學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文1
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文(通用31篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文2
一、基本情況。
1、題型與題量
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題,每題3分,共24,空題有8個(gè)小題,每題3分,共24分;解答題有5個(gè)大題,共72分,全卷合計(jì)26題,滿(mǎn)分120分,考試用時(shí)120分。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了湘教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn),而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?v觀全卷,所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水*。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:
。1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水*的高低,關(guān)系到今后各方面能力水*的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
。2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。七年級(jí)上冊(cè)期末考試卷“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
。3)巧設(shè)開(kāi)放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。
本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn),如在第26小題這一題。
本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分,樣本最低分30分,樣本*均分62.8分,及格率為65.0%,優(yōu)生率16.3%。
二、學(xué)生答題分析:
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀整套試題,可以說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中,也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水*的學(xué)生成績(jī)比較理想。如解方程組的測(cè)試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施:
此次測(cè)試,雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī),但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,F(xiàn)歸納如下,以便于將來(lái)改進(jìn)。
。1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識(shí)的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
。2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。缺乏**思考的習(xí)慣。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:
1、立足教材,夯實(shí)“雙基”。
立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題,我們?cè)诮虒W(xué)中,要立足教材,重視教材,研究教材,挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸,講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功;同時(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意,有些內(nèi)容的難度有所下降,但能力的要求沒(méi)有下降,需要通過(guò)一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性,推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密,不要漏掉重要的得分點(diǎn),否則即使答案正確,也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。
二是書(shū)寫(xiě)、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。
。1)重視數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)要閱讀,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀,在閱讀中掌握概念,在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵,在閱讀中理解題意,在閱讀中體會(huì)證明題的推理過(guò)程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過(guò)程,教師要在“細(xì)”字上做文章。
。2)重視數(shù)*算過(guò)程,培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開(kāi)運(yùn)算,運(yùn)算離不開(kāi)法則,法則離不開(kāi)算理。運(yùn)算的過(guò)程,就是法則的展開(kāi)過(guò)程,算理的充實(shí)過(guò)程。在教學(xué)中,要充分展示運(yùn)算過(guò)程,讓學(xué)生明白每一步的算理。
(3)重視數(shù)學(xué)分析過(guò)程,培養(yǎng)分析能力。
。4)重視解題過(guò)程,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng),是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過(guò)程性,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。
(5)重視實(shí)際操作過(guò)程,培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。在*時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手,重視操作過(guò)程,培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣。
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一、試卷的評(píng)價(jià)
1、試卷的基本情況:
歷史卷面總分為100分,考試時(shí)間為60分鐘,題型包括單項(xiàng)選擇題、材料簡(jiǎn)答題等題型。
2、試卷的基本特點(diǎn):
本次考試命題以現(xiàn)行《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)新課改的精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?v觀全題,呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
。1)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí),以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
。2)標(biāo)高適度;谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒(méi)出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)比較適中。
。3)題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡(jiǎn)單明了,學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、學(xué)生答題質(zhì)量分析
1、優(yōu)點(diǎn)
。1)對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。
(2)能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。
。3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求,認(rèn)真分析問(wèn)題,正確地得出答案。
。4)部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力增強(qiáng);部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷,此次材料題的得分率略高,在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。
2、存在問(wèn)題
(1)基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不工整、不規(guī)范,錯(cuò)別字多。
。2)同類(lèi)知識(shí)混淆不清,學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固,張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。
。3)讀圖類(lèi)的知識(shí)掌握不到位,如選擇題24題,對(duì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和特別行政區(qū)的地理位置把握不清;材料簡(jiǎn)答題33題,對(duì)材料中的二幅圖不能進(jìn)行正確的判斷,不能由紫荊花和蓮花想到港澳回歸。
(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。如34題第一問(wèn),材料一歌詞所反映的歷史事件是什么?很多學(xué)生回答的是*和***,這反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的最關(guān)鍵信息未能正確地加以分析。
。5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好,選擇題錯(cuò)了很多,特別是10、20、24、28錯(cuò)誤率高、材料題31(5);33題(3);34題(1)主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不扎實(shí),沒(méi)有真正地理解,只是死記硬背。
三、改進(jìn)措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練,堅(jiān)持講練結(jié)合。
2、在注重歷史基本知識(shí)的傳授的同時(shí),必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史概念。在這過(guò)程中,必須注意到并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。
3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進(jìn)一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。
6、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ),全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě),注意條理一定要清晰,特別是要強(qiáng)調(diào)答案書(shū)寫(xiě)的序號(hào)化。
7、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合,比如和地理、文學(xué)以及**常識(shí)初步的思想教育的重要陣地,變成還素質(zhì)教育的重要陣地。歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的園地。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾等將上下而求索!讓歷史伴著學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)!明天更輝煌!
