海底世界作文10篇
海底世界作文1
暑假里的一天，媽媽帶我去“杭州海底世界”游玩，我高興極了。
一進大門，首先映入眼簾的是一個連接上頂和地面的圓柱形水柱，表面是一層厚厚的'玻璃，里面裝著各種各樣的海洋生物、小假山、海草和卵石。五顏六色的小金魚在水中快活地游來游去。我們繼續(xù)往前走，再穿過一道門，哇，里面的海洋生物真是多得數(shù)不勝數(shù)，并且千姿百態(tài)、顏色各異……有可愛的水母在水中游來游去;像蝙蝠似的蝠鲼在龐大的玻璃缸里飄來飄去;有兇猛的鯊魚在水中搖頭擺尾;有巨大的海象在水中閉目養(yǎng)神，一動不動;還有可愛的海豚在水中活蹦亂跳的表演節(jié)目，還有更多不知名的海底動物在水中嬉戲、追趕，展現(xiàn)著讓人無可抗拒的天真活力……
海底世界第二層最好看的當(dāng)然數(shù)百歲壽星海龜了，那些海龜在它們的世界中為所欲為，仿佛它們才是海中的霸主。它們在水中緩緩地游著，似乎在散步……突然，一個小海龜不游了，拼命地往媽媽身上爬，可媽媽把身子輕輕一抖，小家伙就摔了個四腳朝天……
第三層就是北極仙翁企鵝了，一個個憨態(tài)可掬、恭恭敬敬站在那里，乖乖地目送著一批又一批的四海游客……朋友們，海底世界好玩吧!有機會一定要去看看哦。
海底世界作文2
今天我又一次跨進了海底世界的大門，這已經(jīng)不知道是我第幾次來海底世界了，但我每次到海底世界都很快樂、很開心。
每次去我都要看人鯊共舞，這次也不例外，還看了企鵝、海豹表演和很多的海洋生物，最后去抓金魚，我抓的金魚可漂亮了和別人的可不一樣，不是***，而是彩色的。
海底世界作文3
海洋，一眼望去，一望無際。海面上翱翔著幾只無憂無慮，全身雪白的白鷗，藍白相間，多美的一幅畫！你們一定無法想象，在這一望無際的海洋下，隱藏著美味佳肴，隱藏著一座美麗的城市。下面就跟隨我去看看吧！
我們游啊游，突然，一架直升機，從我們的身邊快速飛過，把我們弄得暈頭轉(zhuǎn)向，眼前都冒小星星了。當(dāng)我們定了定神，只見眼前有一幢又一幢的房子。它們閃著金光，每一處地方都閃現(xiàn)出高貴的樣子。進入一間房間，里面東西琳瑯滿目，看得眼都花了。有海藻做成的一張張桌子和竹板凳，它們**地來回飄動，像是在上演一場場動人心弦的舞蹈。坐在這種凳子上吃飯很幽默，讓人覺得很舒服。不過要小心自己的飯灑滿自己的全身，讓人會無地自容。
再去別的房間看一看，原來是一間健身房。里面的健身器種類繁多，樣式新穎。有種種魚兒做成的秋千。只要你一坐上去，魚兒就會慢慢地擺起自己的身體，讓我們重新回味小時候的感覺。在你玩的同時，還會有多姿多彩的舞蹈獻上。水草搖擺著婀娜多姿的身材，一會跑到這，一會跑到那，一會兒快，一會兒慢。姿勢千變?nèi)f化，逗得人們有的哈哈大笑，有的.仰天大笑，有的撲手大笑，更有的哭笑不得……
在海洋中，也有一些小玩意兒。如貝殼做的小鏡子，小巧玲瓏，美麗極了！有閃閃發(fā)亮的珍珠，美麗動人，把它們串成一根根項鏈掛在脖子上，一定會非常奪人眼球。
在海底中，有很多有趣好玩的東西等你們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)。
海底世界作文4
打開這本書，我就為里面的故事深深地吸引住了。我隨著故事的主人公皮埃爾。阿隆納克斯教授遨游了充滿奧秘的海底世界。從太*洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋。遇見了許多罕見甚至是聞所未聞的動植物。經(jīng)歷了一次又一次的冒險，這不但豐富了我的知識，還讓我對科普小說有了進一步的了解。我從前以為，科普小說都是有些恐怖的。但是看了凡爾納的《海底兩萬里》，不但驚險刺激，而且讀起來饒有趣味，沒有我想象中的恐怖。
故事另一個主人公則是教授乘坐的鸚鵡螺號的船長，他是一個像謎一樣的人，他性格憂郁，但充滿愛心，而且是個學(xué)問淵博的人。他與世隔絕，卻又擁有億萬財寶。他厭倦陸地，但卻會把黃金送給貧窮的人。他雖然會大把大把的把珍珠送給可憐的采珠人，但又會瘋狂的實行自己的報復(fù)計劃。尼莫船長是一個對人類不信任的人，他只相信自己。
他雖然實行過那么多次報復(fù)，但他關(guān)鍵的時候他又救了別人。就在他們被困在南極的一個巨大冰山里的時候，鸚鵡螺號里的空氣只剩下一點了。但是所有人都需要空氣，而船長，卻沒有去搶占這一絲空氣，而是把這絲空氣留給了其他的人。使他們有生還的希望。
他的行為不光感動了我，我相信，看過這本書的人也會被他的行為所感動。我佩服作者。凡爾納的想象力，他可以在還沒有電燈的時代預(yù)料書中描述的一切，要知道那可是幾百年擁有的事物，我簡直可以把他稱為是一個偉大的先知。他分明是在告訴我們：沒有做不到，只有想不到的。
在故事里，作者還不斷告誡人們要愛護海豹，鯨魚等海洋動物，要和他們和*共處。這是一個200年前偉大先知的呼吁，這使我陷入了思考：作者只是想讓我們暢游神秘的海底世界嗎？不，作者是想讓我們在科技發(fā)展的同時保護海洋中的一切。所以，保護環(huán)境是早在兩百年以前就已經(jīng)意識到的事情啊。
海底世界作文5
我們生活的地球，聽說，在浩瀚的太空看起來是藍色的。這可不象藍天是因為光線折射形成的藍色。她的藍是由于表面大面積覆蓋的海水使然。在比陸地還無垠廣闊的海域，有多少神秘的生物與我們一起享受著地球母親偉大溫馨的愛呢？作為地球主人翁的人類對這個世界真的有主宰的力量嗎？
這是我關(guān)于海洋一直思考的問題。高興的是：今年六一節(jié)，我們?nèi)?*參觀了一回海底世界！你可別以為我們是到大海深處魚兒們的天地去玩了一回。其實呀，我們是來到了東郊紫金山下的公園――海底世界！
海底世界我去了好幾次，但以前太小，只知道看看熱鬧，每次都是吃喝為主。這次？我可要好好研究研究咯！
又見到大門口的標志性的塑像了，是兩只憨態(tài)可掬的海豚頂著一個藍色的球。聽爸爸說，海豚是最能體現(xiàn)高智慧的海洋生物，很多患有自閉癥的孩子與它們嬉戲后都能痊愈呢。讓孩子們最愛的海豚作為海洋生物的**，真是一個好主意！在藍天綠樹掩映中，我仿佛都聽到海豚們快樂的叫聲了呢。
進場咯！
前廳是象博物館樣的建筑物，一個個的水族箱安置在兩邊的墻壁上，柔和的燈光下，箱內(nèi)游弋的全是活生生的我特別喜愛的寶貝呀！我的眼睛看到這個亮了一下，好容易才緩過神來，另一個驚喜又把我弄得一楞一楞的。沒辦法，誰讓書本上的這些精靈活生生地在眼前展示著他們獨特的魅力呢？哈哈，看到那些色彩絢麗斑斕的大小家伙，我感覺大
自然真是神奇呀！有哪個畫家能淋漓盡致地創(chuàng)造、描繪這些匪夷所思的色彩來呢？
每個水族箱都是按照一定順序排列的，象立體的教科書，不過不是一頁頁而是一箱箱展開！我來不及看所有的詳細說明，活生生的海底生物帶來的直觀感受就已經(jīng)目不暇接了。
瞧旁邊，幾個同學(xué)爭執(zhí)開了：�？莿游镞�是植物？有趣的問題呀！�？雌饋砜刹皇且话愕拿利�，比陸地上那些鮮艷的花朵還要瑰麗呢！但她確實會動哦，是貨真價實的柔軟可愛生物��！
珊瑚石千變?nèi)f化，太湖石也敵不過她的形態(tài)萬千，但你知道嗎？她是由許許多多的珊瑚蟲堆積而成哦！
動畫片里的那個尼莫小丑魚也撲閃著大眼睛游來游去，真是可愛呀，你在找尋你的爸爸嗎？
哇，瞧那邊，幾只透明的小水母在水中翩翩起舞，忽上忽下，忽左忽右，身下拖著的“長裙”也跟著飄來飄去。這優(yōu)雅的舞蹈，陸地上的舞蹈演員跳得出嗎？
最值得一看的非海馬莫屬啦！如果說水母是淑女，海馬就是紳士，他們穿著后段卷起的燕尾服，挺著腰，一雙炯炯有神的大眼睛撲淋撲淋地看著我們，是在奇怪我們的不紳士風(fēng)度嗎？
到了后面，就不單單只是海底生物了，很多陸地生物和兩棲動物也都閃亮登場了。
看，憨厚可愛的北極熊在箱中緩緩地走了過來，他那*和的表情給人以溫馨的感覺，讓我們渾然忘記了它是一個食肉動物。
這時，只聽得幾個
女生激動得叫了起來：“好可愛哦！”我過去一看，原來是幾只雪兔。與其說它是雪兔，不如說它是毛球，雪兔真的很像一個圓圓的毛絨玩具，也許就是這點博得了女生們的喜愛吧？
北極狐可沒有雪兔那么招人愛，它們一個個懶洋洋的側(cè)臥在地上，微微瞇著的眼露出不屑的樣子，你以為你是北極老大怎么著？！
看！那一位比你強的大哥說來就來――馴鹿閃亮登場咯！這一次，它可沒有拖著圣誕老人滿載禮物的大馬車，不過，披著滿身斑點的他一出現(xiàn)著實讓我們高興了好一陣！可惜他骨瘦如柴，一定是被每年一度的圣誕節(jié)整的吧！
……
多么有趣的博覽會呀！我們都流連不已。但接下來的一幕讓我們又爭先恐后了――我們來到觀光隧道了！
像飛機登機**一樣的一條路啊，站在上面，將我們慢慢往前輸送，一個鋪天蓋地的大海洋從頭頂向我們撲面而來！左邊右邊和上面都是海水！都是海洋植物和生物！而我們就在這慢行的隧道里！多象向海洋推進的探險船�。�
這邊，一條大鯊魚張著血盆大口沖過來了，我們都不由自主地想后退！才發(fā)覺厚厚的玻璃擋著了呢，我們又勇敢地向前湊，鯊魚卻從頭頂游走了；
幾只**的海星竟然還扒在玻璃上，奇妙的身體構(gòu)造讓我們的嘴都成了噢了；
其他的，大海龜、大章魚還有很多的海鰻、不知名的大魚都在游來游去……
海底世界真的是一
片**相處的景象��！
不知不覺，我們結(jié)束了海底之游，不過大家都意猶未盡，因為不能脫離大集體啊，所以我們只有排隊結(jié)伴而出。
來到陽光下，我深深呼吸一口新鮮空氣，畢竟我不是海底生物，我更需要的是空氣和陽光啊，而海洋里的魚，水是第一位的，我們愛護自己的環(huán)境，更要保護好海洋的環(huán)境才是，否則，館里那些可愛的生物就可能真的變成了標本了。
其實，海底世界與人類世界也沒有什么不同，相互幫助相互愛惜才能維持和*的環(huán)境，這就是我最后的心得體會！
海底世界作文6
我從小到大都有這樣的一個夢想，就是我來到了海底世界。
有一天晚上，我做了一個這樣的夢，我游到了海底世界。這時，我聽到一只龍蝦在說：“大王，我在海底的東邊看見了一艘沉船，沉船里面有很多寶藏。”
就在這時，我聽到了，另外一邊有一只小海龜好像在求救。我游到了那一邊，看見了一條鯊魚在咬著一只小海龜。我走到鯊魚的`不遠處，想把鯊魚給**時，心里想：我會不會被鯊魚咬死呢？我又想幫小海龜打敗鯊魚，但是我又不敢。
我鼓起勇氣，走到鯊魚的旁邊，拿起那條鐵棍子，往鯊魚的頭部一打，鯊魚感到痛，就把小海龜甩到一邊。轉(zhuǎn)頭來追我，我游了很遠很遠，但是鯊魚還是緊追不舍。又游了很久很久，我被鯊魚追的精疲力盡。當(dāng)我準備沉睡在海底的時候，突然來了一群金魚，他們先把鯊魚給咬死了。然后又幫我恢復(fù)了體力。此時此刻真的是非常開心，因為我把小海龜給救了，同時小海龜也把我救了。
海底真漂亮呀，我喜歡這樣的海底世界，但是我還沒有做完這個夢的時候，就被媽媽叫醒了，我做了這個夢，我深深地被這個夢給感動了，我喜歡海底世界，這就是我的夢。
海底世界作文7
我是一條小金魚，家在美麗、神秘的海洋里。
在大海的深處，有美麗的珊瑚叢。紅的、黃的、白的、黑的……五顏六色，好看極了。在珊瑚叢中，魚兒們**自在地在里面捉迷藏、玩游戲，非常的快樂。在這片樂土里，我常�？旎畹赝�?zhèn)�沒完沒了。因為海洋的美麗常常使我忘了回家。
海底還有許多的海草，細細的，長長的，不時輕輕地拂動。在海草邊，海星在那里散步，海參在那里蠕動，還有可愛的娃娃魚在那里產(chǎn)籽。我是那里的常客，在那里交了很多的好朋友。
有一天，媽媽對我說：“孩子，你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去闖闖了�！�
帶著媽**叮囑我出發(fā)了。我看到了各種各樣的魚兒在海里游動。兇狠的大鯊魚，細長的帶魚，長嘴的金槍魚，還有很多叫不上名字的魚。這些魚似乎在躲避著什么，一起向前游著，看上去是那么地慌張。
“我叫方利�！币粭l和一樣大的小魚游過來對我說，“我們交個朋友吧！”一路上它給我講了很多人類丟棄廢棄物污染海洋的事。我這才知道魚兒為什么逃竄。
游呀游，在沙灘邊，我伸出腦袋準備換換氣，發(fā)現(xiàn)一條大鯊魚困難地掙扎著，它被魚網(wǎng)纏住了。只見它絕望地在那呼喊著：“誰來救救我！”我游了過去，喊來了很多的朋友，咬斷魚網(wǎng)救了鯊魚。大鯊魚得救了。我明白了一個道理，人類是我們最大的敵人，但只要咱們魚類齊心協(xié)力，我們就能戰(zhàn)勝人類，我們的家鄉(xiāng)也會變得更加的美麗。
海底世界作文8
我夢想的海底世界，是在海里可以欣賞到好多的海底生物，也可以在柔軟潔白的'沙灘上玩。因為我家四周都是面臨著大海，可以在海邊上撿貝殼以及冰涼舒暢的海水中游泳，還有更可以欣賞著美麗的夕陽。
如果我是一條魚，我會跟海底的朋友們一起玩樂、一起游泳，一起從海底看著不一樣的夕陽，在海里我可以**自在的生活，那種感覺真是愉快阿！可惜事實上不可能變成魚，但是還是可以跟朋友玩丟石頭、跑步、撿貝殼，而在一些海邊的沙灘上，更可以游泳、沖浪、玩水上摩托車、香蕉船等等各種海上的體驗活動。
媽媽曾經(jīng)跟我說：“在海邊看到垃圾就要幫忙撿起來并丟到垃圾桶才行，這樣才不會污染海洋，讓每次放假時都可以到海邊放松一下�！庇幸惶焱砩�，我跟爸爸去碼頭逛一逛，看到有人在碼頭釣魚，很多人釣了很多又大又肥美的魚呢！又有一天，爸爸還帶我去其他的海邊，我在海邊看到好多魚在海面悠閑的游著，也都看到了**小小的漁船和不同種類的魚。有時候我和媽媽會到海邊撿拾貝殼，一邊走一邊找，看到了數(shù)不清的美麗貝殼，真是讓我太驚訝了。
海里有珊瑚礁、海草、海膽、石頭和其他生物們，如果會潛水的話更可以在海底可以欣賞到不同的景色，和小魚們玩游戲，還會遇到*常少見的海底的生物。浩瀚大海里的生物實在是太豐富了，真想到海底親眼看看，到底有多美麗壯觀。
海底世界作文9
今天的天氣非常涼快，我早早地就進入了夢鄉(xiāng)。
我成了一名潛水員，我們的隊長清凡，帶著我們整個隊伍穿上潛水服來到了大海的最深處。
哇，海底真美呀！有透明的水母，各種顏色的珊瑚，透明的能看見體內(nèi)一根根刺的小魚，還有許多我從未見到過的各種不知名的魚類……
我還看到了我最熟悉的海蜇，它是腔腸動物，身體半球形，通體半透明，上面的'傘狀部分叫海蜇皮，下面八條口腕叫海蜇頭�？谕笙掠写探z，刺絲囊內(nèi)含有毒液，人體觸及時會被其毒素所傷，輕者紅腫熱痛，重者呼吸困難，危及生命。
這時游來了幾只可愛的小海豚，跟我們玩起了游戲，它們調(diào)皮的東躲*，我們跟在它們后面游來游去……
“雪兒，雪兒……”我被媽**叫聲拽回到了現(xiàn)實生活中。啊！真想真的去一次海底，看一看美麗的海底世界。
海底世界作文10
海底世界美麗極了，像進了天堂。實然，一條魚飛出水面，原來是一條飛魚，翅膀又長又細。海底到處是都是海星，像晚上的星空。如果一不小心受到損傷，海星還會再生呢！
看，兩條魚親在一起，你不要以為是在求愛，其實那是接吻魚在“戰(zhàn)斗”呢！一條鯊魚游了過來，小魚們?nèi)芰�，好像還在喊：“大王來了�！焙５啄俏蛔呗仿掏�，渾身長刺的是誰？原來是海參，一小時才爬4米。一只水母把一條魚“電”了一下再吃掉。游泳健將旗魚的鼻子像一把劍，其實是為了保護自己。章魚把“墨水”噴出來也是為了保護自己。有海上噴泉稱號的鯨一下子能把海水噴一丈高。
海底世界作文10篇擴展閱讀
海底世界作文10篇（擴展1）
——未來海底世界作文10篇
未來海底世界作文1
“叮鈴～叮鈴～”又是新的一天。我的機器人保姆Coco來了，為我洗漱穿戴好，并讓我吃完飯，對我說：“主人，這是您一天的行程表�！蔽夷昧诉^來，原來是去海地看望朋友。Coco也趕緊幫助我收拾東西。
過一會兒，我們坐**海洋入口直通車。噢！忘了告訴你，現(xiàn)在是科技發(fā)達的20xx年，所以一切都是那么新奇。這種車可是光速（30萬千米/秒）呢！才過了一秒鐘左右，就到達了比陸地還先進的城市——海底世界。
我由于不熟悉那里的生活方式，就由科技衛(wèi)星導(dǎo)航A版，直接把我送達朋友家。到了朋友家，我大吃一驚——朋友正在喝茶！見我來了，她也讓機器人麗麗給我倒了一杯茶。我好奇地問：“我們陸地喝的大多數(shù)是來自外太空的‘神奇水’，能**自身的壓力與疲勞，并能解渴，你們?yōu)槭裁春鹊倪�是歷史所說的淡水與茶制成的茶水呢？”朋友說：“這是我們的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在雖然是科技發(fā)達的20xx年，但是我熱愛*的傳統(tǒng)文化，而這海底世界的海水全部進化成了淡水，我舍不得，所以我想要用科技與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，所以一定更好�！蔽覟樗Q起了大拇指。朋友又對我說：“你還不熟悉海底世界吧，我?guī)闳ヂ糜斡^光一下吧�！蔽疫B連答應(yīng)：“好，好……”
