建筑工程類畢業(yè)論文范文第1篇

【關鍵詞】畢業(yè)設計；建筑環(huán)境與能源應用工程；就業(yè)導向化

【Abstract】As an important part of undergraduate training process graduation design is to impart knowledge to students and cultivate students' innovative ability. Taking the building environment and energy engineering of Xinjiang University as an example， this paper analyzes the present situation of the graduation project and points out the existing problems in the graduation project. Take employment orientation as substance， in order to stimulating students learning motivation and strengthening students' project practice ability， some improvement methods of graduation design projects have been proposed， therefore the better professional engineers will be imported into the society.

【Key words】Graduation design project； Building environment and energy application engineering；Guidance mode；Innovation ability

0 背景

建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)是2023年建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)和建筑節(jié)能技術與工程、建筑設施智能技術（部分）合并而成的新專業(yè)。建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的任務是以建筑為主要對象，現(xiàn)在充分利用自然能源基礎上，采用人工環(huán)境與能源利用工程技術去創(chuàng)造適合人類生活與工作的舒適、健康、節(jié)能、環(huán)保的建筑環(huán)境和滿足產(chǎn)品生產(chǎn)與科學實驗要求的工業(yè)環(huán)境，以及特殊應用領域的人工環(huán)境（如地下工程環(huán)境、國防工程環(huán)境、運載工具內(nèi)部空間環(huán)境等）[1]。

該專業(yè)本科生畢業(yè)后就業(yè)主要面向設計研究，工程建設，設備運行管理等企事業(yè)單位，所從事的工作都為創(chuàng)造舒適的人工環(huán)境發(fā)揮了重要的作用。隨著時展和城市日漸擴大，現(xiàn)代建筑體系形態(tài)各異，人們對建筑內(nèi)部的使用及居住環(huán)境要求也提出了更高的要求，因此，迫切需要能適應現(xiàn)代建筑發(fā)展的高級工程技術人才。工科專業(yè)學習的最終目的是為了應用，因此建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）是該專業(yè)在本科人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。作為大學四年知識的總結(jié)，學生應該通過畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的學習，掌握本專業(yè)工程設計、施工、運行管理等工作內(nèi)容。

近年來隨著民用和工業(yè)建筑行業(yè)在政策和市場化的調(diào)整過程中的逐步理性化，建筑工程類工科畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴峻。市場對人才的選擇空間越來越大，就業(yè)率逐年有下降的趨勢，尤其是設計建筑設計施工行業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率直接和學生的工程實踐能力相關聯(lián)。作為培養(yǎng)社會實用人才的建筑工程類院校，若想提高畢業(yè)生的就業(yè)率，除了嚴抓教學質(zhì)量，還需在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)結(jié)合社會實際需求，以目前社會就業(yè)導向為主旨確定畢業(yè)設計選題，從而更好的激發(fā)學生學習的動力，強化學生工程實踐能力。

1 畢業(yè)設計環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析

目前新疆大學建筑環(huán)境與能源應用工程畢業(yè)設計主要分為建筑環(huán)境方向與建筑能源方向兩部分內(nèi)容。結(jié)合新疆嚴寒氣候區(qū)的氣候特點，建筑環(huán)境方向主要分為供暖系統(tǒng)的和空調(diào)系統(tǒng)的設計，該方向的畢業(yè)設計由畢業(yè)指導教師給出建筑圖紙和地區(qū)基本信息，學生根據(jù)基本信息確定技術可行的設計方案，在畢業(yè)設計過程中可以掌握供暖系統(tǒng)或空調(diào)系統(tǒng)的方案設計原則、負荷計算、設備選擇，系統(tǒng)布置、氣流組織計算、水力計算等一系列內(nèi)容，最終繪制系統(tǒng)平面圖、系統(tǒng)圖、換熱站或機房大樣圖以及冷熱源機房平面圖。建筑能源方向主要有燃氣鍋爐房和燃氣鍋爐房的設計，畢業(yè)設計內(nèi)容為根據(jù)指導教師給定的熱負荷及煤質(zhì)資料確定鍋爐房總裝機容量、單臺鍋爐容量和燃燒設備的類型，掌握鍋爐房最大熱負荷及采暖期平均熱負荷的計算，掌握鍋爐配套輔機及鍋爐房主要設備的選型方法，最后根據(jù)鍋爐房工業(yè)要求確定鍋爐房整體汽水系統(tǒng)方案及水處理方案并繪制平面圖、熱力系統(tǒng)圖及設備平面剖面圖。

2023年起畢業(yè)設計結(jié)合筆者的科研項目，新增了畢業(yè)論文形式的畢業(yè)設計內(nèi)容。主要畢業(yè)論文內(nèi)容根據(jù)指導教師的科研項目確定，以本次新增畢業(yè)論文題目《傳熱系數(shù)自調(diào)節(jié)墻體的基礎研究》為例，學生首先需要了解畢業(yè)論文選題背景及意義，之后根據(jù)選題內(nèi)容進行文獻調(diào)研和資料查閱工作。由于該選題涉及到利用專業(yè)軟件FLUENT對不同墻體的熱工性能進行模擬，因此在進行文獻調(diào)研的同時需要學生進行軟件學習工作，隨后與指導教師不斷溝通，對不同結(jié)構(gòu)的墻體結(jié)構(gòu)進行模擬，確定模擬過程無誤后完成多工況模擬，最后分析模擬數(shù)據(jù)并撰寫學術論文。

