李時珍名人故事
李時珍名人故事
李時珍名人故事1
李時珍對宋代蘇頌《圖經(jīng)》中的老鴉眼睛草與龍葵龍珠之考證即為一例。李時珍曰：“龍葵、龍珠，一類兩種也，皆處處有之。四月生苗，可食，柔滑……但生青熟黑者為龍葵，生青熟赤者為龍珠，功用亦相仿佛，不甚遼遠。楊慎丹鉛錄，謂龍葵即吳葵，反指本草為誤，引素問、千金四月吳葵華為證。蓋不知千金方言吳葵即蜀葵，已自明白矣。今并正之�！崩顣r珍的這一段敘述不僅將龍葵、龍珠作了歸并，辨正了《圖經(jīng)》老鴉眼睛草與龍葵各立一條之誤，還辨正了楊慎龍葵即吳葵之失。論述透徹、明確，使龍葵、老鴉眼睛草、龍珠、吳葵、蜀羊泉等之間混亂的名稱得以厘正。
古代本草常將通草與木通相互混淆，或?qū)烧咭暈橐晃�。李時珍以認真負責的科學(xué)態(tài)度糾正了前人的這一錯誤�！渡褶r(nóng)本草》之通草，《本草綱目》釋名為五代南唐陳士良《食性本草》之木通。時珍曰：“有細細孔，兩頭皆通，故名通草，即今所謂木通也。今之通草，乃古之通脫木也，宋本混注為一，今分出之”。他在“集解”項作了進一步詳釋，“其枝今人謂之木通，有紫、白二色，紫者皮厚味辛，白者皮薄味淡。本經(jīng)言味辛，別錄言味甘，是兩者皆通利也�！�
菝葜、土茯苓是古今長期混亂品種，李時珍在《本草綱目》中曰：“土茯苓，楚蜀山箐中甚多，蔓生如莼，莖生細點，其葉不對，狀頗類大竹葉而質(zhì)厚滑，如瑞香葉而長五六寸，其根如菝葜而圓，其大如雞鴨子，連綴而生，遠者離尺許，近或數(shù)寸，其肉軟，可生啖。有赤白二種，入藥用白者良。”生動簡要地描述了土茯苓原植物的特征：苓蔓生，葉狀如竹葉，大而質(zhì)厚。根狀莖細長，每隔一段間距生一肥厚的塊狀結(jié)節(jié)，這與百合科菝葜植物土茯苓（光葉菝葜）的特征完全吻合。特別是說“赤白”二種，真實無誤，因其生長環(huán)境質(zhì)地的差別，雖同種植物，亦有赤白之分。李時珍不但對藥物標本及性狀進行研究，而且還將研究結(jié)果與古文獻進行比照考證。他說：“按中山徑云，鼓鐙之山有本草焉，名曰榮草，其竹如柳，其本如雞卵，食之已風，恐即此也�！辈⒄业健笆持扬L”的療效。他還說：“諸醫(yī)無從考證，往往指為萆？Z及菝葜，然其根苗迥然不同，宜參考之。但其功用亦頗為相近，蓋亦萆、菝葜之類也。”李時指出古代醫(yī)家對此無從考證和相互混淆的藥物加以訂證和區(qū)分。
有一次，李時珍經(jīng)過一個山村，看到前面圍著一大群人。走近一看，只見一個人醉醺醺的，還不時地手舞足蹈。一了解，原來這個人喝了用山茄子泡的藥酒�！吧角炎印崩顣r珍望著笑得前俯后仰的醉漢，記下了藥名�；氐郊遥樗帟�，找到了有關(guān)這種草藥的記載�？墒撬帟蠈懙煤芎唵�，只說了它的本名叫“曼陀羅”。
李時珍決心要找到它，進一步研究它。后來李時珍在采藥時找到了曼陀羅。他按山民說的辦法，用曼陀羅泡了酒。過了幾天，李時珍決定親口嘗一嘗，親身體驗一下曼陀羅的功效。他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌頭以至整個口腔都發(fā)麻了；再抿一口，人昏昏沉沉的，不一會兒竟發(fā)出昏昏沉沉的，不一會兒竟發(fā)出陣陣傻笑，手腳也不停地舞動著；最后，他失去了知覺，摔倒在地。
一旁的人都嚇壞了，連忙給李時珍灌了解毒的藥。過了好一會兒，李時珍醒過來了，大家這才松了一口氣。醒來后的李時珍興奮極了，連忙記下了曼陀羅的產(chǎn)地、形狀、習性、生長期，寫下了如何泡酒以及制成藥后的作用、服法、功效、反應(yīng)過程等等。有人埋怨他太冒險了，他卻笑著說：“不嘗嘗，怎么斷定它的功效呢？再說，總不能拿病人去做實驗吧！”聽了他的話，大家更敬佩李時珍了。就這樣，又一種可以作為臨床麻醉的藥物問世了。
李時珍特別注重實踐，他聰穎博達，常常創(chuàng)造出一些奇特方法來驗證中藥功效。一次，李時珍發(fā)現(xiàn)一本書上說野芋麻葉可以治療瘀血癥。于是，他找了兩杯生豬血來做實驗。第一杯生豬血中放了野芋麻葉的粉末，另一杯則什么都沒有放。
過了一會兒，放了野芋麻葉粉末的生豬血沒有凝固，而作為對照比較的那杯生豬血卻很快凝固了，芋麻葉治療瘀血的功效得到初步證實。李時珍又深入思索：上面的實驗只是證實野芋麻葉能夠防凝，那么，對已經(jīng)形成了的瘀血塊。它又有什么作用呢？
于是，他又把芋麻葉粉末和入剛剛凝固的血塊中，血塊竟慢慢地溶化成血水！這進一步證實芋麻葉還具有化瘀的作用。這個藥理學(xué)試驗用今天的標準來衡量也是有一定水*的。
李時珍名人故事2
李時珍在以一根銀針救活母子兩人后，許多人都想見一見這位神醫(yī)。一天，有家藥店老板的兒子正在柜臺上大吃大喝，聽說了之后，也想去看看熱鬧。他費了好大力氣終于擠到李時珍面前，問道：“先生，你看我有什么病嗎?”李時珍見此人氣色不好，趕忙給他診脈，過后，十分惋惜地說道：“小兄弟，可惜呀，年紀輕輕，活不了三個時辰了，請趕快回家去吧，免得家里人到處找。”眾人都不信，那個藥店老板的兒子更是大罵不止，后來在眾人的勸說下，方才氣咻咻地走了。果不其然，不到三個時辰，這個人便死掉了。原來此人吃飯過飽，縱身一跳，腸子斷了，內(nèi)臟受損。由此，人們更是驚嘆李時珍的神奇醫(yī)術(shù)了。
有一天，有一個病人，高燒不出汗，頭痛得厲害，請李時珍去診斷。李時珍趕到他家，茶不喝，水不飲，就坐在病人床沿上切脈看病。他診斷病人患的是傷風病，首先應(yīng)該發(fā)汗，于是他就叫病人在藥抓回來之前先煎些生姜水喝，然后裹緊被子睡一覺，出出汗，病就會減輕。
李時珍開好處方準備走了，病人問他：“傷風病能不能吃魚?”李時珍一抬頭看見病人家里掛著一條烏鱧魚，就笑著說：“用生姜煮烏鱧魚吃無妨，只要發(fā)了汗就行�！�
李時珍辭別了傷風病人就到別處去診病，等他忙了半天回到家里，剛坐在板凳上，病人的兒子就喘著粗氣趕來說，他老子吃了生姜煮的烏鱧魚后，眼眶子變大，臉色變白，舌頭打結(jié)，喘氣不勻。
李時珍一聽急了，心想：不好，這是人命關(guān)天的大事!幸好這時李時珍的父親李言聞老先生挖藥回來，一聽說這件事，抓起幾樣草藥就和李時珍一起心急火燎地趕到了傷風病人家中。
李老先生也是個老中醫(yī)，他讓病人煎服了解毒的草藥，等病情好轉(zhuǎn)些再煎服治傷風病的草藥，只三天工夫，病人就能起床干活了�！斑@到底是怎么回事呢?”李時珍問他父親。父親告訴他，生姜煮烏鱧魚能使人中毒。這件事對李時珍震動很大，他一連幾夜都沒睡好覺，傷風病人中毒的情景總是在他的頭腦里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他暗下決心，為了替天下人治病，弄懂所有中草藥的藥性，他一邊采藥行醫(yī)，一邊四處求拜名師。工夫不負苦心人，他后來終于成了“醫(yī)圣”，寫出了《本草綱目》。
直到現(xiàn)在，還有些地方不用生姜煮烏鱧魚吃。
李時珍名人故事3
李時珍，字東璧，號瀕湖，出生于公元1518年，明朝湖廣黃州府蘄州（今湖北蘄春）人。以著作《本草綱目》被稱為“藥王”。
其實，這位馳名全世界的“*藥王”，在他十歲左右的時候，就已經(jīng)被稱為“小藥王”了。
小藥王李時珍出身于一個醫(yī)學(xué)世家。他的祖父是鈴醫(yī)（即走鄉(xiāng)串戶的鄉(xiāng)村醫(yī)生）。他的父親叫李言聞，不但繼承和發(fā)揚了其父的醫(yī)術(shù)、醫(yī)德，而且對藥草很有研究。他所開的處方和配制的草藥，治病療效很高。李時珍在祖父和父親的影響下，自幼喜歡讀醫(yī)學(xué)書籍。
起初他的母親教他識字背詩，他都過目不忘，記得很快，也很愛學(xué)�？墒�，到了三四歲的時候，他的興趣便轉(zhuǎn)移到中草藥的名字上來了。這是因為他的父親為了給百姓治病，每天要去山上采集各種藥草，回來后，又把藥草名字和功效一一記到本子上。每當這時，小時珍便好奇地站在旁邊看，并不時地擺弄著藥草玩耍。此后，父親每次采藥回來，他便問這種藥草叫什么名字，那種藥草有什么功效，連各種藥材采摘和炮制方法他都要問。李時珍就用這種方法，日積月累，掌握了不少醫(yī)學(xué)知識。
在他六歲那年的一天，父親外出治病未歸。恰巧在這一天，本村一個叫小寶的孩子不慎跌傷，疼得哭叫不止，家人急忙來請李時珍的父親前去醫(yī)治。當他們聽說李大夫外出未歸時，立即四處派人，去各村尋找，但都未得到李大夫的信息。一家人圍在小寶的身邊，眼睜睜地看著他哭得死去活來，一個個急得流下了淚水。
就在這個時候，小時珍拿著父親那個記草藥的小本本跑來說：“叔叔嬸嬸們別難過，我在父親的小本上，翻到一種叫‘景天三七’的藥草，是專門治跌傷的，可惜家中沒有了，我現(xiàn)在就去采，你們等著吧！”
小寶的父母一聽，自然高興，遂又問道：“孩子，你認識這種藥嗎？到哪兒去采呀？”
小時珍一邊往外跑一邊回答說：“請放心，去年我跟父親上山采到過這種藥！”
眾人聞言，也跟著跑了出去。
小時珍來到一個山坡上，爬呀爬，找呀找。
山坡下的人不斷提醒說：“要當心，不要滑下來摔著了�！�
小時珍也一邊找，一邊回答：“放心吧，不會的！”
