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怎樣做好一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)老師

怎樣做好一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)老師

  老師又作教師是一種職業(yè),古已有之,指傳授學(xué)生知識(shí)的人員,有各種教育類型;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識(shí)和指導(dǎo),有能力的人。下面為大家?guī)砹嗽鯓幼龊靡幻錾男W(xué)數(shù)學(xué)老師,歡迎大家參考閱讀!

  怎樣做好一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)老師 1

  做一名數(shù)學(xué)老師很容易,可是要做一名合格、并且優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師我想是不那么容易的,年輕的我力爭要讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,可是仍相差甚遠(yuǎn),但感慨頗多,我認(rèn)為能做一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)和專長:

  一、堅(jiān)定的信念和正確的定位

  當(dāng)教師首先要有一個(gè)正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。還要經(jīng)得起各種困難的考驗(yàn),在面對社會(huì)各種現(xiàn)象要有自己正確的見解,并以此影響和教育學(xué)生,給學(xué)生以人格的力量。正確的定位關(guān)鍵是要有自知之明,明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n,上好每一堂課,批改好每一份作業(yè),關(guān)心每一個(gè)孩子。

  二、要努力提高教學(xué)基本功

  1、語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。朱光潛曾說過:“話說得好,就會(huì)如實(shí)的達(dá)意,使聽者感到舒服,發(fā)生美感,這樣的說話,就成了藝術(shù)!闭n堂教學(xué)主要是教師和學(xué)生之間的語言溝通,作為一名數(shù)學(xué)教師,尤其要注重語言的精煉、簡練、富有邏輯性。在教學(xué)中盡量使用學(xué)生較為熟悉、容易理解、比較有誘惑力的語言,對引發(fā)學(xué)生興趣和積極性比較有調(diào)動(dòng)作用。

  2、熟練的掌握和運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。能根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)和制作相關(guān)教具,知道學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具,以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、提高自身的書寫能力。做到板書工整、美觀、突出重點(diǎn),特別是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要常用到的簡筆畫,我認(rèn)為要畫得簡單、大方,能畫表其意。作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范,批語能做到激勵(lì)學(xué)生的作用。

  4、要有數(shù)學(xué)學(xué)科方面的知識(shí)、有關(guān)理論方面、教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)。教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),虛心向他人請教,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。并且更多的運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和科研知識(shí)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

  5、要有運(yùn)用和操作現(xiàn)代信息技術(shù)的基本本領(lǐng)。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展和日新月異,教師要掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)水平,才能用更多的吸引孩子興趣的多媒體展現(xiàn)方法來提高自己的課堂教學(xué)水平。

  三、要有愛心和責(zé)任心

  教師的基本職責(zé)是:熱愛學(xué)生,教書育人。只有熱愛學(xué)生、接近學(xué)生、了解學(xué)生,學(xué)生才樂于接受老師的教育,也才能“親其師、信其道。”作為教師,我們要愛班上的每一個(gè)孩子,了解每一個(gè)孩子,不管他是成績好還是成績差。因材施教、因人而異,對待不同性格特點(diǎn)的孩子,我們要選擇不同的教學(xué)方式方法,切忌教學(xué)風(fēng)格一成不變。我們要做到熟悉班級(jí)孩子的學(xué)情,心中有數(shù),方法適當(dāng)。讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到老師的愛是無私的,而且是公平的。不放棄每一個(gè)孩子,做到班里的孩子“一個(gè)都不能落下、一個(gè)都不能少”。

  四、要有獨(dú)特的人格魅力擁有一顆平常心

  所謂“平常心”就是要正確的對待自己和他人,真誠理解他人,正確對待成績和挫折,勇敢的接受挑戰(zhàn)、淡薄名利等等。才能給孩子以榜樣的力量,學(xué)知識(shí)的前提是學(xué)會(huì)做人。如果說教師的人格魅力是一種無窮的榜樣力量,那么教師的平常心和愛心是教師成功的原動(dòng)力。

