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英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選21篇)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選21篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  怎樣學(xué)好英語(yǔ)是我們每個(gè)學(xué)生,老師,家長(zhǎng)共同關(guān)心的問(wèn)題,F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了考試而學(xué)習(xí),是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生是在老師的逼迫下來(lái)背英語(yǔ)單詞,讀英語(yǔ)課文等。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度很泛味,學(xué)生是為了完成老師的任務(wù)才學(xué)習(xí),這種教學(xué)方法很失敗不管你是公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)。因此,就我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)談幾點(diǎn)看法,僅供大家參考。

  首先,我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去尋找歡樂(lè),在歡樂(lè)中找到興趣,在興趣中下決心,在決心中培養(yǎng)毅力,即動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=成績(jī)。當(dāng)然開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)不要追求太高,太難。指導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的,有趣的,好笑的開(kāi)始使學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引導(dǎo)他們From easy to difficult。并允許學(xué)生出錯(cuò),不要追求每個(gè)單詞都正確。

  其次,學(xué)生有了興趣,幫助他們制定計(jì)劃。每天看英語(yǔ)材料和聽(tīng)英語(yǔ)廣播,尋找學(xué)習(xí)環(huán)境,生活范圍有多大,學(xué)英語(yǔ)的天地就有多寬廣,利用一切機(jī)會(huì)去接觸英語(yǔ)。在課堂上讓學(xué)生試著講英語(yǔ),平時(shí)同學(xué)之間交流時(shí)多用英語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生不要怕出錯(cuò),錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。同時(shí)要建立每周學(xué)習(xí)生詞的目標(biāo),在記錄詞匯本里,記錄各種各樣的生詞,短語(yǔ)。因?yàn)閷W(xué)好英語(yǔ)必須要有詞匯作基礎(chǔ),要打持久戰(zhàn);記單詞要打游擊戰(zhàn)。就能做到from little to more。

  下面幾點(diǎn)是某一同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的10個(gè)心得體會(huì),僅供參考。

  一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間,哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。

  二、要是學(xué)厭了,不必過(guò)于勉強(qiáng),但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如,可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播,或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

  三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

  四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的句套子。

  五、盡可能心譯你接觸到的東西,如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)等。這也是一種休息方式。

  六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

  七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱,如I am only pulling your leg

  八、英語(yǔ)好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報(bào)紙,聽(tīng)廣播,看原版電影,聽(tīng)英語(yǔ)講演,攻讀課本,和外國(guó)友人通信、往來(lái)、交談等。

  九、要敢于說(shuō)話,不要怕出錯(cuò)誤,但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是,當(dāng)別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí),不要難為情,也不要泄氣。

  十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的,要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)!),那么你就想,掌握英語(yǔ)這種小玩藝兒,你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒,那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后,實(shí)在難以前進(jìn)時(shí),你就罵語(yǔ)言本身吧,因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的,而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想,事情就好辦了。

  學(xué)英語(yǔ)如同交朋友,在不同的場(chǎng)合接觸就可能記牢,不能孤立的記單詞,要記住它的左鄰右舍。同時(shí)很有必要指導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀,這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有是非常重要的,多了解西方文化,學(xué)習(xí)西方習(xí)慣,掌握大量的語(yǔ)言背景是學(xué)習(xí)的又一條重要途徑。那么就達(dá)到from Chinese to English。我們最終要達(dá)到目的from English to English,from English to Chinese

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯,讓我感慨頗多!回想起,當(dāng)初的上課時(shí)的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

  通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法:雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下,但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō),教學(xué)形式還是較豐富多彩的,具體地說(shuō):在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式,如:游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

  對(duì)這一種形式的教學(xué),我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比,這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式,讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受,提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然,采用何種教學(xué)形式,取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  另外,另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對(duì)于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排,很多人不支持,覺(jué)得沒(méi)意義,不如不用上課更好。

  但我個(gè)人覺(jué)得,它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間,讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自己約束的意識(shí)?赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課,學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí),因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,如:看視頻,聊QQ,發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō),這也是對(duì)學(xué)生的自己管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái),在這平臺(tái)上,學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自己的自己約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是,在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中,老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生,這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

  就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō),通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT,我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,開(kāi)闊了視野,掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們,同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?偟膩(lái)說(shuō),這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的,當(dāng)然,還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》是一門教給外語(yǔ)教師一些教學(xué)方法的學(xué)科。從理論的角度探討了許多學(xué)習(xí)策略的重要意義,并且從實(shí)踐的角度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了許多建議。

  作為一個(gè)英語(yǔ)師范生,《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》這門學(xué)科,可以說(shuō)是我學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)英語(yǔ)老師第一啟蒙學(xué)科。老師從不同層面上介紹了許多教學(xué)方法,也針對(duì)我們的水平提出了許多學(xué)習(xí)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法要求也不斷提高了。

  作為一名英語(yǔ)教師,在英語(yǔ)教學(xué)中,語(yǔ)音是非常重要的。老師通過(guò)語(yǔ)言教學(xué),學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力來(lái)接收英語(yǔ)知識(shí)。正如高老師所說(shuō),我們中的很大部分可能以后會(huì)教中小學(xué)生,所以我們可能會(huì)成為一些學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙老師。如果作為啟蒙老師的話,那么語(yǔ)音就會(huì)成為很重要的一部分,語(yǔ)音啟蒙可能會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的一生。所以,最重要的還是得學(xué)好語(yǔ)音。老師也推薦了不少學(xué)習(xí)音標(biāo)的書(shū),其中有一本書(shū)我印象深刻,方振宇的《我為音標(biāo)狂》,他從最基礎(chǔ)的字母發(fā)音開(kāi)始教述,字母發(fā)音是英語(yǔ)發(fā)音最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。26個(gè)英文字母是英語(yǔ)的基本單位,練就標(biāo)準(zhǔn)的字母發(fā)音是精通英語(yǔ)發(fā)音擁有純正口語(yǔ)的基石。這本書(shū)介紹了26個(gè)字母的發(fā)音,并把每一個(gè)字母的發(fā)音在句子練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái),避免純粹練發(fā)音的枯燥無(wú)味。其實(shí)這也可以在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用,這就從最基礎(chǔ)的地方開(kāi)始英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)。

  如果說(shuō)語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ),那么詞匯就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一磚一瓦。很多人認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),但是他們只是死記詞匯,一詞對(duì)應(yīng)一意思,其實(shí)我之前就是這么記的,課上老師介紹很多種方法,有些方法很適合剛?cè)腴T的小學(xué)生,比如“英語(yǔ)三字經(jīng)”,運(yùn)用中文和英語(yǔ)的結(jié)合,很容易就記住了一些簡(jiǎn)易單詞。也有一些老師在書(shū)店淘到的“歪才”的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用讀音來(lái)記單詞,記憶挺深刻的,但是,我不認(rèn)為那種方法適合我,我覺(jué)得最好的方法應(yīng)該是最初老師介紹的那種劃單詞的方法,先自己記單詞,記熟了的就劃掉,這樣不斷地重復(fù),一下就記住了許多,當(dāng)然,記單詞不能只停在單詞表面,還得學(xué)會(huì)運(yùn)用。所以老師還教了一些

  翻譯技巧!按议L(zhǎng)發(fā)及腰,少年娶我可好?”這句話的翻譯老師給我們看了好幾個(gè)版本,我覺(jué)得各有各的韻味,真的使用不同的單詞就會(huì)有不同的感覺(jué)。還有許多其他翻譯作品,看了之后,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞真的是很神奇,漢語(yǔ)更是博大精深。英語(yǔ)詞匯是老師講的重點(diǎn),詞匯學(xué)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),前綴后綴也可以幫助我們記住不少單詞。事實(shí)上,也有許多成功人士對(duì)單詞學(xué)習(xí)有不同的見(jiàn)解。最著名的當(dāng)屬北大外語(yǔ)牛人葉碩的《單詞是個(gè)什么玩意》,他從現(xiàn)今人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的現(xiàn)狀出發(fā),教人們?cè)鯓佑⒄Z(yǔ)單詞。今后將要做為一名教師的我們不僅要學(xué)習(xí)單詞,還得不斷擴(kuò)大我們的詞匯量,老師在這里特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用,海量閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一個(gè)重要途徑。通過(guò)老師的介紹,我看了床頭燈系列的作品,不過(guò)很遺憾,沒(méi)有看很多。在這個(gè)課堂中,老師不停強(qiáng)調(diào)單詞的重要性,這最主要的是讓我們打好基礎(chǔ),能在以后的教學(xué)活動(dòng)中更出色。