大家正眼巴巴地望著小時珍，只見他忽然站起身來，手中拿著一把草，高興地對大家喊：“草藥找到了，小寶可以不疼了�！�
不料，就在這一瞬間，小時珍一腳沒踩穩(wěn)，一屁股跌在地上，接著便嘰哩咕嚕地滾了下來。
小時珍頓時暈了過去，臉上、手上、腿上都是血，手中卻死死地抓著那把草。
小時珍被抱回了家中。
不一會兒，小時珍醒來了。大家問他：“孩子，身上疼嗎？”
小時珍顧不上回答，從床上一下子跳下來，跑到父親的藥房，把草藥碾碎，接著又飛快地跑到小寶家中，把藥敷在了小寶的傷處。
不一會兒，奇跡出現(xiàn)了，小寶止住了哭泣。
眾人立時歡呼起來，小寶的父親一下子把小時珍抱起，舉在了空中，大聲說：
“真是可喜可賀啊，我們村又出了個小藥王！”
公元1532年，李時珍十四歲，到黃州府參加考試，一舉得中，可謂少年得志。隨后，他被選入縣學(xué)讀書�？墒窃诖似陂g，李時珍無心仕途，從思想上反對八股時文，對應(yīng)付科考那一套更是從內(nèi)心厭惡。表面上他雖然在讀八股文，而精力卻放在了對醫(yī)學(xué)著作的涉獵上。也許就是這個原因，李時珍在父親的督促下，又連續(xù)參加了三次科舉考試，結(jié)果都沒有考中。中不了舉，自然就跨不進做官的門坎。直到此時，他的父親李言聞才放棄了讓他讀書做官的愿望，遂了他的心愿，讓他一心一意地學(xué)起醫(yī)來。
就在李時珍棄官從醫(yī)的這一年，他的家鄉(xiāng)遭了一場洪水災(zāi)害。水退之后，疫病流行，李時珍父子日夜奔忙，救治百姓。當時，上門求他們父子治病的大多是窮苦人家，他們父子總是盡心盡力，精心治療，不計報酬，百姓無不稱贊李氏父子是窮苦百姓的好醫(yī)生。
二十多歲以后，李時珍醫(yī)術(shù)日益精深，于是正式行醫(yī)。從這時起，他一面行醫(yī)，一面開始鉆研*古代的醫(yī)學(xué)典籍。
在醫(yī)學(xué)方面，上至《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》，下至金元四大家名著，他都一一閱讀。在藥學(xué)方面，他讀過《神農(nóng)本草經(jīng)》，覺得書中記載的藥物味數(shù)不多，只有三百六十五種，其依藥性、藥效分為上、中、下三品的`藥物分類法，已經(jīng)很不實用；他讀過《神農(nóng)本草經(jīng)集注》，感到這部書雖出自齊梁時代的名醫(yī)陶弘景之手，記載的藥物增加了一倍，但其中也有不妥之處；他還讀過宋朝曹孝忠的《經(jīng)史證類備用本草》，覺得這本書雖收藥一千五百二十八種，算是集中藥學(xué)之大成了，但仍嫌不夠完備。又因為這部書成書后已有四百余年，新的藥物大量發(fā)現(xiàn)，他認為很需要補充，對原有藥物的性質(zhì)、效用，也有了一些新的認識，藥物分類也須大加改進�；谶@些思考，特別是又積累了十多年臨床辨證和藥物考察的實踐經(jīng)驗，提高了自己的理論思維能力，掌握了科學(xué)研究方法之后，李時珍于1552年（時年三十四歲）正值年富力強的時候，毅然決定結(jié)束單純的行醫(yī)生涯，把主要精力用在擔負起重修本草的科學(xué)重任上來，開始撰寫一部新的藥物學(xué)專著《本草綱目》。經(jīng)過二十幾年的努力，于1578年，在他六十歲時，終于最后定稿。全書52卷，計190萬字，收藥1892種，附繪藥圖1100幅，附藥方11000個，是我國醫(yī)學(xué)發(fā)展史上光輝的里程碑。
《本草綱目》先后被譯成日文、英文、法文等多種文字，成為全世界研究醫(yī)藥學(xué)的經(jīng)典著作。
李時珍名人故事4
明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時珍(公元1518一1593年)，寫了一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著—“本草綱目”。這部書內(nèi)容豐富，考訂翔實，先后被陸續(xù)譯成多種文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻，它是入類智慧的結(jié)晶，是人類戰(zhàn)勝疾病的寶庫。
李時珍，湖北薪州人，出生在醫(yī)學(xué)世家。李時珍14歲那年，中了秀才。他對醫(yī)學(xué)有濃厚的興趣，如饑似渴地閱讀有關(guān)書籍，而對八股文及應(yīng)考的文章則十分厭惡。這遭到了父親的反對。他父親雖是醫(yī)生，但在當時醫(yī)生是下等職業(yè)。他希望兒子能考取功名，光宗熠祖。李時珍在家父催遏下幾次去參加科舉考試的鄉(xiāng)試，皆未中。此時，李時珍的父親也只好任其專心研究醫(yī)學(xué)。
李時珍明白，醫(yī)學(xué)和藥學(xué)密不可分。一個是臨床實踐，一個是理論基礎(chǔ)。我國古代的中醫(yī)，在其長期的發(fā)展過程中，積累了極其豐富的臨床經(jīng)驗，總結(jié)出一套自己的理論和體系。李時珍決心研究和發(fā)展祖國的醫(yī)藥學(xué)，要取得重大成就，還必須首先精通醫(yī)道。他24歲那年，正式行醫(yī)，診斷認真，待病人熱情。由于他專心致志地研究名家的醫(yī)書，真可謂取百家之長。另外他還將研究的心得體會用于臨床實踐，認真做記錄，之后再根據(jù)實踐經(jīng)驗，比較各家著述中的得失，加以取舍或糾正。這樣，他雖年紀輕輕，但醫(yī)術(shù)越來越高超，受到了廣大百姓的贊譽。其高明醫(yī)術(shù)很快被廣泛傳頌。他的名聲大了，遠近求醫(yī)的人越來越多，不少疑難癥被他治愈了，他的名字傳遍天下。
李時珍醫(yī)術(shù)高明，揚名天下后，曾被推薦到王府當醫(yī)生，在宮廷的太醫(yī)院任職。在這里的幾年，他不求作宮，而是對宮廷中珍藏的民間見不到的醫(yī)藥學(xué)書籍有濃厚興趣。他廢寢忘食，盡情，甚至貪婪地翻閱了所有著述，并做了筆記，然后又花很大精力去研究。這為他的成就打下了堅實基礎(chǔ)。幾年后，李時珍辭職回鄉(xiāng)，開始到各地游歷和訪問。他走訪了長江、黃河流域的許多地方，虛心向當?shù)厝嗣裾埥�，廣泛搜集藥物標本和民間藥方，還在自己家里試種藥材。
他每到一處，都熱情為百姓行醫(yī)解難。作為醫(yī)生，醫(yī)術(shù)高明，首先高明在對病人病情的準確迅速地診斷。正如俗話所說：“治病容易診斷難。”這就是說，只有看準了病，才能對癥下藥，藥到病除。我國傳統(tǒng)中醫(yī)，把診斷疾病的方法歸納成“‘望、聞、問、切”4個字。望，就是觀外形，看舌苔；聞，就是聽病人說話、呼吸；問，就是問病情；切，就是摸脈。這里，切是最重要的。李時珍為了提高自己的醫(yī)術(shù)，他在診斷方而非常下功夫。有繼承，也有他自己的探索。他根據(jù)自己的臨床實踐，結(jié)合前人的經(jīng)驗，對祖國的脈學(xué)做了研究、探索和總結(jié)。同時寫了不少著作，如(脈訣考證)、(瀕湖脈學(xué)》、(奇經(jīng)八脈考》等書。當然，李時珍在醫(yī)學(xué)方而的著述遠不只這些，有些只是未留傳到今日。
李時珍行醫(yī)認真、熱情，一絲不茍。他研究醫(yī)藥學(xué)也勤奮刻苦，孜孜不倦，而.且具有為科學(xué)而獻身的精神。他常常是白天行醫(yī)，晚間發(fā)憤讀書，經(jīng)常一直到深夜。他先后閱讀了一百多部厲代有關(guān)醫(yī)學(xué)的著作，同時做了詳細的記錄.。為著述準備了豐富的材料。
李時珍經(jīng)過27個春秋的艱苦努力，終于寫成了《本草綱目》一書。他最偉大的貢獻，就是在對“本草”的研究和整理方面。本草是專講藥物的。李時珍在長期閱讀和研究中，發(fā)現(xiàn)自秦漢以來的1500多種藥物中，有缺漏，有錯誤，在分類上也十分混亂。這樣，他就決心重新編寫。為寫得準確、完備，減少錯誤，在27年中，他吃盡苦，受盡累。有時為一樣草藥的鑒定，不惜到干里之外去尋找。采集大量標本，訪問藥農(nóng)，前人記述不清的，或有些疑問的，他都做認真的考察與實驗，以保證科學(xué)準確。
《本草綱目》全書分16部，62類，共52卷，190萬字。所記載的藥物共1932種，其中李時珍增補了374種新藥。對每種藥都詳細地記載產(chǎn)地、形狀、頗色、氣味、功用、采集方法、制作過程，以及主治什么病等，還附有他自己搜集和經(jīng)實踐總結(jié)出的110加多個藥方，還配有1000多幅播圖，這是一部圖文并茂，具有空前科學(xué)水一*的大藥典。李時珍開創(chuàng)了我國中醫(yī)及中藥學(xué)的新階段。這部巨著的價值，遠遠超出了醫(yī)學(xué)，對生物和化學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域也做出了不少的貢獻。如英國科學(xué)家達爾文在他的著作中就曾引用過《本草綱目》中的論述，可見它對人類文明的貢獻之大。
《本草綱目》傾注了李時珍畢生的精力，是一部不朽的著作。李時珍的偉大成就和貢獻是不可磨滅的。他為**民族的歷史增加了光彩。
李時珍名人故事5
