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幼兒園教師先進事跡

幼兒園教師先進事跡

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  幼兒園教師先進事跡 篇1

  xxxx是海拉爾區(qū)第二幼兒園的一名年輕教師,參加工作后一向勤懇敬業(yè),任勞任怨,在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘,無私奉獻,始終作到“愛園為家,愛生如子”,嚴格按照新時期教師的標準要求自我,不斷提高自身素質,完善自身品格,是一名深受大家喜歡的好老師。

  隨著時代的發(fā)展與教育觀念的更新,她一向在不斷地努力學習與提高,并了解當前的幼教形勢,認真做好業(yè)務知識的學習和基本功的訓練工作,不斷提高自身素質。熱愛幼兒,關心群眾,團結同事,認真做好本職工作,教育思想端正,作風正派,教書育人,為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量,切實抓緊好幼兒的教育,力求以自我教育經驗與新的教育觀念相結合,做一個新世紀的優(yōu)秀合格的幼教工作者,同時也深得領導、同事、家長的好評。

  一、思想方面:加強職業(yè)修養(yǎng),熱愛本職工作。

  首先,xxxx老師在思想上樹立高度的職責感與奮斗目標,遵守園里的各項規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務,努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。用心參加政治學習和業(yè)務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛幼教事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  二、日常工作方面:加強自身學習,提高業(yè)務潛力。

  她深深感到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項基本功水平,適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導,面向全體幼兒,關心幼兒,堅持用心鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育,不虐待、體罰和變相體罰幼兒,加強業(yè)務學習與崗位培訓。

  在教育教學活動方面,她遵循各科教學大綱,刻苦鉆研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真?zhèn)湔n,并根據幼兒年齡特征的不一樣,遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)教育活動,力求使教學方法做到新穎,恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官,觀察認識周圍事物,綜合各方面的教育資料,讓幼兒在簡單愉快的氛圍中用心主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新,從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育,利用課間談話、餐后散步、戶外游戲等日;顒酉蛴變哼M行愛護環(huán)境,節(jié)約用水,不浪費糧食,熱愛大自然,愛護花草樹木的思想教育與引導。

  在搞好教學工作的同時,她還團結帶領班內其他人員,密切配合,做好保教結合工作,認真完成班級各項教育教學與衛(wèi)生保健工作,針對所發(fā)現的問題,認真研討制定合理有效的教育措施。她能用心地參加幼兒園組織的各項活動,認真完成領導交給的各項任務,精心為幼兒排練運動項目和文藝節(jié)目,參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯歡會等活動。為進一步做好家園共育的一致教育工作,她透過認真填寫家園聯系冊、與家長個別交談及校訊通等途徑,使家長更進一步的了解到幼兒每日的學習、生活狀況,提升了家長的滿意度,得到了家長對她的一致好評,用家長的話說就是“孩子交給張老師我們放心”!

  三、教研工作方面:

  教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地。她作為大班組的教研組長,教研工作以加強學習、促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法。

  1、帶領老師群眾備課,有效提高教師活動方案設計潛力。

  教師的發(fā)展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的群眾環(huán)境。每個人都有自我的知識、經驗及智慧特長,如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。群眾備課創(chuàng)造了一個共同分享,合作與支持的條件,增進了組員之間的溝通,使大家在活動中了解他人,了解自我,分享各自的體會與經驗。

  2、組織教師互相聽評課,促進的教師專業(yè)化水平提高。

  在她的帶領下,老師除自我鉆研業(yè)務外,還注重相互學習,相互聽課,透過聽課、評課,對教學資料安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否貼合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討,在教學研究上與教師進行具體研究和指導,指出成功與不足之處及努力的方向,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學研究潛力。

  3、優(yōu)化一日活動,落實教學安排。

  教學是幼兒園工作的生命線,提高教學質量,也就是教研組研討和工作的核心,她根據園領導的工作安排,從優(yōu)化一日活動安排,到各區(qū)域的安排,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為教學的指南,組織教師設計、制定園本教學活動,讓教學更加規(guī)范和準確,讓教研組內教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓以后的教學安排和教學施行更有了方向。

