亡羊補(bǔ)牢的故事1

　　從前，有一個(gè)農(nóng)夫家里養(yǎng)了十多只羊。白天，農(nóng)夫趕著羊群到山上吃草;傍晚，農(nóng)夫?qū)⒀騼黑s回羊圈，清點(diǎn)對(duì)數(shù)后，他才安心去睡覺(jué)。

　　一天早上，下起大雨。雨水把羊圈沖壞了，羊圈上出了一個(gè)窟窿。農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有立即動(dòng)手修補(bǔ)羊圈，他想等那天有空時(shí)再補(bǔ)吧。

　　第二天早上，農(nóng)戶準(zhǔn)備去放羊，剛走到羊圈，他發(fā)現(xiàn)羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。他才突然意識(shí)到昨晚可能有狼進(jìn)來(lái)把羊叼走了。農(nóng)夫非常心痛自己丟失的羊，他找了半天也沒(méi)有找到羊�？吹降厣系难�跡后，他才明白羊是被狼吃了。

　　好心鄰居大伯知道后，忠告農(nóng)夫應(yīng)該趕快把羊圈上的洞修補(bǔ)好，否則，會(huì)有更多的羊被狼吃掉。

　　農(nóng)夫接受鄰居的建議，他立即找來(lái)一些木材，將羊圈的窟窿修補(bǔ)好，修補(bǔ)后的羊圈比以前更結(jié)實(shí)更堅(jiān)固了。羊圈里的羊再也沒(méi)有丟失過(guò)了。

　　這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：生活中出了差錯(cuò)，應(yīng)設(shè)法及時(shí)補(bǔ)救，免得再受損失。學(xué)習(xí)也是這樣的，錯(cuò)了就改，那么，相同的或者相似的錯(cuò)誤也就不會(huì)再犯了。

亡羊補(bǔ)牢的故事2

　　今天，我讀了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事，讓我明白了一個(gè)很深的道理。

　　《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言主要講的是一位放羊人，他家里有很多羊，還有一個(gè)很大的羊圈，但是有一天，這個(gè)羊圈爛了個(gè)很大的洞，但是這個(gè)放羊人卻沒(méi)有很快的去修理，只是一直推遲，也因?yàn)檫@樣，他的羊經(jīng)常被狼吃掉。他的羊越來(lái)越少。他的鄰居也經(jīng)常勸這個(gè)放羊人去修補(bǔ)這個(gè)羊圈，這個(gè)放羊人聽到這個(gè)勸告后，終于去修補(bǔ)羊圈，他的羊也不會(huì)被狼吃掉。

　　《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事我也想到了自己發(fā)生的事情，有一次放假，老師留了很多作業(yè)，我每天都想：“反正有的是時(shí)間，還是過(guò)幾天在寫。”就這樣我一直推遲，終于，放假快結(jié)束了，可是我的.作業(yè)還是沒(méi)有寫完，我開始急了，該怎么辦呀。這是媽媽過(guò)來(lái)了說(shuō)：“*時(shí)你總是不放在心上，現(xiàn)在你急了，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及，快寫呀。”聽了媽**話我用了很多時(shí)間寫作業(yè)，終于寫完了。

　　這個(gè)故事告訴我什么事都要抓緊完成，不要推遲，不然后果是很嚴(yán)重的。

亡羊補(bǔ)牢的故事3

　　亡羊補(bǔ)牢續(xù)寫

　　晚上，狼又來(lái)抓羊，發(fā)現(xiàn)羊圈的窟窿被補(bǔ)**。心想：本來(lái)想吃羊肉可是羊圈被補(bǔ)**，這可怎么辦?狼轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想出了一個(gè)辦法，它使盡全身的力氣要把木頭挖出來(lái)，可是沒(méi)挖出來(lái)，只好垂頭喪氣地走了。

　　第二天早上，放羊人發(fā)現(xiàn)羊圈周圍的木頭松了，他知道狼又來(lái)了。心想不行這樣下去木頭會(huì)被挖出來(lái)的，他找來(lái)獵人說(shuō)了經(jīng)過(guò)，獵人說(shuō)：“我?guī)湍��！蓖砩侠莵?lái)了，獵人早有準(zhǔn)備，他上好**瞄準(zhǔn)狼，“呯”的一聲**飛了過(guò)去把狼打死了。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇擴(kuò)展閱讀

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展1）

——亡羊補(bǔ)牢的故事啟示3篇

亡羊補(bǔ)牢的故事啟示1

　　從前，有個(gè)人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準(zhǔn)備出去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。

　　鄰居勸告他說(shuō)："趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！"

　　他說(shuō)："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？"沒(méi)有接受鄰居的勸告。

　　第二天早上，他準(zhǔn)備出去放羊，到羊圈里一看，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。

　　他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，就趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此，他的羊再也沒(méi)有被狼叼走的了。

　　小故事大道理：羊因?yàn)檠蛉Φ目杖北焕堑鹱吡嗽偃バ扪a(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　它說(shuō)明：羊丟了，把羊圈修補(bǔ)起來(lái)，剩下的羊就不會(huì)再丟。：犯了錯(cuò)誤，立即改正，就能減少錯(cuò)誤。遭到失誤，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，則可以避免繼續(xù)出現(xiàn)的損失。

亡羊補(bǔ)牢的故事啟示2

　　從前，有一個(gè)牧羊人，他養(yǎng)了很多羊。他羊圈里的羊都是白白胖胖的，很健壯。

　　有一天，牧羊人放羊回來(lái)去羊圈查看情況。他看見羊圈破了一個(gè)小小的洞，就沒(méi)有去管它。一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了……羊圈里的羊越來(lái)越少，等牧羊人再去查看時(shí)，羊圈里的洞已經(jīng)特別大了。

　　牧羊人又看了看自己的羊，羊圈里本來(lái)有許多的羊，現(xiàn)在已經(jīng)所剩無(wú)幾了。原來(lái)，附近有一只大灰狼，晚上悄悄地把羊從破洞里拖出去吃掉了。

　　牧羊人捶胸頓足，嚎啕大哭起來(lái)。鄰居王大爺聽到了哭聲走了過(guò)來(lái)。王大爺看他這番樣子就問(wèn)：“你出啥事了？”他就把事情一五一十地告訴了王大爺。王大爺說(shuō)：“你應(yīng)該快點(diǎn)把羊圈修牢固，否則，剩下的羊也保不住咯�！庇谑�，牧羊人不僅修補(bǔ)好了羊圈，還對(duì)羊圈進(jìn)行了加固。

　　晚上，大灰狼以為那破洞還在，直直地沖向羊圈，結(jié)果，裝在牢固的柵欄上，頭冒金星昏了過(guò)去。

　　從此以后，牧羊人再也沒(méi)有丟失過(guò)羊了。

亡羊補(bǔ)牢的故事啟示3

　　亡小明家住在山腳下。一天，小明在自家門前散步。突然發(fā)現(xiàn)屋前的羊圈上面有個(gè)小小的洞，當(dāng)時(shí)，小明沒(méi)有把那個(gè)洞放在心上。一天晚上，幾只餓狼跑下山來(lái)找食吃。餓狼在村子里轉(zhuǎn)了幾圈也沒(méi)找到獵物。當(dāng)它們準(zhǔn)備無(wú)功而返的.時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)了小明家那個(gè)往常堅(jiān)固無(wú)比的羊圈上面不知什么時(shí)候多了個(gè)洞。

　　餓狼們高興極了，從洞口處魚貫而行，每人叨起一只肥羊到山上大快朵頤去了，弄得小村莊里到處都是**味，剩下的羊傷心地“咩咩”直叫。第二天早上，小明發(fā)現(xiàn)了羊圈里的異常，很是傷心。正當(dāng)他難過(guò)的時(shí)候，爺爺走了過(guò)來(lái)，摸了摸小明的頭，親切地說(shuō)：“丟了幾只羊沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是把剩下的羊及時(shí)想方設(shè)法補(bǔ)救，還不算晚�！边@就是我們常說(shuō)的“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚�！毙∶髀犃藸敔�?shù)脑�，破涕為笑，立即照著爺爺�(shù)脑捜プ�，把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此以后，小明家再也沒(méi)有丟過(guò)羊。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展2）

——中班故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案3篇

中班故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

　　2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)

　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)**，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）

　　老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽。

　　寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔

　�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）

　　2.整體感知

　　老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。

　　請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

　　3.語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

　　養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。

　�。ㄌ崾�，第一次丟羊——第二次丟羊——最后——

　　表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

　　[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]

　　三、讀中感悟，理解寓意。

　　1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

　　請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）

　　（——他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

　　養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)——

　�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）

　　你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

　　（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。）

　　2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。

　　女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

　　3．為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

　�。�養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　4．養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

　　不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的`羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

　　[不遲，因?yàn)樗�的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。]

　　5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

　　通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

　�。ㄒ粋�(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）

　　四、給予提綱，講述故事

　　1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

　　……

　　一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　　……

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

　　……

　　從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

　　五、布置作業(yè)

　　1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

　　2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　亡羊補(bǔ)牢——不遲

　　知

　　第一次不補(bǔ)錯(cuò)

　　就

　　第二次修補(bǔ)改

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展3）

——亡羊補(bǔ)牢的成語(yǔ)故事3篇

亡羊補(bǔ)牢的成語(yǔ)故事1

　　寓意：比喻出現(xiàn)問(wèn)題后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)羊少了一只，仔細(xì)一查，原來(lái)是羊圈破了個(gè)窟窿。夜間狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了一只。鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，填上窟窿吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說(shuō):“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么.”

　　第二天早上他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)叼走了羊。他很后悔自己沒(méi)有聽從鄰居的勸告。便趕快堵**窟窿。修好了羊圈，又過(guò)了一天，狼餓極了，它想在叼走一只羊�？砂l(fā)現(xiàn)那個(gè)窟窿被堵**。沒(méi)有辦法叼羊了。狼實(shí)在餓壞了。只好向養(yǎng)羊人去認(rèn)錯(cuò)：“對(duì)不起，我不該不經(jīng)您同意就叼羊。為了能夠得到您的`原諒，我愿意幫您看管羊圈，不讓羊再被叼走。只要您能讓我不再餓肚子就行�！别B(yǎng)羊人接受了狼的建議，讓狼看管羊圈。從此，羊再也沒(méi)被叼走過(guò)。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展4）

——《亡羊補(bǔ)牢》的教案10篇

《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、體會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、讀一讀詞語(yǔ)。

　　亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿

　　鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊

　　2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

　　(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　　(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　　(3)齊讀這句話。(第三句)

　　(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

　　(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

　　(二)街坊勸告，他不聽。

　　(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

　　(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

　　(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　(6)指名讀，評(píng)議。

　　(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　(3)齊讀第4節(jié)。

　　(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　(二)學(xué)習(xí)第五自然段。

　　二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　1.教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　師：在這句話中，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思考呢?