我與朋友一同走出別墅，只見我朋友雙手拍一拍，一只海馬和一只章魚駕著風(fēng)一樣的車，讓我和朋友上車。當(dāng)時我不懂他們的話，而朋友交給了我一把語音翻譯器，這種翻譯器能讓我們和所有生物的語言**，對方都能聽懂對方的語言。我在車上向外看，（現(xiàn)在都能窗外看了，車輛都有自己行駛的軌道，而空隙大。）看見許多人都在一個個房間中游戲、看書、吃飯……我便產(chǎn)生疑問：為什么還得有那么多人在這棟大樓上，又為什么陸地上有一些面積而來海底居住呢？我就問了朋友，她告訴我，那是一棟綜合大樓，海底之城的人都去過那兒。那里環(huán)境非常好，沒有噪音、廢氣污染，所以人們都愿意去海底居住。
我覺得海底比陸地好多了，以后也要在海底居住……
我告別了朋友，離開了海底世界，見Coco正在陸地路口等我，我也給她講了講海底世界的故事……
未來海底世界作文2
說起未來的海底世界，那可真是讓**叫“爽爽爽”呀!
未來的海底世界是一個巧克力大倉庫，里面的房間是巧克力做的。桌子、椅子、書柜、床、水龍頭、電視機、沙發(fā)等家具都是巧克力做的。如果你有機會去那兒的話，好客的海洋生物準會把你拉到家中，請你吃上一頓美味的巧克力。
海洋生物們還有一位很大方很善良的國王——一頭年輕的藍鯨。國王有一根神奇的魔術(shù)棒，能變世界上所有的東西，所以，國王一直用這根魔術(shù)棒來變巧克力。然后把這些巧克力分給他的子民們，讓他們每天都能吃上新鮮的巧克力。
國王開了一個會，國王慢慢地說：“我們海洋內(nèi)來了一個巧克力大盜，是專門來偷我們巧克力的，大家一定要把各自的東西保管好，不然會給他偷走的�！�
這時，一只可愛的小海豚舉了舉手，她說：“你不是有一根魔術(shù)棒嗎？你幫我們每戶人家都變一個保險箱，我們就用這個來放巧克力呀！
”國王想了想就說：“好的!”國王變了許多保險箱，小海豚把這些保險箱裝到了每戶人家家里，國王獎給她一塊很大的巧克力。巧克力沒偷走，他們真開心。
未來的海底世界真奇特！
未來海底世界作文3
未來的海底世界里有金色的皇宮，有美麗的轎車，還有漂亮的洋房……
他們的**是千年的海龜，大臣呢有好幾個，分別是鯊魚、海豚、藍鯨、河馬、水母等等。清晨，海龜**開著小轎車到了皇宮里，坐在龍椅上，大臣們有的開著電瓶車，有的騎著自行車也都早早地趕到了現(xiàn)場，原來，海龜是個好**，每天都準時的開著朝會，處理國家的許多事情。
一天早晨，主管后勤的大臣水母先生向**匯報：近來，子民們找食物非常困難。**知道后，就想建一個飯館，給他的臣民們發(fā)一些飯票，只要憑此票，人民就能進去吃免費的飯了。
**把任務(wù)交給了建設(shè)大臣鯊魚先生，讓他派了幾條大鯊魚，建設(shè)一個寬六萬公里，長十萬公里的大飯館，里面放上九千九百張雙人餐桌。他還交待主管運輸?shù)拇蟪妓{鯨女士，讓她負責(zé)每天運來四千噸新鮮的食物
經(jīng)過一段時間的努力，飯館終于建成了。臣民們都興高采烈地上飯館吃飯了，**看著他們津津有味的樣子，自己也開心地笑了起來。
**一直有這樣個夢想，希望**上的人們能經(jīng)常到他的海底去游玩、參觀。于是，他便精心設(shè)計了一條透明的海底隧道。這條隧道一直通達皇宮，沿途可以觀賞到各式各樣的海洋動物和植物。
據(jù)說，這項工程目前正在緊張地施工著，不久的將來，大家可以**地進出海底隧道，免費觀賞奇妙的海底世界了。
我期待這一天能早日到來！
未來海底世界作文4
你想知道未來的海底餐廳是怎樣的嗎？如果想知道，就坐轎車吧！
我把車停在沙灘的椰子樹下，我們坐上水晶電梯。不妨你說，我經(jīng)營的這一間海底自助餐廳是世界上第一間建成的，它們都是用高貴的水晶建成，十分華麗。餐廳分成三十一層，第一至二十九層是餐廳，第三十層是洗手間，第三十一層是廚房。
走出了電梯，就來到海洋管道，管道有90千米長，89千米寬，在管道外可以看到各式各樣的海底生物。
走完海洋管道，就來到了一樓的拱形大廳，你看，一號水晶桌邊的椅子上都坐滿了前來游玩的游客，每一張椅子前都帶有電子指令機，指令機與餐廳外的機器手連接，只要顧客點下自己的海鮮，機器手掃描了附近是否有目標海鮮，如果有就張大手心去捉海鮮，如果沒有就把備用海鮮放進管道中。放進管道里的魚，會被送到廚房里。廚師們開始加工，海鮮會經(jīng)過烹炒師、調(diào)味師和洗菜師的程序，程序完成后，就可以送到顧客的桌子上，成為美味佳肴。
餐廳里的服務(wù)員全是機器人，它們比人帥氣，而且很懂禮貌哦！歡迎光臨海底餐廳，我們竭心為您服務(wù)。
未來海底世界作文5
我們要在海里生活，也在太空生活，車也不在地上開了，而在天空中，人也不在路上走，而再天空飛，無論什么東西，都在天空中。
我們生活在海底，我們住的房子都是水做成的，一條條魚從我們身邊游過，我們每天早上一起，就看到了智能機器人，它是我們的好幫手，每當(dāng)我一按，它會把早餐送給我們，吃晚飯后，它也會把盤子收去清潔，我一招手，海豚就游了過來，叫海豚送我去上學(xué)，我一到學(xué)校，看到操場很大，很壯觀，看到了許多同學(xué)在玩，我看到了有的在玩球，有的在玩其它游戲，我看到了動物運動會，舉行了足球比賽，比賽一開始，雙方并不吃力，也不輕松，海豚一邊運著球，一邊像長跑一樣，游得快，球踢出了外邊，它立刻把球撿回來，所有的動物們都去搶球，機器人也會給我講課，我專心的聽，也懂了，它會變出一支神奇的筆，那支筆能幫我解決任何難題，也會把字寫好看，也會拿到好成績。
有一次，我和媽媽去旅游，還沒到目的地，車里的油燒光了，車發(fā)動不起來了，媽媽問我：“怎么辦”“我們加點海水試試”真是太神奇了，車居然可以發(fā)動了，海水可以作為燃料，這可是對保護環(huán)境起了很大的作用。
我們在海里生活，還真是愉快，只要我們告訴海豚去的地方，就很快到達目的地，那天我再去一次海，因為它是那么清澈。
未來海底世界作文6
在70年之后，我覺得人口會越來越多，陸地上根本住不下那么多人，所以要到海底去。
去海底城市必須經(jīng)過一個隧道。為了抵抗海底的巨大壓力，到那里會有一個很大的半圓形氣球。氣球很大，覆蓋了海底的百分之70的地區(qū)。
在這里你會發(fā)現(xiàn)這海底城市里有高大粗壯的小樹和色彩斑斕的花朵，而且四季都和陸地上非常相似，氣候宜人非常舒服，人們生活得都很舒坦。如果你害怕，沒有太陽，沒有淡水的話，那你可以放心了，因為70年之后會做出一個人工制作的太陽，那個人工太陽不會像陸地上太陽一樣那么強烈，這個人工太陽可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)溫度，讓熱度上升，還可以讓熱度下降。要是擔(dān)心沒有淡水的話，那你可以放一百二十個心，因為在那半圓形的氣球上，會有好幾個水龍頭，因為在那水龍頭里面會有淡水轉(zhuǎn)換器，可以把海里面的鹽水變成淡水，這樣還可以保證你的飲水安全。
而且海底城市是一個環(huán)保的世界。海底世界把那些摩托車汽車之類的對環(huán)境有污染的交通工具都淘汰掉了，我們可以使用一條條訓(xùn)練有素的海豚，做我們的交通工具，喜歡探險的人，可以選擇訓(xùn)練的過的虎鯨，我喜歡沉穩(wěn)的人可以選擇訓(xùn)練過的藍鯨，那龐大的身軀坐在上面非常安全。
我相信，只要我們用上智慧的頭腦和勤勞的雙手，在不久的將來一定可以讓海底城市建設(shè)成功的。
未來海底世界作文7
大家好，我是21世紀的海低城市的開發(fā)者——宋楊。鑒于這是我開發(fā)的，我自然可以稱它為我的。接下來，我將帶領(lǐng)大家進入我的海底城市。
首先，我要帶領(lǐng)大家來到我開發(fā)的海底城的市開發(fā)海域。瞧，這是通往海底城鎮(zhèn)的唯一電梯，這電梯是玻璃的，在乘搭過程中，可以欣賞一下海里的風(fēng)景。也許有人問，如果這玻璃裂了或者有鯊魚撞進來怎么辦？放心吧，這個問題我早在設(shè)計的時候想好了，這玻璃采用的是鋼化玻璃，厚度達到10公分，而且還是特制的，比陸地上的鋼化玻璃結(jié)實幾百倍。
畢竟城很市大，如果要去哪，卻又沒有交通工具的話，那豈不是很不方便？哈，這簡單，瞧瞧我發(fā)明的“車”，車上并沒有方向盤，只有向前，向左，向右這幾個標志、緩性剎車和急性剎車。這個車是靠海水發(fā)電提供能源行駛的，也就同等于電動車。這輛車是要在專門的道路上才能行使，若行錯道了，就會自動停止。車上那幾個方向鍵，大家也該清楚了吧。這個車基本上來說是不存在安全隱患問題的，它還有急性剎車功能，除非人為，它將會在離前方1米時自動啟動急性剎車功能。所以，凡8周歲以上的人都可以駕駛，因為只有2個位，所以，我專門為8周歲以下兒童發(fā)明了一種遙控型的，不過，這遙控器可是會認主人的，有兩種安全設(shè)施，第一，識別指紋，此遙控器只認兩種指紋；第二：需輸入8位數(shù)密碼。若父母在遙控時，有壞人準備搶孩子，那父母可以把遙控器上的紅色按鈕按下去，這樣，壞人就會遭到一種電擊電擊，但絕傷不了人，只是會暈20分鐘左右。我還設(shè)計了18周歲以下的青少年的車，因為還未成年，所以必須要裝上安全措施，也是在車上裝了一個紅色按鈕。為了避免車子被盜，我也在車上安裝了指紋掃描儀和密碼器。
大家低頭看一下，下面還有一條通道，是專門給車行駛的，我們正處于第二層海底公路，大家肯定猜到了，沒錯，這是人行道。不過這人行道挺奇怪的，每一個巷口都會有一個類似于幼兒園滑滑梯的東西，還有一個電梯。哈哈，讓我來為你們隆重的介紹一下，類似于幼兒園滑滑梯的東西就是滑滑梯，是專門給大家下去的，因為比較高，建造樓梯的話很難爬，若是滑滑梯的話，不僅小朋友們會喜歡，而且大人們也會有小時候的感覺。它有一個藍色的墊子，很舒服，做的時候一定要扣上安全帶，然后再按一下邊上的按鈕，若第二人來時，要恰到好處的按邊上的按鈕，走的時候就再按一下。而下面的人，就得稍稍等一下了。它有一條凹下去的部分，那就是輪子滾動的地區(qū)。
房子還是和陸地上的一樣，但材料不同，海底城鎮(zhèn)的房子是用一種里面可以看得見外面但外面看不見里面的水晶玻璃建造成的。而且這樣也可以省買鏡子的錢，因為人們在外面看，那簡直就是偌大無比的鏡子嘛。
也許有人想問，我們都逛了這么久了，怎么都沒有被憋死，大家都沒有帶氧氣瓶。呵呵，提這個問題的人一定沒有好好觀察。你們再仔細看看，這里有很多直徑為5公分的圓孔。我們再回想一下，我們在海邊時，注意觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)海面上有許多豎起來的管子，呵呵，這是我發(fā)明的“呼吸管”，有了這些運輸空氣的管子，我們就能解決我們最重要的問題了。
這就是我心目中未來的海底城市，雖然這只是一個愿望，但是，我相信，隨著科學(xué)界越來越發(fā)達，我的愿望一定能實現(xiàn)！
未來海底世界作文8
有一天，我和李曉莉、張彤、劉琦、皮皮狗準備去22世紀，就踏上時空穿梭船，一起出發(fā)了。
可是，我們到達的地方，讓我們大吃一驚：我們來到了海底！好一個海底世界！海底竟然像陸地一樣，有房子、高塔、動物園、植物園……就在這時，有兩個人走來，他們說：“你好，我們分別是海底國家的*、副*�？雌饋砟銈兿袷莿倧年懙厣蟻淼男驴腿�，歡迎��！”我們點點頭�！澳悄銈兘惺裁疵�？”“我叫肖旖旎，他們是李曉莉、張彤、劉琦和皮皮狗。”“哦，歡迎你們的到來！”
這時，一條魚游過來，你肯定想不到，它，是一條會說話的魚！“*好！奧，副*也在啊，副*好！”“這是從陸地上新來的客人，你就帶他們了解一下咱們的國家，當(dāng)一回導(dǎo)游，我們還有事�！薄笆牵�*，保證完成！”
它要帶我們?nèi)ワL(fēng)景區(qū)，李曉莉問魚“導(dǎo)游”：“人們怎么生活到海底了？”魚兒說：“都是你們?nèi)祟惔罅颗欧艤厥覛怏w，污染了空氣，才使得冰川融化，海*面不斷上升，人類生活的陸地越來越少，最終自食其果，人類只能和我們魚兒生活在一起嘍。再說，人類科技的發(fā)達，也能讓人們生活在水里�！睆埻终f：“那你們怎么又會說話？”魚又說：“因為人們使用了‘氧氣機’，我們也就會說話了�！�
到了風(fēng)景區(qū)，那里不僅有陸地上的植物，還有珊瑚、海帶、石花菜。而且，那里的植物不像陸地上那樣一摘就沒有了，它們摘完又種上新的種子。劉琦問魚導(dǎo)游：“這是怎么回事��？”“那是因為科技慢慢的發(fā)達，人們使用了‘隱形種植機’�！蓖郏５滓策@么奇妙！
他又帶我們來到了“海底公園”，“嗯，什么味道？好像是……”“好像是棉花糖！”我還沒說完，皮皮狗就插話了。“就你鼻子尖！”劉琦笑著說�！昂冒�，各位既然想吃了，那我就買吧！”魚導(dǎo)游從口袋里拿出五個貝殼�！斑@里的錢幣是貝殼嗎？”張彤問�！笆堑��！濒~導(dǎo)游說著，就給我們買了棉花糖。
第二天早上，我們向海底國家的人們戀戀不舍的告別：“再見啦，你們的海底世界真了不起！”
回到現(xiàn)實生活中，我自己感到很慚愧，雖然海底國家很奇妙，但有一部分原因卻是我們?nèi)祟愒斐傻�，如果我們�(nèi)祟悘默F(xiàn)在開始保護環(huán)境，減少溫室氣體的排放，我們生活的空間才不會日漸縮小。
未來海底世界作文9
“叮鈴～叮鈴～”又是新的.一天。我的機器人保姆Coco來了，為我洗漱穿戴好，并讓我吃完飯，對我說：“主人，這是您一天的行程表�！蔽夷昧诉^來，原來是去海地看望朋友。Coco也趕緊幫助我收拾東西。
過一會兒，我們坐**海洋入口直通車。噢！忘了告訴你，現(xiàn)在是科技發(fā)達的20xx年，所以一切都是那么新奇。這種車可是光速（30萬千米/秒）呢！才過了一秒鐘左右，就到達了比陸地還先進的城市——海底世界。
我由于不熟悉那里的生活方式，就由科技衛(wèi)星導(dǎo)航A版，直接把我送達朋友家。到了朋友家，我大吃一驚——朋友正在喝茶！見我來了，她也讓機器人麗麗給我倒了一杯茶。我好奇地問：“我們陸地喝的大多數(shù)是來自外太空的‘神奇水’，能**自身的壓力與疲勞，并能解渴，你們?yōu)槭裁春鹊倪�是歷史所說的淡水與茶制成的茶水呢？”朋友說：“這是我們的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在雖然是科技發(fā)達的20xx年，但是我熱愛*的傳統(tǒng)文化，而這海底世界的海水全部進化成了淡水，我舍不得，所以我想要用科技與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，所以一定更好�！蔽覟樗Q起了大拇指。朋友又對我說：“你還不熟悉海底世界吧，我?guī)闳ヂ糜斡^光一下吧�！蔽疫B連答應(yīng)：“好，好……”
我與朋友一同走出別墅，只見我朋友雙手拍一拍，一只海馬和一只章魚駕著風(fēng)一樣的車，讓我和朋友上車。當(dāng)時我不懂他們的話，而朋友交給了我一把語音翻譯器，這種翻譯器能讓我們和所有生物的語言**，對方都能聽懂對方的語言。我在車上向外看，（現(xiàn)在都能窗外看了，車輛都有自己行駛的軌道，而空隙大。）看見許多人都在一個個房間中游戲、看書、吃飯……我便產(chǎn)生疑問：為什么還得有那么多人在這棟大樓上，又為什么陸地上有一些面積而來海底居住呢？我就問了朋友，她告訴我，那是一棟綜合大樓，海底之城的人都去過那兒。那里環(huán)境非常好，沒有噪音、廢氣污染，所以人們都愿意去海底居住。
我覺得海底比陸地好多了，以后也要在海底居住……
我告別了朋友，離開了海底世界，見Coco正在陸地路口等我，我也給她講了講海底世界的故事……
未來海底世界作文10
你可知道，未來的海底世界是怎么樣的嗎？如果不知道的話，就讓我來帶你坐上時光機來到一百年后的海底世界。
海底是一個十分環(huán)保的世界，那些在陸地上的小車，大卡車汽車之類的對海底環(huán)境有污染的交通工具已經(jīng)淘汰了，你一定會問那么什么是海底的交通工具呢？那就是一條條訓(xùn)練有素的海豚啦，知道為什么是選海豚嗎？海豚溫順，智商很高，顏值也很高，這樣的話就沒有人會去騎那些交通工具了，而且海豚不會咬人哦！
這個時候，海洋就是人類的第二家園了，人類為了抵擋海底的巨大壓力和巨大物資，建造了人工的珊瑚群，住在巨大無比的珊瑚內(nèi)，從陸地到海里的人會不會沒有陽光呢？一片漆黑？你可能也會問會不會沒有淡水喝呀？其實，在那個時候，人們都已經(jīng)想到了，這些問題已經(jīng)有神奇的機器來制造陽光和淡水了，他們這是機器長什么樣呢？
陽光機器是在海面伸出一根管子來收集陽光，再讓這些陽光收集在一個大球，大球會在經(jīng)過它身邊的人，讓他（她）的身邊灑滿陽光水晶，這樣的話就不會一片漆黑了，而且也很環(huán)保，廢掉的陽光水晶還可以重復(fù)利用哦！
淡水機器就是在海底挖一個隧道，挖到淡水區(qū)把淡水運過來它也會裝進類似一個大盒子里面，你知道它有多大嗎？它可能甚至比天空還要大，因為那是人類的第二家園，人很多要用的淡水自然也很多了，也許你還會問他們會不會沒有氧氣呢，這個嗎？就得你自己去想喲，如果沒有氧氣，人類是活不了的，那里的人類會進化成能呼吸到海底水的氧氣，這樣就不用擔(dān)心了。為什么說海底是一個十分環(huán)保的世界？因為在海底，物資很少食物也很少，聽到食物這個詞，你可能就會想他們的食物，他們可以向余量吃海草，但是一定不可以吃魚的，魚也是他們的朋友啊。