  如果說(shuō),語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ),詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一磚一瓦,那么語(yǔ)法就是英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈魂。在語(yǔ)法這一模塊,老師沒(méi)有講太多,語(yǔ)法也是一個(gè)非常令人頭痛的問(wèn)題,老師也介紹了一些語(yǔ)法教學(xué)的方法,對(duì)于不同年齡段的學(xué)生有不同的教學(xué)方法。語(yǔ)法教學(xué)的程度也不相同。老師給我們舉了個(gè)例子,就是怎樣教學(xué)生明白“人稱代詞”這里老師有叫學(xué)生上去講課,兩個(gè)學(xué)生講得差不多,但是老師就一針見(jiàn)血的指出了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是教給初中生的,應(yīng)該用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)講述。

  聽(tīng)力也是老師強(qiáng)調(diào)的,每天都得聽(tīng),聽(tīng)的同時(shí)得記住一些東西,要不斷的積累,形成自己的語(yǔ)料庫(kù),能隨時(shí)調(diào)出一些句子來(lái)寫(xiě)作。這對(duì)我們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大的幫助。這點(diǎn)我還在努力中。

  以前總覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)是看個(gè)人的教學(xué)方法,現(xiàn)在明白了,是老師的教學(xué)方法要適應(yīng)學(xué)生,不能強(qiáng)加給學(xué)生。并且,方法重要,而自身的基礎(chǔ)知識(shí)也要夠好,才有足夠的底氣去教別人。而現(xiàn)在,老師也看到了我們身上的不足,用比較嚴(yán)肅的態(tài)度要求我們記單詞。單詞的確是一個(gè)比較重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),這對(duì)閱讀和寫(xiě)作有極大的幫助。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略這堂課也即將結(jié)束,在這堂課上學(xué)到了蠻多東西,不管是英語(yǔ)教學(xué)方面,還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,都有極大的收獲。在不同的層面上了解了英語(yǔ)的多樣性和靈活性。這讓我明白了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)之

  路還很長(zhǎng),還得不斷奮斗才能成功。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  走進(jìn)大學(xué),英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必然的,雖然英語(yǔ)成績(jī)不是太理想,但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法,如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語(yǔ)有興趣。最終學(xué)好英語(yǔ)必須要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”,具體說(shuō)來(lái),有以下幾點(diǎn):

  一、“四勤”

  1、勤背誦。

  2、勤朗讀。

  3、勤練習(xí)。

  4、勤總結(jié)。

  用心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組,理解其用法,并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比較,相似詞比較等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎,必須要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái),以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

  二、“四多”

  1、多看

  2、多聽(tīng)

  3、多說(shuō)

  4、多練

  近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域,因此,從高一開(kāi)始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,廣泛閱讀,以求開(kāi)闊視野,并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和決定力,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。多說(shuō)能夠增強(qiáng)口語(yǔ)潛力,加深記憶,使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里,不容易被忘記。通過(guò)做超多的習(xí)題,能夠增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不至于臨陣發(fā)慌,手足無(wú)措。

  具體實(shí)行方案如:

  1、最重要是單詞,開(kāi)學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟,如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟,要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。

  2、每一天至少看30分鐘的課文,哪一篇都好(前提是單詞讀熟),最好以?shī)蕵?lè)的心態(tài)去進(jìn)行,不要當(dāng)作苦差,如果堅(jiān)持不了至少一周看三次,在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度,當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。

  3、買英語(yǔ)系列磁帶,每一天堅(jiān)持聽(tīng)一段時(shí)光,至少多長(zhǎng)自己把握。

  我認(rèn)為,如果能夠完全或80%地做到以上幾點(diǎn),學(xué)習(xí)英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂(lè)事,既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)潛力,我想這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大收獲!

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  時(shí)光如梭,忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束,回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方,現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)如下:

  首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開(kāi)設(shè),它在使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的潛力,以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期,也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫(xiě)教案,復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫忙更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。由于英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法,課堂上我的教學(xué)方法靈活,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),較多的使用英語(yǔ)教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái),如speech,discussion,questioning and an swering,role-paly,實(shí)用口語(yǔ)等,本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講,演講的資料和題材不限,鼓勵(lì)自己寫(xiě)稿,通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)潛力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑,幫忙他們改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱,指出錯(cuò)誤所在,并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。

  本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期,也是一個(gè)十分重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試,為了幫忙同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī),我在教學(xué)過(guò)程中一方面強(qiáng)化詞匯,語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的輔導(dǎo),給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試帶給了有益的推薦和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的資料滲透在日常教學(xué)中,如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作的訓(xùn)練,每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫(xiě)作部分的。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作潛力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng),因此在聽(tīng)力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓(xùn)練,此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我用心響應(yīng)系的要求,給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題,每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解,為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力,我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過(guò)四級(jí)考試的大部分同學(xué)必須會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)本次期末考試來(lái)看,不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練,提高應(yīng)試潛力。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  參加奧克蘭英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)三周,我深刻體會(huì)到培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù),也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過(guò)這次中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)培訓(xùn),我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了不少的收獲,這次培訓(xùn)很有價(jià)值,它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來(lái)我談一下我培訓(xùn)的感受。

  一、聽(tīng)力訓(xùn)練方面

  聽(tīng)力理解是一種綜合能力的體現(xiàn),它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí),還要掌握一定的聽(tīng)力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語(yǔ)等。這方面是學(xué)英語(yǔ)的必要過(guò)程,聽(tīng)不懂,不會(huì)說(shuō),和老外交流很困難都是英語(yǔ)聽(tīng)力面臨的最大障礙。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)聽(tīng)力的基本技能,聽(tīng)力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

  二、語(yǔ)音糾錯(cuò)訓(xùn)練方面

  語(yǔ)音就是英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)口語(yǔ)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力中是“說(shuō)”技能?谡Z(yǔ)水平的好壞直接影響學(xué)好英語(yǔ)的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確,說(shuō)出去的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂,最終無(wú)法進(jìn)行語(yǔ)言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。通過(guò)和JANICE的大膽對(duì)話,使我的口語(yǔ)水平有了進(jìn)步,更使我的英語(yǔ)基本功有了進(jìn)一步的提高,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作更有信心。

  三、英語(yǔ)課堂活動(dòng)方面

  活動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù);顒(dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”并鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于去執(zhí)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù),活躍課堂氣氛;顒(dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著快樂(lè)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。JANICE以她的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我較為系統(tǒng)地掌握目前先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)思想,重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會(huì)了新課程的核心價(jià)值,能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型,積極努力成為會(huì)教、樂(lè)教的新型教師。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  我進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一年了,現(xiàn)在已是進(jìn)入大二的學(xué)習(xí)階段。我對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有不同的體會(huì),在對(duì)比初高中的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之后,我覺(jué)得大學(xué)的英語(yǔ)有很大的不一樣。如今就我大一一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  第一

  一個(gè)是大學(xué)英語(yǔ)主要是靠自己去學(xué)習(xí),而不是靠老師,老師主要是去引導(dǎo)我們,而不是什么都會(huì)帶著我們。在英語(yǔ)課上,老師已經(jīng)不會(huì)像高中那樣細(xì)細(xì)的講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是講重點(diǎn),這樣的話,我們?cè)谏险n之前就必須要做好預(yù)習(xí),不然上課就聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容,再有就是老師上課是全英文的,雖然有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的原因而降低要求,進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),但是大部分的時(shí)間里也是以英語(yǔ)為主,所以對(duì)此進(jìn)入大學(xué)的英語(yǔ)課堂,就一定要先做好英語(yǔ)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,不然將無(wú)法進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

  第二

  一個(gè)是大學(xué)我們學(xué)英語(yǔ)要重視口語(yǔ),大學(xué)畢業(yè)之后是要進(jìn)入社會(huì)的,那么對(duì)于英語(yǔ)的要求,肯定是口語(yǔ)要重要一些,初高中我們學(xué)英語(yǔ)主要是用于考試,所以口語(yǔ)不是很重視,主要是筆試,但是大學(xué)就不一樣了,老師上課講的是英語(yǔ),那么我們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候也是英語(yǔ),所以口語(yǔ)就很重要了。因此在進(jìn)入大學(xué)后,對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí),我們可以跟同學(xué)一起合作,在課下的時(shí)候自己去寫(xiě)一些對(duì)話,然后兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起配合練習(xí),當(dāng)練習(xí)的多了,自然就熟能生巧了,就能把口語(yǔ)給練習(xí)好,在與別人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí),就不會(huì)沒(méi)有語(yǔ)言去組織了。

