說明文的十種說明方法1

　�。�1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：

　　一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹�識、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。***五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

　　這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實(shí)例：***在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。

　　說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

　　運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的**性，二要注意例子的適量性。

　�。�2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

　　分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。

　　運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的'現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有*的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及**經(jīng)濟(jì)方面的等�！边@里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：

　　圖書館的藏書，按國別分，有*的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及**經(jīng)濟(jì)方面的等。

　　這樣，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

　　有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說，也屬于分類別。

　　注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

　�。�3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

　�。�4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

　　在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

　�。�5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

　�。�6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

　　下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

　�、偃耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動的高級動物。

　　②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

　�、劢y(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

　�、芄こ碳夹g(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。

　　無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物。”這個定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)�！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動的高級動物�！边@才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗�揭示了人的本質(zhì)。

　�。�7）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

　　定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

　　例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

　�。�8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

　�。�10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

　　一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的**。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

說明文的十種說明方法擴(kuò)展閱讀

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展1）

——說明文的說明方法10篇

說明文的說明方法1

　　弄清說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。弄清說明對象可以從審題入手。

　　1.審題──弄清說明對象。

　　如《食物從***》，它的語法結(jié)構(gòu)是食物從***。文章要說明的是食物從***，即要說明食物是怎么樣來的�！缎蹅サ娜嗣翊髸�堂》，雄偉是個修飾語，指出說明對象的特征，人民大會堂是說明對象。

　　由此可以判斷出《食物從***》是事理說明文，《雄偉的人民大會堂》是事物說明文。

　　弄清說明對象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時，要注意以下三點(diǎn)。

　　首先是正確。也就是說，我們解說的事物的本質(zhì)及規(guī)律性要有科學(xué)的根據(jù)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

　　其次是深刻。深刻是指說明事物要透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，反映事物內(nèi)部的規(guī)律性。要使讀者不僅了解事物是這樣的，而且要明白為什么是這樣的。

　　第三是集中。所謂集中就是重點(diǎn)突出，中心明確。

　　我們對客觀事物的認(rèn)識是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時不能沒有重點(diǎn)，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說到。

　　總結(jié)：如果面面都講得不深不透，反而會把中心思想給湮沒了。

說明文的說明方法2

　　一、記敘的線索及作用：

　　“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。

　　①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，選材典型，使文章條理清楚、層次清晰，主旨鮮明。

　　二、記敘的順序及作用：

　�。�1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　�。�2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的*板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。

　　（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

　　作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　�。�4）*敘（略）

　　三、語言特色：

　�。ㄐ蜗笊鷦�、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻**、節(jié)奏感強(qiáng)等）

　　答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。

　　注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。

　　四、寫作手法及作用：

　�。▽Ρ�、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）

　　答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”

　　（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

　　（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　�。�3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　�。�5）對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　�。�6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

　�。�7）諷刺手法：運(yùn)用反語，褒詞貶用，比喻、夸張等**和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　�。�8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　五、修辭方法及作用：

　　答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）

　　注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。

　　附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

　�。�1）比喻：增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。

　　（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　�。�4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　�。�5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻**，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　�。�6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

　　（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　�。�9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

　�。�10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

　�。�11）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

　　六、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。

　　在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的.詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

　　關(guān)鍵句子主要包括五個方面：

　�、冱c(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

　　七、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

　�。�1）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

　�。�2）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

　�。�3）、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

　　八、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：

　　記敘文開頭句子的作用：(1)開篇點(diǎn)題；(2)總領(lǐng)全文；(3)引起下文，為下文作鋪墊。(4)設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

　　總領(lǐng)下文、渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆(記敘文、小說)

　　記敘文中間句子的作用：(1)單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；(2)段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）

　　記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：(1)篇末點(diǎn)題；(2)總結(jié)全文，深化中心；(3)首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；(4)點(diǎn)明中心，升華主題；(5)令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。照應(yīng)開頭（記敘文、小說、議論文）

　　附：句子的作用和含義:

　　內(nèi)容上:應(yīng)從句子表現(xiàn)的句義與主題的關(guān)系上分析

　　結(jié)構(gòu)上：應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)總結(jié)上文等角度考慮。

　　九、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

　　方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答題套路：“X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。

　　十、給文段擬題：

　�。�1）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、

　�。�2）語言要求簡練，一般在6個字左右。

　　十一、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　用第一人稱；采用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　十二、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：

　　(1)必須用第一人稱；(2)必須仔細(xì)研讀具體語境。

　　十三、文段中事例的概括：

　�。�1）、必須包含要素：人物＋事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果)+表現(xiàn)人物的性格特征

　�。�2）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

　　十四、劃分段落、層次。概括段意、層意：

　　（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、**、結(jié)局(尾聲)。

　�。�2）學(xué)會概括段意、層意。

　　概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意�？傊�要求：完整、簡潔、明確。

　　十五、詞語的比較（選詞填空）：

　　（1）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感**彩的方面的區(qū)別。

　　（2）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

　　十六、記敘文的人稱：

　�。�1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。

　　作用：（1）便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

　　（2）是貫穿全文的人物，是線索性人物，是故事是見證者，增加文章的真實(shí)性，對主要人物的精神起襯托作用

　　（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

　　作用：不受時空限制，能夠從多方面**敘述。

　�。�3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

　　十七、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

　�。�1）、人物描寫又細(xì)分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫

　�。�4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫

　　另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

　　正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。

　　側(cè)面描寫，也叫間接描寫，概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。

　　細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。

　　人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

　�。�2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

　　自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。（①描寫自然景觀②渲染氣氛③襯托情感④預(yù)示人物命運(yùn)⑤推動情節(jié)發(fā)展）

　　自然環(huán)境描寫能烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，突出人物身份地位，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。

　　分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。白描，使文字樸實(shí)、簡練、干脆。

　　社會環(huán)境描寫的主要作用：(1)、交代作品的時代背景。(2)、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段**境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。（①交代社會背景②描寫社會狀況③揭示社會本質(zhì)④鋪墊下文內(nèi)容）

　　十八、記敘文的提煉中心、主題：

　�、僮プ∥闹兄苯痈嬖V讀者中心意思的語句。

　�、谧プ￠_頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。

　　③通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，突出詳寫的內(nèi)容往往蘊(yùn)含著作者想要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。

　�、軓臅r代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)容所包含的深刻含義。

　　十九、記敘文的表達(dá)方式

　　記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。（介紹人物或事件的概貌）

　　描寫：對人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。

　　議論：目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

　　抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。

　　說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。

　　二十、如何賞析詩文中所喜歡的句子：

　　（1）從修辭手法上分析；（修辭的作用）

　�。�2）從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛……）

　�。�3）從語言風(fēng)格上（或樸實(shí)或生動；或豪放或婉約；……）；

　　（4）從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；

　　（5）從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。

　�。�6）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

　　二十一、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

　�。�1）、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；指代題位置——①前一句話或某些詞語。②文章的中心句?

　　作用（效果）——①內(nèi)容方面：深化……；突出……；使更加……；點(diǎn)明……；交待了……闡明了……。②形式方面：照應(yīng)；過渡；結(jié)構(gòu)；趣味；使讀者；典型；表達(dá)。

　　說明文閱讀

　　考點(diǎn)一：說明對象

　　考查類型：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

　　對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。

　　考點(diǎn)二：說明對象的特征

　　類型1、直接找出說明事物的特征的句子

　　對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句

　　類型2、概括說明事物的特征

　　對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

　　考點(diǎn)三、說明方法

　　類型1、直接回答文章或段落的說明方法

　　對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

　　類型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法極其作用？

　　對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

　　1、舉例子：具體真切（形象）地說明了事物的××特點(diǎn)，便于讀者理解。

　　2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　4、列數(shù)字：（科學(xué)、準(zhǔn)確、具體）具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

　　5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

　　6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。（完整、準(zhǔn)確、科學(xué)地說明事物的ⅹⅹ本質(zhì),與其他事務(wù)區(qū)別**）

　　7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　考點(diǎn)四、說明順序

　　類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？

　　對策：1、說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

　�、茣r間順序：說明事物的發(fā)展變化。

　�、沁壿嬳樞颍赫f明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分

　　2、掌握答題格式：本文使用了××的說明順序?qū)Α痢良右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

　　考點(diǎn)五、說明語言

　　類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？

　　對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

　　格式：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物××的特征或事理。

　　類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去？

　　對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

　　對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。

　　類型5、指示代詞的含義

　　類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　考點(diǎn)之六、概括信息

　　類型：概括提煉相關(guān)信息。對策：①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

　�、诔橄笳f明，即自己**語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。

　　③綜合歸納，。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。

　　考點(diǎn)七、文段作用

　　類型：說明某段或某句的作用

　　對策：這種題目答題的角度有二：

　�。�1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。

　�。�2）、結(jié)合說明方法談。

　　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

　　考點(diǎn)八、補(bǔ)寫相關(guān)語句

　　類型1、在空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意相連貫

　　對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。

　　類型2、請你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一段話。

　　對策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法。

說明文的說明方法3

　　一、了解文章的說明對象及其特征

　　說明文從類型可以分為兩類，一類是事物說明文，一類是事理說明文。通常情況下說明文的標(biāo)題往往就是課文說明的對象，比如《*石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》等。這類說明文要求讀者在通覽全文，把握說明對象的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本大致內(nèi)容，深入理解和分析說明對象的主要特征。比如《*石拱橋》先談*石拱橋的一般特點(diǎn)，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明*石拱橋在歷史上取得的輝煌成就。

　　文章在介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強(qiáng)調(diào)了石拱橋“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。再如《蘇州園林》一文。文章首先指出蘇州園林的特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。此后分別從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等方面對蘇州園林的共同點(diǎn)作具體解說�！洞笞匀坏恼Z言》就是一篇事理性的說明文。文章向讀者闡明了什么是物候，什么是物候?qū)W，決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些，研究物候?qū)W有何意義等。

　　二、理清說明文的條理結(jié)構(gòu)

　　說明文必須按照事物本身固有的條理和人們對它的認(rèn)識過程來安排層次，常用的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。一般來說，說明事物的說明文大多采用時間順序和空間順序，說明事理的說明文大多采用邏輯順序。

　　1.以空間為序。例如《核舟記》，先寫核舟的正面，次寫它的背面;寫正面則先寫舟的中間部分，次寫船頭，最后寫船尾。再如《故宮博物院》一文就按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宮→御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。

　　2.以時間的先后為序。例如，《從甲骨文到縮微圖書》，就是以時間的先后為序，介紹了我國書籍演變發(fā)展的過程，從書籍的雛形到甲骨文一直到現(xiàn)在的縮微圖書。

　　3.以邏輯關(guān)系為序。例如《大自然的語言》，先介紹什么是物候和物候?qū)W，接著便按照“緯度”“經(jīng)度”“高下”“古今”的次序來說明物候現(xiàn)象出現(xiàn)的因素，采取的便是從主要到次要的邏輯順序。

　　分析說明文篇章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，重在引導(dǎo)學(xué)生理解說明層次的科學(xué)性和邏輯性。

　　三、了解說明文的說明方法及作用

　　為了把事物的特征說清楚，或把事理闡述清楚，說明文往往采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有：下定義、舉例子、分類別、打比方、作比較、摹狀貌等。恰當(dāng)?shù)恼f明方法能將深奧復(fù)雜的知識通俗化、簡單化，將抽象思辨的內(nèi)容具體化、形象化，使讀者更容易理解被說明的事物和要闡明的道理。

　　教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的多種說明方法時，要著重使學(xué)生了解說明方法的特點(diǎn)，而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，更能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，有效地說明事物的性質(zhì)和特征，從而要求學(xué)生在習(xí)作中根據(jù)文章具體內(nèi)容的說明需要，學(xué)會選用不同的說明方法。