你還想不想去未來海底世界了呢？
海底世界作文10篇（擴展2）
——海底世界的作文10篇
海底世界的作文1
今天，我和媽媽去海底世界，我首先看見的是海豹，小海豹真好玩，我在哪邊他就在哪邊。小海豹的身體黑黑的，肚子白白的，我喜歡小海豹 。
我又看了許多五彩的小魚，***藍色的熱帶魚，各種顏色的魚都有，還有金色的魚呢！好漂亮呀！
海底真好玩，我喜歡在這里參觀，這是我見到的最美的動物，他們永遠是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
海底世界的作文2
11月18號，奶奶帶我到常州市圖書館參觀大西洋海底世界。
海底世界真奇妙�。∮邢裥∮陚阋粯拥乃�，有像千手觀音一樣的珊瑚，有像五角星一樣的海星，五顏六色的好看極了。
我有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，海底有一種非常小的小魚，叫清潔魚。別看它個子小，它的本領(lǐng)可大呢，海底的大魚和清潔魚非常的友好，它們身體上有了臟東西和寄身蟲，都要找寄身蟲幫忙呢。
今天我很開心，增長了見識，開闊了眼見，了解了海底的動物。
海底世界的作文3
暑假期間，我和父母一起去了海底世界。有很多人在度假，所以他們都來參觀。門口排著長隊。
在入口處，有一個大池塘。水里有幾只海龜。它們游得很懶，一點也不怕人。池塘里有許多奇怪的彩色魚，我以前從未見過。
其他玻璃罐里有水母、食人魚、**鱘、殺手蟹。水母非常美麗多彩，在水中游來游去。有些水母像可愛的小蘑菇，有些像盛開的菊花，有些像美麗精致的雨傘，有些像真菌。在彩燈的照射下，它們反射出不同的顏色。好美！
食人魚很大，旁邊有很多小魚。食人魚為什么不吃小魚？可能是因為滿了吧。食人魚的身體呈橢圓形，扁*，一點也不可怕，但是一開口就露出兩排鋒利的牙齒，非常嚇人。
**鱘是一種古老的生物，已有一億多年的歷史，極其稀有珍貴。它的頭很尖，尾巴像小扇子，很可愛。
黑仔螃蟹非常像蜘蛛，但是它們比蜘蛛大得多。當(dāng)我們在遠處時，他們都露出牙齒，露出爪子。當(dāng)我們靠近時，它藏了起來。原來是“紙老虎”。但是用它的大鉗子和長腳，看起來還是很厲害的。
“水下世界”里好像有很多“好東西”是我以前沒見過的。一次記不住那么多，以后再來。
海底世界的作文4
暑假里，我和媽媽又在青島游了一次海底世界。我印象最深的是海底隧道。
在隧道里，我們像被困的動物一樣?xùn)|張西望。而魚則大搖大擺地游來游去。
一條小魚在我面前游動。這種魚頭很大，約占它身體的一半，魚鱗顏色單調(diào)，顯得憨厚。一群五顏六色的魚游了過去，在魚首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，像一個游牧部落在路上馱著牲畜和家禽。
一群鯊魚正在游泳。這時，奇怪的事情發(fā)生了：鯊魚從小魚身邊經(jīng)過，小魚不怕鯊魚，鯊魚也沒有“殺”的動機。原來在過海隧道里，馴鯊師每天都在放食物，鯊魚“衣食無憂”，所以和這些小魚自然相處得很好。
最好玩的是敖。它拖著長長的身體向上游去。立刻，隧道被一個巨大的身體堵住了，一個巨大的黑**像像黑色的熊掌一樣壓了上來。海底隧道里的人們發(fā)出陣陣尖叫。
不知不覺，海底隧道結(jié)束了，但我還是想在精彩的海底隧道里玩。
海底世界的作文5
“呼嚕，呼嚕……”這是什么聲音？哦，原來是胖海星在睡覺呢！你瞧，它睡得多香啊！而且爬得比蝸牛還要慢。哈！還有這個透明的、小小的、游的時候觸角往后頂，這是什么呀？是水母！水母一大群一大群的，累了，就在珊瑚叢里睡覺、休息。然后繼續(xù)活動。但千萬別碰它，它是會“咬”你的呀！
哇塞！鯊魚��！光是它那巨大的體型就足夠讓人害怕了，再加上鋒利的牙齒、驚人的速度和鐮刀狀的鰭、尾巴，簡直得得了�。∧憧�，它馬上要吃掉長相奇怪的獅子魚了。雖然說叫“獅子魚”，但并沒有獅子那樣兇猛，只是長得像獅子巴了，更沒有獅子那么大。
緊急時刻，章魚趕到，使出了必殺技——噴墨汁，它像放了煙霧彈一樣，鯊魚頓時失去方向，獅子魚乘機逃走了。最后，想問大家一個問題，珊瑚是動物還是植物？
《海底世界（二）》，明天等著你！
海底世界的作文6
大家好！我是一只小海馬，名字叫亮亮。悄悄告訴你，今天晚上我們要舉行一場海底聯(lián)歡會，你有空的話，趕緊去看看吧！
在聯(lián)歡會上，魚多得數(shù)不勝數(shù)，大家都爭著炫耀自己的特長。瞧！小白鯊，它那驚人的游泳速度，真是讓我望塵莫及！這里沒有誰能比得上它;看！那上下跳躍，行動自如的海豚，是多么謙虛，它總是對別人笑臉相迎，大家都覺得它特別可愛可親;再瞧！那海蝠的飛翔能力是多么高超，它那扁扁的身子有利**行和游泳，它可是個不得了的角色！
噢？什么聲音？原來是歌聲，那高傲的音波魚正在為大家唱著一首優(yōu)美動聽的樂曲。不過，吹泡泡的冠軍還是我，我賽過了上屆冠軍鯉魚，可以吹出各種形狀的泡泡，而笨拙的鯉魚還視我為偶像呢！不過，我不會驕傲的，因為我要當(dāng)常勝將軍！
在一陣陣的歡呼聲中，熱鬧的聯(lián)歡會結(jié)束了，這次的大聯(lián)歡給所有的海洋成員都留下了深刻印象，海底世界真奇妙！
海底世界的作文7
去**的時候，我和同學(xué)老師一起坐著潛水艇去了海底逛了逛。
潛水艇到達海底時，我們先看到了珊瑚群。這里有各種色彩的珊瑚，紅的、粉的、白的、藍的，五彩繽紛，美麗極了。有的珊瑚，隨著水流輕輕地搖動著，像音樂家在彈奏鋼琴一般。
海底還有專門展示事故物品的區(qū)域，里面有飛機的螺旋槳，機翼、機頭，記錄著一次次飛機墜落的事故。更可怕的是還有人的骨骸，讓人看了會覺得一定要珍惜生命。不過旁邊還有一個很好看的帽子和一把大刀，我想，這里肯定有過海盜吧。
魚群區(qū)就更漂亮了。各種各樣生活在海底的魚都美麗極了。小巧玲瓏的沙丁魚，行動非常敏捷，據(jù)說它們在危險的時候要聚在一起。還有膽小的小丑魚，其實它們還蠻漂亮的。它們擅長模仿，在危險到來的時候它們看別人干什么，它們就干什么。這些魚兒們聚在一起，變成了一個超大的魚群在海底穿梭，像是一條大魚游過來，而它們正在做著御敵的準備一樣。
海底的世界真奇妙！
海底世界的作文8
都說“上有天堂，下有蘇杭”。一大早，我們?nèi)襾淼搅嗣利惖奈髯雍稀?/p>
海底世界門口，充氣企鵝媽媽和它的孩子正熱情地迎接我們。我興奮地沖進了海洋館。
哇，這里的魚好美呀！有銀白色的，灰褐色的，有金黃色的，黃綠色的。有斑斑點點的，有條紋狀的，還有五彩繽紛的，真令人眼花繚亂。
這里的魚真奇呀！像一個個灑落在水底的五角星——海星；像頭頂一對觸角的水中蝸�！|角魚；還有喜歡吸在輪船底部的免費旅行家——吸盤魚。魚的世界也真是豐富多彩。
這里的魚真乖呀！你瞧，潛水員叔叔翻轉(zhuǎn)著黑背鰩出場了，那三只黑背鰩正咧開嘴朝我們笑呢！在叔叔身邊，慢吞吞的海龜變得靈活了，兇猛的鯊魚變得乖巧了。真希望我就是那位叔叔，這樣我就可以與魚共舞了！
海底世界的作文9
2008年8月25日，我和爸爸媽媽來到長沙海底世界。海底世界很寬闊，里面養(yǎng)了很多各種各樣的魚。有鉛筆魚、神仙魚、蝴蝶魚、大鯊魚、大海龜、黑**魚……這些魚有的能閃電，有的能發(fā)光，有的還能變顏色，太神奇了！我們游了海底隧道，觀看潛水員喂魚表演、美人魚表演、潛水員體體操表演都非常精彩。后來到海洋劇場專門觀看海獅、海豹精彩獻藝。在訓(xùn)養(yǎng)員叔叔的指揮下，海豹表演了沖浪和頂球，海獅表演了套圈、彈琴、打豉，還表演了算數(shù)，太精彩了，太可愛了，我非常喜歡它們。后來我和爸爸還在水上樂園游泳，在爸爸的幫助下，我學(xué)會了自游泳和潛水，我感覺自己就象一條**自在的小魚，在水里游戲。
今天雖然很熱，媽媽還說我曬黑了，但是我很開心，在水里玩很涼爽。
海底世界的作文10
今天我們來到了美麗的青島，我們看到了一條廣告語“沒去過海底世界，就別說你到過青島”，我們就去了青島海底世界。
青島海底世界果然名不虛傳，進了大門，就看到一幅抹香鯨的骨骼，它很長，有7米。聽介紹，海底世界有兩個世界之最，第一個是世界最大。最完整的抹香鯨骨，剛才我們已經(jīng)看到了，還有一個是世界最大的魚缸，里面有一千多種不同的魚類，我們往前走下了樓梯來到一個展廳，里面有各種各樣的標本，里面展示著虎鯨。海獅。各種鯊魚和一些常見的海獸標本。
到了最后，我們來到海底負四層，在展廳里我們觀看了《人與鯊魚》的表演，演員們在海底像美人魚一樣在成群的魚兒間穿梭，就像在演繹著王子與公主的故事，她們沒有任何氧氣設(shè)備，全靠自己的水性，我真的非常佩服她們。
這次的***旅游令我非常難忘。
海底世界作文10篇（擴展3）
——海底世界想象作文10篇
海底世界想象作文1
二十二世紀，我在東海駕船釣魚，忽然海面抖動起來�！霸趺戳�?”我語音剛落，一條藍鯨跳出水面，又落下，濺起了高高的水花。船上的助手昊昊大加一聲：“船要沉了�！蔽覀冾D時驚慌失措。船劇烈地抖動了起來，“嘩”的一聲，沉下了海底。
不知何時，我們躺在了海底。忽然前面出現(xiàn)三個身穿盔甲的騎士，他們手持長劍，騎著海馬，酷極了。“你們是誰?哪里來的?”一個騎士問道。“我是銀河系著名的博士張翊龍。”我答復(fù)�！拔沂撬闹株魂��！标魂辉谝贿呇a充�！霸瓉硎菑埐┦浚爝M皇宮吧，國王閣下想見您。”他們帶我們?nèi)ネ鯇m�！罢垎柸或T士貴姓?”我邊騎著大章魚邊問。“我是堂。吉柯德。這位是桑丘。潘沙和他的兒子�！�
到了王宮，我們拜見了國王阿里八巴與他的兒子阿里九巴。國王看到我們餓了，就下命令擺**魚宴�！巴郏枚嗟聂~�！标魂惑@訝地叫道。我與昊昊大吃了起來�！拔乙幌虿幌矚g吃魚，可今天的魚又大又香。”我說�！梆捸�!”昊昊取笑我。
“我?guī)鷤內(nèi)⒂^東海王國，可以嗎?”阿里九巴問�！昂�!”我們贊同。我們?nèi)齻�一起**街，先到了大海藝術(shù)街，有許多音樂家在這里居住。我們又到了巴斯站塔，有許多士兵在這里。我們又參觀了歷史博物館、逗樂街、大火山、臥龍山崗、長蛇灣……
船修好了，我們戀戀不舍地離開了東海王國。
海底世界想象作文2
許多人都會幻想，幻想那些神奇的東西，幻想本身能到那些地方或得到那些東西。
其實，幻想紛歧定全是幻想，海底世界就是一個真實的地方，不外并不像是那些童話書上寫的，有什么寶藏與奇異的生物。來到海底世界，首先映入眼簾的東西必然讓你大吃一驚——那些已經(jīng)瀕臨**，或已經(jīng)**的動物們。
那些動物其實都沒有死，只是制造已死的假象，趁機逃到這兒來。但是，他們?yōu)槭裁匆拥竭@來呢？那是因為動物們都受不了人類的虐待了�。�！
現(xiàn)在，人類以飛快的速度改造著大自然，一片片樹林倒下，一塊塊綠色消失，一座座高樓建起，一條條污水流出，動物的保存環(huán)境遭到了極嚴重破壞，動物是屬于我們的，我們是與動物同在的。由于作為地球上絕對優(yōu)勢種群的人類對自然事物的變橫干涉，在生活環(huán)境破壞、過度開發(fā)、盲目引種、環(huán)境污染等因素的共同作用下，野生物種大量走向**。
同學(xué)們，動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們?nèi)祟惖陌閭H。它們的生衍死滅與我們?nèi)祟惖纳钍敲芮邢嚓P(guān)的讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，掩護動物，使世界變得更美好吧！掩護動物，就是掩護人類本身！
海底世界想象作文3
伙伴們，你們相信嗎？曾經(jīng)我到海底去過了。
那是一天晚上，我正要入睡，忽然，我來到了海里。我動了動手，手變成了魚鰭，我搖了搖腿，腿變成了魚尾，我成了一條可愛的小魚兒。在海底里，我**自在的游著。突然，有一群大魚兒向我有來。其中一條大魚兒對我說：“你好，你是不是剛來這里的？”我點了點頭。大魚比劃著：“那邊是海底水晶宮，那邊是海底珊瑚區(qū)，那邊是垃圾場，……”我奇怪的問：“海底怎么又垃圾場？”大魚兒們說：“可不是嗎，人們總是往海里倒垃圾，使我們呼吸不到新鮮空氣，所以我們很討厭人類�！蔽覍λ麄冋f：“我想去垃圾場去看看。”我看見一輛輛貨車在往海里倒垃圾，有塑料袋、食品袋、泡沫飯盒、……垃圾堆的像“山”。我看見了心里又難過，有氣氛。
我們又去水草里捉迷藏，我躲到水草里，這時，一顆水草把我纏住了，我大聲喊道：“救命呀！救命呀！”大魚兒迅速地游過來，他們看見我被水草纏住了，就齊心合力把我救了出來。接著，我們又去了海底隧道、海底水晶宮、海底珊瑚區(qū)、……突然，我聽見有人在說：“快起床了�！蔽胰嗔巳嘌劬�，發(fā)現(xiàn)自己還在小床上，哦！原來是一場夢。海底世界有苦有樂，真有趣。這時，我有想起了垃圾場，人們真不應(yīng)該污染環(huán)境呀！
海底世界想象作文4
今天小明和小紅約好一起去海底世界探險，他們乘坐著“希望號”潛水艇去看看海底世界到底是怎么樣的？
一路上，他們被美麗的海景驚呆了！他們看見海草在水里**的飄動；看見了一條條可愛的小魚在悠閑的吐著泡泡，泡泡越升越高、越來越大，真是太有趣了；他們還看見了漂亮的珊瑚叢，一片一片的連接著，真的是美不勝收�。�
回來的路上，小明和小紅想：“海底世界有這么多的小伙伴陪著我們玩，下次我們一定要再來海底世界溜一圈�！�
海底世界想象作文5
今天早晨，我去商店買了一個**的氣球，搖了幾下，變出了我由史以來見過的最大最大的氣球。
可是當(dāng)這個大氣球把我裝進去的時候，飛了起來�！巴弁弁�！SOS！我恐高�。 睔馇蚍路鹇牰宋业脑�，直線下降。
咚！我睜開眼一看，藍藍的湖水，耀眼的光輝，還有可愛的小丑魚在我身旁**自在地游來游去，同時好奇地看著我，仿佛我是個不明物體。氣流在我的“籠子”里進進出出，我并沒有感到半丁點不舒服，反而覺得是種享受，好難得的意境啊！
氣流把氣球往深處推去，那是什么？定睛一看，是條美人魚。（丑死了，真不知道人們?yōu)槭裁窗阉Q為美人魚？）不遠處，我發(fā)現(xiàn)了一座美麗的城堡。推開門一看，哇！城堡好大呀！簡直看不到盡頭。一群士兵氣勢洶洶地朝我走來，我被這陣式嚇壞了，趕緊逃離。
向前進發(fā)，突然有幾十條大鯊魚向我駛來，我心想完蛋了！完蛋了！我要被鯊魚活吞了，閉上眼睛卻感覺身體輕飄飄的。怎么回事？原來是一只海豚在危急時刻救了我，我用臉貼著海豚，雙手撫摸著它，對它表示感謝，并和它成為了最好的朋友。
這次海底奇遇，讓我見識了不同尋常的海底世界，還讓我結(jié)交了好朋友呢！
海底世界想象作文6
2050年，隨著國家科技的進步和時代發(fā)展，科學(xué)家們對海洋進行科學(xué)開發(fā)、利用，給人類帶來更多的便利、樂趣和財富。我們國家率先完成了在海底建造莊園、田園、牧場等。這些莊園、田園和牧場可以供地球的人們生存和休閑度假。
一個月前，我預(yù)約了“白鯊”號潛水艇的票去蓬萊長島的海底莊園旅游度假。“白鯊”號潛水艇以每小時1000海里的速度把我送到了海底1萬里的深處。打開潛水艇的出口艙，一條長長的海底觀光隧道出現(xiàn)在我面前，整個隧道是由水晶玻璃建成的，玻璃十分薄，僅是人們的指甲蓋厚，玻璃有兩層，中間一層是真空，用來隔絕外界的噪音，這樣就不會影響到魚兒們**自在的生活。外面一層是一個空氣罩，空氣罩不僅可以給人們提供氧氣，還可以防止海水內(nèi)流，抵擋海水巨大的沖擊力。
走在隧道上，第一次和海底生物這么近距離接觸。溫柔的海馬悠閑的游弋在海底，婀娜的海龍在海底翩翩起舞，鯊魚在珊瑚周圍巡邏，它是海洋真正的霸王，溫柔的海獅媽媽帶著可愛的小海獅“散步”，水母有時候是一把透明的雨傘，有時候又是一座五彩的寶塔，可愛的小丑魚在�？麉仓忻β档拇﹣泶┤�，尋找食物……我被這些海底生物深深吸引著。不知不覺，我走出了隧道，來到了海底莊園。
莊園美麗極了，房子大多都是用巨大的人造貝殼與一些天然的小貝殼建成的，像一個個巨大的工藝品。陽光透過海面照入海底，像給房子鋪**一層層閃閃發(fā)光的碎銀。我正陶醉其中，游過來了一條似魚非魚的東西，它全身的“魚鱗”都是銅的，體積和我們?nèi)艘话愦蟆Ｋ矣芜^來，笑著對我說：“尊敬的客人，我是你今天的導(dǎo)游——燦燦，你下面的旅程將由我負責(zé)。”我被眼前的這條會說話的“魚”驚呆了，燦燦看出了我的疑惑，立刻對我解釋說：“你不用驚訝，其實我是人造'導(dǎo)游魚'，專門為海底旅游的客人做向?qū)Ф��！蔽一腥淮笪颉?/p>
跟著燦燦。我們又來到了海底田園，這里有一個**的蔬菜基地，基地也是用水晶玻璃搭建的，我看到在陸地上能種的菜，在這里也都能種。像蘿卜、黃瓜、白菜、***、茄子、西蘭花等，只是這些蔬菜的體積都比陸地上的大十幾倍，一棵蔬菜就夠十幾個人吃了。燦燦說：“因為海底里有充足的藻類植物，這些植物與光合細菌產(chǎn)生的光合作用就**了充足的氧氣，這樣就可以讓這些蔬菜長得比陸地上的都大。”這時，我看見遠處有一個慈祥的老爺爺和一群小孩在田間的樹下乘涼，做游戲。走近一看，這樹上掛的都是谷穗，金燦燦的谷穗都快把樹干壓彎了。我簡直不敢相信，稻谷還可以長得和樹一樣高。燦燦說：“這是稻谷樹，這都是這位爺爺研發(fā)的'，他為了研發(fā)這稻谷樹好幾次生了大病都不愿休息。只因為這一棵稻谷樹的產(chǎn)量就有上萬斤，如果全世界都種上這樣的稻谷樹，那就再也沒有饑餓了�！甭牭竭@些我心里對爺爺肅然起敬。
