幼兒園公開課教案
幼兒園公開課教案
幼兒園公開課教案(一):
幼兒園公開課教案:《圖形王國》
活動目標:
1透過比較,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象潛力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備:
1四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。
2幾何圖形拼組成的圖畫。
3魔術箱、魔法棒。幼兒用書:P9~10頁
4小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動過程:
1開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力
師:“小朋友們,這天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多搞笑的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
2中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
(1)游戲:摸一摸“魔術箱”。
師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想明白里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么搞笑的東西。
、俳處熌顑焊瑁“魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出一本正方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
、谠倌顑焊瑁“魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
③教師總結:魔術箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。
④你怎樣明白它是三角形/正方形/圓形/梯形的?
、堇蠋熆偨Y:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
。2游戲:小動物找家
“小朋友們,圖形王國里還有好多搞笑的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小朋友們,你們看他們是什么動物呀?
幼:……
師:“咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問它們怎樣了。”
“小雞、小狗、小貓,小熊,怎樣啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意。”
幼:……
師:“你們看,這些都是小動物的房子,此刻我們來幫小動物找找家。”(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學生)
師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓學生把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師:“小貓也找到家了,小熊說,它們的房子是梯形的,小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把梯形的卡片舉起來
師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把四種小動物分別“送到”相應的“房子”里)
。2)游戲:誰的本領大
、俳處熡媚Хò“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?
師:“小朋友們,圖形王國里還有好多搞笑的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原先是一幅漂亮的圖畫。此刻,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
3操作練習
{3}結束部分:讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:“小朋友們,這天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?”(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓學生說出圖形的名稱)。
師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?/p>
活動延伸:
1讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒園公開課教案(二):
幼兒園大班數(shù)學教案:公開課《我會看時鐘》
教學目標:
1了解鐘面的主要結構,明白時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2學會看整點和半點。
3增強時間觀念,體驗游戲的快樂。
教學準備:
經(jīng)驗準備:對認識時鐘已有必須的知識經(jīng)驗,并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準備:課件,大鐘、幼兒每人一個小時鐘,實物投影儀,幼兒分組操作材料,大灰狼頭飾等。
教學過程:
一、猜謎引題,認識時鐘
1猜謎引題,激發(fā)興趣
2交流經(jīng)驗,理解用途
小結:時鐘是我們的好朋友,能夠提醒我們:此刻是什么時間,就應做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。
3播放課件,認識時鐘
引導語:如果我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
小結:鐘面上有1-12的數(shù)字按必須的順序排列,長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細。分針走得快,時針走得慢,分針跑一圈,時針走一格或者一個數(shù)字,這就是一小時。
二、操作學習,認識整點與半點
1觀察課件,認識整點
小結:原先分針指在12,時針指向幾,就是幾點整。
2分組操作,鞏固整點
A看時撥鐘B看時間對應畫時鐘
C對應時間插卡D時間時鐘對對碰
3觀察課件,認識半點
小結:當分針都指向6的時候,時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間,時針剛走過幾,就是幾點半。
4觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結:小朋友們每一天都要做很多事情。而且你們立刻就要上小學了,會有更多的學習任務。我們能夠請時鐘幫忙,提醒我們做好每一天該做的事情,按時起床、準時睡覺。讓我們一齊做一個守時的好寶寶吧!
三、游戲體驗,復習鞏固
游戲名稱:老狼老狼幾點鐘
教師講解游戲規(guī)則:老師當老狼,小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時,請小羊說出時間。老狼說幾點時,小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來,請老狼看時間。如果撥錯時間,可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟:
俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!”從小培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓幼兒明白時間的珍貴,懂得愛惜時間,個性是對于立刻就要跨入小學大門的大
幼兒,開展此類活動很有必要也很有好處。本次活動中,教師注意結合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗,引導幼兒主動探究,增進幼兒對時鐘的進一步了解,取得較好的效果。
1活動來源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),為幼兒帶給充分從事科學活動和交流的機會;顒又薪處煵捎糜變涸趫@的一日生活作為認識時鐘的.載體,使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫忙,真實體會到時鐘就在身邊的生活中,從而激起學習情趣和學習動機,主動去探究新知。
2為幼兒帶給觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會
科學的知識、思想、方法務必由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,不是單純依靠教師的講解去獲得。在活動中,教師為幼兒帶給操作的機會,并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成,幼兒根據(jù)自己的認知經(jīng)驗和剛學到的知識進行操作,體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束后,教師透過提問與幼兒互動,給幼兒有一個交流表達機會,引導幼兒認識時鐘,讓幼兒自主自覺掌握時間的概念,教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的,不僅僅肯定了幼兒的想法,而且在幼兒原由的知識層面上作了提升,體現(xiàn)“幼兒在前,教師在后”的教育觀。
3體現(xiàn)良好的師幼互動
不難看出,教師在活動中運用幽默、簡潔的語言,留足時間反問,善于觀察、果斷決策,針對幼兒的表現(xiàn),尊重幼兒的活動興趣,讓幼兒在用心互動的活動氛圍中進行探究活動,調(diào)動了幼兒活動的用心性,促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒帶給了動手操作的實踐機會,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作潛力。最后,教師透過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學活動帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識,活動在愉快的氛圍中結束。
幼兒園公開課教案(三):
幼兒園中班公開課教案:我愛洗澡
活動目標:
1、體驗洗澡時的快樂,養(yǎng)成愛洗澡的好習慣。
2、充分發(fā)揮幼兒想象,使幼兒大膽運用肢體表現(xiàn)洗澡的過程,體驗和同伴合作的快樂。
活動準備:多媒體幻燈《小豬變干凈了》,多媒體幼兒洗澡照片,音樂《小白船》,《我愛洗澡》伴奏、音樂,沐浴花。
活動過程:
一、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動:洗澡
師:小豬是怎樣變干凈的呢?(洗澡)
二、教師和幼兒共同創(chuàng)編洗澡的動作,放背景音樂,師幼隨音樂做洗澡動作。
教師提問:你在家洗澡時都是先洗什么地方?
