怎樣提高語言表達能力1

　　很多家長都不知道，孩子學習語言的基礎(chǔ)是模仿，因此，父母首先要多跟孩子說話，讓他們熟悉語言，才能讓孩子對語言保持高度的**，這是鍛煉孩子口語表達能力的最初級的步驟。

　　2.一定要讓孩子有話可說

　　盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子探討，不要脫離孩子的認知范圍，孩子才能“說”出來。想要讓孩子學會口語表達，就一定要調(diào)動孩子的積極性，讓孩子感到有話可說，讓孩子的思維充分地活躍起來，因為語言總是跟著思維在運轉(zhuǎn)。

　　3.讓孩子們多觀察，多討論

　　多觀察各種事物，可以使孩子擴大眼界，增長知識，說話有內(nèi)容。在孩子觀察時，要引導他們看清楚對象，同時用語言給予指導。如告訴他們事務的名稱和特征，性質(zhì)，用途及與人們的關(guān)系。在這個過程中，要有意識地教給他們一些新的詞匯，教他們正確的發(fā)音，還可以向他們提出一些問題，讓他們議論。這樣就會很自然地鍛煉孩戶的口語能力。

　　4.讓孩子充分表達自己的意愿

　　孩子提出了對一件事情的理解的時候，不管孩子的想法正確與否，結(jié)果怎樣，家長都不要抹殺孩子的積極性，因為這是孩子在表達自己的意愿，重要的是讓他“說出來”，而不要在乎他說得“對不對”。

　　5.讓孩子多講，多練

　　語言是在實踐過程中發(fā)展的。培養(yǎng)孩子的口語能力，必須讓他們多講多練。這里所說的多練，主要是指讓孩子有更多的機會講述自己的見聞，包括復述聽過的故事、講述圖書的內(nèi)容，編故事，在日常生活中同別人交談等。應該讓孩子根據(jù)自己的認識、掌握的詞匯和語法，創(chuàng)造性地**語言。

　　總而言之，孩子的口語表達能力是需要家長去著意培養(yǎng)的。孩子擁有了良好的口頭表達能力，在社交中會得心應手。要善于針對自己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓練。但要遵循一項原則：寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松**的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲！

怎樣提高語言表達能力2

　　小學語文教材中大部分課文都配有相應的插圖。這些圖畫都具有一定的編排目的，體現(xiàn)了小學生以形象思維為主的特點。而且它們色彩鮮明、形象生動，感染力強，容易引起學生情感上的共鳴。教學中，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導學生認真觀察，激起學生表達的欲望，豐富表達的內(nèi)容。將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起，學生說話的興趣和愿望自然會被喚起，他們語言的表達也就更加豐富具體了。這種看圖說話訓練，對學生的理解能力、思維能力，以及口語表達能力的培養(yǎng)，都起著十分重要的作用。

怎樣提高語言表達能力3

　　為了幫助學生感受課文獨特的語言表達方式，提高語言表達的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓練的遷移點，讓學生從文中悟出說寫規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達變得有章可循。教學中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學生設計說寫練習，提高學生的語言表達能力。

　　從最簡單的訓練內(nèi)容，如仿詞、造句、換詞、仿說句子，到稍難一些的`常用句式、構(gòu)段方式、仿寫片段的練習，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說明的方法練習等，由簡到繁、由易到難地進行訓練。在訓練中，學生的思維被激活，興趣提高了，想象豐富了，表達能力實現(xiàn)了由簡單的操作到復雜的模擬遷移和創(chuàng)造，提高了語言表現(xiàn)力，實現(xiàn)了運用語言文字能力的飛躍。

怎樣提高語言表達能力 (菁選3篇)擴展閱讀

怎樣提高語言表達能力 (菁選3篇)（擴展1）

——怎樣鍛煉語言表達能力3篇

怎樣鍛煉語言表達能力1

　　在表達之前，先將想要說的話理清楚，也就是先要把自己存在的問題搞清楚，然后跟別人進行交流。否則別人沒辦法給你幫助，無法回答你。在做任何一件事情的時候，先要考慮好，隨時檢查自己做這件事的目標。目標明確，才能保證正確的方向。邏輯清晰的去表述信息，才能事半功倍!