　　四、品味說明文的語言特點(diǎn)

　　說明文語言的魅力表現(xiàn)在其準(zhǔn)確、簡明、周密、生動、形象等方面。品析說明文語言在于其準(zhǔn)確之美。如《*石拱橋》課后練習(xí)提到“為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸”，文章中“比較”“大約”“可能”“幾乎”“當(dāng)時”等詞或表程度，或表推測，或表限定，刪換不得，突出了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。另外為了更好地把握說明對象的特點(diǎn)，還要推敲詞語的意義，注意詞語運(yùn)用的次序。

　　如《蘇州園林》中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”中“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?“藝術(shù)”與“技術(shù)”的順序能否顛倒?通常情況下“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其效果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制;“技術(shù)”意味著有固定的`程度和手法，其效果是具有實(shí)際的東西，一般可以大量復(fù)制。如果顛倒了“藝術(shù)”與“技術(shù)”的順序，就不足以說明設(shè)計(jì)者和匠師們的匠心了，蘇州園林的美也就無從談起了。

說明文的說明方法4

　　1、從生活實(shí)際出發(fā)，讓說明文有用

　　如教學(xué)《看云識天氣》時，這樣導(dǎo)入“古時候，沒有天氣預(yù)報(bào)，但古人卻能預(yù)知天氣。同學(xué)們猜一猜他們靠什么幫忙?”學(xué)生頓時開動腦筋，最后不難得出：“可以借助天象”�！澳敲吹降资窃趺椿厥履�?今天我們來認(rèn)識其中的一個助手——云�！币�入課文后，讓學(xué)生通過列表了解云與天氣的關(guān)系，之后小組討論確定答案。

　　當(dāng)天的作業(yè)是——觀察天上的云，預(yù)測明天的天氣!學(xué)生非常高興，趁機(jī)引導(dǎo)他們：“很快就學(xué)會知識的原因是作者用了很多特殊的說明方法，現(xiàn)在來認(rèn)識它們�！庇谑�，學(xué)生快樂地接受了很多有用的知識。

　　2、借用其它學(xué)科知識，讓說明文變形

　　《阿西莫夫短文兩篇》中的《被壓扁的沙子》是一篇邏輯性很強(qiáng)的文章，用語言敘述不太好懂。于是，筆者在教學(xué)中引入了數(shù)學(xué)的證明題格式和化學(xué)的方程式。

　　先讓學(xué)生找到斯石英的段落，慢讀兩遍，筆者將文字變成方程式，用方程式解釋“斯石英的變化過程”。

　　再讓學(xué)生讀最后幾段，又用證明題的形式把斯石英存在與恐龍**的關(guān)系表達(dá)出來。

　　變形后的說明文使學(xué)生茅塞頓開、眼界大開：既學(xué)了知識又看懂了文章，還認(rèn)識到學(xué)科之間的相互關(guān)系。

　　3、吸收其它文學(xué)形式，讓說明文出彩

　　文章由于目的不同，故而采取了不同的形式。吸收其它文學(xué)形式，有助于說明文的理解。在《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)中，筆者適時引入了對聯(lián)的形式對比羅布泊的今夕，讓學(xué)生在閱讀后把下聯(lián)對出。只有熟悉課文才能有所獲得，于是學(xué)生積極閱讀，都想成為對聯(lián)高手。

　　4、不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓說明文回歸

　　學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。說明文教學(xué)當(dāng)然離不開寫作練習(xí)。在八年級的教學(xué)中，筆者一直不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，從說明局部到說明整體，一點(diǎn)點(diǎn)地練，讓學(xué)生在不知不覺中習(xí)慣了觀察——寫作的模式。學(xué)期中**年級的作文競賽——《鐵七中的玫瑰花》，并將出色作文結(jié)集成冊，傳閱展示，提高了學(xué)生的觀察興趣。

說明文的說明方法5

　　做說明文閱讀題時是最讓人頭痛的了，下面有幾種方法幫助解決說明文閱讀題。

　　閱讀說明文應(yīng)該抓住以下方面。

　�。ㄒ唬�．理解說明內(nèi)容，把握說明對象的特征。理解文章內(nèi)容是指明確說明的對象和把握說明對象的特征。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的'標(biāo)志。閱讀說明文，抓住了說明對象的特征，便掌握了文章的中心。在整體閱讀，理解說明內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以從以下兩個方面入手把握說明對象的特征。

　　(1)局部分析，綜合概括。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，分析文章組材和選材，段落層次的意義和聯(lián)系，從而綜合歸納出說明事物的特征，如(*

　　石拱橋)一文列舉了*石拱橋中兩個有**性的例子趙州橋和盧溝橋。我們在分析這兩個例子時，不難發(fā)現(xiàn)這兩座橋雖有不同之處，但卻都

　　具有形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久的共同特點(diǎn)，因此可以綜合概括出*石拱橋的特征。

　　(2)抓住關(guān)鍵語句。許多說明文在說明事物時，會明確交待對象的特征，以便于讀者理解和接受。因此，我們要學(xué)會抓住這些關(guān)鍵性語句，從而把握說明對象的特征。例如(蘇州園林)一文，一開始就明確交待了蘇州園林的特征務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。抓住了這個關(guān)鍵語句，就把握了說明對象的特征了。

　　總結(jié)：其實(shí)做說明文時，把握說明對象，抓住關(guān)鍵句，綜合概括是重點(diǎn)。

說明文的說明方法6

　　臘八節(jié)，雖說不是重要的節(jié)日，在北方卻是特別要慶祝的，這一天北方基本上是最冷的時候，所謂“臘八臘八凍掉下巴”，臘八粥也由此受歡迎起來。

　　臘八粥寓意著豐收，又叫五谷雜糧粥，包含了十多種原料，包括幾種米、豆、干果、果干、薯類，營養(yǎng)極為豐富。***美白消腫的薏米，抗衰老的蕎麥米、燕麥，有補(bǔ)血烏發(fā)又富含膳食纖維的紅豆、黑豆，有富含花青素的黑米、紫薯，有補(bǔ)腎養(yǎng)脾的山藥，有養(yǎng)顏補(bǔ)血的紅棗、葡萄干，有潤膚的核桃仁、花生，如果想，還可以加更多的原料進(jìn)去。營養(yǎng)、暖身、養(yǎng)顏、減肥，這一碗粥，都可以做到。 臘八粥的制作需要，不太容易煮熟的如白蕓豆花蕓豆糙米，并提前一夜用水浸泡，制作時將所有的米放入鍋中，加5倍的水大火煮開后轉(zhuǎn)小火慢煮。讓粥更稠滑香濃的小竅門就是，在水煮開后加一點(diǎn)點(diǎn)的鹽或者滴幾滴油同煮30分鐘以上。

　　臘八粥的傳統(tǒng)就是小火慢熬，熬好了，一碗熱騰騰的臘八粥就做成了!

說明文的說明方法7

　　一、 依托教材實(shí)例，提升學(xué)生語文素養(yǎng)和閱讀能力

　　1. 有效探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證**

　　閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅，進(jìn)而喜歡說明文，喜歡語文和閱讀，并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng)，那才真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義。

　　在豐富的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，安排合理性的師生互動活動，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容，才能令其習(xí)得科普文說明的方法。需要注意的是，精心設(shè)計(jì)問題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)的問題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。

　　學(xué)生在什么時候覺得沒有勁，那就說明設(shè)計(jì)問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi)，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題，需要我們反復(fù)衡量。

　　如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時)，可讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行重點(diǎn)探究：

　　(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個方面的?

　　(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里。

　　這樣的設(shè)計(jì)，既沒有鋪天蓋地的“問”，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒，把握住文本的整體，設(shè)計(jì)具有支撐力和牽引力的問題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來。IBSTPI(國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。

　　好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化、運(yùn)用知識，能活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)他們的**思維能力和語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)活動的有效程度，與問題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的思維過程，才能有效生成教學(xué)目標(biāo)。

　　2. 有效涵泳，開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力

　　相對于人文性較強(qiáng)的文章而言，說明文在表達(dá)上有其更為獨(dú)特的方式，在語言的準(zhǔn)確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點(diǎn)詞句，值得我們仔細(xì)品味和感悟。

　　比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋�！本渥又小邦A(yù)料”是一個模糊而不確切的詞語，看起來似乎不太“科學(xué)”，也不太“嚴(yán)密”。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對讀比較，看看能否去掉這個詞。

　　在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會：這看似含糊的詞語其實(shí)就是作者用詞的精妙所在。長此以往，可以增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的**性，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力。

　　這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無�！�，作者借助此詞表達(dá)了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注，就會收到意想不到的效果。

　　二、 依托科普讀物，激發(fā)學(xué)生科學(xué)精神和閱讀欲望

　　1. 利用新穎的形式，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性

　　采取拓展閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。科普說明文知識性很強(qiáng)，與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的，針對傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導(dǎo)課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理、運(yùn)用信息的能力。

　　20xx年，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小*》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息，給一段外文視頻配音，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果，得到專家好評。

　　這樣設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)在于，一方面，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多，較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少，個別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強(qiáng)，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望。

　　讓學(xué)生讀科普雜志，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用略讀的方法，拓寬閱讀的渠道，開拓自己的視野，實(shí)現(xiàn)拓展的有效性。

　　2. 搭建連接的環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

　　學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法，課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，也可以抓住文本的一個點(diǎn)，拓展輻射開去。適時地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。

　　小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四

　　1.普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學(xué)生講述了一個個科學(xué)故事，讓他們了解科普知識，增長見識，感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。

　　2.了解說明方法，品析語言文字，提高閱讀科普文的能力。

　　一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。在課堂上，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨(dú)特之處，就會提升學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的水*，提高閱讀這一類文章的能力。

　　3.揣摩表達(dá)順序，理清文章脈絡(luò)，知道表情達(dá)意的邏輯性。

　　科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強(qiáng)的邏輯性，在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，對學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。

　　4.重視讀

　　在教學(xué)中著力去挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達(dá)的情感。教師不妨從以下幾方面去考慮讀的問題：(1)讀懂科學(xué)與知識;(2)讀出準(zhǔn)確與生動;(3)讀出趣味與感悟

　　5.巧妙寫

　　在教學(xué)中，如果我們能巧妙地把“寫”擠進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)造，學(xué)生既可以掌握知識，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行，自然是興趣高漲、興致盎然。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。

　　6.誘導(dǎo)說

　　閱讀教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維。只有這樣，學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā)。

說明文的說明方法8

　　一、舉例子

　　這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

　　二、分類別

　　分類別的作用是使說明條理清楚。

　　三、打比方

　　它的主要作用是使說明對象生動形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

　　四、列數(shù)子

　　其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

　　一、

　　要把握說明對象及特征。閱讀說明文，首先要準(zhǔn)確把握說明對象，區(qū)分事理說明文和事物說明文。說明對象，即文章說明的內(nèi)容，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　把握說明對象可先從標(biāo)題入手，如果并無標(biāo)題，那還得認(rèn)真閱讀文本?語段，逐段逐句排隊(duì)、梳理，找出說明對象。接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征。了解事物的特征，不能停留在表面現(xiàn)象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。把握事物的特征也可以從兩個方面入手：

　�。�、從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，就指出其特征。如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象是“人民大會堂”，也指出其特征“雄偉”。

　�。�、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。例如《*石拱橋》一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了*石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　二、

　　要理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總?概括——分?具體”式、“總?概括——分?具體——總?概括”式、“分?具體——總?概括”式、并列式、遞進(jìn)式等。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。那么，如何分析說明順序呢?

