寫好規(guī)范字的重要性范文第1篇

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，能不能寫一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的表現(xiàn)，規(guī)范、漂亮的書寫有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和交際，然而縱觀現(xiàn)在，當(dāng)孩子們用稚嫩的小手握筆開始寫字的時(shí)候，握筆不規(guī)范，寫的字"歪斜、無力、柔弱"，離規(guī)范的書寫還很遠(yuǎn)。如何才能讓孩子們?cè)谝?guī)范中寫好一筆一畫，收獲那份寫字的快樂。于是我充分利用語文教學(xué)的有利條件，規(guī)范學(xué)生的書寫，讓學(xué)生在規(guī)范的書寫中收獲一份快樂。

在教學(xué)中，時(shí)刻提醒自己提高自身寫字的基本素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的小學(xué)寫字教學(xué)的入門知識(shí)，不斷地進(jìn)修，學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論知識(shí)，堅(jiān)持每天練習(xí)書寫。書寫時(shí)必須做到規(guī)范，追求美觀。在平時(shí)的板書，批改作業(yè)過程中，注意寫字的規(guī)范性.如：注意自身的書寫姿勢和握筆姿勢，安排好字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的字。其次注重個(gè)別輔導(dǎo)，走到學(xué)生中間，握著學(xué)生的手寫寫，讓學(xué)生看看教師是如何一筆一劃規(guī)范書寫的。這樣，教師不僅可以時(shí)時(shí)提醒自己要注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；對(duì)于學(xué)生而言則是一個(gè)活生生的標(biāo)本。這種教育的力量是無窮的，對(duì)學(xué)生而言是一種刻骨銘心的規(guī)范教育。

根據(jù)兒童身心發(fā)展，規(guī)范書寫注重指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆方法和寫字姿勢。學(xué)生字寫得不規(guī)范，不美觀，其中一個(gè)重要的因素就在于孩子們沒有受到規(guī)范的握筆方法和寫字姿勢的教育。在平時(shí)學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)，多提醒學(xué)生握筆方法和正確的寫字姿勢。課后完成作業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互提醒，自己也可提醒自己。這樣習(xí)慣成自然，日積月累，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的寫字姿勢，為規(guī)范書寫打下基礎(chǔ)。

除了要規(guī)范寫字外，還要講求字的美觀，激發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)，追求字的美，在愉悅中寫字。魯迅先生就曾這樣概括中國漢字有三美："意美以感心，音美以感耳，形美以感目。"說的就是書法的運(yùn)筆有音樂般的節(jié)奏，線條有舞蹈般的靈魂，結(jié)構(gòu)有建筑般的精美，這就是書法迷人的神韻��！漢字的字形結(jié)構(gòu)從古至今都是方塊的，在長期的書寫實(shí)踐中，漢字的方塊結(jié)構(gòu)形成了一定的美學(xué)原則。在學(xué)習(xí)漢字間架結(jié)構(gòu)時(shí)，純理論的學(xué)習(xí)不僅枯燥乏味，而且學(xué)生也不易理解掌握。如果能讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中學(xué)習(xí)必然會(huì)事半功倍，于是我建議學(xué)生采用形象生動(dòng)的畫畫和編一些朗朗上口，好記易懂的口訣，便于記憶。

學(xué)生在規(guī)范書寫和在賞習(xí)中提高自身的寫字水平是寫字教學(xué)中的重要過程，而時(shí)時(shí)滲透在習(xí)字過程中的寫字評(píng)價(jià)也是不可少的。因?yàn)闇剀扒‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛�，尋找差距，建立自信，不斷提高自己的寫字水平。老師一句溫馨的話，一句充滿人文關(guān)懷，充滿愛意的話能深入學(xué)生的心田，而要使學(xué)生在快樂中進(jìn)步，增強(qiáng)信心，為孩子創(chuàng)造成功的有利條件，使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的方法。

寫好規(guī)范字的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：書寫習(xí)慣 規(guī)范 臨帖

