1高校實行學(xué)術(shù)報告會制度的必要性

隨著信息傳播技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展進(jìn)步，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)這樣的虛擬空間中獲得的教育、受到的影響(其中有著不少的負(fù)面影響)越來越多。目前，不只是大學(xué)生，老師在網(wǎng)絡(luò)上花費的時間也越來越多。高等學(xué)校越來越成為真實時空與虛擬時空的集合體。信息的交流和自由傳播會給教育帶來很多影響，其中，難免魚龍混雜，所以，一些良性文化及信息對我們的教育有很大的幫助和促進(jìn)作用;而此時，一些非良性文化也會乘虛而入，給我們的教育帶來很大的負(fù)面影響。而作為一所高等院校，既要保證受各種信息影響的教育者能夠正確施教，又要保證受教育者發(fā)展的正確方向，并培養(yǎng)其戰(zhàn)略性思維和創(chuàng)新思維的能力，是當(dāng)代大學(xué)教育的所面臨一個很大問題。需要我們高校教育工作者認(rèn)真思考和探究。此外，自從中國加入了WTO以后，我國的高等院校的開放程度越來越高，大學(xué)不僅僅是一個單純培養(yǎng)人才的地方，而且是國內(nèi)外各種高端科技爭搶人才的集中地和場所。因為，知識經(jīng)濟時代的競爭是誰能在高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面獲得主動權(quán)，得到經(jīng)濟發(fā)展的制高點，在經(jīng)濟競爭中誰將取得勝利，由此看來，人力資源的爭奪戰(zhàn)現(xiàn)已蔓延全球。但是，國內(nèi)高校的畢業(yè)生在這場戰(zhàn)爭中的歸途卻形成明顯的兩極分化:一方面，有些專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，本科畢業(yè)便可以直接進(jìn)入不錯的公司，并很快獲得繼續(xù)發(fā)展的機會;另一方面，有的專業(yè)的本科生畢業(yè)求職時困難重重，即使考取研究生，攻讀了碩士學(xué)位、博士學(xué)位，結(jié)果仍然不理想。在這種兩難的境地里，對學(xué)生本人、對社會、對學(xué)校都造成一種“高不成、低不就”的感覺。對大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)生活的壓力、就業(yè)競爭的壓力、專業(yè)學(xué)習(xí)前景不明朗等因素沖淡了他們滿懷喜悅和憧憬邁入心中"神圣殿堂"的時候的興奮，這種強烈的刺激可能導(dǎo)致他們對生活、對學(xué)習(xí)、對未來失去信心和希望。而對教師來說，知識不斷更新的壓力，競爭上崗、輪番淘汰的生存壓力，協(xié)調(diào)、處理工作人際關(guān)系的心理壓力等等．所以，高校采取有效的手段，在引導(dǎo)大學(xué)生的研究方向，及早培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手、敢于實踐的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題的能力方面，在最大限度地發(fā)掘教師潛能，并創(chuàng)造機會使其實現(xiàn)科技方面的創(chuàng)新。

