǔ)知識？當然基礎(chǔ)知識是我們小學教育必須完成的任務(wù)。在教學中我深刻地領(lǐng)悟到了，小學數(shù)學中，知識是能從老師這邊學到的，但作為21世紀的建設(shè)者，在需要這些的同時，更需要的是學生自己來自體驗并獲得感悟，也是學生要親身體驗到自身課堂上前后的知識經(jīng)驗的對比和變化歷程，心靈上要產(chǎn)生深刻的震動，感受到實實在在的變化并轉(zhuǎn)換、內(nèi)化為自己確確實實的收獲。

　　因此，*時的課堂活動中，我覺得應(yīng)多讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)……

　　君不見，學生獲得發(fā)展時，那茅塞頓開、豁然開朗、怦然心動、悠然學會的神情是多么地生動和迷人。

《一分能干什么》教學反思4

　　本課是在一年級上學期學生認識了鐘表，初步認識整時、半時，以及本學期學習分與時關(guān)系的基礎(chǔ)上教學的，一年級及本學期六單元第一課時的學習為本節(jié)課的學習做了很好的鋪墊。

　　在原有知識及簡單生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我遵循活動感悟、活動體驗、應(yīng)用提升的主線設(shè)計本節(jié)課，讓學生在活動、游戲中感受分與秒的關(guān)系，了解體驗一分有多長，并進行珍惜時間的教育，讓課堂充滿數(shù)學情趣又溢滿人文關(guān)懷。

　　總體回顧本節(jié)課，做如下反思。

　　一、活動承載數(shù)學知識，重點突出。

　　鉆研教材后，我將本課定位為數(shù)學活動課。1分=60秒，與二年級的孩子生活實際來說有些遠，理解起來有些抽象。為了降低理解難度、又能突破難點，我設(shè)計了一連串的數(shù)學活動，首先聽音樂看鐘面，讓學生初步感受一分鐘的長短，并初步認識秒針，然后再次跟隨秒針走的節(jié)奏數(shù)數(shù)，了解秒針走一圈就是60秒，在課件的播放過程中，直觀感受分針和秒針同時開始走，又同時停止，雖然它們走過的路程不同，但是用的時間一樣，由此突破1分=60秒的難點，而且重點也很突出，以致在接下來的1分鐘計算測試時絕大部分孩子都能輕松完成，且準確率較高。

　　二、游戲體驗，層次分明，體驗逐層深入。

　　為了讓學生對一分的長短有深刻的體驗，我設(shè)計一連串的活動，讓學生感悟、體驗一分有多長。為了突破難點，我首先設(shè)計讓學生跟隨秒針走動的節(jié)奏數(shù)數(shù)的活動，讓學生初步感受按秒針走的節(jié)奏數(shù)60個數(shù)的時間就是1分鐘，在腦子中建立1分=60秒的表象。然后計時1分鐘數(shù)自己的心跳數(shù)，直觀感受數(shù)自己的幾十下心跳就是1分鐘的時間。繼而看了一分鐘動畫片，在對比體驗中，了解同樣的1分鐘，在做自己喜歡做的事情時，會覺得時間過得快，在做自己不喜歡做的事時，會覺得時間過得慢一些，順勢引導：只要努力喜歡上自己不喜歡做的事情，不喜歡做的事情也能做得又快又好，滲透學習意志品質(zhì)和方法的教育。

　　在初步感受的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了做一做的活動，讓學生在動手做自己喜歡的事情中，感受1分鐘過得很快，滲透珍惜時間的教育，又拓展教材，發(fā)掘生活中1分鐘的用處，通過生活素材的引入，讓學生更深刻地感受到，抓緊時間，1分鐘也可以發(fā)揮最大的效益，完成情感態(tài)度目標的滲透。

　　在前面一系列的活動體驗后，學生應(yīng)該對1分鐘有了比較深入的認識，我又設(shè)計估一分鐘的游戲，既是對1分鐘長短的深化，也是檢測學生是否已經(jīng)建立了一分鐘長短的概念，并優(yōu)化估計的方法，讓學生對一分鐘的體驗更深刻，在此基礎(chǔ)上又設(shè)計游戲：一分鐘記憶大賽，用一分鐘的時間播放并記憶我國的十二大名勝古跡，看誰一分鐘記住的地方最多。在課堂的最后時間抓住孩子的***，讓1分鐘發(fā)揮最大效益的'同時，也是滲透人文關(guān)懷，讓數(shù)學課的容量變大。

　　三、人文滲透，豐富數(shù)學課堂。

　　數(shù)學是一門科學，也是一門藝術(shù)，生動的數(shù)學課堂絕不是簡單地學枯燥的數(shù)學知識。讓數(shù)學生動起來，讓數(shù)學課堂充滿人文氣息，是我在本節(jié)課的一次有益嘗試。從上課伊始，我用薩克斯曲《回家》引入新課，讓學生精神舒展，感受美；在課中我穿插生活中的一分鐘的價值資料，在學生驚嘆一分鐘的價值同時，了解世界的神奇，感受放眼看世界后，數(shù)學竟如此充滿魅力；在用一分鐘體驗的環(huán)節(jié)，我設(shè)計1分鐘記我國十二大名勝古跡的活動，在應(yīng)用數(shù)學的同時，了解我國的文化魅力，在孩子幼小的心靈中，埋下要走遍祖國大好河山的愿望，沒有一句引導，卻在直觀感受美的同時，滲透了愛國教育。

　　總體來說，學生的身心比較舒展，情感得到陶冶，文化價值有凸顯，但活動設(shè)計多一些，個別活動學生的個體感受還不夠充分，還要再思考，怎樣在有限的活動中讓學生的數(shù)學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到全面的提升。

《一分能干什么》教學反思5

　　首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學情境，用貓和老鼠的動畫片把孩子們吸引到數(shù)學活動中來，因為每一個孩子都喜歡動畫片。這樣，學生愛學、樂學，把學生的內(nèi)在需求激活了，學習的興趣也提高了。

　　另外，創(chuàng)設(shè)各種有趣地活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受一分鐘的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：

　　1、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字；

　　2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；

　　3、背口訣，一分鐘大約能背多少句乘法口訣；

　　4、做口算題，看看自己一分鐘能做多少道口算題；

　　5、做一件自己喜歡的事情，估計一下一分鐘時間的長短孩子們在這些有趣的活動中自主、合作學習，探究、體驗一分鐘的長度。學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景下，又有了新的體驗。

　　最后，讓學生了解一分鐘還能干什么？例如：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張***。；一分鐘，**電視臺播音員大約可以播800個字； 一分鐘，**約可以走80米。；一分鐘，汽車大約可以跑1200米；一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。從而讓學生感知一分鐘的重要性。

　　存在的不足：

　　1、上課比較粗糙。課已經(jīng)上完了，但學生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。

　　2、課堂語言的描述不夠精練，需要進一步的完善和提高。

　　3、在制作課件上能力不夠，需要加強技術(shù)上的學習。

一分鐘能干什么作文3篇（擴展4）

——一分鐘面試3篇

一分鐘面試1

　　我是來自山東的xxx，大家所看到的我的內(nèi)在就像我的外表一樣，敦厚和實在是我對自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。我內(nèi)心充實，物質(zhì)享樂和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠實，從沒有花言巧語，但真誠和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業(yè)扎實，看書是我最大的享受，鉆研電腦讓我感覺其樂無窮。我做事踏實，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我會修電腦，能管網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營和網(wǎng)上銷售也沒問題。重要的是，我有一種執(zhí)著鉆研的精神，一種不弄明白絕不罷休的頸頭。我叫春雨，春天的雨潤物細無聲，我希望我能默默無聞地、悄無聲息地給我的團隊裝一點點綠色。給我一個機會，我會給您一個驚喜。

一分鐘面試2

各位考官：

　　大家早上好！

　　我的名字是&&，矮子&&學校，我的成績很優(yōu)異，我還有在&7公司實習的經(jīng)驗，我的實踐能力得到了提高，我對于社會上的一些事情也有了一定的了解。

　　本人性格開朗,善于微笑，長于交際,會簡單日語及芭蕾舞.我相信,這一切將成為我工作最大的財富. 我在很久就注意到貴公司,貴公司無疑是**行業(yè)中的姣姣者。同時我又了解到,這又是一支年輕而又富有活力的隊伍.本人非�？释�能夠在為其中的一員.

　　如果有幸獲聘,本人將以為公司創(chuàng)造最大利益為自己最大的利益,不講價錢.真誠做好每一件事,和同事們團結(jié)奮斗.勤奮工作,加強學習,不斷進步!爭取給公司一個不一樣的明天。

　　謝謝!

一分鐘面試3

　　學長好，首先我要感謝校學生會提供給我這個寶貴的機會，讓我能坐在這里和你們進行交流。我叫黃xx，是機械系數(shù)控一班的學生。

　　由于同學們的**和自己的.努力我很幸運的在開學時當選為了班上的**文娛委員。上周六，我們班上**，策劃并主持了一臺以班為單位，以增加集體凝聚力為目的的小型文娛晚會。晚會雖然達到了預期的目的，卻也讓我看到了自己的很多缺點。

　　高中時聽說大學學生會是人才的搖籃，在這里可以在同學長，同學的交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正，好讓自己能更好的為班級，為同學服務(wù)。我想學生會對我來說也是一個鍛煉自己的機會也是一個展示自己才華的舞臺。

　　通過網(wǎng)上查詢的資料和自己的了解，我覺得學生會文藝部的主要任務(wù)是開展校內(nèi)大小的文藝活動，以豐富大學生的課余生活為己任，能讓大學校園變得更加絢麗多彩的**。

　　如果我有幸能得到你們的認可，我將盡力辦好上級分派給我的任務(wù)，不辜負學長們對我期望，以此為新的起點，為文藝部出自己的一分力量。

　　如果我沒能加入，我將認真的進行總結(jié)，繼續(xù)努力，把這次面試當成是一次鍛煉，只要付出過努力我決不后悔。

一分鐘能干什么作文3篇（擴展5）

——一分鐘說課稿3篇

一分鐘說課稿1

　　今天，我說課的題目是人教版語文二年級上冊第7課《一分鐘》。

　　一、說教材

　　這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　二、說學情

　　由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　三、說教學目標

　　基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　四、說重點難點

　　教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

　　五、說設(shè)計理念：

　　1、語文學習的終極目標就是讀、寫。作為二年級的學生，自讀探究的能力還沒有形成，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，進行有效引導，潛移默化地滲透自主合作、探究的學習方法。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。關(guān)注學生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學生知道要“分秒必爭”。

