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社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容(十篇)

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社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇1

舉行綜合實(shí)踐活動會課評比及成果展示活動,進(jìn)行總結(jié)交流活動,編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得,評選綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動的總結(jié)工作,確定下階段綜合實(shí)踐活動思路。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動主要措施

1、根據(jù)學(xué),F(xiàn)有條件,合理安排綜合實(shí)踐活動課程的時(shí)間。其中,初一年級每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課,初二安排1課時(shí),在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實(shí)踐活動狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí),主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動手參與,不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動、社會服務(wù)活動,每月安排1次;在綜合實(shí)踐活動的思想框架內(nèi),有分有合安排社會綜合實(shí)踐活動課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé),明確活動主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實(shí)踐活動。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負(fù)其責(zé)。

2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動管理小組,指導(dǎo)并督促每個(gè)教師、每個(gè)班級學(xué)生,用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課,以利于綜合實(shí)踐活動的全面開展。

2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動素材信息庫,并經(jīng)常性地、有意識地補(bǔ)充資料,以確保開展綜合實(shí)踐活動所需的信息來源,定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺及時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題,以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的用心性。

2.3安全保障:開展綜合實(shí)踐活動原則上由學(xué)生自行組織,獨(dú)立研究,針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的,務(wù)必征得各自家長同意,并盡可能由家長陪同進(jìn)行,由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),以確保學(xué)生人身安全。

2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動的開展帶給后勤保障。

五、組織管理

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實(shí);信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐工作,落實(shí)好活動基地。

2、加強(qiáng)過程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初,由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校;教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃以及本學(xué)期的主題活動方案,在此基礎(chǔ)上,各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討,每周開展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,構(gòu)思對策,并及時(shí)記錄每一次的活動狀況,由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的監(jiān)督調(diào)控,定期召開工作例會,交流做法,解決問題,提高實(shí)效,并及時(shí)反饋給校長室。

附:黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長:XXX

副組長:XXX

成員:XXXXXX

六、教學(xué)評價(jià)

堅(jiān)持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),采取多樣化的評價(jià)方法,主要是構(gòu)成性評價(jià)、過程評價(jià)。

1、教師評價(jià)

1.1每個(gè)教師都有開設(shè)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。

1.1.1從下一學(xué)期開始,學(xué)校在每個(gè)班(初一、初二年級)定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級公開課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動課開放周,對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計(jì)分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。

1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動成果展覽,開展一次活動成果評比,并在每個(gè)年級中評選出一、二、三等獎,編印綜合實(shí)踐活動成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎的,第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計(jì)分,第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分;對指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生課題獲獎的教師,可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級中取3~5名分值較高教師給予表揚(yáng)、獎勵。

1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課題研究工作,時(shí)間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報(bào)告,對研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎計(jì)入年度考核分值。

2、學(xué)生評價(jià):

2.1綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生全員參與,對每個(gè)學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績考核范圍。

2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價(jià)原則,鼓勵學(xué)生用心參與,對學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行激勵性評價(jià),遵循發(fā)展性原則,對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表揚(yáng)、獎勵。

2.3綜合實(shí)踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇2

一、問題的提出

21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,綜合實(shí)踐活動方案。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。

三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施

1、實(shí)施原則

“綜合實(shí)踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對獨(dú)立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:

(1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動,是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

(3)立足實(shí)踐。不在局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際

問題的能力,是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題,規(guī)劃方案《綜合實(shí)踐活動方案》。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)際的過程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2、實(shí)施途徑

(1)信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

(2)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識,使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

(3)勞動與技術(shù)教育

增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。

3、實(shí)施步驟

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

(2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動,必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動小組名單:

組長:

副組長:

成員:

綜合實(shí)踐活動協(xié)作小組名單:

二年級組負(fù)責(zé)人:

成員:

三年級負(fù)責(zé)人:

成員:

四年級組負(fù)責(zé)人:

成員:

五年級組負(fù)責(zé)人:

成員:

六年級組負(fù)責(zé)人:

成員:

(3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。

(4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

綜合實(shí)踐活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實(shí)踐活動的新機(jī)制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、課程實(shí)施的評價(jià)

綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價(jià)目標(biāo)多元,評價(jià)手段多樣,評價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評價(jià)體系。

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇3

一、活動背景:

首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),讓大家在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造,在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。而且對于高中美術(shù)學(xué)生來說,他們知識面廣、興趣廣泛,需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫生這種特殊的學(xué)習(xí)形式,不僅對于學(xué)生品德和知識體系的形成的具有影響,而且對于學(xué)生意志品質(zhì)、對學(xué)生人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,以及對學(xué)生知識認(rèn)知都具有一定的影響。

其次我市地處沿海開放地帶,全市有風(fēng)景區(qū)14個(gè),風(fēng)景點(diǎn)116處,名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構(gòu)成獨(dú)特的城市風(fēng)貌和旅游景觀,造就了山、海、島、港相得益彰,水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。美麗的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景十分適合開展風(fēng)景寫生活動。

二、活動目的:

1、充分利用地方教育資源,開發(fā)校本課程,使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,豐富課余文化生活。

2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的知識技能,去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高繪畫技能。

3、體現(xiàn)課改理念,把課堂引向戶外,讓學(xué)生走出校園,通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學(xué)們的藝術(shù)才華得到展示,個(gè)性得到充分的張揚(yáng),興趣得到極大的滿足,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、讓師生在活動中相互交流學(xué)習(xí)、共進(jìn),樹立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助意識,使他們擁有更多的集體安全感,擁有一個(gè)良好健康的心態(tài),從而形成完善的人格!

三、活動形式:

外出寫生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性,一切確保在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行,所以針對的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們,因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ陌踩庾R和風(fēng)景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種:小組活動和集體活動。小組活動對于實(shí)踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式,學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組,一般由5—8人組成活動小組,學(xué)生自己推選組長,而集體活動主要指以班集體,年級為活動單位,但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導(dǎo)教師。

由于寫生活動大都在戶外進(jìn)行,所以要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制,根據(jù)天氣情況和教學(xué)進(jìn)度做靈活安排,還可以根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

四、活動組織:

1、安全保障小隊(duì):學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師

2、教師指導(dǎo)小隊(duì):美術(shù)教師、各班班主任

3、外事聯(lián)系小隊(duì):總務(wù)處相關(guān)老師(主要聯(lián)系車輛、就餐等問題)

五、活動過程:

1、開展寫生方法的教學(xué)熱身運(yùn)動;

2、校外寫生安全教育;

3、學(xué)生添置寫生工具;

4、美術(shù)教師前往風(fēng)景區(qū)考察;

5、帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景區(qū)寫生;

6、教師實(shí)地示范和輔導(dǎo)教學(xué);

7、組織學(xué)生感受并修改畫面,完成寫生創(chuàng)作;

8、收集寫生作品,選取優(yōu)秀作品公開展出。

六、活動建議:

1、整體性:學(xué)生是自然和社會的一分子,所以寫生地點(diǎn)一定要利用地方資源優(yōu)勢安排在有一定價(jià)值的“大自然”中,讓學(xué)生身臨其境、融入其中。

2、實(shí)踐性:以“觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作”為主要活動方式。

3、開放性:以走出去為主,讓學(xué)生“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。

4、生成性:讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識和本領(lǐng)。

5、自主性:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問題。

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇4

一、活動組織:

1、總負(fù)責(zé):

2、各班負(fù)責(zé)老師安排:

二、活動地點(diǎn):人家小區(qū)外圍

備注:如活動當(dāng)天下雨,活動地點(diǎn)則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動提前至1:00起,請負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。

三、活動時(shí)間(已修改):

1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級用餐;11:10起:四至六年級用餐)

2、11:50學(xué)校天井集中。

3、12:00按班級秩序出發(fā),徒步至活動地點(diǎn)。

4、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學(xué)。

四、活動要求及準(zhǔn)備事項(xiàng):

1、注意學(xué)生形象,佩戴好紅領(lǐng)巾、;铡⒋┖眯7。

2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。

4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開展活動即可,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。)

