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全國大學(xué)生畢業(yè)論文篇一

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）

題目：對當(dāng)代大學(xué)生“啃老族”的思考

學(xué) 院：馬克思主義學(xué)院 姓 名：李曉艷 學(xué) 號：07519056 專 業(yè)：思想政治教育 年 級： 2007級 完成日期：2023年5月8日 指導(dǎo)老師：劉維

對當(dāng)代大學(xué)生“啃老族”的思考

內(nèi)容摘要：隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生“啃老族”日益成為一個嚴(yán)重的社會問題。大學(xué)生“啃老族”群體的形成，具有多方面的原因。本文從家庭、社會、學(xué)校和大學(xué)生自身四個方面對大學(xué)生“啃老族”的成因進(jìn)行了闡述，并提出了相應(yīng)的教育對策。

關(guān)鍵字：“啃老族”；教育；就業(yè)

the discussion of college students neets

lixiaoyan(college marxism ， tianjin normal university)

abstract : with the social development, the college students neets is becoming a serious social the college students neets and education strategy can help guide students employment and promote social papers keeps zhe vieu that we can from family ，school,social and persional solving words: neets;education;social employment

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目錄

一、“啃老族”的含義及特性。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1

（一）“啃老族”的含義。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。1

（二）“啃老族”的特性。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。1

二、大學(xué)生“啃老族”的形成原因。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2

（一）家庭教育因素。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2

（二）學(xué)校教育因素。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。3

（三）社會環(huán)境因素。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4

（四）大學(xué)生自身個人因素。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。5

三、大學(xué)生“啃老族”的對策研究。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。7

（一）家庭教育對策。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。7

（二）學(xué)校教育對策。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。8

（三）社會對策。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。9

（四）大學(xué)生自身能力提高。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.11 注釋。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.14 參考文獻(xiàn)。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.14

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一、“啃老族”的含義及特性

（一）“啃老族”的含義

“啃老族” 也叫“尼特族”，最早出現(xiàn)于上個世紀(jì)八十年代的英國�！翱欣献濉敝傅氖悄切┲鲃臃艞壘蜆I(yè)機(jī)會，日常消費完全靠父母供養(yǎng)的年輕人，被社會學(xué)家稱之為“新失業(yè)群體”或“新無業(yè)群體”�！翱欣献濉贝蟛糠帜挲g為23——30歲之間，他們并不是找不到工作，而是本身自己主動放棄就業(yè)，閑賦在家。

轉(zhuǎn)型期的中國，也出現(xiàn)了大量的“啃老族”。2008年兩會期間，中國全國政協(xié)委員江中聯(lián)首先提交了關(guān)于“啃老族”的提案�！翱欣献濉爆F(xiàn)象是時代的產(chǎn)物，或許也是社會現(xiàn)代化的代價。在中國，“啃老族”的數(shù)量呈持續(xù)上升的趨勢，日益成為一個嚴(yán)重的社會問題，“啃老族”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響越來越嚴(yán)重，已經(jīng)引起了社會各界的普遍關(guān)注。

（二）“啃老族”的特性

“啃老族”本身并不是找不到工作，而是因為種種原因主動放棄了就業(yè)的機(jī)會，呆在家里，完全靠父母供養(yǎng)。

在中國，“啃老族”主要具有以下特征：第一，“啃老族”的主體多為獨生子女；第二，大部分“啃老族”的家境較好；第三，普遍缺少技能，自身缺少社會閱歷，無穩(wěn)定收入；第四，思想特立獨行，行為舉止怪異，邊緣化趨勢明顯。

“啃老族”大致可分為四種類型：追求夢想型、喪失自信型、自閉型和家庭溺愛型。追求夢想型是指有就業(yè)過度理想化，非要找到理想工作否則不妥協(xié)的部分年輕人；喪失自信型則指對就業(yè)失去信心的青年；自閉型是指逃避社會、逃避就業(yè)的年輕人；家庭溺愛型指的是由于家庭過度溺愛，喪失了自立自強(qiáng)能力的青年一族。

近年來，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生加入到了“啃老族”的隊伍中，并成為其中的重要組成部分。伴隨著社會就業(yè)壓力的不斷增大，以及獨生子女隊伍的逐漸壯大，“中國

‘啃老族’的隊伍還將繼續(xù)壯大。而中國將在十多年后進(jìn)入老齡化社會，‘啃老族’很

【1】有可能成為影響中國未來家庭生活的‘第一殺手’”。研究關(guān)于大學(xué)生“啃老族”的形成原因和教育對策對于正確指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，減輕社會壓力，緩解社會矛盾和構(gòu)建和諧社會具有重大的指導(dǎo)意義。

二、大學(xué)生“啃老族”的形成原因

大學(xué)生“啃老族”的形成，有其復(fù)雜的原因。中國人對子女根深蒂固的“養(yǎng)身之道”，還有學(xué)校教育的功利化和片面化，以及社會轉(zhuǎn)型期的一些矛盾等因素，造成了這些“成年孩子”拒絕長大。本文主要從家庭、學(xué)校、社會環(huán)境和大學(xué)生本身來探討“啃老族”形成的原因。

（一）家庭教育因素

家庭是一個人成長最主要的環(huán)境，因此家庭教育對孩子的影響是非常巨大的。家庭教育對于孩子的思想觀念的形成起到了啟蒙的作用，一個人的人生觀和價值觀最開始都是在家庭的教育影響下形成的。大學(xué)生“啃老族”的形成，和從小受到的家庭教育和家庭環(huán)境的熏陶有密切的聯(lián)系。

改革開放以來，隨著社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，物質(zhì)文化和水平提高，人們的生活條件普遍好轉(zhuǎn)，父母對于子女的物質(zhì)需求也就相對滿足，甚至采取“嬌生慣養(yǎng)”的育兒方式。這種方式讓子女習(xí)慣于依賴衣來伸手飯來張口的生活，并且在日常生活中缺乏應(yīng)有的獨立生存的能力，道德和思想品質(zhì)也相對低下。子女成年后，在物質(zhì)上和精神上擺脫不了對父母的依賴性，不能獨立的完成從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)化。對社會的排斥性使他們逃避走上社會，從而逃避工作，成為“啃老族”。

從上世紀(jì)七、八十年代起，國家開始推行計劃生育政策，每個家庭大部分只有一個孩子，在獨生子女家庭中，父母把最大的注意力放在唯一一個孩子上，因此，溺愛孩子成為一個普遍的社會現(xiàn)象。同時，家庭教育還是延續(xù)傳統(tǒng)的教育方式，在滿足孩子的物質(zhì)需求的同時，忽視了對孩子的自力更生、自我奮斗、家庭責(zé)任感以及人際交往的精神教育。不正當(dāng)?shù)挠齼悍绞绞躬毶�子女家庭中的孩子失去了生活獨立自理能力。生活在“溺愛”家庭中的孩子獨立性非常差，孩子成年以后，無法完全擺脫對父母的依賴性，只能繼續(xù)依靠父母當(dāng)“啃老族”。獨生子女家庭中，父母的過度保護(hù)心理也使

父母不能容忍子女在工作中遇到挫折和委屈，進(jìn)而選擇繼續(xù)在資金上扶持子女，讓子女在他們的庇護(hù)下生存，這樣減少了子女對社會的接觸，阻礙了子女的心理成長，繼續(xù)維持長不大的狀態(tài)，過“啃老族”的人生。如今80年代出生的獨生子女逐漸成為青年人主體，但由于他們從小嬌生慣養(yǎng)，父母溺愛導(dǎo)致自我獨立生活能力低下、吃苦耐勞精神不強(qiáng)、依賴心理嚴(yán)重的后果，這使得一部分家境較好的獨生子女寧愿啃老也不就業(yè)。

（二）學(xué)校教育因素

學(xué)校是一個人價值觀和人生觀逐漸形成和完善的重要地方。在學(xué)校中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是學(xué)會做“人”。一個人的集體觀念和責(zé)任觀念要在學(xué)校這個大團(tuán)體中形成。教育中存在的很多問題導(dǎo)致了學(xué)生沒有全面的發(fā)展自己，走上“啃老族”的道路。

1．“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物

“學(xué)校在教學(xué)行為中重視結(jié)果、忽略過程；重視量的積累、忽略質(zhì)的提高；重視選拔、忽略了反思；重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時，思想政治教育亦沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。這一切，扭曲了教育的多功能性和教育目標(biāo)的多樣性，簡單化為了考試功能和高升學(xué)率。學(xué)生在這樣的教育氛圍下很容易被培養(yǎng)

【2】成缺乏責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、心理承受能力較低，只會考試的‘書呆子’”。應(yīng)試教育使得“啃書本”成為一種普遍的學(xué)習(xí)方式。在這種教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，不會獨立的思考問題和解決問題，本身的能力也不能提高，不能全面的應(yīng)對激烈競爭，最終被社會淘汰。

“應(yīng)試教育” 片面注重理論教育，忽視聯(lián)系實際。由于高職院校辦學(xué)特點的特殊性，高職院校紛紛確立了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，使得學(xué)校和學(xué)生都比較重視專業(yè)課的實習(xí)、實訓(xùn)，相對忽視其他社會實踐活動。主要表現(xiàn)為高校對于大學(xué)生的參與社會實踐的動員和指導(dǎo)工作不夠到位。

在高校教育中，片面追求書本考試，忽略了學(xué)生的實踐能力考查�！皩�學(xué)生的考核還是書面考試為主，缺乏科學(xué)的不斷推動學(xué)生思想進(jìn)步、道德素質(zhì)提高的考察方法和

【3】制度，最終導(dǎo)致學(xué)生追求學(xué)分和考試成績而不注重思想品質(zhì)的修煉和提升”。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生理論知識學(xué)的再好，沒有正確的和社會實踐聯(lián)系起來，那也只是“紙上談兵”，沒有一點的說服能力。目前的學(xué)歷教育著重于培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)實踐方面存在很大缺陷，片面注重理論知識積累，使得學(xué)生的實踐能力普遍下降，社會適應(yīng)能力也隨之減弱，更加不好就業(yè)。其次，大學(xué)生對于專業(yè)技能與動手能力的重要性認(rèn)識不夠，尚處于一種無意識狀態(tài)，缺乏主動性和積極性。

2．片面注重科學(xué)理論教育，忽略思想道德教育

學(xué)校教育中，將更多的精力放在對學(xué)生灌輸科學(xué)文化理論知識，卻相對忽略了對學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，產(chǎn)生了一大批學(xué)習(xí)好卻不會做“人”的學(xué)生。

