《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思1

　　常言說,教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教師講課導(dǎo)入得好,不僅能吸引住學(xué)生,喚起學(xué)生的求知欲望,而且能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。視覺沖擊力強(qiáng)，更要符合學(xué)生認(rèn)知。開頭我為了吸引學(xué)生的眼球，采用一段《哈利波特》的視頻，讓學(xué)生看看魔法學(xué)校是什么樣子的，由欣賞科幻電影導(dǎo)入，引出“科幻小說”，再引出文題。這樣的導(dǎo)入，一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，展示教學(xué)主題，效果顯著。

　　2.教學(xué)收獲（思得）

　　（1）對比閱讀，自主思考。

　　課文中講起未來學(xué)校的孩子，從一本發(fā)黃的書中了解到我們現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，由此產(chǎn)生疑問，讀來趣味橫生。為此我采用對比閱讀的方式，讓學(xué)生思考：未來的“機(jī)器學(xué)�！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請你結(jié)合文章內(nèi)容各舉一例進(jìn)行簡要說明。這一**難度不大，但是需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，進(jìn)行對比閱讀，目標(biāo)明確，很快學(xué)生就找出相關(guān)信息，并進(jìn)行綜合比較：相同點(diǎn)：都有老師；不同點(diǎn)：學(xué)校老師是真人；未來老師是“機(jī)器人”。

　�。�2）學(xué)完了課文，許多學(xué)生并沒有學(xué)完知識的興奮，相反，學(xué)生對未來學(xué)校的模式并不喜歡，議論頗多。“科技也有負(fù)面影響，上課也太單調(diào)了”“我還是更加喜歡美好的現(xiàn)在！”“這樣的學(xué)校少了一份感情，多了一份冷漠”針對文中介紹的兩種學(xué)校，我因勢利導(dǎo)，開展“我有話說”討論：展開你的想象，說說你認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的？第一個(gè)問題的答案并不唯一，只要提出思考的教育問題即可；第二個(gè)小問題學(xué)生展開想象，圍繞改進(jìn)教育模式以及教育教學(xué)方法討論起來。通過討論，學(xué)生理解了現(xiàn)在的教育應(yīng)該更好地因材施教，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和愛好選課，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)授課。

　　3.不足之處（思失）

　　雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：

　　1.本課教學(xué)，自己還有很多不足，由于是科幻小說，自己*時(shí)對這方面的知識的積累不夠豐富，特別是文中機(jī)器人授課這一環(huán)節(jié)，由于自己比較陌生，只能照本宣科，不能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。

　　2.課堂教學(xué)情緒中庸，缺乏教學(xué)熱情，由于科學(xué)幻想類型的課文，自己總覺得是屬于年輕人的，感覺科學(xué)幻想總是假的，不現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心不能接受，因此在教學(xué)時(shí)，感覺教學(xué)的知識很虛假，不能全身心投入到教學(xué)中，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就無法調(diào)動了。

　　4.改進(jìn)措施（思改）

　　“我思故我在”，在以后教學(xué)中，我覺得可以抓住科幻這一題材，讓學(xué)生多多接觸，同時(shí)開展拓展性學(xué)習(xí)活動，如：科技手抄報(bào)，未來的學(xué)校……這樣加強(qiáng)學(xué)生對位的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的動力。

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思2

　　成功之處

　　暢所欲**感想。

　　1.如在最后一個(gè)環(huán)節(jié)：展開你的想象，說說現(xiàn)在的教育方式和未來的學(xué)習(xí)方式哪種好？你認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生們展示不一樣結(jié)果：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活越來越方便快捷，同時(shí)也越來越現(xiàn)代化，人工智能化。甚至可能到了100多年后，我們的老師會是一個(gè)機(jī)器人，上課在家僅靠一臺機(jī)器就能完成。紙質(zhì)書本不復(fù)存在，隨之代替的是在熒光屏上放映的電子書……

　　有很多人對這種學(xué)習(xí)方式非常向往，而我卻不一樣。相比未來的高科技學(xué)習(xí)方式，我還是比較喜歡現(xiàn)在的學(xué)校。雖然時(shí)代是不斷進(jìn)步、發(fā)展的，但我還是認(rèn)為，只有這種有真情實(shí)感，最純粹的課堂，才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)之美，學(xué)習(xí)之樂。

　　文字是**文化的精華，是**文化五千多年文明智慧的結(jié)晶。隨著電子產(chǎn)品的普及，未來學(xué)習(xí)時(shí)可能就很少使用手寫了，而代替漢字的則是那些打孔編程文字。久而久之，漢字可能就會被忘卻，成為歷史。而作為一個(gè)華夏子孫，我們絕不能忘記漢字，我們應(yīng)當(dāng)將漢字一代又一代的傳承下去，將**民族的精神發(fā)揚(yáng)光大。

　　我認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是適合每個(gè)學(xué)生的。學(xué)校對每個(gè)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行各種測試，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，如積累了哪些知識，有什么興趣愛好，有什么特長，將來適合做什么工作等。根據(jù)這些特點(diǎn)制定出具體計(jì)劃，用機(jī)器老師和真人老師相結(jié)合的方式教育學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠成為優(yōu)秀人才。

　　不足之處

　　自己還有很多不足，知識積累不夠豐富；尤其在把握課堂方面，課堂隨機(jī)性強(qiáng)，時(shí)間掌握不好。

　　改進(jìn)措施

　　通過這節(jié)課，我感受最深的`是教師要想把一篇文章教好,拓寬自己的知識面，必須深入解讀文本。教師解讀文本的程度越深,領(lǐng)悟文本的涵義就越透徹,對課堂的駕馭能力就越強(qiáng)。

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思3篇擴(kuò)展閱讀

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展1）

——他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文10篇

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文1

　　“今天，我和瑪卡巴卡認(rèn)識了一種新生物——地球人�！边_(dá)拉崩巴在小星體（日記本）上這樣寫道。

　　一個(gè)下午，達(dá)拉崩吧向星云圖書館走去，他在那里遇到了瑪卡巴卡。“嘿，瑪卡巴卡，你在干嘛呢？”瑪卡巴卡沒有回答，達(dá)拉崩吧便走到了他身邊。

　　“瑪卡巴卡？”達(dá)拉崩吧小聲叫道。

　　“哦！對不起�！爆斂ò涂ú欧磻�(yīng)過來，“我在看我們下冊的生物書�！�

　　“你在看第幾章節(jié)？嗯……地球人？就是那個(gè)藍(lán)色星球上的生物？”

　　“嗯，是的。你知道得還真不少！”瑪卡巴卡很驚詫他竟然知道有這種奇怪的生物。

　　達(dá)拉崩吧揮了揮手，“沒有啦，只是它們的生活習(xí)性的確讓我匪夷所思啊�！�

　　“哦，你看啊。在那個(gè)星球上的人們，只要兩個(gè)人愿意，就可以變得如親人那樣親密無間�！�

　　“哦？那么奇怪！那這樣的話，怎么可能孕育出超群絕倫、出類拔萃的精英呢！就像我們，我們是宇宙中最聰明的物種了！”達(dá)拉崩吧自豪地?fù)P起下巴，狡黠地沖瑪卡巴卡眨巴著眼睛。

　　“是的，所以他們的科技可比我們的差多了。他們的火箭不僅不能超越光速，甚至連空間跳躍也做不到�！闭f著，瑪卡巴卡便瞬間移動閃現(xiàn)到了圖書館的最高層位置上，開始擺弄那個(gè)圓圓的被稱之為地球儀的東西�！澳憧�，據(jù)說他們那里有山，有水，還可以把一些其他生物養(yǎng)在家里，好像是叫寵物�！�

　　“他們過得很幸福吧�！边_(dá)拉崩吧用意念瞬間出現(xiàn)在了瑪卡巴卡身旁，倆人一時(shí)之間都沉默了�，斂ò涂ê瓦_(dá)拉崩吧，竟開始羨慕起那些微不足道的地球人了。

　　“然后呢？他們長什么樣？”達(dá)拉崩吧有些小期待。

　　“嗯……他們的容貌與我們的相差不多�！爆斂ò涂�細(xì)細(xì)打量著書上的圖片�！澳憧�，他們的身體是由細(xì)胞發(fā)育而來的，有血有肉？什么是血？”瑪卡巴卡滿眼好奇望向達(dá)拉崩吧。

　　“應(yīng)該就像是我們身體內(nèi)的汽油吧……”

　　“達(dá)拉崩吧，我們的身用他們的話來說，應(yīng)該就是叫做‘機(jī)械’吧�！�

　　“機(jī)械？”從沒有人告訴過他們，自己是什么。

　　“嗯，就是利用力學(xué)原理，用鋼鐵打造的裝置。人類不一樣，據(jù)說他們是血肉之軀，所以身體軟弱無力，吹彈可破，簡直就像果凍一樣！”達(dá)拉崩吧不無感慨地說道，“就像汽油凍一樣柔軟，脆弱�！�

　　“是嗎，那我真想親手摸摸他們的手臂，是否真像你說的那樣柔軟。”達(dá)拉崩吧開始興奮起來！

　　“別了。”瑪卡巴卡輕笑一聲，“還沒等你碰到他們，你復(fù)雜錯(cuò)亂的磁場會將他們撕得四分五裂的。”聽到這，達(dá)拉崩吧有些失落，誰又不想親眼看看有趣的地球人呢？

　　一個(gè)下午，就這樣過去。

　　達(dá)拉崩吧坐著彗星回到家里，看著仿佛就近在咫尺的藍(lán)色星球，再看看自己鋼打鐵鑄的機(jī)械身體，嘆了口氣，想著：他們的生活多有趣�。�

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文2

　　在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

　　讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活。

　　他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

　　他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶��！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。

　　放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而**封。

　　然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位**問一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來，為他們的成長。

　　記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“**的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

　　雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善。雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。

　　太陽從地*線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

　　他們，終將會成為我們。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文3

　　這個(gè)世界的時(shí)間總是滴滴嗒嗒的，快速流走，在這個(gè)世界上大家都認(rèn)為學(xué)生是起床最早的，但我只知道這是錯(cuò)誤的，有一種是地球的保姆他們每天都在早晨5點(diǎn)起床給地球做面膜保養(yǎng)，他們起早貪黑地清掃著每個(gè)道路，為人類共創(chuàng)美麗的家庭，他們就叫做清潔工。

　　記得星期六的早晨，我和表姐一起在早晨的5點(diǎn)去晨跑，我們剛出門的200米就看見了一群戴著橙色帽子，穿著橙色衣服，褲子的老人他們已經(jīng)在打掃了好久了，好多條道路都已經(jīng)打掃完了，當(dāng)我們跑了一圈回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們早已不見了，那他們在哪里呢？我們和表姐也沒顧及這么多就回家了。

　　幫我們從超市買完菜之后就出來了，又看見一群橙色衣服的人撲面而來看見地上的灰塵樹葉就想到了地球媽媽，到底流了多少淚�。课液捅斫闾貏e想去幫忙，但又拉不住面子，最后表姐說面子值幾個(gè)錢啊，可以當(dāng)飯吃嗎？我想了想，表姐說的非常有道理，于是就我們一起去幫忙給清潔工阿姨工作了，當(dāng)然一位老婆婆說小姑娘，我們幾個(gè)老人真的謝謝你們，但是這份工作太辛苦太累了，不適合你們，而且又很臟，小心把你們的干凈的衣服弄臟了，我又接著說，沒事兒，我們就陪您把這條道路給您打掃完可以嗎？他們幾位老人都笑著答應(yīng)了。

　　我通過這件事情體驗(yàn)了一次，當(dāng)做地球保姆的生活，才感受到了這份工作的辛苦，我們要欣賞這幅作品，也讓我們驕傲，也要讓我們體會到清潔工的辛苦，只有我們每個(gè)人都能少亂丟一些垃圾，而是放到垃圾桶上，清潔工們可以省下多少時(shí)間呀，記住他們的名字，清潔工這樣的人值得我們尊敬。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文4

　　有人說：“榜樣的力量是無窮的�！辈徽撌谴笄�世界中，還是在文學(xué)作品中，總有那樣的人，他們身上的某些品質(zhì)讓我們或贊嘆不已，或肅然起敬，讓我們想像他們一樣生活。

