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知識(shí)的力量作文(9篇)

知識(shí)的力量作文(9篇)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的知識(shí)的力量作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

知識(shí)的力量作文1

  知識(shí)伴隨人類成長(zhǎng),人類的成長(zhǎng)少不了知識(shí)。

  從遠(yuǎn)古開始,人們不斷豐富自己的知識(shí):從油燈到電燈到無(wú)影燈,從刀劍到槍械到炸 彈,從熱氣球到飛機(jī)到火箭……正因人們不斷豐富知識(shí)掌握技能才讓人們?cè)谧匀恢猩妗N覀儧](méi)有猛犸象的龐大;沒(méi)有獵豹的速度;沒(méi)有致命的毒液;沒(méi)有尖銳的牙齒......是什么讓人類得以生存?是知識(shí)!槍械讓我們訓(xùn)服野獸;飛機(jī)讓我們?cè)谔炜罩邪肯?船只讓我們?cè)诤Q笾袝秤巍捳f(shuō)諸葛亮草船借箭,巧借東風(fēng),不過(guò)是將知識(shí)運(yùn)用到戰(zhàn)略上,其實(shí)諸葛亮能觀天象,他可以明確地知道什么時(shí)候下霧,什么時(shí)候刮東風(fēng)……可見,知識(shí)的力量多么偉大!我們用知識(shí)挽救生命,用知識(shí)治理環(huán)境……知識(shí)無(wú)處不在!

  現(xiàn)在,我們能做的,就是豐富自己的知識(shí),為祖國(guó)的繁榮昌盛而學(xué)習(xí)知識(shí)!

  馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近,我就讀了一本關(guān)于海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》,讀完以后,我的心被海倫·凱勒的精神給震撼了。她竟然在黑暗中度過(guò)了87個(gè)春秋,要是換成其他人的話,他們過(guò)不了幾天,他們就會(huì)承受不起家庭的負(fù)擔(dān),而海倫·凱勒用自己對(duì)生命的勇氣,創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)神話。

  海倫·凱勒在書中寫到:“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂(lè)!”的確,知識(shí)的力量是無(wú)窮的,正是知識(shí)使海倫·凱勒創(chuàng)造了這些神話。

  海倫·凱勒是不幸運(yùn)的,但是因?yàn)橛辛酥R(shí),她才那么幸運(yùn)。在她十九個(gè)月失去了視覺(jué)和聽覺(jué)后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,她變得古怪、粗暴、無(wú)禮,直到她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教她識(shí)字,才是她張開了心靈的“眼睛”,得以與人溝通。

  在這個(gè)世界上,為什么只有聾人才珍惜重見世界的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天,去充實(shí)生命、去享受生活。海倫·凱勒說(shuō):“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)和人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。” 知識(shí)的力量多么巨大,它能讓一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們每一個(gè)人,都應(yīng)該像海倫·勒一樣,用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,變成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

知識(shí)的力量作文2

  暑假,媽媽帶我去了位于北京的中國(guó)科學(xué)技術(shù)館,在那里,我受益匪淺。

  一樓的主展廳“華夏之光”講述了我中華民族五千年來(lái)在科學(xué)領(lǐng)域取得的重大成就。我國(guó)早在漢代就已經(jīng)學(xué)會(huì)了采礦,計(jì)時(shí),紡織和天文觀測(cè)。此外,我國(guó)當(dāng)時(shí)所擁有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也達(dá)到世界先進(jìn)水平。

  在“華夏之光”展廳的中央立著一臺(tái)古代水輪機(jī)仿真模型,只見在水流的作用下,一個(gè)轉(zhuǎn)盤快速地轉(zhuǎn)動(dòng)著,并帶動(dòng)與它同軸的一個(gè)巨大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),而與這個(gè)齒輪卡著的另外兩個(gè)個(gè)稍小些的齒輪也朝相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng),舂米的兩個(gè)棒槌的中心被分別卡在一根木棒上,這便形成了兩個(gè)省力杠桿,杠桿的另一頭在小齒輪的撥動(dòng)下向下沉,舂米的錘則高高翹起當(dāng)小齒輪的齒離開杠桿時(shí),杠桿的錘頭在重力的作用下向下重重地砸在谷物上,并以此為循環(huán),周而復(fù)始地進(jìn)行著工作。

  我國(guó)著名地理學(xué)家張衡在東漢時(shí)期發(fā)明了地動(dòng)儀,它是世界上最早的地震預(yù)報(bào)儀器,在充斥著高科技的現(xiàn)代社會(huì)?茖W(xué)家們所制造的地震預(yù)報(bào)儀也是仿造張衡地動(dòng)儀的原理制造的。而這中間晚了幾乎兩千年!

