賞識教育的經(jīng)典案例（精選7篇）

　　對一個人的信任和贊賞，是鼓勵這個人走向成功，收獲歡樂的關(guān)鍵，所以，家長們一定不要吝嗇自己的贊美，將這些贊美送給自己的寶寶，相信他們會收獲最精彩的人生。下面是小編為大家?guī)�來的賞識教育的經(jīng)典案例，歡迎閱讀。

　　賞識教育的經(jīng)典案例 篇1

　　在一頁紙上，滿滿地寫著關(guān)于大蝦的個人信息，其中問題諸多，如自卑、性格懦弱、不善交際等等，最嚴重的是孩子常有輕生的想法�？墒牵�這是一個僅9歲的小男孩，是什么導(dǎo)致他產(chǎn)生輕生的念頭？

　　在好孩子快樂營開課前，教官通過電話回訪已清楚而詳細地向媽媽了解到大蝦的情況。大蝦，腦袋大大的，體型偏胖。而他對自己的形象十分不滿，媽媽容易情緒化，生氣時常沖著他說：“一看到你那個胖樣，我就來氣！”媽媽刻薄的語言極深地傷害了大蝦的自尊。

　　在學(xué)校，大蝦常常遭遇同學(xué)們的取笑，他越來越自卑，嚴重缺乏自信，而性格也變得越來越懦弱，也沒有任何朋友。每當被小朋友欺負或被老師批評的時候，大蝦回家后向媽媽哭訴道，“我這樣活著還有什么意思，媽媽，你讓我去死吧！”大蝦滿腹委屈，眼淚大滴大滴地往下掉，媽媽看著心酸，擔(dān)心不已。

　　為此，媽媽幫大蝦報名了賞識教育好孩子快樂營，希望孩子在教官的帶領(lǐng)下，和全國各地的孩子們一起參加活動體驗，在賞識氛圍中打開心態(tài)，找到自信。

　　于是，自卑的大蝦帶著緊張和不安，在媽媽充滿期盼的目光中走進了好孩子快樂營。在破冰游戲環(huán)節(jié)中，孩子們輕松自如陸續(xù)地做了自我介紹。當輪到大蝦時，他十分緊張，想了半天也想不出來自己要叫什么綽號。在教官的發(fā)動下，小朋友們七嘴八舌地幫他取綽號，因此，“大蝦”這個綽號由此而來。

　　進營的一天上午，吃飯前，教官和孩子們分享了幾個“學(xué)會”——學(xué)會尊重、學(xué)會聆聽、學(xué)會分享、學(xué)會賞識……教官也對接下來幾天的快樂營集體生活提出了要求，其中特別強調(diào)了“學(xué)會尊重”。這讓孩子們明白，人無完人，不能取笑他人的任何缺點和缺陷。孩子們都把教官的話記在了心里，沒有人要去取笑別人，大家都十分友善和相互尊重。當然，也沒有一個孩子嘲笑過大蝦的胖。吃飯的時候，教官會幽默地說：“我要多吃一點，希望自己能夠長得和‘鯊魚’一樣壯�！睜I里是一片寬松融洽的氛圍，沒有人取笑誰吃得多，誰長得胖，更沒有人介意大蝦長得胖。漸漸地，大蝦心安了，坦然了，他和其他孩子一起積極地參加營里的各種趣味活動。

　　但是，大蝦仍然害怕當眾講話。一次，教官引導(dǎo)孩子們做一分鐘的夢想分享時，所有的孩子都分享完了，大蝦還是不肯上臺去分享，他說自己沒有夢想。教官微笑地說，“暫時沒有夢想沒有關(guān)系，今晚回去再想一想，但大家都希望你站上臺來，因為這對你來說就是一種成長！”望著教官充滿了熱切鼓勵的眼神，在小朋友們熱烈的掌聲中，大蝦終于站了起來。小舞臺上的他，緊張得快要哭了。下面的教官和伙伴們沒有人嘲笑他，而是給了他最熱烈的掌聲。教官對大蝦說：“你看，其實站在臺上并沒有想象中的那么可怕，對不對？”大蝦點了點頭。

