借物喻人的作文(精選21篇)
借物喻人的作文(精選21篇)
無論在學習、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的借物喻人的作文(精選21篇),希望對大家有所幫助。
借物喻人的作文 篇1
黑板前的桌子上,零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭,甚至有些小的不值一提。
丁零零,上課的鈴聲響了,同學們飛快的跑到座位上,挺直胸板,等待著老師的到來。老師邁著大步走進來,將文件放到桌子上,開始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆,轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙,沙沙沙,粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體,在黑板上留下了自我的痕跡后,一點點消失了!敖栉镉魅,托物言志”,當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字,為我們傳授最后一個知識,完成它最后一個任務后,便消失了。從這一支小小的粉筆身上,體現(xiàn)出了多么一個偉大的品質(zhì)呀。那就是――奉獻。
奉獻是一種無私的美,它無聲無息,但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴,那就有警察的身影,不管風霜雨雪,不管嚴寒酷暑,他(她)都在堅守崗位,吸進的是汽車的尾氣,聽見的是喇叭的噪音,嗅到的是尾氣的異味,而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎?
粉筆呀,你的美是無私的,偉大的美,奉獻自我,助于他人,泰戈爾說過:“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對你的贊頌,你是多么的偉大,我贊頌你,粉筆。
借物喻人的作文 篇2
盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖,它么沒不斷向上生長,像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”,使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍藍的天空;在寒風刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),但是仙人掌壞頂著風霜,不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究,它一扎下根,就好像在說:“這地方真好,就在那里生長吧!”仙人長渾身是硬刺,什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物,誰料得到,它會長出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達攝氏40度,它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗,快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅強的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥,人們有病,它能夠幫忙,比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來敷在腮邊,很快就能夠痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵,也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針,使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人的作文 篇3
借物喻人的作文 篇4
我贊美堅貞的松柏,我贊美勇斗西風的籬菊,我贊美蓮花的傲視污泥,可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時,唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在凜冽的寒風中。數(shù)九隆冬,地凍天寒,那傲雪而放的梅花,開得那么鮮麗。股股清香,沁人心脾。
那花白里透紅,花瓣潤滑透明,像琥鉑或碧玉雕成,有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞,有的白似瑞雪,還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲,在同一顆梅樹上,能夠看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放,粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放,就有幾只小蜜蜂鉆了進去,貪婪的吮吸著花粉;有的盛開許久,粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛;先前熱熱鬧鬧開過的梅花,如今花瓣以凋謝。風吹花落,你不用擔心花瓣會摔破,梅花不是嬌貴的花,愈是寒冷,愈是風氣雪壓,它開得愈精神,愈秀氣。古人有句話說的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風,而是凜冽的寒風;滋潤它的不是清涼甘甜的雨水,而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽光,而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活,才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香,應對如絮飄舞的白雪,她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天,也從不炫耀自我的美麗,它有著一副傲骨,也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨,一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。
它不僅僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格,給人立志奮發(fā)的激勵。
梅花的色,艷麗而不妖。
梅花的香,清幽而淡雅。
梅花的姿,蒼古而清秀。
難道,這不正是我們的建筑工人么?他們無論嚴寒酷暑,無論刮風下雨,無論天寒地凍,他們都在自我的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花,我要做一個像梅花一樣的人。
借物喻人的作文 篇5
有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草。草,雖然平凡、渺小,但卻有堅韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對生命的渴望而得來的力量!草,不管閃電雷擊,不管狂風驟雨,不管嚴寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是它又頑強地站了起來!
