失去了的書桌現(xiàn)代文閱讀答案

　　現(xiàn)如今，我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案是對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的失去了的書桌現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了，桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……

　　②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——

　�、畚野�“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧! 我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。

　�、苤挥幸淮卫�外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對(duì)我吼道：走!快走!我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了李老師是狗!幾個(gè)字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么仇似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。

　�、菰谏舷抡n的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е�一種說不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。

　�、拚嫫婀�!字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。

　　⑦有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時(shí)，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：“真該死，這破桌子!” 它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。

　�、嗨�就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天;黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗;像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……

　�、嵛医K于失去了它。

　�、庠诘卣鹬�，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。

　�、衔乙虼烁械诫[隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：

　�、�“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得;哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)。”

　　馮驥才《失去了的書桌》閱讀題

　　小題1:本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當(dāng)，質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的那幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(3分)

　　小題2:文章寫到我與書桌的關(guān)系時(shí)，多處用語(yǔ)飽含深情，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)對(duì)下列句子加以賞析。(6分)

　�、傥野�“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧!我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!

　　②它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫，張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。

　　小題3:古人說：“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。”表現(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第8段對(duì)四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么?(3分)

　　小題4:文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對(duì)生活的深刻思考和感悟。請(qǐng)聯(lián)系與書桌有關(guān)的內(nèi)容談一談結(jié)尾劃線句子的含義。(4分)

　　馮驥才《失去了的書桌》參考答案

　　小題1:①借書桌發(fā)泄自己對(duì)李老師的怨恨(或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話” ②借畫畫的事例來寫書桌(或回答在“書桌上畫畫”)③書桌保住了孩子的性命。

　　小題2:①句：圍繞“此句運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了小桌陪伴我度過了豐富多彩的童年生活，表達(dá)了我對(duì)童年生活的懷念和留戀”之意回答即可。(共3分，指岀修辭手法中的一種即可得1分，能圍繞“懷念”或“留戀”中的一種情感回答即可得2分)

　�、诰洌簢�繞“此句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小桌以人的情感，親切生動(dòng)，就像老朋友一樣寬容大度，忠誠(chéng)可靠，表達(dá)了我對(duì)小桌的喜愛”之意回答即可。

　　小題3:這段文字寫岀了小桌陪我度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛，烘托了我對(duì)小桌的喜愛之情。

　　小題4:略

　　說明文閱讀技巧

　　1.明確說明對(duì)象

　　辨析說明對(duì)象可以：a.看文章題目;b.根據(jù)說明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。

　　2.概括說明內(nèi)容

　　事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對(duì)象)的`構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。

　　3.明確說明順序：

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法：

　　(1)說明方法

　　(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范

　　答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過于絕對(duì)化)

　　6、明確說明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))

　　常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　文言文閱讀技巧

　　關(guān)于文言文閱讀，個(gè)人理解只顧多刷題不進(jìn)行總結(jié)沒有什么大用處，想當(dāng)初我刷了兩本練習(xí)可是起效并不是很大。我們老師推薦的方法是寫完文言文的題目后，要對(duì)照文言文的全文注釋，一字一句地進(jìn)行翻譯，并將不會(huì)的實(shí)詞解釋記錄在本子上，最好是查過古漢語(yǔ)詞典再記錄，因?yàn)槲难晕淖⑨屔蠈?shí)詞的意思經(jīng)常不是直譯。

　　不過這個(gè)要建立在你已經(jīng)熟記重要的十八個(gè)虛詞、重要句式等基礎(chǔ)上，總之文言文就是要多背常見的實(shí)詞意思，所以準(zhǔn)備一本古漢語(yǔ)詞典就十分有必要了。推薦一個(gè)背誦的小技巧：記實(shí)詞的本義，因?yàn)閷?shí)詞的其它解釋都是由本意引申出來的，通過對(duì)本意的記憶就很容易理解其它的引申義啦。

　　例如走，①<動(dòng)>跑。②<動(dòng)>逃跑。③<動(dòng)>奔向，趨向。它的本義是①<動(dòng)>跑，(如何知道是本義呢，通常古漢語(yǔ)詞典上該實(shí)詞的第一個(gè)解釋就是本意也就是標(biāo)注著①的解釋)因?yàn)榕艿锰�快了就像在�?lt;動(dòng)>逃跑 一樣，因?yàn)槌�著一個(gè)特定的方向跑就是③<動(dòng)>奔向，趨向 該地方。

　　雖然引申的不是特別好，但主要方向大概就是這樣的，這樣理解著記憶會(huì)記的比較深刻。文言文中的斷句呢，我們老師說這類的題目比較難，只和我們說要先進(jìn)行翻譯，斷句從簡(jiǎn)到繁即先斷簡(jiǎn)單顯而易見的最后去斷難的，找主謂賓不要將其分開，注意一些特定的詞如矣、而已......斷在其后，通常要斷六七處斷幾處與總分無關(guān)，并不是說3分就斷六處一處0.5分，只是少了一處扣0.5分罷了。最后實(shí)在不行就只有三分丟了就丟了吧。