美麗的小興安嶺 教案（精選14篇）

美麗的小興安嶺 教案 篇1

　　一、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　二、教材簡析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋；第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

　　三、目標(biāo)預(yù)定

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的（板書：小興安嶺），領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。（生發(fā)言）

　�。�隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)）師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的（課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導(dǎo)朗讀）

　　師：啊，好一片綠色的海洋！這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢？就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧�。ㄑa(bǔ)充課題：美麗的）

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組開火車輪讀全文（學(xué)生互提建議）。

　　4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

　　（相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀）

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

　　三、書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　請“小播音員”簡介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、……幾百里連成一片，就像。）

　　二、精讀重點(diǎn)

　　1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

　�。ㄕn件出示）：

　　溫馨提示：

　　喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

　　運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

　　用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　2、全班交流（隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊）：

　　春天：

　　a、請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景（讀“春天”段），其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。

　�、佟⑸�讀

　�、�、交流感興趣的景物（學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子）

　　如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　（通過換詞、討論，體會(huì)“抽出”用詞之妙）

　　師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”（手指眼睛）夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì)“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

　　b、啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢？

　　指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。

　　夏天：

　　a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí)，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。

　�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么？

　�、�、交流想法，并闡述理由

　　綠色的蠟筆——繁茂的樹木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受）

　　各色蠟筆——各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受）

　　想象：你要是置身其中，感覺怎樣？

　　b、引：此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎？（個(gè)別讀→賽讀→齊讀）

　　小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽聽小組代表的介紹。

　　秋天：

　　a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你？

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息？

　　（指名讀→男女生賽讀）

　�、谌藗兊氖斋@

　�。▽W(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材）

　　這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì)采集什么？想象當(dāng)時(shí)的快樂情景吧！（想象說話）

　　b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來吧！

　　c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧�。�齊讀）

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　�、趧�(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。

　�。�可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）

　　三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì)（突出“巨大的寶庫”）

　　生談體會(huì)

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞！

　　四、研究性作業(yè)

　　如果你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì)是什么？（生暢所欲言）

　　小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩�活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲�。�

　�。�機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語）

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文完成課后小練筆

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語

　　二、為風(fēng)光片配解說（根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說）

　　三、駐留美景（背誦喜歡的段落）

　　四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美

　　快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個(gè)季節(jié)中的變化特點(diǎn)來描寫小興安嶺四季之美的……）

　　五、課外練習(xí)

　　請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。

美麗的小興安嶺 教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“蔥蔥蘢蘢、蒼翠”等詞語。2、在理解詞句的基礎(chǔ)上，弄懂每個(gè)自然段的意思。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字、理解課文。前置性作業(yè)：一、詞語積累1、讀詞語，不認(rèn)識的字請自查注音。融化 匯成 漲滿 擋住 沉浸 千絲萬縷 利劍 蘑菇膝蓋 刮過 舔著 欣賞 視線 藥材 舌頭找出文中的aabb詞語（ ）（）（ ）找出文中又…又…的詞語（ ）（ ）（ ）2、多音字我會(huì)認(rèn)散 興 舍 沒二、課文學(xué)習(xí)1、請你正確、流利的把課文讀兩遍。課文讀完了，用一個(gè)詞概括你眼中的小興安嶺吧——（ ）。2、請從文中找出兩個(gè)比喻句寫下來3、課文是按（ ）順序?qū)懙�，介紹了小興安嶺（ ）、（ ）（ ）、（ ）的美麗景色和豐富物產(chǎn)。如果你們組有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你們會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？商量一下，定好之后，根據(jù)課文內(nèi)容畫出你們選擇的季節(jié)，并寫出你們選擇這個(gè)季節(jié)的原因。

　　美麗景色 喜歡原因 三、小練筆通過查資料介紹一處你去過的或你想去的地方，感受祖國優(yōu)美的風(fēng)景。（可配圖介紹）教學(xué)過程：一、 課前魅力展示魅力經(jīng)典（《論語》八佾第三17——22）魅力古詩（重點(diǎn)寫景詩句）魅力好詞句（21桶蜜）魅力板書教師導(dǎo)入：我們了解了天門山、認(rèn)識了西湖、欣賞了富饒的西沙群島，這節(jié)我們再一起去領(lǐng)略小興安嶺的美麗。打開書，翻到73頁，開始我們的生字合作學(xué)習(xí)。二、 小組合作學(xué)習(xí)生字1、一人一字說字音說組詞。2、根據(jù)我出示的詞語中標(biāo)記的重點(diǎn)字進(jìn)行組內(nèi)針對性學(xué)習(xí)。3、組內(nèi)相互考察認(rèn)字。三、 檢測各組學(xué)習(xí)情況出示詞語融化 匯成 漲滿 擋住 沉浸 千絲萬縷 利劍 蘑菇膝蓋 刮過 舔著 欣賞 視線 藥材 舌頭 密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 蔥蔥蘢蘢 又松又軟 又肥又厚 又香又脆1、小老師檢查認(rèn)讀2、小老師講解重點(diǎn)字（重點(diǎn)字已提前標(biāo)出）四、 課文學(xué)習(xí)1、自讀課文2、小組自選方式讀3、回顧課文內(nèi)容：課文是按（ ）順序?qū)懙�，我們還學(xué)過一種寫作順序是（ ），本文按時(shí)間順序描寫了小興安嶺（）、（）、（）、（）的美麗景色。那讓我們一起有感情的讀讀小興安嶺四季的美麗景色吧。（學(xué)生齊讀四季景色）4、小興安嶺一年四季真是景色誘人啊，如果你們組要是有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你們會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？拿出你們的課前小研究在組內(nèi)交流交流。（先把你們選擇的季節(jié)對應(yīng)的課文一起讀讀，然后傾聽完每個(gè)組員的發(fā)言后，選好代表）5、全班交流教師總結(jié)：大家選擇了秋天和冬天去小興安嶺，各自也都介紹了原因，說得很不錯(cuò)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。在我們的祖國有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，有些你去過了，有些你很想去，誰愿與大家分享你了解的祖國風(fēng)光？6、分享小練筆

美麗的小興安嶺 教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

　　2、相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學(xué)生自由說

　�。�1）美在新的枝葉

　　a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個(gè)句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　�。�2）美在溪水的丁冬做響

　　指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

　�。�3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　�。�4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

　　2、夏天：

　�。�1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　�。�2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)

　�。�4）快速默讀“早晨……花壇�！�

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　�。�5）觀看圖片（霧、光、花）

　�。�6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

　�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

　　a 落葉很美

　　a、對比： 秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。

　�。�飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導(dǎo)朗讀。

　　b 吃的東西多

　　a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　�。�1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　�。�2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　　（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學(xué)生自由匯報(bào)

　　五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識

　�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）生自由說

　�。�3）師總結(jié)：對，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美

美麗的小興安嶺 教案 篇4

　　教學(xué)目的要求：

　　1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解我國的小興安嶺是一個(gè)一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2.重點(diǎn)理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會(huì)作者用語的準(zhǔn)確。

　　3.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字組成的詞語。

　　4.朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語領(lǐng)會(huì)小興安嶺一年四季美麗的景色，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語描寫景物的。

　　2.本課教學(xué)難點(diǎn)是課文第3自然段，體會(huì)夏天森林、濃霧景色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　依據(jù)課文“總——分——總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：　

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，審題。

　　學(xué)生讀題后，思考并議論：

　　1.看了課題我們可以知道課文寫什么？寫它怎么樣？2.看了課題，同學(xué)們想通過讀課文知道什么？

　　在學(xué)生回答出本課是寫小興安嶺，寫它的美麗后，教師出示中國版圖，指出小興安嶺的地理位置，然后再議論第2問。

　　二、學(xué)生預(yù)習(xí)。自己讀課文劃出生字詞。

　　1.自讀課后生字，要讀準(zhǔn)字音。

　　2.自讀生字組成的詞語。

　　3.從課文中劃出不懂的句子。

　　三、檢查預(yù)習(xí)效果。

　　1.出示帶有生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.指名六位同學(xué)分自然段讀課文，檢查讀得是否正確，讀后評議。

　　3.請同學(xué)們說說有哪些不懂的句子。

　　在學(xué)生說出不懂的句子的基礎(chǔ)上，教師著重指出：“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢；……”和“小興安嶺一年四季……”這兩個(gè)句子在仔細(xì)讀課文后解決。

　　四、范讀課文。（如能配樂則更好）。

　　讀前提出思考題：課文中哪些地方給你印象很深？然后組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）

　　五、分段講讀課文。

　　1.指名讀最后一個(gè)自然段。然后議論下面的問題：

　�。�1）“景色誘人”是什么意思？

　�。�2）“寶庫”是什么？

　　在學(xué)生議論以上兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上，教師用“我們仔細(xì)讀課文，看看小興安嶺是不是一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫�！边^渡到學(xué)習(xí)前面的課文。

　　2.指名讀課文第1自然段。

　　讀前提出思考問題：讀了第1自然段，你了解到小興安嶺的什么情況，讀后議論：

　�。�1）你了解到小興安嶺的什么情況？（樹木很多。）

　�。�2）從哪兒可以看出樹木很多呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生扣住詞語“數(shù)不清”，“幾百里連成一片”來分析體味；扣住比喻句“像綠色的海洋”來分析體味；扣住省略號體會(huì)樹木種類很多。然后教師小結(jié)�！　�

　　第二課時(shí)

　　一、指名讀課文第2自然段。思考：這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？

　　讀后，讓學(xué)生回答上述問題，接著便進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)：

　　1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木

　　積雪

　　小溪

　　小鹿

　　原木）

　　2.要求學(xué)生仔細(xì)讀每一句話，然后議論：

　　（1）春天的樹木是怎樣的？

　　學(xué)生讀句子回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，把句中的“抽出”換成“長出”好嗎？為什么？（不好。因?yàn)橹�條是一根根的，“抽出”還給人一種很快地長出的感覺。）