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文4
期末考試考的比較差,數(shù)108語(yǔ)105外106地83政59歷65生80,我認(rèn)為問(wèn)題出在以下幾個(gè)方面:
語(yǔ)文*時(shí)閱讀理解沒(méi)注意方法。在做閱讀理解時(shí),我不知從何處下手,找不準(zhǔn)要點(diǎn)。這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。閱讀理解是語(yǔ)文考試中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是很讓人頭疼的環(huán)節(jié)。語(yǔ)文中的很多寫(xiě)作方法我都很不了解,導(dǎo)致考到一些寫(xiě)作手法時(shí)只能瞎猜。我以后一定要多注意語(yǔ)文常識(shí)的積累。
在做數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)很不注意步驟。我在做題時(shí)的主要問(wèn)題不是不會(huì)做,而是有時(shí)會(huì)跳步或者少寫(xiě)答。這個(gè)問(wèn)題只要注意我相信就會(huì)很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據(jù),在考試中細(xì)心驗(yàn)算,就會(huì)避免這個(gè)錯(cuò)誤。
英語(yǔ),還是在一些題上出現(xiàn)了馬虎的'現(xiàn)象;由于*時(shí)積累的單詞和句型不夠多,考試丟了不少分。
在**和歷史學(xué)科方面,由于沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)這兩科的重要性,*時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識(shí)上欠了很多債,以至于考出了慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。
總而言之,今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該和上學(xué)期時(shí)不同。因此我要改變學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,要敢于舉手**。
(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講,把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)對(duì)**和歷史兩門(mén)學(xué)科的重要性要足夠重視,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)還清過(guò)去欠下的知識(shí)債務(wù)。
(5)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。
(6)課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書(shū)法,按時(shí)完成老師布置的作業(yè),使各門(mén)功課都取得了好的成績(jī)。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來(lái)。我滿(mǎn)懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng),但結(jié)果讓我大失所望。應(yīng)對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷,令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí),心底里感到無(wú)比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù),更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來(lái),再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原先自我是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué),由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間,最終一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語(yǔ)文,一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁,整整奪走了我15分;最讓我悲痛的是科學(xué),不明白是不是因?yàn)榈鬃颖,科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語(yǔ),一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分,單詞填空更是毫不客氣,10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾,在教師面前說(shuō)時(shí)間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不細(xì)心;在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)。此刻一回想起,才覺(jué)得自我是多么的可笑、多么的無(wú)知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子,映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由,或把錯(cuò)的職責(zé)推到別人身上,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一向錯(cuò)下去;如果不吸取教訓(xùn),或只弄得一知半懂的話(huà),今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),把很多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。所以,必須要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí),不要只顧著死記硬背,要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí),不能不懂不會(huì)就空著不做,這樣只會(huì)構(gòu)成惡性循環(huán),使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意,由于是開(kāi)卷考試,不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。知識(shí),就是以后走上社會(huì)必須的法寶;借口,就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石;總結(jié),就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此,我做了深刻的反省,對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)。
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學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展1)
——考試成績(jī)分析報(bào)告5篇
考試成績(jī)分析報(bào)告1
一、試卷評(píng)閱的總體情況
本學(xué)期文科類(lèi)數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國(guó)五年制高等職業(yè)教育公共課<應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)>教學(xué),和省校下發(fā)的*學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過(guò)閱卷后的質(zhì)量分析,全省各教學(xué)點(diǎn)匯總,卷面及格率達(dá)到了54%,*均分54、1分,較前學(xué)期有很大的提高,答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生,這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校**的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開(kāi)的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析,發(fā)給各教學(xué)點(diǎn),望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動(dòng)的方式,開(kāi)展討論、分析、總結(jié)教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、考試命題分析
1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù),緊扣教材第五章*面向量;第七章空間圖形;第八章直線(xiàn)與二次曲線(xiàn)的各知識(shí)點(diǎn),同時(shí)注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的內(nèi)容為重點(diǎn),立足于基礎(chǔ)概念、基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的考查。試卷整體的難易適中。2、評(píng)分原則評(píng)分總體上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度的原則,客觀性試題是填空及單項(xiàng)選擇,這部分試題條案是唯一的,得分**。避免評(píng)分誤差。主觀性試題的評(píng)分原則是,以知識(shí)點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù),分步評(píng)分,不重復(fù)扣分、最后累積得分。
三、試卷命題質(zhì)量分析
以*面向量、直線(xiàn)與二次線(xiàn)為重點(diǎn),占總分的70%左右,空間圖形約占30%左右,基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題,20空,單選題6題,解答題三大題共8小題。兩小時(shí)內(nèi)解答各題容量是足夠的,知識(shí)點(diǎn)的容量也較充分。*面向量考查基本概念,向量的兩種表示方法,向量的線(xiàn)性運(yùn)算,向量的數(shù)量積的兩種表示形式,與非零向量的共線(xiàn)條件,兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。直線(xiàn)與二次曲線(xiàn)考查,曲線(xiàn)與方程關(guān)系,各種直線(xiàn)方程及應(yīng)用,二次曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用,方程中參數(shù)的求解,各幾何要素的確定,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右?臻g圖形著重考查*面的基本性質(zhì)、兩線(xiàn)的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線(xiàn)面的位置關(guān)系、三垂線(xiàn)定理的應(yīng)用、異面直線(xiàn)所成的角、線(xiàn)面所成的角、距離計(jì)算等問(wèn)題。表面積和體積的計(jì)算,為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式),該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。三章考查重點(diǎn)放在*面向量、直線(xiàn)和二次曲線(xiàn),其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的,符合高職公共課教學(xué)大綱的要求。
四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析
填空題:第1至3題考查向量的線(xiàn)性運(yùn)算和位置向量的坐標(biāo)線(xiàn)性運(yùn)算,答對(duì)率約85%左右,其中大部份學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)向量遺漏箭頭,部分學(xué)生將第3題的答案(-9,3)答成(9,-3)或(-9,-3)等。符號(hào)是不清楚的,反映出部份學(xué)生對(duì)向量的線(xiàn)性運(yùn)算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問(wèn)題,主要考查線(xiàn)面關(guān)系,面面關(guān)系。答對(duì)率70%左右,其它學(xué)生主要是空間概念不清,不能確定線(xiàn)面間、*面間的位置關(guān)系。多數(shù)對(duì)異面直線(xiàn)的位置關(guān)系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問(wèn)題,考查曲線(xiàn)方程中的待定系數(shù),直線(xiàn)方程,點(diǎn)到直線(xiàn)的距離問(wèn)題,情況尚好,答對(duì)率70%左右。第11~13題反而答錯(cuò)率占65%左右,主要反映出學(xué)生對(duì)各種二次曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程混淆不清,對(duì)幾何要素的位置掌握不好,突出表現(xiàn)在對(duì)二次曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)掌握較差,不牢固。單項(xiàng)選擇題:學(xué)生一般得分為12—18分第1題選對(duì)的占80%以上,學(xué)生對(duì)*面的基本性質(zhì)中的公理及推論掌握較好。第2題選對(duì)的占70%左右,學(xué)生對(duì)兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系掌握較好。答錯(cuò)較多的是第4和第6題,其次是第5題。第5題多數(shù)錯(cuò)選(a)或(b),可見(jiàn)學(xué)生對(duì)一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉,同時(shí)用配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,求圓心和半徑也掌握不好。特別是第4題*行坐標(biāo)軸,坐標(biāo)變換竟有33%的學(xué)生錯(cuò)選(b)或不選(空白),可見(jiàn)不少學(xué)生對(duì)坐標(biāo)軸*移引起坐標(biāo)變換的新概念并不清楚,對(duì)新、舊坐標(biāo)的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯(cuò)選(b),反映出學(xué)生對(duì)向量*行和垂直的條件混淆,判斷兩向量相等的條件也不明確,才會(huì)出現(xiàn)如此的錯(cuò)誤。
