在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

閱讀文獻(xiàn)報(bào)告篇一

1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3、國(guó)內(nèi)研究的綜述

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

閱讀文獻(xiàn)報(bào)告篇二

信息技術(shù)系2023210514楊淑芬[鍵入文檔標(biāo)題]

心理學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告

——《學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)記憶源檢測(cè)圖片偏向的影響》

這次心理學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告，我閱讀的是一篇關(guān)于學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)記憶源檢測(cè)圖片偏向的影響的文獻(xiàn)，該文是復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)系的朱磊和華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院的郭秀艷和楊治良于2023年六月發(fā)表于心理學(xué)報(bào)上的研究論文，其題目為《學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)記憶源檢測(cè)圖片偏向的影響》。

摘要人們總是會(huì)根據(jù)他們對(duì)記憶工作模式的原有假設(shè)或圖式來(lái)進(jìn)行源檢測(cè),這使得圖片—文字源檢測(cè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)圖片偏向,即人們更多傾向于將以文字方式呈現(xiàn)的項(xiàng)目錯(cuò)誤歸源于視覺(jué)圖像形式呈現(xiàn),而不是將圖像形式呈現(xiàn)的項(xiàng)目歸于文字形式呈現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)采用標(biāo)準(zhǔn)的源檢測(cè)范式,考察了學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)記憶源檢測(cè)圖片偏向的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加,記憶源檢測(cè)的圖片偏向越發(fā)明顯。

關(guān)鍵詞記憶源檢測(cè);圖片偏向;證人證詞;學(xué)習(xí)次數(shù)。

如果是我來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我會(huì)采取被試間設(shè)計(jì)的方法，以圖片和文字兩種形式交替呈現(xiàn)材料，并將不同的信息呈現(xiàn)不同的次數(shù)。

方法部分研究者采用標(biāo)準(zhǔn)的源檢測(cè)范式，在學(xué)習(xí)階段分別以圖片和文字兩個(gè)方式向被試呈現(xiàn)一系列項(xiàng)目，有些項(xiàng)目呈現(xiàn)一次，有些項(xiàng)目呈現(xiàn)兩次。在測(cè)試階段，要求被試進(jìn)行圖詞源檢測(cè)，即判斷項(xiàng)目的呈現(xiàn)方式，此間還有再認(rèn)任務(wù)與源檢測(cè)任務(wù)交替出現(xiàn)。自變量是學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式，因變量是學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)記憶源檢測(cè)圖片偏向的影響，控制變量是學(xué)習(xí)次數(shù)變量的有效性。

本實(shí)驗(yàn)選取了此前未參加過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)的27名被試。采用2×2被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第一個(gè)自變量為學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式,包括圖片和文字兩個(gè)水平;第二個(gè)自變量為學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)次數(shù),包括一次和兩次兩個(gè)水平。此外,本實(shí)驗(yàn)采用兩種不同的測(cè)量指標(biāo),再認(rèn)和圖詞源檢測(cè)兩種測(cè)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)所用的材料來(lái)自于美國(guó)加州大學(xué)crl-ipnp(centerforresearchinlanguage-internationalpicturenamingproject)圖片庫(kù),從該圖片庫(kù)中隨機(jī)選擇192張圖片作為實(shí)驗(yàn)材料。其中,144張作為學(xué)習(xí)材料,另外48張作為再認(rèn)測(cè)驗(yàn)的新項(xiàng)目。144張學(xué)習(xí)材料中,72張圖片保留其圖片形式,而另外72張圖片轉(zhuǎn)換成其所對(duì)應(yīng)的中文名稱(chēng)(由2到3個(gè)字組成)。

閱讀文獻(xiàn)報(bào)告篇三

1 總述

開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2 提綱

開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架�？刹捎谜�句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3 參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4 要求

