漢字聽寫大會(huì)決賽范文第1篇

時(shí)針滴答、滴答地走到了八點(diǎn)，我打開電視，調(diào)到CCTV來觀看每周五晚播出的中國漢字聽寫大會(huì)。

這天，播放的是中國漢字聽寫大會(huì)晉級(jí)半決賽的比賽，各位選手輪番上陣。其中，讓我印象最深的是，浙江杭州外國語學(xué)院代表隊(duì)的大師劉懦盡T詡ち業(yè)謀熱中，劉懦鏡畝佑嚴(yán)嗉湯氤。但是他的對(duì)手還有7個(gè)，其中安徽代表隊(duì)和廣東代表隊(duì)還剩3個(gè)人，只有湖南代表隊(duì)和他一樣，僅剩1人。

在如此大的差距下，面對(duì)7個(gè)學(xué)霸級(jí)的對(duì)手，劉懦舊裉自若、鎮(zhèn)定自如，一點(diǎn)也沒有因?yàn)楣萝妸^戰(zhàn)而慌了陣腳。在答題的過程中，劉懦鞠緣錳┤蛔勻簦一副胸有成竹的樣子。如果遇到自己一下子就能想出來的題目，他就會(huì)做一個(gè)鬼臉，瀟灑自如、準(zhǔn)確無誤地寫出那些生字；如果面對(duì)一下子想不起來的字，他就會(huì)皺著眉頭，手托著下巴，開始沉思，當(dāng)他想出來時(shí)，額頭上緊皺著的三字紋就會(huì)豁然開朗，他的臉上便露出笑容。最后，劉懦徑プ沽Γ打敗強(qiáng)敵，終于帶領(lǐng)浙江杭州外國語學(xué)院代表隊(duì)殺入了決賽。

通過這次中國漢字聽寫大會(huì)，看到這些選手在場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，特別是劉懦荊我不由得心生感慨。想想我平時(shí)讀書時(shí)，只看故事情節(jié)，并不在意難寫的生僻字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，多數(shù)是一帶而過，不會(huì)去查字典。我知道自己掌握的知識(shí)還不夠，以后，我要好好向他們學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

學(xué)無止境，知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不完，讓我們大家一起來傳承中華幾千年的文化遺產(chǎn)吧！

中國漢字聽寫大會(huì)觀后感500字（二）

近期，中央電視臺(tái)開展了中國漢字聽寫大會(huì)的活動(dòng)并錄制在電視臺(tái)上播放，這是一個(gè)提倡我們學(xué)好漢文化和寫好漢字的好節(jié)目，我和爸爸媽媽都很喜歡看。我們幾乎收看了每一場(chǎng)比賽節(jié)目。比賽現(xiàn)場(chǎng)“高手”云集，“角斗”激烈，十分震撼人心，我們會(huì)跟著歡呼、激動(dòng)，跟著傷心、甚至是流淚。

讓我印象最深的還是復(fù)賽第四場(chǎng)的那場(chǎng)比賽。參賽隊(duì)伍是福建、安徽、寧夏、北京四個(gè)代表隊(duì)。其中福建代表隊(duì)是來自我們廈門雙十中學(xué)的選手。比賽開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是雙十中學(xué)的王鑫�？墒欠浅＿z憾他沒能成功書寫“扭捏”一詞。接下來選手們成功書寫了璞玉、醍醐灌頂、束修、詭譎、犁鏵、尺蠖等難度較高的詞匯。經(jīng)過幾輪激烈的PK，我們福建隊(duì)被淘汰了四名選手，只剩下“帥哥”姜力瑋一人，現(xiàn)場(chǎng)還有安徽隊(duì)四人和北京隊(duì)一人。這時(shí)我們?nèi)�家人都十分緊張，都為姜力瑋捏著一把汗。接下來的比賽中，姜力瑋面對(duì)1:4:1的處境，顯得十分無助，但是他還是冷靜聽題，并且接連幾次出色的發(fā)揮，寫對(duì)了一些很難的詞語，終于把北京代表隊(duì)拉下了賽場(chǎng)。場(chǎng)上到了賽點(diǎn)，福建代表隊(duì)的希望全部寄托在姜力瑋身上，姜力瑋成功寫出了“妝奩”、“覬覦”等高難度的詞語，一路過關(guān)斬將，眼看要問鼎冠軍了，可是最終還是惜敗于“鄆城”一詞（評(píng)委說這詞在《水滸傳》中多次出現(xiàn)過，不知姜力瑋看過《水滸傳》沒有？）。這時(shí)，我們家里一片嘆息聲、叫苦聲，全家人都站了起來，再也坐不住……

看了“漢字聽寫大賽”，我大開眼界，學(xué)到了很多知識(shí)，也深深地領(lǐng)略到了中國漢字和中國文化的深?yuàn)W和魅力，同時(shí)感到自己的知識(shí)是那么的淺薄。我一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)，將來有機(jī)會(huì)我也要代表福建隊(duì)去參賽！

中國漢字聽寫大會(huì)觀后感500字（三）

這一段時(shí)間和小柯一起觀看了CCTV-10科教頻道舉辦的《中國漢字聽寫大會(huì)》，感觸特別深！

本次賽制是來自不同省市區(qū)的32支代表隊(duì)按地域交叉編為8組進(jìn)行初賽，產(chǎn)生進(jìn)入復(fù)賽的8強(qiáng)。8強(qiáng)進(jìn)行兩場(chǎng)復(fù)賽，產(chǎn)生進(jìn)入決賽的兩強(qiáng)。所有未進(jìn)入決賽的各隊(duì)中表現(xiàn)最佳的選手將進(jìn)行一場(chǎng)附加賽，附加賽獲勝選手也將進(jìn)入決賽。到現(xiàn)在為止已經(jīng)是附加賽結(jié)束，只等待最后決賽的時(shí)刻了。

漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會(huì)喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時(shí)代淡忘了的這種漢字情節(jié)。說實(shí)話看到學(xué)生們聽寫的那些詞，我是非常的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學(xué)生選手們太強(qiáng)悍了！真是值得我們豎起大拇指，給他們一個(gè)字“�！卑。�

漢字聽寫大會(huì)小柯同學(xué)也是看得津津有味，主考官每報(bào)一個(gè)詞之后他都告訴我他會(huì)，最開始我會(huì)非常詫異，覺得怎么可能他都會(huì)？隨著他的演示我終于不得不承認(rèn)他確實(shí)“會(huì)”！雖然他并不認(rèn)識(shí)那些字，但是他已經(jīng)學(xué)了拼音，在主考官報(bào)出一個(gè)詞之后，他就會(huì)將這個(gè)詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會(huì)”了。當(dāng)然，雖然是這樣的“會(huì)”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學(xué)習(xí)著。

