**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點1

　　頸總動脈：(全選)頸內(nèi)動脈沒有分支，頸外動脈(分支有：甲狀腺上動脈等)

　　鎖骨下動脈——穿斜角肌間隙

　　入顱的動脈——錐動脈、頸內(nèi)動脈、腦膜中動脈

　　橈動脈的掌深弓——橈動脈末端與尺動脈掌深支吻合

　　尺動脈的掌淺弓——尺動脈末端與橈動脈掌淺支吻合 分界是指屈肌腱

　　腹主動脈：成對的臟支——腎動脈、睪丸動脈(或卵巢動脈)

　　不成對的——腹腔干，腸系膜上動脈，腸系膜下動脈

　　肝固有動脈——在肝十二指腸韌帶內(nèi)上行，分支分布于肝和膽囊

　　腸系膜下動脈來自于直腸上動脈

　　髂總動脈：臟支有——直腸下動脈，**動脈(分布于**，輸卵管，卵巢和**。在輸卵管的前上方)

　　體表可以觸摸到搏動——面動脈，肱動脈，橈動脈，腹動脈，股動脈，足背動脈，頸總動脈

　　肝靜脈——注入下腔，肝門靜脈——進(jìn)入肝臟

　　大隱靜脈——起足背靜脈弓(內(nèi)側(cè))——走 內(nèi)蜾前上——止恥骨結(jié)節(jié)外下——注入腹靜脈

　　胸導(dǎo)管——腰一高度，穿如主動脈裂孔，注入左靜脈角，還接納左頸干，左鎖骨下干和左支氣管縱隔干。

　　胸導(dǎo)管收集***和左上半身，即全身3/4區(qū)域的淋巴

　　右淋巴導(dǎo)管：右鎖骨干，右頸干，右支氣管縱閣干，注入右靜脈角

　　外膜(纖維膜)——角膜、鞏膜

　　眼球壁 中膜(血管膜)——虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜

　　內(nèi)膜(視網(wǎng)膜)——虹膜、+睫狀體部、=盲部 、視部

　　眼球

　　內(nèi)容物 房 水

　　晶狀體

　　玻璃體

　　虹膜：有瞳孔，瞳孔括約肌，瞳孔開大肌，在強光下或看近物時縮小，在弱光或看遠(yuǎn)處時放大

　　睫狀體：(無屈光作用)作用——調(diào)節(jié)視力，產(chǎn)生房水。有睫狀肌。收縮——看近物;舒張——看遠(yuǎn)物

　　內(nèi)膜：視神經(jīng)盤(視神經(jīng)**)——無感光作用，又稱盲點。黃斑**凹陷——**凹，是感光辨色最敏銳的部位

　　房水、晶狀體、玻璃體——屈光作用

　　晶狀體 渾濁——白內(nèi)障 彈性差——遠(yuǎn)視

　　房水循環(huán)“睫狀體產(chǎn)生—眼球后房——前房——虹膜角膜角滲入鞏膜靜脈竇——匯入眼靜脈

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點2

　　1、試述神經(jīng)——肌肉接頭的興奮傳遞過程。

　　電——化學(xué)——電傳遞過程：運動神經(jīng)興奮(動作電位產(chǎn)生)→接頭前膜去極化→Ca2+通道開放，Ca2+內(nèi)流→接頭前膜內(nèi)囊泡前移，與前膜融合→囊泡破裂**ACh(量子**)→ACh經(jīng)接頭間隙擴散到接頭后膜→與接頭后膜上的ACh受體亞單位結(jié)合→終板膜Na+、K+通道開放→Na+內(nèi)流為主→終板電位→達(dá)閾電位→肌膜暴發(fā)動作電位。

　　ACh的消除：在膽堿酯酶的作用下分解成膽堿和乙酸，其作用消失。

　　2、試述影響動脈血壓的因素。

　　影響動脈血壓的因素有心臟每搏輸出量、心率、外周阻力、主動脈和大動脈的彈性貯器作用及循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容量的比例等5個因素。

　　1、心臟每搏輸出量：在外周阻力和心率變化不大的情況下，每搏輸出量增大，動脈血壓升高，主要表現(xiàn)為收縮壓升高，脈壓增大。

　　2、心率：在外周阻力和每搏輸出量變化不大的情況下，心率增加，動脈血壓升高，但舒張壓升高幅度大于收縮壓升高幅度，脈壓減小。

　　3、外周阻力：在每搏輸出量和心率變化不大的情況下，外周阻力增加，阻止動脈血流流向外周，在心舒期末存留在主動脈內(nèi)的血量增多，舒張壓升高幅度大于收縮壓升高幅度，脈壓減小。

　　4、大動脈彈性貯器作用：大動脈彈性貯器作用主要起緩沖動脈血壓的作用，當(dāng)大動脈管壁硬化時，彈性貯器作用減弱，以至收縮壓過度升高和舒張壓過度降低，脈壓增大。

　　5、循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容積的比例：在正常情況下，循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容積是相適應(yīng)的，血管系統(tǒng)充盈程度的變化不大。任何原因引起循環(huán)血量相對減少如失血，或血管系統(tǒng)容積相對增大，都會使循環(huán)系統(tǒng)*均充盈壓下降，導(dǎo)致動脈血壓下降。