思想政治教育，作為學(xué)校教育的重要方面，往往被教育所忽視。在很多高校中，學(xué)校的思想政治教育課程沒有得到應(yīng)有的重視，很多學(xué)生必修思想政治教育課程，僅僅是為了應(yīng)付考試。近年來，高校中關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)低下的事件越來越多，也成為嚴(yán)重影響高校秩序的重要原因，加強(qiáng)大學(xué)生的人格教育和政治教育成為大學(xué)教育不可忽視的重要內(nèi)容。目前高校思想政治理論課存在很多問題需要改進(jìn)，科學(xué)研究工作得不到足夠的重視，教學(xué)中的科研含量不足，缺乏思想政治理論課的說服力和感染力。

3．高校教育專業(yè)技能下降，職業(yè)教育發(fā)展不平衡

教育的最初目的應(yīng)該是讓人增進(jìn)知識和技能，提高人的全面素質(zhì)，包括形成良好的思想品德。但是，由于各層次的教育都已經(jīng)逐漸功利化，所以基礎(chǔ)教育變成了單求升學(xué)率的教育，而高等教育則變成了求文憑的教育。再加上近年來高校擴(kuò)招，各種原因造成了高校文憑貶值。

同時，以技能為主的職業(yè)教育發(fā)展遲緩，社會的發(fā)展需要的是更專業(yè)的人才，而不是全能人才。專業(yè)人才的缺乏，導(dǎo)致社會人才供求產(chǎn)生矛盾，因此更加引起大學(xué)生找工作難的問題。從這方面來看，我國其實更需要發(fā)展和擴(kuò)大規(guī)模的應(yīng)該是職業(yè)教育。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和市場競爭的日趨激烈，全社會對“人才”的認(rèn)識正在發(fā)生著微妙的變化，這種變化就是從注重文憑向注重實際操作能力轉(zhuǎn)變。社會生活中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，高學(xué)歷并不等于高級人才，以學(xué)歷和技能比，有時技能對企業(yè)的作用更重要更現(xiàn)實。社會需要的是更多的專業(yè)技能人才，而不是高學(xué)歷和高文憑的書呆子。缺乏實際動手能力的人，正在逐漸遭到社會的排斥和淘汰。

（三）社會環(huán)境因素

1．社會轉(zhuǎn)型期，就業(yè)形勢不樂觀

社會轉(zhuǎn)型期，社會矛盾加大，社會壓力劇增，競爭激烈，就業(yè)競爭殘酷。社會轉(zhuǎn)型期和變革期導(dǎo)致生活成本急劇攀升，社會生存壓力增大，而且大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的猛增導(dǎo)致社會就業(yè)競爭越來越激烈。進(jìn)入二十一世紀(jì)，社會轉(zhuǎn)型加速，高校

逐年擴(kuò)招，使每年進(jìn)入市場的高校畢業(yè)生越來越多。但是社會提供的就業(yè)崗位的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高校擴(kuò)招的增幅，造成了社會職位的供需矛盾。

2．中國傳統(tǒng)美德教育被忽視

中國傳統(tǒng)美德是中華民族生存之根基，也是我們現(xiàn)代化過程中不可缺少的道德文化底蘊(yùn)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一個民族生生不息之源，也是一個民族現(xiàn)代發(fā)展的動力所在。然而，在改革開放新時期，中國傳統(tǒng)美德教育出現(xiàn)了很多問題，在青少年身上尤為嚴(yán)重。

改革開放以來，不正常不健康的思想傳入中國，社會風(fēng)氣敗壞，中國傳統(tǒng)的美德教育被忽視。近年來，青少年中很多不健康的價值觀人生觀在蔓延，比如“金錢至上”、“享受至上”和“人不為己天誅地滅”的觀念。中國傳統(tǒng)美德中的團(tuán)結(jié)集體意識和責(zé)任意識在青少年心理中越來越弱，自私觀念普遍存在。同時西方思想中的“拜金主義”等思想嚴(yán)重影響了年輕人的觀念和行為。培養(yǎng)年輕人的社會責(zé)任感，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)美德教育，成為社會的迫切要求。

3．就業(yè)環(huán)境具有不公平性

就業(yè)不公平主要體現(xiàn)在兩個方面：一是就業(yè)機(jī)會的不公平，二是就業(yè)結(jié)果的不公平。就業(yè)機(jī)會的不公平指的是濟(jì)增長與就業(yè)增長的非一致性，使得有效需求的就業(yè)崗位不足，存在大量的失業(yè)人員，勞動者不能享受到人人有就業(yè)的利益。就業(yè)結(jié)果的不公平，是指在就業(yè)過程中，仍然出現(xiàn)性別歧視、工齡歧視等不公平待遇，勞動者就業(yè)不穩(wěn)定，安全制度存在隱患。大學(xué)生就業(yè)除了目前社會轉(zhuǎn)型期造成的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀外，還有相當(dāng)大的原因是因為就業(yè)結(jié)果的不公平。比如說就業(yè)過程中遭遇的性別歧視和裙帶關(guān)系。

由權(quán)力造成的不公平是當(dāng)前社會不公平現(xiàn)象最為突出的表現(xiàn)。在就業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的不公平，直接影響到了人們的心理。物質(zhì)利益因素在人際關(guān)系的建立和維持上所起的作用越來越重要。很多人通過血緣關(guān)系、裙帶關(guān)系、鄉(xiāng)土關(guān)系等獲得就業(yè)機(jī)會，這就給那些沒有人脈資源的就業(yè)人群造成了不公平待遇。大學(xué)生就業(yè)面臨的很多“走后門”和潛規(guī)則等難題，都是影響大學(xué)生積極就業(yè)的消極因素。

（四）大學(xué)生自身個人因素

1．大學(xué)生就業(yè)“眼高手低”

目前來看，大學(xué)生就業(yè)情況形勢嚴(yán)峻，不好找工作。由于生活成本的增加，即使找到工作也難以完全獨立。大學(xué)生就業(yè)難、薪水低已經(jīng)成為一個普遍的社會問題。高

等教育的普及化，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐漸增加，因為高學(xué)歷的心態(tài)，使他們不愿意從事較低的薪資工作，感覺心理上不平衡。

剛畢業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)中普遍存在著“眼高手低”的問題。認(rèn)為自己作為大學(xué)生，擁有高校文憑，不愿意從最底層的職位做起，工資低的不愿意干，累的干不了，可是高職位高工資的工作企業(yè)反而看不上自己，這樣很容易形成“高不成低不就”的尷尬處境。

2．不健康的消費觀

在學(xué)校生活中，大學(xué)生由于專業(yè)課相對較少，業(yè)余時間比較多，因此養(yǎng)成了懶惰消極的生活態(tài)度。大部分時間中，大學(xué)生都是在娛樂享受中度過，長期的松散狀態(tài)，學(xué)校奢侈消費和攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了大學(xué)生無法面對畢業(yè)帶來的沖擊，不能盡快的適應(yīng)從學(xué)校到社會的社會定位轉(zhuǎn)變，只能采取逃避的態(tài)度。

大學(xué)生作為社會特殊的消費群體，在消費上出現(xiàn)了無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、盲目攀比、戀愛支出過度等問題，大學(xué)生不健康的消費觀已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。

高校文化建設(shè)應(yīng)該把握育人第一的原則，重視大學(xué)生在為人處世方面的每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費心理和行為。把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。大學(xué)生即將步入社會，面臨很多生存壓力，必須形成良好的消費觀，避免盲目攀比消費，才能適應(yīng)踏入社會，更好的在社會上立足和生存。

3．大學(xué)生心理就業(yè)恐慌

隨著就業(yè)壓力的加大，就業(yè)恐慌這個問題是不可回避的，由于各自不同的成長背景的制約造成大學(xué)生對自我的認(rèn)知有著不確定性。自我認(rèn)知是指個體對自身的生理狀況、心理特征（性格、氣質(zhì)、興趣、能力等）以及自己與他人關(guān)系的全面認(rèn)識和把握。大學(xué)生自我認(rèn)知的模糊性和不確定性使其在就業(yè)過程中不能正確的定位，導(dǎo)致就業(yè)多受挫。

由于在就業(yè)求職過程中面臨多受挫的職場經(jīng)歷和未就業(yè)先失業(yè)的問題，使大學(xué)生對自我認(rèn)識出現(xiàn)偏頗。同時，還有相當(dāng)一部分高校畢業(yè)生不能客觀的認(rèn)識自己了解自己，不能清醒地判斷就業(yè)形勢和就業(yè)方向，好高騖遠(yuǎn)，及時順利就業(yè)也不能踏實地安于現(xiàn)有的工作環(huán)境，總想一步到位，因此產(chǎn)生了消極的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。也有一小部分畢業(yè)生在求職過程中由于自身的準(zhǔn)備不足，加之性別和個性的因素，對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，求職中存在依賴心理或自信心嚴(yán)重不足，不敢主動向用人

單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，求職過程中稍稍受挫便感到無能為力，從而產(chǎn)生悲觀、焦慮的心理，這些因素人為的增加了他們求職的難度和壓力。最后長期的就業(yè)受挫導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)自卑心理，自信心下降，更加恐慌就業(yè)，逃避就業(yè)，認(rèn)為自己很容易被社會淘汰。長此以往，只能躲在父母的庇護(hù)下，當(dāng)“啃老族”。

4．大學(xué)生社會責(zé)任感下降

責(zé)任感作為一種道德情感，是一個人對國家、集體以及他人所承擔(dān)的道德責(zé)任。長期的成長環(huán)境影響，導(dǎo)致很多大學(xué)生的社會責(zé)任感下降，集體主義觀念模糊，個人主義盛行。高校中學(xué)習(xí)氛圍的下降，很多不良風(fēng)氣的盛行，不僅反映出學(xué)生們道德教育的不足，更是社會責(zé)任感的缺失。

三、大學(xué)生“啃老族”的對策研究

（一）家庭教育對策

1．改變家庭教育理念和方式，摒棄傳統(tǒng)的教育方式

在過去的傳統(tǒng)家庭教育中，更多關(guān)注的是孩子的身體健康和物質(zhì)需求，而隨著改革開放的發(fā)展，人們生活水平提高，家庭教育應(yīng)該將更多的注意力放在對孩子的“心靈”教育上。精神層次的教育是培養(yǎng)孩子形成良好的人格的重要途徑。同時要進(jìn)行必要的美德教育，教會孩子做“人”，重視德育和人格教育，使堅持奮斗和勤勞節(jié)儉的中國傳統(tǒng)美德繼續(xù)在孩子身上發(fā)揚光大。