  歸根結(jié)底,要想做好教育就必須要有愛,愛是我們教育永恒的主體,愛我們的教育事業(yè)、愛我們的學(xué)校和學(xué)生,我想有愛的教育是一定會(huì)成功的。最后我想用引用鹽城師范學(xué)院陳金干教授的幾句話來結(jié)束我的這個(gè)闡述!爸挥芯邆洳⒊^了某一水平數(shù)學(xué)知識(shí)的人才能成為這一水平的數(shù)學(xué)教師,只有心情活潑開朗的人才能做一名數(shù)學(xué)教師,只有一個(gè)為他人所信任并樂意幫助他人的人才能成為數(shù)學(xué)教師,只有一個(gè)愿意當(dāng)數(shù)學(xué)教師的人才能成為數(shù)學(xué)教師,只有一個(gè)熱愛數(shù)學(xué),同時(shí)熱愛與尊重學(xué)生并為學(xué)生熱愛和尊重,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的人才能成為數(shù)學(xué)教師!蔽液芟矚g這段話,這也是我以后需要努力和做到的方向和目標(biāo)。

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  在二月份我抽時(shí)間品讀了由華應(yīng)龍老師編寫的《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書。書中介紹了曹培英老師、錢守旺老師、丁杭纓老師、俞正強(qiáng)老師、賁友林老師、夏青峰老師、徐長青老師、許衛(wèi)兵老師、徐斌老師、黃愛華老師、劉莉老師、華應(yīng)龍老師、李烈老師、朱育紅老師、林心明老師和錢金鐸老師等16位著名的特級(jí)教師的專業(yè)成長。

  一、這是一本關(guān)于“長大”的書。

  “長大”的故事,實(shí)際上又是一個(gè)“行”的故事,是一個(gè)“飛”的故事。夏青峰一直在行走,一直走在路上。夏青峰他們正是永不懈怠地走在隊(duì)伍前面的人。劉莉是個(gè)想飛的人。怎么飛得起來?她找到了“隱形的翅膀”。其實(shí),這隱形的翅膀是理想,是信念,是人生的追求,是文化。

  二、這是一本關(guān)于“啟蒙”的書。

  華應(yīng)龍他們在教學(xué)生活中,在日常生活中細(xì)細(xì)感悟,深切地領(lǐng)會(huì),認(rèn)真地研究。曹培英在“規(guī)矩”與“方圓”中的求索,徐斌在“進(jìn)”與“退”中的選擇,夏青峰讓數(shù)學(xué)教育更有價(jià)值,都是在擺脫自己不成熟的狀態(tài),從迷信中釋放出來,讓自己的理性認(rèn)識(shí)更加深刻。徐斌他們永遠(yuǎn)在啟蒙,永遠(yuǎn)在啟迪自己的心靈,啟發(fā)自己的智慧。啟蒙永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn),我們應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行穿透性思考。而這些,正是俞正強(qiáng)所要表達(dá)的漸行漸悟,同時(shí)也是一種專業(yè)感悟。

  三、這是一本關(guān)于“激情”的書。

  人應(yīng)當(dāng)有激情,教師更應(yīng)有激情。李烈說得透徹,教師的激情應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生的愛,“當(dāng)遠(yuǎn)逝的愛重新走進(jìn)我們的心靈”的時(shí)候,就是我們走進(jìn)孩子心靈的時(shí)候。對學(xué)生這樣的愛,林心明認(rèn)為是“心中的日月”,“因?yàn),在每一個(gè)愛孩子的教師心中,教育事業(yè)從來就如日月般神圣”。因此,朱育紅、錢守旺、錢金鐸他們才會(huì)“把工作當(dāng)作一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)”,才會(huì)“愿做一個(gè)永遠(yuǎn)探索的教改志愿兵”,“和學(xué)生一起慢慢成長”,給學(xué)生最美的童年。對兒童的愛是最可貴的激情,是激情的源頭,是激情的價(jià)值指向。也許這正是許衛(wèi)兵所遇到的“緣”,因而他才會(huì)守望,才會(huì)探索那充溢著豐富的內(nèi)涵與寶貴的激情的簡約數(shù)學(xué)。

  華應(yīng)龍他們的故事很多,內(nèi)涵很豐富,寓意很深刻,需要細(xì)細(xì)品味,需要深入領(lǐng)會(huì)。我所說的,無非是個(gè)人的感想和體會(huì),是有感而發(fā)。我們都需要啟蒙,都需要成長,都需要發(fā)展。

