關(guān)于閱讀的作文(精選40篇)
關(guān)于閱讀的作文(精選40篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的閱讀的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
“養(yǎng)心莫若寡欲,至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)!甭斆鞯墓湃酥挥昧硕潭12字就明了地概括出了閱讀的珍貴。然而,“好讀書(shū)”不難,可“讀好書(shū)”卻不易。像一些同學(xué),讀書(shū)不少,積累不多,知識(shí)面不廣,一碰到寫(xiě)作,除了緊咬筆桿,就是唉聲嘆氣。這歸根結(jié)底,就是一個(gè)方法的問(wèn)題。那么,什么才是一種好方法呢?
據(jù)我看來(lái),像跟著導(dǎo)游旅游一樣閱讀,不失為一種好方法。在陌生景點(diǎn)旅游時(shí),最好的方式就是跟著導(dǎo)游游走。這樣不但能夠更加了解各個(gè)景點(diǎn),還可以選擇一條最佳路線,少走冤枉路?扇绻约阂粋(gè)人參觀,只能看個(gè)大概,或是繞了一個(gè)大圈子又回到了原處。閱讀也是這樣,只有跟著作者的思路走,才能真正讀好一篇文章。否則就只能一知半解,閱讀無(wú)效的同時(shí),又浪費(fèi)了時(shí)間。不過(guò),除了要跟著作者這個(gè)“導(dǎo)游”,還要結(jié)合生活實(shí)際,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,這樣的閱讀才會(huì)更加有效。
古人大致有兩種閱讀方法:一種是只做尋章摘句式的。這種方法講究細(xì),對(duì)每一段,每一句甚至連一些字詞都要認(rèn)真“解剖”。然而,這種方法忽略了文章的“頂梁柱”——中心思想;另一種則截然相反,是觀其大意,不求甚解式的,只了解文章主要內(nèi)容、思想,在了解中吸取了營(yíng)養(yǎng)、知識(shí),卻不支尋章摘句。打個(gè)比方,讓分別用第一種和第二種方法的兩個(gè)人閱讀白居易的《憶江南》時(shí),第一個(gè)人可能會(huì)想:最后一句“能不憶江南?”為什么要用反問(wèn)的手法?不用不行嗎?第二個(gè)人則會(huì)知道:這著詩(shī)是白居易懷念江南而寫(xiě)。明朝時(shí),有人巧妙比喻了這兩種方法:第一種方法就像一個(gè)人有一房子散錢(qián),卻無(wú)一根能把錢(qián)串起來(lái)的繩子;第二種方法就像一個(gè)人有許多繩子,但沒(méi)有散錢(qián)供他串。這兩種方法各有所偏,只有將其合二為一,既觀其主要內(nèi)容,重點(diǎn)的地方又尋章摘句,才是最好的方法。
泛觀博取,不如熟讀而精思。朱熹一句名言,把讀透書(shū)的好處淋漓盡致地道了出來(lái)。那該怎樣才能把書(shū)讀透呢?那就需要體會(huì)和“感受”。有時(shí),文章的含義往往藏在文字深處,這時(shí)就需要去體會(huì)。一個(gè)極其微不足道的細(xì)節(jié)也許蘊(yùn)藏著一個(gè)大秘密,所以,抓住細(xì)節(jié),是體會(huì)的關(guān)鍵。就像李白《獨(dú)坐敬亭山》中的“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”中,李白未曾提到過(guò)自己怎么樣,似乎只寫(xiě)了景。其實(shí)不然,從“盡”、“孤”、“獨(dú)”、“閑”幾字中,可以知道,李白此時(shí)是很孤獨(dú)的。感受,則是體會(huì)后的自身的感覺(jué),和體會(huì)是雙胞胎。如果你閱讀一篇文章后沒(méi)有任何感受,那么你就白讀了這一次書(shū)。其實(shí),作文就是感受,能否利用感受,把感受揮灑在紙上,就看你的了!
要愛(ài)讀書(shū),勤讀書(shū),同時(shí),更要善于讀書(shū)。
閱讀的作文 篇2
書(shū)是一眼甘泉,滋潤(rùn)著我們干涸的心靈;書(shū)是一盞明燈,照亮我們前進(jìn)的道路;書(shū)是一艘小船,承載著我們遨游知識(shí)的海洋;書(shū)是一把鑰匙,打開(kāi)我的世界之窗。書(shū),是我最好的伙伴,與我共度美好時(shí)光。
西漢文化家劉向說(shuō):“書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。”著名的作家高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”英國(guó)偉大的劇作家、詩(shī)人莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié),是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!睆男〉酱,我就養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。不管是歷史故事還是現(xiàn)代小說(shuō);不管是兒童漫畫(huà)還是百科全書(shū),我都喜歡看。書(shū)成了我形影不離的好朋友。
在我的家中,有一個(gè)高高的書(shū)柜。書(shū)柜上擺滿了書(shū)!《中華上下五千年》、《假如給我三天光明》、《三個(gè)火槍手》等等,每一本書(shū)都是我喜歡的。媽媽常常告訴我:“閱讀是有魔力的,只要認(rèn)真閱讀,知識(shí)會(huì)跑進(jìn)腦子里,思維會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊。”媽媽說(shuō)得一點(diǎn)不錯(cuò),每當(dāng)我拿起一本書(shū)認(rèn)真閱讀的時(shí)候,那書(shū)上一串串的文字仿佛音符跳動(dòng)了起來(lái),彈奏著優(yōu)美的音樂(lè),跳起快樂(lè)的舞蹈,而我,也跟著書(shū)上的主人公或快樂(lè),或悲傷,或潸然淚下,或哈哈大笑。沉浸在書(shū)海的我忘記了喝水,忘記了時(shí)間,忘記了窗外呼喊我玩耍的小伙伴。一直到天黑了,房間變得越來(lái)越暗,待看不見(jiàn)書(shū)上的字時(shí),我才想起我在房間足足呆了幾個(gè)小時(shí)。
每天晚上,我都早早把作業(yè)寫(xiě)完,然后就迫不及待進(jìn)入了我的閱讀世界。記得有一次,我看書(shū)看到了九點(diǎn)半,那是媽媽規(guī)定睡覺(jué)的時(shí)間,可我還沉浸在《西游記》孫悟空大鬧天宮的情節(jié)中。正在緊張的時(shí)刻,媽媽卻來(lái)催促我睡覺(jué),真是太掃興了!孫悟空會(huì)受到玉皇大帝的懲罰嗎?最后是誰(shuí)收服了他?一連串的問(wèn)號(hào)在我腦海中不停徘徊。于是,等媽媽一走開(kāi),我又把燈打開(kāi),繼續(xù)在被窩里與孫悟空相會(huì)。到了十點(diǎn)半,媽媽到我房間拿東西時(shí),看到我還在看書(shū),就把我狠狠批評(píng)了一頓,還想繼續(xù)在精彩的情節(jié)中遨游的我又裝模作樣地睡覺(jué)。等媽媽走后,我又拿著手電筒躲在被子里看。直到媽媽再次來(lái)查房發(fā)現(xiàn)我的“小秘密”后,把我拖出被子揍了一頓,我才乖乖地去睡覺(jué)。
閱讀有“魔力”!幾年的閱讀提高了我的寫(xiě)作水平,也增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí),讓我足不出戶就知天下事,也能游遍世界的千山萬(wàn)水。童話故事中的善惡美丑,讓我立志做一個(gè)善良的人;我國(guó)“四大名著”中的詩(shī)詞歌賦,讓我了解到我國(guó)古代文化的博大精深;名人傳記中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,更讓我了解到每個(gè)名人的不平凡之處;歷史書(shū)籍中的說(shuō)古道今,更讓我為自己偉大的祖國(guó)而驕傲自豪。
熱愛(ài)閱讀吧!讓我們一起分享閱讀的“魔力”!
閱讀的作文 篇3
如果可以,我要在我的房間里塞滿陽(yáng)光、音樂(lè)、清香,還有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?shū)。這是屬于我一個(gè)人的,隨時(shí)可以躲進(jìn)去,拋開(kāi)疲憊和煩惱。那些書(shū),是我心里永恒的音符。
是的,我愛(ài)看書(shū)。是那些金粉銀粉,飄飄灑灑的文字,或句或段,或多或少,給我?guī)?lái)了無(wú)窮動(dòng)力。
常常,嘴里含著黑巧克力,手里捧上一本書(shū)。一層層淡淡的清苦味,片刻之后彌漫開(kāi)來(lái),那種芬芳,就像手中藏著深厚寶藏一般的書(shū)。
迷戀那清苦味,更迷戀那余韻無(wú)窮。
常常,身邊盤(pán)旋不去的是音樂(lè),它不會(huì)帶走書(shū)中的味道。音樂(lè)是在訴說(shuō),訴說(shuō)書(shū)中的故事。
假日里,《我為歌狂》如火如荼。耳朵里塞滿了音樂(lè),突然發(fā)覺(jué),書(shū)中的人物活起來(lái)了。漂亮活潑的“咖喱花”麥云潔;清純文雅的“優(yōu)等生”叢容;帥氣的楚天歌;酷酷的葉峰……仿佛看一場(chǎng)電影,卻沒(méi)有影片中強(qiáng)加上的做作與表演;仿佛聽(tīng)一場(chǎng)童話,卻不見(jiàn)故事中單調(diào)的情節(jié)。
就讓書(shū)中一個(gè)個(gè)美妙的瞬間在唇齒和耳際間定格,在記憶里印下無(wú)數(shù)個(gè)美味、動(dòng)聽(tīng)的文字。
一直認(rèn)為,人識(shí)了字,最大的實(shí)惠就是讀書(shū)。愚蠢的人說(shuō):“讀書(shū)是無(wú)聊的!蹦敲此麆t是無(wú)聊的。只要人類的文字存在,書(shū)就存在。書(shū),以它本身的力量引導(dǎo)著一切。只要光明存在,書(shū)就存在,書(shū)是人類永恒的光明。
它從字里行間溢出快樂(lè)。這種快樂(lè),是精神自由的遨游,是思想無(wú)窮無(wú)盡的騰飛,是心靈的展現(xiàn),是穿越一切的想象。
閱讀的作文 篇4
書(shū)籍,是幫助我們尋找方向的明燈,是幫助我們通向成功的階梯,是幫助我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,我們的生活離不開(kāi)閱讀。
當(dāng)我還在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),便踏上了閱讀之旅。每天晚上,媽媽都會(huì)以講故事的形式來(lái)哄我入睡,后來(lái)便會(huì)自己講些簡(jiǎn)短的故事,那時(shí),閱讀就如同彩虹般,美麗,充滿童真。
后來(lái),我上了小學(xué),學(xué)會(huì)了許多漢字,那時(shí)的我對(duì)閱讀很感興趣,經(jīng)常捧著《安徒生童話》一遍又一遍地讀,百讀不厭。那時(shí),閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如那月亮般皎潔,照亮了我的世界。
漸漸長(zhǎng)大了,便不再讀童話,開(kāi)始閱讀伍美珍,郁雨君的小說(shuō),一本接一本地看,擴(kuò)大了我的閱讀量,也使我的作文水平有所提高。那時(shí),閱讀就如一面平靜的湖,泛起一陣陣漣漪,微波粼粼,美麗極了。
后來(lái),我上了初中,漸漸意識(shí)到新聞時(shí)事與社會(huì)見(jiàn)識(shí)的重要性。我便開(kāi)始閱讀雜志,同學(xué)們你買一本我買一本換著看,了解了許多社會(huì)上的時(shí)事,并做了點(diǎn)評(píng),在作文上運(yùn)用素材,對(duì)我的作文有很大的幫助。這時(shí),閱讀就如一座很大的花園,有各種各樣五彩繽紛的鮮花,偶爾有蝴蝶飛來(lái),令人賞心悅目。
當(dāng)然,閱讀之旅的途中,不只有鮮花,還有荊棘,我們要學(xué)會(huì)選擇,采摘什么,避開(kāi)什么,才能真正度過(guò)快樂(lè)的閱讀之旅,通向成功的彼岸。
奮斗中的少年們,讓我們快樂(lè)地閱讀,學(xué)會(huì)欣賞閱讀之旅中的美景。
閱讀的作文 篇5
暖暖的微風(fēng),拂過(guò)了明月,拂過(guò)了書(shū)本,拂過(guò)了我的心田,留住了我最純真的童年。
我隨著暖風(fēng)來(lái)到了我的幼兒園。我并不喜歡與同學(xué)們一道看電影,更熱衷于一個(gè)人坐在一片綠蔭下靜靜地閱讀著繪本。不論是《爺爺一定有辦法》,還是《小石佛》都在我心中縈繞,久久揮之不去,把我深深折服于奇妙曲折的神奇故事情節(jié)。
轉(zhuǎn)眼之間,我到了二年級(jí),那時(shí)我也會(huì)吟誦一些古詩(shī)詞了。記憶最深的則是媽媽和我一起坐在床上,媽媽教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到《涼州詞》這些英勇,使人熱血沸騰的詩(shī)詞時(shí),我猶如化身為“黃金百戰(zhàn)穿金甲”的戰(zhàn)士,在戰(zhàn)場(chǎng)上“不破樓蘭終不還”。讀到“舉頭望明月,低關(guān)思故鄉(xiāng)”時(shí),我感受到李白那深厚的思鄉(xiāng)情。讀到“不廬山真面目,只緣身在此山中”時(shí),我又深深佩服于蘇軾的哲理。閱讀,使我輕而易舉地與作者交流,了解到他內(nèi)心的感受。
如今,上了五年級(jí),我了解到了更多的名人讀書(shū)故事,使我受益匪淺。從此,我也更加珍惜書(shū)籍這個(gè)朋友。我與它一起在書(shū)海中遨游,在書(shū)的世界中漫步,一起玩耍,一起虛度。
閱讀中有許多悲歡離合、陰晴圓缺,常使我流淚與歡笑,使我深深地品嘗到了閱讀的味道。
閱讀的作文 篇6
閱讀,每天過(guò)得有趣而又快樂(lè)的美好時(shí)光。并不是像大家所想象的那樣枯燥無(wú)味,相反,還讓我感到了一種獨(dú)特的快樂(lè)!