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

1.開(kāi)題報(bào)告通用的格式

2.課題開(kāi)題報(bào)告格式

3.關(guān)于開(kāi)題報(bào)告的格式

4.開(kāi)題報(bào)告格式與開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作技巧

5.解析開(kāi)題報(bào)告的格式

6.畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的格式

7.開(kāi)題報(bào)告格式要求三篇

8.論文開(kāi)題報(bào)告的格式參考

9.畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告格式

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告格式

閱讀文獻(xiàn)報(bào)告篇四

1. 開(kāi)題報(bào)告方法介紹：

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

2. 開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：

一、 開(kāi)題報(bào)告封面：

論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

二、 論文的背景、目的和意義

(目的要明確，充分闡明該課題的重要性)： 1.論文的背景; 2.理論意義; 3.現(xiàn)實(shí)意義

三、國(guó)內(nèi)外研究概況

(應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括)： 1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程; 2.國(guó)內(nèi)有關(guān)研究的綜述; 3.國(guó)外有關(guān)研究的綜述

四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

(思想明確、清晰，方法正確、到位，應(yīng)結(jié)合所要研究?jī)?nèi)容，有針對(duì)性)

五、研究條件和可能存在的問(wèn)題

六、預(yù)期的結(jié)果

七、論文擬撰寫(xiě)的主要內(nèi)容 (論文提綱)

八、論文工作進(jìn)度安排

(內(nèi)容要豐富，不要寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，要充實(shí)，按每周填寫(xiě)，可2-3周，但至少很5個(gè)

時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究?jī)?nèi)容)

九、參考文獻(xiàn)

下面是開(kāi)題報(bào)告模板：

1.選題的目的和意義：

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)：

閱讀文獻(xiàn)報(bào)告篇五

調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細(xì)地占有材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對(duì)策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)�，�?duì)策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過(guò)程，調(diào)研報(bào)告提出的對(duì)策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過(guò)政策預(yù)評(píng)估。

1、文章題名

文章題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切，能概括文章的內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。

3、摘要

摘要應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過(guò)200個(gè)字。

4、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值。一般為3~6個(gè)。

6、正文

正文為調(diào)研報(bào)告的主體部分，不少于4000字(不含調(diào)研基本情況部分)。根據(jù)所在村的調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)研分析、思考建議和農(nóng)戶(hù)家庭案例(不少于一個(gè))四部分。

7、 注釋

8、 參考文獻(xiàn) 置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：

著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼

閱讀文獻(xiàn)報(bào)告篇六

為了保證暑期實(shí)習(xí)報(bào)告的完成質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求規(guī)范如下：

1、實(shí)習(xí)鑒定表(實(shí)習(xí)單位開(kāi)據(jù))

2、實(shí)習(xí)單位接收函 (實(shí)習(xí)單位開(kāi)據(jù))

3、實(shí)習(xí)報(bào)告要求(中文撰寫(xiě))

(1)實(shí)習(xí)目的：言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明主題。

(2)實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：要求詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)習(xí)崗位的介紹。

(3)實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程：這是重點(diǎn)，篇幅不少于1500字。要求內(nèi)容詳實(shí)、層次清楚;側(cè)重實(shí)際動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高，但切忌日記或記帳式的簡(jiǎn)單羅列。

(4)實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)：這是精華，篇幅不少于500字。要求條理清楚、邏輯性強(qiáng);著重寫(xiě)出對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)、體會(huì)和感受，特別是自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的差距和今后應(yīng)努力的方向。

整體實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容必須與所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相關(guān)，字?jǐn)?shù)不少于xx字。

1、實(shí)習(xí)報(bào)告一律要使用a4紙打印成文,頁(yè)邊距：上、左邊距：25mm,下、右邊距20mm。

2、字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)”;

3、行間距設(shè)置為“倍行間距”;

4、字號(hào)設(shè)置為：

標(biāo)題：宋體三號(hào)加粗;

正文一級(jí)標(biāo)題：宋體四號(hào)加粗;

正文二級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)加粗;

其余漢字均為宋體小四號(hào);

正文中所有非漢字均為times new roman 體;

5、實(shí)習(xí)報(bào)告裝訂的順序是：封面、正文。

實(shí)習(xí)報(bào)告的題目一律統(tǒng)一格式為：“關(guān)于在 從事 崗位的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告”。

參考格式二：

學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)格式：

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)(宋體二號(hào)加粗，居中)

(班級(jí)×××)姓名×××(宋體四號(hào)，加粗，居中)