小學(xué)語文大綱明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著十分重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)�！钡�部分農(nóng)村小學(xué)生寫的字歪歪扭扭、潦潦草草，大小不勻，有的寫的甚至不像個(gè)字；部分學(xué)生書寫姿勢不正確，習(xí)慣性地向某一個(gè)方向傾斜。還有的寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，書寫不端正、不規(guī)范，字跡潦草，涂涂改改等。以上這些，不僅關(guān)系到書寫的美觀與規(guī)范，更嚴(yán)重的會(huì)影響學(xué)生視力和身體發(fā)育，對(duì)以后的發(fā)展帶來極大的影響。只有教師對(duì)學(xué)生書寫高度重視，認(rèn)真示范，以身作則，嚴(yán)格要求，常抓不懈，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫規(guī)范字的習(xí)慣。也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字習(xí)慣就成為我們教師的重要任務(wù)之一。下面，筆者結(jié)合20多年的教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)生漢字書寫規(guī)范化談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、教師示范是關(guān)鍵

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行對(duì)于學(xué)生都有著潛移默化的影響，寫字也不例外。特別是小學(xué)生，教師怎么教，他們就怎么寫。完全按教師的教導(dǎo)去做。因此，我力求指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都筆筆到位。同時(shí)。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在日常工作中，教師要嚴(yán)格要求自己，寫字要工整、規(guī)范，經(jīng)常練習(xí)鋼筆字、粉筆字和毛筆字，練好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，板書一定要規(guī)范、工整，不潦草，為學(xué)生做好榜樣，做好表率。在識(shí)字教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，做到：書寫漢字筆順要正確，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，字跡要美觀整潔。教師既要言傳又要身教，為學(xué)生做好榜樣。在這種潛移默化的影響下，逐漸地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。在寫字教學(xué)中，我先在黑板上畫好的田字格中進(jìn)行示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并邊示范邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的那個(gè)部位落筆，那個(gè)部位收筆。還有每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生對(duì)寫字有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。另外，教師示范時(shí)要做到“一對(duì)、二端、三美觀”。“一對(duì)”就是寫的字要正確，嚴(yán)格按筆畫順序來書寫漢字。“二端”就是把字寫的端正，字形要規(guī)范；“三美觀”就是把字寫的勻稱、美觀，要筆筆到位，字字落實(shí)。這樣，在教師潛移默化下，就會(huì)為學(xué)生寫好規(guī)范字打下良好的基礎(chǔ)。

二、書寫習(xí)慣是根本

沒有規(guī)矩，不成方圓�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”。正確的寫字姿勢，不但有利于把字寫端正、寫規(guī)范，更有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育和視力的保護(hù)。因此，教師對(duì)學(xué)生的書寫要嚴(yán)格要求。首先，教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況，選擇合適的教學(xué)方法。如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我主要指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆、嚴(yán)格寫字的姿勢。教師要求學(xué)生寫字時(shí)做到：擺好姿勢坐端正，肩平背直頭要正，左（手）按本，右（手）執(zhí)筆，一尺一拳又一寸（眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳）。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要讓學(xué)生模仿課本上的楷體字和教師的板書，批語等，學(xué)生練習(xí)書寫時(shí)，我巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生明白每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，我讓學(xué)生注意漢字每一筆在田字格中的位置，運(yùn)筆方法，筆畫間距、長短等。這樣指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生在練習(xí)中態(tài)度端正，書寫認(rèn)真，從而提高了學(xué)生的寫字能力。其次，對(duì)書寫不認(rèn)真的學(xué)生作業(yè)教師不能心慈手軟，要及時(shí)要求重做，讓學(xué)生不能有僥幸心理，使他們明白不認(rèn)真書寫就要重做。再次，從平時(shí)一點(diǎn)一滴抓起，不管是練習(xí)作業(yè)，還是正式作業(yè)，不管是平時(shí)測驗(yàn)，還是正式考試，不管是鋼筆字，還是粉筆字，都要嚴(yán)格要求。這樣時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求，學(xué)生自然而然就會(huì)認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、學(xué)生臨摹不可少