　　3、使朗讀成為學生學習探究的重要**。讓學生在自主、**的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

　　六、說教法學法

　　教是為學服務(wù)的。選擇適當?shù)慕谭�，能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性。依據(jù)課標理念、教材特點和學生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學法、多**演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。

　　教的目的是為了不教。為了讓學生學會自己學習，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學生“自主學習”和“合作探究”。具體的教法學法我會在下面的教學流程中結(jié)合著展**說。

　　七、課時安排

　　本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、**讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認識9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；第二課時在競賽和教師引導下，學生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。我今天說課的內(nèi)容為第二課時。

　　八、說教學流程

　　一、復習鞏固

　　本環(huán)節(jié)以游戲活動的`形式展開，每個活動以一分鐘時間為限。

　�。�1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。

　�。�2）“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

　�。�3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

　　設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高學生的學習興趣，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉多得。

　　二、動畫復述

　　按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。

　　設(shè)計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。

　　三、精讀品味

　　1、討論。在上述復述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導學生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊�，從而知道前因后果�?/p>

　　2、品味。引導學生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學生**說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

　�。�1）品讀2－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出焦急、后悔、自責的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。教學時，先分別品讀，再把三段合起來進入情境引讀。

　�。�2）品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導學生想象：元元此刻會怎么想？如果你是元元，你會對自己說句什么話？

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導學生抓具體語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的后悔和寶貴的教訓，從而感悟要“珍惜時間，分秒必爭”的道理。

　　四、表演朗讀

　　在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

　　設(shè)計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時，給學生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的機會。

　　五、拓展實踐

　　**學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

　　1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。

　　2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的安排，目的是通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。

一分鐘說課稿2

　　大家好： 今天我說課的內(nèi)容是二年級語文上冊第7課《一分鐘》。

　　一、教材分析：

　　課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　二、教學目標：

　　基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

　　知識與能力目標：

　　認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　學習并體會元元當時焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　我認為這節(jié)課的重點是認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過朗讀學習，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。

　　三、說教學流程

　　根據(jù)二年級學生特點，我是這樣設(shè)計本課教學的：

　　（一）、游戲引入

　　正式上課前，全體同學立正站好，兩臂*舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學談感受。

　　目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。

　　（二）、多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字。

　　1、“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。

　　2、“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

　　3、“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

　　設(shè)計意圖：通過這些有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學生的學習興趣，又能讓學生在活動中體會“一分鐘”的時間意義，同時完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉三得。

　�。ㄈ�）、課文教學主要通過多種形式的讀讓學生理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。

　　1、錄音范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。

　　2、**讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

　　3、 指名朗讀，指導讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。

　　4、教師引導復述課文：動畫復述按順序出示課文的六個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。

　　設(shè)計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。

　　5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：

　　元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？

　　讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。

　　四、課堂達標測試

　　針對本課的教學目標，我設(shè)計了以下練習題來進一步鞏固學生所學：

　　1、看拼音寫漢字

　　zhōng líng nào hā qiàn

　　( )聲 �。� ）聲 （ ）鐘 （ ）

　　chí jué huǐ

　　( )到 （ ）心 后（ ）

　　2、表演朗讀 在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

　　設(shè)計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時，給學生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的*。

　　五、課后延伸

　　為了進一步讓學生理解課文所學內(nèi)容，讓他們通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。我設(shè)計了這樣的課后延伸題目：

　　1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。

　　2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

一分鐘說課稿3

　　設(shè)計意圖：

　　*****布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，遵循這一目標，特設(shè)計本活動。

　　一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。

　　另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗，感受關(guān)愛他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

　　一、說教材

　　幼兒園科學領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗科學的有趣。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點和學**點。新《綱要》也指出：教學活動的**要注重幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒積極的情感態(tài)度和學會學習的關(guān)鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎(chǔ)。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)年齡特點及實際情況，設(shè)計了三個目標：

　　1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　3、學習制定時間計劃，并能按計劃執(zhí)行。

　　目標重點：準確把握一分鐘的概念和時長。

　　目標難點：知道抓緊時間，初步了解應(yīng)合理的利用時間。

　　為了有效的突破重點和難點，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的**者、合作者、引導者，活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子*等的參與，更應(yīng)具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、思維性，采取相應(yīng)的適宜的教法和學法。

　　三、說教學準備

　　為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：

　　1、實物大鐘：讓幼兒直觀認識一分鐘的時間概念。

　　2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設(shè)計了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒學習更主動更積極。

　　3、多**課件的播放，為本活動掌握的目標起到了一個重要的作用。

　　4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗到一分鐘的意義。

　　5、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認為非常有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗，又體會到給人帶來快樂的同時，自己也會得到快樂。

　　四、說教法

　　《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的角色定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法**教學，采取以下教法：

　　1、問題設(shè)置法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習、不斷思考、不斷進取。

　　2、多**演示法：在活動中運用多**教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的***，激發(fā)學習興趣和熱情。

　　3、游戲參與法：充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。

　　五、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

　　1、多渠道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域當中目標明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

　　2、直觀法：讓幼兒通過多**課件直接獲得生活經(jīng)驗。

　　3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

　　六、說活動過程

　　《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂�！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。

　　1、感受一分鐘的時間

　　為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

　　首先出示一個實物大鐘，教師指導認識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

　　2、體驗一分鐘

　　教師拿出準備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒**選擇喜愛的一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

　　3、重要的一分鐘

　　播放多**課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認識到了一分鐘的重要。這時教師和幼兒討論制訂時間計劃，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間計劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽**幫助下做好計劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽**，按計劃執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

　　4、快樂一分鐘

　　教師提出問題：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人能感到快樂？幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快的音樂。

　　活動反思：

　　通過在本園的試課和二幼的'上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

　　目標達成分析

　　1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

　　2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

　　不足之處與改進思路：

　　1、孩子在體驗時，**操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機械地去操作，讓我意識到了準備上的不足，由此我想到了改進的策略，就是以后應(yīng)該準備孩子們較感興趣的事情，再加上導語的渲染，相信效果會不一樣。

　　2、最后一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達到一個**，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進的是，在以后的活動中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的能力，以得到全面發(fā)展。

一分鐘能干什么作文3篇（擴展6）

——課前一分鐘3篇

課前一分鐘1

　　人不能沒有追求。我們每個人，特別是年輕人，誰不想做個有志氣，有抱負的人呢？然而，想****地到達成功的彼岸，多數(shù)是不可能的，況且人們一生追求的目標最后未必都能如愿實現(xiàn)，但是我還是相信：“有志者，事竟成”。

　　有志者，事竟成，這大概已不是什么秘訣了。翻開史冊，有志而成大事者，先例比比皆是。一九三二年***獎得者謝靈頓就是其中之一。謝靈頓是個回頭“浪子”，他少年時代就沾染了不少惡心，別人都說他成不了大“氣候”。一次，他對一位在牛奶棚工作的女工產(chǎn)生了愛情，可那女工寧愿跳到泰晤士河淹死也不嫁給他。這一悶棍使他從迷茫中驚醒，他悄悄離開倫敦，決心重新做人。從此，他努力攻讀，終于在中樞神經(jīng)的研究方面做出了卓絕的貢獻。并且擔任了牛津大學、倫敦大學、利物浦大學的教授。

　　在人們的想象中，大發(fā)明家愛迪生肯定是個“天才”，可他卻說：“發(fā)明是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水�！鄙闲�學時，老師說他象個大“木雞”，最后不得不中途輟學。后來，在他母親的指導下發(fā)憤苦讀，從事研究時他幾乎每天奮戰(zhàn)二十多小時。為了研制電燈，他試驗了一千六百多種物質(zhì)。一千六百多種，多么驚人的數(shù)字！可想而知，沒有血與汗的搏擊，我們還可能在黑暗中摸索，不難想象：不付出代價而想得到幸福的果實，那只能是夢想。愛迪生用他光輝的一生告訴我們：有志者必須是忘****者。

　　在我們現(xiàn)實生活中，不少人臨淵羨魚，而不知退而織網(wǎng)。有的人對學習好的人心里著實羨慕得很，而自己卻不下功夫，到頭來依然故我，考試時卻想逮到“大個”，于是乎在考場上就來個張飛穿針——大眼瞪小眼，互相傳遞“**”，甚至搬書照抄。***在《資本論》中說過：“在科學的道路上沒有*坦的大道，只有那些不畏艱難沿著崎嶇小道攀登的人，最終才能到達光輝的頂點�！卞浂�不舍，金石可鏤，崇高的理想并不在好高鶩遠的幻想王國，而在腳踏實地的奮斗之中。

　　相信吧，年輕的朋友們：有志者，事竟成！

課前一分鐘2

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　今天我演講的題目是《青春與夢想》。

　　青春是人生最美好的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮斗的青春是最美好的風景。正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的'振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)，將青春變**生最美好生活的出發(fā)點。青春為夢想插上最有力的翅膀，那么，有著青春與夢想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地面對未來和自己的挑戰(zhàn)，為了夢想的實現(xiàn)而奮斗，讓青春譜寫一曲無悔的歌。

　　不要說，你沒有夢想。因為年輕的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什么浪費青春？你又有什么理由放棄夢想？然而有些人不是沒有夢想，恰好相反，他們有著這偉大的夢想，但是卻一直躲在自己編織的的世界里面逃避現(xiàn)實而踟躕不前，他們畏懼著自己想象中現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)的未來路上的坎坷與夢想也許破滅的打擊，任憑夢想在時間的掩蓋下或生銹或被腐蝕殆盡。韓寒說：“讓夢想成真的最好辦法就是醒來�！彼�以，同學們是時候醒一醒了，是時候走出象牙塔為自己拼一回，是時候為青春負責，是時候為自己的明天而戰(zhàn)斗了！

　　以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的學習，對夢想什么的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態(tài)度�，F(xiàn)在，既然我已經(jīng)選擇了學法這條路，那么我便會努力的走下去，自己選的路，無論有多難走，即便是爬也要爬到終點。人生最精彩的不是實現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。我相信，只要堅持，就會成功。就像錢小樣說的：“別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。”

　　“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒�！闭咽局�一代偉人奮斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們在青春時節(jié)奮發(fā)吧！