　　3、試述動脈血中PCO2升高，[H]增加或PO2降低對呼吸的影響及各自的作用機制。

　　一定范圍內(nèi)，缺氧和CO2增多都能使呼吸增強，但機制不同。CO2是呼吸生理性刺激物，是調(diào)節(jié)呼吸最重要的'體液因素。血液中維持一定濃度的CO2是進(jìn)行正常呼吸活動的重要條件。但當(dāng)吸入空氣中CO2含量超過7%時，肺通氣量的增大已不足以將CO2**，血液中PCO2明顯升高，可出現(xiàn)頭昏、頭痛等癥狀;若超過15%——20%，呼吸反而被抑制。CO2興奮呼吸的作用是通過刺激中樞化學(xué)感受器和外周化學(xué)感受器兩條途徑實現(xiàn)的，但以前者為主。CO2能迅速通過血——腦屏障，與H2O形成H2CO3，繼而解離出H+，H+使中樞化學(xué)感受器興奮。血液中的CO2也能與H2O形成H2CO3，繼而解離出H+，與CO2共同作用于外周化學(xué)感受器，使呼吸興奮。血液中PO2降低到8.0KPa時，才有明顯的興奮呼吸的作用。低氧對呼吸的興奮作用完全是通過外周化學(xué)感受器實現(xiàn)的。低氧對呼吸中樞的直接作用是抑制，并且隨著低氧程度加重抑制作用加強。輕、中度低氧時，來自外周化學(xué)感受器的傳入沖動對呼吸中樞的興奮作用能抵消低氧對呼吸中樞的抑制作用，使呼吸加強。但嚴(yán)重低氧，即PO2低于5KPa以下時，來自外周化學(xué)感受器的興奮作用不足以抵消低氧對中樞的抑制作用，導(dǎo)致呼吸抑制。

　　4、 試述胃液的主要成分及其生理作用。

　　胃液中的主要成分及生理作用為：

　　1、鹽酸：殺死入胃細(xì)菌，激活胃蛋白酶原，提供胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)所需的酸性環(huán)境，促進(jìn)小腸對鐵和鈣的吸收，入小腸后引起促胰液素等激素的**。

　　2、胃蛋白酶原：被激活后能水解蛋白質(zhì)，主要作用于蛋白質(zhì)及多肽分子中含苯丙氨酸和酪氨酸的肽鍵上，其主要產(chǎn)物是 月示 和 月東。

　　3、黏液：覆蓋在胃黏膜表面形成一凝膠層，減少食物對胃黏膜的機械損傷;與胃黏膜分泌的HCO3-一起構(gòu)成“黏液——碳酸氫鹽屏障”，對保護(hù)胃黏膜免受胃酸和胃蛋白酶的侵蝕有重要意義。

　　4、內(nèi)因子：與維生素B12結(jié)合形成復(fù)合物，保護(hù)它不被小腸內(nèi)水解酶破壞，當(dāng)復(fù)合物運至回腸后，便與回腸黏膜受體結(jié)合而促進(jìn)維生素B12的吸收。

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點 (菁選2篇)擴展閱讀

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點 (菁選2篇)（擴展1）

——**高考醫(yī)學(xué)綜合考試備考復(fù)習(xí)知識點 (菁選2篇)

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試備考復(fù)習(xí)知識點1

　　一、間腦的分部

　　間腦位于腦干和端腦之間。分五部：

　　(一)背側(cè)丘腦

　　背側(cè)丘腦叉稱丘腦，是卵圓形灰質(zhì)團(tuán)塊，內(nèi)鄰第三腦室。

　　(二)后丘腦

　　后丘腦丘腦的后端，中腦頂蓋的上方，有內(nèi)側(cè)膝狀體、外側(cè)膝狀體。

　　(三)上丘腦

　　上丘腦與嗅覺有關(guān)。位于中腦頂蓋前區(qū)與間腦背側(cè)的移行處，第三腦室頂部的周圍，包括松果體等。

　　(四)下丘腦

　　下丘腦與內(nèi)臟和內(nèi)分泌活動有關(guān)。位于丘腦下溝以下，形成第三腦室側(cè)壁下部，有視交叉、灰結(jié)節(jié)、漏斗(與垂體相連結(jié))、**體。

　　(五)底丘腦

　　底丘腦丘腦的腹側(cè)，是中腦被蓋和背側(cè)丘腦的過渡區(qū)，內(nèi)含丘腦底核、部分紅核、黑質(zhì)，與紋狀體密節(jié)相關(guān)(錐體外系)。

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試備考復(fù)習(xí)知識點2

　　一、大腦半球的分葉

　　(一)額葉

　　在**溝前方。有額上回，額中回，額下回，**前回。

　　(二)頂葉

　　在**溝后方，頂枕溝前方。有頂上小葉，頂下小葉，**后回。

　　(三)顳葉

　　在外側(cè)溝下方。有顳上回，顳中回，顳下回，顳橫回。

　　(四)枕葉

　　在頂枕溝后方。

　　(五)島葉

　　在外側(cè)溝深處，被額、頂、顳葉所覆蓋。

　　二、大腦皮質(zhì)的機能定位

　　(一)額葉

　　1.**前回及旁**小葉前部(4、6區(qū))

　　功能　第1軀體運動區(qū)。管理對側(cè)半身的隨意運動，接受部分對側(cè)深感覺的投射。

　　損傷癥狀　一側(cè)損傷，出現(xiàn)對側(cè)肢體硬癱和部分深感覺障礙。

　　2.額中回后部(8區(qū))

　　功能 書寫中樞(優(yōu)勢半球)。

　　損傷癥狀　失寫癥。手能運動，但寫字、繪畫等精細(xì)動作障礙。

　　3.額下回后部(44、45區(qū))也稱Broca區(qū)