第三題:(1)題是考查異面直線(xiàn)的成的角及長(zhǎng)方體對(duì)角的計(jì)算。對(duì)本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線(xiàn)a1c1與bc所成的角,但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度,反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度,教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計(jì)算長(zhǎng)方體的對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)僅有20%的學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)捷方法“長(zhǎng)方體的對(duì)角線(xiàn)的*方等于長(zhǎng)、寬、高的*方和”。其余學(xué)生計(jì)算較繁瑣。(2)題是考查證明三點(diǎn)共線(xiàn)問(wèn)題。約有80%的學(xué)生采用不同的方法證明,有用解析法的,也有用向量法的,也有用*面幾何與解析幾何綜合知識(shí)證明的“三點(diǎn)連線(xiàn)中,兩線(xiàn)之和等于第三線(xiàn)則三點(diǎn)共線(xiàn)”,反映出各教學(xué)點(diǎn)對(duì)該問(wèn)題給出了多種證明法和思路,值得提倡。第(3)題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達(dá)式。第四題:1題主要考查動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程,學(xué)生的解答,多出現(xiàn)兩種方法,按軌跡滿(mǎn)足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解,但解答中又出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。第五題:1題是考查由給定雙曲線(xiàn)的條件求它的標(biāo)準(zhǔn)方程和漸近線(xiàn)方程,但不少學(xué)生將雙曲線(xiàn)中的參數(shù)a,b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談,對(duì)漸逐近線(xiàn)方程掌握不好,不能根據(jù)漸逐線(xiàn)的位置,寫(xiě)出漸近線(xiàn)的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法,但不少學(xué)生隨心所意,反而用解析幾何的方法去證明,嚴(yán)格講這是錯(cuò)誤的,應(yīng)該引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂,邏輯推理敘述不嚴(yán)密,在矩形的證明中,用“垂直證明垂直”。對(duì)向量的知識(shí)掌握不牢固,求向量的坐標(biāo)時(shí),差值的順序不對(duì),導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
第六題:本題是一道立體幾何題,主要考查的知識(shí)點(diǎn)一是兩*面垂直的性質(zhì),二是直線(xiàn)與*面所成的角。本題評(píng)閱結(jié)果,有近60%的考生得滿(mǎn)分,這些學(xué)生是掌握了考查的知識(shí)點(diǎn),解題思路清晰,能迅速地用兩*面垂直的性質(zhì),證明δabc和δbdc是直角三角形,求出bc和cd后,又用三角函數(shù)計(jì)算cd與*面所成的角。有的學(xué)生構(gòu)造三角形思路靈活,連接ad得直角δabd,在此三角形中求出ad,又在直角δdac中求出cd,最后在直角δdbc中求出dc與*面所成的角,即∠dcb。在20%的學(xué)生錯(cuò)答的原因是找不準(zhǔn)直角,把直角邊當(dāng)成斜邊來(lái)計(jì)算,導(dǎo)致解答錯(cuò)誤。有近20%的學(xué)生空間概念較差,交白卷,有的認(rèn)為ab與cd是在一個(gè)*面上且相交,完全按*面幾何的知識(shí)來(lái)解答本題,如用全等三角形和相似三角形的知識(shí)來(lái)解,這是完全沒(méi)有空間概念的主要表現(xiàn)。五、通過(guò)考試反饋的信息對(duì)今后教學(xué)的建議通過(guò)以上考試命題,試卷質(zhì)量,答卷質(zhì)量,基本概況的綜合分析,實(shí)行**命題,**考試,**閱卷是非常必要的。將考試成績(jī)**各教學(xué)點(diǎn),對(duì)互通信息,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力改進(jìn)教學(xué)方法,分析和探索初中起點(diǎn)五年制大專(zhuān)教育(高職)的教學(xué)規(guī)律,也是很有必要的。特別是通過(guò)考生的答卷分析,各教學(xué)點(diǎn)要開(kāi)展教研活動(dòng),分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),采取有針對(duì)性的措施,不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
考試成績(jī)分析報(bào)告2
一、總體評(píng)價(jià):
這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水*測(cè)試和能力測(cè)試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。
二、試題分析:
1.試題結(jié)構(gòu)
此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識(shí)占分比例為《選修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測(cè)試功能。
2.試題特點(diǎn)
(1)考查全面,重點(diǎn)突出
試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部?jī)?nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查,符合考綱說(shuō)明。
(2)突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查
數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水*,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的`意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。
(3)注重雙基,突出能力考查
試卷的較多試題來(lái)自課本,源于*時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,同時(shí)還有提升,對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對(duì)解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。
(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。
3.答卷中存在的問(wèn)題
(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,部分考生對(duì)教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解不夠,知識(shí)記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力較差在答卷中對(duì)簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對(duì)常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。第11,12題*均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數(shù)圖像問(wèn)題,得分率及低基本不得分。
(3)運(yùn)算能力差
對(duì)于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號(hào)錯(cuò)誤,有的計(jì)算錯(cuò)誤,不該失的分失去,表明*時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn);如:18題求回歸直線(xiàn)方程。
(4)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確,語(yǔ)言表述不規(guī)范試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),語(yǔ)言欠嚴(yán)謹(jǐn)。
(5)時(shí)間劃分不合理,選擇填空用時(shí)太多,導(dǎo)致后面解答題沒(méi)時(shí)間做,即使做了,但是步驟過(guò)于簡(jiǎn)單,導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低,以及整體分?jǐn)?shù)都偏低,總分也就不高。
三、期望建議:
1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,把*時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來(lái)。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因,真正糾正錯(cuò)題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,以保證大題有時(shí)間去做,有時(shí)間去認(rèn)真考慮分析。
2、讓學(xué)生*時(shí)做練習(xí)或者*時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間**在50分鐘之內(nèi),那么就有時(shí)間好好分析大題,認(rèn)真做大題。
3、學(xué)生坐不住也是一大原因,級(jí)段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng),多上大自習(xí),讓學(xué)生慢慢形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
考試成績(jī)分析報(bào)告3
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后,我校**教師精心閱卷,認(rèn)真做了質(zhì)量反思,明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀,找出了教學(xué)中存在的不足,F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下:
一、答卷情況
1.從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看,一年級(jí)數(shù)學(xué)*均分63.79,是全校最高的,*均分最低的是三年級(jí)語(yǔ)文,*均分是30.06,六年級(jí)語(yǔ)文及格率達(dá)到60%,是全校最高的,及格率最低的是一年級(jí)的語(yǔ)文,及格率是0%,總體情況不夠理想。
2.從各年級(jí)教師試卷分析的情況看,各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多,究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題,甚至不會(huì)寫(xiě)。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考,解決問(wèn)題上學(xué)生失分最多,數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。
二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀:
