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有趣的群名(十五篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

有趣的群名篇一

1、知道沒有了可以用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

教學(xué)準(zhǔn)備:

6只籃子,依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具,第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像,尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

教學(xué)過(guò)程:

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)

2、第6只籃子內(nèi)放有玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、感知"0"的形狀。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、討論

1、教師:你在什么地方見到過(guò)"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

(1)東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

(2)濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

(3)車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

(4)尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

(5)球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、游戲"找朋友"

要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

有趣的群名篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、知道沒有了可以用"0"來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

教學(xué)準(zhǔn)備:

10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件,尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過(guò)程:

一、引出數(shù)字"0"

1、依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,知道沒有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、感知"0"的形狀。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、討論

1、教師:你在什么地方見到過(guò)"0"。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

(1)東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。

(2)濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

(3)車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

(4)尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

(5)球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、游戲"找朋友"

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

有趣的群名篇三

活動(dòng)目的:

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6,讓幼兒了解數(shù)字的實(shí)際意義和有趣性。????

2、尋找生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字的意義。

3、提前讓幼兒尋找生活中的數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt圖片

2、有數(shù)字1—6的胸牌,與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、打開ppt,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字,與數(shù)字做游戲。

教師:小朋友,你們看我給大家?guī)?lái)了什么?數(shù)字寶寶想和大家做一個(gè)游戲,名字叫:“看數(shù)字做動(dòng)作”?磾(shù)字拍手,看數(shù)字打槍。

2.讓幼兒尋找生活中的數(shù)字

教師:大家想一想,在我們生活中哪些地方我們見過(guò)數(shù)字。首先讓幼兒自己講述,引導(dǎo)幼兒想象。教師結(jié)合ppt中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

小結(jié)數(shù)字給我們帶來(lái)了很多方便和樂趣。

3、數(shù)字躲在哪?

幼兒觀看課件,從課件仙鶴圖案中找出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)字。

教師:小朋友你們看今天還有誰(shuí)也來(lái)到了我們中二班,對(duì)啦,是仙鶴,仙鶴誰(shuí)也來(lái)到了這里,仙鶴本領(lǐng)可大了,你們看他身上都藏了些什么?引導(dǎo)幼兒找出認(rèn)識(shí)的數(shù)字。對(duì)沒有學(xué)過(guò)的數(shù)字教師可以一帶而過(guò)。

4、游戲“找朋友”

教師:現(xiàn)在老師要告訴大家一個(gè)秘密,你們看看自己的小椅子背后,發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記住了,我們前面有幾個(gè)大的數(shù)字寶寶,一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)拉成一個(gè)圓圈,我們一起唱“手拉手兒走走”,你們邊唱邊找自己的數(shù)字朋友在哪,等歌曲一唱完大家就去找到他,看誰(shuí)找得又快又對(duì)。

游戲進(jìn)行3次結(jié)束。

有趣的群名篇四

在我們的地球上,生存著千萬(wàn)種形狀各異的動(dòng)物,他們之間存在著各種奇妙的關(guān)系,有的“殺機(jī)”騰騰,不共戴天;有的則互為友邦,相得益彰,甚至共棲生活,至死與共,永不分離。動(dòng)物的共生和共棲現(xiàn)象是很多的,而且十分有趣。這是一種奇妙的合作,它們是怎樣生活在一起的呢?

淺水里一種叫隱魚的小魚,當(dāng)受侵犯無(wú)處藏身時(shí),就依附在海參身上排便,躲 過(guò)追殺,海參也從其排泄物中得到食物,兩全其美。

野山羊與火雞結(jié)成“好友”,彼此受益。野山羊在離火雞不遠(yuǎn)之處休息,機(jī)靈的火雞充當(dāng)著野山羊警衛(wèi)員。冬天大雪封山絕糧之際,野山羊用蹄子撥雪尋食,火雞乘機(jī)共餐。

動(dòng)物的共生現(xiàn)象啟迪人們,在馴養(yǎng)野生動(dòng)物時(shí),可充利用它們之間的共生現(xiàn)象,趨利避害,以獲得少投入、多產(chǎn)出的好效益。

兇惡的海鱔以小魚為食,可對(duì)游到它身邊寸余長(zhǎng)的隆頭魚卻從不攻擊,因?yàn)槁☆^魚啄食海蟮身上的寄生蟲,減輕了海蟮的痛苦;

西藏有一種褐背地鴉,習(xí)慣地下產(chǎn)蛋育兒,常和老鼠或兔子等嚙齒類動(dòng)物 居住在同一個(gè)洞穴里,老鼠或兔子為地鴉打洞筑巢,地鴉為老鼠或兔子站崗放哨,還常 常立在老鼠或兔子背上,啄食寄生蟲,是頗為典型的共棲現(xiàn)象。

有一種很小很小的瀨魚,長(zhǎng)期和兇猛的梭魚生活在一起。盡管梭魚靠吃海中其他魚類為生,但對(duì)瀨魚卻似乎特別友好,因?yàn)闉|魚總是將梭魚嘴旁的贅生物吃得干干凈凈,使它不至于得病。

有一種小魚叫領(lǐng)航魚,盡管它們有這樣一個(gè)名字,但事實(shí)上并不是它們將赤道鯊魚領(lǐng)到那些犧牲品跟前去的。它們只是及時(shí)跟上了鯊魚,將鯊魚吃剩的殘屑給吞噬干凈。鯊魚對(duì)這群小家伙沒什么反感,也許因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了它們跟在后面。