  四、其它方面:提高業(yè)務技能,做到學以致用

  為了提高自身的文化水平和業(yè)務水平,她用心參加幼兒園每周的業(yè)務學習,透過業(yè)務學習和與有經驗的教師交流教育新動態(tài),新形勢,努力改善自我的教育工作,學以致用。在業(yè)務方面,她嚴格要求自我加強鋼琴、舞蹈、繪畫等專業(yè)特長,不斷充實自我,提高了自我的業(yè)務水平。在平時的閱讀中,她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關的書刊雜志的閱讀,借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式,使自身的工作得以啟發(fā)和促進。

  工作不是一帆風順的,她有過不知所措的困惑,有過被人埋怨的苦衷,留下過委屈的淚水,然而,她依然堅信,只要無愧于孩子,無愧于千千萬萬個家庭,她愿意年復一年,日復一日,來回穿梭在教室與幼兒之間。因為她心中有愛,心中有孩子,心中有未來。

  幼兒園教師先進事跡 篇2

  情系幼兒教育,讓青春在奉獻中閃光,本人20xx年8月參加工作,迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土,幼兒教育凝結著我無盡的神思,歲月的流水沖走了我的疲勞,盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上,到處播撒著期望;在這一方快樂的天地里,到處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上,我用自我的一舉手,一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句美麗的話語,去撥動那一個個美妙的心弦,并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

  作為一名幼兒教師,我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策,在思想上嚴格要求自我,在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表,自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,認真履行教書育人職責,團結助人。在這些年的工作中,我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作,始終把教學工作放在首位,用心研究、探討教學理論和教學方法,注重提高教育質量。教學中,不論教哪門學科,都能認真地閱讀教科書,分析教材,規(guī)范地備課并準備教具;能以幼兒為中心,尊重理解幼兒,能根據幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改善教學方法,還充分發(fā)揮教師自身的充分作用,裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標,走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點,發(fā)展水平,并利用日常生活中豐富的教育資源和契機,尋找、選取與孩子發(fā)展的最佳結合點,時時處處滲透教育。

  教育家陶行知老先生曾說過:“教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的,才能到達心的深處。”在教學過程中,我認為應層層深入,帶有啟發(fā)性的提問,師生之間應以某種很自然的方式溝通,完整地演示了孩子從不會到會的過程,然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言,而絕不會發(fā)現少數潛力強的孩子獨霸發(fā)言專權的局面呢?我給孩子充分的自信,在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑,我不怕孩子說錯或不會,他們總有從不會到會的過程,而且我從來不打擊他們,所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子,告訴他們,自我不但要想問題,也要給別人機會,聽別人說,這樣,這部分孩子對問題的分辨潛力提高了,也能更好的帶動其他的小朋友,從而幫忙孩子建立一些學習的品質。

  在眾多的關系中,師幼的關系猶為重要,教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上,使幼兒能夠感受到來自對方的支持。作為教師,只有用真情感染孩子,愛心去關注孩子,才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里,我?guī)н^各年齡層次的班級,我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感,關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時,用心引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作,利用空余時間約訪家長,與家長持續(xù)密切的聯系,有效的促進了家園共育,像對待自我的兒女一樣對待班上的每一個孩子,透過我細心的工作換取了家長們的信任,從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中,能總結出自我的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優(yōu)和教學考核中,我都能取得較好的成績。

  多年來,對工作,我認真負責、踏實肯干;對孩子,我付出了全部愛心;對同事,我助人為樂。工作中,不論重活、臟活、累活,還是加班加點,我從不計較個人得失。以謙虛、用心、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),在20xx年初,園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績,在荷城街道園際教研交流活動中,我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學實驗活動,也得到了較好的評價,這與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲,更就應一如既往,做好本職工作,繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子,更用心去耕耘這方期望的土地,不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

