幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)微信 家園共育 微信群

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2023）02-0237-01

家園共育是當(dāng)前國(guó)家和幼兒園所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們進(jìn)行家園共育的形式多樣，內(nèi)容全面。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，家長(zhǎng)微信群成為家長(zhǎng)和教師雙方進(jìn)行家園共育最常使用的方式。教師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)、隨地“免費(fèi)”的進(jìn)行科學(xué)的育兒知識(shí)、教育討論和幼兒的一日生活等。但如今家長(zhǎng)微信群存在一些問(wèn)題。比如教師在微信群里打廣告、做微商等不良行為。家長(zhǎng)曬孩子、侮辱教師的粗魯行為�；�于這些認(rèn)識(shí)，筆者通過(guò)查資料確定了我的研究課題――家長(zhǎng)微信群作為家園共育新平臺(tái)的現(xiàn)狀研究。對(duì)于該課題的研究，應(yīng)該說(shuō)新穎但不陌生。但關(guān)于微信作為家園共育新平臺(tái)存在的問(wèn)題卻很少。

一、問(wèn)題的提出

1.微信的普遍使用

在美國(guó)人們經(jīng)常使用的即時(shí)通訊APP是推特、在英國(guó)人們經(jīng)常使用的即時(shí)通信軟件是Skype、韓國(guó)使用kakao、日本使用line。而中國(guó)人們經(jīng)常使用的是微信APP。據(jù)微信官方信息稱，2023年9月，微信的每月活躍的用戶數(shù)為5.49億，25%的微信用戶每天打開(kāi)微信超過(guò)30次。55.2%的微信用戶每天打開(kāi)微信超過(guò)10次，微信在三線城市的使用率為69%，年齡方面，微信用戶平均年齡只有26歲，97.7%的用戶在50歲以下，86.2%的用戶在18-36歲之間。微信官方調(diào)查顯示被調(diào)查者使用APP首選微信占46.3%，86.1%的用戶稱微信增加了與朋友的互動(dòng)頻率。依據(jù)客觀數(shù)據(jù)和筆者的了解，推斷家長(zhǎng)和教師會(huì)使用微信APP。

2.家長(zhǎng)微信群進(jìn)行家園共育的意義

2.1理論意義

對(duì)家長(zhǎng)微信群在家園共育中的實(shí)踐研究，理論上有助于豐富和完善家園共育的種類，有利于把互聯(lián)網(wǎng)與幼兒教育相結(jié)合，旨在保障幼兒教育和保育質(zhì)量。

2.2實(shí)踐意義

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)前教育逐步邁入全納化，家長(zhǎng)教育觀念的逐步提高，幼兒園擁有自己的規(guī)范的家長(zhǎng)微信群是家長(zhǎng)和教師共同的期盼，是幼兒園進(jìn)行家園共育的必要方式。但現(xiàn)在家長(zhǎng)微信群里在進(jìn)行家園共育時(shí)存在很大的偏頗。筆者期望通過(guò)自己的研究，能為教師和家長(zhǎng)提供可行的指導(dǎo)建議。期盼最后家長(zhǎng)微信群成為幼兒園家園共育最好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。所以，筆者認(rèn)為研究是有實(shí)踐價(jià)值的。

二、概念界定

1.家長(zhǎng)微信群

家長(zhǎng)微信是微信群的一個(gè)種類。它是教師和家長(zhǎng)在微信上進(jìn)行教育活動(dòng)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所。在本文中，家長(zhǎng)微信群特指幼兒園教師和家行進(jìn)行家園共育的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所。我們可以理解為一種網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)微信不僅包含了微信所具有的即時(shí)性、便捷性、虛擬性等特點(diǎn)。而且，他還有家長(zhǎng)微信群所特有的教育性的特點(diǎn)。

1.1隨時(shí)隨地“免費(fèi)”快捷通訊

教師和家長(zhǎng)雙方在都有時(shí)間的情況下，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行“免費(fèi)”快捷的交流。首先，一般當(dāng)教師發(fā)一個(gè)消息，家長(zhǎng)會(huì)在大約2秒就可以收到，其次，教師和家長(zhǎng)不管在何時(shí)何地都能進(jìn)行家園共育。這樣為家長(zhǎng)參與幼兒教育提供了更多的可能性，最后，微信群進(jìn)行家園共育的費(fèi)用相對(duì)較低。有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)不花錢，如果沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)，會(huì)花費(fèi)一定的流量費(fèi)，但不會(huì)像打電話和發(fā)短信那樣收取高額的漫游和長(zhǎng)途費(fèi)用。這種及時(shí)、便捷、資費(fèi)低的特點(diǎn)贏得了廣大家長(zhǎng)對(duì)微信群的喜歡。