要對孩子進(jìn)行嚴(yán)格的責(zé)任教育，教育他們自強(qiáng)自立，讓他們知道只有通過自身的努力，才能在未來激烈的社會競爭中立足，才能保證自己未來生活的衣食無憂。

2．鼓勵孩子參加社會實踐，家長學(xué)會“放手”

兼職和打工是培養(yǎng)孩子自主自立的一種良好有效地途徑。家長平時鼓勵孩子利用課余時間打工，不僅讓孩子了解勞動的重要性，金錢來之不易，更能提高孩子參加社會實踐的綜合能力。兼職和打工，不僅可以相對減輕家庭負(fù)擔(dān)，更能培養(yǎng)孩子在金錢上的獨立性。

（二）學(xué)校教育對策

1．改變不合理的教育體制，重視大學(xué)生思想政治教育

基礎(chǔ)教育要改變不合理的教育體制，便應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，將教育的重點放在培養(yǎng)全面人才，而不是單純的追求高升學(xué)率。高等教育要注重學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價值觀，使學(xué)生明白只有對社會有貢獻(xiàn)才能真正實現(xiàn)自己的社會價值。首先要加強(qiáng)思想政治教育，大學(xué)期間是一個人世界觀、人生觀和價值觀成型的關(guān)鍵時期，是社會進(jìn)行思想政治教育的重要階段。作為高校教育來講，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的思想政治教育，充分發(fā)揮高校思政理論課在思政教育中的主渠道作用，對大學(xué)生進(jìn)行行之有效的形式多樣的教育。學(xué)校教育要突出對學(xué)生理想信念教育、感恩教育、誠信教育、意志品質(zhì)教育等。

北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長陳占安在2004年加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”網(wǎng)上座談會上提出，高校應(yīng)該以落實好中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見為契機(jī)，繼續(xù)推動思想政治理論課教育教學(xué)改革，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性。高校思想政治教育課程改革應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生積極性，而不是單純的空講理論。

獨立自強(qiáng)意識是大學(xué)生必備的道德品質(zhì)，為了使 “啃老”不再是青少年的選擇，思想政治界與工作者應(yīng)堅持樹立“以人為本”的教育思想觀念，重視“啃老族”的個體價值定位和開發(fā)，將培養(yǎng)的重點著重放在大學(xué)生的獨立自強(qiáng)意識上面。大學(xué)教育中，必須要重視思想政治教育的重要性，推廣大學(xué)思想政治教育課成為一種時代要求，也是更好的完善和全面提高大學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑。

2．加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)生涯教育

學(xué)校要形成一套嚴(yán)格的就業(yè)指導(dǎo)管理體系，從最初的職業(yè)生涯規(guī)劃到最終的職業(yè)定位，使學(xué)生形成多元化的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的就業(yè)心理。學(xué)校的對學(xué)生的職業(yè)生涯教育要專業(yè)化和科學(xué)化，必須保證課程和教師的專業(yè)化，職業(yè)生涯教育需要在廣度和深度上一步一步的進(jìn)行，從基礎(chǔ)教育開始，逐步擴(kuò)展和深化。學(xué)校要與社會、企業(yè)協(xié)調(diào)配合，利用多方面資源，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的職業(yè)生涯教育和技能培訓(xùn)。

現(xiàn)代高校必須高度重視職業(yè)技能教育，牢固樹立人才資源是第一資源，人才是生產(chǎn)力和高技能，人才是人才隊伍中的重要力量的觀念，堅持“多渠道辦學(xué)、多條腿走路”的辦學(xué)方針，以社會需求和市場需求為導(dǎo)向，突出職業(yè)技能教育培訓(xùn)的針對性和實用性，推行“訂單”式教育培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加大職業(yè)技能人才培養(yǎng)的力度，充分

發(fā)揮職業(yè)技能教育在職業(yè)技能人才培養(yǎng)中的主力軍作用。

3．鼓勵學(xué)生參加社會實踐

在教育中，一定要堅持理論與實踐相結(jié)合的做法，讓學(xué)生走出社會、了解社會和適應(yīng)社會，做好就業(yè)的思想準(zhǔn)備。學(xué)校與職場，是青少年在社會化過程中的兩個重要階段，彼此相連而又不同，如何從學(xué)生角色順利的轉(zhuǎn)換成為工作者的角色，成了我國當(dāng)代部分青少年人一個難以逾越的障礙。因此，要推動學(xué)生盡快的完成從學(xué)校到社會的角色互換，必須要給大學(xué)身共提供充分的接觸社會的機(jī)會，鍛煉學(xué)生應(yīng)對社會的能力。

高職院校的各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視大學(xué)生社會實踐，把大學(xué)生社會實踐納入到學(xué)校整體教育計劃之中，研究和制定出大學(xué)生社會實踐建設(shè)的若干實施意見，使社會實踐活動的開展有章可循，保證每個實踐項目都有實際功能和社會意義。同時，在學(xué)生社會實踐中，要形成一套規(guī)范化的程序，建立一系列規(guī)章制度，以規(guī)范大學(xué)生社會實踐活動的操作和運行。

4．加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)

隨著高等教育由規(guī)模擴(kuò)張向提升質(zhì)量的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，高校專業(yè)建設(shè)的重點正在由數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵的充實。“特色”作為專業(yè)建設(shè)水平的重要標(biāo)志，特色專業(yè)和專業(yè)特色建設(shè)必將引起更加社會廣泛的關(guān)注，高校必須堅持正確的執(zhí)教理念，因校制宜，選擇和培育特色專業(yè)，并以特色專業(yè)帶動和輻射其他專業(yè)整體發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。社會對人才的需求是廣泛的、可以細(xì)分的，關(guān)鍵是找準(zhǔn)細(xì)分市場，并進(jìn)行有特色的人才培養(yǎng)。特色專業(yè)需要以對應(yīng)的優(yōu)勢學(xué)科為支撐，必須以繼承為基礎(chǔ)，設(shè)法將學(xué)校業(yè)已形成的辦學(xué)特色融入其中，通過注入核心要素，形成專業(yè)特色，逐步強(qiáng)化，最終形成特色專業(yè)。

學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，提高學(xué)生的綜合競爭力。高校進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，要堅持強(qiáng)化優(yōu)勢、突出特色的原則，同時還要積極鼓勵創(chuàng)新，探索適應(yīng)社會不同需要的人才培養(yǎng)模式，為社會提供高質(zhì)量的專業(yè)人才。各大高校需要開設(shè)專業(yè)技能課，了解市場需求，開設(shè)適合市場需求的專業(yè)，形成一套以認(rèn)識為起點、以項目作載體、以機(jī)構(gòu)為依托的新型特色專業(yè)建設(shè)方案。

（三）社會對策

1．加快社會轉(zhuǎn)型，提供更多的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑

對于政府來說，首先要把發(fā)展生產(chǎn)力放在首要位置，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就

業(yè)崗位，緩解社會就業(yè)供需矛盾。國家通過對宏觀政策的控制，引到產(chǎn)業(yè)升級和改變，使得企業(yè)創(chuàng)造更多崗位。創(chuàng)造有利于擴(kuò)大就業(yè)的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，深化改革，健全和完善勞動力市場體系，制定有利于促進(jìn)就業(yè)的各類政策，并切實貫徹落實。

另外，政府要不斷推動新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)崗位，增加就業(yè)途徑。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)和民營企業(yè)，廣開就業(yè)門路，積極創(chuàng)造就業(yè)崗位。通過大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展個體私營經(jīng)濟(jì)，發(fā)展市場建設(shè)，開辟更多的就業(yè)崗位。

2．加強(qiáng)文化建設(shè)，抵制不健康的文化腐蝕

要注重文化建設(shè)，加強(qiáng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和宣傳，為青少年的成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。積極宣傳勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和自主自立等傳統(tǒng)精神，在潛濡默化中影響青少年的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的良好的人格精神。同時，對于外來的思想文化，要取其精華，去其糟粕，堅決抵制不健康的思想侵蝕。

文化建設(shè)要重視中國傳統(tǒng)美德教育，傳統(tǒng)美德要與現(xiàn)代道德教育相結(jié)合。傳統(tǒng)美德具有普適性特點，比如勤儉、節(jié)約、勤勞、勇敢等，這些是任何一個時代和社會都需要和倡導(dǎo)的。同時我們也要認(rèn)識到在不同時代對這些美德的要求不同，傳統(tǒng)美德必須與時代特點相結(jié)合，使之適應(yīng)時代的發(fā)展的需要。我國傳統(tǒng)美德也必須與我國現(xiàn)代社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，才能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價值。文化建設(shè)要注重培養(yǎng)公民的集體主義意識和社會責(zé)任感，使其形成艱苦奮斗和自力更生的良好生活作風(fēng)，才能從思想觀念上克服“啃老”趨勢。

3．政府應(yīng)該鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是重要的創(chuàng)業(yè)主體。堅持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最大限度地支持和引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是擴(kuò)大就業(yè)容量、緩解就業(yè)壓力的重大舉措，也是推動科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的客觀要求。

從目前來看，黨和國家高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，并出臺了一系列政策來支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。比如，為創(chuàng)業(yè)青年提供資金支持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和專家指導(dǎo)，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)服務(wù)，免費為有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢，并在政策上進(jìn)行經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠。自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，不僅可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，更能帶動新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府按照“市場調(diào)節(jié)、自主創(chuàng)業(yè)、政府引導(dǎo)、配套服務(wù)”的基本原則，激發(fā)廣大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力，加快推動創(chuàng)業(yè)式發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型社會，鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生“啃老族”現(xiàn)象的重要途徑之一。

4．創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，打造平等的就業(yè)機(jī)會

政府應(yīng)當(dāng)模范守法和加強(qiáng)監(jiān)督，遵守國際公約和國內(nèi)法律法規(guī)關(guān)于消除就業(yè)歧視的標(biāo)準(zhǔn)和要求，督促企業(yè)等用人單位認(rèn)真落實法律法規(guī)中有關(guān)公平就業(yè)的規(guī)定，嚴(yán)厲打擊就業(yè)過程中的不公平現(xiàn)象和糾正人力資源市場上的各種歧視現(xiàn)象。建立和完善勞動者公平就業(yè)的救濟(jì)渠道，提高勞動者的維權(quán)意識和能力，支持群眾監(jiān)督和舉報，營造良好的輿論氛圍，支持和鼓勵勞動者運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