“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”讀一本好書(shū)勝過(guò)交十個(gè)朋友。每一天晚上寫(xiě)完當(dāng)天的家庭作業(yè),我就會(huì)拿出自己喜愛(ài)的書(shū)籍津津有味的看起來(lái)。閱讀,讓我學(xué)到了許多的知識(shí);煩惱時(shí),安靜地讀一本書(shū),讓心中的煩惱隨著閱讀的時(shí)間悄然離去;歡樂(lè)時(shí),快樂(lè)的讀一本書(shū),讓自己的心情更加開(kāi)朗;閱讀讓我感受到了一種獨(dú)特的快樂(lè)。而且在閱讀中,我們的大腦和身體都會(huì)得到很好的放松,所以說(shuō),閱讀還是一種很好的休息方式呢。只要每天利用一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)閱讀,那么視野和知識(shí)面都會(huì)提高,時(shí)間也不會(huì)白白浪費(fèi)了。
也有人說(shuō)讀書(shū)沒(méi)有什么好處,讀書(shū)只是一種負(fù)擔(dān);讀書(shū)好比把自己關(guān)在一個(gè)密不透風(fēng)的籠子里;仿佛魔鬼訓(xùn)練,是你生不如死。但是我要告訴你,你錯(cuò)了。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí),從小故事中領(lǐng)悟大道理,周恩來(lái)總理曾說(shuō):“為中華之崛起而讀書(shū)!敝芸偫碇猿蔀榱耸芪覀儑(guó)家人民愛(ài)戴的總理,是因?yàn)榭偫韽男『軔?ài)讀書(shū),他從書(shū)中明白了很多知識(shí),從而有了遠(yuǎn)大的志向,并最終成為了偉人。這難道不是最有力的證據(jù)嗎?
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)籍是營(yíng)養(yǎng)的藥劑,書(shū)讓我們走進(jìn)美好的未來(lái)。
閱讀的作文 篇7
閱讀是一個(gè)令人享受的過(guò)程,讓人身臨其境。走進(jìn)書(shū)中,體驗(yàn)樂(lè)趣,品讀經(jīng)典,感受與眾不同的世界。一本好書(shū),猶如一杯清茶,匆匆喝完,淡然無(wú)味,細(xì)細(xì)品味,才能感到縷縷清香,才能悟到其中的樂(lè)趣。
書(shū)籍就像一個(gè)充滿淡雅之氣的神秘世界,拿起智慧之匙,開(kāi)啟閱讀之門(mén),里面有光照古今的千古名篇,有浩如煙海的文化典故。透過(guò)閱讀,我們可以看到清晨花瓣上露珠的晶瑩,看到第一縷霞光斜射大地的絢麗;透過(guò)閱讀,我們可以看到午后陽(yáng)光投下樹(shù)影的斑駁,感受燥熱中的那份清涼與寧?kù)o;透過(guò)閱讀,我們可以看到夜空中的繁星萬(wàn)點(diǎn),看到草叢中螢火蟲(chóng)攜帶的幽光。
享受閱讀,在智慧的殿堂漫步,踏著進(jìn)步的階梯,作文探索著無(wú)邊無(wú)際的知識(shí),向著更好的人生前進(jìn)。若蔚藍(lán)的天空是漫漫人生,那么閱讀就是高掛的驕陽(yáng),學(xué)會(huì)閱讀,才能綻放無(wú)限光芒;若洶涌的大海是坎坷命運(yùn),那么閱讀就是黑夜的明燈,指引我們到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
閱讀是人生中必不可少的一部分,它讓我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí),不斷地超越自我。品讀文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的呼喊,感悟魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子!钡氖难,領(lǐng)略李清照“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪氣,欣賞李白“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁。
油墨書(shū)香中,每一個(gè)故事,每一段經(jīng)歷,都是一滴水珠,匯聚成與眾不同的人生,折射出五彩斑斕的未來(lái)。
閱讀的作文 篇8
古人云,一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。書(shū)是一葉小舟,帶我們暢游知識(shí)的海洋;書(shū)是一根拐杖,為我們撥開(kāi)重重迷霧;書(shū)是知識(shí)與快樂(lè)的源泉,是人類進(jìn)步的階梯;書(shū)是一位老師,為我們指點(diǎn)迷津,如果沒(méi)有書(shū),知識(shí)將會(huì)離我們遠(yuǎn)去,我們?cè)僖矡o(wú)法踏上那進(jìn)步的階梯。
一天晚上,我做完家庭作業(yè),習(xí)慣性看看手表,已經(jīng)八點(diǎn)了。我正在整理書(shū)包,忽然,發(fā)現(xiàn)了“獵物”—一本書(shū),這本書(shū)是同學(xué)白天借給我的,下午一直沒(méi)機(jī)會(huì)看,這下可逮找機(jī)會(huì)了。
我打開(kāi)書(shū),像一匹餓狼,一頁(yè)、兩頁(yè)……我貪婪的吮吸它的血,咬碎它的骨頭。不知過(guò)了多久,媽媽喊“肖瑩,來(lái)洗澡了!”我三下五除二的洗完澡,回到房間就立馬捧起了書(shū)。媽媽來(lái)到我的房間,不讓我看書(shū),因?yàn)榫劈c(diǎn)了,我得睡覺(jué)了。我躺在床上,翻來(lái)覆去睡不著,心想:在這樣下去,我會(huì)失眠的!光明正大的看書(shū)肯定不行,我就偷偷摸摸的看。找到手電筒,在房間里我尋找這本書(shū),咦?怎么不見(jiàn)了?估計(jì)媽媽早就會(huì)料到,看來(lái)姜還是老的辣!不過(guò)我這個(gè)小姜,如果不找到書(shū),是絕對(duì)不會(huì)善罷甘休的。我溜出房間,左顧右盼,嘿,書(shū)在我房間門(mén)口的鞋柜上,我拿起書(shū),一個(gè)轉(zhuǎn)身就回到了自己的房間。我輕輕關(guān)上門(mén),回到床上,蜷縮在被窩里,用手電照著書(shū),津津有味地看著,不知不覺(jué),就翻到了最后一頁(yè),知道這本書(shū)的所有精華都被我吸收了,我才滿意地閉上雙眼,聞著課外書(shū)散發(fā)著的陣陣墨油香,我也漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我愛(ài)閱讀,閱讀可以帶給我們?cè)S多知識(shí)和快樂(lè)。
閱讀的作文 篇9
閱讀是一種享受,也是一件快樂(lè)的事。捧起書(shū)本,它是高雅的;翻開(kāi)他,它是萬(wàn)能的;閱讀它,它是美妙的,所以閱讀為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
我從小就受到了家人的影響,因此和書(shū)本結(jié)下不解之緣。猶記得我上一年級(jí)時(shí),我吵著媽媽給我買幼兒讀物。從此以后,每當(dāng)我空閑時(shí),便會(huì)拿起書(shū)本來(lái)看。經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)拼音的幫助之下,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力進(jìn)步了,不至速度越來(lái)越快,拼音也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了。
記得第一吃考華文時(shí),題目里出現(xiàn)了許多我不明白的詞匯,以致我錯(cuò)誤百出。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀,我的詞語(yǔ)知識(shí)有了顯著的進(jìn)步。因此,在第二次考試中,我的華文成績(jī)突飛猛進(jìn)。當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)開(kāi)了花,我不但受到老師的稱贊,還贏得了同學(xué)們羨慕的目光,我的心里感到十分滿足。
如今,我漸漸長(zhǎng)大了,不再是個(gè)幼稚無(wú)知的小孩,因此我對(duì)書(shū)本的選擇也大不如前,我酷愛(ài)科幻和冒險(xiǎn)小說(shuō)。這一類的書(shū)籍生動(dòng)活潑,能讓人發(fā)揮豐富的想象力,使我從中獲得了不少的指示,更懂得做人的道理。不光是這些書(shū),我也收集了一些著名的藏書(shū),如:老子,孔子的論語(yǔ),古今中外的故事書(shū)和名人傳記等。我十分鐘愛(ài)這些書(shū)。
由于我愛(ài)閱讀各類書(shū)籍,因此我的寫(xiě)作能力也大大提高了,上華文課時(shí),老師也常常拿我的作文當(dāng)范文念給同學(xué)們聽(tīng),眼看大家聽(tīng)得如癡如醉,我心里感到占占自喜。
我愛(ài)看書(shū),因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的泉源,知識(shí)的寶庫(kù),人類進(jìn)步的階梯。多看書(shū),會(huì)為我們的將來(lái)鋪下成功的道路。
閱讀的作文 篇10
我,一個(gè)可愛(ài)的女孩,一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的女孩,因此我明亮的眼睛裝了一層厚厚的“玻璃”——眼鏡,雖然我戴了眼鏡,但是我仍然天天手捧著書(shū)看得津津有味,連上廁所也不錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。
自從彭老師宣布每個(gè)星期五的第五節(jié)課是讀書(shū)閱讀課時(shí),我高興得一蹦三尺高呢!