漢字聽寫大會(huì)決賽范文第2篇

這兩個(gè)節(jié)目收視率都頗高，一夜爆紅，成了“拯救漢字”的英雄�？蓾h字為什么淪為“被拯救”的對(duì)象？

“拍腦袋”與“放心里”

傳說中黃帝時(shí)代的倉頡造字在河南，第一套完善的漢文字系統(tǒng)甲骨文出土在河南，編寫世界第一部字典、歸納漢字生成規(guī)律、統(tǒng)一字義解析的文字學(xué)家許慎是河南漯河人，至今我們還在使用的規(guī)范性字體“宋體”字產(chǎn)生在河南開封……

上述這些，或許是馬東選擇與河南衛(wèi)視合作《漢字英雄》的原因，但這次合作絕對(duì)是“雙贏”：2023年7月19日，首播一周后的《漢字英雄》為河南衛(wèi)視帶來平均收視率超0.6%，最高收視率0.8%的好成績（據(jù)央視索福瑞調(diào)查），順利殺入同時(shí)段電視收視排名前十；同時(shí)，經(jīng)愛奇藝網(wǎng)播出后，《漢字英雄》百度指數(shù)升至45000，網(wǎng)站開發(fā)的節(jié)目同名手機(jī)APP《漢字英雄》僅在節(jié)目播出第一周，總體下載量就已沖破 10萬。

這些都證明了馬東當(dāng)時(shí)的預(yù)判：“《漢字英雄》的創(chuàng)意出現(xiàn)在閃念之間，但我越想越覺得興奮。僅從電視角度來看，漢字節(jié)目具有明顯的差異化，在現(xiàn)在的節(jié)目形態(tài)里，它是沒有的類型，而唱歌、跳舞、跳水，基本上都折騰得差不多了�！�

創(chuàng)意之后，馬東開始組織團(tuán)隊(duì)寫模式，在這個(gè)有些“痛苦”的過程中，他開始對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)，“于丹說母親的‘母’在甲骨文中，兩點(diǎn)就是。但當(dāng)代人顯然并不了解其中的深意，于是出現(xiàn)了很多不要孩子的女性。我很想把這些字原來的意思擱到當(dāng)代重新回顧一下，或許這些字的本意可以在今天帶給人們啟發(fā)，這也是《漢字英雄》節(jié)目想要傳達(dá)的�！�

與馬東的“瞬間創(chuàng)意”相比，關(guān)正文作為央視《中國漢字聽寫大會(huì)》的總導(dǎo)演，對(duì)漢字節(jié)目的思考則沉淀了6年多。在過去的6年，他不斷制作著其他各種節(jié)目，但生活中人們對(duì)漢字的濫用與漠視一直挑動(dòng)著他的神經(jīng)，“做《聽寫大會(huì)》的想法不斷被生活中的觀察強(qiáng)化，最終轉(zhuǎn)變成一個(gè)電視夢(mèng)想。我一直在等待一個(gè)敢于支持原創(chuàng)的媒體和制片人”。

金越扮演了這個(gè)角色，他曾是關(guān)正《挑戰(zhàn)主持人》時(shí)的制片人，兩人還有過一起做春晚的經(jīng)歷。2023年，當(dāng)金越強(qiáng)烈要求關(guān)正文“必須得為10套做點(diǎn)什么”時(shí)，關(guān)正文告訴他“我只想做《漢字聽寫大會(huì)》”。

在《中國漢字聽寫大會(huì)》的片頭動(dòng)畫中，關(guān)正文將漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分，任其漂浮在宇宙之間，繼而無限重組�！斑@是多么神奇的文字，如此具有想象力，漢字的美應(yīng)該令所有中國人尊敬與欣賞”，“節(jié)目做成了，就有人說我是拯救漢字的英雄。這帽子實(shí)在能壓死人，漢字與漢語不是說出了問題要關(guān)注，就是一點(diǎn)問題都沒有，中國人也不能冷待它”。

始于1925年的美國傳統(tǒng)

《中國漢字聽寫大會(huì)》點(diǎn)評(píng)嘉賓酈波對(duì)漢字節(jié)目已經(jīng)期盼了很久。作為南京師范大學(xué)文學(xué)院副教授，他也是“漢字危機(jī)論”堅(jiān)定的支持者。他曾在接受媒體采訪時(shí)說：“危機(jī)兩個(gè)字還不足以形容漢字面臨的困境，危機(jī)也不僅僅產(chǎn)生在漢字書寫層面。人們的書寫形式變化導(dǎo)致對(duì)母語情感的淡漠，將會(huì)影響文明與文化的傳承，這才是真正的危機(jī)�！�

在他看來，這兩檔節(jié)目無疑掀起了“漢字熱”，卻還是來得晚了。“此前，我曾去國外講學(xué)，看到美國電視里有個(gè)節(jié)目叫《全美拼字大賽》（Spelling Bee）。當(dāng)時(shí)就感覺，美國人很早就清楚地認(rèn)識(shí)到語言文化、母語文化的情感對(duì)一個(gè)國家發(fā)展的重要性�！�

那檔令酈波驚嘆的美國電視節(jié)目，也是關(guān)正文的“心頭好”。2002年，關(guān)正文第一次看到美國紀(jì)錄片《拼字比賽》時(shí)，就對(duì)Spelling Bee的競(jìng)賽內(nèi)容和形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，“我開始思考中國可不可以有這樣一檔電視節(jié)目”。

最終，他實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的愿望，但僅僅是在電視上。而在美國，Spelling Bee不只是一檔電視節(jié)目，它風(fēng)靡全美，競(jìng)賽者包括8年級(jí)或以下的全部初中生，只要有參賽意愿就可以報(bào)名。此后，參加者要通過班選拔、校選拔、地區(qū)選拔、州選拔等關(guān)卡，最后篩選出的180人將參加在華盛頓舉行的總決賽，電視只會(huì)對(duì)總決賽內(nèi)容進(jìn)行播出。