　　我想像他一樣生活。他，最美司機(jī)吳斌，作為一名普通司機(jī)，駕駛大客車在高速公路行駛途中，被從天而降的不明鐵塊擊中。危急關(guān)頭，吳斌強(qiáng)忍肝臟破裂、多根肋骨斷裂的劇痛，臨危不懼、沉著操控，以驚人的毅力完成減速停車、拉好手剎、打開車門、疏散旅客等一系列安全停車措施，確保了大客車上乘客安然無恙。在生死關(guān)頭，是什么讓他堅(jiān)持完成了這一切？是作為司機(jī)的責(zé)任感支撐著他。他用生命譜寫了關(guān)于責(zé)任的詩篇。我想像他一樣生活，堅(jiān)守自己的崗位。

　　我想像他一樣生活。他，保爾·柯察金，原本是個(gè)調(diào)皮的孩童，但生活的一系列磨難磨練了他的意志，讓他變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟，即使疾病打垮了他的身體，也無法**他的意志，讓他在與病魔的**中獲勝。他是一位真正意義上的戰(zhàn)士，向我們詮釋了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。我想像他一樣生活，勇敢面對困難，挑戰(zhàn)自我，鍛煉自己，讓困難成為成功的墊腳石。

　　我想像她一樣生活。她，簡·愛，從小便遭遇不幸，沒有人關(guān)愛她，她卻逆來順受，養(yǎng)成了大膽、堅(jiān)強(qiáng)的性格，追求自己所想要的生活。得知羅切斯特有個(gè)瘋妻子后，她理智地選擇了離開。但最終感情戰(zhàn)勝了理智，她又回到了羅切斯特身邊，過**自己想要的生活。她遵從自己內(nèi)心的真實(shí)想法，大膽嘗試。我想像她一樣生活，敢于追求生活的新奇與浪漫，獲得自己想要的生活。

　　像他們一樣生活，不僅僅是我的美好愿望，而且激勵(lì)我要實(shí)際行動去完成自己的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文5

　　常常在想，我的生活里沒有他們我就會無拘無束的生活。

　　如果沒有她，我的世界里就抹去了“啰嗦”二字�？梢酝嬗螒蛲娴缴钜�，即使會影響第二天的聽課效率。可以吃零食吃個(gè)夠，可以和朋友出去玩到很晚，因?yàn)闆]人叮囑我早點(diǎn)回家。每天她的世界里我是**的，但就像斷了線的風(fēng)箏失去了依靠。

　　我喜歡每天被親切的聲音叫醒，然后吃著她做的熱騰騰的飯菜。偶爾的小爭吵過一夜也就都拋在腦后了。無法想象沒有這個(gè)全心為我付出的她，我的生活將會是怎樣的。

　　如果沒有他，我也就沒有現(xiàn)在的一切，沒有這種不愁吃不愁喝的好生活。他辛苦二十年打拼，我卻不能幫他點(diǎn)什么。他從小教我知識，教給我做人的道理，無法想象沒有這個(gè)全心付出的他，我的生活將會是怎樣的。

　　如果我的生活中沒有他們。整個(gè)家就只有我一個(gè)人，無論我做什么，都會感覺到孤單，寂寞。我的生活中不能沒有我的父母，有了他們，我的生命才足夠完整。我的家人愛護(hù)我，呵護(hù)我，父母就是當(dāng)我在天空翱翔累了的時(shí)候，我的依靠。

　　生活中沒有他們，我就是一只迷失了方向的鳥兒，沒有居所，天地這么大，到處都是家。卻怎么也找不到最合適我的那一個(gè)在哪。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文6

　　在祖國這個(gè)大家庭中，有的人過著富裕、充足、幸福的生活，有的人卻過著*窮、艱苦的生活。他們也是其中的一類，過著清苦的生活。

　　他們身穿著黃色背心。他們是一個(gè)龐大的群體。他們的身影出現(xiàn)在**寧靜的街道上。他們保衛(wèi)著南京的整潔和亮麗。他們的工資微薄卻工作辛苦。他們就是我們城市環(huán)境的守護(hù)神----環(huán)衛(wèi)工人。她也是其中之一。

　　這是一個(gè)深秋的夜晚，天氣冷颼颼的涼風(fēng)刮在臉上，像刀割一樣�，F(xiàn)在，正是**時(shí)間**四點(diǎn)，靜悄悄的公路上出現(xiàn)了一個(gè)橘黃色的身影······它在燈光的照耀下，忽長，忽短······

　　她現(xiàn)在的任務(wù)是和同伴一起打掃這段公路的垃圾。白天，車子呼呼的掠過公路，不時(shí)地從窗戶里飛出各種各樣，稀奇古怪的垃圾。到了晚上公路就變得狼狽不堪。只有他們一點(diǎn)一點(diǎn)地收拾回往日的整潔。公路的那頭有一個(gè)菜市場這也是他們包干區(qū)。往常，他們收拾完那要用半個(gè)多小時(shí)。不過，他們收拾完那，一天工資的一半----20元也就到手了。東方，太陽露出了淡淡的曙光。她忙完手中的活兒，匆匆地趕回家為兒子做早飯。她的兒子在上高一，學(xué)習(xí)很辛苦。一碗熱騰騰的陽春面就是他的早飯。他沒有太多的奢求，一碗陽春面他已經(jīng)很知足了，臉上路除了淡淡的微笑。兒子臨走時(shí)，她叫住了他，說：“跟老師講，補(bǔ)習(xí)費(fèi)明天一定交！”忙完家里，她又一路小跑的趕回公路上。她知道，那些買早飯的又會給她帶來很大的麻煩。

　　意料之中。公路上像往常一樣，聚滿了賣早點(diǎn)的小販�！凹屣灒�油條，豆腐腦!”的吆喝聲此起彼伏。過往的上班族偶爾停下匆忙地腳步，買一份早點(diǎn)，邊走邊吃。早高峰漸漸的過去了，他們剛剛收拾完的公路又變回了狼狽的樣子�！ぁぁぁぁぁひ粋�(gè)早上他們終于又把公路變回了干凈整潔的樣子。

　　一整天，過往的行人不斷的丟下垃圾，她又穿梭在人行道上，保持公路的干凈。很少有人把垃圾丟進(jìn)那漂亮的像藝術(shù)品的垃圾箱里。

　　忙了一天，她累得一頭倒在床上睡著了。夢里，她發(fā)現(xiàn)公路一塵不染，來往的行人都自覺地把手中的垃圾丟進(jìn)垃圾箱內(nèi)。

　　簡評：準(zhǔn)確地記錄，真實(shí)地表露，文筆老練，底蘊(yùn)深厚！

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文7

　　在我們的生活環(huán)境變好的同時(shí)，也有很多人在默默的付出，他們不求回報(bào)、不辭辛勞，他們看似很小的綿薄之力卻蘊(yùn)含極大的力量，使我們的環(huán)境正在變得越來越好。

　　他們應(yīng)該屬于喚醒這個(gè)城市的人吧？每天起早貪黑，不管是生機(jī)勃勃的春天，烈日炎炎的夏天，秋風(fēng)送爽的秋天還是天寒地凍的冬天，一年的365天，都可以看到他們忙碌的身影，堅(jiān)守在自己的崗位，絕不放過任何一個(gè)角落的垃圾，讓我們呼吸到的空氣不再充滿異味，而是干凈的。他們是*凡的工作，*凡的甚至讓我們忘記他們。但是他們就是城市里的“美容師”。

　　夏天時(shí)，他們戴著寬沿的大草帽、穿著橙色的工作服，低著頭，一手提著簸箕，一手拿著掃帚，清掃著路上的各種垃圾，再裝進(jìn)身邊的垃圾車，一遍遍地重復(fù)著彎腰、直身的動作。工作服濕漉漉地貼在他們已被曬黑的皮膚上。雖然戴著一頂草帽遮陽，但額頭上的汗水仍然不停地流淌。在打掃衛(wèi)生的同時(shí)，他們不斷地用隨身攜帶的毛巾擦拭著額頭上冒出的汗珠，同時(shí)也忍受著垃圾車上散發(fā)出來的瓜皮和其他垃圾的惡臭，毫無怨言地工作著。

　　冬天時(shí)，他們出了溫暖的家門，天氣十分寒冷，北風(fēng)呼呼地吹著，面對寒風(fēng)如刺一般的天氣，冷風(fēng)吹紅了他們的臉頰，但是他們絲毫沒有退縮。他們?nèi)匀淮驋咧�，可是樹葉似乎掃不完，一處掃好另一處又有。

　　就連大年三十的夜晚，一個(gè)和家人團(tuán)聚的夜晚，可是他們，卻仍然堅(jiān)守著，在各條大街上，揮動著掃把，為我們創(chuàng)造美好的環(huán)境。既然有付出就要有回報(bào)，我們也應(yīng)該給環(huán)衛(wèi)工人減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，哪怕每個(gè)人都減輕一點(diǎn)點(diǎn)，但人與人之間加起來可不是一點(diǎn)那么少了。不要亂扔垃圾，要體恤環(huán)衛(wèi)工人的辛苦；不使用一次性產(chǎn)品，拒絕白色垃圾。

　　*凡的人身上總是透著一股不*凡的氣息，是你們改變了我們的生活環(huán)境，為我們提供這么新鮮的空氣，這么湛藍(lán)的天空。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文8

　　2020年特殊的一年，我們也迎來了我喜歡的暑假生活。因?yàn)橐咔榈脑�因，安靜了快大半年的大街上終于恢復(fù)了熱鬧的場景。

　　在一個(gè)陽光明媚的上午，我給爸爸提議說讓我擺個(gè)小攤體驗(yàn)下生活吧！爸爸想了想同意了，我興奮的說，：太棒了，我們這就趕緊去買東西吧！于是，我們做好了防護(hù)，去了玩具市場。

　　我們到站了，我被眼前的一幕驚呆了，各種各樣的玩具應(yīng)有盡有，看的我眼花繚亂。最后我們選擇了幻彩水精靈和手工畫，我們買了一個(gè)又一個(gè)的模型，挑了一張又一張的畫，終于購物完畢，我們高高興興的回家了。

　　一切準(zhǔn)備就緒，我擺了一個(gè)做手工畫的畫攤。開始生意不是很好，有一次，我等啊等啊還是沒有人光顧我的畫攤，我感到非常失望，心里都有一種不想賣的念頭了。在爸爸的鼓勵(lì)下，我突然想到，我可以拿我的畫去吸引顧客呀！于是，我鼓起勇氣主動給路過的阿姨、哥哥、姐姐妹妹們主動介紹我的畫，雖然一遍又一遍的被拒絕，但是我心里默默的告訴自己，王子碩你可以的，加油！終于在九點(diǎn)多的時(shí)候一位阿姨買了我推薦的畫，我開心地手舞足蹈，簡直要跳起來了！

　　通過這次體驗(yàn)讓我明白了，做什么事情不要?dú)怵H，不要輕易放棄！也理解了爸爸媽媽掙錢可真不容易，爸爸媽媽，你們辛苦了！我以后再也不亂花錢了，我一定會好好學(xué)習(xí)的！

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文9

　　城市里的人都生活在方便、繁華的地方，而且娛樂活動也多姿多彩，但是在我心中，鄉(xiāng)村生活同樣充滿詩情畫意，不僅讓人們有與大自然親密接觸的好機(jī)會，而且在那里的生活同樣愜意而富有趣味。

　　早晨，雞叫聲打破了寧靜，村莊從夜里蘇醒過來了�？罩酗h著薄薄的霧，周圍空氣清新，還帶著花香與泥土香。漸漸地，霧消散了，樹葉上、草尖上還沾著露珠，這時(shí)，小村的上空升起縷縷炊煙，好像一個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞。人們開始忙碌了，有的在喂雞，有的在菜園里摘菜，有的扛著鋤頭鋤地，還有的在河邊洗衣服，孩子們也上學(xué)去了……不知不覺早晨就滑過了。

　　臨近中午，山川原野顯得更加清晰，到處一片翠綠。古樸的石橋下，溪水涓涓流淌，顯得很寧靜。嬉戲的鴨子千姿百態(tài)：有的尾巴朝天，一副驕傲的樣子；有的脖子扭著，在啄身上的羽毛，可那樣子就像一個(gè)雜技演員；還有的在低頭看著自己水中的倒影，好像在打扮自己……有了它們，小溪變得更熱鬧了。菜地里到處都是各種各樣的綠色蔬菜，路邊的果樹上結(jié)滿了可口的果子。

