展開(kāi)的近義詞1

　　睜開(kāi)、開(kāi)展、張開(kāi)、打開(kāi)、伸開(kāi)

　　展開(kāi)造句：

　　1、植樹(shù)的時(shí)候，各班展開(kāi)了勞動(dòng)競(jìng)賽。

　　2、未雨綢繆之際,對(duì)手已展開(kāi)強(qiáng)烈的廣告攻勢(shì)。

　　3、圍繞著“追星”問(wèn)題，老師引導(dǎo)大家展開(kāi)議論，暢所欲言。

　　4、為了搶占險(xiǎn)要地勢(shì)，敵我雙方展開(kāi)了激烈爭(zhēng)奪。

　　5、一只雄鷹，展開(kāi)矯健的翅膀，在藍(lán)天上飛翔。

　　6、蝴蝶展開(kāi)嬌嫩的翅膀飛在花叢中。

　　7、對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)辯論，既能活躍思想，又能提高認(rèn)識(shí)。

　　8、雄鷹展開(kāi)寬大的翅膀在藍(lán)天上翱翔。

　　9、看圖作文可以憑借圖畫(huà)的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。

　　10、奶奶晚年生活幸福，心情愉快，臉上的皺紋也舒展開(kāi)了。

　　11、我們要堅(jiān)決同那些蛻化變質(zhì)分子展開(kāi)**，決不留情。

　　12、維珍航空承諾幫助莘莘學(xué)子在英國(guó)展開(kāi)新生活。

　　13、在**生活會(huì)上,張*首先引火燒身,展開(kāi)****,一下子把大伙的情緒鼓動(dòng)起來(lái)了。

　　14、志愿軍與美軍展開(kāi)了短兵相接的戰(zhàn)斗。

　　15、江君的畫(huà)展開(kāi)幕后,參觀的人接踵而至。

展開(kāi)的近義詞2

　　基本解釋

　　[拼音] [zhǎn kāi]

　　[釋義]

　　1.展成級(jí)數(shù)

　　2.使伸開(kāi)或伸展

　　3.大規(guī)模地進(jìn)行打開(kāi)、開(kāi)展

　　近義詞造句：

　　1、當(dāng)我打開(kāi)窗簾時(shí)她瞬目而視。

　　2、你應(yīng)當(dāng)先把軟管連接在水龍頭上然后再打開(kāi)水源。

　　3、打開(kāi)計(jì)算機(jī)的后部之前先切斷它的電源。

　　4、他每天早晨將校門(mén)打開(kāi)。

　　5、向他們打開(kāi)心扉。

　　6、盡管它打開(kāi)如此迅速!

　　7、在這個(gè)對(duì)話框中，您只可以在編輯器中打開(kāi)一個(gè)工件。

　　8、您可以打開(kāi)或關(guān)閉對(duì)任何這些組的訪問(wèn)。

　　9、從模塊視圖中打開(kāi)這些文件來(lái)在源文件編輯器中查看它們。

　　10、謝謝你，我現(xiàn)在可以打開(kāi)它嗎?

　　11、您能打開(kāi)它嗎?

　　12、它可以幫助我們對(duì)所有打開(kāi)的窗口設(shè)定一個(gè)角度好讓我們能一直看到桌面。

　　13、從這個(gè)視圖中，她能夠選擇打開(kāi)其中一個(gè)日志。

　　14、如果你的鏈接打開(kāi)在一個(gè)新的窗口，那么你就做了一個(gè)不該讓你決定做的事情。

　　15、請(qǐng)問(wèn)您打開(kāi)這一個(gè)，好嗎?

　　16、她打開(kāi)了門(mén)。

　　17、向別人打開(kāi)你的心扉，奉獻(xiàn)自己每一天。

　　18、選擇任意一個(gè)列出的文件，以在各自的編輯器中打開(kāi)并編輯它。

　　19、不要打開(kāi)這扇門(mén)!

　　20、當(dāng)我想要寫(xiě)字的時(shí)候，我就會(huì)打開(kāi)她的嘴巴，從她的肚子里面拿出鉛筆。

　　近義詞造句：

　　1、運(yùn)動(dòng)正在蓬勃開(kāi)展。

　　2、他號(hào)召人民開(kāi)展民族****。

　　3、你必須有一份能讓你實(shí)現(xiàn)這種生活的工作，有足夠的時(shí)間來(lái)開(kāi)展工作，或兩者兼而有之。

　　4、你們的合作伙伴在項(xiàng)目決策和開(kāi)展他們認(rèn)為合適的項(xiàng)目方面，有多大的**性?

　　5、我在我相信對(duì)衛(wèi)生工作來(lái)說(shuō)是最樂(lè)觀的時(shí)期開(kāi)展我們的討論。

　　6、他們不應(yīng)讓貿(mào)易關(guān)系或其它**因素導(dǎo)致他們對(duì)待*與對(duì)待其它開(kāi)展這一可怕做法的國(guó)家不同。

　　7、報(bào)告指出，重要的是，在設(shè)計(jì)并開(kāi)展這些工作的過(guò)程中，應(yīng)與殘疾人協(xié)商并讓其參與其中。

　　8、雙方在**、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域開(kāi)展了富有成效的交流與合作。

　　9、比如說(shuō)，一次關(guān)于談話治療標(biāo)準(zhǔn)的**于20xx年開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)一半的病人在臨床癥狀上有了顯著的改善。

　　10、與世界衛(wèi)生**一起開(kāi)展的這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)幾乎在每一個(gè)國(guó)家糖尿病發(fā)病率或是有所上升或是保持不變。

　　11、在這個(gè)地區(qū)開(kāi)展研究的幾個(gè)**科學(xué)家對(duì)這些結(jié)果表示同意。

　　12、由一隊(duì)捷克科學(xué)家開(kāi)展的這一研究得出結(jié)論說(shuō)，盡管男人和女人都會(huì)出軌，但如果男人在成長(zhǎng)過(guò)程中父親有外遇的話，那么男人出軌的可能性更大。

　　13、這一**是在埃塞克斯的湖邊購(gòu)物中心開(kāi)展的。

　　14、表明人類仍在進(jìn)化的研究以前曾有開(kāi)展，但是將個(gè)人的生育成功與生理變化直接作比較分析，這被認(rèn)為還是第一次。

　　15、如何開(kāi)展一場(chǎng)競(jìng)選?