　　學(xué)生①：他后悔什么?

　　學(xué)生②：街坊勸告他什么?

　　學(xué)生③：他修了什么?……

　　師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。

　　①他很后悔，覺(jué)得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺(jué)得應(yīng)該接受街坊的勸告……

　　2、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。

　　板書：接受師：

　�、潘�接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?

　�、颇阌X(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。找一找，畫一畫。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話。

　　3.教師手指著“后悔”、“接受”、“趕快”**：想一想，從這三個(gè)詞語(yǔ)中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，議一議。(對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。)

　　4.小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)

　　5.師：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。

　　6、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案2

　　設(shè)計(jì)理念

　　寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能組詞、擴(kuò)詞。

　　2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　3有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話情景導(dǎo)入

　　1祖國(guó)文化博大精深，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定、意思精練的成語(yǔ)，還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

　　2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。

　　3寓言是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

　　4**出示：(小鳥飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。

　　5青蛙和小鳥見面了，它們說(shuō)些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

　　二、**讀課文、自主識(shí)字

　　1**讀課文，標(biāo)出生字。

　　2借助漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀生字。

　　3小組交流：說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字。

　　4教師檢查識(shí)字情況：抽讀、正音、齊讀。

　　5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

　　6勾出文中生詞，并讀幾遍。

　　三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意

　　1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣？

　　2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休？

　　3小組討論：

　　(1)青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論？

　　(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？

　　4匯報(bào)交流。

　　5**出示青蛙和小鳥爭(zhēng)論的對(duì)話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過(guò)讀、議、評(píng)，體會(huì)句子的意思。

　　6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么？

　　7實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。交流體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。

　　8讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

　　四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

　　1分角色表演《坐井觀天》。

　　2引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

　　3聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。

　　五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

　　1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

　　2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。

　　3**出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！薄把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍�，指�?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

　　4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？

　　5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？

　　6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不為遲。

　　六、拓展延伸

　　聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　青蛙坐井觀天(眼界狹小)

　　天井口般大(所見有限)

　　亡羊補(bǔ)牢

　　羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

　　第二次趕緊修羊圈，羊再?zèng)]丟了

　　比喻：錯(cuò)誤發(fā)生了，及時(shí)糾正，還來(lái)得及。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案3

　　一、激趣導(dǎo)入，看圖猜寓言

　　1、孩子們，喜歡讀故事嗎？今天，我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲：看圖猜故事。依次出示6張故事圖片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，濫竽充數(shù)，刻舟求劍，井底之蛙）

　　2、齊讀成語(yǔ)。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過(guò)的故事可真不少！我一起來(lái)讀一讀吧。

　　3、師小結(jié)揭題：這些故事有一個(gè)共同的名字叫寓言。

　　“言”就是語(yǔ)言、故事，“寓”就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。

　　書寫題目，指導(dǎo)“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書課題：9寓言兩則）。

　　4、揭示課題：“則”是量詞，《寓言兩則》就是兩個(gè)寓言，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》（貼板書：亡羊補(bǔ)牢）

　　二、教授方法，讀懂題意

　�。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事

　　1、讀故事前，老師先來(lái)檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。

　　（1）強(qiáng)調(diào)“圈”多音字的讀音。

　�。�2）讀好輕聲詞：窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

　　會(huì)寫：窟窿叼走勸告羊圈（多音字）街坊（解釋意思）后悔

　�。�3）學(xué)生提醒大家注意生字中易錯(cuò)筆畫：讀的很準(zhǔn)確，同學(xué)們會(huì)寫這鞋子嗎？標(biāo)紅的字都是課后生字，誰(shuí)來(lái)提示一下大家哪些字容易錯(cuò)。

　　師相機(jī)指導(dǎo)“窟窿”的書寫。

　　這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個(gè)詞了，觀察這個(gè)詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評(píng)：窟窿就是孔，洞的意思。這兩個(gè)字都是形聲字，上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個(gè)詞。筆畫多，要緊湊。

　　2、寫生詞：現(xiàn)在咱們動(dòng)筆寫一寫這個(gè)詞，看誰(shuí)寫的又對(duì)又好�。ㄓ补P描紅）

　　3、同學(xué)們**讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　�。�1）有的同學(xué)讀得很流利，看來(lái)字詞都掌握的很好了�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

　　（2）出示——亡羊補(bǔ)牢，結(jié)合字典和課文內(nèi)容，理解亡與牢的意思。

　　知道故事的內(nèi)容，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看課題。“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生說(shuō)，出示字典意思，選義，指導(dǎo)學(xué)生看注釋①）。

　　小結(jié)：誰(shuí)來(lái)概括一下這則寓言的意思？你看，故事的題目就是故事的主要內(nèi)容，多有意思呀！

　�。ǘ�）品一品——品文析人

　　1、指生讀。（師：誰(shuí)愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景？其他同學(xué)想，養(yǎng)羊人為什么會(huì)丟羊呢？）

　　2、理解“勸”的意思，指導(dǎo)朗讀

　　（1）回想：當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過(guò)他，怎么勸的呢？

　�。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)街坊？

　�。�3）這句話中有個(gè)詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心，你們猜猜是哪一個(gè)？（趕快）對(duì)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們能更好的體會(huì)人物的情感。你來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)熱心腸的街坊。

　�。�4）師啟發(fā)：還可以怎么勸？要是一個(gè)急脾氣的人怎么勸？要是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老年人怎么勸說(shuō)呢？

　�。ㄖ�急的、中肯的、****的`）

　　3、品“答”感知人物特點(diǎn)：

　　（1）聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎么回答的呢？

　　出示語(yǔ)句：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？

　　這是什么句子？

　　牧羊人打算修羊圈嗎？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了。

　　師：下面，我們來(lái)分角色讀一讀這組對(duì)話。師讀街坊的話，男生讀反問(wèn)句，女生讀陳述句。

　　哪一句更讓你感覺(jué)到養(yǎng)羊人不想修羊圈？學(xué)生談感受

　　師：這就是反問(wèn)的表達(dá)效果：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

　　師：你看看，這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修，真是不知悔改�。ò遒N：不知悔改）

　　5、品“結(jié)尾”感知人物：

　　小結(jié)：第一次丟羊他沒(méi)聽勸，結(jié)果會(huì)如何呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第4、5自然段？

　�。�1）指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思，揣摩養(yǎng)羊人的心理。

　�。◣煟褐�錯(cuò)不改，導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時(shí)他的心情用文中一個(gè)詞可以形容？悔字“忄”和人的心理活動(dòng)有關(guān)）

　　（2）那他會(huì)想到什么了？他會(huì)做些什么？

　　是啊，如果再不修，（羊會(huì)一只只丟下去）。想到這兒，他就拿起工具（趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）

　　6、小結(jié)：養(yǎng)羊人犯了錯(cuò)誤能夠改正就叫錯(cuò)而能改。（板貼：錯(cuò)而能改）

　�。ㄈ�）悟一悟——讀文析理

　　（1）你怎么評(píng)價(jià)這個(gè)養(yǎng)羊人？

　�。�2）同學(xué)們，俗話說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在生活中，我們難免說(shuō)錯(cuò)話，辦錯(cuò)事，但只要我們有錯(cuò)就改，還不晚！所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“為時(shí)未晚”。（板貼：為時(shí)未晚）

　　三、聯(lián)一聯(lián)，舉一反三

　�。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫(yī)》

　　師：現(xiàn)在我們穿越歷史，來(lái)到春秋時(shí)的蔡國(guó)，看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

　　播放視頻《諱疾忌醫(yī)》

　　師：諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死，而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒(méi)有丟羊。所以在生活中，同學(xué)們面對(duì)自己的錯(cuò)誤一定要及時(shí)改正。

　　（二）聯(lián)系生活

　　1、給出情境：

　　（1）一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，作業(yè)不及時(shí)完成，導(dǎo)致期末成績(jī)下滑，你就可以用“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”來(lái)提醒他。

　　（2）同桌眼睛近視了，她總不當(dāng)一回事，你可以勸他：“我們一定要保護(hù)眼睛，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚！”

　　四、拓展閱讀激發(fā)興趣

　　同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國(guó)策》，這本*錄的是我國(guó)2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史，書里面收錄了很多寓言故事。例如：鷸蚌相爭(zhēng)，狡兔三窟，高枕無(wú)憂，三人成虎，頭懸梁錐刺股等等。

　　同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事，豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)智慧，甚至解決生活中的問(wèn)題。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　�。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑�

　　1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

　　2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ�）揭題解題

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

　　2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？

　　2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

　　找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？

　　找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

　　再次書寫“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。 板書：趕快 沒(méi)丟過(guò)

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

　　三、體會(huì)寓意

　　(一)、抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，讓別人改正）

　　3、練讀對(duì)話。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？

　　4、看圖說(shuō)話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么？

　�。ㄈ绻�……幸虧……）

　　5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊�？梢姡�做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。

　�。ǘ�）、抓“勸”展開，理解寓意

　　1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話，楚國(guó)必將**。楚王不聽，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！�

　　2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�

　　聽了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢？

　　“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

　　楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。

　�。ㄈ�）、順“勸”回歸，學(xué)講故事

　　1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國(guó)的命運(yùn)，可見這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉�講下來(lái)嗎？

　　2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）

　　四：作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、講故事。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。

　　3、練習(xí)用從此造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

　　生活實(shí)際，發(fā)表感想。

　　教學(xué)用具：

　　錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

　　2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

　　圖文結(jié)合

　　理解內(nèi)容

　　反復(fù)朗讀

　　悟出道理

　　聯(lián)系分析

　　加深理解

　　二、講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

　　1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈

　　亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。

　　2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

　　糾正讀音：街坊

　　坊讀輕聲

　　窟窿

　　窿讀輕聲

　　質(zhì)疑：

　　3、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。

　　那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結(jié)果怎樣？

　　當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~劃出）結(jié)果怎樣？

　　4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

　　幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　A：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

　　B：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用？為什么？

　�。ㄐ蘖搜蛉�就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）

　　C：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

　�。ǚ磫�(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）

　　D：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？

　　過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

　　B比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

　�。ㄇ耙痪鋬蓚�(gè)不----不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。

　　C、從哪些地方看出他真的后悔呢？用劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。

　　D、討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

　　5、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

　　四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。

　　小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

　　四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

　　四、堂上練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)造句：從此-------

　　先讀書上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。

　　五、作業(yè)：

　　1、熟讀本則寓言，試背。

　　2、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27亡羊補(bǔ)牢

《亡羊補(bǔ)牢》的教案6

　　一、談話激趣

　　１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補(bǔ)牢》

　�。�、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意

　　１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。

　　牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　３、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　�。�、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　�。怠⒃僮x課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　�。�、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　�。�、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　４、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　�。�、**讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3、同桌互議。

