今天小編就為大家分享一篇讓家長(zhǎng)能為幼兒園的主人，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
隨著幼兒園辦園水平逐步提高，個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)工作成為幼兒園研究重點(diǎn)之一，如何更有實(shí)效地開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)地參與到幼兒教育之中來(lái)，尤其是能夠參與幼兒園課程改革之中來(lái)，可以說(shuō)是我們幼兒園老師一直在實(shí)踐中摸索的。看似簡(jiǎn)單的一件事，真正去操作，確實(shí)會(huì)遇到很多的困難，不解與迷惑。近年來(lái)我們幼兒園在這方面做了一些嘗試

我在教室看一本介紹各種珍貴文物的書，頭頂?shù)囊粌筛�呆毛我感覺(jué)得到，是在帶著小小涼意的風(fēng)中搖著的。

。
一、互動(dòng)式家長(zhǎng)研討會(huì)的開展
以往的家長(zhǎng)會(huì)，真正是給家長(zhǎng)開會(huì)，教師在上面講，家長(zhǎng)在下邊聽，教師講得很專注、很費(fèi)力；家長(zhǎng)在下邊聽得很茫然、很無(wú)奈；上一學(xué)期我園推出的互動(dòng)式家長(zhǎng)研討會(huì)就是針對(duì)這一現(xiàn)象采取的行之有效的做法；教師在通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷了解了家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)遇到的問(wèn)題，歸納為幾個(gè)與教育目標(biāo)相融合的問(wèn)題分別交給家長(zhǎng)小組進(jìn)行討論；家長(zhǎng)們把自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，每個(gè)小組還推選家長(zhǎng)到前面講解本組研究結(jié)果；家長(zhǎng)們研討積極主動(dòng)，聽起來(lái)也是認(rèn)認(rèn)真真；教師及時(shí)有效的引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)主動(dòng)提高家庭教育素質(zhì)；互動(dòng)式家長(zhǎng)研討會(huì)體現(xiàn)了教師對(duì)家長(zhǎng)的理解和尊重，是開展好教育工作的重要條件。
二、家教宣傳欄的有效利用
家教宣傳欄可以說(shuō)是目前幼兒園教師在家長(zhǎng)工作中使用最多的方式之一。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)園地的版面都包含了許多版塊，如對(duì)班、園工作的介紹、匯報(bào)；對(duì)兒童身心發(fā)展水平的概述；對(duì)家教知識(shí)、方法的宣傳；對(duì)家園配合的希望；對(duì)班級(jí)工作的意見征詢等等。家長(zhǎng)園地是面向全體家長(zhǎng)的一個(gè)窗口

知道了演講的基調(diào)大體上分哪些種后，我們就要充分考慮：確定基調(diào)到底要考慮哪些因素呢？

。近年來(lái)，我們幼兒園一直堅(jiān)持在這個(gè)窗口上保留一個(gè)專欄，每月一至二次地寫一封面向全體家長(zhǎng)的告家長(zhǎng)書。從告家長(zhǎng)書的內(nèi)容看，既有伴隨學(xué)期進(jìn)程而寫的"新學(xué)期致辭"、"期末匯報(bào)"、"假期提醒"，也有根據(jù)班級(jí)開展的主題活動(dòng)進(jìn)展匯報(bào)、孩子們的特殊表現(xiàn)或家長(zhǎng)的疑問(wèn)而隨時(shí)進(jìn)行解釋、說(shuō)明等

知道了演講的基調(diào)大體上分哪些種后，我們就要充分考慮：確定基調(diào)到底要考慮哪些因素呢？

。如在主題活動(dòng)中，教師制定了“大家一起來(lái)”的主題開展征詢表，了解家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)開展的意見和想法，經(jīng)過(guò)整理并在“告家長(zhǎng)書”一欄中告知全體家長(zhǎng)，在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)們的思路也得到了拓展，對(duì)主題活動(dòng)的開展有進(jìn)一步的了解。
三、充分展示班級(jí)家委會(huì)成員的風(fēng)采
班級(jí)家委會(huì)可以說(shuō)是老師的智囊團(tuán)，這一力量的壯大和有效利用，可以對(duì)家長(zhǎng)工作的順利開展起到舉足輕重的作用。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，主動(dòng)參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，我們打破了以往由教師指定家長(zhǎng)參與班級(jí)家委會(huì)的形式，采用自主報(bào)名的方式進(jìn)行