我,F(xiàn)有教師13名,1日請(qǐng)產(chǎn)假,大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作,目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多,有直接原因,也有間接原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1.教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法,真正上起課來(lái)是另一種教法。
2.課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師*時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌,出了力,盡了心,但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多,教學(xué)上沒(méi)有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,教師采取針對(duì)性的措施不到位,后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。
5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來(lái),我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好,但在具體操作上缺少實(shí)效,比如教案,每位教師都寫(xiě)得很好,但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)很隨意,作業(yè)效益不高。
。ǘ⿲W(xué)生狀況:
一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),有條件的家庭,其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重,造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠,再加上部分家長(zhǎng)外出打工做生意,把孩子托付給自己的父母或親戚照看,暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫(xiě)。即使老師與家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)也只是隨口說(shuō)說(shuō)。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。
三是由于**來(lái)學(xué)籍規(guī)范管理,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來(lái)還在讀二年級(jí)的,卻要跳級(jí)讀三、四年級(jí)。本來(lái)這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差,突然變成空降兵,當(dāng)然就更差了。
考試成績(jī)分析報(bào)告4
一、考試分析
(一)考情分析
1、考試內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課,第二單元第四課,一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件,影響消費(fèi)水*與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理,正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開(kāi)生產(chǎn),****必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績(jī):
學(xué)年*均分為61.5分,成績(jī)呈正態(tài)分布,實(shí)驗(yàn)班位居第一序列,其中2班第一,1班第二,7班第三,相對(duì)來(lái)看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績(jī)不算理想,位居第七位和第六位,班*均成績(jī)?cè)趯W(xué)年*均成績(jī)之上.普班考的最好的班級(jí)是20班*均成績(jī)?yōu)?0.7分,其次是14班*均成績(jī)?yōu)?9.7分.
(二)學(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性還不夠,學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時(shí)每周兩節(jié),課時(shí)量少,教學(xué)內(nèi)容多,練習(xí)時(shí)間不夠,課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確,知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對(duì)**學(xué)科學(xué)習(xí)不重視,對(duì)知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解,課后的思考、鞏固流于形式,甚至幾乎沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。
二、試卷分析
1、相對(duì)選擇題的準(zhǔn)確率高一些,多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右,出現(xiàn)問(wèn)題主要是對(duì)知識(shí)的深入理解上;主觀性試題問(wèn)題突出,主要表現(xiàn)是第一,基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí),其次是理論的準(zhǔn)確性不夠,三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高,書(shū)寫(xiě)不清晰,語(yǔ)言不通順,卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,課堂注意強(qiáng)調(diào),課后及時(shí)鞏固,充分調(diào)動(dòng)課**的積極性,通過(guò)課**的實(shí)際工作,帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,課前布置預(yù)習(xí),安排時(shí)政播報(bào),提高學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
考試成績(jī)分析報(bào)告5
一、基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。
學(xué)情分析
班級(jí)構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)**慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問(wèn)題不請(qǐng)教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
二、教情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué),尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ),課下輔導(dǎo)較為及時(shí),利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查,使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快,很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差,成績(jī)?nèi)允苡绊。?*能積極與任課老師配合、交流、溝通,共同促進(jìn)提高。
三、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步提高班級(jí)**的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、與家長(zhǎng)的溝通,共同教育學(xué)生。
4、開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展2)
——教師考試成績(jī)分析總結(jié)
教師考試成績(jī)分析總結(jié)1
小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落,是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握,作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后,還有更重要的學(xué)期,那就是期末考試,面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī),我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié),希望能檢討自己,同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班**時(shí)成績(jī)不是最好的,甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么,但也能反映一些情況:一個(gè)班雖然整體成績(jī)還是最差,但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的,但不及格的人數(shù)也是最多的,這也是讓我傷心的地方;叵胛业慕處熒,短短兩個(gè)多月的時(shí)間,我真的很盡力了,兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班**,每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班,但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢,我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn):
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí),每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往,哪些反應(yīng)不快,成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問(wèn)題一出來(lái),他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講,課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩,他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來(lái)成績(jī)?cè)讲,慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),但我卻忽視了這一點(diǎn),這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺(jué)性差,必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳,有時(shí)候一忙就忘了,而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們,慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣,而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的,還需要課后多練習(xí)多鞏固,沒(méi)有了課后的鞏固,數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的'錯(cuò)誤找借口,而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展3)
——考試成績(jī)分析作文
考試成績(jī)分析作文1
試卷就像一面鏡子,反映出我*常的薄弱環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)以后,我真是后悔莫及。這次分?jǐn)?shù)是我有始以來(lái)最低分,試卷上的錯(cuò)誤反映出*時(shí)不足之處,特別是作文,被扣3分。
想起月考前,自己有點(diǎn)自負(fù),根本沒(méi)把月考放在眼里,沒(méi)有好好復(fù)習(xí),多了解一些課外知識(shí)。當(dāng)天晚上完成作業(yè)后,就去看電視,把老師吩咐復(fù)習(xí)的事忘得煙屑云外?荚嚂r(shí),基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)鞏固好,思考的時(shí)間太長(zhǎng),到了作文題目,只好匆匆忙忙把它寫(xiě)完,最后失分嚴(yán)重。
想到這里,我下定決心書(shū)以后上課,一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識(shí),不能只學(xué)課本里教的內(nèi)容。還要多做練習(xí),加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固程度和作文水*,特別是稍帶理解性的題目,半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是,有時(shí)間應(yīng)試多翻一番以前的課本,溫習(xí)舊的知識(shí),不能把所學(xué)的全部還給老師。
我想,做到這幾點(diǎn),語(yǔ)文的基本功就一定會(huì)扎實(shí),課外知識(shí)會(huì)更加豐富,作文水*也會(huì)提高,閱讀能力會(huì)得心應(yīng)手,成績(jī)肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣啦!
