聆聽大自然的聲音范文第1篇

當(dāng)我在散步時(shí)，對！我真要贊揚(yáng)一下人類，高樓大廈，多么壯觀！但是，我也要贊揚(yáng)大自然提供的材料！唯一讓我不能相信的是---書，難道書也騙人？為什么書上寫的“河水清澈見底什么的？為什么都沒有？”難道書騙了我？難道，這些就是大自然的杰作？

聽父親說，家鄉(xiāng)是大自然的杰作。春天可以百鳥爭鳴，夏天可以綠樹成蔭，許多昆蟲可以配合演奏一首歌曲……對于我這個(gè)好奇的小孩子，我會(huì)放過這個(gè)大自然的杰作？我乘車便來到了家鄉(xiāng)，來的時(shí)候是夏天，當(dāng)然可以看到綠樹成蔭，昆蟲們可以演奏歌曲給我聽啦！可是，往往出乎了我的意料。這里沒有樹，只有枯樹。難道枯樹可以綠樹成蔭？都沒有了葉子？可以么？笑話……

我聽到了第一種大自然的聲音，是那么的丑陋……難道大自然就是這樣的么？

晚上，隨著進(jìn)入了夢。這里，才是大自然。雖然是虛晃的，但是，一個(gè)簡單的夢，卻讓我看到了不同季節(jié)的大自然。并向我訴說了真實(shí)的他的故事！

這個(gè)是虛幻的大自然。春天，在樹上站著的鳥兒，在枝頭上高唱---迎春歌。風(fēng)吹動(dòng)樹葉的配曲，是那么好聽�；ㄒ睬那牡木`放，為春天的溫馨而貢獻(xiàn)！

夏天，真的可以綠樹成蔭的曲調(diào)。在樹下看著書，陽光也是很溫和的，小河流水的音調(diào)更是如鋼琴清脆的曲兒！

秋天，樹葉會(huì)凋落，隨風(fēng)飄起的聲音，如下雪般，為冬天做了鋪墊！

冬天，雪花飛舞，河也沉睡了，下雪的時(shí)候喝上一杯熱水，感覺這個(gè)冬天不冷了！

聆聽大自然的聲音范文第2篇

淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……這是什么聲音？哦，原來是音樂老師春雨正在給我們演奏音樂。春天的旋律給大自然帶來了歡樂。

夏天的池塘邊，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”。知了聽了，也唱起歌來“知了，知了……”

秋天樹葉唱著歌，“嘩啦嘩啦——”。果子成熟了，“砰砰砰！”是什么在掉？哦，原來是成熟的果子掉落的聲音。

冬天寒風(fēng)在唱歌，“呼呼——呼呼——”。小朋友們在堆雪球，“砰——”，這是什么聲音？原來有一個(gè)小朋友堆的雪球太大了，在一個(gè)坡上摔破了。哈哈哈哈……我們笑得可真開心啊。

聆聽大自然的聲音范文第3篇

關(guān)鍵詞：聆聽習(xí)慣；聆聽目的；聆聽能力

音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生主要是通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂的，《中國音樂教育》主編吳斌老師指出：“‘聆聽、模仿、重復(fù)’是唱好歌的重要途徑�！痹诔�歌教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)、有效地聆聽所學(xué)歌曲，并進(jìn)行模仿，從而內(nèi)化成一種自覺、自信的表達(dá)。聆聽音樂是我們實(shí)施音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生不懂得如何去聆聽音樂，總認(rèn)為聆聽音樂就是一個(gè)自我放松的過程，只是聽聽而已，不知道老師讓聆聽的目的，所以在聆聽音樂的過程中會(huì)出現(xiàn)課堂散亂，做小動(dòng)作的，說悄悄話的，嬉笑打鬧的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，這些不良現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)重影響了唱歌教學(xué)中有效聆聽的重要性。筆者在多次聽課和實(shí)踐操作中有了一點(diǎn)膚淺的體會(huì)，認(rèn)為在唱歌教學(xué)中要想落實(shí)有效聆聽，就應(yīng)該唱好有效聆聽的“三部曲”──“聆聽習(xí)慣”“聆聽目的”“聆聽能力”。