我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……也許,有很多人都把小草當成是弱小、無能的象征,認為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點兒風雨。但,我卻不這么認為,因為在我眼里的小草,是那樣的頑強,那樣的富有生機,而最重要的一點,是它們本身具有的生命力和精神。
一到春天,小草們就睜開朦朧的雙眼,爭先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來,才讓人們看到了生命的偉大。
當然,小草的可敬之處不單單是在那里,它們身上還閃耀著一個亮點——頑強不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔,也沒有花朵那樣的鮮紅美麗,但是,它們的精神足以蓋過這一切,足以讓人們重新去認識并驚嘆它們。
暴風雨里,高大挺拔的大樹被連根拔起,五顏六色的花朵已花殘葉敗,而小草呢,卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……
等到暴風雨過后,花樹都變了樣,只有小草依然昂首挺胸地站在那兒,享受著雨后的陽光……正因為此,它們才對得起大詩人的一句“野火燒不盡,春風吹又生”。
我想:人的生命,就像小草一樣。人的一生中,會遇到許許多多的坎坷與崎嶇,只要我們具有小草的精神,絕望之云終會驅(qū)散,期望之花將會常開。正如小草,隨時可能被無情的大火所燒焦,但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束,恰恰相反,它意味著新的生命的重新開始,無情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓,但它并不意味著結(jié)束一切,更不意味著生命的結(jié)束。在生命的長河中,往往會有許多事是你努力后仍舊不能改變的,但你以前為它而努力,你能夠自豪的告訴人們“我是成功的”!我永遠不會忘記那一叢新生的小草,因為,是它打動了我。
借物喻人的作文 篇6
一個普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長著一根“天線”,這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品,相信大家都見過蠟燭吧!它十分便宜,滿世界到處都是?吹竭@,你必須會感到奇怪吧,蠟燭這么普通,我為什么要大費周章的介紹它呢?的確,蠟燭很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自我,照亮了他人,不求一絲回報。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天,老師早早地回到學校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁,是茫茫人海中的指明燈。
可我卻要說老師是一支蠟燭!耙蝗諡閹,終生為父!崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵,使我們成為祖國的貢獻者,對自我從來沒有一點兒私心,不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師,就如停電時沒有蠟燭,人生會陷入一片黑暗。這時,我想起了上學期背的一句古詩:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自我。
蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會默默付出,無私奉獻!
借物喻人的作文 篇7
松樹
松樹它沒有春天里桃樹的爭妍斗艷,也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片,更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里,穿著樸素綠色外套的松樹。
松樹的葉子象針一樣,一簇簇向外伸長著,每一個都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹的果實也很有特點:它是一個橢圓形的,分成一層層的花瓣。果實躲藏在由“稻草”擺好的家里,就好象是保護房子的戰(zhàn)士和風雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它(門)們的信念,去保護果實。
桃樹把所有力量都透過春天的桃花得以展現(xiàn),梧桐把所有的期望留在夏天,它那肥肥大大綠綠油油的葉片上:銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它的美麗。而松樹只是在冬天里默默無聞地為我們站崗。在冬天里當我們看見全是光禿禿的樹時,我們會感到凄涼和悲傷。如果我們在許多光禿禿的樹中看到了一棵松樹(是)時,就會充滿(一遍茂盛景象的)期望。
松樹是筆直的,不論在多么惡劣的環(huán)境下,仍然聳立地生長著。別的樹以旁出虬干為美,它卻以正直、樸素、堅強為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的多。
人和樹一樣,做像松樹一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅強的人,要比在“溫室”中生長的花朵要偉大的多了。因而我們要學習松樹的正直、樸素、堅強的許多內(nèi)在品質(zhì),做一個品德高尚的人。
自古以來,多少人都贊頌過松樹,把它作為崇高的象征,我對松樹總是懷有敬仰之心。你看,他不管是在懸崖的縫隙里,還是在堅固的土地上,只要有一顆種子———不管你是有意種植的,還是隨意丟落的,也不管是風吹來的,還是從鳥的嘴里落下來的,總之,只要有一粒種子,他就不擇地勢,不畏嚴寒酷暑,隨處茁壯的生長起來,它既不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉,狂風吹不倒它,洪水眼不沒它,嚴寒凍不死它,干旱旱不壞它,它無憂無慮的生長,松樹的生命力真強,松樹要求得太少了!