2 畢業(yè)設計過程中存在的問題

根據(jù)上述畢業(yè)現(xiàn)狀分析并結(jié)合筆者近兩年指導畢業(yè)設計親身體會，目前畢業(yè)設計教學過程中存在很多不足之處。首先畢業(yè)設計的選題確立主要影響到學生的學習積極性，拿到實用性強、貼近自己就業(yè)崗位的課題的學生積極性明顯高于其他學生。譬如在畢業(yè)設計開始前已經(jīng)確定就業(yè)單位為建筑設計院的學生，在畢業(yè)設計過程中就積極主動的多，因為他們希望通過畢業(yè)前最后的演練盡快掌握專業(yè)基本技能，以便畢業(yè)后在就業(yè)單位能盡快進入角色。而有少部分學生還沒有確定就業(yè)單位或者已經(jīng)明確要參考公務員崗位，就會出現(xiàn)對畢業(yè)設計選題不感興趣，在設計學習過程中不能積極投入，僅以完成任務了事的心態(tài)完成畢業(yè)設計。

其次是有部分畢業(yè)設計內(nèi)容與實際工程應用脫節(jié)，學生的實踐能力以及上崗能力沒有提高，譬如有一些畢業(yè)后將到南方地區(qū)工作的學生，在畢業(yè)設計時恰巧分在了建筑能源系統(tǒng)設計的鍋爐房設計組中，由于南方地區(qū)目前還沒有大范圍推廣冬季供暖，因此在畢業(yè)設計過程中選用的技術，設備以及所用的應用設計軟件與其未來就業(yè)的實際工作有所差距，因此存在這部分學生工作后無法很快進入工作角色的問題。

再次畢業(yè)設計指導教師的工程實踐背景有所差異，有一部分教師有設計院工作經(jīng)驗，新進青年教師以學術研究為主，工程實際經(jīng)驗有所欠缺，指導教師的背景差別也在一定程度上影響了學生畢業(yè)設計的質(zhì)量。

3 以就業(yè)為導向的畢業(yè)設計改革措施

工科專業(yè)大學本科的畢業(yè)設計作為學生工作上崗前的最后一次實戰(zhàn)演練，如果不能夠有效提高學生專業(yè)技能，造成“高學歷低能力”的現(xiàn)象將直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)。針對目前畢業(yè)設計中存在的種種問題，著眼于社會需求，以就業(yè)為導向激發(fā)學生在畢業(yè)設計中的積極性，應該對畢業(yè)設計做出以下幾條改革措施。

1）以市場導向和學生簽約行業(yè)為主要依據(jù)，允許已簽訂就業(yè)單位的學生根據(jù)就業(yè)性質(zhì)選擇畢業(yè)設計內(nèi)容。

目前畢業(yè)設計內(nèi)容較適合從事設計工作的學生，但畢業(yè)設計題目還存在一定的局限性。建議擴展畢業(yè)設計面，增加畢業(yè)設計選題范圍，譬如結(jié)合新疆地區(qū)目前大力推廣的建筑節(jié)能措施，增加電采暖技術設計、污水源熱泵系統(tǒng)設計以及太陽能供暖系統(tǒng)設計等可再生能源和清潔能源建筑應用方面的設計內(nèi)容。如此一來就可以讓已經(jīng)簽訂就業(yè)單位的學生可根據(jù)就業(yè)方向選擇適合其自身需求的畢業(yè)設計內(nèi)容。

2）基于培養(yǎng)學生綜合能力的原則，盡可能的設計綜合性強甚至是跨學科的畢業(yè)設計題目。

對于沒有簽訂就業(yè)單位的學生，為了讓學生了解國內(nèi)外建筑環(huán)境與能源應用工程的最新發(fā)展動態(tài)以及相關研究成果，應該重新構(gòu)建適應市場需求的畢業(yè)設計參考資料庫、學生選題庫。畢業(yè)之后學生就業(yè)選擇方向很廣，目前的畢業(yè)設計內(nèi)容一般為單一方向的設內(nèi)容，對此指導教師可以在畢業(yè)設計初始選擇小一些的項目，但要求學生多做幾項內(nèi)容，讓學生對各方面的設計內(nèi)容都了解一些，以便提高學生的綜合能力。

3）增加畢業(yè)論文在畢業(yè)設計階段的比例，讓已取得研究生錄取通知書的學生參加畢業(yè)論文的內(nèi)容，使其能盡早的對科研過程有所了解，從而更好的進行研究生階段的學習。

將工程應用與指導教師的科研相結(jié)合，以科研項目為支撐，將實際工程項目融入畢業(yè)設計，真題真做，培養(yǎng)學生的科研能力以及應用科學理論解決工程實際問題的能力。

4 結(jié)論

結(jié)合目前高校畢業(yè)設計教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，著手社會需求，本文探討了以市場導向和學生簽約行業(yè)為主要依據(jù)，科學合理的對畢業(yè)設計進行改革的幾點措施。