　　在我印象中，最有意思的可就是挖馬蹄了。馬蹄也就是荸薺，生長在田里，一般冬春成熟。這時(shí)，我們就會把褲腿卷起來，踩在深深的淤泥里。正愁找不到時(shí)，一挪地兒，腳下正好踩著一個(gè)，我們樂得眉開眼笑。

　　晚上，天色暗下來，涼風(fēng)吹拂在人們的臉上，余暉輕輕地灑在竹林上，灑在田野里，灑在橋洞里，此時(shí)的村莊就像一副絢麗的畫，又讓人覺得猶如在夢境里一般。你瞧水里的月，仿佛是在呼喚天上的月，看著，想著，到底最后誰是真的月呢？人們趕著鴨牽著牛往家里走。晚飯時(shí)，人們邊吃飯邊聊天，然后準(zhǔn)備休息。村莊里漸漸地安靜下來，只有藏身在草叢里的小蟲輕輕鳴叫，好像是在催人入眠……

　　鄉(xiāng)村不但風(fēng)景如畫，那兒的人們也很淳樸、勤勞，在這里我們可以體驗(yàn)到大自然的趣味，在這里我們可以感受到生活的安寧與恬淡！多么有意思的鄉(xiāng)村生活呀！

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文10

　　暑假生活像一個(gè)五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往，暑假發(fā)生的一件件有趣的事，常常把我?guī)нM(jìn)美好的回憶中。

　　記得上個(gè)月的一天，姑姑突然心血來潮，告訴我們今天要去茶山。我一上車就特別興奮，一直鬧著讓爸爸開快點(diǎn)，腦子里還一直幻想著茶山的風(fēng)景。我們隨著姑姑的車走。在車上，我們舉行了唱歌比賽。不知不覺就到了目的地。一下車，姑姑就笑臉盈盈的說“各位，不好意思，走錯(cuò)了。我把光明的茶山看成了高明的茶山�！本瓦@樣我們有多走了一個(gè)小時(shí)。

　　茶山的路可不好走，崎嶇不*的，還好我的老爸是一名司機(jī)。最后我們安全的到達(dá)了茶山。

　　一下車，大家就開始吐槽姑姑是路癡，可姑姑卻美名其曰是為了鍛煉我們的耐心。

　　茶山的景可美了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，幾乎半個(gè)城市的景色都在眼底，真是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，讓人無比放松。

　　茶山的水雖然和桂林沒法比，但絕對不會遜色于任何人工湖。又清又涼。泡在里面，完全沒有了熱氣。看到這么涼的水，老爸突發(fā)奇想，要教我們游泳。老爸可是個(gè)狠角色。他先讓我們站在岸上，然后一一推下去。剛開始，大家都很不適應(yīng)。但久而久之，也都找到了一點(diǎn)感覺，慢慢的找張開雙手，在水里游動。大家都玩的很開心。

　　茶山的食物也不賴，自己養(yǎng)的雞，用大火炒，真可謂是色香味俱全。伴著美食，爸爸和兩位姑姑又講起了往事。看他們一個(gè)個(gè)手舞足蹈的講著，我們也笑了起來。

　　飯后，大家都躺在了吊床上，吹著風(fēng)，伴著縷縷陽光，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

　　暑假真是有趣，但是美好的時(shí)光總是過得很快。不知不覺初中的生活又將到來。

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展2）

——他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文10篇

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文1

　　“今天，我和瑪卡巴卡認(rèn)識了一種新生物——地球人�！边_(dá)拉崩巴在小星體（日記本）上這樣寫道。

　　一個(gè)下午，達(dá)拉崩吧向星云圖書館走去，他在那里遇到了瑪卡巴卡�！昂伲�瑪卡巴卡，你在干嘛呢？”瑪卡巴卡沒有回答，達(dá)拉崩吧便走到了他身邊。

　　“瑪卡巴卡？”達(dá)拉崩吧小聲叫道。

　　“哦！對不起。”瑪卡巴卡才反應(yīng)過來，“我在看我們下冊的生物書。”

　　“你在看第幾章節(jié)？嗯……地球人？就是那個(gè)藍(lán)色星球上的生物？”

　　“嗯，是的。你知道得還真不少！”瑪卡巴卡很驚詫他竟然知道有這種奇怪的生物。

　　達(dá)拉崩吧揮了揮手，“沒有啦，只是它們的生活習(xí)性的確讓我匪夷所思啊�！�

　　“哦，你看啊。在那個(gè)星球上的人們，只要兩個(gè)人愿意，就可以變得如親人那樣親密無間�！�

　　“哦？那么奇怪！那這樣的話，怎么可能孕育出超群絕倫、出類拔萃的精英呢！就像我們，我們是宇宙中最聰明的物種了！”達(dá)拉崩吧自豪地?fù)P起下巴，狡黠地沖瑪卡巴卡眨巴著眼睛。

　　“是的，所以他們的科技可比我們的差多了。他們的火箭不僅不能超越光速，甚至連空間跳躍也做不到。”說著，瑪卡巴卡便瞬間移動閃現(xiàn)到了圖書館的最高層位置上，開始擺弄那個(gè)圓圓的被稱之為地球儀的東西�！澳憧矗瑩�(jù)說他們那里有山，有水，還可以把一些其他生物養(yǎng)在家里，好像是叫寵物�！�

　　“他們過得很幸福吧�！边_(dá)拉崩吧用意念瞬間出現(xiàn)在了瑪卡巴卡身旁，倆人一時(shí)之間都沉默了�，斂ò涂ê瓦_(dá)拉崩吧，竟開始羨慕起那些微不足道的地球人了。

　　“然后呢？他們長什么樣？”達(dá)拉崩吧有些小期待。

　　“嗯……他們的容貌與我們的相差不多。”瑪卡巴卡細(xì)細(xì)打量著書上的圖片�！澳憧�，他們的身體是由細(xì)胞發(fā)育而來的，有血有肉？什么是血？”瑪卡巴卡滿眼好奇望向達(dá)拉崩吧。

　　“應(yīng)該就像是我們身體內(nèi)的汽油吧……”

　　“達(dá)拉崩吧，我們的身用他們的話來說，應(yīng)該就是叫做‘機(jī)械’吧�！�

　　“機(jī)械？”從沒有人告訴過他們，自己是什么。

　　“嗯，就是利用力學(xué)原理，用鋼鐵打造的裝置。人類不一樣，據(jù)說他們是血肉之軀，所以身體軟弱無力，吹彈可破，簡直就像果凍一樣！”達(dá)拉崩吧不無感慨地說道，“就像汽油凍一樣柔軟，脆弱。”

　　“是嗎，那我真想親手摸摸他們的手臂，是否真像你說的那樣柔軟。”達(dá)拉崩吧開始興奮起來！

　　“別了。”瑪卡巴卡輕笑一聲，“還沒等你碰到他們，你復(fù)雜錯(cuò)亂的磁場會將他們撕得四分五裂的。”聽到這，達(dá)拉崩吧有些失落，誰又不想親眼看看有趣的地球人呢？

　　一個(gè)下午，就這樣過去。

　　達(dá)拉崩吧坐著彗星回到家里，看著仿佛就近在咫尺的藍(lán)色星球，再看看自己鋼打鐵鑄的機(jī)械身體，嘆了口氣，想著：他們的生活多有趣�。�

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文2

　　這個(gè)世界的時(shí)間總是滴滴嗒嗒的，快速流走，在這個(gè)世界上大家都認(rèn)為學(xué)生是起床最早的，但我只知道這是錯(cuò)誤的，有一種是地球的保姆他們每天都在早晨5點(diǎn)起床給地球做面膜保養(yǎng)，他們起早貪黑地清掃著每個(gè)道路，為人類共創(chuàng)美麗的家庭，他們就叫做清潔工。

　　記得星期六的早晨，我和表姐一起在早晨的5點(diǎn)去晨跑，我們剛出門的200米就看見了一群戴著橙色帽子，穿著橙色衣服，褲子的老人他們已經(jīng)在打掃了好久了，好多條道路都已經(jīng)打掃完了，當(dāng)我們跑了一圈回來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們早已不見了，那他們在哪里呢？我們和表姐也沒顧及這么多就回家了。

　　幫我們從超市買完菜之后就出來了，又看見一群橙色衣服的人撲面而來看見地上的灰塵樹葉就想到了地球媽媽，到底流了多少淚��？我和表姐特別想去幫忙，但又拉不住面子，最后表姐說面子值幾個(gè)錢啊，可以當(dāng)飯吃嗎？我想了想，表姐說的非常有道理，于是就我們一起去幫忙給清潔工阿姨工作了，當(dāng)然一位老婆婆說小姑娘，我們幾個(gè)老人真的謝謝你們，但是這份工作太辛苦太累了，不適合你們，而且又很臟，小心把你們的干凈的衣服弄臟了，我又接著說，沒事兒，我們就陪您把這條道路給您打掃完可以嗎？他們幾位老人都笑著答應(yīng)了。

　　我通過這件事情體驗(yàn)了一次，當(dāng)做地球保姆的生活，才感受到了這份工作的辛苦，我們要欣賞這幅作品，也讓我們驕傲，也要讓我們體會到清潔工的辛苦，只有我們每個(gè)人都能少亂丟一些垃圾，而是放到垃圾桶上，清潔工們可以省下多少時(shí)間呀，記住他們的名字，清潔工這樣的人值得我們尊敬。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文3

　　有人說：“榜樣的力量是無窮的�！辈徽撌谴笄�世界中，還是在文學(xué)作品中，總有那樣的人，他們身上的某些品質(zhì)讓我們或贊嘆不已，或肅然起敬，讓我們想像他們一樣生活。

　　我想像他一樣生活。他，最美司機(jī)吳斌，作為一名普通司機(jī)，駕駛大客車在高速公路行駛途中，被從天而降的不明鐵塊擊中。危急關(guān)頭，吳斌強(qiáng)忍肝臟破裂、多根肋骨斷裂的劇痛，臨危不懼、沉著操控，以驚人的毅力完成減速停車、拉好手剎、打開車門、疏散旅客等一系列安全停車措施，確保了大客車上乘客安然無恙。在生死關(guān)頭，是什么讓他堅(jiān)持完成了這一切？是作為司機(jī)的責(zé)任感支撐著他。他用生命譜寫了關(guān)于責(zé)任的詩篇。我想像他一樣生活，堅(jiān)守自己的崗位。

　　我想像他一樣生活。他，保爾·柯察金，原本是個(gè)調(diào)皮的孩童，但生活的一系列磨難磨練了他的意志，讓他變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟，即使疾病打垮了他的身體，也無法**他的意志，讓他在與病魔的**中獲勝。他是一位真正意義上的戰(zhàn)士，向我們詮釋了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。我想像他一樣生活，勇敢面對困難，挑戰(zhàn)自我，鍛煉自己，讓困難成為成功的墊腳石。

　　我想像她一樣生活。她，簡·愛，從小便遭遇不幸，沒有人關(guān)愛她，她卻逆來順受，養(yǎng)成了大膽、堅(jiān)強(qiáng)的性格，追求自己所想要的生活。得知羅切斯特有個(gè)瘋妻子后，她理智地選擇了離開。但最終感情戰(zhàn)勝了理智，她又回到了羅切斯特身邊，過**自己想要的生活。她遵從自己內(nèi)心的真實(shí)想法，大膽嘗試。我想像她一樣生活，敢于追求生活的新奇與浪漫，獲得自己想要的生活。

　　像他們一樣生活，不僅僅是我的美好愿望，而且激勵(lì)我要實(shí)際行動去完成自己的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文4

　　我的愿望就是幫助那些窮苦的人們，讓他們過上無憂無慮的日子。

　　我也很想讓自己家也富裕。我的爸爸、媽媽外出打工了，只剩下爺爺、奶奶在家?guī)�我們。我還有一個(gè)妹妹。每到秋天，收割、播種、拉花生、搬玉米這些事，就把我的爹爹奶奶累的夠嗆了。