同時，嚴(yán)厲打擊就業(yè)環(huán)境中不合理的“走后門”、“托關(guān)系”以及“潛規(guī)則”等現(xiàn)象，創(chuàng)造公平競爭的健康就業(yè)環(huán)境。嚴(yán)格規(guī)范用人單位招聘制度和招聘程序，提倡招聘程序公開化，保證應(yīng)聘者得到公平的競爭機(jī)會。

5．控制高等教育規(guī)模，實現(xiàn)高等教育的適度發(fā)展

不能否認(rèn)高等教育的規(guī)模擴(kuò)張應(yīng)當(dāng)是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高的必然結(jié)果。高校的規(guī)模擴(kuò)張給更多的人提供了接受高等教育的機(jī)會，也給經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)。然而，隨之出現(xiàn)的問題也不容忽視，教育質(zhì)量下降、教育的不公平以及大學(xué)生就業(yè)難等問題的凸顯也與高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張有著必然的聯(lián)系�！岸唐诳�，高等教育的擴(kuò)張速度與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育資源增長發(fā)生失衡及畢業(yè)生供給過剩已是不爭的事實”【4】。因此，政府必須控制好高等院校的增長速度和入學(xué)擴(kuò)招人數(shù)，使得高等教育在保證速度的發(fā)展的同時，更保證教育的質(zhì)量。國家應(yīng)該合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，重點發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建職業(yè)教育多渠道投入機(jī)制。要及時調(diào)整人才戰(zhàn)略，把職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和高等教育放在同等重要的位置，合理配置教育資源，加大財政投入。

（四）大學(xué)生自身能力提高

1．自身正確定位，端正就業(yè)態(tài)度

大學(xué)生在找工作的過程中，一定要克服職業(yè)歧視。很多大學(xué)生找工作往往“高不成低不就”，臟累差的工作不干，但是清閑工資又高的工作自己又能力有限。并且，現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在“清高”的現(xiàn)象，認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)好，憑什么要干低人一等的工作。這種思想嚴(yán)重局限了大學(xué)生擇業(yè)的范圍，也是“啃老族”形成的原因之一。

改變就業(yè)觀念是眼下能否順利就業(yè)的一個關(guān)鍵，不能只著眼于高薪酬、高福利的單位，要端正就業(yè)態(tài)度。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)途徑有很多，關(guān)鍵在于要擺正就業(yè)心態(tài)，富有創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)和換位思考。首先，不要排斥專業(yè)不對口的工作，專業(yè)不對口的工作同樣能發(fā)揮聰明才智，照樣可以有所作為。其次是是不怕吃苦受累待遇低。那

些待遇低吃苦的工作崗位，同樣能增加經(jīng)驗，鍛煉意志力，長遠(yuǎn)來看必將有益于個人的成長和進(jìn)步。再次，不怕不被重用，大學(xué)畢業(yè)生由于剛畢業(yè)，普遍沒有工作經(jīng)驗，一開始從事的是較低層次的工作，很多大學(xué)畢業(yè)生就會產(chǎn)生失落心理。其實，有才能的大學(xué)生只要勤懇工作，勇于進(jìn)取，總會有閃光的時候。最后，嘗試自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生如果實在找不到理想的工作，可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，享受自己奮斗的創(chuàng)業(yè)過程。

2．努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能

找工作更加看重的是它的發(fā)展晉升空間而不是原始薪金。大學(xué)生畢業(yè)以后要想在激烈的社會競爭中占據(jù)有利的地位，必須要擁有自己的一技之長。因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)中，首先要扎實的掌握專業(yè)知識和專業(yè)技巧，全面提高自己的綜合能力。

廣博的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識和非專業(yè)知識的不斷拓展，是塑造一個新的文化人，作為一個文化人形象出現(xiàn)的基本保證。作為大學(xué)生，必須首先保證自己掌握充足的專業(yè)知識。專業(yè)知識是最基本的就業(yè)條件，只有保證自己有過硬的專業(yè)知識才能在就業(yè)中占據(jù)有利的地位。

3．形成正確的人生觀和價值觀

日常生活中應(yīng)該堅決抵制奢侈消費和攀比行為，培養(yǎng)艱苦奮斗的良好生活作風(fēng)，腳踏實地，實事求是。大學(xué)生活中，很多同學(xué)都過著安逸的生活，花錢大手大腳，絲毫不考慮父母掙錢的辛苦。甚至有些同學(xué)為了虛榮心和面子，借債消費，互相攀比。作為大學(xué)生，應(yīng)該形成良好的人生觀和價值觀，要實現(xiàn)自己的社會價值，而不是單純的享樂。我們要樹立科學(xué)的消費觀念，弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)文化，樹立良好的消費風(fēng)氣，堅持自立自強(qiáng)，勇于承擔(dān)起自身所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任與家庭責(zé)任。

4．積極參與社會實踐

在大學(xué)期間就要制定一份完善的職業(yè)規(guī)劃，然后一步一步的去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃可以“幫助大學(xué)生明確人生奮斗目標(biāo)，無論是考研、出國還是找一份好工作，都是對未來的一種規(guī)劃，從而對自己的人生發(fā)展的控制更強(qiáng)，獲得學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力” 【5】。同時，大學(xué)生之所以害怕就業(yè)，對就業(yè)有心理恐慌，很大程度上因為對社會的了解不夠全面。因此，大學(xué)生要做好就業(yè)準(zhǔn)備，必須在大學(xué)期間積極參與社會實踐，多接觸社會，利用課余時間來打工兼職，更加了解社會上目前的就業(yè)情況，從而制定適合自己的就業(yè)目標(biāo)和奮斗計劃。

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生“啃老族”勢必會成為一個社會普遍關(guān)注的問題�！翱欣献濉钡某霈F(xiàn)，有其復(fù)雜的成因，這對青年自身、家庭以及社會帶來了諸多的負(fù)面影響。因此，通過大學(xué)生“啃老族”形成原因的探索和分析，找出解決大學(xué)生就業(yè)面臨 的問題，是社會發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會的必要要求。在對大學(xué)生的職業(yè)教育中，“應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會三者并重，通過對學(xué)生的觀念引導(dǎo)、角色體驗和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除角色沖突，順利完成角色換轉(zhuǎn)，從而促進(jìn)個體社會化” 【6】。

注釋：

[1]趙建。大學(xué)生“啃老族”現(xiàn)象分析及教育對策[j]。世紀(jì)橋，2008(04):119.[2]張順昳�！翱欣献濉爆F(xiàn)象成因淺析及對策探究[j]。科協(xié)論壇下半月，2023(1):186.[3]史淑桃。當(dāng)代大學(xué)生“啃老族”現(xiàn)象對高等教育的反思[j]。商業(yè)時代，2023(16):122.[4]王艷鋒。關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生“啃老族”現(xiàn)象的思考[j]。山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2023(8):88.[5]孫丹薇。從學(xué)校到職場的彷徨——關(guān)于“啃老族”現(xiàn)象的透視與反思[j]。青少年研究，2009(05):20.[6]王彬潔。從大學(xué)“啃老族”再論職業(yè)生涯規(guī)劃[j]。黑龍江教育，2023(4):30.參考文獻(xiàn)：

[1]李虹。當(dāng)代中國啃老族理論探析[j]。當(dāng)代青年研究，2006(01):172.[2]趙建。大學(xué)生“啃老族”現(xiàn)象分析及教育對策[j]。世紀(jì)橋，2008(04)。[3]張科�！翱欣献濉钡男纬稍�因探析[j]。廣西社會科學(xué)，2008(9)。[4]崔穎。當(dāng)代大學(xué)生消費心理及特征[j]。科技經(jīng)濟(jì)市場，2008(09)。[5]周長春。從“啃老族”現(xiàn)象反思童年家庭教育的缺失[j]。河南農(nóng)業(yè)，2008(10)。[6]陸曉文。上海近4成失業(yè)者為“啃老族”[j]。社會觀察，2008(10)。[7]饒志華。當(dāng)代“啃老族”思想政治教育的現(xiàn)實難點及路徑選擇[j]。青少年研究，2009(05)。[8]孫丹薇。從學(xué)校到職場的彷徨——關(guān)于“啃老族”現(xiàn)象的透視與反思[j]。青少年研究，2009(05)。[9]王彬潔。從大學(xué)“啃老族”再論職業(yè)生涯規(guī)劃[j]。黑龍江教育，2023(4)。[10]王艷鋒。關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生“啃老族”現(xiàn)象的思考[j]。山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2023(8)。[11]王娟。審視當(dāng)代中國的“啃老族”現(xiàn)象[j]�？萍夹畔�，2023(16)。[12]史淑桃。當(dāng)代大學(xué)生“啃老族”現(xiàn)象對高等教育的反思[j]。商業(yè)時代，2023(16)。[13]何倩。我啃老 我無奈[j]。溫州人，2023(23)。[14]謝飛，唐藝芳，胡巍巍，田盛澤。論獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力[j]。中小企業(yè)管理與科技（下月旬），2023(01)。[15]梁曦。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因和對策探究[j]。中小企業(yè)管理與科技（下月旬），2023(01)。[16]于玠。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題和對策[j]。中國電力教育，2023(01)。[17]張宏。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀轉(zhuǎn)變探究[j]。學(xué)校黨建與思想教育，2023(01)。

全國大學(xué)生畢業(yè)論文篇二

大學(xué)生畢業(yè)論文范文

摘要:馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“美國文學(xué)中的林肯”。他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅的靈魂，他兩部描寫少年歷險故事的著作《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》成為膾炙人口的不朽名著，而后者尤為其偉大的代表作。引言

馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boy novels”（“男孩小說”）。在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道:“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們，可是我希望成年人并不因此而不看它，此外，我還試圖想讓那些成年人從書中想起當(dāng)年的他們，那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。”兩部小說自誕生以來，在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛，并且一直被看作是美國文學(xué)的經(jīng)典之作。

作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛，認(rèn)為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大。但一般的評論和看法卻和作家不一樣，例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽(yù)”，而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。要想知道評論界與作者之間的矛盾就應(yīng)該先從兩部著作本身著手。

《湯姆》與《哈克》

《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一，也是擁有最廣泛讀者的作品之一。它描寫了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。馬克·吐溫以豐富深厚的激情，把少年兒童的內(nèi)心世界和一舉一動描寫得細(xì)致入微，活靈活現(xiàn)。此外，作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當(dāng)時的社會陋俗、社會機(jī)構(gòu)和社會上形形色色的人，鞭撻了社會上的一些丑惡現(xiàn)象。作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現(xiàn)得淋漓盡致。