課前一分鐘3

　　時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，它便悄然而過，不留一絲痕跡。人們常常在它逝去后，才漸漸發(fā)覺 ，留給自己的時間所剩無幾，正是這樣，也的確如此，才有古人的一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　以前，我對時間根本不在乎。媽媽*時總是教育我要珍惜時間，她說：”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常寶貴 ，你現(xiàn)在應(yīng)該充分利用時間，多學習各方面的知識，將來才會做一個對社會有用的人。“可是，我總是把它當做耳邊風，左耳進 右耳出，不一會兒就煙消云散了。我做作業(yè)可”忙“了：東瞧瞧，西看看，一邊哼著小曲一邊做，并且把字寫得”龍飛鳳舞“。 有時候，小伙伴來找我，我就把作業(yè)一推就沒影了，玩夠了才回來做作業(yè)的，成績在飛速下滑。可是一篇文章改變了我對時間的 看法。

　　一天，我在一本書上讀了《寶貴的一分鐘》這篇文章，我立刻想起了那句名言——只有合理安排時間，就等于珍惜時間。隨 即，我覺定改正缺點。每天早睡早起，認真快速的完成作業(yè)，并且要利用每一分鐘多讀書，讀好書，現(xiàn)在我懂得珍惜時間了，我 的學習也有了進步。

　　所有我們要珍惜時間，讓我們成為時間的主人，充分利用命運給我們的每一分鐘，每一秒鐘吧！

一分鐘能干什么作文3篇（擴展7）

——《一分鐘》的說課稿3篇

《一分鐘》的說課稿1

　　設(shè)計意圖：

　　*****布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，遵循這一目標，特設(shè)計本活動。

　　一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。

　　另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗，感受關(guān)愛他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

　　一、說教材

　　幼兒園科學領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗科學的有趣。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點和學**點。新《綱要》也指出：教學活動的**要注重幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒積極的情感態(tài)度和學會學習的關(guān)鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎(chǔ)。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)年齡特點及實際情況，設(shè)計了三個目標：

　　1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　3、學習制定時間計劃，并能按計劃執(zhí)行。

　　目標重點：準確把握一分鐘的概念和時長。

　　目標難點：知道抓緊時間，初步了解應(yīng)合理的利用時間。

　　為了有效的突破重點和難點，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的**者、合作者、引導者，活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子*等的參與，更應(yīng)具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、思維性，采取相應(yīng)的適宜的教法和學法。

　　三、說教學準備

　　為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：

　　1、實物大鐘：讓幼兒直觀認識一分鐘的時間概念。

　　2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設(shè)計了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒學習更主動更積極。

　　3、多**課件的播放，為本活動掌握的目標起到了一個重要的作用。

　　4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗到一分鐘的意義。

　　5、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認為非常有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗，又體會到給人帶來快樂的同時，自己也會得到快樂。

　　四、說教法

　　《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的角色定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法**教學，采取以下教法：

　　1、問題設(shè)置法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習、不斷思考、不斷進取。

　　2、多**演示法：在活動中運用多**教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的***，激發(fā)學習興趣和熱情。

　　3、游戲參與法：充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。

　　五、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

　　1、多渠道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域當中目標明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

　　2、直觀法：讓幼兒通過多**課件直接獲得生活經(jīng)驗。

　　3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

　　六、說活動過程

　　《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂�！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。

　　1、感受一分鐘的時間

　　為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

　　首先出示一個實物大鐘，教師指導認識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

　　2、體驗一分鐘

　　教師拿出準備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒**選擇喜愛的一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

　　3、重要的一分鐘

　　播放多**課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認識到了一分鐘的重要。這時教師和幼兒討論制訂時間計劃，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間計劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽**幫助下做好計劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽**，按計劃執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

　　4、快樂一分鐘

　　教師提出問題：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人能感到快樂？幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快的音樂。

　　活動反思：

　　通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

　　目標達成分析

　　1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

　　2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

　　不足之處與改進思路：

　　1、孩子在體驗時，**操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機械地去操作，讓我意識到了準備上的不足，由此我想到了改進的策略，就是以后應(yīng)該準備孩子們較感興趣的事情，再加上導語的渲染，相信效果會不一樣。

　　2、最后一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的.滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達到一個**，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進的是，在以后的活動中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的能力，以得到全面發(fā)展。

《一分鐘》的說課稿2

　　（一）源于生活，學習生活

　　《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內(nèi)容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會一分鐘的寶貴、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認真鉆研新課標和教材后，我設(shè)定了以下3個教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生感受一分鐘的長短；2、情感目標：在活動中體會一分鐘的寶貴；3、能力目標：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。根據(jù)教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的寶貴。那么這樣才能讓學生輕松獲得知識，明白道理呢？在教學中我充分利用音像教學資源，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動形式，讓學生在活動中感受、體驗，引導他們自你指導生活。

　　（二）貼近生活，回歸生活

　　對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們?nèi)ゾ�心設(shè)計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了感知一分鐘、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘

　　新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學開始我播放學生感興趣的《藍貓?zhí)詺?000問》一分鐘，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學生的***牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中。突然畫面消失，讓學生焦急等待一分鐘。此時我進行現(xiàn)場采訪：前后兩個一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗做基礎(chǔ)，孩子們通過對比感受到：心情愉快的時候一分鐘很快很短，焦急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長。這樣通過課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷�活之中�?/p>

　　2、實踐參與，走進生活，體驗一分鐘

　　新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感�！岸潭痰囊环昼娔芨墒裁茨�？”為此，我設(shè)置了兩個活動：

　�。�1）全體總動員。課件出示學習小博士、運動小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)小能手等角色，讓學生選擇自己最感興趣的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運用課件為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀！

　�。�2）爭當小主播鼓勵學生播報課前**的有關(guān)一分鐘能做什么的真實數(shù)據(jù)，在交流的過程中讓孩子們深刻認識到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。

　�。�3）自我反思，提升生活，感受一分鐘

　　生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標準特別強調(diào)生活態(tài)度、生活能力、生活方式的熏陶，強調(diào)自我反思。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、音像同步，能動能靜的教學環(huán)節(jié)，使課堂教學內(nèi)容生動化、形象化。

　　活動一：資料展示廳。課件播放醫(yī)護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，讓學生在體驗中認識到一分鐘的寶貴。

　　活動二：時間快樂屋。課件出示時間姐姐向?qū)W生贈送禮物：一分鐘。讓學生思考：多給你一分鐘，你會用來干什么？學生聯(lián)系自己的生活實際交流，引導學生算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來，學生從生活著手，通過數(shù)據(jù)由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。

　　活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青*時學習中一些浪費時間的情景，讓學生去發(fā)現(xiàn)錯誤，同時聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評價自己的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經(jīng)驗獲得提升。

　�。�4）拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。

　　學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延伸。在結(jié)束部分我運用課件演示了兩個孩子一**排的活動，通過具體生動的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導學生自我評價，聯(lián)系自己的生活設(shè)計出更棒的作息時間表。這樣，增強了學生的主動性和參與意識，引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　當學生在輕松愉快的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結(jié)束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經(jīng)悄悄種植于學生的心中了。

《一分鐘》的說課稿3

　　一、緊扣特點，說教材

　　1、今天，我說的課文是魯教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。選編本課的意圖不僅是讓學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，更重要的是讓孩子在課文中識記生字。

　　2、根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，結(jié)合單元目標以及學生的實際，我確定了第一課時的教學目標：

　　（1）認識9個生字，會寫“鐘”字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

　　3、教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　4、教學難點：識記生字，理解“哈欠、決定”的意思，感悟時間的寶貴。

　　二、說教法：

　　基于以上一些想法，下面我就第一課時的教學設(shè)計進行說明：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導入，揭示課題

　　興趣是最好的老師，上課伊始，我根據(jù)低年級孩子好奇心強的特點，設(shè)計了一分鐘本應(yīng)該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個小問題導入，激發(fā)了學生的學習興趣也揭開了本節(jié)課的序幕，讓學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學習作好鋪墊，埋下伏筆。

　　隨機識記“鐘”字：

　　“鐘’字是本節(jié)課要求會寫的生字，我采用歸類識記的教學方法，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導學生歸類復習，在對比中不僅讓學生聯(lián)想起以前學過的生字，更旨在讓學生獲得對形聲字的構(gòu)字方式及認讀方法的直觀經(jīng)驗，體會漢字傳情達意的獨特魅力。

　�。ǘ�）初讀課文，把握文章大意

　　我讓學生用自己喜歡的方式通讀課文，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡(luò)，幫助學生把握住課文內(nèi)容，為重點段落精讀感悟做好準備。

　�。ㄈ�）**細讀，隨文識字

　　識字教學是低年級閱讀教學的重點。課標指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。本課的生字教學中，我主要采用隨文識字的方法，在教學中注意滲透識字方法。

　　在教學“零”字時，我先引導學生模仿鬧鐘的聲音，讓學生讀準“零”在本課的變音——丁零零，再通過填空的形式讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗加以識記。這樣，通過師生間的適度對話，將漢字融于生活化的語境中，使之活起來，以此增強學生對漢字的識記與運用，從而激發(fā)學生主動識字的內(nèi)在動力。

　　在此環(huán)節(jié)中，我將重點放在引導學生采用多種識字方法進行自主識字上，例如：

　　a、猜謎語識字：“大門里邊有市場”（鬧）

　　b、加一加識字：哈、遲

　　c、熟字換偏旁識字：快、塊、訣—決

　　d、漢字演變規(guī)律識字：欠

　　e、理解詞義識字：嘆、悔

　　(四)引導體會兩次“嘆氣”，多元閱讀，以讀代講

　　課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要培養(yǎng)學生敏銳的語感，就必須從語言文字的細節(jié)入手。第一段的教學中，我抓住“哈欠”一詞，引導學生做動作、說體會，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來感受元元的心理，讓學生聲情并茂的朗讀課文第一自然段。

　　后面的朗讀訓練中，我抓住文中的關(guān)鍵詞“嘆氣”進行反復咀嚼品味，引導學生加動作表演，讀出元元后悔的語氣，從中懂得時間的寶貴，要嚴格要求自己，珍惜時間。在讀中受到情感的熏陶，從而突破本文的教學難點。

　�。ㄎ澹┱遗笥眩瑥土暽�字：

　　做“找朋友”、讀課文編寫的小詩的游戲。

　　通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高了學生的學習興趣，可謂一舉兩得。

　�。�六）趣味寫字、及時評價:

　　“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，引導學生寫這個字時，我讓學生先認真觀察，寫時要注意左窄右寬，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上。

　　寫字評價環(huán)節(jié)意在讓學生對自己的書寫有一個直觀的認識，并在評價中學會自評，學會反思。這樣的評價有利于學生進行自**作，寫完后學生會認真審視自己的學習成果，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學會贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足，并能在自我評價中不時感受到成功的愉悅！

