浪淘沙古詩劉禹錫全文
浪淘沙古詩劉禹錫全文1
唐代：劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
譯文
九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。
既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。
注釋
1、浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
2、九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
3、萬里沙：黃河在流經(jīng)各地時挾帶大量泥沙。
4、浪淘風簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻，上下簸動。
5、自天涯：來自天邊。李白有一首詩中說：“黃河之水天上來”。然后古人認為黃河的源頭和天上的銀河相通
6、牽�？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，然后下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。牽牛：即傳說中的牛郎。
賞析：
這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的`厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，然后以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數(shù)的抄礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風的簸蕩，從天涯一直來到這里。
詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，然后贊揚它們沖風破浪，然后一往無前的頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點的事物或人們。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗��！边@是唐代詩人劉禹錫見黃河后留下的感慨，也是他對寧靜生活的一種向往，而時間讓世事變得復雜，追逐靜已是現(xiàn)代人的一種精神渴求。九曲黃河沉積下來的是一種文化，而這種文化最大的特點就是靜，它們深埋在河水轉彎處的山坳里，在浮華背后深深地拽住民族的根，使我們在追逐中不會迷失方向。
浪淘沙古詩劉禹錫全文擴展閱讀
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展1）
——劉禹錫《浪淘沙》課件5篇
劉禹錫《浪淘沙》課件1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
2、能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。
3、能品悟古詩，體會詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
教學過程：
一、定向?qū)W
我們經(jīng)常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的�！钡拇_如此，黃河被譽為**民族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩，那么站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢？
今天就讓我們跟隨唐代文學家劉禹錫再次走進黃河。板書課題。出示學習目標。
二、自主學習
1、打開語文書32頁《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來回顧一下古詩的學習方法。
解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。
出示自學提綱
1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（1分）
2、將古詩讀正確、流利。（3分）
3、理解以下詞語的意思。（2分）
①九曲：
�、隰ぃ�
③天涯：
�、苤鄙希�
4、結合重點詞語說說古詩大意。（4分）
三、合作學習
1、浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡**低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。
2、指名朗讀古詩。
3、理解以下詞語的意思。
�、倬徘盒稳蔹S河非常曲折。
�、隰ぃ褐赣捎陲L大，黃河水顛簸搖蕩，波濤滾滾。
③天涯：天邊。
�、苤鄙希耗媪鞫�。
4、學生連起來說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達銀河，并和黃河一同到牽�？椗抑凶隹汀�
四、質(zhì)疑探究
1、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇！�
牽�？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
五、小結檢測。
這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關的古詩讀一讀,去領略**民族特有的古詩古韻!
劉禹錫《浪淘沙》課件2
教學要求：
1、學習生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解古詩的內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達的感情。
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、把對句子的理解和想象結合起來，體會詩歌表達的情感。
教學準備：
1、課前收集有關作者及其作品的資料。
2、多**課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課文。
1、上課前，我們一起觀看一段關于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？
2、這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風采神韻吧！
3、板書課題：浪淘沙。齊讀課題。
二、檢查預習，交流資料。
1、通過預習，你有什么收獲？
2、誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀
3、檢查自學生字情況。
三、精讀古詩，理解詩句。
1、學習第1、2句。
（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。
�。�2）指名讀、全班齊讀詩句。
（3）分小組學習、交流。
你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？
�。�4）學習匯報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風簸）
（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）
�。�6）同學們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現(xiàn)出來吧！**朗讀、指名讀、分組讀。
2、學習第3、4句。（出示3、4句詩）
�。�1）全班齊讀。
�。�2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）
�。�3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實）
3、指導朗讀。
4、誰能用自己的話說說詩的意思？
5、嘗試背誦。（指名背。全班背。）
四、拓展延伸，保護黃河。
1、詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。
2、你看到了什么？你的心情怎樣？
3、請同學們開動腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。
劉禹錫《浪淘沙》課件3
教學內(nèi)容：
學習劉禹錫的《浪淘沙》。
學生學習過程：
一、復習《涼州詞》。指名背誦《涼州詞》。評價并導入，這節(jié)課我們共同學習劉禹錫的《浪淘沙》。
二、學習新課
1、介紹作者:劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書�！度圃姟肪幤湓娛�。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！薄八故锹�，惟吾德馨�！敝两駨V為傳唱。
2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。
3、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。
4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河*，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。
5、朗誦詩歌，初步感知詩意。用齊讀、分組讀、**讀等方式，讓學生對詩歌內(nèi)容初步掌握。
6、感知詩歌內(nèi)容。這首詩運用浪漫**手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。
7、合作探究。引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。
8、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。
本詩前兩句描繪了怎樣的畫面。
這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
這首詩中詩人是怎樣展開想象的？
三、教師小結，體會思想感情。
四、推薦閱讀
1、劉禹錫的《陋室銘》。
2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》。
五、拓展訓練
1、交流搜集到的有關黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。
2、用自己喜歡的方式贊美黃河。
作業(yè)設計：
背誦并默寫古詩二首
板書設計：
浪淘沙
黃河壯闊雄偉的景象
博大的生命力
偉大的精神
達到美好境界
劉禹錫《浪淘沙》課件4
教學目標
1.讀懂《浪淘沙》，體會詩人表達的感情，感受古詩意境。
2.培養(yǎng)學生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。
3.有感情地朗讀課文，背誦古詩。
教具準備
課件
教學過程：
一、談話導入
我們偉大的祖國，山川秀麗，風景如畫。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。接下來，我們要學習唐代詩人劉禹錫作的詩《浪淘沙》。【出示課件2】(板書：浪淘沙)
二、自主學習
1.在學古詩之前，請同學來回顧一下古詩的學習方法。【出示課件3】
解詩題，知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意;理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示課件4】自學提綱
1.“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料，了解作者劉禹錫。
2.將古詩讀正確、流利。
3.理解以下詞語的意思。
�、倬徘�
�、隰ぃ�
�、厶煅模�
④直上：
4.結合重點詞語說說古詩大意。
三、合作學習
1.《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
劉禹錫(772年-842年)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡**低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。
2.指名朗讀古詩。
3.理解以下詞語的意思。
①九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。
�、诶藵L簸：波浪滔天，大風顛動。
③天涯：天邊。
�、苤鄙希阂恢钡竭_。
4. 學生連起來說說詩意。
(彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來萬里泥沙，大浪翻涌，狂風怒吼，仿佛來自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進牛郎織女的家。)
(適時板書：黃河雄偉壯美的景象)
5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。
四、質(zhì)疑探究
1.【出示課件6】
“如今直上銀河去，同到牽�？椗�。”
2.品讀，深化理解。
牽�？椗褐概＠尚呛涂椗恰Ｉ裨拏髡f中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
(適時板書：奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)
五、小結檢測
這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關的古詩讀一讀，去領略**民族特有的古詩古韻!