《哈克貝利·費恩歷險記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役，被出賣的命運，從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事，表現(xiàn)了作者對于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情，同時，也譴責(zé)了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。

主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩，他純樸，善良，勇敢而富有心計。由于討厭資產(chǎn)階級的虛偽客套和假仁假義，經(jīng)常遭到酒鬼父親的暴力毒打。為此，他逃了出來，想去過一種浪漫自由的冒險生活。在路上，他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆，按照當(dāng)時美國憲法規(guī)定，白人發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人奴隸，應(yīng)該告發(fā)，哈克沒有告發(fā)吉姆。但是他內(nèi)心還是十分矛盾，經(jīng)常像其他白人那樣歧視、戲弄對方。后來在與吉姆相處的過程中他發(fā)現(xiàn)了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活，于是他同吉姆成了知心朋友，還主動幫助吉姆逃跑。在哈克與吉姆身上體現(xiàn)了一種真誠的友誼，哈克經(jīng)過思想斗爭，最終成為一個具有“健康心靈”的不論種族、膚色，主張人人平等的有民主思想的人。

另一個重要人物吉姆也是一個勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。他不安于被奴役的命運，逃出了奴隸主的桎梏；他不畏艱險，勇敢而堅強(qiáng)，他向往自由，始終保持獨立自由的思想。當(dāng)然由于作者看不到種族壓迫的階級本質(zhì)，所以在小說中對黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級調(diào)和的態(tài)度。小說內(nèi)容的共同點——作者兒時生活的復(fù)活

從內(nèi)容看，這兩部兒童小說具有許多共同點。它們都是以作者熟悉的環(huán)境為背景，許多情節(jié)都是根據(jù)作者的親身經(jīng)歷而創(chuàng)作的。作者在《湯姆·索耶歷險記》的序言中寫道:“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事，其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷，其余的是我兒時伙伴們的故事”�！豆�克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的延伸，延續(xù)了《湯姆·索耶歷險記》的故事及其寫實風(fēng)格。作者在本書一開始就談到了這一點:“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險記》，就不會知道我是誰，不過那也無關(guān)緊要，這本書是馬克·吐溫先生寫的，他說的基本都是實事，也有些事情是他杜撰的，但大部分還是真事”。實際上，這兩部小說復(fù)活了作者兒時的生活。兩部小說的主人公在兩部作品里交叉出現(xiàn):湯姆在《哈克貝利·芬歷險記》的開頭和結(jié)尾處出現(xiàn)過，而哈克也在《湯姆·索耶歷險記》中露過面。不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別

然而從小說創(chuàng)作的主題來看，兩部小說有很大的不同，《湯姆·索耶歷險記》是一部完全為孩子們寫的小說，它充分表現(xiàn)了兒童時期所特有的歡樂、恐懼、追求刺激的特點，對兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細(xì)致的描寫，語言生動，惟妙惟肖，是一部真正意義上的純兒童小說，沒有多少單調(diào)的道德說教，寓意過于簡單，所以創(chuàng)作主題不夠鮮明，缺乏深度，它的娛樂性要強(qiáng)于思想性。另外，這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事，一個故事接著一個故事，故事之間幾乎沒有什么聯(lián)系，所以在結(jié)構(gòu)上顯得不夠連貫，沒有什么貫穿整部小說的情節(jié)。從藝術(shù)上看這是它的缺點，但另一方面也可以說是它的優(yōu)點，因為這種結(jié)構(gòu)十分適合孩子們閱讀，所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品。

《哈克貝利·費恩歷險記》在創(chuàng)作主題上有著質(zhì)的不同。雖說前者是后者的姐妹篇，但它有著自己鮮明的主題——反對蓄奴制，贊美為自由而斗爭。小說通過哈克與吉姆深厚友誼的描寫，旨在闡明為自由而斗爭，并不單是黑奴的事，也是一切被壓迫人民共同的目標(biāo)。

《哈克貝利·費恩歷險記》既是一部成功的現(xiàn)實主義小說，也是一部出色的兒童小說。它主題深刻，不回避社會的陰暗面，如它描寫了羅賓遜醫(yī)生被謀殺、強(qiáng)盜船船沉人亡等血腥場面。小說在人物刻畫上也是十分成功的。哈克與湯姆完全不同:湯姆是個傳統(tǒng)意義上的天真、活潑、頑皮但可愛的孩子，可是哈克則是一個全新的形象，他很少有傳統(tǒng)的浪漫色彩，身上總是臟兮兮的，幾乎沒有什么文化，不受文明社會的束縛，說話直來直去，滿口臟話，但做事精明，注重實際。如果說湯姆是一個不切實際的浪漫主義者，那么哈克卻是一個精明的現(xiàn)實主義者。《哈克貝利·費恩歷險記》的成功之處在于作者把現(xiàn)實主義的真實描寫與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結(jié)合在一起，把細(xì)微的兒童心理分析、詼諧的諷刺和犀利的政論有機(jī)地結(jié)合并統(tǒng)一起來，使藝術(shù)與說理的結(jié)合達(dá)到了完美的境地。在敘事手法上，小說采用的是第一人稱，通過“我（哈克）”來講述故事，給人親切感；同時，他在講述故事時巧妙地運用大量方言口語和成語，給人耳目一新的感覺，對美國文學(xué)語言的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，為美國小說的語言帶來意義深遠(yuǎn)的變化，奠定了美國文學(xué)口語化風(fēng)格的基礎(chǔ)。它文筆清新，不事雕琢，詞匯和句法簡單樸素，語言直接、準(zhǔn)確、簡明，頗有渾然天成的意味；長句極其少見，句子多為簡單句或并列復(fù)合句，有時甚至不合語法規(guī)則。而且字句和結(jié)構(gòu)重復(fù)出現(xiàn)，使文字生動活潑，獲得回旋復(fù)沓、蘊(yùn)涵幽深的效果。“他是美國第一位以創(chuàng)意運用方言，故意破壞英語幽雅的文學(xué)風(fēng)格的作家。此書中同時使用了幾種美國南方方言，黑人吉姆的話則是使用黑人口語。” 馬克·吐溫的風(fēng)格開創(chuàng)了美國小說語言口語化的先河，對后世作家產(chǎn)生了巨大影響。著名小說家如舍伍德·安德森、歐內(nèi)斯特·海明威、威廉·�？思{和杰·大·塞林杰等，都是馬克·吐溫的后繼人。t.s.埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩歌語言也表現(xiàn)出明顯的口語化特點，不能說同馬克·吐溫的文風(fēng)無關(guān)。

中國千百年來的文學(xué)傳統(tǒng)以溫柔敦厚見長，現(xiàn)代則以熱情抒發(fā)見長，因而中國讀者對《哈克貝利·費恩歷險記》中活潑潑的幽默，由于審美習(xí)慣反差的原因，感受反倒會特別敏銳，也能得到特別強(qiáng)烈的審美享受。書一打開，就讀到哈克、湯姆等這些孩子結(jié)成“強(qiáng)盜幫”，寫了血書，效法羅賓漢這類英雄好漢，敢于“攔路搶劫”，敢于“殺人”�？墒亲罱K“既沒有搶人，也沒有殺人，只是當(dāng)作那樣罷了�！笨蛇@“當(dāng)作那樣”的幽默，既是孩子們的心態(tài)的真實寫照，又閃耀著當(dāng)年開拓者的孩子們粗獷、豪邁的心靈世界，多么使人神往。

馬克·吐溫對歷史真實的描繪通過一幅精彩的畫面而表現(xiàn)了出來，其對于時代生活的細(xì)節(jié)的極端重視使人驚嘆，跟我們心目中的杰克遜時代的美國非常吻合。哈克是放在現(xiàn)實主義的天地中加以描繪的，這個天地充滿歷史感，是歷史真實的現(xiàn)實主義描寫，寫的是十九世紀(jì)第二個二十五年的美國。那個時代的美國人的理想，他們的希望及其潛在的夢想，可以從我們傳統(tǒng)的英雄哈克的性格中窺見一般。

因此，《哈克貝利·費恩歷險記》之所以“不朽”，正因為它通過對14歲孩子的描寫，在幽默逗笑聲中酣暢淋漓地寫出了一個民族的生活與靈魂。馬克·吐溫說得好:“一個外國人可以復(fù)制一個民族的外貌……任何一個外國人都不能理解它的內(nèi)在內(nèi)容——它的靈魂、生活、語言、思想……只有一個專門家，他具有足以理解人民的靈魂與生活，并把它原原本本地描述出來的資格——這就是民族小說家。”

從內(nèi)容上看，兩本書是姊妹篇�？吹贸觥豆�克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的續(xù)。從情節(jié)上看《湯姆·索耶歷險記》一書更為輕松活潑，結(jié)局兩個小男孩大發(fā)橫財是一個皆大歡喜的收筆。而《哈克貝利·費恩歷險記》一書中的哈克顯然對“死”這一話題極為敏感。哈克在寡婦家時睡覺前感到“只覺得寂寞孤單，真是恨不得死去的好”。全書中多次描寫到肅殺荒涼的景象（如密西西比河兩岸的荒原），以及慘無人道的場面（如兩家紳士射殺私奔子女）。都讓人覺得《哈克貝利·費恩歷險記》超越了孩子的故事，也不光是給孩子看的書了。它是密西西比河上的《奧德修記》，還塑造了一個機(jī)智勇敢的逃亡“黑奴”形象。作家視他為一個真正的人�！豆�克貝利·費恩歷險記》將《湯姆·索耶歷險記》一書中的反種族歧視觀念進(jìn)一步加強(qiáng)深化了。因此《哈克貝利·費恩歷險記》比《湯姆·索耶歷險記》更加偉大。結(jié)語

馬克·吐溫在《湯姆·索耶歷險記》中明顯傾注了他對童年的深情懷念。就像哈克在《哈克貝利·費恩歷險記》開頭就說:“你要是沒有看過一本叫做《湯姆·索耶歷險記》的書，你就不會知道我這個人。不過這沒有什么。那本書是馬克·吐溫先生寫的，他大體上講的是實話。有些事是他生發(fā)開來的，不過大體上，他講的是實話。不過，實話不實話算不了什么。我沒有見過從來沒有撒過一回謊的人……”如果馬克·吐溫先生的初衷是寫一部童年回憶錄的話，他一定不希望自己童年紀(jì)事中有《哈克貝利·費恩歷險記》中的殘酷情節(jié)。這也許就是馬克·吐溫先生偏愛《湯姆·索耶歷險記》的原因之一吧。如果說《湯姆·索耶歷險記》充滿了對現(xiàn)實生活的浪漫主義，《哈克貝利·費恩歷險記》則是浪漫主義與現(xiàn)實主義的完美結(jié)合，浪漫與現(xiàn)實，交相生輝。