　�。�、認(rèn)清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明。例如《人民英雄****》一文，主要采用空間順序介紹首都人民*的建筑結(jié)構(gòu)。介紹事物各個階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時間順序。介紹抽象事理或事物，多數(shù)采用邏輯順序，通常采用總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物的特征。例如《死海不死》兩部分之間有一個由結(jié)果到原因的內(nèi)在的邏輯順序。

　　２、把握語言標(biāo)志，“讀”出說明順序。例如，時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語等。

　　三、

　　要分析說明方法及其作用。為了說清楚事物的特征，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。

　　此外還要深入地理解說明方法的作用。方法恰當(dāng)，可以使陌生的事物變?yōu)槭煜ぃ�抽象的事理變�(yōu)榫唧w，復(fù)雜的過程變?yōu)楹唵�，更易于讓讀者了解和接受�；\統(tǒng)地說，列數(shù)字能給人確切、具體的印象；

　　打比方能增強(qiáng)說明的形象性和生動性；舉例子能反映一般情況，真切地說明事物；下定義可使讀者對說明對象產(chǎn)生一個明確的概念；分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果；作比較能使原先難說清的事物變得淺顯易懂，鮮明具體。

　　四、

　　要體會說明文的語言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡明的語言*實(shí)地加以說明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，需要作必要的生動、形象的說明。

　　另外要重視具有修辭性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭�、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)更具體、更全面。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

說明文的說明方法9

　　1、舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

　　例句：科學(xué)家提出許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造**基地。

　　2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　例句：天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。

　　3、下定義：用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。

　　例句：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

　　4、畫圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用畫圖表的方法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。

　　5、作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。

　　例句：鈾，是銀白色的金屬。

　　6、作比較：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。

　　例句：都說大象是很大的動物，啟示還有比象大的動物，就是鯨魚。

　　7、摹狀貌：為了使被說明對象更具體、生動，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

　　例句：走在公園的小道上，看著道路兩旁的柳樹。有的垂頭喪氣，像考試失誤了的孩子。有的迎風(fēng)飄搖，像中了大獎的彩民。

　　8、引資料：有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明。

　　例句：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。

　　9、分類別：將被說明的對象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

　　例句：記憶有四種類型：視覺型，聽覺型，動作型，綜合型。

　　10、列數(shù)字：為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。

　　例句：這座塔占地300*方米，高100米。

　　11、引用：為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等。

　　例句：在我的苦苦思索下終于有了解題思路，真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村呀。

說明文的說明方法10

　　定義說明法：也叫下定義。

　　有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法�！闭Z言簡明、扼要、準(zhǔn)確。

　　數(shù)字說明法：也叫列數(shù)字。

　　有時為了便于從數(shù)量上說明事物的特征，往往用一些數(shù)字來準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說明。例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字�！缎蹅サ娜嗣翊髸�堂》一文中，也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。

　　比較說明法：也叫做比較。

　　為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較，往往能增強(qiáng)說明事物的效果。例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千*方米，比一個足球場還大，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的�！�

　　比喻說明法：也叫打比方。

　　用人們熟知的事物做比喻，可使要說明的事物具體、形象，有助于人們了解被說明事物的特征。比如《*石拱橋》一文的開頭寫道：“石拱橋的橋墩成弧形，就像虹。”這個比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。

　　舉例說明法：也叫舉例子。

　　就是用列舉事實(shí)的方法，把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通俗易懂。例如《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆和***沙荒區(qū)治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。

　　分類說明法：也叫分類別。

　　要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。運(yùn)用分類說明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

　　引用說明法：也叫引資料。

　　引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。例如《*石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展2）

——說明文的賞析方法

說明文的賞析方法1

　　1.試列舉出常見的論證方法，并分別說說哪些作用？

　　① 舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。

　�、� 道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

　　③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。更容易讓讀者接受和理解。

　�、軐Ρ日撟C：突出論證了……的觀點(diǎn)。

　　格式：運(yùn)用對比論證的方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

　　⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀。）

　　2.試列舉出常見的說明方法，并分別說說哪些作用？

　�、�、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　　②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　③、作比較：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：將……比作……，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　�、�、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、唷⒘袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

　　C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、**報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

　�。ㄒ�用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展3）

——說明文中的說明方法

說明文中的說明方法1

　　常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等10種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。

　　1、分類別：

　　將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。如圖書館的藏書，按國別分，有*的、外國的;按時代分，有古典的、現(xiàn)代的;按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及**經(jīng)濟(jì)方面的等。

　　2、舉例子：

　　舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。

　　3、下定義：

　　用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

　�、偃耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動的高級動物。

　�、诜柿鲜悄芄┙o養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

　　③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

　�、芄こ碳夹g(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。

　　無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物�！边@個定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)�！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動的高級動物�！边@才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗�揭示了人的本質(zhì)。

　　4、作詮釋：

　　從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋。下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢?一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義;如果不能互換，就是詮釋。

　　5、打比方：

　　利用兩種不同事物之間的`相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

　　6、引用：

　　為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

　　7、摹狀貌：

　　為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。摹狀貌使說明語言富有形象性，直觀性。

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展4）

——介紹一種物品的說明文10篇

介紹一種物品的說明文1

　　*時，我最喜歡的蔬菜就是黃瓜。在課堂上，我了解了一點(diǎn)黃瓜的小常識。原來，黃瓜的出產(chǎn)地在印度。你肯定會奇怪，為什么它會流傳到我們*來呢?這是因?yàn)�，有一個印度商人帶著黃瓜來到了*。于是，黃瓜就流傳到了*了。黃瓜是由瓜皮、瓜肉、瓜籽和花組成的。瓜皮是深綠色的，瓜肉是淺綠色的，瓜籽是白色的�；�呢，就是黃色的。

　　我最喜歡黃瓜的地方在于它的形狀。它的形狀是千姿百態(tài)的，多好玩啊!當(dāng)黃瓜還沒切的時候，就像彎彎的月亮，還像我手中握的筆，還像一把彎彎的刀，像鐮刀……

　　當(dāng)它橫切的時候，像餅干，像十五的月亮，像一粒紐扣，像一雙眼睛一樣。當(dāng)它豎切的時候，像小船，像樹，像空調(diào)等等。黃瓜的花很特別呢!它的花像小喇叭，像喇叭花，像太陽花。哇!它的形狀千姿百態(tài)，你難道不覺得它的`形狀很好看嗎?你們知道黃瓜是靜物，取不知道他也可以發(fā)出聲音的。當(dāng)你用刀子去切它的時候是可以發(fā)出很大的聲音的。它的氣息是一種淡淡的氣息，香香的，很好聞。

　　我不是特別喜歡它的味道，也不是特別討厭它的味道。我不喜歡它是應(yīng)為它的皮是那種又苦又澀。我喜歡它的是它的肉，很涼，水分很多，可以補(bǔ)充維生素C，它外面的手感是刺刺的。而里面卻是滑滑的呢!它的作用也很多。它可以用來美容，可以用來解渴，可以用來做沙拉……

　　黃瓜多好啊!

介紹一種物品的說明文2

　　雪

　　雪花是一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片.單個雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之間.雪花很輕,單個重量只有0.2 ——0.5克.無論雪花怎樣輕小,怎樣奇妙萬千,它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形,所以古人有“草木之花多五出,度雪花六出”的說法.雪花多么美麗而輕盈呀!我越來越喜歡雪花了,如果能夠再次目睹大地白雪皚皚,綠樹披銀裝,真是一件賞心悅目的趣事.

　　“瑞雪兆豐年”是我國廣為流傳的農(nóng)諺.在北方,一層厚厚而疏松的積雪,像給小麥蓋了一床御寒的棉被.雪中所寒的氮素,易被農(nóng)作物吸收利用.雪水溫度低,能凍死地表層越冬的害蟲,也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處.所以又有一句農(nóng)諺“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡.”

　　雪的作用很廣,但雪對人類有很大的好處.首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育.因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差,土壤表面蓋上一層雪被,可以減少土壤熱量的外傳,**雪面上寒氣的侵入,所以,受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬.積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分.此外,雪還能增強(qiáng)土壤肥力.據(jù)測定,每1升雪水里,約含氮化物7.5克.雪水滲入土壤,就等于施了一次氮肥.用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益.

　　雪對人有利也有害處,在三四月份的仲春季節(jié),如突然因寒潮侵襲而下了大雪.就會造成凍寒.所以農(nóng)諺說：“臘雪是寶,春雪不好.”

介紹一種物品的說明文3

　　冬天里的太陽

　　凌冽的寒風(fēng)呼呼地吹著，寂靜而空曠的大地透出一絲絲寒冷，在這個蕭瑟而寒冷的季節(jié)。冬日的暖陽緩緩地從東方露出了臉。

　　冬日融融，待那如鄉(xiāng)愁一般的雨消失后，一束束陽光，射穿云層，這時老人們，小孩們也都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，在廣場是跳舞的`跳舞，散步的散步，玩耍的玩耍，都各做各的一份事去了。

　　我也打算享受一下。冬日的陽光，既不像春季的暖，又不像夏日的毒辣，也不像秋日的冷，他有他獨(dú)特的風(fēng)格，那是一種說不出的感覺，照在你的身上，癢癢的，仿佛是一絲細(xì)絲在撓你，并且?guī)е�春季的一絲特點(diǎn)

　　冬日里的暖陽，將會融化冰雪，逼走寒氣照耀大地，永放光芒。

介紹一種物品的說明文4

　　我有許多工藝品，如：一個帶著狗坐在草地上的小女孩雕像，一個毛絨絨的小狗，一個紅通通的蘋果……其中，我最喜歡的是由貝殼組成的項(xiàng)鏈。

　　這條貝殼項(xiàng)鏈?zhǔn)俏液蛬寢屓ゴ筮B和青島旅游時，媽媽買給我的紀(jì)念品。

　　它由許多貝殼組成，最能讓別人記住它的是最大的貝殼，它有著美麗的外形和那漂亮的顏色，那些白色的貝殼和它比起來，遜色多了!

　　貝殼項(xiàng)鏈可以當(dāng)成項(xiàng)鏈掛在脖子上，同時它也是一件工藝品，所以每次看到它，我總要端詳大半天，因?yàn)樨悮ゆ満苊利悺?/p>

　　只要一看到它，我便會想起我和它之間的一件趣事。有一次，爸爸看見了貝殼項(xiàng)鏈，讓我給他看一看。過了一會兒，我從爸爸手里拿了回來，剛掛到脖子上，媽媽就叫我和她去逛商場，我只好跟媽媽走了�；氐郊�，我還一個勁地追著爸爸要呢!爸爸叫我低頭看自己的脖子，我低頭一看，呀，貝殼項(xiàng)鏈還掛在我的脖子上呢!

　　貝殼項(xiàng)鏈呀貝殼項(xiàng)鏈，我怎樣才能表達(dá)對你的喜愛之情呢!