5、確定場地后,各班開展主題班隊(duì)活動:一年級自定主題,二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題,結(jié)束后將班隊(duì)活動方案整理成文,并于活動后上交至德育處,參與評選。

五、活動注意事項(xiàng):

1、過路口時(shí)井然有序,不在路邊打鬧,不做危險(xiǎn)動作,不允許私自登高、下水等。

2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。

3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。

4、愛護(hù)公物,保持活動場地整潔。

5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇5

一、指導(dǎo)思想:

1.通過走進(jìn)部隊(duì)這種活動形式,使師生親身感受了軍營生活,體驗(yàn)了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),增強(qiáng)國防意識。

2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。

3.以活動促班級各小隊(duì)的成長,使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國的偉大志向。

二、活動時(shí)間:

20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學(xué)。

三、活動地點(diǎn):

z防空旅(z6部隊(duì))

四、活動安排:

8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對號上車,預(yù)計(jì)8:40到達(dá)。整隊(duì)教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊(duì),全年級成17路縱隊(duì)列隊(duì)于士兵廣場,每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動。

第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化——旅史廣場——參觀z6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練——心理訓(xùn)練場——觀看火炮表演——大禮堂休息,飯后進(jìn)行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會操評比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評比、頒獎。)

第二組參觀路線:參觀z6部隊(duì)80分隊(duì)內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練——參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓(xùn)練場——大禮堂休息,飯后進(jìn)行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》——士兵廣場隊(duì)列訓(xùn)練(先觀看部隊(duì)隊(duì)列訓(xùn)練,再由教官分班級分小隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,最后進(jìn)行會操評比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊(duì)列隊(duì)形展示進(jìn)行評比、頒獎。)

15:30整隊(duì)乘車返程,16:20學(xué)生在學(xué)校整隊(duì)放學(xué)。家長在平時(shí)放學(xué)指定接送地點(diǎn)接,兩(三)位老師要分頭送學(xué)生到指定地點(diǎn),確保學(xué)生被接完方可離開。

五、注意事項(xiàng)

老師方面:

1.班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作,指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長,細(xì)化管理,明確活動期間組長的管理職責(zé),要求組長帶好組員,有事第一時(shí)間向老師匯報(bào)。

2.各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時(shí)聯(lián)系;顒悠陂g全體老師均要加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時(shí)教育阻止。

3.活動結(jié)束后,各班放學(xué),班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后,才能離開。

學(xué)生方面:

1.學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領(lǐng)巾,穿運(yùn)動鞋。

2.學(xué)生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機(jī));來回途中遵守紀(jì)律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動。

3.活動期間發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備,遵守相關(guān)規(guī)定。

4.注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費(fèi),統(tǒng)一用餐。

六、人員安排:

總指揮:

負(fù)責(zé)人:

協(xié)調(diào)人:

隨隊(duì)醫(yī)護(hù):

攝 影:

宣傳報(bào)道:

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇6

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),根據(jù)區(qū)普教科的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,推進(jìn)活動學(xué)習(xí)的有效性,發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動的評價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、活動目標(biāo)

1、知識與能力:

(1)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣;

(2)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力,會進(jìn)行簡單的辨析、處理,并對結(jié)果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。

(3)了解所處環(huán)境的特點(diǎn),擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)知識。

2、過程與方法:

從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們主動探究,讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的意識。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生提出問題,探究問題的意識,以及表達(dá)、溝通的能力,發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力,尊重他人,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、活動的內(nèi)容

我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校,規(guī)模比較小,無論是綜合實(shí)踐活動所需的硬件設(shè)施,還是理論指導(dǎo)、師資力量,都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動真正開展起來,并且做得有聲有色,就必須另辟蹊徑,結(jié)合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實(shí)踐活動:

(一)校本課程:課外閱讀活動指導(dǎo)

七年級:觸摸語言世界

(1)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,制作讀書卡片;

(2)明確閱讀的意義,擁有自己的藏書;

