繁華的反義詞

　　關(guān)于繁華 大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 繁華的反義詞，一起來(lái)看一下吧。

　　繁華的反義詞

　　中文發(fā)音：繁華［fán huá］

　　詞語(yǔ)解釋：1、繁榮熱鬧2、指容貌美麗或地位顯貴。3、形容大街上滿是熱鬧的景象。

　　反義詞：荒涼、偏僻

　　用繁華造句

　　1、誰(shuí)打擾了我的平靜，讓原本風(fēng)輕云淡的天空，多了幾縷飄渺的思緒，籠罩繁華。

　　2、翩躚的嫩葉好像昨天還于枝頭上嫻靜梳妝，一夜風(fēng)涼，掠走葉的戎裝，留下繁華但看天地笑語(yǔ)癡狂。

　　3、我們要進(jìn)一步實(shí)習(xí)改革開放政策，以繁榮經(jīng)濟(jì)，搞活動(dòng)市場(chǎng)。

　　4、幾年不見(jiàn)，我們?cè)賮?lái)到這條繁華的大街上，幾乎都認(rèn)不出方向來(lái)了。

　　5、上海是個(gè)繁華的大都市。

　　6、無(wú)論是在繁華的都市還是在質(zhì)樸的鄉(xiāng)村，我們都應(yīng)該為自己的心靈留一份寧?kù)o。

　　7、近年來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)繁榮，人們的生活水平有了明顯的提高。

　　8、如果你喜歡藝術(shù)，在繁華的鎮(zhèn)上或者城市里，總有免費(fèi)的展覽可以看。

　　用繁華的反義詞造句

　　荒涼：走在沒(méi)人的街道上，沒(méi)有一個(gè)人，非�；臎�。

　　偏僻：這件事最好找一個(gè)偏僻的地方談，否則眾口鑠金，我們誰(shuí)也脫不了干系了。

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的'“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃�

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。