借物喻人的作文 篇8
牛很普通,但它也很偉大。
牛的頭上有一對犄角,四肢修長,身體健壯,尾巴細長。年輕力壯的牛能夠拉犁,奶牛能夠產(chǎn)奶,牛皮能夠做鞋,牛肉還能夠吃。在鄉(xiāng)間,隨處可見它的身影。牛把自我的一生奉獻給了人們,卻在牛棚的一角默默地死去,而不求回報。沒有人會注意一頭牛的死去,更沒有人會在它死去后,想起它曾為我們做過什么。牛就是這樣,默默無聞地誕生在世上,又默默無聞地離去,卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么,只要有一堆干草和一個牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛!迸3缘氖遣荩瑪D的卻是牛奶。
這默默無聞的牛讓我想起了,生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學校的老師,他們就像牛一樣,默默無聞地工作,卻不求多大的回報。而社會缺少了他們,又怎樣能夠繼能續(xù)存在呢?沒有了農(nóng)民,人們就沒有糧食蔬菜吃;沒有了工人,就沒有了高樓大廈;沒有了老師,學生就學不到知識。
在西部,也有許多這樣的人。2006年7月1日,青藏鐵路開通了,這又使我想起了那些參加西部大開發(fā)的志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎,忍受著干旱洪水,為祖國的西部換來了繁榮昌盛。那么困難的事,他們都堅持下來了。然而他們又得到了多少回報呢?難道我們就沒有這樣的精神嗎?其實,只要大家多加努力,人人都能做到默默無聞、無私奉獻。
我尊敬牛,它勤勤懇懇,任勞任怨,默默無聞地為人們無私地奉獻著。它能夠和松樹、白楊相提并論;能夠和“四大君子”同起同坐。我必須要好好學習牛的這種精神。
借物喻人的作文 篇9
有人常把老師比作蠟燭,燃燒自己,照亮別人;又有人把老師比作園丁,每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是,我更想對您說,劉老師,您真像我媽媽,您像媽媽一樣關(guān)心我們。
老師,我從四年級到六年級都是您教的,兩年多了,您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開頭,我對您的嚴厲一直很不理解,甚至還在背后說過您的壞話。劉老師,現(xiàn)在我想對您說,我已經(jīng)讀懂了“理解”,劉老師您是想讓我自己改正。劉老師,有時候您為了給我講功課,喉嚨都講啞了,我真想買一瓶潤喉片給您吃。 劉老師,您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍里因為休息時講話被扣了5分,我們都不敢承認,只有兩個女生自己去承認。老師知道后感到很傷心,您為您教的學生犯了錯誤居然不敢承認,還把責任推給別人感到痛心。
現(xiàn)在我知道了,我們這種自私的行為多給老師您丟臉。∮浀孟挛绲牡谌(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛,男生們都去吃飯了?墒桥眯袆討土P自己,為了以后在社會上能做一個品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來勸我們,想想我們那時多幼稚啊!劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了。看著您這樣我們都哭了,從那以后我們下決心以后一定做一個誠實的人。
劉老師,那天您一定餓壞了,可是您卻笑著對我們說您這是在減肥,劉老師,為了我們不再做錯事,我寧愿您長胖一點! 劉老師,雖然您是個嚴厲的老師,可是您又非常關(guān)心我們的身心健康,有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時玩瘋了,您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽,還能把一個個道理通過故事告訴我們,常常逗得同學們捧腹大笑。劉老師,我想對您說,胖比瘦好!人們常說,心寬體胖嘛!
您看電視上香港那個主持人“肥肥”,她笑起來,是那樣迷人。 老師,我還想對您說,正是因為您心胸寬廣,把我們都當成您的孩子,您才活得那么瀟灑,那么充實!劉老師,我愛您!