在讀書(shū)閱讀課上,我看了一篇《星月雨雪》,文章寫(xiě)的十分優(yōu)美動(dòng)人:星,夢(mèng)的開(kāi)始;月,情的寄托;雨,心的寧?kù)o;雪,無(wú)暇的純潔。星、月、雨、雪是我做人的原則,因?yàn)樾、月、雨、雪純潔冰瑩無(wú)暇。我感受到作者有著詩(shī)人一般的情懷。
江西省一位學(xué)生寫(xiě)的是《媽媽送三句話》的小詩(shī):
假如你選擇了天空,就不要渴望風(fēng)和日麗。
假如你選擇了大地,就不要渴望道路平坦。
假如你選擇了海洋,就不要渴望一帆風(fēng)順。
讀完了這一首詩(shī),使我受到了很大的啟發(fā)和幫助,而且讓我知道了,如果你確定做一件大事,并不需要把它確定直角坐標(biāo)一樣的精確,退一步,海闊天空;如果你選擇了海洋,就會(huì)有大風(fēng)大浪,不要渴望一帆風(fēng)順;如果你選擇的是一條石子路,就不要渴望石子路背后的一馬平川。
合上書(shū)本,我的思緒仿佛變成了一縷煙,閱讀就像一絲陽(yáng)光,溫暖著我的心靈;閱讀就像蒙蒙細(xì)雨,滋潤(rùn)著我的心靈;閱讀就像一陣春風(fēng),沐浴著我的心靈。
閱讀的作文 篇11
一提到閱讀,我便忍不住把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。
小時(shí)候,我對(duì)語(yǔ)文不感興趣,也不喜歡閱讀。每當(dāng)我看見(jiàn)同學(xué)們拿著一本書(shū)癡迷地閱讀時(shí)便產(chǎn)生了疑問(wèn):書(shū)里面有什么呢?書(shū)怎么能讓他們這樣入迷?
我便跑去問(wèn)媽媽,媽媽告訴我:“書(shū)里藏著一個(gè)個(gè)‘魔仙棒’,只要你用心閱讀,它們就會(huì)賜予你神奇的魔法……”我信了媽媽的話。
從此,在教室或者書(shū)房總能看見(jiàn)我讀書(shū)的身影。過(guò)了一段時(shí)間,我的語(yǔ)文成績(jī)有了好轉(zhuǎn),閱讀和寫(xiě)作的能力也漸漸提高了,腦子里有用不完的好詞好句。于是我想:這個(gè)“魔仙棒”可幫了我大忙,我要好好感謝它呢!
現(xiàn)在,我已是一名六年級(jí)的學(xué)生了,也明白了閱讀是怎么一回事。書(shū)成了我形影不離的好朋友,閱讀也成了我的一大愛(ài)好,是我生活中不可缺少的一部分。
是閱讀讓我懂得了真善美,是閱讀教會(huì)了我獨(dú)立自強(qiáng),是閱讀讓我領(lǐng)會(huì)了人生的真諦……讀安徒生的《海的女兒》,我看到了美人魚(yú)那顆純潔善良的心;讀笛福的《魯濱遜漂流記》,我學(xué)到了魯濱遜勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的精神;讀《中華上下五千年》,我知道了落后就要挨打,為中華之崛起而讀書(shū)的責(zé)任……
閱讀是屹立在時(shí)間海洋中的燈塔,這燈塔點(diǎn)亮了我多姿多彩的童年;閱讀是智慧的鑰匙,教會(huì)了我思索人生,從幼稚走向成熟……我將繼續(xù)在文學(xué)的海洋里架起智慧的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,直達(dá)成功的彼岸!
閱讀的作文 篇12
韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!遍喿x對(duì)我們是十分重要的,可是閱讀一定要指閱讀書(shū)籍嗎?你一定會(huì)說(shuō)不閱讀書(shū)籍,難道閱讀人。(duì),今天讓我們一起閱讀人生的美好與溫暖。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,我在公交車站等待我的好朋友,我看到有一個(gè)老爺爺正想吐痰,旁邊來(lái)了一位阿姨說(shuō):“大爺,現(xiàn)在正在創(chuàng)建文明城市呢!就為太原做出點(diǎn)貢獻(xiàn)吧,您把痰吐到紙上,扔旁邊垃圾桶里,不要隨地吐!”
我當(dāng)時(shí)心想,他會(huì)說(shuō)什么呢,他可是上年紀(jì)的老人了,是會(huì)破口大罵?還是不聽(tīng)勸告地把痰依舊吐在地上呢?而那位老爺爺做出了令人欣慰的選擇,掏出紙將痰吐到了紙上,并說(shuō):“謝謝!您說(shuō)的對(duì)!”
我十分開(kāi)心,因?yàn)槲议喿x到了人們之間的文明與禮貌。
在我的記憶中還有這樣一個(gè)不平常的一天,這天,我正在圖書(shū)館中看書(shū),一位看似對(duì)圖書(shū)館很不熟悉的女士來(lái)到圖書(shū)館借閱圖書(shū),她在書(shū)海中徘徊許久,但她始終沒(méi)有拿到一本書(shū)。她走到一位女士身旁,親切地問(wèn):“你好,請(qǐng)問(wèn)《百科全書(shū)》在哪里呀?我想給我的孩子借一本!
而那位女士正很投入地看著書(shū),不耐煩地說(shuō):“不知道!”他沮喪地低著頭很盲然,一位男士看到這個(gè)情景,和靄地說(shuō):“你在這里等我,我?guī)湍隳!”我看到后很受感?dòng),因?yàn)槲议喿x到了人和人之間的溫暖與善良。
閱讀人生,往往能發(fā)現(xiàn)美麗的花朵處處開(kāi)放著!
閱讀的作文 篇13
這幾天在追東野圭吾的《黎明之春》。
以前對(duì)于日本作家,只知道村上春樹(shù),后來(lái)知道的這位東野先生,不過(guò)說(shuō)來(lái)慚愧,也只是聽(tīng)其名,沒(méi)看過(guò)他的書(shū)。
后來(lái)又了讀書(shū)軟件,想看的書(shū)就多了,加上經(jīng)常系統(tǒng)會(huì)推薦新書(shū),也就漸漸地有機(jī)會(huì)看到他們的作品。
之前看了東野的《信》和《解憂雜貨店》,說(shuō)實(shí)在,當(dāng)時(shí)這兩本書(shū)都給了我挺大的觸動(dòng),作者的邏輯,推理能力,真的是超級(jí)酷,尤其在我這個(gè)邏輯小白眼中,簡(jiǎn)直是神級(jí)般的佩服呀。
這次這本《黎明之春》只是碰巧看到推薦,就像一讀者說(shuō)的,就沖著東野圭吾這四個(gè)字讀下去的。
我想,這只是看到前半部分的時(shí)候的想法,畢竟本書(shū)講述的是一個(gè)本來(lái)謹(jǐn)慎老實(shí),有妻女的中年男人,結(jié)果卻是和同公司新來(lái)的女同事搞出了婚外情,而一開(kāi)始,那女士就表現(xiàn)非常討厭對(duì)婚姻不負(fù)責(zé)的男人,如此出軌,就殺了對(duì)方,在這樣打臉的話語(yǔ)面前,兩人就那么華麗麗的產(chǎn)生了所謂的感情。
而這位女士更有可能是十五年前一樁命案的兇手,這讓陷入感情中的中年男子開(kāi)始了糾結(jié),窺探之心。
可以說(shuō),看東野先生的小說(shuō),忽地發(fā)現(xiàn)他的細(xì)節(jié)寫(xiě)得很,例如人物的小動(dòng)作,小表情,還有利用身旁的物件傳遞一些人物內(nèi)心,這一點(diǎn)真的很棒。
我想,閱讀就要學(xué)會(huì)有輸出,否則,閱過(guò)即忘,沒(méi)有任何思考,那真的是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間呀。
閱讀的作文 篇14
說(shuō)到閱讀比賽,你一定會(huì)噗嗤一笑:不就是讀書(shū)嗎?還有什么好比賽的。我要告訴你:“可別小看這讀書(shū),名堂多著呢。首先讀書(shū)的人聲音要洪亮,其次要把文章的句斷開(kāi),最重要的是要把書(shū)讀得傳神,讀得惟妙惟肖。”
瞧,本周四我們四(3)班就舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的閱讀比賽。
我們的比賽可正規(guī)了,在開(kāi)始之前還需報(bào)名呢!因?yàn)槊~有限,所以想?yún)⒓拥娜饲f(wàn)不得猶豫。激烈的比賽開(kāi)始了。一號(hào)選手季汝慧上場(chǎng)了,她聲音清脆,課文讀得美妙動(dòng)聽(tīng)。二號(hào)選手萬(wàn)紫荷沉著穩(wěn)重地走上講臺(tái),她大膽地將課文讀得有聲有色,仿佛要讓我們這些聽(tīng)眾都和她一起陶醉似的。三號(hào)選手張譯天也上臺(tái)了,別看他是個(gè)男生,讀得也栩栩如生。下面上臺(tái)的是戴永正,吳嘉儀……到我了,也許是很久沒(méi)練讀書(shū)了,也許是有些緊張,我讀得比前面的選手遜色多了。
比賽結(jié)束了,雖然我沒(méi)能獲得名次,但我卻明白了這樣一個(gè)道理,那就是:山外有山,人外有人。相信今后只要我努力讀書(shū),就一定會(huì)把書(shū)讀得更有感情,也一定會(huì)在讀書(shū)比賽中獲得名次。
說(shuō)到閱讀比賽,你一定會(huì)噗嗤一笑:不就是讀書(shū)嗎?還有什么好比賽的。我要告訴你:“可別小看這讀書(shū),名堂多著呢。首先讀書(shū)的人聲音要洪亮,其次要把文章的句斷開(kāi),最重要的是要把書(shū)讀得傳神,讀得惟妙惟肖!