(3)點(diǎn)亮語言的燈,感受文字的溫度。

八年級:走進(jìn)對話天地

(1)提高閱讀速度,擴(kuò)大閱讀范圍,和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話;

(2)廣泛汲取文學(xué)營養(yǎng),書寫閱讀心得;

(3)前期閱讀成果展示,舉辦班級成果展覽。

九年級:盡賞萬紫千紅

(1)快樂閱讀,閱讀快樂,愉悅自己;

(2)歸納總結(jié),評選先進(jìn);

(3)特色展示。

(二)研究性學(xué)習(xí)

七年級:快樂魔方

八年級:趣味實(shí)驗(yàn)

九年級:生活中的數(shù)學(xué)

(三)地方課程:七、八年級開設(shè),使用統(tǒng)一教材,專職教師擔(dān)任教學(xué)工作。

(四)社會實(shí)踐:詳見實(shí)施策略

四、涉及學(xué)科

語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等

五、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)開展閱讀實(shí)踐:充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣,使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力,可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛好相結(jié)合

如開展“快樂魔方”、“趣味實(shí)驗(yàn)”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動課,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科興趣,提高學(xué)習(xí)成績,更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂成長。

3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合

如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動,如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風(fēng)民俗調(diào)查活動。

5、與學(xué)校班會活動相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會實(shí)踐活動。

六、評價(jià)體系

1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價(jià)的整體性

綜合實(shí)踐活動的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體,三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會,提供對課程修改有用的信息,實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價(jià)的過程性

在傳統(tǒng)評價(jià)中,往往只要求學(xué)生提供答案,而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動過程中,要重視對過程的評價(jià),包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,保證活動的順利展開。

3、倡導(dǎo)評價(jià)的多樣性

綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn),也就決定了評價(jià)的多樣性。首先是評價(jià)的多樣化,對學(xué)生的評價(jià)可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價(jià)對象多樣:可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說明,還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……;再次是評價(jià)的方法和手段多樣:方法上是定性與定量相結(jié)合,以定性描述為主;過程與結(jié)果相結(jié)合,以過程為主;主體與客體相結(jié)合,以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價(jià)成果等。

4、注重評價(jià)的寬容性

在綜合實(shí)踐活動中,不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā),以發(fā)展的觀點(diǎn),正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價(jià),強(qiáng)調(diào)評價(jià)始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行,多肯定、多指導(dǎo),使評價(jià)更具有教育、激勵的功能。

5、關(guān)注評價(jià)的反思性

在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后,要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失,恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念,而真正體現(xiàn)了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí),教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略,做到教學(xué)相長。

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇7

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程,是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠,璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中,小學(xué)生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)都決定了,在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì),周密計(jì)劃。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動課程超越了具有嚴(yán)密知識體系和技能體系的學(xué)科界限,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐和社會需要的問題為核心,以主題(課題或項(xiàng)目)的形式對各種課程資源進(jìn)行整合的課程,從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性,改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過程中的親歷和體驗(yàn);谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念,確立校綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)。

(一)知識目標(biāo)

利用各種活動的開展,豐富學(xué)生社會知識,提高學(xué)生的生活能力;在勞動技術(shù)中學(xué)會花卉的種植與管理,制作折紙花卉、小動物。在研究性學(xué)習(xí)中,了解研究內(nèi)容知識,學(xué)會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中,孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀察濕地、保護(hù)濕地;在學(xué)生課堂中,學(xué)習(xí)各類課外知識。

(二)過程與方法

方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握各種實(shí)踐的方法,使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。在各活動載體中,發(fā)展學(xué)生的多方能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力,提高對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責(zé)任感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程內(nèi)容

五、課程實(shí)施

(一)課程實(shí)施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長為組長,教務(wù)處、級部長共同參與的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負(fù)責(zé)人,落實(shí)相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,組長:胡順利副組長:張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員:三到六年級的綜合實(shí)踐任課教師和班主任。

2、課時(shí)設(shè)置

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),我校的綜合實(shí)踐活動課程課時(shí)安排采用固定課時(shí)每周2課時(shí)。根據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動時(shí)間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3、師資力量

