解讀青春作文1

　　青春是萌發(fā)的幼芽，蓬勃而又脆弱；青春是**的風(fēng)，輕柔而又堅(jiān)強(qiáng)；青春是一首旋律的狂流，驚心而又動魄；別問我為什么這么說，因?yàn)榍啻号c我相遇。

　　一顆幼芽的成長不僅需要陽光，也需要暴風(fēng)雨。青春是我們一生中最美好的時(shí)光，我們不再一事不知，我們有自己的想法，也許我們還不成熟，但是我們在成長，在磕磕碰碰中領(lǐng)悟人生，過程是可貴的，然而青春是我們邁向成熟的過程，就像一個(gè)青蘋果，青澀、甜美，感謝有青春，讓我人生如此充實(shí)。每個(gè)人的青春都是一片綠葉標(biāo)本，耐人尋味，每每拿起，總會有一絲惆悵，過去的時(shí)光涌上心頭，一顆幼芽在心中扎根，多少年的風(fēng)吹雨打后成長成了參天大樹。

　　你永遠(yuǎn)不能將風(fēng)打碎，就像你永遠(yuǎn)不服輸一般。

　　青春的我們對外界充滿好奇，我們不知道天有多大，地有多寬，但是我們有夢，我們從未低頭，從不言敗，因?yàn)槲覀冇星啻骸Ｇ啻旱奈覀冦裸露�懂，成長的過程中有淚水，有委屈，有傷心，當(dāng)我們掩面大哭時(shí)，身邊或多或少都會出現(xiàn)一陣風(fēng)，吹開心中的霧霾，那一霎那，就如冰雪初融。成長也許會受傷，但是更多的是理解，寬容，讓我們在成長的道路上堅(jiān)強(qiáng)地，義無反顧地走下去。青春就像一陣輕柔春風(fēng)，吹過我心中的山嵐，蕩起一首青春的歌謠。

　　我們瘋過，愛過，認(rèn)真過，但是從未怕過。

　　我們逃過課打籃球，對喜歡的人寫過情書，考試時(shí)通宵復(fù)習(xí)到**，我們在最美好的時(shí)光做著最瘋狂的事，我們用雙手創(chuàng)造自己的未來，譜寫著青春的輝煌，也許那一天回首，我們會笑，會哭，但是我們拼過，努力過，瘋狂過，綻放過，我們絕不會后悔，我們要讓青春成為生命的最精彩的樂章，讓人熱血沸騰。青春就是一股激流，在河道中奔涌前行，留下肆虐后的沙土。

　　青春是化蛹成蝶的成長，讓我明白了成熟的可貴；青春是初春的暖意，讓我明白了人間的冷暖；青春是脫籠的野獸，讓我明白了瘋狂的難忘。

解讀青春作文2

　　遇見是一種神奇的安排，它是一切的開始。

　　初睜雙眼的一剎那，是我們與大千世界的遇見，誰也不會知道，我們與這世界相遇，會摩擦出多少炫麗的火花；爾后，我們遇見了青春，這絕對是一場驚心動魄的遇見，是一席令人難忘的饕餮盛宴。

　　何為青春？韓美林說，青春是“乍甜還酸的青蘋果”的美好；魯迅說，青春是“總是沿著無限的精神斜面向上走”的不停奔跑；馬識途說，青春是“韶光一去如流水，豈忘風(fēng)雨喜同舟”的感嘆。而我說，青春是選擇、磨難與奮斗的**體。

　　選擇 青春

　　生與義，孟軻主張舍生而取義；樂與憂，范文正公慨然為民而憂；偏安與北伐，祖逖揮師中流擊楫；沉淪與吶喊，魯迅提筆戰(zhàn)斗終生。這是智者先賢們的選擇，正是有了這些抉擇，他們的青春才彪炳史冊、照耀塵寰。選擇是一次又一次自我重塑的過程。我們這個(gè)時(shí)代，不缺機(jī)會。機(jī)會到來時(shí)，你將如何選擇？遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流？是直面挑戰(zhàn)，還是落荒而逃？是喧囂一時(shí)的功利，還是恒久*靜的善良？青春中，選擇無處不在，慎重對待每一個(gè)選擇，才能讓你的青春之旅不至迷路。

　　磨難 青春

　　文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃賦離騷，韓信受胯下之辱，終統(tǒng)帥百萬大軍……放眼古今中外，都是先有磨難，后有成就。一個(gè)人只有忍受了別人不能忍受的忍受，才能成就別人不能成就的成就；只有經(jīng)歷了別人不能經(jīng)歷的經(jīng)歷，才能獲得別人不能獲得的獲得。玄奘若是沒有經(jīng)歷九九八十一難，如何能到達(dá)神秘的西域？迪亞士若是沒有經(jīng)歷海上的風(fēng)暴，如何能尋到美麗的好望角？磨難貫穿整個(gè)人類成長歷史，磨難更是青春的主旋律，沒有磨難的青春不完美。

　　奮斗 青春

　　孟郊說：“青春須早為，豈能長少年？”蕭伯納說：“青春是美妙的，揮霍青春就像是**�！笔前�，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的，只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說，謝謝你。青春是一本太倉促的書，豈能揮霍而過？讓我們以奮斗為骨，以努力為翼，鑄造可以飛得更遠(yuǎn)的青春！

　　孩子是父母的禮物，江河是大地的禮物，八千里路云和月是多嬌江山的禮物，五千年的錦繡華章是悠久歷史的禮物。而青春，是神秘星河給我們的禮物，珍惜這份禮物吧，這將是你一生中最刻骨銘心的遇見。

解讀青春作文3

　　不*凡的歲月，贊歌。也在某一角落，有溫暖的追憶。我覺得一陣落寞。

　　夕陽通過紅云撒下金色簾幕，我仰著頭，體會它最終的溫暖。

　　老藤椅，石板路，小巷間，散發(fā)出以往甜甜的快樂香氣，想到姥姥最喜歡的那盆瘦菊，怕早就被時(shí)光的歲月?lián)崮Φ玫蛄枇恕?/p>

　　街旁的西班牙老梧桐樹被一陣秋風(fēng)吹得一臉懵逼，隔三差五一大片番紅的枯枝。獨(dú)自一人走在岑寂又幽涼的街道社區(qū)，在冷淡群體中找尋臉部微笑表情。我坐著冰涼的石凳上，任由銳利的涼意直襲神經(jīng)系統(tǒng)，往日的步伐帶起的不只是灰塵，也是有我的消沉。

　　迷你世界基本上一片空白。

　　沒什么要我難以忘懷的親身經(jīng)歷，我凝重的思索并不可以勾起心弦的共鳴點(diǎn)。

　　惆悵*行線跌落至內(nèi)心**的地區(qū)，就想航船被擱淺在荒涼的孤島。

　　站起，追憶已不覺被心緒劃傷創(chuàng)口在擴(kuò)散，痛疼在外擴(kuò)散。孤獨(dú)的我猶如一頭困獸，眼中無生少欲的一片空白。

　　習(xí)慣性走小河邊的小弄堂，在喧囂的人聲中找到自身。終點(diǎn)是一片茂盛的野花叢，濕冷黑喑的淤泥使這種野生植物更為肆意生長，直到初秋仍能嗅到那辛辣食物嗆鼻的芬芳。我不喜歡這個(gè)地方，濃厚的花粉味道使我十分比較**。剛想轉(zhuǎn)過頭，猛然見到石頭縫里一朵**，在落日中搖蕩盡顯婀娜多姿體態(tài)，它在著惡艷的百花叢中并不顯眼，但它得出了本身的設(shè)計(jì)理念。溫暖的淡黃色調(diào)烘托了落日莊重。

　　轉(zhuǎn)身離開，腦海中里不了去想那朵菊花，或許是我取下它的沖動，但也沒有去，我知道那朵花或許更是青春年少，已經(jīng)向自然界收益自身的顏色。

　　回家了看到姥姥已經(jīng)侍弄她的花草植物，在高高地陽臺上擺著一盆黃燦燦的波斯菊，一朵朵一件事像笑容又像取笑。

　　我可以想象那嬌嫩的花瓣在寒冷的節(jié)令被嚴(yán)寒撕得粉碎，她們讓我明白催毀的動能，盡管我明白**花是在秋天里最茂盛。

　　雜亂的角落不是被別人關(guān)心的結(jié)果，心里的孤獨(dú)是理想化的荒蕪，年輕的心絕不會老去。

　　我不想撫*皺褶。我只會在夜晚里溫暖我冰涼的手指頭。

　　風(fēng)，一樣凜冽地冷，吹開陽臺上的波斯菊�；蛟S我聽到了花朵落地式的響聲，但或許是我心粉碎的響聲。無音的夜里枕著疲倦入眠。

　　一次又一次翻盤卻止不住喘氣的夢魘。

　　不知道多長時(shí)間，晨光已照入屋子我覺得了溫暖。

　　或許我錯(cuò)了，不對哪些？我也不知道。

　　我只掌握，看到晨曦中茂盛的**花，我看到青春年華撲面而來。

解讀青春作文4

　　出人意料的，冷夏修竟在吃飯的時(shí)候回來了。

　　很精致的一個(gè)女人，三十出頭，看不出蒼老。微卷的長發(fā)隨意地搭在肩上，殷紅的小嘴緊閉。寶藍(lán)色的裙子襯出她高挑的身材。靜菡連忙起身問候，而一旁的伊閑仍是自顧自的吃飯，眼皮也懶得抬一下。

　　靜菡尷尬的撓撓頭，冷夏修笑笑，坐下說道：“多好�。∵@是伊閑第一次帶朋友回來，好好玩兒啊！別客氣。”有那么一瞬間，靜菡看見伊閑頓了頓，也不知是否是錯(cuò)覺。

　　而伊閑心中的那個(gè)缺口，何時(shí)才能被填滿呢？

　　吃過晚飯，冷夏修要送靜菡回家。坐在她那輛白色寶馬上，靜菡卻覺得有些不適應(yīng)。想必，自己是過不慣這富足生活的。

　　冷夏修打開車?yán)锶岷偷囊魳�，問道：“靜菡，看得出，伊閑和你是很好的朋友��！”

　　靜菡點(diǎn)點(diǎn)頭，回答道：“恩，我們做朋友很長時(shí)間了。”

　　冷夏修有些驚愕，她說：“看來我還是不夠了解她啊。她從不與我談?wù)撟约旱那闆r，況且我也忙，整天在外邊打理工作。靜菡，麻煩你多開導(dǎo)開導(dǎo)她吧！”

　　“這孩子打小就恨我。不過也不怪她，難免嘛。我和她父親之間僅僅是朋友而已，雖然我愛他，但我也知道他是個(gè)忠心的男人，他也愛他的妻子�？梢灵e的母親卻仍舊不依不饒。那些苦，我也都承受下來了�！�

　　“后來，伊閑的母親和她的父親都相繼離世。撫養(yǎng)她，也是她父親的愿望，讓我?guī)退�最后一個(gè)愿望�？墒菦]想到，伊閑會是如此恨我········”

　　轎車在公路上奔馳，靜菡望望窗外，默念道：伊閑，你不可以恨她，因?yàn)樗秊槟愀冻隽颂�多。即便這是一種救贖。

　　而在另一座城市，凌瑾還在繼續(xù)生活著。

　　靜菡走的時(shí)候，凌瑾也才五歲。由于到外地參加舞蹈比賽，而錯(cuò)過勒與她道別的機(jī)會。提前回家后聽母親說靜菡來找過她，便又滿心歡喜地跑到靜菡家。沒想到，等待她的只有空空的巢穴。

　　她走了嗎？凌瑾問自己，沒有人回答她。淚水，還是一個(gè)勁兒地流。

　　凌瑾還是會常常想起靜菡，表面上是個(gè)活潑的姑娘，可當(dāng)孤獨(dú)一人時(shí)，才會顯露出那份

　　憂傷。

　　每次路過靜菡的家，她總是告訴自己不要想她，卻又總是忍不住瞧上幾眼。也想靜菡突然沖出來蒙住自己的眼睛，然后大叫自己的名字。

　　可這一切，僅僅是幻想而已呢！

　　不過，對于靜菡而言，逃離到一個(gè)陌生的城市，也不能說不是一個(gè)正確的選擇。所以，凌瑾也會很開心的為靜菡祝福。

　　也有人問過凌瑾，為什么會如此看重自己與靜菡的感情。

　　因?yàn)樗�是我最重要的朋友�?/p>

　　最重要的，是不是在心臟的位置呢？

解讀青春作文5

　　曾幾何時(shí)，青春又一次被我所想起，懶惰的過著日子，總還是覺得累。

　　憶往昔，那銹跡斑斑的前塵往事，宛如隔了層層玻璃，依稀可見，卻再也觸摸不得。遇到一些人，依稀可辨，剎那后還是要客套著說話，使勁地去搜刮著名字和交集，轉(zhuǎn)身的瞬間記憶一點(diǎn)一點(diǎn)涌上來。那些高興著、*靜著、沉默著、叛逆著的，還一直都在努力，努力地在乎著很多東西、努力的去追逐著那已逝的時(shí)光。

　　有的人說青春要經(jīng)歷形形**的磨難。昔日那充滿活力的我們，早已被現(xiàn)實(shí)壓的疲憊不堪，曾經(jīng)志在四方的少年亦因風(fēng)霜而漸改了容顏，在那渾渾噩噩的日子里，時(shí)光如流水般帶走了十五歲的夏天，經(jīng)歷了日日夜夜神經(jīng)緊繃的我，猝然醒來，掀開窗簾，已沒了那番舊景。

