幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》（通用10篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

　　2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過(guò)情景游戲，能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前熟悉各種圖形的特征。

　　2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

　　3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

　　(1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)

　　(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

　　(3)游戲：按標(biāo)記舉"石頭"?。

　　小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊，3個(gè)角。

　　2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

　　(1)第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭，來(lái)鋪一條石頭路，好嗎?"教師提出要求：請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

　　(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

　　問(wèn)：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)

　　3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)小路鋪好了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

　　教師介紹玩法：音樂(lè)一響，幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

　　(2)游戲重復(fù)兩到三次。

　　(3)小結(jié)。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

　　(1)在幼兒園里，我們的周?chē)�你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

　　(2)其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

　　(3)布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來(lái)告訴老師好嗎?

　　5、延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶(hù)外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)添畫(huà)、貼畫(huà)、排序的興趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象、發(fā)明和觀察能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在最基礎(chǔ)的幾何圖形上，通過(guò)聯(lián)想組成簡(jiǎn)單物體，并表示其主要特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形、方形、三角形若干，幼兒人手一套水彩筆、膠水、圖畫(huà)紙、抹布、黑板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、穩(wěn)定幼兒情緒，引出主題

　　二、教師正面示范，激發(fā)幼兒想象力、觀察力

　　1、教師以添畫(huà)的形式，為三角形、圓形、方形畫(huà)上五官，引導(dǎo)幼兒想象

　　〈1〉教師說(shuō)：“圓形娃娃能變出什么來(lái)呢？一邊示范一邊提問(wèn)，神奇的圓形娃娃變成了什么？教師添畫(huà)變成蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒想象還能變成什么？

　　〈2〉方形娃娃能變出什么來(lái)呢，一邊示范一邊提問(wèn)，神奇的方形娃娃變成了什么呢？教師添畫(huà)成餅干，啟發(fā)幼兒想象還能變成什么？

　　〈3〉三角形娃娃變出什么來(lái)呢？一邊示范一邊提問(wèn)，神奇的三角形娃娃變成了什么呢？教師示范添畫(huà)成小魚(yú)，啟發(fā)幼兒想象還能變成什么？

　　2、三個(gè)圖形嬰幼兒是三個(gè)好朋友，它們?cè)谝黄鹉芙M合成不同的圖案來(lái)，小朋友看，教師邊示范邊說(shuō)，看，他們組合在一起變成了什么呢？房子、小雞，小朋友，你們想一想它們組合在一起還能變成什么？引導(dǎo)幼兒想象。

　　3、教師以粘貼的形式引導(dǎo)幼兒想象

　　教師一邊示范一邊粘貼出不同圖形組成的物體，讓幼兒觀察聯(lián)想。

　　4、教師以不同圖形進(jìn)行排序，讓幼兒觀察并說(shuō)出還能怎樣排列

　　三、幼兒分成三組進(jìn)行操作活動(dòng)：一組粘貼；二組排序；三組添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、讓幼兒向老師或同伴介紹自身的作品

　　五、聽(tīng)音樂(lè)走出教室，活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。

　　2、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，體會(huì)到平面圖形在生活中的存在。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教具、學(xué)具：

　　課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

　　二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、印），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。

　　B:其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。

　　2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？

　　3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。

　　4、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。

　　三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

　　四、探索與實(shí)踐。

　　1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和淘氣的不一樣。

　　五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？

　　2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)�好�?

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)方形、三角形等基本平面圖形。

　　2、能在日常生活中找到這幾種圖形。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能在日常生活中找到這幾種圖形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小筐人手一個(gè)，圓、正方、三角等三種圖形卡片。

　　2、三種圓形積木。

　　3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。

　　4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)P24。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找圖形。

　　逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認(rèn)其中的基本圖形，并正確說(shuō)出他們的名字。

　　2、圖形找朋友。

　�。�1）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點(diǎn)練習(xí)方形和三角形。

　�。�2）能力較強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)加快找的速度，采用“看誰(shuí)找得快”游戲。

　　3、游戲“圖形物品大集合”。

　　觀察《幼兒畫(huà)冊(cè)》，讓幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)，例如“墻上的.掛鐘是圓的”。

　　4、拼一拼。

　　利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進(jìn)行拼圖游戲。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫(huà)的興趣。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：奇妙箱子一個(gè)，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　鞏固了解幾種圖形的名稱(chēng)和特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫(huà)面。

　　活動(dòng)流程：

　　奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫(huà)圖形——拼圖形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷畹南渥印保瑥�(fù)習(xí)鞏固圖形

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子�！保ǔ鍪酒婷钕渥樱�，“你們想不想知道里面藏了什么秘密��？”

　　1、老師念兒歌：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？

　�。�摸出長(zhǎng)方形、正方形等）問(wèn)：“這是什么啊？”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征)

　　2、老師小結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　�。ǘ�）變圖形

　　老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能干，今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變，把一個(gè)圖形變成好幾個(gè)，現(xiàn)在你們想一想可以怎么來(lái)變呢？”（請(qǐng)幼兒講解）

　　幼兒講解后教師示范，在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形

　�。ㄈ�）添畫(huà)圖形

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象

　　師：今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識(shí)了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？（圓形）看到這個(gè)圓形你們會(huì)想到什么？它像我們身邊的什么物品？

　　2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新

　　讓幼兒自己添畫(huà)圖形，畫(huà)出與別人不同的畫(huà)面。

　�。ㄋ模┢磮D形

　　1、師：“小朋友的本領(lǐng)真大，這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼，我們的盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形變成其它有趣畫(huà)面好嗎？

　　2 、出示范例

　　師：“這是厲老師拼的畫(huà)，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什么？聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫(huà)來(lái)的”。幼兒自由拼圖。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)結(jié)束

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周?chē)�環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、日常活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周?chē)�環(huán)境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

　　3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。“太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

　　(二)、利用戶(hù)外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　1．“先讓我們來(lái)看一看，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

　　①、(邊出示邊提問(wèn)。)“老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什么形狀的餅干?”