怎樣鍛煉語言表達能力2

　　在閱讀的過程中，遇到好詞好句，積累起來，并在說話時，選擇合適的場景把它們利用起來。將自己看到的經(jīng)典好句子，只要自己感到有力量，很是喜歡，就記錄在筆記本上，每天讀一遍，培養(yǎng)語感。堅持每天讀讀看看，時間長了，自然就會妙語連珠。*時要善于總結(jié)，將自己總結(jié)的'東**常溫習一下。想擁有能力，就要付出加倍的努力，不要妄想靠小聰明一步登天，那是不可能的。

怎樣鍛煉語言表達能力3

　　當然不是讓你追劇了。多看一些訪談性和咨詢性節(jié)目，學習主持人和嘉賓的交談技巧，而不是去看笑話。電視是感性的語言來源，無論看什么節(jié)目，都要抱著學習交談技巧的目的去看，而不是為了放松和消遣。

怎樣提高語言表達能力 (菁選3篇)（擴展2）

——怎樣提高面試語言表達能力 (菁選2篇)

怎樣提高面試語言表達能力1

　　一、發(fā)表意見的技巧

　　為了爭取考官的認可，考生除了要具備真才實學能夠發(fā)表真知灼見，也要掌握表達自己觀點的藝術(shù)，以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。

　　1、考官**時請考生注意聽，抓住考官**的要點，同時合理**自己的語言，考官未說完，絕不能打斷其話頭，靜待考官說完后再從容不迫地發(fā)言。

　　2、保持與考官的及時溝通。

　　3、不要固執(zhí)己見，應該允許考官提出相反意見，并且虛心傾聽，真誠請教。

　　4、當問題屬于中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。

　　5、當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”和“反證法”.

　　二、“我”字的使用

　　1、減少“我”字的使用頻率;

　　2、盡量變單數(shù)的“我”為復數(shù)的“我們”;

　　3、用較有彈性的“我覺得”“我想”來代替強調(diào)意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用;

　　4、使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉(zhuǎn)移“我們”的語義積累作用;

　　5、對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”“我個人的看法”等;

　　6、在符合語法的情況下省略主語“我”,如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變?yōu)椤斑@是一次成功的運作”.

　　總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環(huán)境下，應慎用和巧用“我”字。

　　三、怎樣做恰當?shù)慕忉?/p>

　　在面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實、觀點說清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時澄清。

　　“解釋”本身并不難，要使自己的解釋達到預期效果，這就需要一定的原則和技巧了。

　　1、解釋的態(tài)度應端正

　　考生在做解釋時，不能因為考官要求你解釋的問題太簡單而表現(xiàn)得不耐煩或自傲�？脊僖�求考生解釋某一問題，往往考察的就是考生會不會解釋。考生在做解釋時必須態(tài)度誠摯，用富有情感的語言來說明問題。

　　2、應適時收尾

　　當解釋實在難以奏效時，考生不必著急，“話不投機半句多”.如果考官已經(jīng)做了某個判斷，考生往往很難改變他的觀點，這時轉(zhuǎn)移話題是最好的解決辦法。

　　3、有理有據(jù)

　　解釋其實就是闡明考生的論點和論據(jù)。在你確鑿的證據(jù)和一定的邏輯推理的**下，考官將很容易接受考生的解釋。

　　4、實事求是

　　解釋時若真實情況難以直言，請考生不要尋找借口，強詞奪理，更不考試，大收集整理能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，表明自己態(tài)度;不該解釋的，不要亂加說明。