　　上個(gè)星期四的晚上，我的作業(yè)做完了，就開始做飯，幫奶奶減輕一些負(fù)擔(dān)。我把飯燒好了。奶奶臨走的時(shí)候吩咐我剝一些青豆，說她回家炒炒就行了。我把豆子剝好了，坐在那兒看電視，等奶奶她們回來。等了好久，我開始有點(diǎn)想睡覺了。我突然聽見車子的聲音，我以為那是奶奶她們回來了呢！我在門口站了很久，沒見車子的影子，原來那是我們家鄰居的車。我把妹妹叫醒，說，“我們先吃吧�！比缓螅�我們就吃了起來。正當(dāng)我們吃完飯的時(shí)候，奶奶她們回來了。這時(shí)候已經(jīng)很晚了，快到晚上七點(diǎn)了。我趕忙把茶瓶里的水往洗臉盆里倒。奶奶進(jìn)來的時(shí)候，身上全是泥土，臟極了，我爹爹頭上也有點(diǎn)土。我爹爹剛回來，可能是心里不舒服，我奶奶把菜燒好，因?yàn)槭置δ_亂，鹽放多了，爹爹說，“這菜能吃么？”說著就把筷子往桌子上一扔，不吃了�？吹降�爹那樣，我心里真難受。然后他又吃了一口飯，說，“飯這么爛，像爛泥一樣是人吃的嗎？”其實(shí)飯并不爛，因?yàn)榈�爹太累了，沒有胃口吃這些東西。我的爹爹還有胃病，因?yàn)榧依餂]有錢，只買一些便宜的藥，對付一下就完了。

　　我一定要好好念書，考取大學(xué)，讓爸爸、媽媽、爹爹、奶奶他們過上幸福的生活。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文5

　　在祖國這個(gè)大家庭中，有的人過著富裕、充足、幸福的生活，有的人卻過著*窮、艱苦的生活。他們也是其中的一類，過著清苦的生活。

　　他們身穿著黃色背心。他們是一個(gè)龐大的群體。他們的身影出現(xiàn)在**寧靜的街道上。他們保衛(wèi)著南京的整潔和亮麗。他們的工資微薄卻工作辛苦。他們就是我們城市環(huán)境的守護(hù)神----環(huán)衛(wèi)工人。她也是其中之一。

　　這是一個(gè)深秋的夜晚，天氣冷颼颼的涼風(fēng)刮在臉上，像刀割一樣�，F(xiàn)在，正是**時(shí)間**四點(diǎn)，靜悄悄的公路上出現(xiàn)了一個(gè)橘黃色的身影······它在燈光的照耀下，忽長，忽短······

　　她現(xiàn)在的任務(wù)是和同伴一起打掃這段公路的垃圾。白天，車子呼呼的掠過公路，不時(shí)地從窗戶里飛出各種各樣，稀奇古怪的垃圾。到了晚上公路就變得狼狽不堪。只有他們一點(diǎn)一點(diǎn)地收拾回往日的整潔。公路的那頭有一個(gè)菜市場這也是他們包干區(qū)。往常，他們收拾完那要用半個(gè)多小時(shí)。不過，他們收拾完那，一天工資的一半----20元也就到手了。東方，太陽露出了淡淡的曙光。她忙完手中的活兒，匆匆地趕回家為兒子做早飯。她的兒子在上高一，學(xué)習(xí)很辛苦。一碗熱騰騰的陽春面就是他的早飯。他沒有太多的奢求，一碗陽春面他已經(jīng)很知足了，臉上路除了淡淡的微笑。兒子臨走時(shí)，她叫住了他，說：“跟老師講，補(bǔ)習(xí)費(fèi)明天一定交！”忙完家里，她又一路小跑的趕回公路上。她知道，那些買早飯的又會給她帶來很大的麻煩。

　　意料之中。公路上像往常一樣，聚滿了賣早點(diǎn)的小販�！凹屣灒�油條，豆腐腦!”的吆喝聲此起彼伏。過往的上班族偶爾停下匆忙地腳步，買一份早點(diǎn)，邊走邊吃。早高峰漸漸的過去了，他們剛剛收拾完的公路又變回了狼狽的樣子�！ぁぁぁぁぁひ粋�(gè)早上他們終于又把公路變回了干凈整潔的樣子。

　　一整天，過往的行人不斷的丟下垃圾，她又穿梭在人行道上，保持公路的干凈。很少有人把垃圾丟進(jìn)那漂亮的像藝術(shù)品的垃圾箱里。

　　忙了一天，她累得一頭倒在床上睡著了。夢里，她發(fā)現(xiàn)公路一塵不染，來往的行人都自覺地把手中的垃圾丟進(jìn)垃圾箱內(nèi)。

　　簡評：準(zhǔn)確地記錄，真實(shí)地表露，文筆老練，底蘊(yùn)深厚！

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文6

　　在我們的生活環(huán)境變好的同時(shí)，也有很多人在默默的付出，他們不求回報(bào)、不辭辛勞，他們看似很小的綿薄之力卻蘊(yùn)含極大的力量，使我們的環(huán)境正在變得越來越好。

　　他們應(yīng)該屬于喚醒這個(gè)城市的人吧？每天起早貪黑，不管是生機(jī)勃勃的春天，烈日炎炎的夏天，秋風(fēng)送爽的秋天還是天寒地凍的冬天，一年的365天，都可以看到他們忙碌的身影，堅(jiān)守在自己的崗位，絕不放過任何一個(gè)角落的垃圾，讓我們呼吸到的空氣不再充滿異味，而是干凈的。他們是*凡的工作，*凡的甚至讓我們忘記他們。但是他們就是城市里的“美容師”。

　　夏天時(shí)，他們戴著寬沿的大草帽、穿著橙色的工作服，低著頭，一手提著簸箕，一手拿著掃帚，清掃著路上的各種垃圾，再裝進(jìn)身邊的垃圾車，一遍遍地重復(fù)著彎腰、直身的動作。工作服濕漉漉地貼在他們已被曬黑的皮膚上。雖然戴著一頂草帽遮陽，但額頭上的汗水仍然不停地流淌。在打掃衛(wèi)生的同時(shí)，他們不斷地用隨身攜帶的毛巾擦拭著額頭上冒出的汗珠，同時(shí)也忍受著垃圾車上散發(fā)出來的瓜皮和其他垃圾的惡臭，毫無怨言地工作著。

　　冬天時(shí)，他們出了溫暖的家門，天氣十分寒冷，北風(fēng)呼呼地吹著，面對寒風(fēng)如刺一般的天氣，冷風(fēng)吹紅了他們的臉頰，但是他們絲毫沒有退縮。他們?nèi)匀淮驋咧�，可是樹葉似乎掃不完，一處掃好另一處又有。

　　就連大年三十的夜晚，一個(gè)和家人團(tuán)聚的夜晚，可是他們，卻仍然堅(jiān)守著，在各條大街上，揮動著掃把，為我們創(chuàng)造美好的環(huán)境。既然有付出就要有回報(bào)，我們也應(yīng)該給環(huán)衛(wèi)工人減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，哪怕每個(gè)人都減輕一點(diǎn)點(diǎn)，但人與人之間加起來可不是一點(diǎn)那么少了。不要亂扔垃圾，要體恤環(huán)衛(wèi)工人的辛苦；不使用一次性產(chǎn)品，拒絕白色垃圾。

　　*凡的人身上總是透著一股不*凡的氣息，是你們改變了我們的生活環(huán)境，為我們提供這么新鮮的空氣，這么湛藍(lán)的天空。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文7

　　在我的腦海中，一段有趣的生活始終銘記在心。

　　那是我六歲生日時(shí)，舅舅急急忙忙地來到我家，帶來了一個(gè)用報(bào)紙包著的神秘的箱子，里面時(shí)不時(shí)傳出陣陣哀號聲。我滿是好奇地打開箱子一看，原來是一只胖乎乎，兩只眼睛還沒有睜開的小小狗。我急切地詢問舅舅后，得知這是一只小草狗，也是舅舅送給我的生日禮物，我非常開心。

　　我和爸爸媽媽喜歡叫它“圓圓”，因?yàn)樗�長得胖乎乎的，像一只肉圓子。冬天，“圓圓”因?yàn)榈挚沽�很弱，每天晚上剛�(cè)胨瘯r(shí)，總會吭吭吱吱的低聲叫著，好像受到了巨大的折磨。每次媽媽聽見了，總會把它抱進(jìn)我的小房間里，讓它暖和一下，這時(shí)“圓圓”才會安安靜靜地躺下，不一會兒便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　“圓圓”有一個(gè)缺點(diǎn)——愛睡覺，而且不愛動。這可能是造成它身體發(fā)胖的元兇。每一次，它進(jìn)入夢鄉(xiāng)后，任你拖、拉、拽它，它都是不會醒的，好像你是一個(gè)空氣人一樣，一切的行為對它無效，讓你拿它沒辦法。不知道是它身體內(nèi)有個(gè)生物鐘還是已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不到中午十二點(diǎn)鐘，它是不會醒的。

　　“圓圓”很可愛，還會玩滑板。我買滑板不久，便意外地發(fā)現(xiàn)，“圓圓”竟然也會玩。它第一次看見滑板時(shí)，先是好奇地用鼻子拱了拱，而后用爪子撓了撓，接著慢慢地滑起來。它滑得非常笨拙，前兩只腳搭在滑板上，后兩只腳不停地在地上亂蹬一陣，每次遇到一個(gè)小坡子時(shí)，滑不上去，便跳下來用鼻子一點(diǎn)一點(diǎn)地把滑板拱上去，有時(shí)還會把鼻子蹭出血，但這根本不會磨滅它對滑板的好奇與喜愛。

　　現(xiàn)在，“圓圓”被奶奶帶回老家了，可我常常會想起它，想起有“圓圓”時(shí)的那段日子。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文8

　　前幾天，哥哥在我家，我們玩得十分愉快。哥哥有事回家去了，我一個(gè)人呆著，心里有些失落。于是，決定到哥哥家繼續(xù)尋找快樂。

　　我一人坐車前往，盼星星盼月亮，終于到了大舅家。剛進(jìn)門，大舅家的小狗就熱情地迎了上來�？粗�活潑可愛的小狗，我不由自主地笑了起來：上次來大舅家，小狗豎著耳朵，黑溜溜的眼睛注視著我，樣子可愛極了。最可笑的是，小狗一身黑，黑的找不出一絲別的顏色，而爸爸卻偏偏給它起名叫白雪，這是什么邏輯？現(xiàn)在想來都讓我忍俊不禁。

　　在沙發(fā)上坐定，我打開電視津津有味地看起來。大舅從廚房出來，剛想和我說話，突然臥室里傳來小孩的啼哭聲，那是大舅的小寶貝——圓圓。圓圓可是家中寶，他一哭，全家總動員。舅媽風(fēng)風(fēng)火火的從廚房跑到臥室，大舅對我說：“把這塊布晾到外面的繩上去�！边呎f邊扔過來一塊布，說來也巧，這塊布不偏不倚剛剛到我脖子里，正趕上我吸氣，一股濃濃的尿騷味撲鼻而來，嗆得我喘不過起來。這都是圓圓“玩水槍”搞得杰作。

　　在大舅家睡了一晚上，這一晚上睡得很不舒服。都是搗蛋鬼圓圓給鬧的。我們沒睡的時(shí)候，圓圓睡得舒服極了。當(dāng)我們睡覺時(shí)，圓圓又醒了，“精力充沛”圓圓爬來爬去，一會用小手打這個(gè)，一會打那個(gè)。好像在向我們宣告他的存在。不過，雖然睡意向我招手說拜拜，但看著圓圓燦爛的笑容，聽著圓圓含糊不清的話語，我感覺非常的快樂。鬧騰夠了的圓圓滿足地睡了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我也迷迷糊糊的睡著了。

　　第二天早上，哥哥打來電話，讓我去他家。我“風(fēng)塵仆仆”的趕到哥哥家。第一件事就是玩“斗地主”。因?yàn)檫^年收了不少紅包，想玩玩。最重要的是我要向名人學(xué)習(xí)，賺自己的第一桶金。

　　我自認(rèn)為，“斗地主”就是要斗地主，自己不能當(dāng)?shù)刂�，畢竟“地主”勢孤力單。其間，我出了好多汗，因?yàn)槲屹嵙�，就會高興的活蹦亂跳，輸了便攥緊拳頭在空中揮舞幾下。最終我贏一元，哥哥輸一元，舅媽沒贏沒輸，可別小看這一元錢，畢竟是我淘得“第一桶金”。

　　在哥哥家的最后一天，了卻了我的半個(gè)心愿。我到后院拿東西，看見幾頭毛驢在悠閑地吃草，一點(diǎn)也不怕人。我一直想騎馬，可未能實(shí)現(xiàn)，看著驢，我突然有了一個(gè)想法，騎驢和騎馬差不多，我何不騎驢呢？說騎就騎，我在哥哥的幫助下，順利騎**驢背。這頭毛驢很聽話，讓它走它就走，讓它停它就停。騎在驢背上的感覺真是爽極了。