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  作為新時(shí)代的教師,我認(rèn)為必須具有魅力。教師的魅力有:知識(shí)品行魅力、語言魅力、課堂組織策略、情感魅力等。與其他學(xué)科相比,數(shù)學(xué)具有學(xué)科的獨(dú)特性。數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥。學(xué)生常常感到乏味無趣。你的課堂必須能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要讓你的學(xué)生對你這位老師有第一好感。學(xué)生要從心理上認(rèn)同你,數(shù)學(xué)教師還要有獨(dú)特的人格魅力。常言說:親其師,信其道。學(xué)生只有喜歡你這位老師,才會(huì)喜歡你所教的這門學(xué)科——數(shù)學(xué),并逐漸對它產(chǎn)生興趣。而要使學(xué)生對自己產(chǎn)生良好的第一印象,則自身必須具備魅力。人格魅力尤其重要。怎樣做一個(gè)有人格魅力的小學(xué)數(shù)學(xué)教師呢?下面淺談一下自己的幾點(diǎn)看法:

  一、具有組織課堂教學(xué)的智慧。

  我們教育的對象是活的,在課堂教學(xué)中,往往有很多情況是我們料想不到的,如:思維比較活躍的學(xué)生,在解決問題時(shí)思路會(huì)跟多數(shù)學(xué)生不相同,教師要讓學(xué)生說說解題思路,不能否決學(xué)生的想法。記得我上蘇教版三年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)幾分之一》時(shí),是公開課。我讓學(xué)生操作的時(shí)候,題目是把一個(gè)圓片平均分成4份,涂上1份,用分?jǐn)?shù)表示一份是幾分之幾。但一個(gè)學(xué)生由于沒認(rèn)真聽題,把整個(gè)圓片全部涂了。匯報(bào)時(shí),他說了跟其他不一樣,于是我趁熱打鐵把他的圓片拿上來展示,所有的學(xué)生都不同意,都認(rèn)為不能用四分之一表示。我追問:你認(rèn)為能用分?jǐn)?shù)表示嗎?用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?同桌討論后匯報(bào):能用四分之四表示。最后我還幽默的表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué),謝謝他貢獻(xiàn)出一個(gè)分?jǐn)?shù):四分之四。課堂氣氛很活躍,受到表揚(yáng)的這個(gè)同學(xué)樂滋滋的。這樣的課堂,對本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了拓展,充分展現(xiàn)了教師組織課堂的魅力。因此,我認(rèn)為教師必須具有組織課堂教學(xué)的策略,從而展現(xiàn)教師的魅力。

  二、提升自己,培養(yǎng)創(chuàng)造能力

  首先,教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù),如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),就不能成為一個(gè)好教師。因此,教師要增強(qiáng)理論深度,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來,在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),提升人生品位。

  三、關(guān)愛學(xué)生,理解并尊重學(xué)生

  愛學(xué)生,就要尊重信任學(xué)生,既要嚴(yán)格要求,又要保護(hù)學(xué)生的自尊心。幫助學(xué)生樹立自尊、自信,教會(huì)學(xué)生自愛與愛人。

  教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵(lì),既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師,又做生話中的益友,行動(dòng)上接近學(xué)生,心理上貼近學(xué)生,教學(xué)上就有了更大的吸引力和說服力,使學(xué)生有心里話愿和你說,敢和你說,做好學(xué)生的“人生顧問”。如果老師成為了學(xué)生的對立面,產(chǎn)生了情感抵觸,道理講的再多,學(xué)生也可能是充耳不聞。因此,教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸,經(jīng)常到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),找學(xué)生聊一聊,和學(xué)生一塊兒玩一玩,了解他們在學(xué)習(xí)上生活上的困難,并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

  尊重學(xué)生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對待學(xué)生上,教師待人接物要出于公心,對待權(quán)貴子弟不偏愛,對待貧寒學(xué)生能同情。這樣,才能用無聲的行動(dòng)代替有聲的命令,學(xué)生才會(huì)信服,在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的,教師的人格魅力才能激勵(lì)學(xué)生。

  總之:要做一個(gè)有魅力的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,自己要有豐富的知識(shí)底蘊(yùn);要尊重學(xué)生的人格,保持一顆童心,和孩子們做朋友,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教。課堂上教師要語言干煉且幽默,要以學(xué)生為主體,要體現(xiàn)數(shù)學(xué)特點(diǎn):知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)學(xué)與生活的密不可分。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更要注重興趣的培養(yǎng)。你愛學(xué)生更要讓學(xué)生愛上你——親其師信其道。