這次月考使我反思了不足,明確了以后進(jìn)步的方向,樹(shù)立了信心。我相信,以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī),不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展4)
——一年級(jí)考試成績(jī)分析3篇
一年級(jí)考試成績(jī)分析1
一、試題的概況:
試題考查了一年級(jí)上冊(cè)1-5單元教學(xué)內(nèi)容。試題突出了對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的考查,無(wú)難題與偏題。整套試卷注意了題型的多樣性,在較全面考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重視對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法以及學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的考查,試題難度適中。
二、考試成績(jī)分析:
最高分100分. 最低分4分.
及格率(60分以上)98% 優(yōu)秀率(90分以上)85%
*均分 93.17分
三、學(xué)生答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題及分析
1. 對(duì)基本概念的理解不深刻,掌握不牢固。
如第一題:最大的一位數(shù)是( )最小的兩位數(shù)是( )最小的三位數(shù)是( )等個(gè)別學(xué)生不能正確填出,第二題:在根據(jù)計(jì)數(shù)器上的'珠子寫(xiě)出幾個(gè)數(shù),個(gè)別學(xué)生把寫(xiě)作寫(xiě)成讀作。
2計(jì)算能力不強(qiáng)。
第三大題:口算題,個(gè)別學(xué)生由于粗心而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或看錯(cuò)數(shù)等現(xiàn)象。
3.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題不能準(zhǔn)確解決。如第六大題:逛商店認(rèn)識(shí)***解決問(wèn)題,第七大題解決問(wèn)題,學(xué)生或者看錯(cuò)要求,或者計(jì)算錯(cuò)誤,或者不理解題意,或者對(duì)試卷中出現(xiàn)的新型問(wèn)題不會(huì)舉一反三
4. 有的學(xué)生基礎(chǔ)太差。
有部分學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)差,許多題都動(dòng)不了筆或者亂做。
四、對(duì)今后教學(xué)的啟示
1. 立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)
閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固導(dǎo)致失分大量存在。所以在*時(shí)的教學(xué)中,要注意夯實(shí)基礎(chǔ),沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,能力的培養(yǎng)就是空談。講解要精*與準(zhǔn)。要給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間,練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí)、思想方法掌握牢固,并能靈活正確地運(yùn)用。
2. 注意學(xué)生能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如運(yùn)算能力的培養(yǎng),解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)以及良好的學(xué)**慣的培養(yǎng)。
3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)
雖然已進(jìn)入下學(xué)期的期中時(shí)間,但仍有部
分學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)**慣不好,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課不聽(tīng)講,作業(yè)難以完成。對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,逐步提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展5)
——個(gè)人考試成績(jī)分析總結(jié)3篇
個(gè)人考試成績(jī)分析總結(jié)1
對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績(jī),我對(duì)自己*時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析:
首先要調(diào)控好紀(jì)律,良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障,由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多,每班達(dá)到80人,在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏**紀(jì)律性,在老師講課時(shí)不能集中***聽(tīng)老師講課,說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周?chē)膶W(xué)生影響很大,聽(tīng)不見(jiàn)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。
其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、**、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng),班級(jí)學(xué)生較多,單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的**面是很小的,輻射面有限,時(shí)間更難達(dá)到,為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水*的提高,可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水*和質(zhì)量。
第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),致使無(wú)論老師和學(xué)生都感到比較累,而成績(jī)卻不是很好。在*時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,形成教師樂(lè)于教學(xué),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好局面,促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。
在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,努力做到以上幾個(gè)方面爭(zhēng)取下一次考試取得更好的成績(jī)。公司質(zhì)量分析總結(jié)小學(xué)安全工作分析總結(jié)個(gè)人*性分析總結(jié)
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展6)
——初中期中考試成績(jī)分析3篇
初中期中考試成績(jī)分析1
一、**與閱卷情況
本次期中考試,于11月12、13日進(jìn)行,考試期間**嚴(yán)密,教務(wù)處**安排了考務(wù),共設(shè)5個(gè)考場(chǎng),學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部或班級(jí)內(nèi)交叉安排考號(hào),交換座位,學(xué)生座位最大限度地拉開(kāi),為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,**集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的**現(xiàn)象大為減少,閱卷采取的是初中分學(xué)科集中安排教師,確保教師流水批閱試卷,各學(xué)科**安排了固定地點(diǎn),同時(shí)采取交叉復(fù)查的方法,保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)
本次考試,試卷為學(xué)校****試題,試題難度總體中等偏易,部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高,基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧部分學(xué)科。很適合我校學(xué)生,同時(shí)本學(xué)期初三年級(jí)少部分學(xué)科超前教學(xué),為2013年的中考贏得復(fù)習(xí)時(shí)間。
三、考試成績(jī)分析:
數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題(以單科成績(jī)相比,分析表已經(jīng)下發(fā)到各班**),主要體現(xiàn)在下面:
各年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不*衡。初一年級(jí)各科的均分均達(dá)及格,但優(yōu)分人數(shù)偏少;個(gè)體差異較大,數(shù)學(xué)(高低懸差88分,最高100)、英語(yǔ)(高低懸差85分)、語(yǔ)文(高低懸差85分)、說(shuō)明在培優(yōu)上還有巨大潛力,但是特別突出的有,領(lǐng)頭效應(yīng)強(qiáng)。初二年級(jí)各科除英語(yǔ)外都能及格,語(yǔ)文學(xué)科高低懸差有74分、數(shù)學(xué)有83分、英語(yǔ)60分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少,英語(yǔ)沒(méi)有優(yōu)分人,應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。初三年級(jí)數(shù)學(xué)(高低懸差100分)、英語(yǔ)(高低懸差80分)、化學(xué)(高低懸差60分)、物理(高低懸差70分),語(yǔ)文較均衡。此外,這次考試初一年級(jí)考取220分以上的有7人,比去年同期增加4人,初二年級(jí)考取310分以上的有7人,初三年級(jí)考取380分以上的有40人,比去年同期增加13人,讓我們以熱烈的掌聲向那些取得優(yōu)異考試成績(jī)的同學(xué)表示
四、教與學(xué)存在的問(wèn)題
學(xué)生方面:
從期中考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注:(1)、就初三來(lái)說(shuō),我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需
要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
(2)、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī),促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
(3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。期中考試中,每班同學(xué)都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”,需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
(4)、有的課容量比較小,而且很少有知識(shí)的拓展。
(5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
(6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
班級(jí)管理方面:在*時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到,早上不到6:30,有的班**老師就已經(jīng)來(lái)校進(jìn)班了,督促學(xué)生進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來(lái)到教室;課間值班,確實(shí)付出了很多。無(wú)論什么時(shí)候都能看見(jiàn)班**的身影,班**老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以,至今為止,初三年級(jí)整體情況不錯(cuò),學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:
(1)個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定,有時(shí)班**老師跟緊了,好一些,班**老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂;還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室,教室里的紀(jì)律也不好,學(xué)生自我管理比較差。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