接著，我們來到了海底牧場。牧場是由水晶玻璃和海草建成的。整個牧場亮晶晶的，像一個水晶宮。牧場里養(yǎng)了各個種類的魚，燦燦說：“當(dāng)魚兒們產(chǎn)卵后，養(yǎng)殖員就把魚卵拿到牧場進行人工養(yǎng)殖，這樣可以更好的避免魚卵被其他大型的魚吃掉，成活率就會更大，養(yǎng)殖人員還會根據(jù)魚的特性和喜好進行分類養(yǎng)殖，這樣也有助于魚更快成長，養(yǎng)殖的魚是用來供人們食用的，這樣人類就不會再隨意濫殺海底動物了，讓海底世界更加美好�！�
燦燦還給我講了現(xiàn)在人類在海底挖礦。從而獲得更多的石油、天燃氣、煤、鐵、銅、錫等不計其數(shù)的礦產(chǎn)物。人們也已經(jīng)在海底建了發(fā)電站，運用海水的運動來發(fā)電，這樣就可以給人們帶來無窮無盡而且價格低廉的電力了。
這次的海底旅游讓我大開眼界，還讓我結(jié)識了新朋友——燦燦。我告別了燦燦，回到了陸地，我知道，只要我們保護好海洋環(huán)境，生物。祖國的科技發(fā)展還會給人類帶來更多的驚喜，讓海底世界成為適合人類居住的地球。
海底世界想象作文7
在天宮里，孫悟空覺得很悶，便想去人間看看，他一個筋斗翻到人間，正好落到了海邊。火眼金睛的他發(fā)現(xiàn)海面上漂著一個黑色的“鐵家伙”。他心想：這是啥玩意兒，俺得去瞧瞧。他一下子跳到“鐵家伙”上，變成一只小蟲子飛了進去。進去后，他顯了身，發(fā)現(xiàn)四周有許多按鈕，便好奇按起來。正在這時，后面有人說：“呀，這不是孫行者嗎？你怎么到這兒來了？”孫悟空被嚇了一跳，轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)后面站著一個人。原來，他是這里的船長。突然，耳邊傳來“嗡嗡”的聲音，孫悟空警覺地環(huán)顧四周，大聲喝道：“是何方妖魔在作怪？”船長接著說“孫大圣你很好奇吧？你一定沒見過這個‘鐵家伙’，它叫‘潛艇’，是用來海底探險的�，F(xiàn)在我們要下潛去海底了�！睂O悟空聽了說：“我還真沒見過這玩意兒，俺倒要看看這家伙有什么本事？”話音剛落，潛艇就開始下沉了，孫悟空看著窗外的海底世界說道：“這里比天宮好玩多了，有那么多魚、蝦，還有許多色彩斑斕的‘石頭’”。
船長說道：“那不是石頭，是珊瑚礁”。“想不到海底是這么美，想當(dāng)年俺老孫大鬧龍宮時怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢”？孫悟空說道。潛艇繼續(xù)下潛，忽然，一只沉船出現(xiàn)在他們眼前。船長命令水手潛下去用繩子把沉船上的東西拉上來，還沒等水手穿好潛水服，孫悟空已一下子跳出艇外，輕松地游到沉船邊，突然，“咚”的一聲，船板被撞破了，里面游出來一只大章魚，它張牙舞爪地撲將過來，要用粗壯的觸腳卷住孫悟空，但悟空機靈地一閃身，并從耳朵里抽出金箍棒，對著章魚一陣猛打，那章魚被打得抱頭溜走了。隨后，孫悟空游到船里，只見里面到處是水藻、貝殼和小魚。這時，船長和水手們也進入了沉船，船長撥開水藻，發(fā)現(xiàn)了一個銹跡斑斑的鐵箱子，打開一看，里面有許多古錢幣，可無論水手們怎么用力，箱子就是搬不動。這時，只見孫悟空念動咒語，箱子很輕松地就自己飛到了潛艇上，大家看得目瞪口呆。接著，水手們又在沉船上發(fā)現(xiàn)了一些陶罐和青銅器，他們便帶著戰(zhàn)利品回到了潛艇上，在船長的命令下，潛艇漂**水面。孫悟空感嘆地說：“沒想到現(xiàn)在科技這么發(fā)達，俺老孫快跟不上，我還小看了這個‘鐵家伙’的本領(lǐng)，以后俺老孫一定要多來人間，向你們學(xué)習(xí)。這會兒時間不早了，我還和玉皇大帝約好了晚上到天宮喝酒吶，我可不想遲到�！�
說完，他便一個筋斗翻回了天宮。
海底世界想象作文8
“砰砰砰！砰砰砰！”
一陣歡快的敲門聲，把我從甜美的睡夢中驚醒。“誰呀？”我睜開朦朧的雙眼，一邊打著哈欠，一邊打開門……呼！剛打開門，海水就一涌而上，把我淋成了個“落湯雞”！
唉，我又按錯了開門鍵！我又忘了自己在海里生存呢！還好房間里還有另一套防水設(shè)施，不然我又要搬家了。原來是好朋友叮當(dāng)帶她的朋友來我家參觀。好吧，我來介紹下吧！
現(xiàn)在科技發(fā)達了，人類都在海底生活了！
水下的房間是用玻璃建造的，那蔚藍色的海水和五彩繽紛的小魚便是天然的壁紙。不過你放心，你決對不會一直被“浸泡”在水里。因為水下所有的房間都有防水和抽水設(shè)施，一旦你的房間像我剛才似的進水了，一種先進的設(shè)施（此設(shè)施是國家保密技術(shù)，不易外傳哦）不會自動地、迅速地把水排出。當(dāng)然啦，房間肯定不會輕易進水的。因為門口和每個房間的各個角落都要貼一種膜（這也是國家保密的專利哦）。有了這種膜后，液體便不能直接進入，但水、動植物和一些非生物固體卻能輕松進出，十分神奇！
我們家的家具都是從海洋家具專賣店購買的。那里的家具都全是用一種透明的仿玻璃品制造的。用這種材料制造的東西，既像玻璃一樣透明，還比玻璃堅硬！
我們家的用水是將海水通過凈水器轉(zhuǎn)化成可直接飲用的淡水，而家里產(chǎn)生的生活垃圾也通過生化設(shè)施轉(zhuǎn)化為海洋微生物可吸收的東西！這里盡量杜絕了化學(xué)材料，所有的材料都要源自海洋，用完后再回歸海洋！
最幸福的是，一旦注冊成為“海洋居民”，你就可以用“海洋幣”（一些海洋生物愛吃的食物）來購買海豚或海鰩，當(dāng)做你的小伙伴和交通工具。如果你不想要海豚和海鰩，還可以辦一張“海洋公交IC卡”，直接乘坐海鯨來暢游海底世界！
怎么樣，我的海洋之家不錯吧，等下次再帶你們在海底暢游吧！
海底世界想象作文9
一天我正坐在電腦前看作文，這時電話響了，我拿起話筒：“喂，找誰？”“請問夢娜同學(xué)在嗎？”“我就是！”“您好，我是海底的小丑魚尼莫，我想請你來我們海底游玩！”我聽了一蹦三尺高大叫：“好呀，我非常樂意！”“那明天早上8點我們在碼頭見面，再見�！蔽伊⒖虙斓綦娫捀吲d的叫了起來。
進入海底第二天我按時來到碼頭等待尼莫的到來，過了一會一只可愛的小丑魚游了過來，尼莫跳上岸扔給了我一顆珍珠般的東西說：“這顆是‘潛水丸’吃了它，你能在海底待上好幾天我們就可以在海底玩幾天了�！闭f完我吃了這顆“潛水丸”我們一起跳下了海里，冰涼的水浸泡了全身爽極了。
海底奇遇我與尼莫歡快的游著一邊游尼莫還一邊給我介紹海底的景物。忽然眼前一片黑暗我大叫起來：“這什么地方？”尼莫說：“我也不知道�！薄岸础崩锖谄崞岬臅r不時還有“沙沙沙”的聲音似乎來到了鬼屋似的。我怕的哇哇大哭起來“我要回家！我要回家！”就在我大哭之時一股潮流把我和尼莫沖了起來刺眼的陽光射入了我和尼莫的眼睛“啊！原來我們剛才在鯨的肚子里呀！”尼莫像發(fā)現(xiàn)新**似的叫起來。
接著我們又來到了珊瑚音樂廳中里頭還播放著周杰倫的《珊瑚�！纺兀【驮谶@時鯊魚大哥來了，大家紛紛逃亡，聽尼莫說鯊魚大哥經(jīng)常與人跳著跳著就把別人給吃了。所以人們紛紛逃亡。突然一只魔抓揪住了我，背后傳來了鯊魚的聲音：“你請你跳個舞嗎？”我的心砰砰直跳，這時尼莫悄悄地給了我一把水果刀我轉(zhuǎn)身朝鯊魚刺去，鯊魚被我殺死了，尼莫刨開鯊魚的肚子，救出了他的同伴們，他們高興的擁抱在一起！
回家了與尼莫玩了幾天我要回家了，我回到岸上與尼莫還有他的同伴們告別后，我就走了，在路上還想著我們的奇遇，嘴角漾起一絲摸不掉的笑，來到家門口附近，一看天�。±蠇屨弥u毛毯向我沖來！快逃……
海底世界想象作文10
有一朵云，他非常想到海底的世界看看。于是他問爸爸：“爸，我想到海底世界看一看�！薄昂玫模瑢氊�。”
于是他們一起到了海底�！把�！海底真美，就好似云間天堂。”他感嘆道。
他們一直向前走，看到了一只龍蝦。“你好，我叫雪白，你叫什么呀？”那朵云問道�！澳愫�，我叫飛騰�！饼埼r回答道“哇，你可真帥就好似是一個戰(zhàn)士�！薄爸x謝夸贊，你還有事嗎？我要走了�！闭f著那只龍蝦走了。
接著，他們看見了一群魚�！罢垎柲銈冊诟墒裁�？”“我們在跳舞啊！有事嗎？沒事的話我們就繼續(xù)跳舞了�！闭f著那群魚又繼續(xù)跳舞了。
然后他們又看了像鹿角一樣美的海草，大山似的鯨魚，火車一樣速度的劍魚，海中之王的鯊魚，噴墨水的章魚，有電的電魚……
“海底世界可真美呀！”
海底世界作文10篇（擴展4）
——《海底世界》說課稿10篇
《海底世界》說課稿1
一、說教材
教材分析：
《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南中班上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個分類計數(shù)活動�！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。整個活動我注重由感知入手，從具體到抽象，從易到難，循序漸進將形象有趣的游戲貫穿活動全過程。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實際意義，并提高數(shù)能力。
學(xué)情分析：
4——5歲幼兒能根據(jù)物體的某些明顯特征進行分類，但分類后說明分類標準又成了中班孩子進行分類活動的難點�！吨改稀方ㄗh：利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。因此，運用計數(shù)法來表示分類標準，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行比較，然后逐步過渡到用語言描述分類標準。
活動目標
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標：
1．認知目標：學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識，感知數(shù)物對應(yīng)，嘗試用圓點來表示數(shù)量。
2．能力目標：能用分類計數(shù)的方法來表現(xiàn)物體的數(shù)量。
3．情感目標：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動重難點：
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法。
活動難點是：能將數(shù)物對應(yīng)，并用圓點表示數(shù)量。
活動準備：
海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚圖片4張、小魚圖片5張；海底動物玩具和計數(shù)卡每小組1份。
二、說教法
本節(jié)活動中我運用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。
1、游戲激趣法：游戲的過程就是一個感知、體驗的過程。在游戲的過程中小朋友們體驗了在老師的引導(dǎo)、幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。
2、情景感染法：本次活動，我非常重視情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如：活動中以“小動物們迷路了”情景引入，“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、**、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、說學(xué)法
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我最大限度的**和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲得知識經(jīng)驗的需要，因此我的學(xué)法主要有：
1、多感官參與法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個活動通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計一計、說一說等多種感**式，幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗。
2、快樂游戲法：游戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜歡的活動方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒提供一個輕松、愉悅的活動氛圍。
此外，我還運用了操作法、講述法和討論法
四、說活動過程
整個活動我將遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強漸弱的特點，設(shè)計循序漸進環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗這一流程來**本次活動，因此，活動過程如下：
第一個環(huán)節(jié)，游戲?qū)搿?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《小魚游》，引出活動的主題《海底世界》。
第二個環(huán)節(jié)，情景引入，學(xué)習(xí)分類計數(shù)。這個環(huán)節(jié)是活動的重點。
展示背景圖“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。幼兒欣賞圖畫，教師**：海底有哪些小動物？此問題的提出對幼兒學(xué)習(xí)分類做了鋪墊。設(shè)置情景，請幼兒分別把背景圖中的小動物送回家，引導(dǎo)幼兒準確使用量詞，通過數(shù)數(shù)來感知每個**隊各有幾名隊員，再說出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動物房間，這樣有效培養(yǎng)了幼兒數(shù)物對應(yīng)的能力。
第三個環(huán)節(jié)，通過比較感知動物數(shù)量，嘗試用圓點來表示分類計數(shù)。
幼兒通過數(shù)數(shù)、計數(shù)、數(shù)物對應(yīng)的方法進行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚**隊當(dāng)裁判。同時，這個環(huán)節(jié)又是幼兒自主探索、感知數(shù)量的過程，為此，我啟發(fā)幼兒嘗試用圓點來表示數(shù)量，讓他們通過比較來感知數(shù)的大小、多少。孩子們在輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以內(nèi)的數(shù)量，也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。
第四個環(huán)節(jié)，幼兒操作，鞏固練習(xí)分類計數(shù)，突破難點。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
第五個環(huán)節(jié)，教師點評，結(jié)束活動。
本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在情景中感知了5以內(nèi)的數(shù)量，掌握了分類計數(shù)這一重點，通過操作活動讓孩子們在材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，突破了活動難點，達到了活動目標。
《海底世界》說課稿2
一、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對色彩有了初步的視覺感知，進而認識冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用色彩對海底世界進行大膽的創(chuàng)新描繪，促進學(xué)生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認識各種色彩,學(xué)會運用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點以及實際認知水*等情況，我確定本課的教學(xué)目標為：
（1）、認知領(lǐng)域：初步感受和認識冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。