　�。础⒓�體交流：

　�、叛蛉ζ屏藗�(gè)窟窿：

　　①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�、凇翱吡�”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　�、埤R讀這句話。（第三句）

　�、艿谌�句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�、堇砬暹@小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�、拗该�背。（指導(dǎo)方法）

　�、平址粍窀�，他不聽：

　�、佟敖址弧本褪签ぉぃㄠ従樱�，注意“坊”讀輕聲。

　�、诮址皇窃趺磩竦�？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　�、垡龑�(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　⑥指名讀，評(píng)議。

　�、呃蠋熣f(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　�。�、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果：

　�、胖该�讀第４節(jié)，評(píng)議。

　�、茷槭裁匆�讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　⑶齊讀第４節(jié)。

　�、葎偛盼覀儗W(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。

　�。丁⒅该�表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　�。�、討論交流：

　　⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

　�、浦该�讀文中句子，評(píng)議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　�、丘B(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　�、戎笇�(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　⑸將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）

　�、实�是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　　⑺他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　�、獭皬拇恕笔鞘裁匆馑迹恐笇�(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　　⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意

　�。�、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　　２、同桌表演后指名**演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　�。场⑷绻�這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　�。础⒔沂驹⒁猓�

　　由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。

　�。�、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”。）

　　六、總結(jié)全文

　�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　�。病⑺�以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　�。�、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：

　　理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際──體會(huì)寓意。

　　七、作業(yè)

　�。�、背誦這則寓言。

　�。�、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

　　3、了解故事資料，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�預(yù)設(shè)板書：寓言兩則亡羊補(bǔ)牢）

　　一、問(wèn)答導(dǎo)入（4分鐘）

　　師：這天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么齊讀課題）你們明白什么是寓言嗎

　　師：蘊(yùn)涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言（板書：道理）

　　師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么一下子就學(xué)習(xí)道理嗎（板書：故事）

　　師：這天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

　　師：這天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，請(qǐng)給“亡”組詞。（板書：**）請(qǐng)給“牢”組詞。（板書：監(jiān)牢）

　　師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思

　　師：*時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是**的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么請(qǐng)你們到課文中找找答案。

　　二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）

　　師：找證據(jù)務(wù)必先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。

　�。ㄒ唬�學(xué)生**讀課文

　　要求：

　　1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文，聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他。

　　2、交換小組長(zhǎng)檢查讀書。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書狀況）

　　師：以后小組檢查時(shí)，就要齊心協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。

　�。ǘ�）出示三句話：（課件）

　　原先羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�

　　他很后悔，不該不理解街坊的勸告，心想，此刻修還不晚。

　　師：請(qǐng)小組分讀三句話。（生讀這三句話）

　　師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話（**朗讀這三句話，齊讀。）

　　三，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

　　師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，把它劃下來(lái)。提醒大家，證據(jù)可能不止一處。

　　（學(xué)生自學(xué)，小組交流）

　　師巡視小組學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。（指名幫忙再讀這句話。）要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字�！巴觥辈皇恰�**”嗎此刻大家認(rèn)為“亡”是什么意思

　　師：“牢”是什么意思“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字好處：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一齊，“牢”就是給牛羊住的地方。

　　師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái)，**練讀。

　　四：精讀課文，理解資料（15分鐘）

　　師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只

　　師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。（生請(qǐng)默讀課文，思考）

　　師：齊讀這句話。（生齊讀）

　　街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　師：街坊是怎樣勸的（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。）他讀的怎樣樣

　　師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢能夠看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度

　　師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想

　　師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分主角朗讀。

　　師：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　（討論交流）

　　師：養(yǎng)羊人是怎樣做的（出示投影，看圖說(shuō)話。）為什么要讀好“趕快”能否去掉

　　師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢引讀描述他心理的句子。

　　師：讀出

《亡羊補(bǔ)牢》的教案8

　　這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　一、說(shuō)教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]

　　（三）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　�。�3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言？(寓，寄托;言，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。)

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)

　　二、解題，引出主要內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思�！尽巴觥痹诠糯�指丟失�！袄巍痹谖闹兄秆蛉��！�

　　2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

　　叼走 街坊 勸告 后悔

　　2、交流討論，記憶字形。

　　窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。

　　街：中間最后一筆是“提”。

　　窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。

　　3、口頭組詞。

　　四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意

　　1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

　　2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

　　(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)

　　(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗�(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)

　　(3)句式訓(xùn)練。

　　投影出示填空：

　　我今天特別高興，原來(lái)_______。

　　因?yàn)樾←惿�病了，所以_______。

　　(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏�，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨兀?不聽街坊的勸告。)

　　指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

　　(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎？為什么？(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗�不修羊圈，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)

　　同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因，考慮問(wèn)題不全面。

　　(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段。

　　“ 又 ” 是什么意思？(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)

　　由此可見，不聽勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎？(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

　　(2)理解句子，出示投影：

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　“后悔”是什么意思？說(shuō)明了什么？(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

　　(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

　　這次，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。

　　(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚？(從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

　　(5)投影出示插圖。

　　請(qǐng)你用“因?yàn)椤�…所以……”句式說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

　　(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

　　“再也”一詞說(shuō)明什么？(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)

　　五、深入理解，揭示寓意

　　1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么？(做錯(cuò)了：不聽別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

　　2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么？(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。)

　　總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。

　　六、齊讀課文

《亡羊補(bǔ)牢》的教案10

　　【教學(xué)思路】

　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。最后讓學(xué)生看插圖猜寓言激發(fā)閱讀語(yǔ)言的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　２、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

　�。�、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

　�。�、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　�。�、激發(fā)閱讀寓言的情趣 。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)教學(xué)課件、投影。

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　第一課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　師：我們做個(gè)游戲好嗎？成語(yǔ)接龍

　　師出“龍頭”──葉公好龍（學(xué)生興致高漲，積極參與。）

　　二、導(dǎo)入

　　１、師：同學(xué)們，你們記得老師說(shuō)的第一個(gè)成語(yǔ)嗎？

　　生：葉公好龍 。

　　師：對(duì)了，這個(gè)成語(yǔ)背后的小故事你們聽說(shuō)過(guò)吧，我們叫什么，誰(shuí)知道？

　　生：寓言。

　�。ò鍟�：寓言）

　　師：你們認(rèn)為什么是寓言？

　�。ㄉ�發(fā)表見解，師捕捉重點(diǎn)詞）

　　師：你們給了我很大的啟發(fā) ，我歸納了六個(gè)字，同意嗎？

　�。ò鍟� :小故事大道理)

　�。病�師：我們本節(jié)課要學(xué)的這個(gè)寓言故事是？

　�。ò鍟�：亡羊補(bǔ)牢）提醒：“補(bǔ)”的左偏旁

　　生：齊讀“亡羊補(bǔ)牢”

　　空筆和老師一起寫。

　　師：誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？

　　生：“亡”的意思是失去。“牢”牲畜的圈。

　　師：這兩個(gè)字的解釋有好多，你們能正確找出在這個(gè)成語(yǔ)中的意思，辨別能力真強(qiáng)！

　　師：誰(shuí)能把題目解釋一下？

　　生：羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。

　　三、初讀課文，整體感悟，檢查預(yù)習(xí)

　�。�、師：誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水*，請(qǐng)起立。

　　（生起立，準(zhǔn)備齊讀）

　　師：課文讀得挺棒，我想字詞你們自學(xué)得也不錯(cuò)，匯報(bào)一下。（師利用課件出示生字詞）

　　生：拉火車式朗讀：（生字）一位同學(xué)先讀字再拼音，其他同學(xué)辨析讀得是否正確，正確就跟讀，否則糾正。（生詞）依然拉火車式朗讀。

　　師隨機(jī)指導(dǎo)：

　　窟窿的“窿”街坊的“坊”讀輕聲；

　　多音字“圈”：羊圈（juàn） 圓圈（quān）

　　２、師：交流一下對(duì)詞語(yǔ)的理解

　　生：**發(fā)言。（有的照本宣科，師表?yè)P(yáng)勤動(dòng)手查閱工具書；有的**發(fā)揮，師酌情評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞義。）

　　師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的詞義點(diǎn)撥：“悔”的豎心旁、“窟窿”的穴字頭、“叼”的最后一筆是提。

　　四、讀中感悟，理解寓意

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：

　　師：老師有些疑問(wèn)，你們能幫我解決嗎？問(wèn)題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對(duì)養(yǎng)羊人有一種評(píng)價(jià)，不知對(duì)不對(duì)，待你們解決完第一個(gè)問(wèn)題后告訴你們，幫我分析一下。(待第一個(gè)問(wèn)題組內(nèi)解決后，把寫有“固執(zhí)”的紙條交給他們，請(qǐng)他們討論。師

　　巡視并參與小組合作學(xué)習(xí)，了解組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，必要時(shí)給與點(diǎn)撥）

　　２、交流：

　　生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗�(gè)洞。

　　師：你們同意嗎？ 誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

　　生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”

　　師：(評(píng)價(jià))我聽出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重，我聽了有恍然大悟的感覺(jué)。誰(shuí)還愿意讀？

　　生：“ 一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了�！�

　　師：(評(píng)價(jià))我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺(jué)�！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽了替養(yǎng)羊人惋惜。

　�。ㄈ�體學(xué)生齊讀）

　　師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。

　　生：第二次是因?yàn)椴宦牻址坏膭窀妗?/p>

　�。ㄒ娊庀嗤�的同學(xué)的手臂落下了，但仍有不同意見的）

　　師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

　　生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。’”

　　“他說(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’”

　　“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)羊又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了�！�

　　師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何？

　　生：他讀得很流利！

　　生：他的聲音很洪亮！

　　師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議？

　　生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

　　師：我們分角色朗讀一下（生生之間合作、師生 之間合作）

　　（課堂中的突發(fā)事件會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)的）

　　生：我認(rèn)為第二次是因?yàn)轲B(yǎng)羊人有僥幸心理，他心想，狼已經(jīng)捉走了一只羊，不會(huì)再來(lái)了。

　　師：你很執(zhí)著，老師注意你很長(zhǎng)時(shí)間了，一直舉著你的小手，原來(lái)你有不同答案。其他同學(xué)分析一下他說(shuō)的有道理嗎？