　　有的人說青春似在眼前卻又遠(yuǎn)在天邊。雖然每一步都好似清晰可知，卻從未如現(xiàn)在般懷念起那些陽光燦爛的清脆日子，那些滿目鵝黃嫩綠的純真年代，那些迎著風(fēng)把單車騎得飛揚(yáng)的快樂，那些閉上眼藍(lán)天白云從心頭飄過的輕松，那些對明天無盡美好的夢想與努力。

　　有的人還說青春會使人成長也終將會逝去，不知從何時(shí)起，我們開始感覺到自己不再像從前那般愛玩，愛跳。一種從所未有的恐懼感毫無征兆的**，打的我們措手不及，于是我們開始感嘆，我們也在慢慢成熟，慢慢變老。

　　所以回望便成為了我們緬懷青春最簡單而又最無助的舉動。坐在教室里，常常心不在焉的聽著講臺上老師眉飛色舞的講解，殊不知，臺下早已鼾聲四起，憤憤地發(fā)完牢騷之后繼續(xù)開始了天書般的講解，學(xué)習(xí)，似乎某些時(shí)刻變成了這個(gè)時(shí)期的副業(yè)，更多的是天馬行空的幻想或是沉迷在網(wǎng)絡(luò)之中。三三兩兩的同學(xué)應(yīng)和著老師，卻多數(shù)時(shí)候是別人嘴上的談資罷了。

　　青春便是如此，在叛逆中度過又在成熟后回望。如今愈發(fā)成熟的我們，還能否憶起那些年錯(cuò)過的、得到的、醉心的人或事。而那些早已躺進(jìn)照片泛黃的日子，不值得懷念？那日子背后的酸與甜，尚未嘗遍，怎舍得就此放棄。那些一起哭過笑過的知己好友，那些泛黃的舊課本、那如家般溫馨的母校，隨青春的流逝，歲月的變遷，漸漸淡忘了、消散了、甚至蕩然無存。這便是歲月的力量，青春變得如此不堪一擊，即便是強(qiáng)留下了青春的軀殼，但那年少悸動的本質(zhì)終將因歲月而消散。青春終將逝去。而現(xiàn)在，青春尚未離去，青春的完美依舊是張狂的，屬于完美的天空寫滿了活力與快樂。

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解讀青春作文5篇（擴(kuò)展1）

——經(jīng)典唐詩賞析解讀5篇

經(jīng)典唐詩賞析解讀1

　　《晚春》

　　草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

　　賞析

　　這里，似乎只是用擬人化的手法描繪了晚春的繁麗景色，其實(shí)，它還寄寓著人們應(yīng)該乘時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去創(chuàng)造有價(jià)值的東西這一層意思。但這里值得一提的是，榆莢楊花雖缺乏草木的才思，但不因此藏拙，而為晚春增添一景，雖然不美，但盡了努力，這種精神是值得贊揚(yáng)了。

　　這是一首描繪暮春景色的七絕。乍看來，只是寫百卉千花爭奇斗艷的常景，但進(jìn)一步品味便不難發(fā)現(xiàn)，詩寫得工巧奇特，別開生面。詩人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬紫千紅的動人情景：花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭芳，色彩繽紛，繁花似錦，就連那本來乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，而化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。詩人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風(fēng)采。寥寥幾筆，便給人以滿眼風(fēng)光、耳目一新的印象。

　　說這首詩*中翻新，頗富奇趣，還在于詩中擬人化手法的奇妙運(yùn)用，糅人與花于一體。草木本屬無情物，竟然能知能解還能斗，而且還有才思高下有無之分。想象之奇，實(shí)為詩中所罕見。末二句尤其耐人咀嚼，讀者大可根據(jù)自己的生**驗(yàn)進(jìn)行毫無羈絆的大膽想象，使人思之無窮，味之不盡。

　　再細(xì)加揣摩，此詩熔景與理于一爐�？梢酝高^景物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理：詩人通過草木有知、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實(shí)是自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。你看，楊花榆莢不因無才思而藏拙，不畏班門弄斧之譏，為晚春添色。這就給人以啟示：一個(gè)人無才思并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，春光是不負(fù)楊花榆莢這樣的有心人的。

　　錢鐘聯(lián)《集釋》系此詩于元和十一年。注引朱彝尊《批韓詩》云："此意作何解？然情景卻是如此。"的確，僅就描寫暮春景色而言，此詩可謂有情有趣，亦不落俗套。詩題又作《游城南晚春》，可知所寫乃春游郊外所見。詩人全用擬人手法，不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百花爭艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素?zé)o華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無情，詩偏說它們有知，或"斗"或"解"，活潑有趣。這是此詩明白有趣之處。

　　然而"無才思"三字頗怪異，遂引起后人諸多猜測。或謂勸人勤學(xué)，不要像楊花那樣白首無成；或謂隱喻人之無才，作不出好文章；或言有所諷喻；或言贊賞楊花雖無芳華，卻有情趣和勇氣。細(xì)審詩意，詩人當(dāng)是贊賞楊花的。"無才思"應(yīng)是故作頓挫的諧謔之筆。

　　此詩之寓意，見仁見智，不同的人生閱歷和心緒會有不同的領(lǐng)悟。

經(jīng)典唐詩賞析解讀2

　　《放言》

　　誰家宅第成還破，何處親賓哭復(fù)歌？

　　昨日屋頭堪炙手，今朝門外好張羅。

　　北邙未省留閑地，東海何曾有頂波。

　　莫笑賤貧夸富貴，共成枯骨兩何如？

　　賞析

　　公元810年（元和五年），白居易的好友元稹因得罪了**，被貶為江陵士曹參軍。元稹在江陵期間，寫了五首《放言》詩來表示他的心情：死是老閑生也得，擬將何事奈吾何。兩回左降須知命，數(shù)度登朝何處榮。過了五年，白居易被貶為江州司馬。這時(shí)元稹已**通州司馬，聞訊后寫下了充滿深情的詩篇《聞樂天授江州司馬》。白居易在貶官途中，風(fēng)吹浪激，感慨萬千，也寫下五首《放言》詩來奉和。此詩為第四首。

　　這首詩通篇談世事人生的變化。甲第貴宅破敗了，親人朋友**了；昨天炙手可熱的人家，今朝門可羅雀；浩瀚湯湯的東海三為桑田。宇宙一切的一切，都在運(yùn)動，都在變化。世界就在這運(yùn)動、變化中發(fā)展，前進(jìn)。人生的富貴也是變化的，所以決不能因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)顯榮，就自我夸耀，看不起別人。這些反映了作者樸素的唯物辯證法思想，對人們正確地認(rèn)識人生和社會，不無哲理的啟示。

經(jīng)典唐詩賞析解讀3

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　譯文

　　江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個(gè)個(gè)落魄斷魂。

　　借問當(dāng)?shù)刂�人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

　　賞析

　　詩的首句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，點(diǎn)明詩人所置身的時(shí)間、氣象等自然條件。清明節(jié)為唐代的大節(jié)日之一，這一天，或合家團(tuán)聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動多樣。但是杜牧在池州所過的清明節(jié)卻不見陽光，只是“天街小雨潤如酥”，細(xì)雨紛紛。第二句“路上行人欲斷魂”，由寫客觀轉(zhuǎn)入狀摹主觀，著重寫詩人的感情世界。他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲絕，悲思愁緒�！敖鑶柧萍液翁幱小币痪洹Ｔ娙巳诰皞麘阎翗O，而又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料峭。詩人希冀借酒消愁。于是，他便向人問路了。結(jié)句“牧童遙指杏花村”，點(diǎn)明了上句詩人問路的對象，“牧童遙指”把讀者帶入了一個(gè)與前面哀愁悲慘迥異的煥然一新的境界，小牧童熱心甜潤的聲音，遠(yuǎn)處杏花似錦，春意鬧枝，村頭酒旗飄飄，真有“柳暗花明又一村”的韻致詩的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫面，后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動的畫面，前抑后揚(yáng)，對比交錯(cuò)，相映成趣。與詩人的感情脈搏一致。

　　“行人”，是出門在外的行旅之人，“行人”不等于“游人”，不是那些游春逛景的人。那么什么是“斷魂”呢？“魂”就是“三魂七魄”的靈魂嗎？不是的。在詩歌里，“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情。“斷魂”，是極力形容那一種十分強(qiáng)烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情，比方相愛相思、惆悵失意、暗愁深恨等等。當(dāng)詩人有這類情緒的時(shí)候，就常常愛用“斷魂”這一詞語來表達(dá)他的心境。

　　清明這個(gè)節(jié)日，在古人感覺起來，和我們今天對它的觀念不是完全一樣的。在當(dāng)時(shí)，清明節(jié)是個(gè)色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團(tuán)聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓，是主要的禮節(jié)風(fēng)俗。除了那些貪花戀酒的公子王孫等人之外，有些頭腦的，特別是感情豐富的詩人，他們心頭的滋味是相當(dāng)復(fù)雜的。倘若再趕上孤身行路，觸景傷懷，那就更容易惹動了他的心事。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛，春衫盡濕，這給行人就又增添了一層愁緒。這樣來體會，才能理解為什么詩人在這當(dāng)口兒要寫“斷魂”兩個(gè)字；否則，下了一點(diǎn)小雨，就值得“斷魂”，那不太沒來由了嗎？

　　這樣，我們就又可回到“紛紛”二字上來了。本來，佳節(jié)行路之人，已經(jīng)有不少心事，再加上身在雨絲風(fēng)片之中，那心境更是加倍的凄迷紛亂了。所以說，紛紛是形容春雨，可也形容情緒；甚至不妨說，形容春雨，也就是為了形容情緒。這正是我國古典詩歌里寓情于景、情景交融的一種絕藝，一種勝境。

　　前二句交代了情景，問題也發(fā)生了。怎么辦呢？須得尋求一個(gè)解決的途徑。行人在這時(shí)不禁想到：往哪里找個(gè)小酒店才好。事情很明白：尋到一個(gè)小酒店，一來歇歇腳，避避雨；二來小飲三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋濕的衣服；最要緊的是，借此也就能散散心頭的愁緒。于是，向人問路了。

　　是向誰問路的呢？詩人在第三句里并沒有告訴我們，妙莫妙于第四句：“牧童遙指杏花村”。在語法上講，“牧童”是這一句的主語，可它實(shí)在又是上句“借問”的賓詞——它補(bǔ)足了上句賓主問答的雙方。牧童答話了嗎？我們不得而知，但是以“行動”為答復(fù)，比答話還要鮮明有力。我們看《小放�！愤@出戲，當(dāng)有人向牧童哥問路時(shí)，他將手一指，說：“您順著我的手兒瞧”是連答話帶行動——也就是連“音樂”帶“畫面”，兩者同時(shí)都使觀者獲得了美的享受；如今詩人手法卻更簡捷，更高超：他只將“畫面”給予讀者，而省去了“音樂”。不，不如說是包括了“音樂”，讀者欣賞了那一指路的優(yōu)美“畫面”，同時(shí)也就隱隱聽到了答話的“音樂”。

　　“遙”，字面意義是遠(yuǎn)。但我們讀詩的人，切不可處處拘守字面意義，認(rèn)為杏花村一定離這里還有十分遙遠(yuǎn)的路程。

經(jīng)典唐詩賞析解讀4

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　注釋

　　1、鶯啼：即鶯啼燕語。

　　2、郭：外城。此處指城鎮(zhèn)。

　　3、酒旗：一種掛在門前以作為酒店標(biāo)記的小旗。

　　4、南朝：指先后與北朝**的宋、齊、梁、陳*。

　　5、四百八十寺：南朝**和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是虛數(shù)。

　　6、樓臺：樓閣亭臺。此處指寺院建筑。

　　7、煙雨：細(xì)雨蒙蒙，如煙如霧。

　　譯文

　　千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。到處是香煙繚繞的寺廟，亭臺樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。

　　這是描寫江南風(fēng)光的一首七絕。江南多么迷人，多么令人向往，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，白居易已經(jīng)給我們描繪了一幅幅絢麗的圖畫，但那只是宏觀的，而杜牧的《江南春》則相對具體一些，似乎領(lǐng)我們參觀了幾個(gè)景點(diǎn)，印象也就更深刻了。杜牧在這首七絕中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，首先詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界。你看，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花；那帝水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！“千里”說明是寫整個(gè)江南，但整體又是通過一個(gè)個(gè)具體的意象表現(xiàn)出來的�！澳铣�四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這里有過渡到江南風(fēng)光的重要組成部分——寺廟，揉進(jìn)了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風(fēng)春雨中若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美。

經(jīng)典唐詩賞析解讀5

　　《采蓮曲》

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

　　亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

　　賞析

　　這首詩像一幅美妙的采蓮圖，描寫了江南采蓮少女的勞動生活和青春的歡樂。

　　這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。

　　詩的前兩句的描寫，讓人感覺到這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分；后兩句寫的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺。前兩句側(cè)重于客觀描寫，后兩句側(cè)重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。

　　一開頭就巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個(gè)****的整體荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。說女子的羅裙綠得象荷葉一樣，不過是個(gè)普通的比喻；而這里寫的是采蓮少女，置身蓮池，說荷葉與羅裙一色，那便是本地風(fēng)光，是賦而不是比了，顯得生動喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致。次句的芙蓉即荷花。說少女的臉龐紅潤艷麗如同出水的荷花，這樣的比喻也不算新鮮。但芙蓉向臉兩邊開卻又不單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。把這兩句聯(lián)成一體，讀者仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。讓人感到，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈。這描寫既具有真切的生活實(shí)感。