劉禹錫《浪淘沙》課件5
教學目標
1、通過自學，大體理解詩意;
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。。
4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。
教學重點、難點
理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。
教學過程
一、知詩人，解詩題。
1、直接揭題：浪淘沙
2、理解詩題，學生結合課前預習**說說。
(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
(2)浪淘：波浪淘洗。
二、了解詩人。
學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當?shù)氐年P系，了解當時的創(chuàng)作背景。
劉禹錫(772-842)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡**低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。
三、抓字眼，明詩意。
1、初讀，理解詞義。
浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。
2、再讀，理解詩意。
想一想，為什么這么讀?查字典，聯(lián)系上下文解決。
(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡筆畫理解。
(2)——理解第三、四句。
(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導學生聯(lián)想進行理解。
(3)——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯�，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。
3、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇！�
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美
(1)讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生?
引導學生發(fā)現(xiàn)問題：
(2)引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內(nèi)心的豁達與豪邁。
四、品用詞，練語感。
(一)品評“上”字
1、詩的每個字都要經(jīng)過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎?
2、猜猜他曾用過哪些字?(到、過、去、……)
把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方?
小結：是啊!一個“上”字，引發(fā)了我們學生多少聯(lián)想
(二)嘗試推敲。
現(xiàn)在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適?并說說為什么。
1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。(來、去、到、見、……)
2、風乍起，吹一池春水。(動、皺、翻、起)
五、自主小結，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢?(引導學生從多方面進行總結)
2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。(引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等)
3、在下面這幅畫上，抄寫古詩。看看誰的“古詩配畫”最美。
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展2）
——劉禹錫浪淘沙鑒賞3篇
劉禹錫浪淘沙鑒賞1
唐代大詩人劉禹錫一闋《浪淘沙》，生動形象地寫出滔滔黃河來龍去脈和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地聯(lián)想到隨著層層波浪，去美麗傳說中天仙佳侶之家做客。下面是浪淘沙劉禹錫鑒賞，歡迎參考閱讀！
浪淘沙·九曲黃河萬里沙
唐代：劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
譯文
九曲黃河從遙遠地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里黃沙。
既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女家里做客吧。
注釋
�、爬颂陨常禾平谭磺�(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
�、凭徘鹤怨畔鄠鼽S河有九道彎。形容彎彎曲曲地方很多。
�、侨f里沙：黃河在流經(jīng)各地時挾帶大量泥沙。
⑷浪淘風簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動樣子。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻，上下簸動。
⑸自天涯：來自天邊。李白有一首詩中說：“黃河之水天上來”。古人認為黃河源頭和天上銀河相通
�。�6）牽�？椗恒y河系兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日夜晚相會一次。牽牛：即傳說中牛郎。
賞析
這首絕句模仿淘金者口吻，表明他們對淘金生涯厭惡和對美好生活向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托他們心底對寧靜田園牧歌生活憧憬。這種浪漫理想，以豪邁口語傾吐出來，有一種樸素無華美。
“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數(shù)抄礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受浪濤沖洗和狂風簸蕩，從天涯一直來到這里。
詩人歌詠九曲黃河中萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點事物或人們。
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展3）
——劉禹錫的浪淘沙3篇
劉禹錫的浪淘沙1
其一
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去1，同到牽�？椗�。
其二
洛水橋邊春日斜2，碧流清淺見瓊砂3。
無端陌上狂風疾4，驚起鴛鴦出浪花。
其三
汴水東流虎眼文5，清淮曉色鴨頭春6。
君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。
其四
鸚鵡洲頭浪飐沙7，青樓春望日將斜8。
銜泥燕子爭歸舍，獨自狂夫不憶家9。
其五
濯錦江邊*花10，春風吹浪正淘沙。
女郎剪下鴛鴦錦11，將向中流匹晚霞12。
其六
日照澄洲江霧開13，淘金女伴滿江隈14。
美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。
其七
八月濤聲吼地來15，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
其八
莫道讒言如浪深16，莫言遷客似沙沉17。
千淘萬漉雖辛苦18，吹盡狂沙始到金。
其九
流水淘沙不暫停，前波未滅后波生。
令人忽憶瀟湘渚19，回唱迎神三兩聲20。
劉禹錫的浪淘沙2
1、直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。據(jù)《荊楚歲時記》載：漢武帝派張騫出使大夏，尋找黃河源頭。張騫走了一個多月，見到了織女�？椗阎C石送給張騫。騫還。同書又載：織女是天帝的孫女，長年織造云錦。自從嫁了牛郎，就中斷了織錦。天帝大怒，責令她與牛郎分居銀河*，隔河相望，每年七月初七之夜相會一次。
2、洛水：黃河支流，在今河南省西部。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫奉調(diào)到洛陽，任職于東都尚書省，約兩年。晚年又以**賓客身份分司東都洛陽，七十一歲病逝于洛陽。此首言及洛水橋，應是在洛之作。
3、瓊砂：美玉般的砂礫。
4、無端：無緣無故，突然間。
5、汴水：起于今河南省滎陽縣，東流經(jīng)安徽，至江蘇入淮河�；⒀畚模何耐y。形容水波紋很細。
6、鴨頭春：唐時稱一種顏色為鴨頭綠，這里形容春水之色。此詩言及汴水、清淮，劉禹錫曾于長慶年間任和州刺史，和州北臨淮河流域。
7、鸚鵡洲：原在武昌一帶長江中。唐詩人崔顥《黃鶴樓》詩有"芳草萋萋鸚鵡洲"之句。
8、青樓：舊稱歌女所居之處為青樓。
9、狂夫：不合時俗、放浪形骸之人。
10、濯錦江：又名浣花溪，在今四川省成都市西，古代因洗滌錦緞而得名。
11、鴛鴦錦：繡有鴛鴦圖案的錦緞。
12、匹晚霞：與晚霞比美。匹：匹敵。舊寫作"疋"，故一些版本誤作"定"。
13、澄洲：江中清新秀麗的小洲。
14、江隈：江灣。
15、八月濤：浙江省錢塘江潮，每年農(nóng)歷八月十八潮水最大，潮頭壁立，洶涌澎湃，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀。
16、讒言：毀謗的話。
17、遷客：被貶職調(diào)往邊遠地方的官。
18、漉：水慢慢地滲下。
19、瀟湘：瀟水和湘水在今湖南省**縣北會合。此借瀟湘泛指湖南一帶。劉禹錫曾謫居朗州十年，此云“忽憶”，可知此詩作于其后。
20、迎神：迎神曲，湖南一帶民間祀神歌曲。
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展4）
——《示兒》古詩全文3篇
《示兒》古詩全文1
【宋】陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
《示兒》古詩全文2
我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關了;但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的**。
因此，當大宋**收復了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親!