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  1. 不占課、不拖堂、作業(yè)少

 、儆袝r(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)來上課,總會(huì)覺得數(shù)學(xué)課太少,內(nèi)容太多,又想讓學(xué)生學(xué)得好,所以總覺得課不夠上,就會(huì)去占“副科”來上數(shù)學(xué)課,其實(shí)學(xué)生是很反感的,特別是學(xué)生喜歡的體育課、音樂課等,如果總被占來上數(shù)學(xué)課,學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)課開始厭煩了;

 、谟械睦蠋熆傁朐谡n堂上多讓學(xué)生學(xué)點(diǎn),心意是好的,其實(shí)當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候,大部分學(xué)生的心已經(jīng)飛到教室外了,多講無益,應(yīng)較短的時(shí)間內(nèi)結(jié)束講課準(zhǔn)時(shí)下課,讓學(xué)生在該休息的時(shí)間可以放松片刻,學(xué)生下次才會(huì)喜歡上你的數(shù)學(xué)課;

 、蹟(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)是需要一定量的練習(xí)來鞏固提升的,但不是題做的越多越好,題海戰(zhàn)術(shù)有時(shí)還會(huì)適得其反,所以作業(yè)布置的針對性非常重要,要少而精,請學(xué)生愿意去完成,而且有效果。

  2. 多表揚(yáng)激勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)

  孩子的成長過程就是一個(gè)犯錯(cuò)、試錯(cuò)、改錯(cuò)的過程,當(dāng)孩子做的不對、不夠好時(shí),我們要多鼓勵(lì)、激勵(lì)他們,給他們加油打氣,而不是一味批評(píng)指責(zé);好孩子都是夸出來的,當(dāng)孩子表現(xiàn)的好時(shí),要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),還可以給他們樹立目標(biāo),開展評(píng)比活動(dòng)、小競賽,給他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)表現(xiàn)一定獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的.,表揚(yáng)信、小獎(jiǎng)狀也可以,對孩子們來說,也是一種肯定,可以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  3. 輕松、有趣、易懂的課堂氛圍

  學(xué)生喜歡不喜歡數(shù)學(xué)課,和整個(gè)數(shù)學(xué)課的整體氛圍以及給學(xué)生留下的整體感覺很有關(guān)系,我相信每個(gè)孩子都會(huì)喜歡輕松、有趣的課堂氛圍,當(dāng)然如果只停留在輕松、有趣是不夠的,易懂才是關(guān)鍵,如果學(xué)生在一節(jié)課中聽懂了,相信他的喜悅是由內(nèi)而處的,輕松、有趣才會(huì)成為錦上添花。

  4. 豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)

  豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)有數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)等,這些不僅是對課堂知識(shí)的有力補(bǔ)充,還能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

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  1、具有隨和的個(gè)性和年輕化的心態(tài)

  小學(xué)生的個(gè)性比較活潑,開朗。要做一名的數(shù)學(xué)老師,必須能與學(xué)生形成一個(gè)整體,而不能脫離學(xué)生,這就要求老師具有比較年輕的心態(tài),能夠融入學(xué)生。此外還要保持隨和的心,因?yàn)榻虒W(xué)中所面臨的學(xué)生性格各異,如果數(shù)學(xué)學(xué)不好,很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥無味,從而產(chǎn)生逆反的心理或者和老師發(fā)生頂撞。這時(shí),作為一名數(shù)學(xué)老師必須能夠?qū)W會(huì)教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生接近并走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  2、 具有發(fā)散的思維方式

  在生活中,具有良好發(fā)散思維的人,可以舉一反三。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),用一種發(fā)散的思維,則可以以一變應(yīng)萬變,這決定了數(shù)學(xué)中發(fā)散思維的重要性。發(fā)散思維用哲學(xué)的觀點(diǎn)去看即具有普遍聯(lián)系觀念。在數(shù)學(xué)教育中,教師的發(fā)散思維尤其重要,具有發(fā)散思維的老師,可以在課堂上旁征博引,讓學(xué)生懂得知識(shí)的相互聯(lián)系性,懂得掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的作用,由一題演變?yōu)槎囝},從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)良好的發(fā)散思維對創(chuàng)新具有重要作用。重視數(shù)學(xué)思想方法, 強(qiáng)化發(fā)散思維的訓(xùn)練,對問題用不同的觀點(diǎn)進(jìn)行多方面、多層次的發(fā)散思維, 包括認(rèn)真的反思, 是創(chuàng)新的核心步驟。另外,良好的發(fā)散思維,可以有助于教師引入與教學(xué)相關(guān)的問題 ,上課伊始, 合理有趣的引入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望, 創(chuàng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿求知欲望和生命力的個(gè)體, 他們有能力解決符合他們現(xiàn)有認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題, 這樣就需要在教學(xué)中為他們精心設(shè)置問題情境。不一樣的問題情境, 給了學(xué)生煥然一新的感覺, 點(diǎn)燃了學(xué)生的求知之火, 使得課堂的“溫度”節(jié)節(jié)攀升 。