真正會(huì)干“領(lǐng)航”工作的其實(shí)是一種身體像箭一般的?魚,它們真的能將鯊魚引到美味的食物前。由于它們做了好事,鯊魚就讓它們吸附在自己龐大的軀體上漫游四方。?魚的頭部上方有一個(gè)橢圓形吸盤,使它們不僅能吸附在鯊魚身上,還能吸附在船底移涉遠(yuǎn)方。它們最喜愛的食物就是鯊魚吃剩的殘?jiān),以及輪船拋下的廢棄物。

有趣的群名篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣,對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖。

2、幼兒活動(dòng)材料。

3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)漢字。

1、出示個(gè)別幼兒的名字:小朋友,請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字?請(qǐng)你念一念。

2、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫出來(lái)的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來(lái)的,教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3、我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子,還知道漢字是一筆一劃寫出來(lái)的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4、教師介紹漢字的由來(lái):你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?(聰明的中國(guó)人)所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫漢字。

二、認(rèn)識(shí)象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的,看,這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

2、出示旁邊的圖畫:你們猜得對(duì)不對(duì)?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。

小結(jié):你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”,是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

3、出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡,有的是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個(gè)很孤單,請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友,讓他們變成一對(duì),好嗎?記住不要送錯(cuò)了,圖片寶寶在第一間房子里,象形字寶寶在第二間房子里,漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作,教師巡回觀察,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

4、教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)

三、有趣的漢字。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字,你還認(rèn)識(shí)什么漢字?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

2、(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字,它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié):這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

3、我們國(guó)家的漢字里,有很多的字都非常有趣的,請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找,什么字和水有關(guān)系,好嗎?

有趣的群名篇六

原浙版初一教材 ??????? 執(zhí)教:李崇高

設(shè)計(jì)思想:以學(xué)論教,立足學(xué)科,興趣引路,突出審美,注重實(shí)踐,多元綜合,提高能力。

一、教材分析

1、本課是建立在線描畫的基礎(chǔ)上的造型活動(dòng),是學(xué)習(xí)立體造型的基礎(chǔ)和過(guò)渡,具有承上而啟下地位

2、是學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)及創(chuàng)作表現(xiàn)的必要手段。

3、能促進(jìn)和培養(yǎng)概括能力、空間思維能力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生對(duì)物體形體的感受能力、觀察分析能力和學(xué)習(xí)興趣

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。

3、加深對(duì)物體基本形體組合的理解,并懂得遷移。

三、重點(diǎn):理解立體和空間概念,掌握組合變化規(guī)律。

難點(diǎn):正確地用結(jié)構(gòu)分析法表現(xiàn)物體的形體。

四、教學(xué)過(guò)程:

播放空間快速多樣變換的科幻vcd片,引起興趣,輕松氣氛。

1、課的導(dǎo)入(請(qǐng)兩位學(xué)生玩積木,激發(fā)興趣并啟發(fā)學(xué)生提出對(duì)堆積木組合法的理解。)

★? 問題:同學(xué)們,通過(guò)玩積木,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(讓學(xué)生發(fā)表各自的發(fā)現(xiàn))

小結(jié):簡(jiǎn)單的積木經(jīng)不同的組合可構(gòu)成很多的物體造型變化。

板題:《有趣的形體組合》

2、認(rèn)識(shí)分析:

★? 問題:這種用積木堆積法做成的物體能在自然界和生活中找到嗎?

(學(xué)生舉例 、? 播放錄像 )

①基本形體:專家研究認(rèn)為,任何物體都可以概括理解為由“圓? 柱體、圓錐體、球體、六面體” 這四種形體構(gòu)成。并稱之為“基本形體”。澄清什么是“形”,什么是“體”,什么是“結(jié)構(gòu)”(師生互動(dòng))

(展示:有關(guān)實(shí)物和四個(gè)幾何石膏模型)????????????

②構(gòu)成方法:如何理解物體的組合構(gòu)成?

方??? 法:以軸心回旋構(gòu)成?? 穿插組合???? 切挖組合??? 不規(guī)則組合

(展示實(shí)物 以及 印刷品掛圖)?

3、表現(xiàn)方法:直觀介紹結(jié)構(gòu)畫法

①、播放物體結(jié)構(gòu)的分析和畫法錄像。?

②、師生共同演示 表現(xiàn)物體。

(在講臺(tái)前快速放置兩個(gè)畫架,一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的油漆桶。老師和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行寫生演示)

★?? 問題:師生畫法有何不一樣?效果如何?? (學(xué)生分析評(píng)述)

我的方法介紹:(我作畫時(shí)已注意了什么?)

1、構(gòu)圖定位(位置安排,比例特征,線條用筆)

2、基本形體概括表現(xiàn) (形體和不可見的線表現(xiàn))

3、調(diào)整特征與形體(強(qiáng)化物體前面及可見部分線條)

4、實(shí)踐要求:

運(yùn)用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和體積,選擇一個(gè)進(jìn)行物體描繪 。

要求:

①???? 寫生(兩人畫一個(gè)積木或選擇臺(tái)上物體)

②畫出不可見的結(jié)構(gòu)線

③注意構(gòu)圖大小、位置和對(duì)象特征

5、實(shí)踐表現(xiàn):教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;鼓勵(lì)學(xué)生、展示作品。

★? 指導(dǎo)要點(diǎn):表現(xiàn)角度;作畫習(xí)慣;描繪方法;特征比較;自我批判、自我調(diào)整。?????????????