　　三、簡潔大方，說板書設(shè)計

　　好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡潔大方的板書能吸引人，幫助學生更好地理解課文，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘、遲到20分鐘讓學生體會到一分鐘的寶貴，引導學生做一個珍惜時間的人。

　　總之，以上設(shè)計我力求體現(xiàn)工具性和人文性的.**，做到簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展。在教學設(shè)計總體上體現(xiàn)“實”字，在具體教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字，在教學過程中體現(xiàn)“真”字，將扎實的語言訓練和“個體價值的體現(xiàn)”結(jié)合起來。

一分鐘能干什么作文3篇（擴展8）

——一分鐘暑假作文3篇

一分鐘暑假作文1

　　一分鐘，在很多人眼里，是毫不起眼的一個短暫時間段，僅僅是浩瀚海洋的一滴水；僅僅是郁郁蒼松的一片小葉；僅僅是鐘表億萬聲“滴答滴答”中的六十下，微不足道。一分鐘，如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼就不見了。

　　有時候，我覺得一分鐘非常短暫。有一次，老師讓我們在一分鐘內(nèi)記20個詞語，我不以為然，心想，3秒鐘記一個熟悉的詞語，誰都能做到！于是，我快速瀏覽了一遍，覺得每個都那么簡單，不記住才怪呢。測試開始，我張口就說：“衣服、電燈、讀書、打字機、過眼云煙、沉默……還有什么呢，我怎么想不起來了？我拼命思索，但是我的腦海里一片空白，我低頭看看表，時間無情的往前走，滴答滴答，伴隨著我的心跳聲，分外刺耳。什么，到點了？這一分鐘太短了，仿佛只是一剎那！

　　有時候，一分鐘又變得如此漫長。有一次，體育老師叫我們做一分鐘俯臥撐，只聽老師一聲令下，我的肘關(guān)節(jié)便牢牢地支撐著地，只一會兒，我已經(jīng)覺得手臂很酸很酸，腰也漸漸沉了下去，我快**不住了，一瞟手表，才30秒！我咬著牙，不斷鼓勵自己“堅持！堅持！”時間就像我灌了鉛一樣的手臂，滴—答—、滴—答—，艱澀地向前走，我兩眼冒花，再也支撐不住，身子像一座小橋“轟”垮了。這一分鐘太長了！

　　我明白了，時間的長短是永遠不會變的.，重要的是你用怎樣的心態(tài)去對待它，只有珍惜時間，合理應(yīng)用時間，才能讓有限的時間變“長”。

一分鐘能干什么作文3篇（擴展9）

——一分鐘說課稿

一分鐘說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的一分鐘說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一分鐘說課稿1

　　一、說教材《最后一分鐘》是人教版五年級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興**、勿忘**”為主題展開。1997年7月1日**回歸祖國懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬*人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對**回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當中。

　　二、說教法、學法“三分詩，七分讀”引導學生有感情地朗讀課文，既是本課教學的主要任務(wù)，也是促進學生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感的重要**。要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準備安排一課時進行教學。根據(jù)《課標》要求及教材的編寫意圖和課文特點，結(jié)合高年級學生的特征，我預設(shè)了以下三個方面的目標：1認讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩歌中，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。由于本首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，我將本課的教學重點定為：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。因為學生對**回歸、虎門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學難點確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

　　三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導入，激發(fā)興趣開場播放歌曲《東方之珠》，把學生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動了學生學習的積極性。接著教師用充滿激情的語言導入：1997年6月30日，是無數(shù)*人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦*，無數(shù)顆心在期盼著一個莊嚴時刻。******灣畔，中英兩國要進行***交接儀式，與祖國分離了150年的**，將重新回到祖*親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻��！所有*人都急切盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻。環(huán)節(jié)二：**讀詩，感知內(nèi)容1.首先我讓學生**讀詩歌要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。2.接下來指名讀詩歌把感覺熱血澎湃的詩句讀給同學聽，讀出奔涌的豪情，說出內(nèi)心的感動。學生邊讀老師邊評價及時正音。（以上是初讀課文，主旨是讓學生把課文讀正確、讀流利。并為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。）3接下來老師讓學生理清課文的條理，根據(jù)學生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴時刻來臨前；第二三小節(jié)寫莊嚴時刻來臨時；第四小節(jié)寫莊嚴時刻來臨后。

　�。ㄐ抡n標對學生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主題地位，鍛煉學生的概括能力。）環(huán)節(jié)三品讀詩歌，讀中感悟這部分分三個環(huán)節(jié)進行：一是感受儀式前的激動；二是體驗儀式中的自豪；三是讀中感悟儀式后的暢想。下面我將詳細地說一說這三個環(huán)節(jié)的教學過程：

　�。�1）感受儀式前的激動先指名讀這一小節(jié)，思考作者用了什么樣的表達手法？然后重點理解“叩問”的意思，想一想在這最后的時刻所有的*人會叩問些什么？這

　　的“多元解讀”給了學生更廣闊的空間，擴展了學生的思維，調(diào)動了學生的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。最后讓學生思考，還有最后一分鐘，**就要回到祖*親的懷抱，此時此刻，所有*人的情感是怎樣的？讓學生體會并讀出這種激動無比的情感。

　�。�2）體驗儀式中的自豪先指名朗讀第二小節(jié)，讓其他學生閉上眼睛展開想象借助文字再現(xiàn)**回歸時的場景。體會當時人們激動自豪的愛國情感。教師出示相關(guān)的畫面，讓學生進一步感受。找出這節(jié)詩里最能表現(xiàn)人們激動自豪的詩句反復讀，讀中升華感情。教師接著再設(shè)計問題：在鮮艷的*和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時候，詩人又想到什么了呢？結(jié)合搜集到的“虎門硝煙”的故事和**的歷史，加深對課文的理解。在誦讀中體會刻骨銘心的傷痛，感受揚眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛國熱情。這一部分的教學主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)學生的思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，感悟**回歸祖國那一時刻*人內(nèi)心的激動與自豪。

　�。�3）讀中感悟儀式后的暢想這一小節(jié)采用多種讀書方法，如指名讀、齊讀，以讀代講，引導學生抑揚頓挫地讀，讀出全*人民對**回歸祖國的熱情歡迎和對**美好未來的深情祝福。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。在誦讀中升華感情。（2）創(chuàng)設(shè)情境，引導學生體驗詩歌所表達的感情。讓學生深入體驗：如果你是參加交接儀式中的一員（身份可由學生定）或者你在街道上、在電視機前親眼目睹這一過程，你想說什么？教師扮演**鳳凰衛(wèi)視的**隨機采訪。這個活動的設(shè)計既調(diào)動了學生的興趣，又鍛煉了學生的語言表達能力，是本節(jié)課有效適度的拓展。

　　四說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡明地將學習內(nèi)容傳遞給學生，清晰美觀。以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

一分鐘說課稿2

　　一、說教材

　　《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文，《新課程標準》要求語文教學注重情感態(tài)度價值觀的正確導向，而這篇課文內(nèi)容貼近學生的生活，本文又以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　二、說學情

　　由于一年級的學生還比較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　三、教學目標

　　1、用自主識字、隨文識字等方法，認識13個生字，會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷，聯(lián)系生活實際，初步學習管理時間。

　　四、說教法

　　在這堂課，我主要采用以下教學方法。

　　1、現(xiàn)場感知法。

　　為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘，并與課堂的40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、悟讀法。

　　整個課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀時學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好**。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的學習，也是在讀中學，學里讀。

　　3、適時點撥法。

　　學習生字詞時，我們不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時點撥學生自己去領(lǐng)悟。并時刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象。

　　五、說學法

　　根據(jù)課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生合作精神，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。

　　六、教學過程

　　現(xiàn)在，我將重點說一說教學過程，為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場感知法，正式上課前，全體同學立正站好，兩臂*舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學們談自己的感受。目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。

　�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。

　　1、學生**讀課文，認讀生字。

　　2、出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認讀生字：同桌互讀、開火車讀。

　　4、教師指導寫字。觀察字形，師范寫，學生書空，描紅，臨寫。

　　5、多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字。

　　（1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。

　�。�2）“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰組得多。

　�。�3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

　　（二）讀悟課文，把握大意。

　　根據(jù)一年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進的初讀，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。

　　1、范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。

　　2、**讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

　　3、指名朗讀，指導讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。同時，教師引導復述課文。動畫復述按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。

　　（三）通讀全文，感知質(zhì)疑。

　　我會請學生分成幾個小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：

　　1、從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？

　　2、元元遲到20分鐘，是因為元元貪睡20分鐘嗎？

　　3、元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？

　　通過分組學習、學生自主學習、合作探究，讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。

　�。ㄋ模┚�讀品味，升華情感。

　　1、品讀第1自然段。

　　丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學去呢。可是課文里的元元是怎么做的呢？指名學生讀第一段。鬧鐘響時，元元在干什么？想什么？

　　2、品讀第2——4自然段。

　　引導抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。

　　再抓住“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責的語氣。

　　抓住“等呀等”“一直”來體會元元的焦急心情。

　　3、品讀第5、6自然段。

　　引導抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語。引導學生想象，元元此刻心里會想些什么呢？如果你是元元，你會對自己說句什么話？

　　4、梳理全文。

　　元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的？**讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子。引導學生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習。

　�。ㄎ澹┞�(lián)系實際，升華主題。

　　聯(lián)系實際，能更好地幫助學生理解文意，為此做一下引導：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學們可以學到多少知識呢？”讓學生**回答自己在半節(jié)課中學到的知識。

　　“遲到20分鐘就等于錯過對這些知識的學習，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀？”通過這一反問，讓學生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進一步讓學生懂得時間的寶貴，我們應(yīng)該加強時間觀念。

　　引導學生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。（課件出示有關(guān)時間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘，做一個和時間賽跑的人。）

一分鐘說課稿3

　　一說教材活動名稱：

　　社會《一分鐘》。

　　我們對孩子一日生活進行了觀察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習慣的幼兒很多。在家中，幼兒磨蹭的行為習慣更為嚴重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是，我設(shè)計**了這個社會學習活動。

　　二說學情：

　　我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動，樂于思考，大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動，但通過操作體驗后，我想能夠表達他們的想法。

　　三說目標：

　　1、知道時間的價值，初步樹立時間概念。

　　2、體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

　　大班幼兒逐漸開始理解時間和生活的關(guān)系，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色游戲。

　　知道幾點上學、幾點午餐，幾點放學，但是對具體的時間長短的概念是模糊的。我設(shè)計上述目標適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點和近期教育目標相一致。同時目標具體，可操作。

