小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案（精選10篇）
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案（精選10篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案，歡迎大家分享。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇1
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡潔，歌曲在結構上也頗具特色除去反復部分和尾聲，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因為切分和附點節(jié)奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。
教學內容：學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學目標：
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。
教學重難點：
1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
教學過程： 一、導入：
1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關圖片。
二、學唱歌曲：
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。
2、初聽歌曲，說一說，有什么感受?
3、采用聽唱學唱歌曲：
(1)跟錄音學唱。
(2)生試唱，老師糾正錯誤的地方。
(3)指名唱，其他學生點評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評價。
三、引導創(chuàng)作：
1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛?(生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當指點。
5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。
四、小結，結束新課。
教學反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇2
教學目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學重點：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學難點：
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件
一、導入新課：
1、師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)
1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
三、學唱歌曲
1、跟琴學唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術處理
共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學生互評)
8、視譜練習
先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結 舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、(交響素描)《大�！�、(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！贰ⅰ吨翓|�！�、《東�！返�。
[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》
3. 多媒體播放 學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式
學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇3
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：
有感情的歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉(xiāng)的愛。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情
2、知識與技能目標：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節(jié)奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
教學難點：
掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。
教學準備:
多媒體，鋼琴
一、激情導入
師：同學們今天老師帶你們去見見大海好嗎？學生回答。
接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分組（小組內討論）一分鐘后點同學回答。
師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經有了一定的了解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、探究新知
1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。
3、聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。
4、主導節(jié)奏的練習節(jié)拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
7、同學們用WU來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。
9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
三、鞏固操練
1、分小組進行。交流演唱。
2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。
四、課堂小結
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)。
五、拓展延伸
今天我們學了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大�！� 《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與�！� 《大海的歌》。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇4
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學內容： 學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學難點： 運用音樂要素分析表現大海的音樂作品
教學準備： 課件 電子琴
教學課時：一課時
教學過程： 一、導入新課
師：猜謎語
師：那有哪位同學見過真正的大海？能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的情緒： 由深情到激動
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
3、解決難點
�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
�。�2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結：
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經歷。
第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇5
一、創(chuàng)設情境
1、閉上眼睛，你聽到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢？
6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、新課教學
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng)與活動
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
2、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、 評價一下哪一組同學表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術動作。
四、課堂總結
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇6
教學目標：
(一)學習歌曲，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。
(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點、難點：學習歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏X XX. X X |X X X—|；音準特別是低音的演唱為難點。
教法及措施：聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結、實踐創(chuàng)編活動。
課型 ：新授課。(唱歌)
課時 ： 1課時 。
教具或器材： 收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
板書設計：波浪式書寫、提綱式書寫。
教學過程： 一、上課禮式組織教學�！ 《⒔虒W步驟
1、復習舊課同學們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個族的歌曲？所欣賞的管弦樂曲是哪一首？其主題音樂旋律是怎樣的？誰能哼唱？
2、導入新課同學們你們見過 大海嗎？會唱有關大海的歌嗎？
(生討論后回答)今天我們就來學習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關海的歌曲 ——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課
�。�1）簡介歌曲《 大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983 年。音樂通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡介 （可先讓學生介紹，后老師講解）
王立平（1941—— ）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》， 電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧， 表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
（3）聽錄音 學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。
（4）提問 此歌表達了怎樣的思想感情？
�。�5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。
�。�6）生發(fā)言學生2—3人回答。
�。�7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。
�。�8）復聽 再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。
�。�9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。
�。�10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。
�。�11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。
�。�12）完整唱學生完整唱一遍。
�。�13）藝術處理
a、共有六個樂句，前兩個樂句質樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的`基礎上突出附點節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）
�。�14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）
�。�15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動
a、列舉有關大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的能力）
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學生朗誦有關海的詩詞、散文等文學作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結尾。
1、以人聲
2、以樂器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
(17)教師總結
舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大�！�、（鋼琴曲）《藍色的愛》 帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！贰ⅰ稏|�！返�。
�。�18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節(jié)課繼續(xù)學習。）
（19）多媒體播放 學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
三、總結、布置作業(yè)
同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結）同學們在快樂中很快度過了一節(jié) 課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。
四、下課禮式
學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇7
教學目標： 情感、態(tài)度與價值觀：
通過欣賞、演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活
過程與方法：以老師教唱，學生跟唱為方法。
知識與技能：
1.能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2.能準確拍擊海浪的節(jié)奏并運用到歌曲中生動地演唱。
3.掌握三拍子歌曲的唱法。
教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，表達歌曲情感。
教學難點：海浪的節(jié)奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴
教具準備:音樂課件、鋼琴。
課時安排：一課時
教學過程: 一、創(chuàng)設情境: (播放自然聲響:海浪聲)
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?