　　功能　運動性語言中樞或說話中樞(優(yōu)勢半球)。

　　損傷癥狀 運動性**。能發(fā)聲，但不能組成語言。

　　(二)頂葉

　　1.**后回(3、1、2區(qū))

　　功能　第1軀體感覺區(qū)。接受對側(cè)半身深、淺感覺的投射。

　　損傷癥狀　一側(cè)損傷，對側(cè)肢體深、淺感覺障礙。

　　2.角回(39區(qū))

　　功能　視覺性語言中樞或閱讀中樞(優(yōu)勢半球)。

　　損傷癥狀　失讀癥。有視覺，但不理解文字符號的意義。

　　3.緣上回

　　功能　運用中樞。

　　損傷癥狀 失用癥。不能做穿衣解扣等精細(xì)動作。

　　(三)顳葉

　　1.顳上回后部(22區(qū))

　　功能 感覺性語言中樞或聽話中樞(優(yōu)勢半球)。

　　損傷癥狀　感覺性**。不能理解別人的語言。

　　2.顳橫回(41、42區(qū))

　　功能　聽中樞。

　　損傷癥狀　一側(cè)損傷，聽覺障礙不明顯。

　　(四)枕葉

　　距狀裂**皮質(zhì)(17區(qū))。

　　功能　視覺中樞。

　　損傷癥狀　一側(cè)損傷，出現(xiàn)雙眼同向偏盲。

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點 (菁選2篇)（擴展2）

——**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點小結(jié) (菁選2篇)

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點小結(jié)1

　　醫(yī)療保密是指醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療中,不向他人泄露能造成不良醫(yī)療后果的疾病有關(guān)信息的“信托行為”

　　保密的意義:①是尊重病人自**、病人人格尊嚴(yán)的重要形式。②是醫(yī)—患關(guān)系維護(hù)的重要保證。

　　人體實驗的原則: 1.知情同意原則2.有利無傷原則3.為醫(yī)學(xué)目的原則4.實驗對照原則

　　高醫(yī)學(xué)技術(shù)的價值: ①科學(xué)價值： ②社會價值： ③道德價值：

　　高技術(shù)運用的現(xiàn)實道德問題

　　(1) 影響醫(yī)療資源的分配

　　(2) 治療代價與生命質(zhì)量的矛盾

　　臨床技術(shù)運用的最優(yōu)化原則：

　�、� 積極獲取最佳療效 ② 確保診療安全無害,提倡微創(chuàng)醫(yī)療

　�、� 竭力減輕病人痛苦 ④ 力求降低醫(yī)療費用

　　器官資源的分配 ⑴ 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 ⑵ 非治療標(biāo)準(zhǔn). ⑶ 綜合因素標(biāo)準(zhǔn)。

　　人的生命的本質(zhì)特征：具有意識和自我意識。人是具有意識和自我意識的.實體。

　　正是人的意識和自我意識，使人在從**卵開始到最后**的發(fā)展過程中，從生物人的特征發(fā)展到具有人格人的特征。

　　人的自我意識產(chǎn)生需要兩個條件： 第一，人的大腦結(jié)構(gòu)和功能的正常，這是自我意識產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　第二，人的社會關(guān)系是自我意識產(chǎn)生的源泉(社會環(huán)境條件)。

　　人的生命價值由兩個因素決定：

　　一是生命自身的質(zhì)量價值。這是生命的內(nèi)在價值，這種質(zhì)量越高，可體現(xiàn)的價值就越大。

　　二是生命對他人對社會的意義和影響。這是生命的外在價值，外在價值是人生命存在的目的。

　　強調(diào)生命的價值就是強調(diào)生命對社會、他人以及對人類的意義。

　　生命質(zhì)量概念在臨床上的應(yīng)用:

　　①當(dāng)維護(hù)生命需要必然要**生命的某些質(zhì)量時，應(yīng)滿足維護(hù)生命的需要。

　�、诋�(dāng)有可能謀求一定的生命質(zhì)量，但又有可能對生命構(gòu)成威脅時，應(yīng)在保證生命的前提下，絕不放棄謀求提高生命質(zhì)量的努力。

　�、塾幸嬗诰S護(hù)“生命”，但不能保持最低的生命質(zhì)量的治療措施，應(yīng)予停止。

　�、軐�嚴(yán)重殘疾兒的處理要考慮生命質(zhì)量與代價。

　　大腦不再有功能或已經(jīng)沒有功能的可能性，這實際上就是**。

　　指標(biāo)是：1.對外部刺激或內(nèi)部需要完全無知覺、無反應(yīng)。2.沒有自主運動或自主呼吸。3.反射缺失。4.腦電波*坦。

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點小結(jié)2

　　1.胸膜下界的體表投影在腋中線相交于(　　)

　　A.第8肋

　　B.第9肋

　　C.第10肋

　　D.第11肋

　　E.第12肋

　　2.成對的喉軟骨是(　　)

　　A.甲狀軟骨

　　B.環(huán)狀軟骨

　　C.杓狀軟骨

　　D.會厭軟骨

　　E.舌骨

　　3.關(guān)于喉錯誤的是(　　)

　　A.位于第4～6頸椎高度

　　B.前方有喉結(jié)

　　C.聲門裂是左、右聲襞間裂隙

　　D.喉前庭在前庭裂以上

　　E.喉中間腔在聲門裂以下

　　4.開口于上鼻道的鼻旁竇是(　　)

　　A.上頜竇

　　B.篩竇前群

　　C.篩竇后群

　　D.額竇

　　E.蝶竇

　　5.關(guān)于縱隔(　　)

　　A.上寬下窄

　　B.位于胸膜腔內(nèi)