　　16、在接下來(lái)的`一年，我們會(huì)開(kāi)展各種遠(yuǎn)足活動(dòng)，這些活動(dòng)都是由學(xué)生自己**的。

　　17、"我們將具備所有必要的資源來(lái)開(kāi)展有利于業(yè)務(wù)發(fā)展的交易,這對(duì)我們而言不算是挑戰(zhàn)."他說(shuō)道.

　　18、通過(guò)我們這些努力，我們想要更聰明地開(kāi)展工作，而并不降低我們的標(biāo)準(zhǔn)或服務(wù)的質(zhì)量。

　　19、我和我的工作人員仔細(xì)審閱了將在本次會(huì)議上介紹并開(kāi)展討論的預(yù)覽文件。

　　20、我的其中一個(gè)姐們已經(jīng)開(kāi)始了她自己的健身事業(yè)，我還正在勸說(shuō)另外一個(gè)姐妹盡快開(kāi)展她自己的事業(yè)。

　　21、我們開(kāi)展了不同的活動(dòng)以使消費(fèi)者們認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，尤其是在涉及到健康和安全的前沿問(wèn)題中。

　　22、但是，如果你只面試有成就的人，你將會(huì)有一個(gè)更寬廣的*臺(tái)來(lái)開(kāi)展工作。

　　23、在世衛(wèi)**內(nèi)部，我們已開(kāi)始以不同的方式開(kāi)展工作。

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——立體圖形的展開(kāi)圖說(shuō)課稿 (菁選2篇)

立體圖形的展開(kāi)圖說(shuō)課稿1

　　一、 說(shuō)教材：

　　立體圖形的展開(kāi)圖是七年級(jí)《數(shù)學(xué)》(上)第四章第一節(jié)幾何圖形的第三課時(shí)，在本章教材的編排中起著承上啟下的作用。本節(jié)教材是從學(xué)生生活周?chē)�熟悉的物體入手，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與*面圖形的關(guān)系。不僅要讓學(xué)生了解立體圖形可由*面圖形圍成，而且立體圖形可按不同方式展開(kāi)成*面圖形，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和自己動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程，

　　二、 說(shuō)學(xué)生：

　　學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單立體圖形及其側(cè)面展開(kāi)圖，前兩節(jié)又學(xué)習(xí)了一些立體圖形的有關(guān)知識(shí)，對(duì)立體圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。但初一學(xué)生具有好勝好強(qiáng)的特點(diǎn)，抽象思維能力和空間想象能力比較弱。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的要求是：在探索*面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。根據(jù)這一要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、闡釋立體圖形與*面圖形的關(guān)系，即一些立體圖形可由*面圖形圍成，因而這些立體圖形可展開(kāi)為*面圖形。

　　2、能根據(jù)展開(kāi)圖判斷立體圖形。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、在*面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念。

　　2、通過(guò)動(dòng)手觀察、操作、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性，發(fā)展形象思維。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)生之間的交流活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

　　根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解基本幾何體與其展開(kāi)圖之間的關(guān)系，一個(gè)立體圖形按不同方式展開(kāi)可得到不同的*面展開(kāi)圖，著重了解正方體的多種展開(kāi)圖。

　　難點(diǎn)：正確判斷哪些*面圖形是某個(gè)立體圖形的展開(kāi)圖，展開(kāi)圖中，多個(gè)面在幾何體中的對(duì)應(yīng)位置的判斷是難點(diǎn)。

　　三、教法分析

　　基于學(xué)生思維的起點(diǎn)，為了突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，實(shí)踐學(xué)校倡導(dǎo)的20+25分鐘教學(xué)模式，在**教學(xué)中，我主要采用了多**教學(xué)、小組合作探究法和直觀教學(xué)法。

　　(1)發(fā)揮多**的優(yōu)勢(shì)

　　充分發(fā)揮多**技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在直觀的數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)正方體的表面展開(kāi)圖，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)男蜗蠡�，吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課用幾何畫(huà)板制作了一個(gè)課件，直觀地演示了正方體的表面展開(kāi)圖，與教具相比，有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。

　　(2)讓學(xué)生自主探究，合作交流

　　探究，是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的`。在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究正方體的各種展開(kāi)圖的情況，內(nèi)容一步一步地展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

　　(3)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用先做好的正方體，通過(guò)對(duì)正方體的展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)正方體展開(kāi)圖的形狀，讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生掌握一些最基本的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、歸納的學(xué)習(xí)方法，掌握轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)他們自己分析、討論、得出結(jié)論。

立體圖形的展開(kāi)圖說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材：

　　“立體圖形的展開(kāi)圖”是七年級(jí)《數(shù)學(xué)》（上）中繼“生活中的立體圖形”和“畫(huà)立體圖形”之后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本章教材的編排順序（生活中的物體—立體圖形—面—點(diǎn)、線）中起著承上啟下的作用。本節(jié)教材是從學(xué)生生活周?chē)�熟悉的物體入手，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與*面圖形的關(guān)系。不僅要讓學(xué)生了解多面體可由*面圖形圍成，而且立體圖形可按不同方式展開(kāi)成*面圖形，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和自己動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程，初步了解研究立體圖形的方法，同時(shí)也為*面圖形的引入作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解基本幾何體與其展開(kāi)圖之間的關(guān)系；多面體是由*面圖形圍成的立體圖形；一個(gè)立體圖形按不同的方式展開(kāi)可得到不同的*面展開(kāi)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷哪些*面圖形可折疊為立體圖形；某個(gè)立體圖形的展開(kāi)圖可以是哪些*面圖形。

　　二、說(shuō)學(xué)生：

　　學(xué)生是晉江市農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們?cè)谛�學(xué)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單立體圖形及其側(cè)面展開(kāi)圖，前兩節(jié)又學(xué)習(xí)了一些立體圖形的有關(guān)知識(shí)，對(duì)立體圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。但初一學(xué)生具有好勝好強(qiáng)的特點(diǎn)，抽象思維能力和空間想象能力比較弱。