1.2擬性

網(wǎng)絡(luò)的最典型特點(diǎn)就是虛擬性。在網(wǎng)絡(luò)上，我們看不到人的真實(shí)反應(yīng)。我們有時(shí)很辨別信息的真假。我們很難知道教師與家長(zhǎng)的真實(shí)的想法。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)可以把一個(gè)乞丐包裝成一個(gè)富翁。把一個(gè)有問(wèn)題的教師或者家長(zhǎng)包裝成完美的教育家。所以，在家長(zhǎng)微信群里進(jìn)行家園共育可能會(huì)存在一些問(wèn)題，但不能否認(rèn)它更多的優(yōu)勢(shì)。

1.3教育性

這個(gè)是家長(zhǎng)微信群所特有的特點(diǎn)。我們建立家長(zhǎng)微信群的目的就是教師和家長(zhǎng)可以進(jìn)行及時(shí)的教育互動(dòng)。教師會(huì)在群里幼兒園的通知、幼兒的日常表現(xiàn)、有關(guān)幼兒教育的討論。家長(zhǎng)可以在微信群里進(jìn)行教育咨詢、請(qǐng)假，討論教育問(wèn)題等。但我們知道在其他群里不會(huì)只發(fā)與幼兒教育有關(guān)的消息�；�于此，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)微信具有教育性的特點(diǎn)。

2.家園共育

家園共育是指幼兒園主動(dòng)的以多種方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳介紹科學(xué)育兒知識(shí)，方法、指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

從概念我們不難發(fā)現(xiàn)家園共育的出發(fā)點(diǎn)是為了幼兒的身心健康成長(zhǎng)。家園共有有利于教師幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)的教育能力。而教師和幼兒園也會(huì)從中得到益處。最重要的是增進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒、幼兒和教師及教師和家長(zhǎng)的情感交流。

三、調(diào)查背景

1.研究目的

通過(guò)對(duì)呼市新城區(qū)某所私立幼兒園進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解家長(zhǎng)微信群作為家園共有新平臺(tái)的使用情況，給家長(zhǎng)和教師在微信群里進(jìn)行家園共育提切實(shí)可行的指導(dǎo)建議。期望家長(zhǎng)微信群能夠更好的為幼兒、家長(zhǎng)及教師服務(wù)。

2.研究的對(duì)象

本研究對(duì)呼新城區(qū)某所私立幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，選取園中的150名家長(zhǎng)和35位幼兒教師為研究對(duì)象。選取的對(duì)象均在使用家長(zhǎng)微信群。其中教師學(xué)歷大部分為中專，家長(zhǎng)學(xué)歷多為高中過(guò)上。家長(zhǎng)職業(yè)多為個(gè)體。

3.研究的方法

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】孩子 新環(huán)境 適應(yīng)

前言

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。在幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感。這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。

幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性（主標(biāo)題）

一、幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力（小標(biāo)題）

風(fēng)雨兼程的五個(gè)春秋，陪我走過(guò)了人生又一個(gè)驛站，讓我在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)熏陶中體會(huì)了教育教學(xué)的樂(lè)趣和為人師表的幸福。四年半的學(xué)習(xí)和半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更多的了解到做為幼兒教師的艱辛，這份工作賦予我們的是一份高度的責(zé)任感，滿腔的耐心與愛(ài)心。在幼兒園里我可以很清楚的感受到學(xué)與做的不同，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有考慮到的問(wèn)題會(huì)接踵而來(lái)，在這個(gè)時(shí)候你必須提高警惕，快速找到解決的好辦法。來(lái)到幼兒園，首先面臨的是早上與孩子的早安問(wèn)好，很多孩子在與父母道別時(shí)都會(huì)哭鬧，但大部門孩子在家長(zhǎng)走后，經(jīng)過(guò)老師的安慰以及幼兒園里小朋友們的相互玩耍就會(huì)停止哭鬧。但每個(gè)孩子都是一個(gè)不同的載體，他們的情況也不盡相同。記得小班里的一個(gè)小男孩，他是隨著父母從廣東惠州回來(lái)的，每天吵著要爸爸，看不見(jiàn)爸爸的他總是很傷心地哭著說(shuō)：“老師，我爸爸是不是不要我了？”這時(shí)候我都不知道我心里是什么感覺(jué)，究竟是什么樣的家庭環(huán)境，但一個(gè)四五歲的孩子會(huì)說(shuō)出這樣的話，并且不管用什么方法都穩(wěn)定不了孩子的情緒。第二天，他還是這樣的情況，我費(fèi)了點(diǎn)心思讓他乖乖吃完了早餐，然后哄著不哭了，但是這種情況也維系不了多長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)槲沂桥R時(shí)去那邊幫忙的，所以只待了兩天。但是我一直忘不了那個(gè)孩子，很想找機(jī)會(huì)再去看看。也因?yàn)樗�我想了解孩子�?duì)新環(huán)境的適應(yīng)，便于找出解決的辦法。