　�。�2）“積雪”、“小鹿”在文中是怎樣描寫的？要學(xué)生讀句子回答后，教師作以下引導(dǎo)：

　　“匯成”是什么意思？從這個(gè)詞體會(huì)出積雪融化后，分別從山上不同的地方流下來，匯成了小溪。

　　“淙淙”是什么意思？從中體會(huì)小溪叮叮咚咚歡快流淌的情景。

　　春天到了，小鹿高興嗎？從哪兒可以看出？比較“有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”與原教材“有的俯下腦袋，有的側(cè)著身子喝水”哪個(gè)句子更準(zhǔn)確，并加以體會(huì)。（讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象；扣住“映在”，理解意思及課文中具體指什么？）

　　（3）“溪水”是怎樣的？

　　（4）什么叫“原木”？“原木”多嗎？從哪兒可以看出？（“原木”指剛采伐的未經(jīng)加工處理的木材。從“像一支艦隊(duì)”可看出原木很多。因?yàn)樵S多軍艦排列在一起才叫艦隊(duì)。）

　　3.教師導(dǎo)讀。

　　依據(jù)上述幾個(gè)問題，逐一提出，學(xué)生讀課文回答。下面試舉一例：

　　師：小興安嶺春天的樹木是怎樣的？

　　生：讀“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！�

　　讀后，問：這一個(gè)自然段寫了好多景物，可以用一句怎樣的話概括？（小興安嶺春天美麗的景色。）

　　二、教師朗讀第3自然段。讀前提出思考問題：“這段寫了小興安嶺的夏天的哪些景物？讀后議論：

　　夏天小興安嶺的樹木長得怎樣？在課文中找出一句話來讀一讀。然后議論：

　�。�1）讀了這句話，用一個(gè)詞語來概括，可以說樹木長得怎樣？（非常茂盛。）

　�。�2）從哪些詞語可以體會(huì)出樹木長得很茂盛呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生扣住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“封”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”來體會(huì)�！笆[蔥蘢蘢”形容樹木長的什么樣子？“密密層層”的枝葉又是一種怎樣的景象？“封”如果換成“蓋”、“遮”好嗎？

　�。�3）由于樹木長得“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”，又“封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的。那會(huì)是怎樣的情況呢？（擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）

　�。�4）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師將上述內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的描述，學(xué)生進(jìn)行想象。

　　2.夏天的霧是怎樣的呢？為什么整個(gè)森林會(huì)浸在乳白色的濃霧中呢？（霧是乳白色的，而且很濃。因?yàn)闃淠鹃L得太茂盛了，霧不易散出去，所以整個(gè)森林是浸在乳白色的濃霧中。）

　　3.太陽出來了，是怎樣的景象？學(xué)生讀課文回答，然后議論：

　　（1）“金光”指什么？

　　（2）看看插圖，說說為什么課文里寫“千萬縷像利劍一樣的金光”呢？（因?yàn)闃涞闹θ~太密了，陽光透過縫隙形成了光束）

　�。�3）宿舍門前的草地是怎樣的？（學(xué)生朗讀課文回答）

　　4.這個(gè)自然段寫什么？然后指名朗讀�！　�

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)語。上節(jié)課學(xué)習(xí)了2、3自然段，了解到小興安嶺春天、夏天的景色十分美麗。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)后面的課文，看看小興安嶺秋、冬季又是怎樣的景色。

　　二、講讀課文。

　　1.指名讀第4自然段。

　　（1）讀第1、2句。說一說從哪兒看出小興安嶺發(fā)生了變化？（白樺、櫟樹的葉子變黃了，落葉在林間飛舞。）

　　想象一下“落葉在林間飛舞”是怎樣的情景？

　�。�2）這時(shí)的小興安嶺只是一片黃色嗎？（不是的，是黃中有綠。因?yàn)樗砂仫@得更蒼翠了。）

　�。�3）秋天，森林向人們獻(xiàn)出了哪些寶貝？這里為什么用“獻(xiàn)出”一詞？

　　教師出示練習(xí)：（ ）的山葡萄，（ ）的榛子，（ ）的蘑菇和木耳，還有人參等（ ）藥材。

　　教師小結(jié)：秋天，小興安嶺不僅是景色很美，它還向人們獻(xiàn)出了這么豐富的物產(chǎn)，使我們覺得它更美了。

　　2.教師讀第五自然段。學(xué)生邊聽邊劃出寫了哪些景物。（白雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠）

　�。�1）冬天，小興安嶺的雪景美不美，從哪兒看出？（扣“飛舞”、“積雪”、“又松又軟”、“沒過膝蓋”想象體會(huì)。）

　�。�2）雪花為什么會(huì)在空中飛舞？（扣“呼呼”的西北風(fēng)來體會(huì)。）

　�。�3）動(dòng)物們怎樣過冬的？（注意理解詞語“腳掌”“來臨”的意思。）先由學(xué)生回答，然后教師描述：在一片銀白色世界中，四周異常寂靜，這時(shí)我們走進(jìn)森林，突然，頭頂上落下一團(tuán)雪，抬頭一看，呀！一只翹著蓬松松的尾巴的小松鼠踩在枝頭，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天到了沒有哇？同學(xué)們想想，這樣的情景美嗎？

　　3.再讀第6自然段，結(jié)合全文內(nèi)容加深理解。

　�、�

　　先讀一讀2——5自然段，完成課后第2題。

　�、�

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

　　1.先弄清全段共有幾句話，每幾句話寫什么？

　　2.扣關(guān)鍵詞。比如：第3自然段第1句中的“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“封”、“擋住”、“遮住”。第四自然段中“空中飛舞”、“沒過膝蓋”、“美餐”、“舔腳掌”“收藏”“散步”“來臨”等詞語。

　　3.練習(xí)背誦。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后思考練習(xí)第3題。

　　1.讀一讀句子，說一說加點(diǎn)詞語的意思。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語替換練習(xí)。

　　3.比較作者用詞的準(zhǔn)確。

　　《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。但在實(shí)際教學(xué)中，效果卻不盡人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　一：由于電教設(shè)備出現(xiàn)了故障，設(shè)計(jì)的課件無法使用，有關(guān)于小興安嶺的一年四季的美景圖片學(xué)生沒有欣賞到，缺乏對景象的直觀認(rèn)識。學(xué)生對四季美景感受不夠，特別是對冬天大雪紛飛，黑熊躲進(jìn)洞里舔著自己又肥又厚的腳掌等離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的景象缺乏感知。

　　二：用心品讀美文，才能真正品味到美文的美。由于時(shí)間安排得不太合理，在解決“你認(rèn)為課文中那些地方寫得好？”這個(gè)問題上讓學(xué)生說得太多，耽誤了一些時(shí)間，給學(xué)生留的有感情朗讀的時(shí)間不足，對美文品味不夠。

　　三：課后練習(xí)中提出：選擇你喜歡的段落背下來。當(dāng)時(shí)，我沒有對學(xué)生提出要求背哪些段落，而是完全讓學(xué)生按自己的喜好選擇背誦。結(jié)果在單元測試中，有一道題抽出了描寫春天和夏天的段落，要求學(xué)生按原文填空，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有選擇背誦這兩段，白白地丟掉了十幾分。

　　針對以上的問題，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，在今后的教學(xué)中要做到：

　　1、充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強(qiáng)的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密。

　　2、課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積累的主動(dòng)性，主動(dòng)背誦，主動(dòng)摘抄，主動(dòng)積累，擴(kuò)大閱讀量。

美麗的小興安嶺 教案 篇5

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。

　　2.能夠有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句。體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　�。ǘ�）解決辦法

　　自學(xué)，分小組討論，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號。

　�。ㄈ�）各自提出不懂的問題，相互討論交流。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片或計(jì)算機(jī)軟件。

　　六、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　�。ǘ�）檢查詞（開火車讀詞）

　　出示詞：櫟樹 抽出 嫩綠 融化 匯成 淙淙 漲滿 俯下 擋住 遮住 浸在 利劍 樹梢 鮮嫩 宿舍 照射 蒼翠 酸甜 榛子 蘑菇 膝蓋 刮過 紫貂 美餐 舔著 收藏 誘人 來臨 腳掌 千萬縷 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又香又脆 又松又軟 又肥又厚

　　2.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文有幾個(gè)自然段，主要告訴了我們什么？

　�。ㄟ@篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。）你是從課那一個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)的？

　　師出示：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（生齊讀）

　　師:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這個(gè)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。ǘ�）教學(xué)第一自然段。

　　1.自讀第一自然段，想一想，第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？

　　2.集體交流。

　　（第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住"數(shù)不清""幾百里連成一片""綠色的海洋"等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。……說明了什么？（觀看幻燈片）你想對我說什么？

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　我們在讀的時(shí)候，應(yīng)讀出它的美麗。①試讀②指名讀3試著背一背

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得恰當(dāng)？把它畫下來。

　　2.集體交流。

　　小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住"抽出""像一支艦隊(duì)"等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

　　在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：投影出示：樹木抽出（長出）新的枝條,長出嫩綠的葉子。（投影出示）

　　問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

　　（"抽出"還可以換成"長出"，"抽出"準(zhǔn)確，"抽出"雖然也是長出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切）。（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木）背誦第一部分。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色，教師描述：同學(xué)們，這就是小興安嶺的春天，小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉，清清的小溪水淙淙地流著，溪邊，又可見幾只小鹿美麗的身影，小溪里有如艦隊(duì)的原木在前進(jìn)，小興安嶺的春天的確非常美麗，而且美得有價(jià)值，有意義，你看到小興安嶺的美景后，心里會(huì)怎樣？（高興）好，下面請同學(xué)們帶著高興的心情去讀。形式：試讀，指名讀。背誦第一部分。