　　三、說(shuō)目標(biāo)：

　　A、知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與*面圖形的關(guān)系，了解多面體可由*面圖形圍成，立體圖形可展開(kāi)成不同的*面圖形；學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，發(fā)展空間觀念。

　　B、過(guò)程和方法：通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探究和多**演示，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析，在操作中體驗(yàn)變換，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和依據(jù)事實(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　C、情感態(tài)度價(jià)值觀：在教學(xué)中滲透美學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和創(chuàng)新意識(shí)。

　　四、說(shuō)教法：

　　啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐式、探究式

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　根據(jù)新的課改理論，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。為此，我安排大量動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)，采用分小組討論、小組擂臺(tái)賽等方式，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多**課件

　　2、*面展開(kāi)圖若干個(gè)，正方體若干（課前分給各個(gè)小組），學(xué)生自己準(zhǔn)備一些。

　　3、學(xué)生分組。確定好記錄人和中心發(fā)言人。

　　4、剪刀、透明膠。

　　七、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

　　新課程的理想課堂教學(xué)應(yīng)該蘊(yùn)含如下理論：生活性、發(fā)展性和主體性。應(yīng)遵循以下原則：與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊，直觀性強(qiáng)，動(dòng)手要多，使學(xué)生興趣要高，自信心要強(qiáng)。可以總括為：用經(jīng)驗(yàn)觀察、思考、釋疑，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　八、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)一；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想，導(dǎo)入課題。

　　1、教師出示包裝精美的長(zhǎng)方體一正方體的盒子，讓學(xué)生在美的享受中思考：（1）兩個(gè)盒子分別是什么立體圖形？（2）精美的包裝圖案是在盒子上進(jìn)行印刷的，還是在*面上印刷以后折起來(lái)的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知心理期待，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心）

　　2、導(dǎo)入：要想制作這樣精美的包裝盒，只知道它是正方體和長(zhǎng)方體是不夠的，還要知道它展開(kāi)后的*面圖形是什么樣子，這就是本節(jié)課我們所要講座的問(wèn)題：立體圖形的展開(kāi)圖。（教師順勢(shì)板書(shū)）

　　活動(dòng)二：直觀感知，操作確認(rèn)。

　　做一做（課件顯示），把自己準(zhǔn)備好的12個(gè)一樣大的三邊都相等的三角形，用透明膠粘貼成如圖1、圖2、圖3所示的三種形狀，你能想象出哪一具可以折疊成多面體？再動(dòng)手做做看。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行小組操作比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦猜想、動(dòng)手操作的能力和與他人協(xié)作的能力。）

　　問(wèn)題：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你感受或認(rèn)識(shí)到*面圖形和立體圖形有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生概括出：多面體是由*面圖形圍成的立體圖形，沿著多面體的一些棱將它剪開(kāi)，可以把多面體展開(kāi)成一個(gè)*面圖形。

　　活動(dòng)三：想一想（課件顯示）：分小組討論：下面的幾個(gè)圖形是一些多面體的展開(kāi)圖，你能說(shuō)出這些多面體的名稱嗎？

　　試一試：把上面的圖形對(duì)折一下，看看到底是什么圖形？學(xué)生回答后演示。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先猜想，再操作確認(rèn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。）

　　活動(dòng)四：合作、實(shí)踐、探究：同一個(gè)立體圖形，按不同的方式展開(kāi)得到的*面展開(kāi)圖是否一樣？

　　各小組合作實(shí)驗(yàn)，將正方體按各種方式剪開(kāi)，將得到的*面圖貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生概括出：可以把多面體展開(kāi)成*面圖形。同一個(gè)立體圖形按不同的方式展開(kāi)可得到多種*面展開(kāi)圖。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，概括出自己感知的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、表達(dá)的能力。）

　　活動(dòng)五：想想看：1、下面的圖形都是正方體展開(kāi)圖嗎？（學(xué)生先猜想，實(shí)踐，教師再用課件顯示）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽想像，并通過(guò)討論確認(rèn)想像結(jié)果的正確性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

　　活動(dòng)六：考考你：

　　1、示范：下面是一個(gè)正方體的展開(kāi)圖，圖中已標(biāo)出三個(gè)圖在正方體中的集團(tuán)，E表示前面，F(xiàn)表示右面，D表示上面，你能判斷另外三個(gè)面A、B、C在正方體中的位置嗎？

　　2、看誰(shuí)編得最高明：各組模仿第一題編一道題，考一考其他組的同學(xué)。也可編一些運(yùn)用本節(jié)知識(shí)能解決的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：遵循鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，并注重學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用）

　　活動(dòng)七：師生小結(jié)。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，提出疑問(wèn)。

　　活動(dòng)八：知識(shí)拓展：（用多**演示）

　　小壁虎的難題

　　如圖：一只圓桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想盡快吃到蚊子，應(yīng)該走哪條路徑？

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——紅領(lǐng)巾*面展開(kāi)圖片 (菁選2篇)

紅領(lǐng)巾*面展開(kāi)圖片1

　　紅領(lǐng)巾是小學(xué)生特有的一種標(biāo)志，是一塊型狀為三角型的紅色方巾，需要佩戴在少先隊(duì)員的胸前，要想了解紅領(lǐng)巾是什么？就一定要先了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷以及歷史賦予它的特殊意義。

　　1922年2月13日蘇聯(lián)***誕生了第一個(gè)少先隊(duì)**，這也是少先隊(duì)的源頭，當(dāng)時(shí)還有賦予紅領(lǐng)巾真正的歷史意義，每個(gè)少先隊(duì)員的脖子上只是象征性的圍了一塊紅色三角形的圍巾。在我國(guó)20世紀(jì)20年代，出現(xiàn)了一個(gè)叫勞動(dòng)童子團(tuán)的**，團(tuán)員們就是最初的少先隊(duì)員雛形，他們每個(gè)人脖子上也有一塊***圍巾，但已經(jīng)賦予了紅領(lǐng)巾**紅旗一角、烈士的鮮血的象征。

　　*少年先鋒隊(duì)隊(duì)員佩戴的***三角形領(lǐng)巾，**紅旗的一角，象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)的**傳統(tǒng)。由于佩戴者為*少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，所以紅領(lǐng)巾也常作為少先隊(duì)隊(duì)員的代稱。少先隊(duì)隊(duì)員在校期間或參加集體活動(dòng)時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾。