　　四說準備：

　　1、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示。

　　2、一分鐘沙漏一個。

　　3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。

　　4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點時間**表每人一份其中物質(zhì)準備是前面三項，

　　第一項是幫助幼兒理解元元遲到是因為浪費時間；第二項沙漏在開始和操作部分都要用到，這個教具可以讓幼兒清晰感受到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間的長短。第三項是知識經(jīng)驗準備，先讓幼兒對做具體事情需要化多少時間有個粗淺的認識，為活動中的交流討論提供材料。

　　五說流程：

　　整個活動一共有三個環(huán)節(jié)。

　　一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導入，初步了解故事中的元元小朋友因為懶床一分鐘導致遲到20分鐘的結(jié)果。

　　二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是認識一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交流教師總結(jié)。

　　三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。這一環(huán)節(jié)通過交流**表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時間長，有人用的時間短。從而知道時間不等人，學會抓緊時間做事。

　　六說教法、學法

　　教法包含：

　　直觀圖示法、**法等，學法包含：操作體驗法、討論法等在第一個環(huán)節(jié)中，我運用故事導入法初步感受時間。在講述故事后**引導幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時間而遲到的。

　　圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時間→③沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢，其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。

　　在第二環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。

　　我**：一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？

　　接著讓幼兒**講述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以干什么事情？

　　然后向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情。

　　老師小結(jié)：

　　一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！

　　第三環(huán)節(jié)中重點運用討論法交流自己的**記錄表。首先交流**結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間，并根據(jù)幼兒所說時間的長短來比較大小。讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。

　　教師總結(jié)：

　　時間對每個人都是很公*的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。

　　活動延伸：

　　開展制定作息時間表活動，強化珍惜時間的行動。

一分鐘說課稿4

　　今天，我說課的題目是人教版語文二年級上冊第7課《一分鐘》。

　　一、說教材

　　這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　二、說學情

　　由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　三、說教學目標

　　基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　四、說重點難點

　　教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

　　五、說設(shè)計理念：

　　1、語文學習的終極目標就是讀、寫。作為二年級的學生，自讀探究的能力還沒有形成，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，進行有效引導，潛移默化地滲透自主合作、探究的學習方法。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。關(guān)注學生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學生知道要“分秒必爭”。

　　3、使朗讀成為學生學習探究的重要**。讓學生在自主、**的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

　　六、說教法學法

　　教是為學服務(wù)的。選擇適當?shù)慕谭ǎ�能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性。依據(jù)課標理念、教材特點和學生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學法、多**演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。

　　教的目的是為了不教。為了讓學生學會自己學習，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學生“自主學習”和“合作探究”。具體的教法學法我會在下面的教學流程中結(jié)合著展**說。

　　七、課時安排

　　本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、**讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認識9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；第二課時在競賽和教師引導下，學生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。我今天說課的內(nèi)容為第二課時。

　　八、說教學流程

　　一、復習鞏固

　　本環(huán)節(jié)以游戲活動的形式展開，每個活動以一分鐘時間為限。

　　（1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。

　�。�2）“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

　�。�3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

　　設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高學生的學習興趣，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉多得。

　　二、動畫復述

　　按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。

　　設(shè)計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。

　　三、精讀品味

　　1、討論。在上述復述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導學生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊�，從而知道前因后果�?/p>

　　2、品味。引導學生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學生**說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

　�。�1）品讀2－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出焦急、后悔、自責的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。教學時，先分別品讀，再把三段合起來進入情境引讀。

　　（2）品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導學生想象：元元此刻會怎么想？如果你是元元，你會對自己說句什么話？

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導學生抓具體語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的后悔和寶貴的教訓，從而感悟要“珍惜時間，分秒必爭”的道理。

　　四、表演朗讀

　　在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

　　設(shè)計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時，給學生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的機會。

　　五、拓展實踐

　　**學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

　　1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。

　　2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的安排，目的是通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。

一分鐘說課稿5

　　一、教材分析

　　《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標準實驗教材北師大版二年級上冊第六單元時、分、秒中的一個內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位：時、分、秒，是本單元第二節(jié)的內(nèi)容。教材以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使教學活動與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間。

　　教學目標

　　知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學會簡單的單位換算。

　　過程目標：過實踐活動，讓學生親自體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

　　情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。

　　能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培養(yǎng)學生估計時間的能力，教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

　　教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

　　教學難點：估計一分鐘有多長

　　學情分析

　　本班學生對時分的知識在一年級已經(jīng)有了一個初步的認識。能區(qū)分時針、分針和秒針；能初步認識鐘面上的整點、半點；但是整點剛過和接近整點學生區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學對象是二年級的學生，他們生活經(jīng)驗少，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點引起的，在教學時，盡可能創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學活動，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，使知識變成學生的切身需要，使他們在玩中學，在動中求知。通過操作交流去探索創(chuàng)新。

　　二、教法學法

　　在教材的處理上，我聯(lián)系生活實際，用靈活多變的活動激發(fā)學生的學習情感，充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動，開放的情境，引導學生體驗。使學生較好的認識一分并且對于一分能干什么也會有深刻的認識。

　　三、設(shè)計理念

　　數(shù)學來源于生活，運用于生活，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，讓學生在具體的問題、具體的情境中去感受數(shù)學的價值。在活動中學習，在活動中發(fā)展。在這節(jié)課中，主要強調(diào)學生的參與性和實踐性，讓學生人人參與教學全過程，通過自身的實踐活動，構(gòu)建屬于自己的知識體系。學生是學習的“主人”，新課程強調(diào)學習數(shù)學應(yīng)從學生的生活實際出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行應(yīng)用的過程�！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過各種形式多樣的活動如數(shù)心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗時間的長短，主動參與數(shù)學活動，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的具體東西。讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行應(yīng)用的過程，讓學生真正體驗到自己就是學習的“主人”。

　　四、教學預案

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣促學

　　根據(jù)兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來看，在數(shù)學教學中，必須重視學生的實踐活動，充分發(fā)揮學生的主體性。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長短,這種安排的意圖是用學生比較有興趣的事情激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ)。

　　新課標強調(diào)要注重各學科之間的整合。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生初步體驗一分鐘時間的長短。學生有一定的生活經(jīng)驗，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認識，讓學生說說，給學生一個交流的機會，為學生搭建了一個展示自我的*臺，發(fā)揮自己的個性，有助于培養(yǎng)學生的學習的主體性，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，激起學生對時間的有關(guān)認識的記憶。

　�。ǘ�）實踐感知

　　1.一分鐘有多長

　　在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“數(shù)心跳”這一活動，再次體驗到一分鐘的長短，強化學生的感知。以學生為主，讓學生充分體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。聽一遍會忘記，只有自己做一遍才能永遠的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動，讓學生對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估計打下了基礎(chǔ)。

　　2.分與秒的關(guān)系

　　在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認識1分。觀察鐘面，上面有兩個我們的老朋友，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

　　學生說出不同的辦法，同時選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的知識經(jīng)驗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系。強調(diào)學生一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒

　　我從“1秒鐘是多長”這里尋找切入點，讓學生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化，注重學生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)。在認識秒針時，讓學生自己通過觀察鐘面，區(qū)分時針、分針、秒針，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過學生自己的觀察和總結(jié)，比老師的講解更能收到理想的教學效果，同時也使學生在經(jīng)歷了觀察、總結(jié)、推斷的過程中體驗了觀察——思考——推斷——總結(jié)——歸納——運用的學習方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。

　�。ㄈ�）活動體驗

　　1.1分鐘能干什么

　　這是本節(jié)課的重點,在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個活動(做計算題,讀三字經(jīng),畫太陽,拍球),學生分小組選擇一項自己喜歡的學習活動，集體計時，匯報結(jié)果。全體學生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

　　學生通過四種活動對比談感受, 讓學生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)，并不失時宜的進行熱愛學習的思想教育。簡單的練習，為學生提供了體驗時間的機會，增進了同學之間或者師生之間的互動，在活動中培養(yǎng)學生與他人合作的能力。同時，把課本上所學的數(shù)學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養(yǎng)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

　　2.一分鐘有多長

　　這是本節(jié)課的難點所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學生聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動,這是對學生估測能力的訓練，有了活動已做基礎(chǔ)，先叫同學交流估計的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估計一分到了就回到座位。

　　這個環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)造了充分的機會實踐一分鐘的體驗。新課標中倡導從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學習數(shù)學，將數(shù)學還原于生活，指導于實踐。我讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘長短

　　4.幾分鐘的長短

　　在這一環(huán)節(jié)請學生選一首歌，估計一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計的對不對。新課標中倡導從生活中學習數(shù)學，還原于生活，指導于實踐。讓學生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計一分鐘以及幾分鐘的長短。在設(shè)計上采用了開放式的教學，讓學生采用自己喜歡的方式進行活動。使學生的個性得到了發(fā)展。在學生有了一定時間的基礎(chǔ)上馬上讓學生進行估算練習，促進知識的進一步的鞏固。

　�。ㄋ模┩卣顾季S，課堂回顧

　　1.中的問題

　　為了更好地鞏固所學的知識和檢查學生掌握程度，我又設(shè)計了下面三個活動，把課堂氣氛再次活躍起來。

　　①師：同學們你們知道嗎，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

　　挑戰(zhàn)第一關(guān)： 是時，分，秒關(guān)系的換算。

　　1時=___分 1時30分=___分

　　1分=___秒 1分20秒=____秒

　　70分=___時___分 90秒=___分___秒

　　挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實際讓學生會使用時，分，秒這幾個單位。

　　小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

　　小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

　　挑戰(zhàn)第三關(guān)：測試學生的計算速度。

　　你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?