  中國(guó)的祖先們?cè)缫颜莆樟颂煜螅⑿亲鶆澐譃橹烊,青龍,白虎,玄武四個(gè)星系。比西方的十二星座發(fā)現(xiàn)早了幾個(gè)世紀(jì)。

  我和媽媽不禁為祖先的智慧及勤勞的雙手感到贊嘆及自豪!

  在科技館,發(fā)生的一件事使我記憶深刻:在“科技與生活”展廳里,有一個(gè)“氣體投籃”的體驗(yàn)游戲,規(guī)則是:體驗(yàn)者手持一個(gè)鼓風(fēng)機(jī),如能將籃球吹進(jìn)籃筐中,即為勝利。我見狀也摩拳擦掌,躍躍欲試。

  然而,事實(shí)卻總是事與愿違,我雖然努力想把球吹進(jìn)籃筐里,可這個(gè)球卻十分地不聽話,一會(huì)在半空中掉下來(lái),一會(huì)又突然飛過(guò)籃筐,砸在墻壁上,眼看規(guī)定時(shí)間到了,可我卻一個(gè)球也沒(méi)有中。

  我垂頭喪氣的走開了,忽然,我注意到墻上的一幅張貼畫,上面說(shuō)了關(guān)于氣體流速的一個(gè)科學(xué)定律。我頓時(shí)明白了沒(méi)有投中的原因:氣體的流速越大,壓強(qiáng)越;氣體的流速越小,壓強(qiáng)越大。

  如果,我們不掌握知識(shí),那么即使是一個(gè)游戲,我們也不會(huì)玩,難道不是嗎?所以,學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人都是必要的!

知識(shí)的力量作文3

  每個(gè)人都有無(wú)窮無(wú)盡的力量,但在這力量發(fā)射時(shí),我們的力量來(lái)自于很多種,有夢(mèng)想的力量,還有愛的力量等,我的力量是來(lái)自于知識(shí)。在各種各樣的書目里,浩瀚的圖書王國(guó)里,我可以自由的翱翔可以一直一直的翻閱和閱讀,可以增長(zhǎng)知識(shí),我的知識(shí)可以像小樹一樣長(zhǎng)大,像花一樣的美麗,像啄目鳥可以治病

  在我的家中,有各種玲瑯滿目的書籍,每次我看書都好像連上廁所都得拿著書,有時(shí)一天才吃一餐你如果來(lái)我的家,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的書有很多種顏色,再仔細(xì)一看,那些顏色是我自己貼的,這是為什么呢?讓我來(lái)告訴你吧:

  紅色書籍是課外書,品嘗有空閑的時(shí)候我會(huì)拿起紅色書籍來(lái)看,里面有童話,寓言,名人名言,做人道理,知識(shí)道理等很多種,幾乎一本書就得看4遍。我在看書的時(shí)候會(huì)很討人厭,因?yàn)槲以诳磿臅r(shí)候會(huì)全身心的投入到書里的內(nèi)容,完全顧不得什么吃飯,下課。有時(shí)連打我兩三下都還如醉如癡。書架上還有藍(lán)色書籍,藍(lán)色書籍一般是軍事方面的,里面可以了解很多軍人在刻苦的訓(xùn)練下是怎么度過(guò)的,還可以了解一些坦克,飛機(jī),槍械啊等等之類的,這可是我最喜歡的了,我知道歐洲戰(zhàn)場(chǎng)是1939年9月1日閃擊波蘭到德國(guó)簽字投降1945年5月8日。還有亞洲戰(zhàn)場(chǎng)是從1937年7月7日盧溝橋事件到19458月15日日本宣布投降,這些方面的知識(shí)呢!下面介紹紫色書籍,紫色書籍說(shuō)的就是課內(nèi)的了,課內(nèi)的各科都在里邊連一二年級(jí)的我都有時(shí)候會(huì)翻來(lái)看看,還有比我年級(jí)高的書也有,我最喜歡的就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的,所以我語(yǔ)文數(shù)學(xué)的書比較多哦,對(duì),還有紅色書籍,紅色書籍是關(guān)于體育方面的,我對(duì)體育可是很