閱讀的作文 篇15
人,是一種復(fù)雜生物,你需要睜大你的眼睛去觀察。
閱讀他人,是你看到自我,從而完善自我
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午,當(dāng)你看到一個(gè)人把冰棍的包裝袋扔在地上,你千萬(wàn)不要怪他,也許他覺(jué)得這樣方便,也許你也會(huì)這樣做,只不過(guò)是有一個(gè)前例,讓你知道這樣做是不對(duì)的。那么你可以幫他把包裝袋扔在垃圾桶里,這也是一種自我完善的方法。
當(dāng)你看到一個(gè)小偷在四處張望,找到目標(biāo),下手,逃跑,好心人抓住了他,你千萬(wàn)不要怪他,也許他有他不得已的苦衷,他也有他的自尊,只不過(guò)他不愿上進(jìn)而已,這樣也讓你知道,再怎樣有不得已的苦衷也不要去打別人的主意,要本本分分做一個(gè)乖孩子,一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,這也是一種自我完善的表現(xiàn)。
當(dāng)你看到一位婦女指著一位老爺爺‘‘我開(kāi)得好好的車,你突然走過(guò)來(lái)做什么,是不是想訛我的錢(qián)啊。’’說(shuō)著還推了一下老爺爺。你千萬(wàn)不要怪她,也許她只是圖一時(shí)口舌之快,總有一天會(huì)真相大白的。你看,一位好心的婦女站出來(lái)‘‘你這人怎么這樣啊,是你自己的車技不好,開(kāi)過(guò)來(lái)的,還怪別人,大家不信可以去掉攝像頭來(lái)看!@件事也讓你知道是自己的錯(cuò),就是自己的錯(cuò),要敢作敢當(dāng)。這也是一種完善自我的方法。
看,閱讀他人就是一種完善自我的方法。生活中,這些事情隨時(shí)都在發(fā)生,從別人的身上找到自己的缺點(diǎn),加以改正。慢慢地缺點(diǎn)越來(lái)越少,而優(yōu)點(diǎn)卻日益增多。你會(huì)發(fā)現(xiàn),閱讀他人是一件有益的事情。
閱讀他人,讀懂他人吧。
閱讀的作文 篇16
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū),是知識(shí)的源泉,取之不盡,用之不竭。書(shū)是人生中指路的明燈,永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈,如同鍛煉身體一般。 “我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上一樣!”這是高爾基曾說(shuō)過(guò)的一名名言。不錯(cuò),我每每手里拿著一本好書(shū),就會(huì)迫不及待地翻開(kāi)書(shū),先“鯨吞”幾個(gè)小時(shí),再“牛食”幾分鐘,細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的含意。品著品著,不知不覺(jué)被書(shū)中的情節(jié)卷入其中,隨之卷動(dòng),時(shí)常被文章里的歡樂(lè)氣氛感染,獨(dú)自笑起來(lái);有時(shí)看到緊張之處,那扣人心弦的情節(jié)促使我那顆心“怦怦”亂跳;有時(shí)又會(huì)為故事中主人公的悲慘遭遇而落淚…… 在書(shū)的海洋中,在《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)里,我懂得了做任何事情都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不要知難而退,反要知難而上;在《心靈雞湯》里,又使我留下了對(duì)自己的信心,體會(huì)了人的真、善、美;在《水滸傳》、《三國(guó)演義》中,我結(jié)識(shí)了忠義寬厚的宋江,領(lǐng)略了諸葛亮的足智多謀…… 書(shū)是無(wú)窮的寶藏,為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的憂傷。在茫茫書(shū)海中,我感受到了天的高遠(yuǎn),地的廣漠,陽(yáng)光的燦爛,空氣的清新,自然的奧秘,宇宙的神奇……我在書(shū)的世界里流連,在書(shū)的世界中陶醉,在書(shū)的世界中靜聽(tīng)自己成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。 一頁(yè)風(fēng)云散,變化了時(shí)空。只有書(shū)依舊,笑看秋月春風(fēng)。 書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我要學(xué)習(xí)挑山工那種精神,一步一個(gè)腳印,朝著科學(xué)高峰堅(jiān)持不懈地攀登。
閱讀的作文 篇17
獨(dú)步橋廊,散落著追夢(mèng),輕擁和風(fēng),閱盡黃昏風(fēng)光。
總喜歡一個(gè)人靜靜的閱讀黃昏,享受那即逝的美好。黃昏是一天中最美麗的時(shí)刻,也是一天中最令人難以忘懷的景色!
黃昏,你是3月清晨輕輕敲打我窗戶的夢(mèng)魘,勾起對(duì)信一天的美好向往;你是5月拿蓬勃的朝陽(yáng),在漸起的蟬鳴中迸發(fā)青春;你是7月夜晚最美麗的星子,散落著點(diǎn)點(diǎn)光芒;你是9月飄落的殘紅的楓葉,在生命的最后一刻仍美麗的舞蹈;你是12月…
黃昏,降臨在一天最沉寂、落寞的時(shí)刻,使人們的心情得到一絲的慰藉一對(duì)熱戀情人相擁著,一群天真孩童玩耍著,一些老人散步彼此交談著。而我,卻喜歡一個(gè)人閱讀,是我過(guò)于吝嗇,舍不得把這美景饋贈(zèng)給他人?過(guò)于吝嗇,我還不過(guò)堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)人閱讀孤寂的美好,又有誰(shuí)愿意與我共享呢?靜靜的閱讀,就像看一本書(shū)一樣,學(xué)會(huì)滲透其中的寓意,這才是最美好的。春天的黃昏,帶著一股孩子氣的稚嫩和頑皮;夏天的黃昏,有著秦人吼秦腔一般的豪放,心是火熱的;秋天的黃昏,就像剛和戀人分手的少女,心里的一絲絲不舍和懷戀;冬天的黃昏,就像雪一樣的嚴(yán)肅,卻很純潔安靜的美。
閱讀四季的黃昏,才感覺(jué)到大自然的創(chuàng)造力是這么的神奇。
傍晚,又是獨(dú)自閱讀,站在橋上,憑欄俯視,看著一波夏色,火紅的顏色倒映著,縷縷的水圈蕩漾著。“吟鞭東指即天涯”,天涯的何處又有更美的黃昏呢?
閱讀的作文 篇18
今天下午,我們閱讀小組的同學(xué)在陳老師的帶領(lǐng)下,走出校園,來(lái)到校門(mén)口的慶春路購(gòu)書(shū)中心,我們準(zhǔn)備在圖書(shū)的海洋里體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
走進(jìn)書(shū)店,陳老師發(fā)給每位同學(xué)一張閱讀問(wèn)卷,老師讓我們根據(jù)自己的實(shí)際閱讀情況如實(shí)作答。問(wèn)卷上的問(wèn)題很豐富,如問(wèn)大家:你喜歡閱讀嗎?你有每天閱讀的習(xí)慣嗎?一天閱讀量有多少?你喜歡閱讀哪些書(shū)……
完成問(wèn)卷后,同學(xué)們開(kāi)始在三樓分散活動(dòng),大家抑制不住內(nèi)心的喜悅,歡呼雀躍地去尋找自己的“菜。因?yàn)樯蠋状斡凶骷彝跻幻、冰波到學(xué)校推廣讀書(shū)活動(dòng),呵呵,我一看到他們的書(shū)竟然有一種莫名的親切感。我不由自主地選了幾本他們的書(shū),還挑了《岳飛傳》、《水滸傳》等。看看時(shí)間還早,我就拿了一本楊紅櫻的《哭貓日記》,找了一個(gè)角落坐下來(lái)欣賞。
“馬小跳的表妹杜真子有一只貓,他會(huì)笑……”當(dāng)我還沉浸在故事的情節(jié)中,不知是誰(shuí)在喊:“集合啦!集合啦!”我有點(diǎn)迷迷糊糊地站起來(lái),把這本書(shū)放回書(shū)架。拿著選好的幾本書(shū)來(lái)到了一樓,同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)到了,大家都拿著三、五本書(shū),看來(lái)今天大家的收獲真不。∥覀冏杂X(jué)地在收銀臺(tái)前排起了隊(duì)伍……
這次閱讀體驗(yàn)活動(dòng)很有意義,書(shū)店里的好書(shū)琳瑯滿目,令人目不暇接,同學(xué)們通過(guò)閱讀各類好的書(shū)籍,讓我們更喜歡讀書(shū),更善于思考。同時(shí)也懂得了讀書(shū)不僅僅是一種求知行為,也是一種享受,我們應(yīng)該持之以恒。
閱讀的作文 篇19
當(dāng)你翻開(kāi)史書(shū),你會(huì)看到無(wú)數(shù)的知識(shí)向你開(kāi)放,無(wú)數(shù)的事跡引領(lǐng)你向前。歷史的無(wú)窮魅力永不會(huì)消散。
讀史,能令我明志;厮葸^(guò)去,我能看到曹操帳中的怒斥:“豎子不相為謀!”我能看到陳勝、吳廣的高呼:“王侯將相寧有種乎?”我能看到于謙在朝堂上力排眾議,挽狂瀾于既倒的陳詞;我能看到劉墉以嬉笑怒罵,引領(lǐng)乾隆走上明君的道路。當(dāng)我們穿越被重重迷霧遮蓋的歷史時(shí)空,我們能看到無(wú)數(shù)仁人志士為中華民族的延續(xù)而奮戰(zhàn),這正是歷史魅力所在。
讀史,能令我懂心。我能看到李白撫著金樽對(duì)月歡笑;我能看到霍去病率軍沖擊匈奴;我能看到廉頗在家中垂垂老矣;我能看到朱祁鈺在王座上對(duì)兄長(zhǎng)的無(wú)情軟禁;我能看到伯顏帖木兒在作文野狐嶺的揮淚痛別。歷史是公正的,它不偏不倚地描繪了每一個(gè)人的內(nèi)心,讓我們得到對(duì)人心的理解。
讀史,能令我得識(shí)。翻開(kāi)史書(shū),我能看到柏拉圖理想的國(guó)度;能看到亞里士多德眼中溢出的水流;我能看到困惑蝶夢(mèng)而不得其解的莊周;能看到創(chuàng)立心學(xué)而快意大笑的陽(yáng)明先生。史書(shū)中,永遠(yuǎn)不缺乏知識(shí),讀史可讓你受益良多,回味無(wú)窮。
從《左傳》到《全球通史》,從夏朝到共和國(guó),從三疊紀(jì)恐龍嘴中的最后哀鳴到史前人類祖先手下的首顆火星……讀史,你能了解無(wú)數(shù)知識(shí)。
紛紛落葉飄向大地,白雪下種子沉睡,一朵花開(kāi)了又迅速枯萎,天空中星圖變換,海水中高山聳起,歷史卻依然如舊。讓我們追尋歷史腳步,尋找生命的真諦。
閱讀的作文 篇20
之前看過(guò)一部很火的電視劇,后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是由小說(shuō)改編拍的。
可能是有“愛(ài)屋及烏“的想法,所以也就去搜來(lái)那部小說(shuō)看看。
在閱讀之前,我有聽(tīng)過(guò)不一樣的聲音,有的是先看了小說(shuō)當(dāng)了書(shū)粉之后去看了電視劇的,說(shuō)是還原度極高,演出了心中所想;也有的看了電視劇后看書(shū)的,覺(jué)得書(shū)還有劇來(lái)得有趣,也就是說(shuō)劇拍的比原本的書(shū)里的框架情節(jié)還要精彩。
但是看書(shū)的字里行間的體會(huì)與看劇光影的感覺(jué)肯定是不一樣的。
就我個(gè)人來(lái)說(shuō),我是喜歡先看書(shū)的,畢竟文字可以給我們不同的想像空間,而一旦被具體形象會(huì)了,就很容易有代入感了。
所以看這本小說(shuō)之前,也真的是因?yàn)樘^(guò)喜歡那過(guò)部了吧。
當(dāng)我翻開(kāi)了這本小說(shuō)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),之前真的是想的太多了。如果單單拋開(kāi)劇不說(shuō),只是看這文本,作者的博學(xué)多才就應(yīng)該很打動(dòng)我了,雖說(shuō)有些情節(jié)都已經(jīng)在劇中還原過(guò),可是從文字上去閱讀,能看到作者的文才。
文中,時(shí)不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)一些優(yōu)美的詩(shī)詞摘句,動(dòng)不動(dòng)就出來(lái)一些平時(shí)少見(jiàn)的古文字,要不是有一定的文學(xué)功學(xué),有一定的閱讀廣度,怎么可能如果嫻熟的信手拈來(lái)。
所有的成功,真的都是需要積累,所有的一鳴驚人都是有先前努力的鋪墊的,這算是我在看這部小說(shuō)原著時(shí)最大的感受了。
閱讀的作文 篇21
深深的庭院,明眸的宮女,悠悠的小步,好一副天生麗質(zhì),無(wú)數(shù)人為你心動(dòng),而你依舊冰霜高潔。
當(dāng)那圣旨傳來(lái),無(wú)數(shù)人破涕而泣!按竽聼熡校L(zhǎng)河落日?qǐng)A”凄凄塞外,誰(shuí)愿意葬送自己的青春。沒(méi)人,沒(méi)人,宣旨者無(wú)可奈何的嘆聲而去。
金釵銀飾,散落了一地,一腔悉緒,兩彎娥眉,昨日的笑聲嬉戲,在自己的眼前徘徊不定,昔日的繁華蠱衣,似是那割心之痛,輾在自己的心里面,好痛,好痛。其它人,卻為自己沒(méi)被選中,而慶幸,慶幸。
塞外的戰(zhàn)禍,時(shí)時(shí)傳來(lái),可是依舊沒(méi)有人愿意出嫁塞外。
于是,你站了出來(lái),出嫁塞外,你心意已定,傳旨者不由喜出望外,好傻好傻的女子呀!