一次，李時珍在路上見一群人正抬著棺材送葬，而棺材里直往外流血。李時珍上前一看，見流出的血不是淤血而是鮮血，于是趕忙攔住人群，說：“快停下來，棺材里的人還有救啊!”眾人聽了，面面相覷，彼此都不敢相信。人已經(jīng)死了，再開棺驚動故人，不是太不吉利了嗎?可萬一……李時珍當然看出了大家的心思，于是便反復(fù)勸說，終于使主人答應(yīng)開棺一試。李時珍先是進行了一番按摩，然后又在其心窩處扎了一針，不一會兒，就見棺內(nèi)的婦人輕輕哼了一聲，竟然醒了，人群頓時歡動。不久之后，這名婦女又順利產(chǎn)下一個兒子，于是人們都傳言李時珍一根銀針，救活了兩條人命，有起死回生的妙法。這就是李時珍開棺救母子的故事。
李時珍名人故事擴展閱讀
李時珍名人故事（擴展1）
——李時珍的故事讀后感5篇
李時珍的故事讀后感1
當我讀完《李時珍的故事》時，被深深的感動了。
李時珍的父親是李言聞，他是當?shù)赜忻尼t(yī)生。李言聞希望兒子去考官，哪怕只是一個小官，也比做醫(yī)生強。可李時珍卻不那么想，他說：“看著鄉(xiāng)親們受著病痛的折磨，我怎能有心整天讀哪些沒用的東西呢？還是讓我學(xué)醫(yī)吧！”李言聞只好答應(yīng)了他。李時珍跟父親學(xué)醫(yī)十分勤奮，醫(yī)術(shù)越來越精。后來，因為一個人吃了他開的藥以后竟然死了，原來是病人由于不認識藥而抓錯了藥。李時珍就想編一部書叫《本草綱目》。經(jīng)過了27年，李時珍終于編成了這本書�！侗静菥V目》一共52卷，190多萬字，記載藥物1892種，而且每種藥物都詳細的記載了產(chǎn)地、形狀、氣味兒、公用、采集、制作的方法，對不常見的和易混淆的'藥，還附有1160幅形象逼真的插圖，使人容易辨認。它真是一部偉大的醫(yī)學(xué)寶典��！
我要學(xué)*時珍為民著想和永不放棄的精神。不能半途而廢，也不能****。一定要堅持做一件事，不成功就不做第二件事。不能像我學(xué)跳舞那樣，覺得太苦就不學(xué)了。如果你堅持做一件事，就一定能做好。
李時珍的故事讀后感2
《李時珍》寫的是李時珍成長的故事，文章的主要內(nèi)容是：很早之前，在蘇州中醫(yī)李月池家，一個男孩出生了，他就是李時珍。
李時珍從小就熱愛醫(yī)學(xué)，在家的后院里纏著爸爸問這問那，那是因為爸爸家的.后院里有很多草藥。隨著時間的流逝，小時珍一天天地長大，他八歲時，后院的草藥全被他認完了，但是他認為這還不夠，還要繼續(xù)認，他爸爸沒辦法，就只好帶他去山上見識見識各種草藥，父親每次實地講解草藥以后，小時珍都記在心里，而且他的記憶力很好，父親再問他時，他都能回答正確。就這樣，李時珍長大后，將《本草經(jīng)》修改成了《本草綱目》。
讀完《李時珍》這篇文章，我知道了很多知識，特別是知道了李時珍從小熱愛醫(yī)學(xué)，愛得如癡如醉，*時總是纏著父親不放，勤奮學(xué)習，記住了很多花草的藥性、用途。李時珍就是在父親的影響下，這樣耳濡目染，為民行醫(yī)的愿望越來越強烈的，他的勤奮努力，讓他將前人寫下的《本草經(jīng)》修改成了《本草綱目》，真是了不起。
我要向李時珍學(xué)習，從小培養(yǎng)良好的學(xué)**慣，努力學(xué)習，爭取進步，將來為人民服務(wù)，為父母爭光，為祖國做出自己應(yīng)有的貢獻。
李時珍的故事讀后感3
當我讀完《李時珍的故事》時，被深深的.感動了。
李時珍的父親是李言聞，他是當?shù)赜忻尼t(yī)生。李言聞希望兒子去考官，哪怕只是一個小官，也比做醫(yī)生強。可李時珍卻不那么想，他說：“看著鄉(xiāng)親們受著病痛的折磨，我怎能有心整天讀哪些沒用的東西呢？還是讓我學(xué)醫(yī)吧！”李言聞只好答應(yīng)了他。李時珍跟父親學(xué)醫(yī)十分勤奮，醫(yī)術(shù)越來越精。后來，因為一個人吃了他開的藥以后竟然死了，原來是病人由于不認識藥而抓錯了藥。李時珍就想編一部書叫《本草綱目》。經(jīng)過了27年，李時珍終于編成了這本書。《本草綱目》一共52卷，190多萬字，記載藥物1892種，而且每種藥物都詳細的記載了產(chǎn)地、形狀、氣味兒、公用、采集、制作的方法，對不常見的和易混淆的藥，還附有1160幅形象逼真的插圖，使人容易辨認。它真是一部偉大的醫(yī)學(xué)寶典�。�
我要學(xué)*時珍為民著想和永不放棄的精神。不能半途而廢，也不能****。一定要堅持做一件事，不成功就不做第二件事。不能像我學(xué)跳舞那樣，覺得太苦就不學(xué)了。如果你堅持做一件事，就一定能做好。
李時珍的故事讀后感4
當我讀完《李時珍的故事》時，被深深的感動了。
李時珍的父親是李言聞，他是當?shù)赜忻尼t(yī)生。李言聞希望兒子去考官，哪怕只是一個小官，也比做醫(yī)生強�？衫顣r珍卻不那么想，他說：“看著鄉(xiāng)親們受著病痛的折磨，我怎能有心整天讀哪些沒用的東西呢？還是讓我學(xué)醫(yī)吧！”李言聞只好答應(yīng)了他。李時珍跟父親學(xué)醫(yī)十分勤奮，醫(yī)術(shù)越來越精。后來，因為一個人吃了他開的藥以后竟然死了，原來是病人由于不認識藥而抓錯了藥。李時珍就想編一部書叫《本草綱目》。經(jīng)過了27年，李時珍終于編成了這本書。《本草綱目》一共52卷，190多萬字，記載藥物1892種，而且每種藥物都詳細的記載了產(chǎn)地、形狀、氣味兒、公用、采集、制作的方法，對不常見的和易混淆的藥，還附有1160幅形象逼真的插圖，使人容易辨認。它真是一部偉大的醫(yī)學(xué)寶典��！
我要學(xué)*時珍為民著想和永不放棄的精神。不能半途而廢，也不能****。一定要堅持做一件事，不成功就不做第二件事。不能像我學(xué)跳舞那樣，覺得太苦就不學(xué)了。如果你堅持做一件事，就一定能做好。
李時珍的故事讀后感5
今天我讀了一本書，書名叫《李時珍》，講的是李時珍克服千難萬險，刻苦鉆研醫(yī)學(xué)，終于寫出了著名的醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的故事。
讀完這本書，我對李時珍堅持不懈的精神無比佩服，李時珍為了修改古書，造福百姓，去太醫(yī)院當官，當他知道在太醫(yī)院無法修草本時，毫不猶豫辭官而去，連榮華富貴都不要了，可見他修草本的決心。后來，李時珍走遍大江南北，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過十多年的努力，終于完成了藥物學(xué)著作《本草綱目》，實現(xiàn)了他多年的夙愿。
看看李時珍的堅忍不拔，再看看自己，覺得差距太大太大了，我以前的.夢想很多，其中最大的夢想就是當一名科學(xué)家，不過我并沒有為理想而努力。今后我要向李時珍學(xué)習，有了目標就不放棄，相信只要不懈的努力，我的夢想就能變?yōu)楝F(xiàn)實。
李時珍名人故事（擴展2）
——李時珍的故事3篇
李時珍的故事1
傳說，李時珍剛開始行醫(yī)時，出過一次很大的差錯，還差點鬧出人命來。
有一天，有一個病人，高燒不出汗，頭痛得厲害，請李時珍去診斷。李時珍趕到他家，茶不喝，水不飲，就坐在病人床沿上切脈看病。他診斷病人患的是傷風病，首先就應(yīng)發(fā)汗，于是他就叫病人在藥抓回來之前先煎些生姜水喝，然后裹緊被子睡一覺，出出汗，病就會減輕。
李時珍開好處方準備走了，病人問他：“傷風病能不能吃魚？”李時珍一抬頭看見病人家里掛著一條烏鱧魚，就笑著說：“用生姜煮烏鱧魚吃無妨，只要發(fā)了汗就行。”
李時珍辭別了傷風病人就到別處去診病，等他忙了半天回到家里，剛坐在板凳上，病人的兒子就喘著粗氣趕來說，他老子吃了生姜煮的烏鱧魚后，眼眶子變大，臉色變白，舌頭打結(jié)，喘氣不勻。
李時珍一聽急了，心想：不好，這是人命關(guān)天的大事！幸好這時李時珍的父親李言聞老先生挖藥回來，一聽說這件事，抓起幾樣草藥就和李時珍一齊心急火燎地趕到了傷風病人家中。
李老先生也是個老中醫(yī)，他讓病人煎服了解毒的草藥，等病情好轉(zhuǎn)些再煎服治傷風病的草藥，只三天工夫，病人就能起床干活了。“這到底是怎樣回事呢？”李時珍問他父親。父親告訴他，生姜煮烏鱧魚能使人中毒。這件事對李時珍震動很大，他一連幾夜都沒睡好覺，傷風病人中毒的情景總是在他的頭腦里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他暗下決心，為了替天下人治病，弄懂所有中草藥的藥性，他一邊采藥行醫(yī)，一邊四處求拜名師。工夫不負苦心人，他之后最后成了“醫(yī)圣”，寫出了《本草綱目》。
直到此刻，還有些地方不用生姜煮烏鱧魚吃。
李時珍的故事2
有一次，李時珍經(jīng)過一個山村，看到前面圍著一大群人。走近一看，只見一個人醉醺醺的，還不時地手舞足蹈。一了解，原先這個人喝了用山茄子泡的藥酒�！吧角炎印崩顣r珍望著笑得前俯后仰的醉漢，記下了藥名。回到家，他翻遍藥書，找到了有關(guān)這種草藥的記載。但是藥書上寫得很簡單，只說了它的本名叫“曼陀羅”。