為了更好的開展畢業(yè)設計指導工作，指導教師應該在每年畢業(yè)設計開始之前了解近5年畢業(yè)生就業(yè)動向，明確建筑環(huán)境與能源應用工程實際社會需求的動態(tài)，從而構(gòu)建適應市場需求的畢業(yè)設計參考資料庫、學生選題庫。確立畢業(yè)設計選題庫后，由于更新后的畢業(yè)設計題目和以往相比會具有綜合性，僅憑一個指導教師或許會限制學生的創(chuàng)新思維及設計能力，因此也可以建立指導教師小組，進行分工。形成有指導計劃和實施團隊的適應新選題的畢業(yè)設計指導方法。也可充分利用在校碩士生的力量，將本科生和研究生有機結(jié)合，將本科生深入到科學研究氛圍中。總之，為了向社會輸送更好的建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)人才，應從就業(yè)為導向不斷的調(diào)整畢業(yè)設計內(nèi)容及畢業(yè)設計指導方法。

建筑工程類畢業(yè)論文范文第2篇

【關鍵詞】建筑電氣與智能化;畢業(yè)設計;模式

在建筑電氣與智能化專業(yè)的實踐教學體系中，畢業(yè)設計是一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，也是理工科學生從學校走向社會的重要過渡階段。自2023年起，“建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計”在高等學校建筑電氣與智能化學科專業(yè)教學指導委員會的支持和鼓勵下，不斷推進和發(fā)展，在青島理工大學、北京建筑大學、天津城建大學、山東建筑大學、吉林建筑大學、鄭州輕工業(yè)學院六所北方院校建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計模式實踐過程中，探索出了一些經(jīng)驗，但同時問題也不斷顯露出來，制約著聯(lián)合畢業(yè)設計進一步發(fā)展，所以針對聯(lián)合畢業(yè)設計模式的總結(jié)和思考尤為重要。

一、本科生聯(lián)合畢業(yè)設計模式改革

以參加聯(lián)合畢設的青島理工大學為例，該校自動化工程學院在2023年首次參加聯(lián)合畢設，對于學生的選擇都是學院指定，沒有通過學生申報和篩選，所以學生的覆蓋面和積極性相對差些。在第二年的教學改革方案中該院建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計經(jīng)過學生自由申報，學院篩選的方式，通過這樣的方式每年除了遴選出若干優(yōu)秀大四學生參加本年度的多校聯(lián)合畢業(yè)設計，還鼓勵大三的學生提前參與到多校聯(lián)合畢業(yè)設計當中去。采取這種方式的聯(lián)合畢業(yè)設計既可保證完成專業(yè)培養(yǎng)計劃，又有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；既可使學生在畢業(yè)設計階段能夠接觸更多的工程實際課題，又有利于培養(yǎng)學生工程設計、科學研究能力及團隊合作精神，對提高教學質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義。

二、確保多校聯(lián)合畢業(yè)設計選題的高質(zhì)量和創(chuàng)新性

本科生畢業(yè)設計題目的選擇和確定，是畢業(yè)設計工作成功與否的第一步，畢業(yè)設計題目的質(zhì)量將直接影響到畢業(yè)設計論文的質(zhì)量。畢業(yè)設計題目可以來自企業(yè)，也可以合作開發(fā)。但是，對于建筑電氣及智能化專業(yè)這種工程應用類專業(yè)，畢業(yè)設計題目一定要保證具有一定的工程技術背景和創(chuàng)新性。在確定聯(lián)合畢業(yè)設計題目后，出題教師要及時與各校溝通，將學生論文題目及摘要大綱、建筑圖紙等發(fā)給各校，以保證各校的指導教師及其學生對畢業(yè)設計課題足夠了解。學生在聯(lián)合畢業(yè)設計過程中，如有疑問可與出題教師進行及時的溝通，以便更好的完善聯(lián)合畢業(yè)設計題目。因此，對聯(lián)合畢業(yè)設計的題目進行仔細的分析和充分的探討，盡早確定題目，保證題目的質(zhì)量和數(shù)量，是多校聯(lián)合畢業(yè)設計至關重要的第一步。

三、建筑電氣及智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計評價體系的建立

如何評價這些參加多校聯(lián)合畢業(yè)設計的學生的表現(xiàn)和成績以及指導教師的工作成果，使之與本校畢業(yè)設計環(huán)節(jié)相吻合是至關重要。通過三年的聯(lián)合畢設實踐經(jīng)驗，我們建立了一套建筑電氣及智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計評價體系來衡量評價參與學生和指導教師。評價體系中針對學生的各項評價指標包括：開題匯報成績、中期匯報成績、最終答辯成績、設計圖紙質(zhì)量、指導教師評價。針對指導教師的各項評價指標包括：是否為出題教師、出題質(zhì)量、學生參與面和積極性、指導學生畢業(yè)設計成績。

四、通過建筑電氣及智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計模式，促進卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施

我們通過對聯(lián)合畢業(yè)設計模式的探索與實踐，為建筑工程各專業(yè)的畢業(yè)設計找到了一個新的方向和思路。在學生畢業(yè)設計這一重要階段，聯(lián)合建筑電氣及智能化專業(yè)相關學校，發(fā)揮群體智慧，使學生拓展視野，提高設計能力和專業(yè)合作能力，教學內(nèi)容也得以豐富并完善，但同時也對我們的教學提出了新要求，通過持續(xù)的實踐探索，更多更好地培養(yǎng)社會需要的卓越工程師。

作者:劉勝榮 楊世忠 崔明輝 單位:青島理工大學自動化工程學院

參考文獻：

[1]葉曉甦,曹宇薇,吳書霞,鄒開.基于《華盛頓協(xié)議》的土建類多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設計質(zhì)量評價機制構(gòu)建研究——以重慶大學為例[J].高等建筑教育,2023,(3).