6、作品評(píng)價(jià):分組讓學(xué)生將作品和實(shí)物帶上展臺(tái),組織學(xué)生自主性地進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。教師對(duì)作者及評(píng)價(jià)者予以肯定。

結(jié)束語(yǔ)(參考):

同學(xué)們,這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色,學(xué)得開心 ,學(xué)得認(rèn)真、畫得不錯(cuò)、評(píng)得更棒;別小看這些小小的基本形體,他們可是一切設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)哦,希望同學(xué)們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力,美好的生活、宏偉的建設(shè)藍(lán)圖還要靠你們來(lái)描繪和創(chuàng)造。?

五、教學(xué)反思(略)???

有趣的群名篇七

活動(dòng)名稱:有趣的剪紙

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備 : 課件、剪刀、剪紙

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入:

孩子們,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?——出示課件。

二、欣賞剪紙:

1、好多的剪紙阿,我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。(引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類)。

2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。

3、這么多漂亮的剪紙,你知道它們是怎么來(lái)的嗎?——播放課件

三、欣賞故事:

1、剪紙是怎么來(lái)的?那些藝人為什么剪紙?

2、于是,人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法,剪出各種各樣的種類!シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。

4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過(guò)程的課件:

1、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問:紙是怎么折得,要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條,在剪的時(shí)候要遵循什么順序?把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要?

2、你想不想也來(lái)剪紙?

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。

2、觀察并剪紙:你們看,在盒子里有很多,老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙,請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè),你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫的,你猜猜剪出來(lái)是什么呢?——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的?——先剪中間再剪邊緣。

3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀,認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評(píng)作品:把剪好的粘貼到黑板上,我們來(lái)一起看一下。

5、教師小結(jié):有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。

六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作:

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好,你們只是剪的,現(xiàn)在老師給你一張紙,你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙:我們要先怎么樣?——折紙?梢栽鯓诱?——對(duì)角折和對(duì)邊折(幼兒說(shuō)著,老師拿紙示范。)

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查,看折的是否正確。

4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。

5、畫好了的小朋友,拿起小剪刀開始剪吧!注意:先剪中間的再剪邊上的。

6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面,和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么!變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。

七、活動(dòng)延伸:

紙的折法,我們學(xué)習(xí)了2種——對(duì)角折和對(duì)邊折,剛才你只是用了一種方法,一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次,你來(lái)比較一下,不同的折法剪出的作品有什么不一樣,好嗎?

有趣的群名篇八

一、設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)《有趣的小東西》來(lái)自我班國(guó)慶節(jié)后--11月底開展的主題活動(dòng)《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多,有“昆蟲音樂會(huì)”,“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的閱讀和分析教材后,我感覺大雁這一北方常見的鳥類,我們南寧市的孩子極少見到;顒(dòng)不以幼兒的生活為基礎(chǔ),幼兒在活動(dòng)中的興趣就很難激發(fā),因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來(lái)開展,中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深,局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物,在南方,秋季的螃蟹是最肥壯的,螃蟹有怪異的體態(tài)、獨(dú)特的行走姿勢(shì),加之肥美可口,幼兒非常感興趣,抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動(dòng)--《可愛的小東西》,昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西,螃蟹是小東西,小動(dòng)物也是可愛的小東西,簡(jiǎn)單的一句話,可以包羅較多的點(diǎn)開展活動(dòng),可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣,又切實(shí)可行的,還注重了本地區(qū)的地域特色,是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,要求培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”,要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對(duì)象”的原則的。

我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈,對(duì)所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維,但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點(diǎn),仍屬于具體而不是整體的,零星而不全面的。所以,他們還不會(huì)有序地,細(xì)致地觀察事物的特征,因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則,在認(rèn)知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,將知識(shí)課程與情意課程整合,將游戲、教學(xué)、娛樂等活動(dòng)相互配合,把對(duì)幼兒的情感、認(rèn)知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái),以幼兒積極體驗(yàn)為中心,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的過(guò)程感興趣,而不是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣。因此,在活動(dòng)中讓幼兒充分感受活動(dòng)本身的樂趣,積極參與,展示自我,體驗(yàn)到成功的快樂,促進(jìn)了觀察、操作、表達(dá)與表演能力的發(fā)展,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動(dòng)的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。這是活動(dòng)的根本目的。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣,體會(huì)探索的樂趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,大膽嘗試,用語(yǔ)言、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí)。

2.教材的準(zhǔn)備:

a.較大的螃蟹兩、三只

b.圖畫紙、彩筆

c.錄音機(jī)、伴奏帶

d.昆蟲、動(dòng)物的圖片、頭飾、標(biāo)本

e.數(shù)字卡片

四、活動(dòng)過(guò)程:

1.在優(yōu)美的音樂伴奏中,教師:小朋友們,在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

2.出示螃蟹,讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西,引起幼兒活動(dòng)興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”,觀察螃蟹怪異的體態(tài),通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性。(重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。)

