教師外出學(xué)習(xí)交流體會(huì)
教師外出學(xué)習(xí)交流體會(huì)
此次由市教研室組織的教研活動(dòng)。市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言 。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了具體細(xì)致的解讀,明確了各章節(jié)應(yīng)落實(shí)的教學(xué)目標(biāo) 。市教研員對(duì)會(huì)考進(jìn)行了分析,并提出地理教育教學(xué)要求。感受很深,下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):
一、備課要圍繞課標(biāo)。備課必須深入研究課標(biāo),吃透課標(biāo) 。教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造,是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料,對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,深入到教材的每一節(jié)。
二、了解學(xué)生,滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要 。學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
三、提高自身素質(zhì) 。在未來的課堂上,知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者 。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件 。
四、勇于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化 。我們不能只抓課堂而放棄課外,老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式,要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去,學(xué)生可以通過探險(xiǎn),實(shí)驗(yàn),野外實(shí)習(xí)等來更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去,既開闊了他們的視野,又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力,運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
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