在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

論述文800字篇一

新課程背景下如何提高語文課堂教學(xué)的有效性，成為當(dāng)前語文界的熱門話題和關(guān)注焦點(diǎn)。本案例分析本課課堂教學(xué)的實(shí)際情況，探討課堂教學(xué)中的朗讀教學(xué)法。

對于文言文教學(xué)，一般都以講解為主，不太重視學(xué)生誦讀，因為文言文的重點(diǎn)就是要求積累文言詞語和句式。雖然稍顯枯燥，但是學(xué)生也明白其中的重要性，故而課堂效果也挺好。但這種講解卻不能使學(xué)生感受到文言文的精彩和美，故而不能使學(xué)生真正喜歡文言文本身。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我就試圖改變文言文的一般教學(xué)方法，從由教師講解變成讓學(xué)生朗讀，從重視翻譯到重視感悟，重視學(xué)生體驗。

一、朗讀教學(xué)設(shè)計：

1、教師范讀，學(xué)生注意字音節(jié)奏。

2、全班齊讀，討論解決預(yù)習(xí)中有疑問的詞句。

3、自由誦讀，邊讀邊勾畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。

5、熟讀成誦，可當(dāng)堂成誦，亦可晨讀成誦。

二、課堂教學(xué)效果：

師：同學(xué)們對《蘭亭集序》已經(jīng)作了充分預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，我們進(jìn)一步朗讀學(xué)習(xí)《蘭亭集序》。首先大家先聽我范讀，邊聽邊校正自己的讀音、斷句錯誤。（聽教師范讀，學(xué)生跟讀）

師：聽完我的示范朗讀，大家哪個地方有疑問，請舉手？

生1：老師，課文第一段第一行中，您把會稽（huìjī）讀成（kuàijī）。是怎么回事？

師：你聽得很仔細(xì)，剛才我讀的是（kuàijī），會稽作地名時讀（kuàijī）。還有疑問嗎？請舉手？

生2：“夫人之相與，俯仰一世。”中“夫”的讀音，我沒聽清楚，您能告訴我嗎？

生3：念fú，夫是引起下文的助詞，只能念fú。

師：對，很正確，那么這一句該怎么斷句呢？

生4：應(yīng)該讀成“夫/人之相與，俯仰一世�！�

師：對，誰還對本文其它語句斷句有疑問的？

生5：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作�！痹撛趺磾嗑洌�

生6：應(yīng)這樣讀——固知/一死生/為虛誕，齊彭殤/為妄作。

師：好的，很正確。還有其它問題嗎？那下面我們進(jìn)行第二次朗讀，全班齊讀一遍。解決字詞的問題。

生7：第一段最后一句“俯察”如何理解？

師：你知道“俯”是什么意思嗎？

生7：不知道。

師：注意前邊有一句話：“仰觀宇宙之大”，知道“仰觀”是什么意思嗎？

生7：是“仰頭看”的意思。

師：文言文中講究前后對應(yīng)，你根據(jù)“仰觀”的意思猜猜“俯察”是什么意思。

生7：“俯察”應(yīng)該是“低頭看，俯身觀察”的意思。

師：很好。大家還有疑問嗎？

生8：倒數(shù)第二段，“古人云：‘死生亦大矣�！�豈不痛哉！”中的“痛哉”如何理解？

師：你先根據(jù)上下文推斷一下。

生8：是“痛快”吧？

師：大家有不同意見嗎？

生9：我認(rèn)為是“痛苦”，因為上文說的是人生苦短，不可能解釋成“痛快”。

師：不錯，要注意通過文章的上下文來推斷。還有其他疑問嗎？

生10：第一段中“所以游目騁懷”中“所以”與第三段中的“所以興懷，其致一也”的“所以”的用法相同嗎？

師：這個問題有一定的難度，哪位同學(xué)回答這個具有挑戰(zhàn)性的問題？

生11：我認(rèn)為前一個“所以”是“用來……的”的意思，后一個“所以”是“……的原因”的意思。

師：很好，很正確。

師：還有別的疑問嗎？

學(xué)生沉默。

師：好，大家提了很多問題了。我也提一個問題：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”中的“俯仰”與“夫人之相與，俯仰一世”中的“俯仰”，意思一樣嗎？

生12：我想是不一樣的。前者是“低頭抬頭”的意思，后者做了引申，“低頭抬頭之間”，是“時間短暫”的意思。

師：對，后者的意思是從前者抽象出來的，表示人生的短暫。

下面進(jìn)行第三次朗讀。這一遍的任務(wù)是，找出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。

（學(xué)生大聲朗讀）

師：好，讀完了，找一位同學(xué)說說喜歡哪一句，為什么？

生13：我喜歡“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”，這是一段環(huán)境的描寫，很少幾個字就寫了山、水、竹、清泉，寫得很美。