　　3×4= 5×6= 3×9=

　　5×8= 24÷3= 12÷6

　　②出示一組數(shù)據(jù)，讓學生了解一分鐘的重要性。

　　一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張***。

　　一分鐘，**電視臺播音員大約可以播800個字。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。

　　根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學生說一說生活中的一分鐘能干些什么

　　1分鐘我能穿好自己的衣服。

　　我1分鐘能吃一根香蕉

　　1分鐘能擦干凈我的桌子。

　　通過讓學生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標強調(diào)的要注重各學科之間的整合，充分利用了生活這一教學資源對學生進行思想教育，教育學生愛惜時間做時間的主人。

　　2.課堂回顧

　　在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W生的收獲和體驗，概括出本節(jié)課所學的知識和自己的課堂表現(xiàn)，還可以再次喚醒學生對本節(jié)課的記憶，揭示課題。

　　同時根據(jù)情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！眮砑�勵學生。

　　學生的自我評價很真實，學生真正成了課堂的主人，激發(fā)他們參與和學習的興趣。同時，把課本上所學的數(shù)學知識融入生活，加深了學生對一分鐘的體驗，培養(yǎng)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學的魅力所在，讓學生在音樂的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情

　　人造地球衛(wèi)星、運載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進入太空；

　　在2008年奧運會開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動；

　　在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個生命。

　　在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最后1分時間進了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

　　在這節(jié)課最后的.一分鐘，老師給大家?guī)�來幾道有趣的課后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來

　　作業(yè)超市：

　　1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

　　2、**你一分鐘大約能跑多少米。

　　3、收集有關(guān)描寫時間的句子

一分鐘說課稿6

　　一、說設(shè)計意圖

　　大班幼兒對時間已有初步認識，他們能夠簡單地認出時鐘所表明的時間，知道時針、分針和秒針，日常生活中也常常出現(xiàn)“這個玩具給你玩5分鐘”、“再等我1分鐘就好了”等等與時間有關(guān)的語言，這說明大班幼兒初步萌發(fā)了“時間”的概念。然而雖然所有人都知道“時間”是存在的，但是“時間”看不見，摸不著。*****布魯納認為：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童�！薄毒V要》也明確提出“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點”。因此，為了幫助幼兒感知時間的點滴，感悟時間的意義，同時愿意去節(jié)約時間、珍惜時間，我設(shè)計了本次活動。

　　二、說活動目標

　　大班幼兒隨著年齡增長，各方面能力進一步發(fā)展，對自然物理現(xiàn)象萌發(fā)了一些最初的概念。然而由于他們?nèi)砸跃唧w形象思維為主，所以看待事物往往是表面的、淺層次的。活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，確立了本次活動的以下目標：

　　1、認知目標：感受一分鐘時間的長短，知道時間是不可逆轉(zhuǎn)性的。

　　2、情感目標：能圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。

　　3、技能目標：感受到參與活動的樂趣，愿意守時、惜時。

　　三、說活動重難點

　　1、活動重點：感受一分鐘時間的長短，知道時間是不可逆轉(zhuǎn)性的，愿意守時、惜時。

　　【分析】大班幼兒仍處于具體運算階段，他們考慮問題更多是經(jīng)驗的、感性的，而非理性的�！皶r間”是一個完全抽象的概念，它確確實實存在但是看不見、摸不著，而幼兒的思維確實具體形象的。因此，活動用了各種方法將抽象的“時間”具象化，以期用幼兒理解的方式幫助幼兒體驗時間、感受時間，從而知道時間的重要性。

　　2、活動難點：圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。

　　【分析】大班幼兒已經(jīng)具備一定的理解能力和表達能力，他們的思想已逐漸自成體系。《指南》中社會領(lǐng)域明確提出教育者要幫助幼兒“表達自己的目標”。本次活動的內(nèi)容是幼兒比較難以理解的抽象概念“時間”，能充分鍛煉幼兒的分析能力。因此，本活動的難點為圍繞問題大膽分析原因并交流表達自己的看法。

　　四、說活動方法

　　教師應(yīng)當成為幼兒學習活動的**者、合作者、引導者，尤其在社會領(lǐng)域應(yīng)當創(chuàng)造條件以促進幼兒主動參與活動并保持自主學習的狀態(tài)，從而啟發(fā)幼兒思考，避免單純說教：

　　1、教法

　　（1）啟發(fā)式教學法：運用啟發(fā)式教學法，不直接告訴幼兒答案，而是讓他們通過感受、思考、討論等方式自己得出結(jié)論，這樣有助于調(diào)動幼兒的思維和學習積極性，運用自己的生活經(jīng)驗解釋新情境、新問題。

　�。�2）**法：要促進幼兒進行創(chuàng)造性思考，離不開教師有效的、一針見血的**。高質(zhì)量的**不僅能引領(lǐng)幼兒的思路、保持幼兒的學習興趣，更能啟發(fā)他們進行深入的思考，鍛煉幼兒的分析能力、創(chuàng)造能力、傾聽能力以及口語表達能力等等。

　　2、學法

　�。�1）體驗式學習法：《綱要》和《指南》一再強調(diào)，社會領(lǐng)域要對幼兒進行潛移默化的影響，避免枯燥說教。“體驗”則是避免說教的良好方法。幼兒在學習過程中通過切身體驗才能有所感悟，才能真正發(fā)自內(nèi)心愿意去節(jié)約時間、珍惜時間。“體驗”能夠幫助幼兒將獲得經(jīng)驗內(nèi)化，符合幼兒生命內(nèi)在成長的需要。

　　（2）討論交流：在師幼和*互動過程中，大家能在智慧、興趣等方面碰撞出火花，從而幼兒能夠在積極交流、互動過程中發(fā)展社會社會交往能力、增強歸屬感，同時在自己的認知體系基礎(chǔ)上進行進一步的建構(gòu)。此次活動內(nèi)容相對抽象，幼兒能夠通過交流討論獲得更加深刻、豐富的經(jīng)驗。

　　五、說活動準備

　　良好的活動準備可以更好地促進活動目標的達成，為了將抽獎的活動內(nèi)容具象化，方便幼兒感知、體驗、理解、升華，我做了如下活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒事先完成**表《一分鐘能做什么事情》、幼兒有認識時鐘的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：筷子、蠶豆；穿珠、線；插花片；時鐘、紙、筆、鼓

一分鐘說課稿7

　　一、說教材：

　　我說的課文是人教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密。由于學生小，時間觀念不強，對于珍惜時間缺乏感性認識。本文剛好可以促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間，科學利用時間。

　　基于對教材的理解，本節(jié)課我上第一課時把教學目標定為：

　　1、認識“鐘、零”等9個字，讀準字音。

　　2、會寫“欠、元”等8個字。

　　3、讀通課文，知道時間重要。

　　二、說教學重難點：

　　本課教學重點是識字、寫字。教學難點是寫字。

　　三、說教法：

　　這節(jié)課我運用了講授法、談話法、討論法、指導法。

　　四、說學法：

　　自主學習法、交流合作學習法。

　　五、說教學流程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，游戲?qū)�入課題《一分鐘》。

　�。ǘ�）、初讀課文，認讀生字。

　　1、按要求**讀文。

　　2、檢查匯報讀文情況。（讀句子、認讀生字生詞）

　�。ㄈ�）、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？

　　2、回答第一個問題后，引出為什么遲到20分鐘的學習，引導學生填空回答，從而知道一分鐘的重要。

　�。ㄋ模�、指導書寫生字。

　　1、出示生字讓學生讀、說，適當?shù)脑~語說說話。

　　2、讓學生觀察字形。

　　3、老師范寫“欠、包、遲”。

　　4、學生書寫，教師巡視知道。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)。

　　寫字。

　　六、教學反思：

　　本節(jié)課我用了一個小游戲?qū)�入課文，稍稍抓住了一點學生的***。注重了二年級識字特點，在讀文中識字，并通過多種形式檢查認讀。教學生每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內(nèi)容。讓學生學會交流，是帶著人任務(wù)的，不是亂說。對于寫字指導要嚴格要求，讓學生養(yǎng)成正確書寫習慣。并且在課堂中教育學生一定要做會傾聽的孩子，最后達到會說的目的。

　　可是這節(jié)課上完，我自己覺得不太滿意。在課堂上沒太能顯出學生的主體地位，回答問題的面不廣，老師的主導變成了向?qū)W生灌輸知識。課堂效果不理想，重點不夠突出，難點沒能突破，甚至還有一部分學生還不知道這節(jié)課學了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機智造成的。開始在認讀句子時節(jié)奏沒能掌握好，拖時間了，導致后面時間比較緊，認讀生字時缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉促，方法單一，課文分析引導也快，在學習“我會寫”時，如果時間再充裕些，詞和句子會擴展的更好些，后來指導寫字時間太短，學生寫字都沒有時間了，并且沒有展示。

　　還請大家多提寶貴意見，好讓我能學到更多好的教學方法，促進我的教學。

一分鐘說課稿8

　　一、緊扣特點，說教材

　　1、今天，我說的課文是魯教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。選編本課的意圖不僅是讓學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，更重要的是讓孩子在課文中識記生字。

　　2、根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，結(jié)合單元目標以及學生的實際，我確定了第一課時的教學目標：

　�。�1）認識9個生字，會寫“鐘”字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。

　　3、教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　4、教學難點：識記生字，理解“哈欠、決定”的意思，感悟時間的寶貴。

　　二、說教法：

　　基于以上一些想法，下面我就第一課時的教學設(shè)計進行說明：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導入，揭示課題

　　興趣是最好的老師，上課伊始，我根據(jù)低年級孩子好奇心強的特點，設(shè)計了一分鐘本應(yīng)該等于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個小問題導入，激發(fā)了學生的學習興趣也揭開了本節(jié)課的序幕，讓學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學習作好鋪墊，埋下伏筆。

　　隨機識記“鐘”字：

　　“鐘’字是本節(jié)課要求會寫的生字，我采用歸類識記的教學方法，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導學生歸類復習，在對比中不僅讓學生聯(lián)想起以前學過的生字，更旨在讓學生獲得對形聲字的構(gòu)字方式及認讀方法的直觀經(jīng)驗，體會漢字傳情達意的獨特魅力。

　�。ǘ�）初讀課文，把握文章大意

　　我讓學生用自己喜歡的方式通讀課文，思考“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡(luò)，幫助學生把握住課文內(nèi)容，為重點段落精讀感悟做好準備。

　�。ㄈ�）**細讀，隨文識字

　　識字教學是低年級閱讀教學的重點。課標指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。本課的生字教學中，我主要采用隨文識字的方法，在教學中注意滲透識字方法。

　　在教學“零”字時，我先引導學生模仿鬧鐘的聲音，讓學生讀準“零”在本課的變音——丁零零，再通過填空的形式讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗加以識記。這樣，通過師生間的適度對話，將漢字融于生活化的語境中，使之活起來，以此增強學生對漢字的識記與運用，從而激發(fā)學生主動識字的內(nèi)在動力。

　　在此環(huán)節(jié)中，我將重點放在引導學生采用多種識字方法進行自主識字上，例如：

　　a、猜謎語識字：“大門里邊有市場”（鬧）

　　b、加一加識字：哈、遲

　　c、熟字換偏旁識字：快、塊、訣—決

　　d、漢字演變規(guī)律識字：欠

　　e、理解詞義識字：嘆、悔

　　（四）引導體會兩次“嘆氣”，多元閱讀，以讀代講

　　課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要培養(yǎng)學生敏銳的語感，就必須從語言文字的細節(jié)入手。第一段的教學中，我抓住“哈欠”一詞，引導學生做動作、說體會，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來感受元元的心理，讓學生聲情并茂的朗讀課文第一自然段。