  第三

  一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)一定要去重視英語(yǔ)單詞的積累,單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ),沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ),是很難學(xué)好的,因?yàn)閱卧~要是沒(méi)有很多,就沒(méi)辦法去進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化了。所以在大學(xué),對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)依舊不能懈怠,反而是更加重視。當(dāng)單詞積累的多了,不管是口語(yǔ)還是筆試,都不會(huì)太差,至少這個(gè)基礎(chǔ)是在的。每天都背記一些單詞,慢慢的就會(huì)積累起來(lái)了,相信到后面一定會(huì)有很大的收獲的。

  大學(xué)英語(yǔ)不難,但是也不簡(jiǎn)單,主要還是自己要去認(rèn)真對(duì)待,努力的學(xué)習(xí),這一門語(yǔ)言一樣可以學(xué)得很好。經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我已經(jīng)收獲一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也慢慢的形成自己的學(xué)習(xí)方法,我相信在之后的學(xué)習(xí)中,我的英語(yǔ)會(huì)學(xué)習(xí)的更加好。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  從電腦上學(xué)了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》,真是受益匪淺。對(duì)于從事12年教學(xué)的我一直教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。直到20xx年四月份由于英語(yǔ)教師急缺我由一名語(yǔ)數(shù)教師變?yōu)橛⒄Z(yǔ)教師。通過(guò)一年多的教學(xué)和自己的不斷努力,自己的自身素質(zhì)有了一些提高,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。接到培訓(xùn)通知我非常高興,我又可以提升自己的教學(xué)能力了。每天下班后,我就撲倒電腦上,覺(jué)得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充實(shí)很開(kāi)心。每天聽(tīng)教授的講座,他們的知識(shí)、思想、語(yǔ)言震撼了我同時(shí)也深深的感染了我。我的思想一下子改變了。

  學(xué)了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課程后我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念:教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)二字不是“教”的代稱,而是“教與學(xué)”的合稱,也就是說(shuō)教學(xué)不僅僅是教師的教,也是學(xué)生的學(xué),這就要求我們教師要以學(xué)生為主體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,喚起學(xué)生的興趣,使其在學(xué)習(xí)中,更加集中精力,更好的感知、記憶、思考進(jìn)而“外化”為課堂活動(dòng)。與此同時(shí),要讓他們多讀、多表達(dá)。體會(huì)英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的作用。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  英語(yǔ)是一門當(dāng)前在中國(guó)比較流行的外語(yǔ),要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋,善于思考。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)十分多而且很零碎,所以,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)過(guò)英語(yǔ)之后要及時(shí)的歸納和總結(jié)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面:

  1、在記英語(yǔ)單詞的方面:

  我們學(xué)習(xí)英語(yǔ),最常見(jiàn)的方法就是背誦英語(yǔ)單詞,但是英語(yǔ)單詞的解釋是死板的,而英語(yǔ)的運(yùn)用卻是靈活的,如果只靠機(jī)械方式的理解可能會(huì)造成十分大的誤解。所以,掌握英語(yǔ)的某個(gè)單詞不是最重要的,關(guān)鍵在于單詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。換而言之,英語(yǔ)單詞并沒(méi)太多實(shí)際運(yùn)用的地方,依靠機(jī)械方式記憶的單詞的詞量再大,也不會(huì)很有效的提高我們的外語(yǔ)水平。所以我們要養(yǎng)成背誦英語(yǔ)句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又胁坏擞⒄Z(yǔ)的發(fā)音規(guī)則,又包含了英語(yǔ)語(yǔ)法中內(nèi)容,還能了解某個(gè)英語(yǔ)單詞在具體的語(yǔ)境中的特定的意義。俗話說(shuō)一日之際在于晨,早晨一定要給出一段時(shí)間來(lái)記憶英語(yǔ)單詞,背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。將記憶英語(yǔ)單詞與背誦英語(yǔ)文章統(tǒng)一起來(lái),不但能對(duì)句型進(jìn)行了解,又記憶了英語(yǔ)單詞,可以說(shuō)一舉兩得。每天晚上在睡覺(jué)之前也需要記英語(yǔ)單詞,不需要很多,幾個(gè)就行,這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語(yǔ)詞匯量。

  2、在英語(yǔ)讀音和語(yǔ)法方面:

  很多人喜歡用漢字的諧音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音,我覺(jué)得這是一個(gè)不好的習(xí)慣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)如果自己發(fā)音有問(wèn)題,那么最終還是不會(huì)真正學(xué)會(huì)一門外語(yǔ),而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養(yǎng)成我們對(duì)外語(yǔ)的興趣,進(jìn)而會(huì)影響到我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要敢于大聲開(kāi)口講出來(lái),不要怕語(yǔ)法會(huì)出錯(cuò)。我認(rèn)為,如果沒(méi)有碰到具體的問(wèn)題,可以不用去看語(yǔ)法書(shū)。提前的學(xué)習(xí)那些難懂的語(yǔ)法,反而會(huì)使你學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心和樂(lè)趣小時(shí)。學(xué)一門語(yǔ)言不存在對(duì)的或者錯(cuò)的,只要能講出來(lái),并且意思很好的傳達(dá)給了別人,不用太糾結(jié)于考慮用什么句型。學(xué)習(xí)外語(yǔ)口語(yǔ)的最好的辦法,不是做各種習(xí)題,不是背誦英語(yǔ)文章,也不是反復(fù)翻看語(yǔ)法書(shū),而是要不斷的高聲朗讀課文,這種方法的目的是養(yǎng)成我們的語(yǔ)感,只要具備了外語(yǔ)的語(yǔ)感,就能在做外語(yǔ)習(xí)題時(shí)很快的、下意識(shí)地得到正確的答案。而且,當(dāng)你能夠熟練的朗讀十多篇外語(yǔ)文章后,很多常用的外語(yǔ)句子就會(huì)不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國(guó)的電視劇,最近美劇在中國(guó)十分火爆,看美劇中中英文字幕的對(duì)照,記住經(jīng)常在口語(yǔ)中出現(xiàn)的句子,同時(shí)也能記住許多英語(yǔ)單詞。

  3、在英語(yǔ)聽(tīng)力的方面:

  英語(yǔ)聽(tīng)力就算是聽(tīng)不懂也要反復(fù)聽(tīng)。在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)侯,常常有同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂它在說(shuō)什么,漸漸丟失了聽(tīng)的興趣,就容易半途而廢。其實(shí),即使就算是聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過(guò)我們經(jīng)常沒(méi)有覺(jué)察到,我認(rèn)為,想在聽(tīng)力上有所突破,應(yīng)該先從緩慢的英語(yǔ)聽(tīng)力資料入手,如果一開(kāi)始就去聽(tīng)一些標(biāo)準(zhǔn)的速度或者較快速度的聽(tīng)力資料,那將會(huì)讓我們培養(yǎng)起來(lái)的自信心受到很大的打擊,會(huì)讓多數(shù)的人半途放棄。當(dāng)在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí),每當(dāng)你聽(tīng)完一句話,我們都要嘗試著將它復(fù)述出來(lái),如果聽(tīng)不出來(lái)就反復(fù)的聽(tīng),這便和我們的口語(yǔ)練習(xí)有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽(tīng)力當(dāng)中的目標(biāo)應(yīng)該是:嘗試用自己的語(yǔ)言,把你所聽(tīng)到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái),當(dāng)中要盡量使用到你所聽(tīng)到的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)英語(yǔ)的視頻或者歌曲。

  將英語(yǔ)學(xué)好不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我們應(yīng)擁有自信心,學(xué)好英語(yǔ)的決心和毅力,要對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行自己管理和自己約束,擁有一顆求知的心。學(xué)好英語(yǔ)一定不成問(wèn)題。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

 。、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

  古人說(shuō):“兩軍相逢勇者勝”,強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習(xí)效果卻懸殊很大。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?