師：好，分析得很好，還有嗎？（展示“崇山峻嶺”的幻燈片，以增強(qiáng)感觀效果。）

生14：“引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”，在這樣蔥幽的環(huán)境里，詩人飲酒賦詩，暢敘幽情確實(shí)是一件令人愉快的事情，而且可以看出詩人淡雅的志趣。

師：淡雅的志趣，好！還有嗎？哪位同學(xué)再說？

師：很好，這位同學(xué)說出了這篇文章語言整齊的特點(diǎn)。我們知道王羲之時期駢文比較多，這篇文章整齊中又有變化，這是對駢文的突破。那么類似的駢文句還有哪些？

生16：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”、還有“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”

（學(xué)生齊讀）

生17：第一段是“樂”，第二段是“痛”，第三段是“悲”。

板書：樂──痛──悲

師：既然有這三段感情，我們在讀的時候能否將這種感情和文章結(jié)合起來，我們先分三不組朗讀這三段，讀出那種“樂”與“悲”的情感。再請三位同學(xué)各朗讀一段。

生18：（朗讀第一自然段。）

生19：（朗讀第二自然段。）

生20：（朗讀第三自然段。）

生22：聚會的人都很優(yōu)秀。

師：能用兩個字概括一下嗎？

生22：可以說“優(yōu)秀”。

師：不錯。

師：這里是指天氣好，用一個詞概括一下。

生23：是“天朗氣清”。

師：不錯，選幾個字就是人生苦短，好景不長。為什么感到悲傷呢？

師：好，王羲之想到人生苦短，好景不長的痛苦，是一代代人都會有的。人類的生死之嘆，永無休止，所以感到悲傷。王羲之以哲人的眼光看人生，提出一個最樸素、最深刻的命題──人總是要死的。我們每生活一天，就向死亡邁進(jìn)一步。老師有一個疑問，我們到底應(yīng)不應(yīng)該想這個問題，想到這個問題我們又該怎樣去面對？我感覺今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，必須對生命進(jìn)行一次思考：王羲之面對美景，先是快樂，繼而悲痛，還想到了死亡。這是不是有些消極悲觀？怎么評價這種思想？

師：好的，有自己的見解。

師：這位同學(xué)很理性，在快樂面前我們要有些理性的思考。哪位同學(xué)再談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)？

師：剛才兩位同學(xué)的發(fā)言和老師不謀而合，我們?yōu)楸鼐心嘤诮y(tǒng)一的答案，應(yīng)該有自己的見解。確實(shí)，王羲之的悲嘆不等于悲觀，歷史上留下嘆聲的人往往也留下了不朽的業(yè)績，他們憑借自己的精神與成就獲得了永恒的生命。

師：同學(xué)們，這堂課我們一起聆聽了王羲之關(guān)于人生的悲嘆，但悲嘆不等于悲觀。人類雖然無法改變死亡的命運(yùn)，但是人類的精神卻可以永照千古。王羲之雖然已經(jīng)作古，但他的書法藝術(shù)卻永遠(yuǎn)散發(fā)著魅力，他為我們留下了千古不朽的《蘭亭集序》。為此，我們更應(yīng)該珍惜美好的青春時光，努力讀書，學(xué)有所成。

師：最后，讓我們再朗讀一次課文，體味王羲之的人生態(tài)度。

（學(xué)生齊讀課文作結(jié)，要求課后背誦全文。）

課后，我進(jìn)行了反思。經(jīng)驗告訴我，在朗讀教學(xué)中，不能泛泛而讀，不能盲目朗讀。應(yīng)注意以下幾個方面。

其次，要合理評價學(xué)生回答的問題。我們老師不能輕意說學(xué)生的回答錯誤或不正確，否則會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會因此而遭扼殺。例如有的學(xué)生認(rèn)為文章表現(xiàn)了王羲之消極的人生觀。我沒有表示否定，而是贊揚(yáng)他的觀點(diǎn)。對于這樣的問題，開放性比較大，我們老師應(yīng)求同存異，不必拘泥于參考資料上的固有的見解。

再次，靈活多變的朗讀方式也是很重要的。例如“范讀”、“齊讀”、“自由朗讀”、“學(xué)生個人朗讀”等。我在這堂課中就靈活采用了多種朗讀方式，課堂氣氛更加活躍，教學(xué)效果也會更好。

更重要的是，教師要有一定的教學(xué)機(jī)智能力。如何處理學(xué)生的回答與教師的預(yù)設(shè)之間的矛盾，如何應(yīng)對課堂上學(xué)生突然提出的問題，等等。這些都是教學(xué)機(jī)智問題。這就需要教師具備一定的教學(xué)機(jī)智能力。例如，有學(xué)生提出“所以”的意義和用法，還有學(xué)生回答“優(yōu)秀”、“天朗氣清”，或者提出一些其它的問題。教師要隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理。