4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),在探索活動(dòng)中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

5.讓幼兒自由觀察,比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

6.延伸活動(dòng)

幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng),對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo),一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。

五、活動(dòng)建議

1.為了安全,螃蟹可用繩子綁住蟹殼,方便教幼兒觀察。

2.活動(dòng)建議采取分組的形式,有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn),有利于教師指導(dǎo),幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動(dòng)物給幼兒觀察。

六、活動(dòng)記錄與反思

《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、藝術(shù)、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng);顒(dòng)選材投幼兒所好,把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn),給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過(guò)程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒盡情地與同伴、教師交流,在不知不覺中豐富了幼兒的知識(shí),獲得情感體驗(yàn),發(fā)揮了幼兒的主體性,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

一開始請(qǐng)出螃蟹讓孩子們“交朋友”時(shí),孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?吹降,但這樣近距離的接觸,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著,一邊嚇得往后躲,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我并沒有預(yù)料到的會(huì)有這樣的情景出現(xiàn),這時(shí)我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友,而是笑著說(shuō):“你們叫什么呀!會(huì)把小螃蟹嚇壞的,小螃蟹想和大家做朋友,只要你不碰它的大鉗子,它就不會(huì)傷害你,愿意和你交朋友的”。簡(jiǎn)單的幾句話,消除了孩子害怕的心理,孩子們不再尖叫了,小心翼翼地走近了螃蟹。這時(shí),我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路,與螃蟹“交朋友”,一邊觀察,一邊讓孩子們議論和模仿,再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀,八只腳呀爬呀爬,兩支鉗子像剪刀,咔嚓咔嚓真嚇人!”簡(jiǎn)練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征,讓幼兒感受到了中國(guó)語(yǔ)言的形象性。這一環(huán)節(jié)中,我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué),出示數(shù)字卡片,讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛,激起了幼兒的表演欲望,伴著活潑歡快的音樂,孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),這樣又巧妙地整合了音樂技能。活動(dòng)的過(guò)程安排精巧,孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí)。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí),而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行分類、記錄。這一設(shè)想來(lái)自小主題活動(dòng)“益蟲與害蟲”中,孩子們對(duì)不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣,我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時(shí)又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對(duì)的操作認(rèn)知活動(dòng)。會(huì)寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字,不會(huì)寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來(lái)記錄自己的看法和想法呢?這一要求對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)是有一定難度的。于是,我在設(shè)計(jì)《有趣的小東西》這個(gè)活動(dòng)時(shí),就不斷地思考如何為幼兒提供了一個(gè)更大的空間,讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然,孩子們又有更多的驚喜送給我:陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時(shí),他不會(huì)畫牛,但是他畫了一個(gè)牛角來(lái)表示;尋思淇小朋友干脆就拿著小動(dòng)物的頭飾印在畫紙上,我有意放在桌子上的放大鏡,沒有人提醒,就有孩子拿起來(lái)觀察小昆蟲標(biāo)本;沒有腳的“小東西”,經(jīng)過(guò)幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”、“蛇”等,他們會(huì)在旁邊用數(shù)字“0”來(lái)表示。

教師的語(yǔ)言提示,對(duì)幼兒想象的形成起重要作用,可以使表象活躍起來(lái),調(diào)動(dòng)幼兒的表象,豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動(dòng)、淺顯的語(yǔ)言描述或提示,幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動(dòng)啟發(fā)幼兒時(shí),我注意運(yùn)用開放性提問,利用生動(dòng)性、淺顯而有趣的語(yǔ)言提示,激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo),一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。天寧小朋友畫了一個(gè)維妙維俏的小貓,我問他:小貓有幾只腳?我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我:四只腳。誰(shuí)知道,他回答“我不知道”,哎呀,我沒有準(zhǔn)備小貓的實(shí)物、標(biāo)本、仿真玩具和圖片,如果直接告訴他,怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢?周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢?情急之下,我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個(gè)牛的玩具,靈機(jī)一動(dòng),對(duì)孩子說(shuō):“黃教師仔細(xì)觀察過(guò)了,小貓的腳和小牛的腳是一樣的,請(qǐng)你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢?”在我的啟發(fā)下,孩子很快找到了答案。提問方式的不同,就會(huì)有極為不同的效果,多問幾個(gè)為什么,給孩子更廣東闊的思考空間,誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎(chǔ)上,形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,由他們自己努力得來(lái)的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。

活動(dòng)后最大的感觸是,深深感受到自身對(duì)知識(shí)獲取的強(qiáng)烈需要。因?yàn)橛變涸谕ㄟ^(guò)自身的發(fā)展過(guò)程中對(duì)教師提出了更高的要求。如活動(dòng)進(jìn)行時(shí),觀摩的老師問一個(gè)孩子:有沒有一只腳的動(dòng)物。孩子很聰明,他回答:我知道的還沒有。確實(shí)是一只腳的動(dòng)物大家都沒有見過(guò),要是見過(guò)的一只腳的動(dòng)物一般都是生病的。那位老師又問他:你想知道什么是一只腳的,請(qǐng)你去問黃老師,她把問題丟給了我,我是這樣回答的:一只腳的小東西是有的,請(qǐng)你去找一找,看一看、問問爸爸、媽媽,再回來(lái)告訴大家好嗎?其實(shí),一只腳的小東西,動(dòng)物中沒有,植物中有,現(xiàn)在時(shí)興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎?