（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會運用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的動手和表現(xiàn)能力。
�。�3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強學(xué)生保護生態(tài)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點：
由于本課的教學(xué)目標已經(jīng)明確，那么知識點自然就凸顯出來了，那就是認識和運用冷色。因此我擬定：
教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受和認識冷色，運用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。
但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會相對的弱些�？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運用冷色描繪美麗的海底世界。
四、學(xué)情分析：
二年級的小學(xué)生對一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時機，適時適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認識到，小學(xué)生的動手能力相對較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等**，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進一步拓展和升華。
五、教、學(xué)法分析：
我認為教學(xué)本課時不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因為教學(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個承前起后的作用。另外，這是一種動手繪畫的課題，由于年齡特點的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時間來進行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認識冷色。做——運用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。
教具、學(xué)具準備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標，我準備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準備油畫棒、白紙、橡皮等。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)本課時，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識要點和對學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計了以下導(dǎo)語：
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。
在學(xué)生興趣正濃的時候，抓住時機，出示海底世界的圖片進行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個美麗的海底世界，你們會選擇哪些顏色呢？進一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍色，海洋生物——綠、青等。認識冷色：藍、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進一步從客觀上認識冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。
3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：
在學(xué)生已經(jīng)初步認識冷色的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽運用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運用冷色調(diào)進行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會用自己的所學(xué)知識去解讀生活中的所見，進而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
4、作品展示與課堂總結(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評或賞析，鼓勵他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對冷色的運用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚優(yōu)秀者，同時鼓勵相對較差的學(xué)生進行課后創(chuàng)作，力爭有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標,使目標得到進一步延伸.
結(jié)束語：今天我感到非常愉快，因為我看到大家學(xué)習(xí)很認真，也創(chuàng)作出許多令我意想不到的優(yōu)秀作品，這是我最希望看到的結(jié)果，不過大家不能因此而驕傲起來。我們應(yīng)當(dāng)再接再勵，更多的到生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造更多的美來，好嗎？
七、板書設(shè)計：
科學(xué)合理的板書設(shè)計能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認知過程也很輕松�？紤]到本課的知識點比較集中，因此，我將板書設(shè)計如下：
海 底 世 界
一、感受冷色——欣賞圖片
二、認識冷色——藍、青、綠等
三、運用冷色——表現(xiàn)海底世界
四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形
《海底世界》說課稿3
教學(xué)目標
認知目標：學(xué)會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。并摘抄優(yōu)美的詞句。
情感目標：通過對課文的誦讀品味，感受海底世界的神奇美麗，物種繁多，物產(chǎn)豐富。并學(xué)習(xí)作者怎樣把種類繁多，活動有趣寫具體的方法。
教材分析
《海底世界》是小學(xué)語文第六冊的一篇科普知識性美文。課文以生動有趣、準確形象的語言為我們展示了一個神奇美麗的海底世界。
教學(xué)對象
三年級學(xué)生接觸計算機已經(jīng)有一段時間了，他們不再象低年級兒童那樣滿足于觀賞一些美麗的圖片，而是渴望自己操作計算機，由于學(xué)生是一個個生動活潑的個體，有著不同的體驗，感悟語言文字有著鮮明的個性。于是我尊重學(xué)生的個性，安排了“課文”“階梯練習(xí)”“知識宮”“討論”等模塊讓學(xué)生自主進行探究學(xué)習(xí)，使之獲得學(xué)***的體驗。
教學(xué)方法
說演結(jié)合，加強口語表達能力：通過當(dāng)小導(dǎo)游的方式，讓學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，然后自主評價，來喚起學(xué)生內(nèi)心的表達沖動，使他們的.語言如涓涓細流，在師生雙向互動的過程中潺潺流淌，呼之欲出。同桌演練、集體演練，使每個學(xué)生都有參與說、演的機會，培養(yǎng)了每個學(xué)生的口語表達的能力。
情境創(chuàng)設(shè)法：古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把�！苯處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，充分發(fā)揮他們的主體性，積極性和創(chuàng)造性，使他們主動地、積極地去學(xué)。
自主探究式學(xué)習(xí)：我們的語文教學(xué)，要為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，放手讓學(xué)生去自主讀書，主動融入閱讀情境，要**學(xué)生的大腦，**學(xué)生的四肢五官，要在課堂與生活之間架起一道彩虹，要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進入自我學(xué)習(xí)中，豐富自身感受，從而自覺地運用語言，積累語言。這樣既有利于學(xué)生馳聘想象，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，又迎合了學(xué)生之間的精神交往的需要；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗得到了結(jié)合，又實現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越。
觀事物的聯(lián)系，充分感覺語言的形象美，音韻美，在學(xué)習(xí)中通過單行朗讀，整篇誦讀，學(xué)生從對具體單一的畫面理解，
教學(xué)過程
�。ㄕn文學(xué)習(xí)與課件資源緊密結(jié)合，***三個模塊是亮點：“課文”“階段練習(xí)”“討論”）
一、利用**，引入揭題。
1、在“導(dǎo)入”模塊中，用播放影音錄像的方式，讓學(xué)生整體感知課文，生動自然的引入新課。
2、創(chuàng)設(shè)情境：“小導(dǎo)游培訓(xùn)”：讓孩子們乘坐“魔力方舟”進行海底探秘�；貋砗笳卿浻�。激發(fā)孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情。
二、運用網(wǎng)絡(luò)，探究學(xué)習(xí)。
1、讓孩子們兩人一組、三人一組組成學(xué)習(xí)合作小組，進行自主學(xué)習(xí)。
2、在“課文”模塊中，有課文內(nèi)容、影像圖標、聲音圖標、圖片按鈕、名詞解釋等等內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇性地進行學(xué)習(xí)。
三、進入題庫，自主練習(xí)。
1、在“階段練習(xí)”模塊中，設(shè)計了基礎(chǔ)題、跳一跳、新挑戰(zhàn)，三個分層階段練習(xí)，可以檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。
2、檢測過關(guān)的學(xué)生可以直接進入下一模塊的學(xué)習(xí)，還沒過關(guān)的學(xué)生可以回到“課文”模塊繼續(xù)進行有針對性的補充學(xué)習(xí)。
四、瀏覽資源，拓展延伸。
在“知識宮”模塊中，設(shè)計了“電影”“圖片”“故事”“友情鏈接”四塊內(nèi)容。學(xué)生不僅可以瀏覽到大量的教學(xué)資料，還能通過友情鏈接直接到英特網(wǎng)上遨游。
五、網(wǎng)上交流，實時反饋。
在“討論”模塊中，學(xué)生能提出不懂的問題，也可以為他人作答，還能跟老師請教。真正打破了時間與空間的局限性，體現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性。
《海底世界》說課稿4
一、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對色彩有了初步的視覺感知，進而認識冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用色彩對海底世界進行大膽的創(chuàng)新描繪，促進學(xué)生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)教學(xué)大綱：逐步培養(yǎng)學(xué)生認識各種色彩，學(xué)會運用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點以及實際認知水*等情況，我確定本課的教學(xué)目標為：
�。�1）、認知領(lǐng)域：初步感受和認識冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。
�。�2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會運用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的動手和表現(xiàn)能力。
�。�3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強學(xué)生保護生態(tài)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點：
由于本課的教學(xué)目標已經(jīng)明確，那么知識點自然就凸顯出來了，那就是認識和運用冷色。因此我擬定：
教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受和認識冷色，運用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。
但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會相對的弱些�？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運用冷色描繪美麗的海底世界。
四、學(xué)情分析：
二年級的小學(xué)生對一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時機，適時適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認識到，小學(xué)生的動手能力相對較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等**，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進一步拓展和升華。
五、教、學(xué)法分析：
我認為教學(xué)本課時不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因為教學(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個承前起后的作用。另外，這是一種動手繪畫的課題，由于年齡特點的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時間來進行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認識冷色。做——運用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。
教具、學(xué)具準備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標，我準備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準備油畫棒、白紙、橡皮等。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)本課時，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識要點和對學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計了以下導(dǎo)語：