我校特別重視綜合實(shí)踐活動課,在我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課專職化,將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名教師來擔(dān)任綜合實(shí)踐老師。三名教師,在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎,兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

(二)課程實(shí)施措施

1、準(zhǔn)備階段

(1)成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。

(2)召開教師會議,通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案。

(3)以年級為單位,選擇子課題內(nèi)容,撰寫年級活動計(jì)劃。

(4)對教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

(5)分析學(xué)情,確立主題,設(shè)計(jì)教案。

2、實(shí)施階段

(1)制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃。

(2)分年級組按計(jì)劃組織開展綜合實(shí)踐活動,記錄活動過程,建立綜合實(shí)踐活動過程檔案,收集記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)。

(3)定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會,對活動進(jìn)行交流、探討,對案例進(jìn)行反思和評價(jià)。

(4)開展學(xué)生評價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評價(jià)指導(dǎo)體系。

3、成果展示階段

(1)積累資料,創(chuàng)造性地編寫綜合實(shí)踐活動案例

(2)舉行綜合實(shí)踐活動成果展示,

(3)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié),以進(jìn)一步提高質(zhì)量,完善機(jī)制,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六、課程評價(jià)

1、評價(jià)理念

綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評價(jià)。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價(jià)方式,采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評定、鑒賞。

2、對學(xué)生的評價(jià)

采用:成果匯報(bào)式、作品評價(jià)式、展示與交流式。

3、對教師的評價(jià)

側(cè)重于對教師在綜合實(shí)踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的能力和實(shí)效。

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇8

一、活動背景

中華大地,幅員遼闊,秀麗的山川,承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來,憑借他們的智慧和勤勞,創(chuàng)造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習(xí)慣、特色飲食、地方風(fēng)味構(gòu)成了燦爛的中華飲食文化。此次活動通過對峰峰地區(qū)的飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營養(yǎng)價(jià)值,學(xué)會科學(xué)飲食,養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。開展此項(xiàng)活動,能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、提高解決問題的能力,并給他們提供實(shí)踐的機(jī)會和環(huán)境;通過學(xué)生對周邊感興趣的人和事進(jìn)行調(diào)查、了解和訪談、咨詢活動的開展,學(xué)會求知、做人、合作的本領(lǐng);同時(shí)還借以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,學(xué)習(xí)科學(xué)家探究問題的方法及創(chuàng)新精神,以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、活動目標(biāo)

1、通過活動了解峰峰飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的

2、學(xué)會用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究,分析問題、解決問題、探索研究的方法,加深學(xué)生對飲食文化的進(jìn)一步了解。 3.在活動中開闊學(xué)生的眼界,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作的能力,樹立學(xué)生自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

三、活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,指導(dǎo)學(xué)生分組、制訂活動方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等。聯(lián)系熱心的家長和教師參與。了解學(xué)生活動的進(jìn)展情況及活動中遇到的困難,及時(shí)給與指導(dǎo)。收集相關(guān)資料,制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動小組,討論制訂活動方案,按計(jì)劃開展相應(yīng)的活動,隨時(shí)記錄活動中的點(diǎn)點(diǎn)

四、課程資源分析

1、社區(qū)資源:充分利用社區(qū)飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò)的資源,讓學(xué)生調(diào)查、訪問,參與實(shí)踐。

2、家長資源:成立家長協(xié)助指導(dǎo)小組,邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師,支持和幫助活動的開展。有家長是飯店的工作人員,烹調(diào)專業(yè)的指導(dǎo)老師,他們可以為主題活動的開展給予專業(yè)知識上的指導(dǎo)。

五、活動過程

活動安排

活動時(shí)間:8周

階段一:(一周)確定主題,小組分工人員分工,分為不同的美食小組,制訂峰峰美食文化研究計(jì)劃、方案。

第一組:皮渣美食小組 第二組:豆沫美食小組 第三組:豆腐湯美食小組 第四組: 三下鍋美食小組 第五組:熏肉美食小組 第六組: 羊湯美食小組

階段二:(三周)通過參觀、實(shí)踐操作、實(shí)地調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)查找方式開展活動。