孩子從一出生就生活在父母的關(guān)切與呵護(hù)中，如今卻要獨(dú)立面對(duì)一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，廁所在哪里，渴了餓了怎么辦，小朋友搶玩具怎么辦，老師批評(píng)怎么辦等等。這些疑惑和問(wèn)題很容易給寶寶帶來(lái)不安、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，大哭大鬧地不肯去幼兒園。孩子一哭，大人就沒(méi)了招，即使勉強(qiáng)把孩子送去了，也是整天提心吊膽，干什么都心不在焉。其實(shí)絕大多數(shù)孩子只是在與父母分離的時(shí)候有這種情緒，一旦父母走了，在老師的帶領(lǐng)下，很快也就能和小朋友們快快樂(lè)樂(lè)地玩耍了，所以父母大可不必過(guò)分擔(dān)心。其實(shí)對(duì)于孩子入園適應(yīng)期的問(wèn)題，家長(zhǎng)反應(yīng)也是各異。有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上幼兒園哭幾天是會(huì)好的；有家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子每天乖乖地去了就不以為然了。那些哭鬧家長(zhǎng)的反應(yīng)就截然不同了，心事重重，又是心疼又不知所措。其實(shí)，孩子來(lái)到一個(gè)新環(huán)境都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，只是每個(gè)孩子的表現(xiàn)不同罷了。因此，作為家長(zhǎng)，無(wú)論孩子怎樣的表現(xiàn)，您都必須重視孩子入園適應(yīng)期的教育，通過(guò)家園配合，幫助孩子順利地度過(guò)這個(gè)階段。要知道，孩子能否適應(yīng)新環(huán)境，是否真正適應(yīng)新環(huán)境了，對(duì)孩子的心理影響，對(duì)孩子日后的發(fā)展影響是很大的。

而孩子不愿上幼兒園的表現(xiàn)一般為：

（一）粘父母―――情感不適應(yīng)

癥狀：情感不適應(yīng)表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)，感情上不滿足，有不安全感，離不開(kāi)父母。

孩子出生后主要生長(zhǎng)環(huán)境就是家庭，由于父母的關(guān)切和呵護(hù)，孩子從內(nèi)心會(huì)得到一種安全感，3歲左右的孩子對(duì)成人的依戀仍很強(qiáng)烈，讓他們一下子離開(kāi)父母，會(huì)使其依戀感受阻，產(chǎn)生分離焦慮，引起不安全感。

其實(shí)，這就是孩子在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的感情上的不滿足，孩子害怕爸爸媽媽不要自己了，有不安全感，所以從幼兒園回來(lái)之后就粘著家長(zhǎng)。此時(shí)，家長(zhǎng)需要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)孩子，對(duì)寶寶多一些鼓勵(lì)和贊美的話，多一點(diǎn)時(shí)間陪，或者去接的時(shí)候陪他在園內(nèi)玩一陣，熟悉一下環(huán)境。讓他知道上了幼兒園之后，爸爸媽媽更愛(ài)寶寶了。

（二）爭(zhēng)執(zhí)―――人際交往不適應(yīng)

癥狀：表現(xiàn)為不會(huì)交朋友，不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和需求。