　　第三句亂入池中看不見，緊承前兩句而來。亂入、雜入、混入之意。荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定晴細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了。這一句所寫的正是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨，是耶非耶的感覺，一種變幻莫測的驚奇與悵惘。這是通常所說看花了眼時(shí)常有的情形。然而，正當(dāng)踟躕悵惘、望而不見之際，蓮塘中歌聲四起，忽又恍然大悟，看不見的采蓮女子仍在這田田荷葉、艷艷荷花之中。始覺有人來要和聞歌聯(lián)在一起體味。本已不見，忽而聞歌，方知有人；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，故雖聞歌而不見她們的身姿面影。這真是所謂菱歌唱不徹，知在此塘中（崔國輔《小長干曲》）了。這一描寫，更增加了畫面的生動意趣和詩境的含蘊(yùn)，令人宛見十畝蓮塘，荷花盛開，菱歌四起的情景，和觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情狀，而采蓮少女們充滿青春活力的歡樂情緒也洋溢在這聞歌而不見人的荷塘之中。直到最后，作者仍不讓畫的主角明顯出現(xiàn)在畫面上，那目的，除了把她們作為美麗的大自然的化身之外，還因?yàn)檫@樣描寫，才能留下悠然不盡的情味。

　　借助動詞，展現(xiàn)采蓮女在荷塘中若隱若現(xiàn)、若有若無，人花難辨，花人同類的生動畫面，表現(xiàn)出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃的性格。

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展2）

——解讀父愛作文

解讀父愛作文1

　　常言到，父愛如山。說的是父愛深沉，父愛之難懂。

　　在一個(gè)兒子死后，父親每天上班前都要來到兒子房里說：兒子，爸上班去了“。下班都要到兒子房間里說：“兒子，爸回來了”。

　　在吃飯的時(shí)候，，他都要在對面放一副碗筷。說：“快吃，這都是您愛吃的”，而且不斷的給兒子碗里夾菜。

　　一位父親中了五元錢獎，雖然數(shù)額很小，但是很高興去銀行領(lǐng)取。接待他的營業(yè)員**很年輕又很傲慢。他自己忙自己的，讓父親等了很久。當(dāng)父親催促她時(shí)，她瞥著嘴說“這么點(diǎn)錢，也來取！”父親氣極了，真想怒斥她一頓！正當(dāng)父親準(zhǔn)備發(fā)作時(shí)，他發(fā)現(xiàn)營業(yè)員很像自己的女兒，于是他忍住了氣，拿走5元錢默默走了�；丶液笏�把這件事告訴妻子，妻子又告訴女兒，但女兒似懂非懂。時(shí)光飛逝，十幾年過去�，F(xiàn)在父親已日漸蒼老。歷經(jīng)世事的女兒漸漸理解了白發(fā)和皺紋漸多的父親那份“愛屋及烏”的包容》

　　人們常常這樣形容：父親是一座山，高聳在我們心里；父親是一條河流流淌在我們心里；父親是一棵青松聳立在我們的.心土。也許，我們對父親的一切疏與體會。

　　父愛有特殊的解讀密碼，讓我們?nèi)チ私飧赣H解讀父親。

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展3）

——解讀生活作文

解讀生活作文1

　　生活好似一本字典，一本厚厚的字典，它蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，需要我們細(xì)心地翻閱，認(rèn)識地領(lǐng)略。

　　生活譬如一杯咖啡，一杯濃濃的'咖啡，它容納了生命的各種滋味，需要我們用一生去體會，一輩子來品嘗。

　　生活又像一個(gè)記事本，記載著我們純真的理想和美好的回億。生活是那么的抽象，是那么的難懂，但只要我們樂觀、認(rèn)真地對待它，解讀生活就是一件難事了。

　　一、珍重人生

　　“人生一世，親情、有請、愛情，三者缺一，已為遺憾；三者缺二，實(shí)為可憐；三者皆缺，活而如亡�！报D―劉心武語

　　親情需要溝通；友情需要理解；愛情則需要珍惜。但對于這個(gè)年齡段的我們，不能將愛情與理想劃為等號，我們應(yīng)該珍惜青春時(shí)光，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這樣愛情才會更有意義。

　　二、學(xué)會寬容

　　人生在世，哪能事事皆如意！但學(xué)會了寬容，我們的生活變得輕松快樂、寬容能松弛別人，也能撫慰別人自己。寬容會使你隨和，讓你一生快樂。

　　擁有寬容，你將一生收獲笑容。

　　三、愛上音樂

　　在我們身邊，什么都會被叛我們，可音樂不會。它會在你寂寞孤獨(dú)、困倦時(shí)，給你一個(gè)心靈空間，使你*靜，讓心坦然。

　　還有許多許多，用愛心讓世界變得溫暖，用幽默讓我們歡悅……珍惜擁有！

　　只要、學(xué)會解讀生活，你就會幸�？鞓返爻砷L著！

　　看著藍(lán)天白天，望著青山綠水，用心微笑一個(gè)吧！

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展4）

——新課標(biāo)解讀心得體會5篇

新課標(biāo)解讀心得體會1

　　湘潭市**學(xué)習(xí)了20xx版《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對二年級數(shù)學(xué)教學(xué)有以**會。

　　一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

　　教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力，也注意對學(xué)生的**管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水*的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”

　　教學(xué)過程是一個(gè)促成課堂教學(xué)的動態(tài)的過程，教師要創(chuàng)造****的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格*等、真誠合作的**關(guān)系。做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成。

　　三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

　　新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生*等對話與交流；過去由教師**的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會消遁。

　　四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

　　教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實(shí)，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)**，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，面對新課程**的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

新課標(biāo)解讀心得體會2

　　教育**是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程**的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水*、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和**，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　初中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此，初中課程的**總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是英語課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水*、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。通過學(xué)習(xí)，我體會到認(rèn)識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程**需要，盡快提高學(xué)生的英語水*，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)過程中應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

　　二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、**、**的教學(xué)氛圍

　　學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、**、**的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

　　2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；

　　4、建立融洽、**的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。

　　三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

　　依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和**他們積極參與。學(xué)生通過思考、**、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

　　四、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

　　使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

　　3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

　　4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；

　　5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　五、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

　　六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

　　新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

　　通過這次初中英語新課程的學(xué)習(xí)，使我受益非淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語教學(xué)工作更上一層樓。

新課標(biāo)解讀心得體會3

　　為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力，本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思考，我主要有以下幾點(diǎn)看法：

　　一、教師角色的轉(zhuǎn)變。

　　新課程的**目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧��?*者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生都活躍起來，使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時(shí)，課上教師說得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說的機(jī)會并不多。

　　教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽眾、觀眾，這**地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。

　　正如***陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)�！碑�(dāng)然，教師作為教學(xué)的**者也不能“放羊”，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)�！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將**拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學(xué)生中間，及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

　　二、重知識聯(lián)系實(shí)際。

　　新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)**要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點(diǎn)苦的感覺。

　　三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

　　提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)*臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

　　四、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系。

　　初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念，評價(jià)內(nèi)容，評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水*，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

　　總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)**，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

新課標(biāo)解讀心得體會4

　　1、教育理念的轉(zhuǎn)化

　　新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)**中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的**者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的**者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)**形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

　　2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式

　　主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、**性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主**地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

　　總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向！

新課標(biāo)解讀心得體會5

　　新課程提出，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂師生互動、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，來評價(jià)課堂教學(xué)的成敗。即使關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如教師如何**并促進(jìn)學(xué)生的討論、教師如何評價(jià)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等。

　　這種“以學(xué)論教”的評價(jià)體系，要求我們教師備課方式要有根本性的轉(zhuǎn)變，首先要更多的考慮學(xué)生在課堂上的可能反映，并思考相應(yīng)的對策，注重花時(shí)間去琢磨學(xué)生、琢磨活生生的課堂，而不是在課堂上簡單的再現(xiàn)教材，備課時(shí)要了解學(xué)生對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。也只有了解學(xué)生的需要，才能真正上好“以學(xué)論教”的每一堂課。教師對教學(xué)能力的認(rèn)識觀念的轉(zhuǎn)變。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”課堂教學(xué)評價(jià)中心的轉(zhuǎn)移，將促使教師重新反思一堂“好課”要求教師具備的教學(xué)能力是什么?“以學(xué)論教”課堂教學(xué)評價(jià)模式更為關(guān)注學(xué)生在課堂上做了些什么、說了些什么、想了些什么、學(xué)會些什么和感受到了些什么等等。教師的板書和口語能力不再是一堂好課的必要條件了。只要這位教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會，學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展，板書也許是學(xué)生來寫，總結(jié)也許是學(xué)生來說，這依然是一堂好課，一堂學(xué)生“學(xué)得好”的課。

　　可見，教師需要對“教學(xué)能力”進(jìn)行新的思考和認(rèn)識：對教材的把握能力是必要的，但似乎不夠，自主實(shí)踐將會引發(fā)學(xué)生行行**的問題，這就需要教師儲備相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，此外，更具挑戰(zhàn)的是教師要學(xué)會“用教材”而不是“教教材”;課堂管理能力是必要的，但是似乎又有些不同了，安靜無法滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與，熱鬧又是課堂紀(jì)律的大敵，如何能讓學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行是教師課堂管理的新課題;課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力依然是必要的，但似乎又不同，不能完全按事前設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，更關(guān)注的教師的隨堂機(jī)智�？傊�，以往對教師教學(xué)能力的要囚犯，其內(nèi)涵正在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著“重心得轉(zhuǎn)移”和變化。

　　因此，課堂教學(xué)的新理念，是以新課程的相關(guān)要求為視點(diǎn)，課堂的概念需要重新書寫，課堂教學(xué)的活動需要重新規(guī)劃，課堂中教師與學(xué)生的行為方式需要重新規(guī)范。事實(shí)上，只有深刻變化了的課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)在學(xué)校生活之中，落實(shí)到教育教學(xué)之中。進(jìn)一步說，變革課堂，是實(shí)施新課程不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)校管理者不可推卸的主要職責(zé)。我們地理教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行課堂教學(xué)、教師教學(xué)行為及其相關(guān)的教學(xué)管理的傳統(tǒng)做法。

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展5）

——致敬青春作文5篇

致敬青春作文1

　　青春是一段轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)光，記載著我們的風(fēng)雨征程，記載著我們的成功與失敗，記載著我們一點(diǎn)點(diǎn)的蛻變。在這段轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)光我們應(yīng)在怎樣度過，才能問心無愧？青春應(yīng)該夾雜著失意頓挫，不斷磨練我們自己。只有這樣我們才能在這精力旺盛的時(shí)光里讓自己的生命有意義，回首過往不會因虛度而悔恨。

　　回首過往，重溫自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　還記得，七年級夏天，因?yàn)榭荚囘^后，對我打擊甚大。從此導(dǎo)致我一蹶不振，我抵擋不住挫折的洪流，在這洪流中我該如何站住腳，不隨波逐流呢？突然媽媽把我姐叫來說是帶我出去散心，別讓我悶在家。媽媽作為一家之主她的命令不可抗拒，只好從命。騎上車，出門，太陽好像跟我作對似的，拼命提高溫度。我熱得汗流浹背，以汗洗面，心里想著這么熱的天我為什么要出來？真是氣不打一處來，還沒騎一會兒，一個(gè)石字就使我癱倒在地不能動彈。太陽好像還在奸笑，我內(nèi)心更煩躁了。這時(shí)姐姐把我拉了起來扶我到大樹旁邊，姐姐問我："小鳥為什么會飛翔？花為什么會開得燦爛？梅花為何會那么清香？"我回答說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"姐姐說："既然你自己知道這個(gè)道理為什么一直不告訴那個(gè)內(nèi)心深處的你呢，為何不找回那個(gè)早已迷失的你呢，沒有一直的陽光，沒有不化的堅(jiān)冰，沒有純粹的快樂，沒有絕對的困境，青春總是充滿希望有夾雜著困難。"我仔細(xì)想了想，小鳥為了學(xué)會飛翔經(jīng)歷多少次失��？因?yàn)樗�不放棄所以學(xué)會了飛翔；花經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮，因?yàn)樗�不甘愿低頭以至于它開的燦爛。想到這里，我心中的陰霾散去了，心情由陰雨轉(zhuǎn)晴。旁邊的小草以舞蹈不斷給我鼓勵，小鳥抑揚(yáng)頓挫的歌聲呼喚哪個(gè)早已迷失的我自己。在大樹底下一陣陣涼意襲上心頭，野花的芳香沁人心脾，青春我虛度了一半，另一半怎樣才能讓它有意義，雖然不能做什么大事，但至少回想起來不會為自己的一時(shí)煩悶而悔恨。青春一路荊棘我**的遍體鱗傷，從而教會了我許多哲理，使我迷茫的青春不再迷茫，處處充滿陽光

　　致敬青春，使我的人生經(jīng)風(fēng)雨之后能夠出現(xiàn)彩虹；致敬青春，讓我從一棵樹苗長成參天大樹；致敬青春，讓我人生之路更加光明；致敬青春。

致敬青春作文2

　　歲月匆匆流逝，帶走了我們的青春，帶走了我們的激情。青春的花朵綻放得那么美麗，吸引著沿途無數(shù)人的回眸，但是衰敗的時(shí)候卻那么凄慘，所以我寧愿是一株*凡的小草，默默地自我欣賞。我們的青春已成過去，徒留傷感，我們掙脫了束縛卻失去了激情，似乎我們離青春那么近，又那么遠(yuǎn)！青春的回憶灑落了眼淚寂寞了心情頹廢了人生，生活讓我們破繭而出，**了，成長了，卻沒有了兒時(shí)的純真。