[2]張絹,李雪蓮,黃薇,史增錄.面向“卓越計劃”的農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實踐教學改革探討[J].中國管理信息化，2023，(15).

[3]章瑾,朱欣爾,侯偉.建筑工程多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設計模式的探討——以某大學實驗樓工程改造設計為例[J].當代教育實踐與教學研究,2023,(8).

建筑工程類畢業(yè)論文范文第3篇

為了解本地區(qū)建筑類企業(yè)對工程造價高職畢業(yè)生的需求情況，找出工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應注意的關鍵問題和教學體系設計的思路，特展開此次調(diào)研。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研主要以采用向地區(qū)內(nèi)建筑類企業(yè)技術人員（含畢業(yè)生）發(fā)放調(diào)查問卷的方法為主，結(jié)合文獻調(diào)研法和企業(yè)人員走訪等方法為輔助，完成本次調(diào)研。

三、調(diào)研過程

本次調(diào)研是由咸陽職業(yè)技術學院建筑學院（以下簡稱我院）發(fā)起，主要圍繞陜西本省企業(yè)和在陜從事項目的外省企業(yè)項目部展開調(diào)研。共選取83家企業(yè)和項目部，發(fā)放110份調(diào)研問卷，回收100份調(diào)研問卷，回收率為91%。調(diào)研問卷主要涉及本專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)需求情況；現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標是否恰當；專業(yè)課程體系是否合理；畢業(yè)生能力描述是否準確、全面；畢業(yè)生就業(yè)時證書要求的重要度五個方面的內(nèi)容。

四、調(diào)研結(jié)論

通過對回收問卷的統(tǒng)計分析，并結(jié)合陜西省住房和城鄉(xiāng)建設廳及陜西省統(tǒng)計局的官方統(tǒng)計資料，此次調(diào)研可得到以下五個方面具體結(jié)論。

1.人才需求情況。

中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)“城鎮(zhèn)化是我國現(xiàn)代化建設的歷史任務，也是擴大內(nèi)需的最大潛力所在”。我國建筑業(yè)未來的走勢不僅健康平穩(wěn)，而且一定能繼續(xù)呈現(xiàn)上升走勢”。我院位于國家重點開發(fā)區(qū)之一的西咸新區(qū)。西咸新區(qū)黨工委書記、管委會常務副主任王軍介紹“西咸新區(qū)目前已將46個總投資額達1186億元的項目列入今明兩年開工計劃，分別集中在基礎設施建設、城市功能片區(qū)建設和新型城鎮(zhèn)化綜合改革范例等領域”。這無疑成為陜西省、咸陽市建筑業(yè)發(fā)展的利好消息。但中國建筑業(yè)協(xié)會副會長、陜西省人民政府參事李丁里說“目前建筑企業(yè)的技術勞務人員緊缺已經(jīng)嚴重地影響到企業(yè)的發(fā)展”。因此，結(jié)合此次調(diào)研企業(yè)人才需求結(jié)果的不完全統(tǒng)計，全省未來三年，每年預計將需求造價員、預算員3400人左右。因此，高職工程造價專業(yè)未來發(fā)展存在較大的用人需求市場。

2.培養(yǎng)定位和目標。

人才培養(yǎng)目標具體表述為：“工程造價專業(yè)培養(yǎng)的是掌握工程造價專業(yè)必備的理論知識和專業(yè)技能，能夠從事工程概預算與預決算編制和審核、工程標底與報價的編制和審核、工程造價和合同管理等工作的高素質(zhì)技術技能型人才”。

3.畢業(yè)生應具備的能力。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計資料顯示，工程造價專業(yè)畢業(yè)生應具備15項職業(yè)能力，其中“熟練掌握”的專業(yè)能力排名前五位的分別是：“繪制與識讀施工圖的能力”和“編制與審核工程造價的能力”并列第一位；“編制與審核工程造價的能力”和“計算機應用與CAD制圖能力”并列第二位；其后分別是“工程成本分析能力”“工程造價資料分析和處理能力”“編制招標文件的能力”。畢業(yè)生還應“一般掌握”的能力排名前五位的是：“外語能力”“建筑施工測量能力”“常用材料應用與檢測能力”“工程監(jiān)理的能力”和“應用文寫作能力”。

4.專業(yè)課程體系。

通過調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，工程造價專業(yè)現(xiàn)有的16門專業(yè)課程教學環(huán)節(jié)都需要開設，而其中企業(yè)認為“很重要”和“重要”的課程排名前五位的依次是：“工程制圖與識圖”；“建筑工程計量與計價”“工程造價專業(yè)綜合實訓”和“頂崗實習”并列第二位；“裝飾工程計量與計價”“廣聯(lián)達造價軟件應用技術”和“安裝工程計量與計價”并列第三位；其后是“工程招投標和合同管理”；“建筑工程項目管理”。這8門課程和1個教學環(huán)節(jié)應作為該專業(yè)最重要的專業(yè)核心課和重要的教學管理過程。

