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期中考試成績(jī)分析及反思(精選5篇)

期中考試成績(jī)分析及反思(精選5篇)

  作為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的期中考試成績(jī)分析及反思(精選5篇)。

  期中考試成績(jī)分析及反思 篇1

  本次期末考試所反應(yīng)的成績(jī)比期中考試時(shí)有所進(jìn)步,不過(guò)從試卷上還是反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差,基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步,基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想,但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率不是很高。由此可見(jiàn)雖然在平時(shí)做的比較多,講的也比較多,但學(xué)生掌握的情況還是不夠理想,這樣就說(shuō)明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間還是少。 還有這樣的一個(gè)感慨就是:試卷上有些題目都已講了好多遍,為什么仍有學(xué)生做不出來(lái)、考不好!為什么自己教的學(xué)生么笨,講了這么多遍都記不住。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我也從兩個(gè)方面做了一些反思。

  1、從認(rèn)識(shí)方面看:

 、賹W(xué)生是參差不齊的。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。

  ②學(xué)生沒(méi)有記住講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的,那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ洠l(shuí)能記住那么多呢!更重要的是,在授課過(guò)程中老師是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看,教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程,結(jié)果是其次的。教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念,講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí),不要填鴨式的講評(píng),而是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內(nèi)容。這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力。

  2、從教學(xué)常規(guī)方面看:首先自己得熟悉任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能 力。往往自認(rèn)為很好的方法傳授給學(xué)生,學(xué)生就應(yīng)該掌握好。實(shí)際上把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生了,不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法,必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。 總之要使學(xué)生考出好成績(jī),并學(xué)得輕松,我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力,并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

  期中考試成績(jī)分析及反思 篇2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期以來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗(yàn)老師教育教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本次考試各年級(jí)的尖子很少。其它的還可以,但是仍然有許多的問(wèn)題, 對(duì)存在的問(wèn)題特做以下

  一是七年級(jí)整體表現(xiàn)良好,除各科成績(jī)均處于區(qū)全列外,及格率教好。但是,優(yōu)秀人員缺乏,優(yōu)等生較少。

  二是學(xué)生知識(shí)的靈活應(yīng)用能力不強(qiáng),綜合分析能力也很弱。如應(yīng)用題:一件上衣96元,一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的3倍,求買(mǎi)一套這樣的衣服要多少錢(qián)?多數(shù)學(xué)生按慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。

  三是審題不清,不能正確理解題意。

  四是優(yōu)等生和差生的距離較大,最高分95分,最低分16分。

  面對(duì)上述的問(wèn)題,為了能更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:

 。ㄒ唬┝⒆憬滩模鋵(shí)“三基”

  要特別注重知識(shí)方法過(guò)程教學(xué),特別是數(shù)學(xué)定理和例題的求解過(guò)程,基本數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法要避免教師一說(shuō)就對(duì),一猜就準(zhǔn),一看就會(huì),只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。

  (二)注重過(guò)程,培養(yǎng)能力

  教學(xué)中,要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中,逐步提高數(shù)學(xué)能力。

  1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

  2、重視閱讀理解能力的`培養(yǎng)。

  3、重視學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

 。ㄈ┳兪接(xùn)練,提高素養(yǎng)

  教學(xué)中,善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái),養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣,以培養(yǎng)思維的廣闊性、慎密性和創(chuàng)新性、對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等,不能就題做題,要以題論法,達(dá)到“做一題,會(huì)一片,懂一法,長(zhǎng)一智”。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)課堂常規(guī)管理,提高課堂效率

  七年級(jí)是初中階段的重要轉(zhuǎn)折期,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。比如:書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。

  總之,在下半學(xué)期里,我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)中,對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),因材施教,同時(shí)虛心請(qǐng)教,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

  期中考試成績(jī)分析及反思 篇3

  期中考試結(jié)束了,這是一次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,自己教學(xué)情況的很好檢驗(yàn),看著學(xué)生的成績(jī),讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、試卷分析

  本張?jiān)嚲眍}量適度,答題時(shí)間安排充分,主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主,綜合考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期前三單元所學(xué)的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的理解運(yùn)用情況、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算以及四邊形特點(diǎn)和周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握,也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查?傊嚲硗怀鲞\(yùn)用,難度適中,符合三年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1.成績(jī)分析

  本學(xué)期,我所帶的是三年級(jí)(7)班和(8)班,其中三(7)班有60名學(xué)生參加了考試,最高分100分,得滿分的有5人,不及格2人,最低分8分,平均分88.79分,三(8)班有57名學(xué)生,最高分100分,有1人,最低分62.5分,平均分89.08分,綜合兩個(gè)班的測(cè)試成績(jī)發(fā)現(xiàn):全年級(jí)得滿分的共有11人,這兩個(gè)班得滿分的就占掉了全年級(jí)滿分的一大半,但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個(gè)班中,特別是三(7)班更為突出,整個(gè)三年級(jí)的總體平均分在89.76分,由于兩個(gè)班高分與低分懸殊較大,這兩個(gè)班的總體均分就比年級(jí)均分少了將近1分,所以測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),是極不不理想的成績(jī)。