1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料

2、訪問鄰居,問父母了解峰峰的美食有哪些。

3、去二礦訪問了解豆腐湯,彭城參觀了解三下鍋、豆沫,和村參觀和村皮渣、羊湯、熏肉的做法

4、用視頻、文字、照片記錄過程性資料。

階段三:(兩周)整理峰峰美食文化的來歷、內(nèi)容整理資料,辦手抄報(bào)、分析、總結(jié)研究成果,歸納整理活動材料。

階段四:(兩周)總結(jié)、匯報(bào)交流,活動評價(jià)。

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇9

為進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐活動課程資源,提高教師綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)能力,提升我校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平,豐富學(xué)生暑期生活,經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實(shí)踐活動。

一、參加范圍

初一、初二年級

二、活動主題與內(nèi)容

活動主題:綜合實(shí)踐活動與教育教學(xué)的整合。

綜合實(shí)踐活動與其他學(xué)科課程的整合:綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過研究性學(xué)習(xí)小課題研究的方式拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)做好引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活問題小課題研究、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然做好觀察與試驗(yàn)研究、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書的文獻(xiàn)研究。

綜合實(shí)踐活動與教育活動的整合:創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動,把社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵,明確活動主題、活動目標(biāo)、豐富活動內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評價(jià)辦法,避免走過場,確;顒有Ч。

三、活動要求

1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學(xué)科備課組長為成員的綜合實(shí)踐活動實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)研究制定學(xué)!妒钇诰C合實(shí)踐活動方案》,將暑期綜合實(shí)踐活動納入綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施整體要求,修訂完善學(xué)校相關(guān)評價(jià)制度,將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動小組活動情況納入業(yè)務(wù)考核,記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、本次活動重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面設(shè)計(jì)主題:

(1)研究性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)從學(xué)科拓展、社會熱點(diǎn)、社區(qū)資源、學(xué)生關(guān)心的話題、學(xué)期教育活動的延伸等幾個(gè)方面產(chǎn)生。

(2)社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。重點(diǎn)從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。

3、班主任幫助學(xué)生確立活動主題,成立活動小組,安排指導(dǎo)教師。學(xué)生以個(gè)人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學(xué)校將教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動小組活動情況納入量化考核,作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計(jì)入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

四、方法步驟

第一階段:(6月15日—6月21日)制定活動計(jì)劃階段。各年級制定《暑期綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》,指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動計(jì)劃,《暑期綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計(jì)表(表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師等)。

第二階段:(7月7日—8月20日)活動實(shí)施階段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行活動,學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作。活動期間學(xué)生返校1—2次進(jìn)行階段性匯報(bào)、交流、展示,教師跟進(jìn)指導(dǎo),同時(shí)教師之間研討交流指導(dǎo)的心得體會。各年級師生返校時(shí)間在活動方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動情況。

第三階段:(8月21日—8月30日)活動總結(jié)提高階段。在教師的指導(dǎo)下,各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果;學(xué)?偨Y(jié)暑期綜合實(shí)踐活動情況,寫出總結(jié)報(bào)告。

第四階段:(9月份)活動評價(jià)階段。開學(xué)第一周,各班總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)、收獲,開展專題總結(jié)交流展示活動,推選優(yōu)秀作品,參加全校評比。

五、評比交流

1、獎項(xiàng)設(shè)置。評比共設(shè)兩類獎項(xiàng):

優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小課題研究獎:研究報(bào)告主要包括活動主題背景、活動準(zhǔn)備、實(shí)施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程,避免知識的堆砌。

優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐獎、自然考察獎:通過查看學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的過程資料和總結(jié)材料,表彰優(yōu)秀的項(xiàng)目。

兩項(xiàng)獎項(xiàng)均設(shè)立學(xué)生獎和指導(dǎo)教師獎。

2、推選要求。以學(xué)校為單位組織暑期綜合實(shí)踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計(jì)表等)于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報(bào)材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程,每件作品限報(bào)學(xué)生3人,指導(dǎo)教師2人。