“Spelling Bee的總決賽對(duì)選手的詞匯量要求非常高，測(cè)試的詞語包括英語、法語、西班牙語、德語，即一切可以用英語字母表示出來的單詞，包括許多只有大字典中才會(huì)出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語。這個(gè)比賽代表著一個(gè)國家單詞界的最高水準(zhǔn)，《中國漢字聽寫大會(huì)》借鑒了Spelling Bee的精髓，但有些是我們借鑒不來的。”關(guān)正文說。

無法復(fù)制的是美國人對(duì)母語拼寫的全民堅(jiān)持，這一堅(jiān)持始于1925年，已有近一百年的歷史，截至目前已經(jīng)舉辦86屆，共有1100萬名學(xué)生參加比賽。并且除美國本土外，它還不斷向外擴(kuò)展。2009年，Spelling Bee美國拼字大賽就正式進(jìn)入中國，當(dāng)年就有一名來自中國賽區(qū)的選手參加了在美國華盛頓舉行的總決賽。

“其中一年，在Spelling Bee中國賽區(qū)的比賽中，因?yàn)橹袊�孩子英語單詞儲(chǔ)備量太大，使得題庫都用沒了，卻還有40多個(gè)決賽選手沒有比出勝負(fù)，節(jié)目只好停滯在那里，擇期再比”，作為Spelling Bee的“粉絲”，這個(gè)情景曾極大地刺激了關(guān)正文，一是令他在籌備《中國漢字聽寫大會(huì)》時(shí)絲毫不敢懈怠對(duì)題庫的準(zhǔn)備，二是讓他深刻意識(shí)到英語早已成為中國孩子學(xué)習(xí)的重心。

英文之過？

對(duì)英語教育的過度重視，也被很多人視為漢字衰落的重要原因之一。中國社會(huì)科學(xué)院語言所研究漢語史的研究員孟蓬生是《中國漢字聽寫大會(huì)》的裁判，他認(rèn)為：“由于改革開放，我們需要吸引外國的先進(jìn)技術(shù)，需要和外面的世界打交道，這個(gè)時(shí)候英語開始熱是必然的。從本質(zhì)上看，并不是學(xué)英語有問題，而是我們的英語教育有偏差，要所有人都拿出近十年的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語可能并沒有必要。”

湊巧的是，就在兩檔漢字節(jié)目熱播之后，北京市中高考改革媒體吹風(fēng)會(huì)傳出消息，2023年開始，英語卷分值將從150分降到100分，語文卷分值將從150分增加到180分。在此之前，江蘇省已讓英語“退出”高考，采用分級(jí)制；山東省也將從明年起取消英語聽力測(cè)試。

多地對(duì)英語的“開刀”被很多專家解讀為：“當(dāng)代教育體系中，英語的比重太高，漢語卻被嚴(yán)重忽視。這種比例失調(diào)，有望在改革后得到緩解�！�

但抑制英語就能起到壯大漢語的作用嗎？也有人持反對(duì)意見。學(xué)者秋風(fēng)認(rèn)為：“漢語弱化，只能從加強(qiáng)漢語開始，又怎能寄托于減少英語？”他開出的藥方是，“還得從改變語文教育體系入手，特別是語文教學(xué)法，那種用科學(xué)方法去分析語文、分拆段落、總結(jié)大意的方法，從建國后就不斷使用，把語文變得越來越索然無味，越來越枯燥和機(jī)械，這種本身就欠缺優(yōu)美的教育，如何能教出具有優(yōu)美漢語能力的學(xué)生？”

漢字背后

“杏花、春雨、江南，六個(gè)方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變?nèi)�，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在。因?yàn)橐粋�(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托�！�

上世紀(jì)70年代，在《聽聽那冷雨》里，作家余光中如此表達(dá)著漢字的神圣。

而這神圣的光芒，越來越黯淡。

酈波最擔(dān)心“提筆忘字”被輕看，“不是忘掉幾個(gè)漢字，忘記帶來的是對(duì)母語情感的減弱和淡漠。這一點(diǎn)很可怕，在短時(shí)間內(nèi)看不出危機(jī)來，可是幾十年、上百年，這種淡漠對(duì)國民的心理、情感、價(jià)值的影響是致命的，很多文明的消亡都是因?yàn)槲淖窒�失和母語情感淡化”。

對(duì)漢字現(xiàn)實(shí)發(fā)出“抱怨”的還有作家野夫，在2009年中國當(dāng)代漢語貢獻(xiàn)獎(jiǎng)答謝辭中，他曾言語激烈地控訴：“六十年來，沒有任何一個(gè)官方文本稍帶人性和個(gè)性……于是，漢語不再莊嚴(yán)正直，不再神圣多姿……而語言的退化又必將帶來思想的萎縮�！�

《中國漢字聽寫大會(huì)》的裁判孟蓬生，也將漢字失去強(qiáng)大而優(yōu)美表達(dá)的能力與歷史聯(lián)系在一起。他認(rèn)為，上世紀(jì)的中國，近百年的時(shí)間里有一半是在打仗，由于戰(zhàn)亂，建國初期除了漢語研究者、作家等幾乎沒有人有時(shí)間、精力和能力去關(guān)注漢語。當(dāng)時(shí)，漢字由繁體變?yōu)楹嗴w，這段歷史曾引發(fā)后人熱議，被認(rèn)為是對(duì)中國傳統(tǒng)文化的破壞，但1949年文盲人數(shù)之多更是語言學(xué)習(xí)的最大現(xiàn)實(shí)。此后，“”和“”相繼出現(xiàn)，在這兩個(gè)特殊的時(shí)期，政治左右著文化，只有與政治相關(guān)的內(nèi)容才會(huì)被傳播，上世紀(jì)五六十年代的青年與少年成長于這樣的環(huán)境下，如何能學(xué)會(huì)欣賞漢語？再之后，中國開始改革開放，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展也帶來生活壓力增大，人們終日奔波，浮躁功利的價(jià)值觀在一些人心中成為主導(dǎo)，漢語表達(dá)的安寧嫻雅幾無可能。

或許，是中國的歷史最終決定了漢語的無奈，現(xiàn)在有一些變化開始發(fā)生。

教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明認(rèn)為，保護(hù)漢語，行政不應(yīng)缺位。在公開信《保護(hù)漢語需情緒，也需行政》中他提出，盡管多年來相關(guān)部門已采取一系列措施保護(hù)母語，如十幾年前頒布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》、剛剛頒布的《通用規(guī)范漢字表》和連續(xù)進(jìn)行多年的、多個(gè)部委聯(lián)合舉辦的推廣普通話周活動(dòng)，但這些做法還不夠，“行政得還不夠多、還不夠化，應(yīng)該用更多行政手段和措施辦法保護(hù)母語”。