可以說，朗讀是學(xué)習(xí)文言文的一把鑰匙。掌握了這把鑰匙，學(xué)生在朗讀中就能夠有所感知，增加積累，形成語感。以后我會繼續(xù)努力，不僅讓學(xué)生得到積累，還能把文言文講解的更加生動。

論述文800字篇二

青松未老，心事已衰，春花秋月不過容顏暗換，夏傷冬寂已是曲終人散。回首，在無言中淚流，如四季的荏苒中演繹一場不堪錯落的無奈，沿著命運(yùn)滑向的軌跡，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，將曾經(jīng)一顆炙熱的心灌入了苦澀的海洋，與寂寞有染，同冷清懷抱。

拂風(fēng)微醉且幽行，一卷素心遣誰聽。踟躇的步履潦倒在如墨的深徑中，思一許小窗旖旎的舊時燈火，嘆一聲殘樓當(dāng)照的空響音絕。如泣如訴的清歌中，于潮濕的心情里，撥動回憶的琴弦，獨(dú)余我在靜靜的品嘗這孤獨(dú)的滋味，嘴角冷冷的上揚(yáng)。

欲眼朦朧后，落寞萬事非。置身于茫茫的芳草凄凄中，是季節(jié)蒼老已至的臨頻，聽著遠(yuǎn)處奔襲的呼嘯，搖曳著寂寞的枯枝，卷起了楓葉煙霞里驚艷的時光，又呢喃了往事的幽怨，不覺間麻木的空軀里有股濕碎的涼意。

猶記當(dāng)年，爛漫擬把山迢水游。這座茂翠連綿的起伏疊巒，象征著意敢登高遠(yuǎn)望跋涉的毅力。那條碧波悠悠的楊柳輕岸，綻開著清姿逸灑永攜的明媚。這浮生過往里曾情比山高也幾多歡顏�？扇缃窳�，只是褪下了生活的繁瑣和刻意的偽裝。此后，山河長寂，如冰般不解的疲憊。

顧影自憐，垂淚西邊。天際暗沉的死光同我這般頹廢的心靈一樣，煥發(fā)不到希翼的憧憬。小徑的徘徊里，牽起歲月的手，淡尋著生命的盡頭，遠(yuǎn)離喧囂的塵煙。

如果說清閑是需要依戀于靜夜的，可為何在這日益的綺思中總感到莫名的孤單，獨(dú)留一份安靜的難過，是否我也要像風(fēng)兒一般悄悄的離去，不向世人藉予一聲告別，化作天際星輝里最美的點(diǎn)綴。

風(fēng)華喪盡，葬斷天涯。風(fēng)起時翩然若驚鴻的惘然，那是唏噓傷感的思緒，在年華如畫里追憶不舍，摳懷著悄悄的清夢�？v然流光回盡，也是紅了櫻桃，綠了芭蕉。

遠(yuǎn)處，隔著愁眠江水端依稀閃爍的闌珊燈火，凝眸，飄忽不定了模糊的景象，輕舞于指尖的微涼，和著抽絲結(jié)繭的疼痛。誰又在往后的歲月里用來滿懷的柔情溫婉那顆蒼老的心。

時常會獨(dú)自一人擇夜色深沉一隅處，痛飲悶濁，買醉心中久結(jié)的塊壘。又或是游離于小字紅箋中篆刻著愁腸滋味，道盡些平生失意。于紛飛在斑駁的年輪里，來祭奠那些遙不可及的時光。

若說悲緒成為了一種許久的習(xí)慣，那么又太過于殘忍了，殘忍到自己將昔日的容顏刻成面目全非。

在曲折的生命里，歷經(jīng)過太多的是是非非，所謂人情冷暖，我自清寂明了，聚散離合皆是赴宴浮煙。那些曾經(jīng)徜徉在最初的激情澎湃，也被辛酸磨合成了一個麻木冰冷的淡漠，如此世態(tài)炎涼，破碎的臆想便是遠(yuǎn)去了何方。

書讀遠(yuǎn)山千棵柳，筆將歲月細(xì)心雕，這是我一直以來敬記的絕句，于塵世里書香依舊中默默虔誠，譬如像有些諺語：如寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志�？偸歉嬖V自己不要有太多的煩憂的情緒，這樣就可以認(rèn)為自己很堅強(qiáng)，那種頑固的無可救藥。我相信太過于牽絆在情感中是一種復(fù)雜的來往。

其實(shí)我并不是沒有話說的，只是說了別人未必能懂，懂了也未必來疼。許多生活不堪的重負(fù)將我壓抑的窒息，抉擇在過往的歡顏與現(xiàn)狀的冷漠中，是否需要進(jìn)行一段疏離的轉(zhuǎn)身，這竟成了一個矛盾的綜合體。