一、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣

良好的聆聽習(xí)慣是唱歌教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，對他們學(xué)唱歌、會(huì)唱歌、唱好歌有很大的幫助。教師在教學(xué)中要不斷重復(fù)地規(guī)范學(xué)生在聆聽過程中的每一細(xì)節(jié)，從隊(duì)列、走路、動(dòng)作、坐姿、眼神等進(jìn)行規(guī)范，還有必要進(jìn)行專題訓(xùn)練。如，在組織教學(xué)走進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不許說話，進(jìn)教室的腳步符合音樂的節(jié)拍和速度；跟音樂做律動(dòng)時(shí)，要專心聽音樂，隨音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化表現(xiàn)音樂，動(dòng)作是否規(guī)范可暫做強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生是否能專心聽音樂做律動(dòng)要關(guān)注到位；在學(xué)唱歌曲的時(shí)候從學(xué)唱前、學(xué)唱中到學(xué)唱后，都要從坐姿、眼神、口型等方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，唱歌教學(xué)活動(dòng)中從學(xué)生的坐姿、眼神、口型就能看出學(xué)生是不是在專心地聽范唱和學(xué)唱歌曲，如果他心不在焉，不想學(xué)時(shí)，她（他）的坐姿是松懶的，眼神是游離的，口型是愛張不張的，一副無精打采的樣子；在聽錄音范唱的時(shí)候，不要讓學(xué)生急于看課本，而是用耳朵去聆聽歌曲唱了什么，用心去感受歌曲的情感。在整個(gè)唱歌教學(xué)活動(dòng)過程中要始終營造一種靜靜地聆聽音樂的氛圍，養(yǎng)成有效聆聽的好習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的耳朵就會(huì)變得很靈敏。

二、明確聆聽音樂的目的

音樂所表達(dá)的是作者的主觀感受和情感體驗(yàn)，小學(xué)生對音樂的積累是很匱乏的，如果讓學(xué)生盲目地聆聽一首音樂，也許聽三遍或者五遍，他們也很難做到理解音樂。所以讓學(xué)生聆聽音樂時(shí)，應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有內(nèi)容地扎實(shí)進(jìn)行。在聽的過程中，教師要在問題引導(dǎo)下，讓學(xué)生有目的、有方向地聆聽音樂，學(xué)生必定“耳聽腦想”，才不會(huì)迷失方向。例如，在W唱人教版二年級下冊歌曲《郊游》時(shí)，第一次聆聽錄音范唱時(shí)，向?qū)W生提出這樣的問題：這首歌曲的情感和速度是怎樣的？第二次聆聽范唱時(shí)，提出要求：感受歌曲的節(jié)奏，可加上自己喜歡的聲勢動(dòng)作隨音樂律動(dòng)。在學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》時(shí)，先讓學(xué)生通過多次的聆聽感受原聲和回音的力度的強(qiáng)弱變化，激起了學(xué)生對自然奧妙的好奇和探究心理，然后再讓學(xué)生形象巧妙地模仿回聲，體驗(yàn)音樂，感受原聲和回聲的美妙之處。這樣學(xué)生每次聆聽都是帶著問題去聽，有了問題學(xué)生就有了學(xué)習(xí)任務(wù)，有了學(xué)習(xí)任務(wù)他們的思維也會(huì)積極地動(dòng)起來，他們會(huì)帶著任務(wù)充分發(fā)揮自己的想象力和感知力，感受音樂、理解音樂。

三、提高聆聽音樂的能力

聆聽大自然的聲音范文第4篇

??人的出生本就美麗，而生命力的延續(xù)更是一個(gè)美麗而幸福的過程，那就不要忘記讓自己聆聽生命中每個(gè)瞬間的美麗。

??當(dāng)你漫游生命之旅時(shí)，自然會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨的襲擊，自然會(huì)遇到分別離愁的悲楚，自然會(huì)遇到痛心疾首的悔恨……無論每一個(gè)惡與善、美與丑、分與離、哭與笑的空隙都有生命劃過的痕跡，你是否聆聽到？你是否在珍惜？因?yàn)樯�命的延續(xù)美麗卻是有限的。

??蹣跚學(xué)步的那刻，無數(shù)次跌倒、爬起，淚水糊滿了小臉，當(dāng)甩手踏開第一步時(shí)，聽到的是父母的贊揚(yáng)，你聆聽到了生命力張揚(yáng)的聲音，而此時(shí)的你尚小，沒有把聆聽到的存儲(chǔ)在記憶中，你卻真的帶來了喜悅，而此時(shí)的你尚小，沒有把聆聽到的意義分析沉淀，但是你可以自己走路了，你會(huì)在流年歲月中聆聽著自己的腳步聲踏入用心筑成的征程，奏起用心譜寫的歌聲。

??聆聽生命，用什么來詮釋？生命的解釋是：“生物體所具有的活動(dòng)能力，生命是蛋白質(zhì)存在的一種形式�！碑�(dāng)一顆胚胎在母體內(nèi)發(fā)育，此個(gè)體的生命就已存在，有了生命力思維也隨之存在，具備了思維能力就可以用心去聆聽生命中每個(gè)美好的瞬間。

??生命的存在就會(huì)創(chuàng)造美麗，而生命的存在更能創(chuàng)造奇跡，一只鳥雀為奮力保護(hù)幼雛而展翅和蒼鷹拼搏，一只藏獒為幼崽遇到強(qiáng)敵退縮懦弱而大殺出手，一只獵豹為逝去相愛的伴侶而自絕身亡……看到這些感化人心的報(bào)道時(shí)，眼角總在不經(jīng)意中被淋濕，人和動(dòng)物都是帶著生命力的生物體，動(dòng)物尚會(huì)聆聽分辨好壞善惡，尚會(huì)感知獎(jiǎng)懲分明，而人呢？