　　小編提醒廣大小學(xué)生，一旦加入少先隊(duì)，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到紅領(lǐng)巾的象征意義，認(rèn)識(shí)到紅領(lǐng)巾是正義、光榮、勇敢的象征，認(rèn)識(shí)到佩戴和愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾是每個(gè)隊(duì)員的光榮和自豪，是—種自覺(jué)行為。小學(xué)生一定要用自己地實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)紅領(lǐng)巾，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，只有這樣才是一名合格的少先隊(duì)員。

　　溫馨提示：

　　紅領(lǐng)巾雖然富有很多光榮的意義，但對(duì)于年紀(jì)比較小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有掌握系紅領(lǐng)巾的方法，是很容易出現(xiàn)意外情況的，所以一定要多學(xué)習(xí)一些校園安全知識(shí)，尤其要了解哪些學(xué)習(xí)用品有安全隱患？避免在學(xué)習(xí)的.過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)用品使用不當(dāng)出現(xiàn)意外傷害。

紅領(lǐng)巾*面展開(kāi)圖片2

　　紅領(lǐng)巾含義

　　紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。它**紅旗的一角，是**先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩戴它和愛(ài)護(hù)它，為它增添新的榮譽(yù)。

　　規(guī)格和材質(zhì)

　　紅領(lǐng)巾分為小號(hào)、大號(hào)兩個(gè)規(guī)格，分別是：

　　小號(hào)：底邊長(zhǎng)100厘米、腰邊長(zhǎng)60厘米。

　　大號(hào)：底邊長(zhǎng)120厘米、腰邊長(zhǎng)72厘米。

　　紅領(lǐng)巾顏色采用**紅，可用布、綢、緞等材料按照標(biāo)準(zhǔn)制作。

　　佩戴和使用

　　1、少先隊(duì)**要教育隊(duì)員愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾干凈、*整，佩戴時(shí)服裝規(guī)整。

　　2、小學(xué)低、中年級(jí)隊(duì)員佩戴小號(hào)紅領(lǐng)巾，小學(xué)高年級(jí)和初中隊(duì)員佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。小學(xué)低、中年級(jí)身高較高的隊(duì)員，可佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)員離隊(duì)時(shí)應(yīng)珍藏紅領(lǐng)巾和隊(duì)徽徽章。

　　3、少先隊(duì)員參加校內(nèi)外少先隊(duì)*、活動(dòng)，參加升**儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動(dòng)，須佩戴紅領(lǐng)巾。參加體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)或在家里休息時(shí)，可以不佩戴紅領(lǐng)巾。天氣炎熱時(shí)可暫不佩戴紅領(lǐng)巾，但應(yīng)佩戴隊(duì)徽徽章。

　　4、少先隊(duì)輔導(dǎo)員在參加少先隊(duì)*、活動(dòng)時(shí)，應(yīng)佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)活動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)**、來(lái)賓等成年人參加時(shí)，**、來(lái)賓佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。

　　5、紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)。

　　6、各級(jí)少先隊(duì)**、少先隊(duì)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員不得購(gòu)買(mǎi)使用不合規(guī)定的紅領(lǐng)巾。

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——鼓舞的近義詞 (菁選2篇)

鼓舞的近義詞1

　　鼓舞

　　【鼓舞的近義詞】

　　激勵(lì) 激勸 激發(fā) 激動(dòng) 鼓勵(lì) 鼓吹 鼓動(dòng) 策動(dòng) 勉勵(lì) 驅(qū)策 慫恿 煽動(dòng) 唆使 煽惑 慰勉 推動(dòng) 熒惑 促進(jìn) 鞭策 勉力

　　【鼓舞的意思】

　�、伲▌�(dòng)詞）基本義：激發(fā)；推動(dòng)；使振作起來(lái)；增強(qiáng)信心或勇氣。 ②（動(dòng)詞）興奮；振作。

　　【鼓舞的例子/例句】

　　十月**的勝利；也鼓舞了*人民的斗志。（作謂語(yǔ)）

　　【鼓舞的反義詞】

　　喪氣 頹喪 消沉

鼓舞的近義詞2

　　中文發(fā)音：鼓舞［gǔ wǔ］

　　詞語(yǔ)解釋：指激發(fā)、勉勵(lì)，著重在勸勉人努力。

　　近義詞：鼓動(dòng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)

　　用鼓舞的近義詞造句

　　鼓動(dòng)：春天來(lái)了，應(yīng)鼓動(dòng)孩子們多出去走走，更好地親近自然。

　　鼓勵(lì)：在一個(gè)人脆弱的時(shí)候，你最應(yīng)該做的就是鼓勵(lì)她振作起來(lái)。

　　激勵(lì)：他們的精神激勵(lì)著我，讓我不停的努力上進(jìn)。

　　用鼓舞造句

　　1、他經(jīng)常鼓舞我，讓我好好學(xué)習(xí)。

　　2、這次考試沒(méi)考好，媽媽鼓舞我，讓我下次爭(zhēng)取考好。

　　3、*那親切而有力的話語(yǔ)，極大的鼓舞了災(zāi)區(qū)人民。

　　4、這次勝利極大地鼓舞了我軍的士氣。

　　5、雷鋒精神一直鼓舞著我們。

　　6、發(fā)考卷了！你看，有的同學(xué)灰心喪氣，有的同學(xué)歡欣鼓舞。唉，幾家歡樂(lè)幾家愁�。�

　　7、老師鼓舞我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了可以做國(guó)家棟梁。

　　8、爸爸這樣做，是為了鼓舞我以后好好學(xué)習(xí)，不能半途而廢。

　　9、這次比賽老師也來(lái)給我們做后勤工作，我們深受鼓舞。

　　10、我倍受鼓舞，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)。

　　11、每當(dāng)我取得一些成就的時(shí)候，老師就鼓舞我，讓我向著更遠(yuǎn)的'地方前進(jìn)。

　　12、孔繁森的光輝事跡鼓舞了許多大學(xué)生，他們立志到邊疆去工作。

　　【擴(kuò)展閱讀：學(xué)會(huì)正確辨析及使用近義詞】

　　1、近義詞解釋：近義詞是指意思相近或意義相同的詞語(yǔ)。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）