　　我們不再年少輕狂，也不再青春洋溢，曾經(jīng)的我們，那時(shí)的青春被焚燒殆盡，空悲切，悲離和，離荒蕪，蒼茫人生，埋藏了你我的青春。最珍貴的一抹青春，也有謝幕的時(shí)候，只怪曾經(jīng)沒有好好把握，如今只剩嘆息，都說青春的我們是最張狂最肆虐的，我不否認(rèn)，一路上磕磕碰碰，破碎點(diǎn)滴回憶在慢慢離開塵世間，我們何苦？青春的記憶幻化成風(fēng)，無止境地飄蕩，我們的歸宿在哪里？哪里又有屬于自己的良人？

　　拾起青春的碎片，在角落暗自悲傷，那一角，有我們最真摯的感情，最在乎的人，那時(shí)，卻永遠(yuǎn)猜不透世間點(diǎn)滴，唯獨(dú)用記憶去封鎖，去雕刻。傷感了的青春，淌著無限的寂寥，她說，為何我們要離開？

　　我，已不再青春，我，已失去那樣的資格祈求，人生在世，無后悔，只剩感嘆，致我們那逝去的青春，青春不再，人亦在，蒼茫容顏只為你的一絲笑魘，青春蹉跎了歲月，蒼老了容顏，卻也美好了時(shí)光……

致敬青春作文3

　　青春在哪里綻放才最為絢麗？

　　24歲的常德護(hù)士蔣含鈺剪去一頭長發(fā)，穿上防護(hù)服，奔赴武漢方艙醫(yī)院；衡山“90后”藥劑師宋英杰主動請纓，在抗疫一線日夜堅(jiān)守，將生命定格在28歲；“95后”志愿者鄒智明駕車穿梭在武漢的大街小巷，甘當(dāng)醫(yī)務(wù)人員“擺渡人”。無畏、無悔，一往無前。他們的青春，都在這場戰(zhàn)“疫”中盡情綻放，開出了最絢麗的花朵。

　　有一種青春叫戰(zhàn)疫無悔。自疫情暴發(fā)以來，湖南青年一代，緊急集合，奔赴戰(zhàn)疫最**。這些逆行者，危急時(shí)刻的當(dāng)仁不讓，彰顯了一代青年人的擔(dān)當(dāng)與活力。感謝這些年輕的臉龐，不論身處怎樣的崗位，都用一份力量，守護(hù)無數(shù)人的****。梁啟超曾語，年輕人“如朝陽，如乳虎，如鐵路，如白蘭地酒，如春前之草，如長江之初發(fā)源。”青年向上，正朝氣蓬勃，是為一個(gè)國家奔騰之希望。

　　從來沒有什么超級英雄，青年一代也同樣是普通人。有這樣讓人銘記在腦海深處，在這場史無前例的疫情抗?fàn)幹�，有�?5后一線醫(yī)護(hù)人員為了防止反復(fù)脫穿引起感染，以及節(jié)約寶貴的防護(hù)服，甚至都穿**紙尿褲。這個(gè)春節(jié)大家都過得很匆匆，很特殊，但抗疫一線的青年人們，過得更加特別。

　　致敬抗疫青年，致敬最*凡的堅(jiān)守。90后、95后們沒有“豹子膽”，其成長環(huán)境更是*最好的時(shí)代。但這些從美好日子里走來的青年人，絲毫不比任何一代遜色。把使命和責(zé)任扛起，默默奉獻(xiàn)在戰(zhàn)疫前沿�；蛟S，這也是這一代青年人的成長方式。在一場大的挑戰(zhàn)中讀懂國家、家庭、個(gè)人的關(guān)系，讀懂“家國天下”的真正內(nèi)涵。新冠病毒無情，每個(gè)人的身后，就是父老鄉(xiāng)親。

　　著名作家柳青說過，人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。這些奮戰(zhàn)在抗疫一線的青年人們，用一種特殊的方式，走好了人生的這緊要處。請記住這些青年人的付出，用真心對待這一份努力。防疫抗疫，“戰(zhàn)士”們盡管散落在不同的區(qū)域，但聚為一團(tuán)火，是為照亮更多人的生活。

致敬青春作文4

　　我很喜歡郭敬明的`小說，特別喜歡《青春是道明媚的憂傷》這本書。

　　書中說道：“青春注定是一道明媚的憂傷，搖曳的那些花季，飄落的那些雨季，或深或淺的記憶……散落在我成長的歲月里，刻成了生命中的永恒�！边@些美好的字字句句，就這樣把我的回憶拉得好長好長，就像一次長長地旅行，總是讓我想起過往的美好事物，總想向我那些美好易逝的時(shí)光致敬，向我的青春致敬！看，窗外的梧桐葉又黃了，一張張黃撲撲的梧桐葉劃破天空，飛舞在窗前，趁著閑暇，我偷偷向窗外張望，嗖嗖的寒風(fēng)迎面撲來，劉海輕輕被撩起，那一瞬間讓戰(zhàn)斗在題海中的我神清氣爽。

　　“時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼又是一年冬天，畢業(yè)考的腳步也越來越臨近了�！毙睦锞瓦@樣上下打著鼓，眼前浮現(xiàn)起以前的歡樂時(shí)光。

　　前年，同學(xué)們是青春激揚(yáng)，斗志昂揚(yáng)的，我們相互寫下各自的愿望和憧憬，希望在來年能夠一一實(shí)現(xiàn)；我們一起復(fù)習(xí)，討論一道道難題怎么去破解；課余我們一起在操場奔跑，**心中的壓力。

　　多么希望青春不是一次不能返航的旅行，多想再回到閑暇的時(shí)光，與你們一起探討人生的青春夢想！轉(zhuǎn)眼又是一年，那些沒有實(shí)現(xiàn)的愿望是否還隱約藏在心靈的某個(gè)角落，時(shí)常在夜深人靜的時(shí)候想起，空留惋惜和惆悵？在激蕩的青春歲月里，我們一起放飛過心中向往，也體味過那些苦樂參半的靜默時(shí)光。

　　還記得嗎，看著那些鮮紅的對勾和耀眼的叉，我們笑過哭過，不為別的，就為了曾經(jīng)的努力和付出，那些汗水的余溫我們還能夠真切地觸摸到，那曾經(jīng)一起高聲呼喊的誓言還在耳邊清晰的回蕩。

　　那些開心的笑和傷心的淚水就這樣伴隨著我們的成長，就像一道道明媚的陽光，劃破了我們的深邃心靈，最后只能在哭泣和歡樂中撿拾青春的碎片！但是，即使時(shí)光飛逝，我們對于青春夢想的追逐腳步依舊沒有停止，回蕩在耳邊的鏗鏘誓言依舊鼓舞著我們迸發(fā)向前。

　　青春是明媚的憂傷，但是更多卻是明媚的記憶，只有珍惜現(xiàn)在的每一分、每一秒才是對青春最好的祭奠和致敬！讓我們認(rèn)真對待每一天吧，讓我們向青春致敬！

致敬青春作文5

　　時(shí)間飛逝不知不覺我都已經(jīng)高三了，記憶中我仿佛還是那個(gè)剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)在**手上努力學(xué)習(xí)的高一學(xué)生。

　　高三了原以為我不會有什壓力，我會以*常心面對，可我現(xiàn)在才知道，我似乎在害怕著高三，我怕高考失手，我怕畢業(yè)后各奔東西……

　　今天11月的月考成績出來了，我都懷疑這不是我寫的，最近一直不在狀態(tài)，上課似乎一直在聽可是卻不知老師在講什么，下課后也會發(fā)呆，甚至考試時(shí)涂錯(cuò)了卡。我在恐懼著高三，面對未來的各種不確定因素我在恐懼。

　　可是時(shí)間不會停下來等我的，它不會停止等我不在恐懼時(shí)繼續(xù)，所以我要從恐懼中走出來，我要適應(yīng)這種節(jié)奏，高三我不怕你。

　　18歲，在這個(gè)應(yīng)該揮灑汗水的年華里，我要張揚(yáng)我的青春，還有180多天，堵上一切全力去沖刺，即使沒考上但至少我盡力了。我的青春只求無悔。

　　現(xiàn)在還在迷茫還在恐懼的高三生們我們一起努力吧，我們的青春無悔。

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展6）

——青年，青春作文5篇

青年，青春作文1

　　青春是什么？青春是轉(zhuǎn)眼過去了的日子，也是充滿遐想的日子；青春是單純的日子，也是多變的日子。青春永遠(yuǎn)不會重來，但青春可以無悔。

　　“青春無悔”，多么詩意的字眼，這是我發(fā)自內(nèi)心的吶喊。因?yàn)樵谖倚睦�，青春比任何事物都要美好。他不是童年的幼稚，也不是少年的癡狂，它沒有中年養(yǎng)家糊口的艱辛，更沒有“夕陽無限好，只是近黃昏�！钡陌�嘆。它是人生之旅上最絢麗的一處風(fēng)景，是人生之歌中最激昂的一段樂章。青春又是那樣富有價(jià)值，它是人生課堂的基礎(chǔ)時(shí)期，是學(xué)習(xí)生活的黃金階段，是我們最寶貴的財(cái)富。你說，這樣美好又這樣重要的青春，我們難道不應(yīng)該讓它無悔嗎？

　　的確，青春應(yīng)該無悔，但怎樣才能真正的做到，還需要我們更深的思考。

　　要讓青春無悔，首先應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想。因?yàn)椤袄硐胧侵嘎访鳠�，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向�！�

　　理想就是目標(biāo)，就是動力，也是青春的需要。年輕的我們，有理想，有追求，才能有所收獲。這個(gè)道理，早在南北朝時(shí)期，就有人為我們驗(yàn)證了。他就是宗愨，在他很小的時(shí)候，被人問起自己的理想，便響亮地的回答：“愿乘長風(fēng)破萬里浪！”這是多么遠(yuǎn)大的抱負(fù)。后來，他成為了一代名將。

　　要讓青春無悔，還應(yīng)當(dāng)足夠堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)榍啻簭膩聿粫�懼怕挫折。就說我國著名數(shù)學(xué)家陳廣厚先生吧，他在上學(xué)時(shí)可并不是個(gè)天才，甚至有些愚笨。可他憑借頑強(qiáng)的意志，克服重重困難，在20歲那年，終獲成功。這就是青春該有的堅(jiān)強(qiáng)，就像雨果先生的名言：“青春即使在痛苦之中也閃耀著華彩�！泵鎸κ�敗，我們有時(shí)間，有精力，有勇氣去戰(zhàn)勝它。我們的身上，是初生牛犢不怕虎的力量，是堅(jiān)定不移勇往直前的信念。

青年，青春作文2

　　鮮花，是拼搏進(jìn)取的動力。奮斗是迎取勝利的征程。一個(gè)人經(jīng)過磨礪后勢必會變得穩(wěn)重、成熟，但結(jié)果卻未必理想。一個(gè)人沒有勇氣面對生活，前途注定迷茫。

　　青年時(shí)期，是我們奮發(fā)的時(shí)期，拼搏的起點(diǎn)，因?yàn)榍啻簩氋F，光陰難奢。讓自己充滿理想、堅(jiān)定信念，生命的輝煌才會綻放。

　　我要努力，因?yàn)槭姑�神圣。我要拼搏，因�(yàn)樨?zé)任重大。

　　在追求奉獻(xiàn)，力爭完美的職業(yè)道路上，張開雙臂，展翅飛翔，是我傾心的目標(biāo)；在逐倡**，英灑真誠的社會坦途上，敞開心扉，包羅萬象，是我堅(jiān)守的信念。

　　努力吧！青春是生命之歌，青春是生命贊歌！

青年，青春作文3

　　青春的你是否擁有理想？一些使得你奮勇向前甘愿為之辛勤奮斗的夢想？年少時(shí)的蘇軾立志識遍天下字，發(fā)奮讀遍人間書，年少有志的他虛心好學(xué)，發(fā)奮讀書，終成一代詩圣�，F(xiàn)在的我們才可以領(lǐng)略到“老夫聊發(fā)少年狂”的豪邁，“但愿人長久，千里共嬋娟”的溫馨。如果面對困難蘇軾停止不前，如果沒有理想他不知如何奮斗，你還聽得到東坡的吶喊嗎？

　　如果你有理想，努力為之奮斗吧！苦盡甘來，所有的青春的付出都會是你未來的希望，我們的青春充滿希望。

青年，青春作文4

　　莘莘學(xué)子每每爭分奪秒地在書山題海里“競博”，稍不留意，就被別人甩在九霄云外�？紙錾�、校園里、班級中無處不氤氳著濃烈的積極求學(xué)、如饑似渴地閱讀書籍�？汕闆r是不同的，總有頑劣的孩子瞎搗亂，在庸碌的校園生活中不時(shí)亦有意外的“驚喜”。

　　在那****的季節(jié)，前夕不免概嘆飄零凋落的凄美，時(shí)至今日，我才恍然悟懂一季的輪回終歸得畫上圓滿的句號，但這一季的飄逝，只是蘊(yùn)意著重生之瑰麗。兩只手也分工合作，一邊揪著椅背，另一邊抬著板凳，雙腿一如既往地走著，就這樣宛轉(zhuǎn)的鳥鳴混合著些少同學(xué)們說悄悄話的“演奏”，步履到運(yùn)動場……