3、開學(xué)初,學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進(jìn)行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。(優(yōu)秀作品將報(bào)送縣級以上單位評選)對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。

各年級要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛宣傳和發(fā)動,提高廣大師生的認(rèn)識,充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實(shí)踐活動的主動性和積極性,引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí),扎實(shí)工作,確保暑期綜合實(shí)踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實(shí)踐活動的開展,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施,推動我縣素質(zhì)教育的深入開展,促進(jìn)教育教學(xué)工作邁上新的臺階。

附:

綜合實(shí)踐活動實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:z

副組長:z

成員:z

陰平四中教科室

二〇一五年六月二十三日

社會綜合實(shí)踐活動內(nèi)容篇10

活動目的:

1、使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,懂得“保護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們?nèi)祟惿钡牡览,了解一些生活中的環(huán)保小常識,并學(xué)會一些簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法。

2、增強(qiáng)環(huán)保意識和環(huán)保責(zé)任感,樹立“一直為環(huán)保出力”的信心。

活動過程設(shè)計(jì):

一、環(huán)保小話題

近年來,越來越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全社會所關(guān)注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾,當(dāng)中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報(bào)紙、舊書籍……事實(shí)上,垃圾并不是一點(diǎn)利用價(jià)值都沒有,很多垃圾都是可以進(jìn)行再利用的,它們經(jīng)過處理之后,就像變魔術(shù)一樣,成了有用的東西,有了新的生命。

相信嗎?許多垃圾都可以循環(huán)利用。

如果你是有心人,如果你能珍惜地球上的每一份資源,并能盡量回收利用,那么,地球的寶藏就永遠(yuǎn)不會被掏空,我們也就會擁有一個(gè)美麗、干凈、富饒的家園了。

二、了解垃圾

1、生活垃圾:我們所扔掉的生活垃圾中,約50%是生物性有機(jī)物,其中約有30%~40%具有可回收利用價(jià)值。比如,啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用;廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環(huán)利用;還有一些可以堆肥、發(fā)電。

2、電池:電池是人們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚,用過的電池中含大量的重金屬,如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質(zhì),如隨意丟棄,泄漏到環(huán)境中,造成的污染和危害很大,將對生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成潛在的威脅。其實(shí),廢電池并不是一“廢”到底,其中含有大量的有色金屬,而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進(jìn)行回收利用,而丟棄在大自然中會對人體產(chǎn)生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素,吸入過量會引起慢性中毒,表現(xiàn)為肺氣腫、骨質(zhì)改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌;鉛不易被排泄,可損傷肝、腎、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。

大家應(yīng)該主動向鄰居、同學(xué)、父母和朋友宣傳廢電池對環(huán)境的危害,并把他們用過的廢電池收集起來,妥善保管,并與有關(guān)部門取得聯(lián)系,商議處理辦法。

3、我國每天生活用水大約為2400億立升!

廢水:我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中,除了糞便之外,還有許多可怕的化學(xué)物質(zhì),如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學(xué)品中所含的有害物質(zhì),也會隨著排出,從而造成污染。

保護(hù)水源,我們應(yīng)該做些力所能及的。事情,如節(jié)約用水,養(yǎng)成隨手關(guān)緊水龍頭的好習(xí)慣;不在河邊或河里大小便;去河邊溪邊玩時(shí),別忘了把垃圾帶回家;使用無磷洗衣粉等。

三、討論:

1、我們應(yīng)該怎樣處理生活中的垃www.baihuawen圾?

2、對于廢舊電池,你想做點(diǎn)什么?

3、想辦法把生活污水進(jìn)行分類排放或循環(huán)利用。

4、你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環(huán)境。

四、查找一些與生活環(huán)保有關(guān)的資料或圖片,與同學(xué)和老師討論。

五、創(chuàng)辦“綠色家園”環(huán)保手抄報(bào),展一展,評一評。

六、以小組為單位,進(jìn)行“起步環(huán)保立足環(huán)保美化家園”活動,定期展示活動成果,匯報(bào)活動心得。

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