　　生：我認(rèn)為他說(shuō)的有道理，因?yàn)樗�有僥幸心理所以才沒(méi)有聽鄰居的勸告。

　　師：你分析得真對(duì)，那位同學(xué)說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)，這兩個(gè)答案并不矛盾。文中第二自然寫了鄰居勸說(shuō)養(yǎng)羊人，所以我們很自然地就能分析出原因是不聽勸告。

　　師：甲同學(xué)猜到養(yǎng)羊人的心里去了，真厲害！你再猜猜他還有怎樣的心理？

　　生：他還有后悔的心理。

　　師：這么多同學(xué)都猜到了，你們也夠厲害的，你怎么知道的？

　　生：文中最后一個(gè)自然段寫到了。

　　師：老師真不仔細(xì)，其實(shí)答案就在文中。只要認(rèn)真讀就能找到。咱們班還有像我一樣不認(rèn)真的同學(xué)嗎？

　　師：讓我們齊讀這則寓言的結(jié)尾。（出示投影）

　　師：哪幾位同學(xué)愿意***有感情地朗讀。愿意當(dāng)評(píng)委的同學(xué)請(qǐng)注意了。

　�。ㄟx擇幾位水*參差不齊的同學(xué)，不要讓孩子產(chǎn)生老師只偏愛(ài)優(yōu)等生的錯(cuò)覺(jué)）

　　生：讀得挺有感情的。

　　生：有的同學(xué)沒(méi)跟上。

　　……

　　師：誰(shuí)再來(lái)試試？

　　師：我的評(píng)價(jià)對(duì)嗎？

　　生：你的評(píng)價(jià)不太正確，他開始是固執(zhí)，可后來(lái)他后悔了，接受了他人的意見，從全文來(lái)說(shuō)，對(duì)他的評(píng)價(jià)應(yīng)該是知錯(cuò)就改。

　　師：還有那些同學(xué)和他們組的意見一致？（大部分同學(xué)舉起了手）你分析得很正確，我接受你們的意見。（板書：知錯(cuò)就改）

　　師：你們對(duì)養(yǎng)羊人很了解，當(dāng)養(yǎng)羊人遇到這些事他會(huì)怎么處理？

　　出示投影：

　�。薄�養(yǎng)羊人早上起來(lái)發(fā)現(xiàn)上衣的口袋破了一個(gè)很小的洞。

　　２、冬天到了，一場(chǎng)大雪過(guò)后，養(yǎng)羊人的家門口結(jié)了一層冰，他一出門差點(diǎn)兒滑倒。

　�。场�養(yǎng)羊人有兩個(gè)兒子，其中一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)經(jīng)過(guò)刻苦努力，考**大學(xué)，另一個(gè)卻迷**打游戲。

　�。ㄉ�逐一分析，揭示寓言的寓意與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，既不會(huì)讓寓意顯得太空洞，又起到了實(shí)效性）

　　五、激發(fā)閱讀情趣

　　師：我知道咱們班同學(xué)讀過(guò)的寓言故事可多了，我考考你們。

　�。ǔ鍪緝蓮�?jiān)⒀怨适碌牟鍒D：濫竽充數(shù)、鷸蚌相爭(zhēng)。對(duì)知道的同學(xué)表?yè)P(yáng)的同時(shí)請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在哪本書中讀過(guò)，把好書介紹給同學(xué)，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣）

　　六、布置作業(yè)

　�。�、必作：

　　把這個(gè)寓言故事講給他人聽，師出示南轅北轍的插圖，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)。

　�。�、選作：

　　收集并閱讀寓言故事。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展5）

——《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿3篇

《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的`主導(dǎo)作用。]

　�。ㄈ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　�。�3）齊讀這句話。（第三句）

　　（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽。

　�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評(píng)議。

　�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　�。�3）齊讀第4節(jié)。

　�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　【孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂(lè)見的。因此我設(shè)計(jì)了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力�！�

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

　�。�2）指名讀文中句子，評(píng)議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　　（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　　（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　�。�5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）

　�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　�。�8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　　2、同桌表演后指名**演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ�桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　　七、拓展補(bǔ)充

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事原來(lái)出自于一個(gè)八字成語(yǔ)，后面還有四個(gè)字，你們知道嗎？

　　出示：亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。

　　他還有另外兩種說(shuō)法，你們想知道嗎？

　　出示：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。

　　亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

　　（讀讀記記）

　　2、這句成語(yǔ)出自哪里你知道嗎？

　�。ê�(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》）《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代歷史資料的整理，書中所記載的時(shí)代，上至戰(zhàn)國(guó)初期，下至秦朝**六國(guó)，反映了當(dāng)時(shí)**、社會(huì)各個(gè)層面的生活面貌。

　　3、你想知道這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎？（出示故事）

　　4、積累抄寫

《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿2

　　這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　一、說(shuō)教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的`**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]

　�。ㄈ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　　（3）齊讀這句話。（第三句）

　　（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　　（二）街坊勸告，他不聽。

《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿3

　　這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　一、說(shuō)教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的`選擇也就水到渠成了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　（二）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]

　�。ㄈ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　�。�3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展6）

——中班《亡羊補(bǔ)牢》的教案3篇

中班《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

　　2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)

　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)**，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）

　　老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽。

　　寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔

　�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的`同學(xué)聽，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）

　　2.整體感知

　　老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。

　　請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

　　3.語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

　　養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。

　�。ㄌ崾�，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

　　表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

　　[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]

　　三、讀中感悟，理解寓意。

　　1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

　　請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）

　�。�---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

　　養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)---

　�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）

　　你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

　�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。）

　　2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。

　　女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

　　3．為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

　　（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　4．養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

　　不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

　　[不遲，因?yàn)樗�的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。]

　　5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

　　通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

　　（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）

　　四、給予提綱，講述故事

　　1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

　　……

　　一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　　……

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

　　……

　　從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

　　2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

　　五、布置作業(yè)

　　1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

　　2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展7）

——寓言《亡羊補(bǔ)牢》的說(shuō)課稿3篇

寓言《亡羊補(bǔ)牢》的說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

　　自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)

　　抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的**。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三位目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）、談話激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　�。ǘ�）、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。]

　�。ㄈ�）、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　2、**讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　　（3）齊讀這句話。（第三句）

　　（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

　　（二）街坊勸告，他不聽。

　�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　�。�3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　（6）指名讀，評(píng)議。

　�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　�。�1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　（3）齊讀第4節(jié)。

　　（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　【孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂(lè)見的。因此我設(shè)計(jì)了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力�！�

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

　�。�2）指名讀文中句子，評(píng)議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　�。�3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　（5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）

　　（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　　（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　　2、同桌表演后指名**演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　　七、拓展補(bǔ)充

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事原來(lái)出自于一個(gè)八字成語(yǔ)，后面還有四個(gè)字，你們知道嗎？

　　出示：亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。

　　他還有另外兩種說(shuō)法，你們想知道嗎？

　　出示：亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。

　　亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

　�。ㄗx讀記記）

　　2、這句成語(yǔ)出自哪里你知道嗎？

　　（簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》）《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代歷史資料的整理，書中所記載的時(shí)代，上至戰(zhàn)國(guó)初期，下至秦朝**六國(guó)，反映了當(dāng)時(shí)**、社會(huì)各個(gè)層面的生活面貌。

　　3、你想知道這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎？（出示故事）

　　4、積累抄寫

寓言《亡羊補(bǔ)牢》的說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《亡羊補(bǔ)牢》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元寓言故事的第一課。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。

　　2、通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、選擇教法，明確思路。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的.三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)本課，我主要采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。

　　通過(guò)學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。使學(xué)生形成能力。

　　在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。

　　五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、為了孩子們?cè)谡勗挼倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)，拉近距離，我采用了談話激趣法揭示課題。

　　2、然后初讀解題。

　　3、精讀課文，理解內(nèi)容。孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂(lè)見的。因此我設(shè)計(jì)了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力。

　　4、明理，通過(guò)學(xué)生以物生情，學(xué)到的知識(shí)得到升華，突破重難點(diǎn)。

　　5、拓展補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。

　　六、說(shuō)教學(xué)效果。

　　這篇文章故事性強(qiáng)，道理淺顯，通俗易懂。所以我在教學(xué)過(guò)程中，注重故事情節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诹私夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上，感悟道理。同時(shí)，我還注意生字詞的識(shí)記。教學(xué)效果良好。

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展8）

——小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案 (菁選3篇)

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、潛力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

　　3、讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。

　　2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）

　　3、這天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9亡羊補(bǔ)牢）

　　二、解題

　　1、齊讀課題。

　　2、看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。檢查預(yù)習(xí)狀況

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、潛力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。

　　5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開始自學(xué)。

　　三、初讀課文，了解課文資料

　　（1）出示自學(xué)提示

　　1、

　　**讀課文，思考：

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？

　　2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？

　　3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）

　　4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？

　　時(shí)間：5分鐘

　�。�2）學(xué)生開始自學(xué)。

　�。�3）

　　b、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）。

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（2次）

　　羊是怎樣丟的呢？

　　2、**讀課文的1—4自然段，思考：

　　學(xué)生結(jié)合問(wèn)題**回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽�(gè)窟窿。

　　窟窿”中的字“窿”要讀輕聲�！翱吡�”一詞是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）

　　這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還明白它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）

　　第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠�不聽，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

　�。�1）街坊的勸告他不聽（點(diǎn)名讀文第二自然段）�！敖址弧币辉~是什么意思？

　�。�2）街坊是怎樣勸的？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧！）[學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀！

　　不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）

　　如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心理解街坊的勸告，要勇敢地應(yīng)對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。）⑹分主角讀文。⑺再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a：點(diǎn)名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）

　　小結(jié)：那么這部分能夠用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們**地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）

　　齊讀5自然段思考：

　　1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）

　　想：心想，此刻修還不晚。板書：后悔

　　你是從什么地方明白養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？

　　為什么？

　　“不該不理解街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句？

　　肯定句：就應(yīng)受街坊的勸告。

　　養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

　　出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　此刻修還不晚，為什么？從文中哪里看出來(lái)的？（從此）“從此”什么意思？

　　（板書：結(jié)果：再?zèng)]丟）

　　我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（補(bǔ)牢）

　　體會(huì)寓意

　　2、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到那里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）

　　人做錯(cuò)了事，只要肯理解意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

　　3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（配音樂(lè)）

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、我會(huì)認(rèn)。

　　一則寓言亡羊補(bǔ)牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修

　　2、把迷路的小羊送回家。

　　juàn quān zuàn zuān

　　羊圈（）鉆石（）

　　圓圈（）鉆進(jìn)來(lái)（）

　　2、火眼金睛。

　　A、養(yǎng)牲畜的圈B、**C、堅(jiān)固D、牢固

　　1、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（A）這個(gè)故事。

　　2、老師的話牢（C）記在我的心中。

　　3、*戰(zhàn)士監(jiān)守牢（B）房，決不讓一個(gè)**逃跑。

　　3、填空：

　　養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說(shuō)），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）。