  首先,要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它,才能像吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈地去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。

  其次,還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬你的一部分成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,漏洞就會(huì)不斷擴(kuò)大增多。所以,需要有自律能力,約束自己而科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。

 。、培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

  想學(xué)好英語(yǔ),首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣!芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):喜歡的事,就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事,是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的,只要在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性,用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí),用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在自主探究過(guò)程中獲得成功時(shí),就會(huì)變得心情愉快,精神振奮,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,以爭(zhēng)取更大的成功。學(xué)習(xí)的方法不同,因人而異,過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化知識(shí)”,只能使他們的厭倦情緒越來(lái)越強(qiáng)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人,幫助他們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景,使他們變被動(dòng)的接受者成主動(dòng)的開(kāi)拓者,挖掘內(nèi)在的東西,這樣的學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)(像上課打瞌睡,做小動(dòng)作,東張西望等),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn)。我們既然如此感興趣,又特別喜歡,就要好好學(xué)習(xí),多了解,多認(rèn)識(shí),這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣,更有價(jià)值的東西,自然就越學(xué)越想學(xué),把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長(zhǎng)、發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái),意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,而且愿意擔(dān)負(fù)起來(lái),知道:學(xué),我要學(xué),怎么學(xué),學(xué)了干什么。我們要真正做到“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”。

  現(xiàn)在我越來(lái)越覺(jué)得:教師的工作是神圣的、偉大的,他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話、處理一件事每時(shí)每刻都在影響著每個(gè)幼小的心靈,都可能會(huì)使一個(gè)人進(jìn)步或消沉。所以,我們要用新方法、新觀念、新思維面對(duì)新世紀(jì)的每一個(gè)活生生的人,引導(dǎo)學(xué)生立足于切身的生活立場(chǎng)去對(duì)待知識(shí),成為知識(shí)掌握過(guò)程中活躍的,興趣盎然的參與者,努力學(xué)習(xí)和探索,不能墨守成規(guī),要相信每個(gè)孩子都能成功,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)吧!

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

  暑假期間,我們?nèi)珔^(qū)全體英語(yǔ)老師有幸參加了教研室組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

  老師的課生動(dòng)有趣,課堂氣氛活躍,我聽(tīng)了報(bào)告之后受益匪淺,利用全英教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生參與到激情的課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維和學(xué)習(xí)。

  怎樣才能讓我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣呢?

  他通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言,清晰的條理,生動(dòng)的例子為我們講述了新課標(biāo)的精神和有效教學(xué)的理念和方法。他們的報(bào)告對(duì)我來(lái)說(shuō)尤為可貴。

  首先是使我更深一層的了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯(lián)系的是:開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。而英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

  其次是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。然而要達(dá)到這一目標(biāo)首先就要在課堂上實(shí)施有效教學(xué),即趣味教學(xué)。怎樣的教學(xué)才有趣味呢?這也正是我一直困惑的問(wèn)題。現(xiàn)在聽(tīng)了他們的報(bào)告,難題就迎刃而解。在報(bào)告中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,他講了在沒(méi)有多媒體的情況下怎么激起學(xué)生的興趣的。

  聽(tīng)了老師的報(bào)告,讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)臺(tái)階。在今后我教學(xué)中我要把知識(shí)多用在實(shí)際教學(xué)中去。在教學(xué)中去改進(jìn),提高自己。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

  英語(yǔ)是大家十分重視的一門學(xué)科、在中學(xué)階段打下一個(gè)好的英語(yǔ)基礎(chǔ)是我們的共同心愿、怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師常說(shuō):“要埋頭拉車,還要抬頭看路、”以下算是我在老師同學(xué)的幫忙下摸出的一些路吧,寫(xiě)出來(lái)供大家參考。

  古人說(shuō):“兩軍相逢勇者勝、”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合、你會(huì)發(fā)現(xiàn),大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習(xí)效果卻很懸殊、這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?

  首先,要對(duì)外語(yǔ)持續(xù)長(zhǎng)時(shí)光穩(wěn)定而用心的態(tài)度、這能夠歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字、有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈地去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克、其次,還需要必須的自律潛力、該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大、所以,需要有自律潛力,約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)、

 。、看寫(xiě)讀聽(tīng)背多管齊下效率高

  一般來(lái)說(shuō),大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法:有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停,有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休,有的不寫(xiě)就記不住,有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底、這些方法,雖然都有必須的作用,但記憶科學(xué)通過(guò)超多實(shí)驗(yàn),無(wú)可辯駁地證明:眼口手舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象、學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用、否則,搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”。

  3、“活”單詞與“死”單詞

  經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿:要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典,以為這樣能夠一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題、不幸的是,這樣做的人,大部分都失敗了、背了若干遍的單詞,仍很難在腦子里生根,不是很快忘掉,就是攪成一團(tuán)亂麻、

  因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞,大腦對(duì)這類東西格外難以留下印象、著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過(guò)比較試驗(yàn),結(jié)果,記住13個(gè)有好處的音節(jié),只需要9遍,而記住18個(gè)無(wú)好處的音節(jié),卻用掉了80遍、不僅僅如此,孤立地背“死”單詞,還難以掌握它在句子中的靈活用法、因此,即使記住了一部分“死”詞,它們也多屬“殘障人士”罷了、

  如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是――背課文!課文不局限于教科書(shū),也能夠是講演稿,新聞評(píng)論,散文……總之,就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章、在超多的整段的背誦中,多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞,其用法自然而然就深入骨髓了、實(shí)際上,這種“深入骨髓”就構(gòu)成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!

 。、復(fù)習(xí)間隔合理,能夠省時(shí)高效

  英語(yǔ)是一門記憶量很大的學(xué)科,有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵、

  著名科學(xué)家茅以升先生,是個(gè)記憶力超群的人、人們問(wèn)到他的記憶秘訣,他回答是:重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母、不重復(fù),記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下,不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):兩次復(fù)習(xí)的時(shí)光間隔至少應(yīng)大于30分鐘,但又應(yīng)小于16小時(shí),因?yàn),在已?jīng)記清了一批單詞的狀況下,如果在30分鐘內(nèi)就開(kāi)始復(fù)習(xí),不僅僅不能提高記憶效果,反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶資料的生理過(guò)程構(gòu)成干擾,是弊大于利;而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí),被遺忘的單詞就比較多,白花了精力。

 。、把英語(yǔ)作為一門文化來(lái)學(xué)

  正如不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣,缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫“This is my Water loo!”、“Lobbyist”。

  因此,要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透,務(wù)必把英語(yǔ)不僅僅僅作為語(yǔ)言,而且作為文化去感悟!而這,在我看來(lái),也許是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有魅力的地方。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

  1.興趣是學(xué)習(xí)的老師,對(duì)英語(yǔ)有興趣能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍。喜歡看英文電影,聽(tīng)歌,收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句,或者想要讓英語(yǔ)脫口而出,這些不僅都是對(duì)英語(yǔ)有興趣的表現(xiàn),而且也可以通過(guò)這些來(lái)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。有了興趣,就有了想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法。就我自己而言,我喜歡收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句,所以在謄寫(xiě)的時(shí)候,我就很自然地記住了一句句的英語(yǔ)。對(duì)英語(yǔ)的喜歡和平時(shí)的考試沒(méi)有必然的關(guān)系,所以不要因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而認(rèn)定英語(yǔ)是不惹人喜歡的。

  2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本便是單詞。單詞在英語(yǔ)中的作用相當(dāng)與漢字在中文中的作用,我們用了六年的時(shí)間初步掌握了漢字的運(yùn)用,單詞亦然。背單詞不要太過(guò)著急,記得牢比背得多要好,而且也要經(jīng)常復(fù)習(xí)。記得要多書(shū)寫(xiě),單詞不能拼寫(xiě)錯(cuò)誤,F(xiàn)在很多中文錯(cuò)別字就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常用所以才出現(xiàn)。這道理對(duì)英語(yǔ)單詞也是適用的,況且單詞中的字母更是繁雜,特定的順序才有一個(gè)單詞。通過(guò)句子背單詞是一個(gè)很好的辦法,不僅記住單詞,而且在語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu)上都有很大的幫助,便于我們組織語(yǔ)言。背單詞不要求一次性背誦太多的意思,以免混亂,這樣效果更差。

  3.好的記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的助力。對(duì)于文字,最無(wú)聊也最有用的方法便是背誦。有了背誦,才能記住那些文字,在頭腦中永久儲(chǔ)存,這樣,我們運(yùn)用起來(lái)便是得心應(yīng)手。所以,不要怕背書(shū),想要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,就要加強(qiáng)記憶能力,這樣也方便聯(lián)系與總結(jié)。背書(shū)一定要到一字不錯(cuò)的地步,最好要會(huì)默寫(xiě),這樣印象更深刻。