　　在哥哥家的這幾天，快樂溢滿全身，從中我悟出一個(gè)道理：生活中處處都有快樂，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)快樂的好心情。請相信只要你熱愛生活，快樂就會圍繞在你身邊。

　　寫作，我最大的生活樂趣

　　我愛看書，更愛寫作。我之所以這么愛好寫作，想當(dāng)一名作家，主要原因就是我看了我的偶像張蒙蒙姐姐的書，我也希望自己成為她那樣的小作家。經(jīng)過努力，我終于在三年前當(dāng)**嶺南少年報(bào)的小**，向蒙蒙姐姐靠近了一步，成了她的小同行啦！而我的寫作生涯也是從嶺南少年報(bào)開始起步的。

　　A.我有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

　　許多同學(xué)都覺得寫文章難，非常害怕作文。我卻能把寫作當(dāng)作生活中的一種樂趣，這是因?yàn)槲覍ι�活的�?xì)心觀察，使我積累起了許多寫作的素材。我們往往會忽略身邊最容易尋找素材的地方。比如說，報(bào)紙。我就是一個(gè)非常愛看報(bào)紙的人，在報(bào)紙上我隨時(shí)可以搜尋到采訪和寫作的線索。前不久我寫的一系列采訪文章都是從報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)素材的，像羊城書展、廣州圖書館書畫義賣等等，我認(rèn)為，那些害怕寫文章的小**，是因?yàn)闆]有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不善于觀察事物，發(fā)掘不了生活中的好題材。

　　B.我不再是“流水賬”男孩

　　勤練筆是寫好文章的基礎(chǔ)，但如果只注重了質(zhì)量而沒有注意到質(zhì)量，寫出來的文章很容易變成“流水賬”。“嘻嘻”我也曾經(jīng)是一個(gè)“流水賬”男孩，我愛寫作，所以每天都會把自己的一些感受寫下來。由于沒有注意文章的簡練，寫出來的東西簡直就是“大白話”，既無修飾也沒有中心。趙小敏阿姨還以我們這些專寫流水賬文章的文章的小孩為例子，出了一本書叫《“流水賬”醫(yī)院》呢！但現(xiàn)在我已經(jīng)把這個(gè)毛病改掉啦，特別是給報(bào)社投的稿，我總會改了又改，反復(fù)檢查語句是否通順，詞語搭配得不得當(dāng)。有一次，為把一篇采訪稿寫好，我在采訪前后跟叮咚姐姐通了許多次電話，向她請教，結(jié)果寫出來的稿件，果然被采用了。所以，我認(rèn)為小**一定要經(jīng)常練筆，才可以出**哦！

　　C.教教你投稿的常識

　　向報(bào)社投稿也是寫作的樂趣之一。把一篇文章寫好后寄往報(bào)社，如果稿件被采用了，那是一件多么美好的事情，這將更激發(fā)自己寫作的興趣。假如稿件沒有被選用可千萬別灰心，因?yàn)槁牰＿私憬阏f：向報(bào)社投稿的小作者成千上萬，不過只要你繼續(xù)努力，不斷投稿，文章一定會被報(bào)社的編輯們注意的。我也是寫了許多許多的文章才會有一篇被選用的呢！

　　既然要投稿，就得知道一些投稿的常識。當(dāng)你投稿的時(shí)候千萬要記住，稿子投向一家報(bào)社或出版社之后，如果再往另一家報(bào)社或出版社投這一篇稿子。這種行為叫做“一稿多投”，“一稿多投”是錯(cuò)誤的，如果情節(jié)嚴(yán)重還要付法律責(zé)任呢！另外，稿件一完成，最好及時(shí)寄出，否則，時(shí)間長了，“**”變成了“舊聞”，就沒用啦！可不是我在亂吹牛，這就是常識呀！告訴你，多知道一些常識絕對不是壞事。

　　D.鍵盤的“滴答”聲是最美妙的音樂

　　我的左腳不太靈便，行動不方便。我每個(gè)周末坐在電腦前寫作的時(shí)候，聽著這滴滴答答的敲打鍵盤的聲音，我感到非常慰藉，能做自己想做的事情，這是多么的快樂。要是新安裝了一個(gè)系統(tǒng)，我就得把舊系統(tǒng)中兩百多個(gè)我建立的文件全都“遷移”到新系統(tǒng)，這樣做的工作量很大。可是，這多么有意思呀！寫文章和付出勞動一樣，不勞動的話，你的文章就會象猴子的新房一樣，永遠(yuǎn)也無法完成。當(dāng)我將自己的文章與朋友分享的時(shí)候，心中真的特別高興呀！

　　當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，去年就有這么一回。我寫了一批新的文章，還沒來得及打印出來，我的WINDOWS98系統(tǒng)就壞掉了，需要重裝。結(jié)果在重裝系統(tǒng)后這些文章統(tǒng)統(tǒng)不見了。弄得我好幾天沒有笑容。

　　有笑有淚，有苦有樂，既需努力，又長見識，這就是寫作的樂趣。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文9

　　在緊張刺激的期末考試之后，我們終于盼來了期待已久的暑假。我們的暑假生活非常的有趣。

　　在暑假里，我媽媽給我報(bào)了游泳班。我在空閑時(shí)間最喜歡的事就是出去騎自行車。

　　有一天我和蘇俊睿，涂志鴻他們閑的無聊，便約好了出來騎自行車。晚上6點(diǎn)30分左右，我和涂志鴻在家附近的真鮮奶吧里等蘇俊睿。等他來的時(shí)候都已經(jīng)7點(diǎn)了。我們?nèi)コ�市里買了一些飲料，然后就上路了。蘇俊睿說：“去哪里啊？”涂志鴻說：“不如我們騎車去會展中心吧！”我問：“騎車過去要多久啊？”涂志鴻說：“一個(gè)小時(shí)足夠了”蘇俊睿說：“涂志鴻，你認(rèn)識路嗎，不如我們?nèi)タ萍拣^吧�！蔽艺f：“可以啊，我們可以看1路的站牌走�！比缓笪覀兙统霭l(fā)了。一路上我們經(jīng)過了很多的路牌，令我們最恐懼的是一個(gè)叫山下的地方從那里到科技館非常的長，我們又買了一些水開始飛快的前進(jìn)。8點(diǎn)我們才到了科技館。（何老師你知道的，蘇俊睿打過電話的。）然后我們休息了一下就返回了。路上蘇俊睿說：“我要去拜訪一下我哥，可以拿一些水。”然后我們就跟他去了。后來他哥不在家，我們就走**回家的路。路上我們玩起了唱歌接龍游戲，結(jié)果唱著唱著就走錯(cuò)路了。最后還是涂志鴻帶我們回到了學(xué)校那邊。然后我們就回家了。

　　我除了騎車還喜歡游泳。這個(gè)暑假我每天都去體育館游泳，我現(xiàn)在在練習(xí)**泳，以后還要學(xué)仰泳，蝶泳等。

　　這個(gè)暑假我過的很快樂。

他們的生活多有趣啊優(yōu)秀作文10

　　家鄉(xiāng)的生活十分有趣。

　　記得有一次，我和媽媽一起來到外婆家。一到柳嘉，看到眼前的鏡頭，我心中感到外婆他們賺錢有多么的辛苦。來到外婆家，我首先第一件事就是和鄰居的小朋友們一起玩耍了，正當(dāng)我們正討論去哪玩時(shí)，一個(gè)朋友說：“要不我們?nèi)バ『舆呑ヴ~摸蝦吧�！薄昂醚�。”大家異口同聲地說。

　　來到小河邊，我們大家都脫鞋挽褲，直濺水中。我們正玩得開心時(shí)突然一個(gè)好朋友向我們潑水還故意挑釁，我們大家也不示弱，原來*靜的河面被我們這一鬧騰像是生氣了卷起了浪花，旁邊的叔叔阿姨看見了連忙喊道：“小朋友注意安全，這水一下子就起浪了，當(dāng)心別***。”“知道了�！彪m然這么說但大家還是繼續(xù)著這場“戰(zhàn)役”。突然一個(gè)小朋友潑水的時(shí)候居然把魚也撈起來潑了，“啊，你干什么啊，看不見這是條魚嗎？這么大你，是瞎子嗎，可惡�！蔽覛饧睌�壞得的說。我火冒三丈的回到外婆家，把事情告訴了媽媽，媽媽連去燒水給我洗澡。

　　家鄉(xiāng)的生活有喜有樂，有哭有笑，但無論怎樣我都喜歡我的家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)的生活。

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展3）

——他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思3篇

他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思1

　　1、文章寫的是瑪琪對自己的學(xué)習(xí)生活和“學(xué)�！睒O度憎惡，流露出她內(nèi)心的孤獨(dú)；因?yàn)闆]有同伴在“笑啊、喊啊”，沒有同伴“一塊兒回家”，沒有同伴“互相幫助”“互相討論”，以至于她在孤獨(dú)無趣中學(xué)習(xí)。孩子需要同伴，需要交流。

　　2、文章在反思人類教育中的一些不良的傾向：過分依賴科技**，忽視孩子的.集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說深刻流露出作者對科技的發(fā)展所帶來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。

他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思2

　　這是一篇想象的略讀課文，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師對想象作文應(yīng)該怎么去教，怎么去把握？

　　一、抓住詞句，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)想

　　課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但有著豐富的內(nèi)涵。課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性的想象，就會使學(xué)生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。

　　二、抓住情節(jié)的“空白”，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)想

　　作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細(xì)無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補(bǔ)充的天地。在教學(xué)中，我抓住這些“空白點(diǎn)”，啟發(fā)學(xué)生用想象去補(bǔ)充。作為教者在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生想象未來的生活和未來的世界。通過補(bǔ)想，使學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。

　　三、抓住已有條件，引導(dǎo)學(xué)生推想

　　在小學(xué)語文課本中，有相當(dāng)篇目的課文含有嚴(yán)密的推理過程。如《要下雨了》《驚弓之鳥》《蝙蝠和雷達(dá)》等，都直接寫出了推理的過程，是訓(xùn)練學(xué)生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒有直接寫出來，如《稱象》《要是你在野外迷了路》《撈鐵�！返龋�教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來，這對發(fā)展學(xué)生的邏輯思維很有幫助。

他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思3

　　對于科幻小說，*時(shí)接觸也比較少，這就要求我在上課前多了解科幻小說，多閱讀科幻小說，在上課之前做足功課，也讓學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)了解到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式是最好的，所以要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

　　本課教學(xué)，自己還有很多不足，知識積累不夠豐富；尤其在把握課堂方面，課堂隨機(jī)性強(qiáng)，時(shí)間掌握不好。這些都需要我在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、積累，進(jìn)一步提升教學(xué)能力，讓課堂更能得心應(yīng)手。

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展4）

——《我們愛你啊，*》教學(xué)反思10篇

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思1

　　新的課標(biāo)明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！边@段話突出了“讀”在閱讀教學(xué)中的重要地位。怎樣在閱讀教學(xué)中“以讀為主”呢？這就要求我們要建立以讀為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將讀貫穿于教學(xué)活動的全過程、全方位。我在教學(xué)中也進(jìn)行了探索與嘗試，在《我們愛你啊，*》一課的教學(xué)中深有體會：

　　如：導(dǎo)入新課時(shí)，通過讓學(xué)生欣賞歌曲《我愛你，*》，來營造氣氛，來撥動學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的讀書興趣。然后讓學(xué)生**讀課文，提出自讀要求：不添字、不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并對學(xué)生讀音、詞句停頓有困難的地方給予矯正，然后運(yùn)用師生比賽或小組比賽的方式，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的讀書心態(tài)，使學(xué)生在非常愉悅的氛圍中不知不覺讀好了課文。