　　幾天不見的太陽公公，一瞧見便是在這種情況下，真是**得我哭笑不得。耳畔里不是不是鉆進(jìn)雜聲，不過大多數(shù)都是嘆息烈日當(dāng)頭下竟然全校開會，就像一塊塊鮮嫩的肉皮在灶臺上炙烤著。隨后大家都陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)場，還沒坐穩(wěn)椅子，*臺上的老師便拿著麥克風(fēng)誠懇地說：“同學(xué)們，等一下開會要長達(dá)兩個(gè)小時(shí)左右，若要上廁所的同學(xué)請盡快！”一聽到這個(gè)不知是福還是禍的消息，同學(xué)們?nèi)缤�出籠的麻雀，唧唧喳喳地一擁而至。而我也糊里糊涂地被人牽扯去……旬后，一個(gè)陌生的體型、衣著拿著麥克風(fēng)走到*臺，耳畔里縈繞著都是運(yùn)動場播放的樂曲。

　　他昂首挺胸，步履自如地踏**，聲音洪亮地自我介紹一番，聽他說話的語氣是自信昂揚(yáng)、充滿朝氣，而我難免有些自卑。他的開場白便招引得我們捧腹大笑，隨著視線的延伸不知不覺地望見“張緒坤博士感恩勵志報(bào)告會”的橫幅，終于曉得今天下午開會的目的。不久，張博士要求我們慢慢閉上眼睛以及低下頭……隨后一些愜意的背景樂使我循環(huán)漸近地回眸童年家里的那扇大門，一種熟悉的觸覺讓我極有勇氣地推開它，看著如昔日一樣的擺設(shè)，絲毫沒改動。一陣陣叫喚聲不禁讓我落淚了，因?yàn)槟鞘菭敔斢H切地呼喚，可他早已離我而去，去了一個(gè)讓至親夢縈魂?duì)康南喔舻�。不久，我已漫步走過小學(xué)六年的生活，當(dāng)中歡聲笑語改蓋過悲春傷秋。直至步入中學(xué)，成敗得失逐漸讓我萌識社會競爭是殘酷的，永不及小學(xué)時(shí)代單純，要想在龐大的學(xué)校里有立足之余，途徑掌握在手中的書里。在這初露魚肚白的人生里，父母親的關(guān)愛每每融入我的心扉，記掛在心頭。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)之前我雖迷茫在成敗之中的岔路，可現(xiàn)在歷經(jīng)短短的四分之一人生中，我又重新找回真實(shí)的自我，不會背著偽裝的軀殼行走度日，這樣的生活真的很累。淚滴的滑落不單單是心靈受到極大的感觸，還有證實(shí)找回自我不是一場虛幻。

　　張博士以真實(shí)的例子和捕捉住我們的心思來為我們寫下一劑最有效的良藥。當(dāng)然還需要感謝莘中為培育一批批良才而嘔心瀝血，夕陽的余暉斜照在每一寸土地上，才猛然發(fā)現(xiàn)草之所以青翠欲滴，是因?yàn)樗�得�?jīng)受過暴風(fēng)驟雨的洗禮，烈日炙烤的極限。而我現(xiàn)在只不過是一場短暫的淅淅瀝瀝綿雨陰霾我的世界，這個(gè)坎兒只需時(shí)間就可以飛躍而過，所以我必定要為這次振翅高飛兒養(yǎng)精蓄銳！

青年，青春作文5

　　青春是不拘一格的張揚(yáng)放浪，青春是無人同行時(shí)刻意的故作，青春是不斷受傷又重新踏上征途的勇氣，更是為報(bào)國不惜一切的瀟灑與輕狂。而當(dāng)狂暴的烽火侵略古老的大地，當(dāng)漫天硝煙彌散于孱弱的**，當(dāng)無情的鐵蹄踏入豐饒的沃土，當(dāng)前人的鮮血染紅了衣裝，我輩少年人之意氣，便終于化作熱血一腔、照亮天光。

　　也曾苦苦追尋，究竟何為青春，何為擔(dān)當(dāng)。是終將老去而我終于能夠張開羽翼肆意翱翔，是終于敢面對生活坎坷人間而一路前行的果敢，還是面對心上的姑娘終于能夠堅(jiān)定開口的勇氣。但方一思量，便知這些雖是青春，卻又不是青春。

　　青年人似乎永遠(yuǎn)是一個(gè)國，一個(gè)民族的與脊梁，他們像初綻的暖陽、像長夜漫漫的星光，像前路坎坷卻不肯的旅人，更像是勇往直前、毫不退縮的勇士。

　　在一戰(zhàn)的余波最終打開古老帝國大門的時(shí)刻，在巴黎和會外交慘淡無法如期收場的時(shí)刻，在凡爾賽條約讓每個(gè)*人悲憤難*的時(shí)刻。是青年人舉起了反抗的旗幟，是青年人喊出了不同于世的，也是青年人不顧生死不懼**、為拯救積貧積弱的國家而拼死抗?fàn)帯?/p>

　　在無情的地殼震動帶來建筑崩塌、舉國上下一片悲慟的時(shí)候，在爆發(fā)的供水吞沒家園、侵襲人間的時(shí)候，在風(fēng)和冰霜降臨在南方大地、湮滅了無數(shù)個(gè)鮮活的時(shí)候。是在整個(gè)國家的前面、用血肉之軀堵住決堤的滔天巨浪，是在了尖銳的*之上、抵擋侵蝕血肉的寒冷，是青年人義無反顧的給埋在廢墟之下的人帶來生的希望。

　　在一場影響了整個(gè)世界的疫情毫無征兆爆發(fā)的瞬間，在一個(gè)個(gè)鮮活的生命在病毒的侵襲之下不得不離去的瞬間，在一個(gè)個(gè)鮮紅的手印按到自愿赴鄂*書的瞬間，郁結(jié)許久的問題似乎終于有了答案。

　　青春是雖然心中有畏懼卻仍然堅(jiān)定不移支援抗疫**的每一個(gè)身影，青春是雖然與親人難舍難離卻眼含淚光身赴**的每一個(gè)抉擇，青春是今日之*有難，雖千萬人吾往矣的慷慨。青春是永不停歇，青春是永不妥協(xié)。青春，是涌動在血脈里對國家的熱愛，更是奔騰在生命中對**對**的信仰。

　　縱然人間歲月漫長，青年人終將老去；縱然聲音輕飄微弱，呼喊也是無用功；縱然渺小微茫，萬死亦難求仁得仁。

　　我輩少年人，也必將有一份熱、發(fā)一份光。在每個(gè)國家危難、在每個(gè)民族興亡、在每個(gè)人們需要的瞬間挺身而出，不負(fù)青春擔(dān)當(dāng)。

　　此后如果沒有火炬，我便是唯一的光。

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展7）

——青春友誼作文5篇

青春友誼作文1

　　有人說：友情如酒，經(jīng)歷歲月愈久便愈香。有人說：友情似茶，那味淡而不濃，但卻沁人心脾，令人久久難忘。

　　是呀，友情對一個(gè)人的成長來說是非常重要的。小的時(shí)候，情同手足的伙伴，長大了有“心有靈犀一點(diǎn)通”的至交。正是這些知心朋友，在自己成長的路上給自己以莫大的鼓舞和奮發(fā)向上的力量，使自己不畏艱辛，跋山涉水，最終達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

　　你記得嗎，在我們點(diǎn)燃生日蠟燭的時(shí)候，遠(yuǎn)方的朋友寄來了飽含深情的賀卡？你是否記得，在你為以后的日子而煩惱時(shí)，仍在緊張忙碌的朋友也不忘送來洋溢著溫暖的問候？每當(dāng)此時(shí)此刻，我們又怎么會感受不到那如水晶般純潔，比桃花潭水還深千尺的友情呢？

　　一支高山流水，奏出悠悠心曲。人生難得一知己，千古知音難尋覓，所以我們應(yīng)該珍惜這難得的緣份，珍惜這來之不易的相聚、相識和相知。古人如是，今人亦應(yīng)如斯。

　　真正的朋友之間不需要太多的客套，更容不得半點(diǎn)虛假。俗話說：千里送鵝毛，禮輕情義重。真正的友情更重視的是朋友之間內(nèi)在情誼的深厚真摯，而不在乎其外在形式是否華美艷麗。

　　也許你與好友不一定能長久地共處一地，但你與好友彼此之間的深厚友誼卻永遠(yuǎn)不會因雙方暫時(shí)“各在一方”而會有所改變。正所謂：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　依依不舍的揮手相送，“長亭更短亭”的傷心別離，都是友情至真至純的明證。固然有時(shí)會“此地一為別，孤蓬萬里征”；固然有時(shí)會“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；固然有時(shí)會“夕陽西下，斷腸人在天涯”；但只要懷揣好友的關(guān)愛與祝福，又何愁前路無知己？又何必因?yàn)闀簳r(shí)的別離而在“歧路”上淚沾衣巾呢？

　　真正的友情是一杯綿厚醇香的酒，歲月愈久，味兒愈香。真摯的友情是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的時(shí)間也就越長。

青春友誼作文2

　　青春友誼

　　青春是人生的一段經(jīng)歷，友誼是一筆珍貴的財(cái)富。

　　人生不能沒有友誼，青年不該沒有朋友。

　　人生因有了青春，才多了一份浪漫；這世界有了友誼才會變得更加溫馨。

　　友誼是一束鮮花，清馨芬芳，友誼是一杯美酒，愈久彌香；友誼是《高山流水》，千年不變的絕唱。

　　所謂好朋友，就是你祈愿得到一縷春風(fēng)，卻讓你擁有了整個(gè)春天的綠蔭；。所謂好朋友，

　　就是茫茫飄搖千古風(fēng)雨中生死相依的同路人；所謂好朋友，無言相視，會讀懂彼此眸中全部的內(nèi)容；所謂好朋友，同苦同甜同哀同樂。

　　校園是一座圣潔的大花園，我們都是匆匆過客。共為桃李，同窗幾載，而后就會天各一方，那朝夕相處的感覺就會銘刻在心，****。盡管天涯海角的同窗友人五尺素魚傳，當(dāng)祝福的季節(jié)來臨的時(shí)候，總會多一縷一如既往的思念與牽掛。

　　無論過去多少年，再過多少年，無論生在何時(shí)何處何方，我和我的同學(xué)們都會默誦曾經(jīng)的“海誓山盟”。

　　感恩青春

　　青春在我心中是悠久的歷史，永遠(yuǎn)沒有來往，青春在我眼里是雨后的彩虹，為我們的人生多增添了一點(diǎn)美好的回憶，青春在我看來是一束柔弱嬌小的花，如果你不呵護(hù)，它就會慢慢枯萎！于是，我們熱愛它，感受它，思考它，方能抵達(dá)生命的本真。

　　對于我們這些初中生來講，現(xiàn)在才知道青春的重要，所以我們從現(xiàn)在就開始就感受它。讓以后回想起來多一點(diǎn)絢麗多彩！而現(xiàn)在我們往往不珍惜它。不學(xué)無術(shù)，成天游走街頭。想想，這些人的青春不是黑色的嗎？如果以后他們的孩子問，他的青春是否精彩？他該怎樣回答？

　　對于現(xiàn)在的高中生正是努力的時(shí)候。努力學(xué)習(xí)，努力向自己的夢想沖刺，才是最壯麗的青春！前幾天發(fā)生的事情，某某高中跳樓案，這不就是不珍惜自己的青春！“生命來到世間不可自建青春”這句話被我看來比伽利略所發(fā)現(xiàn)的物理上的慣性還要重要！

　　對于剛剛逝去青春的人們，如果是努力的人，現(xiàn)在正在享受。如果是不學(xué)無術(shù)的人，現(xiàn)在就會無比的痛惜，無比的遺憾，無比的羨慕努力的人！在如今我們往往忽視了自己重要的東西就是青春，我們在文明的旗幟下不要忘了青春的美好與價(jià)值，在生活中讓我們多一份對青春的敬畏，就多了一份生命的絢麗與敬仰！

　　懂得珍惜青春，懂得珍惜年華，就會完成對生命的認(rèn)知，最終在這些無意間走向成功！

　　這才是青春

　　烈日當(dāng)空，陽光灑滿空曠的操場。當(dāng)老師吹響哨聲時(shí)，每個(gè)人都**出前進(jìn)的能量。一千米的距離，對于我們每個(gè)人來說，都著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　那是幾天前的一個(gè)下午。體育課上，老師對我們說：“同學(xué)們，明天我們將要進(jìn)行一千米的考試！”“啊？怎么會這樣！”當(dāng)這個(gè)“噩耗”傳進(jìn)我們耳朵當(dāng)中時(shí)，更多的人心中是不滿、害怕和緊張。臨時(shí)抱佛腳沒有用，聽天由命沒有用，等待我們的是當(dāng)那一天真正到來時(shí)的考驗(yàn)。正如青春的路上，沒有彩排，每一次都是現(xiàn)場直播。

　　嘟——響亮而悠長的哨聲劃過湛藍(lán)的天際，伴隨著老師按下秒表，同學(xué)們邁出向前的步子。一步兩步三步，每一步都拼盡全力，每一步都奮力向前，每一步都快若流星！一步兩步三步，沒有任何拖沓，沒有任何猶豫，沒有任何畏懼！

　　烈日炙烤著每個(gè)人的體力，漸漸地，有些同學(xué)逐漸放慢了腳步，停止了在這漫漫長路上邁向終點(diǎn)前行的步伐。汗水從我額頭上淌下來，遮蔽了視線。那個(gè)目標(biāo)看起來似乎遙不可及，雙腿的酸痛逐漸地侵蝕著我的內(nèi)心。我慢慢地?zé)o法拖動那沉重的雙腿，慢慢地迷失，慢慢地停下了腳步。