(3)、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重,導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
教師方面:
1.教師發(fā)展的不*衡,主要體現(xiàn)在*常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2.結(jié)合*時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較,成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題:一是課堂無(wú)計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位,缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。
5.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
6.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)
踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化,仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
7.學(xué)科組內(nèi)互相學(xué)習(xí)沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn),相互保守,取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話(huà),沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
(一)重視尖子生的培養(yǎng),把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。 學(xué)校定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)會(huì)議,如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班**會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。科任教師承包本學(xué)科的優(yōu)生層,培養(yǎng)優(yōu)生群體;班**抓全員優(yōu)化;形成學(xué)校、年級(jí)、班**和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。
(二)創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確,不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓*時(shí)、抓落實(shí),在務(wù)虛的同時(shí),更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題,要落實(shí)好以下幾點(diǎn):
1.落實(shí)好學(xué)科互相學(xué)習(xí)制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。
2.抓實(shí)課堂檢查**,解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課,要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象,提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析**,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心,轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析**,即:教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析,班**做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì),各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷,突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析,分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科,分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析,從教學(xué)及教學(xué)管理的角度,診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因,反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。
4.強(qiáng)化包干**,抓薄弱,促*衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
5.抓良好學(xué)**慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作,但學(xué)**慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)**慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中,持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練,不然將事半功倍。
(三)、深入扎實(shí)開(kāi)展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普
遍感到課時(shí)不足,課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大,許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難,教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo),深入研究新的教材,準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要求, 通過(guò)系統(tǒng)的研究,提高教師把握和駕馭教材的能力,來(lái)解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過(guò)去,只要我們齊心協(xié)作,持之以恒,成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展7)
——學(xué)校期末考試成績(jī)分析3篇
學(xué)校期末考試成績(jī)分析1
一、試題評(píng)價(jià):
本次英語(yǔ)考試總分150分。筆試部分,占總分135分;聽(tīng)力考試,本校另外安排考試,占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性,較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
進(jìn)步的地方:加大訓(xùn)練量后,各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語(yǔ)首次超越二中。
不足的地方:文科英語(yǔ)與二中差距仍較大。
二、考試統(tǒng)計(jì)表:(不含英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)成績(jī))
從表看出,理2英語(yǔ)*均分最高,理3也保持了優(yōu)勢(shì),文1,文2*均分較接近。理科班中理4成績(jī)相對(duì)較弱,日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大,但仍與理科存在一定差距,有待提高。
三、分?jǐn)?shù)段人數(shù)情況:
從表看出,理科和文科加起來(lái)184人及格(81分以上),與以往月考相比有較大進(jìn)步。
四、各板塊*均分分析(與二中對(duì)比):
10月英語(yǔ)考試各題班級(jí)*均分對(duì)比
11月英語(yǔ)考試各題班級(jí)*均分對(duì)比
12月英語(yǔ)考試各題班級(jí)*均分對(duì)比
從上表看出,理科英語(yǔ)已經(jīng)成功超越二中,文科英語(yǔ)與二中還有較大差距,客觀題與二中相差2分,主觀題與二中相差5分。也就是說(shuō),文科的語(yǔ)法和作文急需提高。
五、各題的分析:
1、完形填空(30分):易錯(cuò)題:4,6
以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問(wèn)題:1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
2、語(yǔ)法填空(15分):
易錯(cuò)題:16,17,22,23,25存在問(wèn)題:
1)學(xué)生基本語(yǔ)法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3.閱讀理解(40分):
總體來(lái)說(shuō)單詞的難度比較容易,但偶爾的幾個(gè)陷阱,會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。
易錯(cuò)題:30,40,44
犯錯(cuò)集中在“理解”上:
(1)主旨大意題,對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題,對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉,不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4.信息匹配(10分):
大部分學(xué)生都能做對(duì),只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。
5.寫(xiě)作(40分)。
基礎(chǔ)寫(xiě)作(15分)
存在的問(wèn)題:
1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。
2)書(shū)寫(xiě)差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少,單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確性差,簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉,更無(wú)法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫(xiě)作(25分):
材料容易理解,正文可以通過(guò)提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是,由于題目的設(shè)計(jì)不太理想,導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫(xiě)得詳細(xì)和深入,大部分學(xué)生寫(xiě)的作文字?jǐn)?shù)不夠,失分嚴(yán)重。
另外,學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào),繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、應(yīng)對(duì)措施:
1.加強(qiáng)練習(xí),尤其是語(yǔ)法填空、寫(xiě)作、閱讀的練習(xí)。
2.集體備課,努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě),卷面保潔的意識(shí),規(guī)范答題,規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽(tīng)說(shuō)”,尤其是PartB,PartC。
學(xué)校期末考試成績(jī)分析2
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求,按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排,學(xué)校于7月糧**了期末考試,本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng),閱卷與登統(tǒng)相分離,**制定閱卷標(biāo)準(zhǔn),試卷按照比例混訂密封,按照一位老師用**標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行;旧媳WC了考試成績(jī)的客觀真實(shí),同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的,現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)
一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%,中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59,其他三率均為100,王家營(yíng)高分率38.46,優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100,中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26,良好率91.30,及格率92.31,成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77*均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班,四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn),分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、總體成績(jī)分析及對(duì)策
