教師節(jié)征文范文第1篇

每個(gè)人的兒時(shí)，都有一個(gè)天真浪漫的夢(mèng)。

記得，我走進(jìn)小學(xué)校園以后，老師教我背詩(shī)詞，唱歌曲，做游戲，那時(shí)候，我覺得教師像太陽(yáng)一樣溫暖親切。

升入初中，當(dāng)?shù)谝淮巫鲥e(cuò)了事的沮喪被老師的微笑和安慰化解時(shí)；當(dāng)?shù)谝淮未疱e(cuò)題，在老師的耐心誘導(dǎo)和講解后弄懂時(shí)，我覺得老師像春蠶在默默地奉獻(xiàn)。

我滿懷希望和憧憬進(jìn)入了高中課堂,老師淳淳教導(dǎo),嘔心瀝血.每晚,教室的燈光下總有老師的身影.老師輔導(dǎo)我們解難題,做實(shí)驗(yàn),譯英語(yǔ).他們像蠟燭一樣燃燒自己,照亮了我們求知的路.

童年時(shí)就覺得,老師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，于是在我幼小的心靈里，便有一個(gè)純潔而崇高的夢(mèng)想，我把自己埋進(jìn)了教材和參考書里，像一個(gè)賭徒把所有的賭注都押在考卷上。度過了漫長(zhǎng)的7月，可生活不是按我的意志去運(yùn)轉(zhuǎn)，我與教師的職業(yè)擦肩而過。

教師節(jié)征文范文第2篇

老師花名冊(cè)

文/小農(nóng)

thursday, september 08, 2005

師者，所以傳道授業(yè)解惑。作過學(xué)生，經(jīng)歷了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，因此有機(jī)會(huì)接觸小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各個(gè)不同階段的老師，由于時(shí)間空間與地理位置的差異，扶我拾階的各位“老師”頗具時(shí)代印痕，特色明了，與眾不同。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我想給經(jīng)歷過的、留在記憶箱底的老師點(diǎn)點(diǎn)名——

小學(xué)：段老師，李老師，園老師——

段老師是我的啟蒙老師。因?yàn)闅v史年代特殊，加上窮鄉(xiāng)僻壤，段老師幾乎是我小學(xué)階段的全部老師。從一年級(jí)到四年級(jí)，段老師是我唯一的、也是全部的老師，語(yǔ)文和算術(shù)都由老師教，而語(yǔ)文和算術(shù)也是我小學(xué)的全部課目。至于體育、美術(shù)、音樂……，這些都是上了中學(xué)以后才聽說的新名詞，小學(xué)我?guī)缀蹙椭�道語(yǔ)文和算術(shù)，音樂就是唱支歌，體育就是男老師、男學(xué)生打籃球……

段老師弟兄三人，段老師行大，他們家的老三和我同班，當(dāng)然段老師也是他的老師。段老師的三弟學(xué)習(xí)很好，每個(gè)學(xué)期結(jié)束，他幾乎都能拿到我們班的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——“三好學(xué)生”。那時(shí)候小，不懂事兒；也可能因?yàn)楦F，期待獎(jiǎng)品，當(dāng)然也期待榮譽(yù)，三好學(xué)生誰(shuí)不想當(dāng)？我當(dāng)然不服氣，憑什么！論學(xué)習(xí)成績(jī)，咱們比比，論勤工儉學(xué)，咱們也比比，哪點(diǎn)兒我比你差了？

不知道什么時(shí)候，高年級(jí)的教室里風(fēng)起云涌，學(xué)堂變成了意見場(chǎng)，墻上貼出了白紙黑字的大字報(bào)！但學(xué)校規(guī)定大字報(bào)是屬于高年級(jí)學(xué)生的，而我們只能給老師提口頭意見。

形勢(shì)給了我權(quán)利，無(wú)知給我提供勇氣，段老師征求班級(jí)學(xué)生意見給我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，總之各種因素綜合，誕生了我此生怒氣沖沖的處女意見——