  拿手的哦,我最看好里面的跆拳道,真的是太帥了,每次跆拳道比賽我都會(huì)看,還有游泳,里面的動(dòng)作還是我自己看錄像學(xué)的呢!我的愛好是音樂(lè)里的小提琴,還有體育里的跆拳道,乒乓球,和游泳,乒乓球我打得可是特溜,我還有乒乓球明星的簽名呢!

  介紹完了這些帶有彩的書籍,你們覺(jué)得怎么樣,在渾濁的書籍里,可以獲得這么多的知識(shí),你說(shuō)知識(shí)是不是給我了力量,我覺(jué)得,知識(shí)的力量是最偉大的,最深?yuàn)W的,沒(méi)有人能夠穿破它,那書籍前的大門,我似乎書的老朋友了,我時(shí)常把書當(dāng)成自己的朋友,因?yàn)闀拖裎业募遥业呐笥,無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我身邊,陪伴著我,讓我看到很溫馨!

  知識(shí)的力量就像一扇光,每天都照亮著我們,它就像一顆太陽(yáng),有了太陽(yáng),就有了希望,有了力量!知識(shí)也像一朵潔白的花朵,有了花香,也有了力量!

知識(shí)的力量作文4

  作家的專長(zhǎng)是寫作,寫作不僅需要文學(xué)藝術(shù)的功底,更需要豐富的知識(shí)。其實(shí)任何人做任何事業(yè)都不僅僅需要深厚的.專業(yè)學(xué)識(shí),還需要與專業(yè)知領(lǐng)域有關(guān)的知識(shí)。一個(gè)人只有廣泛汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),才能開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),豐富生活,緊跟時(shí)代,使自己立于不敗之地。

  毛澤東是中國(guó)偉大的領(lǐng)袖,領(lǐng)導(dǎo)我們一步步走向革命成功的道路。他從小就關(guān)心天下,立志報(bào)國(guó)。少年時(shí)博覽群書,精讀《孫子兵法》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等,從書中學(xué)到許多軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),在紅軍長(zhǎng)征中靈活運(yùn)用,取得偉大勝利。在北大做圖書管理員時(shí)閱讀過(guò)大量書籍,并有機(jī)會(huì)接觸到馬克思主義和唯物辯證法思想,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,寫出《論持久戰(zhàn)》,指出中國(guó)的抗戰(zhàn)需要經(jīng)歷“防御—相持—反攻”的過(guò)程,弱國(guó)必定戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó),中國(guó)必定戰(zhàn)勝日本,對(duì)指導(dǎo)中國(guó)抗戰(zhàn)勝利起到關(guān)鍵作用。他還讀過(guò)許多文學(xué)作品,提升了他的文學(xué)素養(yǎng),他的詩(shī)詞恢弘磅礴,從氣勢(shì)上壓倒了敵人,也展現(xiàn)出領(lǐng)袖特有的霸氣和人格魅力。作為政治家和革命領(lǐng)袖的毛澤東,因?yàn)閾碛袕V泛的知識(shí),豐富的文化底蘊(yùn),使他在革命的道路上得心應(yīng)手,給中國(guó)帶來(lái)了嶄新的時(shí)代。

  現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代,專業(yè)的交叉和跨行業(yè)成為時(shí)代潮流。它逼迫我們通過(guò)多方位的學(xué)習(xí)在社會(huì)上立足。比如在科技設(shè)計(jì)行業(yè)中,你不僅僅需要美術(shù)功底,你還要學(xué)好數(shù)學(xué)、人文、交往、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、生態(tài)環(huán)境以及當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展,通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和多領(lǐng)域知識(shí)來(lái)打造出最好的設(shè)計(jì)。