　　（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.小興安嶺的夏天怎么樣？

　�。�1）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？

　　2.集體交流。

　　要求學(xué)生逐項(xiàng)解決自學(xué)提示中的題目，各小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以按以下方面理解：

　　（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（板書：晨霧　 太陽　 草地　 野花）

　　春天的樹與夏天的樹比有什么不同？

　�。�2）抓住"蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)""封""擋""遮"等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了"浸、穿"來理解晨霧、陽光、野花的美麗，通過交流使學(xué)生真正體會(huì)到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn)。

　　學(xué)生在匯報(bào)第二題時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

　　問：帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"聯(lián)系起來，認(rèn)識事物的因果關(guān)系，"封"原來指什么？這里為何用"封"從而體會(huì)作者行文的嚴(yán)密，用詞的準(zhǔn)確。

　　3.指名感情朗讀，投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色，其它同學(xué)，邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第四自然段。

　　在我的家鄉(xiāng)，夏天很快就過去了。秋天在不知不覺中來到了。我們一起走進(jìn)五彩繽紛的秋天，看一看作者抓住了哪些景物來寫的？你覺得怎么樣？(找一個(gè)好朋友和你一起來讀)

　　（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

　　板書：樹木，落葉，山葡萄，木耳，人參

　　（2）抓�。�"飛舞""獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　投影出示；落葉在林間飛舞。

　　問："飛舞"還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

　　（3）指名感情朗讀。

　　投影出示小興安嶺秋天的景色，其它同學(xué)邊聽邊看，體會(huì)小興安嶺秋天的美麗和富饒。

　�。�六）學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　秋天一過，冬天馬上就來臨了。我們一齊走進(jìn)冰天雪地的小興安嶺�？匆豢茨抢镉惺裁疵利惖木吧�。

　　喜歡冬天的同學(xué)站起來讀一讀，其它同學(xué)思考：在這一段中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.集體交流：

　�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

　�。�2）學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　�。�3）指名有感情地朗讀第五自然段，其它同學(xué)邊聽邊看，體會(huì)小興安嶺冬季的美麗和富饒。

　　投影片或計(jì)算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色

　　（七）學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1.齊讀第六自然段。

　　2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（學(xué)生對照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個(gè)問題）

　　觀看錄像，看一看小興安嶺的四季。（你想對我說什么嗎？）把你這種感情化作朗讀。

　�。ò耍├首x比賽：請把你喜歡的自然段讀讀，比一比看誰把自己喜歡的部分讀得美。

　�。ň牛┎贾米鳂I(yè)。

　　把自己喜歡的部分背下來。

美麗的小興安嶺 教案 篇6

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1：孩子們，我們的祖國地大物博，江山多嬌。南方有風(fēng)景如詩的小鎮(zhèn)，北方有風(fēng)景如畫的森林。今天我們繼續(xù)走進(jìn)？讀題

　　2：（板書） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第1段作者形容小興安嶺像一片綠色的海洋。2345段按照時(shí)間的順序，寫出了小興安嶺四季的美景。最后，面對如此壯麗的河山，作者情不自禁地發(fā)出贊嘆：ppt 讀 ！

　　3、讀到這里，你有什么問題想問嗎？

　　學(xué)生：為什么說它是美麗的大花園，巨大的寶庫？

　　4、師：看來你讀書真仔細(xì)，不僅讀了課文，還思考了后面的練習(xí)題。好，就讓我們帶著這個(gè)問題，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧。

　　二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天

　　1、提問：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些贊美春天的四字詞語？

　　2、過渡：可是似乎所有的詞語都不能完全表達(dá)春的美。所以，我們只有用敏銳的心，去感受語言的美，去想象文字背后的美。

　　ppt自讀提示：

　　1：這段講了哪些景物？

　　2：用~~勾畫出美的句子，用圓圈圈出美的詞語或者字。

　　3：一邊想象美麗的畫面，一邊美美地讀讀。

　　具體匯報(bào)過程：

　　1：匯報(bào)景物（引導(dǎo)：這段一共有幾句話？讀每句話，思考這句主要講的是哪個(gè)景物？）

　　2：賞析：讀佳句——抓字詞——談體會(huì)——再美讀——指名再讀，其他人想象：你仿佛看到了什么？——匯報(bào)想象的畫面——再美讀——齊讀，邊讀邊想象那幅畫面……

　　賞析時(shí)的重點(diǎn)字詞：

　　抽 （做動(dòng)作，或者對比換成“長”有什么不同？ 枝葉長得那么快，它們的心情怎樣��？——急迫 枝葉爭先恐后地長出來，這是怎樣的春天��？——生機(jī)勃勃，板書）

　　嫩綠（想象嫩綠是什么顏色？ 綠油油 油嫩嫩的一片）

　　匯（教師寫字，從字形上看，你仿佛看到了什么場景？ 從會(huì)意字體會(huì)文字的奇妙與古人的智慧，從字形上理解詞語意思 ）

　　淙淙（它的聲音怎么樣？聲音如此動(dòng)聽仿佛在干什么？想象唱什么歌？）

　　小鹿：（小鹿在溪邊散步，有的在喝水，有的在照鏡子，想象一下還有的在干什么呀？

　　ppt先說，再寫�。�

　　3：此時(shí)，文字為我們插上了想象的翅膀，我們仿佛聽到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣賞自己。你們想看看小興安嶺的風(fēng)景嗎？ 那就讓眼睛帶我們?nèi)ヂ眯邪桑?

　　ppt 教師讀2段

　　4：ppt 這是怎樣的小興安嶺啊？ 那就讓我們變成一個(gè)魔術(shù)師，把美麗的風(fēng)景變成美妙的聲音，請孩子們先自己美美地練讀一下 ——ppt 配樂朗讀

　　5：小結(jié)：生長在這里的所有植物和動(dòng)物都是小興安嶺的寶貝，也正是有了它們，小興安嶺變得更美麗了。 ppt難怪作者說，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座？也是一座？

　　三：總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，自己賞析美文。

　　1過度：剛才我們都還沉浸在生機(jī)勃勃的春天里。 ppt 不知不覺之中，夏天，秋天，冬天也逐漸向我們走來了。

　　2：提問：在這三個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

　　師：看來孩子們喜歡的都不一樣，我們就選自己最喜歡的季節(jié)來欣賞吧。不過在欣賞之前，我們總要想清楚方法是吧？

　　3：提問：誰來歸納一下剛才我們是怎么學(xué)習(xí)春天那段的，應(yīng)該先找出什么？然后？最后？

　　學(xué)生：先找出寫了哪些景物——然后勾畫優(yōu)美的詞句——最后邊想象畫面邊美美地讀讀

　　4：好，那讓我們帶著自己歸納的法寶，默讀夏天，秋天，冬天中你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，去感受小興安嶺的美吧！

　　ppt自學(xué)提示

　　具體匯報(bào)：（學(xué)生先說哪個(gè)季節(jié)就匯報(bào)到哪兒）

　�。�1）你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　（2）這個(gè)季節(jié)講了哪些景物？

　　（3）說說你覺得美的句子或者詞語，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　�。�4）請你邊想象美麗的畫面邊美美地讀讀

　　（5）還有誰也喜歡這個(gè)季節(jié)，想來補(bǔ)充的？ 匯報(bào)完后再美讀

　�。�6）你能用一個(gè)四字詞語來形容這樣的季節(jié)嗎？（板書）

　�。�7）小結(jié)：點(diǎn)出花園和寶庫，引讀最后一段。

　　還有誰喜歡其他季節(jié)的？……

　　夏天要點(diǎn)：（第一句重點(diǎn)講）

　　aabb：蔥蔥蘢蘢=青蔥翠綠（近義詞） 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

　　封 擋 遮 （做動(dòng)作體會(huì)意思 你感受到了什么？茂盛）

　　滲透理解詞語的方法：換近意詞，做動(dòng)作。

　　秋天要點(diǎn)：

　　隨文識詞“蒼翠”：松柏一年四季都是什么顏色？也就是說松柏顯得更？

　　滲透理解詞語的方法：結(jié)合生活實(shí)際理解詞語意思

　　冬天要點(diǎn)：

　　飛舞 （這是怎樣的景色呀，雪花在漫天飛舞，好象是……？）

　　四：總結(jié)板書，學(xué)習(xí)總分總結(jié)構(gòu)。（板書：總 分 總）

　　1、小結(jié)：聽了孩子們的描述，我覺得小興安嶺四季都很美，并且各有各的美法，有生機(jī)勃勃的美，有蔥蔥蘢蘢的美，有果實(shí)累累的美，還有大雪紛飛的美。讓我們再來贊贊它吧！ ppt齊讀！

　　2、ppt 像這種概括全文的段落，我們也稱之為中心段。而課文這種先總寫，又分寫，再總寫的結(jié)構(gòu)我們稱為總分總結(jié)構(gòu)。

　　五：知識拓展，激發(fā)保護(hù)森林的環(huán)保意識。

　　師：課文學(xué)完了，作者僅僅想告訴我們小興安嶺美嗎？ppt 教師解讀

　　六：板書設(shè)計(jì)

　　美麗的小興安嶺

　　總 1、綠色的海洋

　　2、春：生機(jī)勃勃

　　分 3、夏：蔥蔥蘢蘢

　　4、秋：果實(shí)累累

　　5、冬：大雪紛飛

　　總 6、花園 寶庫

美麗的小興安嶺 教案 篇7

　　《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間：99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第一課時(shí)）

　　選自小學(xué)語文第五冊第四單元第十三課，具體內(nèi)容如下：

　　我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　二、學(xué)生特征分析：

　�、賹W(xué)生是南海市大瀝中心小學(xué)三年級的學(xué)生。

　�、趯W(xué)生已掌握了漢字的折分規(guī)則和大部分的部件代碼，能較熟練地給生字編碼、輸入。

　�、蹖W(xué)生已學(xué)會(huì)運(yùn)用音序查字法的部首查字法查字典，通過學(xué)習(xí)小組的討論，基本能理解詞語的意思。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。