“段老師，你，偏心！”全班嘩然！

至于段老師的課，講得是否好，是否清楚明白，因?yàn)闆]有比較發(fā)言權(quán)就被“沒收”了，如果憑感覺說，我覺得應(yīng)該屬于好、清楚之列，至少我很容易就能聽明白，作業(yè)也能很迅速地做出來(lái)，作文通常都是記敘類，內(nèi)容也比較單調(diào)，差不多都是憶苦思甜，好人好事之類的，明確表達(dá)并不困難。如果再經(jīng)歷了后來(lái)各個(gè)階段的老師后，現(xiàn)在做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)判，我認(rèn)為段老師的課講得好，給我們至少給了我一個(gè)良好的啟蒙。

李老師是小學(xué)的校長(zhǎng)。到了四年級(jí)，段老師的手有點(diǎn)兒“小”了，“一掌”遮蓋整個(gè)班集體有很大的難度，這樣，剛剛送走畢業(yè)班的李老師，順理成章承擔(dān)了我們的語(yǔ)文老師。

對(duì)李老師的印象不如對(duì)段老師的深刻。只記得他講課的音調(diào)極具特色，起初我們不適應(yīng)，課下經(jīng)常有“不懷好意”的學(xué)生奮起模仿。模仿者當(dāng)中，我為其一。尤其是李老師那句全班著名的“社會(huì)主義社會(huì)兒——”，此生都難以磨滅了。另外還有一個(gè)極深刻的印象畫面，就是放學(xué)時(shí)分，李老師這里應(yīng)該稱呼李校長(zhǎng)了——

李校長(zhǎng)站在全校學(xué)生的最前面，面向全�！昂趬簤骸钡膶W(xué)生，臨危不懼地講話，講完話后，總是右手握成拳頭，帶動(dòng)胳膊，振臂領(lǐng)呼“萬(wàn)歲——”

李校長(zhǎng)的振臂高呼，就是下達(dá)放學(xué)的命令。作小學(xué)生的我們幾乎都很聽話，學(xué)生隊(duì)伍高呼著整齊的口號(hào)，蜿蜒流出學(xué)校，而且一路口號(hào)聲聲，到了誰(shuí)家門口，誰(shuí)自動(dòng)出列回家，隊(duì)形幾乎一直保持整齊……

我感覺初進(jìn)學(xué)校校門的時(shí)候，我們學(xué)校只有這兩個(gè)土生土長(zhǎng)的老師，后來(lái)調(diào)進(jìn)一個(gè)吃皇糧的女老師，據(jù)說這個(gè)老師出身相當(dāng)“高”，可能不是地主就是資本家，由于歷史上的污點(diǎn)比較嚴(yán)重，該老師下放到了我們這個(gè)小地方。這個(gè)老師就是園老師。當(dāng)時(shí)大概有四、五十歲，風(fēng)韻猶存，一看就能得出曾經(jīng)美人的結(jié)論，估計(jì)年輕的時(shí)候曾經(jīng)迷倒過一大片。園老師沒有教過我們，但據(jù)高年級(jí)的同學(xué)講，園老師講課特別好聽，很容易接受。

園老師是我們小學(xué)的風(fēng)景。夜里她竟敢住在學(xué)校，這一點(diǎn)就足夠我佩服的了。因?yàn)槲覀儗W(xué)校可不是一般的地方，聽大人講，那里經(jīng)常鬧鬼的。

再后來(lái)，高年級(jí)的學(xué)生更高了，低年級(jí)的就相應(yīng)升值了。這時(shí)候，學(xué)校的老師逐漸多起來(lái)，學(xué)校前后大概招了三個(gè)老師，其中一個(gè)是鄰村嫁過來(lái)的漂亮女老師，雖然她小學(xué)文化，只能教一年級(jí)，但因?yàn)楦璩�得不錯(cuò)，當(dāng)孩子王還是相當(dāng)勝任的。