終究，我深切的體會到了歲月催人老的孤獨(dú)，那種蔓延的悲涼，撕裂在胸口的疼。那些曾經(jīng)無言的感動都消退在故事的落幕里，多少思念的悔恨瘋長了憂傷的心房，多少欣悅的輕吟成了寂寞的傀儡，此刻的無助也哭的泣不成聲。

無處安放的靈魂，漂泊在清寂夜寒的幽冷中，在歲月的長河里，流逝這如浮萍般蹤跡。過往笑顏繽紛了幾多慨嘆，我黯然凄問，那些年的天真，你現(xiàn)在將快樂還給我好嗎?

東流算到頭，臨遠(yuǎn)都成空。倘若生命中的相遇沒有成就江湖相忘，那么我也不會做著一個空洞的虛夢，以至于迷惘的將自己墜入了萬丈深淵，我也不會知道，人生竟然還有如此心碎的滋味。

時光一去不復(fù)返，人生長恨水長東。當(dāng)年齡漸增時，歷經(jīng)了歲月滄桑，塵世波折之后。一猶如卑微的塵埃，在也經(jīng)不起風(fēng)吹雨涼的洗禮。于是便漸漸一個人的冷清，一個人觸目的心疼。

人冷了揣緊衣裳，心冷了泡杯溫茶，在這個初霜打下的時節(jié)里，獨(dú)自與書香閑品三方論，同詞譜坐談天際歌。因為我知道，留人不住樓轉(zhuǎn)空，茶涼在敘沒必要。

過多的景象，紛擾了連綿的篇章，站在時光的一端，送跌在清風(fēng)明月的情懷里。小窗菊園下，勤耕閑寂種些花，墨香浩瀚里，題箋新詩緒別涯。只愿舊恨不提翻新傷，安度錦年醉沉香。

三千青燈如夢，晨鐘古佛剎那。攬一許杯盞屋檐下的善感連連，在默然的夜寒里，書一卷墨香的裊娜，只為祭奠年華里喪失的愈歡，不如就此塵封內(nèi)心，與世俗人事別過，獨(dú)我冷眼對浮云。心里有陽光，眼里才會有明媚，踏著青春的腳步，走出一個春暖花開。踮起腳尖，仰望星空，最明亮的那顆屬于我，散發(fā)著熠熠光輝。青春是是一場盛宴，豐富而美味，但品的太快，就會錯過應(yīng)有滋味;青春好似一季煙花，絢爛而璀璨，然煙花易冷，就逝去的太快;青春也像一場競賽，激情而熱鬧，卻催人奮進(jìn)，就要用有限的青春展現(xiàn)無限的精彩人生。

當(dāng)青春年華慢慢劃過歲月的痕跡;當(dāng)逝去的日子不再重新來過;當(dāng)一切的一切交織在一起;點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心里徘徊，洗滌了心靈。帶著絲絲涼意，沉浸在塞外的廣藵天地，時光漸寒漸冷，闖進(jìn)了冬季，打破了原本寂靜的氣氛，蕭條了萬物;歲月漸行漸遠(yuǎn)，不停的流逝，留下了那份堅毅的執(zhí)著，走向遠(yuǎn)去的旅途。

有人說：人生是由一段段不同的旅途組成的，當(dāng)我們走完一段，另一段即隨之而來，于是我們一直在路上，在路上不停前行，直到我們生命終結(jié)。而青春的記憶，卻是那樣刻骨銘心，沿途亦有美好的風(fēng)景;當(dāng)我們在這里品味過苦、嘗試過甜，當(dāng)我們在這里經(jīng)歷過哭、亦有過笑，我們才漸漸長大、慢慢成熟。那一個個小小的挫折，和挫折背后的成功，是支撐我們前行的動力，也是這些挫折和成功點(diǎn)綴了我們整個青春年華，讓這段旅程不再孤寂、不再單調(diào)。

漫步走過，青澀的青春記憶，給我們留下了無盡的執(zhí)念。我會記住每一個和我相遇的人，記住他們的音容笑貌;我會珍惜每一個和我做朋友的人，珍惜我們之間那份珍貴的友誼;我也會懷念那些我喜歡的和喜歡我的人，愿他們幸福、快樂;我還要感激那些幫助過我的人，是他們的幫助與鼓勵，讓我繼續(xù)堅強(qiáng)走下去;或許，更應(yīng)該感謝父母，那份背后的默默的親情，剔透著晶瑩的淚水。青春，有太多值得我們記憶的東西，也是我們整個人生最美好的階段，不羈的情懷，個性的張揚(yáng)，執(zhí)著的追求，個中滋味是一種激情的釋放。