教師要上好學(xué)生的寫字課，要求學(xué)生多描多練多寫。小學(xué)《寫字》課本上的摹帖，會(huì)讓學(xué)生熟練地掌握優(yōu)美字的簡架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順。教師要讓學(xué)生模仿字帖上漢字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，了解隸書、篆書等字體，開闊他們的視野，要讓學(xué)生臨摹字帖，學(xué)生比著字帖寫的時(shí)候，字就會(huì)有很大的改觀。

寫好規(guī)范字的重要性范文第3篇

做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。根據(jù)安排，我們學(xué)校開展了形式多樣的社會(huì)用語用字文明規(guī)范活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)掛帥，切實(shí)管理。

成立了社會(huì)用語用字文明規(guī)范活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各年級(jí)分管副校長及副組長、各班班主任、語文老師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)文明用語用字大檢查活動(dòng)。根據(jù)本次會(huì)議的精神，積極做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，在學(xué)生集會(huì)上作了社會(huì)用語用字大檢查活動(dòng)的宣傳動(dòng)員報(bào)告，宣講了活動(dòng)的的重大意義和活動(dòng)要求，領(lǐng)導(dǎo)小組整個(gè)活動(dòng)自始自終參與了指導(dǎo)和管理，保證了活動(dòng)有序有效的開展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

1、通過櫥窗、板報(bào)、廣播站以及班會(huì)課，讓學(xué)生明白規(guī)范用字的重要性和必要性，提高活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前社會(huì)用字不規(guī)范的現(xiàn)象，給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、教育的普及、文化的繁榮造成很大的損失和障礙。

2、組織學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生通過各種渠道查閱有關(guān)漢字的知識(shí)，如電腦上網(wǎng)查閱圖書、采訪專家等，了解漢字的發(fā)展史，組織學(xué)生閱讀《簡化漢字總表》《現(xiàn)代漢語常用字表》《語言文字周報(bào)》等，了解規(guī)范漢字的標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們明確了國家有關(guān)社會(huì)用字的規(guī)定要求，明確哪些情形下，應(yīng)當(dāng)以國家通用語言文字為基本用字。哪些情況下可以保留或使用繁體字、異體字。

三、分工負(fù)責(zé)，協(xié)同配合。

1、行動(dòng)小組兵分3路，在社區(qū)各單位和店面調(diào)查用字情況。內(nèi)容涉及牌匾、櫥窗廣告、霓虹燈廣告、門口廣告等。

在活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)都能積極參與，認(rèn)真投入，逐行逐字地檢查、書寫規(guī)范字，幫助糾正。在檢查的同時(shí)，同學(xué)們意識(shí)到了使用規(guī)范字的重要性。在以后的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)更加注重語言規(guī)范。

四、營造氛圍，強(qiáng)化素質(zhì)

1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。

2、教師上課必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。

3、上好寫字課。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，要求每位老師上好每周一節(jié)的寫字課，將學(xué)生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機(jī)聯(lián)系起來。

4、以綜合實(shí)踐活動(dòng)研究小組為單位，組織學(xué)生開展“社會(huì)不規(guī)范用字”調(diào)查活動(dòng)。各小組自查班級(jí)的用字規(guī)范化情況，然后走出校園，走向社會(huì)，開展調(diào)查活動(dòng)，將調(diào)查情況寫成調(diào)查報(bào)告，

5、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門游玩時(shí)留心尋找不規(guī)范用字，個(gè)人統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)字，周月評(píng)選校級(jí)“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。

6、以班級(jí)為單位，定期舉行“異讀字、詞辨析”活動(dòng)，通過語文實(shí)踐活動(dòng)課開展形式多樣的辨析活動(dòng)，增強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的趣味性。

7、學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)開辟“辨析易讀錯(cuò)寫錯(cuò)字”專欄，定期展示易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，供全校師生學(xué)習(xí)。

寫好規(guī)范字的重要性范文第4篇

摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。”然而，進(jìn)入初中以后，很多地方學(xué)校的語文教師教學(xué)的重點(diǎn)依然是閱讀與寫作，在學(xué)生的書寫方面重視度并不夠。雖然語文教科書后都有關(guān)于書寫、書法的介紹文字，但并未引起廣大師生的足夠重視。漢字的規(guī)范書寫應(yīng)該引起廣大師生的高度重視。