2學(xué)術(shù)交流對促進(jìn)高校科技創(chuàng)新的作用

在高校，通過學(xué)術(shù)報告會的形式加強學(xué)術(shù)交流，對活躍校園的學(xué)術(shù)氣氛、促進(jìn)學(xué)科交叉、提高教師與學(xué)生的總體科研素質(zhì)是有諸多好處的。西安工程大學(xué)在2003年正式制定了學(xué)術(shù)報告會制度，迄今已經(jīng)施行了近十年。2023年金秋時節(jié)，西安工程大學(xué)迎來了辦學(xué)100周年華誕。2023年底至今我校進(jìn)行了為期一年的以文化和學(xué)術(shù)為主題的紀(jì)念百年辦學(xué)系列活動并進(jìn)行了全面而細(xì)致的匯報。我校先后舉辦了“辦學(xué)百年慶典系列學(xué)術(shù)活動”、“經(jīng)緯論壇”學(xué)術(shù)報告會、“在校內(nèi)營造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)精神，得到了全校師生和社會各界的廣泛關(guān)注和高度認(rèn)可。報告會的報告人主要有四類:一是校內(nèi)在教學(xué)、我校舉行“特色高水平大學(xué)建設(shè)暨協(xié)同創(chuàng)新”論壇科學(xué)研究方面取得突出成就的學(xué)術(shù)帶頭人、青年科研骨干;二是校外與本校某些專業(yè)方向密切相關(guān)的企業(yè)、研究院專業(yè)人士;三是國外友好院校的客座教授或訪問學(xué)者等。四是畢業(yè)于我校的專家。由西安工程大學(xué)科技處牽頭，國際交流處或相關(guān)的二級學(xué)院協(xié)助，期間共組織了上百場大型的面向全校的學(xué)術(shù)報告會，以及十多場小型的僅針對相關(guān)專業(yè)或骨干科技人員的小型座談會，取得了非常良好的效果。綜其益處，可以概括為以下幾個方面:第一，對高校科研人員來說，學(xué)術(shù)報告會拓展了科研人員的思維方向和探索思路。現(xiàn)在高校的科研開發(fā)人才有一種邊緣近親繁殖的現(xiàn)象，導(dǎo)師指導(dǎo)出來的本科生、碩士生和博士生在同一所學(xué)校工作，而這些本科生、研究生的科研思路和科研方法都來自于同一個導(dǎo)師，思路不能有較新的突破，因此在實際工作中產(chǎn)生很大的局限性。通過邀請校外甚至國外的專業(yè)人士以學(xué)術(shù)報告會的形式，與校內(nèi)師生面對面地交流并探討，可迅速啟發(fā)校內(nèi)科研人員的新思想和新方法，通過結(jié)合實際工作條件和工作經(jīng)驗有選擇地吸收之后，可以拓展進(jìn)行科學(xué)研究的途徑。西安工程科技學(xué)院針對紡織工程領(lǐng)域、服裝工程領(lǐng)域的研究方向，曾先后邀請澳大利亞Deakin大學(xué)、美國Texas州立大學(xué)等國外學(xué)者作報告，報告內(nèi)容涉及“紡織材料形態(tài)表征方法及圖像處理技術(shù)”、“人體三維掃描與虛擬服裝設(shè)計”等尖端研究領(lǐng)域，在校內(nèi)科研群體中引起了強烈反響。第二，學(xué)術(shù)報告會有利于高�？蒲腥藛T在同一研究課題上促成交流合作，發(fā)展科研項目。而高校的科研人員中前期系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一般過程具有單一性和局限性的特點，由于對其他專業(yè)的不了解，所以進(jìn)行的科研開發(fā)通常局限于某一領(lǐng)域或某一方向，而無法開展交叉學(xué)科的研究，就算開展這方面的研究，也要經(jīng)歷長時間的資料收集工作，才能找到兩個學(xué)科的切入點和可以結(jié)合之處，進(jìn)而進(jìn)行研究。學(xué)術(shù)報告會的主講人，都來自不同的研究領(lǐng)域和范圍，有著不同的研究背景。在學(xué)術(shù)報告會中，能把他們研究的前沿問題、研究方向、研究背景和研究現(xiàn)狀以及研究意義、目的等方面告訴大家，從而給與會的科研人員提供進(jìn)行交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和綜合學(xué)科進(jìn)行交流的機會。與此同時，報告人通常會在他們的研究過程中已經(jīng)有效地運用了學(xué)科交叉的手段，在報告中也會反映出交叉的思路和突破點，對科研人員也有極大的啟發(fā)性。如果不同學(xué)科的研究人員能夠相互協(xié)作，將非常有利于高校組織和開展綜合性的大型課題的研究。第三，學(xué)術(shù)報告會加快了課題組科研組織形式的正確轉(zhuǎn)換。目前，我國高等院校主要有單一型、多頭型、交叉型、三角形多能級型等幾種科研組織形式。單一型科研組織形式是指一個人承擔(dān)一個課題，人員比較單一，科研水平有限，不能承擔(dān)重大課題;交叉型科研組織形式是由幾位學(xué)術(shù)水平懸殊不是很大的科研人員共同承擔(dān)一些研究課題。這種形式下的研究隊伍精干，分工明確，可是由于每個人都有一定的能力和見解，故真正的學(xué)術(shù)交流會比較少，當(dāng)課題組人員出現(xiàn)矛盾時，科研人員內(nèi)部自動調(diào)節(jié)的能力差，往往要借助于課題組外的力量，才可以使課題組的人員達(dá)到動態(tài)平衡;多頭型科研組織形式是指由幾個有高水平科研能力的科研人員在一起共同研究一個科研課題;三角形多能級型科研組織形式是由科研項目負(fù)責(zé)人組成一個三角形的頂，由科研骨干組成此三角型的腰，再由一批青年教師、學(xué)術(shù)研究生與實驗技術(shù)人員組成三角形的底的一種科研組織形式。這種組織形式是所需科研人員的有機組合，他們能夠各盡其能，充分發(fā)揮每位科研人員的主動性和創(chuàng)造性，它符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對科研組織形式發(fā)展的要求。校內(nèi)學(xué)術(shù)帶頭人、科研骨干等科技中堅力量在一場學(xué)術(shù)報告會中展示給聽眾的不僅僅是其學(xué)術(shù)方面的成就，更重要的是將報告人本身成功的科研組織形式向大家加以介紹，使科研開發(fā)人員對科研的成敗關(guān)系能有一個直觀的認(rèn)識，吸取報告人成功的經(jīng)驗，進(jìn)而提高自我認(rèn)識，由一種不自覺的探索組織形式到有意識的完成先進(jìn)的科研組織形式，從而能減少探索時間，縮短成果的生產(chǎn)周期。第四，學(xué)術(shù)交流加強了高校與企業(yè)的聯(lián)系和合作。一方面高校具有學(xué)科門類齊全、學(xué)術(shù)思想活躍、科研力量強等優(yōu)勢，另一方面企業(yè)中則存在生產(chǎn)建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)亟待解決的問題。學(xué)術(shù)交流為二者相互溝通、有機結(jié)合提供了一個新途徑。高校通過邀請企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及科研負(fù)責(zé)人與高�？蒲腥藛T進(jìn)行講座和學(xué)術(shù)交流，在雙方相互了解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢進(jìn)行合作，使科學(xué)研究更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，同時也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