介紹一種物品的說明文5

　　凌冽的寒風(fēng)呼呼地吹著，寂靜而空曠的大地透出一絲絲寒冷，在這個蕭瑟而寒冷的季節(jié)。冬日的暖陽緩緩地從東方露出了臉。

　　冬日融融，待那如鄉(xiāng)愁一般的雨消失后，一束束陽光，射穿云層，這時老人們，小孩們也都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，在廣場是跳舞的跳舞，散步的散步，玩耍的玩耍，都各做各的一份事去了。

　　我也打算享受一下。冬日的陽光，既不像春季的暖，又不像夏日的毒辣，也不像秋日的冷，他有他獨(dú)特的風(fēng)格，那是一種說不出的感覺，照在你的身上，癢癢的，仿佛是一絲細(xì)絲在撓你，并且?guī)е�春季的一絲特點(diǎn)

　　冬日里的暖陽，將會融化冰雪，逼走寒氣照耀大地，永放光芒。

介紹一種物品的說明文6

　　上周日，我和爸爸媽媽一起去花鳥市場玩，在那里有許許多多叫不出名字的花花草草，還有各種小鳥，不過我最喜歡那里的小兔子。我想買一只兔子回去養(yǎng)，可是媽媽說家里養(yǎng)不了這個，最后給我買了一只毛絨“小兔”。

　　毛絨“小兔”甚是可愛，它的腦袋比身子還大，是白色的，**的腦袋上面有一對長長的的小耳朵，一只耳朵中間的部分是綠色的，另一只耳朵中間的部分是***，腦袋上還有一個粉色的'蝴蝶結(jié)，看上去別提有多萌了。一雙明亮的大眼睛象兩顆黑寶石一樣發(fā)著光，小小的鼻子為紛色的橢圓型，像一粒小糖豆，讓人忍不住有想吃掉它的沖動。緊挨著頭后面就是一個小巧的綠色身體，身體上有一個白色小尾巴，當(dāng)然了還有四只毛絨絨的小腳，整體看上去是一個頭大身子小的，摸上去很舒服，因?yàn)樗�里面塞滿了棉花。

　　我把毛絨“小兔”放在書桌上，每當(dāng)寫作業(yè)的時候，它會一動不動的看著我，好像對我說：“小主人，寫作業(yè)一定要認(rèn)真，不能馬虎呀，快快寫完和我一起玩”。于是，我的作業(yè)寫的又快又好。晚上睡覺的時候，我會把它抱在懷里，有它陪著我，我感到很溫暖，也不在害怕，很快就會進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　直到現(xiàn)在，毛絨“小兔”一直陪著我度過了一個春夏秋冬，成了我童年生活中不可缺少的知心朋友。

介紹一種物品的說明文7

　　在房間的窗邊上——我在一次寫作業(yè)時，不意間瞧見了它，泰迪熊。

　　它不是別人送的，也不是自己做的，是我寫的作文第一次賺的稿費(fèi)買的。

　　我把泰迪熊抱在懷里，你看，它的樣子真的很有那種讓人有幸福感。圓嘟嘟的小臉蛋，帶著深有學(xué)問的眼鏡，嘴角蕩漾起自豪的微笑，胳膊夾著一本書，簡直就像畢了業(yè)的泰迪熊。

　　每次，在我覺得很累，很想放棄自己許下的夢想，很想停下來休息的時候，卻看見了泰迪熊，它坐在窗邊，意味深長的注視著我，眼光里充滿對我的期望。

　　我看到了不一樣的泰迪熊，它的樣子，像在告訴我離畢業(yè)時間的緊迫性；它那讓人感覺有幸福感的樣子和那充滿自豪的笑容，像在告訴我堅(jiān)持到最后就會有成功的笑容。我像得到了鼓勵，抱著泰迪熊，感動的流下了淚水……

　　當(dāng)我受委屈了，趴在床上忍聲痛哭著。不哭了，便抬起頭看到的是深情的泰迪熊；當(dāng)我被老師表揚(yáng)了，我躺在床上，得意的哈哈大笑。笑夠了，抬起頭，看到泰迪熊欣喜的笑容。

　　幸福，是快樂的心靈密碼。

介紹一種物品的說明文8

　　我的彩色羽毛

　　我有一些漂亮的彩色鵝毛，他們好像在召開一個自我介紹會。

　　第一個出場的是一支美麗和藹可親的白羽毛姐姐，她舞姿輕盈，披著一頭長長的頭發(fā)，她跳起舞來像是云兒在舞動。

　　第二個出場的是綠兒姑娘，他有一頭綠瑩瑩的燙發(fā)，她動起身來搖搖擺擺好像小鴨子，好可愛!

　　第三位是藍(lán)色的小姑娘，她有一條又細(xì)又長的圍巾，發(fā)著亮光好看極了。

　　第四位是黃花姑娘，她長得很高，脖子很柔，你輕輕一晃，她都要晃動一會兒。她下方色深光滑，柔嫩，頭部色淡，發(fā)長，這個黃花姑娘很漂亮奧!

　　自我介紹結(jié)束了，這就是我的彩色羽毛們，可愛吧!

介紹一種物品的說明文9

　　我在兩、三歲時，外婆經(jīng)常吸煙，得了氣管炎。經(jīng)過我和家人的勸阻，外婆終于不吸煙了。我爺爺因?yàn)殚L期吸煙，而得了重玻從那以后，爺爺再也不吸煙了。這幾天，我突然發(fā)現(xiàn)我的哥哥也吸煙，我和媽媽叫他不要抽，他下決心再也不抽了，我和媽媽也相信他。

　　我看見有關(guān)資料上說：“一只香煙可產(chǎn)生五百毫升煙霧，煙霧中含有三千多種化學(xué)物質(zhì)，其中二十多種被確認(rèn)為致癌物。最早從煙草中提取出來的尼古丁，即使吸煙者成癮也使吸煙者中毒。以后科學(xué)家又從香煙中分離出苯并芘和甲基肼，它們都是較強(qiáng)致癌物，長期吸煙就會得各類癌。吸煙也會污染環(huán)境，而且對下一代有影響。香煙還是一種慢性**的毒藥。一支香煙可毒死一只老鼠，二十支香煙可毒死一頭牛�！庇匈Y料表明：“有一個人連續(xù)吸了六十只煙，會當(dāng)場**”。戒煙已成為世界性的潮流，所以***把每年的5月30日為“世界無煙日”

　　我想：“要是世界上沒有人抽煙，那該有多好�！�

　　朋友們，你們有見過有趣的“不倒翁”嗎?你還想知道怎樣制作“不倒翁”的嗎?那我告訴你們吧!

介紹一種物品的說明文10

　　夏天出行裝備需要準(zhǔn)備啥？隨著暑期的到來，出行的年輕人越來越多，那我們出行時應(yīng)該攜帶什么呢？本文就告訴你一些夏天出行必備的物資物品，確保你的出行順利愉快！

　　一說到出行，你一定會先找一個背包，我們常說這是出行者的第一裝備，畢竟它會在你所有的戶外活動中和你保持最親密最重量級的接觸。選擇背包那可大有學(xué)問啊，首先選擇背包的大小要視路程遠(yuǎn)近而定。如果出行時間長可以配容升大一點(diǎn)的，三四天可以配35升至25升的背囊足夠這樣背起來相對輕松一點(diǎn)。

　　如出行時間長，所備的生活用品多，這樣的話，你可以選擇稍大一點(diǎn)的。但選擇的原則是，只要夠用，應(yīng)越小越方便。另外購買背包時一定要先試后賣，要向店員咨詢清楚背包的正確使用方法，否則上路時，可能起不到減輕負(fù)重、均勻負(fù)擔(dān)的作用。

　　我們夏天出行，天氣炎熱，需要及時補(bǔ)充水分才能保持體力。水壺是在戶外儲存水的必要裝備，一般的飲料瓶還是不能勝任水壺這個職位的。最好選用0.5毫米厚的高檔噴漆鋁合金外殼、有防霉涂層的水壺。

　　現(xiàn)在天氣越來越熱，水壺是驢友出行的必備品。它可以盛各種牛奶、飲料、礦泉水等，放在里面一周不會變質(zhì)。

　　如果你要野外宿營，帳篷也是必不可少的裝備，如果不登高山的話，從實(shí)用角度來看，防水指數(shù)好就行了，但要注意重量。3公斤以上的一般不予考慮�，F(xiàn)在都是玻璃纖維做撐桿的，一般在2.5公斤左右；建議不要買單人的，因?yàn)殡p人帳篷重不了多少，通常也比較實(shí)用。

　　還有一些藥品帶上它,關(guān)鍵的時刻可能會起到關(guān)鍵的作用。比如瀉藥、風(fēng)油精、還有蛇藥、感冒藥創(chuàng)口貼等，這也是您出行必備的藥品。

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展5）

——介紹一種物體的說明文3篇

介紹一種物體的說明文1

　　說起花生，便讓我想起一個謎語，是：“麻屋子，紅杖子，里面住了個白胖子”。

　　花生是由果皮（麻屋子）果仁（白胖子）以及夾在兩者之間的紅花生皮（紅杖子）所租成的。它是一種果皮粗糙的植物。

　　花生的殼有許多小孔，可是俗話說“人不可貌相”，當(dāng)然花生也不能因?yàn)樗�的外表而看不上它，花生的果皮雖然不顯眼，可是它也有許多價值。

　　比如說用它來制作的食料，就可以喂豬，喂雞等家畜，這樣這些動物吃了，還可以讓它們快樂成長�；ㄉ�皮是一層及薄的皮好像紅紗帳一樣。

　　它是由多種成分生成的，據(jù)說可以入藥把它放入水中泡二十分鐘這樣原來的水便成了一種微紅的液體，雖然味道有些苦，但是長飲這種水有健胃，刺激味覺的功效。

　　花生的果仁是白的，又圓又白像個大白胖子!果仁的肉有許多油質(zhì)，如果放在一張紙上一按，就會發(fā)現(xiàn)紙上有一塊小的油漬，正因?yàn)槿绱嘶ㄉ�才能做出許多味道鮮美的豆油，色拉油等可以食用的油。

　　在以前，油可是很貴的，誰都想擁有，可是由于條件的僅限，不能誰都有，而如今，在每個人家的飯桌上，煮果仁，炸果仁幾乎成了家常便飯了，可以體會到它的味道有多鮮美，我就是一個喜歡花生的孩子。

　　我想花生以后會被更多的人加以利用吧!

介紹一種物體的說明文2

　　說到荔枝大家并不陌生吧，我今天就給我大家具體介紹一下荔枝。

　　荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一。它原產(chǎn)我國南部，有2000多年的栽培歷史。其中“一騎紅塵妃子笑”的果王荔枝，特別是俗稱“糯米糍”的品種，核尖小，肉芳洌清甜，完全可以想象蘇東坡“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”，真情流露的滿足樣子。

　　荔枝屬常綠喬木，野生樹高可達(dá)30m，胸徑1m。樹皮灰褐色，不裂。偶數(shù)羽狀復(fù)葉互生，小葉2-4對，長橢圓狀披針形，長6-12cm�；ㄐ。瑹o花瓣，成頂生圓錐花序。果球形或卵形，熟時紅色，果皮有顯著突起小瘤體，種子棕紅色，花期3-4月，果5-8月成熟。喜歡光，喜暖熱濕潤氣候及富含腐殖質(zhì)之深厚、酸性土壤，怕霜凍。目前我國荔枝品種有100多個，廣州就有60多個，盛產(chǎn)于廣州從化、**二市和市內(nèi)幾個城郊結(jié)合區(qū)。

　　荔枝以果形別致、顏色悅目、果肉狀如凝脂，甘軟滑脆、清甜濃香、色味具佳而著稱，優(yōu)良品種有糯米糍、桂味、妃子笑、掛綠等，而以淮枝數(shù)量最多，大約占總產(chǎn)量的七八成。

　　荔枝品質(zhì)則以桂味和糯米糍最佳。桂味以肉脆清甜誘人，而糯米糍則以核小肉厚汁多味濃著稱。舊以"筆村糯米糍"、"羅崗桂味"、"**掛綠"號稱"荔枝三杰"。三杰中以"**掛綠"至為珍貴，歷來被朝廷列為貢品。"**掛綠"外殼紅中帶綠，四分微綠六分紅，每個荔枝都環(huán)繞有一圈綠線，果肉潔白晶瑩，清甜爽口，掛齒留香，風(fēng)味獨(dú)特。現(xiàn)存活在**荔城鎮(zhèn)掛綠園的那株掛綠樹是掛綠荔枝品種的老祖宗，有400多年樹齡，高5米多，已由它成功培育了好幾代的掛綠子孫樹種，共100多株，在**幾個鄉(xiāng)種植。