　　營地里的活動豐富多彩，到處可見孩子們活躍的身影，一片歡樂騰騰。晚上活動結(jié)束后，和孩子們一起同吃同住的教官們帶頭堅持每天寫日記，記下每一個令自己感動和成長的瞬間。“放大長，縮小短”。大蝦的日記寫得非常好，教官就抓住這個點，在孩子們面前大力賞識大蝦，當眾表揚大蝦很有作家的潛質(zhì)。營地的孩子們都向大蝦投來羨慕的目光，很多小朋友開始主動邀請大蝦一起聊天玩鬧。大蝦非常開心，日記越寫越認真，充分發(fā)揮想象力。漸漸地，大蝦在營里也交上了不少朋友。

　　每一天的活動，大蝦都非常投入地參與，他在點滴點滴地進步著。直到第五天的“夢想日”，大蝦“脫胎換骨”。他不僅找到了自己的夢想，還清晰地畫出了夢想導(dǎo)圖，而且當眾演說了自己的夢想。他一次勇敢地向大家坦露了自己的心聲：自己非�？释�能夠在團隊的夢想展示里擔(dān)任情景劇的主角。

　　晚上，終于迎來了夢想展示的激動時刻。大舞臺上，大蝦用非常響亮的聲音侃侃而談：“我的筆名叫鯊魚，我的夢想是成為一名作家，寫很多很好的書，給孩子們帶來更多的快樂……”那一刻，面對著臺下近200名聽眾，舞臺上的大蝦是那么的自信和閃亮！

　　在第六天的親子典禮上，大蝦見到了分別6天的媽媽，他的一句話就是：“媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)變得自信了！”媽媽看到兒子一臉的興奮，渾身散發(fā)著陽光和自信，她眼中閃著淚花。

　　大蝦給媽媽講起了很多快樂營里的故事，他講得那么流暢和快樂，眼睛里燃燒著自信與激情，閃閃發(fā)光�？粗鴥鹤拥耐懽�，媽媽感到無比欣慰，握著教官的手再三言謝，滿眼笑意。

　　離別的時候，教官對大蝦說；“真正自信的人，是內(nèi)心強大的人。當我們發(fā)自內(nèi)心地為自己感到驕傲和自豪的時候，就敢于面對一切的挫折、失意和失敗了。真正的快樂，是學(xué)會面對一切不快樂的事情！記住，我們才是自己生命的主人！”大蝦用力地點了點頭，他說：“我一定會加油的！”

　　從快樂營回去后，大蝦給他們營的教官寫了一封情深意重的信。在信里他寫道：“當我還在快樂營的時候，我就在想，隨著年齡的增長，我可能會忘記快樂營里所有的一切。但是我一回到家后，我就開始十分掛念你，如果我們還能見面，那該有多好！在家里，我一想起快樂營，就想起你對我們無微不至的關(guān)愛，都會感動得流下眼淚。飯飯老師，謝謝你對我們?nèi)�體隊員的關(guān)心，明年的快樂營我一定還會再回來！那時候的挑戰(zhàn)，一定會使我變得更堅強！我們后會有期！”

　　看著大蝦的信，教官笑了。她給大蝦回了一封信，信中寫道：“真正的堅持，是把你在快樂營里的狀態(tài)延續(xù)到生活的每一天，堅強、樂觀、快樂、感恩……這才是‘堅持’的真正意義所在。我相信你會堅持！”

　　從上面的這個故事中，我們可以看到，對一個人的信任和贊賞，是鼓勵這個人走向成功，收獲歡樂的關(guān)鍵，所以，家長們一定不要吝嗇自己的贊美，將這些贊美送給自己的寶寶，相信他們會收獲最精彩的人生。

　　賞識教育的經(jīng)典案例 篇2

　　走進我們教室的門，放眼望去，第一排座位上有一位大眼睛的男孩，白凈的皮膚，骨碌圓的眼睛，可是誰又會想到，他是如此的與眾不同：上課無精打采，搞小動作，提不起學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦，回家也沒有人輔導(dǎo)；作業(yè)經(jīng)常做不完整，書寫相當潦草，而且做的速度實在是讓我心急如焚…...