  這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),不論男女老少幼都在學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就會(huì)OUT,F(xiàn)在的智能手機(jī)擁有打車、休閑娛樂(lè)、通訊、交友、購(gòu)物、手機(jī)銀行、上網(wǎng)等功能,如果你不會(huì)是用這些功能,你就會(huì)逐漸落后于時(shí)代;如果舊思想還在你腦海中根深蒂固,揮之不去,不愿去接受新思想,你就會(huì)被時(shí)代所淘汰。

  現(xiàn)在是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力大的社會(huì),需要人們通過(guò)閱讀等娛樂(lè)方式來(lái)調(diào)節(jié)自己。上班族身上充斥著各種各樣壓力,你可以通過(guò)去嘗試在閑暇時(shí)多閱讀書籍,在假期去嘗試學(xué)習(xí)你不會(huì)的娛樂(lè)方式,來(lái)緩解上班帶來(lái)的壓力,否則你可能被“壓”死。

  只有擁有豐富的知識(shí),才能將專長(zhǎng)發(fā)展好,知識(shí)是學(xué)不完的,人生有限,但我們應(yīng)該在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)無(wú)限的東西,充實(shí)生活,發(fā)展自我。擁有豐富的知識(shí)不僅能立足于社會(huì),又能豐富人生,豈不妙哉!

知識(shí)的力量作文5

  知識(shí)就是力量”,這是千古不變的真理。知識(shí)是從哪里來(lái)的呢?一是從實(shí)踐中得來(lái)。二是從書籍中得來(lái)。其實(shí)每個(gè)人的實(shí)踐是有限的,大部分知識(shí)都是從書籍中得來(lái)的。這些得來(lái)的知識(shí),可以讓我們懂得很多道理,可以成為人們改造自然、改造社會(huì)的強(qiáng)大力量?梢宰屛覀兌弥R(shí)共享、和諧共建的重要性。有人說(shuō),你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們交換一下,你仍有一個(gè)蘋果,我也仍有一個(gè)蘋果;你有一個(gè)知識(shí),我有一個(gè)知識(shí),我們交流一下,我們每個(gè)人都有兩個(gè)知識(shí)了。這讓我們知道了知識(shí)共享的道理。

  一本書,可以影響一個(gè)人、一群人乃至一個(gè)時(shí)代。一本好書,是良師益友。讀書啟發(fā)心智,陶冶情操。在成長(zhǎng)道路上,讀書提供的精神食糧是每一個(gè)人健康、自由、全面發(fā)展的重要條件。讀書能使人心胸開闊,眼光遠(yuǎn)大。真是人生有限,書海無(wú)邊。通過(guò)書的世界,人

  們可以超越時(shí)空的局限,知天文地理,察古往今來(lái),人們從書中獲得知識(shí),獲得力量。

  在書的海洋中,我們可以為所欲為。書的種類可以不同程度地影響不同的人,有的書中附有想象力,可以使人也富有想象力;有的包羅萬(wàn)象,博采眾長(zhǎng);有的清新活潑,親切可人;有的深沉凝重,感人肺腑。

  看書還可以讓人心靜。它可以戒除浮躁,使人健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在全社會(huì)都在講“共享”,講“和諧”。我認(rèn)為,作為一名中學(xué)生,“共享知識(shí)共建和諧”就是要從小處做起、從實(shí)處做起。在同學(xué)之間提倡團(tuán)結(jié)友愛,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。比如,我們班上有一位同學(xué)在外語(yǔ)方面有特長(zhǎng),他并沒(méi)有固守自己的知識(shí),而是積極與大家分享,每次有同學(xué)來(lái)請(qǐng)教,他都耐心解答,還主動(dòng)把自己的輔導(dǎo)材料推薦給其他同學(xué)。每個(gè)人的科目專長(zhǎng)不一樣,我們可以組成學(xué)習(xí)小組,在小組內(nèi)互動(dòng),就能以較高的效率幫助較多的同學(xué)全面發(fā)展。

  每年的4.23是世界讀書日,為什么要設(shè)一個(gè)讀書日?高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。人類社會(huì)要不斷進(jìn)步、發(fā)展,就必須進(jìn)一步學(xué)習(xí),用先進(jìn)的知識(shí)武裝自己。讓我們一起以讀書為榮,以讀書為樂(lè),共建和諧社會(huì).