宮庭的豐衣足食,多少人望而不及。塞外的孤煙戰(zhàn)禍,多少人避之不得,而你卻選擇了塞外,多少人惋足嘆息。
一個(gè)小小的決定,改變的是自己的青春命運(yùn),而以此換來(lái)是邊塞近三十年的安寧繁榮。
一個(gè)至親文弱的女子,不能有“功刻燕然”的抱負(fù),但是你卻用自己的青春,換回了戰(zhàn)禍的喪生。
庭院依舊深深,那美貌中卻更添一絲奪人的氣質(zhì)。而你愁腸不結(jié),無(wú)望之中醞釀著自己的愿望,無(wú)奈中夾雜一絲慶幸。
昭君,昭君,詮譯了一份責(zé)任,更留下一片忠誠(chéng),一本厚厚的人生之書(shū),更是你的苦心所成,那是精神的遺產(chǎn),我們當(dāng)潛心而讀。
楊柳招招,孤墓塞外,后來(lái)人多的是可敬,卻不知當(dāng)年的無(wú)奈。一坡黃土,掩不住名土風(fēng)流,兩株綠柳,擋不了清香貞節(jié)。
閱讀的作文 篇22
有人說(shuō):“閱讀并不僅限于書(shū)本,也可以閱讀山,閱讀海,閱讀清晨,閱讀黑夜。更可以閱讀政治文化,閱讀情感,甚至閱讀一棵樹(shù),閱讀一片云,閱讀一個(gè)人!庇纱丝梢(jiàn),在這豐富多彩的大千世界里,有許多東西,是我們需要去閱讀的。并不僅限于一本書(shū),一段文字,一篇文章。
在這個(gè)世界里,每天都會(huì)發(fā)生許多事,或小或大,或奇妙,或平常,每一件事情都值得被閱讀。閱讀的內(nèi)容是多種多樣的,是豐富多彩的。我喜歡閱讀山,喜歡閱讀水,喜歡閱讀鱗次櫛比的高樓大廈,喜歡閱讀來(lái)來(lái)往往的人流車輛。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!鄙绞悄敲吹墓妍!皣(guó)破山河在,城春草木深!贝藭r(shí)的山,又是多么凄清。“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。”是那么的山青水秀。“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。”這時(shí)候的山,好像承載著詩(shī)人惆悵的情懷。
“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔!背跸牡娜,多么柔和!斑b望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺!眲⒂礤a筆下的洞庭湖,是那么的平靜。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流!蔽业难矍胺路鸪霈F(xiàn)了長(zhǎng)江滔滔不絕的畫(huà)面!皾L滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。”詩(shī)中的長(zhǎng)江是那么的磅礴。
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。行走在書(shū)中,山水之間?梢园l(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界,領(lǐng)略到山水的萬(wàn)般風(fēng)情。
閱讀的作文 篇23
三年級(jí)暑假,媽媽幫我報(bào)了一個(gè)閱讀打卡,第一本閱讀書(shū)目是沈石溪的《狼王夢(mèng)》,開(kāi)始我遲遲不愿讀,以為它是說(shuō)明文,十分乏味無(wú)聊,后來(lái)因?yàn)榇蚩ǖ男枰瑡寢尩拇叽,不得不拿起《狼王?mèng)》開(kāi)始閱讀。
讀著讀著,我愈發(fā)愈感興趣;文中的紫嵐為了圓黑桑生前當(dāng)上狼王的夢(mèng)想,極力培養(yǎng)黑仔,但黑仔卻因?yàn)橐恢焕销椂鴨拭;接著培養(yǎng)藍(lán)魂兒,雙毛,但它們也相繼死去,我既驚嘆紫嵐的決心,有憐憫她悲慘的命運(yùn)。隨后,我開(kāi)始看買了半年卻無(wú)人問(wèn)津的沈石溪的另一本動(dòng)物小說(shuō)——《狼國(guó)女王》。家中父母不讓看,我就帶到學(xué)?聪抡n看,吃飯看,甚至搞值日時(shí)也捧著書(shū)看。這兩本書(shū)已經(jīng)無(wú)法滿足我的欲望時(shí),我開(kāi)始屢次光顧學(xué)校的閱覽室,在閱覽室看,那里對(duì)我而言,好比天堂,沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)有一書(shū)架,讓我在書(shū)的海洋里遨游,但好日子不長(zhǎng)久,不到一學(xué)期,我就把閱覽室的動(dòng)物小說(shuō)看完了。沒(méi)書(shū)的我悶得慌,便開(kāi)始嘗試接觸其他類型的書(shū)。
重新開(kāi)始選書(shū)的我選擇了兒童文學(xué),我認(rèn)真的去讀,仔細(xì)的去看。說(shuō)來(lái)也怪,自從開(kāi)始讀兒童文學(xué),我的閱讀水平直線上升,難道動(dòng)物小說(shuō)不好?我再次拿起《狼王夢(mèng)》,發(fā)現(xiàn)好詞佳句也很多,而我只是注重故事情節(jié),閱讀水平自然上不去。
書(shū)中有自有黃金屋,書(shū)基本是好的,但得妥善運(yùn)用,才是真正好的。
閱讀的作文 篇24
朦朧中,我看到一個(gè)年輕的身影,他躺在地上,好像摔倒了,摔得很慘,皮膚被抓破了,在哭。
然而沒(méi)有人來(lái)幫他,只有一句話在他耳邊回響:想辦法站起來(lái)。然后,一陣哭聲過(guò)后,他畢竟擦了擦眼淚和鼻涕,慢慢站了起來(lái)。他是誰(shuí)?沒(méi)錯(cuò),他就是我小時(shí)候的我。
寫(xiě)到這里,我既慚愧又自豪,因?yàn)閺拇宋覍W(xué)會(huì)了什么叫自力更生。所以我年輕的時(shí)候就知道,摔倒并不可怕。站起來(lái),站起來(lái),繼續(xù)面對(duì)人生的絆腳石。這是關(guān)鍵!
恍惚間,一陣風(fēng)吹過(guò)。頁(yè)碼隨風(fēng)而變,一個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在我的腦海里:在一個(gè)開(kāi)闊的空間里,兩個(gè)人影,一大一小,在奔跑,小的騎著自行車,大的緊緊跟在后面,緊緊地抓著車,夕陽(yáng)的余暉灑在他的構(gòu)圖,上,直到太陽(yáng)的臉慢慢地從水平面上聚攏。
這是我第一次學(xué)騎自行車,我媽在那當(dāng)陪練。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的跌倒和攀爬,我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下,我學(xué)會(huì)了什么是毅力,于是我逐漸明白了在學(xué)習(xí)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰,所以我不能放棄,堅(jiān)持不懈的努力才是關(guān)鍵。
我慢慢翻過(guò)這一頁(yè),我和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。大吵了一架,我們倆背對(duì)著對(duì)方站著,沉默,沉默,尷尬。朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,說(shuō)抱歉打破沉默。今天是我的錯(cuò)!朋友接著說(shuō)。不,這也是我的責(zé)任。我錯(cuò)了!互相道歉后,我們握了握手,就好像剛才的一切都不算什么。是的,我長(zhǎng)大了知道友誼的珍貴,堅(jiān)持這份友誼的是兩個(gè)人之間的理解和信任?
合上書(shū),我的腦海里仍然一遍又一遍地回放著那些畫(huà)面,久久不散
閱讀的作文 篇25
做為學(xué)生,我們的主要任務(wù)是讀書(shū)?墒菫槭裁匆x書(shū)呢?讀書(shū)又是為了什么呢?為了光宗耀祖?為了以后找份好工作?
大作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:"書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。"他其實(shí)說(shuō)出了這樣的一個(gè)道理:人類要努力地攀登,攀登書(shū)籍的階梯。因?yàn)闀?shū)籍做成的階梯上面,是一座金碧輝煌的知識(shí)寶藏。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,再看古今中外有哪一位名人不是從小飽讀詩(shī)書(shū),長(zhǎng)大后才能有大作為。所以我們一定要努力的去攀登,去汲取。
今年這場(chǎng)可怕的疫情好像也告訴了我答案:為了祖國(guó)有危險(xiǎn)困難的時(shí)候,能挺身而出,用自己所學(xué)的知識(shí)出一份力,哪怕那么微不足道。
知識(shí)能救國(guó),在這場(chǎng)疫情中,涌現(xiàn)了許許多多的英雄。鐘南山爺爺雖然已經(jīng)80多歲了,但他還是義無(wú)反顧地趕往武漢防疫最前線。因?yàn)樗鷮?shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí),對(duì)病毒的透徹見(jiàn)解,一下成為了全國(guó)人民的主心骨。我為什么要讀書(shū)?為的是要做一個(gè)像鐘爺爺李蘭娟院士那樣有知識(shí)的人,也能在危險(xiǎn)時(shí)刻救人與水火。鐘爺爺也只能保護(hù)我們一時(shí),不可能保護(hù)我們一輩子。我們是新時(shí)代的接班人,所以我們要努力讀書(shū),學(xué)好本領(lǐng)才能成為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像鐘爺爺那樣的人!