　　C.氣管位于前縱隔內(nèi)

　　D.后縱隔內(nèi)有心臟

　　E.食管位于后縱隔

　　6.左主支氣管的走行方向(　　)

　　A.較右主支氣管垂直

　　B.與氣管在同一直線上

　　c.與右主支氣管相同

　　D.近似垂直

　　E.近似水*

　　7.右肺(　　)

　　A.比左肺窄而長

　　B.通過一斜裂分為上、下兩葉

　　C.前緣銳利有心切跡

　　D.位于右胸膜腔內(nèi)

　　E.以上均不正確

　　8.屬于下呼吸道的是(　　)

　　A.鼻

　　B.咽

　　C.喉

　　D.氣管

　　E.肺

　　9.對左肺的描述，錯誤的是(　　)

　　A.較右肺窄而長

　　B.通常分為兩葉

　　C.前緣近于垂直

　　D.前緣下部有心切跡

　　E.肺尖突入頸根部

　　10.喉腔最狹窄的部位是(　　)

　　A.喉口

　　B.喉中間腔

　　C.聲門裂

　　D.前庭裂

　　E.聲門下腔

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點 (菁選2篇)（擴展3）

——**高考醫(yī)學(xué)綜合考試復(fù)習(xí)知識點 (菁選2篇)

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試復(fù)習(xí)知識點1

　　醫(yī)學(xué)倫理學(xué)發(fā)展的三個階段

　　1.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倫理學(xué) ：即醫(yī)務(wù)倫理學(xué)

　　2.現(xiàn)代(生物)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)：

　　3.生命倫理學(xué)：

　　生命倫理學(xué)的具體任務(wù)是：面對道德難題，為人們的行為作出合理的選擇。

　　倫理學(xué)的基本任務(wù)是：1. 做人道理的感悟 2. 面對困惑的選擇 3. 幸福**道路的尋求

　　作為科學(xué)的醫(yī)學(xué)其任務(wù)是解決“能”或者“不能”的問題，而倫理學(xué)的任務(wù)是面對醫(yī)學(xué)技術(shù)在實際中的應(yīng)用，提出“應(yīng)該”還是“不應(yīng)該” 的問題。

　　醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是一門研究醫(yī)學(xué)中的各種關(guān)系，以解決現(xiàn)實醫(yī)學(xué)中種種道德難題和沖突的綜合**叉性學(xué)科。又稱道德哲學(xué),核心是醫(yī)患關(guān)系問題

　　臨床生命倫理學(xué)的核心內(nèi)容：醫(yī)學(xué)人道**

　　醫(yī)學(xué)人道**的核心內(nèi)容 : ①尊重病人的生命及其價值 最基本的。 ② 尊重病人的人格與尊嚴(yán) 最本質(zhì)的。 ③尊重病人*等的醫(yī)療** 尊重的具體體現(xiàn)。 ④ 對社會利益及人類健康利益的維護(hù)。

　　醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則

　　(一)生命神圣與價值原則(倫理學(xué)的最基本原則)1.尊重人的生命——道德義務(wù)

　　2.尊重生命的價值——道德責(zé)任

　　(二)有利無傷原則 1.有利與無傷的關(guān)系.

　　2.醫(yī)療傷害的種類 ①技術(shù)性傷害： ②行為性傷害： ③經(jīng)濟性傷害：

　　(三)尊重與自主原則

　　(四)公正與公益原則

　　醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則的應(yīng)用的主次序列 :首位是生命價值原則，其次是有利無傷原則、尊重與自主原則、公正與公益原則。

　　醫(yī)—患關(guān)系的概念:醫(yī)—患關(guān)系是指在醫(yī)療過程中，醫(yī)務(wù)人員與病人為了診斷和治療的需要所建立起來的相互間特定的醫(yī)治關(guān)系。醫(yī)—患關(guān)系包括技術(shù)關(guān)系與非技術(shù)關(guān)系

　　技術(shù)化、商業(yè)化、**化、法律化，這就是醫(yī)—患關(guān)系的現(xiàn)代特征。

　　建立人道醫(yī)患關(guān)系的原則:

　　1、確立臨床醫(yī)學(xué)人的價值原則.2、堅持對患者全面負(fù)責(zé).3、發(fā)揚人類應(yīng)有的同情心.4、避免“科學(xué)**”的影響.5、努力學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識 .6、提高人際關(guān)系交往能力

　　適合我國國情的病人 **的基本內(nèi)容:

　　1、病人的醫(yī)療權(quán)

　　2、病人的參與醫(yī)療權(quán)

　　3、病人的醫(yī)療自**和知情同意權(quán)

　　4、病人的隱私保密權(quán)

　　5、病人的拒絕治療和拒絕實驗權(quán)

　　6、病人的醫(yī)療**權(quán)

　　干涉權(quán):是指在一些特定情況下，醫(yī)生用來限制病人自**，以達(dá)到完成醫(yī)生對病人的職責(zé)與義務(wù)的**。

　　醫(yī)生干涉權(quán)使用的二個特點：1.醫(yī)生的行為是善的，一切都是為了病人的利益。2.有關(guān)決定由醫(yī)生代替病人作出，而不是由病人作出。 但是，醫(yī)生行使干涉權(quán)必須合理且有所**。

　　醫(yī)患**與義務(wù)的關(guān)系

　�、籴t(yī)生**與醫(yī)生義務(wù)的關(guān)系：義務(wù)是**的前提;②醫(yī)生**與病人 **的關(guān)系：醫(yī)生**服從病人醫(yī)療權(quán);③醫(yī)生義務(wù)與病人 **的關(guān)系：醫(yī)生義務(wù)與病人 **是**體。