知識(shí)的力量作文6

  馬克·吐溫說(shuō)過(guò):“十九世紀(jì)侖,有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破一個(gè)是海倫·凱勒。”但是更讓我欽佩的是海倫。凱勒,她的精神讓整個(gè)世界為之震撼,她的名著滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。

  海倫·凱勒在十九個(gè)月大的時(shí)候被疾病奪去了視覺(jué)和聽覺(jué),不久又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力,黑暗和寂寞使她變得乖戾頑皮,直到蘇利文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)了她讀書和說(shuō)話,使她張開了心靈的眼睛,與外界溝通和交流。從那以后,海倫渴望了解更廣闊的世界,她迫不及待地識(shí)字、讀書,像一塊海綿不斷地汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她以頑強(qiáng)的毅力克服了常人難以想象的困難,掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字,并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克里夫?qū)W院,成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她走遍美國(guó)和世界各地,為盲人學(xué)校募集資金,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)。

  在書中,海倫說(shuō):“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂(lè)!”是啊,知識(shí)就是力量,是知識(shí)讓海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!海倫把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰,跌倒了再爬上去,每得到一點(diǎn)進(jìn)步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端,藍(lán)天的深處,希望的頂峰。正是這些知識(shí),像明燈般照亮了海倫的內(nèi)心世界,像彩虹般架起了海倫與外界溝通的橋梁,像小舟般載著海倫沖破狂風(fēng)巨浪,到達(dá)成功的彼岸。

  知識(shí)就是力量,可是獲取知識(shí)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱辛的。知識(shí)給了海倫一個(gè)無(wú)與倫比的精彩人生,身為一個(gè)盲聾人,她付出的努力是常人無(wú)法想像的。我們有著健康的身體,優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,如果因?yàn)槲窇掷щy而放棄對(duì)知識(shí)的追求,實(shí)在是不可饒恕的浪費(fèi)。

  知識(shí)給了海倫力量,這力量正猶如一根接力棒又傳到我手上。作為一名學(xué)生,耳邊時(shí)常充斥著學(xué)習(xí)辛苦的怨言,面對(duì)無(wú)形的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)呢?是放棄這次艱難的攀登還是迎著困難勇往直前?重讀海倫·凱勒的著作,她又一次給了我戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。我堅(jiān)信,只要我們永不放棄對(duì)知識(shí)的追求,美好光明的未來(lái)一定屬于我們。

知識(shí)的力量作文7

  這幾年,青年和干部中間刻苦讀書,自學(xué)科學(xué)文化知識(shí),蔚成風(fēng)氣。山西一所刊授大學(xué),吸引了全國(guó)千萬(wàn)有志者,上海首次高等教育自學(xué)考試應(yīng)試者多達(dá)一萬(wàn)五千多人,其中年齡最小的十七歲,最大的七十三歲。這些都有目共睹,無(wú)須贊述。引人注目的倒是,前兩年還覺(jué)得胸?zé)o點(diǎn)墨照樣好捧“鐵飯碗”的人,近年來(lái)的自我感覺(jué)也大變了。

  有這么一位年輕人,這些日子常常孤燈寂坐,窮夜苦讀,旁人問(wèn)他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),是因?yàn)楹ε隆盎觳幌氯ァ保@夠消極的了吧?然而細(xì)細(xì)想來(lái),卻也未必。

  現(xiàn)在,類似這樣的青年不止他一個(gè)。照老樣子感覺(jué)“混不下去”的人,不光青年中有,干部、中老年職工中也不在少數(shù)。工人搞革新,奔圖書館,千部當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),鉆管理科學(xué),啃政治經(jīng)濟(jì)學(xué),這是隨處可見的事。他們有時(shí)也說(shuō)照老樣子“混不下去”,這是一種雅謔。重?fù)?dān)在肩,“本錢’不夠,非學(xué)不可,這便是一種責(zé)任感和使命感。那些起步較晚的年輕人,終于感到時(shí)勢(shì)逼人,不學(xué)不行,雖然顯得被動(dòng),但被動(dòng)也是一種“動(dòng)”,在通往知識(shí)之宮的道路上行動(dòng)了。這實(shí)在是一樁可喜的事情。可見,雖說(shuō)如今還有人如斯大林批評(píng)的那樣,“決心歌頌我們的投有文化”,但“知音”畢竟是越來(lái)越少了。