借物喻人的作文 篇10
天色朦朧,落葉早已布滿街道,而葉子還在飄落。旋轉(zhuǎn)著……深秋了,但這不再是那個芬芳的角落似乎錯過了浪漫的花期。不知為什么在這個凄迷的空間,讓人有種感覺……也許在某個地方正在發(fā)生……
在街尾的房不遮雨的屋檐下,彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒,朦朧的燈光下有兩個瘦弱的身影依偎在一起,盤旋地坐在鋪著稻草的水泥地上,這似乎意味著什么,那么悲壯,那么透明,若隱若現(xiàn),霧沒有散,夜已融入到霧中。
漸漸的燈光變的越來越清晰,兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下,給人一種傷感,她倆中一個只有四五六歲的小女孩,她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉,清瘦的不是很美,但眸子里透露著天真。抱著她的或許就是她的媽媽,她穿著單薄的衣衫,另一件外套早已披在小孩的身上,腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧!她不時的用她那枯瘦但又溫暖的雙手,揉著小孩的小手。忽然她想說什么,卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音,她用堅定的目光似乎在是說要熬過這個冬天。
再次回望她們,小孩已經(jīng)離開了哈哈哈手向前跑去,她看到了什么?原來不遠處躺著個布娃娃,她彎下腰輕輕的拿起它,用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵,然后擁它入懷。媽媽笑了,眼中含有淚水,她難過自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件,她只有用她溫暖的懷抱來補償這一切。
為了女兒,為了生存。媽媽端起缺口右手那著一根下端開了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過路人,可是—D她只能無奈和失望。夜深了,小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過,她緊緊的抱住媽媽,淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上,女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水,用堅定的目光看著媽媽,似乎在說“媽媽我們一定能熬過這個冬天的……”
時光匆匆過了三年。
又是那樣的天氣,那樣的風景,還是那樣的人們!焐鼥V,落葉早已落滿街道,而葉子依然在飄。她還是拿著缺口的瓷碗,可是我怎么也找不到那個小女孩,她到哪里去了呢?她被人收養(yǎng)了嗎?還是她的爸爸媽媽找到了她,把她帶回家了?難道是媽媽不要小女孩了?不,我想不是這樣的。因為我知道她是愛她的,她手里還緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃,小女孩到底去哪里了呢?
起風了,落葉在空中旋轉(zhuǎn)著,飄啊飄,它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了,這就是宿命的抉擇,這就是她最好的歸宿吧!
借物喻人的作文 篇11
啊,窗外又下雨了!不知道,我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個癡心愛著雨的男孩?
那是一節(jié)語文課,正在專心致志聽課的我驚喜地發(fā)現(xiàn)窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無心聽講,心早就撲進了雨的懷抱。下課了,愛雨的我把語文書往課桌里一塞便飛快地跑到了操場,全身貫注地投入了雨中。任憑那細密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上,一滴滴晶瑩剔透的水珠,在我們面前降落,那雨像絲線一樣細、像羽毛一樣輕,隨著輕柔的春風在天空中飄灑著,像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了,小樹身上的塵埃,將花朵點綴的更加靚麗!一滴滴的、冰冷的雨水順著我的臉頰緩緩的流下來,就像一只只小蟲在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中,模模糊糊的出現(xiàn)了一個身影,啊,是王老師!他是唯一知道這個秘密的。
“你在這干什么呢?下著雨呢,不怕著涼嗎?”王老師走過來和藹的說!巴趵蠋,你忘了嗎?我愛雨。”“你為什么會這樣喜歡雨呢?我不懂!”王老師,有點疑惑!耙驗椤蔽乙粫r想不起怎樣回答:“反正就是愛雨!”他望著雨中幼稚得我笑了!袄蠋,我覺得你好像是雨!蔽夜淖阌職庹f道。“為什么?”王老師詫異了!耙驗椤凑蔽艺f不出其中的原因。只覺得王老師,沒有責怪我更沒有說我是傻孩子!他只是淡淡的笑,笑的好甜、好甜!好像是那純潔的雨滴。
那時的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師,都有一種神秘的感覺。漸漸地長大,我才知道雨是那樣高尚,它把自己無私奉獻給大地,使一棵棵幼嫩的小苗長得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎?我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細雨嗎?我愛雨,更愛精心呵護我成長的老師。
借物喻人的作文 篇12
我贊美堅貞的.松柏,我贊美虛心的竹子,我贊美出淤泥而不染的蓮花,可我最為贊美的,還是那傲雪怒放的紅梅。
寒風臘月,數(shù)九隆冬,就在這百花凋謝趺落之時,唯有梅,向大地昭示著勃勃生機。迎著紛飛的大雪,她傲然挺立在凜冽的寒風中,就在這粉妝玉砌的世界里,那傲雪而放的梅花,開得那么鮮麗;ㄈ镩g溢出的縷縷清香,沁人心脾。正如古人所言:“遙知不是雪,為有暗香來”啊!