《示兒》古詩全文3
陸游的一生，呼吸著時代的氣息，吶喊著北伐抗金的戰(zhàn)斗呼聲，表現(xiàn)出高度的'愛國**熱忱�！妒緝骸吩姙殛懹蔚慕^筆，作于寧宗嘉定三年(1210年)，既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達了詩人的無奈以及對收復失地的期盼。
陸游所處的時代，正是*歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。在十二世紀初，*東北地區(qū)的女真族建立了金國。在陸游出生后的第二年，金國占領了北宋的都城汴京(今河南開封市);第三年把徽、欽二帝擄去，北宋**。而當欽宗之弟趙構逃到南方，在臨安(今浙江杭州市)建立了*之后，不但不發(fā)憤圖強，收復失地，反而任命臭名昭著的**秦檜做**，一意向金人屈膝求和。紹興十二年(1142年)和議告成，趙構競無恥到向金國**自稱臣子，并答應每年獻銀二十五萬兩、絹二十五萬匹，跟金人劃淮水為界。從此北方的大好河山淪為金人的**，北方的廣大人民橫被金人**，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敵人的威脅**下茍延歲月。后來宋孝宗趙眘與金簽訂的“隆興和議”及寧宗趙擴與金簽訂的“開禧和議”，照舊屈辱求和。這種局面，當然是一向反對民族**的廣大漢族人民所不能容忍的。因此在這一歷史時代，不知有多少**民族的優(yōu)秀兒女挺身而出，展開了不屈不撓的**，而陸游則是文學戰(zhàn)線上的杰出**。
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展5）
——劉禹錫的浪淘沙朗誦3篇
劉禹錫的浪淘沙朗誦1
浪淘沙九首
其一
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去1，同到牽�？椗摇�
其二
洛水橋邊春日斜2，碧流清淺見瓊砂3。
無端陌上狂風疾4，驚起鴛鴦出浪花。
其三
汴水東流虎眼文5，清淮曉色鴨頭春6。
君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。
其四
鸚鵡洲頭浪飐沙7，青樓春望日將斜8。
銜泥燕子爭歸舍，獨自狂夫不憶家9。
其五
濯錦江邊*花10，春風吹浪正淘沙。
女郎剪下鴛鴦錦11，將向中流匹晚霞12。
其六
日照澄洲江霧開13，淘金女伴滿江隈14。
美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。
其七
八月濤聲吼地來15，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
其八
莫道讒言如浪深16，莫言遷客似沙沉17。
千淘萬漉雖辛苦18，吹盡狂沙始到金。
其九
流水淘沙不暫停，前波未滅后波生。
令人忽憶瀟湘渚19，回唱迎神三兩聲20。[1]
劉禹錫的浪淘沙朗誦2
詞句注釋
1.直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。據(jù)《荊楚歲時記》載：漢武帝派張騫出使大夏，尋找黃河源頭。張騫走了一個多月，見到了織女�？椗阎C石送給張騫。騫還。同書又載：織女是天帝的孫女，長年織造云錦。自從嫁了牛郎，就中斷了織錦。天帝大怒，責令她與牛郎分居銀河*，隔河相望，每年七月初七之夜相會一次。
2.洛水：黃河支流，在今河南省西部。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫奉調(diào)到洛陽，任職于東都尚書省，約兩年。晚年又以**賓客身份分司東都洛陽，七十一歲病逝于洛陽。此首言及洛水橋，應是在洛之作。
3.瓊砂：美玉般的砂礫。
4.無端：無緣無故，突然間。
5.汴水：起于今河南省滎陽縣，東流經(jīng)安徽，至江蘇入淮河�；⒀畚模何耐y。形容水波紋很細。
6.鴨頭春：唐時稱一種顏色為鴨頭綠，這里形容春水之色。此詩言及汴水、清淮，劉禹錫曾于長慶年間任和州刺史，和州北臨淮河流域。
7.鸚鵡洲：原在武昌一帶長江中。唐詩人崔顥《黃鶴樓》詩有"芳草萋萋鸚鵡洲"之句。
8.青樓：舊稱歌女、妓x所居之處為青樓。
9.狂夫：不合時俗、放浪形骸之人。
10.濯錦江：又名浣花溪，在今四川省成都市西，古代因洗滌錦緞而得名。
11.鴛鴦錦：繡有鴛鴦圖案的錦緞。
12.匹晚霞：與晚霞比美。匹：匹敵。舊寫作"疋"，故一些版本誤作"定"。
13.澄洲：江中清新秀麗的小洲。
14.江隈：江灣。
15.八月濤：浙江省錢塘江潮，每年農(nóng)歷八月十八潮水最大，潮頭壁立，洶涌澎湃，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀。
16.讒言：毀謗的話。
17.遷客：被貶職調(diào)往邊遠地方的官。
18.漉：水慢慢地滲下。
19.瀟湘：瀟水和湘水在今湖南省**縣北會合。此借瀟湘泛指湖南一帶。劉禹錫曾謫居朗州十年，此云“忽憶”，可知此詩作于其后。
20.迎神：迎神曲，湖南一帶民間祀神歌曲。
劉禹錫的浪淘沙朗誦3
其一
萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。
其二
洛水橋邊春天的太陽西斜，碧流又清又淺看得見水底的瓊砂。路上無端刮起急劇的狂風，驚得鴛鴦逃出了水中浪花。
其三
汴水往東流去，河水泛著很細的水波紋，清清的淮河早晨顯出鴨頭綠的春色。您看渡口流水淘沙的地方，渡過了人世間多少人。
其四
鸚鵡洲頭波浪卷著泥沙，青樓上少婦凝望春光，直到夕陽西下。銜泥的燕子都爭著回巢，只有那冤家就一點也不想家。
其五
濯錦江邊*開滿了鮮花，春風吹拂著水面，波浪正沖刷著沙礫。女郎剪下一段鴛鴦錦，投向濯錦江中流與晚霞相比美。
其六
朝陽照在江霧初開的小洲上，淘金的女伴早已布滿江濱。美人的首飾和侯王的金印，全都是從沙中浪底淘來的黃金。
其七
八月的濤聲如萬馬奔騰驚天吼地而來，數(shù)丈高的浪頭沖向岸邊的山石又被撞回。片刻之間便退向江海匯合之處回歸大海，它所卷起的'座座沙堆在陽光照耀下像潔白的雪堆。
其八
不要說讒言如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說被貶之人好像泥沙一樣在水底埋沉。要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發(fā)光的黃金。