  2.存在問(wèn)題

  仔細(xì)分析學(xué)生答卷,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題

 。1)許多學(xué)生還沒(méi)有完全養(yǎng)成良好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,(如課堂上不能認(rèn)真專注地聽(tīng)講,雖然一些基礎(chǔ)知識(shí)平時(shí)經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固,但學(xué)生前面剛講過(guò)后面就不會(huì)了,甚至上課學(xué)完下課后就不知道了,感覺(jué)教師講課就像是在白費(fèi)力氣一樣;還比如有些學(xué)生平時(shí)在本班老師的嚴(yán)格要求下基

  本能認(rèn)真審題答卷并檢查,而且成績(jī)也不錯(cuò),但期中與期末考試時(shí)由于不是本班老師監(jiān)考,缺乏自我約束性,答卷時(shí)就會(huì)出現(xiàn)做不住、不認(rèn)真讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣,從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,也影響了測(cè)試成績(jī)。)

  (2)部分學(xué)生獨(dú)立審題能力弱,不能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。三年級(jí)今年是第一次獨(dú)立讀題并審題答卷,對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思自己平時(shí)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,其實(shí),每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問(wèn)題,不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,是需要引起思考的問(wèn)題。(如試卷中考查的在長(zhǎng)方形菜地周圍圍籬笆的題,靈活性較強(qiáng),雖然平時(shí)反復(fù)在講解、示范并練習(xí),但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行正確解答)

 。3)平時(shí)教學(xué)中對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實(shí)。比如測(cè)試時(shí)還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤、或者抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?梢(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要平時(shí)教學(xué)中一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

  三、改進(jìn)措施

  結(jié)合本次測(cè)試中存在的問(wèn)題,反思自己的教學(xué),以后加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作:

  1.重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,盡量每天堅(jiān)持進(jìn)行口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。

  2.解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,既是教學(xué)中的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并理清解題思路,提出解決問(wèn)題的策略,不斷提高解決問(wèn)題的能力。

  3.深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,多交流,多探討,課堂上基本練習(xí)做扎實(shí),盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。

  4.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  5.加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)進(jìn)行對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

  6.加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  從測(cè)試成績(jī)看,還有一部分學(xué)生各方面知識(shí)都掌握的不夠扎實(shí),成績(jī)特別不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,互相配合,共同提高.

  期中考試成績(jī)分析及反思 篇4

  五月初我們進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試,在這我就七年級(jí)數(shù)學(xué)考試成績(jī)做一個(gè)分析,與其說(shuō)分析,我覺(jué)得還不如說(shuō)是老師和學(xué)生的一次深刻反思。我想從以下三個(gè)方面談?wù)劇?/p>

  一、試卷難易度及平均分

  本次試卷是以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既考察了基礎(chǔ)知識(shí)又考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),難易度適中,幾乎覆蓋了前半個(gè)學(xué)期所學(xué)的所有主要內(nèi)容,可以說(shuō),我們備課組的所有成員對(duì)這份試卷給予充分的認(rèn)可。因?yàn)檫@次考試是與外校的一次聯(lián)考,所以在期中考試之前,我們備課組非常重視這次考試,專門(mén)組織召開(kāi)了一次考前會(huì)議,我們決定在考前一周就停止學(xué)習(xí)新課,開(kāi)始復(fù)習(xí),并安排有著豐富經(jīng)驗(yàn)的楊校長(zhǎng)和楊洋老師命制了兩份模擬試卷。尤其是楊校長(zhǎng)命制的試卷里最后一道大題與期中考試卷的大題一模一樣,當(dāng)我們拿到期中考試試卷后,我們發(fā)現(xiàn)大量的題目都是我們?cè)谇捌诘膹?fù)習(xí)過(guò)程中講的原題,所以我們老師看起來(lái),學(xué)生看起來(lái)都是一份很簡(jiǎn)單的試卷。但我們的平均分是79.86分,將盡80分,這個(gè)成績(jī)與我們預(yù)期的成績(jī)還存在著一定的差距。

  二、學(xué)生問(wèn)題分析:

  根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析,學(xué)生在答卷過(guò)程中暴露出以下幾方面的問(wèn)題

  1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),如計(jì)算、尺規(guī)作圖失分較多。

  2、后進(jìn)生偏多,部分班級(jí)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象。

  3、尖子生對(duì)自己的要求不高,不鉆難題,所以高分段的學(xué)生不是很多。

  4、每個(gè)班級(jí)的低分段學(xué)生太多,甚至出現(xiàn)個(gè)位數(shù)3分、9分。而且每次考試都會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)。

  5、最主要一點(diǎn),學(xué)生太浮,好多學(xué)生再拿到試卷以后,一看很多題很熟悉,就忘乎所以,做完后都不去檢查,有很大一部分學(xué)生再得到分?jǐn)?shù)后才反省到這次考試失誤了、或者就說(shuō)是沒(méi)有發(fā)揮好。

  三、教師存在的問(wèn)題

  期中考試結(jié)束以后,我們備課組召開(kāi)了組內(nèi)成績(jī)分析會(huì),我們互相剖析,找出了我們存在的不足。

  1、我們把學(xué)生的能力估計(jì)過(guò)高,在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中,拔得有點(diǎn)高,忽略了基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