這類演講是演講中最多的一種類型。

。如本學(xué)期，我班由 15位家長(zhǎng)組成的班級(jí)家委會(huì)，經(jīng)自由選擇后，成立了“家教宣傳組、種植組、棋迷組”。同時(shí)，我們根據(jù)家長(zhǎng)的工作時(shí)間安排，隨機(jī)開展了小型互動(dòng)活動(dòng)，如：來(lái)園的自然角種植，棋類角的指導(dǎo)等。特別值得一提的是，由爺爺奶奶組成的種植組，讓我們一起又回到了童年時(shí)代

四是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)。全鄉(xiāng)上下要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)有效的舉措，狠抓各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，把心思花在服務(wù)群眾上，把勁頭放在促農(nóng)增收上，把精力用在加快發(fā)展上，

。奶奶拿著鋤頭開墾地、爺爺拿著鏟子挖小坑，孩子忙著放豆豆、種秧苗、施肥，忙得不亦樂(lè)乎，試想一下，是一幅多么動(dòng)人的場(chǎng)面。家教宣傳組的媽媽、爸爸老師們，主要任務(wù)是一學(xué)期兩次進(jìn)行家教宣傳板報(bào)的收集、整理、出版工作

“叮、叮”風(fēng)鈴響了，如同小女銀鈴似的微笑。我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，那風(fēng)鈴的響聲似乎給了我繼續(xù)遠(yuǎn)行的勇氣。是誰(shuí)在遠(yuǎn)處夕暮的沉思中搖響了風(fēng)鈴？

。“魚水情”的板報(bào)中有“家教心得”“送給寶寶的一句話”“童言稚語(yǔ)”幾個(gè)部分組成

我等待著爸爸和老太的斥責(zé)。意外的是，他們并沒(méi)有斥責(zé)我，而是選擇了沉默。

。從不斷收集的家教經(jīng)驗(yàn)文章中，讓我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展主題活動(dòng)的肯定和支持，同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽、爺爺奶奶的教育觀念在不斷地更新，孩子、家長(zhǎng)、老師走得越來(lái)越近了……
四、約談的雙向選擇
以往我們除了開學(xué)初的家訪外，教師比較多的采用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)或分批開家長(zhǎng)會(huì)、來(lái)園簡(jiǎn)短交流等方式。這些方式都有其各自不同的作用，但難免會(huì)因時(shí)間倉(cāng)促或個(gè)別家長(zhǎng)性格內(nèi)向等原因，沒(méi)有與老師細(xì)致的溝通和交流，暢談自己的想法。本學(xué)期，我們采用的約談表，給家長(zhǎng)、老師一個(gè)充分的時(shí)間和空間進(jìn)行雙向選擇。如有的家長(zhǎng)近期發(fā)現(xiàn)孩子的一些問(wèn)題，需要在本周與老師約談，就可以填寫約談表，與老師商定約談的時(shí)間；又如有的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間面談，可以運(yùn)用家園聯(lián)系箱，以便條的形式與老師交流。在個(gè)別約談中，讓我們發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)老師忽視的或應(yīng)該引起重視的問(wèn)題

我院積極響應(yīng)衛(wèi)生部確定的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程，而我科非常榮幸被選為全院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)第二批試點(diǎn)病房，在這兩年的活動(dòng)期間，

。如在約談中，老師了解到有的孩子因?yàn)闆](méi)有做到小組長(zhǎng)而不高興，于是，我們馬上組織孩子們討論，最終想出了每天輪流做小組長(zhǎng)的好辦法。看到孩子們因?yàn)槎寄茏龅浇M長(zhǎng)而臉上露出的燦爛微笑，真為自己及時(shí)了解孩子的需求而慶幸。試想若沒(méi)有與家長(zhǎng)推心置腹的交談，如何讓我們老師與孩子走得更近？我們做好家長(zhǎng)工作的最終目的也不真是為了孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)嗎？相信，你、我真誠(chéng)的付出一定會(huì)在明天收獲更多！