  4.多聽(tīng)聽(tīng)力,最好是VOA等短文的聽(tīng)力。剛開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)困難,但是久了之后,效果是十分明顯的。這是與口語(yǔ)明顯相關(guān)的方面,是日常生活中最直接接觸英語(yǔ)的方面。在聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真,最好試著記錄下來(lái)文中的關(guān)鍵詞。試著試著總是會(huì)有結(jié)果的。一定要把一篇短文給聽(tīng)熟,這樣在你的意識(shí)里,已經(jīng)有那種短文的感覺(jué)了。

  5.在考試中,聽(tīng)力關(guān)鍵在于平時(shí)的訓(xùn)練及單詞的發(fā)音;閱讀在于理解,要站在作者的角度去做題,從文中推理出來(lái),對(duì)于不懂的單詞,最好記下來(lái)背誦,這樣效果最好。而且平時(shí)也要多背誦單詞,避免通篇下來(lái),絲毫不理解;翻譯的關(guān)鍵在于句子的背誦,因?yàn)樵诒痴b句子的同時(shí),你一定會(huì)對(duì)它的意思進(jìn)行翻譯理解。

  以上是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人方法及看法,希望能幫助到大家。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

  對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),單詞是英語(yǔ)的血液,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因而識(shí)記單詞尤為重要。我校自20xx年開(kāi)始敏特英語(yǔ)的學(xué)習(xí),因?yàn)榘嗉?jí)太多,所以只在英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始這個(gè)課程。學(xué)生對(duì)于課程的興趣很大,每周一次的課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)少了絕對(duì)不行。通過(guò)一年半來(lái)對(duì)敏特英語(yǔ)的使用,我覺(jué)得敏特是英語(yǔ)一種極富個(gè)性化的高效率的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的作用。

  在使用之前,背單詞的方法就是抱著厚厚的英語(yǔ)課本反復(fù)背、寫(xiě),花去大量時(shí)間但收獲甚微,總是邊記邊忘。有時(shí)記住了漢語(yǔ)意思卻忘記了單詞拼寫(xiě);有時(shí)記住了單詞又忘了漢語(yǔ)意思。效率很低,頭腦又累又混亂。英語(yǔ)日益貧乏卻束手無(wú)策,成績(jī)有下滑的趨勢(shì)。使用敏特識(shí)記單詞以來(lái),識(shí)記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數(shù)量大大增加,詞匯量大大擴(kuò)展。而且記憶深刻,頭腦也不會(huì)太累,比以前輕松了許多。感覺(jué)很多學(xué)生英語(yǔ)課上漸漸地活躍起來(lái),英語(yǔ)成績(jī)也提高了。

  同時(shí),通過(guò)反復(fù)改錯(cuò)、帶讀、自測(cè)、例句等完整的識(shí)記過(guò)程,不僅使單詞記憶廣泛而深刻,而且對(duì)英語(yǔ)考試有直接的影響,語(yǔ)音帶讀有助于聽(tīng)力,廣泛的詞匯量對(duì)更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外,單詞聽(tīng)寫(xiě)和例句對(duì)單項(xiàng)選擇和作文也很有幫助。它集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體,充分調(diào)動(dòng)五官,達(dá)到最高效率。

  就學(xué)生學(xué)習(xí)信息來(lái)反饋,他們對(duì)與敏特英語(yǔ)有如下建議:

  一、建議按單元來(lái)劃分單詞,可能更適用學(xué)生。

  七八年級(jí)學(xué)生如果能夠在敏特英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)把前面所學(xué)的單詞過(guò)一遍,部分基礎(chǔ)知識(shí)不是很好的學(xué)生還能夠獨(dú)立地再學(xué)一遍,對(duì)于知識(shí)的鞏固很有效。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本來(lái)就是反復(fù)重復(fù)的過(guò)程。另外,學(xué)生還可以通過(guò)敏特英語(yǔ)預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容,也可以增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的信心。在九年級(jí),我覺(jué)得是否可以打破單元、冊(cè)類的限制,分門別類來(lái)劃分。比如人名、地名可單獨(dú)挑出,剩下的再分成必背類的、識(shí)記類的、理解類的等等。另外,聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),一個(gè)漢語(yǔ)意思只對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞,而許多單詞詞義相近,很難分清,一旦寫(xiě)錯(cuò),就要重復(fù)多遍;還有人名和不太重要的地名可否從聽(tīng)寫(xiě)單詞中刪去。

  二、加強(qiáng)服務(wù)器的信能。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,總有學(xué)生反映登陸不上,或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)很多的問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)時(shí),小喇叭沒(méi)有什么聲音,語(yǔ)音帶讀沒(méi)有什么效果。這些問(wèn)題都影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

  三、在家也要能夠使用。

  這是我班很多學(xué)生的建議。可以要學(xué)生在帳號(hào)里面充值,這樣他們?cè)诩依镆部梢詫W(xué)習(xí)英語(yǔ),而不需要他人的幫助!

  上述只是我個(gè)人的看法,希望能夠?qū)γ籼氐陌l(fā)展和完善有所幫助。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

  我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得,希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。

  首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是,學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了,但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的,范文寫(xiě)作真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn),其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理,比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講,有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

  應(yīng)該說(shuō),我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀,三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此,我覺(jué)得值得一說(shuō)的是前的復(fù)習(xí)。大家都知道,英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類的很容易遺忘,如果說(shuō)在高一高二還可以通過(guò)多看多背來(lái)記憶,那在相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段,再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的,但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法,有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意,到了高三最后時(shí)候,自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響,特別是當(dāng)自己成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí),會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的,必須要堅(jiān)持自己的方法,即使有改進(jìn),也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。

  老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練,這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文,提高閱讀速度;二是可以積累生詞,這對(duì)今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫助的。提供最新和免費(fèi)范文模板參考比如說(shuō)單選、完形,總會(huì)碰到自己不熟悉的,這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。

  最后一點(diǎn),就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科,時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài),特別是做聽(tīng)力時(shí),既不能太過(guò)緊張,也不能太放松,聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題。

  以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法,一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考,去感悟。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

  記憶中最早接觸英語(yǔ)這門課是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣,當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)能夠說(shuō)是一竅不通,只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片,教師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái),然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類,都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣,倒是每次教師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候,我很喜歡,也不明白為什么。就是喜歡讀,喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。能夠說(shuō),小學(xué)的我除了讀,我什么都不會(huì)。

  上了初中,英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)教師。無(wú)形之中,英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起,但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況,我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力,每一天往教師辦公室跑,向她請(qǐng)教。課上我也用心主動(dòng)發(fā)言,為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開(kāi)始,我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門”,覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的,是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下,漸漸地,我也喜歡上了這門課。當(dāng)然,付出是有回報(bào)的,我收獲了接近滿分的中考英語(yǔ)成績(jī)。

  這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一向延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)教師講完課文之后,讓我們r(jià)etell(復(fù)述)課文的大概資料。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我用心地舉起了手,向教師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話,好像全班僅有我們兩個(gè)在交談。隨后,教師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱,我順理成章地?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)光里,我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目,就不那么認(rèn)真地去學(xué)了,有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn),一向引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到,腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后,我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)活力與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  上了大學(xué),英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課,但課堂上教師講的畢竟是有限的,主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ),其他學(xué)科也是如此。并且也有了硬性要求,可是四級(jí),就沒(méi)有學(xué)位證。所以,大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。

  以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

  不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何,請(qǐng)相信一點(diǎn):可以通過(guò)努力提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí),你也要相信:提高成績(jī)不是結(jié)果,而是一個(gè)過(guò)程,最后的結(jié)果是你能夠掌握一門語(yǔ)言和文化。

  所以,現(xiàn)在就克服對(duì)英語(yǔ)的羞怯心理,擺脫英語(yǔ)給你帶來(lái)的困窘。把書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)并行發(fā)展提高。

  1.多和人嘗試用英語(yǔ)交流。

  看到任何有趣的英文單詞都記下來(lái),生活中充滿了這種樂(lè)趣。比如,萬(wàn)柳新城的英文在廣告牌上寫(xiě)的是“willow”,原意是柳樹(shù),而諧音就成了萬(wàn)柳,讓人不得不佩服設(shè)計(jì)師的精彩思維。接下來(lái),我們就可以發(fā)散思維了,把所有帶“illow”的單詞都查出來(lái)玩。有billow(巨浪),pillow(枕頭)。這樣不就在生活中逐步學(xué)習(xí)了嗎。這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的:“To explore the unknown”(探索未知)。

  2.語(yǔ)法不能總記成“固定搭配”

  語(yǔ)法很重要。誰(shuí)也不能繞開(kāi)它而培養(yǎng)出很高的英語(yǔ)素質(zhì)和能力。但是,很多時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)“xxx是固定搭配,記下來(lái)!”其實(shí)不然,在語(yǔ)法上要多歸納,多總結(jié),多比較,體會(huì)語(yǔ)法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。于此同時(shí),學(xué)與練相結(jié)合,在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法的能力。

  我們研究后,深深地認(rèn)識(shí)到:新課標(biāo)首要糾正傳統(tǒng)語(yǔ)法中心式的英語(yǔ)教學(xué)這一錯(cuò)誤。英語(yǔ)教學(xué)是要培養(yǎng)英語(yǔ)的熟練使用者,而不是英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)行研究專家。高考命題向這個(gè)方向轉(zhuǎn)變,應(yīng)用性變得非常的重要。

  3.單詞不是死背的!