李時珍決心要找到它，進一步研究它。之后李時珍在采藥時找到了曼陀羅。他按山民說的辦法，用曼陀羅泡了酒。過了幾天，李時珍決定親口嘗一嘗，親身體驗一下曼陀羅的功效。他抿了一口，味道很香；又抿一口，舌頭以至整個口腔都發(fā)麻了；再抿一口，人昏昏沉沉的，不一會兒竟發(fā)出昏昏沉沉的，不一會兒竟發(fā)出陣陣傻笑，手腳也不停地舞動著；最后，他失去了知覺，摔倒在地。
一旁的人都嚇壞了，連忙給李時珍灌了解毒的藥。過了好一會兒，李時珍醒過來了，大家這才松了一口氣。醒來后的李時珍興奮極了，連忙記下了曼陀羅的產(chǎn)地、形狀、習性、生長期，寫下了如何泡酒以及制成藥后的作用、服法、功效、反應(yīng)過程等等。有人埋怨他太冒險了，他卻笑著說：“不嘗嘗，怎樣斷定它的功效呢？再說，總不能拿病人去做實驗吧！”聽了他的話，大家更敬佩李時珍了。就這樣，又一種能夠作為臨床麻醉的藥物問世了。
李時珍的故事3
李時珍知道要想編寫一部集古藥、新藥之大成的藥物書，只靠博覽群書，那是遠遠不夠的，還要到實踐中去觀察、去采集、去印證。于是，他決定辭官回鄉(xiāng)、四處奔波、實地考察、收集資料。
他交了許多朋友，大多是捕魚的漁民、砍柴的樵夫、種地的農(nóng)民、打獵的獵人。大家給了他許多十分珍貴的資料。在湖北省境內(nèi)的武當山里，有一大片沒有被砍伐的深山老林，李時珍一頭扎進了這天然的巨大寶庫，每天在懸崖峭壁之間活動，十分危險。晚上，只有住在藥農(nóng)沿著山壁搭起的小木板房中，木板房沒有瓦房、泥房、水泥房那么堅固。每天晚上，大風吹來，木板房總是搖搖晃晃的，好像要掉下懸崖，又好象要坍塌一樣。
李時珍每天晚上，在猿嘯狼嚎中入睡；白天，又在樹葉的“沙沙沙”聲中起來。無論白天還是晚上，那猿嘯狼嚎總是不絕于耳。木板房不保暖，所以睡覺很冷，而且房子搖搖搖欲墜，更是讓人提心吊膽；猿嘯狼嚎，不絕于耳，讓人不寒而栗；更別說那一片漆黑的深夜，只有蟲和鳥的歌聲，有時還是死一般的寂靜，就連呼吸的聲音都聽得見，這真是可怕呀！大家來想一想吧！這樣的環(huán)境、這樣的地方，李時珍卻堅持了下來，他不怕困難、不辭辛苦，終于搜集了許多動、植、礦物標本。他發(fā)現(xiàn)了許多名貴藥物。什么九仙子呀！朱砂根呀！千年艾呀！隔山消呀！等等，還有白花蛇呀等等一些動物。李時珍把它們都采集起來，帶回自己家中做成一個個標本。這些標本就記載在李時珍的《本草綱目》里。
從這些，我們知道了李時珍是一個不怕困難、不辭勞苦的人。
李時珍名人故事（擴展3）
——李時珍名人名言 (菁選2篇)
李時珍名人名言1
1、飲食者，人之命脈。少飲則和氣行血;痛飲則傷神耗血。
2、緩則治其本，急則治其標。
3、痰有六：濕、熱、風、寒、食、氣也。飲有五：支、留、伏、溢、懸也。皆生于濕。
4、百病必先治其本，后治其標。
5、怒則氣逆，喜則氣散，悲則氣消，恐則氣下，驚則氣亂，勞則氣耗，思則氣結(jié)，靈則氣泄，寒則氣收。
6、飲食不節(jié)，**傾刻。
7、面曲之酒，少飲和血行氣，壯神御寒，消然遺興，痛飲則傷神耗血，損胃亡精，生疾動火。
8、人之一身，貪心動則津生，哀心動則淚生，魄心動則汗生，欲心動則精生。
9、夫眾病積聚，皆起于虛也，虛生百病。
10、人身不過表里，氣血不過虛實。
11、營氣之粹，化而為精，聚于命門。
12、海乃百川之會。天地四方，皆海水相通，而地在其中。其味咸，其色黑，水行之正也。
13、爽口物多終作疾。
14、身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。
15、安谷則昌，絕谷則亡。水去則營散，谷消則衛(wèi)亡，神無所居。故血不可不養(yǎng)，衛(wèi)不可不溫。血溫氣和，營衛(wèi)乃行，常有天命。
李時珍名人名言2
人之一身，貪心動則津生，哀心動則淚生，魄心動則汗生，欲心動則精生。
營氣之粹，化而為精，聚于命門。
海乃百川之會。天地四方，皆海水相通，而地在其中。其味咸，其色黑，水行之正也。
痰有六：濕、熱、風、寒、食、氣也。飲有五：支、留、伏、溢、懸也。皆生于濕。
怒則氣逆，喜則氣散，悲則氣消，恐則氣下，驚則氣亂，勞則氣耗，思則氣結(jié)，靈則氣泄，寒則氣收。
人身不過表里，氣血不過虛實。
夫眾病積聚，皆起于虛也，虛生百病。
安谷則昌，絕谷則亡。水去則營散，谷消則衛(wèi)亡，神無所居。故血不可不養(yǎng)，衛(wèi)不可不溫。血溫氣和，營衛(wèi)乃行，常有天命。
緩則治其本，急則治其標。
身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。
飲食不節(jié)，**傾刻。
面曲之酒，少飲和血行氣，壯神御寒，消然遺興，痛飲則傷神耗血，損胃亡精，生疾動火。
飲食者，人之命脈。少飲則和氣行血;痛飲則傷神耗血。
爽口物多終作疾。
百病必先治其本，后治其標。
李時珍名人故事（擴展4）
——《李時珍》教案10篇
《李時珍》教案1
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)*時珍一心為病人**痛苦的好思想和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強民族自豪感。
2、按照提供的段意練習給課文分段。
3、學(xué)習本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點、難點：
理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準備。在理解課文內(nèi)容的過程中進行分段訓(xùn)練。
教具準備：
鵬博士軟件、自制軟件
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習要求。
今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想想每個自然段的意思。
二、檢查預(yù)習情況。
三、深入了解課文內(nèi)容。
1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？
2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？
3、讀讀第二、三自然段，體會體會。
4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？
5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？
6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準備？
7、李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？
8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？
9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)**節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習第四段。
1、**讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？
3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？
三、聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？
先討論后總結(jié)。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全課。
為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？
板書設(shè)計：
6
李時珍
醫(yī)學(xué)家
藥物學(xué)家
行醫(yī)
采藥
寫書
留心學(xué)習
走萬里路
整整27年
暗自記方
訪千百人
一百多萬字
嘗許多藥
世界流傳
《李時珍》教案2
教材分析
《李時珍》是一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠影響。