活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過(guò)程,幼兒在活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果;顒(dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣,引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗(yàn)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,真正符合幼兒的需要,并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系,在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

這是一次由語(yǔ)言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),孩子感興趣、孩子愿意做的,能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。也許孩子最終探索沒有成功,但是至少他去嘗試了,他學(xué)會(huì)了如何去探索,如何去用更好的辦法解決問題。

七、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

教師對(duì)教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處,能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù)。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則,即活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào),相互滲透,發(fā)揮其最大的教育效益;顒(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,讓幼兒樂活動(dòng)過(guò)程,同時(shí)幼兒在過(guò)程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動(dòng)開展過(guò)程中,教師有一定的敏感性,對(duì)有關(guān)的知識(shí)及時(shí)地更新,對(duì)有關(guān)的信息、資料及時(shí)地收集,善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望,給予相應(yīng)的信息反饋。對(duì)幼兒的行為、語(yǔ)言能靈活、及時(shí)的進(jìn)行觀察和分析,給予幼兒適度的回應(yīng),作為組織者,能讓幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺(tái)。這些無(wú)不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動(dòng)、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由、自主活動(dòng)的轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和對(duì)新《綱要》的理解。善于吸取新的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新且富有實(shí)效。

有趣的群名篇九

教學(xué)分析:

小學(xué)語(yǔ)文各版本的教材中,對(duì)漢字進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)研究,這是第一次,而且列為單獨(dú)的一個(gè)單元。這樣一個(gè)全新板塊的學(xué)習(xí)方式,和一般以單篇課文為主流的教學(xué)方式相比,也應(yīng)有所改變,有所突破。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐,要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下圍繞某個(gè)專題在課內(nèi)外開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)。因此,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式勢(shì)在必行!人教版五年級(jí)上冊(cè)的一次綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息技術(shù)的世界。信息技術(shù)已經(jīng)編入教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)家庭,作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)該努力讓信息技術(shù)融入學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,拓寬學(xué)生實(shí)踐的空間。這一節(jié)課,通過(guò)上主題網(wǎng)站了解漢字在音、形、意上的一些特點(diǎn),讓學(xué)生在挑戰(zhàn)諧音城、遨游燈謎園、追尋發(fā)展史中,初步習(xí)得一些閱讀的方法、猜謎的技藝,體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步研究漢字的欲望,使本節(jié)課的學(xué)習(xí)成為漢字研究的一個(gè)新起點(diǎn)。

課前活動(dòng):猜謎游戲。

一、談話揭題

出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)五個(gè)福娃圖片,認(rèn)識(shí)它們嗎?知道為什么取這幾個(gè)名字嗎?

這就是利用這些漢字發(fā)音相同或相似的特點(diǎn)表達(dá)中國(guó)北京,歡迎八方來(lái)客的熱情。

揭示課題:有趣的漢字。

二、挑戰(zhàn)諧音城

1、 出示一組諧音歇后語(yǔ):

隔著門縫吹喇叭——名聲在外(鳴聲在外)

以上是諧音歇后語(yǔ),借助同音或音近的聯(lián)系,顯得俏皮風(fēng)趣。

2、 挑戰(zhàn)歇后語(yǔ)

推薦學(xué)習(xí)向?qū),介紹今天進(jìn)入的主題網(wǎng)站。

3、交流反饋。

半兩棉花------------免談(免彈)

外甥打燈籠——照舊(舅)

精裝茅臺(tái)------------好久(好酒)

宋江的軍師----------無(wú)用(吳用)

老九的兄弟----------老實(shí)(老十)

小結(jié):因?yàn)橹C音,漢字顯得特別有趣。

4、諧音笑話(上網(wǎng)站自行閱讀)在生活中,有時(shí)還會(huì)因?yàn)橹C音而鬧笑話呢。

一個(gè)外國(guó)女孩嫁到中國(guó)來(lái)。在早飯時(shí),她不知道怎么吃油條,家人教她說(shuō):“你蘸著吃!

她馬上站起來(lái),又聽到一聲:“你蘸著吃!”她一頭霧水,委屈地說(shuō):“讓我站著吃,我已經(jīng)站起來(lái)了,還要站到哪兒去?”

三、遨游燈謎園

漢字的讀音有趣,它的字形更有趣。出示一組字謎,競(jìng)猜,并說(shuō)明猜的思考過(guò)程。隨機(jī)介紹猜謎的一些方法:①組合法②意會(huì)法

(1)輸?shù)粢惠v車。(俞)

(2)浪費(fèi)一半。(沸)

(3)二十四小時(shí),不作日字猜。(舊)

(4)煙灰缸。(盔)

小結(jié)。

三、探本溯源,追尋發(fā)展史

漢字的趣味決不止音和形,有趣的地方多著呢。同學(xué)們可以打開網(wǎng)站的資料庫(kù)去閱讀。這里有各種不同的材料,大家可以根據(jù)材料的特點(diǎn)和自己的需要選擇合適的閱讀方法。長(zhǎng)文章可以快速瀏覽,還可以跳著讀,特別感興趣的文章可以詳細(xì)閱讀,可以把有價(jià)值的信息收入自己的頭腦。