　　知情同意的含義：在醫(yī)療中，醫(yī)務(wù)人員(醫(yī)方)向病人提供有關(guān)診療方案及與此方案相關(guān)的足夠的信息，由病人作出選擇和決定

　　知情同意具有以下特征：①義務(wù)性： ②意向性： ③自愿性： ④形式多樣性：

　　知情同意的四個要素：①信息的揭示： ②信息的理解： ③自愿的同意： ④同意的能力：

　　知情同意的意義:①知情同意是自主原則的集中體現(xiàn)。②知情同意有利于建立合作的醫(yī)—患關(guān)系。③知情同意可以減少民事和刑事責(zé)任。

　　講真話的原則與藝術(shù) 醫(yī)療上講真話的藝術(shù)應(yīng)該在維護(hù)病人利益的原則前提下，考慮對什么人、在什么地方、什么時候講真話。

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試復(fù)習(xí)知識點2

　　一、眼的折光機能

　　(一)眼的調(diào)節(jié)

　　人眼看近物(6m以內(nèi)的物體)時，由于物體的光線呈不同程度的輻散狀，這些光線在折射后將成像在視網(wǎng)膜之后，引起的是一個模糊的視覺形象。但由于正常眼能在看近物時進(jìn)行調(diào)節(jié)，因而也能十分清楚地視近物。視近物時眼的調(diào)節(jié)包括晶狀體的調(diào)節(jié)、瞳孔縮小和眼球會聚，其中最主要的是晶狀體的調(diào)節(jié)。

　　1.品狀體的調(diào)節(jié) 當(dāng)物距改變時，通過睫狀肌的舒縮，調(diào)節(jié)品狀體的曲率半徑和折光能力，使物 體成像于視網(wǎng)膜上的過程，稱為晶狀體的調(diào)節(jié)。這是一個神經(jīng)反射過程，其調(diào)節(jié)過程如下：

　　當(dāng)看近物時，最初成像將位于視網(wǎng)膜之后，物象模糊，通過神經(jīng)反射引起睫狀肌收縮，睫狀體前移，懸韌帶松弛，晶狀體受牽拉的力減少，由于其自身的彈性回縮前后的厚度增加，表面的曲率變大，從而使折光力增大，成像前移到視網(wǎng)膜上，看見清晰的物象。由此可見，晶狀體的彈性大小影響其折光能力。

　　當(dāng)視遠(yuǎn)物時，則為相反的調(diào)節(jié)過程。

　　2.瞳孔縮小和眼球會聚視近物時，除上述晶狀體的變化之外，還同時出現(xiàn)瞳孔縮小和兩眼視軸向鼻中線會聚的反射性活動。瞳孔縮小反射(也被稱為瞳孔近反射)的意義在于減少進(jìn)入眼內(nèi)光線的量和減少折光系統(tǒng)的球面像差和色像差;兩眼會聚的意義在于視近物時，物像仍可落在兩眼視網(wǎng)膜的相稱位點上。

　　(二)眼的折光異常及其矯正

　　1.近視眼 指遠(yuǎn)物發(fā)出的*行光線被聚焦成象在視網(wǎng)膜之前。多數(shù)因眼球前后徑過長(軸性近視)或折光系統(tǒng)的折光力過強(屈光性近視)所致。近視眼看遠(yuǎn)物不清，但近點比正視眼近。糾正近視可用凹透鏡。

　　2.遠(yuǎn)視眼 指來自遠(yuǎn)物的*行光線聚焦在視網(wǎng)膜后方。多數(shù)由于眼球的前后徑過短(軸性遠(yuǎn)視)或折光系統(tǒng)的折光能力過弱(屈光性遠(yuǎn)視)。遠(yuǎn)視眼看遠(yuǎn)物或近物時，都要進(jìn)行調(diào)節(jié)才能看清物體，故易發(fā)生疲勞。遠(yuǎn)視眼的近點較正視眼遠(yuǎn)。糾正遠(yuǎn)視可用凸透鏡。

　　3.老視(老花)眼 晶狀體的彈性常會因為年齡的增長而減弱或喪失，這時視近物體時眼的調(diào)節(jié)能力減弱，雖然能看清遠(yuǎn)處物體，但視近物體時模糊，稱為老視(老花)眼。正視眼的人出現(xiàn)老視時，可用凸透鏡矯正

　　二、眼的感光機能

　　(一)視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞的功能

　　視網(wǎng)膜感光細(xì)胞層中有兩種感光細(xì)胞，即視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞，統(tǒng)稱為視細(xì)胞。它們在功能上分工不同，通常是一方活動時，另一方處于休息狀態(tài)。

　　視桿細(xì)胞對光的**性高，能在夜晚昏暗條件下感受光刺激麗引起視覺，即具有晚光覺功能，但無色覺，也不能精確地分辨物像的邊緣輪廓及微細(xì)結(jié)構(gòu)，只能區(qū)別明暗。視錐細(xì)胞與此相反，它對光的**性較低，只能在白晝光的強光條件下才能感受光刺激而引起視覺，即具有晝光覺功能，能看清物體表面的細(xì)節(jié)與輪廓境界，空間分辨能力強。此外還能辨別顏色。

　　(二)視網(wǎng)膜的光化學(xué)反應(yīng)

　　視網(wǎng)膜的感光細(xì)胞中存在感光色素，當(dāng)受到光刺激時，首先發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，它是把光能轉(zhuǎn)換成電信號的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞有感光色素分別為視紫蘭質(zhì)和視紫紅質(zhì)。