　　考生若有不便直說的或考生不愿在考場表露的，可以如實向考官說明并請求他們的諒解。

　　5、承擔責任

　　當考生被要求解釋自己過去工作中的失誤或某些不足時，若僅僅說明事情的經(jīng)過而回避自己的責任，就不明智了。在自己承擔責任時，要就事論事，將責任嚴格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴大。

　　6、間接解釋

　　即以第三者的角度去解釋，包括自己原單位**、大學的老師、獎狀證書等書面材料以及**資訊等等。引用第三者的身份進行解釋將增強自己解釋的客觀性和說服力。

怎樣提高面試語言表達能力2

　　考生的發(fā)言需簡潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開發(fā)揮�？忌�不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點，考生可采用結(jié)構(gòu)化的語言�；卮饐栴}時，開宗明義，先做結(jié)論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開主要內(nèi)容。當然也要避免議論冗長。

　　1、避免表達含糊和有歧義

　　2、指代清楚

　　口語不同于書面語，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關(guān)系。而口語速度快，如果代詞用的太多，考官難以根據(jù)上下文(根本無下文)來分清指代關(guān)系。尤其是“他”“她”“它”在口語中是分不清的，因此考生在考場上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用姓名的地方盡量用姓名。

　　3、情節(jié)敘述需提供確切信息

　　有些考生回答問題，不緊扣題意，泛泛而談。

　　4、避免使用語義含糊的詞語或句式

　　5、不要隨意省略主語

　　日常生活中我們的口語可能很隨便，經(jīng)常在談話的雙方都明白時省略主語，但考場上既使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。

　　6、不用方言。

　　除非考官同意，否則考生在考場上盡量使用普通話。有些特殊的職位可能要求會某種方言則另當別論。

　　7、可以在話題末尾做一個小結(jié)

　　對于一些時間、空間、邏輯結(jié)構(gòu)不明顯的敘述或較長的一段話，考生可以在結(jié)尾言簡意賅地做一個小結(jié)，給考官一個清晰、完整的感覺。

　　8、增強談話的邏輯結(jié)構(gòu)

　　考生可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的承上啟下，并突出邏輯關(guān)系。

怎樣提高語言表達能力 (菁選3篇)（擴展3）

——怎樣提高語言表達能力的合理化建議

怎樣提高語言表達能力的合理化建議1

　　【鍛煉自己的膽量】

　　不要放過那些可以發(fā)言的機會，多到經(jīng)常開會的*臺上，面對下面練習發(fā)言。在開會講話的時候，不要直視下面的人。最好就當作下面無人，只是一些木偶。講話的時候，不要去關(guān)注別人，而要專注于自己的思路。在講話之前，做好一些準備，然后就順著自己的思路說下去，不要看別人的'臉色。經(jīng)常練習就好了。

　　【搞清自己的問題】

　　先要把自己存在的問題搞清楚，然后跟別人進行交流。否則別人沒辦法給你幫助，無法回答你。在做任何一件事情的時候，先要考慮好，隨時檢查自己做這件事的目標。目標明確，才能保證正確的方向。

　　【臉皮要厚點】

　　面子是要的，但別總是死要面子。如果放不下臉皮，放不下架子，別人說什么你都不屑一顧，那么溝通無法進行。多向身邊的朋友和同事學習，看看他們那些語言表達能力很好的人，不都是臉皮厚的比墻還厚嗎?不怕別人的嘲笑，不怕別人的打擊，不怕自己犯錯，這樣自己才會進步。

　　【**別人的抗拒】

　　有時候，別人抗拒你，是因為信息不足，對方對你拒絕，是在要求你提供更多的信息。要問正確的問題，談有意義的話題，才能引導對方的想法和觀念。不要試圖改變對方，讓對方自己說服自己。

　　【消除害怕心理】

　　說話的聲音大點。容易害羞的人，說話都很小聲。不妨把自己的音調(diào)提高，你就會變得更加自信，相信自己更有權(quán)說話。如果自己心中有些害怕，不妨把擔心的一切多往好處想，不要太在乎那些害怕的東西，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)自己真的變成了另一個人。很多人總認為自己有了勇氣才去行動，其實恰恰相反的是，有了行動，一個人才會變得有勇氣。