內(nèi)容:①結(jié)繩記事 ②倉(cāng)頡造字 ③漢字的演變過(guò)程 ④漢字的奇跡 ⑤漢字的數(shù)量 ⑥筆畫最多的漢字 ⑦瑞典漢學(xué)家林西莉女士《漢字王國(guó)——講述中國(guó)人和他們漢字的故事》⑧漢字的造字方法

小結(jié):漢字真是奇妙,音、形、義都是那么有趣。雖然一節(jié)課快結(jié)束了,但我們對(duì)漢字研究并沒有結(jié)束,接下來(lái)的幾個(gè)星期里,我們還要繼續(xù)徜徉在漢字的世界里。

向?qū)W生推薦相關(guān)網(wǎng)站和活動(dòng)建議。

老師建議大家組成合作學(xué)習(xí)小組,選擇一個(gè)方面進(jìn)行研究,還可以把你們搜集到的資料、學(xué)習(xí)的感受或成果,發(fā)表在網(wǎng)站的主題論壇和資源上傳欄目里。除了老師向大家建議的這幾個(gè)方面外,你們還可以選擇別的方面進(jìn)行研究。

出示活動(dòng)建議:

建議同學(xué)們組成合作學(xué)習(xí)小組,選擇下面其中一個(gè)方面進(jìn)行研究,可以把你們搜集到的資料、學(xué)習(xí)的感受或成果,發(fā)表在網(wǎng)站的主題論壇和資源上傳欄目里。

a)采用各種方式搜集字謎,也可以進(jìn)行創(chuàng)編。

b)搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話。

交流活動(dòng)成果

禿子打傘——無(wú)法無(wú)天(無(wú)發(fā)無(wú)天)

有趣的群名篇十

設(shè)計(jì)意圖:小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品,比較熟悉。但在日;顒(dòng)中還有有很多孩子不會(huì)正確使用小毛巾,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓孩子們了解毛巾的用處,在游戲中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾,愛護(hù)小毛巾。在科學(xué)方面,運(yùn)用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對(duì)一些圖形的認(rèn)知和常見顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。并在游戲中讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。

2.了解毛巾的用處,學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。

3.愿意愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 彩色正方形小毛巾若干(等同幼兒數(shù)量) 小盆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等

音樂律動(dòng)《我愛洗澡》、《洗手帕》

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入 :

1、毛巾律動(dòng)《我愛洗澡》進(jìn)活動(dòng)室

二、初步感知毛巾的顏色形狀

1.師:我們剛才拿什么跳舞的??? 毛巾

老師介紹自己的毛巾, 我的小毛巾漂亮嗎?它是什么顏色,什么形狀?(幼兒集體回答)

2.師:請(qǐng)你們拿起自己的小毛巾,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,告訴他你的小毛巾是什么形狀,什么顏色?(幼兒與同伴交流)

3.師:請(qǐng)你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息,誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下他的小毛巾呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹毛巾的形狀和顏色)

4.師總結(jié):小朋友的小毛巾也是正方形的,有紅色,黃色,綠色,藍(lán)色,真漂亮

5.顏色對(duì)對(duì)碰小游戲

三、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”,探索方法,鞏固基本形狀。

1.師:小毛巾還想請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)呢,想不想變?看!小毛巾什么形狀的呀?能不能變出長(zhǎng)方形呢?變變變,變成長(zhǎng)方形。快快開動(dòng)小腦筋,想想怎樣把正方形的小毛巾變成長(zhǎng)方形?(幼兒探索正方形折長(zhǎng)方形)

2.師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你是怎樣把正方形變出長(zhǎng)方形的?(教師用語(yǔ)言小結(jié):用這2邊的角對(duì)折過(guò)去,讓2個(gè)小角做了好朋友,長(zhǎng)方形就變出來(lái)了,幼兒演示)

3.師:小朋友真了不起呀,能變出三角形嗎?變變變,變成三角形。

4.請(qǐng)一個(gè)幼兒演示變?nèi)切。教師講解:拎住一個(gè)小角去找對(duì)面的那個(gè)小角做好朋友了,瞧,一個(gè)三角形變出來(lái)了,你是這樣變的嗎?

四、了解毛巾用處,學(xué)會(huì)正確使用小毛巾

1.師:我們能用小毛巾來(lái)干什么呢?(每回答出一個(gè)用處,與幼兒共同用小毛巾來(lái)做一做動(dòng)作)

2.師:對(duì)呀,可以用小毛巾來(lái)擦汗,擦鼻涕,擦嘴巴,擦手。

3.來(lái),讓我們一起拿起小毛巾,試一試:小小毛巾,四方方,軟軟身體,本領(lǐng)大,擦擦頭發(fā),擦擦汗,擦擦嘴巴,擦擦手,感冒時(shí)候用處大,阿嚏,阿嚏,擦鼻涕。

五:變臉小游戲?

