吃水不忘挖井人教案（精選5篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的吃水不忘挖井人教案，歡迎閱讀與收藏。

　　吃水不忘挖井人教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感悟時時處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。

　　教學(xué)重點

　　識字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　（1）預(yù)習(xí)課文，運用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

　�。�2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、圖片引路，激趣導(dǎo)入

　　1、展示“紅井” 導(dǎo)入新課

　　（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井” ， 學(xué)生識記，交流方法，擴(kuò)詞

　　（2）揭示課題，板書課題

　　2 、讀題質(zhì)疑， 激發(fā)興趣

　�。�1）齊讀課題，說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。

　　（2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？ （預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）

　　二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟

　　1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。

　�。�1）學(xué)生自由地讀課文。

　�。�2）教師檢查學(xué)生讀文。

　　2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。

　�。�1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？ 學(xué)生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個詞。

　�。�2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？ 學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。

　　（3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？ 要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。

　　a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

　　b、補(bǔ)白想象：如果讓你走很遠(yuǎn)的路，還挑著水，你會感覺如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？

　　C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

　　三、鞏固生字詞

　　第二課時

　　一、游戲激趣，鞏固生詞

　　1、識詞游戲：摘星星。

　　（1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）

　�。�2）學(xué)生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉(xiāng) 志 刻 解 戰(zhàn) 命

　　2、指名讀詞，體驗樂趣。

　　二、總結(jié)全文，提升拓展

　　1、問題入手，回顧前兩個自然段

　�。�1）教師出示立有石碑的紅井圖片

　�。�2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點理解碑文。

　　2、拓展想象，引導(dǎo)感悟

　�。�1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖

　　（2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說話。

　　3、賽讀碑文，體會情感。

　　4、回顧全文，學(xué)會感恩

　�。�1）開火車讀全文。

　�。�2）小結(jié)、拓展。 師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

　　三、自主辨字，指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪玖鶄�生字（田字格）。

　　2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置

　　3、教師范寫：重點指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)

　　四、作業(yè)超市，自主選擇

　　1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。

　　2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

　　五、實踐活動

　　你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。

　　六、板書設(shè)計

　　吃水不忘打井人

　　飲水思源

　　帶領(lǐng) 挖井

　　鄉(xiāng)親們 立碑 刻字

　　吃水不忘挖井人教案 篇2

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、做個游戲好嗎？翻頁數(shù)

　　2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）

　　3、誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？

　　4、今天學(xué)了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！

　　5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認(rèn)識了，那這個字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”。

　　“忘”怎么記？你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘�。ù舐暎�

　　“挖”和“井”怎么記？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

　　二、自讀課文，識記字詞

　　1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。

　　2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

　　3、字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

　　全國人民時刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互讀———交流識字（讀—說結(jié)構(gòu)—組詞）——齊讀

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。

　　遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。

　　學(xué)生指正，說區(qū)別。住過———表示曾經(jīng)，住著———表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀？

　　2、沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

　　小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

　　課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

　　誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？

　　你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會著再讀讀

　　同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！

　　3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。

　　4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興��！他們此時心里會想些什么？

　　5、合作讀第二自然段。

　　6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)�來一個紅井的小故事（講故事）

　　鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　　6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲�。ò鍟�：時刻想念毛主席）

　　“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

　　7、字是刻在碑上了，同時它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

　　四、拓展升華

　　1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。

　　2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

　　3、相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》

　　4、如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎么回答？

　　是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著！

　　吃水不忘挖井人教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點：識字、朗讀。

　　難點：感悟。

　　三、教學(xué)時間

　　2課時。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、多媒體課件、錄音帶

　　五、學(xué)習(xí)過程

　　目標(biāo)：讀文、識字、理解。

　　一、談話導(dǎo)入、揭題

　　1、開課激趣。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字詞

　　1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

　　指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

　　2、識字。

　�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　�。�2）課件出示生字。

　�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

　�。�4）出示"我會讀"中的生詞，開火車認(rèn)讀。

　　三、朗讀理解

　　1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

　　教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

　　4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

　　5、理解：沙洲壩的'鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

　　指名讀第三自然段。

　　6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識毛主席嗎？

　�。�1）簡介毛主席。

　�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

　　7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人？

　　過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

　　體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

　　四、整體感知，總結(jié)板書

　　1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

　　2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

　　3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

　　五、拓展延伸

　　聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

　　吃水不忘挖井人教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

　　3．初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點難點

　　認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、介紹人物，了解時代背景。

　　師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

　　三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

　　1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。

　　2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

　　3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

　　4、讀課文，把課文讀流利。

　　5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

　　6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“ 不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

　　7、從中你體會到什么？

　　8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）

　　9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

　　四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入課題。

　　上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

　　拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

　　看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

　　連成詞語，理解意，

　　自己學(xué)習(xí)，記得清。

　　二、記憶字形。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字。

　　2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

　　3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

　　挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

　　外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

　　主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

　　席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

　　鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

　　立：獨體字，筆順：

　　刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

　　不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

　　2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

　　教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

　　特別指導(dǎo)心字底的寫法。

　　3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　　四、實踐活動。

　　課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

　　吃水不忘挖井人教案 篇5

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。

　　2、正確朗讀課文，積累詞語。

　　3、找出文中相關(guān)信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

　　難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

　　2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）

　　3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。

　　3、朗讀課文，標(biāo)自然段。

　　4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

　�。ㄕ�音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）

　　5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、品讀課文，理解第1自然段

　　1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

　　2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）

　　3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽，提示學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

　　4、對比學(xué)寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

　　四、讀想結(jié)合，理解第2自然段

　　1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

　　2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達(dá)標(biāo)檢測第4題）

　�。�1）從“很遠(yuǎn)”這個詞可以看出什么？

　�。�2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會有哪些困難？

　　（3）毛主席會怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

　　4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

　�。�1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。

　�。�2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

　�。�3）想象他們之間說了什么？（練習(xí)對話）

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、童謠導(dǎo)入

　　師：在當(dāng)時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。

　　在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的？

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　�。�1）鄉(xiāng)親們什么時候會想念毛主席？

　　（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）

　�。�3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？

　　小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過自己的人。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

　　三、整體感知，朗讀回顧

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？

　　3、課文講了一件什么事？（鼓勵學(xué)生完整表達(dá)）

　　4、開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

　　2、分類學(xué)習(xí)生字：

　　“江”和“沒”都是三點水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

　　4、重點教寫“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

　　5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)生說一說學(xué)習(xí)課文后的感受。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲壩江西

　　吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席

　�。劢虒W(xué)反思］

　　教學(xué)中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學(xué)生加深印象。在學(xué)習(xí)生字時，我利用卡片，加深學(xué)生的印象。結(jié)合學(xué)生生活實際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。