  背單詞很重要,因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足,更可以用在作文得分中。但是,背單詞不能死記硬背,要背硬記死!單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、尤其是構(gòu)詞法記憶,結(jié)合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶,在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場(chǎng)景來(lái)記憶,場(chǎng)景一定要夸張,這樣才能記得牢靠,才能死記活用且事半功倍。

  4.閱讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感很重要。

  在考試時(shí)碰到一些自己從未見(jiàn)過(guò)的句型和短語(yǔ),如果單靠語(yǔ)法分析無(wú)法解決時(shí),就可以憑借語(yǔ)感來(lái)判斷。訓(xùn)練方法在此提供兩種:

  第一:大聲唱讀法。

  跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料,一定要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),就像在KTV唱歌一樣,這樣不知不覺(jué)中就能把課文熟記于心了。

  第二:兩遍閱讀法。

  第1遍,囫圇吞棗,掌握大意,不用字典。第二遍,查出生詞,劃出詞匯,整理詞句。

  不要學(xué)古董英語(yǔ)。任何語(yǔ)言都是活的,每天都會(huì)發(fā)展,學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感,而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言,多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。

  很多人以為,把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫(xiě)出來(lái),其實(shí),科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體,同步進(jìn)行,眼口手腦并用,并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

  聽(tīng)不懂也要聽(tīng)

  練習(xí)聽(tīng)力時(shí),許多人抱怨聽(tīng)不懂,因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣,往往半途而廢。其實(shí),即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂,但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音,你的大腦在調(diào)整頻率,準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。

  所以切記:聽(tīng)不懂時(shí),你也在進(jìn)步。

  練習(xí)聽(tīng)力,要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意,只要一有時(shí)間,就要打開(kāi)錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶,使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中,也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么,這不要緊,你可以隨便做其他事情,不用去有意聽(tīng),只要你的周圍有外語(yǔ)環(huán)境的發(fā)音,你的聽(tīng)力就會(huì)提高。

  敢于開(kāi)口

  學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流,但開(kāi)口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問(wèn)題出在以下幾點(diǎn):

  一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材,翻開(kāi)幾頁(yè)一看,都看懂了,就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了,對(duì)自己不合適。其實(shí),練習(xí)口語(yǔ)的教材,內(nèi)容肯定不會(huì)難,否則沒(méi)法操練。看懂不等于會(huì)說(shuō),把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái),才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。

  二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān),始終不會(huì)真正掌握一門外語(yǔ),而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣,影響下一步學(xué)習(xí),F(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ),比如把goodbye記作古得拜,甚至把這種做法作為成果出版,這樣做肯定后患無(wú)窮。

  不敢開(kāi)口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒(méi)有具體問(wèn)題,一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法,會(huì)使你如墜云里霧里,喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。

  而且,語(yǔ)法好比游泳理論,對(duì)于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō),游泳理論是用處不大的。同樣,對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者,直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以,一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法,語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò),只要能說(shuō)出來(lái),意思讓人家明白就可以了,不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型,只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

  學(xué)口語(yǔ)最好的辦法,不是做習(xí)題,不是背誦,也不是看語(yǔ)法書(shū),而是反復(fù)高聲朗讀課文,這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,只有具備了語(yǔ)感,才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。而且,當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后,很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出,所謂的用外語(yǔ)思維階段就會(huì)悄然而至。

  盯住一套教材

  現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地,這給了大家更多的選擇余地,但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果——今天用這個(gè)教材、明天換另一種,學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材,以它為主,其余材料都作為補(bǔ)充。

  還有,目前市面上不少考試材料都以真題為賣點(diǎn),不少考生把希望寄托于做真題上,以為這樣就能通過(guò)考試。其實(shí),很多正規(guī)的考試取材十分廣泛,經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的難度論證,使用過(guò)的材料絕不可能二度使用。

  面對(duì)這樣的考試,僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法,做題只能起到幫助考生了解題型的作用對(duì)考生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。

  不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院,這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,但是有時(shí)也有局限性,教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有速成之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑,只有方法的好壞。

  比如記英語(yǔ)單詞,低著頭拼命默寫(xiě)就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀,反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵,把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力,又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音,還記了單詞。默寫(xiě)只是訓(xùn)練了眼睛和手,可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別,好學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高,但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果,付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。

  更不要在急用英語(yǔ)的情形下,病頸亂投醫(yī),不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己,先上著再說(shuō),等覺(jué)得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好——英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去,就停止或換班,不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣磨沒(méi)了,而且,由于師資水平不一,孩子學(xué)到的是夾生英語(yǔ),以后想要糾正過(guò)來(lái)都比較困難。所以,家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后,不要輕易換來(lái)?yè)Q去,這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。

  尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習(xí),無(wú)論在家里還是在語(yǔ)言中心,都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽(tīng)。但更需要長(zhǎng)期動(dòng)力,保證每天經(jīng)常做這樣的事情——這是最難的。所以許多人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),過(guò)一段時(shí)間很快就放棄了——我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)持續(xù)的提高過(guò)程,而是通過(guò)一系列的突然提高以及間隔著似乎沒(méi)有變化的階段,這就是所謂高原效應(yīng)。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,你都可能注意不到英語(yǔ)的巨大提高,在這些時(shí)候,學(xué)習(xí)者最容易失去長(zhǎng)期的動(dòng)力并放棄學(xué)習(xí)。

  避免高原效應(yīng)的好辦法是,盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí),至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,這樣,你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。當(dāng)然,如果能到一個(gè)好的語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)就更不錯(cuò)了。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

  金秋十月,碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里,受到自然的感染,我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余,我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式,讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里,仍能交流,可謂是一場(chǎng)教育科研知識(shí)盛宴,讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮,收獲頗豐。

  現(xiàn)將我對(duì)本次培訓(xùn)的“所感”、“所悟”總結(jié)如下:

  第一印象:“親切”。親切之一:課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊是由常州市教師培訓(xùn)中心組織編排的,因此在培訓(xùn)課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù),他們將長(zhǎng)期在教學(xué)第一線收集的素材展示在講座及課例中,使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學(xué)生活來(lái)進(jìn)行全方位的審視,使我的學(xué)習(xí)效率更高,針對(duì)性更強(qiáng)。

  親切之二:在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上,學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓(xùn)不是面對(duì)著機(jī)器開(kāi)展單一的學(xué)習(xí),而是雙向互動(dòng)的。學(xué)員們可以在QQ學(xué)習(xí)群中自由交流,更能不時(shí)地收到來(lái)自課程輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)員們除了利用QQ學(xué)習(xí)群來(lái)交流,還可以在培訓(xùn)模塊的課程討論區(qū)各抒己見(jiàn)。

  最深感觸:培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動(dòng)活潑,形式多樣。

  一、專家講座

  以我參加的英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊來(lái)說(shuō),專家講座又分為多方面。這其中具體有:

  (1)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念方面的《回到原點(diǎn)看教育》。

 。2)課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)方面的`《怎樣上好一節(jié)課》。

 。3)改進(jìn)課堂教學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)》。

 。4)觀課議課方面的《教師的觀課議課》。

 。5)中美教育對(duì)比方面的《走進(jìn)美國(guó)的小學(xué)公立學(xué)!。

 。6)感悟自己生命價(jià)值方面的《做一個(gè)幸福的老師》。

  這些專家們,步步引領(lǐng)著我用虔誠(chéng)的心去思索教育,用約會(huì)的心情去對(duì)待每一堂課,用真誠(chéng)的心對(duì)待教育現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的`講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自己提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我,讓我感受到當(dāng)一名教師的責(zé)任感與幸福感。

  二、教學(xué)觀摩

  在英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)課例,這些課例主要涉及各年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)話題,由說(shuō)課、上課、自己思和專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí),我重新審視了自己的課堂教學(xué),慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí),也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛,發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。

  

  通過(guò)本次學(xué)習(xí),我的收獲頗豐,值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。

  一、回到原點(diǎn),首當(dāng)其沖當(dāng)為“轉(zhuǎn)變觀念”。

  在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后,我被錢教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語(yǔ)言深深吸引,明明深?yuàn)W的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚,讓我真切地感受到每一個(gè)生命個(gè)體的來(lái)之不易。既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不容易,既然一切都是有緣分所在,那么,教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)寶貴的生命,珍視這不能選擇的緣分。無(wú)論孩子省心也好,費(fèi)心也罷,我們都應(yīng)懷著一顆平常心,珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機(jī)和合作緣分,把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源,呵護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心上好每一節(jié)課,彎下腰去和每一個(gè)孩子談心,用心做好每一件小事,引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人,讓教育呈現(xiàn)樂(lè)學(xué),樂(lè)教,會(huì)學(xué),會(huì)教的良好氛圍。

  作為教師,只有從科學(xué)角度,真正明白生命的過(guò)程,才能更深刻理解生命的意義,才能夠更珍愛(ài)生命,才不會(huì)去輕易踐踏生命。智力差異,行為差異,都是正常情況,而且和孩子本人無(wú)關(guān),都是先天或家庭給予他的。試想,哪個(gè)孩子不愿意做得最好?不愿意得到表?yè)P(yáng)?只有我們把這些事情想明白了,就不會(huì)去苛求孩子,非要怎樣怎樣。用愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。

  作為教師,除了教給孩子在謀生立足的知識(shí)之外,更應(yīng)該教給孩子做人的道理,讓孩子知道做什么樣的人,怎樣做人,為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。

  二、沉下心來(lái),深度剖析英語(yǔ)課堂。

  無(wú)論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》,還是那十節(jié)優(yōu)秀課例,都從一定角度對(duì)我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深入的剖析,讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去思什么樣的課稱得上好課,并學(xué)會(huì)怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)好課,讓我們領(lǐng)略了英語(yǔ)課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”,“為什么這樣上”即“知其所以然”,“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。

  隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,礁設(shè)計(jì)不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn),而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā),在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫,在語(yǔ)言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因數(shù),學(xué)生的提問(wèn),發(fā)難等都會(huì)影響課前設(shè)計(jì)好的方案的實(shí)施,這也是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況,及時(shí)修正礁,靈活操作。

  所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,不是上好每一節(jié)課就可以了,還要經(jīng)常沉下心來(lái)思自己的教學(xué)行為,有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力,這樣我們才能更好的開(kāi)展好以后的教學(xué)活動(dòng)。

  三、樂(lè)在其中,做一名幸福的教師。

  人們常說(shuō)幸福是一種感覺(jué)。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福;在櫻花爛漫,落英分飛的季節(jié),挽了老公手臂信步林蔭,是幸福;每天忙忙碌碌,為家人做飯洗衣,是幸福;周日,跟老公一起打掃,又何嘗不是幸福?

  我們是教師,工作中的我們同樣是可以幸福的,那也是一種感覺(jué)!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心態(tài),有一個(gè)平衡的自得其樂(lè)的心態(tài)。

  “做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自己修養(yǎng)。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

  這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

  教研員張老師帶領(lǐng)我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀,進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向,更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能,促進(jìn)了我今后的教學(xué),真是受益匪淺!

  在培訓(xùn)過(guò)程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,雖然是最后一天了有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,2節(jié)課都非常精彩,讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫(xiě)好“教后反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

  我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語(yǔ)資源,提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。

  上周末,我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓(xùn)。感想頗多,現(xiàn)羅列如下:

  作為一名小學(xué)班主任,從教十二載,我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數(shù),對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解早已隨著時(shí)間的推移越來(lái)越模糊,幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項(xiàng)技能時(shí),我的學(xué)習(xí)是這樣舉步維艱。

  還記得,上師范時(shí),沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類拔萃的我,也就把知識(shí)漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習(xí)時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級(jí)我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)。可是,由于底子太薄,再加上時(shí)間有限,我在學(xué)完十個(gè)單元后,終于堅(jiān)持不下去了,無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課,從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。

  六年后的今天,我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課,心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排,希望聽(tīng)得更清楚,并認(rèn)真地記筆記,佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始,因素、單詞、各種用語(yǔ),已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起,我很想說(shuō):“謝謝您,佟老師!辈粌H是因?yàn)樗隣奚菹r(shí)間來(lái)給我們講課,更在于她備課的認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí),隨即改變講課方式,變坐著講為起立,到講臺(tái)前邊板書(shū)邊講解,那一刻我真的很感動(dòng),為佟老師的認(rèn)真、務(wù)實(shí);更為學(xué)員們慶幸,遇到這樣負(fù)責(zé)的老師何其有幸!

  我的無(wú)奈也許會(huì)代表一大部分教師的心聲,因?yàn)槲覀兊钠瘘c(diǎn)都是一樣的,對(duì)英語(yǔ)早已不熟悉,想揀起來(lái)很不容易,要很快掌握知識(shí),變成能力很難,這是我們大多數(shù)人的無(wú)奈,但是我會(huì)加倍努力,為了自己能力提高,更為了回報(bào)佟老師的付出,我一定會(huì)讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力,做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

  學(xué)英語(yǔ)有捷徑嗎?當(dāng)然沒(méi)有。學(xué)英語(yǔ)有方法嗎?當(dāng)然有。

  做任何事情都一定會(huì)有最優(yōu)的方法,學(xué)英語(yǔ)也肯定有方法,如果不得其法,必然事倍功半,但是再好的方法如果沒(méi)有踏實(shí)的努力做基礎(chǔ),那么也只能是紙上談兵,毫無(wú)用處。

  如果你問(wèn),學(xué)英語(yǔ)有捷徑嗎?我說(shuō)沒(méi)有,所謂捷徑就是不費(fèi)力氣到達(dá)目的地的路徑,至今還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有哪個(gè)人通過(guò)學(xué)英語(yǔ)的捷徑學(xué)好了英語(yǔ),如果有這樣的捷徑,那么擁有這個(gè)捷徑的人一定已經(jīng)發(fā)了大財(cái)了。實(shí)踐證明學(xué)英語(yǔ)是沒(méi)有捷徑可走的。

  那么學(xué)英語(yǔ)有方法嗎?答案是肯定的。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中都知道學(xué)習(xí)有方法,有好學(xué)習(xí)方法的人可以輕松的將課程學(xué)好,得到好的成績(jī),或者做出好的成果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然有方法,那么就一定有一個(gè)最好的方法。我們的目標(biāo)就是找到好的方法,用最短的時(shí)間把英語(yǔ)學(xué)好。做事情不努力不會(huì)成功,但如果不得其法也是不可能成功的。有人學(xué)習(xí)從來(lái)不講方法,一頭扎進(jìn)知識(shí)的海洋中,結(jié)果永無(wú)出頭之日。這是對(duì)自己精力的浪費(fèi)。為什么我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多年的英語(yǔ),英語(yǔ)還是沒(méi)有學(xué)好呢?一方面是因?yàn)槲覀兊挠行W(xué)習(xí)時(shí)間不夠,雖然天天都有英語(yǔ)課,但每節(jié)課我們都有效利用了嗎?另一方面,就是方法不對(duì),學(xué)習(xí)方法不對(duì)路,導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率特別低。所以,我們需要尋找更有效的方法。

  世界上不可能有一個(gè)對(duì)任何人都適用的方法,因?yàn)槊總(gè)人都有自己的特殊情況。所以,才有“師傅領(lǐng)上門,巧妙在個(gè)人”的說(shuō)法,才有“因材施教”的說(shuō)法。有一些規(guī)則,有一些標(biāo)準(zhǔn),如果你遵循了,那么你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路就會(huì)相對(duì)輕松,這就是方法。如果,你找到了在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好效果的方法,那么這就是最好的方法。