　　1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平

　　識記 理解 應(yīng)用 分析綜合

　　1 本課的生字、新詞 √ √ √

　　2 小興安嶺的地理位置 √

　　3 小興安嶺的樹海 √ √

　　4 朗讀課文 √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描述

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語 句 行為動(dòng)詞

　　1 識記 讀準(zhǔn)本課生字的讀音 讀準(zhǔn)

　　理解 理解生詞的意思 理解

　　應(yīng)用 運(yùn)用認(rèn)知碼給生字編碼、輸入 編碼輸入

　　2 識記 知道小興安嶺在我國的什么地方 知道

　　3 理解 理解描寫樹海特點(diǎn)的詞句 理解

　　分析

　　綜合 概括稱小興安嶺是綠色的海洋的原因 概括

　　4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文 朗讀

　　3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　①正確掌握生字、生詞。

　�、谥笇�(dǎo)理解為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋。

　�、圻M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點(diǎn) 使用

　　時(shí)間 媒體

　　來源 媒體在

　　教學(xué)中

　　的作用 媒體使

　　用方式

　　1 識記 錄音

　　本課錄音

　　3` 購置

　　提供示范

　　播放—聽辨

　　生字卡 本課生字 購置 提供示范 認(rèn)讀—講解

　　應(yīng)用 計(jì)算機(jī) 生詞 購置 練習(xí)、鞏固 看、打

　　2 識記 計(jì)算機(jī) 小興安嶺的地理位置 2` 自制 展示事實(shí) 邊看邊講

　　3 理解 黑板 數(shù)目多 種類多 范圍大 自編 加深理解 看、講解

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13 美麗的小興安嶺

　　數(shù)目多 種類多 范圍大

　　樹 像綠色的海洋

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

　　《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)過程流程圖

　　開始

　　導(dǎo)入、揭題

　　淡話激趣 網(wǎng)絡(luò) 查找小興安嶺的地理位置

　　小組自學(xué)生字新詞

　　聽錄音范讀課文 計(jì)算機(jī) 四人小組自學(xué)生字 查字典，協(xié)作理解詞義

　　聽準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)字音、編碼、輸入

　　檢查自學(xué)情況

　　開小火車認(rèn)讀生字 指名給形難字編碼 學(xué)生質(zhì)疑

　　初讀課文，了解大意

　　自由讀課文，標(biāo)出自然段 想想每個(gè)自然段說什么

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　指名讀課文 思考：為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋 小組討論、理解重點(diǎn)詞句

　　指導(dǎo)朗讀

　　小 結(jié)

　　課內(nèi)練習(xí)

　　布置作業(yè)

　　結(jié)束

　　六、形成性練習(xí)題設(shè)計(jì)。

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 題 目 內(nèi) 容

　　1理解 1、查字典理解本課詞語。

　　2、給多音字組詞：

　　shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( )

　　舍 散 盛 沒

　　shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( )

　　應(yīng)用 把本課生詞輸入2次。

　　3 理解 用~~~劃下描寫樹海特點(diǎn)的詞句。

　　分析綜合 用自己的話說說為什么把小興安嶺比作綠色的海洋。

　　4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們祖國有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，小興安嶺就是其中著名的山脈之一，今天，老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的地方去。

　　2、板書課題：美麗的小興安嶺

　　3、提問：小興安嶺在我國的什么地方？請同學(xué)們點(diǎn)擊鼠標(biāo)查找一下。

　　4、小結(jié)：小興安嶺在我國東北的黑龍江，跟大興安嶺湊成一個(gè)八字。那里一年四季景色各異，是個(gè)美麗的地方。

　　二、小組自學(xué)生字、新詞。

　　1、聽錄音范讀課文，聽準(zhǔn)生字讀音。

　　2、四人小組自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，編碼輸入。

　　3、找出不懂的詞語，查字典協(xié)作理解。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、開小火車認(rèn)讀生字，糾正讀音。

　　2、指名說出形難字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分規(guī)則及編碼。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、初讀課文，了解大意。

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、想想每個(gè)自然段說了什么？

　�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。

　�、谛∨d安嶺春天的美景。

　�、坌∨d安嶺夏天的美景。

　�、苄∨d安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、思考：為什么說小興安嶺像個(gè)綠色的海洋？

　　3、小組討論：

　�、贋槭裁词菢浜＃堪驯硎緲浜５脑~一一劃出來？

　　②“數(shù)不清”一詞說明什么？（數(shù)目多）

　�、凼÷蕴柋硎臼裁�？（種類多）

　�、堋皫装倮镞B成一片”又說明什么？（范圍大）

　　1、指導(dǎo)朗讀：

　�、傥覀兤綍r(shí)是怎樣形容海的？

　�、陂]上眼睛想想，如果我們坐車經(jīng)過這個(gè)樹海的時(shí)候，我們會(huì)聽見什么？

　�、劭吹搅诉@樣的情景，你會(huì)情不自禁地發(fā)出什么聲音？

　�、芤再澝赖恼Z氣朗讀第一自然段。

　　2、 小結(jié)：這個(gè)自然段主要總寫了小興安嶺是個(gè)怎樣的地方。

　　六、課內(nèi)練習(xí)。

　　1、上機(jī)完成練習(xí)一（給多音字組詞）

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)廣播、評議。

　　六、布置作業(yè)。

　　練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間:99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第二課時(shí)）

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　二、學(xué)生特征分析

　�、賹W(xué)生已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞，讀懂了第一自然段。

　�、趯W(xué)生仍以形象性、直觀性思維為主，難以直接通過文字感受小興安嶺一年四季景色美。

　　③由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中描寫的景 物。

　�、軐W(xué)生對色彩鮮明，具體形象的動(dòng)畫感興趣，并已積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在獨(dú)立閱讀、查找資料、思考練習(xí)等，具有借助計(jì)算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定

　　1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平

　　理解 應(yīng)用 分析綜合

　　1 小興安嶺一年四季景物的特點(diǎn) √ √ √

　　2 學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 √ √

　　3 正確、流利、有感情地朗讀課文 √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描寫

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語 句 行為動(dòng)詞

　　1 理解 理解每段話寫了哪些景物 理解

　　應(yīng)用 啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語的意思 理解

　　分析綜合 比較各個(gè)季節(jié)的景色，掌握每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn) 比較

　　2 理解 抓住各季節(jié)所描寫的景物，概括每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn) 抓住概括

　　分析應(yīng)用 復(fù)述樹木四季的不同特點(diǎn) 復(fù)述

　　3 應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情 朗讀體會(huì)

　　3、分析教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點(diǎn) 使用時(shí)間(分) 資料來源 媒體在

　　教學(xué)中

　　的作用 媒體使用方式

　　1 理解 計(jì)算機(jī) 春天的景色 8` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　提供示范 設(shè)疑—播放—講評

　　理解 計(jì)算機(jī) 夏天的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　解決問題 邊播放，

　　邊講解

　　應(yīng)用 計(jì)算機(jī) 秋、冬的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境

　　設(shè)疑思辨 閱讀—查找—練習(xí)

　　2 理解 圖片 春、夏、秋、冬景色圖 2` 自制 提供示范 復(fù)習(xí)鞏固

　　理解 黑板 生機(jī)勃勃 花木繁茂 果實(shí)累累 銀裝素裹 2` 自制 提供示范

　　加深理解 復(fù)習(xí)鞏固

　　板書設(shè)計(jì)

　　13美麗的小興安嶺

　　春 夏 秋 冬

　　春景圖 夏景圖 秋景圖 冬景圖

　　美麗、富饒

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

　　1、 畫出流程圖

　　開 始

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)春天段

　　錄像 春天景物

　　朗讀 找出描寫的景物 理解重點(diǎn)的詞語

　　小 結(jié)

　　欣賞佳句

　　總結(jié)學(xué)法

　　同法導(dǎo)學(xué)夏天段

　　重申學(xué)法，分組自學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò) 一、二組學(xué)秋天段 網(wǎng)絡(luò) 三、四組學(xué)冬天段

　　網(wǎng)絡(luò) 檢查效果 網(wǎng)絡(luò) 檢查效果

　　總結(jié)課文

　　結(jié) 束

　　《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)流程圖

　　六、形成性練習(xí)題的設(shè)計(jì)

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 題 目 內(nèi) 容

　　1 理解 填空：<1>千萬縷（ ）像利箭一樣。

　　<2>盛開著各種野花的（ ）像美麗的大花壇。

　　理解分析 輸入：這個(gè)自然段描寫了秋天/冬天的哪些景物

　　2 分析應(yīng)用 輸入你喜歡的佳句

　　應(yīng)用 說說小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)

　　3 應(yīng)用 指名讀課文并評價(jià)

　　指導(dǎo)集體有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，提示目標(biāo)。

　　1、上一節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來到美麗的小興安嶺，同學(xué)們還記得我們學(xué)了什么內(nèi)容嗎？

　　2、小興安嶺一處四季景色各異，十分迷人，你們想來細(xì)細(xì)地欣賞嗎？這節(jié)我們就一起學(xué)習(xí)課文2—5自然段，要抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、（板春景圖）讓我們先看看春天的景色吧�。�點(diǎn)擊“視頻”圖標(biāo)，播放動(dòng)畫。）

　　2、你們覺得春天的景色怎么樣？課文中是怎樣描寫的，誰愿意把課文讀一遍？（指名朗讀，并作評價(jià)。）

　　3、這個(gè)自然段有幾句話？請你們標(biāo)上序號。

　　4、指導(dǎo)讀懂每句話。

　�。�1）指名讀句①，這一句講了什么？“抽出”是什么意思？能另換一個(gè)詞嗎？“抽出”和“長出”哪個(gè)好？為什么？

　　（2）同法學(xué)習(xí)②③④⑤句。

　　（3）齊讀句⑥，這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？“原木”是什么東西？（木隨著溪水流，浩浩蕩蕩，像艦隊(duì)一樣壯觀）