　　這則寓言告訴我們。

　　五、總結(jié)

　　在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。

　　六、作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。

　　2、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？請(qǐng)寫在本子上。

　　3、小練筆：寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

　　板書：9、亡羊補(bǔ)牢

　　想法—已經(jīng)丟—后悔

　　亡羊補(bǔ)牢—做法—不補(bǔ)—趕快堵（未為遲也）

　　結(jié)果—又少—再?zèng)]丟

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

　　3、了解故事資料，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�預(yù)設(shè)板書：寓言兩則亡羊補(bǔ)牢）

　　一、問(wèn)答導(dǎo)入（4分鐘）

　　師：這天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么齊讀課題）你們明白什么是寓言嗎

　　師：蘊(yùn)涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言（板書：道理）

　　師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么一下子就學(xué)習(xí)道理嗎（板書：故事）

　　師：這天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

　　師：這天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，請(qǐng)給“亡”組詞。（板書：**）請(qǐng)給“牢”組詞。（板書：監(jiān)牢）

　　師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思

　　師：*時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是**的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么請(qǐng)你們到課文中找找答案。

　　二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）

　　師：找證據(jù)務(wù)必先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。

　�。ㄒ唬�學(xué)生**讀課文

　　要求：

　　1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文，聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他。

　　2、交換小組長(zhǎng)檢查讀書。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書狀況）

　　師：以后小組檢查時(shí)，就要齊心協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。

　�。ǘ�）出示三句話：（課件）

　　原先羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

　　他很后悔，不該不理解街坊的勸告，心想，此刻修還不晚。

　　師：請(qǐng)小組分讀三句話。（生讀這三句話）

　　師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話（**朗讀這三句話，齊讀。）

　　三，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

　　師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，把它劃下來(lái)。提醒大家，證據(jù)可能不止一處。

　　（學(xué)生自學(xué)，小組交流）

　　師巡視小組學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。（指名幫忙再讀這句話。）要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字�！巴觥辈皇恰�**”嗎此刻大家認(rèn)為“亡”是什么意思

　　師：“牢”是什么意思“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字好處：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一齊，“牢”就是給牛羊住的地方。

　　師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái)，**練讀。

　　四：精讀課文，理解資料（15分鐘）

　　師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只

　　師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。（生請(qǐng)默讀課文，思考）

　　師：齊讀這句話。（生齊讀）

　　街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　師：街坊是怎樣勸的（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。）他讀的怎樣樣

　　師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢能夠看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度

　　師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想

　　師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分主角朗讀。

　　師：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　�。ㄓ懻摻涣鳎�

　　師：養(yǎng)羊人是怎樣做的（出示投影，看圖說(shuō)話。）為什么要讀好“趕快”能否去掉

　　師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢引讀描述他心理的句子。

　　師：讀出

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡聽語(yǔ)言故事嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢？（生說(shuō)）這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》（板書課題，齊讀）

　　二、理解題目

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）

　　2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？

　　三、初讀課文

　　1、這則寓言到底講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們**讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告

　　窟窿街坊寓言

　　（1）**讀詞

　�。�2）第一行誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

　　請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）

　�。�3）第二行誰(shuí)來(lái)帶讀？（指名讀）

　　同學(xué)們?cè)谧x的`過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）

　�。�4）一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。

　�。�5）齊讀這些詞。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　過(guò)渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么？

　�。�1）生觀察。

　�。�2）師范寫，

　　（3）生練寫并展示。

　　四、再讀課文

　　1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）請(qǐng)5位同學(xué)***讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事？

　　（1）指名讀課文，

　�。�2）生評(píng)價(jià)。

　　2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因�？梢詣�(dòng)筆在書上劃一劃。

　　匯報(bào)：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　齊讀這句話。板書：圈破丟羊

　�。�2）養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍�那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨�？（不聽街坊的勸告�?/p>

　�。�3）街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀？

　　指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢？（勸告）誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)**學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。

　　（4）養(yǎng)羊人有沒(méi)有聽從街坊的勸告呢？（板書：不聽勸告）他是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀？

　　指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事？（沒(méi)有）那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢？（滿不在乎）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（1—3）

　�。�5）句式練習(xí)

　�。�2）由此可見，不聽勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。

　　5、學(xué)習(xí)第5自然段

　�。�1）二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們**讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到（非常后悔），誰(shuí)能讀出他的后悔之情。

　�。�2）他是怎樣做的呢？一起讀（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）（板書：修補(bǔ)羊圈）從這里能夠看出養(yǎng)羊人（已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤）（板書：知錯(cuò)就改）

　　6、拓展

　　請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢？

　　五、體會(huì)寓意

　　1、想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么呢？

　　2、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢？

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

　　這句話是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）

　�。�6）同桌練讀。

　�。�7）演一演。

　　4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽勸告的結(jié)果吧！

　　請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么？（羊又少了一只）（板書：再次丟羊）這里的“又”說(shuō)明了什么？（這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣）

亡羊補(bǔ)牢的故事3篇（擴(kuò)展9）

——亡羊補(bǔ)牢寓言故事 (薈萃20篇)

亡羊補(bǔ)牢寓言故事1

　　從前，村莊里有一個(gè)放羊的孩子，他養(yǎng)的羊總長(zhǎng)得又肥又壯。

　　有一天，他趕羊回家，驚奇地發(fā)現(xiàn)：羊圈的籬笆上破了一個(gè)洞！但是，他很懶惰，不情愿去修圈，所以他隨便把羊趕緊去，便哼著小曲回家了。

　　晚上，一只餓狼從草叢中竄出來(lái)，到處東張西望，想到一戶人家去偷羊填報(bào)肚子。突然，老狼看著放羊孩子的羊圈說(shuō)：“這家的.羊圈居然沒(méi)修，我那扁扁的肚子就靠肥羊來(lái)滿足了�！闭f(shuō)完，兩步并三步，叼走了三只肥羊。

　　第二天早晨，孩子醒來(lái)后，看到羊只剩下十幾只了，便去問(wèn)鄰居王大爺，他說(shuō)：“孩子，你明明知道籬笆上又一個(gè)洞，為什么傻乎乎地不修？”“我怎么知道會(huì)有狼�！�

　　這天，他仍然不修圈，結(jié)果呢。當(dāng)天晚上，狼盯著他家的羊圈看看，發(fā)現(xiàn)洞還在。于是，又偷了三只羊，還想下次把他家的羊都吃光了才走。早晨，他起床一看，呀！圈里只剩下幾只瑟瑟發(fā)抖的小羊了。急的臉都漲紅了。這時(shí)王大爺剛好經(jīng)過(guò)，笑著對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在你明白了這件事的重要性了嗎？”孩子慚愧地說(shuō)：“我明白了�！彼�跑回家，把洞補(bǔ)好。晚上狼又來(lái)了。但它左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)都找不到洞，只好灰溜溜的走了。

　　從那以后，小孩家再也沒(méi)有丟過(guò)羊。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事2

　　暑假里，爸爸給我買本叫《短小文言文》的書。我在里面讀到一篇叫做《亡羊補(bǔ)牢》的故事，故事很簡(jiǎn)單，說(shuō)是羊圈因?yàn)槠疲�里面的羊也給狼叼走，牧羊人發(fā)現(xiàn)后把破的羊圈補(bǔ)。

　　故事告訴人們，發(fā)生問(wèn)題，要及時(shí)作出補(bǔ)救。初讀這個(gè)故事，覺(jué)得很有道理，可是仔細(xì)一想，便感到還有問(wèn)題。在故事里，雖然牧羊人及時(shí)把羊圈補(bǔ)好，但同時(shí)建好的羊圈，既然這個(gè)地方破，也就無(wú)法保證別的地方一定固若金湯。破一處，補(bǔ)一處，再多的羊，也會(huì)死得光光的。所以我想，如果我是那個(gè)牧羊人，要對(duì)羊圈來(lái)一個(gè)全面的加固才好，或者干脆拆，重新建一個(gè)更加好的、更加牢固的羊圈。想起我家對(duì)出去的那條馬路，今天一個(gè)坑，明天就有工人給補(bǔ)上；但后天卻又出現(xiàn)一個(gè)更大的坑。

　　及時(shí)補(bǔ)修，應(yīng)該說(shuō)是件好事。但如果滿足于縫縫補(bǔ)補(bǔ)，我認(rèn)為是永遠(yuǎn)弄不好的。經(jīng)常從電視**里看到這個(gè)地區(qū)發(fā)生礦難，那個(gè)地區(qū)又發(fā)生礦難，悲劇發(fā)生后，總會(huì)聽到有些人說(shuō)要去補(bǔ)救，這就和人們常說(shuō)的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳一樣，你頭痛，有可能是你身體的別的.部位引起的，要去做全面檢查，對(duì)癥下藥，這樣才可把病完全醫(yī)好。話又得說(shuō)回來(lái)，能夠做到亡羊補(bǔ)牢，還是很不錯(cuò)的，這也是這個(gè)成語(yǔ)一直從遙遠(yuǎn)的過(guò)去傳到今天的原因。但是比起這個(gè)成語(yǔ)來(lái)，我還是更喜歡未雨綢繆，它的意思是，盡管還沒(méi)有下雨，但不妨先爬上屋頂把茅草蓋厚實(shí)，把門窗加固好。

　　只有事事預(yù)先想個(gè)周全，準(zhǔn)備工作到位，才能避免問(wèn)題出來(lái)后手忙腳亂、跌煞拌倒。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事3

　　今天，我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事。這篇故事讓我明白要聽取別人的意見，不要失去東西才知道改正。

　　主要講的是：一個(gè)牧民，他家里的羊圈里養(yǎng)許多只羊，可是他家的羊圈旁有一個(gè)小洞，正好能鉆進(jìn)去一只狼。有一天，一只狼從那個(gè)小洞鉆進(jìn)去，它就把一只羊給叼走。到第二天，牧民發(fā)現(xiàn)就少一只羊也就沒(méi)在意，別人勸他把那個(gè)小洞給補(bǔ)上。他也沒(méi)有聽。到晚上，那只狼又從那個(gè)小洞鉆進(jìn)去，又把一只羊給叼走。這回牧人才聽勸告，就把那個(gè)小洞給補(bǔ)好。其實(shí)在以前我也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。這件事是這樣的：那個(gè)時(shí)候我寫字的姿勢(shì)不對(duì)，老師就說(shuō)，讓我把自己的寫字姿勢(shì)改一下。我沒(méi)有聽老師的勸告，過(guò)一段時(shí)間，我的眼睛近視，在我近視之后，我戴上眼鏡，戴眼鏡的感覺(jué)很不好，所以我聽老師的勸告，改正我寫字的姿勢(shì)。又過(guò)一段時(shí)間，我的眼睛又不近視，我的感覺(jué)突然變好。