大多數(shù)小朋友在幼兒園里能結(jié)識(shí)很多朋友，但還是有個(gè)別的小朋友經(jīng)常和其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打架，老是被人欺負(fù)，他們?cè)谟變簣@里顯得有些特別。3歲是孩子最常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的年齡，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期自我意識(shí)比較強(qiáng)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至打架大多由于掙搶物品引起，但孩子間打架之后，不會(huì)記仇，很快會(huì)把打架的事情忘掉，繼續(xù)一起玩。

在幼兒園里，不會(huì)交朋友還有一個(gè)非常重要的原因就是不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和需求。我們知道，孩子和父母之間的交流從他出生就開(kāi)始了，孩子有時(shí)不用說(shuō)話，僅僅一個(gè)表情或者動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但當(dāng)孩子到幼兒園之后，有些表情和動(dòng)作很難被同伴理解，以至于愿望得不到滿足，從而影響了孩子上幼兒園的情緒。其實(shí)，父母應(yīng)該讓孩子多開(kāi)口說(shuō)話，讓孩子建立表達(dá)愿望的習(xí)慣，并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的要求和想法。

（三）總是一個(gè)人玩――不合群

癥狀：表現(xiàn)為不愛(ài)講話，總是一個(gè)人玩兒，比較孤獨(dú)。

在上幼兒園的頭一兩個(gè)星期，總會(huì)有不合群的小朋友�！拔业膬鹤佣《‖F(xiàn)在上幼兒園小小班，在小朋友中顯得很不合群，一是不和其他小朋友玩兒，也不愛(ài)講話；二是不讓其他小朋友搶他的玩具，抱著玩具就跑。丁丁和老師的交流很好，也愿意上幼兒園，但就是不能和其他小朋友愉快地相處。”丁先生就為孩子的不合群而苦惱。

其實(shí)，3歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始喜歡結(jié)交朋友，他們還格外盼望與其他同齡的小朋友一塊兒玩。但孩子又會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境及性格差異，加上缺乏與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)，很容易表現(xiàn)出“不合群”。孩子的合群與否，主要因素決定于父母的引導(dǎo)和教育。另外，父母還應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，從而讓小朋友了解自己與同伴的差距。

二、那么如何培養(yǎng)兒童良好的適應(yīng)能力？

總結(jié)那些成功的經(jīng)驗(yàn)不外有如下幾點(diǎn)：

（一）滿足兒童的合理需要，不遷就其不合理的需要。

兒童的需要是多種多樣的，除了飲食、排泄、睡眠等生理上的需要外，還有各種心理的需要，如安全、、求知、獨(dú)立、自尊、好奇等等。對(duì)于兒童正常的、合理的需求，應(yīng)盡可能使他們得到滿足。不僅在家庭里，就是在家庭以外的各個(gè)環(huán)境也應(yīng)創(chuàng)造條件滿足兒童的各種合理需要，使他們心情愉快，活潑開(kāi)朗。這樣的孩子就不容易產(chǎn)生不健康的心理。

但是，過(guò)份溺愛(ài)孩子或者對(duì)孩子教育不當(dāng)，會(huì)使孩子長(zhǎng)期處在不正常的特殊環(huán)境里，產(chǎn)生種種不合理的特殊需要，養(yǎng)成不良習(xí)慣，如：挑食，飲食起居隨心所欲，一切以自我為中心，不愿服從別人的合理要求等等。一旦環(huán)境發(fā)生變化，這樣的孩子就難以適應(yīng)。我們經(jīng)�？吹侥切┦芗彝ツ鐞�(ài)的孩子，有的長(zhǎng)時(shí)期不肯上托兒所、幼兒園，有的逃學(xué)，有的僅僅因?yàn)槭艿酵�伴的嘲笑就�?huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒，難以與小朋友友好相處，在集體生活里很孤獨(dú)，等等。

（二）鼓勵(lì)引導(dǎo)兒童多參加社會(huì)集體活動(dòng)。

兒童不僅是家庭的成員，也是社會(huì)的一員，他們長(zhǎng)大后要與其他社會(huì)成員一起和諧地生活、勞動(dòng)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小多接觸社會(huì)，多參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)他們和別的孩子玩。孩子們?cè)谝黄�，有共同的愿望和興趣，知識(shí)水平、能力高低也基本相當(dāng)，相互間容易培養(yǎng)互助互愛(ài)的感情。他們一起活動(dòng)時(shí)相互制約，對(duì)培養(yǎng)自制力很有效。