這一刻,我終于明白了,讀書(shū)不僅是義務(wù)也是一種責(zé)任。我們要接過(guò)前人的接力棒,堅(jiān)持跑下去,一起創(chuàng)造出一個(gè)更強(qiáng)大的中國(guó)!
閱讀的作文 篇26
人生在世,平平淡淡就是福,安安樂(lè)樂(lè)才是真。
如果你做不到諸葛亮為國(guó)的“鞠躬盡瘁,死而后已”,范仲淹憂國(guó)憂民的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”。也可以追求陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的悠然自得,超然物外的思想情趣,學(xué)習(xí)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,毛澤東“生命是有限的,把有限的生命投到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”的奉獻(xiàn)精神,人生因而更精彩。
“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生總不是時(shí)時(shí)都順順利利,也會(huì)遇到挫折,遇到挫折而沒(méi)有信心面對(duì),死氣沉沉,身上沒(méi)有一點(diǎn)朝氣,沒(méi)有想過(guò)會(huì)怎樣解決,去克服,永遠(yuǎn)也就成不了大事。怎能有“其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髻,并怡然自樂(lè)”的世外桃源的生活。只好與白居易一樣,同時(shí)天涯淪落人,“歸來(lái)倚杖自嘆息”算了。相反,做到陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,所有的挫折就迎刃而解。歌頌人生是我們的責(zé)任,理想人生是我們的追求。
人生因有理想,為理想奮斗而添姿彩。從小樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想,即使沒(méi)有周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大抱負(fù),也要為自己前途作個(gè)貢獻(xiàn),“誰(shuí)道人生無(wú)再少”蘇軾也要求我們,老的時(shí)候也要如此。為理想而奮斗,理想因奮斗而實(shí)現(xiàn),生活因?qū)崿F(xiàn)理想而有價(jià)值,人生因生活有價(jià)值而更精彩,精彩人生。
閱讀我們的人生,體現(xiàn)人生的千姿百態(tài),品味人生的酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè),戰(zhàn)勝人生的曲曲折折,瀟灑走一回。
閱讀的作文 篇27
有人說(shuō),閱讀并不局限于書(shū)本。有時(shí)也應(yīng)該閱讀山、閱讀海、閱讀樹(shù)、閱讀黃昏……有時(shí)也應(yīng)該閱讀政治、閱讀經(jīng)濟(jì)、閱讀文化、閱讀親情……但我就喜歡閱讀人生,品味它的意義。
或許有人會(huì)問(wèn),人生要怎樣去閱讀?的確,人生無(wú)常,紛繁復(fù)雜,有精彩的美麗的人生,也有歷盡艱辛的曲折的人生……但無(wú)論怎樣的人生它卻應(yīng)是:人生,不在乎一個(gè)人活著的長(zhǎng)久,它在乎的是一個(gè)人怎樣才能把握自己的人生,去努力、奮斗,從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,活出人生的意義。
或許有些貧窮的農(nóng)民會(huì)這樣形容自己的人生;我的人生!只有在農(nóng)田耕作以求有好的收成,我就會(huì)覺(jué)得我的人生是快樂(lè)的、滿足的。
聽(tīng)這話時(shí),我感到非常驚訝。人生不是要去追求美好的東西而活著的嗎?為什么會(huì)有人只為有好的收獲就滿足的呢?對(duì)這疑惑,我終于釋然,說(shuō)明了有些人并不追求名利而滿足,但有些人一生追求著名利不放。
例如,一個(gè)很有錢(qián)的人,他已經(jīng)富可敵國(guó),但他還不滿足,仍不擇手段去爭(zhēng)取名利,他說(shuō):“我的人生是金錢(qián)里才有的,如果沒(méi)有了錢(qián),我的人生也就沒(méi)有了。
他的這一句話表現(xiàn)了他的人生是為了追求金錢(qián)。我想問(wèn)他:你的人生里有過(guò)快樂(lè)嗎?我想那個(gè)有錢(qián)人會(huì)說(shuō)沒(méi)有,因?yàn)樗欢萌ハ硎埽e(cuò)過(guò)了人生的快樂(lè)。
在我閱讀人生時(shí),我一次次品讀了不同的人生,我領(lǐng)會(huì)到人生要有一目標(biāo),并為之努力、奮斗。
閱讀的作文 篇28
今天天氣很好,正如我的心情一樣。我起的很早,因?yàn)橐獏⒓娱喿x大賽?赡苁菂⒓舆^(guò)幾次地緣故,我已對(duì)這種競(jìng)賽早已不陌生,并且沒(méi)有那么緊張。
于是,我邁著輕盈地步子來(lái)到學(xué)校,心里自信極了,如同春風(fēng)得意的樣子,好像很有把握的樣子。別人問(wèn)我:“你緊張嗎?我毫不猶豫地說(shuō):”有什么好緊張的!笨墒钱(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)時(shí),看到別人都非常緊張我受到影響,我的心“咯噔”一下,也緊張起來(lái)。我心里亂成了麻。昨天背的東西好像全部忘光了,我的腦海里一片空白。我心想:怎么辦。∥铱隙〞(huì)考得不好。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我?guī)缀跎盗搜郏业芍碜,東看看,西看看好像什么都不會(huì)做,不知從何下手。這時(shí),我的心跳得更快,心都要提到嗓子眼了。心里像揣著個(gè)兔子,更像有一面鼓在砰砰響。我不想讓人知道我很緊張笑我老手還緊張所以表面上很鎮(zhèn)定在壓制內(nèi)心的緊張。我心想:這可不行,這樣考不好的。于是我略凝神定氣,集中注意力,調(diào)動(dòng)我所深藏在腦海深處的知識(shí)寫(xiě)了起來(lái)。我認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái),我認(rèn)真地寫(xiě)每題都注入我的思考,周圍地一切仿佛都不存在了,整個(gè)世界只有我和卷子。我在認(rèn)真地想著每一題卷子終于做完。我認(rèn)真地檢查了幾遍后從容地交了卷子。
不過(guò),無(wú)論我考成了什么樣,我都會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。勝不驕,敗不餒。
閱讀的作文 篇29
最近一段時(shí)間,通過(guò)閱讀,明白其實(shí)很多時(shí)候就是在一本本書(shū)中學(xué)習(xí)到一些新的概念,新的名詞。有時(shí)候一本書(shū)看完,你可能記不住很多內(nèi)容,但合上書(shū)之后,如果能記得其中一兩個(gè)關(guān)鍵詞的話,就是你的一大收獲了。
原來(lái)我對(duì)于這句話不太了解,漸漸地多翻了一些書(shū),突然就明白這話的道理。畢竟我們都不是超人,也不是超強(qiáng)記憶者,所以很多人都說(shuō)看過(guò)一本書(shū)就忘,感覺(jué)自己是白看了,其實(shí)不然。我們之所以有這樣的感受,歸根結(jié)底,其實(shí)還是自己看的太少了。
拿自己最近看的書(shū)的數(shù)量來(lái)講,其實(shí)不算多,但比起以前的閱讀量那是有一定的提升,后來(lái)我發(fā)現(xiàn),有些名詞概念,我在這本書(shū)看過(guò),隔一段時(shí)間可能在另一本書(shū)上也看到人家提起。也許在之前我對(duì)那個(gè)概念印象不深,覺(jué)得自己是看過(guò)就忘,可重新看到它的時(shí)候卻是一種似曾相識(shí)的感覺(jué),這比陌生感來(lái)得熟悉,也有一種小小的成就感。在那個(gè)時(shí)候,我就有一個(gè)很深地感受,那就是那些讀書(shū)多的人,其實(shí)就是先有一個(gè)量的積攢,之后才漸漸地搭建起自己的知識(shí)體系。
楊絳老師曾說(shuō)過(guò),我們就是想的太多,書(shū)看的太少。就是這個(gè)道理,如果你書(shū)看的多了,自然而然會(huì)在腦中把那一些學(xué)到的零星的知識(shí)碎片組合起來(lái),變成自己的'一個(gè)知識(shí)面。如果覺(jué)得自己看過(guò)之后,不太懂得思考,不知道怎么輸出,或者寫(xiě)出來(lái)表達(dá)出來(lái)的東西質(zhì)量差強(qiáng)人意,那除了有沒(méi)有用心閱讀之外,就是閱讀量的問(wèn)題。
了解了這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì),也就更明白自己應(yīng)該如何去做。
閱讀的作文 篇30
我們班上有一位“百科全書(shū)”,他就是我的同桌武楷。
“叮鈴叮鈴——”鈴聲響了!下課啦,出去玩啦!鈴音剛落,一大半的同學(xué)“嘩”地一聲,沖出了教室。
只聽(tīng)見(jiàn)“咚”地一聲,武楷把大部頭的《林漢達(dá)歷史故事》擺在了桌子上,津津有味地看了起來(lái)。
“小武楷,快來(lái)玩橡皮大戰(zhàn)啦!”
“不要,我要看書(shū),對(duì)不起。
“切,書(shū)呆子!”
武楷不吭聲,似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),依然默默地讀著書(shū)。
叮鈴鈴,鈴聲響了,上課了。沖呀!同學(xué)們沖進(jìn)了教室,武楷似乎什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),什么也沒(méi)看見(jiàn),津津有味地看著書(shū)。
我小聲提醒:“武楷,你沒(méi)聽(tīng)到上課鈴聲嗎?”
可是,已經(jīng)遲了,值日班長(zhǎng)一把將武楷的書(shū)奪了過(guò)去,放在了講臺(tái)上。
“嗚,干什么?快還給我啦!”
“那你不許看了!”
“嗯!”
武楷把書(shū)接了過(guò)來(lái),放到了他的桌肚里。
據(jù)說(shuō)武楷的閱讀量已經(jīng)達(dá)到了一千多萬(wàn)字,這令我很驚訝。你們應(yīng)該會(huì)問(wèn),怎么可能那么多呀?才四年級(jí),不會(huì)吧?告訴你們,武楷不僅閱讀量大,而且讀得很仔細(xì),可以說(shuō)是又快又好,閱讀檢測(cè)常常是100分,最差都是90分以上,牛不牛。
大家想不想像武楷一樣?如果想,就趕快把你們的視線轉(zhuǎn)到書(shū)上去吧!
這就是“百科全書(shū)”武楷,閱讀勛章,他當(dāng)之無(wú)愧!
閱讀的作文 篇31
俗話說(shuō):書(shū),是人類進(jìn)步的階梯。是啊,在生活中,書(shū)是必不可少的伙伴,同時(shí)也是我們心靈的導(dǎo)師。說(shuō)起看書(shū),我可是個(gè)名副其實(shí)的“書(shū)呆子”,但我可不是一下子就喜歡上看書(shū)的。經(jīng)過(guò)了那一次,我懂得了看書(shū)的意義!