　　身旁，不斷有同學(xué)從我身旁超過，也不斷有同學(xué)停止跑動，加入到我們當(dāng)中來。但是那些步履堅(jiān)定的同學(xué)依舊正視前方，大步流星地不受任何影響。這時(shí)，我突然心生慚愧：那些人尚且有堅(jiān)韌不拔的信念與一往無前的勇氣，在他們的眼中心里就沒有“放棄”這個(gè)詞。盡管有人停下，盡管有汗水滴下，他們?nèi)允恰耙灰夤滦小钡赝�前奔跑！�?jiān)持就是勝利，他們在不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我。

　　想到這，我不由得加快了腳步，跟**他們的隊(duì)伍。

　　人的青春不也是這樣的嗎？在這條人生道路上，有的人止步不前，有的人優(yōu)哉游哉，誰會想去奮斗呢？但是當(dāng)然有。這些人為了自己的未來，不顧路途坎坷，不管千辛萬苦，在血肉模糊中***。

　　奮斗的青春最美麗！走在青春路上，我們只能不停奔跑，用盡全力。

　　這，才是青春！

青春友誼作文3

　　有一種愛叫做真愛＝不離不棄��！有一種愛叫做放手＝希望對方幸福，有一種愛叫做關(guān)心＝發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，有一種愛叫做執(zhí)著＝百折不撓的對待，有一種愛叫做親情＝一絲不茍的呵護(hù)，有一種愛叫做感情＝自私的放任，有一種愛叫做友誼＝?jīng)]有秘密的陪伴。

　　在感情世界，人不能操縱一切，但人是其中主角，對愛的百般呵護(hù)，使其一點(diǎn)點(diǎn)攻進(jìn)對方心里。我的愛是純真而又不摻任何虛假的友情，我的朋友是我最真實(shí)的傾訴瓶，它會裝滿我心中世界的眾多秘密，眾多不想透露的感情，而且是永遠(yuǎn)不會碎的哪一種，**著忠貞不屈的友誼，在她/他的面前沒有任何秘密可言，對她/他只有感激，感激在我無助時(shí)的幫助，我的傾訴她/他會安靜的傾聽，對我一次又一次的安慰使我變得堅(jiān)強(qiáng)，心變得不再易碎！

　　“朋友一生一起走，那些日子不再留，一句話，一輩子，一生情一杯酒……”對朋友歌頌著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“我的好兄弟，心里有苦就對我說……”對兄弟的信任與依賴，“明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你……”對同桌的想念與祝福。人間的點(diǎn)滴都存在著友誼，現(xiàn)在的社會每時(shí)每刻都需要朋友的幫助，如果你身邊有一位像我說的朋友，請用一生來對她好，像另一半一樣——你的“他/她”都有可能嫉妒你們的這一份友情。

　　祝各位與你們的朋友，友誼天成地久！

青春友誼作文4

　　在風(fēng)里翻飛，然后紛紛墜落，歲月埋在土中便成琥珀，難道鳥必要**才能成為鳳凰，難道青春必要愚昧，愛必得憂傷？——題記

　　冰雪下深埋了許久的蒲公英，早已收拾起自己的行李。青褐色的盤梗再也留不住它們，遠(yuǎn)方，那清新的泥土正在呼喚著。

　　青春的本質(zhì)不是粉面桃腮．不是朱唇紅顏，也不是靈活的關(guān)節(jié)，而是堅(jiān)定的意志。豐富的想象。飽滿的情懷．是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼。

　　這個(gè)世界上，我們曾經(jīng)徘徊在迷茫的路口，為情感而發(fā)出沉重的嘆息，矢志不因虞的誓言而飛蛾撲火，也許是我們太注重得失，才會有那么多的悲歡離合，但我們不能因命運(yùn)的安排而安心，也許是我們還很懵懂，但那也不是我們退縮的理由，我們的世界由我們自己主宰，青少年就應(yīng)該有激情的活力，用虔誠的信仰來愛慕生命中的每一次感動，有生命的旋律歌頌青春的贊禮，炫出自己的精彩。

　　從一朵搖搖曳曳的小蓓蕾開始長成為一朵吐香的紅玫瑰，從一株玲玲瓏瓏的含羞草開始卓立為一株綴滿晶瑩露珠的白樺，帶著對成長的依戀，對成熟的追求，我們悄悄地踏上青春的階梯，步向青春的大門。于是，多睛多雨，多夢多思的季節(jié)到了，誰也無法抗拒，誰也不用回避。

　　清晨早早的起了床。旭日東升，新的一天開始了，好一派祥和而寧靜的景象。又是美好的一天！經(jīng)過一個(gè)夜晚的洗理，頭腦一片清晰，腦海里只有一個(gè)念頭：好好學(xué)習(xí)，天天向上。目的很簡單，為了將來的生活，為了不辜負(fù)父母和老師的厚望，為了……我要把握每一天、每一分、每一秒。

　　懷著美好的理想，駕駛著希望的小船，揚(yáng)起信念的白帆，我開始了一天的航程……

　　午后在朦朧中被吵醒。腦海所能浮現(xiàn)的都是不愉快的事情：老師的批評，成山的作業(yè)，朋友間的小摩擦……鳥兒仿佛在嘰嘰喳喳的嘲笑我，微風(fēng)中擺的樹枝也似乎在譏諷我。唉，一切都是那么“煩”！理想的帆船駛到大海**卻突然迷失了方向，我——孤獨(dú)的小羊羔到底該何去何從……

　　傍晚在書山題海中摸爬滾打多時(shí)的我，終于在一陣下課鈴聲中清醒了過來。夕陽西下，夜暮降臨，又是一派祥和而寧靜的景象。美好的一天就到尾聲了！經(jīng)過一下午的思索，我找回了前進(jìn)的方向：好好學(xué)習(xí)，天天向上。因?yàn)槲颐靼�，理想加信念再加上努力就等于成功。這時(shí)候，仿佛山那邊的成功在向我的帆招手；海那邊的勝利在朝我的船熱情呼喚。我要努力，我要飛翔……

　　深夜明月撕下一地清灰。獨(dú)依窗前，仰面長空，是否也有人在憑欄望？是否也有人在對月流珠，我漠然……

　　回想過往，感覺雨變成甜的，風(fēng)也剝落了一身的驕橫。風(fēng)雨的歷練讓我更加成熟。青春如同一片沃土，我將在這里怒放，那種雪霽天晴的日子將充滿我的人生。

青春友誼作文5

　　青春，并不是永久的，它就像天空中閃爍的流星，雖然很短暫，但很華麗。青春就是上天給予我們最好的禮物，在這特殊階段里，我嘗盡了酸、甜、苦、辣、咸各種味道，也有珍貴的友誼充盈著我的生活。

　　一帆，是我的最好的朋友。我們曾經(jīng)在太陽升起時(shí)，一起跑步，一起聊天，我們約定，永遠(yuǎn)都是好朋友。

　　但是，這友誼比我想象的要脆弱。

　　那次，快要期末考試時(shí)，應(yīng)該是他的桌子里裝不下這么多書吧，想讓我?guī)退�分�?dān)點(diǎn)書，我毫不猶豫地就拿走了，答應(yīng)了他。

　　但是，到了期末考試前一天，我實(shí)在忍無可忍，便爆發(fā)了，對他怒吼道：“憑什么我要為你拿這么多書，它很煩人，你知道么。每天她都煩著我，使我的生活都被打亂了。請你現(xiàn)在，立刻，馬上把你的書從我桌子里拿走，我不想再煩了”�？墒俏业穆曇魧�(shí)在太大了，全班的焦點(diǎn)都聚在我身上，他們肯定都在想：這*日里最好的一對朋友，今天這是怎么了？真是太反常了。以前他們是如影隨形，反�！�。

　　過了一上午，我并沒有向他道歉，他也不理我。一上午，我就是渾渾噩噩的，此時(shí)，外面的風(fēng)怒號著，小鳥也將那歡快的歌，唱成了悲哀的樂曲，我該不該向他道歉。

　　突然，有一雙手拍在我的肩膀上，我膽戰(zhàn)心驚，回頭一看，竟然是我的好朋友——一帆。我沒好氣的說：“干什么？沒看見我正在思考嗎？”他被我嚇了一跳，然后笑著對我說：“我這是為你道歉來的，請你原諒我，好嗎�！�

　　其實(shí)，我早就原諒他了，只是沒敢向他道歉。忙說：“可以，可以，當(dāng)然可以�！�

　　就這樣，一場風(fēng)波就很快被我們打破了。這時(shí)，陽光明媚，萬里無云，大樹爺爺開始跳搖滾了，可真高興，小草弟弟也開始跳廣場舞了，一個(gè)比一個(gè)高興。

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展8）

——青春舞臺作文5篇

青春舞臺作文1

　　我靜靜地站在那里，站在同學(xué)欣賞的目光中，發(fā)表著自己的演講。窗外，是陽光的擁抱，是藍(lán)天的澄明，因?yàn)椋�這里是我多彩的舞臺。

　　對了，你下周準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于詩詞文學(xué)的幻燈片吧。面對老師的發(fā)問，我有些措手不及。但馬上心又熾熱起來，因?yàn)槲矣瓉砹艘粋�(gè)，展示自己的舞臺。

　　一個(gè)星期的準(zhǔn)備，被時(shí)間漫過。我不斷地敲擊著鍵盤，為幻燈片做著準(zhǔn)備。一行行優(yōu)美的文字，一張張精致的背景圖片，同樣有的，是那少年憧憬的心。

　　嗯，今天我在這里為大家做一個(gè)幻燈片展示，名為詩心。站在前方，曾無數(shù)次準(zhǔn)備的詞語竟一個(gè)也未用上。抬頭便可看到前方同學(xué)的道道目光，在這寂靜的環(huán)境里，我竟出現(xiàn)了些許窘迫。如同那緩慢旋轉(zhuǎn)的舞臺，沒有了流光溢彩。緊張緩緩蔓延了心房，雙手已被汗水布滿，雙臂也顯得有些僵硬，如同那道道云絮將藍(lán)天分割成無數(shù)碎片，我心中涌**慌亂。突然，我迎**老師那明亮的目光，那溫暖而又飽含鼓勵的無形的話語，便是我舞臺最美的底色。慢慢地，深呼吸，我發(fā)現(xiàn)緊張也慢慢消逝。這不就是我所渴望的展示自己的舞臺嗎？上面凝聚著我的付出，更有著光彩。

　　嘴角慢慢綻出了笑容，緊盯著屏幕的眼睛也正視前方同學(xué)的眼神。此時(shí)此刻，我站在這里，站在這最美的舞臺。李白我本楚狂人的豪放，蘇軾大江東去的雄渾，柳永曉風(fēng)殘?jiān)碌你皭�，晏殊望盡天涯路的澄明。他們，如同那旋轉(zhuǎn)的道道光芒，在我周圍閃爍。靜下心來，我松開了緊握的雙手，清楚的言語從嘴中流露，我燦爛地笑著，笑著，然后結(jié)束了那簡短的演講。轉(zhuǎn)身離去，我不再有絲毫的慌張，留下的，是那藍(lán)天的澄凈。

　　因?yàn)�，我已懂得，轉(zhuǎn)身離開不**失去自己的舞臺，生活中，我們無時(shí)無刻不都不站在那多彩的舞臺。聆聽那歲月的流逝，分享那歡樂的時(shí)光，我們在不斷旋轉(zhuǎn)，飛翔，面對困難，不言放棄。

　　我站在那里，面對的不是燈火流溢，而是自己的青春。我們一樣可以擁有多彩的時(shí)光，青春的舞臺，就似面朝大海，****！

青春舞臺作文2

　　在河南省鞏義市*有這樣一位80后檢察官，十年時(shí)間，他歷經(jīng)三崗：反貪一線，他鐵骨錚錚，勇斗“黑頭王”；**席上，他細(xì)致入微，不放過任何一個(gè)案件細(xì)節(jié)；中小學(xué)法治課堂上，他春風(fēng)化雨，笑起來像個(gè)大哥哥。

　　2006年底，康永斌進(jìn)入*工作，奔赴了他心中一直向往的反貪一線。當(dāng)時(shí)，他辦理了一起煤礦礦長受賄案。外號“黑頭王”的嫌疑人拒不供認(rèn)**事實(shí)�？吹侥贻p的康永斌來審訊他，居然狂妄叫囂：“你屁孩子一個(gè)，有啥資格來審我？”面對這份充滿挑釁和不屑的狂妄，他冷靜下來告訴自己：不拿鐵證誓不罷休。他和同事們不分晝夜，加班加點(diǎn)輾轉(zhuǎn)于三門峽、洛陽、鄭州、南陽等地搜集證據(jù)。當(dāng)一份份證據(jù)放到“黑頭王”面前時(shí)，“黑頭王”逐漸崩潰了。事后，同事都說他是個(gè)“鐵人”�？涤辣笮χ�說：“回想起來，鑄造自己鋼筋鐵骨身軀的正是那份永不言敗的青春激情！”