漢字聽寫大會(huì)決賽范文第3篇

關(guān)鍵詞：漢字聽寫；成功；不足

一、引言

21世紀(jì)以來，越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機(jī)會(huì)，正確書寫漢字的能力逐漸下降，未來幾代人漢字書寫能力持續(xù)普遍下降，文明傳承的品質(zhì)就會(huì)形成缺損。為了增強(qiáng)國家語言實(shí)力，提高國民語言能力，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，中央電視臺(tái)、國家語委決定共同舉辦大型電視活動(dòng)《中國漢字聽寫大會(huì)》。

二、《中國漢字聽寫大會(huì)》的成功原因分析

（一）節(jié)目體制的優(yōu)勢(shì)

1.場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外與初中生同步聽寫

從第一屆《中國漢字聽寫大會(huì)》開始，一直有一種很好的體制模式，那就是場(chǎng)內(nèi)有成人聽寫團(tuán)和初中生一起聽寫，第一屆的時(shí)候只有10人，第二屆增加到了100人，各個(gè)領(lǐng)域的人都有，有在校大學(xué)生、老師、普通工人等。并且坐在場(chǎng)上的很多觀眾，不論是里面的中小學(xué)生，青年人，中老年人，甚至才5、6歲的小觀眾，也都拿著紙和筆，拿著字典，和場(chǎng)上同步開始答題。在候場(chǎng)區(qū)，是老師，家長等候的地方，在學(xué)生書寫的時(shí)候，老師也在同步書寫，希望可以感受學(xué)生的緊張感，同樣也在考量自己的詞匯量，也同樣可以積累不認(rèn)識(shí)的詞。第二屆《漢聽》把成人聽寫團(tuán)完全移到了另一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，與直播現(xiàn)場(chǎng)隔開，因?yàn)橛行┏赡耆擞龅讲粫?huì)的詞，可能會(huì)習(xí)慣性的抬一下頭，看到學(xué)生寫的詞，也不管對(duì)不對(duì)，就往自己的紙上寫，這樣這個(gè)節(jié)目就沒有意義了，也并沒起到復(fù)興漢字的使命。所以把他們移到一個(gè)單獨(dú)的現(xiàn)場(chǎng)，只有寫完才可以看見答案。并且主持人會(huì)在節(jié)目結(jié)束的時(shí)候宣布成人聽寫團(tuán)冠軍，讓大家都來認(rèn)識(shí)一下他，這也是可以圓一個(gè)電視夢(mèng)的舞臺(tái)。

2.主考官、裁判、主持人與學(xué)術(shù)嘉賓成為亮點(diǎn)

《漢聽》的主考官是中央電視臺(tái)著名主持人、播音員，由他們來為選手報(bào)聽寫，這不僅顯示了國家對(duì)這檔文化類節(jié)目的重視，也是為了糾正人們?cè)诳谡Z朗讀中的錯(cuò)誤，如打烊，烊的正確讀音應(yīng)是第四聲，但很多人因?yàn)樽x起來方便很多人都把它讀作第二聲。第二屆的《漢聽》多了對(duì)字詞的舉例，把包含詞的那個(gè)句子讀出來，不僅方便學(xué)生更好理解詞語，而且可以多了解一些優(yōu)美的大家之作，積累一點(diǎn)知識(shí)。這對(duì)場(chǎng)上的選手是一種預(yù)習(xí)，對(duì)場(chǎng)外的大學(xué)生觀眾更是一種復(fù)習(xí)，讓人們重視古代的詩詞，品味其中的哲理。

《漢聽》的裁判程榮、譚景春、張伯江均是語言所研究員，他們保證了《漢聽》權(quán)威和公正，而且他們不是完全按照標(biāo)準(zhǔn)答案來給學(xué)生死判，而是會(huì)根據(jù)詞義酌情算對(duì)錯(cuò)，如在一場(chǎng)比賽中，選手寫的是瑰偉，但正確答案是瑰瑋，裁判也判他對(duì)了，他說這兩個(gè)詞句意相近，因?yàn)樵谝郧暗墓盼闹性�用過這個(gè)瑰偉，所以也算他對(duì)了。第二屆《漢聽》增加了一個(gè)黃牌環(huán)節(jié)。如果部首書寫有錯(cuò)誤，給予再次書寫的機(jī)會(huì)，但如果再次書寫仍有錯(cuò)誤，給予黃牌一張，得到兩張黃牌即下場(chǎng)，這也是很人性化的。不僅要學(xué)生平時(shí)規(guī)范書寫，還給他們機(jī)會(huì)讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤�！稘h聽》的主持人和學(xué)術(shù)嘉賓對(duì)主考官報(bào)到的詞進(jìn)行解釋，介紹它的原意、出處、字形演變，讓場(chǎng)外的觀眾也懂得了很多。不再只是單純的漢字聽寫大會(huì)，而是通過這檔節(jié)目激發(fā)國人更好的學(xué)習(xí)漢字，漢字不再是那么枯燥無味。另外，主持人在朗讀中的正確發(fā)音、稍有停頓、裁判的二次解釋、主持人與嘉賓在場(chǎng)外的著急表情都體現(xiàn)了這檔節(jié)目的人性化。

（二）對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)

中央電視臺(tái)推出這個(gè)節(jié)目的最重要原因是要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，重溫我們的書寫文化，重拾漢字魅力，重建漢語自信。雖然世界各國文字都有其書寫上的美化，但只有漢字書法才能稱為藝術(shù)。漢字之美，美在形體，美在音韻。節(jié)目中，選手在田字格上書寫，體現(xiàn)了漢字的形體美。而新聞主播純正的發(fā)音，更是體現(xiàn)了漢字的音韻美。在節(jié)目中，這樣的例子屢見不鮮，選手沒有聽過這個(gè)詞，但是能根據(jù)主考官的解釋，把這個(gè)詞寫出來，這就是漢字的偉大之處。第二屆《漢聽》增加了好幾個(gè)代表隊(duì)，其中一個(gè)就是國際聯(lián)隊(duì)，是在中國讀書的不同國籍的學(xué)生組成的，這個(gè)代表隊(duì)的組成，是漢語正在逐漸走向世界的見證，看到一些選手在熟悉的田字格中寫下優(yōu)美的漢字，讓人不禁生出一種自豪感，這場(chǎng)比賽下來，人們學(xué)到的不僅僅是對(duì)漢字的傳承，還有對(duì)書法藝術(shù)的傳承。在這場(chǎng)比賽中展現(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)的就是為對(duì)手鼓掌，一些選手在下場(chǎng)的時(shí)候會(huì)對(duì)臺(tái)上的選手鞠躬、豎大拇指，而臺(tái)上的選手也會(huì)點(diǎn)頭還之。更多的則體現(xiàn)在很多選手在上場(chǎng)和下場(chǎng)前都會(huì)深深的鞠躬，以示對(duì)主考官，裁判和觀眾的尊敬和感謝。所以，對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)不單單是對(duì)漢字，對(duì)書寫文化的弘揚(yáng)，更是對(duì)道德和倫理的弘揚(yáng)。