“雨昕,快,時(shí)間到了,你今天不是要去借書(shū)嗎?”我剛看到一半的電視,就被媽媽一把關(guān)掉。我開(kāi)始抱怨起媽媽來(lái)。不過(guò),看著媽媽那嚴(yán)厲的表情,我也只好依依不舍地離開(kāi)沙發(fā)。
一路上,我的腦海里滿是電視機(jī)里的場(chǎng)景。不知不覺(jué),我就來(lái)到了圖書(shū)館,來(lái)回走了幾圈,隨意抽出一本書(shū),就往家的方向走去。
回到家后,我左看右看,“哎,媽媽剛好不在家,我的好機(jī)會(huì)來(lái)了!”于是我又打開(kāi)了電視機(jī),津津有味地看了起來(lái),早就把看書(shū)的事情忘得一干二凈了!“叮咚”,是媽媽回來(lái)了,我匆匆忙忙地關(guān)掉電視機(jī),裝出一副認(rèn)真看書(shū)的樣子。不過(guò),媽媽那一雙火眼金睛早就把我看穿了,她無(wú)奈地?fù)u了搖頭說(shuō):“到時(shí)候,我可是要抽查的哦!”我頓時(shí)像泄了氣的皮球似的。沒(méi)辦法,我只好認(rèn)真地品讀這本書(shū)了。
令我意想不到的是,看書(shū)竟是如此好玩。漸漸地,我愛(ài)上了看書(shū),因?yàn)闀?shū)中的知識(shí)總能使我大開(kāi)眼界,學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。書(shū)中那一張張精美的配圖,總能使我身臨其境,遨游在書(shū)的海洋。
這,就是我的閱讀之旅。我相信,好書(shū)伴我成長(zhǎng)。在生活中,書(shū)是我的好伙伴,也是我的得力助手!
閱讀的作文 篇32
人生快事莫如讀書(shū)。莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就像沒(méi)有了陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有了書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”我曾在書(shū)籍里暢游,和知識(shí)肩并肩。
讀書(shū)讓我的生活更加充實(shí),每當(dāng)我百無(wú)聊賴時(shí),都會(huì)手捧一本書(shū),還有像個(gè)老大爺一樣泡上一杯茶,既品味書(shū)中的境界,又品味淡淡的茶香,乃是天倫之樂(lè)也!
長(zhǎng)跑,我曾閱讀長(zhǎng)跑達(dá)到了七年。看過(guò)許許多多的書(shū)籍,這些書(shū)中我從看到了作者的心情和境界。正如:當(dāng)你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁實(shí)或百思而不得其解,或?qū)δ硞(gè)問(wèn)題小有必得時(shí)。讀魯迅的文章,能認(rèn)識(shí)到社會(huì)的黑暗,而讀老舍的文章會(huì)讓你認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的心酸。
在閱讀過(guò)程中,需要具備三個(gè)條件,所謂眼到、口到、心到。閱讀,需要用心的去閱讀。我最喜讀這幾本書(shū)《駱駝祥子》,讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)的辛酸,《紅樓夢(mèng)》讓我們了解一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰;還有《中華上下五千年》讓我們深切地進(jìn)入歷史的往來(lái)……我喜歡閱讀,但我更喜歡閱讀的過(guò)程!
靜下心,滿滿閱讀。你會(huì)體味到人生感悟的哲理,書(shū)是一座橋,是搭建到你的心里。書(shū)是一場(chǎng)夢(mèng),讓你夢(mèng)到古往今來(lái)。
可能你會(huì)想,閱讀書(shū)籍很難,難以保持平靜的心態(tài)去閱讀。但你認(rèn)真的閱讀書(shū)籍,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的世界。
書(shū),是陶治了我的心靈;書(shū),提升了我的品質(zhì)。我雖閱讀長(zhǎng)跑了七年,但我將繼續(xù)閱讀下去。熱愛(ài)這一件事,就永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去!
與其閱讀,不如就在閱讀長(zhǎng)跑里繼續(xù)飛馳。
加油!
閱讀的作文 篇33
閱讀完這六篇文章后,給我感觸最深的就是《目送》和《孩子,我為什么打你》這兩篇了。
“有些事,只能一個(gè)人做,有些關(guān),只能一個(gè)人過(guò),有些路啊,只能一個(gè)人走”。這是《目送》中的一個(gè)經(jīng)典語(yǔ)句,《目送》是龍應(yīng)臺(tái)的一篇散文,寫(xiě)了父親的病逝,兒子的離開(kāi)等等。
或許,隨著年歲的增長(zhǎng),你變得逐漸追求獨(dú)立,對(duì)于母親的叮囑與關(guān)切,你開(kāi)始不耐煩,開(kāi)始拒絕,并毅然轉(zhuǎn)身,但你可能不知道,每每你給她一個(gè)自以為瀟灑的背影時(shí),她那目送你的眼里蘊(yùn)含著無(wú)盡的傷痛,當(dāng)你拒絕她特地為你準(zhǔn)備的晚餐時(shí),你可能不知道,她只能對(duì)著自己那雙飽經(jīng)滄桑的雙手發(fā)呆。
你不清楚,也不會(huì)了解,當(dāng)你與朋友在外面玩耍時(shí),他可能正撫摸著你兒時(shí)的照片,可能在一遍遍熱著飯菜,倚著門(mén)框等你回家。
在《孩子,我為什么打你》中,她的孩子說(shuō)的一句話引人深。骸皨寢,你打過(guò)最多的人,那就是我……”。父母每打我們,是要吸取教訓(xùn),父母苦口婆心的教導(dǎo)我們,我們難道就要每天拌嘴慪氣嗎?當(dāng)然不行。我們要理解父母,孝敬父母,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就吵架。這樣,你尊敬父母,父母也會(huì)寬容于你。
青春韶華,但我們可以在心里永存美好,可以在今天珍惜擁有,可以多一些寬容,多一份平靜和耐心,多一點(diǎn)信心和堅(jiān)持,多給親人一些快樂(lè)和微笑。離開(kāi)的終將離開(kāi),逝去的也必將逝去。我們應(yīng)該好好享受擁有的每段時(shí)光,抹不去的該是那些美好的瞬間。
閱讀的作文 篇34
好久沒(méi)有靜下心來(lái)閱讀一本書(shū)了!好就好久了!也好久沒(méi)有去看一些與中考無(wú)關(guān)的書(shū)籍了!貌似上了初中后,這種愜意的生活從此就在我的世界中消失!但是,最近接觸了一本好書(shū)!我極力地向同學(xué)們推薦它,同學(xué)們也肯定了那是一本好書(shū),更是給了我必須看完它的一種決心!
昨天晚上,晚自習(xí)的時(shí)候,我允許自己看十分鐘的那本書(shū)然后在預(yù)習(xí)?吹搅艘黄恼,不知不覺(jué)中,被那優(yōu)美語(yǔ)句,被那略帶幾分憂愁的語(yǔ)句打動(dòng)了!眼淚就開(kāi)始打轉(zhuǎn)!好久不這樣了!現(xiàn)在,我多久沒(méi)有捧著一本書(shū),靜靜地下來(lái),用心走進(jìn)作者的心呢!?然后就哭地要死要活的!雖然沒(méi)有那么夸張,但我也很久沒(méi)有讓自己的眼睛濕潤(rùn)濕潤(rùn)了!
語(yǔ)文老師的兒子剛好遇到一道難題想要求我解答,我又剛好陷入了那種意境中,還流了淚。生怕會(huì)被發(fā)現(xiàn),頭也不抬的草草的說(shuō)了幾句敷衍的話!他一直盯著自己,終究還是讓他看見(jiàn)了我眼角的淚!或許他不會(huì)知道我之所以哭是因?yàn)槟且黄恼碌拿雷置谰浯騽?dòng)了我!或許他以為我又遇見(jiàn)什么煩心事了!只可惜,我煩心事沒(méi)那么多呢!
好久好久不這樣了!考試啊考試!你究竟還想要奪走我多少呢!語(yǔ)文老師說(shuō),你不努力絕對(duì)不行的!有的人十七歲已經(jīng)在讀博士,而有的人三十七歲仍然在流浪!多年以后的同學(xué)聚會(huì),你會(huì)是哪一個(gè)?我希望我是那個(gè)寫(xiě)了一篇又一篇打動(dòng)像我自己這樣的讀者的文章的人呢!我希望將來(lái)辦同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候,可以遇見(jiàn)我的忠實(shí)讀者又是我的好朋友的同學(xué)!我想,也只有為夢(mèng)而斗了!
閱讀的作文 篇35
好像在時(shí)間的沖刷下,一切都不得永恒。
古老的城墻會(huì)被風(fēng)雨侵蝕的千瘡百孔,民間傳統(tǒng)手工藝悄無(wú)聲息被機(jī)器化時(shí)代逼退,江南的青磚紅瓦會(huì)被現(xiàn)代潮流沖刷的面目全非……永恒,好似癡心妄想。
就連閱讀也一樣,來(lái)到村里的私人圖書(shū)館,站在門(mén)口,只見(jiàn)看管的老爺爺滿臉愁容,圖書(shū)館里空無(wú)一人,我猶豫要不要進(jìn)去。待我出去神的功夫,老爺爺已迎了出來(lái),臉上露出了久違的笑容,繼而說(shuō)道:“孩子,你是來(lái)閱讀的吧?現(xiàn)在的學(xué)生啊,都忙著聊QQ、玩游戲,像你這樣,周末還想著來(lái)閱讀的,可真是難得了。”聽(tīng)完后,我不僅感到羞愧。
我的嘴唇上下一碰,卻吐不出一個(gè)字來(lái),老爺爺又看向我說(shuō):“來(lái),進(jìn)來(lái)吧,這天可真熱,別熱壞了!蔽覜](méi)有勇氣說(shuō)那句“其實(shí)我不是來(lái)看書(shū)的”,只好硬著頭皮走了進(jìn)去。拿起一本書(shū),便躲到了角落,細(xì)看才發(fā)現(xiàn)是本《古詩(shī)詞選集》,我看的一知半解。然后,我在這度過(guò)了一個(gè)下午的閱讀時(shí)光。
落日的余暉照在房頂上,好像為他它度鍍了一層金,。我把書(shū)放回書(shū)架,老爺爺正彎腰清掃著桌子下面,我走過(guò)去,忍不住問(wèn)他:“爺爺,來(lái)看書(shū)的人這么少,您為什么不早點(diǎn)關(guān)門(mén)回家呢?”老爺爺微笑著說(shuō):“萬(wàn)一有人來(lái)怎么辦?雖然說(shuō)現(xiàn)在可以在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上閱讀,但都不如捧著書(shū)本閱讀來(lái)的實(shí)在!