那么，為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時珍做醫(yī)生后，研究與實踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點，本著對病人高度負責的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書不全、不細、有錯的缺點，讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準一些，為達到這個目的，他歷時27年，經(jīng)過了充分準備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生，李時珍深知吃錯了藥的嚴重后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力，《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出，李時珍這樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中，同學(xué)們把每個自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理解什么是“偉大”和李時珍“怎樣偉大”了。
教法建議
本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認知規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問為經(jīng)，以自悟為緯�！泵總�教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點：一、讀的目標具有層次性。從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句”；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語速上能夠熟讀成誦，語調(diào)上能夠抑揚頓挫，語感上能夠體驗品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性。“閱讀是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)會程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問題”，自己解決“問題”，在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。
詞語注釋
救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。［例句］救死扶傷是每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責。
疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。
對癥良方：針對病情開出來的好藥方。
完善：完美，使更加完美。
藥效：藥物所起的作用。
拜訪：訪問。
嚴寒酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為**。
近義詞與反義詞
近義詞：**——廢除志愿——志向鄙視——輕視
記載——記錄流傳——傳播留心——留意
完善——完美積攢——積累著名——聞名
反義詞：**——保留鄙視——重視完善——殘缺
句段賞析
1、他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費，就是不愿意自己的兒子再當醫(yī)生。
析那時候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)，醫(yī)生的生活也比較清苦，父親不愿意李時珍再當醫(yī)生，是出自對兒子的愛。
2、他看到醫(yī)生能救死扶傷，**病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。
析這句話交代了李時珍立志當醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”，原因是“醫(yī)生能救死扶傷，**病人的痛苦”；另一方面，他的立志也與家庭影響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超，他親眼目睹了**病人痛苦的.偉大，加之父親為窮人看病常常不收診費的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時珍不為個人**，一心為病人**痛苦的崇高思想。
3、不怕嚴寒酷暑。
析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥。
4、他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
析為了準確判斷藥物的藥性和藥效，李時珍不僅虛心請教有經(jīng)驗的人，還通過親口品嘗來驗證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危險的。這種科學(xué)態(tài)度和獻身精神感人至深。
背景知識
明朝：我國歷史上的一個朝代，建于1368年，亡于1644年。
李時珍（1518～1593）：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標本，行程達一萬余里。
《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
課后題解
3、（1）李時珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！彼吡松先f里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。他還親自品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。
�。�2）“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷，強調(diào)了李時珍編書所花時間非常長�！敖K于”說明了李時珍克服了許許多多的困難，花了很長很長的時間才寫成的，強調(diào)了編寫這本藥物書的不容易�！爸本褪呛苡忻�。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語，句子當然就表達不出這么豐富的含義了。
文章導(dǎo)讀
李時珍，我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時珍的生*。第二、三自然段講李時珍立志學(xué)醫(yī)：先講他為什么立志學(xué)醫(yī)，再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過程：先講為什么要編寫，再講怎樣做編寫準備，最后講怎樣把書寫成。最后一個自然段評價了《本草綱目》的價值：是中藥書籍中的一部偉大著作。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展的順序可分為四段：
第一段（第1自然段）：寫李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段（第2、3自然段）：寫李時珍立志學(xué)醫(yī)。
第三段（第4至6自然段）：寫李時珍編寫《本草綱目》的過程。
第四段（第7自然段）：寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。
寫作特點
本文情節(jié)銜接緊密，從李時珍立志學(xué)醫(yī)，到萌發(fā)編書的想法，到他如何編寫，環(huán)環(huán)緊扣，敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
語言積累
救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗 嚴寒酷暑
拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠 完善
1、他看到醫(yī)生能救死扶傷，**病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。
2、他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。
《李時珍》教案3
教學(xué)目標：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)*時珍一心為病人**痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想，學(xué)習他在編寫《本草綱目》的過程中表示出來的嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。
2．依照提供的段意練習給課文分段。
3．學(xué)習本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？
2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示考慮題。（同學(xué)自學(xué)）