園老師是掙工資的老師，有商品糧吃。單就這點(diǎn)就足夠令我們這些幾乎沒見過錢、沒吃過白面的鄉(xiāng)下孩子流饞水、瞪大眼了。我們非常羨慕，也很尊重園老師，盡管我們目睹過高年級(jí)同學(xué)曾經(jīng)貼個(gè)園老師的大字報(bào)，也看到過園老師為此暗自神傷落淚……

園老師身體不好，走路相當(dāng)遲緩，說話慢條斯理。鄉(xiāng)村沒有自來(lái)水，也不知道水還有自己流出來(lái)的。因?yàn)閭�(gè)子高大，大概三年級(jí)我已經(jīng)負(fù)責(zé)家里的吃水、挑水問題了，50斤一桶的水，一前一后，挑起來(lái)跟玩兒似的。所以負(fù)責(zé)園老師的吃水用水小組，我是最重要成員之一，因此才有幸進(jìn)過園老師的辦公室，目睹過園老師整齊、干凈、“豪華”的家當(dāng)……

嚴(yán)格來(lái)說，園老師不是我的老師，應(yīng)該與我沒有師生關(guān)系。但因?yàn)橛幸欢ǖ慕佑|，又因?yàn)閳@老師地位比較“顯赫”，情況比較特殊，故也列入我老師的花名冊(cè)之列。

特別遺憾的是，無(wú)論是段老師還是李老師，他們都聽不到我這為2005-教師節(jié)的特別點(diǎn)名了。段老師因?yàn)樾呐K病復(fù)發(fā)，四十多歲就撒手人寰；李老師駕鶴的原因是癌癥，享年才五十多歲！園老師的情況不詳，好像也不在人世了。

老師花名冊(cè)

文/小農(nóng)

初中：李老師，姜老師，許老師，劉老師（李老師），張老師，常老師，謝老師……

初一到初三，除臨時(shí)代課老師外，凡是教我們的老師，都到齊了。稍微交代一下，我得初中老師，除了姜老師、許老師為師專畢業(yè)外，其他老師都是高中及高中以下畢業(yè)生。

初中，填充的是瘋狂年代的瘋狂故事——

李老師——語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師個(gè)子不高，圓圓臉上，頗有秩序地排列著褐色小型斑點(diǎn)群，頭發(fā)不多，經(jīng)常揪個(gè)馬尾，自然地垂在腦后，那長(zhǎng)度好像夠不著肩膀。

在記憶的畫面里，我怎么都搜索不到李老師講語(yǔ)文課的情景，語(yǔ)文課不講語(yǔ)文講什么呢？大家一定很奇怪吧？

剛進(jìn)初中那會(huì)兒，因?yàn)檎Z(yǔ)文課本沒到，李老師上課就給大家講故事，講小說。這就是“先入為主”，在我的記憶里，竟然只留下了李老師講故事的情景，而語(yǔ)文老師講語(yǔ)文的正面形象卻怎么都找不回來(lái)……

李老師故事講得真好！抑揚(yáng)頓挫，繪聲繪色，清楚明白，最主要的是她能夠把死書講活，能夠把50雙眼睛牢牢地、齊刷刷地吸引到講臺(tái)上去，能夠把同學(xué)們的聽力欲望盡情地挖掘出來(lái)，課堂紀(jì)律格外的好。

《烈火金剛》里肖飛抓藥、月夜、青紗帳，《野火春風(fēng)斗古城》里銀環(huán)、李曉冬，我對(duì)這些革命情節(jié)，抗日英雄的認(rèn)識(shí)，都來(lái)自李老師的語(yǔ)文課。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年的今年，電視里到處都在播放李老師當(dāng)年給我們上的“語(yǔ)文課”，令我強(qiáng)烈地思念李老師。

李老師是我們班的班主任。記得初一的時(shí)候，李老師曾組織大家參加縣劇團(tuán)的選拔賽，記得選拔曲目是《大海航行靠舵手》；組織我們到“偉大領(lǐng)袖永垂不朽”的“靈堂”前悲痛欲絕地痛哭流涕。當(dāng)時(shí)我不知道為什么要傷心，我相信很多同學(xué)和我一樣，不明傷心的真正原因，老師哭，大家就跟著流眼淚，甚至哇哇大哭……