關(guān)鍵詞：漢字書寫；規(guī)范；現(xiàn)狀；對(duì)策

據(jù)筆者觀察，初中生中有70%左右的學(xué)生存在握筆姿勢、坐姿不正確的問題，這直接е濾們書寫質(zhì)量無法保證。翻開一些學(xué)生的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。書寫時(shí)卷面的整體布局、筆畫、結(jié)構(gòu)方面欠缺，很多學(xué)生的作業(yè)、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨。有些學(xué)生的作文不得不常常使用膠帶紙、修改液來修修補(bǔ)補(bǔ)。甚至在關(guān)鍵的中考，卷面上那些字也寫得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，筆畫、結(jié)構(gòu)方面更是欠缺。在學(xué)生的作業(yè)、作文中很難看到有練過筆畫和結(jié)構(gòu)的痕跡。面對(duì)此種情況，我認(rèn)為初中生寫好漢字，應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、端正思想，認(rèn)識(shí)到寫好漢字的重要性

教師要向?qū)W生講清楚寫字的重要意義。漢語是我們的母語，漢字作為書面漢語的信息載體，其書寫目的是記錄和傳達(dá)語言，具有社會(huì)交際的實(shí)用性�！皭勖乐�心，人皆有之”，寫字同樣如此。為了使?jié)h字起到社會(huì)交際的作用，就要寫得清楚端正，使人容易辨認(rèn)。字是寫給別人看的，就要把字寫的美觀些。字寫得美觀，就具有供人欣賞的藝術(shù)性，因而具有實(shí)用和藝術(shù)二重性。我們今天學(xué)習(xí)寫字的目的，不一定都要成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范、端正、干凈、容易認(rèn)。假如寫的字讓人難以辨認(rèn)，就起不到交際的作用。于人于己都不方便，影響辦事效率，甚至出差錯(cuò)。由此看來，學(xué)習(xí)寫字對(duì)每一個(gè)使用漢字的人來說都很有必要。教師還應(yīng)該告訴學(xué)生，寫字也可以陶冶性情。才華橫溢的大作家郭沫若認(rèn)為練習(xí)寫字既練字又練人，可以怡情養(yǎng)性，改掉性情急躁，粗枝大葉的毛病。歐陽修也曾說過：“學(xué)書為樂�！苯處煈�(yīng)讓學(xué)生明白為什么要寫好字的道理，他們才不會(huì)覺得寫字是無意義的臨摹。

二、上好寫字課，教給學(xué)生規(guī)范寫字的方法

實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，教師要改變一切以“升學(xué)”為中心的觀念，要深刻認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是以人為中心，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的教育，而寫字也是素質(zhì)教育的重要組成部分，不能忽視。因此，每周都要抽出一定時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生寫字，不要認(rèn)為學(xué)生的字只要?jiǎng)e人認(rèn)得就行，寫不寫好沒有多大關(guān)系，何不多抽出點(diǎn)時(shí)間來復(fù)習(xí)其它功課。這樣下去，中學(xué)生的寫字質(zhì)量肯定會(huì)大幅下降。

書法課教師首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫的形態(tài)、書寫的方法、筆畫的位置、結(jié)構(gòu)的搭配等。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高書寫的美觀性。其次要指導(dǎo)學(xué)生多臨帖。開始階段要求學(xué)生邊觀察邊寫，可以先記住一筆寫一筆，然后過渡到一個(gè)偏旁或字的局部，逐步提高記憶力。第二階段背臨時(shí)，先讓學(xué)生記住一個(gè)字的外形結(jié)構(gòu)，然后再記住一行或一段字。最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所臨字帖的風(fēng)格特點(diǎn)，自己創(chuàng)造新的作品。當(dāng)然這是一個(gè)很艱辛的過程，教師首先要有持之以恒的精神，然后才能要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、堅(jiān)持不懈，把學(xué)生的書寫作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作去做