　　荔枝不但好吃，還能用氣味殺死蟲子�？墒牵�荔枝雖然好吃、能殺蟲，但是，吃多了荔枝反而會上火和生病。所以我勸大家最好少吃點(diǎn)，不要為了一時之念吃多了荔枝，換來的是生病。

介紹一種物體的說明文3

　　有人喜歡晶瑩剔透的鉆石，有人喜歡那純潔無瑕的水晶。更有甚者青睞與價值不菲的翡翠。而我獨(dú)愛那普普通通的玻璃裝飾成的“觀賞鏡”。

　　鏡面的直徑約17厘米，高約20厘米。鏡的底座是一個弧形的板面，仿佛一座橋，橋上那低著頭，馱著鏡框的宛若“海獅戲球”圖。鏡面刻有“紅樓夢”三個醒目的大字，每當(dāng)看到它，便使我想起了大觀園逢年過節(jié)時的熱鬧場面，使我想起了溫柔敦厚的薛寶釵，性格剛烈的鴛鴦，還有“子系中山狼，得志便猖狂。金閨滑溜質(zhì)，一載赴黃梁”的迎春。令我思緒萬千。

　　鏡子最引人注目的還是那棵倒掛著的，造型奇異的松樹，它的枝杈有高有低，有長有短，雖不均勻，但卻顯示出了松樹的多姿多彩，獨(dú)特的性格。樹的葉子是用極薄的木片制成的，薄得就像看不見的纖維，木片邊緣均勻排列地如同扇形的小長穗，雕刻得可謂巧奪天工，夾縫之間不夾雜半絲雜質(zhì)，而且縫與縫之間的寬度恰到好處，我想，這些小穗應(yīng)該是人們所能看到的最細(xì)的東西了。

　　整體看來，宛若一位婀娜多姿的妙齡少女在翩翩起舞，給人一種沒的享受�！八蓸洹毕率撬芰吓菽�做的懸崖，懸崖兩端屹立著幾棵“松柏”樹干挺直，樹葉分布均勻;懸崖對面是一座假山，假山上有座涼亭，涼亭兩端柳樹成蔭，苔痕碧綠，長到階上;涼亭分兩層，上層觀賞美景下層把酒言歡，吟詩作對，好不愜意!亭子的立體感很強(qiáng)烈，從正面看，也能連同一個側(cè)面一起看到，條紋清晰，裝飾雅而不俗。亭子的八個樓角，均向上略微彎曲，端莊典雅;懸崖底部的山石上，兩只白鶴在駐足歇息，互相望著對方十分悠閑。

　　這么小的物體竟然包含了這么多的內(nèi)容，這么普通的玻璃卻成了最特殊的主角，給人兩種不同的感受，啊，雕刻家的技藝也真神奇啊!

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展6）

——說明文的作文匯總十篇

【推薦】說明文的作文匯總十篇

　　在**淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的說明文的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說明文的作文 篇1

　　哈啰主人！猜猜我是誰嗎？我的身體硬硬的，不管任何食物來到我這兒，我都可以輕而易舉的把它磨的碎碎的，不管什么器官都比不上我堅(jiān)固呢？我是你的攪拌器，也是你最厲害的小幫手喔！我是牙齒~你猜到了嗎？

　　當(dāng)我小的時候，主人一天一天細(xì)心耐心的教我怎么咬食物，慢慢的我咀嚼的愈來愈棒，三歲時，終于可以咬硬的東西了！而現(xiàn)在的我更強(qiáng)壯更厲害了！咬起任何東西都易如反掌，真謝謝主人把我訓(xùn)練的這么好呀！

　　可是我記得有一次主人吃完了美味的臭豆腐，卻忘了把我洗干凈，讓我全身臭哄哄、臟兮兮的，漂亮的女生看到了我，全嚇得花容失色，離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不敢靠近我，當(dāng)時我覺得好丟臉，害羞的真想挖個地洞躲起來！還有一陣子，主人玩累了就睡著了，忘了幫我洗澎澎，晚上蛀蟲偷偷來了，在我身上咬了好多洞，真是痛死我了！

　　親愛的小主人，你是我最好的朋友，我希望可以和你白頭偕老，陪你到一百歲，所以請你吃完東西，千萬忘了幫我洗澡喔！等到我們一百歲時，我想親友們一定會羨慕你，還擁有一口閃閃發(fā)亮、潔白無瑕的好牙，能為你爭光，是我最大的心愿呀！

說明文的作文 篇2

　　我是一只野貓。 其實(shí)，我本來也是家貓。只不過，我和幾個兄弟姐妹一出生下來，就被那可恨的主人扔到了一個垃圾堆里，這樣，我就成了所謂的野貓了。唉，說起來好傷心!

　　我的兄弟姐妹都相繼死了，只有我大難不死，算是命大。有時我也想，死了未嘗不是好事，活著就是活受罪。 在我孤苦伶仃的時候，我被一個來倒垃圾的男孩看到了，以后的幾天里他都來喂點(diǎn)好吃的給我。這真是一個好孩子。 又過了幾天，他把我?guī)У剿�家的墻角邊。我和小男孩度過了歡樂的一個月。這一個月里，我變得強(qiáng)壯了。

　　但是，小男孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了我，把我趕了出來。據(jù)這位慈祥的媽媽說，我身上會有某種傳染病的。那天，小男孩哭得很厲害，我也很悲傷。 小男孩，謝謝你的愛! 從此，我開始了流浪。白天，我到處找人類扔出的垃圾，希望能夠找到一些殘羹冷炙;夜晚，我在田野間游蕩，希望能夠捕到一兩只田鼠給自己加餐。就這樣，我在半饑半餓中長大了。 我來到一座城市，因?yàn)檫@里尋找食物比較容易些。但是，我必須打敗這里的野貓，來奪得領(lǐng)地。 一連幾天，我都在城市中游蕩，最后我選擇了一塊很好的地方——一家餐館的后街。這里的垃圾筒里，到處都是魚骨頭。于是我向這塊領(lǐng)地的主人——一只年老的野貓發(fā)起了挑戰(zhàn)。 這是一只有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老野貓，身上有著許多傷疤，顯示它有過不尋常的經(jīng)歷。但是，它老了。我相信我的力量，我一定能夠打敗它。 是的，我終于趕走了它。 望著它一瘸一拐的背影，我差點(diǎn)流下淚水。

　　但是，我只能如此。 好走，我的老前輩! 餐館為我提供了豐富的食物，挨餓受凍的日子終于結(jié)束了!白天我躺在陽光下悠閑地曬著，晚上也有溫暖的窩;想吃就吃，想玩就玩。多自在啊! 但是，*靜的生活很快結(jié)束：垃圾堆里扔來了一只小貓。 按理，我應(yīng)該將它趕走�？墒�，我一眼看到它，我就想起了小時的我。于是，我將它收留了下來。我的心太軟! 我覺得，有時候，人類都不如我! 小貓一天天長大了，我也一天天地老了。 餐館的生意逐漸冷淡，扔出來的食物也逐漸稀少�？磥�，這里很難養(yǎng)活我們兩只貓了。 一天，我正想對小貓說我要走了，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)不在了。幾天也未見它的身影。這樣，我就繼續(xù)呆在了這里。這里的食物還是夠我一只貓吃的。 我最不愿意發(fā)生的事情發(fā)生了：餐館倒閉了。這意味著這里我再也享受不到食物了，意味著我又要挨餓受饑了。 我已經(jīng)老了，我再也沒有力氣去爭奪新的領(lǐng)地。那就是說，我等著死吧。 然而在我絕望之時，小貓回來了。 它在鄰街奪得一塊領(lǐng)地，那兒有著充足的食物。 它是來接我去它那兒的。

　　啊，幸福的生活又開始了! 這真是一個好孩子，它讓我想起了以前那個小男孩。 好了，我的肚子餓了，我得去吃飯了，下次再與您聊吧，再見!

說明文的作文 篇3

　　上午，我和小英做作業(yè)時，忽然碰到一個很有意思的的問題，“蠟燭在水中能燃燒嗎?”

　　小英說：“當(dāng)然不可以。”可我卻堅(jiān)持它能燃燒。怎么辦呢?于是我倆拿來一個玻璃杯，一支蠟燭，一杯水。開始了我們的實(shí)驗(yàn)。

　　我們先點(diǎn)燃蠟燭，把蠟燭油往杯里滴幾點(diǎn)，再把蠟燭放在杯子里吹滅，然后把水倒入杯中，讓蠟燭尖露出水面，最后點(diǎn)燃蠟燭。做完這些后我倆就目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭看個究竟。過了幾分鐘，蠟燭慢慢沉入水中，但還沒有滅。過了好長時間，蠟燭漸漸地?zé)�到杯底�?/p>

　　小英不認(rèn)輸，驚奇地問 “怎么回事，火在水里還能燃燒?”

　　好奇的我也想探個究竟，于是我翻閱了許多書籍，終于找到答案了。原來蠟燭在燃燒時，蠟油滴下來變成一層薄膜，保護(hù)蠟芯，這樣就算碰到水，也可以在水中燃燒。

　　通過這次實(shí)驗(yàn)，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來世界竟然有那么多奧秘，我想將來一定要學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，揭開大自然中一個又一個的奧秘!

說明文的作文 篇4

　　我的文具盒里躺著一根鋼筆，這根鋼筆是我小時候買的，一直用到今天。

　　白色的筆帽穿著一身綠色的衣服，就像是一名戰(zhàn)士，一名英雄。

　　每天都穿梭在字里行間，不管是上課時、下課時，還是在家，它總是默默無聞，從來都是一個勁的工作，而工作時也不是敷衍了事，而是一筆一劃，讓我的作業(yè)干干凈凈、整整潔潔。而當(dāng)它的血液流光是，它就一猛子扎進(jìn)鋼筆水瓶里，大口大開口地喝著它急需的藍(lán)色血液，而喝過后，又開始了默默無聞的工作。

　　有一次，我正在寫作業(yè)，雖說很少，但是卻十分的難。這時，鋼筆從文具盒里出來，脫掉帽子，跳到本子上，一筆一劃地寫了起來，在字里行間穿梭起來。正因?yàn)橛辛怂�的幫助，我很快的寫好了作業(yè)，而且十分整潔。但是，它卻不求回報(bào)，只是在鋼筆水瓶里喝上幾口就心滿意足了，之后又默默的回到文具盒里。

　　鋼筆其實(shí)也有受傷的時候。有一次，我正在寫作業(yè)，我和它配合的很好，遇到難題我們也聯(lián)手解決了。突然，媽媽大喊一聲：“吃飯啦！”嚇了我一跳，手一松，鋼筆掉在了地上，我撿起一看，筆尖摔壞了，但它沒有說話，只是把身上的衣服脫掉，在我的幫助下?lián)Q好了新的筆尖，之后又開始了工作。

　　這就是我的鋼筆，它是英雄牌的，也真是當(dāng)之無愧的英雄。在*常，我們寫出干干凈凈的作業(yè)；在考場上，我們聯(lián)手考出了好成績；而在學(xué)校，我們又共同完成了老師布置的任務(wù)。

　　它是我學(xué)習(xí)的伙伴，更是我的`好朋友。

說明文的作文 篇5

　　“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡綠衣服，老來都穿黃色衣�！辈乱徊拢�我是誰？你猜對了，我就是萬眾迷戀，老少皆宜的水果之王——香蕉。