　　視紫紅質(zhì)是由視蛋白和視黃醛構(gòu)成，視黃醛是由維生素A轉(zhuǎn)變而來。在光照下，視紫紅質(zhì)迅速分解，在暗處又可重新合成。但在這個過程中，視黃醛被消耗，必須靠血液中的維生素A來補充。在長期攝入維生素A不足時，因視紫紅質(zhì)的合成不足，使視桿細(xì)胞對弱光的**度下降，故在暗處的視力下降，稱為夜盲癥。

　　(三)維生素A缺乏與夜盲癥

　　在視紫紅質(zhì)分解和再合成的過程中，有一部分視黃醛被消耗，需要由食物中的.維生素A來補充。如果長期攝人維生素A不足，將會影響眼在暗光處的視力，稱為夜盲癥。

　　(四)視覺基本現(xiàn)象

　　1.暗適應(yīng) 從亮光處進(jìn)入暗處時，最初看不清任何物體，經(jīng)過一定時間，眼的視覺**度才逐漸增高，恢復(fù)了在暗處的視力，稱為暗適應(yīng)。

　　2.明適應(yīng)從暗處進(jìn)入亮光處時，最初看不清物體，只感到一片耀眼的光亮，稍等片刻之后，才能恢復(fù)視覺，稱為明適應(yīng)。

　　3.視力 又稱視敏度。是指眼對物體形態(tài)的精細(xì)辨別能力。它反映了視網(wǎng)膜**凹視錐細(xì)胞的功能。是以眼能夠識別物體兩點間的最小距離來衡量的。

　　4.視野 單眼固定地注視前方一點不動，這時該眼所能看到的范圍稱為視野。在同一光照條件下，白色視野最大，其次為藍(lán)色，再次為紅色，最小的是綠色。

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點 (菁選2篇)（擴展4）

——**高考**知識點分享 (菁選2篇)

**高考**知識點分享1

　　1、國有土地使用權(quán)的概念

　　民事主體在法律允許的范圍內(nèi)對國有土地享有占有、使用和收益的**。

　　2、國有土地使用權(quán)的特征

　　(1)從國有土地所有權(quán)中派生出來;

　　(2)由專門法律設(shè)定的他物權(quán);

　　(3)是具有排他性的他物權(quán)。

　　3、國有土地使用權(quán)的行使

　　(1)出讓和轉(zhuǎn)讓

　　出讓：國家以土地所有者身份將國有土地使用權(quán)在一定期限內(nèi)讓與土地使用者，由土地使用者向國家支付土地使用出讓金的行為。

　　出讓的標(biāo)的必須是國有土地，集體土地所有者不得自行出讓集體所有的土地;

　　出讓方式為：協(xié)議、招標(biāo)、拍賣;

　　出讓期限：商業(yè)用地50年，住宅用地70年。

　　轉(zhuǎn)讓：土地使用者將土地使用權(quán)再轉(zhuǎn)移的行為。

　　轉(zhuǎn)讓方式：出售、交換、贈與

　　轉(zhuǎn)讓價格：協(xié)議

　　轉(zhuǎn)讓期限：自出讓之日起連續(xù)計算。

　　(2)劃撥：國家無償將國有土地使用權(quán)撥付給使用人，依據(jù)行政行為而使使用人取得國有土地使用權(quán)。

**高考**知識點分享2

　　一、認(rèn)識論 緒論：*****認(rèn)識論是能動(辯證)**(實踐)反映記(唯物)

　　*****認(rèn)識論是能動的、**的反映論，這一觀點劃清了三個界限：

　�、偎�把反映論原則貫徹到底，是全面的、徹底的反映論，從面堅持了唯物**反映論，反對了唯心**先驗論。

　�、谒�把科學(xué)的實踐觀引入認(rèn)識論，強調(diào)社會實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，從而堅持了辯證唯物**的可知論，反對了不可知論。

　�、鬯�把辯證法貫徹于反映論，科學(xué)地說明了認(rèn)識發(fā)展的辯證過程，揭示了認(rèn)識運動的基本規(guī)律，從而堅持了能動的**的反映論，克服了直觀的被動的反映論。 認(rèn)識的基礎(chǔ)：實踐(實踐是認(rèn)識的、動力、標(biāo)準(zhǔn)、目的)

　　實踐是主體能動地發(fā)行和探索現(xiàn)實世界的一切社會性的客觀物質(zhì)性活動。

　　實踐具有三個基本特點：

　　①客觀物質(zhì)性

　�、谧詫W(xué)能動性

　　③社會歷史性。

　　實踐的基本形式：

　�、偕�產(chǎn)實踐

　�、谔幚砩鐣�關(guān)系實踐

　　③科學(xué)實驗。

　　實踐對認(rèn)識的'決定作用：在實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系中，實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。 ①實踐是認(rèn)識的②實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力③實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)④實踐是認(rèn)識的最終目的。 認(rèn)識的本質(zhì)：反映(認(rèn)識是主體對客體能力的反映)

　　①認(rèn)識的主體。認(rèn)識的主體是人，是處于一定社會條件和社會關(guān)系之中，從事一定實踐活動和認(rèn)識活動的人。

　�、谡J(rèn)識的客體。認(rèn)識客體是進(jìn)入人的實踐活動領(lǐng)域并與主體相聯(lián)系的客觀存在，即主體實踐和認(rèn)識活動所指向的 對象