  “混”,是什么意思呢?過(guò)去說(shuō)那些不肯流汗苦干,出工不出力的徽惰人是“混”,如今,它的內(nèi)涵看來(lái)有所不同了。

  隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展,一根杠棒,幾斤力氣,在很多情況下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,要用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造全部生產(chǎn)力,也就是整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)的“科學(xué)化”,全體勞動(dòng)者的“知識(shí)化。現(xiàn)在,我們正向著這個(gè)方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動(dòng)的部門,大家也已經(jīng)越來(lái)越明顯地看到,勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高日益需要文化科學(xué)知識(shí)作向?qū)АH藗兘?jīng)常想起的那個(gè)體腦分工,現(xiàn)在也已經(jīng)不再是單個(gè)勞動(dòng)者的絕對(duì)分工,而不過(guò)是以體力勞動(dòng)為主或以腦力勞動(dòng)為主的相對(duì)分工,這種分工越來(lái)越要求每個(gè)勞動(dòng)者重新把體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)集于一身,要求勞動(dòng)者不斷提高文化科學(xué)知識(shí)水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無(wú)法占有的!痹跈C(jī)械化、自動(dòng)化程度不斷提高的情況下,如果缺乏知識(shí)的力量,便掌握不了現(xiàn)代生產(chǎn)技能,掌握不了不斷革新的勞動(dòng)工具,如何適應(yīng)新形勢(shì)的擂要?農(nóng)村要科學(xué)種田,工廠要技術(shù)改造,種種新課題不斷出現(xiàn),沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)能量,怎能承當(dāng)起現(xiàn)代化大生產(chǎn)意義上的勞動(dòng)?就是向青年朋友做思想。

知識(shí)的力量作文8

  從古至今,中國(guó)都是最有文化底蘊(yùn)的國(guó)度。從孔子到毛澤東,從老子到周恩來(lái),無(wú)不體現(xiàn)中華民族的文化之強(qiáng)大,對(duì)于這些,而身為炎黃子孫的我們又了解多少呢?

  學(xué)校最近一個(gè)比賽正在火熱進(jìn)行中,那就是“語(yǔ)文和樂(lè)杯知識(shí)競(jìng)賽”。這次競(jìng)賽涉及的內(nèi)容都是關(guān)于中外文學(xué)常識(shí),什么老子墨子孔子,什么馬克吐溫、托爾斯泰、莫泊桑,這林林總總我們平時(shí)接觸不多,更談不上了解,所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)非常大,大家都是全力以赴積極備戰(zhàn),當(dāng)然我也不例外。

  為了助我們一臂之力,鄭老師根據(jù)考試要求給我們整理了一些文學(xué)常識(shí),足足有10頁(yè)a4紙。說(shuō)實(shí)話,這些內(nèi)容可真難理解,尤其是那些陌生的名字陌生的作家作品,我雖然用熒光筆把它們一一劃下來(lái),可還是背了后面忘了前面;記住了前面,后面又忘記了。

  不知怎么,后來(lái)鄭老師聽說(shuō)我們小升初的素質(zhì)測(cè)試可能會(huì)考到這些內(nèi)容,本來(lái)就認(rèn)真的她這回更認(rèn)真了。她把十頁(yè)紙分成五大部分,每天監(jiān)督我們背誦,每天還抽查我們的記憶情況,大家背誦著,緊張著。

  記得有一天,鄭老師讓我背誦第二大部分。因?yàn)榍耙惶煊惺碌R,我沒(méi)有花太多時(shí)間過(guò)關(guān),我緊張得手心冒汗。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)上去又一個(gè)個(gè)成功地下來(lái),我死命地臨時(shí)抱佛腳。