　　5、小興安嶺的春天給你一種怎么樣的感覺？（板 生機(jī)勃勃）

　　6、這個(gè)自然段中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　�。ㄗ髡哒�是抓住了特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察，所以把景物寫得生動(dòng)、美麗。）

　　7、有感情地朗讀第二自然段，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的美。

　　8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　�、倏磮D ②讀文 ③數(shù)句 ④想義

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、小興安嶺的春天充滿了勃勃的生機(jī)，夏天又是另一番景象。

　�。ò� 夏景圖）我們一起來欣賞欣賞吧�。◤V播動(dòng)畫）

　　2、學(xué)生輕聲讀課文，數(shù)一數(shù)有幾句話？想想每句講了什么景物？用“△”找出來。

　　3、指名回答每句話的意思：

　　句①樹木長得很茂盛。

　　句②霧很濃。

　　句③太陽光很強(qiáng)烈。

　　句④草地上的野花很美。

　　4、作者用了四句句就把小興安嶺的美景寫出來了，你能說說句中哪些詞語用得好？

　　指導(dǎo)理解：①疊詞：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

　　②動(dòng)詞：封、擋、遮、浸

　　5、這段課文中運(yùn)用了兩個(gè)打比方的句子，請用“~~~~”找出來。

　　6、請你們認(rèn)真想想句子的意思，在計(jì)算機(jī)上完成達(dá)標(biāo)檢測的練習(xí)。

　　① 為什么陽光會(huì)像利箭？

　�、� 草地怎么會(huì)像花壇？

　�。�總結(jié)板書 花木繁茂）

　　7、有感情地朗讀第三自然段。

　　（三）借助課件，小組學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、（廣播學(xué)法）我們剛才也是按照看圖、讀文、數(shù)句、想義的方法學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在請你們按這樣的方法，借助課件自學(xué)第四、五自然段的內(nèi)容，我們來一個(gè)小比賽，1、2組的同學(xué)自學(xué)第四自然段，3、4組的同學(xué)自學(xué)第五自然段，遇到不懂的，你們可以小組討論，并且完成達(dá)標(biāo)檢測，5分鐘后，請代表匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小組的效果最好！

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）巡視

　　（2）提問匯報(bào)

　�、� 秋天令你感受最深的是什么？（板書 果實(shí)累累）

　�、� 冬天的小興安嶺，天上飄著白雪，地上也鋪滿了白雪，整個(gè)森林就好像穿上銀裝，裹上了白紗，美極了。（板書 銀裝素裹）

　　3、質(zhì)疑。

　　（四）總結(jié)課文

　　1、小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，一年四季景色秀麗，物產(chǎn)豐富。（板 美麗、富饒）

　　你們喜歡嗎？讓我們贊美的感情把2—5自然段再讀一遍吧！

　　2、這四個(gè)自然段都描寫小興安嶺的樹木，你能用自己的話說不同的季節(jié)，樹木各有什么特點(diǎn)嗎？通過學(xué)習(xí)，你還學(xué)到了什么知識呢？

　　3、小結(jié)：看來經(jīng)過同學(xué)們的努力，收獲都很豐富，小興安嶺的美景實(shí)在令人迷醉，請你們選一個(gè)自己最喜愛的一節(jié)，把它背下來，我們下一節(jié)一起交流。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　設(shè)計(jì)者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時(shí)間:99年1月5日

　　一、教材內(nèi)容：（第三課時(shí)）

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一巨大的寶庫。

　　二、學(xué)生特征分析：

　�、賹W(xué)生已學(xué)懂了課文的1—5自然段，初步感受了小興安嶺一年四季特有的美。

　�、趯W(xué)生具有初步的概括能力，能在教師的引導(dǎo)下概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。

　　1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平

　　識記 理解 應(yīng)用 分析

　　綜合

　　1 為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫 √ √

　　2 課后訓(xùn)練2、3題 √ √

　　2、學(xué)習(xí)水平的具體描述

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 描 述 語 句 行為動(dòng)詞

　　1 理解 討論、理解為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大寶庫 討論理解

　　分析綜合 概括說出小興安嶺的美麗、富饒 概括

　　2 理解 描述、輸入小興安嶺各個(gè)季節(jié)的景物 描述輸入

　　分析綜合 替換帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng) 替換體會(huì)

　　1、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　①指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　�、谕ㄟ^替換詞語練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 媒體

　　類型 媒體內(nèi)

　　容要點(diǎn) 使用

　　時(shí)間 媒體

　　來源 媒體在教學(xué)

　　中的作用 媒體使用方式

　　1 理解 黑板 美麗的花園

　　巨大的寶庫 自編 提供示范

　　加深理解 示范、講解

　　分析綜合 投影 四季的美景 3` 購置 創(chuàng)設(shè)情境

　　加深理解 邊投影，邊講解

　　2 理解 計(jì)算機(jī) 課后練習(xí)2 5` 自制 復(fù)習(xí)鞏固

　　加深理解 輸入

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13 美麗的小興安嶺

　　美麗的花園

　　巨大的寶庫

　　五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時(shí)教學(xué)過程流程圖

　　開始

　　前提測評

　　聽打詞語 指名選節(jié)背誦 集體評議

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　啟發(fā)：你覺得小興 指名朗讀 投影 小組討論理解 朗讀

　　安嶺是個(gè)怎樣的地方

　　小 結(jié)

　　朗讀課文

　　課內(nèi)練習(xí)

　　計(jì)算機(jī) 輸入四季描寫的景物 替換帶點(diǎn)詞語 計(jì)算機(jī) 輸入自己喜愛的文段

　　指導(dǎo)書寫生字

　　布置作業(yè)

　　結(jié)束

　　六、形成性練習(xí)題設(shè)計(jì)。

　　知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　水平 題 目 內(nèi) 容

　　1 理解 1、小組討論：

　�、贋槭裁凑f“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　　②為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　�、蹫槭裁凑f“也是一座巨大的寶庫”？

　　2、輸入描寫自己最喜愛季節(jié)的段落。

　　2 理解 1、課后練習(xí)2 （填表）

　　2、課后練習(xí)3

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評

　　1、聽打詞語

　　2、指名選節(jié)背誦

　　3、集體評議

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一段

　　1、你覺得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？

　　2、課文是怎樣總結(jié)的，指名朗讀最后一段。

　　3、小組討論：

　�、� 為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　�。ㄍ队俺鍪静鍒D，回顧一----五自然段的內(nèi)容）

　�、� 為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　�、� 為什么說“也是一座巨大的寶庫”？

　　4、齊讀全段。

　　5、小結(jié)：

　　這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色，同時(shí)也寫了小興安嶺的富饒，所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。讓我們再來欣賞欣賞吧！

　　二、有感情地朗讀全文。

　　三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。

　　1、說說課文描寫的景物。（上機(jī)完成后，廣播評議）

　　2、替換帶點(diǎn)的詞語，并說說原來的詞語好在哪里。

　　3、輸入自己最喜歡的一段課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫課后第4題的詞語三遍。

美麗的小興安嶺 教案 篇8

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的峭拔與險(xiǎn)峻；我們曾游覽過勝似仙境的日月潭，驚嘆過它的嫵媚和秀麗；我們曾看見過富饒的西沙群島，感受過它的美麗與可愛，你還可以用哪些詞語來形容一下我們祖國大好河山的美麗風(fēng)光呢？（生說各種好詞）（板書：美麗的）

　　今天讓我們越過高山，追過彩霞，一起去咱們東北的小興安嶺，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧！（板書：小興安嶺）生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.看，小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）

　　2.同學(xué)們，小興安嶺美嗎？我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。在這里你都看到了哪些季節(jié)的景色呢？

　　春 夏 秋 冬（這篇課文就是按照時(shí)間順序記敘的）

　　三、細(xì)讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　旅游熱線也知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎?

　　師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢？為什么？)帶著這個(gè)問題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。 你可以用你的筆在書上做上記號，也可以把你讀后的感受寫在旁邊。（生自由讀文）

　　2、通過讀文，總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并感受每個(gè)季節(jié)的美?

　　師：好，大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4節(jié)旅游專列：春季號、夏季號、秋季號、冬季號，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!