（三）全民參與，普通人的明星夢(mèng)

《漢聽》是一個(gè)全民參與的大活動(dòng)，全國32個(gè)省、市、自治區(qū)和直轄市的代表隊(duì)，第二屆更是增長為36個(gè)，港澳臺(tái)各派一只專門代表隊(duì)，并新增了國際聯(lián)隊(duì)，讓每個(gè)地方的人都能充分參與到其中。每個(gè)小代表都是各個(gè)省的杰出人物，他們通過自己的努力讓自己成為了舞臺(tái)上的一名英雄，并讓全國的觀眾記住了他們，有些選手還熱情的推薦了自己認(rèn)為有用的漢字記憶法，供大家借鑒。登上《漢聽》的舞臺(tái)會(huì)讓學(xué)生更加的熱愛漢字，會(huì)激勵(lì)更多的學(xué)生踏上聽寫漢字的征程。這檔文化節(jié)目和其他的綜藝節(jié)目不一樣的特點(diǎn)之一就是幾乎無剪輯，把所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)給觀眾，所有的選手都有展示自己的機(jī)會(huì)，不會(huì)因?yàn)榈谝粋�(gè)詞錯(cuò)了下去了，而不出現(xiàn)在鏡頭中，這里的每個(gè)選手都能出鏡，讓全國人民看到。

三、《中國漢字聽寫大會(huì)》的不足

（一）漢字的規(guī)范書寫沒有引起足夠重視

《漢聽》有很多優(yōu)點(diǎn)，但不可否認(rèn)的是，它也有一些不足的，其中之一就是沒有嚴(yán)格規(guī)范漢字書寫。在比的初期，一些學(xué)生的字寫的較清晰、整潔，但沒有注意筆畫是否規(guī)范，如“力”字，應(yīng)該先寫橫豎勾，再寫一撇，但有些同學(xué)是先寫一撇，再寫橫豎勾，而裁判和學(xué)術(shù)嘉賓也沒有注意到這些問題，過于關(guān)注字形是否正確，而忽略了書寫是否規(guī)范。漢字書寫是有一般筆順規(guī)則的，先橫后豎，先撇后捺，從小到大，從左到右，先進(jìn)后關(guān)，先中間后兩邊，從外到內(nèi)等。漢字的筆順是漢字書寫的內(nèi)在邏輯，有其不可忽視的科學(xué)性，關(guān)系到漢字的書寫速度和字形的好壞，在比賽中，選手書寫的每一步，底下的觀眾都是可以看到的，如果很多學(xué)生書寫都不規(guī)范，不禁讓人質(zhì)疑為何能進(jìn)入初賽的選撥。而且，不確定筆順的人就會(huì)根據(jù)學(xué)生的書寫順序來給自己定一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，中國十幾億的觀眾都在看著，一個(gè)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，后面跟的不是一個(gè)兩個(gè)錯(cuò)誤，很有可能是千千萬萬個(gè)錯(cuò)誤。

（二）選手的競(jìng)爭意識(shí)被強(qiáng)化

《漢聽》是冠軍爭奪之戰(zhàn)，但它的過程更精彩，更引人入勝，觀眾想要看到的是選手如何征服高難度的詞匯，如何展示他們驚人的閱讀量，如何體現(xiàn)賽場(chǎng)上的風(fēng)度。很多選手展現(xiàn)出了紳士風(fēng)度，在自己惜敗，對(duì)手晉級(jí)時(shí)給予衷心的祝賀，在自己晉級(jí)對(duì)手惜敗時(shí)表達(dá)對(duì)對(duì)手的鼓勵(lì)。但世事總是具有兩面性，離總決賽越近，越可以看出一個(gè)人的素養(yǎng)，每當(dāng)?shù)搅岁P(guān)鍵賽點(diǎn)的時(shí)候，總有學(xué)生因?yàn)閷?duì)方寫錯(cuò)而欣喜，因?yàn)閷?duì)方寫對(duì)而懊惱。不光學(xué)生是這樣，場(chǎng)外老師也是，當(dāng)對(duì)方學(xué)生答對(duì)時(shí)，他們連鼓勵(lì)的掌聲也不愿意給了，老師如此，學(xué)生便在意輸贏。但比賽要強(qiáng)調(diào)的不僅是競(jìng)爭意識(shí)，更是展示風(fēng)采，展現(xiàn)知識(shí)量、展現(xiàn)個(gè)人涵養(yǎng)。一位叫晏禹南的選手，惜敗于鈑金一詞，在他下場(chǎng)后，向場(chǎng)上的選手都鞠了一躬。還有來自浙江的計(jì)雨彤，在她下場(chǎng)的時(shí)候，她對(duì)場(chǎng)上留下的選手豎了大拇指。與能否奪冠相比，選手展現(xiàn)的這種大將之風(fēng)更符合大賽的初衷。

舉辦《中國漢字聽寫大會(huì)》的意義，不僅在于選拔出一個(gè)榜樣式的“天才少年”，更在于倡導(dǎo)從小做起、從現(xiàn)在做起，從提高中小學(xué)生的漢字書寫能力做起的價(jià)值觀。向全社會(huì)倡導(dǎo)書寫漢字，保護(hù)漢字的意識(shí)，倡導(dǎo)愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價(jià)值觀，從而建立起一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的文化傳承活動(dòng)。雖然說《漢聽》還有些問題值得探討，但總體上來說，對(duì)漢字文化、書法藝術(shù)、道德品行的傳承有著篳路藍(lán)縷之功。漢字文化節(jié)目的定位讓觀眾從中獲得知識(shí)、引起思考、滿足訴求。由漢字組成的詞是否可以因?yàn)槭杖朐~典而不朽，不是詞典說了算，而是文明的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]張卓，鄭鑫.淺析漢字書寫與推廣――從《中國漢字聽寫大會(huì)》談開來[J].魅力中國，2023（26）：35.