有不少家庭主張讓兒童閉門讀書(shū)，或讓孩子唯唯諾諾地跟著父母大人轉(zhuǎn)，兒童積極活動(dòng)的愿望受到抑制，性格也變得內(nèi)向、敏感。

（三）細(xì)心引導(dǎo)兒童順利渡過(guò)生活的轉(zhuǎn)折階段。

首先，父母教師要明確：兒童一時(shí)不能適應(yīng)新環(huán)境是難免的，孩子進(jìn)入托兒所、幼兒園是他們生活環(huán)境的一大轉(zhuǎn)折。在托兒所、幼兒園里，一切都是陌生的，教師、小朋友是陌生的，教室是陌生的，甚至碗筷桌椅都是陌生的；他突然得不到父母對(duì)他獨(dú)自一人無(wú)微不至的關(guān)注，他不能像在家里一樣一人獨(dú)占所有的玩具。對(duì)孩子因此而產(chǎn)生的種種異常行為，父母和教師不能簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待，或流露出討厭的情緒，甚至懲罰他們。而要加倍地愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，耐心地傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，細(xì)心觀察他們的一言一行，找出問(wèn)題的癥結(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)是每位家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題，面對(duì)這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師要積極采取具體的辦法幫助孩子盡快熟悉新環(huán)境，如：讓孩子盡快在新的環(huán)境里結(jié)識(shí)小朋友，消除他們的孤獨(dú)感和陌生感；事先作一些介紹和各種準(zhǔn)備工作，讓孩子心理上有準(zhǔn)備，不至于在突如其來(lái)的變化中慌了手腳。

參考文獻(xiàn)

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第3篇

一、 領(lǐng)導(dǎo)、演員、家長(zhǎng)入場(chǎng)

二、 主持人致詞：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng)朋友們、以及現(xiàn)場(chǎng)的老師、小朋友們，大家好！

激情的五月，我們懷著興奮與喜悅的心情，迎來(lái)了西店鎮(zhèn)中心幼兒園十年園慶的盛典。在此，我代幼兒園向蒞臨大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓表示熱烈的歡迎！向關(guān)心、重視幼兒園建設(shè)和發(fā)展的鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)教育主管部門、村委的領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)人士表示衷心的感謝！

回顧過(guò)去，我們幼兒園走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨整整10年，并始終勇立潮頭。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷指導(dǎo)下，全體員工的積極努力下，取得了一個(gè)又一個(gè)階段性成果。西店鎮(zhèn)中心幼兒園成為縣規(guī)模最大的鎮(zhèn)中幼兒園，歷年被評(píng)為為市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校、五星級(jí)幼兒園、省示范性幼兒園、巾幗文明示范崗等等。

展望未來(lái)，作為一個(gè)有著十年教育事業(yè)的學(xué)校，我們將以“一切為了孩子”為辦園宗旨，以向著“可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新，搞科研，強(qiáng)師資、開(kāi)創(chuàng)雙語(yǔ)特色。在保持并持續(xù)加強(qiáng)與各界朋友良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷拓展新的服務(wù)教育內(nèi)涵，以更為豐富、更多層次的教育體系為廣大幼兒提供全面而優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在重視幼兒德育素質(zhì)、文化素質(zhì)、體育素質(zhì)的前提下，突出藝術(shù)、雙語(yǔ)、科學(xué)、心理健康教育等辦學(xué)特色。

三、威風(fēng)鑼鼓隊(duì)

串詞：十年的風(fēng)霜雨雪、十年的坎坷歷程 、十年的上下求索、十年的同舟共濟(jì)，今天，我們歡聚一堂，共同慶賀幼兒園10歲生日。讓我們載歌載舞，送上對(duì)幼兒園最真誠(chéng)的祝福。首先，有請(qǐng)我園威風(fēng)鑼鼓隊(duì)為我們拉開(kāi)慶典序幕！

四、舞蹈：小動(dòng)物跳舞（小班）

串詞：（感謝我們小朋友的精彩演出。）孩子們的心中總有著幻想，孩子們的臉上總有著笑容，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ�成為每個(gè)舞臺(tái)的主人。下面讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出這群可愛(ài)的孩子們?yōu)槲覀儙��?lái)的舞蹈《小動(dòng)物跳舞》。

五、舞蹈：Baby(中班)