　　學(xué)生匯報(bào)：春夏秋冬的特點(diǎn)

　�。ǘ�）教學(xué)第二段，滲透學(xué)習(xí)方法。

　　1、過渡：下面讓我們一同踏上開往春天的列車，一同去感受來自小興安嶺春的氣息。

　　2、指名讀第二段，(讀一讀)

　　3、過渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機(jī)勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動(dòng)的景象呢？拿出你的筆在書上畫一畫吧。(畫一畫)

　　（讓學(xué)生了解描寫了哪些景物，這段主要抓住這幾個(gè)景物來描寫的。）

　　4、學(xué)生匯報(bào)填表（景物：樹木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受理解詞語的精妙。

　　樹木：

　　1、學(xué)生讀句子，課件出示填空：樹木新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　2、學(xué)生填空。引導(dǎo)學(xué)生填出同義詞，（你認(rèn)為可以用哪些詞？）并進(jìn)行比較，感受用詞的精妙。

　　積雪：放視頻

　　小溪：聲音查字典

　　小鹿：做動(dòng)作，抓住動(dòng)詞

　　概括特點(diǎn)：

　　體會(huì)朗讀：

　　5、（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；

　　6、歸納學(xué)法：

　�。ㄗx一讀，畫一畫，想一想，品一品，）

　�。�1） 先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書：讀一讀）

　�。�2） 畫一畫作者主要抓住哪些景物來描寫的。（板書：畫一畫）

　�。�2）想一想作者抓住了哪些詞句來描寫。（板書：想一想）

　�。�3）品一品通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。（板書：品一品）

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第三段，感受小興安嶺夏天的美

　　過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是�。∥覀冞�沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。

　　接下來就請同學(xué)們利用剛才我們所學(xué)到的讀書方法，帶著老師一同踏上夏的列車。再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫了哪些景物，向我們展現(xiàn)夏天的美。（讀一讀，畫一畫，填表格）

　　2、學(xué)生小組合作，讀 畫 填

　　3、學(xué)生匯報(bào)：

　　過渡：同學(xué)們，我看你們的車票已經(jīng)記滿了夏天的符號，誰來把你的收獲展示給大家呢？

　　1景物，

　　走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹木，夏天的樹木與春天的樹木有什么不同？它有些哪些特點(diǎn)呢？（生讀句子，找詞語。）

　　文中作者有一個(gè)字用的非常獨(dú)道，這一個(gè)字就能讓我們感受到小興安嶺森林的蔥蔥蘢蘢，密密層層（出示句子）還可用什么字，為什么不用蓋，遮，表現(xiàn)樹木枝葉的茂盛。讀這句

　　浸：

　　過渡：是呀，此時(shí)的小興安嶺，就像是綠色的海洋。來到夏天的小興安嶺，你還有哪些收獲嗎？

　　（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個(gè)句子中，有一個(gè)字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個(gè)詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。）（說明霧很大，很濃，）

　　好美的小興安嶺，就像是人間仙境。

　　（四）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。

　　過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，就請同學(xué)們自己搭上通往秋冬兩季的專車，選擇自己喜歡的方式，利用我們的學(xué)習(xí)方法，去欣賞一下那兩個(gè)季節(jié)的美麗風(fēng)光吧

　　1、學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。并隨時(shí)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流（教師相機(jī)課件出示：落葉飛舞，提問，為什么不用飄落；“獻(xiàn)”“刮”“只好”（體會(huì)用法）

　　四、感情朗讀，感悟“美麗”

　�。�1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫�。∫粋�(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師好嗎！

　�。�2）配樂朗誦

　�。�3）感情誦讀最后一段

　　引：小興安嶺一年四季都是美的，每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。此時(shí)，你想說什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　過渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫呀！

　　五、環(huán)保教育，課外閱讀，拓展“美麗”

　　引：這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？

　　總結(jié)：走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。如果，你想更深入的了解小興安嶺，你可以上網(wǎng)搜索關(guān)于小興嶺的一些資料，如果你已經(jīng)深深的喜歡上這座大花園、大寶庫，你還可以（出示拓展作業(yè)）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫、詩歌等形式，抒發(fā)對祖國山河的贊美和熱愛。把這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻。

　　六、配樂齊讀全文結(jié)束

　　最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進(jìn)小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！

美麗的小興安嶺 教案 篇9

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長江，游覽了美麗的西湖，到過富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）

　　你對小興安嶺還有哪些了解？(學(xué)生介紹)

　　老師相機(jī)評價(jià)：（小興安嶺還有那么多可愛的小動(dòng)物呀！小興安嶺的寶貝可真不少！）

　　師：同學(xué)們可真了不起，知道的可真多！（出示地圖）小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一， 她已經(jīng)張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。

　　二、初讀

　　1、請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學(xué)生自由讀課文，老師巡視）

　　同學(xué)們讀的真快呀，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，生字字都畫出來了嗎？（畫出來了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰的給他說一說。

　　都會(huì)了嗎？老師可要考考你們！

　　2、出示生字詞。（指名讀，正音領(lǐng)讀）

　　3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)呀！真是的會(huì)學(xué)習(xí)好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學(xué)們都信心百倍，老師找一個(gè)坐的最好的同學(xué)來讀。（指生讀）

　　師總結(jié)a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　b：剛才這幾位同學(xué)讀得真流利！

　　讓我們再次走進(jìn)小興安嶺，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　三、精讀

　　同學(xué)們談得不錯(cuò)，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫中，細(xì)細(xì)欣賞，慢慢品讀吧！

　　自學(xué)提示：1、把你認(rèn)為最美的句子劃出來讀一讀。

　　2、選擇你喜歡的季節(jié)，以小導(dǎo)游的身份作一下介紹。

　　3、在小組內(nèi)交流。

　　小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

　　師過渡：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認(rèn)為最美的句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　生：春天，樹木抽出……。

　　師：“抽出”，你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？

　　師：你的動(dòng)作為什么這么快呀？你的動(dòng)作為什么這么有力呀？（我覺得枝條長得特別快）你能讀出來嗎？

　　山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。

　　1、 多靜的小溪呀！

　　小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。

　　多么愛美的小鹿！多么美妙的春天�。�

　　哪個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹春天的美景？（指生介紹）先作一下自我介紹，你是哪個(gè)旅游公司的導(dǎo)游��？

　　評價(jià)：真是一個(gè)合格的小導(dǎo)游！老師仿佛看到了清清的溪水，悠閑的小鹿，這是多么美的一幅春水圖��！你能根據(jù)畫面把這幅圖介紹的更加生動(dòng)美麗嗎？

　�。ó嬅媾錁罚�

　　暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請同學(xué)們結(jié)伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧！你可以選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)說給同學(xué)聽。

　　小導(dǎo)游們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來？

　　生：夏天…

　　師：小導(dǎo)游介紹的怎么樣？老師想給這位小導(dǎo)游提個(gè)小小的建議，你在介紹這句話的時(shí)候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動(dòng)作？誰愿意來試一試！

　　誰還來繼續(xù)介紹！

　�。ㄉ�介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富！可是老師特別喜歡秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學(xué)生）這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受，給我們無限的遐想。好！導(dǎo)游們繼續(xù)！（學(xué)生介紹：冬天…）

　　師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動(dòng)物們又在干什么呢？（課件展示）

　　過渡：是啊！春的芬芳，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構(gòu)成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們再來重溫一下小興安嶺的美麗吧。（課件出示）

　　同學(xué)們，美不美？有沒有遺憾？要是能有配音那該多好�。∧蔷妥屛覀冏鲆淮闻湟魩煱桑�給你們幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備，誰來配音？

　　四、拓展：

　　多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達(dá)你對小興安嶺的情感呢？大家動(dòng)動(dòng)手。

　　全文總結(jié)：短短的四十分鐘，我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實(shí)。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”

　　作業(yè)：喜歡積累的同學(xué)把文中優(yōu)美的句子背下來，喜歡介紹的同學(xué)把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學(xué)寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景。

美麗的小興安嶺 教案 篇10

　　美麗的小興安嶺

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解夏季部分中較難的詞句。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

　　2、多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　分三課時(shí)授完

　　【教學(xué)過程】

　　第 一 課 時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)過程】

　　一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

　　2、簡介小興安嶺的地理位置

　　（二）指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

　　2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

　　chōu nèn lù yìng fēng

　　抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

　　yán nóng shè xiàn suān

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口

　　guÌ xī hū zhǎng lín

　　名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

　　2、師范讀。

　　3、指名說出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

　　4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　5、教師小結(jié)

　　二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

　　1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

　　2、讀議第一自然段

　�。�1）、啟示：

　�、僮杂勺x第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

　�、谀�讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

　�。�2）、讓學(xué)生說說

　�。�3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）

　　3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn)，

　�。�2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。

　�。�3）、理解描寫樹木的句子。

　�、僮x第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

　�、谑裁词恰俺槌觥弊x原句，體會(huì)用“抽出”比用“長出”好在哪里？

　　③有感情朗讀這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）

　�、軒熒�合作讀后幾句。

　�、菘磮D片想象春天的畫面。

　　師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

　�。�1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

　�。�2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

　　6、總結(jié)談話

　　1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚(yáng)。

　　2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

　　三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

　　1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。

　　2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

　　3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

　　4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　5、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　四、總結(jié)全文

　　1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“美麗的大花園”。

　　2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫”。

　　3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。

　　五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

美麗的小興安嶺 教案 篇11

　　一、教學(xué)要求

　　1、了解小興安嶺一年四季的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。積累豐富學(xué)生的詞匯。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。�略）

　　第二課時(shí)

　　一、教師導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了小興安嶺是個(gè)樹的海洋，非常美麗。其實(shí)，小興安嶺一年四季的景色也很有特色，我們就去看看吧。

　　二、學(xué)生看課件。

　　三、師：看了后你想說些什么？（生答）

　　師：同學(xué)們說得非常好。那我們就去看看作者是怎樣用優(yōu)美的詞句去描繪這些美景。

　　四、自由讀2——5自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？

　　五、指名說。

　　六、同學(xué)們真是“仁者見仁，智者見智”。俗話說“一年之季在于春”，剛才也有很多同學(xué)說春天的景色最美，那我們就一起去讀讀春天的美景。請同學(xué)們自由讀第二自然段，試著把那種美讀出來。

　　七、指名讀。

　　八、指名評。

　　九、再讀。

　　十、剛才，我們一起走進(jìn)小興安嶺去領(lǐng)略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎樣的美景呢？請同學(xué)們分組，按照我們剛才讀美景的方法選擇一個(gè)季節(jié)去美美地讀一讀，然后在班上展示。

　　十一、分小組學(xué)。

　　十二、小組派代表在全班展示。

　　第三課時(shí)（略）

美麗的小興安嶺 教案 篇12

　　《美麗的小興安嶺》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。

　　2 準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法。

　　3 能有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的段落背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一 導(dǎo)入

　　1 大家還記得我們上節(jié)課去哪游覽了嗎？

　　2 我們?nèi)チ诵∨d安嶺的哪了季節(jié)？

　　3 春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　二 品讀第3、4、5自然段

　　今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小興安嶺，看，小興安嶺又出現(xiàn)在我們眼前了。出示小興安嶺夏天的圖片讓學(xué)生欣賞。