全國大學(xué)生畢業(yè)論文篇三

（樣本）

漳州師范學(xué)院

畢業(yè)論文（設(shè)計）

（中文題目）（小二號黑體字）

(english title)（小三號arial black字體）

姓名：（四號宋體）

學(xué)號：（四號宋體）

系別：（四號宋體）

專業(yè)：（四號宋體）

年級：（四號宋體）

指導(dǎo)教師：（四號宋體）

年月日

摘要（居中

小二號黑體）

政府、社會和高校分別代表著高等教育運行過程中的三種基本力量

也是高等教育質(zhì)量保障的三大基本主體

相對于政府和高校的質(zhì)量保障

社會的質(zhì)量保障主要通過市場經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)、社會輿論監(jiān)督、社會中介組織評價等途徑來實現(xiàn) 要充分發(fā)揮社會力量在高等教育質(zhì)量保障中的作用

政府的放權(quán)與高校的自治是前提

市場的完善與文化的先進(jìn)是關(guān)鍵

社會力量的整合與引導(dǎo)是手段

(小四號

宋體）

關(guān)鍵詞（四號黑體）：高等教育；分類；方法論（小四號宋體字）

abstract（小三號arial black字體）

government

society and university are not only the three kinds of basic power in the procedure of higher education operation

but also three basic bodies of higher educational quality with the quality assurance of government and that of society assurance is realized by the induction of market economy

the supervision of public opinion and the evaluation of social intermediary order to fully exert the function of the social participation in the higher educational quality assurance

the premise is the decentralization of the government and autonomy of universities;the perfection of the market and the advance of the culture is the key;the means is the conformity and conduction of the social forces.（小四號 times new roman字體）

key words（小四號arial black字體）: higher educational quality;quality assurance;society assurance（小四號 times new roman字體）

（自然科學(xué)論文）

目錄（小三號黑體）

中英文摘要（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。（i）××××（小四號黑體）。.。.。.。.。.（1）

1.1××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.。.。.（×）

1.2××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）2 ××××（小四號黑體）。.。.。.。.。.（×）

2.1××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）

2.2××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）3 ×××（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。.。.（×）

3.1××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）

3.2××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）參考文獻(xiàn)（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。.。.（×）附錄（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。.。（×）致謝（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。.。（×）

（社會科學(xué)論文）

目錄（小三號黑體）中英文摘要（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。.。.。.。一、××××（小四號黑體）。.。.。.。.。.（1）

（一）××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）

（二）××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）

二、××××（小四號黑體）。.。.。.。.。.（×）

（一）××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）

（二）××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）

三、×××（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。（×）

（一）××××（小四號宋體）。＜＞.。.。.。.。.（×）

（二）××××（小四號宋體）。.。.。.。.。.（×）參考文獻(xiàn)（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.（×）附錄（小四號黑體）。.。.。.。.。.。.。.。（×）致謝（小四號黑體）。.。.。.。.。.。（×）

（自然科學(xué)論文正文格式范例）離群值的檢驗方法（頂格

小三號黑體）

1.1標(biāo)準(zhǔn)偏差未知（頂格

四號黑體）

1.1.1拉衣達(dá)法（頂格

小四號黑體）

根據(jù)拉衣達(dá)法

如果離群值與測定平均值之差的絕對值大于3倍的標(biāo)準(zhǔn)偏差

即可認(rèn)為該離群值為異常值

應(yīng)從該組分析數(shù)據(jù)中舍棄

。.。.。（正文內(nèi)容）（小四號宋體）

（社會科學(xué)論文正文格式范例）

一、農(nóng)村經(jīng)營的思想與對策（空兩格

小三號黑體）

（一）經(jīng)營好農(nóng)村土地

充分發(fā)揮土地經(jīng)濟(jì)效益（空兩格

1、科學(xué)合理規(guī)劃農(nóng)村

調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（空兩格

小四號黑體）

科學(xué)合理地規(guī)劃農(nóng)村可以擴(kuò)大農(nóng)村規(guī)模

合理確定不同的用地功能和性質(zhì)

使土地出現(xiàn)增值預(yù)期

通過調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

可以提高土地有償使用和市場化配置比例

。.。.。.。.。（正文內(nèi)容）（小四號宋體）

參考文獻(xiàn)（四號黑體）：

？期刊：

[序號]作者。文章題目[j]。期刊名稱（外文期刊可縮寫）

年份

卷號（期數(shù)）：頁碼。例[1]時雨

張宏云。360度反饋評價結(jié)構(gòu)和方法的研究[j]�？蒲泄芾�

2002

5（5）:198-201.？文獻(xiàn)圖書：

[序號]作者。書名。版次（第一版不注）[m]。出版地:出版單位

出版年份。頁碼。例[1]游國恩。中國文學(xué)史（卷四）[m]。北京：人民文學(xué)出版社

1964：101-110.？會議論文集：

[序號]作者。文章名稱。論文集名。出版單位

出版年份。頁碼。例 [1] 伍蠡甫。西方文論選[c]。上海：上海譯文出版社

1979.121-123.？報紙文章

[序號]作者。文獻(xiàn)題名[n]。報紙名

出版日期（版次）。例 [1] 李大倫。經(jīng)濟(jì)全球化的重要性[n]。光明日報

（3）

？專利：

[序號]專利申請者。專利名稱［p］。專利國別。專利文獻(xiàn)種類。專利號。出版日期。例［4］廈門大學(xué)．二烷氨基乙醇羧酸酯的制備方法［p］．中國發(fā)明專利

cn1073429．1993-06-23

⑥學(xué)位論文：

[序號] 作者。論文題目：[博士或碩士學(xué)位論文] [d]。保存地點。保存單位

年份。例[1] 劉偉。漢字不同視覺識別方式的理論和實證研究[d]。北京：北京師范大學(xué)心理系 1998.⑦報告

例 [1] 白秀水

劉敢

任保平。西安金融、人才、技術(shù)三大要素市場培育與發(fā)展研究[r]。西安：陜西師范大學(xué)西北經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心

1998、⑧技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)

[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］

例［1］iso 1210-1982

塑料--小試樣接觸火焰法測定塑料燃燒性［s］

⑨電子文獻(xiàn)

[序號]作者．題名［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識］．文獻(xiàn)出處

日期

例［1］萬錦柔．中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983-1993)［db/cd］．北京：中國百科全書出版社 1996

。.。.。.（五號仿宋）

附錄（小二號黑體）

vhdl設(shè)計語言簡介

vhdl語言是一種硬件描述語言

它是一種面向設(shè)計的多領(lǐng)域、多層次的標(biāo)準(zhǔn)hdl語言

ieee標(biāo)準(zhǔn)化委員會于1987年將其確定為標(biāo)準(zhǔn)硬件語言

即ieee1076-1987標(biāo)準(zhǔn)

1993年又對此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了進(jìn)一步修訂

即ieee1076-1993標(biāo)準(zhǔn)

由于vhdl語言覆蓋面廣、描述能力強(qiáng)

又加上絕大多數(shù)的eda工具都支持vhdl語言

因而成為十分流行的硬件描述工具

有專家認(rèn)為

在新的世紀(jì)中

vhdl和verilog hdl語言將承擔(dān)起幾乎全部的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)。.。.。.（五號仿宋）

致謝（居中

小二黑體）

在我論文的選題、開題到成文全過程

得到導(dǎo)師×××教授的悉心指導(dǎo)

特此感謝

同時也非常感謝化學(xué)化工學(xué)院的全體任課教師給予我的支持和幫助 尤其感謝×××化學(xué)教研組×××老師

為我的論文提供教學(xué)案例

。.。.。.（小四號宋體）

你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。

全國大學(xué)生畢業(yè)論文篇四

影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的因素分析

內(nèi)容摘要：根據(jù)排球的比賽特點，通過對廣西師范大學(xué)體育學(xué)院、廣西體育高等�？茖W(xué)校和玉林師范學(xué)院體育系從事過排球裁判工作的在校學(xué)生，就影響高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判員執(zhí)裁水平的因素進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果顯示:影響排球裁判員執(zhí)裁水平的因素主要有：裁判員的職業(yè)道德因素、裁判員的專業(yè)理論水平、裁判員的執(zhí)法技巧經(jīng)驗、裁判員的身體狀況與反應(yīng)能力、裁判員的心理素質(zhì)、裁判員的分工與配合、裁判員成長的環(huán)境和裁判員對技、戰(zhàn)術(shù)的掌握水平等。研究和探討如何提高裁判員執(zhí)裁能力，針對裁判員在比賽中可能遇到的各種不良因素，剖析其原因，提出對策，為裁判員能夠正常發(fā)揮執(zhí)裁水平提供依據(jù)。關(guān)鍵詞: 廣西；排球；裁判員；能力；影響；因素 1前言

從對有豐富排球裁判經(jīng)驗的排球教師進(jìn)行請教得知，近幾屆廣西體育專業(yè)的學(xué)生裁判受各種條件的限制，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校鍛煉機(jī)會較少，缺乏實踐經(jīng)驗。在執(zhí)裁過程表現(xiàn)為概念不清，對規(guī)則理解不深，各裁判員的職責(zé)分工不清楚，經(jīng)常出現(xiàn)錯判、漏判現(xiàn)象。有的缺乏自信心，一場比賽甚至很難聽到他們的哨聲；有的卻“喧賓奪主”。有的不清楚什么情況該判罰，該鳴哨；有的卻死球后遲遲不鳴哨；甚至有些裁判理論考試成績優(yōu)秀的學(xué)生，竟然不會臨場執(zhí)裁；這樣容易造成比賽順利進(jìn)行，也容易造成運動員傷害事故的發(fā)生，以至影響排球運動在廣西高校的發(fā)展，甚至影響到我國排球運動的發(fā)展。本文從影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判員執(zhí)裁水平的諸多因素著手，進(jìn)行調(diào)查、分析。2研究對象與方法 2.1 研究對象：

廣西師范大學(xué)體育學(xué)院、廣西體育高等�？茖W(xué)校和玉林師范學(xué)院體育系從事過排球裁判工作的在校學(xué)生。2.2研究的方法：

2.2.1文獻(xiàn)資料法：

通過圖書館文獻(xiàn)檢索和因特網(wǎng)查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對有關(guān)影響裁判執(zhí)裁水平的因素進(jìn)行綜述。2.2.2問卷調(diào)查法：