　　2、近義詞、同義詞之間的細(xì)微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能等幾個(gè)方面來(lái)辨析。

　　3、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。如：“預(yù)定”和“預(yù)訂”，兩個(gè)詞都有預(yù)先約定的意思�！邦A(yù)定”指預(yù)先規(guī)定或約定，它所支配的對(duì)象多為抽象事物，如預(yù)定籌資計(jì)劃、前進(jìn)路線、預(yù)定年度財(cái)政赤字等；而“預(yù)訂”則是指預(yù)先約定購(gòu)買(mǎi)，它的后接對(duì)象均為商品等具體事物，如預(yù)訂牛奶、房間、報(bào)紙等。

　　4、從感**彩上來(lái)分辨：如“成果”、“結(jié)果”和“后果”三個(gè)詞語(yǔ)的感**彩依次為：褒、中、貶。區(qū)別語(yǔ)體色彩的不同，也是一個(gè)辨析方法，如“溜達(dá)”與“散步”，“聊天”與“談話”就可以從口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同加以區(qū)別。

　　5、有些詞看上去差不多，一般稱為同義詞。實(shí)際上，意義和用法完全相同的詞是不大會(huì)有的。其間的區(qū)別往往很細(xì)微，但這正是我們的語(yǔ)言豐富與精密的證明。我們愛(ài)護(hù)我們的語(yǔ)言，就應(yīng)該經(jīng)常注意詞的意義和用法，下筆的時(shí)候，要嚴(yán)肅地、細(xì)致地加以選擇。決斷不下的時(shí)候，查查字典。

　　6、文字像精靈，只要你用好它，它就會(huì)產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無(wú)論我們說(shuō)話還是作文，都要運(yùn)用好文字。只要你能準(zhǔn)確靈活的用好它，它就會(huì)讓你的語(yǔ)言煥發(fā)出活力和光彩。

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——干脆的近義詞 (菁選2篇)

干脆的近義詞1

　　簡(jiǎn)潔：(說(shuō)話、行文等)簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余的內(nèi)容：文筆簡(jiǎn)潔

　　精練：(文章或講話)扼要，沒(méi)有多余的詞句：語(yǔ)言～ㄧ他的精練

　　暢快：①舒暢;痛快：懲惡揚(yáng)善，人心暢快。 ②盡興;盡快

　　痛快：①適意;暢快：心里不痛快，出去走走|今兒可要喝個(gè)痛快

　　果斷：有決斷;不猶豫：他處理問(wèn)題很～。

　　舒服：身心安恬稱意：生活舒服|睡了一個(gè)舒服覺(jué)|住在家里舒服

　　爽快：1.舒適暢快;痛快。 2.直爽;直截了當(dāng)。

　　索性：副詞。表示直截了當(dāng)，爽快：這些衣服既然你都喜歡，索性

　　拖拉：1.辦事遲緩，不抓緊完成。 2.謂拖延。

　　羅唆：爽性：1.喪失本性。 2.索性;干脆。

　　利落：①(言語(yǔ)、動(dòng)作)靈活敏捷，不拖泥帶水

干脆的近義詞2

　　【近義詞】：

　　痛快 利落 果斷 爽快

　　【解釋】：

　　爽快： shuǎng kuài

　　1、舒適暢快；痛快。

　　2、直爽；直截了當(dāng)。

　　猶豫： yóu yù

　　遲疑不決：意尚猶豫｜猶豫不決｜欲從靈氛之吉占兮，心猶豫而狐疑。

　　果斷： guǒ duàn

　　有決斷；不猶豫：他處理問(wèn)題很～。

　　痛快： tng kuài

　�、龠m意；暢快：心里不痛快，出去走走｜今兒可要喝個(gè)痛快才罷。②爽快；干脆：行不行，你給句痛快話。

　　利落： lì lu/là

　　①（言語(yǔ)、動(dòng)作）靈活敏捷，不拖泥帶水：說(shuō)話～ㄧ動(dòng)作挺～。②整齊有條理：身上穿得干凈～。③完畢：事情已經(jīng)辦～了ㄧ病還沒(méi)有好～。

　　干脆： gān/gàn cuì

　�、僦苯亓水�(dāng)；爽快：說(shuō)話～利落。②索性：那人不講理，～別理他。

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——*靜的近義詞 (菁選2篇)

*靜的近義詞1

　　詞語(yǔ)：*靜

　　【*靜的近義詞】(以下詞語(yǔ)任選其一)

　　和*；嚴(yán)肅；*寧；靜謐；溫和；安謐；寧?kù)o；安定；肅靜；緩和；和緩；安寧；鎮(zhèn)靜；*和；鎮(zhèn)定；沉著；清靜；沉靜；安靖；從容；太*；安靜；寂靜；安閑；冷靜；幽靜；安祥；穩(wěn)定；僻靜；沉著冷靜；嚴(yán)穆；

　　附錄詞語(yǔ)（*靜）的相關(guān)知識(shí)：

　　【*靜的意思】

　�。ㄐ稳菰~）(心情、環(huán)境等)沒(méi)有不安或動(dòng)蕩。

　　【*靜的例句】

　　心情*靜。（作謂語(yǔ)）（反）動(dòng)蕩、激動(dòng)、熱鬧、喧嘩、喧囂。

　　【*靜的反義詞】(以下詞語(yǔ)任選其一)

　　煩擾；混亂；熱鬧；喧鬧；動(dòng)蕩；騷動(dòng)；煩躁；奔騰；著急；翻滾；擾攘；蕩漾；漣漪；激蕩；呼嘯；沸騰；顫動(dòng)；詫異；激動(dòng)；驚詫；