　　1 看了這樣的風(fēng)景，你有什么要說的嗎？

　　出示課文中的句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　重點(diǎn)分析：蔥蔥蘢籠、密密層層、封 ， 體會(huì)夏天枝葉的繁茂；再帶著這樣的體會(huì)來讀。

　　2 小興安嶺不僅樹木郁郁蔥蔥，而且……看！這又是另外一番風(fēng)景。出示各種野花的圖片，讓學(xué)生用自己的話來描繪一下。

　　出示課文的句子：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。讓學(xué)生帶著美的感受來讀。

　　3 接下來，我們再去看看小興安嶺夏天的早晨。出示圖片和句子：早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　重點(diǎn)分析：浸、濃，體會(huì)霧的大和濃。

　　我們欣賞了小興安嶺春天的生機(jī)勃勃，夏天的蔥蔥蘢蘢，接著碩果累累的秋天來了，我們一起去看看小興安嶺的秋天吧，請你找出描寫秋天的那個(gè)自然段，選擇你喜歡的句子來讀一讀，并說說你為什么喜歡。

　　1秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　重點(diǎn)分析：飛舞，體會(huì)落葉的動(dòng)態(tài)美。

　　2這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　讀句子，體會(huì)秋天小興安嶺物產(chǎn)豐富。

　　走過了豐收的秋天，冬天接踵而至了。你覺得小興安嶺的冬天是怎樣的？先請你閉起眼睛來想象一下。

　　1 是啊，冬天有很多的動(dòng)物朋友，讓我們?nèi)ズ退麄兇蚵曊泻舭桑〕鍪緞?dòng)物的圖片，讓學(xué)生來辨認(rèn)動(dòng)物，并和他們打招呼。

　　你知道他們是怎么過冬的嗎？請你在課文中找找答案。

　　朗讀句子：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　2 為什么松鼠、黑熊和紫貂都要躲進(jìn)洞里呢？

　　出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

　　重點(diǎn)分析：厚厚的、沒，體會(huì)雪的厚，天氣的冷。

　　今天我們的游覽結(jié)束了，領(lǐng)略了小興安嶺春夏秋冬四季的美景。

　　三 總結(jié)

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的（ ），也是一座巨大的（ ）。

　　布置作業(yè)：請你選擇一個(gè)熟悉的地方，按照四季的順序，你可以寫一個(gè)季節(jié)，也可以寫幾個(gè)季節(jié)，抓住季節(jié)中事物的特征，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語來描寫，下節(jié)課請你來向大家介紹這個(gè)地方。

　　在讀中放飛激情

　　有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”。《課標(biāo)》中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的�！蔽覀兊恼Z文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。《美麗的小興安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛。要讓學(xué)生體會(huì)到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云： “書讀百遍，其義自現(xiàn)�！�

　　讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機(jī)，充滿著生命的氣息。

　　1、初讀。讓學(xué)生讀這一段，說說你喜歡春天的什么？學(xué)生淺談自己對文字的理解。并接著進(jìn)行朗讀。學(xué)生說喜歡小鹿的可愛，喜歡流水的聲音，喜歡看萬物發(fā)芽、鮮花盛開。在這層，讓學(xué)生初步感受美。

　　2、請學(xué)生用手里的畫筆把眼中的小興安嶺的春天畫下來。簡單描述。在這層，讓學(xué)生體會(huì)到萬物蘇醒、生長得很快。到處都有生命的足跡。結(jié)合著畫，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學(xué)生心中的美升華了。

　　3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。

　　請學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。放剪輯的錄像，說說看到了什么？聽到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美（漂亮的小鹿喝水、小溪里的水清澈見底；聽覺上的美（雪水融化的聲音，流水的淙淙聲）動(dòng)靜結(jié)合，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂，學(xué)生再次讀這一段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語文學(xué)習(xí)的主陣地──語文課堂充滿了美的旋律。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣。

美麗的小興安嶺 教案 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語境中理解“抽出”“欣賞”等詞語，并會(huì)寫“欣賞”2個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；

　　3、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語描寫景物的。

　　2、體會(huì)夏天森林景色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)小興安嶺的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文

　　1、上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)小興安嶺，去欣賞它的美景好嗎？（課件）仔細(xì)觀看，談感受。讓我們走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，一起來體會(huì)文章中的語言美，好嗎？（板書課題）

　　2、你對小興安嶺還有那些了解？跟大家說說。（學(xué)生匯報(bào)資料）（課件）

　　二、整體讀文理清思路

　　1、其實(shí)文章中把小興安嶺寫得就更美了！哪位同學(xué)能把這優(yōu)美的文章讀給大家聽。（指6名同學(xué)讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺�。剛才我們又一次走進(jìn)課文，你感受怎么樣？

　　2、一年四季的景色都這么美麗，那么如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？（學(xué)生回答）那好，下面就請你們把自己選擇的那個(gè)季節(jié)的那部分，多讀幾遍，把好的句子、詞語畫下來，一會(huì)兒把你選擇這個(gè)季節(jié)的原因說給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由讀文）

　　三、品讀課文感情朗讀

　�。ㄒ唬�、品讀第二段

　�。ㄎ覀兿茸哌M(jìn)小興安嶺的春天吧！春天來了，小興安嶺一片春色，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的景色呢？）

　　1、學(xué)生自由說。

　　2、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。多漂亮呀，你能把這句話中的“抽”換個(gè)字嗎？（學(xué)生討論）哪個(gè)好，好在哪里？（學(xué)生討論）（對，這個(gè)“抽”字就把枝條快速而有力的長出的樣子寫出來了，顯示出了樹木旺盛的生命力，很準(zhǔn)確。）一起來讀讀這句好嗎？

　　3、（學(xué)生讀到小鹿部分）樹木變綠了，小鹿也出來呼吸新鮮的空氣了，他們都來干什么？（學(xué)生讀）（教師適時(shí)在田字格里指導(dǎo)書寫“欣賞”兩個(gè)字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣賞”嗎？（不懂）“散步”“欣賞”都是我們?nèi)藗兯�特有的活�?dòng)，課文怎么會(huì)這么寫？（是把小鹿當(dāng)作人來寫，使文章更生動(dòng)、更活潑、更有趣。

　　4、誰來做小鹿，把自己美麗的身影展現(xiàn)給大家？（讀小鹿有關(guān)的句子）

　　5、讀得真不錯(cuò)，描寫春天這一段，我也很喜歡，我也想讀讀行嗎？（師讀，請同學(xué)們輕輕的閉上雙眼認(rèn)真聽，看你的腦子里會(huì)出現(xiàn)什么？）

　　6、學(xué)生說。

　　7、小興安嶺的春天太美了！我們一起讀讀吧�。�齊讀）

　�。ǘ�）品讀第三段

　　（那好吧，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧！）

　　1、小興安嶺的夏天里，主要有哪些景物？（樹林、濃霧、陽光、野花）

　　2、學(xué)生說。

　　3、指導(dǎo)相關(guān)句子。

　�、倜苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

　　蓋

　　用“封”好在哪？（“封”既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示了樹木長得很茂盛。）

　�、陉P(guān)于“霧”的一句。

　　其實(shí)小興安嶺夏天早上的景象更神奇，我們一起來看看吧!（課件）

　　伴音：霧從山谷里升起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像浸泡在霧中。你有過在霧中行走的經(jīng)歷嗎？如果你要置身其中，你感覺會(huì)怎樣？能讀出你的感覺嗎？（指讀、范讀、齊讀）

　�、坳P(guān)于“野花”一句。

　�。ㄈ�）略讀第三段

　　1、學(xué)生讀第三段。

　　2、聽你這一讀，把老師的口水都流出來了，你們有什么感覺？

　　3、小結(jié)語：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，這多么讓人驚喜呀!

　　(四)略讀第四段

　　1、學(xué)生讀第四段。

　�。ǘ�天，小興安嶺大雪紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添的無窮的樂趣。）

　　3、哪一句最有趣？

　　黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

　�。ㄖ缓茫壕椭荒苣菢�，冬天遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng)，無法出來覓食，只能添自己腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬了。）

　　四、總結(jié)全文：

　　雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，此時(shí)此刻，你的感受是什么？(引導(dǎo)到最后一自然段)

　　小興安嶺一年四季景色誘人，物產(chǎn)豐富，真不愧為一個(gè)美麗的大花園和一個(gè)巨大的寶庫。

　　五、拓展延伸

　　1、其實(shí)，你們的家鄉(xiāng)就是一個(gè)美麗的城市，吸引來了很多的游客。我有幾個(gè)朋友也想到你的家鄉(xiāng)來，不知道哪個(gè)季節(jié)來好？你們能幫我提提建議嗎？(學(xué)生分季節(jié)介紹自己的家鄉(xiāng))

　　2、課后，你們也可以把你美麗的家鄉(xiāng)寫一寫，也按一年四季的順序?qū)�，把你喜歡的季節(jié)寫得詳細(xì)些，老師相信你們一定會(huì)寫得不錯(cuò)。

　　板書設(shè)計(jì)：23美麗的小興安嶺

　　春夏秋冬

　　花園寶庫

美麗的小興安嶺 教案 篇14

　　《美麗的小興安嶺》教案

　　一,素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富的物產(chǎn).

　　2.學(xué)會(huì)本課生字15個(gè),能通過查字典,聯(lián)系上下文的形式,弄懂詞語的意思.

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法.

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平.

　　2.能夠有感情地朗讀課文.

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感.

　　二,重點(diǎn),難點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn),難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句.體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確.

　　(二)解決辦法

　　自學(xué),分小組討論,教師適當(dāng)指點(diǎn).

　　三,課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四,學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　(一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文.

　　(二)結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號.

　　(三)各自提出不懂的問題,相互討論交流.