那梅白里透紅,花瓣潤滑透明,仿若碧玉雕刻而成,渾身散發(fā)著玉潔冰清的雅致。有的艷若朝霞,有的白似瑞雪,好不美哉。梅花開放或早或遲,同一棵樹上的美,截然不同。有的含羞待放,粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放,,嬌羞嫵媚,更像是一位清純美少女;有的傲放已久,柔嫩的花瓣惹人喜愛;而先前熱熱鬧鬧開過的梅,如今早已凋零。風吹花落,好似下了一場“紅雪”,落英繽紛,別有一番詩情畫意。
梅花并不是嬌貴的花,她仿佛受慣了寒冷一般,傲立在茫茫的冰雪之中。古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”吹拂她的,并不是輕柔和煦的春風,而是凜冽的寒風;滋潤她的,并不是纏綿的春雨,而是寒氣逼人的冰雪······這正讓我想起了以往所學過的課文《梅花魂》:“這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣!睕]錯,這就是梅花,她就是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!梅的秉性,是值得我們所有人學習的!她是寒意中傲人的芳香,面對如絮飄舞的冬雪,她笑得愈發(fā)燦爛了。她從不與百花爭艷,奪取明媚的春光。她有一副傲骨,卻是“傲骨梅無仰面花”,從不驕傲自大。每當寒冬的清晨,一絲別具神韻、清逸幽雅的暗香,就會從窗外飄進,令人心曠神怡。
梅,不僅以她清雅俊逸的氣質(zhì)博得古今詩畫家的喜愛及贊美,更以她的凌寒留香被譽為中華民族的精華,為世人所重。她正以她那高潔、堅強、謙虛的品格給人以激勵,做人以榜樣。
我愛梅,我愛她那凌寒留香、清逸幽雅的氣質(zhì);我贊梅,我贊她那高潔堅強的品格。因此,我立志要做一個梅一般的人!
借物喻人的作文 篇13
盆栽的仙人掌,有水、無水、熱天、冷天它都不在乎。它翠綠的身體上長滿一塊塊帶著硬刺的掌狀莖,它不斷向上生長,像疊羅漢似的。一片綠色的手掌里又長出一片綠色的小手掌。
仙人掌無論生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱的夏天里,其他的盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,望這那蔚藍色的天空。在寒風刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌頂著風雪,不懼周圍的環(huán)境,依然挺立著。
仙人掌從來不講究,在哪兒一扎下根,就在哪兒生長。它渾身是硬刺,什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想咬它,身子總被它扎的千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,如果你也這樣認為,那你就真的錯了。它會用身體的養(yǎng)分生出新的根,重新長出一顆青春煥發(fā)的小仙人掌,這才是真正的“落地生根”。
仙人掌也是一味好藥,人們有病它能夠幫忙。比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再把它敷在腮邊,很快就能全愈。
仙人掌沒有使人一見就生愛慕之心的花朵美,也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了刺,使人一見就覺得一股涼意涌來。但它那默默無聞、無私奉獻的高貴品質(zhì),多么令人敬佩呀!