　�、壅J(rèn)識的主體和客體之間是對立**的關(guān)系。主體和客體的關(guān)系主要有以下四個方面。首先，實踐關(guān)系，即主體 和客體之間改造和被改造的關(guān)系，主體是改造者，客體是被改造者。實踐關(guān)系是主客體之間最根本、最基礎(chǔ)的關(guān) 系。其次，認(rèn)識關(guān)系，即主體和客觀之間反映和被反映的關(guān)系，主體是反映者，客體是被反映者。第三，價值關(guān) 系，即客體對主體的利益關(guān)系。最后，審美關(guān)系，指人作為審美主體對審美客體的欣賞、感受和體驗關(guān)系，是主 客體關(guān)系的最高層次，它要求在真和善的基礎(chǔ)上按照美的規(guī)律來創(chuàng)造理想世界。

　　*****認(rèn)識論基于實踐在認(rèn)識中的決定作用，認(rèn)為認(rèn)識的本質(zhì)是以實踐為基礎(chǔ)的主體對客體的能動反映。 認(rèn)識的形式：感性認(rèn)識和理性認(rèn)識

　　認(rèn)識的辯證運動，人的認(rèn)識過程首先是從實踐到認(rèn)識，即在實踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識能動地感性認(rèn)識能動地發(fā)展 到理性認(rèn)識，這是認(rèn)識過程中的第一次飛躍(質(zhì)變)。

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點 (菁選2篇)（擴展5）

——**高考化學(xué)考試考前復(fù)習(xí)知識點 (菁選2篇)

**高考化學(xué)考試考前復(fù)習(xí)知識點1

　　一、碳的幾種單質(zhì)

　　1、金剛石(C)是自然界中最硬的物質(zhì)，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機的鉆頭等。

　　2、石墨(C)是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤滑性�？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等

　　金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。

　　CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：分子的構(gòu)成不同。

　　3、無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.

　　活性炭、木炭具有強烈的吸附性，焦炭用于冶鐵，炭黑加到橡膠里能夠增加輪胎的'耐磨性。

　　二、.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

　　單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)卻完全相同!

　　1、常溫下的穩(wěn)定性強

　　2、可燃性:

　　完全燃燒(氧氣充足),生成CO2 : C+O2點燃CO2

　　不完全燃燒 (氧氣不充足),生成CO：2C+O2點燃2CO

　　3、還原性：C+2CuO 高溫 2Cu+CO2↑ (置換反應(yīng)) 應(yīng)用：冶金工業(yè)

　　現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。

　　2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑

　　三、二氧化碳的制法

　　1、實驗室制取氣體的思路：(原理、裝置、檢驗)

　　(1)發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件決定：

　　反應(yīng)物是固體，需加熱，制氣體時則用高錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。

　　反應(yīng)物是固體與液體，不需要加熱，制氣體時則用制H2的發(fā)生裝置。

　　(2)收集方法：氣體的密度及溶解性決定：

　　難溶于水用排水法收集 CO只能用排水法

　　密度比空氣大用向上排空氣法 CO2只能用向上排空氣法

　　密度比空氣小用向下排空氣法

　　2、二氧化碳的實驗室制法

　　1)原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

　　2) 選用和制氫氣相同的發(fā)生裝置

　　3)氣體收集方法：向上排空氣法

　　4)驗證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能渾濁，則是二氧化碳。

　　驗滿方法：用點燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。

　　3、二氧化碳的工業(yè)制法：

　　煅燒石灰石： CaCO3高溫CaO+CO2↑

　　生石灰和水反應(yīng)可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2

　　四、二氧化碳的性質(zhì)

　　1、物理性質(zhì)：無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----干冰

　　2、化學(xué)性質(zhì):

　　1)一般情況下不能燃燒,也不**燃燒，不能供給呼吸

　　2)與水反應(yīng)生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不穩(wěn)定,易分解

　　3)能使澄清的石灰水變渾濁：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 本反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳!

　　4)與灼熱的碳反應(yīng)： C+CO2高溫2CO

　　(吸熱反應(yīng)，既是化合反應(yīng)又是氧化還原反應(yīng)，CO2是氧化劑，C是還原劑)

　　3、用途：滅火(***原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑)

　　既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)

　　干冰用于人工降雨、制冷劑

　　溫室肥料

　　4、二氧化碳多環(huán)境的影響：過多排放引起溫室效應(yīng)。

　　五、一氧化碳

　　1、物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水

　　2、有毒：**肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。

　　3、化學(xué)性質(zhì): (H2、CO、C具有相似的化學(xué)性質(zhì)：①可燃性 ②還原性)

　　1)可燃性：2CO+O2點燃2CO2 (可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度)

　　H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出淡藍(lán)色的火焰。

　　CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出藍(lán)色的火焰。

　　CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰。

　　鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產(chǎn)物(不可根據(jù)火焰顏色)

　　(水煤氣：H2與CO 的混合氣體 C + H2O高溫 H2 + CO)

　　2)還原性： CO+CuO △ Cu+CO2 (非置換反應(yīng)) 應(yīng)用：冶金工業(yè)

　　現(xiàn)象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。

　　Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2(現(xiàn)象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。)

　　除雜：CO[CO2] 通入石灰水 或氫氧化鈉溶液： CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O

　　CO2[CO] 通過灼熱的氧化銅 CO+CuO △ Cu+CO2

　　CaO[CaCO3]只能煅燒(不可加鹽酸) CaCO3高溫CaO+CO2↑

　　注意：檢驗CaO是否含CaCO3加鹽酸 ：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

　　(CO32-的檢驗：先加鹽酸，然后將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。)