串詞：看著這一群可愛(ài)的孩子，爸爸媽媽的臉上都洋溢著笑容。因?yàn)樵趯殞毘砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有許多有趣的事情，他們常常會(huì)妙語(yǔ)連珠，逗得人們捧腹大笑。接下來(lái)請(qǐng)您欣賞我們中班小朋友給我們帶來(lái)的舞蹈《Baby》。

六、阿拉伯之夜

串詞：中班小朋友用舞蹈演繹了孩子出生的過(guò)程，讓我們感受了生命的奇妙。感謝我們小朋友的精彩演出。小時(shí)候常聽(tīng)關(guān)于《阿拉伯之夜》的故事，但至今還未曾去過(guò)阿拉伯。今天，一群阿拉伯小孩來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，讓我們共同來(lái)感受這西域的風(fēng)情。請(qǐng)大家欣賞舞蹈《阿拉伯之夜》

七、童話劇：白雪公主

串詞：童年是真的夢(mèng)，童年是夢(mèng)的真。wenmi每段童年的時(shí)光里，都矗立著一座神奇的童話城堡。這里有我們美麗傳奇的村落。快跟我來(lái)吧，讓我?guī)�你看看善良美麗的白雪公主和七個(gè)小矮人吧！請(qǐng)欣賞英語(yǔ)劇《白雪公主》。

八、出旗儀式

串詞；（謝）大家還沉浸在童年的夢(mèng)幻之中吧。是呀。兒時(shí)的天空總是燦爛的，兒時(shí)的童話總是美好的。接下來(lái)我們將進(jìn)行出旗儀式，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、家長(zhǎng)、老師起立，所有小朋友聽(tīng)老師口令：全體立正，出旗，行注目禮！

九、兩面拿氣球

串詞：請(qǐng)坐。

十、介紹來(lái)賓、敲鐘、放氣球

串詞：1、接下來(lái)由我介紹參加幼兒園園慶活動(dòng)的來(lái)賓他們是……

2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)宣布十周年園慶活動(dòng)正式開(kāi)始

3、放氣球。讓我們放飛氣球，祝愿西店幼兒園明天會(huì)更美好。（共同歡呼）

十一、升國(guó)旗

串詞：1、接下來(lái)我們將進(jìn)行升旗儀式。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、家長(zhǎng)、老師起立，所有小朋友聽(tīng)老師口令：全體立正！升國(guó)旗，奏國(guó)歌，行注目禮。

2、禮畢，唱國(guó)歌

3、唱園歌

十二、領(lǐng)導(dǎo)講話

串詞：幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與支持，首先請(qǐng)xx講話。大家歡迎。

十三、園長(zhǎng)講話

串詞：謝謝XX的發(fā)言。接下來(lái)，讓我們以最熱烈的掌聲有請(qǐng)我們幼兒園的總帶頭人：馮婷聰老師，向全體來(lái)賓致辭，掌聲有請(qǐng)！

十四：家長(zhǎng)代表講話

串詞：謝謝馮老師。接下來(lái)請(qǐng)我們家長(zhǎng)代表講話

十五：幼兒代表講話

串詞：謝謝。請(qǐng)我們小朋友代表講話

十六、各班團(tuán)體操

串詞：謝謝我們的小朋友。可愛(ài)的孩子們像一株株嫩綠的新苗，wenmi像一簇簇即將盛開(kāi)的蓓蕾，像一只只亮翅的雛鳥(niǎo)，時(shí)刻準(zhǔn)備著第一次飛翔。接下來(lái)，請(qǐng)大家欣賞由各班幼兒為大家?guī)��?lái)的團(tuán)體操。

結(jié)束語(yǔ)：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng)，老師們、小朋友們

我們的努力創(chuàng)造了輝煌的過(guò)去

我們的暢想預(yù)示了燦爛的明天

我們的活動(dòng)也即將進(jìn)入尾聲

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第4篇

本文通過(guò)一個(gè)不合群幼兒——魏尚坤的個(gè)案研究狀況，探討當(dāng)前幼兒不合群現(xiàn)象問(wèn)題，總結(jié)一些有效經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和討論一些共性的問(wèn)題。