3學(xué)術(shù)報告會對高校學(xué)生科研能力的培養(yǎng)

開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像力，啟發(fā)學(xué)生思維。大學(xué)生在校期間所獲取的知識主要來源于課堂上老師的傳授和課本知識。即使有機會在互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，也會由于系統(tǒng)思維的能力缺乏而找不到正確的研究方向，所以較少有機會接觸到最新的科技研究動態(tài)和研究方法。通過學(xué)術(shù)報告會這種與專家學(xué)者面對面的交流形式，可以讓學(xué)生在短短的不到2h的時間里，從報告人精練的報告中捕獲核心內(nèi)容，了解到有關(guān)自己學(xué)科的最新動態(tài)，從而結(jié)合自己的興趣進(jìn)行有趣、有效的科學(xué)研究。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。獨立思維是充分挖掘?qū)W生自身潛能、形成個性思維的前提條件。沒有獨立思維，就不會具備探索精神，更談不上創(chuàng)新思維的具備和發(fā)展。創(chuàng)新思維不僅僅是邏輯思維的簡單發(fā)散，還是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動。周期性的報告會和講座能引導(dǎo)學(xué)生自覺地、經(jīng)常性地用自己的思維去系統(tǒng)地尋找一些問題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題并探討解決該問題的方法，逐漸養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作者：田莉吳生單位：西安工程大學(xué)科技處