借物喻人的作文 篇14
粉筆,這小家伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服,短小又精悍,她整天在黑版上跳來跳去,自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過,留下一條條白色的劃痕,一道道,一行行,組成了字,組成了文,祖國的幼苗在黑板前認真聽課,學會了字,文,善,惡,美,丑,明白了祖國之大,事物渺小。她很自豪。
可是誰明白,在歡樂的背后,她在悲痛。她從一個年輕的姑娘,變成中年人,再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點一點的減少,減少。但她還是不停的寫啊寫,她明白,她的作用是教會幼苗知識,而不是整天無所事事,她越寫越短,短的不能再用了,被人丟在地上。
教師,又何嘗不是和粉筆一樣,把自我的一生都奉獻給了教育事業(yè),而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆,教會了多少學生知識,在講臺上講了多少句話,用完了多少根紅筆……每一天兩點一線,每一天應對著還不甚懂事的學生,每一天重復著自我的教誨,卻沒有不耐煩,而是勤勤懇懇的完成自我應做的事。當莘莘學子完成學業(yè)走到工作崗位而做出成就時,又有誰能想起當年教會他知識而含辛茹苦的教師?
我期望,幼苗長大后,記得粉筆——教師那犧牲自我,哺育他人的精神。
借物喻人的作文 篇15
蠟燭,普普通通,比不上電燈,能給人們帶來明亮;比不上電視,能給人們的生活帶來歡樂;更比不上活潑可愛的小燕子,能給春天帶來生趣。蠟燭,默默無聞,在人們需要它們時,悄悄地來了,又悄悄地走了,帶給人們的是溫暖和光明。
卻沒有一個人記住它,只想著那水晶燈再度輝煌。蠟燭,無私奉獻,它默默地燃燒自己,就算是生命的最后一刻,也要帶給人們光明。它像春天的花朵,夏天的雨露,秋天的生機,冬天的陽光,給人們無限溫暖和光明。
借物喻人的作文 篇16
有人贊頌生命力頑強的仙人球,有人贊頌高貴典雅的茉莉花,有人贊美熱情奔放的玫瑰,而我卻最愛那平凡普通的粉筆。
粉筆雖然只有兩寸長,但它卻把畢生的精力貢獻給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上"耕耘",多么枯燥乏味!但它卻從沒有半句怨言,每天依然勤勤懇懇的工作著,絲毫不覺得低下,它教會了我們生字新詞,教會了我們算術(shù),教會了我們ABC。它引導我們在陡峭的山路上奮勇前進,帶著我們在知識的海洋里遨游。然而,它自己卻成了粉末,最終卻消失在世界上。粉筆這種默默無聞、無私奉獻的精神多么可敬啊!
我們辛勤的老師不也是一支支"粉筆"嗎?他們?yōu)榱宋覀兊奈磥,嘔心瀝血。夜深人靜,當我們沉沉入睡時,老師還在燈前備課或批改作業(yè)。有時生病了,他們也不耽誤一節(jié)課,就這樣日復一日,年復一年……當他們的學生成為世界棟梁、為社會做出貢獻時,而老師的頭發(fā)早已變白,皺紋也爬滿了前額,但他們卻毫無怨言。當你在事業(yè)上取得成功時還記得當初引導你的老師嗎?
我贊頌粉筆,我更歌頌老師!是他們,為人類的進步做出奉獻出自己所有的光和熱!