*靜的近義詞2

　　中文發(fā)音：*靜［píng jìng］

　　詞語(yǔ)解釋：安寧；沒(méi)有外界的騷擾，沒(méi)有動(dòng)蕩。心情*和安靜。

　　近義詞：寧?kù)o、安謐、安靜

　　用*靜造句

　　1、一個(gè)人只有把名和利看的淡一點(diǎn)，才能讓心*靜下來(lái)。

　　2、要畢業(yè)了我們即將分別，我的心難以*靜。

　　3、在沒(méi)有風(fēng)的日子里湖面上沒(méi)有一絲波浪相當(dāng)*靜。

　　4、清晨的森林，一聲槍響打擾了森林的*靜，動(dòng)物們落荒而逃。

　　5、*靜的湖面上有一絲風(fēng)吹過(guò)，蕩起層層漣漪。

　　6、聽(tīng)了這個(gè)消息，表面*靜的她早已心如刀割。

　　7、海風(fēng)輕輕掠過(guò)*靜的海面，漾起一絲絲微波。

　　8、知道了原來(lái)是我錯(cuò)怪了他，我的內(nèi)心難以*靜。

　　9、今天乒乓球賽獲勝，我的心至今難以*靜

　　10、起風(fēng)了，*靜的水面霎時(shí)間變的微波粼粼。

　　11、遇到困難不要慌亂，要用*靜的心去看待它，并想法設(shè)法解決它。

　　12、她懇切的請(qǐng)求并沒(méi)有使他*靜的心有一絲波動(dòng)。

　　13、林子中的環(huán)境很寂靜，讓他的狂燥的心慢慢地*靜了下來(lái)

　　14、我家午后那*靜的小河開(kāi)始奔騰

　　15、當(dāng)一切喧囂歸于寧?kù)o，我的心也*靜下來(lái)。

　　16、經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，他現(xiàn)在遇到事情內(nèi)心都是很*靜的，波瀾不驚。

　　17、*靜的海面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，在天空的映襯下顯得悠然又安詳。

　　18、在這個(gè)病毒橫行的世界里，每個(gè)人看起來(lái)都很*靜。

　　19、聽(tīng)到自己沒(méi)有當(dāng)選三好學(xué)生，小明心里非常*靜。

　　20、水面好*靜啊，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有！

　　21、他百無(wú)聊賴地投出一顆石子，打散了*靜的水面。

　　22、看著眼前的這一幕，我根本無(wú)法*靜自己的心情。

　　用*靜的近義詞造句

　　寧?kù)o：在寧?kù)o的早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)安靜的校園，開(kāi)始了新一天的學(xué)習(xí)

　　安謐：一切寧?kù)o安謐，恍若置身夢(mèng)境。

　　安靜：氣氛安靜地可怕，仿佛暴風(fēng)雨來(lái)臨前的征兆

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——悲慘的近義詞 (菁選2篇)

悲慘的近義詞1

　　悲慘的近義詞

　　不幸、凄涼、凄慘、悲涼

　　悲慘造句

　　1、身著破衣?tīng)�衫，伸出帽子討錢(qián)，這老模特的模樣十分悲慘。

　　2、我們希望他們和我們一樣悲慘。

　　3、他有過(guò)一段悲慘的生活。

　　4、白毛女的遭遇可算最悲慘的了。

　　5、那之前他生活得很悲慘，因?yàn)椋�他總是病魔纏身，有些是精神方面的疾病，因此他屬于樂(lè)觀**者，而且能夠和悲觀**者相處的很好。

　　6、還有不少九死一生和悲慘遇難的故事。

　　7、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付開(kāi)始的不幸。魯迅人在逆境里比在在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈。遇厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)容易保全身心。

　　8、無(wú)論她走到哪里，——無(wú)論她肩負(fù)多么悲慘的重荷，無(wú)論她可能多么巴望能得到安靜的休息，這紅字總向她周?chē)�發(fā)散出使人畏懼、令人深惡痛絕的幽光。

　　9、關(guān)注工作中讓你快樂(lè)的一面，而不是悲慘的一面。

　　10、人世間最痛苦的事，莫過(guò)于身邊所愛(ài)的人承受著病痛的折磨，而**為力;人世間最悲慘的事莫過(guò)于，身邊所關(guān)心的人抵擋不住上帝的召喚，撒手而去，你卻無(wú)力挽留!

　　11、我感到逐漸虛弱，所以我趁著我還能覺(jué)出心中的烈火，趁著我的腦子還清楚，我就趕快抓緊每一分鐘的時(shí)間。**在守候著我，我就更加強(qiáng)了我對(duì)生活中的一切悲慘遭遇：瞎眼、不能動(dòng)、劇烈的疼痛。盡管這個(gè)樣子，我仍然是非常幸福的人。

　　12、那些悲慘的情景，他實(shí)在不愿再想下去了。

　　13、冬天的悲涼不在于氣溫的低迷而在于每當(dāng)這個(gè)時(shí)候就是一年的終結(jié)，大雪可以把一切都裝點(diǎn)的干凈而原始，仿佛這個(gè)世界上所有的悲慘命運(yùn)凄涼糾葛不甘纏綿都不存在過(guò)，它把一切都溫柔的包裹進(jìn)一朵小小的絨花，它開(kāi)放在最遠(yuǎn)最遠(yuǎn)的山泉邊上，就像你別在領(lǐng)口上的那枚冬天。

　　14、這些活在黑暗中的悲慘人群已不僅是只有行動(dòng)上那種不顧一切的膽量，也還有精神上那種無(wú)所顧忌的膽量。

　　15、我已經(jīng)和公司打成一片。它以我為生，我也和它生活在一起，日夜形影不離……;它是我的情人。我害怕失去它也擔(dān)心做失敗，并盡量避免失誤。這是一種悲慘的生活。

　　16、這是一種悲慘的場(chǎng)面。

　　17、災(zāi)區(qū)人民的悲慘遭遇，使我感同身受，仿佛一座大山一直壓在我的胸口，讓我徹夜難眠。

　　18、這加劇了他們的悲慘狀況。

　　19、目睹這一悲慘景象，小王發(fā)出一聲尖利的呼叫便昏了過(guò)去。

　　20、媽媽說(shuō)，她對(duì)舊社會(huì)的悲慘生活深感切膚之痛。

　　21、生活需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，那些受災(zāi)的人們生活將永遠(yuǎn)悲慘;生活需要愛(ài)，愛(ài)就像調(diào)味料，使生活這道菜充滿滋味;生活需要愛(ài)，愛(ài)讓生活永遠(yuǎn)充滿光明。