我們班幾乎三分之一的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)場(chǎng)。李老師喜歡農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生，而農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生也非常給李老師爭(zhēng)氣，不但穿著打扮入時(shí)，氣質(zhì)優(yōu)雅，而且長(zhǎng)相出眾，男若潘安，女似西施，天天“愛”得李老師喜不自勝、心花怒放。

后來(lái)李老師因要做軍妻而放棄了教師職業(yè)，這實(shí)在是學(xué)生的損失和遺憾，因?yàn)槲译m然記不起李老師是怎么上課的，但我們班大部分同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)都很好。

教師節(jié)征文范文第3篇

在九月，純真爛漫的兒童背起書包，體味那洞開文明之門的幸福；在九月，靈氣怡然的少年拾階而上，感受那沖擊時(shí)代之波的颯爽激情；在九月，英氣勃發(fā)的年輕老師，開始了為理想揮汗的萬(wàn)里長(zhǎng)征。可是，老師您看啊！所有這些令世界為之一新的風(fēng)景，莫不是您丹血化碧的辛勞！

在過去的歲月里，作為文明的傳播者，您把一顆顆智慧的種子播撒進(jìn)人們的心田，創(chuàng)造了中華文明史上一個(gè)又一個(gè)百花斗艷、百鳥爭(zhēng)鳴的春天。在已經(jīng)到來(lái)的新世紀(jì)中，您更將集結(jié)起心靈高尚、目光睿智、理想堅(jiān)定的進(jìn)軍方陣，引導(dǎo)著我們的民族圓偉大的復(fù)興夢(mèng)。所以在新世紀(jì)第二十五個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)的特殊日子里，我們?yōu)槟�驕傲，為您自豪！您親切又神圣的名字，比我們的生命更重要！老師，節(jié)日好！

老師啊！在創(chuàng)造文明世界的進(jìn)程中，奉獻(xiàn)始終是奏響您生命歡樂頌的主旋律。多少年來(lái)，正是依靠這令天含愧、地抱羞的精神，您使枯樹吐露新芽，使斷流噴涌清泉，使頑石閃耀金光。詩(shī)人聞一多曾激情滿懷地歌吟紅燭：“紅燭啊！匠人造了您，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵您的光芒，您燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！”老師，這紅燭不正是您嗎？您正是那熱烈燃燒的紅燭，犧牲了自己，光明了世界！在地僻土遠(yuǎn)的小山村，您深情傾注鳳凰琴，讓一雙雙混濁的眼眸變得明亮；在水苦山寒的窮鄉(xiāng)寨，您用瑯瑯的讀書聲，把一片片沉睡的土地喚醒。

教育幸，則民族幸；教育悲，則民族悲。25年前，當(dāng)北京師范大學(xué)的學(xué)生高舉起“教師萬(wàn)歲”的橫幅，歡慶老師所特有的節(jié)日時(shí)，我們的民族已走向又一個(gè)春天。尊重知識(shí)，尊重人才，尊師重教口號(hào)的提出，恰似時(shí)代交響樂最動(dòng)聽的前奏。在它之后，緊隨而上的正是波瀾壯闊、風(fēng)云舒卷，令我們的民族煥發(fā)出勃勃生機(jī)的改革大潮，“浩氣沖天凌宵漢，壯歌一曲九州傳�！�25年后，當(dāng)中華民族的勝景令整個(gè)世界的人們?yōu)橹�驚嘆時(shí)，在其中，教育創(chuàng)造了多少奇跡，教師奉獻(xiàn)了多少血汗！

新的世紀(jì)，新的起點(diǎn)；新的風(fēng)貌，新的精神。在新世紀(jì)第一個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)的日子里，我們的廣大教師固然要痛飲美酒，歡歌暢舞，盡情接受那來(lái)自五湖四海的深深祝福。但是，醉酒罷，歌唱罷，舞跳罷，更要以嶄新的姿態(tài)投入新的工作和生活，去到未來(lái)的歲月中創(chuàng)造新的更大的輝煌。心血所育，桃李飛花。在今天，在明天，在所有的日子里，我們都真誠(chéng)地祝愿老師生活快樂、工作如意！