[2]杜冬沿.書法藝術(shù)源流淺說[J].藝苑，2009（4）.

漢字聽寫大會(huì)決賽范文第4篇

一、微段閱讀

（2023江蘇連云港卷）閱讀下面一段文字，完成題目。

漢字是中華民族傳播和交流的載體。漢字之美，美在形體，點(diǎn)橫撇捺呈現(xiàn)精妙組合；美在聲韻，抑揚(yáng)平仄傳遞音律和諧；美在意蘊(yùn)， 。如今，以“書寫的文明傳承，民族的未雨綢móu（ ）”為活動(dòng)宗旨的“中國漢字聽寫大會(huì)”在全國刮起了“最眩民族風(fēng)”。在“2023中國漢字聽寫大會(huì)”江蘇站的比賽中，連云港市代表隊(duì)一路過關(guān)斬將，最終力拔頭chóu（ ）。7月，我們將在央視黃金時(shí)段的“2023中國漢字聽寫大會(huì)”節(jié)目中看到我市選手的精采表現(xiàn)。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

（2）語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

（3）在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句。

（4）在提筆忘字現(xiàn)象嚴(yán)重的當(dāng)下，你覺得舉辦“漢字聽寫大會(huì)”有什么意義？

【解析】這是一道以“漢字聽寫大會(huì)”為中心語的微段閱讀題，考點(diǎn)涉及到寫字、改錯(cuò)別字、續(xù)寫句子、闡明觀點(diǎn)等，主要考查學(xué)生的語文實(shí)際運(yùn)用能力。解答時(shí)，首先要把材料讀透，看清試題要求，然后再動(dòng)筆。

【參考答案】（1）繆 籌 （2）眩―炫 采―彩 （3）示例：優(yōu)雅厚重傳承民族血脈 字詞句篇承載古今文明 豐富雋永表達(dá)深刻內(nèi)涵 （4）漢字聽寫，提醒人們不忘中華文化的根本，通過書寫，傳承、傳播中華文化，使之發(fā)揚(yáng)光大，而不是讓它沒落，更不能讓它消亡。

二、語病辨析

（2023年湖南益陽卷）下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）

A.“中國漢字聽寫大會(huì)”的舉辦，既可以讓漢字文化得以傳承，讓漢字書寫美德得以傳遞，又可以檢驗(yàn)我國民眾整體的漢字書寫水準(zhǔn)。

B. 與《舌尖2》第一集的原畫面相對(duì)比，該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。

C. 3月30日，書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

D. 新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本，要讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁。

【解析】此題考查病句的辨別，難度較小。解答過程中，我們要在審視題干和備選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，采用排除法。A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)該是先說可以檢驗(yàn)我國民眾整體的漢字書寫水準(zhǔn)，再說可以讓漢字文化得以傳承，讓漢字書寫美德得以傳遞；B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)為“與原畫面相對(duì)比，《舌尖2》第一集涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處”；C項(xiàng)有歧義，應(yīng)將“書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)”改為“書記、副書記等縣政府其他領(lǐng)導(dǎo)”。

【參考答案】D

三、對(duì)聯(lián)擬寫

（2023貴州遵義卷）在“調(diào)查社會(huì)用字情況”的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)校將舉辦“漢字聽寫大賽”。大賽現(xiàn)場(chǎng)要掛一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過的對(duì)偶知識(shí)，擬寫一副對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

【解析】本題要求為“漢字聽寫大賽”現(xiàn)場(chǎng)擬寫一副對(duì)聯(lián)，有一定難度。此題的目的是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作。只要學(xué)生掌握了對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)和特點(diǎn)（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式一致、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)等），擬寫出符合語境的對(duì)聯(lián)即可。

【參考答案】示例：規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人

四、口語辯論

（2023浙江寧波卷）隨著電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生漢字書寫能力正在退化，漢字正面臨危機(jī)。請(qǐng)你就“電子產(chǎn)品是不是漢字危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)住边@一辯題，代表反方發(fā)表觀點(diǎn)，并陳述理由。

正方：我方的觀點(diǎn)是電子產(chǎn)品是漢字危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)�，因�(yàn)樵跊]有鍵盤輸入的時(shí)代，用筆寫字可以強(qiáng)化人們的記憶，而如今鍵盤輸入則讓人們可以在多個(gè)候選的編碼中選擇所需的字，削弱了人們的書寫能力，以致出現(xiàn)了“提筆忘字”現(xiàn)象。

反方：

【解析】這是一道設(shè)置情境進(jìn)行辯論反駁的口語交際考查題。解答時(shí)首先要認(rèn)真閱讀情境材料及正方觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活實(shí)際，針對(duì)正方提供的辯詞信息，闡明自己的反對(duì)意見。但需要提醒的是論辯不是“攻擊”，所以說話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退。

【參考答案】示例：我方的觀點(diǎn)是電子產(chǎn)品不是漢字危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)�，因�(yàn)殡娮赢a(chǎn)品本身沒有錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于使用者過于依賴鍵盤輸入漢字，而忽視對(duì)漢字的識(shí)記和書寫。

五、綜合實(shí)踐

（2023重慶A卷）今日，第二屆“中國漢字聽寫大會(huì)”全國總決賽在北京開賽，再次引起了人們對(duì)漢字應(yīng)用和文化傳承的關(guān)注。請(qǐng)你參加下面與漢字有關(guān)的活動(dòng)，按要求完成任務(wù)。

（1）探究材料

請(qǐng)?zhí)骄肯旅娌牧戏从吵龅纳鐣?huì)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，寫出你探究的結(jié)果。

【材料】張女士的工作就是與文字打交道，她一向認(rèn)為自己的文字功底還不錯(cuò)。在鍵盤上打字如飛的她，手寫的機(jī)會(huì)越來越少，常常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，字也沒有以前寫得漂亮了。在觀看“中國漢字聽寫大會(huì)”過程中，她也拿出紙筆，在主考官念題后開始答題。令張女士深受打擊的是，兩輪聽寫下來，每輪14個(gè)詞，她最好的情況是寫對(duì)了一半。應(yīng)該指出的是，社會(huì)上類似張女士這樣的現(xiàn)象并非個(gè)例。