5.畢業(yè)生應具備的崗位證書要求。

對于高職工程造價專業(yè)，學生畢業(yè)后即要求具備相應崗位的職業(yè)證書。通過該調(diào)查結(jié)果，不難得出如下結(jié)論。其一，這些崗位證書對于即將踏入建筑行業(yè)的高職學生來說可以認為是當前企業(yè)最急需的就業(yè)崗位。這對畢業(yè)生就業(yè)工作也具有重要的參考價值。其二，這些崗位證書相對應的知識、能力需求應作為該專業(yè)在教學培養(yǎng)過程中的重點。

五、結(jié)語

建筑工程類畢業(yè)論文范文第4篇

【關鍵詞】高職院校 建筑類專業(yè)

監(jiān)理 就業(yè)指導

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）05C-

0170-02

建筑行業(yè)為了與國際接軌，實行建設工程監(jiān)理制度已有近20年的歷史。同時，作為建設項目管理體制的三方主體之一的建設工程監(jiān)理行業(yè)，各方面發(fā)展已經(jīng)逐漸成熟，其涉及的各項政策制度也日臻完善。經(jīng)濟社會的發(fā)展對工程監(jiān)理專業(yè)技能管理型人才的需求量不斷增加，高職院校建筑類專業(yè)（特別是工程監(jiān)理專業(yè)）畢業(yè)生面臨著千載難逢的發(fā)展機遇與廣闊的就業(yè)發(fā)展空間。但是在現(xiàn)實中，不少應屆畢業(yè)生在擇業(yè)與就業(yè)時，寧愿選擇與建筑專業(yè)不對口的工作，也不愿意選擇監(jiān)理崗位。本文分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，并結(jié)合教學實踐，探討高職院校建筑類專業(yè)學生監(jiān)理就業(yè)的指導策略。

一、高職院校建筑類專業(yè)應屆畢業(yè)生怯于選擇監(jiān)理行業(yè)的原因

第一，建筑類專業(yè)技術課程多，高職院校應屆畢業(yè)生的專業(yè)基礎理論不扎實，技術不全面，導致不能直接上崗。建設工程監(jiān)理要求學好的主要課程有：建筑制圖與構(gòu)造、地基與基礎、建筑施工技術、建筑施工組織與管理、建筑工程質(zhì)量驗收、建筑工程事故分析與處理、建筑工程概預算、建筑法規(guī)等，涉及較多的前期知識和相關領域，課程內(nèi)容橫向跨度大，基本知識與技能涵蓋多門學科。高職院校中有的學生存在學習態(tài)度不端正、方法不科學等現(xiàn)象，導致學習成績較差，甚至學業(yè)失敗。或者，有的學習目的不明確，抱著60分萬歲的思想，不求甚解。由于學習不深入，專業(yè)知識不牢固，因而難以達到勝任監(jiān)理工作的要求。

第二，應屆畢業(yè)生沒有充分掌握與領會相關建筑法律法規(guī)，特別是監(jiān)理制度和監(jiān)理規(guī)范，導致不敢公平、公正、科學地展開監(jiān)理業(yè)務。監(jiān)理人員如果對相關建筑法律法規(guī)理解不透、似懂非懂，就不能對項目事件作出正確的判斷；遇到事情，常常把握不準，說話底氣不足，不知道到底是施工方法錯還是設計的結(jié)果錯，更分不清是哪一方的責任，應該由哪一方來承擔。反之，如能充分掌握和利用相關建筑法律法規(guī)，作為第三方的監(jiān)理人員就能公平公正地判斷和處理問題，理直氣壯地指出錯誤所在，保護合法者的權益。多數(shù)應屆畢業(yè)生由于對相關建筑法律法規(guī)掌握不透，擔心難以承擔第三方的職責，因而不敢從事監(jiān)理職業(yè)。

第三，應屆畢業(yè)生缺乏監(jiān)理職業(yè)工作經(jīng)驗，導致不知如何做好監(jiān)理工作。由于對建設工程監(jiān)理的職責、監(jiān)理的理論與工作方法掌握不夠或理解不深，又缺乏監(jiān)理職業(yè)的社會工作經(jīng)驗和較高的綜合素質(zhì)，應屆畢業(yè)生在擇業(yè)時，就會因不了解監(jiān)理工作的重要性和優(yōu)越性，以及缺乏做好監(jiān)理工作的自信心，而不敢果斷選擇監(jiān)理單位就業(yè)。

第四，學校教學質(zhì)量不高和畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)差等。近年來，隨著國家高等教育擴招政策以及大力發(fā)展職業(yè)教育政策的實施，多數(shù)高職院校得到迅猛發(fā)展。但是，在迅猛發(fā)展的背后，也隨之給高職院校帶來了生源質(zhì)量下降、學生整體素質(zhì)不高等問題，“進口”的質(zhì)量在一定程度上決定著“出口”的質(zhì)量。再者，由于學生人數(shù)逐年增加，為解決師資不足問題，有的高職院校直接聘用沒有實踐經(jīng)驗的高校應屆畢業(yè)生擔任教學工作，以至于學生的職業(yè)素質(zhì)難以得到有效的培養(yǎng)，從而導致應屆畢業(yè)生難以勝任監(jiān)理工作、不敢從事監(jiān)理職業(yè)。