　　這個(gè)是我的一個(gè)小故事，這個(gè)小故事讓我明白要聽取別人的勸告。不要自己失去一些東西才能改正。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事4

　　暑假里，爸爸給我買本叫《短小文言文》的書。我在里面讀到一篇叫做《亡羊補(bǔ)牢》的故事，故事很簡(jiǎn)單，說(shuō)是羊圈因?yàn)槠疲�里面的羊也給狼叼走，牧羊人發(fā)現(xiàn)后把破的羊圈補(bǔ)。

　　故事告訴人們，發(fā)生問(wèn)題，要及時(shí)作出補(bǔ)救。初讀這個(gè)故事，覺(jué)得很有道理，可是仔細(xì)一想，便感到還有問(wèn)題。在故事里，雖然牧羊人及時(shí)把羊圈補(bǔ)好，但同時(shí)建好的羊圈，既然這個(gè)地方破，也就無(wú)法保證別的地方一定固若金湯。破一處，補(bǔ)一處，再多的羊，也會(huì)死得光光的。所以我想，如果我是那個(gè)牧羊人，要對(duì)羊圈來(lái)一個(gè)全面的加固才好，或者干脆拆，重新建一個(gè)更加好的、更加牢固的羊圈。想起我家對(duì)出去的那條馬路，今天一個(gè)坑，明天就有工人給補(bǔ)上；但后天卻又出現(xiàn)一個(gè)更大的坑。

　　及時(shí)補(bǔ)修，應(yīng)該說(shuō)是件好事。但如果滿足于縫縫補(bǔ)補(bǔ)，我認(rèn)為是永遠(yuǎn)弄不好的。經(jīng)常從電視**里看到這個(gè)地區(qū)發(fā)生礦難，那個(gè)地區(qū)又發(fā)生礦難，悲劇發(fā)生后，總會(huì)聽到有些人說(shuō)要去補(bǔ)救，這就和人們常說(shuō)的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳一樣，你頭痛，有可能是你身體的別的部位引起的，要去做全面檢查，對(duì)癥下藥，這樣才可把病完全醫(yī)好。話又得說(shuō)回來(lái)，能夠做到亡羊補(bǔ)牢，還是很不錯(cuò)的，這也是這個(gè)成語(yǔ)一直從遙遠(yuǎn)的過(guò)去傳到今天的原因。但是比起這個(gè)成語(yǔ)來(lái)，我還是更喜歡未雨綢繆，它的意思是，盡管還沒(méi)有下雨，但不妨先爬上屋頂把茅草蓋厚實(shí)，把門窗加固好。

　　只有事事預(yù)先想個(gè)周全，準(zhǔn)備工作到位，才能避免問(wèn)題出來(lái)后手忙腳亂、跌煞拌倒。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事5

　　在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)： 你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看 你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈*樂(lè)，不管****，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一 定要危險(xiǎn)啦！

　　然后襄王聽了，很不高與，氣罵道：你老糊涂了嗎？故意說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？

　　莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什 么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要**的。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó) 躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。 莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王****到陽(yáng)城（今河南息縣西 北）。這才覺(jué)得莊辛的.話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來(lái)，問(wèn)他有什么辦法；莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō)： 我聽說(shuō)過(guò)，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲。……

　　這是一則很有意義，只知道享樂(lè)，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失 敗無(wú)疑。 亡羊補(bǔ)牢這句成語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話而來(lái)的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后， 如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒 進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教 訓(xùn)，認(rèn)為亡羊補(bǔ)牢，從頭做起，還不算晚呢！

　　亡羊補(bǔ)牢造句：

　　1、以前努力不夠，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及，千萬(wàn)不可自暴自棄。

　　2、這次沒(méi)考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

　　3、只要有亡羊補(bǔ)牢的思想，人生的各種挫折和困難都會(huì)被克服的。

　　4、墻雖然壞了，但只要及時(shí)補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。用亡羊補(bǔ)牢造句。

　　5、我真希望你不再氣憤并回家。近來(lái)，這種事情發(fā)生太多了，但亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

　　6、到**局去自首，你應(yīng)該知道亡羊補(bǔ)牢的重要性。

　　7、為了消除尷尬，八面玲瓏的他轉(zhuǎn)眼間又開始神采飛揚(yáng)地講起亡羊補(bǔ)牢的故事了。

　　8、雖然損失了一些財(cái)物，但是你現(xiàn)在作出決定，亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事6

　　1、在從前有一個(gè)牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，晚上趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來(lái)的羊圈內(nèi)。

　　一天早晨，這個(gè)牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來(lái)，把一只羊叼走了。

　　鄰居勸告他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�

　　他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢？”沒(méi)有接受鄰居的好心勸告。

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈，又叼走了一只羊。

　　這位牧民很后悔沒(méi)有認(rèn)直接受鄰居的勸告，去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，又從整體進(jìn)行加固，把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。

　　從此，這個(gè)牧民的羊就再也沒(méi)有被野狼叼走過(guò)了。

　　牧民的故事告訴我們：犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

　　2、在從前，有人養(yǎng)了許多羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來(lái)羊圈破了個(gè)大窟窿，夜里狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。

　　于是鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”

　　第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)，又叼走了一只羊。他很后悔自己沒(méi)有聽從鄰居的勸告，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。

　　亡羊補(bǔ)牢寓言故事道理

　　1、如果出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　2、道理；處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。錯(cuò)誤是人人都不可避免的，但是可以盡可能的減少錯(cuò)誤出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　3、其實(shí)人不怕做錯(cuò)事情，就怕做錯(cuò)了不及時(shí)改正；更怕不但不及時(shí)改正，而且還不斷地錯(cuò)上加錯(cuò)，時(shí)間長(zhǎng)了，最后可能連補(bǔ)救的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。

　　4、“補(bǔ)牢”的時(shí)候，先看看羊圈里的羊是否因耽擱時(shí)間太久已經(jīng)全部**，如果不及時(shí)補(bǔ)救，那么即便補(bǔ)救了也無(wú)濟(jì)于事了。

　　亡羊補(bǔ)牢寓言故事賞析

　　《亡羊補(bǔ)牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇課文《寓言兩則》的第一篇語(yǔ)言。它通過(guò)一個(gè)養(yǎng)羊人兩次丟失羊，修羊圈的故事，告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正就不算晚。這則寓言內(nèi)容較短，清潔簡(jiǎn)明有趣，寓意深刻。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事7

　　從前，有一個(gè)叫張三的人，他家里養(yǎng)了許多羊。有一天，羊圈破了一個(gè)洞，張三看見了，他想:這么小的洞，狼是鉆不進(jìn)去的。于是，他就回家了。

　　第二天早上，張三發(fā)現(xiàn)洞口又變大了，他一數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了幾只羊。他心里很難受，哇哇大哭：“我的羊啊!我的羊啊!” 鄰居家的老爺爺聽見了張三的哭聲，就走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你怎么了？”張三就把事情的前因后果告訴了老爺爺，老爺爺說(shuō)：“張三呀，羊圈破了就要及時(shí)修補(bǔ)，不然你的損失就會(huì)越來(lái)越大�，F(xiàn)在修補(bǔ)還來(lái)得及�！� 張三聽了，覺(jué)得很有道理。他立刻拿來(lái)繩子和木板，把羊圈補(bǔ)好了。

　　從此以后，張三家的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。他也明白了一個(gè)道理：如果出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就要及時(shí)補(bǔ)救，這樣就不會(huì)有更大的損失。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事8

　　本節(jié)課是在學(xué)校**的雙優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)中，展示給校**和老師們的。我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許，同時(shí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也起到了致關(guān)的重要。我非常滿意的是學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興致高漲，參與意識(shí)強(qiáng)烈，發(fā)散思維活躍、學(xué)習(xí)效果良好。一節(jié)課的教學(xué)安排，老師可以精心準(zhǔn)備，但課上的突發(fā)事件（與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的或是無(wú)關(guān)的），確實(shí)往往讓老師始料未及的，怎樣巧妙的處理好，就要看老師的應(yīng)變能力，和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼而就本課書的.教學(xué)，發(fā)表幾點(diǎn)不成熟的見解：

　�。�、目標(biāo)明確，方法落實(shí)：

　　了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中扎實(shí)進(jìn)行，落實(shí)有效。從題目激趣導(dǎo)入，探究寓言的意思，以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)*臺(tái)，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)涵的道理交織深化，使目標(biāo)的落實(shí)扎實(shí)到位。

　�。�、循環(huán)反復(fù)，螺旋深化：

　　簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練卻絕不簡(jiǎn)單，訓(xùn)練在反復(fù)中提高。

　　第一，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)：在課文中整體認(rèn)讀、在具體的語(yǔ)句中讀準(zhǔn)確、在探究中理解生字詞的意思。反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)掌握生字是積極的，

　　第二，讀故事，悟出道理，卻沒(méi)有到此為止，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會(huì)人物的心理；懂道理，找語(yǔ)句體會(huì)；創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練*臺(tái)，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。

　�。�、結(jié)合教材特點(diǎn)，選擇學(xué)法，但切入點(diǎn)的問(wèn)題缺少討論的價(jià)值：

　　這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚緊湊，老師以問(wèn)題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么？先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對(duì)養(yǎng)羊人有一種評(píng)價(jià)，不知對(duì)不對(duì)，待你們解決完第一個(gè)問(wèn)題后告訴你們，幫我分析一下。為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子讀故事，在生生的合作學(xué)習(xí)和師生的交流探究中，巧妙的使孩子讀懂了故事，體會(huì)了寓意。這種探究合作學(xué)習(xí)在此運(yùn)用得如此自然與高效。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的過(guò)程與方法，但是我覺(jué)得作為切入點(diǎn)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，因此關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的小組討論的意義不大。

　�。础⒔虒W(xué)無(wú)小事，更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)：

　　課后，學(xué)生向我指出課堂上我出現(xiàn)的問(wèn)題，例如：甲同學(xué)在讀則時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)，我沒(méi)有及時(shí)糾正；乙同學(xué)在對(duì)養(yǎng)羊人評(píng)價(jià)時(shí)，說(shuō)了一個(gè)同學(xué)們不理解的成語(yǔ)，教師忽視了這一環(huán)節(jié)，含糊而過(guò)，給同學(xué)帶來(lái)了學(xué)**的陰影。這些只是學(xué)生給我提出的，可能還有一些細(xì)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，作為**者的我也沒(méi)有意識(shí)到，要想解決這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法就是：悉心聆聽、快速分析、及時(shí)指出。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事9