師:小毛巾本領(lǐng)真大啊,小毛巾想和大家玩變臉的游戲!準(zhǔn)備好了嗎?(用小毛巾把臉遮起來(lái))變變變,變笑臉,變變變,變哭臉,變變變,變生氣。

六、延伸活動(dòng)

師:小毛巾又有用又好玩,是我們的好朋友,用的時(shí)候要輕拿輕放,一起愛護(hù)它,這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我們剛才用小毛巾來(lái)擦手擦嘴巴,還用小毛巾來(lái)變魔術(shù)、做游戲,小毛巾都有些臟了,那我們一起來(lái)洗洗小毛巾。跟著音樂律動(dòng)《洗手帕》:(模仿動(dòng)作)挽起袖子,拿小盆,準(zhǔn)備開始洗,最后晾毛巾退出活動(dòng)室。

有趣的群名篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。

2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過(guò)程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾,人手半杯水。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?

(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)

2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。

5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

6、請(qǐng)<br><p></p>幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)

7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師:請(qǐng)小朋友想一想,過(guò)幾天,水會(huì)變得怎樣?

(引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)

三、教師總結(jié)

師:我們知道水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會(huì),剛才我們小朋友把自己做過(guò)實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過(guò)幾天,水還會(huì)變臭,我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,好嗎?

有趣的群名篇十二

1、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流,初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)。

2、能大膽運(yùn)用中國(guó)畫的作畫工具和方法,表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象。

通過(guò)交流、欣賞、分析,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,了解漢字的演化過(guò)程,感受中華文化的博大精深。體驗(yàn)用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)。

如何根據(jù)象形文字的形體特點(diǎn),展開聯(lián)想,大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,畫出新穎、有趣的作品。

1、師出示人物面部表情圖(哭和笑),學(xué)生欣賞體味。

2、師現(xiàn)場(chǎng)書寫“哭”和“笑”兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察:從字形上看,你覺得它像什么?

學(xué)生自由回答:“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子!靶Α弊窒袢嗽谛r(shí)瞇著眼睛,嘴角向上翹的樣子。

師總結(jié)引入:

看來(lái),這些小小的漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號(hào),而是一個(gè)個(gè)有生命力的小精靈。今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó),去感受它們的神奇與樂趣。ò鍟n題)

1、師生交流:

在幾千年以前,還沒有文字的時(shí)候,古代的人們會(huì)用什么方法來(lái)記錄、傳遞各種信息呢?

(用簡(jiǎn)單的繪畫形式,并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的文字叫象形文字。)

2、出示幾個(gè)具有代表性的象形文字,學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個(gè)漢字。

3、從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字,其間經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歲月,它們究竟是怎樣發(fā)展的,漢字的演變歷程是怎樣的呢?咱們一起去了解一下。(課件出示甲骨文、篆書、隸書、楷書、草書、行書學(xué)生欣賞 。)

4、運(yùn)用剛才所了解的知識(shí),師生合作展示出“馬”字的演變過(guò)程:

師小結(jié):我們的祖先確實(shí)有著非凡的創(chuàng)造力,能把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案變成這么多不同風(fēng)格的字體。下面,我們也來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,游戲的要求恰好與之相反,我們要把這些象形文字變成一幅有趣的畫。你們想看看老師是怎么做的嗎?

1、師直接示范:

用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法將一個(gè)象形文字(魚)創(chuàng)作成一幅畫。(邊示范邊講解,先中鋒用筆勾出形象,然后側(cè)鋒用筆染色,并體會(huì)其干、濕、濃、淡的對(duì)比效果。)

2、啟發(fā)學(xué)生的思維:

課件出示由“魚”字變成的其他幾種不同的畫面。

1、課件出示作業(yè)要求:

請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)象形文字,用老師剛才的方法,把它變成一幅有趣的水墨畫。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作,師輔導(dǎo)。

1、師:請(qǐng)把你的畫舉起來(lái),大伙兒相互欣賞一下,并請(qǐng)同桌猜猜你運(yùn)用了哪個(gè)象形字進(jìn)行創(chuàng)作。

2、師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

1、師再次示范:

在剛才的畫面上,添加其它幾個(gè)不同的字,組合成一幅新的畫面。

2、課件出示幾幅學(xué)生作品,學(xué)生欣賞,并說(shuō)出自己最喜歡的畫面,該畫運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作。

3、啟發(fā)學(xué)生思維:

說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作?

4、學(xué)生再次體驗(yàn):

選擇自己喜歡的幾個(gè)象形文字,把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。

1、請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)為大家介紹自己的作品。

2、師點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)大膽、特點(diǎn)突出的作品,鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

1、你想對(duì)這些可愛的漢字朋友說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生自由交流)

2、師:今天這節(jié)課,咱們一起走進(jìn)漢字王國(guó),了解了它的起源與演變過(guò)程,感受了它的神奇與樂趣,雖然我們今天這節(jié)美術(shù)課就要結(jié)束了,但相信大家對(duì)漢字的探究并沒結(jié)束,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族文化的象征,是我們中國(guó)人獨(dú)特創(chuàng)造力的表現(xiàn)。希望大家還可以利用圖書、網(wǎng)絡(luò)去了解更多這方面的知識(shí),好嗎?

有趣的群名篇十三

內(nèi)容:p42~43

課時(shí):1

教學(xué)目標(biāo):

1、????????????? 結(jié)合實(shí)際情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2、????????????? 引導(dǎo)學(xué)生從特例中進(jìn)行歸納,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法。

3、????????????? 應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀察情境圖,明確觀察任務(wù)。

1、(出示情境圖)從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴,哪種最便宜?

2、(板書出三種價(jià)格:8.00元,? 0.80元,? 0.08元。)這三個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?大小怎樣?