聽(tīng)到這兒,我終于明白了,感受到了“閱讀”。一書(shū)一世界,一語(yǔ)一天堂,原來(lái)紙上旅行才是真實(shí)人生的延續(xù)和發(fā)展。愿心中有情,生活有味,歲月靜好,閱讀永恒。
閱讀的作文 篇36
暮氣蒼涼,一只飛蛾帶著已被燒傷的翅膀,一次次向火飛去,直到它與火融為一體,身體化為灰燼。你可能笑話它傻,可你知道嗎?它生下就有——
信念
一只飛蛾出現(xiàn),似乎就為了火而生。它只有一個(gè)信念——永遠(yuǎn)欣賞火嫵媚的身姿。它對(duì)火達(dá)到癡迷的程度,甚至為它而死。它不怕重重困難,不斷地——
追求
每當(dāng)夜色將近,飛蛾便會(huì)舞動(dòng)它的翅膀,舞動(dòng)著帶火傷的翅膀,到處尋找火焰,它要和火一起舞蹈。它只有和火在一起,才能感覺(jué)光明,快樂(lè),它可以把一切都忘懷。但找到火很難,有時(shí)它就算舞斷翅膀,也不能和火見(jiàn)一面。飛蛾不會(huì)放棄,它一直為它的信念而奮斗,追求,總會(huì)有一天,它的理想會(huì)——
實(shí)現(xiàn)
又一個(gè)夜晚,飛蛾尋找著它的夢(mèng),忽然眼前一亮,它看見(jiàn)了,看見(jiàn)了它一直追尋的火,它欣喜萬(wàn)分。多少個(gè)夜晚,為了一點(diǎn)火,飛得筋疲力盡;多少次,它抱著遺憾,拖著燒傷的身軀回家,多少天,它一直為了信念,努力追求。飛蛾不顧一切向火奔去,它圍繞著火唱啊,跳啊,欣喜若狂。它不斷向火靠近,它的翅膀傷了,身體傷了也毫不在乎。最后,撲在了火的懷抱,感受著火把它包圍,把它燃燒。它愉悅地閉上眼,它的理想終于實(shí)現(xiàn),它的一生沒(méi)有虛度,飛蛾死而無(wú)憾。
飛蛾撲火,無(wú)悔!
閱讀的作文 篇37
書(shū),讓世界喧囂的人返璞歸真;書(shū),讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富。不知從什么時(shí)候起,書(shū)籍已成為我們?nèi)粘I钪械囊粍┲匾恼{(diào)味品,成為了一種習(xí)慣,翻書(shū)書(shū)頁(yè),思維在文字間跳動(dòng),在書(shū)籍帶給我們的凈土里,聽(tīng)到自己心靈最深處的聲音。
閱讀是心靈的良藥。當(dāng)我們的內(nèi)心浮躁不安的時(shí)候,不妨打開(kāi)一本書(shū),細(xì)細(xì)品味,時(shí)間一分一秒過(guò)去,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心已平靜下來(lái),沉浸在書(shū)中波瀾起伏的故事情節(jié)中。這時(shí),書(shū)籍就像一把明亮的火炬,指明正確的前進(jìn)方向,給我們信心與勇氣,解除人生困惑對(duì)我們的枷鎖,用平和的心態(tài)去面對(duì)生活。
閱讀使人收獲良多。當(dāng)我們捧起一本書(shū)時(shí),就好像拿起了一把能打開(kāi)我們心扉的門(mén)鑰匙,接上了我們與書(shū)中各色人物之間,超越了時(shí)間與空間的紐帶,使我們能沿著蹤跡去尋找高尚的人格、智慧的徹悟、人生的真諦。在書(shū)海中拾貝,讓我們看到了世界的廣博,感受到了文化的風(fēng)采,就如同在通往成功的道路上鋪上基石,我們的生命,正因如此,才如佳釀般芬芳四溢。
讀書(shū)使人明理。我們通過(guò)閱讀,不僅僅能增長(zhǎng)知識(shí),還能吸取其中的精神資源,提高個(gè)人素養(yǎng),正如所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
讀書(shū)的人能抬頭看見(jiàn)星辰,也能低頭看見(jiàn)自己,感受到腳下無(wú)數(shù)細(xì)小卻蓬勃的生命,在尋常狀態(tài)中孤單卻不寂寞,豐富但不自滿,悲憫卻不悲傷,這樣的生活是多么美好!捧起我們手邊的書(shū),靜靜聆聽(tīng)他那動(dòng)聽(tīng)的聲音。
閱讀的作文 篇38
好像在時(shí)間的沖刷下,一切都不得。
古老的城墻會(huì)被風(fēng)雨的千瘡百孔,民間傳統(tǒng)手工藝悄無(wú)聲息被機(jī)器化時(shí)代逼退,江南的青磚紅瓦會(huì)被現(xiàn)代潮流沖刷的面目全非……好似癡心妄想。
就連閱讀也一樣,來(lái)到村里的私人圖書(shū)館,站在門(mén)口,只見(jiàn)的老爺爺滿臉愁容,圖書(shū)館里空無(wú)一人,我猶豫要不要進(jìn)去。待我出去神的功夫,老爺爺已迎了出來(lái),臉上露出了久違的笑容,繼而說(shuō)道:“孩子,你是來(lái)閱讀的吧?現(xiàn)在的學(xué)生啊,都忙著聊QQ、玩游戲,像你這樣,周末還想著來(lái)閱讀的,可真是難得了!甭(tīng)完后,我不僅感到羞愧。
我的嘴唇上下一碰,卻吐不出一個(gè)字來(lái),老爺爺又看向我說(shuō):“來(lái),進(jìn)來(lái)吧,這天可真熱,別熱壞了!蔽覜](méi)有勇氣說(shuō)那句“其實(shí)我不是來(lái)看書(shū)的”,只好硬著頭皮走了進(jìn)去。拿起一本書(shū),便躲到了角落,細(xì)看才發(fā)現(xiàn)是本《古詩(shī)詞選集》,我看的一知半解。然后,我在這度過(guò)了一個(gè)下午的閱讀時(shí)光。
落日的余暉照在頂上,好像為他它度鍍了一層金。我把書(shū)放回書(shū)架,老爺爺正彎腰清掃著桌子下面,我走過(guò)去,不住問(wèn)他:“爺爺,來(lái)看書(shū)的人這么少,您為什么不早點(diǎn)關(guān)門(mén)回家呢?”老爺爺微笑著說(shuō):“萬(wàn)一有人來(lái)怎么辦?雖然說(shuō)現(xiàn)在可以在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上閱讀,但都不如捧著書(shū)本閱讀來(lái)的實(shí)在。”
聽(tīng)到這兒,我終于明白了,感受到了“閱讀”。一書(shū)一世界,一語(yǔ)一天堂,原來(lái)紙上旅行才是真實(shí)人生的延續(xù)和發(fā)展。愿心中有情,生活有味,歲月靜好,閱讀。
閱讀的作文 篇39
一間病房?jī)?nèi)住了幾個(gè)病人,他們中許多已明白將不久于人世。這間屋子只有一個(gè)窗戶,窗邊那個(gè)幸運(yùn)的人每天給病友描述窗外的美麗景色:金色的池塘、年邁的老人、游戲的兒童……
一天晚上那個(gè)病人永遠(yuǎn)的離開(kāi)了,另一個(gè)病人換到了那扇讓人羨慕的窗邊。當(dāng)他滿懷希望地向外望去,那兒只有一堵矮墻。
病人們總以為那人是最幸福的,卻不曾料到自己一直在別人的描述中閱讀陽(yáng)光,感受生活。他們以為失去了那扇知曉外界的窗戶,但那堵矮墻告訴他們獲得了心靈的曙光。
梵高曾割下他的左耳,也曾陷入精神混亂中。即使他有過(guò)不清醒,即使他用自己的手結(jié)束了生命,但他留下了那幅充滿陽(yáng)光的《向日葵》。
那是被陽(yáng)光渲染的色彩,燦爛的金黃。它們時(shí)時(shí)面向太陽(yáng),吸取陽(yáng)光的精華。它們無(wú)懼陽(yáng)光的灼人與刺眼,讓陽(yáng)光來(lái)得更猛烈些吧!它們留下了太陽(yáng)的身影,臉上帶著同樣眩目的光輪。這是太陽(yáng)的使者,為黑暗中的人們留住了陽(yáng)光。
也許它沒(méi)有換回梵高的生命,但它已被這位荷蘭畫(huà)家永久的保存下來(lái),讓之后的人們從中閱讀陽(yáng)光。
三毛走了,帶著人們不盡的惋惜。但她沒(méi)有留下灰暗,留下了陽(yáng)光。在地球上最炎熱的撒哈拉沙漠她留下了一串腳印,串起了一個(gè)個(gè)故事,組成了不停的信念和光明的希望。每個(gè)字都蘊(yùn)涵那里最耀眼的陽(yáng)光,引導(dǎo)人們閱讀陽(yáng)光。
也許生命中有過(guò)黑暗,但陽(yáng)光不曾離開(kāi)。
向日葵在烈日下開(kāi)放,
在開(kāi)著向日葵的窗前,
捧著《撒哈拉的故事》,
閱讀陽(yáng)光。
閱讀的作文 篇40
知道今天是什么日子嗎?對(duì)了,今天就是我們朱棣文小學(xué)的閱讀節(jié),F(xiàn)在就跟隨我來(lái)看看閱讀節(jié)我們是怎么度過(guò)的吧!
上午,我們?nèi)w學(xué)生就在教室里安靜地閱讀課外書(shū)。瞧,那邊的同學(xué)有的埋頭看書(shū),有的把書(shū)本豎起來(lái)放在桌上;每個(gè)同學(xué)都沉浸在書(shū)本里。
第三節(jié)課上許多同學(xué)都埋頭苦干,在認(rèn)真地完成自己的閱讀小報(bào)!
吃過(guò)午飯,那就“沸騰”了。看完講座,就是我們的紅領(lǐng)巾書(shū)市了。一到寬闊的中心廣場(chǎng),簡(jiǎn)直是一片書(shū)的海洋,各班的同學(xué)們?cè)缇推炔患按陌褧?shū)都擺了出來(lái),有的站在書(shū)攤后大聲吆喝:“書(shū)本大甩賣,超值、超低價(jià),快來(lái)買啊。”有的同學(xué)走出去向別人推銷“產(chǎn)品”:“這本書(shū)要不要?很好看的。便宜一點(diǎn)賣給你好了!边有的同學(xué)叫喚著:“買一送一,走過(guò)路過(guò)不能錯(cuò)過(guò)!闭媸歉饔幸惶。
再來(lái)看看我們這邊吧。“這本書(shū)要不要,要的話5元錢(qián)賣給你,原價(jià)要12.8元呢。”“這本書(shū)你也買的話,還送你個(gè)小禮物,很劃算的。”這是同學(xué)們賣書(shū)的聲音!斑祝@本書(shū)不錯(cuò),我買了!薄拔覀兊絼e的地方再看看吧!”這是同學(xué)們買書(shū)的聲音。真是一個(gè)熱鬧的書(shū)市。
我的最后一本書(shū)是這樣賣掉的:“這本書(shū)你就買吧!我再送你一只軟鉛,就3元錢(qián),劃算得很!弊詈筮@位同學(xué)買了我這本書(shū)。
這次的閱讀節(jié)有了以往的經(jīng)驗(yàn),我賣完了書(shū),同時(shí)也獲得了許多好書(shū),更開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的知識(shí),使我懂得了更多的道理,也讓我更加喜歡閱讀了。
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