其九
江中流水一刻不停歇地沖刷著沙礫，前面的波浪尚未退去后面的波浪已經(jīng)生成。使人忽然回憶起昔日漫步瀟湘洲頭的往事，不禁和著迎神曲調(diào)唱了幾聲。
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展6）
——劉禹錫《浪淘沙》原文，注釋、賞析3篇
劉禹錫《浪淘沙》原文，注釋、賞析1
導語：《浪淘沙》原為唐代教坊曲名,后來劉禹錫、白居易等改創(chuàng)為詩題、詞牌。此組詩當為作者后期之作,且非一時一地。
原文
浪淘沙①
九曲②黃河萬里沙③，
浪淘風簸④自天涯。
如今直上銀河⑤去，
同到牽�？椗藜�。
注釋
�、倮颂陨�:古代歌曲名。
②九曲：形容河道彎彎曲曲。
�、廴f里沙：指長長的黃河夾帶著大量的泥沙。
�、荇�:顛簸搖蕩。
�、葶y河：天河。
�、逘颗？椗盒敲�。指牽牛星、織女星。
解讀翻譯
彎彎曲曲的黃河水，夾帶著萬里黃沙，
狂風掀起滾滾波濤，如同來自天涯。
如今，我要沿著黃河直上高空的銀河，
同它一起，去拜訪牛郎織女家
賞析
這首詩運用夸張和想象的手法，描寫了黃河奔流時的磅礴氣勢。
詩的前兩句運用夸張，詩人仿佛將流經(jīng)萬里的九曲黃河一眼看盡，黃河從遙遠的天際洶涌奔流過來，帶著萬里的泥沙，顛簸著，呼嘯著，給人感覺好像眼睛里面都是黃河的身影。
后兩句詩人發(fā)揮想象，黃河一直向前奔流，帶著狂風巨浪，一直到達銀河，去與天上的牛郎織女相會。
全詩想象奇特，構思新穎，使我們感受到了黃河非凡的氣勢。與此同時，詩人也表達了自己要像黃河奔流一樣，擁有不攝艱難險阻、永遠奮斗追求的'精神。
劉禹錫《浪淘沙》原文，注釋、賞析2
浪淘沙（其八）劉禹錫
莫道讒言如浪深，
莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，
吹盡寒沙始到金。這首詩的賞析急啊要完整一點啊謝謝啊最好有寫作背景語文七情HNJL2014—11—12
浪淘沙
莫道讒言如浪深，
莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，
吹盡寒沙始到金。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
【注釋】
浪淘沙：唐代教坊曲名，也做詞牌名。劉禹錫有《浪淘沙九首》，本篇是第八首。
遷客：指謫降外調(diào)的官。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金：比喻清白正直的人雖然一時被小人陷害，歷盡辛苦之后，他的價值還是會被發(fā)現(xiàn)的。淘、漉：過濾。
【古詩今譯】
不要說流言蜚語如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說被貶謫的人好像泥沙一樣永遠頹廢沉迷。淘金要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，要歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。
【賞析】
劉禹錫（772－842），字夢得，洛陽（今河南省洛陽市）人，唐朝文學家，哲學家。
這首詩的意思是說，不要說流言蜚語如同驚濤駭浪一樣深不可測，不可擺脫，也不要說被貶謫的人好像泥沙一樣永遠沉迷頹廢。淘金還要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，歷盡千辛萬苦，不懈努力，總會淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。
“莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。”詩人在這兩句詩中以堅定語氣表明讒言“如浪深”，“遷客似沙沉”的現(xiàn)象未必是必然發(fā)生的。或者說，即使讒言如“浪深”，遷客卻也未必就“沙沉”。遭受不公正的遷謫逆境待遇也不都會如泥沙一樣沉入江底，也有努力奮爭搏擊不已的。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！边@兩句詩的字面意思看起來是在寫淘金的人要經(jīng)過“千淘萬漉”，濾盡泥沙，最后才能得到到金子，寫的是淘金人的艱辛。但是在這首詩中，詩人是在皆以表明自己的心志，盡管讒言誹傍，小人誣陷，以至于使那些清白正直的忠貞之士蒙受不白之冤，被罷官降職，逐出朝廷，貶謫他鄉(xiāng)，但是他們并不會因此而沉淪于現(xiàn)實的泥沙之中，也不會改變自己的初衷，歷經(jīng)艱辛和磨難之后，終究還是要洗清冤屈，還以清白，就像淘金一樣，盡管“千淘萬漉”，歷盡辛苦，但是終究總會“吹進狂沙”，是金子遲早是要發(fā)光的。
我們把作品與劉禹錫的**生涯聯(lián)系起來看，讒言明顯是指那些**永貞*人的讕言，以及對他百般挑剔的流言。他在詩的前兩句已明明白白地表露了自己的堅強意志，接著又以沙里淘金這一具體事理聯(lián)系到正義之身，歷盡千辛萬苦終歸會經(jīng)受住磨難而顯出英雄本色，為天下人認可。這種正義必定戰(zhàn)勝**的豪邁信念是劉禹錫一貫思想品格的真實反映。作品通過具體的形象，概括詩人的深刻感受，也給了后人以哲理的啟示。
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展7）
——歐陽修《浪淘沙·把酒祝東風》閱讀答案
歐陽修《浪淘沙·把酒祝東風》閱讀答案1
(1)本詞從游賞中的宴飲起筆，起筆的新穎之處是什么?司空圖《酒泉子》有“黃昏把酒祝東風，且從容”本詞添一“共”字，試分析“共從容”的妙處。(5分)
(2)下片抒發(fā)了怎樣的思想感情，運用了怎樣的表現(xiàn)手法，結合詞句加以說明。(6分)
3.本詞是一首游宴之作，但作者在上片中并未直接描寫宴飲的場面，請結合詩句分析詩人為什么要這樣處理?(5分)
4.結合詩句“今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同?”分析作者所表達的情感。(6分)
5.從寫花的角度，去年、今年、明年有何不同?這樣寫有什么好處?(4分)
6.本詞首句為何寫東風?請簡要分析。(4分)
7.這首詞上片敘事，下片抒情。試問上片敘述了什么事?下片抒發(fā)了怎樣的情感?