　　22、她滔滔不絕地訴說(shuō)著悲慘的往事，不禁淚流滿面。

　　23、我走過(guò)那所房子時(shí)，沒(méi)有一次不想起我在舊社會(huì)所過(guò)的悲慘生活。

　　24、這是一個(gè)悲慘的事件，我們謹(jǐn)向他們的家人、眾多的朋友和相關(guān)的護(hù)理人員表達(dá)我們的同情。

　　25、智慧不僅是創(chuàng)造文化、獲得幸福的原動(dòng)力，同時(shí)也切不可忘記它又是產(chǎn)生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動(dòng)力。

　　26、這是一個(gè)令人懊喪的情況，但是一個(gè)悲慘的事實(shí)。

　　27、現(xiàn)在你們又要把這個(gè)帶去離開(kāi)我，倘若他遭害，那便是你們使我白發(fā)蒼蒼、悲悲慘慘的下陰間去了。

　　28、**前，勞動(dòng)人民過(guò)著悲慘的生活。

　　29、賣(mài)火柴的小女孩在圣誕前夜悲慘地死去了。

　　30、世界上只有兩種生活：一種是悲慘的生活，一種叫非常悲慘的生活。這就是人的困境，誰(shuí)也逃不過(guò)，人生的一切事就是在與困境周旋。這需要靠愛(ài)去延緩**。

悲慘的近義詞2

　　悲慘的近義詞

　　災(zāi)難：災(zāi)禍造成的苦難：災(zāi)難面前不能灰心。災(zāi)難

　　凄慘：凄涼悲慘：凄慘的叫聲增加了夜的恐怖|她哭得十分凄凄慘

　　不幸：①令人悲傷、痛苦、失望的：不幸的消息|不幸的結(jié)局不幸

　　凄涼：①凄慘哀傷：晚景凄涼。 ②凄清冷落：眼前是一派凄涼

　　禍患：禍?zhǔn)拢粸?zāi)難：消除～。禍患

　　痛苦：1、身體或精神感到非常難受。 2、使身體或精神痛苦

　　悲涼：悲哀凄涼：～激越的琴聲。悲涼

　　悲慘造句

　　1、停止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人們遠(yuǎn)離悲慘的戰(zhàn)亂生活。

　　2、賣(mài)火柴的小女孩在大年夜里凍死了，那情景十分悲慘。

　　3、看到那個(gè)悲慘的場(chǎng)面，他嚇得魂不附體。

　　4、大家十分同情他的悲慘遭遇。

　　5、災(zāi)區(qū)人民的悲慘遭遇，使我感同身受，仿佛一座大山一直壓在我的胸口，讓我徹夜難眠。

　　6、目睹這一悲慘景象，小王發(fā)出一聲尖利的呼叫便昏了過(guò)去。

　　7、即使是鐵石心腸的人，聽(tīng)了老王敘述他在舊社會(huì)的悲慘遭遇也會(huì)落淚。

　　8、這位老人無(wú)親無(wú)故、貧病交加，最后悲慘地死了。

　　9、她滔滔不絕地訴說(shuō)著悲慘的往事，不禁淚流滿面。

　　10、小姑娘悲慘的遭遇令人同情。

　　11、昔日馬革裹尸的悲慘已經(jīng)不在，幸福生活來(lái)臨了。

　　12、這個(gè)故事比莎士比亞的一些作品中的故事還要悲慘得多。

　　13、他真是個(gè)鐵石心腸的人，面對(duì)那樣悲慘的情景，竟無(wú)動(dòng)于衷。

　　14、還有不少九死一生和悲慘遇難的故事。

　　15、他又不是木人石心，看到了這種悲慘場(chǎng)面怎麼不會(huì)難過(guò)呢？

　　16、南京***那血流成河的悲慘場(chǎng)面，令人目不忍睹。

　　17、媽媽說(shuō)，她對(duì)舊社會(huì)的悲慘生活深感切膚之痛。

　　18、只要說(shuō)起過(guò)去的悲慘遭遇，他就會(huì)由不得聲淚俱下。

　　19、他又不是木人石心，看到了這種悲慘場(chǎng)面怎麼不會(huì)難過(guò)呢？

　　20、每逢災(zāi)年，這一帶的百姓啼饑號(hào)寒，景況十分悲慘。

　　21、他又不是木人石心，看到了這種悲慘場(chǎng)面怎不會(huì)難過(guò)呢？

　　22、他的悲慘身世，切實(shí)催人淚下。

　　23、在城堡那一間間大廳里翩翩起舞的宮廷那五顏六色的服飾，外面卻是悲慘的莊稼人，他們饑腸轆轆，面帶菜色，吃的'是酸模葉子。

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——智慧的近義詞 (菁選2篇)

智慧的近義詞1

　　詞語(yǔ)：智慧

　　【智慧的近義詞】(以下詞語(yǔ)任選其一)

　　伶俐；靈敏；靈巧；聰明；聰敏；聰穎；聰慧；機(jī)靈；聰惠；智謀；

　　附錄詞語(yǔ)（智慧）的相關(guān)知識(shí)：

　　【智慧的意思】

　　(名)辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

　　【智慧的例句】

　　****要善于集中群眾的智慧。（作賓語(yǔ)）

　　【智慧的反義詞】(以下詞語(yǔ)任選其一)

　　癡呆；愚拙；愚昧；愚蠢；

智慧的近義詞2

　　有關(guān)智慧的近義詞

　　一、【近義詞】

　　機(jī)靈，聰慧，聰敏，聰明，聰穎

　　二、【詞語(yǔ)注音】

　　zhì huì

　　三、【基本詞意】

　　辯析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力

　　四、【英文翻譯】

　　1.wisdom; intelligence; wit

　　五、【詳細(xì)解釋】

　　智慧(狹義的)，它是生物所具有的基于神經(jīng)器官(物質(zhì)基礎(chǔ))一種高級(jí)的綜合能力，包含有：感知、知識(shí)、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計(jì)算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。智慧讓人可以深刻地理解人、事、物、社會(huì)、宇宙、現(xiàn)狀、過(guò)去、將來(lái)，擁有思考、分析、探求真理的能力。與智力不同，智慧表示智力器官的終極功能，與“形而上謂之道”有異曲同工之處，智力是“形而下謂之器”。智慧使我們做出導(dǎo)致成功的決策，有智慧的人稱為智者。