　　我用盡了自己可以想出的辦法，批評過他，也嘗試表揚他，絞盡腦汁想出同伴激勵、你爭我奪的辦法。誠然可知，毫無成效。對他也失去了應(yīng)有的耐心。開始聯(lián)系家長，家校合作。希望家長能有所作為。母親的做法讓我愕然，每天將他送進培訓(xùn)機構(gòu)，每天的作業(yè)依然無法及時完成。

　　放下心中的成見，好好問他：“為什么作業(yè)沒有完成？”一如既往摸頭笑著說：“媽媽沒幫我檢查�！薄鞍职帜兀俊背鲇诤闷�，我問道。孩子憨笑著說：“爸爸要等到下雪的時候才回來�！彼�真的相信爸爸在下雪的時候會回來嗎？

　　我恍然大悟，他缺失了很多，來自家庭最早的愛。現(xiàn)在他需要來自老師的重視，來自同伴的的認可�；叵胍粋�學(xué)期他的表現(xiàn)，他勤勞可愛，也從未有小朋友與他爭執(zhí)過。鼓勵他，他會高興好久，做任何事情都會熱情高漲�？磥怼懊篮玫恼Z言卻是勝過一切禮物�！笨磥硖�多時候，我過于用成績?nèi)ズ饬克�的一切。我不能�?zhí)拗于孩子的天性。

　　對于班主任來說，工作不僅僅是知識的傳遞，還應(yīng)該是智慧的碰撞和情感的交融。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，用賞識的眼光去看待孩子。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹。

　　賞識教育的經(jīng)典案例 篇3

　　我從教小學(xué)體育教學(xué)三年多，低年級的體育課一直困擾著我。低年級的學(xué)生的課堂組織是很難的。由于上課的教室是在操場，操場場地空曠，我的聲音是分散的，站在后面的學(xué)生注意力不集中就會聽不到。所以有時候課上就會出現(xiàn)靠近老師的學(xué)生認真在聽講，后面的學(xué)生就會自玩自的，擾亂上課秩序。這真的是一件很頭痛的事情。我也一直在實踐中嘗試各種教學(xué)方法。

　　二年級的學(xué)生真的是很活潑。以至于在操場上活潑過了頭，課堂上注意力特別不集中。往往一節(jié)課下來會很勞累。所以很多老師都會開玩笑的說寧愿上兩節(jié)高年級的課也不愿意上低年級的一節(jié)課。平常一味的批評，叫吼甚至于“威脅”，已經(jīng)不管用了。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，在課上搗亂，做出一些小動作的學(xué)生，他們是故意的，他們想引起我的注意，想讓我看到他們。其實他們的心理是在渴望被關(guān)注。發(fā)現(xiàn)了這一點，我開始在課上頻繁的表揚那些表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)。二年級的孩子是很單純的，他們都特別想要被表揚，“搗亂”的孩子們個個都很認真，向榜樣學(xué)習(xí)。在課上，他們眼睛看向我，耳朵豎起來認真聽我講課，課堂上紀律特別好。我還時不時的用語言表揚他們，豎起大拇指，告訴他們，做得特別棒，表現(xiàn)特別好，這樣子老師特別喜歡大家。曾經(jīng)那些“搗亂”的孩子，現(xiàn)在變得特別乖，課上學(xué)的也很好。我就會表揚他們，特別聰明，一學(xué)就會。他們在課上都爭著表現(xiàn)，課上呈現(xiàn)一片和諧。

　　從此，二年級的孩子們再也沒讓我頭疼過。其實一味的批評，并不能讓學(xué)生們“怕”你，也不能讓他們真正的融入到課堂中去。而時不時的表揚他們，給他們自信，告訴他們，怎么做會得到表揚。他們反而會表現(xiàn)的特別棒！