（2）趣解漢字

請(qǐng)你仿照示例，從備選漢字中選擇一個(gè)，進(jìn)行趣解。

示例1：劣――做事偷懶，“少”出了“力”，成績自然比別人差。

示例2：碑――“卑”微的“石”頭，被賦予了神圣的使命，就執(zhí)著地站立了一生。

備選漢字：出、愧、海、您、協(xié)

（3）規(guī)范用字

學(xué)校食堂的菜品公示欄上有如下內(nèi)容：

今日菜品

素菜2元：炒白菜、燉羅卜……

暈菜2元：青椒肉絲、木耳肉片……

①請(qǐng)將公示欄中的兩個(gè)錯(cuò)別字： 改為 ； 改為 。

②就上面的錯(cuò)別字，你準(zhǔn)備給食堂師傅提出來，請(qǐng)他們改正。你將怎么說？

漢字聽寫大會(huì)決賽范文第5篇

【關(guān)鍵詞】漢字聽寫大會(huì) 傳統(tǒng)文化 創(chuàng)新

繼跳水、相親類娛樂節(jié)目之后，歌唱選秀類節(jié)目又扎堆出現(xiàn)，引進(jìn)節(jié)目呈井噴狀態(tài)，當(dāng)前電視節(jié)目存在比較嚴(yán)重的雷同化現(xiàn)象。電視頻道是有限資源、稀缺資源，提供什么樣的節(jié)目應(yīng)當(dāng)綜合考慮，科學(xué)安排。但是當(dāng)下電視已愈來愈成為“娛樂”的代名詞，電視娛樂化也暴露出一系列弊病——泛化、同質(zhì)化、低俗化等現(xiàn)象招來“娛樂至死”的追問與批判，同時(shí)引起受眾、媒體、政府多方利益的沖突與糾葛。①如果各電視頻道都扎堆播出相同節(jié)目類型，必然擠壓了其他類型節(jié)目的空間。同時(shí)，娛樂節(jié)目雷同化現(xiàn)象嚴(yán)重，會(huì)造成熒屏單一乏味，觀眾審美疲勞。

而中央電視臺(tái)、國家語委共同舉辦的大型電視活動(dòng)——央視科教頻道推出的“中國漢字聽寫大會(huì)”節(jié)目，吹來一股清新醒腦的文化風(fēng)，一定程度上扼止了電視中傳統(tǒng)文化的頹勢(shì)，弘揚(yáng)了博大精深的漢字文化的魅力，受到觀眾的普遍歡迎�！皾h字聽寫”節(jié)目的創(chuàng)意為電視注入了新鮮血液，其經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真思考和總結(jié)。

一、創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容，突出文化亮點(diǎn)

“漢字聽寫大會(huì)”的鮮明特色是知識(shí)性和文化性，當(dāng)然也有一定的娛樂性。它集綜藝、知識(shí)、文化于一體，匯聚全國各地識(shí)字最多的青少年和文化名人于一堂，通過知識(shí)的交流、文化的碰撞，營造了一種文化普及的良好氛圍。

在“漢字聽寫比賽”中，看不到夢(mèng)幻的燈光、華麗的舞臺(tái)布置，更沒有各種明星來獻(xiàn)藝助陣，來自全國各地的中學(xué)生成為節(jié)目的主角。比賽過程中的緊張氣氛，充滿懸念的戲劇性，精彩的成功和令人扼腕的失利，再加上學(xué)生們樸實(shí)、自然、真實(shí)的表現(xiàn)，同樣產(chǎn)生了愉悅大眾的娛樂功能。觀眾為選手吊著一顆心，捏著一把汗，在緊張專注中觀看選手比賽，從充滿激情的快樂中學(xué)會(huì)了新知識(shí)；電視人也實(shí)現(xiàn)了“寓知識(shí)于比賽”、“寓學(xué)習(xí)于娛樂”、“寓文化于節(jié)目”的初衷。由此看，獨(dú)特的文化元素是“漢字聽寫比賽”不同于其它娛樂節(jié)目的一大關(guān)鍵點(diǎn)。

二、改變陳舊觀念，文化節(jié)目也可以有高收視率

一旦節(jié)目高雅了，收視率就成了問題；反而是一些低俗的節(jié)目，收視率卻高得驚人，許多電視人都有這樣的認(rèn)識(shí)。拿湖南衛(wèi)視被批的選秀節(jié)目來說，雖然不斷有另類人物出現(xiàn)，節(jié)目中低俗成分不少，但收視率居高不下。這就使得中國電視圈出現(xiàn)了令人尷尬的現(xiàn)象：高雅者曲高和寡，低俗者趨之若鶩。套一句老話即：低俗是低俗者的通行證，高雅是高雅者的墓志銘。

崔永元曾經(jīng)說過：“收視率為萬惡之源！”。為了迎合一些人的低俗審美趣味，電視臺(tái)不斷推出一些低俗節(jié)目，而這些低俗節(jié)目又培養(yǎng)了收視者的低俗趣味。如此形成惡性循環(huán)。在收視率的“緊箍”魔咒下，電視臺(tái)不敢輕易制作文化性較強(qiáng)、有精神內(nèi)涵的高雅節(jié)目，例如以前央視的“音樂散文”，就在收視率的末位淘汰中香銷玉殞。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，追求收視率固然重要，但培養(yǎng)億萬觀眾的健康心靈和審美趣味也是電視臺(tái)義不容辭的責(zé)任。這不僅是社會(huì)、國家、民族發(fā)展和文化建設(shè)的大局需要，也是電視臺(tái)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。電視臺(tái)作為輿論高地，如果總是跟著大眾走，那么，作為大眾媒體的社會(huì)責(zé)任就無法體現(xiàn)。觀眾的口味變化快，一味迎合觀眾，電視早晚會(huì)成為“雞肋”，最終還是會(huì)被觀眾無情拋棄。

創(chuàng)辦央視《百家講壇》這種科教類節(jié)目，是電視臺(tái)培養(yǎng)高品位收視群的必要措施，而且這種高雅節(jié)目的收視率也非常高。也就是說，并不是低俗的才是觀眾喜歡的，其實(shí)觀眾對(duì)于高雅節(jié)目的需求也很高。這一點(diǎn)，在當(dāng)下引發(fā)受眾高度關(guān)注的“漢字聽寫”節(jié)目中再一次得到例證。比賽為大眾感受漢字之美，激發(fā)熱愛母語的熱情，引發(fā)國人對(duì)漢字書寫危機(jī)的認(rèn)識(shí)，提供了一次難得的契機(jī)。“漢字聽寫”的成功充分證明，高雅的文化節(jié)目應(yīng)該是電視臺(tái)的首選，才是電視發(fā)展的正道。遺憾的是，目前真正能將高雅節(jié)目做到雅俗共賞的電視人相對(duì)還比較少。因此，我們?cè)诤魡靖哐烹娨暪?jié)目的同時(shí)，也呼喚要著力培養(yǎng)電視人才，培養(yǎng)受眾的審美習(xí)慣。只有這樣，電視節(jié)目才能從低俗和收視率的桎梏中走出來。