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識，但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。
在學(xué)生興趣正濃的時候，抓住時機，出示海底世界的圖片進行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個美麗的海底世界，你們會選擇哪些顏色呢？進一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍色，海洋生物——綠、青等。認識冷色：藍、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進一步從客觀上認識冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。
3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：
在學(xué)生已經(jīng)初步認識冷色的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽運用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運用冷色調(diào)進行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會用自己的所學(xué)知識去解讀生活中的所見，進而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
4、作品展示與課堂總結(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評或賞析，鼓勵他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對冷色的運用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚優(yōu)秀者，同時鼓勵相對較差的學(xué)生進行課后創(chuàng)作，力爭有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標，使目標得到進一步延伸。
結(jié)束語：今天我感到非常愉快，因為我看到大家學(xué)習(xí)很認真，也創(chuàng)作出許多令我意想不到的優(yōu)秀作品，這是我最希望看到的結(jié)果，不過大家不能因此而驕傲起來。我們應(yīng)當(dāng)再接再勵，更多的到生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造更多的美來，好嗎？
七、板書設(shè)計：
科學(xué)合理的板書設(shè)計能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認知過程也很輕松�？紤]到本課的知識點比較集中，因此，我將板書設(shè)計如下：
海底世界
一、感受冷色——欣賞圖片
二、認識冷色——藍、青、綠等
三、運用冷色——表現(xiàn)海底世界
四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形
《海底世界》說課稿5
一、說教材
《海底世界》是人教版九年義務(wù)教育第六冊第六組的第三篇課文。本組課文都是圍繞一個“美”字來寫的，贊美了大自然的景物美和人物的心靈美�！逗５资澜纭肥且黄破罩R性課文，課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對大自然的熱愛，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。全文按總分總的結(jié)構(gòu)分別介紹了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富。
本單元的訓(xùn)練重點是通過多種形式讓學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容，抓住課文中準確生動的語言，在頭腦中形成畫面，進一步體會景美人更美，感受作者豐富的想象力，喚起他們對美的追求。這是著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和用生動語言進行描述的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)《荷花》一課時已學(xué)過了用生動語言進行描述，想象畫面，這一課要繼續(xù)滲透這一訓(xùn)練重點。根據(jù)教材內(nèi)容和本單元訓(xùn)練重點，我確定以下教學(xué)目標：
1．情感目標：通過讀懂課文，從中了解大自然的神秘與美麗，受到愛自然、保護環(huán)境的教育。
2．基本技能目標：理解課文內(nèi)容，能用有的……有的……有的……還有的……說一句話。
3．認識目標：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
4．語感目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)重點有：
1、了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
2、通過語言文字展開想象，再現(xiàn)課文所描寫的情景。這一重點的目的是通
過對語言文字展開想象，加深對課文的理解，有效地培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力，發(fā)展學(xué)生感受美的能力。同時，這也是本課學(xué)習(xí)的難點。
課前準備：學(xué)生收集關(guān)于大海的資料。
教具準備：卡片、多**課件、實物標本。
二、說教法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)“書聲朗朗，議論紛紛，**迭起，讀讀寫寫”這十六個字。針對以上教學(xué)思想，本文的教學(xué)我主要選用“自學(xué)研究”式的教學(xué)方法，主要依據(jù)是這樣能使學(xué)生主動參加到研究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改思想。再輔之議論法和情景感染法，真正把語文上成語文素質(zhì)教育課。
三、說學(xué)法
“向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生的認知水*，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生會讀書，重視朗讀，**學(xué)生多種形式的讀。在多讀的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生想、劃、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。
四、說教學(xué)程序
本文教學(xué)分兩課時完成。
第一課時的教學(xué)內(nèi)容主要是交流關(guān)于大海的資料，完成認識目標和初讀課文后整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。第二課時的教學(xué)內(nèi)容是完成情感目標、基本技能目標。下面我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計，在第一課時的基礎(chǔ)上分以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)：
（一）復(fù)習(xí)：
1、聽寫本課13個生字、新詞。
2、回顧大屏幕出示問題：（1）課文圍繞第幾自然段來寫的？（2）哪些自然段寫景色奇異，哪些自然段寫物產(chǎn)豐富？
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們想知道大海深處是怎樣的嗎？請同學(xué)欣賞《海底世界》錄相�？赐旰蠼涣髁粝碌挠∠�。
�。ㄈ┥钊肜斫庹n文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)2-3自然段。
指名朗讀2、3自然段，其它同學(xué)思考大屏幕上的問題：這兩個自然段分別從哪兩個方面來介紹海底景色奇異的？這個問題是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解這兩個自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生比較容易找到是從黑暗中的發(fā)光魚和海底的各種聲音兩方面來介紹的。我根據(jù)學(xué)生的回答予以歸納板書，再讓學(xué)生根據(jù)課文中描述的景象予以想象，然后播放發(fā)光魚錄相，目的是讓學(xué)生更直觀地認識海底景色奇異。了解海底聲音時讓學(xué)生齊讀文中的原句，再聽聽海底各種聲音的錄音，最后讓學(xué)生用有的……有的……有的……還有的說一句話
2.自學(xué)4、5、6自然段。
�。�1）用自己喜歡的方式讀4、5、6自然段，思考并通過小組合作完成大屏幕上的問題。
�、龠@三個自然段分別從哪三方面來介紹海底物產(chǎn)豐富的？
�、诤＠锏膭游镆呀�(jīng)知道的大約有多少種？文中介紹了哪幾種動物？是怎樣描寫它們的活動方法的？（從文中劃出來，多讀讀）③介紹了哪些植物，文中是怎樣描述它們的？④介紹了哪些礦物？
這四個問題的設(shè)置，主要是讓學(xué)生通過動植物種類多、活動形式多來了解海底物產(chǎn)豐富。
（2）自學(xué)完后全班交流。
交流海里動物已經(jīng)知道的大約三萬種時體會作者語言的準確性。用“已經(jīng)知道”和“大約”來表明動物遠不止這么多種，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，探索自然的興趣。交流到海底動物活動方法時讓學(xué)生完成大屏幕上的連線題。感情朗讀體會海底動物有趣的活動，體會作者生動形象的語言描寫。學(xué)生回答完后屏幕出示每種動物的圖片，展示一部分實物標本。（畫面和實物展示，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕理解課文的難度。）學(xué)生對海底植物描寫部分比較容易理解，屏幕出示畫面增強直觀感就可以了。在交流礦產(chǎn)時我會滲透環(huán)保知識，讓學(xué)生意識到應(yīng)愛護海洋，節(jié)約能源，保護環(huán)境。
�。ㄋ模┙Y(jié)寫作方法
作者用生動、形象、準確的語言準確的語言向我們介紹了神秘的海底世界，作者先總的提出問題，激發(fā)同學(xué)們了解海底奇異景色和豐富物產(chǎn)的興趣，最后又用一句話概括了全文的內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)非常緊密。
�。ㄎ澹┓答伨毩�(xí)
學(xué)生根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容及師的提示總結(jié)全文，完成板書。設(shè)計此練習(xí)的目的是加深學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的印象，了解學(xué)生對本節(jié)課的重點的掌握情況。
�。┳鳂I(yè)：
寫一個片段，用生動形象的語言對某處景物進行描寫。
（七）板書
黑暗中光點閃爍
景色奇異
寧靜中竊竊私語
海底世界動物知道三萬多種
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊藏豐富
《海底世界》說課稿6
一. 教材分析
《海底世界》是九義教材五年制小學(xué)語文第六冊第三單元的一篇精讀課文。這是一篇科普知識性美文。課文以生動、有趣、準確、形象的語言為我們展示了一個神奇美麗的海底世界。文章雖沒有華麗的詞藻，也不見雕琢的痕跡，但卻以自然流暢的語言為基調(diào)，給人以親切、熱情的感受。透過這些文字，我們不難體會到作者對生命、對整個大自然的熱愛。
全文共有7個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序地描述了海底的光線、聲音、動物、地貌、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個自然段是對全文的總結(jié)，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，給學(xué)生留下一個整體、深刻的印象。
二. 教學(xué)目標
通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過多樣化表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和搜集信息、處理信息的綜合實踐能力。通過對課文的精讀品味，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。因此，教學(xué)重點為：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。教學(xué)難點是：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類繁多、活動有趣寫具體的方法。
三. 教學(xué)對象
三年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活，已初步形成了主動識字的意識和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，對自己感興趣的問題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字、圖片資料。同時，三年級學(xué)生接觸計算機已經(jīng)有一段時間了，他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料，而是渴望自己去Inter網(wǎng)上探尋。因此，我將尊重學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，設(shè)計“海底世界展覽會”、“小小解說家”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，使之獲得成功的體驗，幫助他們樹立實踐創(chuàng)新意識。
四. 教學(xué)方法
1. 情境創(chuàng)設(shè)法
古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把”。教師就要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的，充分發(fā)揮他們的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動的、積極的去學(xué)習(xí)。
《海底世界》一課著重描寫了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，顯得很蒼白，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我將運用一套制作精美生動的動畫課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象、直觀、**的學(xué)習(xí)情境。湛藍的海水、美麗的珊瑚、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往！當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時，一定會引起他們在情感和心理上的共鳴。這樣，既加深了學(xué)生對海底世界的了解，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文，積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，強烈地感受著海底世界的神奇美麗，一定會加深對具體情境的體驗和領(lǐng)悟，使認知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。