　　2009年，康永斌走進(jìn)了**科。此后四年的**工作，500余起刑事案件的出庭**練就了他“強(qiáng)大的氣場”。在辦理鞏義市某副**蔡某涉嫌挪用公款1100萬元、受賄50萬元、**50萬元的特大職務(wù)**案件時(shí)，蔡某還聘請了一位**知名的律師為其辯護(hù)。錯(cuò)綜復(fù)雜的企業(yè)改制信息、龐大的證據(jù)體系、繁重的閱卷提審無不考驗(yàn)著他�！澳嵌螘r(shí)間我常常失眠，大腦就像投影儀一樣，一幕一幕播放著案件的每一個(gè)細(xì)節(jié)。”康永斌說，當(dāng)時(shí)他把辦公室當(dāng)成臥室，累了就在沙發(fā)上休息，醒了就繼續(xù)研究案卷。8個(gè)多小時(shí)的庭審，6個(gè)小時(shí)的唇舌較量，最終康永斌不辱使命，蔡某被**判處****十五年。辯護(hù)律師庭后伸出了大拇指：“小伙子，厲害！”四年的不懈追求，讓康永斌收獲了“鄭州市十佳**人”“鄭州市業(yè)務(wù)能手”“河南省優(yōu)秀**人”，并榮立個(gè)人三等功。

　　2013年，康永斌因工作突出被提拔為未檢科科長，身邊常有人問他成功的訣竅是什么，他說：沒有訣竅，因?yàn)闊釔�。憑著這份熱愛，他帶領(lǐng)干警創(chuàng)新不**跟蹤回訪、不批準(zhǔn)逮捕**教育、校園安全防范預(yù)警等**，舉辦涉罪未成年人道德講堂，大力開展送法進(jìn)校園、為中小學(xué)選派法治副校長，建立愛心幫扶工作站、企業(yè)觀護(hù)工作站、就業(yè)培訓(xùn)工作站。2015年，康永斌**創(chuàng)建的“三個(gè)工作站”被命名為首批“河南省檢察機(jī)關(guān)未成年人幫扶教育基地”和“河南省青少年*崗”。2016年，康永斌帶領(lǐng)的未檢科被命名為“全國青少年*崗”，他也榮獲“全國未檢工作先進(jìn)個(gè)人”“河南省檢察系統(tǒng)先進(jìn)工作者”稱號。

　　十年的檢察青春，十年的繁花似錦。如今，他以**科科長的身份回到了熟悉的**崗位，等待他的將是一個(gè)更大的舞臺。

青春舞臺作文3

　　每次看到那些舞者在舞蹈，我就一臉羨慕，要是自己也能在那樣的舞臺上面舞蹈那該多好�。�

　　現(xiàn)在，我在努力，我喜歡街舞，不知道為什么，感覺街道就像是青春的舞臺一樣，而且可以隨心所欲，想跳就跳，街舞也很帥氣，只不過練起來很辛苦，好幾次我都在同一個(gè)地方摔倒，還有好幾次閃到了腰，有幾次我想過不跳了，但是再想想我自己想要登上的青春的`舞臺，我繼續(xù)堅(jiān)持！但是這疼痛好幾次使我不能再***，和我一起練習(xí)的還有另一個(gè)女孩，也不比我好多少，每次這個(gè)女孩都會在做側(cè)身翻的時(shí)候摔倒，但是卻又很堅(jiān)強(qiáng)地***，一刻也沒有想過要放棄，我很佩服她，同時(shí)我們也不明白老師這樣做是為什么，似乎是為了訓(xùn)練腰肢的柔韌度吧……

　　訓(xùn)練很苦，就算是摔倒了也要***，只是為了能夠到達(dá)自己夢想的地方，青春的舞臺！

青春舞臺作文4

　　近日，微博上一條**引起了人們的廣泛關(guān)注，“兩名大學(xué)生從山東腳踩輪滑鞋至**，歷時(shí)5天半完成了一次長達(dá)567公里的長途刷街”。

　　這個(gè)舉動引來了無數(shù)網(wǎng)友的評論，有的人說年輕真好，人的青春只有一次，趁青春熱血方剛，就要干一些瘋狂的事情，等自己老了回過頭來看時(shí)，自己的青春曾是那么的精彩。青春是每個(gè)人一生中最美好的年華，青春一去不復(fù)返。這兩個(gè)大學(xué)生以獨(dú)特的方式旅行，雖然許多網(wǎng)友紛紛投來羨慕的目光，但是也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑此舉動太過危險(xiǎn)。

　　在無任何保護(hù)裝備下開始此舉未免有些不大妥當(dāng)，567公里的路程需要腳踩輪滑鞋完成，這無疑是需要大量的體力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。大學(xué)生正處于青春年華，雖身強(qiáng)體壯，熱血方剛，可長時(shí)間的長途跋涉身體也會吃不消的，況且，在高速公路上滑行不僅對自身的愛安全沒有保障，而且對過往的車輛也會形成一個(gè)較大的干擾。在沒有充分的保護(hù)自己安全的情況下，開展此舉未免有些不大妥當(dāng)。

　　每年暑假是高考畢業(yè)生最開心的時(shí)光，努力拼搏了那么長時(shí)間終于考**自己理想的大學(xué)，趁著這個(gè)假期和家人或者約上朋友一起去旅游放松。有三名高中經(jīng)畢業(yè)生都考**自己心儀的大學(xué)，為了慶祝，這****選擇結(jié)伴去世紀(jì)歡樂園游玩，對于正處于熱血方剛的少年來說，驚險(xiǎn)刺激的過山車和蹦極無疑是青少年們的最佳選擇。在過山車上他們放生高叫，可誰曾想，一名學(xué)生從過山車上下來以后走路搖搖擺擺，然后倒在地上再也沒有起來。醫(yī)生判定是大腦缺氧所致，由于高三過度緊張的學(xué)習(xí)生活詩人感到疲憊勞累，在沒有調(diào)節(jié)好自己身體的情況下突然一下子**出來，身體難免會吃不消，這不僅導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，也導(dǎo)致了一個(gè)幸福家庭的破裂。

　　舞動青春，激情飛揚(yáng)，年輕人常常喊著“無熱血不少年”的**，青春時(shí)期對每個(gè)人來說都是一段難忘而又美好的時(shí)光。青春懵懂，但卻有一股拼搏頑強(qiáng)的勁兒。青春只有一次，我認(rèn)為在大好青春年華中，我們可以做一些優(yōu)異的的事，使自己的青春舞臺更在燦爛精彩，對于一些瘋狂刺激的事，我們要考慮全面，在對自己生命安全和社會沒有構(gòu)成威脅的情況下，我想這些瘋狂大膽的舉動一定會使自己留下深刻的印象。我想這樣的青春才會使人更回味無窮。

青春舞臺作文5

　　回想升高一時(shí)的信誓旦旦，不可一世、意氣風(fēng)發(fā)，幻想著一切美好，憧憬著青春無限……然而現(xiàn)實(shí)總給自己那么沉重的打擊。心想飛，卻無力去扇動翅膀;夢想園，卻不知時(shí)光已飛逝。鬧鐘滴答滴答地響，不知道為什么竟能這樣一直縱容自己安逸于現(xiàn)狀。不止一次的向心靈發(fā)問：這是我嗎?我的驕傲，我的夢想，我的藍(lán)天，我的舞臺在哪里?曾經(jīng)那個(gè)對著白云大聲喊出“我不認(rèn)輸”，桀驁不馴的我又跑去了哪里?面對父母的含辛茹苦我又怎能無動于衷?

　　一陣?yán)滹L(fēng)吹過，驀然回首，殊不知彷彷徨徨的自己還留在原地陶醉，還徘徊在自己的夢境中……看是否知己能為自己許下真誠的諾言，是否微笑真的可以讓一切都迎刃而解。不!我錯(cuò)了，錯(cuò)的荒唐可笑，叫醒自己，夢該醒了。睜開惺忪的睡睛，好好看看腳下的路：難道還要在青春的十字路口猶豫不前，難道真要用淚水**傷心與后悔?路漫漫在腳下，用清澈的眼睛給自己一個(gè)堅(jiān)定的眼神，不要再做那可笑的白日大夢了!因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)這一把利劍早已把那水中月、鏡中花殘殺得支離破碎，一切的幻想早已是昨日的闌珊……

　　崛起了，我不認(rèn)輸，我不甘心只做一個(gè)臨時(shí)演員，一縷過眼云煙!

　　臨時(shí)演員——一個(gè)過眼即忘的角色，沒有屬于自己的舞臺，沒有鮮花與掌聲，只在角落里獨(dú)自聽著風(fēng)聲。

　　臨時(shí)演員——一個(gè)等待奇跡的丑小鴨，懷揣著信念，憧憬著明天，擁抱著夢想。

　　臨時(shí)演員——一個(gè)不值一提的角色，不希望被上帝偶爾想起，只想讓別人看到眼淚流過之后，依然燦爛的微笑。

　　臨時(shí)演員——一個(gè)幻想陽光的丑小鴨，痛徹心扉之后才記起自己還有奮飛的使命，要去追尋屬于自己的一米陽光。

　　徘徊過多少夢境，才會覺得失敗的并不冤枉，青春是用來瀏覽還是用來珍藏，好讓日子天天都過得難忘，熬過了多少患難濕了多少眼眶，才知道不是欲哭無淚，而是不配!我和我驕傲的倔強(qiáng)向著夢想的方向乘風(fēng)破浪�；貞浭亲讲坏降脑鹿猓�握緊就變黑暗;幻夢是繽紛的落花，下一秒就不見蹤影。任素胚如何勾勒出青花，宣紙上的走筆又怎樣演繹著傳奇。而我只在天青色的煙雨下守候，等待著雨淋濕雙眼，再去感受陽光下的清新……

　　我和我驕傲的倔強(qiáng)向著夢想的方向乘風(fēng)破浪。夢，再怎樣美好，也是霧里看花水中望月。陽光在身上流轉(zhuǎn)，告別搖曳多姿的季節(jié)，讓虛假的幻夢消失于晴朗。守候心靈的一片凈土，追溯寂寞中妙不可言的快樂。

　　我和我驕傲的倔強(qiáng)向著夢想的方向乘風(fēng)破浪。不拋棄不放棄，每一秒都要努力，愛呼喚天天向上，每次努力都有進(jìn)步地方，明天一起繼續(xù)努力，笑到最后才美麗。

　　我和我驕傲的倔強(qiáng)向著夢想的方向乘風(fēng)破浪。讓上次犯的錯(cuò)反省出夢想，灑下拼搏的汗水，為靈魂澆灌出一朵鮮花，迎接在水一方的守候，在自己的舞臺演繹出華美。

　　做青春舞臺上的主角，不要在痛徹心扉后才拒絕做青春待罪的羔羊……

解讀青春作文5篇（擴(kuò)展9）

——青春，不悔作文5篇

青春，不悔作文1

　　撲面而來的晚風(fēng)拂過少年潔白的襯衣，拂過少女搖曳的裙邊。帶著夏末漸行漸遠(yuǎn)的暑氣，又帶著初秋香醇馥郁的氣息，久久飄揚(yáng)在天空……枝頭的葉，從樹上輕輕脫離，悠哉游哉地落入厚土傷感的思緒從心底彌漫**，望著黑土中枯黃的葉，想到我們終將逝去的青春……

　　青春是燭火，越熱烈越光彩，也越易消逝。我們降臨人間，我們度過童年，我們也在為青春向前踏著堅(jiān)定的步伐，為我們的人生唱著激昂的戰(zhàn)歌！我們活在當(dāng)下，活在絢爛如焰火般的青春中，總有人感慨青春易逝，年老。是�。∏啻菏屈S昏的日，將天空染得一半灰暗，一半嫣紅。我們愈是將青春揮灑得激昂澎湃，夕陽便愈是紅如幕，但那也意味著黑夜即將乘風(fēng)而至。我們是英氣勃發(fā)的少年，我們是蒼穹中最炙熱的太陽，我們倆是泥濘途中勇往直前的.士兵，我們更是荊棘叢中不畏血淚的戰(zhàn)神！青春愈是易逝，我們愈是珍惜；青春愈是艱難，我們愈是無畏無懼；青春愈是蒼白無力，我們愈是熱情似火！沒有理想，沒有追求，沒有熱情的青春便是一潭無波無瀾的湖水。

　　追夢的路若是徜徉大道，怕早已人滿為患。正是因?yàn)檫@條路坎坷泥濘，雜草叢生，荊棘遍地，它的盡頭無處可尋，才令我們心馳神往。然而，青春的夢想在之路總愛發(fā)脾氣，把我們折磨得遍體鱗傷，心神俱憊。有些人退回了起點(diǎn)，改走*坦的大道，那里有庸庸碌碌的人生；有些人仍舊持劍執(zhí)盾，要與苦難的**一決高低，他們的盡頭有燦爛的輝煌人生。

　　我們要堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、勇敢、不屈，我們的青春若蒼白無力，又何來美妙人生。我們要“踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落也不覺是悲涼”。有誰愿意在花甲之年，品茗閑談時(shí)，講到曾經(jīng)如火如荼的年華便黯然失色？有誰愿意靜臥藤椅，仰望蒼穹便追悔自己年輕氣盛時(shí)的頹唐無夢？有誰愿意****，滿眼淚光才痛悟自己未將青春譜成華美樂章？一份耕耘一份收獲，青春追夢途中的每一滴血淚都會成為我們記憶銀河中閃閃發(fā)光的星辰；青春追夢途中的每一滴汗水都會成為我們?nèi)松�沙漠中微笑而�?dú)一無二的沙粒。三毛說，思念是沙，每想你一點(diǎn)，便從天空落下一粒沙，從此便匯成了撒哈拉。那么我們的努力也是沙，只要我們不懈努力，何愁匯不成撒哈拉！只有懷揣夢想，行走到最后的人，才能體會青春最為華美的片段，才能感悟人生最甘甜芳香的味道。