《1》上半身:頭——肚子——胳膊——后背
師:后背夠不到該怎樣辦呢?幼兒:(請小朋友幫忙,團結協(xié)作)
《2》完整的把洗一遍上半身
《3》下半身:腿——屁股——腳丫
《4》完整的把洗一遍下半身
三、教師變成灑花,幼兒拿沐浴花洗澡
教師:老師給小朋友準備了沐浴花,請小朋友拿沐浴花洗澡,老師變成灑花,給小朋友噴噴水。
四、休息:看幻燈,欣賞音樂《小白船》。
師幼討論洗澡的好處。
五:教師完整跳一遍《洗澡歌》
師:洗澡有這么多好處,老師忍不住要洗個澡了,下面請小朋友看看老師是怎樣洗澡的,好嗎?
六、群眾完整跳《洗澡歌》
師:你喜歡我的哪個動作,就站起來跟我一齊跳舞吧。讓我們把最美的動作展示出來吧!
結束:
哇,小朋友一個個洗得干干凈凈,成了講衛(wèi)生的好寶寶了,一會兒我們換上干凈的衣服去參加舞會吧!
幼兒園公開課教案(四):
幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)公開課教案:神奇的魔術師(圓形方形三角形)
小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)公開課教案:神奇的魔術師(圓形方形三角形)活動目標:復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備:魔術師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標志牌各一個,戶外布置好"小商場",三種不同形狀的實物若干。
活動過程:
。ㄒ唬┮宰兡g的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣貌對孩子們說:"我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?
。2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
。ǘ┻M行游戲:圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認形狀),你喜歡哪一個,就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出"圖形媽媽"(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一齊做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在那里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽":這天咱們一齊玩一個"圖形娃娃找家"的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲,游戲時可隨意變換標志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結束。
。ㄈ┙Y束:
師:孩子們和自己的媽媽一齊玩真高興,我還能給你們變出一個"小商場",看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
幼兒園公開課教案(五):
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案--丑小鴨(公開課)
活動設計意圖
中班幼兒的閱讀有兩大特點:一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,并能將聽到的資料與畫應對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要主角和背景等),對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此,我們想透過群眾性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標
1.透過群眾活動幫忙幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象;
2.讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動過程
1.玩書
教師為幼兒帶給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個什么故事呢別著急,讓拼板來幫忙我們。
2.玩拼板,賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖):如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝,請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后,清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個十分好聽的童話故事――《丑小鴨》
師:此刻我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的資料。)
師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在透過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3.自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。
師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次帶給傾聽的機會,讓幼兒透過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,帶給已經(jīng)準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4.師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選取―一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大。”
幼3:“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很悲哀”
幼1:“沒有動物和它玩。”
幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)
師:“這是怎樣樣的天鵝呢”(引導幼兒進行描述)
幼1:“脖子長長的天鵝。”
幼2:“白色的天鵝。”
幼3:“美麗的天鵝。”
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,透過問答也為幼兒帶給了用自己的語言進行表達的機會。
思考
1.帶給“折疊書”幫忙幼兒練習翻書的基本動作
本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”,此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱,也能在書拉開時將所有畫面同時呈此刻幼兒眼前,有助于幼兒仔細觀察畫面,并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解,也可讓幼兒根據(jù)自己的實際需要,選取看書的方式。
2.整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點
圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動,成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象,能幫忙幼兒了解故事中的主要主角;第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動。檢驗了幼兒對資料的記憶狀況,反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要資料的目的性。
3.運用多種方式解決群眾傾聽活動中的難點在以往的群眾閱讀中,幼兒欣賞完一遍故事后,總想急著發(fā)表自己的意見,而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動中運用了中方式,保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動。
方式1:發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據(jù)故事資料調(diào)整圖畫順序,增強了幼兒傾聽的目的性,引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中,還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設,并準備了具體的應對方案。
方式2:設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問,但問題無單一的答案,幼兒自然會有多種回答,而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3:營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調(diào)能吸引幼兒傾聽:同伴個性化的語言和有感情的表達,也能相:互感染,激發(fā)幼兒互相模仿、學習的興趣,有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢”
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