從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看,學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看,主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)**慣培養(yǎng)重視不夠,表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題,還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練,練習(xí)要有目的性,分清層次,杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí),會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作,并落實(shí)到學(xué)生頭上,給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué),把握好每次月考機(jī)會(huì),不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生,劃時(shí)間段分科輔導(dǎo),不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定,他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生,做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作,盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué),落實(shí)包校包班**。
三、各科教學(xué)分析及對(duì)策
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想,三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和*局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草,錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng),有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)**慣未養(yǎng)成,書(shū)寫(xiě)水*較低,直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求,造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義,并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì),從近幾年的考試情況來(lái)看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移,提高閱讀能力,拓寬課外學(xué)習(xí)渠道,增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在*時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念,放開(kāi)思想,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水*的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,在*時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo),逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和*均分都很低,同時(shí)班與班之間存在很大的差距,像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好,表現(xiàn)在(1)讀不懂題,這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確,卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣,重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考,探究,解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí),要進(jìn)行深入挖掘,不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。
4、教學(xué)中要精講多練,把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有**性的習(xí)題,讓學(xué)生開(kāi)拓視野,拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥,抽象是困難的,對(duì)學(xué)困生尤為困難,把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些,對(duì)他們的要求放低一些,給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面,今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心,多伸援助之手,利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn),使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
英語(yǔ)學(xué)科三四五年級(jí)成績(jī)靠前,但*均分還有提高的空間,六年級(jí)三個(gè)班成績(jī)分別為376.57、296、和246差距非常大
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查,造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
1、在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`s learn,lets talk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì);
2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作,將學(xué)生分出不同的層次,因材施教,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間,讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10,通過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上,填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥,*時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo),要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料,有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí),要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué),學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫(xiě)。
4、重視邊緣生的提高工作,保證四率一分的得數(shù)最大。
學(xué)校期末考試成績(jī)分析3
周四下午,是發(fā)語(yǔ)文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上,我的心里像十下個(gè)吊桶—————****,心亂如麻:唉,,不知這回考得怎么樣,語(yǔ)文課**還保得住不,老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周?chē)耐瑢W(xué),一個(gè)個(gè)都表情嚴(yán)肅。我祈禱,老天爺你保佑我考一個(gè)好成績(jī)吧!
“丁零零……,丁零零……”,上課鈴聲響了,張老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)了教室,可我卻緊張地滿(mǎn)臉通紅,老師說(shuō)的什么我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,直到老師開(kāi)始念分,我的耳朵才恢復(fù)了知覺(jué)。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分,楊晨94……”我的心都提到了噪子眼,怎么還沒(méi)有我,難道我比他們都考得差?突然,張老師提高了嗓門(mén),生氣地說(shuō):“張紫怡————”“85.5”!笆裁,我考了85.5”,我懷疑自己耳朵聽(tīng)錯(cuò)了。只見(jiàn)老師翻了翻我的卷子,說(shuō):“你看看你這卷子做的,修改病句題也不會(huì)了,閱讀理解扣了四分,作文也扣了4.5分。你這語(yǔ)文課**也別干了,王一卉、李雅靜你倆干吧!張紫怡,你也該好好反思反思了!”老師的話(huà)音剛落,我感覺(jué)班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我,有驚訝的,有幸災(zāi)樂(lè)禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來(lái),羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫,我一定會(huì)鉆進(jìn)去的。
晚上放學(xué)后,我拖著沉重的步子向家走去,天也陰沉沉的,就象我的心情一樣。邊走邊想:這次考試沒(méi)考好,一定是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,不夠努力,不夠刻苦,沒(méi)有起到一個(gè)課**應(yīng)該起的表率作用,否則老師也不會(huì)把我的課**給撤了。我暗下決心,即使不讓我做課**,我也要好好學(xué)習(xí),讓所有人都對(duì)我刮目相看。
回到家里,我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了自己的成績(jī),他們并沒(méi)有批評(píng)我,而是給我講了許多道理,讓我明白了:好成績(jī)不是別人給的,也不是地上撿了,而是靠自己的努力得來(lái)的。一份耕耘,一份收獲,就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣,付出的汗**了、辛苦多了,自然而然,上帝也不會(huì)虧待你,會(huì)讓你收獲很多。倘若你不付出,只希望天上掉餡兒餅把你砸暈,結(jié)果只會(huì)象《守株待兔》里的那個(gè)農(nóng)夫一樣,既荒了田地,又浪費(fèi)了青春、浪費(fèi)了時(shí)光。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,在以后的學(xué)習(xí)中,我一定要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,好好學(xué)習(xí),天天向上,克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象,用成績(jī)證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿,爭(zhēng)取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展8)
——學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)分析3篇
學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)分析1
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過(guò)學(xué)校的**部署和嚴(yán)密**,已經(jīng)順利結(jié)束了。通過(guò)這次考試,不管在班級(jí)管理還是在*時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問(wèn)題,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績(jī)的分析及*時(shí)表現(xiàn),認(rèn)真思考,反思如下:
(一)試卷分析
本次期中考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題,分值為60分;第Ⅱ卷為非選擇題,分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解,第Ⅱ卷也有2篇短文填空,學(xué)生的閱讀量很大,部分語(yǔ)篇生詞較多,給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度,學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中,注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用,學(xué)生做起來(lái)較得心應(yīng)手。相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)生第Ⅰ卷失分較多,第Ⅱ卷得分較高。