　　【摘錄經(jīng)典語句】

　　將自己看到的經(jīng)典好句子，只要自己感到有力量，很是喜歡，就記錄在筆記本上，每天讀一遍，培養(yǎng)語感。堅持每天讀讀看看，時間長了，自然就會妙語連珠。*時要善于總結(jié)，將自己總結(jié)的東**常溫習一下。想擁有能力，就要付出加倍的努力，不要妄想靠小聰明一步登天，那是不可能的。

怎樣提高語言表達能力 (菁選3篇)（擴展4）

——《威尼斯的小艇》語言表達特點賞析3篇

《威尼斯的小艇》語言表達特點賞析1

　　我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在*的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

　　賞析：

　　這是寫小艇的內(nèi)部設施。雖然是介紹設施，但是“軟軟的像沙發(fā)”“打招呼有說不完的情趣”，則在表達著作者乘船的愜意。

《威尼斯的小艇》語言表達特點賞析2

　　我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在*的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

　　賞析：

　　這是寫小艇的內(nèi)部設施。雖然是介紹設施，但是“軟軟的像沙發(fā)”“打招呼有說不完的情趣”，則在表達著作者乘船的愜意。

《威尼斯的小艇》語言表達特點賞析3

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

　　賞析：

　　為什么叫“新月”？新月，是上弦月，也就是“下面”的部分是個圓而上面部分是個弦，符合船的特征。作者為什么用“新月”作比而不寫成“像掛在天邊的上弦月”？我們知道，作者在這里是表達喜愛的感情的。“新月”的“新”字，讓人感到一種清新、爽快，自然產(chǎn)生愛慕之情，這不是“上弦月”這樣的客觀中性的詞語所能夠表達出來的。再有，這里，用兩個字的詞語，讀的時候，語言節(jié)奏顯得很**，而在這里用三個字的上弦月，節(jié)奏感就顯得差一些了。

怎樣提高語言表達能力 (菁選3篇)（擴展5）

——溝通表達能力自我評價3篇

溝通表達能力自我評價1

　　時光匆匆轉(zhuǎn)走，此刻的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應當是一種慶幸，是讓我值得迷戀的一段閱歷。一個多月的試用期下來，自我盡力了，也提高了不少，學到了很多以前沒有的東西，我想這不僅僅是工作，更主要的是給了我一個學習和錘煉的機遇。

　　工作上我認真、仔細且具有較強的義務心和進取心，勤懇不懈，具有工作熱忱；性情豁達，樂于與他人溝通，有很強的團隊協(xié)作才能；義務感強，確切完成引導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和氣，配合各部分負責人勝利地完成各項工作。

　　由于原先沒有從事過服務工作，對客戶端裝維服務工作有很多做得并完不完美，在此，我要特地感激公司引導和同事對我的入職指引和輔助，感激他們對我工作中呈現(xiàn)的失誤的提示和指正。在今后的工作中，我將揚長避短，奮發(fā)工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，不斷提高充實自我，盼望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻不辜負公司引導對我的期望與栽培；實現(xiàn)自我的**目的，體現(xiàn)自我的人生價值，我會用謙遜的態(tài)度和豐滿的熱忱做好我的本職工作，為公司發(fā)掘價值，同公司一齊展望美妙的未來！

溝通表達能力自我評價2

　　在進入公司的三個月時間里，在**和同事們的指導和幫助下，使我在較短的時間內(nèi)適應了公司的工作環(huán)境，也熟習了公司的工作流程，這三個月中，我學到了很多以前沒有學到的東西，讓我認識了大理石這個行業(yè)。從一點不懂到現(xiàn)在有了初步的了解。由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作過程中遇到了一些困難。還需要在以后的工作中加強業(yè)務學習，講究方法，講究策略，認真學習業(yè)務知識，不斷積累經(jīng)驗，積極向同事學習，不斷充實自己，團結(jié)同事，共同努力。互幫互助。高標準的要求自己，豐富自身專業(yè)知識和營銷經(jīng)驗！