因此，情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個教學(xué)過程的始終。
2. 自主探究學(xué)習(xí)法
在語文教學(xué)中，還要為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。放手讓學(xué)生自己去讀書，主動地融入到閱讀情境中去，要**學(xué)生的大腦，**學(xué)生的四肢五官，要在課堂與生活之間架起一道彩虹。要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進入自我學(xué)習(xí)中，豐富自身感受，從而自覺地運用語言，積累語言。因此，我設(shè)計了**分組、小組討論、組間競賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗得到了結(jié)合，又實現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越。因此，自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個主要教學(xué)方法。
3. 突破重點
本課教學(xué)重點之一就是了解海底世界景色的奇異，但這比較抽象，離學(xué)生的生活實際較遠。學(xué)生難以理解海底動中有靜、黑中有亮、靜中有聲的奇異景色，學(xué)起來也比較枯燥乏味。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異，我創(chuàng)設(shè)了**生動的教學(xué)情境，即通過動畫課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。
（1）
進行海面和海底的對比。利用動畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無聲，并分別**：這樣的景象可以用什么詞來形容？這樣，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”的詞意，還體會到了大海動中有靜的奇異之處。
�。�2）感受黑暗深海中的點點星光。利用動畫課件假想一名小潛水員，隨著潛水深度的增加光線越來越暗，最后是一片黑暗。鼠標點擊光點會變成有發(fā)光器官的深水魚。這樣，學(xué)生對海底黑中有亮的體會一目了然。抽象乏味的科學(xué)知識變得形象直觀、富有童趣，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。
�。�3）
傾聽海底動物的竊竊私語。利用動畫課件演示一個插入海底的水中聽音器，并配有各種聲音，同時**：你仿佛還聽到了什么聲音呢？誰能模仿課文的說法運用排比的方法把同學(xué)們說的這些聲音連起來。這樣的方法，學(xué)生不僅親耳傾聽了海底奇妙的聲音，還在表達的過程中培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力，并通過模仿課文的說法理解了比喻、排比這些修辭手法的好處，真可謂一石三鳥。這種實踐性練習(xí)，使學(xué)生覺得親切自然，很好地淡化了訓(xùn)練意識，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)了學(xué)生主動參與實踐的熱情。
4. 突破難點
本課的教學(xué)難點是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類繁多、活動方式有趣寫具體的方法。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來突破這個難點的。
對于小學(xué)生來說，單純的語言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味。因此，我根據(jù)三年級學(xué)生年齡特點，具體設(shè)計了讀、看、說、演四步教學(xué)法來突破難點。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動獲取知識，培養(yǎng)能力。一讀：這段文字淺顯易懂，不需過多講解、分析，因此，我重在調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀背中領(lǐng)悟語言，積累語言。二看：通過動畫演示各種動物的活動方式直觀感受活動方式多、有趣，為下一步的說做鋪墊。三說：引導(dǎo)學(xué)生**發(fā)言，充分交流，談出自己對海底動物種類繁多、活動方法有趣的體會，從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù)、做比較、打比方等寫法把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的。四演：讓學(xué)生自己**表演是激發(fā)學(xué)生讀、看、說興趣的引子，又是對學(xué)生練讀、練觀察、練說效果的檢驗。這四步學(xué)生動了口、動了眼、動了腦、又動了手，循序漸進，步步落實，使語言文字訓(xùn)練落到了實處。
五．教學(xué)過程
（一） 舊知導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，回憶課文寫了海底世界的哪兩個特點？分別是哪幾個自然段描寫的？這節(jié)課我們將進一步去體會海底世界的神奇，進一步去探索海底世界的奧秘。
�。ǘ� 自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1. 自主學(xué)**、三自然段
（1）選擇自己喜歡的方式把課文讀一讀，感受海底世界景色的奇異，劃出相關(guān)語句。
�。�2） 全班交流，播放課件幫助理解。
a.“海面”與“海底”理解“動中有靜”。
b.黑暗深海中的星光閃爍理解“黑中有亮”。
c.海底聽音器理解“靜中有聲”。
2．合作學(xué)習(xí)四至六自然段
�。�1） 看看作者從幾方面介紹了海底世界物產(chǎn)的豐富？（動物、植物、礦物）
�。�2） 選擇自己最感興趣的部分**組成小組，合作學(xué)習(xí)。
（3） 小組匯報。
按照讀：朗讀感悟———看：欣賞課件——說：品讀體驗——演：美讀感悟的閱讀主線來學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)，課外延伸
這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是個怎樣的世界呢？讓我們究辦個海底世界展覽會，請你來當(dāng)小小解說家。
地址：***省大慶市龍鳳區(qū)龍鳳大街148號
郵編：163711 電話：0459-6759746
《海底世界》說課稿7
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理。既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展，所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
二、說目標
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx*建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然**相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準備：
1、多**課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多**教學(xué)法。借助多****進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法，通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
《海底世界》說課稿8
一、教材分析
《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。教學(xué)中若只讓學(xué)生知道課本上的點滴動物、植物，在學(xué)生腦海中要形成廣而深，并景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機會，使學(xué)生進一步了解廣博的海底世界。
本節(jié)課的教學(xué)目標是：
1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多樣化的表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
二、設(shè)計理念
1、過程開放，體現(xiàn)探究性學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
⑴情境的創(chuàng)設(shè)在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物，神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒，為之贊嘆。學(xué)生樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“大海深處是什么樣的”，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，使兒童既有經(jīng)驗與文本產(chǎn)生沖突，尋找到孩子心跳與文本心跳的合拍點，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境，強烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。
�、平巧霓D(zhuǎn)換《課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！币簿褪钦f，閱讀課堂是由這三者之間的互動形成的。在《海底世界》的教學(xué)中，課始情境的創(chuàng)設(shè)，教師是一個能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究內(nèi)容進行探究；當(dāng)學(xué)生就“大海深處是什么樣的”問題進行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時，教師又是能判斷學(xué)生認識正誤的辨別者。這實質(zhì)上是一個師生互動、教學(xué)相長的動態(tài)生成過程。
�、琴Y源的拓展兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。一方面，我們要鼓勵學(xué)生在真實世界的際遇中學(xué)習(xí)，與現(xiàn)實對話，為學(xué)生創(chuàng)造社會實踐的機會，讓學(xué)生到社會上去觀察、**、訪問。例如要求學(xué)生課外查詢有關(guān)海底世界的知識，引導(dǎo)學(xué)生通過如課外書籍、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得信息。另一方面，我們要把大世界引入課堂，在教學(xué)中充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標對資源進行重新組合與調(diào)整，溝通學(xué)生生活世界和書本世界的橋梁，為學(xué)科課程提供廣泛的感性背景，為課本知識的運用提供實踐的*臺。例如在教學(xué)中播放海底世界的錄像、出示海底世界的圖片等。
二、挖掘內(nèi)涵，注重人文性語文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力，尊重學(xué)生生命價值、尊重學(xué)生文化及其多樣性，是小學(xué)語文課程的應(yīng)有之義。語文教學(xué)必須實現(xiàn)學(xué)科順應(yīng)學(xué)生，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生生命的本性，弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生保持和加強生命的力度，使有限的生命具有無限的生命力。
⑴挖掘文本中的人文性通過放錄像，把藍色的海水、兇猛怪誕的大魚、美麗的珊瑚……這些奇妙的東西盡情展現(xiàn)在學(xué)生的面前。再加上配有優(yōu)美音樂的解說詞，學(xué)生們仿佛置身于美麗神奇、千姿百態(tài)的海底世界，留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，畫出一幅幅美麗的海底世界。另外如文中“海底的動物常常在竊竊私語”等的重點研讀。
�、企w現(xiàn)課堂交流中的人文性讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。
�、菨B透課堂作業(yè)中的人文性現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進行有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。如：“海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請你寫一寫�！薄瓣P(guān)于海底的奇異景色，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來寫寫《海底世界》�！边@種實踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，很好得淡化了訓(xùn)練意識，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動參與實踐的熱情。
三、感悟運用，突出個性化《課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
1、個性化地體味語言在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗，讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解；又如對海底小動物“竊竊私語”這個詞的理解等，可以充分引導(dǎo)學(xué)生進行個性化研讀，強化個性體驗。
2、多樣化地語言表達語文課是師生個性**馳騁的舞臺，所以要鼓勵學(xué)生進行多樣化地表達，展示學(xué)生的個性。在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生多樣化的表達，開闊學(xué)生的視野。例如學(xué)生對“大海深處是什么樣”的匯報時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達，有的加以概括列出幾個關(guān)鍵詞語，有的用圖片等，學(xué)生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。
三、設(shè)計思路根據(jù)文本的特點、學(xué)生的個性發(fā)展需求以及設(shè)計理念，本節(jié)課教學(xué)思路為：
教師活動學(xué)生活動↓↓創(chuàng)設(shè)情境觀察，交流對話↓↓引導(dǎo)探究自主探究，合作交流↓↓引導(dǎo)表達讀 說 寫 評↓↓引導(dǎo)拓展搜集、處理信息
四、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，激起探究興趣1、假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。（出示錄像，并配樂朗讀）2、你知道大海深處是什么樣的嗎？
主 要 特 征從哪些地方可以看出來？
（設(shè)計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。情境的實質(zhì)是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動地活動其中的環(huán)境。這種充滿美感和智慧的氛圍，與兒童的情感、心理會發(fā)生共鳴而契合。它所關(guān)注的是兒童內(nèi)心的**、愉悅、**、本真，追求的是兒童在課堂中的快樂生活。）（二）自主合作，共同探究特點1、**讀課文第2～6自然段，填寫表格。