  首先分析自己的情況,自己的年齡,自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何,F(xiàn)在,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法很多,比較有名的如:瘋狂英語(yǔ),逆向法學(xué)英語(yǔ),千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)等等?梢詫⑦@些書(shū)買來(lái)看一下,系統(tǒng)的研究一下各種方法,然后確定自己該怎么做。上面三種方法,都是看了后讓人精神振奮的方法,有許多人通過(guò)這些方法獲得了成功,也有許多人中途放棄了,認(rèn)為方法不合適。

  以前不足

  方法只是一種手段,不要被方法迷住了眼睛,更不要迷信方法。不要只是去追求花樣,而是要踏踏實(shí)實(shí)地靜下心來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。你的目標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ),不是研究方法。所以,記。翰灰暨M(jìn)方法的陷阱。

  對(duì)于外貿(mào)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)水平的高低直接影響著我們的工作,如何能夠提高英語(yǔ),幾乎是所有外貿(mào)人共同關(guān)心的話題,我在這段時(shí)間里根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí),總結(jié)出一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,希望大家共同交流。

  第一,對(duì)于詞匯方面,我每天都要背誦至少50個(gè)單詞,尤其是關(guān)于外貿(mào)方面的,其實(shí)盡管工作都很忙,但背誦50個(gè)單詞還是很輕松的,一些外貿(mào)術(shù)語(yǔ)的單詞我們其實(shí)都學(xué)過(guò),只要特殊記一下它的外貿(mào)術(shù)語(yǔ)意思就可以了,關(guān)鍵是我們要選擇什么樣的資料去找單詞,我現(xiàn)在用的資料是上?茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社出版的《外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)函電》和一本《外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)》,因?yàn)檫@兩本資料都是關(guān)于外貿(mào)英語(yǔ)的,又是平時(shí)經(jīng)常看的,所一背單詞時(shí)還可以結(jié)合課本,能達(dá)到事半功倍的效果。

  第二,對(duì)于口語(yǔ)方面,我的做法是直接利用外貿(mào)口語(yǔ)資料,比如《外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)》,每一天的下午我要預(yù)習(xí)一下,記下陌生的單詞,第二天早上上班之前找一個(gè)清凈的地方大聲的朗讀,至少要7遍,這樣不但能熟悉課文,還能達(dá)到條件反射式的效果和對(duì)口腔及舌頭的鍛煉,使得發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然了,最主要的作用還在于提高我們的口語(yǔ)能力。另外,光自己讀還是不夠的,還要找機(jī)會(huì)接觸老外,哪怕是只是聽(tīng)他們說(shuō)對(duì)我們也是一種提高。

  第三,對(duì)于聽(tīng)力方面,我的做法是多聽(tīng),在工作之余多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ),尤其是在環(huán)境不是很寧?kù)o的條件下去聽(tīng),這樣的效果會(huì)更好一些,因?yàn)橐院笪覀兘佑|客戶的時(shí)候還有可能在車間里,那樣嘈雜的環(huán)境對(duì)于要聽(tīng)懂客戶說(shuō)什么更是難上加難,所以我經(jīng)常找嘈雜一點(diǎn)的環(huán)境去練習(xí)聽(tīng)力,我的方法是外貿(mào)英語(yǔ)現(xiàn)實(shí)英語(yǔ),外貿(mào)英語(yǔ)方面我用的還是《外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)》,它是帶有聽(tīng)力磁帶的,這樣在我每學(xué)一課的時(shí)候,可以集單詞背誦,口語(yǔ)練習(xí),聽(tīng)力聯(lián)系于一體。另外就是在看一些英語(yǔ)教學(xué)式的電影,我現(xiàn)在看的是《走遍美國(guó)》,不是很難,基本上都能聽(tīng)懂。對(duì)于聽(tīng)力同口語(yǔ)方面,近段我也用一款英語(yǔ)軟件,它對(duì)聽(tīng)力,口語(yǔ)都很好,圖像學(xué)習(xí),我個(gè)人覺(jué)得很好,但因人而異。

  第四,對(duì)于閱讀和書(shū)寫(xiě)方面,其實(shí)這兩個(gè)關(guān)聯(lián)最大了,就好比我們中國(guó)的古話"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟!“平時(shí)多看一些英文書(shū)籍,看的多了自然就知道怎么寫(xiě)了,就好比我們當(dāng)中有很多人喜歡武俠小說(shuō),所以有很多人的文才就很好,這是一個(gè)道理的,另一方面,平時(shí)多寫(xiě)一些英文的東西,對(duì)于閱讀能力的也是大有益處的,我平時(shí)喜歡用英語(yǔ)寫(xiě)一些小隨筆,而且我與我的朋友經(jīng)常用英語(yǔ)聊天。這些都對(duì)英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力有很大的助益的!一定要記住一點(diǎn),英語(yǔ)的讀和寫(xiě)是相輔相成的。

  英語(yǔ)作為世界的主流語(yǔ)言,其重要是不言而喻的,大的不說(shuō),一個(gè)大學(xué)生去找工作,面試的時(shí)候“99。9%”的人都被問(wèn)過(guò)這樣一句話,“你外語(yǔ)過(guò)多少級(jí)了”,可見(jiàn)英語(yǔ)已經(jīng)成為各個(gè)公司衡量一個(gè)人的素質(zhì)高低的重要尺度之一,足見(jiàn)其重要性。下面指出的是一些人們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)犯的一些錯(cuò)誤。必須給予注意,否則事倍功半。

  第一,過(guò)分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能,但這種技能不是?考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力,因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年,他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,講起方法來(lái)一套一套的,可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少,而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用,并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

  第二,過(guò)分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷重復(fù)才會(huì)熟練,只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。

  第三,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),沒(méi)有恒心,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí),持之以恒。第四,不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的,我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力,只是默默地閱讀和背單詞,其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ),而且閱讀水平也難以提高。聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎(chǔ),學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎(chǔ),沒(méi)有一定的詞匯基礎(chǔ),你看再多的東西,聽(tīng)再多的磁帶,也象看天書(shū),聽(tīng)天書(shū)一樣,看來(lái)聽(tīng)去,看不懂,聽(tīng)不進(jìn),最后搞得頭昏眼花,進(jìn)而是去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感,要是達(dá)到這種程度你也就基本上完蛋了。背詞典是必要的,那些考過(guò)四,六級(jí)的大學(xué)生估計(jì)有99%的都是這樣過(guò)來(lái)的,除非個(gè)別英本來(lái)就很強(qiáng)的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件,軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí),確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多,我試用過(guò)很多軟件,效果都還可以,最后我選用的是“奇跡英語(yǔ)智能記憶”,不會(huì)有像背詞典那樣一邊學(xué)習(xí)一邊忘記的現(xiàn)象,有了詞匯基礎(chǔ)我感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)輕松了很多。

  第五,只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)中要做到基礎(chǔ)打牢,舉一反三,在已有知識(shí)上不斷翻新。

  總之,學(xué)習(xí)英文時(shí)不能拘泥于表面的語(yǔ)法知識(shí)和表面意思。我用一定要活學(xué)活用。理解英語(yǔ)的深層次用法。這種用法在平時(shí)生活和書(shū)本上很少見(jiàn)到。這就需要我們多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外國(guó)原版英文書(shū)籍。從中真正體會(huì)到英文的精髓之所在。只有反復(fù)學(xué)習(xí)英文的深層次意義,養(yǎng)成這種英文學(xué)習(xí)方法才能從根本上學(xué)好英語(yǔ)。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

  這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯,讓我感慨頗多!回想起,當(dāng)初的上課時(shí)的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

  通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法:雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下,但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō),教學(xué)形式還是較豐富多彩的,具體地說(shuō):在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式,如:游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

  對(duì)這一種形式的教學(xué),我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比,這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式,讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受,提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然,采用何種教學(xué)形式,取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  另外,另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對(duì)于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排,很多人不支持,覺(jué)得沒(méi)意義,不如不用上課更好。

  但我個(gè)人覺(jué)得,它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間,讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課,學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí),因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,如:看視頻,聊QQ,發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō),這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái),在這平臺(tái)上,學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是,在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中,老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生,這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

  就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō),通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT,我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,開(kāi)闊了視野,掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們,同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。總的來(lái)說(shuō),這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的,當(dāng)然,還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

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