  幼兒園教師先進事跡 篇3

  有這樣一個童話:在古代國家,有一天,國王邀請全國的功臣來參加頒獎大會,將軍、工程師、騎士、貴族、農場主和一名教師都來參加這個大會,大家都在議論這枚勛章會花落誰家,結果國王宣布這位教師上前來領獎。國王說:是教師辛勤耕耘,培養(yǎng)一代又一代的孩子,我授之于她這個榮譽,是當之無愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……

  童話中,她領悟到知識的力量和教師職業(yè)的無比神圣,從此也樹立起了她的理想——做一名教師!她就是新壩幼兒園陳月芳老師。領導稱贊她:“勤懇、實在、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她:“真誠、進取、熱情”;孩子、家長們談到她:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作用心肯干、處處雷厲風行,有著很強職責心的人。她總是這樣說:“一個人如果只具有強烈的職責心,沒有淵博的學識和良好的'素質是根本不行的。一切從頭開始,做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”于是她為自我定下了努力的方向。朝著這一方向,十幾年來她不斷探索、進取、努力完善自我,去實現諾言。

  “用愛詮釋教育”,這是陳老師一向向往并為之不斷追求的教育境界。記得有一年陳老師帶大班,下學期班上來了一位叫飛飛的小朋友,飛飛是一個患有先天性耳聾、一條腿有點殘疾的孩子,開學第一天,飛飛的媽媽誠懇的說:本來要把飛飛送到聾啞學校去,明白幾個同事的孩子在你的班上,我想讓飛飛有個伴?粗⒆涌蓯鄣男∧樀,再想到可憐的孩子卻無法用語言表達自我的意愿,陳老師覺得一陣陣心疼……幾天下來,飛飛還算能干,小朋友做早操排隊時,他看到陳老師敲鈴明白要集合,于是也會在陳老師的攙扶下走過來排隊。為了讓飛飛學會說話,陳老師每一天上課時有意識地用身體語言給他提示,鼓勵他。下課時,拿著一些圖形卡片,讓班上幾個能干的小朋友一齊說圖形卡上的詞語,讓飛飛對著他們的口型學。有一次上課時,小朋友正在興奮的回答著一個個的問題,陳老師驚訝地發(fā)現飛飛也舉高了小手,嘴里還不停地叫“老師、老師”,叫得雖然不是不很清楚,但確實是在叫老師,一下子全班都興奮起來,飛飛會說話嘍!飛飛會說話嘍!那天,他媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信,在陳老師和班里小朋友的鼓動下,飛飛用勁叫了一聲“老師”,聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音,飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊激動的一句話也說不出來,好半天,這個一臉憨厚樸實的母親才含著眼淚對她說“老師啊,看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,什么叫耐心!

  這樣的例子在陳月芳老師從教的15年里,能夠說是不甚枚舉。雖然辛勞,但刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足,陳老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。

  人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上課、第一次開家長會……陳老師作為新幼獨立建制后的首批分配教師經歷了更多的第一次:開展第一屆舞蹈興趣小組教學,珠心算實驗教學第一次研討,新幼走出的第一個“揚中市中青年骨干教師”,“小腳印”親子園第一任教師,第一個獲得鎮(zhèn)江市首批育嬰師職業(yè)資格……成功在這許多的第一次中不斷寫就:課題主持人、基本功大賽獲佳績,論文發(fā)表、輔導幼兒奪魁、受市人事局嘉獎、揚中市優(yōu)秀教育工作者……而她常說:“是孩子成就了我,是榮譽厚愛了我!”

  她是一名普通的黨員,她在幼兒園平凡無奇的崗位上,雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章,但她深知從那間活動室里放飛的是期望,守巢的是自我;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻的是自我。她將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風采,來實踐她的座右銘:摯愛+奉獻+超越=生命的精彩!

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