每個人的成長都伴隨著青春，每個人青春都有它的特別之處，逝去的就再也回不來，未來的還要我們繼續(xù)去創(chuàng)造。揮灑青春和汗水，守望一份幸福與執(zhí)著，讓時光的倒影在風(fēng)中盡情搖曳，讓生命的多姿多彩徜徉親手編織的美夢里，讓人生的步履在匆匆之余看盡萬千風(fēng)景。輕吟淺笑，青春是一首唱不盡的歌，訴說著“我的未來不是夢”;發(fā)人深省，青春是一部厚重的書，傳遞著“鋼鐵是怎樣煉成的”;演繹人生，青春是一部感人至深的電影，彰顯著“青春無悔”。當(dāng)我們離青春越來越遠(yuǎn)，歲月的積淀在我們內(nèi)心也越來越厚重，帶著這份積淀淡然上路，泰然自若

論述文800字篇三

簡介樣本

簡介：是為闊大組織或產(chǎn)品的知名度,樹立組織形象或產(chǎn)品形象,廣泛地對社會進(jìn)行宣傳、溝通信息而常用的傳播性應(yīng)用文。也可配以圖片。

格式：1.標(biāo)題。

2.正文：主要內(nèi)容（要抓住獨(dú)特之處）。

3.聯(lián)系線索：單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話、郵編、傳真等。

范例：

某航空館

某航空館是新中國第一個航空館。其宗旨是向社會普及航空航天科學(xué)知識，交流航空科技信息，同時擔(dān)負(fù)某航空航天大學(xué)教學(xué)任務(wù)。航空館展覽廳面積1600平方米，專題展出世界航空發(fā)展史、中國航空發(fā)展史、中國航空工業(yè)之窗。展品數(shù)百架飛機(jī)模型、數(shù)百幅珍貴歷史照片、大型畫廊、飛行原理演示設(shè)備、飛機(jī)設(shè)備、發(fā)動機(jī)、火箭、導(dǎo)彈等。停機(jī)坪面積70000平方米，陳列不同時期各國珍貴飛機(jī)數(shù)十架。吸引著大批中外游客，特別受到廣大青少年歡迎。

論述文800字篇四

過去的20年，中國快速增長的商業(yè)環(huán)境孕育了一大批創(chuàng)業(yè)者。這些人大部分有著敏感的商業(yè)嗅覺，“膽識”往往在他們的創(chuàng)業(yè)過程中起到?jīng)Q定性作用。即使他們在創(chuàng)業(yè)之初沒做任何的市場調(diào)查，也不具有運(yùn)作公司的經(jīng)驗>，只要有足夠的沖勁和韌性，就有相當(dāng)大的可能。

但是，隨著中國經(jīng)濟(jì)成熟度的提高，多年積存下來的市場空白點(diǎn)已經(jīng)被逐漸填補(bǔ)，而強(qiáng)度卻在不斷加大�？俊芭哪X袋”而獲得的創(chuàng)業(yè)機(jī)會顯然已經(jīng)越來越少，此時的創(chuàng)業(yè)者一旦拍錯了腦袋，再想如前輩們那樣靠堅持修得正果的可能性已經(jīng)變得小之又小。對于市場、對于自身優(yōu)勢、對于行業(yè)發(fā)展的理性思考對如今的創(chuàng)業(yè)者來說愈發(fā)顯得重要。

copy的陷阱copy(復(fù)制)這個詞在電子信息化時代是一個出現(xiàn)頻次越來越高的名詞，對于創(chuàng)業(yè)者來說，如果不知道最開始如何做，從國外(特別是美國)copy現(xiàn)成的商業(yè)模式，無疑是一條創(chuàng)業(yè)捷徑。美國有yahoo、中國就有sohu；美國有ebay，中國就出現(xiàn)淘寶，美國有g(shù)oogle，國內(nèi)就馬上有了漢化版的百度。

如何讓自己的選擇更理性

如此眾多看似合理的“偽機(jī)會”和“偽模式”擺在面前，如何讓自己的選擇更理性？

清華博眾生物技術(shù)有限公司是一家醫(yī)藥保健品生產(chǎn)商，該公司從成立開始，力度最大的并不是研發(fā)生產(chǎn)費(fèi)用，而是交給各個咨詢公司研究市場的費(fèi)用，找對市場最熟悉的個人來做“外腦”。公司總魯長征說“有些領(lǐng)域你自己不清楚的時候，你要想想，這個領(lǐng)域到底誰會最清楚。誰最清楚，你去找他。一個企業(yè)自己的能力有限，有些時候你看不清，但是你必須知道，這個時候誰能夠看得清�！�

天津泰達(dá)集團(tuán)董事長劉惠文以自己多年和企業(yè)的經(jīng)驗，曾在《中國企業(yè)家》未來之星頒獎典禮上面對著數(shù)百位型企業(yè)負(fù)責(zé)人和有著創(chuàng)業(yè)的青年人總結(jié)出創(chuàng)業(yè)者必須了解的三句箴言：在哪干、和誰玩、同誰爭。

對于這9個字，劉惠文給出了自己的解釋：

在哪干。哪里是你的發(fā)展領(lǐng)域，哪里是你的生存空間，哪里最有利于發(fā)揮你們的優(yōu)勢；

和誰玩�，F(xiàn)在的社會完全自己干肯定不行，因此你要找準(zhǔn)你自己的伙伴，互借力量，取得雙贏；

同誰爭。現(xiàn)代商業(yè)社會不是不可能，一定會有，你就得知道你和誰在爭。如果你的對手非常的強(qiáng)大，你不堪一擊，你趕緊退縮。如果對手太小，你也趕緊退出這個領(lǐng)域，就如同你是正規(guī)軍，你的對手是個游擊隊，如果兩支隊伍，形成了，誰應(yīng)該跑？正規(guī)軍應(yīng)該跑，你打不過人家，因為成本不一樣。

論述文800字篇五

鄭州百文股份有限公司，是一家大型的商業(yè)批發(fā)企業(yè)。90年代上半期，鄭百文經(jīng)營情況一直不錯。1996年，經(jīng)中國證監(jiān)會批準(zhǔn)發(fā)行a股，在上海證券交易所掛牌交易。1997年，主營業(yè)務(wù)規(guī)模和資產(chǎn)收益率等指標(biāo)，在所有商業(yè)上市公司中排第一，進(jìn)入國內(nèi)上市企業(yè)100強(qiáng)。

1998年，鄭百文在中國股市創(chuàng)下每股凈虧元的最高記錄。1999年，鄭百文一年虧掉億元，再創(chuàng)中國股市虧損之最。20xx年3月，鄭百文刊登債權(quán)人中國信達(dá)資產(chǎn)經(jīng)營公司要求其破產(chǎn)還債的公告，8月22日起已暫停公司股票的市場交易。

依據(jù)鄭百文公布的1996—20xx年中期財務(wù)報告、會計師事務(wù)所審計報告，以及通過其他公開渠道取得的有關(guān)資料，對該公司進(jìn)行財務(wù)分析。需要特別說明的是：

1、財務(wù)報表和審計報告說明

（1）鄭百文在1999年度財務(wù)報表附注中承認(rèn)：部份會計記錄混亂，會計處理隨意，內(nèi)部往來長期未核對清理。

（2）鄭州會計師事務(wù)所、天健會計師事務(wù)所對其所做的1998年、1999年和20xx年中期審計報告，均因鄭百文“所屬家電公司缺乏可信賴的內(nèi)部控制制度、會計核算方法具有較大的隨意性”，以及“無法取得必要的證據(jù)確認(rèn)公司依據(jù)持續(xù)經(jīng)營假定編制會計報表”而拒絕發(fā)表意見。

（3）截止20xx年6月30日，鄭百文未能按期償還銀行借款已達(dá)21億元，對該破產(chǎn)申請事宜及可能面對的由其他債權(quán)人提出法律訴訟所產(chǎn)生的后果，目前難以估計。

2、會計制度說明

鄭百文在會計制度一致性上存在較大差異。公司對1999年12月31日應(yīng)收款項余額按一年以內(nèi)10%、一至兩年60%、二至三年80%、三年以上100%的比例計提了壞帳準(zhǔn)備；對存貨中家電類商品按20%、其他商品按10%的比例計提了存貨跌價準(zhǔn)備；對長短期投資分項以其可收回金額低于帳面價值的差額提取了長短期投資減值準(zhǔn)備。但到20xx年中期，卻又大幅度改變了相關(guān)資產(chǎn)損失準(zhǔn)備的計提方法，即暫不計提短期投資跌價準(zhǔn)備、應(yīng)收帳款壞帳準(zhǔn)備、存貨跌價準(zhǔn)備和長期投資減值準(zhǔn)備。

3、有關(guān)結(jié)論說明

本報告主要是站在股東的立場上，分析其經(jīng)營、管理方面存在的問題及虧損的主要原因。由于受資料、時間及其他條件的限制，報告得出的有關(guān)結(jié)論，可能存在著片面之處，請閱讀者予以注意。

要了解鄭百文的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，有必要首先放在整個行業(yè)的大環(huán)境中進(jìn)行比較分析。