3、全班交流總結(jié):它們都有數(shù)字8和0,只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同。

4、????????????? 看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系?

二、探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系。

1、????????????? 先觀察兩個(gè)小數(shù)0.80、8.00 ,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的,移動(dòng)幾位?

2、????????????? 小數(shù)點(diǎn)向右移一位,小數(shù)大小怎樣變化?你是怎樣想的?全班交流各種想法并討論。

3、????????????? 小數(shù)點(diǎn)向右移一位,小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位,小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢?

4、????????????? 推想一下,小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位……小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化?

5、????????????? 如果一個(gè)數(shù)乘10、100、1000,我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)?移動(dòng)幾位就可以了。

6、????????????? 嘗試p42的算一算。

7、????????????? 小組合作,探索小數(shù)點(diǎn)向左移,小數(shù)的大小如何變化?

8、????????????? 小組匯報(bào)交流,總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位……小數(shù)縮小10倍、100倍……

三、練一練。

1、????????????? 完成書后的算一算,集體訂證。

2、????????????? 獨(dú)立完成練一練的第1、2題。

教學(xué)反思:學(xué)生通過(guò)比較三種商品的單價(jià),發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。但個(gè)別學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律的過(guò)程中容易出錯(cuò)。如:乘法:12.4×100; 1.25×1000小數(shù)點(diǎn)在向右移動(dòng)過(guò)程中,數(shù)位不夠時(shí),要填0. 除法:425÷1000; 1.2÷1000小數(shù)點(diǎn)在向左移動(dòng)過(guò)程中。數(shù)位不夠時(shí),也要填0,在0前面點(diǎn)點(diǎn),在寫0 .這部分內(nèi)容還要進(jìn)一步練習(xí).

有趣的群名篇十四

一、教育就是引導(dǎo),導(dǎo)出是"引"的過(guò)程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能,讓孩子感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望,讓孩子們走進(jìn)大自然,充分感受自然的美。

二、利用自然物,美化校園和生活。

通過(guò)對(duì)鵝卵石的巧妙運(yùn)用,鼓勵(lì)幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,從創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)鵝卵石,了解其特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)在石頭上作畫。

3、培養(yǎng)幼兒感受美的能力,鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4、通過(guò)教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象,并運(yùn)用多方面的嘗試和組合,提高孩子創(chuàng)造新形象的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠大膽想象,并能在鵝卵石上作畫。

難點(diǎn):擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍,感受石頭。(配音樂)2、教師出示石頭畫作品,讓幼兒帶著問題仔細(xì)觀察。(課件展示)(二)、要點(diǎn)輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)1、欣賞作品,啟發(fā)想象,討論思考方法。

(1)、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象,利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭,摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么,可以變成什么?

(2)、幼兒討論,確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品,鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不同,加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想。

2、選擇材料,構(gòu)思作品。

幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石,挑選需要的材料,同伴間合作交流,既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作,也可充分發(fā)揮想象,用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象,也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。

(三)、創(chuàng)作體驗(yàn)(展現(xiàn)創(chuàng)意)1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作,也可和小伙伴一起創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的制作過(guò)程。

3,、提醒幼兒在作畫過(guò)程中需注意的事項(xiàng)。

(四)、探索玩法(感受創(chuàng)意)1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹,讓大家一起欣賞,學(xué)習(xí)玩法。

2、大家一起玩耍。

有趣的群名篇十五

有趣的面具

——大班藝術(shù)活動(dòng)

⊙秀兒

活動(dòng)目標(biāo):

1.能自主選擇材料,大膽地進(jìn)行面具裝飾活動(dòng)。

2.在活動(dòng)中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作能力。

3.充分體驗(yàn)成功后的欣喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.空白面具人手一個(gè)。范例3個(gè)。

2.裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。

3.道具:絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。

4.背景圖一幅,音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入。

(1)出示背景圖,小朋友們猜一猜這是什么地方?

(2)放音樂,小朋友們聽一聽,人們?cè)诰銟凡坷锔墒裁矗?/p>

(3)小結(jié):新的一年開始了,欣欣俱樂部正地舉辦一臺(tái)別開生面的化妝舞會(huì)呢,人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具,大家你不認(rèn)識(shí)我,我不認(rèn)識(shí)你,可以自由自在的唱歌、跳舞,玩得可開心了。瞧,錢老師也收到了主持人寄來(lái)的請(qǐng)?zhí)銈冋f(shuō)我?guī)膫(gè)面具去好呢?為什么?

2.介紹材料,激發(fā)興趣。

(1)小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會(huì)嗎?你想做個(gè)什么樣的面具呢?

(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料,你想用哪些材料來(lái)打扮面具呢?

3.幼兒制作面具,老師巡回指導(dǎo)。

(1)講解操作要求:小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)打扮面具,活動(dòng)中注意謙讓,不影響他人,活動(dòng)結(jié)束后要主動(dòng)整理物品。

(2)指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品。

(3)提醒先完成的小朋友,跟好朋友講講自己做的是什么面具,用了哪些材料。

4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)你做的是什么面具,用了哪些材料,它有哪些特殊的地方。

(2)互相介紹各自的面具。

5.跳“化妝舞”。

(1)時(shí)間不早了,我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會(huì)吧!2)音樂起,師幼共同舞蹈。

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