借物喻人的作文 篇17
草,便是再普通但是的東西了。
千古以來,人們大多都是贊頌欲寒開放的梅花,挺拔的簡單,可有誰曾留意過,在我們身邊隨處可見青青野草?那嫩綠的小草,頂著著尖尖的小芽,任憑風吹雨打,在經(jīng)過一次次的考驗,在經(jīng)過一次次驕陽的磨練,堅強的小草便會重新挺直身子。迎著風傲然挺立著。
一次,我無意在墻角的石塊中發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的新綠色,起初,我還以為是苔蘚,但走近一看,啊,一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來,葉子雖小,但卻嫩油油的,那里很少曬到陽光,又缺少雨水的澆灌,更沒有可供他扎根的泥土,她是怎沒生長出來的。克苍S能夠不發(fā)芽,做一粒種子安全的呆在石塊中,可他又是花費了怎樣的發(fā)奮才沖破這堅硬的石塊,在沒有陽光,雨露和泥土時候。這一株新生的小草,雖然不久之后邊枯掉了,但他完成了他的使命,雖然他開不出鮮艷的花朵,但他卻有最頑強不屈的精神,為世界有添加了一份綠的色彩。綠在這短短幾天的時刻里,石縫的小草便已經(jīng)綻放出了生命最耀眼的光彩。
小草,你的身軀雖然弱小,但在一次次的磨練后,你的脊背總會重新挺直,真如人正道路上,慢慢的人生長河中,如果經(jīng)不起風雨的考驗,將永遠不會成功,只有在一次次的戰(zhàn)勝失敗之后才會得到成功的果實,取得品嘗喜悅,綻放出人生最美的光彩。
奧,那抹不起眼的淡綠色,那是風中頑強的小草,綻放出了生命最美的色彩。
小草具有頑強的生命力,它被溫暖的春風吹拂,被甜潤的雨露滋潤,葳蕤于山川,平原;蓬勃在池沼,河岸。即使被人們遺忘的角落,坑坑洼洼,黑暗的地方,它也能頑強的生長,默默地經(jīng)受著風雨的吹打。
小草頑強,默默無聞,甘愿奉獻,它沒有鮮花的美麗,也沒有樹木的高大與挺拔,但它有野火燒不盡,春風吹又生的頑強生命力,有無私奉獻的精神,甘愿用身體來裝扮世界,小草比牡丹更高貴,比出于淤泥而不染的荷花更高尚。
小草的道路是曲折的,前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土,與命運搏斗,同頑石爭雄,經(jīng)過頑強的奮斗,最后帶著期望,露面于光明世界。
小草的頑強精神激勵著我們中華民族,因此,有許多有志之士,情愿做野草,等著地下的火燒。他們在艱苦的環(huán)境中,經(jīng)受著挫折與失敗的考驗,為振興中華而默默無聞的貢獻出青春與力量。
小草是生命力的象征。充滿濃綠的小草,是具有頑強生命力的模范。小路邊,沙灘上,屋頂檐底,隨處可見小草的身影。熾熱的太陽烤不死它,冰骨的嚴寒凍不壞它。一場春雨襲來,它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。我愛小草,愛它的頑強,更愛與它一樣頑強的中華兒女。
借物喻人的作文 篇18
梅花是四君子之一,也是歲寒三友中的一位朋友,還是武漢市的市花。由此可見,梅花一定是一束別樣的風景,不然,人們對它的贊賞怎么那么高呢?
有一年冬天,我們一家去東湖梅園賞梅花,我真恨不得長雙翅膀飛去。
好不容易到了,我三步并作兩步地跨進大門。一面很大的墻上寫了一個大大的“梅”字,頓時,一股清單的幽香飄入我的鼻中,令我渾身上下的每一個毛孔都舒張開來。
清淡的幽香仿佛一只無形的手,將我引進里一片臘梅林,一棵棵小樹在地上倔強的站著,它們的枝頭,是一朵朵可愛的梅紅色的小梅花,在刺骨的寒風中綻開笑臉。那淡淡的香氣就是從這里散發(fā)的。梅花的香氣并不濃郁,淡雅的,清香的,令人神清氣爽。我就喜歡這種香味,濃郁的芳香反而會讓我感到厭煩。
在這片小梅林后,有一處小溪流,溪水旁是大石頭,溪水中是小小的鵝卵石。那水清澈見底,很是好看。坐在大石頭上,觀賞著梅花,聽著匆匆的流水聲,還一同聞到清雅的梅花香氣,真是美不勝收。傳說中的世外桃源不就是說的這兒嗎?
踏著泥土的清香,我們又上了路了。觀賞著梅林,我發(fā)現(xiàn)梅花的色彩真多呀!大紅色、梅紅色、粉紅色、黃色……我想:大概大紅色的梅花象征著朝氣;梅紅色的梅花象征著團結(jié);粉紅色的梅花象征著美麗;黃色的梅花象征著希望。梅花是美好的呀!