　　雖然只有三個月時間，但中間的收獲是很大的，這與單位的**和同事們的幫助是分不開的。在此，我要特地感激公司**和同事對我的指引和幫助，感激他們對我工作中呈現(xiàn)的失誤的提示和指正。在今后的工作中，我會奮發(fā)工作，力求把工作做得更好，不斷進步充實自己，為公司做出更大的貢獻，同公司一起展望美好的未來！

　　在三泰工作的日子里，我漸漸喜歡**這個地方，喜歡**這份工作。希望在這里慢慢成長成才，成為一名正式的合格的三泰集團員工。今后我會繼續(xù)努力，不斷完善自己，做出一番成績。

溝通表達能力自我評價3

　　本人有多年的銷售和管理經(jīng)驗，對渠道銷售、開拓能力較強。性格開朗、穩(wěn)重，善于與人交往，親和力強，**協(xié)調(diào)能力強，有極高的工作熱情和強烈的責任心，團隊意識強，多年的磨練讓自己心高而務實，氣盛而仁和，進取而嚴謹。本人性格開朗，大方。

　　對事物有敏銳的洞察力；能夠很好得與人溝通，具有團隊合作精神；對負責的工作會付出全部精力和熱情，制定縝密計劃，力爭在最短時間內(nèi)將目標達成；喜歡挑戰(zhàn)，能在較短時間內(nèi)適應高壓力的工作。具有很好的**能力。對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的**能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。

　　在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

怎樣提高語言表達能力 (菁選3篇)（擴展6）

——如何培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達的能力論文3篇

如何培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達的能力論文1

　　新課標提出：“在數(shù)學教學中必須充分發(fā)揮學生的主體能動性，增強學生的參與、交流、合作意識�！蹦敲磳W生進行參與、交流、合作時，語言尤為重要。因此，數(shù)學教師在*時的教學中，應當注重提高小學生語言的表達能力，把培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力和數(shù)學知識的學習緊密地結(jié)合起來，從而促進思維能力的發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)小學生數(shù)學語言的表達能力呢？

　　一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生想說

　　1.體會數(shù)學語言的美感，激發(fā)想說的興趣

　　數(shù)學語言嚴密、準確、精練、邏輯性強，表面上顯得枯燥乏味，但蘊藏著豐富的內(nèi)涵，有一種內(nèi)在的美感。我們可以根據(jù)實際情況，適當?shù)貙⑺麄兙幊煽谠E、童謠、歌曲、故事等用于教學，這樣不僅使學生便于掌握，而且能使學生感受其中美的意境，從而激起學習、探索的興趣。例如：學生初學用豎式計算除法時，常常不能把被除數(shù)、除數(shù)與商寫在合適的位置上，我說：“除法算式真可笑，畫個廠子當除號，被除數(shù)在廠里住，除數(shù)廠外把門敲，抬頭看看廠房頂，商在上面把手招�！边@些生動形象的數(shù)學語言，通俗易懂，學生很快地跟老師滔滔不絕地說起來，每位學生都積極參與到課堂活動來，課堂氣氛頓時活躍起來。從而激發(fā)了學生學習的興趣。

　　2.創(chuàng)設輕松**的氛圍，激起敢說的勇氣

　　有的孩子不敢大聲表達自己對問題的看法，害怕自己說錯后老師會批評、同學會笑話。針對這些情況，我在教學中，對學生采用了多鼓勵、多表揚的方法，對學生的答案不急于作出對和錯的評價，而是讓學生在寬松的環(huán)境中暢所欲言。對回答問題有缺陷的學生扶一把，不斷鼓勵學生，使學生敢說、愛說，說錯了再重說，培養(yǎng)學生慢慢學會說話。例如，我教學推導*行四邊形面積計算公式過程中，先讓學生觀察教師演示，再讓學生說說觀察到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么。這樣，既能調(diào)動每個學生說話的積極性，也能使學生的表達能力得到發(fā)展和提高。