  “潘浙瑜,你怎么還不上來(lái)?連xxx都背好了,怎么回事?”鄭老師嚴(yán)肅地盯著我,我乖乖上去。前面部分還好,可背到第三個(gè)問(wèn)題我就卡殼了。我緊張得面紅耳赤,恨不得時(shí)間就在這一刻消失。

  “潘浙瑜,全班只有5個(gè)同學(xué)沒(méi)有背出來(lái),你是其中一個(gè),你想想,應(yīng)該嗎?”在老師的批評(píng)聲中,我羞愧地回到座位。

  接下來(lái)的日子,我記住教訓(xùn),每天給自己定下背誦記憶的任務(wù),無(wú)論什么原因都雷打不動(dòng)地記憶背誦。沒(méi)過(guò)多久,五大部分我全部背誦完畢,如果誰(shuí)提到“初唐四杰”,我會(huì)脫口而出:“王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王!比绻l(shuí)提到“雨果”,我就會(huì)說(shuō)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》……有時(shí)候,我也會(huì)去考考當(dāng)老師的媽媽,很多時(shí)候我竟然發(fā)現(xiàn)被人稱為“底蘊(yùn)頗高”的媽媽其實(shí)也有很多答不上來(lái)呢!

  “開始答題!”競(jìng)賽的日子到了,老師一聲令下,教室里鴉雀無(wú)聲,只聽見筆尖沙沙的聲音。雖然很多題目一道競(jìng)賽題,我依然不能做得很有把握,但我知道許多內(nèi)容我有百分之百的把握。

  競(jìng)賽終于結(jié)束了,我能不能獲獎(jiǎng)呢?偶爾我會(huì)想。但我更多的時(shí)候想,能否得獎(jiǎng)也許并不是最重要的,這次競(jìng)賽經(jīng)歷讓我知道積累的重要性,更讓我知道“知識(shí)就是力量”“知識(shí)帶來(lái)自信”的道理。

知識(shí)的力量作文9

  馬克·吐溫說(shuō)過(guò):“十九世紀(jì)侖,有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破一個(gè)是海倫·凱勒。”但是更讓我欽佩的是海倫。凱勒,她的精神讓整個(gè)世界為之震撼,她的名著滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。

  海倫·凱勒在十九個(gè)月大的時(shí)候被疾病奪去了視覺(jué)和聽覺(jué),不久又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力,黑暗和寂寞使她變得乖戾頑皮,直到蘇利文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)了她讀書和說(shuō)話,使她張開了心靈的眼睛,與外界溝通和交流。從那以后,海倫渴望了解更廣闊的世界,她迫不及待地識(shí)字、讀書,像一塊海綿不斷地汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她以頑強(qiáng)的毅力克服了常人難以想象的困難,掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字,并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克里夫?qū)W院,成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她走遍美國(guó)和世界各地,為盲人學(xué)校募集資金,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)。

  在書中,海倫說(shuō):“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂(lè)!”是啊,知識(shí)就是力量,是知識(shí)讓海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!海倫把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰,跌倒了再爬上去,每得到一點(diǎn)進(jìn)步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端,藍(lán)天的深處,希望的頂峰。正是這些知識(shí),像明燈般照亮了海倫的內(nèi)心世界,像彩虹般架起了海倫與外界溝通的橋梁,像小舟般載著海倫沖破狂風(fēng)巨浪,到達(dá)成功的彼岸。

  知識(shí)就是力量,可是獲取知識(shí)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱辛的。知識(shí)給了海倫一個(gè)無(wú)與倫比的精彩人生,身為一個(gè)盲聾人,她付出的努力是常人無(wú)法想像的。我們有著健康的身體,優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,如果因?yàn)槲窇掷щy而放棄對(duì)知識(shí)的追求,實(shí)在是不可饒恕的浪費(fèi)。

  知識(shí)給了海倫力量,這力量正猶如一根接力棒又傳到我手上。作為一名學(xué)生,耳邊時(shí)常充斥著學(xué)習(xí)辛苦的怨言,面對(duì)無(wú)形的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)呢?是放棄這次艱難的攀登還是迎著困難勇往直前?重讀海倫·凱勒的著作,她又一次給了我戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。我堅(jiān)信,只要我們永不放棄對(duì)知識(shí)的追求,美好光明的未來(lái)一定屬于我們。

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