教師節(jié)征文范文第4篇

窗外的風(fēng)說：

“同我來(lái)吧，我引你向上飛升。”

天邊的云說：

“跟我走吧，我為你架座彩虹。”

園中的花說：

“和我相伴，我為你編織錦繡�！�

河里的浪說：

“隨我遠(yuǎn)行，我給你美好前程。”

風(fēng)——吹不亂你的思緒，

云——留不住你的癡情，

花——遮不斷你的憧憬，

浪——沖不垮你的堅(jiān)定。

那是因?yàn)?/p>

你堅(jiān)守著一個(gè)神圣的崗位，

一片片心田正等待著你去播種；

那是因?yàn)?/p>

你擁有著一塊無(wú)垠的沃土，

生命之樹深深扎根孩子心中。

冬去春來(lái)，歲月不停，

粉塵染白了你的雙鬢，

講臺(tái)挽留住你的身影，

辛苦壓彎了你的脊背，

勤勞改變了你的面容。

辭卻了來(lái)自八方的誘惑，

心如磁石指向不變行程。

時(shí)光帶走了你的青春年華，

如今依然是激情滿懷、兩袖清風(fēng)！

多少次睡夢(mèng)中心系著教室，

多少回?zé)艄庀聠拘蚜顺匡L(fēng)，

多少顆汗水在少年成才的路上跳動(dòng)，

多少滴心血把青年的理想染紅！

帶領(lǐng)著祖國(guó)的希望在科學(xué)的峻嶺上攀登，

引導(dǎo)著民族的未來(lái)在知識(shí)的迷宮里穿行。

執(zhí)著的追求穿透歷史的云霧，

熾熱的希望照亮廣袤時(shí)空。

用真理驅(qū)散迷惘，

用熱情熔化寒冷，

讓智慧撥響每根心弦，

讓正義占領(lǐng)每顆心靈。

把歡樂撒向每一張笑臉，

將輝煌鑄造每一個(gè)人生。

黑板上寫下炎黃子孫的神往，

課堂里托起共和國(guó)的黎明。

新的長(zhǎng)征從你的腳下開始，

龍的期待在你的筆端誕生。

社會(huì)主義大廈在這里奠基，

擎天的棟梁在這里生成。

芬芳的桃李描繪錦繡大地，

純潔的童心點(diǎn)亮人間繁星。

春蠶的絲，

紅燭的淚，

園丁的夢(mèng)，

天地人在你的講義中匯聚，

真善美在你的言行里結(jié)晶。

一派春光隨你爬上山崗，

一代天驕被你送上高峰。

窗外的風(fēng)向你問好，

天邊的云向你致敬，

園中的花向你微笑，

河里的浪向你歡騰。

收下吧，

教師節(jié)征文范文第5篇

驚聞耿老師已是肝癌晚期，一時(shí)間竟有些不能接受。他才不過40歲啊！

于是約了幾個(gè)同學(xué)去看他。似乎是沒有料到我們的到來(lái)，開門的剎那，我分明的看到了他臉上錯(cuò)愕的表情，更看懂了他嘴角的那一抹微笑后掠過心頭的溫馨。