第五，在實際中，多數(shù)監(jiān)理崗位是獨立開展工作，缺乏長者指導，讓應屆畢業(yè)生感覺工作壓力大，不知所為，甚至不知對錯。眾所周知，每個工程項目都是按照規(guī)模的大小配備監(jiān)理人員人數(shù)的，而且大多數(shù)的項目一般只有一到兩個監(jiān)理人員在場。如果應屆畢業(yè)生直接從事監(jiān)理工作，在這樣的環(huán)境下，監(jiān)理員遇到問題或困難就難以得到正確的指導和有效的幫助，這讓剛剛走上工作崗位的應屆畢業(yè)生感到壓力非常大。

第六，監(jiān)理工作環(huán)境差、薪酬低，對畢業(yè)生吸引力不大。由于工作需要，多數(shù)情況下監(jiān)理員跟施工人員一樣吃住都在工地。但是，監(jiān)理員的工資比施工人員的低。此外，工作不夠穩(wěn)定。監(jiān)理員多屬外聘人員，多數(shù)不簽訂勞動合同，沒有其他福利及保險，有工程就干，沒工程就走人。這樣的工作環(huán)境和工資待遇對應屆畢業(yè)生沒有多大的吸引力。

二、高職院校建筑類專業(yè)學生監(jiān)理就業(yè)指導策略

據(jù)統(tǒng)計，目前廣西區(qū)內(nèi)各市、縣在水利水電、火電、輸變電、市政、工民建、道路橋梁等建筑行業(yè)的工程監(jiān)理企業(yè)有171家。在監(jiān)理從業(yè)人員中，現(xiàn)場監(jiān)理員大約占60%，而這部分人員又以高職高專畢業(yè)生為主�？梢�，經(jīng)濟社會的發(fā)展對工程監(jiān)理人員的需求量十分大，市場的需求為高職院校工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了廣闊的市場空間。因此，提高教學質(zhì)量，加強學生監(jiān)理職業(yè)素質(zhì)教育，幫助應屆畢業(yè)生樹立信心勇挑監(jiān)理工作，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務是高職院校人才培養(yǎng)的重要任務。

（一）加強理論教學與實踐教學相結(jié)合，切實提高教學質(zhì)量。高職院校應結(jié)合高職人才的培養(yǎng)目標，加強理論教學與實踐教學相結(jié)合，切實培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學生在獲得畢業(yè)證的同時獲得監(jiān)理員職業(yè)資格證，從外部因素促進高職院校建筑類應屆畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的提高。在教學中，既要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使他們熟練掌握專業(yè)基礎理論知識和建筑施工技術，熟練掌握工程管理基礎知識和法律法規(guī)；又要重視培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，使他們具備良好的政治思想素質(zhì)，誠實守信，遵紀守法，團結(jié)協(xié)作，有良好的職業(yè)道德和公共道德。

（二）加強學生立志成才教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。高職院校應加大對學生的思想政治教育工作力度，充分利用思想政治課和就業(yè)指導課、宣傳板報以及各種講座報告等，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，引導他們樹立理想信念，立志成才，扎根基層，服務社會，實現(xiàn)自身價值。

（三）組織各種內(nèi)容豐富的社會實踐活動，幫助學生了解和熟悉企業(yè)。高職院校應經(jīng)常性地組織學生開展諸如走進企業(yè)、感受和了解企業(yè)文化等社會活動，同時鼓勵學生利用假期積極參與社會實踐，進行職業(yè)崗位調(diào)查，增加對職業(yè)的了解，豐富工作經(jīng)驗，以便畢業(yè)后盡快融入社會。此外，還應加強校企合作，通過頂崗實習，幫助學生適應從“學員”向“職員”的角色轉(zhuǎn)變。

（四）指導學生重視積累工作經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的工作習慣。任何一種經(jīng)驗都是依靠在工作實踐中總結(jié)積累起來的，監(jiān)理工作更是如此。應屆畢業(yè)生由于剛剛步入社會，缺少社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，因而不敢放開手腳大膽工作，工作經(jīng)驗可以幫助他們樹立做好本職工作的自信心。剛剛步入職場的畢業(yè)生在監(jiān)理工作中除做到勤學好問外，還應注意工作方式方法，堅持做到“四個一”，即一支筆、一個記錄本、一臺照相機、一部電話機。也就是說，在工作中應細心做好工作記錄，注意收集原始資料，遇到問題及時請示和匯報。此外，應服從專業(yè)監(jiān)理工程師的安排，認真按照專業(yè)監(jiān)理工程師的意旨辦事。如能做到以上這些，畢業(yè)生就會很快熟悉工作業(yè)務，提高工作能力，同時也能夠合理規(guī)避責任，減輕工作壓力，提高適應社會環(huán)境的能力。

總之，加強高職院校建筑類專業(yè)學生監(jiān)理職業(yè)能力培養(yǎng)，正確指導其選擇并做好監(jiān)理工作，既是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的需要，也是培養(yǎng)社會建設急需人才的需要。高職教育工作者應正視現(xiàn)實，加強研究，不斷探索，為培養(yǎng)社會建設高職人才而不懈努力。