2、小組交流，師巡回指導(dǎo)。3、呈現(xiàn)探究成果。（出示一份中等學(xué)生的填寫表格）體味句子。（隨機出示句子）
�、佟昂５渍媸莻�景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！雹凇昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候，海底依然很寧靜。”（“依然”是什么意思？用一個近義詞表示，用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）③海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)“光點”的句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。④“海底的動物常常在竊竊私語�！盿、什么是“竊竊私語”？b、聽錄音，聽一聽海底世界動物的竊竊私語。c、作者這樣描寫有什么好處？d、作者是怎樣具體描寫的？用“有的……有的……有的……”句式說一說。e、海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？f、“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！边@句話告訴我們什么？⑤“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法�！� a、“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？b、出示填空練習(xí)。________每小時只能前進四米。________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。________利用水的反推力________。________自己不動，能________做免費的長途旅行。c、填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？⑥課文怎樣介紹海底植物色彩的？指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。⑦“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬�！� 課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？（設(shè)計意圖：以問題引導(dǎo)探究，讓學(xué)生在信息重組、比較分析、多向開放、合理想象、**質(zhì)疑的**和情境中探究，為學(xué)生提供一個更開闊的、更活躍的探究*臺。問題的解決，激起學(xué)生強烈的探究欲望，又能激起學(xué)生進一步深入閱讀、不斷鉆研，在良性循環(huán)中，最終形成積極探究的心理傾向。）隨機點評：你是怎么理解的？能說一說嗎？你還能用自己的語言來描述，真能干！你和作者一樣會觀察、會分析！他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來有感情地讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）你認為奇異在哪里？他提供的材料有什么不足？鼓勵多種表達：還有與這份不一樣的嗎？再交流。
疏理學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容的方法。
�。�1）思——問題。
�。�2）畫——重點句。
�。�3）找——重點詞語。
（4）說——自己**容的理解、感受。（設(shè)計意圖：**寬松的語文課堂才會激起學(xué)生智慧的波瀾。我們老師要允許學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達，獲得自我滿足。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生的思維**馳騁縱橫，充分展示了學(xué)生對文本的獨特理解。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個專業(yè)的主持人。）
三、引導(dǎo)表達
1、配樂有感情地朗讀。
2、展開想象，練習(xí)說話、寫話。（1）海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些地方？你能用“有的……有的……還有的”或“有……有……還有”來說一說嗎？（2）仿寫一段話：海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想像，請你寫一寫。（3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？（設(shè)計意圖：活動是學(xué)生的潛能得以生發(fā)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)。學(xué)生有活動的時空、有選擇的**、有展示的舞臺、就有了更多感知、觀察、思考和探索的機遇，就有了更多表達情感的*臺。在這兒，通過展開讀、說、寫、評等活動，充分地表達了學(xué)生從文本中體驗到的情感。）
四、拓展整合關(guān)于海底的奇異景色，你還想知道些什么？
課外查尋、搜集相關(guān)的資料，請你來寫一寫《海底世界》。（設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生從探究學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗的程度，通過課堂教學(xué)內(nèi)容的有機延伸，使學(xué)生的情感體驗延伸整合，引領(lǐng)其向更遠更廣闊的境界提升，為學(xué)生打開更多現(xiàn)實生活世界的窗戶，拓寬學(xué)生施展各自才能的天地。課外閱讀、社會**、民間采風(fēng)，就是對社會、對人生進行深入的體驗感悟，從而建構(gòu)起良好的語文背景。） 附：板書設(shè)計 海底世界 景色奇異 物產(chǎn)豐富黑中有亮（黑暗—光點） 動物 各有各的 植物 多彩多樣靜中有聲（寧靜—竊竊私語） 礦物 多種多樣（設(shè)計意圖：隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的“閃亮點”進行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。同時，隨機板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進學(xué)生進一步探索的熱情。）
《海底世界》說課稿9
一、教給同學(xué)“整”的方法，實現(xiàn)“合”的優(yōu)化
教材說明 《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的，一是讓同學(xué)了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓同學(xué)在美的享受中，發(fā)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 難點：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
學(xué)習(xí)目標據(jù)此，我將本課教學(xué)重點和目標定位在：
1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧妙的興趣。
3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實現(xiàn)同學(xué)個性化發(fā)展，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，使其學(xué)會高效率的合作學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀教案根據(jù)目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。
短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時間為兩課時。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)探究興趣，圍繞“你認為海底世界是個怎樣的世界？”讓同學(xué)自主提出問題：例如：我認為海底世界是個奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué)，活動時間設(shè)計為一個月。同學(xué)圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生一起開發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。
整合的課堂一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”
渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不時的活水，才使同學(xué)發(fā)生孜孜不倦的探究欲望。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。
活水要留入渠中，還少不得教師有價值的引導(dǎo)。
二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ”
這正是同學(xué)個性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)同學(xué)個性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的*臺。
正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，
這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”
我為同學(xué)展開多維度評價和發(fā)散性的擴展，讓小朋友的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。
我的反思
整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？
《海底世界》說課稿10
一、說教材：
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的**。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為今天的欣賞名師作品和手工，今天要挖掘的是孩子們觀察欣賞的能力和手工技能。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼的學(xué)習(xí)活動，用自己的作品來表現(xiàn)自己對馬蒂斯作品《海底世界》的理解和對海底世界的美好、豐富的想象。
二、說活動目標
這次的活動目標是：
1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界
2、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。
三、說活動準備
首先是材料準備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我供給了彩紙、剪刀、膠水。
其次經(jīng)驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里的各種生物。
四、說教法：
在此次活動中，我所用的教學(xué)方法有
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的**者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2、觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察作品的特點。
3、個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。
五、說學(xué)法：
1、觀察法
2、嘗試法
六、說教學(xué)過程
一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想
1、、我首先出示剪影圖片，引起幼兒的興趣。通過觀察、討論了解剪影的特點。
2、通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
通過讓幼兒觀察馬蒂斯作品的一個片段，從而了解到剪影是用很簡單的圖形來表現(xiàn)的。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達自己的認識
1、出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。
2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
海底世界作文10篇（擴展5）
——海底世界游作文
海底世界游作文1
2月3日，我們在進行冬令營活動，這一次的目的地是極地海洋公園。
進了大門，就徹底進入了海洋生物的世界里，各種水生物們都如同畫卷般呈現(xiàn)在你的眼前，一切仿佛都如海水一樣美妙，一樣新鮮。
首先進入了鯨豚灣：領(lǐng)航鯨的身體是那么的龐大，在它眼前，人是多么地渺小，它的背上還有一個小孔，孔里可以噴出水柱來，多奇妙呀；在一個大池子里，兩只海豚在快樂地玩耍，你追我趕，可開心了！灰色的魚兒和清澈見底的池水，給人畫一般的美感。在鯨豚灣里，時不時還可以聽見這些“海洋精靈”的歌聲呢！
過了這個小灣，來到了企鵝廣場：帝企鵝王國的居民們齊刷刷地站在人造積雪上，似乎希望拍一張集體照，留作紀念，又仿佛是呼喚水中的同伴快上岸來，這里發(fā)生了一件十分奇怪的.事情；它們的雪地之友——雪狼呆在籠子里，但眼睛里仍舊閃爍著幽光，令人毛骨悚然。
我最喜歡的地方是熱帶雨林展館：走過一座木橋，兩邊的溪水里游著一種類似金魚的小魚，不要被它們的外表迷惑了，這可是一種食肉的魚；神仙魚特別美麗，看上去就像是仙女在跳舞，五彩的鱗片便是它的紗衣；老海龜在淺水池中十分悠閑地享受游人喂給它的食物，無憂無慮，真快活……
極地海洋公園，我喜歡！
海底世界作文10篇（擴展6）
——海底世界見聞小學(xué)作文
海底世界見聞小學(xué)作文1
盼呀盼，終于盼到秋游的那一天了！老師告訴我們這次秋游的主題是參觀鼓浪嶼的海洋館，我真的迫不及待地想要去看看。
這一天，我早早地來到班級等候。終于要出發(fā)了，我表面上不動聲色，心里卻非常激動，公交車載滿了我們的歡聲笑語向輪渡駛?cè)ァ?/p>
到達海底世界館門口，這里成了小學(xué)生的天地，原來還有別校的同學(xué)和我們一樣來參觀了。我們迅速排好隊，接順序走了進去。哇！鯊魚！我們男生驚奇地叫了起來，有的女生膽小都害怕看，因為我們從來沒有見過真正的鯊魚。這一頭鯊魚的頭部有一把鋒利的鋸子，所以它叫“鋸鰩”，真是“魚”如其名��！鋸鰩美中不足的地方就是嘴唇，它像兩根香腸連在一起，卻長在身體下面，所以如果不游得高一點或側(cè)游的話，是很難發(fā)現(xiàn)的。許多小魚因此**鋸鰩的當(dāng)，等靠近它時卻已成了它的美食。
突然，我看見前面有一只巨大的螃蟹。這只螃蟹足足有一個電腦屏那么大！據(jù)說它叫蜘蛛蟹，專靠吃死尸為生，所以又叫食人蟹。這還不算是奇特的呢，最奇特的是它竟然能靠八條腿來保持*衡并站立起來！
接著，我們又參觀了海豚歡歡、露露的水中表演和海獅“**”的精彩雜技，它們表演了許多高難度的動作，太聰明了！真是讓我們大開眼界。
不知不覺中，參觀就要結(jié)束了，我懷著依依不舍的心情走出了海洋館。再見了！下次我還會來“看望”你們的！
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