**高考化學(xué)考試考前復(fù)習(xí)知識點2

　　質(zhì)量守恒定律

　　1、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

　　2、化學(xué)反應(yīng)中“三個不變”原子(元素)種類不變，原子數(shù)目不變，質(zhì)量不變

　　“一個一定變”分子種類(分子組成)一定變

　　“一個不一定變”分子數(shù)目不一定變

　　元素化合物

　　1、氧氣具有氧化性，常見的氧化劑

　　2、碳在氧氣燃燒放出白光，產(chǎn)物能使石灰水變渾濁(二氧化碳 CO2)

　　3、硫在空氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在純氧氣中產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)物都有刺激性氣味

　　4、磷在氧氣中產(chǎn)生大量的白煙

　　5、鎂燃燒產(chǎn)生耀眼的白光，產(chǎn)物為白色的固體

　　6、鋁在氧氣燃燒產(chǎn)生白光，產(chǎn)物為白色固體，不能在空氣中燃燒

　　7、鐵在氧氣燃燒火星四射，放出大量的熱，產(chǎn)物為黑色固體。瓶底要放點水或鋪些砂，鐵絲要縛在一條小木條上

　　8、銅在空氣中加熱由紅色變黑色

　　9、氫氣，一氧化碳，甲烷燃燒都產(chǎn)生藍(lán)色的火焰，鑒別應(yīng)看產(chǎn)物

　　10、鑒別硬水和軟水的方法是加入肥皂水或加熱

　　11、水凈化的方法有：沉淀，過濾，吸附，蒸餾

　　12、二氧化碳通入紫色石蕊試液，試液變紅色

　　13、二氧化碳能使石灰水變渾濁

　　質(zhì)量守恒定律

　　1、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和

　　2、化學(xué)反應(yīng)中“三個不變”原子(元素)種類不變，原子數(shù)目不變，質(zhì)量不變

　　“一個一定變”分子種類(分子組成)一定變

　　“一個不一定變”分子數(shù)目不一定變

**高考醫(yī)學(xué)綜合考試知識點 (菁選2篇)（擴展6）

——**高考語文預(yù)備知識點 (菁選2篇)

**高考語文預(yù)備知識點1

　　預(yù)備知識一：如何讀懂選文

　　(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

　　(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

　　(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　預(yù)備知識二：官位變遷及官吏行為詞：

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(**);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

　　預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　如何答好每一道題

　　3.文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

　　【答題技巧】：

　　記�。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

　　■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　(2001高考)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.威自京都省之�。禾酵��！� 　B.不審于何得此絹審：知道。

　　C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。 D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。

　　■第二種：從語義搭配的角度推測詞義

　　(2005高考)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()

　　A.娶婦必責(zé)財，貧人女至老不得嫁責(zé)：索求B.夏人循環(huán)問見，疑以為誘敵不敢擊問：間或

　　C.富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬畝質(zhì)：質(zhì)問D.顏無子，不克葬克：能夠

　　■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

　　(05廣東)永*初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。

　　對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.乃召暉拜為郎拜：授官 B.自往候之，暉避不見候：等候

　　C.今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜 D.顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁��?”謂：對……說

　　■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

　　糶(賣米);糴(買米);穰(與農(nóng)事有關(guān));禳(與祭示有關(guān));覲(拜見)。

　　■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　(05高考)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()

　　A.恐天下以吾私廣國　　私：偏愛B.汝第往，吾今使人召若　第：暫且

　　C.此吾弄臣，君釋之　弄臣：帝王親近狎玩之臣D.晁錯為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事

　　■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

　　對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。

　　如：1.“忠不必用兮，賢不必以”�！耙浴保�(被)重用、任用。　如：2.追亡逐北，北：逃跑的人。

　　■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　利用音形關(guān)系，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼(通“意”，意思)也。

**高考語文預(yù)備知識點2

　　1.先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

　　2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運用五點意識法：

　�、盘搶嵰庾R：

　　例：第一組：1.四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2.久之，能以足音辨人(05高考)

　　第二組：1.問其與飲食者，則盡富貴者2.與嬴而不助五國也

　�、平Y(jié)構(gòu)意識：

　　例：第一組：1.所居屋第，不免霜露 2.所食唯蘇麥鹽而已 3.少時衣食無所(05高考)

　　第二組：1.何如東就妻子，徐擇木焉 2.朝野服焉 3.尤且擇師而問焉 4.咸私哂其矯飾焉

　　第三組：1.以三公之府有案吏之名賓 2.欲勿予，即患兵秦之來 3.幸先以我名告之

　　第四組：1.吾將以身死白之 2.夫夷以近，則游者眾(05高考)

　　第五組：1.因謂其友曰 2.所謂因人成事也

　�、蔷湮灰庾R：

　　例：第一組：1.其待君王乎? 2.爾其勿忘乃父之志 3.爾其戒之(05高考)

　　第二組：1.師道之不傳也久矣 2.唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也

　　3.臣之壯也，猶不如人

　　第三組：1.頃之，拜受為少傅 2.久之，能以足音辨人

　　第四組：1.若素激義，能為我籌此 2.顯者慚，杜門若不聞?wù)?05高考)

　　(4)呼應(yīng)意識：

　　例：第一組：1.然則一羽之不舉，為不用力焉 2.果為馬所顛仆(04高考)

　　第二組：1.視其沼，則淺混而污 2.王如知此，則無望民之多于鄰國也 3.此則國人之最也

　　第三組：1.若一人有疾，即合家避之 2.若入前為壽，壽畢，請以舞劍

　　第四組：1.其所言不實 2.山巒為晴雪所洗(05高考)