　　賞識教育的經(jīng)典案例 篇4

　　最近一段時間，我?guī)缀趺刻於家�聽到科任教師來告狀，家長來反映，學(xué)生匯報，因為張宇不遵守紀律或者聚眾打人。而張宇的家長還到校長那里去告我，說我作為班主任歧視他的孩子�？墒俏夷茉趺崔k呀？數(shù)學(xué)老師說他表現(xiàn)好，是因為他數(shù)學(xué)課紀律好，可是我是班主任，我要負責(zé)他一天的情況。因為數(shù)學(xué)老師說他表現(xiàn)好，他就更覺得我對他不好。其它課上他大喊大叫，老師讓他站著，他就跑到前面講臺又蹦又跳。說起別人打他的時候他有頭有理，可是別人為什么要打他，他就一問三不知。早操的時候，全班的學(xué)生整整齊齊，只有他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，紀律板上天天掛著他的名字，我每天被氣得無可奈何的。天天換著法地教育他。

　　今天他又把一個小孩子推倒了，我問為什么，張宇說：“我要上廁所，他不讓，非讓我進教室。還揪我領(lǐng)子”。當我問張宇有沒有推人的時候，他就無論如何也想不起來了。他總是這樣，我十分生氣。我深深地喘了口氣，拉起他的手，對他說：“張宇，你現(xiàn)在已經(jīng)有很大的進步了。原來你寫字不好看，現(xiàn)在寫得多漂亮呀。原來你衛(wèi)生不好，現(xiàn)在你能主動為班級擦地了。原來你總是打?qū)W生，現(xiàn)在你已經(jīng)克制自己了。原來你的成績不好，現(xiàn)在也好多了。你已經(jīng)各方面都不錯了，現(xiàn)在只有一個缺點了，就是你不愛承認錯誤。你看，我們聽寫的時候，有了錯字要怎么樣呢？（改正）做錯數(shù)學(xué)題要怎么樣呢？（改正）對呀，小孩子有了錯誤也要承認，然后改正呀。你看，咱班的同學(xué)，無論是班長還是普通學(xué)生，都犯過錯誤，改了不就好了么？你們是小孩子，犯點錯誤是正常的，老師小的時候也有不寫作業(yè)的時候，也有撒謊的時候，可是老師一點點的改了，你看老師現(xiàn)在不是挺好的么？你不要怕承認，你承認了，教師不但不能太批評你，還認為你是個真正的男子漢，敢作敢當，敢于承認錯誤。你明白老師的話么？你能給老師重復(fù)一下么？張宇重復(fù)到：“犯了錯誤要承認。不要怕。”看來他是聽懂了的。“那我現(xiàn)在問你，你到底有沒有推同學(xué)呀，有沒有罵他呢”張宇承認了。之后的教育進入了正軌。

　　其實一直以來，張宇的毛病不僅總是違反紀律，最氣人的是，他從不肯承認自己的不是。他家里平時對他的要求也是很嚴的，可以說挨打是家常便飯。所以孩子有這個不承認錯誤的壞習(xí)慣。

　　賞識教育的經(jīng)典案例 篇5

　　“媽媽，今天跑步我得了第一名。”樂樂高興地對媽媽說。“和誰跑步啊?為什么跑步啊?”媽媽淡淡地問了一句�！敖裉焐象w育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，老師夸我很有運動天賦呢。”樂樂的臉上帶著得意的笑容。

　　“哦，知道了。今天有作業(yè)嗎?快去做作業(yè)吧!”媽媽好像沒有聽到樂樂說的話。聽到媽媽這么說，樂樂非常失望，悶悶不樂地躲進了自己的`房間。他不明白為什么自己跑了第一名，媽媽卻一點都不高興，更沒有夸獎他。

　　每個人都希望獲得別人的'認同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。孩子通過自己的努力，取得好成績，這是多么值得父母賞識的事情!事實證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關(guān)注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。及時贊賞孩子的成績，表現(xiàn)出家長對孩子的真心賞識和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強孩子對學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵孩子奮發(fā)向上。