1、行業(yè)比較說明

比較的范圍選擇是：商業(yè)板塊中20家上市公司。這些公司是：武漢中商、武漢中百、昆百大、合肥百貨、華聯(lián)商城、中商股份、百隆科技、青百a、百大集團(tuán)、王府井、杭州解百、重慶百貨、蘭州民百、東百集團(tuán)、西安民生、中興商業(yè)、豫園商城、益民百貨、新華股份、津勸業(yè)。

比較的年度選擇：1998—20xx年中期，其中每股收益的比較是1995—20xx年中期。

比較的指標(biāo)選擇：每股收益、主營業(yè)務(wù)收入、主營業(yè)務(wù)利潤、應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率。

2、行業(yè)比較結(jié)論

、1995—20xx年中期，商業(yè)板塊每股收益總的呈下降趨勢。其中1995—97年高度穩(wěn)定，1998—20xx年中期大幅下滑。鄭百文每股收益，在1995—96年與行業(yè)平均值接近，但在1998—20xx年中期，不僅遠(yuǎn)低于行業(yè)平均值，也遠(yuǎn)低于行業(yè)的最低值。鄭百文每股收益的下降，有大環(huán)境的影響，但更主要的可能是它自身經(jīng)營管理中存在問題。

、1998—20xx年中期，商業(yè)板塊的主營業(yè)務(wù)收入平均值變動較小，變動幅度不超過10%，但鄭百文的主營業(yè)務(wù)收入大幅下降，下降幅度均超過50%以上。1998年，鄭百文主營業(yè)務(wù)收入居行業(yè)之首，但主營業(yè)務(wù)利潤不僅遠(yuǎn)低于行業(yè)平均值，也遠(yuǎn)低于行業(yè)最低值，居行業(yè)虧損之首，這是極不正常的。

、1998—20xx年中期，商業(yè)板塊應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率平均值呈減緩的趨勢，但周轉(zhuǎn)還是非�？斓�，1998年為52次，1999年為45次，行業(yè)最低值也分別為12次和10次，而鄭百文只有4次和2次，顯著低于行業(yè)最低水平，形成呆壞帳損失的風(fēng)險很大。

、1998—20xx年商業(yè)板塊存貨平均周轉(zhuǎn)率雖呈減緩趨勢，不到1個百分點(diǎn)，但鄭百文存貨周轉(zhuǎn)率大幅下降，下降幅度超過3個百分點(diǎn)，這說明鄭百文的營銷方式或存貨質(zhì)量可能出現(xiàn)了問題。

從行業(yè)比較初步看出，1998年開始，鄭百文的每股收益、主營業(yè)務(wù)收入、主營業(yè)務(wù)利潤出現(xiàn)大幅度下滑，應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率明顯減緩。下面，有必要對其財務(wù)狀況、獲利能力、現(xiàn)金流量進(jìn)行進(jìn)一步分析。

論述文800字篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、同志們：

今天，縣委、人大、政府、政協(xié)在這里舉行宴會，深情歡送與我們朝夕相處、共同工作了多年的毛文平同志、李梅同志、邢建軍同志、杜興寬同志、薛繼雄同志、王旺德同志、馬千里同志、郭俊林同志、賈俊才同志、馮土成同志和張杰同志。謹(jǐn)此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)和全縣廣大干部群眾，對毛文平同志、邢建軍同志、杜興寬同志、王旺德同志的升遷表示衷心地祝賀！同時，也祝賀李梅同志、薛繼雄同志、馬千里同志、郭俊林同志、賈俊才同志、馮土成同志、張杰同志走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位；對這11位同志多年來為靈臺經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所付出的不懈努力表示誠摯地感謝！向不辭辛苦，遠(yuǎn)道而來的市直有關(guān)部門及兄弟縣區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓表示熱烈地歡迎！

歲月不居，光陰荏苒。在靈臺工作的幾年里，各位領(lǐng)導(dǎo)始終把靈臺作為自己的“第二故鄉(xiāng)”，以振興靈臺經(jīng)濟(jì)，造福人民群眾為己任，以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感，夙興夜寐，殫精竭慮，全身心投入到靈臺改革發(fā)展的偉大實(shí)踐，把全部心血和汗水都傾灑在這片熱土上，使靈臺經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)都發(fā)生了顯著變化，取得了

有目共睹的成績�？h域經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，社會事業(yè)長足發(fā)展，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了巨大變化，人民群眾生產(chǎn)生活條件不斷改善，靈臺的知名度和影響力空前提升，各項工作亮點(diǎn)凸現(xiàn)、捷報頻傳。各位領(lǐng)導(dǎo)用自己的實(shí)際行動，充分展示了新時期領(lǐng)導(dǎo)干部良好的精神風(fēng)貌，也為靈臺人民留下最為寶貴的精神財富。完全可以說，靈臺近年來的每一點(diǎn)變化、每一項發(fā)展和進(jìn)步,都與各位的辛勤努力息息相關(guān)；靈臺的一山一水、一街一路、一草一木，無不傾注著各位領(lǐng)導(dǎo)的心血和汗水。對此，靈臺的歷史不會忘記，靈臺23萬人民不會忘記！