學生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學唱歌曲
1.初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲 。
2.配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3.復聽音樂教師范唱，進一步感受歌曲 。
學生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)
4.引導學生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
（2）節(jié)奏 ：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲
�。�3）重復
教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復出現,在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否有些多余?
練習并討論回答：“大海啊,故鄉(xiāng)”重復了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進一步, 使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。
�。�4）旋律線 (教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線) 重點唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線象什么?
學生:象大海的波浪。
5.引導學生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領唱和齊唱）
6. 藝術處理
學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化
三、表現創(chuàng)造:
教師:在音樂學習中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。 分兩種不同形式來表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸 五、教師總結 六、音樂聲中走出教室。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇8
教材分析
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
學情分析
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
教學目標
1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術形式表現歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯系學生生活經驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
教學重點和難點
1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學難點：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動。
教學過程 一、 導入新課 ：
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
�。ㄍ瑢W們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
二、作者介紹 ：
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
三、學唱歌曲：
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
�。�1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
�。�2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
�。▽W生自由發(fā)言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學們聆聽。（加以師生互動）
5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作）
8、解決重、難點：
�。�1）節(jié)奏性：
3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
（2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時值要唱足。
9、用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時A段采用領唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。
10、指導學生用肢體語言表現歌曲。
學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。
四、師小結，結束本課。
大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求�！叭松拖翊蠛！�，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇9
教學目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節(jié)奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學難點：
運用音樂要素表現歌曲。
學情分析： 教學過程： 一、欣賞圖片，課前交流。
你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設情境，感受大海�！ 。ㄒ唬┡叵拇蠛�
仔細聽：（神秘）圖片、聲音。
——你聽到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現的？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規(guī)律）
X.︱X.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2．起立，我們來模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱；（強調附點音符的唱法）
出示：565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點音符的節(jié)奏
有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱
四、新歌學習，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！
(一)欣賞范唱。
1．第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內容。
�。�1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？
�。�2）交流，歌曲的情緒如何？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：AB
�。ǘ┓侄螌W習。
1．A段學習
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用l?哼唱。
2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
4）請生朗讀歌詞。
5）演唱歌詞，發(fā)現問題糾正。
6）再唱A段。
2．B段學習
1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？
3）齊讀歌詞。
4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
�。ㄈ└偻暾莩柙~，唱出兩個樂段的不同情緒�！ ∥�、歌曲處理，情感升華�！ 。ㄒ唬┝Χ忍幚�。
1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？(依次出示mff）
第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現。
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？出示mp
4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
（二）樂句處理。
1、長音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）交流
2．換氣處理。
（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。
�。ǔ鍪緭Q氣記號）
（2）師范唱第一句，加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。
3．再唱歌詞。
�。ㄈ╈柟萄莩�。
師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？
小學音樂大海啊故鄉(xiāng)教案 篇10
一、導入新課
同學們，這節(jié)課一開始，老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？
看到海鷗會聯想到大海，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？
二、欣賞
問：音樂情緒、力度如何？
答： 深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前，介紹作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱，同學小聲哼唱
2、音樂知識 ｜｜： ：｜｜反復記號
3、重復演唱，老師范唱，同學哼唱
4、難點分析
1＝F
（1）3/4 12 1 76 53 3 -
�。�2）3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問：根據歌曲的音樂情緒，分成幾個段落？
答：第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經歷。？
第二段 音區(qū)提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學們，大海是寬闊無垠，千變萬化的，時而溫柔恬美平靜，時而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論：如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪？
五、主題思想
我們要熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設更美好。
六、同學跟錄音演唱歌曲
教學反思
2006年鹽城市中小學音樂課堂展評活動于4月26日結束了。對于我這節(jié)課，自身深有感觸，現將教學反思總結如下：
一、教師教學方面
由于是在普通中學開課，在備課時我注意要與音樂基礎知識相聯系。例如：在講到《大海啊，故鄉(xiāng)》三拍子的強弱規(guī)律時，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學在欣賞過程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規(guī)律。同學在課堂上聽懂了，掌握了，他們就會認真去學習，積極性調動了，上課的教學質量也提高了。
二、同學參與性
在教學教程中，我一直注重同學的積極參與性 �！洞蠛０。枢l(xiāng)》這首歌采用了唱、聽、跳等多種藝術形式相結合，表示歌曲的情感。同學用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進行鼓勵。所以，在這節(jié)課上，同學積極參與到課堂中來了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學過程中，一方面對同學音樂基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。通過這節(jié)課除了學會了唱，還學到了什么？那就是熱愛大海， 熱愛媽媽，熱愛家鄉(xiāng)，立志把我們家鄉(xiāng)建設更美好。
當然，這節(jié)課還存在許多缺乏之處，如同學演唱的情緒沒有很好的調動等。在以后的教學過程中，我會揚長避短，爭取更大進步。
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