　　我身穿“黃龍袍”，頭戴“小金冠”。傳說佛教始祖釋迦穆尼就是吃了我才有了智慧，所以我也被稱為“智慧之果”。我有很多兄弟姐妹，我們排在一起，就像一把 梳子似的，整齊極了！有人說我像一葉小舟，我真想在河流里快樂地旅行；有人說我像夜空中掛著的彎彎的月芽，我真想在那么高的地方蕩秋千；還有人說我像大象 的牙齒，我真想在動物的世界里威風(fēng)地闖蕩！而且，我身上散發(fā)的讓人“口水流下三千尺”的誘人香味，讓人們對我情有獨(dú)鐘！

　　你看，可愛的小孩子們喜歡我，因?yàn)槲铱梢郧鍩峤舛�，讓他們少生��；美麗的姑娘們喜歡我，因?yàn)槲铱梢詼p肥，讓她們有苗條的身段；和藹可親的爺爺奶奶也 喜歡我，因?yàn)槲殷w內(nèi)有豐富的維生素C、E和礦物質(zhì)，能夠幫助他們防止高血壓等疾病。我還要告訴你們一個小秘密，據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常吃我，還能夠緩解壓 力和鎮(zhèn)痛，所以我也被稱為“快樂食品”！我厲害吧？

　　脫下我的“黃龍袍”，露出白嫩嫩的果肉，輕輕地咬上一口，你會覺得軟軟的，滑滑的，像在吃“棉花糖”一樣，香甜可口，美味極了！還有許多甜甜蜜蜜的 余味留在口中，讓你回味無窮！不過，你不要吃得太多，要不然，你的肚子會“大鬧天宮”的。還有，你要記得把我的“黃龍袍”丟到“它該呆得地方”了，不然， 一不小心就有人會“轟”的一聲“瀟灑走一回”了！

　　這就是我，你們喜歡我嗎？

說明文的作文 篇6

　　狗是人類最早馴化的家畜之一,屬于哺乳綱,肉食目,犬科.生物學(xué)家研究認(rèn)為,狗最早是由狼、狐和胡狼自然雜交而產(chǎn)生的.經(jīng)過各民族采用不同方法進(jìn)行長時間的馴化逐漸形成了現(xiàn)在繁多的品種.據(jù)***統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在全世界約有5億條狗,我國大約有1億條.

　　從古至今狗始終是人類的朋友和得力的助手.從邊境巡邏、緝毒、偵破案件、救護(hù)傷員到為盲人引路、與主人作伴,處處都有它們矯健的身影.正因如此,狗幾乎在世界各國都受到寵愛和保護(hù).各種各樣的狗協(xié)會遍及世界各地,在**發(fā)達(dá)國家還有很多專門為狗設(shè)立的服務(wù)性機(jī)構(gòu).以前,為了**狂犬病對人的威脅,我國曾實(shí)行滅狗的**.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,通過接種疫苗已經(jīng)能很好地**狂犬病.所以**來各大城市也逐步改變了過去那種一味滅狗的非人道做法,并針對養(yǎng)狗制定了一系列比較客觀、合理的規(guī)章**,使我國的養(yǎng)狗事業(yè)正逐步走向科學(xué)化、法制化.

　　犬具有很強(qiáng)的智力,能夠領(lǐng)會人的語言、表情和各種手勢,有時會做出令人們驚嘆不已的事情.如通過訓(xùn)練,能計(jì)數(shù)、識字等.

　　犬的時間觀念和記憶力很強(qiáng).在時間觀念方面,每一個養(yǎng)犬者都有這樣的體會,每到喂食的時間,犬都會自動的來到喂食的地點(diǎn),表現(xiàn)出異常的興奮,如果主人稍顯遲鈍,它就會以低聲的**或扒門來提醒你.

　　在記憶力方面,犬對飼養(yǎng)過它的主人和住所,甚至主人的聲音都會有很強(qiáng)的記憶能力.如在英國,有一只犬從收音機(jī)里聽到它闊別近10年的主人的聲音后,馬上***走到收音機(jī)旁專注的傾聽著,直到長長的一段話結(jié)束后,才若有所失的帶著悲傷的神情,默默地離開收音機(jī) .

　　地球沒可動物 ,就如藍(lán)天沒有了白云.動物是我們的朋友,我們能像朋友舉起屠刀嗎?

說明文的作文 篇7

　　大家好我是一只高貴的亞洲**。我的童年是在一個美麗的小河度過的，我的伙伴成千上萬，我們一起嘻戲，一起玩耍，一片大葉子，一根小木棍，都是我們的好玩具。

　　長大后，我飛離了這個帶給我快樂的家，我大約在2——8公里的范圍內(nèi)活動，我的飛速急快，還可以在空中做急轉(zhuǎn)彎，急停車等高難動作。

　　人類總是說我們“咬”人，我在這鄭重聲明我從沒咬過人，我是“�！比�，我和媽媽是叮人的，弟弟和爸爸是不叮人的。

　　人類想盡辦法把我們滅了。如殺蟲劑、滅蚊燈、蚊香甚至連手掌也用**，可我們蚊子是滅不完殺不盡的，有機(jī)會我們就報(bào)復(fù)人類，吸他們的血。

　　等著瞧吧，人類!我們蚊子早晚會勝利的。

說明文的作文 篇8

　　水果的繁種許許多多，有水果皇后——山竹，有水中明珠——葡萄……但我最喜歡吃的水果是紅毛丹。

　　紅毛丹為東南亞原產(chǎn)之無患子科大型熱帶果樹。成熟的紅毛丹并非是***，也有黃色的果子，有的紅毛丹的核的大小近似于芝麻，紅毛丹的味道類似于荔枝。紅毛丹在*種植面積較少，目前全*只有海南島的保亭和三亞種植大面積的紅毛丹。在廉橋的紅毛丹價格一般在20元一斤。

　　事情是這樣的，早上我到黃映楠家去玩，真好看見她家紅毛丹，我就說給我吃一個吧，好啊，吃吧，我拿起一個小小的紅毛丹，怎么也撥不開，我氣憤的跺跺腳，可黃映楠在哪偷偷的笑，她說你用手在那上面劃一道口子，在撥開就可以了。我試了一試真的撥開了，我嘗了一口好甜……

　　紅毛丹長期食用，可潤膚養(yǎng)顏、清熱解毒、增強(qiáng)人體免疫力。

說明文的作文 篇9

　　黃金布，包銀條，中間彎兩頭翹。你們知道，這是什么水果嗎？就是我，香蕉。

　　我穿著黃金鎧甲，可威風(fēng)了。我還是魔術(shù)師，我躺下來變成了一艘大輪船在海上漂浮，我還能變成一個嬰兒的搖籃，我做起俯臥撐來像一座大橋跨在河上的橋，又像一把鐮刀。我***像拐杖，又像電話的聽筒。

　　劉老師讓同學(xué)們摸了摸我的皮膚，他們都說：“好滑呀！”我可高興了呢。沒想到不可思議的事情發(fā)生了，劉老師把我的鎧甲脫掉了，我大聲喊道：“別脫我的鎧甲了，我會冷的�！�

　　這時，同學(xué)們都被我的氣味迷住了，都想嘗嘗我的味道。我吃起來香香甜甜的，可美味了。

　　你們知道吃了我有好處嗎？我可以美白呢，還可以促進(jìn)消化。

　　聽了我的介紹，你們喜歡我嗎？

說明文的作文 篇10

　　我家的樓下鄰居養(yǎng)了一只小狗，它在我的眼中可是一只丑八怪。瞧！它的毛色不一、耳朵扁扁的、嘴巴尖尖的、尾巴毛短短的、細(xì)腿彎彎的、腰身瘦瘦的。

　　我每次碰見它，它就汪汪叫個不停，我要是跟著媽媽或爸爸就躲在他們身后，而小狗就得意忘形的追著我叫，只要爸爸一跺腳，它就灰溜溜的跑開了，跑不出幾步它又扭過頭來汪汪叫個不停，好像在說你追我呀！你追我呀！成心惹我生氣。這時爸爸會開玩笑的說你看這狗，只有看見你時才叫，肯定是因?yàn)槟汩L得太漂亮，衣服穿得最漂亮的原因，這是我就厥起小嘴說：才不是呢，它是欺負(fù)人！說句心里話，我既害怕它，又最討厭它了！

　　如果我一個人下樓，它就一直追我而且不斷的叫，這時它的主人出來一喊它，它像接到命令似的，掉頭跑到主人面前，仰起頭，搖著尾巴好像在說：“我把她嚇跑了，我好高興！”想讓主人表揚(yáng)它一下。

　　不過小狗的好景不長，在一次打狗運(yùn)動中，據(jù)說它被打狗隊(duì)打死了，當(dāng)我聽到這個消息的時候，我還有些難過呢！現(xiàn)在我下樓的時候再也不那么膽怯了。

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展7）

——閱讀說明文的方法 (菁選2篇)

閱讀說明文的方法1

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……事（故事），歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)”，一個是“突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)*時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

　　以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　8、說明文的閱讀理解。

　　對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為*實(shí)和生動兩種。

閱讀說明文的方法2

　　分清類別讀懂文本

　　拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的說明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性的說明文寓科學(xué)性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。

　　文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提�？荚囍袘�(yīng)該三讀文本。

　　一讀，快速瀏覽了解大意。因考場上時間寶貴，不可能像*時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說明的對象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說明對象的特征。注意，說明實(shí)體事物一般以空間為序，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。

　　二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀速度快而且實(shí)用性強(qiáng)。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。如《*石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！弊髡呦扔谩按蠹s”、“可能”表示估計(jì)，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說明了*石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會出這篇說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。

　　審清題意把握要求

　　許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因?yàn)闆]有真正把握題目的.要求，答非所問而失分。仔細(xì)審題可以幫**生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。

　　準(zhǔn)確表述靈活回答

　　前兩點(diǎn)如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，要求做到準(zhǔn)確、簡潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用*時的練習(xí)或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與*時做過的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。

　　掌握方法避免失誤

　　考查的知識點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。

　　不少考生為了節(jié)約時間，先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時間，實(shí)際上是非常有害的，因?yàn)榇鸢傅恼�確選擇是建立在對文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學(xué)答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定；答案能從原文找到某些詞語的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等。這些感覺都是不科學(xué)的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯誤。

　　希望同學(xué)們在考前有限的時間里，應(yīng)注意有針對性地去加強(qiáng)訓(xùn)練，只有熟練掌握之后才可能運(yùn)用科學(xué)的方法去解答說明文的閱讀題。

說明文的十種說明方法（擴(kuò)展8）

——說明文

說明文

　　相信大家對作文都不陌生吧，特別是作文中不可忽視的說明文，說明文要求如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認(rèn)識。那么問題來了，說明文應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的說明文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說明文1

　　前幾天我家買了幾條“娃娃魚”，有一天我問媽媽：“娃娃魚不是國家一級保護(hù)動物嗎怎么會有買的�！眿寢寣ξ艺f：“傻孩子，這不是娃娃魚，是蠑螈。”這下我更不明白了，就一直追著媽媽問，媽媽不耐煩了說：“你這孩子，老是問，老是問真是服了你了，好吧，那我就告訴你吧！

