天空把寬廣奉獻(xiàn)給了云朵，于是云朵在天空中柔情地舞蹈出了詩(shī)意；大海把遼闊奉獻(xiàn)給了海浪，于是海浪便洶涌出了大海的豪放；大地把坦蕩奉獻(xiàn)給了江河，于是江河奔騰出了大地的傳奇。我可愛(ài)的孩子們，我該拿什么奉獻(xiàn)給你？

太谷一行，給我留下最深刻印象的就是那群活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃，有思想、有膽識(shí)，知尊重、懂禮貌的孩子們。近十小時(shí)的接觸讓我深深意識(shí)到：孩子才是學(xué)校的靈魂。一所學(xué)校不管條件是艱苦還是優(yōu)越，只要課堂上了有了孩子的思維碰撞，操場(chǎng)上有了孩子的歡呼雀躍，圖書(shū)室有了孩子的伏身背影，這所學(xué)校就是神圣的，就是沃土，就是殿堂。

經(jīng)過(guò)近四個(gè)小時(shí)的顛簸，車(chē)子終于在早上七點(diǎn)半左右駛?cè)肓颂�谷市區(qū)。透過(guò)車(chē)窗能看到三三兩兩的孩子們正背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)大步走向他們知識(shí)的殿堂。車(chē)子開(kāi)始拐進(jìn)了一條巷子里，能見(jiàn)到的孩子更多了，我想前面不遠(yuǎn)處一定就是目的地了�？墒聦�(shí)恰恰相反，這條巷子好長(zhǎng)，還七拐八繞的。聽(tīng)說(shuō)我們將要去的太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)太谷的窗口學(xué)校，怎么會(huì)在這么隱蔽的地方？難道真的是“酒香不怕巷子深”？終于在又一個(gè)拐彎后，學(xué)校的面貌出現(xiàn)在了我們眼前，我們終于長(zhǎng)舒了一口氣，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”�。�

但這“村”可不是一般的“村”，先不說(shuō)它莊重又不失活潑的校園建筑，也不說(shuō)干凈整潔又人文的校園環(huán)境，單看那一個(gè)個(gè)、一群群邁著矯健步伐、帶著燦爛笑容走過(guò)的老師、學(xué)生，我就被深深吸引了。上課鈴響了，來(lái)不及多想，便隨著他們進(jìn)入了教室。現(xiàn)在回想起來(lái)，我那時(shí)進(jìn)入的不是普通的教室、平凡的課堂，而是走進(jìn)了他們的心靈，看到了教育的真諦。

首先，孩子們自信、積極、向上的精神狀態(tài)讓我倍受感染。他們個(gè)個(gè)坐得端正，眼睛里充滿(mǎn)了期待。師生問(wèn)好后，他們又用更響亮的聲音喊出了他們的上課誓言，以激勵(lì)自己在課堂上有好的表現(xiàn)。我就坐在一個(gè)孩子的旁邊，我看到了他喊口號(hào)時(shí)緊握的拳頭，微揚(yáng)的嘴角。那一刻，我竟也熱血沸騰了。

其次，孩子們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來(lái)的“認(rèn)真思考、大膽表達(dá)、無(wú)私分享”的學(xué)習(xí)狀態(tài)更令我嘆服。需要思考時(shí)，教室靜得讓人不敢呼吸，而需要表達(dá)交流時(shí)，教室里頓時(shí)便炸開(kāi)了鍋。不怕想的不準(zhǔn)確，不怕說(shuō)的不完整，每個(gè)孩子都敢于表達(dá)，都善于表達(dá)。我置身其中，仿佛看到了智慧的火花就綻放在教室的上空。

再次，孩子們的課堂用語(yǔ)更是讓我佩服的五體投地�！拔襾�(lái)說(shuō)------”、“我來(lái)讀------”、“我來(lái)評(píng)價(jià)一下------”、“我能讀得更好！”，所有這些發(fā)言都流露出孩子們堅(jiān)定的自信；“我想給××一個(gè)小小的建議”、“××的發(fā)言------方面值得我學(xué)習(xí)，但在------方面能改進(jìn)一點(diǎn)就更好了�！边@樣的發(fā)言則盡顯禮貌、尊重和藝術(shù)。我真得是被折服了！

最后，孩子們的平和心態(tài)真是讓我自愧不如。我注意到我身邊的這個(gè)孩子在整節(jié)課上舉了很多次手，但很可惜，他沒(méi)被叫到一次。當(dāng)時(shí)，我都在心里替他著急和打抱不平。課后，我問(wèn)他遭遇這樣的情況心里會(huì)怎么想，他的回答是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，他笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，經(jīng)常有這樣的情況，只要我會(huì)了就足夠了�！蔽耶�(dāng)時(shí)一下就蒙了，我感覺(jué)我面前站的不是一個(gè)孩子，而是一位偉人。

就這樣陶醉在孩子們中間，一天的時(shí)間很快就過(guò)去了。

太谷一行雖然匆忙而短暫，但留給我的收獲和思考卻是無(wú)窮的。從那一天后，我就經(jīng)常在想：是什么原因使得那些孩子那樣自信、向上？是誰(shuí)給了他們表達(dá)的勇氣和評(píng)價(jià)的藝術(shù)？特別是在課堂上面對(duì)我的孩子們的時(shí)候，我更是有一連串的問(wèn)題：難道我們孩子的頭腦中就沒(méi)有智慧嗎？難道我們的孩子心中就沒(méi)有“為什么”嗎？難道我們的孩子就不懂禮貌沒(méi)有自信嗎？這一切又是為什么呢？當(dāng)周末回家不滿(mǎn)三歲的女兒纏著我問(wèn)“蘿卜為什么是白色的，胡蘿卜為什么是紅色的？”時(shí)候，又聯(lián)想到更早時(shí)候她問(wèn)我“太陽(yáng)能掉下來(lái)嗎？”、“星星能迷了路嗎？”“天為什么會(huì)黑呀？”這些問(wèn)題，我突然間警醒了：每個(gè)孩子天生都有一顆好奇的心，是我們的不屑一顧使他們?nèi)諠u遲鈍；每個(gè)孩子生來(lái)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是我們的厭煩冷漠使他們?cè)倏床坏缴�活中的火花；每個(gè)孩子的心中都有著無(wú)窮的智慧，是我們的包辦代替使他們久久的塵封。我想，只要我們給孩子充分的信任和時(shí)空，給孩子積極的鼓勵(lì)和幫助，我們的孩子也一定可以創(chuàng)造出精彩和奇跡！

看過(guò)這樣一句話(huà)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！蔽以缸兂蛇@載歌載舞的水，把我的愛(ài)心、耐心，把我的寬容、諒解，把我的信任和鼓勵(lì)奉獻(xiàn)給我可愛(ài)的孩子們！