  2、對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)工作做的還是不夠扎實(shí)、不夠細(xì)。正是這些后進(jìn)生的成績(jī)決定著年級(jí)平均分的高度。

  3、平時(shí)的交流有點(diǎn)少,尤其是向楊校長(zhǎng)請(qǐng)教的有點(diǎn)少。主要原因我們5位數(shù)學(xué)老師都是班主任,這學(xué)期各種原因吧,空堂和自習(xí)課太多,都一直呆在教室里。

  四、 今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

  通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

  2、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。

  3、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在證明的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目,設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

  4、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,

  而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。

  5、克服前面所說(shuō)的我們的不足之處,努力改進(jìn)自己的教學(xué)。

  總之,為了學(xué)校的明天、為了學(xué)校的輝煌,我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組的所有成員會(huì)竭盡所能,一定盡心盡力把我們的工作做的更好。

  期中考試成績(jī)分析及反思 篇5

  一、總體情況:

  1、基本情況:期中考試本班共56人,一人缺考,共計(jì)55人參加考試。

  一本情況:有2人進(jìn)入一本(分?jǐn)?shù)線525分),3人進(jìn)入年級(jí)前100名,名次分別為45名、48名和96名;最高分為529分和526分。

  二本情況:有7人進(jìn)入二本(分?jǐn)?shù)線415分),均在年級(jí)前200名,其中最高分481分,最低分418分。

  三本情況:有16人進(jìn)入三本(分?jǐn)?shù)線346分),其中最高分407分,最低分349分。

  合計(jì)三本以上一共25人,還需進(jìn)一步提高。

  2、單科成績(jī)分析:本次考試中除了政治和地理以外,各科在高二年級(jí)文科同類班級(jí)站中等水平甚至更差,比如語(yǔ)文學(xué)科,非常不理想。

  二、存在問(wèn)題:

  1、累加情況:總分進(jìn)入年級(jí)前100名3人,前200名9人,前300名22人,前400名32人,600名以后的8人。班上的平均成績(jī)不是很高,年級(jí)名次靠后。

  2、分析大多數(shù)同學(xué)的各單科成績(jī),依然是很多同學(xué)存在嚴(yán)重的偏科問(wèn)題,很少有同學(xué)各科都均衡,總有一科或者兩科薄弱,所以導(dǎo)致班上總體成績(jī)不是很理想,縱觀各科成績(jī),還是大部分同學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史成績(jī)不好,與其他班存在較大差距。

  三、學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:

  1、大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)并未達(dá)到最佳狀態(tài),需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和加強(qiáng)教育。

  2、要抓好學(xué)生自習(xí)課時(shí)間的紀(jì)律性,讓學(xué)生養(yǎng)成自律、獨(dú)立思考的習(xí)慣,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是自己的事,老師起引導(dǎo)、督促作用,自己必須主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3、進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)和思想,抓中間學(xué)生和瘸腿學(xué)科,讓每個(gè)學(xué)生的成績(jī)均衡全面提高,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定性。

  4、通過(guò)交流得知,大部分學(xué)生很想學(xué)好,也很努力但是成績(jī)總是不理想,考完之后心理落差比較大,思想有一定起伏,說(shuō)明有一部分同學(xué)很缺乏理科學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

  為了解決這個(gè)問(wèn)題,在座位編排上上做較大調(diào)整,以“努力學(xué)習(xí)為中心,提高成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)”做為近期工作的準(zhǔn)則,嚴(yán)厲打壓自己不學(xué)習(xí)還影響他人學(xué)習(xí)的行為。

  認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和短腿學(xué)科的互補(bǔ),努力全面提高學(xué)生的成績(jī)。

  四、解決辦法:

  1、班主任加大對(duì)學(xué)生管理的力度,抓好自習(xí)紀(jì)律,讓學(xué)生從思想上警覺(jué),希望各科任老師要抓好上課紀(jì)律,提高課堂效率。

  2、班主任協(xié)助各科教師做好各科作業(yè)的監(jiān)督和檢查力度,提高作業(yè)的完成力度和效果,平衡各科成績(jī)。

  3、把各科偏科比較嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行分組,給每位科任老師分配瘸腿學(xué)科人員名單。(附錄如下)

  語(yǔ)文:武麗娟、王鈺瑩、路 康、郭 萌、靳仔陽(yáng)、郭夢(mèng)宇

  數(shù)學(xué):吝 號(hào)、葛 斌、趙啟龍、申兆雪、候柯嘉、苗瑞祥

  英語(yǔ):張 潔、王鈺瑩、胡孟杰、王子祥、許子躍、路 康

  政治:郭 萌、許子躍、靳仔陽(yáng)、葛 斌

  歷史:黎 婧、劉 月、趙 威、張 潔、候柯嘉、武麗娟

  地理:李兆存、胡德華、王子祥、張 潔、郭萌

  希望老師們?nèi)翰呷毫ΓR抓共管,爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)!因?yàn)槲覀冇行判,我們有能力做好。謝謝

  20xx年1月8日

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