　　聽媽媽說蠑螈是生活在侏羅紀(jì)中期演化的兩棲類中的一類。目前存活的約有400種，它們一般生活在淡水和潮濕的林地之中，以蝸牛、昆蟲、及其它的小動物為食物。

　　亦稱水蜥（eft）或水棲蠑螈。有尾目（urodela）蠑螈科（salamandridae）兩棲動物，10個屬40馀種，分布區(qū)域廣泛。水棲者皮膚光滑，稱蠑螈，而陸棲者皮膚粗糙，稱水蜥。體軀細(xì)長，尾呈側(cè)扁狀（高大於寬）。各種蠑螈或在陸地水中生活，但均常在春季返回到池塘或溪流繁殖。**卵在3至5周的時間內(nèi)孵化，而水生幼體則在夏末或秋初變態(tài)成為成體。大多數(shù)幼小蠑螈完全在陸地生活，2～4年後開始每年或永久返回池塘。蠑螈以蚯蚓、昆蟲、螺類和其他小動物為食。北螈屬（triturus，即歐螈屬）的3個種是英國蠑螈的**種在英國最普通的種是滑北螈（t。 vulgaris，普通北螈），身上有斑點(diǎn)，亦遍布全歐。最大的歐洲蠑螈是冠北螈（t。 cristatus），體長約17公分（7吋）。加利福尼亞蠑螈（taricha torosa，肥漬螈）產(chǎn)於北美洲西部潮濕地帶，體長約15公分（6吋）。赤水蜥（notophthalmus viridescens，變綠東美螈）是北美東部最常見的種類，需在陸地生活2～3年後方變?yōu)橛谰玫乃畻珓游�，在由陸生變�(yōu)樗�生的過程中，體色由鮮紅變?yōu)榘稻G，且體兩側(cè)各出現(xiàn)一排紅色斑點(diǎn)。**蠑螈（cynops pyrrhogaster，紅腹蠑螈）常被作為玩賞動物，在豢養(yǎng)條件下可活數(shù)年。蠑螈也見於中東、伊朗，*大部分地區(qū)和鄰近地區(qū)。明白了這些，我就喜歡**這個“小冒牌貨”每天觀察它的外部形態(tài)，它由頭、頸、軀干、四肢和尾５部分組成。成體全長６－８厘米。皮膚裸露，背部黑色或灰黑色，皮膚上分布著稍微突起的痣粒，腹部有不規(guī)則的桔紅色斑塊。

　　蠑螈屬動物生活在丘陵沼澤地水坑，池塘或稻田及其附近。10月到次年3月多在水域附近的土隙或石下進(jìn)入冬眠。3～9月多在山邊水草豐盛的水坑或稻田內(nèi)活動。底棲，爬行緩慢，很少游泳。多在水底覓食蚯蚓、軟體動物、昆蟲幼蟲等。每次喂他食我都觀察一會。不久我發(fā)現(xiàn)它有蛻皮現(xiàn)象。注意觀察，蠑螈先是頭頂部緩緩?fù)懭ネ馄�，隨后，軀**、四肢和尾部蛻皮。蠑螈蛻下的皮，有時自己吞食掉，有時被同伴吃掉。

　　我越來越喜歡它了，和它成為了好朋友，我希望大家以后一定要愛護(hù)它，珍惜它，和它成為好朋友。

說明文2

　　我生日那天，外婆送給我兩只可愛的小金魚。我給它們?nèi)∶�叫金金和晶晶�?/p>

　　兩只小金魚有著金燦燦的鱗片，那鱗片上金色的光芒通過陽光的照耀反射在魚缸上。小金魚的腮上鼓著兩個又大又圓的小泡泡。

　　雖然兩只小金魚是雙胞胎，但是，它們的性格卻有著天差地別般的不同。金金很害羞，又膽小，晶晶既大方也膽大心細(xì)，每當(dāng)我把魚食灑進(jìn)魚缸時，晶晶總會游過來，把魚食吃個**，兒金金卻總是躲在一個角落看著晶晶吃，口水都快滴下來了，刻還不敢過去吃東西，好像晶晶會欺負(fù)它似的，為此，我還得特地在角落里為它準(zhǔn)備一頓午餐。

　　金金和晶晶有一個溫馨、舒適、漂亮的家，它們的家里有一座小木屋，小木屋的周圍喲許許多多美麗的鵝卵石，鵝卵石的上面“種”著一株紅艷的“雞冠花”的旁邊豎立著一個晶瑩剔透的小蘋果，這些擺飾把小金魚的家裝點(diǎn)的格外漂亮，有了這個家，小金魚變得更加快活了。

　　一次，我在灑魚食的時候，一不小心把魚食全倒進(jìn)了魚缸，晶晶一看馬上沖過去大口大口地吃起來，連*時最膽小的金金也忍不住游過來狼吞虎咽地大吃起來，兒時的我，還不懂事，看到這種狀況便高興地走開了，沒想到，地二天，我看到小金魚肚皮翻上來，它的尸體浮在了水面上。

　　我知道小金魚死了，心中傷心不已，十分自責(zé)，這件事雖然過去了很久，但我卻依然記憶憂新。

說明文3

爺爺家養(yǎng)了一只可愛的波斯貓，它長著兩只不一樣顏色的大眼睛，像兩顆晶瑩剔透的寶石，閃閃發(fā)光。渾身上下除了爪子、爪子外是黑顏色的，其它部位都是雪白雪白的，所以我就叫它雪雪。 爺爺家住在農(nóng)村。每年暑假回去，我都要跟雪雪親昵一陣子。有一個夏天的中午，它把眼睛瞇成一條縫，趴在樹下酣睡，我并不知道貓生下來就怕水，心里想：“溫度這么高，它肯定很熱吧，不如把它帶到村邊的小河里沖個涼吧！”也許是天氣太熱的原因，它乖乖的趴在我懷里一動不動，好像很舒服。來到河邊，我把它放進(jìn)清澈的河水中，它猛然清醒過來，抬起頭，一條縫的眼睛變成了銅鈴大小，它立刻從水中跳出來，跑道和**的石頭上，使勁甩了甩身上的水，用小爪子抹抹自己的臉，“喵喵”地叫著，好像受了多大的委屈似的，我想再次個它洗

　　澡時，可它齜著牙，瞪著眼，警惕的瞪著我，然后三下兩下跳**對岸，一溜煙跑回了家。 雪雪十分淘氣，只要我?guī)�它上山，一定會東跑西跳捉螞蚱追蝴蝶。有一次，雪雪遇見一只螞蚱，便隱蔽在一塊大石頭后面，螞蚱一跳，它也撲過去，這樣來回了好幾次，他看到螞蚱不跳了，便用小爪子撥一撥那可憐的螞蚱，確定螞蚱已經(jīng)死掉了，就干脆一口吃掉了。有時它碰到蝴蝶，就用不死心的去追它，蝴蝶飛走了，它就留戀的望著天空，好像在想：“咦？那個怪東西怎么消失了？”如果遇見青蛙，它就一蹦一跳的追著青蛙，直到把它追入水中，然后趴在河邊等青蛙回來，我笑得前俯后仰，說：“青蛙會潛泳，不會回來的”雪雪好像聽懂了我的話，不好意思地跑過來蹭我的腿。 我很喜歡雪雪，大概每年盼著回老家就是因?yàn)檫@個吧！

說明文4

　　深山老林里的鳥叫聲是那樣可愛。那個聲音是動聽的，牽動著我的心靈；那個聲音是美麗的，給予了大自然亮麗的一道風(fēng)景；那個聲音也是悲涼的，聽上去是那么的無助、傷感……也許，在繁華城市里，早已沒有了鳥兒的的身影；也許，在我們的身邊，也早就失去了他們的消息，但是，如今的我也還依稀記得，兒時我曾在姥姥家聽到的，清脆的鳥鳴。

　　記得我四歲那年，媽媽第一次帶我去姥姥家，那里并不是我所生活的城市，因此我對那里的一草一木都感到十分好奇。一天，姥姥帶我去附近的山上玩，我無意中聽到了一種似曾相識卻又陌生的聲音。它是那樣的清脆婉轉(zhuǎn)，讓我的心久久不能*靜，我開始尋找聲音的來源。我來到小溪邊，聽到河水“叮咚”的聲響，那不是我要尋找的聲音，因?yàn)槟欠N聲音更加純潔樸實(shí)，我聽到小狗汪汪的叫聲，那也不是我要尋找的聲音，因?yàn)槟锹曇舾�加溫柔甜蜜。最后，我的眼睛停留在樹杈上的鳥窩里，我發(fā)現(xiàn)那里有兩只大鳥在引導(dǎo)自己的孩子如何出窩，不錯的，那聲音正是他們所發(fā)出。他們和人一樣也有各種情緒，這個時候，是他們*生第一次面對困難，并且需要**完成的重大任務(wù)。他們嘗試著小心翼翼地張開翅膀，聽著爸爸媽**鼓勵聲，他們一起從窩里跳下，先是撲騰了一會，讓后逐漸的把翅膀張開，晃晃悠悠的在半空中飛翔，他們成功了，發(fā)出開心的叫聲。那聲音，久久縈繞在我耳旁，把甜蜜、歡樂給予了我，使我陳沉醉于大自然中。

　　但是，自從我依依不舍得離開姥姥家后，我就再也沒聽見那叫聲，我查過很多資料，空氣污染會影響鳥的呼吸功能，能見度降低會影響遷徙候鳥的定位能力和飛行安全；水污染會影響鳥的飲水，水鳥會失去它們主要的食物來源——魚類和其它水生生物；土壤污染導(dǎo)致植被**。使鳥類可用的棲息環(huán)境條件惡化；自然界的昆蟲等由于農(nóng)藥的濫用而大量減少，直接影響鳥的食物鏈完整和繁育質(zhì)量等等，它們都嚴(yán)重威脅了鳥兒的生存，他們是迫不得已才搬家去很遙遠(yuǎn)的深山老林，因此，我們很少再聽見鳥叫聲。只能在清晨看見零零散散的幾只麻雀在悲涼的鳴叫，令我很痛心，那聲音似乎在呼喚自己的同伴，也同時呼喚著人類。

　　生命，如涓涓溪流，清澈明凈；生命，如綠色的小草，挺拔向上；生命，如波濤洶涌的大海，永不停息。每一個生命都是一筆寶貴的財(cái)富，需要我們用心去呵護(hù)，用善良去珍惜。

　　那聲音似乎已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是它時刻警醒我們保護(hù)環(huán)境，我想：這很值得我們靜靜的沉思……

說明文5

　　俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。滴水能穿石也非一日之功。滴水穿石，這個事實(shí)，讓我明白了，做事只要有恒心，有毅力，堅(jiān)持到底就能成功！

　　想想以前我只是個黃毛小子的時候，什么都不知道，整天衣食無憂！

　　有一天，我在家里玩耍時，在屋檐下發(fā)現(xiàn)一片瓦片上有一個凹下去的小坑，我抬頭望了望屋檐。我徹底的明白滴水穿石的含義了。我把那片瓦片放在了我做作業(yè)的書桌上，每當(dāng)我想偷懶的時候，它就會提醒我。是這片小小的瓦片，讓我的命運(yùn)之舟沒有掉進(jìn)黑色的旋窩，讓我*穩(wěn)地駛向遠(yuǎn)方。我相信只要我努力，我就能成功！

　　現(xiàn)在我知道了，我懂了，已經(jīng)過去的那些就只能讓它成為歷史了。但是，從這一刻起，我，要從新開始，我要一步一步走向成功的寶座，我相信，我的努力一定會有成就的！

　　我想滴水穿石，人人都有所了解。但是，你是真正的了解它嗎？我相信，當(dāng)你真正了解它的時候，你的人生會有所改變！

說明文6

　　這幾天我觀察了一棵柳樹，今天我就給大家講一講這棵柳樹吧！

　　這棵柳樹的外形，像一把**的遮陽傘，樹干是棕色的，樹皮很枯燥，條紋拐來拐去的。枝條細(xì)的就仿佛一根針，長長地，枝條上的葉子嫩綠嫩綠的，好似一只只隨風(fēng)飄動的綠色小舟，在微風(fēng)里飄呀飄呀……

　　你們聽，柳樹好像在給我們唱歌呢！他們在唱：“啦啦啦，春天來了，春天來了，春天真美好！”在風(fēng)的伴奏下好聽極了，樹葉寶寶邊唱邊蕩著秋千。我聽著這首歌，就對柳樹說：“讓我們一起健康成長，給世界多一份綠色吧！”。