通過對廣西師范大學(xué)體育學(xué)院、廣西體育高等專科學(xué)校和玉林師范學(xué)院體育系從事過排球裁判工作的學(xué)生發(fā)放問卷105份，有效回收103份問卷調(diào)查，回收率98%。確定了影響學(xué)生排球裁判員執(zhí)裁水平的因素，即職業(yè)道德、專業(yè)理論水平、執(zhí)法技巧經(jīng)驗、身體狀況及反應(yīng)能力、裁判員之間的分工與配合、心理素質(zhì)、成長的環(huán)境和裁判員對排球運動的技、戰(zhàn)術(shù)的掌握情況。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：

將調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析處理。2.2.4訪談法：

與部分有豐富排球裁判經(jīng)驗的教師進(jìn)行交談?wù)埥�，了解廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判員隊伍的情況。3結(jié)果分析

3.1影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的職業(yè)道德因素分析

表1 職業(yè)道德因素對影響裁判員執(zhí)裁水平程度調(diào)查情況(n=103)

很大 較大 一般 較小 沒有 n 81 13 5 % 78.7 0

12.6 4.9 3.8 0 調(diào)查結(jié)果如表1所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)的學(xué)生排球裁判中，可以看出裁判員的職業(yè)道德是影響裁判員執(zhí)裁水平重要因素。排球裁判員職業(yè)道德所涉及的內(nèi)容非常廣泛，如公平公正、為人師表、為運動員服務(wù)等等，但最重要的是公平公正。良好的職業(yè)道德是裁判員必備的基本素質(zhì)，也是實現(xiàn)公平、公正執(zhí)裁的前提條件。有許多人把裁判員形容成比賽場上的法官。法官辦案就是秉公執(zhí)法，不徇私情。裁判員也一樣，必須根據(jù)規(guī)則，在法定的權(quán)限內(nèi)實事求是執(zhí)裁。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展排球與市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切，比賽勝負(fù)直接關(guān)系到運動員、教練員、單位的利益。有的裁判員由于職業(yè)道德因素受到干擾，不顧 2 規(guī)則的嚴(yán)肅性，對特殊隊進(jìn)行照顧。他們這種舉動不是徇于私情、就是貪婪財物、或是懼于權(quán)勢。其結(jié)果不僅是損壞個人的聲譽(yù)、形象，而且影響了正常的比賽。廣西的氣排球裁判工作比較多，幾乎各單位系統(tǒng)都會不定期進(jìn)行比賽，在學(xué)生排球裁判員在執(zhí)裁過程中難免會遇到上述情況。如遇上述情況裁判員要懂得怎樣去克服困難，確保比賽公平公正。

3.2影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的專業(yè)理論水平因素分析

表2 裁判員理論水平影響裁判員執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況(n=103)

很大 較大 一般 較小 沒有 n % 89 86.4 2 0 0 11.7

1.9

0 0 調(diào)查結(jié)果如表2所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判中，有86.4%以上的排球裁判員認(rèn)為裁判員的理論水平對影響裁判員的執(zhí)裁水平有很大的影響。排球?qū)�業(yè)理論包括排球規(guī)則、裁判法和排球理論知識。從與一些排球教師訪談中得知：廣西高校體育專業(yè)許多學(xué)生排球裁判對規(guī)則理解不深刻、不全面。裁判員判罰理論依據(jù)是對規(guī)則、裁判法的理解程度，只有深刻理解和全面掌握，才能做到正確的判斷。要想深刻理解和全面掌握規(guī)則、裁判法和排球理論知識，就必須多讀、多請教老師等。在執(zhí)行裁判工作前做到溫習(xí)規(guī)則，在臨場執(zhí)裁時要正確理解規(guī)則、裁判法的原則性和靈活性。如：有時幾乎是相同動作，發(fā)生在不同地點、不同時刻、不同比賽的情況，可以有不同的處理方法，但必須肯定的是，裁判員在臨場執(zhí)裁時的每一個判斷都要依據(jù)隊員技術(shù)的合理性以及規(guī)則的要求做出處理。

3.3影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的執(zhí)法技巧經(jīng)驗因素分析

調(diào)查結(jié)果如表3所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判中，有90.3%的人認(rèn)為裁判員的執(zhí)法技巧經(jīng)驗影響裁判員執(zhí)裁水平的程度很大。賽場上的變化萬千，許多情況都是意料不及。場內(nèi)、外的各種各樣信息都直接或間接地影響裁判員的情緒。運動員、賽場氛圍、教練、裁判員資歷與比賽級別等都會使經(jīng)驗不足的裁判員產(chǎn)生巨大的壓力。經(jīng)驗豐富的裁判員在執(zhí)裁時注意力集中，3 情緒穩(wěn)定，善于自我控制，在比分接近的階段有清醒的頭腦和敏銳的洞察力，高度注意運動員的心理變化和比賽氣氛的變化，無論發(fā)生什么情況，都能保持正常的心態(tài)，沉著冷靜地工作。相反，有的經(jīng)驗不足的裁判員常常出現(xiàn)緊張現(xiàn)象，尤其是在比分接近的階段，害怕錯判，畏首畏尾，遇到一些平時少見的行為或從沒有遇見過的行為不知道怎樣去處理，原有的執(zhí)裁水平發(fā)揮不出來。對于不良行為，有些的裁判員由于缺乏經(jīng)驗不知道怎么樣去處理，甚至控制不住比賽的場面，相反，經(jīng)驗豐富的裁判員遇到問題臨危不懼，遇到不良行為敢于抓，并根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重程度，敢于判罰，甚至取消比賽資格的犯規(guī)。

表3 裁判員執(zhí)法技巧經(jīng)驗因素的影響影響程度調(diào)查情況(n=103)

很大 較大 一般 較小 沒有 n % 93 90.3 9.7

0 0

0 0

0 0 3.4影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的身體狀況與反應(yīng)能力因素分析

3.4.1身體狀況

調(diào)查結(jié)果如表4-1所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)的學(xué)生排球裁判中，大部分人認(rèn)為裁判員身體狀況對裁判員的執(zhí)裁水平的發(fā)揮有比較大的影響。一場排球比賽持續(xù)一個多小時到兩個多小時，而且注意力要高度集中，夏天天氣又比較炎熱，有的裁判員下來感到很疲憊，體力不支，這是排球比賽臨場裁判工作需要消耗較大的體力與腦力的表征，說明排球裁判員需要良好的身體素質(zhì)。3.4.2反應(yīng)能力

調(diào)查結(jié)果如表4-2所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)的學(xué)生排球裁判中，大多數(shù)人認(rèn)為裁判員的反應(yīng)能力對裁判員執(zhí)裁水平有一定的影響。排球運動的攻防轉(zhuǎn)換是在快速的運動中完成的，無論是網(wǎng)上爭奪還是進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)配合均是在極短的時間內(nèi)完成。裁判員對觸網(wǎng)、球出界、連擊、四次擊球、觸手出界、持球、后排進(jìn)攻犯規(guī)等都是在犯規(guī)的瞬間里做出判斷。裁判員在臨場執(zhí)法中，反應(yīng)快慢對判罰不利的情況有反應(yīng)遲鈍和反應(yīng)過敏兩種。反應(yīng)遲鈍者表現(xiàn)為鳴哨慢。4 裁判員執(zhí)裁時不能撲捉時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，總是在犯規(guī)動作消失后才鳴哨，有裁判員的是球成死球遲遲不鳴哨，這樣容易造成不良的比賽氣氛；反應(yīng)過敏者表現(xiàn)為鳴哨過快。比賽中，有些球還沒有成死球，但反應(yīng)過敏者，只要看到那個球幾乎不可能被救起來就鳴哨，就不能等到死球已成事實的同時鳴哨，這樣就限制了隊員的技術(shù)發(fā)揮，影響了比賽的氣氛。因此，裁判員只有在已構(gòu)成犯規(guī)的瞬間鳴哨判罰才有說服力。

表4-1 身體狀況對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況（n=103）

很大 較大 一般 較小 沒有 n %

表4-2 反應(yīng)能力對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況(n=103）

n % 很大 較大 一般 較小 沒有 62 60.2 28.2

11.6

0 0

0 0 37 35.9

39.8

15.6 8.7

0 0 3.5影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的心理素質(zhì)因素分析 3.5.1意志品質(zhì)

表5-1 裁判員的意志品質(zhì)對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況(n=103)

很大 較大 一般 較小 沒有 n % 81 78.7 11.6

9.7

0 0

0 0 心理學(xué)稱意志品質(zhì)為克服各種困難和干擾的能力。調(diào)查結(jié)果如表5-1所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)的學(xué)生排球裁判中，有81﹪以上的人認(rèn)為意志品質(zhì)對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度很大。在排球比賽中，由于各種因素，裁判員對參賽隊的教練員、運動員、觀眾的怨言和暗示以及個人的偏見等考慮過多。在比賽過程中運動員、教練員常常會對裁判員的判斷提出異議，有些裁判員往往 5 會感到束手無策而輕易改變，其主要的原因是意志品質(zhì)薄弱。裁判員要有堅定的意志品質(zhì)，看準(zhǔn)的犯規(guī)要堅決果斷，不要輕易改判。3.5.2自信心

表5-2 裁判員的自信心對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況（n=103）

n % 很大 87 84.5

較大 11 10.7

一般 5 4.8

較小 0 0

沒有 0 0 自信心是影響裁判發(fā)揮的主要因素。調(diào)查結(jié)果如表5-2所示：在調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)的學(xué)生排球裁判中，有84.5﹪以上的認(rèn)為自信心是對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度很大。作為一名裁判，不論承擔(dān)高水平比賽的臨場任務(wù)還是低層次比賽的臨場任務(wù)，都應(yīng)該對自己有信心，堅信自己能夠出色完成任務(wù)。通過對廣西高校體育專業(yè)一些優(yōu)秀的排球裁判臨場執(zhí)裁的觀察，他們的特點是：自信心強(qiáng)、表情坦然、哨音果斷、手勢清楚、宣判果斷。盡管其中有些判罰不一定恰如其分，但是這種自信心和堅決果斷的精神，避免了一些不必要的矛盾。他們的果斷、自信、敢于負(fù)責(zé)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.6影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的裁判員之間的配合與分工因素分析