在靈臺工作的幾年里，各位領(lǐng)導(dǎo)與縣上四大班子其他成員相濡以沫，休戚與共，結(jié)下了兄弟般的深厚情誼；你們情系一線，扎根基層，也贏得了干部群眾的充分信賴和廣泛贊譽(yù)。今天，因工作需要，即將與我們惜別，到新的崗位上工作，我們在為各位領(lǐng)導(dǎo)深感欣慰的同時，也感到有無限的眷戀和不舍。中國有句古話： “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。我們相信，無論何時何地，大家都有一個共同的心愿，就是希望靈臺發(fā)展，希望靈臺振興，希望靈臺23萬人民都過上幸福安康的生活。我們誠摯地期望各位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)離后能夠一如既往地關(guān)心、支持和幫助靈臺的改革發(fā)展，也真誠歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)�；仂`臺走走看看，與我們暢敘友情，共話未來。

現(xiàn)在，我提議，

為各位領(lǐng)導(dǎo)在新的崗位上工作順利，

為各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓的身體健康，

為靈臺更加輝煌燦爛的明天，

干杯！

論述文800字篇七

永嘉縣初中語文，科學(xué)，數(shù)學(xué)教研組長在縣教師發(fā)展中心徐強(qiáng)副主任，蔡正勇部長及各科教研員的帶領(lǐng)下，在紹興文理學(xué)院進(jìn)行為期5天的培訓(xùn)。5天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。做為語文組的學(xué)員，我對本次學(xué)習(xí)之旅有以下感受：

距培訓(xùn)一個月前，教研員厲老師就預(yù)先發(fā)布各類跟培訓(xùn)有關(guān)的消息，包括報名表，動車的班次，路線圖等等，甚至把文理學(xué)院的帶班班主任的手機(jī)號碼也預(yù)先告知。在這5天時間中文理學(xué)院的接待也確實(shí)對我們在培訓(xùn)和生活方面做到了無微不至的照顧，讓我們解除了后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。組織者在5天當(dāng)中安排了半天的移動課堂，為學(xué)員提供了感受紹興深厚文化底蘊(yùn)的機(jī)會，讓學(xué)員在接觸教學(xué)理論的同時也能得到紹興風(fēng)土人情的薰陶。

8月2日上午孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評》，孟海明教研員針對2節(jié)課堂實(shí)錄和學(xué)員進(jìn)行熱烈的研討和交流，并進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。下午劉春文的《微格作文解碼》給我們帶來了前沿的作文教學(xué)理論和方法。8月3日沈興明的《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》和何燦華的《基于學(xué)校的教學(xué)建�！�，發(fā)展理論緊密結(jié)合自己學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗，給與會學(xué)員提供了一個學(xué)校建設(shè)和教師的方向。8月4日方張松的《教學(xué)教育智慧》真可謂這次培訓(xùn)活動壓軸大戲和高潮，方主任針砭時弊，幽默詼諧的語言深深感染到了在場的每一個人。全場笑聲掌聲不斷，學(xué)員們在哈哈大笑之后卻陷入深深的沉思，做為傳道授業(yè)解惑者應(yīng)有什么樣的教學(xué)教育智慧。

這幾天的聽課活動，我想就劉春文的《微格作文解碼》，談?wù)勛约旱目捶�。劉春文的作文教學(xué)不是從理念出發(fā)，而是從寫作實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)參照理論在反復(fù)修改中實(shí)現(xiàn)提高。她不是沒有理論，她的理論特點(diǎn)，不是從什么的那里批發(fā)來的大前提，而是從實(shí)踐經(jīng)驗中進(jìn)行概括。她提出的先教后寫，是先有教師主導(dǎo)的理念，學(xué)生難免被動追隨，其主體性很可能受到限制。而“先寫后教”則是先有學(xué)生的實(shí)踐，教師“基于學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀來制定作文起始教學(xué)”。這樣做的意義首先是有的放矢，不至于陷入空論。劉春文把這種做提到“回歸寫作的本源”。這是有根據(jù)的，這個根據(jù)不僅僅是經(jīng)驗性質(zhì)的，而且是哲學(xué)性質(zhì)的，那就是理論指導(dǎo)與實(shí)踐的關(guān)系。一是，其有效性在于從實(shí)際出發(fā)，二是，在實(shí)踐中檢驗、修正、提高。

總而言之，這次的紹興之行收獲巨大，既學(xué)習(xí)到了前沿的教學(xué)理論教育智慧，又感受到了紹興淳厚豐富歷史文化。真是不虛此行！