。ǘ┏煽(jī)分析
按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目標(biāo)的考查,5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人,實(shí)際完成12人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人,實(shí)際完成31人,超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人,實(shí)際完成10人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人,實(shí)際完**27人,缺2人。英語(yǔ)校*均分為85.8分,5班為87.9分,6班為85.9分,均超過(guò)校*均分。
(三)存在的問(wèn)題
本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標(biāo),這在以前是沒(méi)有過(guò)的。究其原因,大致有以下幾條:
(1)以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高,*時(shí)表現(xiàn)較令人滿(mǎn)意,因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松,對(duì)學(xué)生過(guò)于信賴(lài),特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的***向其他學(xué)科傾斜,花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間較少,沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固,導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí),落實(shí)不到位。
(2)本次英語(yǔ)試題題量較大,特別是閱讀量大,學(xué)生在做題過(guò)程中容易心浮氣躁,特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇,更是覺(jué)得無(wú)從下手,煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維,一些學(xué)生選擇先完成第Ⅰ卷,又回過(guò)頭去完成第Ⅱ卷,最后有些題目干脆放棄,胡蒙答案。
(3)盡管*時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字,每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹,但一些學(xué)生純粹應(yīng)付,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,亂涂亂畫(huà),導(dǎo)致作文受影響,得分不高。
。4)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好,特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)的時(shí)候,動(dòng)詞不注意使用三單形式;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題,用錯(cuò)人稱(chēng)等等。
。ㄋ模└倪M(jìn)措施
(1)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在*時(shí)利用同一時(shí)間**要求**完成,重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
(2)利用學(xué)生手頭上的資料,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后,要求學(xué)生利用好閱讀教程,每天做一篇閱讀理解,在訓(xùn)練過(guò)程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀,逐步提高閱讀技能。
。3)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,如課前演講,課前預(yù)習(xí),課后鞏固,課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用,做到舉一反三,融會(huì)貫通。
總之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,檢查落實(shí)到位,希望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)范文5篇(擴(kuò)展9)
——月考考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié) (菁選2篇)
月考考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)1
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就這次考試的班級(jí)情況和近一個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。
一、班級(jí)情況分析:
我班目前有48位學(xué)生,其中女生13位,男生35位。每個(gè)學(xué)生都有積極向上的一面,絕大多數(shù)同學(xué)比較自覺(jué),學(xué)生個(gè)人與集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。一直在年級(jí)前十名的:易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級(jí)前十名的有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊(duì)(有可能進(jìn)入前10)的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬(wàn)夢(mèng)蝶王康楊思文。歷次考試都沒(méi)進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)線(xiàn)的有楊松馮中胡燦李洋。
二、考試成績(jī)整體分析:
這次考試本班進(jìn)入年級(jí)前10名有3人,前20名有10人,前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步,24人退步,持*1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨(115)雷亮(112)張開(kāi)(108)汪暢(80)陳筱(68)。人*總分(557.2分)、前20名、過(guò)線(xiàn)人數(shù)在實(shí)驗(yàn)班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢(shì)學(xué)科有語(yǔ)文與英語(yǔ)。
主要問(wèn)題:
1、總分成績(jī)不拔尖,班級(jí)第1名林焱在年級(jí)里排名只占第5。
2、未能完成重點(diǎn)線(xiàn)目標(biāo)(目標(biāo)40)還差2人。
3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。
4、中間層實(shí)力較為雄厚,但部分學(xué)生成績(jī)不夠穩(wěn)定,基礎(chǔ)不牢固,容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)效益不高,缺乏方法指導(dǎo)。
三、應(yīng)對(duì)措施
1、繼續(xù)貫徹“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法,以學(xué)習(xí)為中心,同時(shí)抓好班級(jí)、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作,強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、細(xì)心意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,相信生活中注重細(xì)節(jié),潛移默化中學(xué)習(xí)也會(huì)更加細(xì)心,減少很多不必要的失分。
2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力,同時(shí)做好周測(cè)總結(jié),以鼓勵(lì)為主,個(gè)別指導(dǎo)。與各科任老師共商對(duì)策,進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的心理,及時(shí)找學(xué)生談心,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
3、鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn),緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作。
4、讓學(xué)生做好段考反思工作,強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的必要性。
5、充分利用班會(huì)課這個(gè)主陣地,多開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。利用班級(jí)寢室評(píng)比及班內(nèi)榮譽(yù)臺(tái)等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
20xx-03-09
月考考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)2
20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就這次考試的班級(jí)情況和近一個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。
一、考試成績(jī)整體分析:
這次考試本班進(jìn)入年級(jí)前70名有1人,前180名有19人,較上次考試前180名人數(shù)略有下降,其中進(jìn)步較大的學(xué)生有劉明鑫(59)史亞珂(103)等。
二、主要問(wèn)題:
1、尖子生培養(yǎng)工作效果不好,幾次考試級(jí)段前70名幾乎沒(méi)有人,本次有一人還是復(fù)讀生。不少同學(xué)存在雙薄弱學(xué)科(曹聰孫明月的數(shù)學(xué)和地理,陳雅君趙康的英語(yǔ)和**)
2、踩線(xiàn)生重視程度不夠,考前備考效果較差。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率不高,讀背時(shí)間利用不充分。
三:應(yīng)對(duì)措施
1、繼續(xù)貫徹“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法,以學(xué)習(xí)為中心,同時(shí)抓好班級(jí)、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作,強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、細(xì)心意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力,同時(shí)做好月考總結(jié),以鼓勵(lì)為主,個(gè)別指導(dǎo)。
3、與各科任老師共商對(duì)策,進(jìn)行踩線(xiàn)生的輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的心理,及時(shí)找學(xué)生談心,穩(wěn)定學(xué)生情緒。加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系,盡量減少偏科現(xiàn)象,特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作,從而增加總分的高分層同學(xué)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn),緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作。
5、讓學(xué)生做好月考反思工作,強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的必要性。
6、利用班級(jí)小組評(píng)比及班內(nèi)榮譽(yù)簿等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
7、結(jié)合學(xué)科和班**優(yōu)勢(shì),對(duì)讀背性質(zhì)的科目進(jìn)行必要的默寫(xiě)與抽查,強(qiáng)化對(duì)*時(shí)知識(shí)的鞏固,把零碎時(shí)間利用好,提高學(xué)生的文綜成績(jī),帶動(dòng)總體成績(jī)的.提升。
下一階段工作的主要突破口定為進(jìn)班即學(xué)的檢查和讀背效果的檢測(cè),提高學(xué)生充分利用小時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
20xx-9-15
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