獨特反義詞及造句

　　獨特意為特有的，特別的，獨一無二、與眾不同的。下面是小編整理的獨特反義詞及造句，歡迎來參考！

　　中文發(fā)音：獨特［dú tè］

　　詞語解釋：形容詞，意為：特有的，特別的，獨一無二、與眾不同的。

　　反義詞：共同、普通、平常、一般

　　用獨特造句

　　1、這種建筑采用了新式的建筑思想和理念，分格獨特

　　2、每個人都有自己獨特的一面。

　　3、經(jīng)常運動的人，會顯現(xiàn)出一種獨特的健康氣質(zhì)。

　　4、他一生的傳記要比大多數(shù)的自傳更獨特得多。

　　5、我相信，世界上沒有兩片相同的樹葉，所以，我們每個人，也都是獨特的

　　6、我哥哥剛理了發(fā)，發(fā)型相當(dāng)獨特。

　　7、這個涼亭的設(shè)計融入了現(xiàn)代和古代的建筑學(xué)元素，風(fēng)格獨特，讓人耳目一新。

　　8、這件藝術(shù)品風(fēng)格獨特，博得了專家的好評。

　　9、我相信，世界上沒有兩片相同的樹葉，所以，我們每個人，也都是獨特的。

　　用獨特的反義詞造句

　　共同：朋友們啊，讓我們共同努力吧

　　普通：他雖然是個普通的人，但他卻為祖國做了很多好事。

　　平常：老師，一個平凡又不平常的稱呼

　　一般：這部電影很一般，沒有什么新意。

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的.前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。