8.有人認為“今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同”是篇中的絕妙之筆，試作簡要分析。
【參***】
(1)①作者既未去寫酒宴之盛，也未去寫人們的宴飲之樂，而是寫作者舉酒向東風祝禱：希望東風不要匆匆而去，能夠停留下來，參加他們的宴飲，一道欣賞這大好的春光。(2分)②“共從容”是兼風與人而言。(1分)對東風而言，不僅是愛惜好風，而且有留住景，以便游賞之意;(1分)對人而言，希望人們慢慢游賞，盡興而歸。(1分)
(2)①親人朋友之間聚散匆匆的悵恨，從古至今，以至今后，永遠都無窮無盡，給人帶來莫大的痛苦。②“今年花勝去年紅”今年的花比去年更加繁盛，看去更加鮮艷，希望友人盡情觀賞，也足見去年作者曾與友人來賞過此花，包含對過去美好的回憶，表達了對友人深厚的友誼。③本應多觀賞，然而友人就要離去，明年花開不知同誰再來賞此花的傷感之情(答對兩點即4分)④“今年花勝去年紅”寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情，是清代王夫之所說的“以樂景寫哀情”。(2分)
3、詩人不寫酒筵之盛，也不寫宴飲之歡樂，而是述說舉酒向東風祝禱，希望東風不要匆匆離去，停留下來，一同欣賞大好風光;(2分)也是希望人們慢慢游賞，盡興而歸;(1分)同時也以游宴的地點指出此行是故地重游，回憶了往昔的游賞之樂，同時為下文抒懷鋪墊。(2分)
4、 “今年花勝去年紅”既***友人盡情賞玩之意，又與上片“當時”句呼應，道出了對過去美好的回憶及久別重逢的喜悅;(2分)“可惜明年花更好，知與誰同?”虛筆想象，明年此處花朵將更加繁盛，但自己與友人又將天各一方，突顯出了好友相逢，不能久聚的痛苦;(2分)此二句呼應前文“當時”句，將三年之花加以比較，層層推進，用惜花來寫別情，以新穎的構思，抒發(fā)好友難得聚首，見面旋即離別的傷感。(2分)
5.今年、去年的的花都是實寫，明年的花是想像，是虛寫。(1分)將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，構思新穎，富有詩意。(2分)而別情之重，說明同友人的情誼之深。(1分)
6.“東風”與后面的“垂楊”合言，可想見其暖風吹拂，翠柳飛舞，天氣宜人，景色迷人，正是游賞的好時候、好處所。(3分)詞人用東風勾畫出了春游的美景，渲染了氣氛。(1分)
7.上片敘寫與友人正在這大好春光中游覽;下片抒發(fā)了與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現(xiàn)了 對友人的深厚情誼。
8.這三句話將別情融入賞花之中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，而別情之中，亦體現(xiàn)出友人的深情厚誼。“今年花勝去年紅”“明年花更好”寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情，是以樂景寫哀情�？梢娖錁嬎夹路f，富有詩意，是篇中的'絕妙之筆。
浪淘沙古詩劉禹錫全文（擴展8）
——《浪淘沙》說課稿
《浪淘沙》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的《浪淘沙》說課稿，希望對大家有所幫助。
《浪淘沙》說課稿1
【教學目標】
1，認識1個字。
2，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦古詩。
3，能借助注釋，結合圖畫，展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會其表達的思想感情。
4，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。
【教學重點】
理解古詩意思，想象詩中意境，感受黃河氣勢磅礴，體會詩人所表達的情感，有感情地誦讀。
【教學難點】
體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神。
【教學課時】一課時
【教學過程】
導入：
同學們，我們今天學習一首古詩——《浪淘沙》，作者唐代詩人劉禹錫。他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首。今天我們學習其中的一首。
二，讀通讀順。
請大家看著書，**地朗讀古詩，注意把字音讀準。 多練讀幾遍，還可以同位互讀。（板書：簸bǒ）
誰來讀 請你讀！其他同學注意聽，他是否把字音讀準了。
預設：
師：同學們，他把字音讀準了嗎
評：你第一個***朗讀，就能把生字和多音字的字音都讀正確，真了不起！不過，我想問一下，曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū
師：對，你真會學習，根據(jù)字義來選擇字音。誰還想讀
師：同學們，他把字音讀準了嗎 哪個字音不正確
師：你想再讀讀嗎
評：這一遍，進步真大，把字音都讀準了，請坐！誰還想讀
評：你把*翹舌直上和鼻音牛女都讀得正確。
評：你讀得很認真。字正腔圓，真好！還有誰想讀 來，我們一起讀。
三，讀懂詩意。
1，同學們把字音都讀準了，古詩的意思能讀懂嗎
行，那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意。有不懂的字詞，可以和同位交流。
2，同學們，有哪些字詞還不懂嗎
預設一：萬里沙
為什么理解沙多 你想想萬里還形容什么 對，萬里沙不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙，其實還告訴我們黃河河流漫長。
預設二：浪淘風簸
誰知道 形容浪怎樣 為什么浪大 風大掀起巨浪，浪頭很高，波濤洶涌。
預設三：自天涯
自什么意思，誰知道 自字典里有許多意思，***自己 也有 來自。你選擇哪一個 自天涯的意思呢 好像來自遙遠的天邊。
3，這些字義理解了，誰能說出詩意呢 可以說一句也可以說整首詩。
黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾好像來自天涯。我想沿著黃河巨浪，直上銀河尋訪牛郎織女的家。
四，品讀想象。
�。ㄟ^渡）詩人站在黃河邊，望著滾滾的波濤，他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作。（課件師范讀）聽了老師的朗讀，你眼前仿佛看到了什么
別急同學們，自己再細細地讀詩，想想你眼前會浮現(xiàn)哪些畫面 你是從哪些字詞中想象到的 在這些字詞下做上記號，等會兒和周圍同學交流一下。
同學們，詩人用短短四行描繪出生動的畫面，你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢
你想象到什么 你是從哪些字詞中想象到的
預設：
九曲黃河萬里沙
九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤旋
萬里沙沙多 長 ——河流漫長 自西向東綿延萬里 黃河入海流
師：你想象得真豐富呀！我們似乎身臨其境了。我們仿佛來到了黃河邊了！
師：再讀讀這一行，你還想象到什么 這個畫面，有誰想補充嗎
九曲
師：想讀得更好嗎 想象一下，九曲黃河蜿蜒曲折，怎么讀
評：好一個九曲讀出了黃河曲折悠長的畫面。
萬里沙
師：想象一下，你站在黃河邊，向西望得到頭嗎 向東呢 再遠一點呢 是呀，自西向東綿延萬里，怎么讀
評：真好一個萬里你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了
九曲 萬里沙
師：你想象得真好，把這種想象讀進去，讀到詞的字里行間去。
評：真好！你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀
評：你想象一下，黃河入海流，一眼望不到頭，帶著這種感覺再讀。
師：來，我們一起讀，讀出你自己的想象。
師：想看一看黃河遠景嗎 （課件）解說 這就是九曲黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤旋。它是*第二長河，是世界第五大河流，流經(jīng)九個省和**區(qū)。
黃河多么源遠流長�。。ǚ蹲x）九曲黃河萬里沙，來，齊讀。
過渡：同學們，欣賞了黃河的遠景圖，你還欣賞黃河的哪一幅畫面
浪淘風簸自天涯
要求：簸浪大浪高——波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里
�。牐┍简v咆哮 震耳欲聾 排山倒海 （感受）氣勢磅礴，氣吞山河
自天涯長 ——黃河之水天上來，奔流到海不復回
預設 想象簡單
師：你仿佛看到了什么 生：浪大。
師：能讀出這種畫面嗎
師：你能把浪讀得再大一點嗎
評：這一次，你讀出了黃河的波濤洶涌。
師：有誰對這個畫面還有補充
再讀讀浪淘風簸你仿佛還聽到了什么
師：你想象得很生動很形象，能把想象的畫面（情景）讀出來嗎
預設一
評：你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了，真棒！
師：誰再來讀一讀，讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。
預設二
師：你能把浪讀得再大一點嗎
評：這一遍老師從你讀的浪淘風簸中似乎看到黃河一浪高過一浪。
師：想象大風掀起萬丈巨浪，如萬馬齊奔浩浩蕩蕩。誰能把這種氣勢讀出來
師：好，讀出了巨浪排山倒海的氣勢 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢
師：再讀讀這一行浪淘風簸自天涯你還想象到什么
師：就像黃河之水天上來，奔流到海不復回。從天上來又流向天際。
預設一
評：你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄。
預設二
師：你浪淘風簸一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面，你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠的天邊，你再讀
師：讀得真不錯！讓我們感到黃河的磅礴氣勢。請女生讀男生讀全班齊讀。
同學們，讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧�。ㄕn件）解說：這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過一段*緩的河流，穿越峽谷 劈開萬刃山 波濤滾滾向東流 驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰 多么驚心動魄的氣勢！多么雄偉壯麗的奇觀！來，我們一起讀，九曲——
�。ㄟ^渡）：我們欣賞了黃河遠景和咆哮圖，你再讀讀三四行詩句，你還想象到什么畫面
如今直上銀河去，同到牽�？椗摇�
要求：直上——浪大，浪高 牽�？椗摇o謐美好
師：想象得真豐富，如同黃河遠上白云間jiàn的感覺。能讀出來嗎
評：朗讀得真有感情。你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。
師：想象一下巨浪滾滾直上銀河，能讀出這種氣勢嗎
評：你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。
師：詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽�？椗遥l知道牛郎織女的故事
請你簡單地講述一下（生述）
師：謝謝你為我們講述。同學們，我們不妨也隨詩人的腳步到牽�？椗胰�，想象一下你會看到怎樣的畫面 （生述）
師：男耕女織，互敬互愛多么溫馨甜蜜呀！ 輕聲地讀，別讓我們打擾他們，誰想讀
師：剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨，想想怎么讀 誰來試試 你能像她這樣讀嗎
評：你柔柔的聲音把我們帶進牛郎織女溫馨甜蜜的家。還有誰想讀
評：同到牽�？椗易x得好，你為什么讀得這么輕柔
評：你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面！
師：聽你讀牽�？椗� 讀得很溫和，很輕柔，我好像也感覺到牽�？椗沂悄敲窗矊幟篮�！
師：來，我們一起讀。
五，賞讀背誦
�。ㄟ^渡）師：詩人劉禹錫用精練的語言，將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)サ南胂蟆?/p>
師：還想讀嗎 請同學們**練習吟誦全詩，體會古詩的韻味。（練讀）
師：同學們，誰想吟誦 （指名讀）
師：好，試著像古人那樣吟誦古詩，老師給你配上音樂。
評：同學們，他吟誦得怎樣
預設
師：誰能評一評 你覺得哪里可以讀得更好呢
師：說得好。誰還想評或者有好的建議
師：你評得很好，你能給他不足的地方做個示范嗎
評：你讀得抑揚頓挫，頗有古人吟詩的風范，還有誰想讀
評：你讀得蕩氣回腸，令人回味。
師：誰來像古人那樣吟誦古詩，還可以加上動作。
師：古人云：好詩不厭百回讀。誰還想吟誦
師：我們男女生合作讀怎樣 請男生讀一二行，女生讀三四行。
師：我們一起來讀。
六，課外拓展
黃河——偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩人為它吟誦。 同學們，用剛才的感覺自己試著讀一讀這些描寫黃河的詩句。
1，白日依山盡，黃河入海流。（唐）王之渙《登鸛雀樓》
2，黃河遠上白云間jiàn，一片孤城萬仞rèn山。（唐）王之渙《涼州詞》
3，君不見，黃河之水天上來，奔留到海不復回。 （唐）李白《 將進酒》
誰來為大家朗讀 我們一起來讀。
七 總結全課
這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家收集有關的古詩讀一讀，去領略**民族特有的古詩古韻！