三、充分展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的審美蘊(yùn)涵

改革開放以來，中西交流成為社會(huì)生活常態(tài)，很多中國孩子都是吃著“麥當(dāng)勞”、喝著“可口可樂”長大的，這種環(huán)境和氛圍似乎形成國人一種集體無意識(shí)——西方的月亮比中國的圓。這是因?yàn)槲茨苌羁填I(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深才得出的膚淺結(jié)論，有點(diǎn)虛妄和想當(dāng)然。

“漢字聽寫比賽”的成功舉辦，有力地糾正了上述社會(huì)心理偏向。畢竟，作為華人，漢字和漢語才是靈魂的棲息地，是精神的家園。漢字作為中華文化的驕傲，不僅是一種交流工具，更有深遠(yuǎn)、深厚的精神內(nèi)涵和審美功能，只要我們靜下心來，多品味漢字的間架結(jié)構(gòu)，什么話也不用說，也會(huì)有一種無法言說的安靜氣息抵達(dá)內(nèi)心，漢字的音節(jié)美、均衡美、韻味美、恬靜美，總能給我們帶來精神享受和愉悅。所以，我們應(yīng)該及時(shí)糾正妄自菲薄的文化傾向，不一味陶醉在單一文化中難以自拔，忘了自己的根。

“漢字聽寫大會(huì)”得到了受眾的廣泛認(rèn)可，引發(fā)了社會(huì)對(duì)漢字乃至于傳統(tǒng)文化的反思，值得我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沿著這一思路繼續(xù)開拓更廣的節(jié)目領(lǐng)域。與此同時(shí)，為了這一類節(jié)目的健康發(fā)展，也有必要檢討一些可以改進(jìn)的地方。

首先，要均衡難易度。聽寫競(jìng)賽最大的美中不足是，各隊(duì)輪流上場(chǎng)時(shí)面臨不同題目，且難易程度存在明顯差異。題目隨機(jī)性成為決定勝敗的重要因素之一，有違公平競(jìng)爭的原則。如果改進(jìn)賽制，同一題目各隊(duì)都派一名隊(duì)員上場(chǎng)，不論題目難易程度如何，都面臨均等機(jī)會(huì)。這樣，不僅可以使競(jìng)賽更具觀賞性，而且能夠提高直播效率，使更多的隊(duì)員有機(jī)會(huì)上場(chǎng)競(jìng)技。公平競(jìng)爭是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的精髓，也是競(jìng)技比賽的基本原則，只有提供平等的競(jìng)爭條件，才能真正比出水平。

其次，要重視實(shí)用性。聽寫競(jìng)賽中遇到一些生僻字，現(xiàn)場(chǎng)成年人書寫正確率極低，上場(chǎng)競(jìng)技的中學(xué)生卻能夠正確書寫。究其原因，一方面是成年人對(duì)電腦的依賴，導(dǎo)致提筆忘字成為常態(tài)；另一方面，是參賽學(xué)生投入了大量時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)和記憶。由此導(dǎo)致一個(gè)問題，信息時(shí)代如何學(xué)習(xí)漢字？信息時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，按照經(jīng)濟(jì)原則應(yīng)以最少的時(shí)間掌握最多的知識(shí)，人們學(xué)習(xí)漢字的重點(diǎn)應(yīng)集中在常用字。除了專業(yè)人士外，一般人對(duì)生僻字只要會(huì)讀即可。漢字聽寫大會(huì)不妨改為漢字讀寫大會(huì)，競(jìng)賽內(nèi)容包括常用字的聽寫和生僻字的讀音。這樣，不僅可以吸引更多的觀眾，也能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

第三，要注意培養(yǎng)創(chuàng)造力。漢字聽寫大會(huì)，參賽隊(duì)員展示了超強(qiáng)的記憶力。這既令人感嘆，也令人擔(dān)憂。信息時(shí)代創(chuàng)造力取代資本，成為最重要的生產(chǎn)要素。電腦網(wǎng)絡(luò)和搜索軟件的開發(fā)，使人們記憶力的價(jià)值相對(duì)下降。審時(shí)度勢(shì)，教育的重點(diǎn)應(yīng)從提高記憶力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造力。在比賽中可以加入填空、組詞和造句等元素，比拼參賽隊(duì)員正確使用漢字的能力。其中，具有創(chuàng)意的正確詞句，還可以適當(dāng)加分。這樣，不僅可以使競(jìng)賽內(nèi)容更精彩，也有利于增強(qiáng)人們的創(chuàng)新意識(shí)。

期待著“漢字聽寫大會(huì)”能像當(dāng)紅綜藝節(jié)目一樣，走入尋常百姓家，影響力日益擴(kuò)大，以喜聞樂見的方式成為全民關(guān)注的電視活動(dòng)。有人說電視助長了情感幼稚��；電視上存在過多的程式化，節(jié)目缺乏想象力和創(chuàng)造力，電視被有限、狹窄的題材所禁錮……②但是作為電視人，只要多多汲取其經(jīng)驗(yàn)，多研究其不足，在如何弘揚(yáng)民族文化上下功夫，用符合電視規(guī)律的合理合情和富于創(chuàng)意的形式展現(xiàn)豐富多彩的文化之美，就一定能在弘揚(yáng)民族文化和謀求商業(yè)價(jià)值上尋找到新的方向。期待有更多電視人拿出辦歌舞、相親類節(jié)目的熱情，在娛樂至上、歌舞當(dāng)家的時(shí)代，為中華文明傳承和推廣做出實(shí)實(shí)在在的努力。

參考文獻(xiàn)

①張晨、衛(wèi)夢(mèng)嬌，《電視娛樂產(chǎn)業(yè)中的利益沖突與協(xié)調(diào)——從電視娛樂節(jié)目之“俗”說起》[J].《新聞世界》，2023（8）

②黃學(xué)建：《中國電視娛樂文化批評(píng)》[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2023