1．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。
2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？
三、檢查預(yù)習
1．出示幻燈片認讀生字詞。談自身對生詞的理解。說出自身用的什么解詞方法？
重點：
①完善：完美。
�、诳趪L：仔細區(qū)分，嘗嘗味道。
�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
�、車篮崾睿悍浅：涞亩�，非常炎熱的夏天。
�、萘鱾鳎簜飨氯ィ瑐鏖_去。
2．指讀課文。
3．課文主要講了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫藥書（4－6自然段）
四、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由同學(xué)解決，有些難題由師生一起歸納。
五、安排作業(yè)
1．正確、流利地讀課文。
2．熟記生字詞，考慮討論課上歸納后的問題。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，明確目標
上節(jié)課俺們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課俺們更進一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習第1自然段
1．指名讀。問：
（1）讀了第1自然段，你知道了什么？
�。�2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
2．齊讀。
三、學(xué)習第2、3自然段
1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。
（1）李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了？
�。�2）李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
�。�3）李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的'。
（4）李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動。）
�。�5）從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？
2．齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習第4自然段（重點、難點）
1．默讀第4自然段。
同學(xué)自學(xué)、教師點撥、全班交流。
出示考慮題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）
�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
�。�4）李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）
2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習5、6、7自然段
1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習中，大家會表示得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
幻燈片
2．教師點撥，全班交流。
�。�1）學(xué)習交流第5自然段。（重點、難點）
�、倮顣r珍為編書做了哪些準備工作？
（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）
②哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）
�、劾顣r珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？
同學(xué)應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。
�、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表示了虛心的態(tài)度，嚴謹?shù)木瘛?/p>
�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，標明了他為編書有獻身的精神。
（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
�。�3）交流學(xué)習第6、7自然段。
�、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）
�、跒槭裁凑f《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
六、總結(jié)
1．課文7個自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪局部內(nèi)容？為什么？
2．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
3．指讀全文。
七、板書設(shè)計
《李時珍》教案4
教材分析
《李時珍》是一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠影響。
那么，為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時珍做醫(yī)生后，研究與實踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點，本著對病人高度負責的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書不全、不細、有錯的缺點，讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準一些，為達到這個目的，他歷時27年，經(jīng)過了充分準備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生，李時珍深知吃錯了藥的嚴重后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到啊!由于他的'努力，《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出，李時珍這樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中，同學(xué)們把每個自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理解什么是“偉大”和李時珍“怎樣偉大”了。
教法建議
本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認知規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問為經(jīng)，以自悟為緯�！泵總�教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點：一、讀的目標具有層次性。從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句”；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語速上能夠熟讀成誦，語調(diào)上能夠抑揚頓挫，語感上能夠體驗品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性。“閱讀是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)會程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段，讓學(xué)生自己讀出“問題”，自己解決“問題”，在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。
詞語注釋
救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。［例句］救死扶傷是每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責。
疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。
對癥良方：針對病情開出來的好藥方。
完善：完美，使更加完美。
藥效：藥物所起的作用。
拜訪：訪問。
嚴寒酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為**。
近義詞與反義詞
近義詞：**——廢除志愿——志向鄙視——輕視
記載——記錄流傳——傳播留心——留意
完善——完美積攢——積累著名——聞名
反義詞：**——保留鄙視——重視完善——殘缺
句段賞析
1、他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病常常不收診費，就是不愿意自己的兒子再當醫(yī)生。
析那時候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)，醫(yī)生的生活也比較清苦，父親不愿意李時珍再當醫(yī)生，是出自對兒子的愛。
2、他看到醫(yī)生能救死扶傷，**病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。
析這句話交代了李時珍立志當醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”，原因是“醫(yī)生能救死扶傷，**病人的痛苦”；另一方面，他的立志也與家庭影響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超，他親眼目睹了**病人痛苦的偉大，加之父親為窮人看病常常不收診費的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時珍不為個人**，一心為病人**痛苦的崇高思想。
3、不怕嚴寒酷暑。
析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥。
4、他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
析為了準確判斷藥物的藥性和藥效，李時珍不僅虛心請教有經(jīng)驗的人，還通過親口品嘗來驗證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危險的。這種科學(xué)態(tài)度和獻身精神感人至深。
背景知識
明朝：我國歷史上的一個朝代，建于1368年，亡于1644年。
李時珍（1518～1593）：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標本，行程達一萬余里。
《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
課后題解
3、（1）李時珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！彼吡松先f里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。他還親自品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。
�。�2）“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷，強調(diào)了李時珍編書所花時間非常長�！敖K于”說明了李時珍克服了許許多多的困難，花了很長很長的時間才寫成的，強調(diào)了編寫這本藥物書的不容易。“著名”就是很有名。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語，句子當然就表達不出這么豐富的含義了。
文章導(dǎo)讀
李時珍，我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時珍的生*。第二、三自然段講李時珍立志學(xué)醫(yī)：先講他為什么立志學(xué)醫(yī)，再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過程：先講為什么要編寫，再講怎樣做編寫準備，最后講怎樣把書寫成。最后一個自然段評價了《本草綱目》的價值：是中藥書籍中的一部偉大著作。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展的順序可分為四段：
第一段（第1自然段）：寫李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段（第2、3自然段）：寫李時珍立志學(xué)醫(yī)。
第三段（第4至6自然段）：寫李時珍編寫《本草綱目》的過程。
第四段（第7自然段）：寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。
寫作特點
本文情節(jié)銜接緊密，從李時珍立志學(xué)醫(yī)，到萌發(fā)編書的想法，到他如何編寫，環(huán)環(huán)緊扣，敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
語言積累
救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗 嚴寒酷暑
拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠 完善
1、他看到醫(yī)生能救死扶傷，**病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。
2、他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。
《李時珍》教案5
一、教材分析（說教材）：
1. 教材所處的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《李時珍 》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習了《大自然的語言》，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
2. 教育教學(xué)目標： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標： （1）知識目標：學(xué)習本課的生字詞，有感情地朗讀課文。（2）能力目標：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，圖文分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。（3）情感目標：通過《李時珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、實踐，的精神。以及樹立長大后做一個對國家，對社會有用的之才的人生價值觀。
3. 重點，難點以及確定依據(jù)： 本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點 重點： 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)*時珍不畏艱險、勇于實踐的精神。 難點：學(xué)習通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。
下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略（說教法）
1. 教學(xué)**： 如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。在教學(xué)過程中擬計劃進行如下操作：教學(xué)方法�；诒竟�(jié)課的特點： 應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟 、討論教學(xué)的教學(xué)方法。
2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，**不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣和動機，明確的學(xué)習目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法） 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 （1） 學(xué)生特點分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動，***易分散 （2） 知識障礙上： 通過具體事例描寫來 表現(xiàn)李時珍人物品格 的寫作方法 學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。 （3） 動機和興趣上：采用導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習的目標，又用小組互助、小組積分的評價獎勵機制在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