　　?學(xué)生對所學(xué)課文有了初步的認(rèn)知以后，接下來我?guī)椭鷮W(xué)生對所感知的語言材料進(jìn)行精細(xì)加工，從而達(dá)到內(nèi)化的目的。教學(xué)中，我放棄煩瑣的一答一問的訓(xùn)練形式，將精力放在訓(xùn)練學(xué)生讀書上，因?yàn)橹饕獌?nèi)容、中心思想、語言表達(dá)的領(lǐng)悟都要靠讀書。讀的形式可謂多種多樣，我根據(jù)教學(xué)需要邊讀邊思考，邊讀邊想像，讀出感情，讀出韻味。這種先讀再想，能留給學(xué)生想象的空間。再通過多圖片的展示讓學(xué)生真真切切感受到祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。經(jīng)歷了多種形式的“讀”的訓(xùn)練后，學(xué)習(xí)本課的寫法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。讓學(xué)生仿寫贊美家鄉(xiāng)的詩，在調(diào)動了學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受到祖國的偉大。由仿寫到創(chuàng)作這一過程也是愛國愛家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過程，最后學(xué)生的愛國之情在創(chuàng)作中得到升華。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思2

　　在學(xué)習(xí)這一課之前，我已經(jīng)讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)了課文，昨天布置同學(xué)們回家把這一課的生字寫23112(兩個(gè)拼音,三個(gè)字,一個(gè)部首,一個(gè)音序,組兩個(gè)詞,其中必須有一個(gè)是文中的)。今天收上來一看，有一個(gè)問題著實(shí)讓我吃驚，只有4位同學(xué)能嚴(yán)格按照我的要求來做，字跡工整，沒有錯(cuò)誤，其余的人人有或多或少的錯(cuò)誤，還有七位同學(xué)把課題寫錯(cuò)，除了兩個(gè)是由于筆誤而造成的，有兩位寫成了《我愛你啊，*》，還有兩位寫成《啊，我愛你*》。

　　這不由得又讓我想起了上學(xué)期一次小練習(xí)中，有這樣一道題：從本學(xué)期學(xué)過的課文中，寫出給你留下印象最深的課文的題目(要求寫出5個(gè))。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，能把5個(gè)題目寫得全對的竟然大約只有60%。這不禁讓我們驚訝：學(xué)過的課文，居然有這么多同學(xué)連題目都忘記了。這不得不再次引起我的深思與反省：我們在教學(xué)時(shí)也許忽視了對文題的教學(xué)，有時(shí)一讀了之，有時(shí)一節(jié)課連題目都不板書。我們教師淡化了題目，學(xué)生出現(xiàn)這樣的狀況也許就不足為奇了。

　　令外，從學(xué)生的首次作業(yè)用，還證實(shí)了我的擔(dān)心，學(xué)生的基礎(chǔ)很不牢固，學(xué)生習(xí)慣不好，尤其是上課聽講的習(xí)慣。表面的熱熱鬧鬧掩蓋了學(xué)生聽得不實(shí)或不會聽講的毛病。

　　接下來是對課文內(nèi)容的疏通。也許是幾個(gè)班的學(xué)生剛合在一起，讀起書來沒精打采的，而且根本不像是六年級學(xué)生的朗讀，語速很慢，語感也把握不好，真的很讓人著急。

　　面對著學(xué)生的實(shí)際情況，我想，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文題目時(shí)，不能蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，而是通過巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生多角度、多層次地活讀文題，審視文題，讀出情趣、讀出滋味、讀出感受，從而獲得了獨(dú)特的情感體驗(yàn)和閱讀享受。這樣的讀題，使文題更鮮活了，人物的形象更鮮明了，文章的思想內(nèi)涵也更清晰了。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思3

　　《我們愛你啊，*》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 教學(xué)本課時(shí)，首先，我飽含深情地演唱歌曲《我愛你，*》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。或許是我第一次在學(xué)生面前演唱的緣故，也或許是歌詞意境優(yōu)美的原因，同學(xué)們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。唱畢，教室一片嘩然：樊老師唱歌真好聽！我們的祖國太美了！我驕傲，我是*人。于是，我不失時(shí)機(jī)地板書課題《我們愛你啊，*》。然后出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國風(fēng)光，讓學(xué)生目睹祖國的壯麗山河。學(xué)生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這情我讓學(xué)生自讀課文。

　　然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？有的學(xué)生說喜歡第一節(jié)，跳出東海的碧波，依然是群星閃爍銀裝素裹盎然的春色等短語告訴我們祖國幅員遼闊；有的同學(xué)喜歡文中優(yōu)美的詞語清奇俊秀濃妝淡抹云霧飄渺波瀾壯闊，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學(xué)說第三小節(jié)讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產(chǎn)。

　　一個(gè)學(xué)生說喜歡我們愛你奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。問他為什么，他卻答不上來。問班級其他同學(xué)，也都說不出所以然。于是，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，問：我們學(xué)過贊美松樹的詩歌嗎？朱夢謹(jǐn)同學(xué)脫口而出要知松高潔，待到雪化時(shí)，陳穎緊接著說大雪壓青松，青松挺且直，我又問贊美梅花的詩學(xué)過嗎？誰來說一說。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤遙知不是雪，為有暗香來大家爭著答�！堵檶④姾�**小姑娘》的課文還記得嗎？

　　我又問，記得同學(xué)們異口同聲地說。***殘殺*老百姓，而聶將軍卻把兩個(gè)**孤女送回日軍指揮部，我們*人寬宏大量周順祥同學(xué)這樣描述道。我不失時(shí)機(jī)地說：偉岸、高潔、胸懷、氣魄等詞語是對我們**民族的贊美。 可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，既能受到情感熏陶，同時(shí)能獲得思想的啟迪，這樣的教學(xué)將會使課堂充滿活力。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思4

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風(fēng)光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產(chǎn)聞名世界……通過范讀、**讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對祖國的熱愛。

　　同時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。例如，當(dāng)講到*的物產(chǎn)豐富時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以此喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩歌中所蘊(yùn)含的感情。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

　　三、教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《我愛你，*》，簡單說歌曲內(nèi)容。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　(2)、提出不理解的生字，作上記號。

　　(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　文化燦爛

　　民族偉大

　　奮發(fā)開拓

　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

　　(1)小組討論。

　　(2)交流。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段：總結(jié)全文�；仡欉^去，驕傲自豪;展望未來，奮發(fā)開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2、思考：(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(季節(jié)差)

　　(2)“啊，我們愛你，*!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律)

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

　　(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

　　(3)默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國山河的雄渾壯麗)

　　(4)有感情朗讀第2節(jié)。

　　(5)除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

　　(6)朗讀、背誦。

　　(7)小結(jié)學(xué)法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現(xiàn)畫面。

　　聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯(lián)系背誦。

　　2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有**性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，**開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄�！狈从沉�**民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

　　2、理解“我們愛你啊，*”在全詩中的作用。(總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題)

　　3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興**而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：本文的教學(xué)僅僅圍繞著“愛”字進(jìn)行，沿著“愛什么”、“為何愛”、“怎樣愛”的思路展開，將朗讀、感悟與體會文體特點(diǎn)和練筆巧妙融為一體，使學(xué)生深切感受到了祖國的可愛，體會到了作者所表達(dá)的對祖國的無比熱愛之情。而且，學(xué)生能夠通過抓住詩中的重點(diǎn)詞語的品評來體會思想感情，達(dá)到了學(xué)生與文本深度對話的境界。

　　不足之處：重點(diǎn)感悟過程有些*均用力，未能達(dá)到由學(xué)習(xí)實(shí)踐提煉出學(xué)習(xí)方法，再指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐的境界。另外，補(bǔ)充資料運(yùn)用得不夠充分，比如“奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果�！边@樣的句子，適時(shí)補(bǔ)充資料，就會是學(xué)生更加深切地感悟。

　　教學(xué)建議：1.教學(xué)過程中可以抓住課文一個(gè)自然節(jié)的教學(xué)，提煉出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運(yùn)用方法，進(jìn)行其它小節(jié)的自學(xué)，爾后進(jìn)行交流。2.教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該更加充分，適當(dāng)補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生加深理解和感悟。3.指導(dǎo)練筆環(huán)節(jié)也應(yīng)該為學(xué)生提供必要的素材。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思6

　　小學(xué)各階段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。于是，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，沒有橫講解豎分析，而是把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀上，在讀中體會，理解詩歌的主旨，感受祖國的美好與輝煌。

　　如引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風(fēng)光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產(chǎn)聞名世界……通過范讀、**讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對祖國的熱愛。

　　同時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。例如，當(dāng)講到*的物產(chǎn)豐富時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以此喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩歌中所蘊(yùn)含的感情。

　　學(xué)習(xí)這首詩歌，我想學(xué)生感受到的是作為一名*人的幸福與自豪。孩子們啊，就讓我們用最純真的感情來誦讀這首詩，把最深情的祝福送給我們的祖國。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思7

　　說到“情”，就想到“情趣”、“情感”。我們的語文課堂就追求：有趣生動，情真真意切切，以情動人。我們常認(rèn)為有情自然能打動人。

　　可我們小學(xué)課堂中的情從哪兒來？怎么來？以《我們愛你啊，*》為例，傳統(tǒng)的課堂，我們可能這么上：聽歌曲《我愛你，*》，營造氛圍，撥動心弦；然后激情導(dǎo)語揭示課題，引發(fā)興趣；欣賞祖國圖片，想象畫面，感受美麗風(fēng)光，激發(fā)自豪感。面對這樣的教學(xué)，我在想：教學(xué)**越感性，教出來的學(xué)生越缺乏感性的能力。初中教學(xué)是否也這樣？小學(xué)六年級是否還應(yīng)該這么教？如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的接軌？我以為：傳統(tǒng)的教學(xué)多以各種**引導(dǎo)學(xué)生步入特定情感，更適用于小學(xué)中低年級，到了高年級我們應(yīng)嘗試?yán)硇缘慕虒W(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己挖掘文本情感，學(xué)會欣賞。

　　基于這樣的考慮，我如此教學(xué)《我們愛你啊，*》：大量查找相關(guān)資料，豐富認(rèn)識，幫助學(xué)生在腦中建立情境,由衷發(fā)出感嘆：祖國真大、真美、歷史真悠久……讀中感悟、深化認(rèn)識、抒**感；從句式表達(dá)出發(fā)，學(xué)會鑒賞，挖掘情感。

　�。�1）主線分明“我們愛你啊，*”，反復(fù)吟誦，發(fā)自肺腑。

　�。�2）句式整齊，層次分明。讀，感受情感步步高昂。

　　（3）定語后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸發(fā)點(diǎn)；仿寫，深化情感，轉(zhuǎn)化為表達(dá)需要。

　　a、尋找材料，分類（文化遺產(chǎn)、壯麗山河、豐富物產(chǎn)……）

　　b、選取典型事物，收集大量相關(guān)材料，豐富自己的情感。

　　c、仿寫，以“我們愛你啊，*”為題，以“我們愛你——”為起句，表達(dá)自己的情感。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思8

　　這是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

　　學(xué)習(xí)詩歌有助于激情迸發(fā)，在第二課時(shí)的教學(xué)過程中，我充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情、激情，同時(shí)根據(jù)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)完第二小節(jié)后，采用了小組自學(xué)的方法，讓學(xué)生從先想象畫面，再結(jié)合自己搜集的多方面資料，來了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識祖國巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國熱情。遺憾的是，學(xué)生能真正搜集材料的不多，對祖國的很多方面了解甚少，導(dǎo)致在交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖沓，致使課堂時(shí)間不夠，使得仿寫的教學(xué)任務(wù)沒得完成。

　　于是將這項(xiàng)作業(yè)放在了家作中，正好讓學(xué)生課外再去搜集更多的資料，使得仿寫的內(nèi)容更加廣泛。今后的教學(xué)中，應(yīng)該多思量如何合理安排教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容少而精，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕他們的課余負(fù)擔(dān)。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思9

　　學(xué)生在暑假中預(yù)習(xí)了這篇課文。在預(yù)習(xí)的檢查中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課文還是比較熟悉的，有些學(xué)生甚至很自豪的對我說：“老師，這篇課文我們都會背誦了!”于是在教學(xué)《我們愛你啊，*》這首洋溢著真摯而熱烈的愛國之情的現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，我把重點(diǎn)放到了“動筆”這個(gè)環(huán)節(jié)**。

　　課堂上，我分析了詩歌的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解了這首詩歌的總--分--總結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生體會祖國山水的壯美，物產(chǎn)的豐富，民族的眾多，歷史的悠久以及民族精神的偉大，通過朗讀，學(xué)生們用自己的聲音表現(xiàn)了對祖國的愛以及他們那勃發(fā)的驕傲與自豪的感情。