【參考文獻】

[1]賀云.構(gòu)建適應行業(yè)需求的高職工程監(jiān)理人才培養(yǎng)新模式[J].中國成人教育，2007（13）

[2]劉世超，李永喜，沈玉秋.高職工程監(jiān)理專業(yè)職業(yè)能力分析與課程體系整體設計[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2023（28）

建筑工程類畢業(yè)論文范文第5篇

（一）選題脫離實際，缺乏創(chuàng)新

作為工程應用性極強的建筑學專業(yè)，在進行畢業(yè)設計選題上存在一定的問題，包括脫離工程實際，不能同本地區(qū)域經(jīng)濟建設接軌；題目缺少前瞻性及創(chuàng)新性；重復使用相同題目，同質(zhì)化程度高，差異性不足；過度強調(diào)建筑規(guī)模，忽視其綜合性；選題單一，涉及面窄，主要集中在住宅、辦公樓等常規(guī)項目。選題不能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)目標，降低了學生畢業(yè)設計的積極性，導致畢業(yè)設計質(zhì)量不高。

（二）缺乏與相關專業(yè)協(xié)作、配合

建筑設計是一項整體工程，規(guī)劃、建筑、水、暖、電等多個專業(yè)既要各司其職又應緊密配合、相互協(xié)作才能順利完成設計任務。建筑學專業(yè)在進行畢業(yè)設計時大多一人一題，獨自完成，只限于本專業(yè)，沒有協(xié)作與配合，在設計時缺乏整體考慮。作為設計龍頭的建筑學專業(yè)，應當考慮城市規(guī)劃對該設計地塊的控制指標，包括用地性質(zhì)、容積率、建筑高度、綠地率、城市設計等。同時，負責提供給結(jié)構(gòu)設備等專業(yè)準確詳盡的平面條件，并對所設計的建筑提出設計文字要求。如果不了解相關專業(yè)的要求，不經(jīng)常進行溝通交流，就會積累矛盾，增加后續(xù)過程的返工量，甚至造成違法違規(guī)設計。

（三）指導模式等同于課程設計

畢業(yè)設計任務要求、指導方式乃至成果要求等幾乎等同于一般的課程設計，只是建筑規(guī)模更大、功能流線更復雜一些。教師給定任務書，明確目的、要求、技術指標等，環(huán)境因素限制較少，設計條件相對寬松；學生僅按照任務書要求完成了建筑外環(huán)境設計、功能布局、流線組織、造型設計等內(nèi)容。教學過程注重具體內(nèi)容和詳細設計，缺乏對項目進行論證與策劃，缺乏對相關專業(yè)的綜合考量。

二、團隊式畢業(yè)設計指導模式針對上述問題，提出了團隊式畢業(yè)設計指導模式。

（一）制定建筑學專業(yè)團隊式畢業(yè)設計方案

畢業(yè)設計具有強化基礎訓練與專業(yè)訓練的作用，應以社會發(fā)展為背景，理論與實際相結(jié)合。建筑學專業(yè)團隊式畢業(yè)設計，涉及建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程專業(yè)、建筑環(huán)境與能源應用工程相關專業(yè)，應結(jié)合各個專業(yè)對于畢業(yè)設計的要求，制定團隊式畢業(yè)設計實施方案。明確研究內(nèi)容和目標，協(xié)調(diào)各專業(yè)之間的分工協(xié)作，確定實施的具體步驟及措施。同時，加大與建筑設計單位校企合作力度，實行產(chǎn)學研一體化的教學模式。

（二）合理選擇畢業(yè)設計題目

合宜的選題是達成畢業(yè)設計系統(tǒng)目標的重要條件之一，選題在內(nèi)容上宜有一定的綜合性,在規(guī)模上應有量的控制。畢業(yè)設計選題不僅要具有較強的綜合性,還必須與工程實際相結(jié)合,具有較強的實踐性,緊密聯(lián)系本專業(yè)發(fā)展趨勢與前沿技術,具有創(chuàng)新性和前瞻性。建筑學專業(yè)團隊式畢業(yè)設計的選題不僅要具有以上特點，還必須滿足不同專業(yè)畢業(yè)設計要求。選題與工程實踐結(jié)合，整體性強、內(nèi)在聯(lián)系緊密，能有效反映團隊成員間實質(zhì)性協(xié)作與配合。同時，設計理念定位上緊密結(jié)合城市文脈特色，突出生態(tài)文化特征，與專業(yè)發(fā)展趨勢一致。題目涵蓋規(guī)劃設計、建筑設計、結(jié)構(gòu)設計、設備設計等。

（三）組建畢業(yè)設計指導教師團隊及學生團隊

畢業(yè)設計團隊是由建筑學專業(yè)牽頭涉及城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與能源應用工程等多個專業(yè)共同組成。在校企合作基礎上，組建由企業(yè)導師和各個專業(yè)教師組成的指導教師組，負責畢業(yè)設計團隊的具體指導工作。指導教師具有豐富的教學經(jīng)驗和扎實的理論基礎，而且長期從事建筑設計工作，多位教師持有一級注冊建筑師、注冊城市規(guī)劃師、注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊暖通工程師等國家職業(yè)注冊資質(zhì)證書。同時，聘請哈工大建筑設計院、方舟建筑設計有限公司、黑龍江省建筑設計院等資深工程師作為企業(yè)指導教師。畢業(yè)設計學生團隊分為建筑設計、規(guī)劃設計、結(jié)構(gòu)設計、設備設計4個小組。每個團隊不少于3名學生。進入團隊的學生要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)和較好的溝通能力。建筑學專業(yè)的學生作為團隊負責人，應具有協(xié)調(diào)組織能力。