寫好規(guī)范字的重要性范文第5篇

寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期工程，需要我們付出加倍的努力和心血。我們周圍也有這樣的例子，哪家的小孩不聽話了，調(diào)皮了，家長就會(huì)想著法兒送孩子去練字，說是這樣能練練孩子的字，又能改改孩子的壞脾氣，可謂一舉兩得，由此可見練字對(duì)于修身養(yǎng)性的重要性。

一、該收就收，指導(dǎo)方法

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》各個(gè)學(xué)段中均把寫字教學(xué)放在了第一條�！跋矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”、“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”、“書寫規(guī)范、端正、整潔”等這樣的描述在課標(biāo)中幾乎總能看到，讓人覺得寫字教學(xué)不光是寫對(duì)字那么簡單。對(duì)于多數(shù)剛剛接觸漢字書寫的低年級(jí)小朋友來說，指導(dǎo)他們掌握寫字的方法就顯得尤為重要。中國自古以來就是文明之邦，中國人素來崇尚禮儀，其實(shí)，漢字也是如此，其中蘊(yùn)含奇妙的謙讓之禮�！耙�(guī)范、端正、整潔”這六個(gè)字應(yīng)該是對(duì)學(xué)生寫字的最基本的要求。在寫字教學(xué)中，我們除了應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生注意正確的握筆姿勢和書寫姿勢意外，還要在寫“規(guī)范、端正、整潔”的漢字方面下工夫。比如，在教學(xué)用“木”字做偏旁的字時(shí)，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)“木”字變成“木字旁”時(shí)的變化（把“捺”變成了“點(diǎn)”），并且想想發(fā)生這種變化的原因，從而使學(xué)生更好地區(qū)分“木”字和“木字旁”在寫法上的不同，為把字寫“端正、規(guī)范”打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)，寓品德教育于其中，讓學(xué)生在寫好字的時(shí)候能做好人，從中領(lǐng)悟到做人要學(xué)會(huì)謙讓的道理。這樣，學(xué)生掌握了漢字當(dāng)中的變化規(guī)律時(shí)，寫起字來也會(huì)順暢許多，甚至能達(dá)到舉一反三的效果，以后再遇到“木字旁”的字時(shí)，學(xué)生就會(huì)很容易想起“要謙讓”的道理，自然也就會(huì)把“捺腳”收回頭。像這樣本來一個(gè)單獨(dú)的漢字，用作偏旁時(shí)大多數(shù)都適用這個(gè)“謙讓原則”，如“女”、“禾”、“土”等作偏旁時(shí)都是如此。

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了一種寫字的方法，他們便會(huì)很樂意地在寫其他字的時(shí)候運(yùn)用。

二、得放且放，鍛煉能力

新課標(biāo)特別重視寫字教學(xué)，每個(gè)老師也深知其重要性。因此，幾乎在小學(xué)階段的每個(gè)年級(jí)，都有專門的寫字教學(xué)內(nèi)容安排，“做好中國人，寫好中國字”已成為大家的共識(shí)。寫字教學(xué)既然如此重要，那是不是每個(gè)字、每個(gè)年級(jí)的每個(gè)學(xué)生都要手把手地教呢？答案當(dāng)然是否定的。我們要培養(yǎng)的學(xué)生并不是離不開老師的模仿者，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生需要有自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教會(huì)學(xué)生寫字的同時(shí)，還要鍛煉他們的寫字能力，得放手處且放手讓他們自己做，這樣，或許會(huì)有意想不到的收獲。例如，在學(xué)生掌握了一些漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)擺放方法及漢字的書寫規(guī)律以后，就可以發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們先自己識(shí)記漢字，看看有什么好方法記住它們；再仔細(xì)觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)；最后動(dòng)筆寫一寫。長此以往，學(xué)生會(huì)通過自己的努力寫好很多字，收獲掌握知識(shí)的樂趣。又如，學(xué)生掌握了一種結(jié)構(gòu)漢字的書寫方法后，教師完全可以在以后的漢字學(xué)習(xí)中運(yùn)用這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們自己想辦法書寫漢字、寫好漢字，這樣，既可鍛煉學(xué)生的寫字能力，又可避免寫字教學(xué)的枯燥單調(diào)。

三、收放自如，寫美漢字