　　五,教具準(zhǔn)備

　　投影片或計(jì)算機(jī)軟件.

　　六,教學(xué)步驟

　　(一)揭示課題.

　　1.今天,我們學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》(板書課題)課前,老師要求同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料,下面誰把搜集到的情況匯報(bào)一下

　　2.好,那今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色.

　　(二)初步感知,自由讀課文.投影出示自學(xué)提綱.

　　1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文

　　2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語.

　　3.這篇課文分為幾個(gè)自然段 主要告訴了我們什么

　　4.把你讀不懂的問題畫出來,打上" "

　　(三)檢查自學(xué)情況.

　　1.檢查生字詞(出示生字卡片)開火車的形式.

　　2.理解有關(guān)詞語:

　　蔥蔥蘢蘢 密密層層 飛舞

　　3.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:這篇課文有幾個(gè)自然段,主要告訴了我們什么

　　(這篇課文共有6個(gè)自然段.主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn).)

　　(四)質(zhì)疑.

　　課文中還有哪些不懂的地方,同學(xué)們提出來

　　1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題,有些問題在學(xué)生的幫助和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成.

　　2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納出:為什么說"小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫"

　　(五)作業(yè).

　　根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué),教師為學(xué)困生出示提示卡:

　　你覺得小興安嶺春夏秋冬的景色怎樣 作者抓住哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你又是怎樣理解的

　　第二課時(shí)

　　(一)揭示課題.

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》.上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗,物產(chǎn)豐富.那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 這節(jié)課,我們就圍繞著這個(gè)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文.

　　(二)教學(xué)第一自然段.

　　1.自讀第一自然段,想一想,第一自然段主要告訴了我們什么 你是從哪些詞看出來的 你又是怎么理解的 (要求同學(xué)們邊讀邊圈邊想)

　　2.集體交流.

　　(第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住"數(shù)不清幾百里連成一片綠色的海洋"等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn).)

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　我們在讀的時(shí)候,應(yīng)讀出它的美麗.①試讀②指名讀

　　(三)學(xué)習(xí)第二自然段.

　　1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣 ②作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 談?wù)勀愕睦斫?

　　2.集體交流.

　　小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木,積雪,小溪,小鹿,原木等景物來寫,學(xué)生抓住"抽出像一支艦隊(duì)"等詞語來理解,突出春天剛剛到來時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn).

　　在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):投影出示:樹木抽出(長出)新的枝條(投影出示)

　　問:"抽出"還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么

　　("抽出"還可以換成"長出","抽出"準(zhǔn)確,"抽出"雖然也是長出的意思,但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切).(板書:樹木,積雪,小溪,小鹿,原木)

　　3.指導(dǎo)朗讀.

　　投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色,教師描述:同學(xué)們,這就是小興安嶺的春天,小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉,清清的小溪水淙淙地流著,溪邊, 又可見幾只小鹿美麗的身影,小溪里有如艦隊(duì)的原木在前進(jìn),小興安嶺的春天的確非常美麗,而且美得有價(jià)值,有意義,你看到小興安嶺的美景后,心里會(huì)怎樣 (高興)好,下面請同學(xué)們帶著高興的心情去讀.形式:試讀,指名讀.

　　4.總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法.

　　(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗.

　　(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解.

　　(3)通過感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗.

　　(四)學(xué)習(xí)第三自然段.

　　1.小興安嶺的夏天怎樣 我們按照學(xué)習(xí)春天的方法,分小組討論學(xué)習(xí)描寫夏天的第三自然段,自學(xué)提示:

　　(1)自由讀課文,小興安嶺夏天的景色怎樣

　　(2)作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出的 談?wù)勀愕睦斫?/p>

　　2.集體交流.

　　要求學(xué)生逐項(xiàng)解決自學(xué)提示中的題目,各小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果.學(xué)生可以按以下方面理解:

　　(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的.(板書:晨霧 太陽 草地 野花)

　　(2)抓住"蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)封擋遮"等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了"浸,穿"來理解晨霧,陽光,野花的美麗,通過交流使學(xué)生真正體會(huì)到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn).

　　學(xué)生在匯報(bào)第二題時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo).投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí).

　　問:帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞 哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確 為什么

　　教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出:"密密層層"可換成"密密麻麻","封"可換成"蓋".引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂,再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"聯(lián)系起來,認(rèn)識事物的因果關(guān)系,"封"原來指什么 這里為何用"封"從而體會(huì)作者行文的嚴(yán)密,用詞的準(zhǔn)確.

　　3.指名感情朗讀,投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色,其它同學(xué),邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色.

　　(五)學(xué)習(xí)第四自然段.

　　1.指名同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)春,夏兩段的方法,針對描寫秋天的第四自然段提出自學(xué)提示如下:

　　自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣 作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你是怎么理解的

　　2.教師要求學(xué)生按以上的自學(xué)提示分小組討論學(xué)習(xí)第四自然段,教師巡視指導(dǎo),對難題作必要指導(dǎo).

　　3.集體交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,概括歸納出:

　　(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參等景物來寫.

　　板書:樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參

　　(2)抓住:"飛舞獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富.

　　在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí),教師適時(shí)指導(dǎo).

　　投影出示;落葉在林間飛舞.

　　問:"飛舞"還可以換成哪個(gè)詞 比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落".用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確.

　　(3)指名感情朗讀.

　　投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學(xué)邊聽邊看,體會(huì)小興安嶺秋天的美麗和富饒.

　　(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段.

　　1.要求同學(xué)們按照學(xué)習(xí)春,夏,秋三段的方法自學(xué)描寫小興安嶺的冬天的第五自然段.

　　學(xué)生在自學(xué)時(shí),教師巡視,作必要指導(dǎo).

　　2.集體交流:

　　(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木,積雪,西北風(fēng),紫貂,松鼠等來寫.

　　(2)學(xué)生們抓住"飛舞","刮","只好","散步"等重點(diǎn)詞語來理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒.

　　(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學(xué)邊聽邊看,體會(huì)小興安嶺冬季的美麗和富饒.

　　投影片或計(jì)算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色

　　(七)學(xué)習(xí)第六自然段.

　　1.齊讀第六自然段.

　　2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 (學(xué)生對照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個(gè)問題)

　　(八)總結(jié).

　　通過對這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功.

　　(九)布置作業(yè).

　　感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富.

　　第三課時(shí)

　　(一)揭示課題.

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》,上節(jié)課我們重點(diǎn)分析了這篇課文,知道了小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫,這節(jié)課我們將處理課后習(xí)題,學(xué)習(xí)生字字形.

　　(二)完成思考練習(xí)2.

　　1.自由讀課文,看看作者在寫小興安嶺春,夏,秋,冬的景色時(shí),分別抓住了哪些景物,填在表內(nèi)(投影出示)

　　2.指名說,集體訂正.

　　(三)完成思考,練習(xí)5.

　　1.要求同學(xué)們有感情地朗讀課文

　　2.在描寫春,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜歡哪個(gè)自然段,把你最喜歡的一段背下來.

　　3.同學(xué)們自己用不同的方法背誦.

　　4.檢查并交流背誦方法.你用什么方法記憶的

　　5.指名背.

　　根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào),教師指出背誦要在理解的基礎(chǔ)上抓住作者所描寫的順序進(jìn)行背誦,并希望同學(xué)們在今后的背誦中要學(xué)習(xí)這種方法.

　　(四)識記生字字形.

　　教師要求同學(xué)們用"比較一補(bǔ)充式"的小組討論方式來識記字形,突出下列字形的

　　書寫指導(dǎo):

　　嫩:左,中右結(jié)構(gòu),中間是"束",右邊是"夂"

　　酸:"酉"旁里的一短橫不能丟.右邊的"夋"一筆一畫要寫清楚.

　　鹿:" "中的" "筆順為

　　獻(xiàn):左半邊是"南"里邊是兩個(gè)短橫.

　　膝:右邊的"桼"中間是撇,捺,下邊的筆畫筆順是

　　掌:是上中下結(jié)構(gòu),上面是"�m"中間是"口",下邊是"手"

　　(五)總結(jié).

　　這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),我們完成了思考,練習(xí)2題,5題并識記了生字字形.

　　七,布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)14課《大海的歌》

　　預(yù)習(xí)提綱

　　(一)借助拼音把課文讀通順,遇到生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍.

　　(二)借助工具書或聯(lián)系上下文理解生詞.

　　(三)"我"在碼頭上,海港里,大海中都看到了什么

　　八,板書設(shè)計(jì)

　　《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

　　新一輪課程改革以來，廣大教師以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，積極投身于教學(xué)研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實(shí)效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關(guān)注與思考（原文共列舉十二條現(xiàn)象，本文選錄第二條）：

　　合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　師：這篇課文講了小興安嶺的哪些景色？

　　生：講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色。

　　師：請喜歡春季的同學(xué)坐在一起，喜歡夏季的同學(xué)坐在一起，喜歡秋天……（學(xué)生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數(shù)坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學(xué)。接著學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。然后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，多數(shù)小組選派一名最能說話的同學(xué)發(fā)言，發(fā)言往往只代表他個(gè)人的觀點(diǎn)。

　　在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深人，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì)。

　　合作學(xué)習(xí)要取得實(shí)效必須具備以下4個(gè)條件：一是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確恰當(dāng)，是學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)可以解決的，也就是說，目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。二是小組已經(jīng)形成合作的機(jī)制，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。三是提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子有機(jī)會(huì)充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”，要讓學(xué)生體驗(yàn)集體智慧的力量，感受合作學(xué)習(xí)的效益和快樂，凡是個(gè)體學(xué)習(xí)能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決�？傊�，組織合作學(xué)習(xí)，必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)、機(jī)制、指導(dǎo)方式等因素，不能只追求形式。

　　（摘自《教學(xué)月刊》，原文標(biāo)題為《反思語文課堂中的十二種現(xiàn)象》）