三、分階段循序漸進的指導控制體系

結(jié)合建筑學專業(yè)特點及團隊設計模式，采取分階段討論式教學指導，增強學生學習的自主性。按照規(guī)定的進度框架，先達成共同目標，再由各組學生自己分別完成每一階段的設計任務，并將階段性成果匯總交流討論，由教師指導，循環(huán)深入，不斷完善。畢業(yè)設計是以提高實踐技能為主要目標的教學環(huán)節(jié)，指導教師應注重使學生從知識型向知識能力型轉(zhuǎn)變，采用討論互動的方式更能發(fā)揮學生自主學習的積極性。將復合性建筑工程設計過程分為5個循序漸進階段，通過分階段控制方式和相關反饋機制，建立畢業(yè)設計課實施過程階段控制體系。每個階段設定關鍵設計問題，引導學生逐層深化，使之面對復合、綜合問題時，能夠借助一種系統(tǒng)、循序漸進的方法，確定解決問題的思路，以增強設計的系統(tǒng)性和可操控性，加強團隊協(xié)作。

（一）設計準備階段調(diào)查分析

由建筑設計組負責，集合其他規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、設備組，對選定設計項目制定共同及分組目標任務。各分組提出本專業(yè)對其他專業(yè)的要求及需要提供的相關資料。對建筑類型及現(xiàn)狀中所涉及的問題進行認識、比較、分析，查閱相關文獻資料及設計規(guī)范等，并進行現(xiàn)場踏勘，形成圖文相間的調(diào)研報告。在匯總時展開討論，使形而上的理論借助實際問題分化為現(xiàn)實可操控的設計原則和理念。各專業(yè)相互了解，及時溝通。建筑學專業(yè)在此過程中要充分了解相關專業(yè)要求，圍繞與環(huán)境、建筑空間與行為、功能空間的組合等方向展開工作。引導學生將調(diào)研問題具體化，使建筑與環(huán)境場所、物質(zhì)技術條件相一致�？朔�對某一建筑類型設計模式先入為主式的定型化思維，為設計能力及相關研究能力的提升打下基礎，明確設計理念。

（二）以建筑學為龍頭形成初步建筑方案

在一個綜合性的建筑工程設計中，建筑學完成功能布局及造型設計等，規(guī)劃專業(yè)控制其上位指標，結(jié)構(gòu)專業(yè)支撐起建筑的骨架，設備專業(yè)配給建筑物的“內(nèi)臟”，各專業(yè)各自獨立，又有密切關聯(lián)。首先形成建筑方案，從設計開始對建筑結(jié)構(gòu)設備的運用做出主動的設計回應，在此基礎上各專業(yè)配合協(xié)調(diào)，共同完成。對于綜合性畢業(yè)設計課題，設計前期進行的總體構(gòu)思，將此前調(diào)研、資料分析所涉及問題及具體任務要求、環(huán)境要素綜合加以構(gòu)想，完成功能布局、空間形態(tài)及其與外部環(huán)境的關系進行整體構(gòu)思。依據(jù)整體的構(gòu)思框架，進行功能空間與流線組織，選擇合理結(jié)構(gòu)類型，預留設備空間，形成建筑的初步方案。

（三）設計子課題的完成

在建筑規(guī)劃方案確定后，各專業(yè)小組同時進行結(jié)構(gòu)、設備等子課題設計。建筑創(chuàng)作的核心在于空間界定，結(jié)構(gòu)創(chuàng)作核心是實體，二者相互依存�？臻g是建筑的目的，實體是實現(xiàn)空間的物質(zhì)手段。結(jié)構(gòu)和設備都需依托建筑空間設計，必須充分發(fā)揮建筑的統(tǒng)領作用，建筑、規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、設備之間如果不能很好地配合，將會造成建筑徒有其表，或違規(guī)建設、或結(jié)構(gòu)設備很難實現(xiàn)。因此，在子課題設計過程中必須圍繞設計目標和設計理念，緊密結(jié)合工程實際，明確主次，及時溝通協(xié)作。

（四）各專業(yè)協(xié)調(diào)，深化、整合方案

在設計中結(jié)合所掌握的結(jié)構(gòu)、材料、構(gòu)造知識，擴展深化建筑空間表達途徑，對先期所形成的建筑形態(tài)特征進行進一步調(diào)整和深入研究，并對方案實施的具體技術措施進行探討，使建筑設計意圖與材質(zhì)表達、技術特征統(tǒng)一為一個整體，引導其方案創(chuàng)作趨于技術理性。整合方案并與相關專業(yè)深度融合。完善立面及造型設計，運用新材料與新技術，協(xié)調(diào)建筑與環(huán)境的關系，體現(xiàn)地域文化特征。將生態(tài)理念引入建筑設計，最大限度節(jié)約資源、保護環(huán)境、減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間。

（五）設計成果表達、評價與標準