我是一只小蟲子精彩評(píng)課稿（精選5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好評(píng)課稿，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的我是一只小蟲子精彩評(píng)課稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我是一只小蟲子精彩評(píng)課稿1

　　激發(fā)二年級(jí)小朋友的童心并不難，但是如何能夠契合課文的本身去激發(fā)，還是需要做一些設(shè)計(jì)。比如剛開始的入課：猜蟲名，從圖片、音頻、視頻種種，讓孩子們在猜中去顯露童心。在課堂上老師還特別注重朗讀，這個(gè)班的朗讀水平很高，孩子們讀得津津有味，能做著動(dòng)作去感受小蟲子有意思的生活，讓孩子在朗讀中綻放童心。在課堂的激勵(lì)上，教師用小蟲子作為激勵(lì)，讓孩子在評(píng)比中去激發(fā)童心。

　　在低段，識(shí)字寫字是重點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字共有16個(gè)，如何更貼近上課班級(jí)的兒童學(xué)習(xí)能力，劉老師用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，比如在這節(jié)課上，老師關(guān)注了音形義，特別是“月字旁”的表意特點(diǎn)，老師通過微課、身體操，還有給小蟲子貼身體部位圖的卡片，這一系列活動(dòng)就是為了讓孩子們知道“月字旁”的字就是和身體有關(guān)系。有的放矢，直擊重點(diǎn)。

　　在寫字方面，劉老師關(guān)注了“尸字頭”，關(guān)注了“左上包圍”的字的撇畫要伸展。我們都知道，一年級(jí)上冊更關(guān)注筆順，前后，下冊就針對(duì)整個(gè)字的筆順，到了二年級(jí)上冊就關(guān)注到了字在田字格的位置和大小，二年級(jí)下冊就更加關(guān)注整個(gè)字的結(jié)構(gòu)。所以在備課過程中要關(guān)注課本里給我們提示的信息。

　　在這節(jié)課上，老師為了讓學(xué)生記住“屎屁尿”三個(gè)生字，還做了一個(gè)有意思的嘗試：“比”表示大腿，排出氣來就是“屁”，排出水來就是“尿”，米經(jīng)過消化后排出來就是“屎”。這讓學(xué)生們很深刻地記住字的字形。

　　我是一只小蟲子精彩評(píng)課稿2

　　王老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》趣味性很濃，知識(shí)性很強(qiáng)。聽后收獲頗多，現(xiàn)將聽課感受總結(jié)如下：

　　首先，王老師讓學(xué)生縱觀目錄，總體了解本單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，將每一課的作者都有提到，這個(gè)細(xì)節(jié)地方做的很好。

　　其次，王老師采用看圖猜蟲名趣味導(dǎo)入，并用一句話說“誰是什么家/員”。在認(rèn)識(shí)許多蟲子的基礎(chǔ)上，孩子們又發(fā)揮了自己獨(dú)特的想象力，同時(shí)也鍛煉了孩子口語表達(dá)的能力。作為一名聽課老師，感覺聽課的同時(shí)也了解了許多原來不知道的知識(shí)。在內(nèi)心，深深地感受到小蟲子的世界真奇妙。

　　然后，王老師在教認(rèn)讀類生時(shí)，將帶“月”的字歸到一類，在輔助解決課后第二題的同時(shí)，老師很好地說明了大部分含“月”的字與身體部位有關(guān)，并出示圖片進(jìn)行了說明，直觀性很強(qiáng)，令學(xué)生記憶深刻。老師也列舉出了含“月”的特殊的字，如“朝、陰、明”等。

　　最后，老師在整個(gè)教學(xué)過程中能夠做到及時(shí)帶學(xué)生回憶所學(xué)的相關(guān)知識(shí)這點(diǎn)真的很好。比如回憶曾學(xué)過的《動(dòng)物兒歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好與本課自然銜接，真的是水到渠成。

　　總之，聽完本課感觸很深。知識(shí)真的是學(xué)無止境，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、趣味化、通俗化，去帶給學(xué)生不一樣的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是作為年輕老師的我一直要去學(xué)習(xí)的。

　　我是一只小蟲子精彩評(píng)課稿3

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力如設(shè)置問題“你還對(duì)什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說話的時(shí)間，提高孩子的口語表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　但是還存在不足：

　　1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。

　　2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。

　　改進(jìn)措施：

　　1、教師的評(píng)價(jià)語盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來！

　　2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！

　　我是一只小蟲子精彩評(píng)課稿4

　　這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話題。你們有沒有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗�的好玩，忽略了它中間蘊(yùn)含的知識(shí)性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。

　　出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動(dòng)物，寫寫自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷，你會(huì)怎么寫呢？請想一想。我覺得，在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧靜，去探討思索，真的很難得了。

　　學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會(huì)清楚地記得今天這一課。

　　我是一只小蟲子精彩評(píng)課稿5

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　在教學(xué)這篇課文時(shí),王老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。王老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生 的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生 思考、 合作的方法, 真正讓學(xué)生變成課堂的主人, 使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　不足：

　　1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。

　　2.缺少“讀”，孩子讀得少。

　　3.拓展練習(xí)環(huán)節(jié)課刪減。

　　改進(jìn)措施：

　　1.在今后的教學(xué)中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學(xué)生的能力。

　　2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

　　3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系