《浪淘沙》說課稿2
一、說教材
《浪淘沙》是北師大版六年級上冊第三單元的第三課《古詩二首》中的第二首詩。本課表現(xiàn)出詩人對祖國的母親河黃河的贊美之情，及其對田園生活的憧憬與向往，通過學習，學生將更深切的感悟黃河宏偉壯觀的魅力，體會詩人充滿想象的浪漫**情懷。
二、學情分析
學生經(jīng)過五年多的語文學習，接觸過不少古詩，很多學生能通過誦讀，借助工具書對古詩有初步的感悟。但見過黃河的學生雖多，對黃河卻缺少感性的認識，更不用說會產(chǎn)生情感上的共鳴了。在本課就需要教師有針對性的制作課件，引導學生不光從感官上認識黃河，更從內(nèi)心熱愛黃河。
三、教學目標
依據(jù)《新課程標準》以及大綱對六年級學段的要求，和古詩的教學特點，我制定了本課的教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意。
3、體會詩歌抒發(fā)的感情，并嘗試品味詩歌的韻味。
4、培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學重點難點
根據(jù)教學目標，結合學情，我確定了本課的教學重點是：理解詩意，體會詩中的美感。
教學難點為：體會詩歌抒發(fā)的感情，理解浪漫**的寫作手法。
五、教法與學法
本課是一首古詩，為了讓學生在樂學中突破重難點，在本課導課時，我用河水奔騰流淌的視頻調(diào)動起學生的學習積極性。引導學生回顧學習古詩的方法。然后引導學生了解作者，在通過生與生之間的交流使學生明詩意。再用層層深入，多種方式誦讀古詩，讓學生體會詩中的美與情。以讀代講，讓學生在交流的課堂中收獲自學的成果。
六、教學環(huán)節(jié)
學生是課堂的主人，為了學生更好的探索學習這首詩，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
1、視頻導入（《黃河圖片》）靜下心來看一看，看出了什么？
能用學過的古詩來形容看到的景象嗎？引導學生說出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”和“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”兩句詩，的確，黃河是如此壯觀美麗，今天，我們在學一首描寫黃河的詩，從中感受它另一種更加動人的美麗。板書課題《浪淘沙》
2、回顧學習古詩的步驟
知詩人解詩題明詩意悟詩情入詩境
3、介紹詩人、解詩題
了解詩人嗎？和同學們分享你搜集的資料。出示老師搜集的資料
�。私饬嗽娙耍熳x一讀他寫的詩吧。）**讀
這首詩的題目浪淘沙什么意思？
4、明詩意
**讀了解了詩題，再來讀讀這首詩。注意帶拼音的字音。齊讀讀詩要注意什么？（語速停頓輕重）師范讀生評價
生個人展示讀生生互評，師評價。一首詩只有了解了詩意才能讀得更好。同桌合作說一說每句詩都講了什么？同桌交流詩意個人說句意個人說整首詩意
師說詩句，學生齊說對應詩意
5、悟詩情，入詩境齊讀
喜歡這首詩嗎？這首詩能千古流傳自有它的妙處。牛郎織女的故事是多么感人，直上銀河又是多么浪漫的想象，今天讓我們用心來品味這首詩，體會它的韻味。
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯浪淘風簸是什么意思？
如今直上銀河上，同到牽牛織女家
思考，討論：牛郎織女的家是什么樣的？想象一下。
6、總結
這首詩只有28個字�？稍娭杏芯坝星椋ò鍟┣榫敖蝗�。有動有靜，（板書）動靜相生。詩人想沿著黃河直上銀河，是多么浪漫的想象啊，可見作者對田園生活的向往和熱愛。
最后讓我們再來背誦這首詩，記住詩中的水，記住詩中的情。配樂齊背古詩
7、作業(yè)設計
我讓學生回家把這首詩默寫下來，并以自己的理解給它配一幅自己喜歡的畫。
七、板書設計
略。
《浪淘沙》說課稿3
一、說教材
《浪淘沙》是國家統(tǒng)編教材六年級語文上冊第六單元中的一首古詩，這是一首描寫黃河雄偉氣勢的著名詩篇。詩開篇與眾多的黃河詩一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，再把“黃河之水天上來”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩立意新穎，思想深刻，明快清新。表現(xiàn)了詩人奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。
二、說學情
學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。
三、說教學目標
小學語文課標明確指出，語文課程應重視語文的熏陶感染作用，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)學生的想象力。根據(jù)教學大綱對六年級語文教學的要求和高年級學生的認知能力的現(xiàn)狀，我確定了以下三個教學目標：
教學目標
1、抓住關鍵詞語來理解詩歌大意，體會詩歌包含的情感。
2、有感情地朗讀古詩，試著背誦。
3、如情入景地學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力以及合作學習的能
教學重難點
體會黃河奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。
四、說教學方法
1、設計理念
本設計旨在抓住詩文的韻味和情味，引導學生走進乞巧，感受乞巧節(jié)的盛況，品味人們對幸福的向往。本課教學致力于引導學生反復誦讀、展開豐富想象，體驗和感悟詩情畫意；同時合理運用相關資料，豐富教育資源，拓展詩歌的文化內(nèi)涵，增加課堂情趣，體現(xiàn)語文課程“工具性與人文性的**”。
2、教學方法
課堂教學要求突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。針對本課的教學目標和古詩的特點，本課采用的教學方法為：
（1）設境想象法：運用畫面創(chuàng)設情境，音樂渲染情境，語言描述情境。學生在心境愉悅的環(huán)境中學習，受到美的熏陶，形象思維和抽象思維得到發(fā)展。
�。�2）重點字詞剖析法：突出語文學科的特點，進行扎實的語言文字訓練，讓學生在詩中體會祖國語言文字的美，使學生學有所獲，學有所得。
（3）朗讀體會法：簡化閱讀教學中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關鍵句，指導學生反復誦讀，在誦讀中感悟，在誦讀中積累。
五、說學法