說明文7

　　閱讀下面語段，完成1一題(16分)

　　①一項(xiàng)民間寫作**顯示，書信是普通民眾使用頻率最高的文體之一，僅次于條據(jù)但高于日記而位居第二。但是，書信并非條據(jù)之類純實(shí)用文體：盡管信息傳達(dá)"是書信的基本使命，但它同時又是情感的寄托和對話，書信所傳達(dá)的信息往往表現(xiàn)為情感的傾訴和交流，或者說它所傳達(dá)的信息已被情感化了。就此而言，民間書信是典型的情感對話文體之一，彪炳在中外文學(xué)史上的眾多書信名篇就是它的身份證。它所傳達(dá)的，濃情厚誼曾經(jīng)撩撥起多少撕心裂肺的思念與憂傷，感動著一代又一代讀者難以釋懷。口口口口，隨著電信時代的來臨，以信息傳達(dá)"為使命的傳統(tǒng)書信恰恰面臨著滅頂之災(zāi)；口口口口，烽火連三月，家書抵萬金式的古典情思正被現(xiàn)代電信和網(wǎng)絡(luò)對話所湮滅；當(dāng)人們?yōu)殡娮余]件的速度與效率而欣喜若狂和忘乎所以的時候，由文房四寶和綠衣使者所傳達(dá)的幽情已經(jīng)蕩然無存……這種由科學(xué)技術(shù)所導(dǎo)致的情感載體的失落，就是人類謀求物質(zhì)生活的便利所付出的沉重代價，也是我們今天研究民間書信的現(xiàn)實(shí)意義。

　�、诿耖g書信作為一種對話文體，對話雙方的相互熟悉和信任，營造了一個在相對隔斷的有限時空中可以無所顧忌、暢所欲言的安全言說語境。就此而言，書信的言說堪稱**的對話和語言的狂歡。這也是書信之所以成為傳統(tǒng)社會日常生活中重要組成部分的原因之一，因?yàn)槟鞘且粋�以血緣為紐帶、以情感為依托、以互信為準(zhǔn)則的熟悉人的社會。熟悉人社會的日常生活是書信賴以存在的基礎(chǔ)，否則，它必將逐漸淡出人類交往的視野。就此而言，現(xiàn)代電信、E—mail和網(wǎng)絡(luò)對話只延續(xù)了書信的實(shí)用功能，作為私語真情的文體屬性已經(jīng)稀釋或隱退。

　�、鬯秸Z真情之所以是書信文體之文學(xué)性的主要標(biāo)志，就在于它的個人化和情感性。這就是包括情書、家書等一切民間私人書信的情感形式：它所訴說的情感往往不能外言。不能外言的東西并非都是丑陋的、低俗的，僅僅因?yàn)樗�是一種私密而已。因?yàn)樗矫鼙旧砭褪侨说囊环N存在方式，甚至可以說是人的本體存在方式，就像弗洛伊德認(rèn)定潛意識是人類心理世界的主體部分那樣。這也是民間書信作為情感載體之所以動人和誘人之處，它只是在特定的、熟悉的和知己的對象間的一種對話，先驗(yàn)地預(yù)設(shè)了一種熟悉的、可靠的、安全的因而也是不予告人的語境。正是這一不予告人的言說使其具有文學(xué)性，因?yàn)闀�信的言說實(shí)際上是在說不可(與他人)言說之說。而說不可說之說恰恰就是文學(xué)的言說，是文學(xué)言說的藝術(shù)特性。當(dāng)然，書信的言說同文學(xué)的言說盡管都是說不

　　可說之說，但是并非意味著可以將二者等而同之：前者是現(xiàn)實(shí)的、即時的，后者是虛構(gòu)的、假想的。盡管文學(xué)是現(xiàn)實(shí)的影像，所有的文學(xué)參與者都會由此聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)，但和書信所表達(dá)的現(xiàn)實(shí)的、即時的情感完全是兩碼事，這是其一。其二，文學(xué)語言作為藝術(shù)符號，嚴(yán)格說來，只有在它表達(dá)一般語言所不能表達(dá)的東西時才是文學(xué)的，這就是雅格布森所說的文學(xué)的文學(xué)性，也是蘇珊.朗格所辨析過的藝術(shù)符號和藝術(shù)中的符號的區(qū)別。就這一意義而言，書信的藝術(shù)性并不等于說書信本身就是藝術(shù)，最多算是劉勰所說的藝文之末品：同樣是在這一意義上，書信也就具備了不同于文學(xué)的文學(xué)魅力：它以現(xiàn)實(shí)的私密性誘發(fā)了人的好奇心和想象力，以其現(xiàn)實(shí)的而不是虛構(gòu)的真實(shí)贏得了類似于文學(xué)的動情力。所以，與其說它是藝文之末品，不如說它是藝術(shù)類同品。

　�、墚�(dāng)然，書信的藝術(shù)性還有其他諸多方面的成因，諸如語言修辭、行文格式、筆墨書法，以及信箋、信封和郵票的藝術(shù)設(shè)計(jì)等，甚至包括整個郵政事務(wù)在內(nèi)的傳遞活動，都包含豐富的審美因素和藝術(shù)趣味，這些因素和趣味顯然游離于書信的實(shí)用價值之外，是書信的'藝術(shù)性之所在，但是毫無疑問，在書信的所有藝術(shù)性因素中，私語真情’’是其最具文學(xué)**力的內(nèi)在成因。正是在這一意義上，書信和藝術(shù)一樣，不會因?yàn)闀r過境遷而失去它的價值，往往是愈久愈可以散發(fā)濃厚的醇香。在人的日常生活中，書信實(shí)際上是一種情感的守望和期待。

　　1．第①段由文房四寶和綠衣使者所傳達(dá)的幽情已經(jīng)蕩然無存一句中文房四寶與綠衣使者指稱什么?(2分，每小題1分)

　　(1)文房四寶是

　　(2)綠衣使者是

　　2．第①段劃線句中身份證的具體意思是：(2分)

　　3．第①段兩處方框內(nèi)所填寫的短語合適的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A．無獨(dú)有偶

　　總而言之

　　B．另一方面

　　與此相應(yīng)

　　C．由此說來

　　兩相對照

　　D．出人意料

　　甚而至于

　　4．找出下列對文章理解正確的項(xiàng)( )(2分)

　　A．書信不是純實(shí)用文體，主要因?yàn)樗�具有私語真情的文體屬性。

　　B．現(xiàn)代電信、E—mail和網(wǎng)絡(luò)對話只延續(xù)了書信溝通交流的實(shí)用功能。

　　C．第③段提到弗洛伊德理論是直接用來說明民間書信動人和誘人的原因。

　　D．文章結(jié)尾提到書信藝術(shù)性的其他諸多方面，這些因素顯然游離于書信之外，所以一筆帶過。

　　5．閱讀第③段，用自己的話概括出作者闡述的書信區(qū)別于文學(xué)(藝術(shù))的兩個觀點(diǎn)。 (4分)

　　(1)

　　(2)

　　6．

　　表是一種特殊的書信，結(jié)合《陳情表》一文有關(guān)內(nèi)容，分析《陳情表》與民間書信在表達(dá)情感上的主要異同之處。(4分)

　　相同之處：

　　不同之處：

　　參***：

　　1．(1)筆墨紙硯

　　(2)郵遞員(送信人)

　　2．屬于情感對話文體的具體證明(證據(jù))

　　3．B

　　4．A(B項(xiàng)書信的實(shí)用功能是信息傳達(dá)，溝通交流包含了非實(shí)用的情感性；C項(xiàng)中直接一詞有誤；D項(xiàng)原意是游離于書信實(shí)用價值之外)

　　5．(1)書信(所表達(dá)的情感)是現(xiàn)實(shí)的、即時的，而文學(xué)是虛構(gòu)的、假想的；(2)文學(xué)語言所表達(dá)的東西是一般語言(包括書信)所不能表達(dá)的。(如果答書信的傾訴對象只是

　　在特定的、熟悉的和知己之間，而文學(xué)的閱讀對象沒有這個限制扣1分)

　　6．(1)相同之處：都以情動人，以自己凄苦的身世與現(xiàn)實(shí)的困境希望獲得**同情，恩準(zhǔn)自己的請求。(2)不同之處：言說對象不同，不是至愛親朋，而是至高無上的君王， (自己又是前朝的遺民)所以不能無所顧忌、暢所欲言，而應(yīng)該講究言語策略，表達(dá)歸順之意、效忠之愿的前提下提出自己的請求。

說明文8

　　我想大家一定對我們的地球不生疏吧！沒錯，地球是宇宙中最美的星球之一，但是，它也在不斷的受到傷害。

　　森林，是一個巨大的綠色寶庫，但是卻因?yàn)槿藗兊膩y砍亂伐，而變成了貧瘠而又干旱的沙漠。有些人會把森林說成綠色的水庫，為什么呢？因?yàn)樵谙掠陼r，一棵棵樹就像一把把傘把雨水擋掉，這些雨水滴落到地面上被樹冠吸收，樹下的苔蘚和枯枝落葉也可以吸收一些，所以人們將森林說成了綠色的水庫！

　　水，是人們必須的能源，但也被人類所破壞和浪費(fèi)。為什么說浪費(fèi)呢？因?yàn)槿藗兿赐晔趾拖赐晖攵紱]有將水龍頭擰緊，這不僅僅浪費(fèi)了水資源，還浪費(fèi)了金錢。而在山區(qū)和貧困家庭，大家取水要排一條長長的隊(duì)伍，像是一列秩序井然的**運(yùn)輸食物一樣。所以人們浪費(fèi)的水源，對于在山區(qū)的人們來說，就像是浪費(fèi)了金錢一樣。

　　我希望人們要知道，要愛護(hù)我們美好的家園———地球！

說明文9

　　今天，是一個驕陽似火的日子，我剛睡完午覺醒來，覺得口干舌燥。心想：要是現(xiàn)在能吃上一塊冰鎮(zhèn)西瓜，那該有多舒服��！我走進(jìn)廚房才發(fā)現(xiàn)，冰箱里的西瓜早已沒了蹤影。

　　正當(dāng)我發(fā)愁的的時候，突然從樓下傳來一陣陣吆喝聲：“賣西瓜咯！”我連忙把頭探出窗外。原來是一位老爺爺正在叫賣西瓜。我連忙翻箱倒柜找出了五枚一元的硬幣，一邊匆匆地下樓，一邊心里打鼓：五元錢夠不夠買一只西瓜？我挑了一個不大不小的，一稱，剛好10斤。每斤五角，正好五元。我開心地捧起西瓜就走。到了家里，放下西瓜，只見那汗津津的五枚硬幣還緊緊地攥在我的手心里。原來，我只顧開心，卻沒有付錢就上來了。頓時，我的心里一陣竊喜，今天運(yùn)氣可真好！白撿了一個大西瓜。

　　忽然，我聽到了一陣門鈴聲響，我不禁警覺了起來，以為是那位賣西瓜的老爺爺，我連忙把西瓜滾到了床底下。原來是媽媽！害得我我虛驚一場。我連忙得意洋洋地把西瓜抱了出來，對媽媽說了事情的經(jīng)過。豈料媽**臉上晴轉(zhuǎn)多云，并讓我把頭探出窗外，只看見那個老爺爺?shù)哪槺惶�陽曬得黝黑黝黑，爬滿了皺紋。還不時地用毛巾擦著臉上豆大的汗珠。我的心里很難過，慚愧地低下了頭。

　　我連忙拿著錢，跑到了樓下，把錢還給了老爺爺，老人笑著說“你真是個好孩子�。　甭犃诉@句話，我的臉“刷”地一下紅了。

　　通過這件事，我從中明白了一個道理：一定要做一個誠實(shí)的人！