　　后面的朗讀訓練中，我抓住文中的關(guān)鍵詞“嘆氣”進行反復咀嚼品味，引導學生加動作表演，讀出元元后悔的語氣，從中懂得時間的寶貴，要嚴格要求自己，珍惜時間。在讀中受到情感的熏陶，從而突破本文的教學難點。

　�。ㄎ澹┱遗笥�，復習生字：

　　做“找朋友”、讀課文編寫的小詩，的游戲、。

　　通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高了學生的學習興趣，可謂一舉兩得。

　　（六）趣味寫字、及時評價：

　　“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，引導學生寫這個字時，我讓學生先認真觀察，寫時要注意左窄右寬，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上。

　　寫字評價環(huán)節(jié)意在讓學生對自己的書寫有一個直觀的認識，并在評價中學會自評，學會反思。這樣的評價有利于學生進行自**作，寫完后學生會認真審視自己的學習成果，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學會贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足，并能在自我評價中不時感受到成功的愉悅！

　　三、簡潔大方，說板書設(shè)計

　　好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡潔大方的板書能吸引人，幫助學生更好地理解課文，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘、遲到20分鐘讓學生體會到一分鐘的寶貴，引導學生做一個珍惜時間的人。

　　總之，以上設(shè)計我力求體現(xiàn)工具性和人文性的**，做到簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展。在教學設(shè)計總體上體現(xiàn)“實”字，在具體教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字，在教學過程中體現(xiàn)“真”字，將扎實的語言訓練和“個體價值的體現(xiàn)”結(jié)合起來。

一分鐘說課稿9

　　我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實驗教科書》語文五年級上冊２４課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因為師父一開始就跟我說過詩歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機會好好學習一下，多學點經(jīng)驗?zāi)�？所以能夠把這篇詩歌完整地上下來，我要借此機會感謝我的師父，感謝我們學校所有指導我的老師們。

　　就這篇文章而言，想說以下幾點：

　　一、教材解讀

　　這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日**回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全*人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對**回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

　　整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有*人一樣，滿懷激情地迎接著**回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望*********與**特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了**的屈辱歷史，聯(lián)想到了*戰(zhàn)爭以來列強強加給*的不*等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說**從此掀開了歷史的新篇章，表達了對**回歸祖國的熱情歡迎和對**美好未來的深情祝福。

　　二、教學目標

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　三、教學流程

　　在本課的教學中，我主要想通過讓學生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學生的愛國情感，所以通過以下幾個方面進行教學：

　�。ㄒ唬┮魳沸蕾p，導入新課

　　魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導入時，我首先請同學從歌聲入手，聯(lián)系到**，再引入到**的歷史進行導入教學。

　�。ǘ�）初讀感知

　　每個人對事物的理解角度都會有所不同，因此，在剛開始的時候，提倡讓學生**初讀感知，提出三個初讀自讀的要求：1、讀準字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。讓學生有目的的讀。

　�。ㄈ�）讀文理解、感悟情感

　　語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時有體會詩意時，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學生理解情感。

　�。ㄋ模┩卣刮谋�、延伸課堂

　　引導學生知識延伸，讓學生想想：假如你現(xiàn)在有一個機會可以給***民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學生的愛國之情。

　�。ㄎ澹┰娎收b（機動）

　　四、說反思：（已經(jīng)在前面博文中反思過。）

一分鐘說課稿10

　　各位評委老師，大家好！今天，我為大家說課的題目是《一分鐘》，我將從說教材、說教法學法、說教學程序、說板書設(shè)計這幾個方面來進行我的說課。

　　一、 說教材

　　《一分鐘》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元，講他因多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學路上的不順心，遇紅燈，錯過公交車，最終決定走路到學校的一個完整故事。結(jié)尾說他很后悔，以此引發(fā)思考，告誡小朋友們要珍惜每一分鐘，養(yǎng)成良好的生活習慣。故事貼近生活，道理深刻。 根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定了以下四個教學目標：

　　1、會認鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　3、在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的好孩子，珍惜時間。

　　4、培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。 教學難點：識字、寫字

　　二、 說教法學法

　　接下來，我將說說我的教法與學法。

　�。ㄒ唬┱f教法

　　人們常說: 教學—有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學方法要針對教學內(nèi)容、教學目標以及教學對象等因素進行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學方法。

　　1、現(xiàn)場感知法

　　為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘，并與一堂課40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文的學習打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2、悟讀法

　　整個課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀是學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好**。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的學習，也是在讀中學，學里讀。

　　3、適時點撥法

　　學習生字詞時，我不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時點撥學生自己去領(lǐng)悟。并時刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象，為第二課時打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）說學法

　　根據(jù)課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生合作精神，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。

　　三、 說教學程序

　　現(xiàn)在，我將重點說一說我的教學過程，本節(jié)課將分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初讀，整體感知——識字——生字回文——作業(yè)布置。

　�。ㄒ唬┬抡n導入

　　這個環(huán)節(jié)，我先設(shè)置導語：同學們，一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個生命，也可以創(chuàng)造一個奇跡。今天我們就要學習一篇有關(guān)時間的課文。接著板書課題，齊讀課題。最后感知一分鐘。

　　設(shè)計意圖：*鋪直敘的談話導入，讓學生知道本篇課文是與時間相關(guān)的，最后設(shè)計感知一分鐘的環(huán)節(jié)，也是為了讓學生們懂得一分鐘的用處以及對時間有個初步的感知。

　�。ǘ�）初讀，整體感知

　　新課導入后，我將范讀，同時讓學生注音并把生字詞勾畫出來。接著叫學生**朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順，把生字詞多讀幾遍，標出段落。初步讓學生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來分自然段朗讀，其余的同學思考提出的問題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情？”等學生讀完課文，初步匯報這個問題，接著簡單點評并總結(jié)全文大意。

　　這樣設(shè)計是因為：根據(jù)二年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進的初讀，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。ㄈ�）識字

　　這是第一課時教學的重點環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)里，落實了第一學段的識字目標，能學會漢語拼音。學習**識字，能借助漢語拼音認讀漢字。 首先，教字音。

　　帶拼音：讓學生自己帶拼音拼讀紅蘋果和綠樹葉里的生字寶寶，并找出難讀的字音。接著我教學生讀，同學們再自己讀。

　　擴詞：把生字組成詞語。讓學生自己先帶拼音讀讀這些生詞，接著請一位同學起來拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。

　　去拼音：把拼音帽子摘掉，請一位同學起來讀。老師教讀，全班齊讀。 其次，教字形。

　　鬧：大門里面是個熱鬧的市場。所以，鬧是門市里面寫一個市字。

　　悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是豎心旁加一個每字。

　　最后，教字義。

　　熱鬧：鬧熱。

　　哈欠：我問學生“什么時候我們會打哈欠呢？”學生會說“犯困的時候會打哈欠�！苯又�我讓學生做個打哈欠的動作。再讀兩遍這個詞。

　　嘆氣：我讓學生來做個嘆氣的動作？再問道，你在什么情況下會嘆氣？同學們會答，失望、心情不好、后悔的時候。然后讀幾遍這個詞。

　　后悔：我會問“你知道后悔是什么意思嗎？”他們肯定會說，不知道。我也順勢回答，老師也不知道，可是老師查了字典。字典里面說：后悔指事后懊悔。接著，立馬**“小朋友們，你們做過后悔的事情嗎？”有的會說有，就請他起來說說。然后評論總結(jié)：是啊，做任何事情之前，都要動腦筋想一想再做，不然，很多事情做錯了，是沒辦法彌補的。

　　決定：指對如何行做出主張。我就先用決定造個句子，我決定去逛街。逛街是我的行動。你能用決定造個句子嗎？請一位同學起來造句，然后我點評總結(jié)。

　　丁零零：什么東西的聲音是丁零零的響聲？同學們會說門鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀，接著請小老師帶讀，最后全班齊讀。

　　(四)生字回文

　　我會請班上朗讀最好的小朋友起來再為我們讀讀這篇課文，要求其他同學認真傾聽，把黑板上的生詞勾畫出來，并找出元元兩次嘆氣的句子，用橫線勾畫出來。

　　表揚朗讀的同學。請同學起來說說他勾畫的句子并請他讀一讀。然后，我會讓全班同學齊讀這兩句。最后，提出疑問結(jié)束講課，拋出兩個為什么：元元為什么嘆氣？為什么嘆兩次氣？

　　（五）作業(yè)布置

　　這一環(huán)節(jié)，我讓學生把詞語抄寫兩遍。先舉一個珍惜時間的名言，如：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅先生說的）下面請你們搜集有關(guān)珍惜時間的名言名句，像老師舉得例子一樣，要有作者。

　　四、板書設(shè)計

　　最后，我說一說我的板書設(shè)計。

　　一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務(wù)的目的，在板書中，我用自己手工制作的生字卡片當板書，既美觀又實用。

一分鐘說課稿11

　　大家好： 今天我說課的內(nèi)容是二年級語文上冊第7課《一分鐘》。

　　一、教材分析：

　　課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。

　　二、教學目標：

　　基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

　　知識與能力目標：

　　認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　學習并體會元元當時焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　我認為這節(jié)課的重點是認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過朗讀學習，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。

　　三、說教學流程

　　根據(jù)二年級學生特點，我是這樣設(shè)計本課教學的：

　　（一）、游戲引入

　　正式上課前，全體同學立正站好，兩臂*舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學談感受。

　　目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。

　　（二）、多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字。

　　1、“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。

　　2、“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

　　3、“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。

　　設(shè)計意圖：通過這些有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學生的學習興趣，又能讓學生在活動中體會“一分鐘”的時間意義，同時完成了課后“找找說說”的練習，可謂一舉三得。

　�。ㄈ�）、課文教學主要通過多種形式的讀讓學生理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時間，了解一分鐘時間的價值。

　　1、錄音范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。

　　2、**讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

　　3、 指名朗讀，指導讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。

　　4、教師引導復述課文：動畫復述按順序出示課文的六個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。

　　設(shè)計意圖：故事復述的引導，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準備。

　　5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：

　　元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？

　　讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。

　　四、課堂達標測試

　　針對本課的教學目標，我設(shè)計了以下練習題來進一步鞏固學生所學：

　　1、看拼音寫漢字

　　zhōng líng nào hā qiàn

　　( )聲 �。� ）聲 （ ）鐘 （ ）

　　chí jué huǐ

　　( )到 （ ）心 后（ ）

　　2、表演朗讀 在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

　　設(shè)計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時，給學生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的*。

　　五、課后延伸

　　為了進一步讓學生理解課文所學內(nèi)容，讓他們通過自己的語文實踐，進一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。我設(shè)計了這樣的課后延伸題目：

　　1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。

　　2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

一分鐘說課稿12

　　我今天要講的課文是二年級語文上冊的《一分鐘》

　　一、說教材：

　　《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響

　　二、說學情：

　　我面對的是一年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識但考慮到部分學生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大

　　三、設(shè)計理念：

　　學生是課堂教學活動的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要教學中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子

　　四、說教法：

　　教學時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學生學習探究的重要**讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔;在主動探究中認識生字，讀懂故事

　　五、說教學過程：

　�。ㄒ唬�、質(zhì)疑，導入新課

　　1、同學們，看老師這兒：1 =20，你覺得這個算式正確嗎?