一、個(gè)案描述

魏尚坤，男，獨(dú)子，爺爺奶奶均為農(nóng)民，父母做蔬菜生意，文化程度較低，父親的育子觀點(diǎn)：吃好玩好，孩子開(kāi)心就行，沒(méi)有必要一定上幼兒園。母親的育子觀點(diǎn)：上幼兒園，早接受良好的學(xué)前教育，多和外界交流溝通。因此夫妻經(jīng)常為教育孩子而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。直到四歲才上村里的村辦幼兒園，五歲在其母親強(qiáng)烈要求下轉(zhuǎn)入我們實(shí)驗(yàn)幼兒園。

魏尚坤身體較單薄，每天來(lái)到幼兒園自己坐在一角玩，一副事不關(guān)己的漠然神情。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們玩兒的不亦樂(lè)乎，唯獨(dú)魏尚坤一個(gè)人呆呆地坐在椅子上不加入同伴們的游戲，有時(shí)小朋友們經(jīng)過(guò)他的身邊和他說(shuō)話，他會(huì)躲開(kāi)或面無(wú)表情。魏尚坤的臉龐始終是低垂著，投向我的目光是木然的，這種冰冷的感覺(jué)讓人心痛。

二、個(gè)案分析

1.孤獨(dú)的家庭環(huán)境的影響

魏尚坤從小由爺爺奶奶扶養(yǎng)，對(duì)他過(guò)度寵愛(ài)，吃喝拉撒全由爺爺奶奶來(lái)包辦，目前雖然也和父母住在一起，但是父母親忙于做生意，疏與對(duì)孩子的說(shuō)服教育，與孩子之間的交流甚少，使得孩子心情緊張，缺少輕松、愉快的家庭生活氛圍。

2.陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

這個(gè)長(zhǎng)期處于孤獨(dú)環(huán)境中的孩子，來(lái)到幼兒園后，因插班進(jìn)入中班，不認(rèn)識(shí)班上的小朋友，也不會(huì)講普通話。陌生的語(yǔ)言環(huán)境，陌生的人際環(huán)境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不合群。既沒(méi)有自己的好朋友，也不被社交小團(tuán)體所接納，成了遠(yuǎn)離集體的“排斥兒童”。

3.幼兒園“不自由”

在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他在幼兒園，覺(jué)得沒(méi)有在家里自由、舒適，于是對(duì)園里有常規(guī)要求的生活毫無(wú)興趣，對(duì)其他小朋友也無(wú)感情。

三、指導(dǎo)策略

愛(ài)不愛(ài)交往，合不合群是孩子能否與外界社會(huì)融洽相處的重要問(wèn)題，家庭和同伴是兒童社會(huì)化發(fā)展的兩個(gè)主要場(chǎng)所。因而我決定在家長(zhǎng)工作以及幼兒園生活兩方面入手，對(duì)魏尚坤不合群的心理問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)。

1.家長(zhǎng)工作方面

要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，不光需要老師在兒園時(shí)的努力，家長(zhǎng)的情緒、情感也很重要。家長(zhǎng)首先要消除自己消極的心態(tài)，高度信任老師，積極配合老師的工作；其次，在日常與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)要注意自己的語(yǔ)言導(dǎo)向，不要總問(wèn)一些消極性問(wèn)題，這會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園的伙伴產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致孩子不愛(ài)上幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天和誰(shuí)做好朋友了？”“老師說(shuō)你可聰明，可聽(tīng)話了，小朋友都說(shuō)很喜歡你呢！”等等用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，讓孩子感受到上幼兒園的快樂(lè)。 轉(zhuǎn)貼于

利用早晚接孩子的時(shí)間與魏尚坤的爺爺交流教育觀點(diǎn)及方法，并及時(shí)反饋孩子在園的表現(xiàn)；利用安康家園博客、電話、飛信及時(shí)和父母進(jìn)行溝通。

2.在幼兒園中我從以下三個(gè)方面進(jìn)行了干預(yù)

（1）讓孩子與集體相互了解、接納。為了讓魏尚坤盡快熟悉新的生活環(huán)境，動(dòng)員班上的小朋友積極主動(dòng)的走近魏尚坤。如：表演游戲《小導(dǎo)游》請(qǐng)小朋友輪流拉著魏尚坤的手，向他介紹自己、班里的環(huán)境、物品等，讓他對(duì)新環(huán)境有了全面的認(rèn)識(shí)，使他初步輕松地感受到了集體生活地樂(lè)趣，產(chǎn)生和小朋友交流的欲望。把兩位能力強(qiáng)的幼兒放在他的身邊，形影不離地帶著他一起學(xué)知識(shí)，做游戲，讓他體驗(yàn)到同伴的友情，在潛移默化中獲得交流技巧。我也與他保持了親密的關(guān)系，讓其他小朋友感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注，從而使孩子們也從內(nèi)心發(fā)出和魏尚坤交朋友的愿望。