　　我要成為追夢的少年，不畏不懼，不怒不慍，堅(jiān)定執(zhí)著地邁出每一步，邁向我的夢想。源我的青春，絢爛如煙火，哪怕轉(zhuǎn)瞬即逝，至少曾經(jīng)美麗綻放。青春易逝又何妨，執(zhí)著追夢的人最偉大！

青春，不悔作文2

　　似水流年，時(shí)光荏苒。六年時(shí)光悄然流逝。

　　望得你回眸一笑，驕傲回憶小時(shí)光。夜空中探出一鉤月牙，原本籠罩在黑暗中的樹影輪廓映著月色，遽然變得柔和起來。我們迎著月光，踏**一場前所未有的游學(xué)旅程。我們踏上大巴，又邁上高鐵。抵達(dá)目的地后，我們用過簡單的午餐，山東游學(xué)也宣告了伊始，我們迎接了第一堂課——拓展訓(xùn)練。陽光溫暖，空氣香醇。男生臉上架著黑色墨鏡，女生頭上戴著淺色發(fā)帶。我們懶散的站在偌大的操場上，老師雖然看見了，卻只是搖搖頭沒有說什么。經(jīng)過簡單的跑步熱身后，我們早已氣喘吁吁。我捂著肚子暗暗叫苦，但老師似乎沒有讓我們停下來休息的打算，反而發(fā)出了第一道命令——“攀爬木質(zhì)三角形階梯！”大家不由得目瞪口呆。只見高高的階梯上只有一根垂下來的，臟的發(fā)灰的.繩索。我咬咬牙，索性拽住繩子，邁出第一步。腳下的木頭吱呀作響，我不好意思再退縮。心一橫，索性又往上攀了一步。不知不覺間，我已抵達(dá)了頂峰。心里暗暗慶幸，卻也在思考下去的最佳方案。我雙手抓緊繩索，右腳踩穩(wěn)，左腳向下尋找落腳地點(diǎn)。就這樣僵硬的循環(huán)著一成不變的動作，我還是安全的完成了任務(wù)。大家都完成第一項(xiàng)任務(wù)以后，老師又發(fā)出了第二道命令：“徒手攀爬高約3米的求生墻！”晴天霹靂！�。‰m然震驚，但老師語氣生硬不容違反，身為第一個(gè)的我只好悻悻作罷。向前一步，聽從老師指揮�！吧戏绞橇鶄�(gè)將你拉起的男生，下面是兩個(gè)將你托起并保護(hù)的男生……”沒等老師說完，我已經(jīng)慌了手腳——在心里對他們進(jìn)行了否認(rèn)：他們不可靠！

　　老師一聲令下，我不知所措的踩上兩個(gè)男生的肩膀。心里卻在默念著：我要放棄了……我正徘徊于放棄的邊緣，不經(jīng)意間仰望藍(lán)天，卻恰巧看到無數(shù)雙承載友誼力量的手向我伸來。我用力抓住其中一雙，很快就被拉**求生墻。翻越過的，不僅僅是高高的墻面那么簡單。翻越過的，還有我們之間以前所有的間隔。青春的間隔，是治愈系的，用來調(diào)養(yǎng)我們的懵懂�？粗�那幾位*時(shí)調(diào)皮的男生將一位位同學(xué)安全護(hù)送到頂峰。強(qiáng)大的內(nèi)疚感充斥著我的內(nèi)心。他們在盡力的保護(hù)每一個(gè)同學(xué)的安全，而我，又有什么資格去質(zhì)疑？青春，并非只有洪水猛獸，還有越過荊棘的鎧甲，和它身旁綻放的鮮花。拓展訓(xùn)練接近了尾聲。六年時(shí)光，并非可以用長短二字定義。今年六月那場考試，會讓我們就此分離。我，要去創(chuàng)造嶄新的回憶，會認(rèn)**遇，認(rèn)真告別，也還是會思念，但是不怕——相逢的人會再次相逢。關(guān)于你們的記憶，也會在我腦海中化為永恒。

　　六年來的成長到底又是什么呢？大概，就是從一個(gè)不實(shí)際的夢中醒來，去面對自己曾經(jīng)的那些傷疤�；氐剿奚岷螅�我無意間瞥到鏡中嬌柔的自己。那個(gè)花里胡哨的發(fā)夾，被摘了下來。而取代它的，是嘴角一抹堅(jiān)強(qiáng)自信的弧度。

青春，不悔作文3

　　那個(gè)可以任意揮霍的年紀(jì)，人們叫他“青春”。

　　——題記

　　有人問，什么是最美的季節(jié)，我只能說最美的是住在季節(jié)里的人。青春是花開的季節(jié)，只有在這個(gè)季節(jié)里，你才能擁有最美的風(fēng)景�？吹角啻哼@兩個(gè)字，我一下子想起了席慕容的一首詩：長大了以后，你才會知道，在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春才會了無遺憾，如山崗上那輪靜靜的滿月。或許是吧，無怨的青春，無悔的青春，我們又復(fù)何求？

　　有首歌里唱道：“再不瘋狂青春就荒了，再不瘋狂我們就忘了，荒了就像白活了一場，忘了就像沒有了過往。”正值青春年華的我們有一腔熱血，有滿滿的信心，心中的抱負(fù)比天高比海深，可有人說我們這不是夢想是妄想，可即使有人這樣說，也請不要拋棄。青春的旅途很短但也很長，短得你還沒有來得及好好幻想就已經(jīng)消逝，長得你沒有走到青春的終點(diǎn)，就迷失了你自己。我想問問，每一個(gè)，在青春路上奔跑的人，青春的路應(yīng)該怎樣走？

　　有人說：“青春是一道明媚的憂傷�！痹谇啻旱穆吠旧希�有人**了最真實(shí)的自己，可也有人一味的抱怨，迷茫。但我想說，我們拒絕迷失自己，我們的青春要無怨無悔！

　　我憧憬當(dāng)一個(gè)旅行者，帶著相機(jī)，去看看貝加爾湖的翡翠冰，去看**火山公園的彩色沙丘，去塞內(nèi)加爾看玫瑰湖，去北極看極光。

　　我想去法國旅游，去巴黎的艾菲爾鐵塔，去盧浮宮看看蒙娜麗莎神秘的微笑，去吃鰨目魚，洋蔥湯。

　　我也向往當(dāng)一個(gè)舞者，扭動柔美的腰肢，感受各個(gè)民族舞蹈的文化。

　　我想……

　　我們想做的有很多，我們不能讓青春隨著時(shí)光的飛逝而一點(diǎn)一點(diǎn)的消失殆盡，我們可以盡情的在知識的海洋里遨游，瘋狂地朗讀英語，認(rèn)真的鉆研地理，攻破一道數(shù)學(xué)難題，讓思緒沉浸在歷史的每一幕！也唯有揚(yáng)鞭策馬奮起直追才能對得起父母對得起老師，更重要的是能對的起我們自己。青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！

　　很多人想抓住青春的尾巴，不想它那么快的流逝，但是終有一天它會逝去，而我們需要做的，就是讓自己擁有一個(gè)不悔的青春！

　　在這個(gè)明媚的四月，我們從單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無常，青春不是一年四季，青春沒有循環(huán)。青春走在繁花似錦的春天里，成長在夏日的激情里，浪漫在秋風(fēng)的落葉里，但是我相信，青春，不會謝幕在寒冷的冬天里！他是冬日里的一把火，燃燒著的正是我們不悔的青春！

青春，不悔作文4

　　高爾基說過：“要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了�！笔前�，青春給予我們激情，我們就要揮灑汗水為夢拼搏；青春給了我們勇氣，我們就要無畏地接受人生的挑戰(zhàn)；青春給予我們勇氣，我們就要勇敢地接受人生的挑戰(zhàn)；青春給予我們夢想，我們就要大膽地去堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)……

　　青春的歲月匆匆而逝，讓我懂得了什么叫做后悔。老師的教誨，無數(shù)成功人士鮮活的實(shí)例讓我懂得了什么叫做奮斗，也明白青春要從沙粒變成金子，就必須從克服困難開始，而克服困難需要勇氣和毅力。

　　帶著上初中的新鮮感，我微笑的迎接著屬于我的青春。身邊的老師，同窗都很友善可親。在學(xué)習(xí)中，老師和我們是師生關(guān)系，在生活中老師和我們是朋友關(guān)系。上課時(shí)，老師動聽的聲音令人陶醉，跟著老師抑揚(yáng)頓挫的節(jié)拍，奏起青春動人的旋律；每當(dāng)我遇到一些很大難度的數(shù)學(xué)題，老師就會反反復(fù)復(fù)地給我講上幾遍，再給我出幾道類似典型的題；一句句嘰里古怪的英語更是讓我發(fā)愁，可經(jīng)過老師的循循善誘，并不厭其煩的多途徑講解直到我們懂了為止……我在生活中遇到困難時(shí)，老師會像父母一樣給予我鼓勵，讓我去克服困難；下課時(shí)，老師也會在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間開開玩笑，逗得我們哈哈大笑……同學(xué)們更不用說了，他們?yōu)槲业那啻涸鎏砩�彩，使我的青春變得光彩奪目。在學(xué)習(xí)中，我們小組合作探究并展開競賽等。下課后，我們一起商討那一道道深奧的數(shù)學(xué)題并交流學(xué)習(xí)方法。在生活中，在教室里我們是相對文雅恬靜的女生，互相幫助，相親相愛。而在宿舍，我們儼然秒變女漢子，在熄燈鈴響之前有說有笑，整棟樓估計(jì)都能被我們掀翻。有時(shí)按捺不住在晚上聊天，被老師捉了個(gè)正著兒，只好被一個(gè)個(gè)罰在外面站著，頓時(shí)一個(gè)個(gè)如同霜打了的茄子蔫了�？闪P過之后我們依舊嬉戲打鬧好不快哉。初一上學(xué)期的美好生活就在拼搏奮斗中和歡聲笑語里度過，我收獲了友誼和優(yōu)異的成績以及更加成熟的自己，我堅(jiān)信往后的日子我將會繼續(xù)譜寫更美好的屬于我的青春。

　　青春，是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往紡織的彩虹——絢麗輝煌；青春是永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)和韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯……

　　讓我們一起，用心用行去鑄造一個(gè)不悔青春，成就自我，成就夢想。

青春，不悔作文5

　　煙花易碎年華休，勿讓青春流指尖。

　　——題記

　　我不知道星星還要黯淡多久才會再次發(fā)光，不想像哈雷彗星那樣要等到60年才閃爍一次。也對，再美的星光也要努力去捕獲。

　　那年暑假，我過完了那個(gè)百無聊賴的假期，跟過去的辛酸、歡樂、成功、苦楚。一一道別，我輕裝上陣，終于，在我的"不甘"下，我走進(jìn)了高中。那是一扇門，會指引我不斷向前的門。門里，那個(gè)不一樣的我，凝視著腳下，未知的路……

　　時(shí)光荏苒，白駒過隙。我已經(jīng)走完了那個(gè)我并未真正融入的腳步里程。收獲的沒有太多。但是我成長了，卻也變成熟了。有人說：長大的代價(jià)是純真的融化，心靈的變化是年齡的增大。興許，正是如此，年齡會不斷的變老，但成熟總要經(jīng)歷一番才會有的……

　　念伊人，春情知為誰傷？孤燈老，殘風(fēng)橫吹冬夜雨。殘的到底是夜雨還是相思？

　　今天下雨了，深夜枯燈下，我仍未休息。握筆的手被屋中鉆進(jìn)的雨滴所顫動。環(huán)顧四周：我靠在低矮的桌子，四周全是一片"**"。我正孤苦著，無助著，渴望著有一雙光明的手將我解救出。逃離這片"海"。我決定做些什么去遠(yuǎn)離著潮濕，遠(yuǎn)離著逼仄的屋。

　　我撐開了我的傘，走在街上，就這樣漫無目的的……

　　八九點(diǎn)的冬夜里，已經(jīng)沒有多少人了。有的無非是一些倉惶逃竄的人。他們在躲避著，逃離這令人討厭的冷雨。街，是清的，冷的，涼的。就在這時(shí)，走過拐角處，身后卻傳來了幾句溫暖的話語：

　　"來，小心前面腳下的水洼。"

　　"來，朝我這邊靠靠，別淋壞嘍"

　　"頭向下低低，把手放兜里，別凍壞了。"

　　"對了最近在學(xué)校里有沒有好好學(xué)習(xí)？要爭氣。"

　　然而，對于這幾句話，有的，也僅有："哦——"。我決心看看，是誰在冬夜雨天里散發(fā)出如此溫暖的光。

　　借著路燈那昏黃的光。我看到了一個(gè)纖瘦的中年婦女。一手拎著沉重的書包，而另一只手有不忘撐著一把已傾斜了不知多少的傘。我明白，這是一位把女兒捧在手心的母親。望著她漸行漸遠(yuǎn)的背影，我的眼睛也在閃爍著。前面的水洼仍是一個(gè)接一個(gè)的迎來，越過的是愛的溝壑；傘外依舊是傾盆大雨，遮擋的是愛的傾角；她的肩膀還是那么潮濕，是因?yàn)閻�，她不求回�?bào)，只為給孩子撐起那把溫暖的傘。

　　心，已是淚雨滂沱……

　　我恍惚間明白，成長雖然有太多的艱辛。盡管會想過放棄，但是，在青春的歷程里，只有不斷的追求，才會開出最美的花！