表6裁判員的分工與配合對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況（n=103）

很大 較大 一般 較小 沒有 n % 55 53.4 26.2 14.6 5.8

0 0 優(yōu)秀的裁判員團(tuán)隊工作最根本的是裁判員團(tuán)隊的合作。規(guī)則中指明了裁判員團(tuán)隊中每一位成員的權(quán)力和責(zé)任。裁判員團(tuán)隊中每一位成員在場上都有完成其職責(zé)的最佳位置。

調(diào)查結(jié)果如表6所示：在所調(diào)查的廣西的三所高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判中，裁判員的分工與配合的對裁判員執(zhí)裁水平有很大的影響。在一場比賽中，裁判員要明確自己的任務(wù)和職責(zé)，在做好自己的本職工作外還要配合好其他裁判員 的工作。在對教師的訪談得知：在高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判中，很多學(xué)生對自己的職責(zé)不是很明確、各裁判員之間聯(lián)系少、很多裁判員在執(zhí)裁過程中喜歡單打獨斗等。如有，第二裁判員對自己的職責(zé)不明確，該鳴哨的不鳴哨，不是其職責(zé)的搶第一裁判員的哨；第二裁判員和記錄臺聯(lián)系不密切等，這樣就會降低了裁判員在執(zhí)裁過程中的威信，甚至?xí)�惹上許多不必要的糾紛等。裁判員在執(zhí)裁過程中要時刻明確自己的職責(zé)，多與其他裁判員溝通，相互配合順利完成工作。3.7影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的成長的環(huán)境因素分析

表7-1 裁判員所在地排球項目開展情況對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度的調(diào)查情況（n=103）很大 較大 一般 較小 沒有 n % 67 65.1 20.4 12.6 0 1.9 0

表7-2 裁判員身邊排球教師排球裁判水平對影響其執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況（n=103）

n % 很大 62 60.2

較大 一般 較小 沒有 27 26.2 13.6

0 0

0 0 調(diào)查結(jié)果如表7-1所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)學(xué)生裁判中，有67﹪人認(rèn)為裁判員所在地排球運動項目開展情況對影響裁判員執(zhí)裁水平有很大的影響。裁判員身邊的排球活動開展多了，其接觸排球運動和裁判工作機(jī)會就會多，這對其積累經(jīng)驗有很大的好處，反之，其接觸排球比賽的機(jī)會就相對少，見識面就比較狹窄、經(jīng)驗也就積累不起來，這不利于學(xué)生排球裁判員的成長。

調(diào)查結(jié)果如表7-2所示：在所調(diào)查的學(xué)生裁判中，有60﹪的人認(rèn)為排球裁判員身邊排球教師排球裁判水平情況對其裁判水平有很大的影響。教師是學(xué)生排球裁判員的教授者，是學(xué)生排球裁判員學(xué)習(xí)的榜樣。許多學(xué)生在中學(xué)幾乎都沒有接觸過排球裁判知識，都是上到大學(xué)才開始接觸到排球裁判這方面的知識。教師的裁判水平給初學(xué)者的第一印象很重要，直接可以影響到學(xué)生對排球裁判的學(xué)習(xí)興趣和對裁判工作的渴望。綜上所述，裁判員所在地排球項目開展情況和裁判員身邊排球教師排球裁判水平情況對裁判員執(zhí)裁水平有很大的影響，因此裁判員成長的環(huán)境因素對裁判員執(zhí)裁水平的影響很大。

3.8影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的裁判員對排球運動的技、戰(zhàn)術(shù)的掌握情況因素分析

表8 裁判員對排球技、戰(zhàn)術(shù)的掌握水平對影響裁判員執(zhí)裁水平的程度調(diào)查情況（n=103）

n % 很大 較大 一般 較小 沒有 63 61.2 6.8

0 0

20.4 11.6 調(diào)查結(jié)果如表8所示：在所調(diào)查廣西的三所高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判中，有61﹪的人認(rèn)為學(xué)生排球裁判員對排球運動的技、戰(zhàn)術(shù)的掌握情況對執(zhí)裁水平有很大的影響。在與教師的訪談中也得知，裁判員對排球運的技、戰(zhàn)術(shù)的掌握情況和裁判員執(zhí)裁水平在一定的情況下成正相關(guān)。技、戰(zhàn)術(shù)水平提高了裁判水平也會有一定的提高；裁判水平提高了對掌握技、戰(zhàn)術(shù)也有一定的幫助。4 結(jié)論和建議

4.1學(xué)生排球裁判員的職業(yè)道德素質(zhì)是影響裁判員執(zhí)裁水平的重要因素，是比賽公平、公正的保證。在培養(yǎng)高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判員時要重視學(xué)生排球裁判員職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.2學(xué)生排球裁判員的專業(yè)理論是實現(xiàn)影響裁判員執(zhí)裁水平的重要因素，是比賽有序進(jìn)行的保證。在培養(yǎng)高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判要時要加強(qiáng)對學(xué)生排球裁判員的專業(yè)理論學(xué)習(xí)。

4.3裁判員執(zhí)法技巧經(jīng)驗是影響裁判員執(zhí)裁水平的重要因素。在培養(yǎng)高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判要時要創(chuàng)造更多的機(jī)會供學(xué)生實踐、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的裁判經(jīng)驗。4.4學(xué)生排球裁判員的身體狀況對影響裁判員執(zhí)裁水平因素，的是制約實現(xiàn)比賽公正、公平的條件。在培養(yǎng)學(xué)生裁判時要注意學(xué)生的身體能力的訓(xùn)練。4.5裁判員的心理素質(zhì)是影響裁判員執(zhí)裁水平的因素，是比賽順利進(jìn)行的保證。在培養(yǎng)學(xué)生裁判時要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

4.6裁判員的分工與配合是對影響裁判員執(zhí)裁水平的重要因素，是裁判員團(tuán)隊精神的表現(xiàn)，也是比賽公平、公正的保證。在培養(yǎng)學(xué)生排球裁判時要注意強(qiáng)調(diào)各裁判員之間的分工與合作。

4.7裁判員成長的環(huán)境是影響裁判員執(zhí)裁水平的因素，是裁判員健康成長的保證。在培養(yǎng)學(xué)生裁判時要創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而促進(jìn)裁判員的健康成長。4.8裁判員對排球運動的技、戰(zhàn)術(shù)的掌握情況是對影響裁判員執(zhí)裁水平的因素，是裁判員在執(zhí)裁時快速、準(zhǔn)確對擊球動作做出判斷的依據(jù)。在培養(yǎng)裁判員時要加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好判斷意識。參考文獻(xiàn)：

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您好！感謝您在百忙之中抽時間來閱讀問卷。我是廣西師范大學(xué)體育學(xué)院2009屆本科畢業(yè)生黃志永。目前我正在收集有關(guān)于影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判員執(zhí)裁水平的因素的資料，為了我寫好我的畢業(yè)論文，因此制作此問卷向您請求意見和建議，請將您根據(jù)真實的想法和情況填寫，答題并沒有對錯之分，僅供我畢業(yè)論文探討分析之用。謝謝您的理解與支持！

1、您會通過哪些途徑去加強(qiáng)排球裁判的專業(yè)理論水平？（多選題）a.書籍 b.電視、網(wǎng)絡(luò) c.請教老師 d.觀摩比賽 e.上課老師的講授 f.其他 2.目前廣西高校大學(xué)生排球比賽一般有以下3個層次：

a.廣西大學(xué)生排球聯(lián)賽 b.各市大學(xué)生排球聯(lián)賽c.學(xué)校（學(xué)院）排球聯(lián)賽 您參加過以上哪些排球比賽的裁判工作？（多選題）

除以上的比賽之外，您還參加過那些排球比賽的工作 3.您對目前廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判員執(zhí)裁水平現(xiàn)狀的評價是： a.非常滿意 b.比較滿意 c.一般（可以接受）d.不滿意

4、您在執(zhí)裁的過程中主要影響您執(zhí)裁水平發(fā)揮的因素有那些？（多選題）a.職業(yè)道德 b.心理素質(zhì) c.身體狀況及反應(yīng)能力 d.專業(yè)理論水平

e.執(zhí)法技巧經(jīng)驗f.其他 5.排球裁判員的職業(yè)道德因素對影響的裁判員執(zhí)裁水平程度為： a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有 6.排球裁判員的專業(yè)理論水平程度對影響裁判員的執(zhí)裁水平程度為： a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有

7、排球裁判員的執(zhí)法技巧、經(jīng)驗對影響裁判員的執(zhí)裁水平程度為： a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有 8.您認(rèn)為裁判員的身體能力對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程度？ a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有 9.您認(rèn)為裁判員的反應(yīng)能力快慢對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程度？ a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有 10.您認(rèn)為裁判員的自信心對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程度？ a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有 11.您認(rèn)為裁判員的意志品質(zhì)對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程度？ a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有

12、您認(rèn)為各裁判員之間的分工與配合意識對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程度？ a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有

13、您認(rèn)為排球裁判員所在地方其周圍排球項目開展的情況對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程度？

a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有

14、您認(rèn)為你身邊教師的排球裁判水平高低對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程度？ a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有

15、排球裁判員自身對排球技、戰(zhàn)術(shù)的掌握水平情況對影響排球裁判員的執(zhí)裁水平程為：

a.很大 b.較大 c.一般 d.較小 e.沒有 16.您的個人背景：

您的專業(yè)： 專項： 年級： 裁判等級： 執(zhí)裁年限：

再次衷心的感謝您！

the horizontal factor and the analysis that affect the guangxi sports college major volleyball referee to hold cuts

huang zhiyong abstract：according to the compete feature of volleyball, we get through the students who undertook the volleyball referee in physical culture college of guangxi normal university、guangxi college of physical education and department of physical education of yulin normal , we carried out an investigation analysis the horizontal factor that affect the guangxi sports college major volleyball referee to hold results to show that the factors affect the volleyball referee to hold cuts are as follows:referee’s professional ethics ，specialty theoretical level ， law enforcement skill experience ， body condition and competence, psychological quality, divide the work and coordination, growing environment, grasp the skill and tactical level and so and investigate on how to improve the referee’s judge s, aiming to the disorder factors which the referee may run into during the y, we should parse the reason, put forward the strategy, provide with the basis of referee enable to develop the judge level in words: guangxi;volleyball;referee;ability;effect;factor 廣西師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)生誠信保證書

本人鄭重承諾：畢業(yè)論文（設(shè)計）《 影響廣西高校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判執(zhí)裁水平的因素分析》的內(nèi)容真實、可靠，系本人在 黎宇明 指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成。如果存在弄虛作假、抄襲的情況，本人愿承擔(dān)全部責(zé)任。

學(xué)生簽名：黃志永

2009 年 5 月 10 日