　　只是在仿寫課文內(nèi)容時(shí)，有一小部分學(xué)生對于“定語后置”這樣的寫作方法掌握的還不夠好。另外，他們無法準(zhǔn)確概括一個(gè)城市的特點(diǎn)，今后在寫作前還應(yīng)讓他們讀一讀易中天先生的《城市的魅力》這本書。

《我們愛你啊，*》教學(xué)反思10

　　《我么愛你啊，*》教學(xué)中，仿寫真的很有意思。文本的第二自然段內(nèi)容淺顯，學(xué)生都比較熟悉，所以教師可以從這一自然段突破，進(jìn)行仿寫的教學(xué)。閱讀中，學(xué)生首先要讀懂第二自然段的內(nèi)容，即文本寫了什么，然后在嘗試創(chuàng)作中領(lǐng)悟詩歌的寫法，遷移內(nèi)化語言的形式。仿寫教學(xué)分四步走:

　　1.拓展祖國還有哪些值得我們熱愛、自豪的大好河山:九寨溝、珠穆朗瑪峰、黃山奇松、莫高窟、三亞------

　　2.我們可以送給這些地方哪些貼切的詞語呢?九寨溝的珍禽異獸、莫高窟的宏偉瑰麗、珠穆朗瑪峰的高聳入云------

　　3.自己展開思路進(jìn)行模仿創(chuàng)作詩句:長城的連綿起伏、秦兵馬俑的神態(tài)各異、黃山奇松的千奇百怪、青島的藍(lán)天碧海------

　　4.交流詩句，互相學(xué)習(xí)，修改詩句、促進(jìn)提高。

　　感覺這樣的教學(xué)非常扎實(shí)，層層推進(jìn)，注重模仿和創(chuàng)新，提升學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，積累詞句和方法。

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展5）

——《他們需要關(guān)愛》教學(xué)反思3篇

《他們需要關(guān)愛》教學(xué)反思1

　　《品德與生活》課的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關(guān)研究表明：只有在積極的活動中才能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。在《他們需要關(guān)愛》教學(xué)中，以“換位體驗(yàn)”這一活動形式，使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人的痛苦，了解他們在生活中的許多不便；“身殘志堅(jiān)故事會”通過學(xué)生**、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運(yùn)低頭”的事跡，使學(xué)生的心靈為之一震，對殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識小競賽”讓學(xué)生了解了一些資料后一定會欣喜地發(fā)現(xiàn)社會對于殘疾人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料的能力，而且使學(xué)生獲得知識，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻(xiàn)愛心；而“愛心行動”，鼓勵(lì)學(xué)生為身邊的、社會上的殘疾人做一些力所能及的事情。通過上述一系列活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。能尊重殘疾人，燃起對殘疾人的同情與關(guān)愛之情�！镀返屡c生活》課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)和感悟，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多種形式的活動來**教學(xué)，在活動中學(xué)生人人參與、自主實(shí)踐、自我體驗(yàn)，并獲得感悟與快樂。

　　2、社會道德和個(gè)體品德的提高與發(fā)展，只有通過生活的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、初步的道德判斷能力和基本的價(jià)值觀，只有通過他們自身的探究、體驗(yàn)才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對道德價(jià)值的學(xué)習(xí)以情感——體驗(yàn)型為重要的學(xué)習(xí)方式�！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受�！苯虒W(xué)中通過“換位體驗(yàn)”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過這種嘗試，使學(xué)生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動孩子的心弦，使學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。讓學(xué)生欣賞圖片、觀看千手觀音的錄象、播放《愛的奉獻(xiàn)》、《愛在人心》等音樂，把學(xué)生帶入教材相應(yīng)的情境之中，由入心、動情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)道德感想，內(nèi)化道德認(rèn)識，指導(dǎo)道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為**的整體。通過**“為身邊的、社會上的殘疾人獻(xiàn)愛心”等活動，為學(xué)生開辟體驗(yàn)的渠道，學(xué)生在活動中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)、理解和感悟中受到教育。

《他們需要關(guān)愛》教學(xué)反思2

　　教學(xué)片斷1：換位體驗(yàn)，喚起內(nèi)心的同情

　　又到《品德與生活》課了，上課鈴聲剛停，我面帶微笑地走進(jìn)教室，與往日不同的是，今天我的手中多了幾條絲巾。自然，學(xué)生的眼中就多了幾分疑惑：今天老師拿絲巾干什么?此時(shí)，我仍沒有說話，而是叫了幾名學(xué)生到了講臺上，沒等學(xué)生反應(yīng)過來，他們的眼睛便被我用絲巾蒙住了，“現(xiàn)在請你們走回自己的座位，裝好自己的用具離開教室。”于是臺上的幾位同學(xué)行動了，然而，這樣一個(gè)在*時(shí)看來很簡單的活動，今天完成起來卻是如此的困難。雖然他們使出了渾身解數(shù)，但還是無法完成任務(wù)。在同座的幫助下，他們才走出教室。這時(shí)我出示了第一個(gè)問題：“由剛才的活動，你想到了什么？”學(xué)生明白了，頓時(shí)，幾十只手舉起來了，課堂的氣氛也活躍了。

　　生1：“老師，在我的眼睛被蒙住的一剎那，我明白了眼睛對人們是多么重要，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的眼睛�！�

　　生2；“突然之間看不見了，我感到非常害怕�！�

　　生3：“我在回到自己座位的過程中，感覺這段路特別的長。而且，我還很多次地撞了桌子和凳子，身上很疼。”

　　生4：“我在整理書包時(shí)，一點(diǎn)都不方便，把書包弄得亂七八糟的。眼睛看不見真是太不方便了！”

　　生5：“我看到他們蒙著眼睛回到座位時(shí)，感覺很好笑，看看到他們整理書包那么辛苦，我又覺得他們實(shí)在是太可憐了。”

　　生6：“我感到了失去光明的人，生活是多么的痛苦，生活會很不方便。”

　　生7：“我感受到了盲人的痛苦，他們需要人們的幫助�！�

　　生8：“健康的人是最幸福的人�！�

　　生9：“我們要幫助身邊的盲人。”

　　……

　　點(diǎn)評：“換位體驗(yàn)”這一活動形式是令學(xué)生喜愛的，此活動可使學(xué)生切身體驗(yàn)到殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦，從而喚起內(nèi)心的同情。而且全體學(xué)生可一起參與活動，人人都得到體驗(yàn)并從中得到教育。

　　教學(xué)片斷2：流露真情，伸出溫暖的雙手

　　師：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的身邊有20xx萬盲人，像他們這種身體帶有缺陷的殘疾人有8000多萬，這是一個(gè)多么龐大的數(shù)字�。∵@些殘疾人在每天的生活中都遇到了許許多多的困難，他們需要身邊的人來幫助他們、關(guān)心他們。小朋友們，當(dāng)你在馬路上、家門口、社區(qū)里遇到殘疾人時(shí)，你會怎么做呢？”

　　生1：“如果我身邊有盲人要過馬路的話，我會攙著他一起走。”

　　生2：“如果我看到坐在輪椅上的人要上坡的話，我會幫他推輪椅�！�

　　生3：“如果我在醫(yī)院里看到盲人獨(dú)自一個(gè)人時(shí)，我會陪陪他，問問他有什么需要我?guī)兔Φ��！?/p>

　　生4：“有一次，我看到有小朋友笑走路一拐一拐的人，還學(xué)他的樣子走路。我馬上就走過去對他說：‘他走路已經(jīng)不方便了，你還笑他，這樣是不對的。還有你學(xué)他走路，當(dāng)心自己也變成瘸子�！�那個(gè)小朋友聽了，馬上就不學(xué)他的樣子走路了。”

　　……

　　師：“小朋友們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是我們社會文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實(shí)際行動，伸出你溫暖的雙手，奉獻(xiàn)你火熱的愛心，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛�！�

　　點(diǎn)評：關(guān)愛殘疾人，要落實(shí)在我們的日常生活中，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在活動中得到自我教育，讓愛心在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

　　教學(xué)反思：

　　實(shí)踐是最好的老師

　　《品德與活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的”。細(xì)讀思考，我們不難發(fā)現(xiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動而非教師給予現(xiàn)成的結(jié)論去獲得道德知識。意大利***蒙臺梭利在19世紀(jì)時(shí)就提出“實(shí)踐是最好的老師”，學(xué)生只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到了才刻骨銘心，終身難忘，因而從“體驗(yàn)”入手，適時(shí)地開展各項(xiàng)活動，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟。

　　這個(gè)案例的特點(diǎn)就在于：重視了學(xué)生自身的體驗(yàn)，真正把學(xué)生放在了中心位置。在這里，教師并沒有空洞的講讓學(xué)生如何關(guān)

　　愛弱勢群體，而是通過創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常直觀的、便于學(xué)生理解的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到了弱勢群體為什么“弱”，“弱”在什么地方，進(jìn)而受到熏陶，得到啟迪。這一情景的創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動的欲望，抓住了學(xué)生對真情的需求，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。通過體驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)知道了在今后的生活中為什么要關(guān)愛、且怎樣去關(guān)愛弱勢群體。由于情景創(chuàng)設(shè)的好，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生自然而然的就融入到活動中，使學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀自覺的.、而非被動的得以培養(yǎng)，達(dá)到了水到渠成的效果。

　　由此可見，我們的課堂必須從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，把學(xué)生放在中心位置，讓他們自己體驗(yàn)、感受、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)，真正做到“以人為本”。反之，如果忽視了學(xué)生的存在，教師不顧實(shí)際而一味的“傳授”，把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，那么這樣的課堂必然是死水一潭，毫無生機(jī)。在活動中，教師要建立真正的師生*等、**的氛圍，努力建立一種以師生個(gè)性全面交流為基礎(chǔ)的情感關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，重視學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的交流，讓學(xué)生**充分發(fā)現(xiàn)自我，意識到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人擁有的位置，擁有的尊嚴(yán)與幸福感，才能增強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活對話的能力，才能開放課堂，使課堂有活力，充滿生機(jī)。道理是體驗(yàn)出來的，不是講解出來的，因?yàn)椤皩?shí)踐出真知”。

《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)反思3篇（擴(kuò)展6）

——大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思，歡迎大家分享。

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思1

　　歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，感情真摯，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時(shí)，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。

　　自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個(gè)是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒**懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。

　　公開課的氣氛大多融洽活躍，試想，如果*常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯(cuò)了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵(lì)、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉(zhuǎn)得快起來，歌曲演唱時(shí)情感表達(dá)會更真摯，到位。情感素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、**、寬松、*等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！

　　今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實(shí)！

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思2

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊第六單元內(nèi)容，歌曲旋律舒緩優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，音樂*易而親切，是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍，表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。

　　本課目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過參與多種音樂活動得到豐富的情緒體驗(yàn)，與音樂產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的音樂視野更加開闊，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活熱愛大自然的美好情感。

　　“以審美為核心”，“以人為本”是新課標(biāo)的宗旨，我在教學(xué)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。面對一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在挖掘教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、創(chuàng)編活動等環(huán)節(jié)上求新，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

　　五年級學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，根據(jù)這一特點(diǎn)教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感，要善于運(yùn)用各種教學(xué)**和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

　　通過參與多種音樂活動得到豐富的情緒體驗(yàn)，與音樂產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的音樂視野更加開闊，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活熱愛大自然的美好情感。再本課的教學(xué)中采用分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式、引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

　　本課教學(xué)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果，但仍存在著一定的問題，需要再教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導(dǎo)不夠到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不足。

　　任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng)，都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識，**教育心理學(xué)家提出教師的成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)事業(yè)是漫長的，只有長期不斷地反思積累總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思3

　　本文教學(xué)遵循略讀課文的原則，以學(xué)生自讀為主。學(xué)生邊讀邊想，知道了哪些天山的信息，是按照怎樣的順序?qū)懗鰜淼模�引�?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，了解作者筆下的天山之夏是怎樣一番景象，從而整體感知課文內(nèi)容。

　　課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

　　在品讀、感悟優(yōu)美語句這一環(huán)節(jié)中，先是讓學(xué)生默讀思考，畫出自己喜歡的語句，在**感悟優(yōu)美語句的前提下，進(jìn)行同桌交流，從而體會作者是怎樣抓住優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。這樣的訓(xùn)練一是為了滲透單元訓(xùn)練重點(diǎn)，更為重要的是通過范文教給學(xué)生自主閱讀的方法，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思4