（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。魏尚坤規(guī)則意識(shí)較差，我沒(méi)有因他經(jīng)�！疤韥y”就歧視他，而是利用一切機(jī)會(huì)了解他的想法，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定。讓他融入集體，學(xué)會(huì)聽(tīng)指令行動(dòng)。如魏尚坤常把不喜歡吃的點(diǎn)心扔在地上，我就帶他撿起來(lái)，并和他一起把地板擦干凈。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，亂扔?xùn)|西的毛病改掉了。

（3）持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。孩子的問(wèn)題行為不是一兩天形成的，自然也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失，因此，我要做好了打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，耐心等待，積極引導(dǎo)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步注意鞏固，不斷強(qiáng)化。

四、個(gè)案轉(zhuǎn)化效果

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月仔細(xì)全面的關(guān)注，魏尚坤有了很大的轉(zhuǎn)變。由原來(lái)的沉默寡言到傾聽(tīng)小伙伴的交談再到參與同伴的游戲，體驗(yàn)到了同伴、老師、父母親的關(guān)愛(ài)，感受到了與同伴交往的樂(lè)趣，拉近了和周圍人的距離，建立了與他人交往的自信心，木然的表情已漸漸淡去，燦爛的笑容悄然掛上了他的臉。

參考文獻(xiàn)

1.徐春燕 李紅 《焦點(diǎn)寶寶在互動(dòng)中成長(zhǎng)》.《學(xué)前教育》，2002年，11月。

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第5篇

幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告?zhèn)�人一 時(shí)間過(guò)的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過(guò)去了，在安華里幼兒園的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，使我在一年的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：

一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。

在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，??的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所�？僧�(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè)，得到發(fā)展!

二、在工作中，我熱愛(ài)了這一行

工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著一股濃濃的人情味!

陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動(dòng)。到了戶外，他就開(kāi)始流鼻涕，我?guī)退�拿紙，他說(shuō)冷，我給他暖手。在戶外活動(dòng)結(jié)束后，大家一起回到了活動(dòng)室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時(shí)，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了

孩子在午睡時(shí)，我們會(huì)為他們準(zhǔn)備水果(午點(diǎn))，一次我削蘋果，快削完的時(shí)候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說(shuō)：老師，你小心點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手!

一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施工作報(bào)告。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?

三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(zhǎng)

工作沒(méi)有多久，就迎來(lái)了第一次考驗(yàn)。雖然只是園里的老師參加，可對(duì)于一個(gè)新手而言，還是不免會(huì)緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節(jié)聯(lián)想課。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請(qǐng)幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會(huì)想象不出來(lái)呢?我分析原因：可能是繩子長(zhǎng)，落下來(lái)的時(shí)候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不明確;也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒(méi)有做充分經(jīng)過(guò)我的反省，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課有很多漏洞

在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)!

四、現(xiàn)在的成績(jī)

經(jīng)過(guò)了一年的磨練，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝我的指導(dǎo)教師(顧老師)，從她的身上，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西熱情，勤奮，努力。同時(shí)也要感謝園長(zhǎng)給我到安華里幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助，使我很快的成長(zhǎng)起來(lái)。

在這里向您們道一聲：謝謝!您們辛苦了!

在以后的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，工作，向您們看齊!

幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告?zhèn)�人二 師德建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)《長(zhǎng)治市師德師風(fēng)建設(shè)十要，十禁止、十不準(zhǔn)》的文件精神，進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的園風(fēng)，用心工作、愛(ài)心育人、真誠(chéng)服務(wù)的教風(fēng)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近兩周來(lái)，我們組織全體教師學(xué)習(xí)、討論《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行了師德自查，通過(guò)這次活動(dòng)收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松

開(kāi)園以來(lái)，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開(kāi)師德師風(fēng)工作專題會(huì)議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂(lè)于奉獻(xiàn)的自覺(jué)行為。

二、抓住重點(diǎn)，自查自糾

針對(duì)本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。

1、規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2、召開(kāi)教職工會(huì)。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒園投訴方式，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。

4、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。