學習古詩對于六年級學生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學過程中充分體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的教學任務。因此，在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、**學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做**的講解，特別是學習《浪淘沙》時，詩中所闡述的道理讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。
六、說教學過程
�。ㄒ唬⿲�。
課件展示黃河的視頻，學生觀看后教師導入。黃河，是**民族的搖籃，它源遠流長，一瀉千里。遠遠望去，只見它蜿蜒曲折，奔流于萬山叢中。仿佛由天上流來，又仿佛流向天外。在那片廣袤無垠的大地上，地上奔涌的黃河與天空浮動的白云，使人感到宇宙的宏大與曠闊。這節(jié)課我們共同學習劉禹錫的《浪淘沙》。（讓學生觀看視頻，意在激發(fā)學生興趣，充分調(diào)動學生的積極性，同時讓學生對黃河有了直觀地了解。）
�。ǘ┳灾鲗W習
A、交流資料。
1、介紹作者：。
劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書�！度圃姟肪幤湓娛怼Ｆ湓姼呖杭ぐ�、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉，語調(diào)清新，有濃郁的.生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！薄八故锹�，惟吾德馨�！敝两駨V為傳唱。
2、補充介紹。
�。�1）浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。
�。�2）直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。
�。�3）牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒王母，被分隔在銀河*，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。在教學時要充分考慮六年級學生的年齡特點和認識水*。六年級學生已經(jīng)積累了一定的生活閱歷認知經(jīng)驗。所以，在課前應指導學生自己搜集、整理資料，利用課外知識的學習加深對課文的理解；在教學中應指導學生反復詠誦詩歌，從中感悟、加深理解。運用多**教學，激發(fā)興趣，讓學生入情入境。在收集資料時，老師也能加入到收集資料的行列中來，為學生提供一個范例，可更好地調(diào)動學生收集資料的積極性，這樣既填補了課堂的空白，又能增加學生有針對性的閱讀。
B、朗誦詩歌，初步感知詩意。
1、可用齊讀、男女生分讀、**讀等方式，讓學生對詩歌內(nèi)容初步掌握。
2、感知詩歌內(nèi)容�！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗摇保鋸埖卣f可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。這首詩運用浪漫**手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。古人有“七分詩三分讀”的說法，可見在學習古詩時朗讀的重要性。這是為什么呢？原因就在于只有在朗讀（或吟誦）中才能充分發(fā)揮詩歌的抒情、審美的藝術效果，也只有在朗讀中，學生才能辨味詩的語言，才能加深對詩意的理解，才能被詩中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩教學中必須要重視反復朗讀。
本課朗讀，我設計了“齊讀、男女生分讀、**讀等方式，讓學生對詩歌內(nèi)容初步掌握，初步把握情感基調(diào)。在學生充分誦讀中最終達到心領神會的地步。學生經(jīng)歷這個熏陶感染的過程，民族文化就會最終融入到學生的血液中，為他們的生命打上鮮明的民族底色。
�。ㄈ┖献魈骄�。
引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。
1、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。
2、本詩描繪了怎樣的畫面？
3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？你又是從哪里體會到的呢？
4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？語文課程標準》把“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”作為語文課程標準的基本理念，學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點關注學生的個體差異和不同的學習需求。在這種理念的指導下，教師應放手讓學生聯(lián)系對古詩已有的認知水*，反復誦讀。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，展開小組討論，相互交流。教師可以挖掘?qū)W生學習古詩的經(jīng)驗，幫助學生歸納整理學詩的方法，在課堂上創(chuàng)設出一種生生互動、師生互動、**互助，充滿人文氣息的合作學習氛圍，培養(yǎng)學生的主動意識和合作精神。
四、拓展延伸，升華主題
問：誰還知道哪些詩人歌頌，贊美黃河的優(yōu)美詩句呀？課件展示：李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”王之渙的“黃河遠上白云間”等詩句。
【在學生充分誦讀詩句，深入體會詩句的意境后，通過對這些詩句的欣賞，升華主題，讓學生更進一步地感受到黃河一瀉千里的氣派，以及奔流不息的動態(tài)美，其源遠流長的閑遠儀態(tài)的靜態(tài)美�！�
�。ㄋ模┩扑]閱讀
劉禹錫的《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》。
�。ㄎ澹┩卣棺鳂I(yè)
1、誦詩會：把自己積累的有關黃河的詩句有感情地背給同學們聽。
2、繼續(xù)搜集有關黃河的詩句。傳說，諺語、歌詞準備舉辦一次“黃河，偉大的母親！”手抄報。（課內(nèi)外相結合。語文教學得法于課內(nèi)，延伸于課外。如果學生在小學階段這個記憶發(fā)展的最佳時期能背誦積累一些古典詩文，對孩子一生的發(fā)展所起的作用是不可估量的。本課古詩教學中讓學生搜集一些描寫黃河的詩句，多讀，多記，重視了背誦積累，“腹有詩書氣自華”，“胸藏萬匯憑吞吐”。）
七、說板書設計
黃河——銀河——牛郎、織女
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡，體現(xiàn)教學過程與教學目標的有機**。
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