  3、 要善于肯定學(xué)生

  對于數(shù)學(xué)來說,不少學(xué)生都感到數(shù)學(xué)很難,從而產(chǎn)生了懼怕數(shù)學(xué)的心理。這種心態(tài)必須改變,否則數(shù)學(xué)成績很難提高。還有,在課堂教學(xué)中,要善于肯定學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生,而不是打擊學(xué)生。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,要善于肯定他的某些解答思路,從而轉(zhuǎn)折一下,提出正確的解答方法,這樣既能使學(xué)生知道錯(cuò)在哪里,又能使學(xué)生了解應(yīng)當(dāng)如何做;既能挽回學(xué)生的面子,又能樹立學(xué)生下次做對的信心。

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  一、規(guī)范常規(guī)

  一時(shí)的或一天的努力勤奮稱不上努力勤奮,想要取得學(xué)習(xí)成績,需要持續(xù)的勤奮,還有良好的常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1.認(rèn)真聽課;

  一個(gè)學(xué)生聽課認(rèn)真不認(rèn)真就要看他在課堂上的專注力,所以培養(yǎng)學(xué)生的專注力,也就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣,上課專注力好的學(xué)生課堂收獲都會(huì)比較會(huì),課后只要按時(shí)完成相關(guān)練習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)成績都不會(huì)差到哪去。

  2.積極思考、討論、發(fā)言;

  積極思考課堂上的問題的學(xué)生能一直保持一種很好的聽課狀態(tài),就會(huì)跟上課堂上的節(jié)奏,讓自己的學(xué)習(xí)過程和知識(shí)生成過程形成連貫性;積極參與小組討論、同桌交流、發(fā)言,不僅能知道自己的想法對不對,還能學(xué)習(xí)到別人的智慧,產(chǎn)生智慧的火花,鍛煉自己表達(dá)想法的能力,最重要的讓自己一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中,養(yǎng)成思考的習(xí)慣,所以每節(jié)課都讓自己用一種積極的態(tài)度來思考課堂問題,積極參與討論和發(fā)言非常重要。

  3.規(guī)范答題;

  一個(gè)學(xué)生條理是否清晰和他是否規(guī)范答題有很大的關(guān)聯(lián),清晰地把自己的答案完整地表述出來或?qū)懗鰜恚枰星逦乃悸泛蜅l理,如果習(xí)慣了規(guī)范地答題,如步驟從上往下寫、從左往右寫,不僅僅不會(huì)漏題,更重要是提高自己的條理性,不僅是解決問題時(shí)是這樣,操作題也是這樣,填空題在草稿本上規(guī)范地打草稿也對自己做題及檢查有幫助,可以提高自己的正確率。

  二、累積方法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,所以小學(xué)生的數(shù)學(xué)考試也變得越來越靈活,這就要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)多種數(shù)學(xué)方法,在考試時(shí)才能靈活地把創(chuàng)新的題型、陌生的題型解決好,常見的數(shù)學(xué)方法有很多,如列表法、數(shù)形結(jié)合、代入法、還原法、轉(zhuǎn)化法、化繁為簡、等量代換等;

  三、激發(fā)思維

  很多學(xué)生因?yàn)樗季S惰性或思維慣性導(dǎo)致不愿思考、不會(huì)思考,所以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特別重要,如培養(yǎng)整理型數(shù)學(xué)思維:思維導(dǎo)圖的繪制,還有創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)思維情境,如鋪墊型情境、認(rèn)知沖突型情境、試誤型情境、思維策略型情境等。當(dāng)然有效地“說出”數(shù)學(xué)思維能力是最好的方法,因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中,需要有效地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展邏輯思維能力,就必須重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。通過“說”這條主線,促使學(xué)生思維活躍起來。

  1、提供“說”的機(jī)會(huì)