　　有這樣一則寓言故事，叫做亡羊補(bǔ)牢。

　　它講的是有一戶人家，他們養(yǎng)了很多只小羊，每天認(rèn)真的照顧，喂養(yǎng)它們，很快，小羊就長(zhǎng)大了。可是與此同時(shí)，它們彈跳力也越來(lái)越好，直到能夠跳出柵欄。巧的是，柵欄的旁邊破了一個(gè)洞，有一天，幾只小羊就從那個(gè)洞里跑了出去，鄰居看到了，趕忙告訴小羊的主人，他們一臉淡定的樣子，覺(jué)得無(wú)所謂，以為是柵欄矮了，小羊才跳出去的'，于是加高了柵欄。

　　可是沒(méi)過(guò)幾天，又有小羊跑了出去，主人還是只加高柵欄，沒(méi)再檢查原因。結(jié)果，小羊越跑越多，到最后柵欄里幾乎一只羊也沒(méi)剩了，并且主人親眼看到最后幾只小羊從柵欄破的那個(gè)洞里跑出去，這才明白，原來(lái)不是柵欄矮了，而是那個(gè)破洞的原因。他趕忙找了木料補(bǔ)起那個(gè)破洞，但其實(shí)，早就已經(jīng)晚了。

　　亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。

　　這則寓言故事告訴我們，不要等到事情已經(jīng)嚴(yán)重到無(wú)法挽回的時(shí)候才去彌補(bǔ)，那時(shí)候肯定已經(jīng)晚了。學(xué)習(xí)中，如果遇到什么困難也該及時(shí)解決。問(wèn)題不要越攢越多，到那時(shí)你就會(huì)變得越來(lái)越懶，到最后更無(wú)從開始了。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事10

　　亡羊補(bǔ)牢告訴我們：羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

　　從前有一個(gè)牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，晚上趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來(lái)的羊圈內(nèi)。

　　有一天早晨，這個(gè)牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只�？戳瞬胖�道原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來(lái)，把一只羊叼走了。

　　鄰居勸告他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�

　　他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢?”沒(méi)有接受鄰居的好心勸告。

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈，又叼走了一只羊。

　　這位牧民很后悔沒(méi)有認(rèn)直接受鄰居的勸告，去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，又從整體進(jìn)行加固，把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。

　　從此，這個(gè)牧民的羊就再也沒(méi)有被野狼叼走過(guò)了。

　　牧民的故事告訴我們：犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的.現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事11

　　《亡羊補(bǔ)牢》

　　亡羊補(bǔ)牢告訴咱們：羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

　　從前有一個(gè)牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，夜晚趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來(lái)的羊圈內(nèi)。

　　一天早晨，這個(gè)牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，晚上有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來(lái)，把一只羊叼走了。

　　鄰居勸告他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�

　　他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢?”沒(méi)有接受鄰居的好心勸告。

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈，又叼走了一只羊。

　　這位牧民很后悔沒(méi)有認(rèn)直接受鄰居的勸告，去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，又從整體進(jìn)行加固，把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。

　　從此，這個(gè)牧民的羊就再也沒(méi)有被野狼叼走過(guò)了。

　　牧民的故事告訴咱們：犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

　　擴(kuò)展閱讀：亡羊補(bǔ)牢造句

　　1、以前努力不夠，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及，千萬(wàn)不可自暴自棄。

　　2、這次沒(méi)考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

　　3、只要有亡羊補(bǔ)牢的思想，人生的各種挫折和困難都會(huì)被克服的。

　　4、墻雖然壞了，但只要及時(shí)補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。用亡羊補(bǔ)牢造句。

　　5、我真希望你不再氣憤并回家。近來(lái)，這種事情發(fā)生太多了，但亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

　　6、到**局去自首，你應(yīng)該知道亡羊補(bǔ)牢的重要性。

　　7、為了消除尷尬，八面玲瓏的他轉(zhuǎn)眼間又開始神采飛揚(yáng)地講起亡羊補(bǔ)牢的故事了。

　　8、雖然損失了一些財(cái)物，但是你現(xiàn)在作出決定，亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事12

　　大家聽過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》的故事嗎？如果沒(méi)聽過(guò)，就來(lái)聽我講一講吧！

　　很久以前，在山下的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)吃苦耐勞的農(nóng)民，他叫張文，他養(yǎng)了一群又肥又胖的小羊。他每天都把羊圈打掃得干干靜靜，白天，他把羊趕出去吃青草。這天晚上，他把羊趕回去之后，一只頑皮的羊把兩根籬笆弄松了一點(diǎn)，張文不顧這件事就走了。這件事被原本就很饑餓的狼知道了，于是，餓狼趁著夜深人靜時(shí)，把一只一只又肥又胖的小羊給叼走了。第二天一大早，張文又要去放羊了，可是，張文發(fā)現(xiàn)以前很擁擠的羊圈，卻有一點(diǎn)空，于是，他數(shù)了一下，發(fā)現(xiàn)的確少了一只羊。這時(shí)張文著急了，突然，榻發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損的羊圈有了一個(gè)缺口。他想，一定是昨天羊兒把羊圈給給踢松了，狼把羊叼走了。他坐在羊圈旁，摸著腦袋。正在這時(shí)，一位老爺爺走了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“小伙子，快起來(lái)把羊圈洞補(bǔ)上吧！”可是，張文卻不聽勸告，說(shuō)：“少了一只就少了一只，明天再補(bǔ)也來(lái)得及的�。　边@天狼又來(lái)了，發(fā)現(xiàn)洞還沒(méi)補(bǔ)上，于是又順“手”叼了一只羊。早上，張文發(fā)現(xiàn)又少了一只羊，他很慚愧，這才清醒過(guò)來(lái)，趕緊動(dòng)手把缺口補(bǔ)好了。

　　《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事告訴我們：羊圈破了及時(shí)修補(bǔ)還來(lái)得及，等到一只羊都沒(méi)了再補(bǔ)就來(lái)不及了�，F(xiàn)在也告訴我們：發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題要及時(shí)解決，才能避免更大的損失。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事13

　　暑假里，爸爸給我買本叫《短小文言文》的書。我在里面讀到一篇叫做《亡羊補(bǔ)牢》的故事，故事很簡(jiǎn)單，說(shuō)是羊圈因?yàn)槠�，里面的羊也給狼叼走，牧羊人發(fā)現(xiàn)后把破的羊圈補(bǔ)。

　　故事告訴人們，發(fā)生問(wèn)題，要及時(shí)作出補(bǔ)救。初讀這個(gè)故事，覺(jué)得很有道理，可是仔細(xì)一想，便感到還有問(wèn)題。在故事里，雖然牧羊人及時(shí)把羊圈補(bǔ)好，但同時(shí)建好的羊圈，既然這個(gè)地方破，也就無(wú)法保證別的地方一定固若金湯。破一處，補(bǔ)一處，再多的羊，也會(huì)死得光光的。所以我想，如果我是那個(gè)牧羊人，要對(duì)羊圈來(lái)一個(gè)全面的加固才好，或者干脆拆，重新建一個(gè)更加好的、更加牢固的羊圈。想起我家對(duì)出去的那條馬路，今天一個(gè)坑，明天就有工人給補(bǔ)上；但后天卻又出現(xiàn)一個(gè)更大的坑。

　　及時(shí)補(bǔ)修，應(yīng)該說(shuō)是件好事。但如果滿足于縫縫補(bǔ)補(bǔ)，我認(rèn)為是永遠(yuǎn)弄不好的。經(jīng)常從電視**里看到這個(gè)地區(qū)發(fā)生礦難，那個(gè)地區(qū)又發(fā)生礦難，悲劇發(fā)生后，總會(huì)聽到有些人說(shuō)要去補(bǔ)救，這就和人們常說(shuō)的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳一樣，你頭痛，有可能是你身體的別的部位引起的，要去做全面檢查，對(duì)癥下藥，這樣才可把病完全醫(yī)好。話又得說(shuō)回來(lái)，能夠做到亡羊補(bǔ)牢，還是很不錯(cuò)的，這也是這個(gè)成語(yǔ)一直從遙遠(yuǎn)的.過(guò)去傳到今天的原因。但是比起這個(gè)成語(yǔ)來(lái)，我還是更喜歡未雨綢繆，它的意思是，盡管還沒(méi)有下雨，但不妨先爬上屋頂把茅草蓋厚實(shí)，把門窗加固好。

　　只有事事預(yù)先想個(gè)周全，準(zhǔn)備工作到位，才能避免問(wèn)題出來(lái)后手忙腳亂、跌煞拌倒。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事14

　　在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)： 你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看 你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈*樂(lè)，不管****，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一 定要危險(xiǎn)啦！

　　然后襄王聽了，很不高與，氣罵道：你老糊涂了嗎？故意說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？

　　莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什 么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要**的。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó) 躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。 莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王****到陽(yáng)城（今河南息縣西 北）。這才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來(lái)，問(wèn)他有什么辦法；莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō)： 我聽說(shuō)過(guò)，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲。……

　　這是一則很有意義，只知道享樂(lè)，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失 敗無(wú)疑。 亡羊補(bǔ)牢這句成語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話而來(lái)的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后， 如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的'發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒 進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教 訓(xùn)，認(rèn)為亡羊補(bǔ)牢，從頭做起，還不算晚呢！

　　亡羊補(bǔ)牢造句：

　　1、以前努力不夠，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及，千萬(wàn)不可自暴自棄。

　　2、這次沒(méi)考好，要找出原因吸取教訓(xùn)，亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

　　3、只要有亡羊補(bǔ)牢的思想，人生的各種挫折和困難都會(huì)被克服的。

　　4、墻雖然壞了，但只要及時(shí)補(bǔ)，就能做到亡羊補(bǔ)牢。用亡羊補(bǔ)牢造句。

　　5、我真希望你不再氣憤并回家。近來(lái)，這種事情發(fā)生太多了，但亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

　　6、到**局去自首，你應(yīng)該知道亡羊補(bǔ)牢的重要性。

　　7、為了消除尷尬，八面玲瓏的他轉(zhuǎn)眼間又開始神采飛揚(yáng)地講起亡羊補(bǔ)牢的故事了。

　　8、雖然損失了一些財(cái)物，但是你現(xiàn)在作出決定，亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事15