　　2、板書課題《一分鐘》，學生齊讀課題

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1.**讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍

　　2、課件出示“我會認”中的生字，學生再次拼讀

　　3、去拼音讀一讀

　　4、交流識記生字的方法

　　5、做猜字游戲

　�。ㄈ�）、再讀課文，感悟時間的寶貴

　　1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

　　2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的? 大家找出來讀一讀

　　3、 事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話

　　可讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣

　　元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)

　　4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

　　（四）、小結(jié)

　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　1、將課文內(nèi)容演一演

　　2、摘抄惜時的名言警句

一分鐘說課稿13

　　設(shè)計意圖：

　　*****布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，遵循這一目標，特設(shè)計本活動。

　　一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。

　　另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗，感受關(guān)愛他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

　　一、說教材

　　幼兒園科學領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗科學的有趣。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點和學**點。新《綱要》也指出：教學活動的**要注重幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒積極的情感態(tài)度和學會學習的關(guān)鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎(chǔ)。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據(jù)年齡特點及實際情況，設(shè)計了三個目標：

　　1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　3、學習制定時間計劃，并能按計劃執(zhí)行。

　　目標重點：準確把握一分鐘的概念和時長。

　　目標難點：知道抓緊時間，初步了解應(yīng)合理的利用時間。

　　為了有效的突破重點和難點，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的**者、合作者、引導者，活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子*等的參與，更應(yīng)具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、思維性，采取相應(yīng)的適宜的教法和學法。

　　三、說教學準備

　　為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：

　　1、實物大鐘：讓幼兒直觀認識一分鐘的時間概念。

　　2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設(shè)計了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒學習更主動更積極。

　　3、多**課件的播放，為本活動掌握的目標起到了一個重要的作用。

　　4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗到一分鐘的意義。

　　5、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認為非常有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗，又體會到給人帶來快樂的同時，自己也會得到快樂。

　　四、說教法

　　《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的角色定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法**教學，采取以下教法：

　　1、問題設(shè)置法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習、不斷思考、不斷進取。

　　2、多**演示法：在活動中運用多**教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的***，激發(fā)學習興趣和熱情。

　　3、游戲參與法：充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。

　　五、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

　　1、多渠道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域當中目標明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。

　　2、直觀法：讓幼兒通過多**課件直接獲得生活經(jīng)驗。

　　3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

　　六、說活動過程

　　《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂�！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。

　　1、感受一分鐘的時間

　　為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

　　首先出示一個實物大鐘，教師指導認識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

　　2、體驗一分鐘

　　教師拿出準備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒**選擇喜愛的一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

　　3、重要的一分鐘

　　播放多**課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認識到了一分鐘的重要。這時教師和幼兒討論制訂時間計劃，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間計劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽**幫助下做好計劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽**，按計劃執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

　　4、快樂一分鐘

　　教師提出問題：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人能感到快樂？幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快的音樂。

　　活動反思：

　　通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

　　目標達成分析

　　1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

　　2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

　　不足之處與改進思路：

　　1、孩子在體驗時，**操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機械地去操作，讓我意識到了準備上的不足，由此我想到了改進的策略，就是以后應(yīng)該準備孩子們較感興趣的事情，再加上導語的渲染，相信效果會不一樣。

　　2、最后一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達到一個**，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進的是，在以后的活動中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的能力，以得到全面發(fā)展。

一分鐘說課稿14

　　一、設(shè)計意圖

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個幼兒都愛看少兒節(jié)目，特別羨慕電視里做游戲的小朋友，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認識簡單的時鐘，但他們的時間概念依然模糊，導致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實施。所以本次活動借用娛樂賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節(jié)約時間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學前班的教育教學目標，通過本次活動讓幼兒體驗游戲合作的樂趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標：

　　1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。

　　2、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。

　　3、讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。

　　三、說活動準備

　　活動準備是為具體的活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與活動目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩個方面談?wù)勎业幕顒訙蕚洌?/p>

　　1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)掌握認識時鐘的知識和學會了游戲的**。

　　2、物質(zhì)材料的準備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，游戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計時器兩個。

　　四、說活動重、難點

　　活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：

　　在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。

　　五、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是**，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W方法。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點、認知水*和教材自身的特點，我采用了以下幾種方法：

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分表達自我、大膽說話。

　　2、示范法：幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強，在日常生活中幼兒最愛模仿動畫片里的人物。

　　3、**法：引導幼兒有目的地仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

　　六、說活動過程

　　一、導入——創(chuàng)設(shè)比賽現(xiàn)場的情境

　　1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現(xiàn)在請用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們?nèi)雸�，有請老虎隊的小隊員們?nèi)雸�，有請獅子隊的小隊員們?nèi)雸�，小隊員們請就坐�！庇變阂来稳雸�，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”

　　2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是你們的好朋友金龜子姐姐，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的游戲**：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我！耶，魔力賜予你們。”

　　3、聽金龜子姐姐說這次比賽的規(guī)則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最后比一比誰的星星最多那么誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍！（加上充滿力量的手勢，用耳朵去聽的動作）”

　　二、體驗一分鐘

　　1、“在比賽開始前，我們要學會一樣本領(lǐng)。哪位小朋友知道一分鐘是多長的時間？”引導幼兒思考，“它可以告訴我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這里有三根針，請問他們分別是什么針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？”最細的一根是秒針，它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。

　　2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聽一分鐘�！薄Ｒ环昼姾蠼處�**：“慢慢睜開你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎？”

　　3、“接下來讓我們進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)（手勢）：金雞**，請聽游戲規(guī)則：這個游戲要求小隊員們單腳站立，另一只腳不能落地，如果腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘，哎呀，有的小隊員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了，”教師一邊說規(guī)則一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出游戲**：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我。”

　　4、教師統(tǒng)計：“請小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的寶貝兒們加油咯，堅持住�！毙�布比賽結(jié)果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓勵鼓勵自己，XX隊的小隊員們千萬不能泄氣，在后邊的比賽要加油咯！”

　　三、游戲一分鐘

　　1、現(xiàn)在請跟隨金龜子姐姐進入第二個環(huán)節(jié)：又快又好。“金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：*時小朋友們不太愛惜自己的學習用具，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好，放回盒子里，所以經(jīng)常會少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會收拾自己的學習用具的，而且收拾的又快又好。”

　　2、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請舉手。既然小隊員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項比賽吧！請聽游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那么哪一隊為獲勝隊�！庇變阂来闻抨狀I(lǐng)取事先準備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請準備！3、2、1，比賽開始！”金龜子姐姐計時。游戲結(jié)束，“一起來看看比賽情況”，為獲勝的一隊加上一顆星。

　　3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快�！巴ㄟ^這個游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：原來我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)把它收拾好。”

　　四、合作一分鐘

　　1、“讓我們一起進入今天比賽的最后一個環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看，今天金龜子姐姐為你們準備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請聽游戲規(guī)則：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰用的時間短，那么誰就獲勝，聽清楚了嗎？”每隊分別請一名幼兒來比賽。“請準備！3、2、1，比賽開始（播放比賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。

　　2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具，請問你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問題嗎？一名隊員在一分鐘內(nèi)不能完成此項挑戰(zhàn)，想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn)？所有的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里�！�

　　游戲開始前一起喊出比賽**，將玩具倒出來，比賽開始。

　　“小隊員們一起合作的力量非常強大，兩隊都完成了一分鐘內(nèi)一個人無法完成的任務(wù)，鼓勵一下自己。為獲勝隊貼上一顆星�！�

　　五、活動結(jié)束，離開教室

　　1、一起來看看今天比賽的最后得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。XX隊就是今天的冠軍，掌聲鼓勵他們。XX隊今天表現(xiàn)得也很棒，也掌聲鼓勵鼓勵自己。

　　2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”如果幼兒想不到，金龜子姐姐可以提供一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手，引導幼兒把話說完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，如果一個小朋友不能完成，那么幾個小朋友可以一起合作完成。

　　3、最后金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰(zhàn)：請你們跟著我排好隊在一分鐘內(nèi)走出教室，和老師們說：再見！

　　七、說活動反思

　　本次活動貼近幼兒生活，并且生活經(jīng)驗豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學會快速做好很多日常生活中的小細節(jié)。

　　本次活動幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺，對合作游戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)容易***不集中，不是特別愿意動腦思考主持人的**。

一分鐘說課稿15

　　說教材：

　　《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響

　　說學情：

　　我面對的是一年級的孩子，由于學生小，時間觀念不強，對如何珍惜時間缺乏感性認識但考慮到部分學生可能也發(fā)生過類似的事情，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大

　　設(shè)計理念：

　　學生是課堂教學活動的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)二年級小學生要達到這個理想目標，有一定難度，因此教師的引導更為重要教學中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗讓學生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子

　　說教法：

　　教學時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學生學習探究的重要**讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔;在主動探究中認識生字，讀懂故事

　　說教學過程：

　　一、質(zhì)疑，導入新課

　　1、同學們，看老師這兒：1 =20，你覺得這個算式正確嗎?

　　2、板書課題《一分鐘》，學生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1.**讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍

　　2、課件出示“我會認”中的生字，學生再次拼讀

　　3、去拼音讀一讀

　　4、交流識記生字的方法

　　5、做猜字游戲

　　三、再讀課文，感悟時間的寶貴

　　1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

　　2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的? 大家找出來讀一讀

　　3、 事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話，可讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。

　　元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)

　　4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

　　四、小結(jié)

　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

　　五、拓展延伸

　　1、將課文內(nèi)容演一演

　　2、摘抄惜時的名言警句