??有了生命就會(huì)有蓬勃的欲望，對美好的向往，對浩瀚世界的迫切相知，這一切的一切都是生命中自然的滋生，是你內(nèi)心真實(shí)的顫音，此時(shí)你已聆聽到了生命之水在嘩然而逝，生命之音在瞬間綻放。你可仔細(xì)聆聽感悟？

??用善良仁慈來聆聽生命的樂章，你會(huì)聽到枝間小鳥唧唧情愛的呢喃；用熱情赤誠來聆聽生命的張力，你會(huì)聽到山澗小溪潺潺而過的心動(dòng)；用知足平和來聆聽生命的得失，你會(huì)聽到春夏秋冬輪回演繹的規(guī)則；用淡定寬容來聆聽生命的睿智，你會(huì)聽到風(fēng)霜雪雨狂囂的脆弱；用博愛真實(shí)來聆聽生命的心音，你會(huì)聽到漫旅中琴瑟和鳴的音符；用絢爛多姿來聆聽生命的色彩，你會(huì)聽到揮毫潑墨恣意渲染的舒暢。

??當(dāng)夕陽下一對老人相互牽纏緩步余輝，我的心聆聽到了路經(jīng)滄桑的幸福；當(dāng)婚姻的殿堂素手紅衣相擁而來，我聆聽到了�？吭诒舜瞬ㄐ牡暮愎牛划�(dāng)兒孫繞膝執(zhí)手相伴的歡笑彌漫，我聆聽到了天倫蕩漾的愜意；當(dāng)花開花謝悄然滑落為泥，我聆聽到了來年新綠的期待；當(dāng)漫舞雪花融釋為一珠冰冷，我聆聽到了春暖花開的芬芳；當(dāng)蠶兒作繭自縛安然而待，我聆聽到了破繭而出的重生；當(dāng)小狗依偎腳下恬然熟睡，我聆聽到了忠誠而相通的信任；當(dāng)幼兒揮臂撲入懷抱，我聆聽到了母性偉大的驕傲；當(dāng)秋風(fēng)拂起滿目蕭條，我聆聽到了碩果飄香的喜悅；當(dāng)艱難困苦橫掃生活，我聆聽到了尖銳強(qiáng)大的奮搏；當(dāng)跋扈殘忍之徒繩之以法，我聆聽到了狂傲不屑的悲哀；當(dāng)悲情離別志在揮手轉(zhuǎn)身，我聆聽到了拿起放下的豁然；當(dāng)殘障肌體抨擊命運(yùn)的挑戰(zhàn)，我聆聽到了憧憬美好藍(lán)圖的豪邁；當(dāng)挺胸?fù)]灑失意之淚，我聆聽到了成功在召喚的彼岸；當(dāng)凄清落寞席卷孤獨(dú)，我聆聽到了境界升華的超然……

??輕輕捧起你的心靈，靜靜安放在感知的渡口，你會(huì)聆聽到每一縷微風(fēng)、每一股清泉、每一絲豪爽、每一段時(shí)空，每一付胸懷，每一個(gè)蒼生都攜滿了美麗。

??讓我們用情用真來聆聽世間幸福歡樂的美妙，來聆聽靈魂疾苦憂愁的掙扎，來聆聽紅塵情愛的嬌嗔，來聆聽相知相交的依賴！用愛擁抱你的生活，美麗就在心間！

聆聽大自然的聲音范文第5篇

在世界的每一個(gè)角落里，我都聆聽到了六一的聲音。

我聆聽到了孤兒院里小朋友們在“六一”發(fā)出的歡笑聲，那里的阿姨們就像媽媽一樣細(xì)心照顧他們，讓失去愛的小朋友又重新得到溫暖的愛。

我聆聽到了青海玉樹的小朋友們在“六一”發(fā)出的聲音，雖然，我還是聽到了你們痛苦而又悲傷的聲音，不過你們的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)，我聆聽到了房屋倒塌的聲音，不過你們不要害怕，你們很快就有高大而堅(jiān)固的樓房。我聆聽到了在地震中失去父母的小朋友們發(fā)出悲哀的聲音，不過你們不要害怕一定要堅(jiān)強(qiáng)，全國的爸爸媽媽都會(huì)給你們最溫暖的父愛和母愛。

我聆聽到了公園里“六一”的聲音，那里充滿了歡樂，充滿了喜悅，小朋友們一張張笑臉，他們笑著。唱著。跳著，樹上的小鳥也嘰嘰喳喳的唱不停。

我聆聽到了學(xué)校同學(xué)們在“六一”發(fā)出的聲音，他們歡笑著，一起慶祝自己的節(jié)日，小鳥為我們歌唱，花兒為我們伴舞。

讓我們一起來慶祝這個(gè)充滿活力的節(jié)日“六一”！