　　師：老師今天從家鄉(xiāng)帶了一些東西給你們，請同學(xué)們把眼睛閉上，你聽到了什么？（播放課件）

　　生：海鷗、海風(fēng)、海浪……

　　師：請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音，選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

　　生：模仿。

　　師：聽了同學(xué)們的聲音老師感覺已經(jīng)來到了海邊。老師再帶你們到一個(gè)美麗的地方去看看。（播放課件）

　　生：一邊看大海圖片，一邊欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。

　　師：同學(xué)們，地球表面70%左右是海洋，而巧的是人的身體70%也是水分，包括我們吃的鹽也是從…生答（大海）。大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　師：先請同學(xué)們一起欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，在聽的過程中注意這樣幾個(gè)問題：（播放課件）

　　（1）這首歌是幾拍子的歌？

　�。�2）這首歌的主要節(jié)奏型？

　�。�3）你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

　　生：三拍子。

　　師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

　　生：強(qiáng)、弱、弱。

　　師：我們一起復(fù)習(xí)它的指揮方法。

　　生：練習(xí)。

　　師：這首歌主要節(jié)奏型是什么呢？

　　生：……

　　師：指導(dǎo)學(xué)生注意歌譜中的第一到第六小節(jié)有什么特點(diǎn)？

　　生：……

　　師：3/4 ×××?×××××―（板書）請一個(gè)學(xué)生讀一下。

　　生：讀。

　　師：糾正，并讓學(xué)生一起讀一下。

　　師：這種節(jié)奏型像什么？

　　生：海浪的聲音。

　　師：對，這也是作者王立*先生的作曲的意圖。那么你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

　　生：表達(dá)了作者對大海、故鄉(xiāng)、母親的真摯感情。

　　師：小結(jié)，并讓學(xué)生劃好拍子聽老師范唱。

　　師：彈琴范唱，生聽。

　　師：這首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？

　　生：想。

　　師：那我們一起來學(xué)習(xí)。首先請同學(xué)們看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn)？

　　生：……

　　師：引導(dǎo)學(xué)生看紅框里面的歌譜和其它的地方有什么區(qū)別？（播放課件）

　　生：跟后面的一樣。

　　師：讓學(xué)生跟琴唱一下。

　　生：唱。

　　師：讓學(xué)生在小組里**練習(xí)唱歌譜，如果遇到問題，先小組解決，如果還解決不了可以提出來問老師。

　　生：練習(xí)唱歌譜，并提出問題。

　　師生共同解決問題。

　　師：我們一起跟琴來把歌譜唱一下。注意反復(fù)部分。

　　生：唱歌譜。

　　師：讓學(xué)生注意坐姿。

　　師：在唱好歌譜的基礎(chǔ)上練習(xí)唱歌詞。分小組練習(xí)，并提出問題。

　　生：分小組練習(xí)唱歌詞，提出練習(xí)時(shí)遇到的問題。

　　師：小組先試著解決問題。

　　生：解決問題……

　　師：我們來聽一聽原唱，可以輕聲跟唱，看一看能不能解決你的問題。（播放課件）

　　生：聽，輕聲跟唱。

　　師：同學(xué)們問題有沒有解決呀？有沒有會唱呀？

　　生：會。

　　師：我們來一起把這首歌唱一下好不好，但在唱歌前我們先把口腔打開練一下聲。

　　5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―

　　啦……

　　生：練聲

　　師：讓學(xué)生注意坐姿、口型。

　　師：請同學(xué)們跟琴唱。

　　生：演唱。

　　師：我們再來一起欣賞另外表現(xiàn)大海的歌曲《白帆》。（播放課件）

　　生：聽。

　　師：再來聽一遍，不過這一遍要同學(xué)們分析表現(xiàn)一下。第一小組你們準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)呢？

　　生：畫畫。

　　師：還有沒有要畫畫的呀？

　　生：第四小組同學(xué)也要畫畫。

　　師：那我們請第一和第四小組的同學(xué)畫畫，第二和第三小組的同學(xué)分析歌曲內(nèi)容情感和音樂表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。

　　生：聽《白帆》，并且完成作業(yè)。

　　曲目

　　項(xiàng)目曲目

　　《白帆》

　　《海港之夜》

　　內(nèi)容

　　節(jié)拍

　　節(jié)奏

　　旋律

　　速度

　　音色

　　師：檢查完成情況，并且講解。

　　師：我們再來一起欣賞另外一首表現(xiàn)大海的歌曲《海港之夜》，同學(xué)們課后去完成上表，再收集另外有關(guān)的大海的資料，我們下堂課一起研究一下。（播放課件）

　　生：聽歌曲《海港之夜》。

　　師：展示學(xué)生的美術(shù)作品，并且作點(diǎn)評。

　　師：同學(xué)們，大海是變化無窮的，而表現(xiàn)大海的音樂是豐富多彩的，讓我們來一起歌唱我們的故鄉(xiāng)――大海吧！讓你的身體像大海一樣動起來吧！

　　生：演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，并隨音樂節(jié)奏動作。

　　師：今天老師從家鄉(xiāng)帶來一些貝殼給你們！

　　生：謝謝！

　　師：下課！

　　生：謝謝老師！

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)過程中對學(xué)生情緒的調(diào)動還做的不夠，對學(xué)生的水*估計(jì)過高，導(dǎo)致在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中配合不夠默契。

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思5

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲。屬于五年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。歌曲的音域跨度為九度。教學(xué)重點(diǎn)為附點(diǎn)、切分節(jié)奏。音樂元素樸實(shí)無華，難點(diǎn)是對祖國、大海、故鄉(xiāng)的眷戀之情的表達(dá)。

　　教學(xué)中我不僅關(guān)注了愛母親——愛故鄉(xiāng)——愛祖國，這條愛的主線。更關(guān)注了附點(diǎn)、切分節(jié)奏元素的演唱技法。用樂曲內(nèi)在的元素精準(zhǔn)的表現(xiàn)歌曲情緒，教學(xué)特色是以情感為主線，貫穿全課的始終。整個(gè)教學(xué)通過“創(chuàng)設(shè)情景——聽�！�，“激**感——唱海”，“表達(dá)情感——演�！�，“升華情感——團(tuán)圓”四個(gè)版塊的鏈接，使課堂教學(xué)逐級推進(jìn)，層次分明，縱深發(fā)展。根據(jù)學(xué)情的進(jìn)展，任強(qiáng)老師不不時(shí)的點(diǎn)燃學(xué)生的感情之花，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受與表現(xiàn)，提高了學(xué)生的審美能力！突顯了“提升了教學(xué)品質(zhì)，推進(jìn)高校課堂”的教研主題。

　　關(guān)注音樂元素，關(guān)注音樂自身的律動和強(qiáng)弱規(guī)律為樸實(shí)的歌曲插**愛的翅膀。但單純的技術(shù)練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，所以在教學(xué)中我用了幾朵浪花來表現(xiàn)切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，形象的浪花激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思6

　　本課是《人音版》16冊第三單元的學(xué)唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，創(chuàng)作于1983年，王立*詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌，旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍，抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　初二學(xué)生正值變聲期，在歌唱教學(xué)中我比較重視學(xué)生正確歌唱意識的培養(yǎng)和良好歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成。以熱情的鼓勵(lì)和耐心指導(dǎo)使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去用心體驗(yàn)，和音樂對話。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過語言描述、畫面感受，以及聲音辨別、音頻欣賞等**，使學(xué)生很快進(jìn)入教師預(yù)設(shè)情境，全方位體驗(yàn)感受畫面之美，聲音之美，音樂之美，與之產(chǎn)生心靈的共鳴，在和音樂親密接觸的過程中引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。

　　另一方面，注重課堂的實(shí)效性，從音樂本身的學(xué)習(xí)規(guī)律著手，把發(fā)聲訓(xùn)練與歌詞朗誦相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由情帶聲，快速地掌握正確的歌唱技巧，并認(rèn)識到歌曲要素對歌曲表達(dá)的作用。注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，由淺入深，循序漸進(jìn)，最后獲得情感的升華，從而順利地完成本節(jié)課的設(shè)定目標(biāo)。

　　不足：有個(gè)別學(xué)生對歌曲不感興趣，因此學(xué)唱時(shí)不積極，演唱效果不好，在以后的教學(xué)中我將多多關(guān)注這些學(xué)生，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，提高教學(xué)效果。

　　每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實(shí)！

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思7

　　《大海啊,故鄉(xiāng)》，這首歌曲采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個(gè)音樂在中音區(qū)進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨�，但在�?shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大�！碧帲瑢W(xué)生的聲音往往會“掉”下來，幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來。

　　因此，我除了把歌曲的`不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn)，還注意到了音準(zhǔn)的正確把握和學(xué)生情感的體會。在唱到這首歌的**處，學(xué)生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。同時(shí)將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。

　　但是，也有小小的遺憾，可能是基礎(chǔ)知識不夠，所以同學(xué)們不會唱譜，所以有附點(diǎn)的地方一開始唱不準(zhǔn)，但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。

　　作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時(shí),音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的..

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思8

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

　　本課將此基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，教者借助遠(yuǎn)教資源，把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氣氛有機(jī)地融合在一起，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)教學(xué)活動的藝術(shù)趣味性。

　　激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　首先以文學(xué)詩歌《我家住在大海邊》來導(dǎo)入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術(shù)想象畫《我心中的大海》為體驗(yàn)，以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對人類的貢獻(xiàn)為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念，增強(qiáng)了音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)聯(lián)系，為學(xué)生欣賞音樂創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學(xué)生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。

　　其次把音樂與美術(shù)結(jié)合起來是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。而欲達(dá)此目的，貴在把二者靈活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。要學(xué)生把音樂形象描繪下來，教師應(yīng)該啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨(dú)特的畫面構(gòu)思去表達(dá)同一音樂主題。當(dāng)我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)無形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。

　　最后通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人，對他人，對人類，對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往追求。

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思9

　　歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。

　　在講授歌曲時(shí)，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個(gè)是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒**懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。

　　整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多**課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多**課件。

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思10

　　小學(xué)音樂課堂教學(xué)比武已經(jīng)落下了帷幕，我，依然沉浸在忙碌而充實(shí)的回憶之中。

　　難以忘記北大街小學(xué)的孩子們，他們可愛的笑臉和高舉的小手深深印在了我的腦海里。更難以忘記《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻(xiàn)給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個(gè)音樂在中音區(qū)進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨�，但在�?shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大海”處，學(xué)生的聲音往往會“掉”下來，幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn)，還注意到了音準(zhǔn)的正確把握。我對學(xué)生進(jìn)行唱法指導(dǎo)時(shí)充分使用了柯達(dá)**學(xué)法、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動法（運(yùn)用學(xué)生自己的身**置感受掌握音的高低，是最易讓孩子接受的方法。）同時(shí)將識譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。不過出現(xiàn)了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度記號時(shí)，學(xué)生的回答大相徑庭，但我沒有一口否決掉學(xué)生的回答，而是讓學(xué)生通過聽琴聲辨別出不同的力度記號。接下來的教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言更積極踴躍了！

　　在整個(gè)課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。

　　體會之一：

　　這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多**的輔助，多了扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我們都感覺到了**的良苦用心——常態(tài)課是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和主要工作陣地！這次的參賽課更是向外展示常態(tài)教學(xué)和自我提升的重要窗口和*臺。因此“功在*時(shí)”顯得格外重要�！�

　　體會之二：

　　為什么公開課的氣氛大多融洽活躍？試想，如果*常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯(cuò)了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵(lì)、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉(zhuǎn)得快起來。素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、**、寬松、*等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！

　　遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

　　每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實(shí)！

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思11

　　歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個(gè)音樂在中音區(qū)進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨�，但在�?shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準(zhǔn)確的人數(shù)卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大海”處，學(xué)生的聲音往往會“掉”下來，幾個(gè)低音區(qū)也總是“低”不下來。還有學(xué)生對三拍子的節(jié)奏演唱有一定的難度，句尾的時(shí)值演唱的不夠準(zhǔn)確，因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點(diǎn)，還注意到了音準(zhǔn)的正確把握。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。在教學(xué)中，我用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵(lì)、安慰他們，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠充滿自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。

　　不足：有個(gè)別學(xué)生對歌曲不感興趣，因此學(xué)唱時(shí)不積極，演唱效果不好，在以后的教學(xué)中我將多關(guān)注這些學(xué)生，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，提高教學(xué)效果。