  教師在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)較好的語言環(huán)境,改變滿堂講的做法,留出充足的時(shí)間讓學(xué)生用語言表述思維的過程或結(jié)果,并鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說,才能激活思維因素,誘發(fā)學(xué)生的回憶、想象、分析、判斷、綜合等一系列思維活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)“說”的規(guī)范

  準(zhǔn)確、規(guī)范地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言流暢地表達(dá)數(shù)學(xué)思維過程,合乎邏輯地描述數(shù)學(xué)規(guī)律或數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),既是學(xué)生思維深刻性、邏輯性和嚴(yán)密性的具體體現(xiàn),也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的深層需求。

  3、體驗(yàn)“說”的過程

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的觀察、猜想、推理、合作交流及信息技術(shù)手段都是開展語言練習(xí),體驗(yàn)聽說過程的好途徑,教師可以加以揣磨,適當(dāng)處理,抓住時(shí)機(jī),配合展開。

  4、鼓勵(lì)“說”的新穎

  在課堂上,教師有時(shí)為了使學(xué)生能按照自己設(shè)計(jì)好的程序“順利”進(jìn)行,要求學(xué)生語言表述只是依照個(gè)別學(xué)生的正確答案一遍遍地重復(fù),使得思維的發(fā)展局限在狹小的空間里。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說的新穎,要善于挖掘?qū)W生思維的潛能,這樣方能通過學(xué)生的獨(dú)特見解窺視到思維的廣闊空間,才能有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

  怎樣做好一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)老師 7

  最近我認(rèn)真拜讀里著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,讀完,我不由地思考:什么樣的老師才是最好的老師呢?引用編者的話就是:“我們教師應(yīng)努力提升自我,修煉教師之賢,做最好的自己,成為最好的教師。”可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到那個(gè)“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我離那個(gè)“最好”應(yīng)該也不遠(yuǎn)了。

  那么如何才能真正“做最好的老師”呢,達(dá)到那個(gè)境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失,得到了一些體會(huì),一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和牢固的專業(yè)技能,這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,但我個(gè)人覺得一個(gè)幼兒園教師更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

  一、應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)。

  “在教師素質(zhì)的諸多因素中,對孩子的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛,單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前,我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任,充分準(zhǔn)備上好每一節(jié)課,不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓幼兒在每一節(jié)活動(dòng)后有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。同時(shí)我們要平等對待每一位幼兒,那些被自己擱置在角落里的孩子,其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn),因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正幼兒心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。以我的理解,不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子,在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們應(yīng)該把愛轉(zhuǎn)換成母愛,有了母愛之心,我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點(diǎn)“,但這種對孩子的愛也絕不是遷就縱容孩子,也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,這種愛應(yīng)該是像對待自己的孩子一樣給孩子的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),愛才之心;寬容之心;關(guān)懷之心……這些愛是成為“最好老師”的基礎(chǔ)。作為班主任的我,要從”喜歡孩子“向”愛孩子“發(fā)展”!要為孩子的成長以及未來負(fù)責(zé)!

  二、應(yīng)該為家長負(fù)責(zé)。

  家長將孩子交給老師,交出的是他們多老師的信任,作為一名教師就應(yīng)該講這份信任化作責(zé)任,盡心盡力把每位幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣教育培養(yǎng)。作為老師,把保育工作要做得非常好,孩子們的安全、生活、衛(wèi)生等方面照顧得無微不至,讓家長們放心,安心地工作,在孩子得到了悉心照顧的前提下,家長的工作自然會(huì)很容易地做好。家長是幼兒的第一任教師,也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長直接教育和影響下成長的,家長在幼兒教育中有著獨(dú)特的作用。正是因?yàn)榧议L在幼兒教育中的獨(dú)特作用,幼兒教師必須于家長溝通思想,使兩者互相配合、互相影響、同步進(jìn)行。老師可以利用接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)行交流,也可以利用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備電話、網(wǎng)絡(luò)等增加了老師和家長之間的親和力,也能有效的鞭策教師家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn),具有其他方式不可替代的作用。

  三、應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)。

  幼兒園教師難免會(huì)遇到工作,生活上的各種瑣事,不順心,但我們要時(shí)刻銘記于一句名言:累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實(shí)是的,挫折磨練一個(gè)人的意志,讓人在挫折中強(qiáng)大,同事也是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累。既然我們選擇了教師這一職業(yè),我們就應(yīng)該做好我們的本質(zhì)本職工作,讓孩子喜歡,喜歡上你的課。

  我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。

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