清晰近義詞和反義詞

　　清晰從語言表的角度上說，是指出語和表意，兩者都要做到清楚明白。從形象的塑造上說，是指形象清楚、明朗，那么清晰的近義詞和反義詞是什么呢?讓我們一起來看看吧。

　　清晰 qīng xī

　　形容詞

　　基本解釋 清楚明晰;清楚分明：圖像十分清晰。

　　清楚 明確 明顯

　　模糊 朦朧 渾濁

　　詳細解釋

　　清薛福成 《滇緬分界通商事宜疏》：“西南一隅，本多不甚清晰之界�！� 巴金 《家》三：“這些話一字一字地送進了 覺慧 的耳里，非常清晰�！� 楊朔 《月黑夜》：“他的人雖然死了，他的形象卻更清晰、更高大，活生生地刻印在 李排長 的心中�！�

　　形象方法

　　怎樣使人物形象更清晰呢?我們以母親這個形象為例，來談?wù)勔恍┚唧w的方法。

　　概念情境化

　　母親，一個偉大的名字，一個無私的代名詞。這樣的認識怎樣讓它不僅僅是個概念呢?教學(xué)中，我將母親這一形象放進特定的生活情境，讓學(xué)生眼中的“母親”走進生活的場景。在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅母親辛勤勞作的畫面，感悟一個個生活中母親關(guān)愛孩子的細節(jié)，讓這一偉大的名詞不僅僅是一個名詞，而是一個鮮活的形象。

　　抽象具象化

　　“80多斤的擔(dān)子”，對于學(xué)生的來說，是一個他們從未接觸過的名詞。在這里，我將具體的物象放入其中，問孩子：“這擔(dān)子上，都擔(dān)過些什么呢?”---水，糧食，柴……一個個具象放進其中，這擔(dān)子有多重，孩子終于有了體會，他們體會到了擔(dān)子的沉重。對詞語的理解應(yīng)該有個來回，當(dāng)這一抽象的“擔(dān)子”具象后，我追問：除了這些看得見的重擔(dān)，還有哪些看不見的重擔(dān)呢?---子女的教育，家庭的生計，各種突然而至的磨難……一個來回后，學(xué)生對“擔(dān)子”的理解已經(jīng)有了一定的深度了，更為理解感悟母親的形象做了有力的助推。

　　空白具體化

　　留白是一種藝術(shù)，補白更是一種境界。而本節(jié)課的寫話訓(xùn)練作為一種補白，也是為理解母親的形象服務(wù)的。兒子抱著母親，輕輕地搖著她入睡，這是一幅多么溫馨的畫面啊!而課文恰在此時戛然而止，“母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準備把她放到床上去�？墒�，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來……”畫面中的母與子一定是百感交集啊，他們都想對彼此說些什么呢?情動而辭發(fā)，孩子們走進人物內(nèi)心，把對人物情感的理解，用角色體驗的方式，傾瀉出來，既習(xí)得了語言，更進一步地讀懂了母子的心，理解了母親這一偉大形象，懂得了感恩這一主題，升華了對文本的認識和感悟，可謂一舉多得!

　　用清晰造句

　　1、大雨過后，晴空萬里，遠處的景物清晰可見。

　　2、太陽升起來了，小路上的.鵝卵石清晰可辨。

　　3、寫作清晰，務(wù)必精簡，避免贅言。

　　4、歷史的洪流沖刷了一切斑駁的記憶，唯有赤壁上刀戟碰撞產(chǎn)生的紋路清晰可辨。

　　5、雨過之后，連遠處的樹葉都清晰可見。

　　6、奶奶戴上老花鏡就能清晰地看到報紙上的內(nèi)容了。

　　7、你清晰的背影模糊了我的淚眼

　　8、我用水洗了洗臉，眼睛看東西也清晰了很多。

　　9、大霧漸漸散去，我的眼前逐漸變得清晰起來。

　　10、經(jīng)過雨水的沖刷遠遠望去，對面山上的景物清晰可辨。

　　11、皎潔的月光中，清晰可辨的是樹上熟睡的燕子和樹下數(shù)燕子的人影……

　　12、當(dāng)東方第一縷陽光慢慢地顯現(xiàn)出來的時候，遠方的海岸線逐漸地清晰可見。

　　13、足跡清晰易辨，定是剛留下不久的。

　　14、這個清晰的世界在我心里只有模糊的影像。

　　15、河水清澈得連沙石都能清晰地數(shù)出來。

　　16、夕陽中，媽媽頭上的白發(fā)清晰可辨。

　　17、早上我張開并不清晰的眼睛，環(huán)望四周

　　18、裝了數(shù)字電視以后，圖像看起來清晰多了

　　19、我家電腦裝上了獨立顯卡，屏幕顯示清晰多了！

　　20、為組織未來建立一個清晰的愿景。

　　21、陽光從樹上灑下來，地上斑駁的樹影清晰可辨。

　　用清晰的近義詞造句

　　清楚：這幾個字寫的太草，沒法看清楚。

　　明確：她沒有明確說出她的意見。

　　明顯：小明學(xué)習(xí)很不好，他改善了自己的學(xué)習(xí)方法后，成績明顯提高了。

　　1、近義詞解釋：近義詞是指意思相近或意義相同的詞語。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）

　　2、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的區(qū)別。如：“交換”和“交流”都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同。“交換”一般與“禮物、意思、資料、產(chǎn)品”等搭配；“交流”則與“思想、經(jīng)驗、文化、物資”等搭配�！敖粨Q”搭配的對象大都是意義較具體的或所指范圍較小的詞；“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。

　　3、從感情色彩上來分辨：尊重和尊敬在漢語里算是同義詞，尊重做動詞用時，有尊敬之義，故而人們在使用時不太注意。差別主要就“敬”字與“重”字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重視和莊重的含意。尊敬：一般是對長輩上級，尊重：用于所有人（平輩之間）。

　　4、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：疲倦、疲乏、疲憊。這些近義詞中共同的詞素，決定了它們的基本意義是一致的；而不同的詞素，又體現(xiàn)了它們詞義的差異。因此，同學(xué)們在找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語，詞語積累多了，找近義詞也就比較容易了。

　　5、漢字的表義性，決定字義教學(xué)的實質(zhì)是辭義教學(xué)。因為只有當(dāng)一個字同時也是一個詞的時候，才有意義。字詞義教學(xué)對學(xué)生掌握字形有很大幫助，可以減少機械記憶，增加意義識記。對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也很重要，因為理解課文必先理解每字詞的意思。

　　6、透過查字典的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生理解近義詞之種類。有些詞必須連接上下文才能正確解讀者，則必須由老師從旁指導(dǎo)。增加閱讀書籍的量亦可增強學(xué)生之詞匯能力。對生字詞多分析、比較，對訓(xùn)練兒童準確理解詞義，區(qū)分具體事物的細微差別，提高理解、運用語言的能力及正確使用近義詞大有幫助。