　　從前，有一位牧羊人，他從小就是個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，整天靠放羊維持生活，因?yàn)樗麤](méi)有親人，就把自已的羊當(dāng)成親人，也對(duì)待羊就像對(duì)待親人那樣，羊吃的是最鮮嫩的青草，喝的是最清澈的山泉水，有時(shí)還抽出時(shí)間來(lái)幫羊梳理羊毛。為了防止羊兒丟失，他用籬笆為羊兒圍了個(gè)羊圈。他有個(gè)愛(ài)好：喜歡數(shù)羊，沒(méi)事時(shí)就去數(shù)羊，心里盤算著：如果到了秋天，我把羊毛剃了，把羊奶賣了，再把羊肉賣了，一定能換到很多錢，有了錢，就蓋房子，有了房子，我再娶個(gè)漂亮的媳婦兒，為我生個(gè)白白胖胖的男孩兒想著想著，仿佛自已手里已經(jīng)抱著一個(gè)男孩兒了。

　　有一天，他來(lái)到羊圈邊，開始數(shù)羊;一、二、三、四、五咦，怎么少了一只?他揉揉眼睛，又?jǐn)?shù)了一遍：一、二、三、四、五咦，見鬼了!他倒吸一口冷氣，真是豈有此理!是哪個(gè)缺德的.人干的!?突然，他發(fā)現(xiàn)，羊圈有一個(gè)小洞，旁邊還有點(diǎn)羊血：哦，一定是一群餓狼把我心愛(ài)的羊給吃了的。這時(shí)，鄰居走了過(guò)來(lái)：你看，你的羊圈破了一個(gè)洞，快把它補(bǔ)起來(lái)吧。不是多此一舉嗎?羊都丟了，再補(bǔ)羊圈也沒(méi)用了。牧羊人哭著說(shuō)。

　　沒(méi)想到，到了第二天，羊圈那小洞竟變成了大洞!里面的羊少了一大半!這時(shí)候，那個(gè)牧羊人走了過(guò)來(lái)一看，仿佛自已面前的大房子倒了，自已的媳婦和孩子也沒(méi)了，一切美好的幻想消失了�？磥�(lái)，那老人說(shuō)的話是對(duì)的，真是不聽老人言，吃虧在眼前哪!牧羊人想。于是，他拿起工具叮叮當(dāng)當(dāng)忙了一上午，把羊圈修好了。

　　從此，他再也沒(méi)有丟失過(guò)一只羊皮，他的羊還像之前那樣白白胖胖。

　　這個(gè)故事告訴我們：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，做錯(cuò)了事情及時(shí)改正，就不會(huì)吃大虧。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事16

　　亡羊補(bǔ)牢：羊逃跑丟失了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。出自《戰(zhàn)國(guó)策楚策》：“見兔而顧犬，未為晚也;亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”

　　故事內(nèi)容：

　　從前有一個(gè)牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，晚上趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來(lái)的羊圈內(nèi)。

　　一天早晨，這個(gè)牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來(lái)，把一只羊叼走了。

　　鄰居勸告他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

　　他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢?”沒(méi)有接受鄰居的好心勸告。

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈，又叼走了一只羊。

　　這位牧民很后悔沒(méi)有認(rèn)直接受鄰居的勸告，去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，又從整體進(jìn)行加固，把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。

　　從此，這個(gè)牧民的羊就再也沒(méi)有被野狼叼走過(guò)了。

　　牧民的故事告訴我們：犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

　　寓意：

　　犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的.損失。

　　亡羊補(bǔ)牢:羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事17

　　從前，村莊里有一個(gè)放羊的`孩子，他養(yǎng)的羊總長(zhǎng)得又肥又壯。

　　有一天，他趕羊回家，驚奇地發(fā)現(xiàn)：羊圈的籬笆上破了一個(gè)洞！但是，他很懶惰，不情愿去修圈，所以他隨便把羊趕緊去，便哼著小曲回家了。

　　晚上，一只餓狼從草叢中竄出來(lái)，到處東張西望，想到一戶人家去偷羊填報(bào)肚子。突然，老狼看著放羊孩子的羊圈說(shuō)：“這家的羊圈居然沒(méi)修，我那扁扁的肚子就靠肥羊來(lái)滿足了。”說(shuō)完，兩步并三步，叼走了三只肥羊。

　　第二天早晨，孩子醒來(lái)后，看到羊只剩下十幾只了，便去問(wèn)鄰居王大爺，他說(shuō)：“孩子，你明明知道籬笆上又一個(gè)洞，為什么傻乎乎地不修？”“我怎么知道會(huì)有狼�！�

　　這天，他仍然不修圈，結(jié)果呢。當(dāng)天晚上，狼盯著他家的羊圈看看，發(fā)現(xiàn)洞還在。于是，又偷了三只羊，還想下次把他家的羊都吃光了才走。早晨，他起床一看，呀！圈里只剩下幾只瑟瑟發(fā)抖的小羊了。急的臉都漲紅了。這時(shí)王大爺剛好經(jīng)過(guò)，笑著對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在你明白了這件事的重要性了嗎？”孩子慚愧地說(shuō)：“我明白了�！彼�跑回家，把洞補(bǔ)好。晚上狼又來(lái)了。但它左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)都找不到洞，只好灰溜溜的走了。

　　從那以后，小孩家再也沒(méi)有丟過(guò)羊。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事18

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的楚襄王即位后，重用奸臣，****，國(guó)家一天天衰亡下去。楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂(lè)，根本聽不進(jìn)別人說(shuō)的話。有一天，莊辛實(shí)在忍不住了。對(duì)楚襄王說(shuō)：“你在宮里和一些人奢侈*樂(lè)，不管****，國(guó)家遲早有一天會(huì)**�。　�

　　楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國(guó)，說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什么不幸。如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要**的。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣�！本瓦@樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國(guó)。

　　莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó)，楚國(guó)幾乎沒(méi)什么抵擋就讓秦國(guó)攻陷了楚國(guó)的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽(yáng)城（今河南信陽(yáng)市一帶）。到這時(shí)，他想到莊辛的忠告，才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò)，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來(lái)，說(shuō)：“過(guò)去因?yàn)槲覜](méi)聽你的話，所以才會(huì)弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”

　　莊辛說(shuō)：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說(shuō)：“我現(xiàn)在太懊悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說(shuō)：“那我給你講一個(gè)故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜間狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了一只。鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)，叼走了一只羊。他非常懊悔自己沒(méi)聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。

　　楚襄王一聽到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思，于是他接著對(duì)莊辛說(shuō)：“莊愛(ài)卿，那么咱們?cè)撛趺崔k呢？”于是，莊辛給楚襄王分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，認(rèn)為楚國(guó)都城雖被攻陷，但只要振作起來(lái)，改正過(guò)錯(cuò)，秦國(guó)是滅不了楚國(guó)的。楚襄王聽了，便遵照莊辛的話去做，果真度過(guò)了危機(jī)，振興了楚國(guó)。“亡羊補(bǔ)牢”這句成語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話而來(lái)的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事19

　　想起了古代那個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的故事。

　　話說(shuō)三千多年前，赤縣神州，覆載群生仰至仁，遍地蒼松翠柏，水清山秀，蓬萊山腳下有一*原，此處風(fēng)調(diào)雨順，禾壯稻香，深林覆蓋率很高，水草豐美，各種靈動(dòng)之獸，生活無(wú)憂，**共處。

　　山下一老翁，耕讀持家，雞犬相聞，閑適的生活，從老翁的鶴發(fā)童顏到桌前的一壺清茶完全可以感受得到。忽一日，萌生養(yǎng)羊以增家資，為子孫長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)。養(yǎng)多，偶失，疑為狼所為，后證之，鄰告之，補(bǔ)牢，不再失，遂喜。是為亡羊補(bǔ)牢，不想此事未完。

　　忽一日，太白金星攜萬(wàn)道霞光，徘徊在齊魯大地，正在蓬萊仙島等會(huì)好友飲酒賦詩(shī)。一狼求見，犬坐于老君面前，言道：吾本日食一羊，已經(jīng)習(xí)慣了，然飼羊之翁，筑牢圍之，吾不得入，已三日無(wú)羊可食。它改變了我的飲食結(jié)構(gòu)，破壞世間萬(wàn)物**相處之理，有違天倫大道，吾無(wú)生道，去之，恐破壞生物鏈，使和寧萬(wàn)世不得存焉！請(qǐng)老君做主，或破牢而吾日取一羊，絕不多取，或每日賜我一羊以滿足口舌之欲，維持生態(tài)*衡。

　　老君以為言之有理，無(wú)以作答。遂遠(yuǎn)赴異地，**歐羅巴，探訪名人高士，以求解。適逢一幽靈徘徊在歐洲大地上空，苦研數(shù)載，得真經(jīng)以還。

　　老君謂狼曰：汝食山中之羊，是為獵；汝食牢中之羊，則為蠹。西學(xué)的解釋是爾倶山林之資，應(yīng)取山林之利，出*原而取沃土之長(zhǎng)，是無(wú)恥的掠奪，是資本**早期的剝削行為，與如今世間之規(guī)不合，所以不能**你的請(qǐng)求，判你敗訴！念你饑餓數(shù)日，訴資不取。

　　狼先犬臥于地，老君無(wú)視，狼夾著尾巴走了。

亡羊補(bǔ)牢寓言故事20

　　古時(shí)候，有個(gè)少年，家里養(yǎng)了許多羊。他一天中最快樂(lè)的時(shí)刻便是將草料放進(jìn)羊圈，聽著羊兒咩咩歡叫的聲音，看著羊兒開心吃草的樣子。一天傍晚，他砍柴歸來(lái)，看見羊圈破了個(gè)窟窿。因?yàn)橛掷塾逐I，他沒(méi)怎么在意這事，回屋子吃了些食物，便躺在床上睡著了。

　　第二天，天剛蒙蒙亮，他就捧起鮮嫩的草葉朝羊圈走去。哎呀!羊圈破的窟窿似乎比昨日更大了些，他三步并作兩步跑進(jìn)羊圈數(shù)了數(shù)，羊少了好幾只。

　　羊呢?他自言自語(yǔ)地說(shuō)。這時(shí)，一位老鄰居走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：一定是夜晚，大灰狼從壞了的羊圈里鉆進(jìn)去把你的`羊叼走了。你家的羊不見了，但現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈還不算晚。少年心中十分懊悔，心想：如果昨晚把羊圈修補(bǔ)好，羊也就不會(huì)跑掉。但是，正如老鄰居所說(shuō)，雖然少了幾只羊，再補(bǔ)羊圈也還來(lái)得及。

　　于是，少年趕緊從屋里拿來(lái)工具，敲敲打打，一會(huì)功夫，羊圈修補(bǔ)得結(jié)實(shí)牢固了。從那以后，他還是每天快樂(lè)出門快樂(lè)而歸，家里的羊再也沒(méi)少過(guò)。

　　這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生的時(shí)候，如果及時(shí)改正和補(bǔ)救，還不算晚。