　　智慧是由智力體系、知識(shí)體系、方法與技能體系、非智力體系、觀念與思想體系、審美與評(píng)價(jià)體系等，多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。包括遺傳智慧與獲得智慧、生理機(jī)能與心理機(jī)能、直觀與思維、意向與認(rèn)識(shí)、情感與理性、道德與美感、智力與非智力、顯意識(shí)與潛意識(shí)、已具有的智慧與智慧潛能等等眾多要素。

展開(kāi)的近義詞 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——耽誤的近義詞 (菁選2篇)

耽誤的近義詞1

　　詞語(yǔ)解釋：

　　[拼音] [dān wù]

　　[釋義] 1、由于某種原因而未能趕上，未能做好或未能完成2、由于某種原因而使過(guò)程延長(zhǎng)3、由于措施不力或條件不充分而留下惡果

　　耽誤近義詞：

　　延誤，延長(zhǎng)，拖延，耽擱，延遲

　　近義詞造句：

　　1、由于臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，很多飛機(jī)都耽擱了。

　　2、我們不想耽擱大**貴的時(shí)間，我們要速戰(zhàn)速?zèng)Q。

　　3、大家動(dòng)作快點(diǎn)吧，耽擱時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽會(huì)擔(dān)心我們的。

　　4、大雨耽擱了我們的行程。

　　5、耽擱一小時(shí)后，我們又繼續(xù)旅行。

　　6、我不想打擾你，不多耽擱了。

　　7、我因?yàn)楸灰恍┦虑榈�擱了，所以今天不能回家了。

　　8、因?yàn)橛惺虑榈�擱了，所以來(lái)晚了。

　　9、做事要快，不能耽擱別人的時(shí)間。

　　10、一些未成年人在網(wǎng)吧中不太適合耽擱太久。

　　耽誤造句：

　　1、早晨不早早起來(lái)，耽誤的是一天的事情;幼年的時(shí)候不向?qū)W，耽誤的是你的一生。

　　2、為了失戀而耽誤前程是一生的損失。

　　3、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。裴斯泰洛齊

　　4、為了失戀而耽誤前途，是一生的.損失。

　　5、不因小利益而耽誤了大行情，不因小變動(dòng)而迷惑了大方向。

　　6、人若神經(jīng)緊張，說(shuō)東道西，就會(huì)猶豫不定，反把事情耽誤了。耽誤的結(jié)果是叫人喪志乞憐，寸步難移。莎士比亞

　　7、他因小失大，為了多賺一點(diǎn)錢(qián)，而耽誤了孩子的前程。

　　8、我因病耽誤了功課,但我決心迎頭趕上。

　　9、我們這次出門(mén)旅行真是一路順風(fēng)，沿途一點(diǎn)兒也沒(méi)有耽誤。

　　10、生活的風(fēng)雨不會(huì)阻止我前進(jìn)的步伐，地面的崎嶇不會(huì)耽誤我計(jì)劃中的時(shí)間，心情的好壞也不會(huì)影響我對(duì)世界的看法。相信我就是我，我要奮斗!

　　11、上夜大既能學(xué)習(xí),又不耽誤工作,何樂(lè)而不為呢?

　　12、她是連半個(gè)鐘頭的工都不肯耽誤的人，也從沒(méi)見(jiàn)她吃過(guò)一口零食，一看就知道是個(gè)會(huì)精打細(xì)算、會(huì)過(guò)日子的人。

耽誤的近義詞2

　　詞語(yǔ)解釋：

　　[拼音] [dān wù]

　　[釋義] 1、由于某種原因而未能趕上，未能做好或未能完成2、由于某種原因而使過(guò)程延長(zhǎng)3、由于措施不力或條件不充分而留下惡果

　　耽誤近義詞：

　　延誤，延長(zhǎng)，拖延，耽擱，延遲

　　近義詞造句：

　　1、由于臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，很多飛機(jī)都耽擱了。

　　2、我們不想耽擱大**貴的時(shí)間，我們要速戰(zhàn)速?zèng)Q。

　　3、大家動(dòng)作快點(diǎn)吧，耽擱時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽會(huì)擔(dān)心我們的。

　　4、大雨耽擱了我們的行程。

　　5、耽擱一小時(shí)后，我們又繼續(xù)旅行。

　　6、我不想打擾你，不多耽擱了。

　　7、我因?yàn)楸灰恍┦虑榈�擱了，所以今天不能回家了。

　　8、因?yàn)橛惺虑榈�擱了，所以來(lái)晚了。

　　9、做事要快，不能耽擱別人的時(shí)間。

　　10、一些未成年人在網(wǎng)吧中不太適合耽擱太久。

　　耽誤造句：

　　1、早晨不早早起來(lái)，耽誤的是一天的事情;幼年的時(shí)候不向?qū)W，耽誤的是你的一生。

　　2、為了失戀而耽誤前程是一生的損失。

　　3、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。裴斯泰洛齊

　　4、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。

　　5、不因小利益而耽誤了大行情，不因小變動(dòng)而迷惑了大方向。

　　6、人若神經(jīng)緊張，說(shuō)東道西，就會(huì)猶豫不定，反把事情耽誤了。耽誤的結(jié)果是叫人喪志乞憐，寸步難移。莎士比亞

　　7、他因小失大，為了多賺一點(diǎn)錢(qián)，而耽誤了孩子的前程。

　　8、我因病耽誤了功課,但我決心迎頭趕上。

　　9、我們這次出門(mén)旅行真是一路順風(fēng)，沿途一點(diǎn)兒也沒(méi)有耽誤。

　　10、生活的風(fēng)雨不會(huì)阻止我前進(jìn)的步伐，地面的'崎嶇不會(huì)耽誤我計(jì)劃中的時(shí)間，心情的好壞也不會(huì)影響我對(duì)世界的看法。相信我就是我，我要奮斗!

　　11、上夜大既能學(xué)習(xí),又不耽誤工作,何樂(lè)而不為呢?

　　12、她是連半個(gè)鐘頭的工都不肯耽誤的人，也從沒(méi)見(jiàn)她吃過(guò)一口零食，一看就知道是個(gè)會(huì)精打細(xì)算、會(huì)過(guò)日子的人。