簡單實用培養(yǎng)幼兒常規(guī)的8個方法
4、通過生動形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級常規(guī)
比如,在引導幼兒輕輕走路時,教師可以帶領他們一起學習小花貓。教師邊做動作邊說兒歌:“走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄,別人做事不打擾,大家夸我好寶寶!庇變簮勰7碌奶攸c在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來,這時,教師便可以告訴幼兒:“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的,不跺腳、不蹦跳,做個好寶寶!痹谶@樣的引導下,幼兒便知道了應該如何走路。
5、用游戲激發(fā)幼兒學習常規(guī)
根據幼兒喜歡游戲的特點,教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學習常規(guī),把對幼兒的要求轉化為幼兒的內部需求,從“你必須這樣”轉化為“我要這樣”。比如,小班的幼兒非常喜歡游戲情境,在情境中他們會不自覺地融入角色。因此,在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識時,教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成。比如引導幼兒邊收拾玩具邊說:“小玩具,要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里),黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標志,中間一層貼上紅色標志,最下面貼上藍色標志),紅筐住中間,藍筐住在最下邊!
6、用擬人的語言引導幼兒習得常規(guī)
這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動形象的擬人化的語言,引導幼兒理解常規(guī),遵守常規(guī)。例如:在培養(yǎng)小班幼兒的進餐常規(guī)時,教師發(fā)現幼兒不愛吃青菜,于是便將吃青菜說成:“小白兔最愛吃青菜,多吃青菜最可愛!
7、榜樣的力量是無窮的
根據幼兒“愛模仿”的年齡特點,教師可以強化某些幼兒的正確行為,以激勵其他幼兒以他們?yōu)榘駱。例如:教師對認真洗手的幼兒進行表揚和鼓勵,希望其他幼兒向他們學習,也要認真洗手。好榜樣還可以是父母、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個形象等。
8、家庭與幼兒園同步培養(yǎng)
教師可以通過家長會、班級教育博客等家園溝通的渠道,讓家長了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī)、行為習慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過家庭教育講座、教子經驗交流會、專家咨詢等活動讓家長學習科學育兒的知識和方法,避免家長在家庭中過度保護幼兒和包辦代替,鼓勵家長讓幼兒進行自理、自立行為的嘗試。
總之,常規(guī)教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規(guī)則,逐漸地從他律向自律發(fā)展,也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的是促進幼兒的社會化發(fā)展。教師要結合幼兒的實際情況,運用多種方式持之以恒地、靈活地促進幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。(幼兒教育)
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