許多人在梅花樹上掛紅福,許愿望。這又給梅花增添了一份童話和神秘的色彩,即美麗又古老。梅花也是可以祈福的。∵@真是一出美麗的風景。
我真佩服梅花。那么細小的梅樹上居然會開滿那么多不畏嚴寒的梅花,那么多招人喜愛的梅花。“如果在飄點雪,給梅花鍍上一條銀邊,那不是更美了嗎?那不是讓梅花更嬌羞了嗎?”我在心里說,因為我相信梅花一定挺得住!
梅花讓我感覺到,它骨子里面透著剛強,它用一顆積極向上的心去對待嚴寒,也許,它希望用自己的幽香去向嚴寒挑戰(zhàn)吧。那堅貞與勇氣真令我學習!
一束溫暖的陽光找在梅花軟軟的,嫩嫩的花瓣上了。又是一處美麗的風景,這風景真令我感到溫暖。
從古至今,梅花總是人們贊美的對象。通過這次賞梅讓我知道了,關(guān)于梅花的風景非常多,不是一下說得完的,我所看到的這些,會使我終身受益。我愛梅花,更愛它堅貞不屈的精神!
借物喻人的作文 篇19
蠟燭,在現(xiàn)代化社會里,是一位落后者。
當人們需要它時,它會默默的燃燒自己,照亮別人。當人們不需要它時,它被冷落在角落里。生活中有許多像蠟燭一樣的人,當運動員得到一枚金牌時,人們可曾知道,在他們背后,他們的教練又費了多少心思。
蠟燭啊,我贊嘆你,永遠永遠……
借物喻人的作文 篇20
粉筆,是我們小學生最熟悉的學習教具。從一年級到現(xiàn)在,我們卻從不去注意那滿身筆灰的粉筆,那是因為粉筆的全身很臟,沒有干干凈凈的身子。
每當,我們看見那黑板上的漂亮的粉筆字,就會想起粉筆。如果沒有粉筆,能有這些漂亮的字嗎?我們又該怎么上課呢?怎么學習呢?我們又會怎么去認識漢字呢?就因為這樣,更讓我感到他的存在是如此重要!
正是因為一次的教訓,我們才更加珍惜粉筆了。一次,我們在上課,老師要給我們做筆記,可是粉筆卻一根也沒了,大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆,就在這時,老師看到在講臺下,有許多被折斷的粉筆,老師撿起一根,說:“你們不要小看粉筆,粉筆對我們來說,發(fā)揮著很大的作用,你們中的一部分同學一定有瞧不起粉筆的吧!為什么我們的粉筆用得很快呢?就是因為同學們小看粉筆,不好好珍惜,粉筆才會浪費很多。粉筆,它任勞任怨,它被我們寫成字,插成灰,它無私奉獻,不求回報。所以,大家要學習粉筆的無私精神!
粉筆,你無私精神、任勞任怨的精神是我們學習的好榜樣!
借物喻人的作文 篇21
黑板前的桌子上擺放著許多零零碎碎的粉筆贊。這些粉筆幾乎要走到生命的盡頭,甚至有些小的不值一提。丁鈴鈴,上課鈴響了,同學們飛快的跑進教室,做在了位子,等待老師的到來。老師邁著大步走了進來,將文件放在桌子上,開始上起這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆,在黑板上為我們寫字。沙沙沙,沙沙沙,粉筆化做了一粒粒白色物體,“借物喻人,托物言志”,當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字,為我們傳授最后一個知識時,完成了他最后一個任務,便消失了在世上。從這一支小小的粉筆身上,體現(xiàn)出了多么一個偉大的品質(zhì)呀!那就是——奉獻。
奉獻是一種無私的美,它無聲無息,但它就在我們的身邊。哪里有汽車的笛鳴,那里就有警察的身影,不管風霜雨雪,不管嚴寒酷暑,他們都在堅守崗位,他們`吸進的是汽車的尾氣,聽見的是喇叭的噪音,嗅到的是尾氣的異味,而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎?
粉筆呀,你的美是無私的,偉大的美,奉獻自己,助于他人,泰戈爾說過:“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧!斑@是對你的贊頌,你是多么的偉大,我贊頌你,粉筆!
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