　　②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個(gè)別講。)

　　2．“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

　　3．鉆過(guò)幾何形大門(mén)�！翱�，公園的大門(mén)多神氣!這些門(mén)形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門(mén)進(jìn)公園。走過(guò)兩道門(mén)，來(lái)到公園的草地上�！薄罢f(shuō)一說(shuō)自己是從什么形狀的大門(mén)走進(jìn)來(lái)的?”

　　4．辨認(rèn)幾何圖形的湖�！斑@個(gè)公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖�？梢哉覀�(gè)朋友一起去劃船�！边厔澾叧�歌曲《劃船》�！澳阍谑裁葱螤畹暮�里劃船?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩�！薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了，小朋友上岸來(lái)吧!”

　　(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個(gè)安靜的地方休息一下。”(進(jìn)教室。)

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾�！斑@里有花、有草、有樹(shù)，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講�！�(放舒緩的音樂(lè)。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲�？炜煺�，它們躲在哪里?”

　　2．分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形�！皥D形娃娃表?yè)P(yáng)小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙，想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物�！薄澳阏业降男�動(dòng)物是誰(shuí)?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。)“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干。”

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇7

　　1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

　　3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各種不同的大型組合積木若干。

　　3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

　　1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

　　教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。

　　教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

　　師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

　　3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

　　教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

　　師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

　　師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

　　4、游戲：送禮物

　　師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。

　　5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

　　活動(dòng)過(guò)程　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好�！�

　　（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？

　�。�1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”

　　摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（魔法卡片）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？

　　問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　�。�2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸�！�

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

　�。�3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）

　�。�4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　�。�5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　�。�1）、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈�種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？”

　　幼：……

　　師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳��！?/p>

　　“小狗、小豬、小猴子，你們?cè)趺蠢�？�?/p>

　�。ń處熌�擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>

　　幼：……（編輯：）

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶�種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

　　師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小豬說(shuō)，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小狗也找到家了，小猴子說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了�！保ò讶�種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)谀�術(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。

　　師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ�好不好？我們也唱著歌回家吧！”開(kāi)著火車(chē)回家去。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。

　　二、班級(jí)：

　　小班

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

　　1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周?chē)�用玩具舀水玩�?/p>

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì)漂浮在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。ǘ�）幼兒動(dòng)手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。

　�。ㄈ�）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣��？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢？

　�。ㄋ模┬�實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的圖形》 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的基本特征。

　　2、通過(guò)對(duì)比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進(jìn)行區(qū)分。

　　3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用：

　　1、多媒體課件。

　　2、圓形卡片（認(rèn)識(shí)半圓形用）。

　　幼兒用：

　　1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)幼兒人手一份，記號(hào)筆。

　　3、幾何圖形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：　　1、以猜謎的形式復(fù)習(xí)三角形、正方形、圓形的基本特征。

　　師：先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好？

　�。�1）師：“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。

　　“你怎么知道是三角形的？”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。

　�。�點(diǎn)擊課件出現(xiàn)三角形）

　�。�2）師：“四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形？你怎么知道的？”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)正方形）

　　（3）師：“圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對(duì)啦！”（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)圓形）

　　2、認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。

　　師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下�！�

　�。�1）點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)半圓形。

　　師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）

　　“我們教室里有半圓形嗎？”

　　“你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形？”

　　幼兒討論。

　�。�2）點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)橢圓形。

　　師：“這是什么形狀？”

　　“它跟圓形有什么不一樣呢？”

　　“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結(jié)合生活講一講）。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)兩只正在哭的小動(dòng)物。

　　師：“小奶牛和小豬怎么了，他們?yōu)槭裁纯扪�，我們�?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道�！�

　　播放課件內(nèi)容提出操作要求。

　　幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來(lái)。

　　師：“看他們找到家后多開(kāi)心，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己�！�

　　4、操作：找圖形

　　師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來(lái)找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”

　　（1）認(rèn)識(shí)記錄表

　　師：“這個(gè)表格是什么意思？對(duì)了，它是一個(gè)記錄表，我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的表格里�！�

　　（2）教師示范

　　師：“就像這樣，要是你不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，可以用點(diǎn)子來(lái)表示�！�

　�。�3）幼兒操作

　　師：“老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了兩幅圖形拼畫(huà)，想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開(kāi)始吧�！�

　�。�4）集體驗(yàn)證。

　　師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形，有幾個(gè)�！保ㄕn件驗(yàn)證）

　　活動(dòng)延伸：圖形變變變

　　師：“剛才那些圖形拼畫(huà)漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)？真的嗎，那好，我們這里有（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）現(xiàn)在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼，比比誰(shuí)拼得好。