　　賞識教育的經(jīng)典案例 篇6

　　學(xué)生小田，老師，家長都反映他是個“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。

　　評析：“不開竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關(guān)，當學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題?在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中;記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時間、多少內(nèi)容;記憶時不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶

　　方法：

　　1、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。

　　2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨立、靈活、敏捷才是健康的思維。

　　3、幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯，永遠也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵，“試試你一定能行”“啊，，你進步了!”變“你能行”為“我能行”。

　　賞識教育的經(jīng)典案例 篇7

　　哈佛心理學(xué)家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。若與我們的潛能相比，我們只是半醒狀態(tài)。我們只利用了我們的肉體和心智能源的極小一部分而已。往大處講，每一個人離他的極限還遠得很。他擁有各種能力，就看能不能喚出它們。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個有用方法�！币蚨�今天的教育應(yīng)是賞識教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水。 “賞識教育”是承認差異，挖掘閃光點，允許失敗的教育，是讓孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃�。作為教師，如果他擁有贊美學(xué)生、鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生發(fā)揮潛能的能力，那么，他離教育家也就不遠了。在工作中，我充分運用贊賞與肯定的教育方式，收到了可喜的效果，下面舉例說明之。

　　郭小琳是我們班的一名后進生，作業(yè)不是數(shù)量不夠，就是亂七八糟，檢測成績班中倒數(shù)一二名，我曾經(jīng)與家長溝通過，家長說;“孩子自上學(xué)以來，被老師留下是常有的事。為了她的學(xué)習(xí)，我放棄了工作，每天檢查作業(yè)，輔導(dǎo)她，還是很差，我早就對她沒信心了。我很失敗，我教一個孩子都沒教好。您教這么多學(xué)生，對郭小琳這么關(guān)注，我們很感謝您。”孩子是一個家庭的未來，望著家長一臉的無奈，惻隱之心油然而生，我說道：“郭小琳其實一點也不笨，只是對學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣，自覺性差些，我們的教育方法不適合她，我想只要我們肯定她，鼓勵她，她會進步的�！奔议L的眼神由暗淡轉(zhuǎn)為光亮。

　　通過觀察，我發(fā)現(xiàn)郭小琳素質(zhì)并不是很差，作業(yè)本上開始的幾行字，寫的很漂亮，可是后面就不堪入目了，查字典選字義，不是不會分辨，而是根本沒查，自己瞎寫的，數(shù)學(xué)題也是，不給她講，她自己也能改對。更有意思的是，上課讓她發(fā)言，發(fā)言前她先左看看，右看看，說話時的聲音都是顫抖的，說完后還要如此地看一遍。由此，我找到了郭小琳學(xué)習(xí)差的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度以及自卑心理造成的。

　　我對郭小琳采取了賞識教育的方式，拿出作業(yè)本，找到書寫工整的地方，欣賞地說：“你看這些字寫的多好看，后面的如果也像這樣，該有多好，老師相信你以后能從始至終都寫好的�！彼�露出了慚愧又充滿信心的表情。隨后我又表揚了書寫進步大的同學(xué)，她是首當人選。課堂上我更加關(guān)注她，她發(fā)亮的眼睛看著我，我會用微笑向她示意，她欲言又止，我會鼓勵她大膽把話講，發(fā)言后我總會附上欣賞與鼓勵，課堂上能夠看到她高舉的小手了，耳目一新的發(fā)言，讓同學(xué)們對她刮目相看了，課間她不在獨處了，座位邊也圍上了同學(xué)，昔日的丑小鴨變成了白天鵝。

　　郭小琳進步了，是尊重與賞識開啟了她的內(nèi)驅(qū)力。兒童幼小的心靈是十分脆弱的，任何打擊都會使它畏畏縮縮，自卑自憐。而一次不經(jīng)意的表揚，一個小小的鼓勵卻能讓它充溢向上的力量。賞識，是喚醒學(xué)生自我價值的號角;賞識，是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙;賞識，是滋潤學(xué)生靈魂的雨露;賞識，還是使教師成為教育家的法寶。因而，當今真正有效的教育是賞識教育。