　　二、創(chuàng)設情境，引導學生會“說”

　　1.在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言訓練

　　比如：教學12×25=3×4×25=3×（4×25）時，我說：先把12分解成3×4，再運用乘法結(jié)合律先算4×25。我講過后，讓幾名學生復述這種算理，接著出了幾道類似的題目讓學生自己說算理。這樣既讓學生鞏固了這種算理，又給學生提供了語言訓練的機會，提高了學生的數(shù)學語言表達能力。

　　2.在操作活動中，強化學生的數(shù)學語言

　　例如：在六年級教學“圓錐的體積”時，為了使學生透徹理解圓錐的體積計算公式推導過程，可以讓學生動手操作，經(jīng)歷以下過程：一量，讓學生用等底等高的圓錐量杯，量水倒進等底等高圓柱量杯；二看，引導學生觀察以下幾個問題：

　　①用圓錐量杯量幾杯水能裝滿等底等高的圓柱量杯？

　�、谝粋�圓柱量杯能裝滿多少杯與它等底等高的圓錐量杯的水？三想，圓柱是與它等底等高的圓錐體積的幾倍？四說，讓學生用數(shù)學語言表達自己想的過程、圓錐的體積怎樣計算等等。這樣，通過動手操作引發(fā)思維和用數(shù)學語言表達，不僅加深了對圓錐概念、體積推導的理解，還可以檢查學生掌握新知識的情況，同時發(fā)展了學生的邏輯思維能力，更加使學生的數(shù)學語言得到了強化。

　　3.引導用簡練、完整的語言回答問題

　　如在教學《比一比》時，提出問題：“5比6怎樣？”幾乎所有的學生都只是簡單地回答“少”或“多”，這時就應及時讓學生完整說出“5比6少”或“6比5多”。培養(yǎng)學生完整地敘述問題，需要從學生最基本的學習開始，否則，學生習慣了用簡單的字、詞回答問題，再糾正就比較困難了。

　　4.提高學生說話的條理性

　　如教學《用乘除法兩步計算解決問題》一課時，通過演示，引導學生有條理地敘述：“湖里一共有11**，同學們坐了6**，每**坐4名同學，一共有多少名同學？通過這樣的訓練，學生有條理地敘述圖意，列式自然不成困題。

　　三、采用多種形式，訓練學生說話

　　1.教師示范，學生跟說

　　在低年級的教學中教師示范、學生跟說是重要的。低年級的學生，由于年齡小，不懂得怎樣準確使用數(shù)學語言，但他們的語言模仿能力很強，教師要有目的地為學生提供準確的語言模式，然后讓學生跟著說，再適當指名讓個別學生說，最后讓全班一齊說。這樣，全班學生都能得到鍛煉，從而樹立學習的信心，提高他們的學習興趣。

　　2.同桌互說或分組討論

　　課堂中，可適當?shù)刈寣W生同桌之間互說或把學生安排成幾個人一個小組，指導他們互相討論，各人發(fā)表自己的見解，最后選**在全班說出本小組的`結(jié)果。這樣，不僅能讓學生的語言表達能力得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神。

　　總之，學生的語言表達過程是學生的思維過程，在課堂教學的實踐中，讓學生經(jīng)歷想說、會說、能說的過程，學生會用準確、精練、清晰、連貫的數(shù)學語言，表達操作過程、計算算理、解題思路以及獲取知識的思維過程，學生既想說又會說，提高了學生的思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)了學生思維的邏輯性、靈活性、準確性，從而使課堂教學扎實有效，提高了學生的數(shù)學知識技能，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。