實(shí)習(xí)的基本概況(宋體四號(hào)，加粗)

時(shí)間、地點(diǎn)、人員、理論指導(dǎo)(重點(diǎn)， 300-400字)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程(重點(diǎn)，700-800字)(宋體小四號(hào))

實(shí)習(xí)感受(宋體四號(hào)，加粗)

(一)成績(jī)與收獲(宋體小四號(hào)，加粗)

內(nèi)容(宋體小四號(hào)，500-600字)

(二)問(wèn)題與不足(宋體小四號(hào)，加粗)

內(nèi)容(宋體小四號(hào)，500-600字)

對(duì)策與建議(宋體四號(hào)，加粗)

內(nèi)容(宋體小四號(hào)，500-600字)

1、如有參考文獻(xiàn)，請(qǐng)參照學(xué)校本科生論文關(guān)于參考文獻(xiàn)和注釋的要求執(zhí)行(參考文獻(xiàn)為宋體、小五號(hào))。

2、實(shí)習(xí)總結(jié)的標(biāo)題可改為：赴×××(地點(diǎn)、單位、組織、機(jī)構(gòu))專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，以增強(qiáng)個(gè)性化，更能反映出不同學(xué)生實(shí)習(xí)的特色。

3、今年學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)的字?jǐn)?shù)最少不低于1500字，明年如仍以小組為單位實(shí)習(xí)，其總結(jié)字?jǐn)?shù)應(yīng)在3000字左右。

4、總結(jié)全文用a4紙、倍行距打印。

閱讀文獻(xiàn)報(bào)告篇七

以前，我總覺(jué)得媽媽是非常愛(ài)我的，而爸爸就不一樣了，對(duì)我總是一副冷冰冰的面孔，似乎對(duì)我沒(méi)有多少感情。前些日子發(fā)生的一件事，讓我改變了對(duì)爸爸的看法。

要講這件事，還得從我讀書(shū)的習(xí)慣說(shuō)起。我平時(shí)很愛(ài)讀書(shū)讀報(bào)，但閱讀時(shí)有個(gè)壞毛病——必須得有人陪我讀，不然我就粗枝大葉的草草看一遍完事。因此，我可害苦了爸爸媽媽?zhuān)��?dāng)我閱讀時(shí)，他倆必須有一個(gè)人陪著我。那是暑假中的一天，我和同學(xué)跑出去玩了一整天，回家時(shí)，已是吃晚飯的時(shí)候了。

坐在電腦前打字的爸爸嚴(yán)肅地望了我兩眼，爸爸的眼神讓我心里直打鼓，我突然想起，昨天剛到的《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》還沒(méi)有閱讀呢。晚飯后，我主動(dòng)拿著報(bào)紙讀了起來(lái)，爸爸見(jiàn)了，也坐到沙發(fā)上來(lái)陪我讀。有了爸爸陪讀，我一點(diǎn)也不煩躁，讀得非常認(rèn)真。

讀完后，已是深夜十一點(diǎn)多了，爸爸囑咐我快點(diǎn)睡覺(jué)，然后推開(kāi)門(mén)走了。第二天早晨，我打開(kāi)電腦準(zhǔn)備復(fù)習(xí)功課。發(fā)現(xiàn)電腦桌上的茶杯是熱的，我摸了摸電腦，也是熱乎乎的。打印機(jī)前放著一疊稿紙，還有一疊的打印出來(lái)的文稿。那一刻，我明白了：爸爸為了陪我讀報(bào)而耽誤了工作，等我睡下后他忙活了一夜，在我起床之前他已匆匆上班去了。

我的眼睛濕潤(rùn)了，我仿佛看到消瘦的爸爸坐在電腦前，雙手飛快的敲擊著鍵盤(pán)。由于長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，他的眼睛一定非常模糊，他不得不過(guò)一會(huì)兒就揉一揉眼睛。天快亮?xí)r，陣陣?yán)Ь胍u來(lái)，他為自己泡一杯濃茶解困……我克制著不讓眼淚流出來(lái)。

那個(gè)早晨，我真正懂得了父親對(duì)我的愛(ài)。