回來(lái)的路上，七嘴八舌地說起耿老師。剛畢業(yè)的他，真的是帥氣逼人，青春洋溢。180cm的身材，自彈自唱的身姿、灌籃高手的瀟灑曾經(jīng)迷倒了一大片呢。在那個(gè)落后閉塞的學(xué)校里，仿佛刮過了一股清新的風(fēng)。在我們幼稚的眼里，他的課上的那更叫一個(gè)棒，雖不標(biāo)準(zhǔn)的普通話卻那么順耳，準(zhǔn)確到位的板圖，讓對(duì)數(shù)學(xué)、地理從來(lái)感覺如聽天書的我們聽得入了迷。那些曾經(jīng)的大難題，在他的一板一演下竟然迎刃而解了。他的脾氣也出奇的好，課上偶爾違紀(jì)的同學(xué)，他也總是寬容的一笑或輕輕的彈一下你的手背。最欺負(fù)他的時(shí)候還是布置作業(yè)時(shí)，摸準(zhǔn)了他性格的我們總是故意地喊：“太多了，做不完呢”。他就會(huì)略顯無(wú)奈的一笑“那就再減一個(gè)題？”我們就勝利了似的鼓起掌來(lái)。一時(shí)間，他不但成了我們的好朋友更成了同學(xué)們崇拜的對(duì)象

可惜好景不長(zhǎng)。半年后的他，卻像換了一個(gè)人似的，陌生得讓人害怕。只知道他和我們班主任劉老師鬧了矛盾，結(jié)果，城門失火殃及當(dāng)然是我們這些無(wú)辜的學(xué)生了。

語(yǔ)文課上，劉老師就問：“數(shù)學(xué)十二大天王，給我炒幾個(gè)數(shù)學(xué)題吃？”

數(shù)學(xué)課上，耿老師就說：“語(yǔ)文金剛，給我蒸幾個(gè)語(yǔ)文包子？”

于是，這些被封以桂冠的同學(xué)就被提起來(lái)，輕則罰站，重則男同學(xué)被施展十八路拳腳打出教室，女同學(xué)被罵的狗血噴頭，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。尤其是耿老師，兇神惡煞一樣的在班里巡視，每個(gè)人都膽戰(zhàn)心驚的，唯恐一不留神就會(huì)惹來(lái)“殺身之禍皮肉受苦”。

而我，因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課代表，被榮幸的賜予“十二大天王之首”的榮譽(yù)稱號(hào)。“**，你用三種方法給我把這個(gè)題目解出來(lái)�！蔽叶叨哙锣碌纳现v臺(tái)，可憐我絞盡腦汁也只想出了兩種方法。我知道，暴風(fēng)雨又要臨頭了�！巴瑢W(xué)們快看啊，**多了不起啊，扎倆小辮，這是自然美啊！你哥哥考上大學(xué)，我不認(rèn)得你了？不就是語(yǔ)文好點(diǎn)嗎？臭美什么��？、、、、、、、”

謾罵不堪入耳更不堪回首。連校長(zhǎng)都無(wú)可奈何此事，我又有什么辦法對(duì)抗呢？班長(zhǎng)已經(jīng)被打得退了學(xué)（挨打的原因就因?yàn)樗�是班主任選定的）這種對(duì)立持續(xù)了一個(gè)月，最終以我辭去語(yǔ)文課代表的職務(wù)而暫告罷休。半年后我升入重點(diǎn)班，心里祈禱總算逃脫了他們爭(zhēng)斗的怪圈。

離開學(xué)校，才逐漸明白了他們的恩怨：原來(lái)耿老師的父親也曾經(jīng)是教師，但因?yàn)榕畬W(xué)生而被判刑20年。這成為他一生的恥辱。而劉老師因?yàn)樗绞律�恨，竟然借宣揚(yáng)此事來(lái)攻擊他，更有幾個(gè)多事的女老師從中傳話、添油加醋，女朋友也和他斷絕了關(guān)系，終于激怒了年輕氣盛如怒獅般的他，于是，他把滿腔的羞恨發(fā)泄到了所有與劉老師關(guān)系相近的人和事上。

可能真是“一歲年紀(jì)一歲心”吧，隨著年齡的增加，我漸漸的理解了耿老師當(dāng)初刺猬般的心態(tài)，明白了一個(gè)渴望被人尊重渴望重塑自我渴望擺脫父親陰影渴望清白做人的他那時(shí)候近乎瘋狂的舉動(dòng)，雖然在后來(lái)一些同學(xué)的談話中曾說起過他對(duì)當(dāng)初的所為很后悔，但是我仍隱隱的對(duì)他們當(dāng)年的做法有些不屑。