4. 教學(xué)程序及設(shè)想：
（1）由 檢查預(yù)習情況，復(fù)習導(dǎo)入 ，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（2）自主學(xué)習，學(xué)生通過自主學(xué)習，掌握和解決課文中比較簡單的問題。
�。�3）交流協(xié)作，學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習，互相交流各自的學(xué)習方法，解決課文中比較困難的問題。
�。�4）展示激勵，對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題，各小組比賽展示，爭強了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講，交流等方面的能力。教師在這個過程中可適當?shù)募右渣c撥引導(dǎo)。
�。�5）能力訓(xùn)練。達標檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。
�。�6）拓展延伸，重視課文的寫作特點和方法，適當對這種寫作方法作簡要的講解，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
�。�7）板書，采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。
�。�8）布置作業(yè)，本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決，課后作業(yè)就是預(yù)習下一課。
以上是我對《李時珍》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計，再整堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運用到對李時珍精神的認識和理解上，并且通過對課文的學(xué)習，鍛煉學(xué)生的下作技巧，使學(xué)生的認識活動逐步升華，及掌握了知識又陶冶了情操，還學(xué)會了方法。
《李時珍》教案6
一、教材說明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍，立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
李時珍是我國有杰出貢獻的古代科學(xué)家**之一，他撰寫的《本草綱目》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時珍撰寫《本草綱目》的過程，充分體現(xiàn)了重實踐、重**研究的科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習。
課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī)，課文側(cè)重敘述了李時珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》，則是本文敘述的重點，從以下幾個方面來敘述：發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點上山采藥、**研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點突出是這篇課文表達上的主要特點。
選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時珍刻苦鉆研、勤于實踐的嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性；同時，繼續(xù)學(xué)習按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備是教學(xué)的重點。學(xué)習作者通過李時珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點。
二、學(xué)習目標
1.學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫診費、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為病人**痛苦立志學(xué)醫(yī)，不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習課文按一定順序記敘的方法。
三、重點難點例析
著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備；并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書，李時珍花了幾年時間作了充分的準備。第五自然段就是講他所做的準備，共有五句話。第一句總的講李時珍從治病的時候注意積累經(jīng)驗和親自到各地去采藥兩個方面作準備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說他有時好幾天不下山，鉆進大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)習請教。四是說他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻身精神感人至深。正因為李時珍做了這樣充分的準備，下了這樣艱苦細致的功夫，才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。
四、教學(xué)建議
1.課前準備。有條件的學(xué)�？梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計算機輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時珍和《本草綱目》的資料，鼓勵同學(xué)互相交流，擴大視野。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問題，**質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑，選取重點問題，作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目，進一步展開學(xué)習。
理解課文時可以先帶著為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個問題閱讀全文。經(jīng)過學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個步驟后，教師**學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民，不畏艱辛編書兩個方面深入理解課文內(nèi)容，最后通過不同形式、不同層次的讀，使學(xué)生從李時珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時，要讓學(xué)生了解他的父親對他的影響，結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語，體會李時珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。這部分課文，要讓學(xué)生按自然段來學(xué)習。
讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，對照課文插圖，展開想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠、嚴寒酷暑的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報自己讀懂了什么，有不明白之處提出來，師生共同解決。
教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書?他的目的'達到了沒有，從哪里可以看出來?李時珍為寫這部書做了哪些準備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句來理解內(nèi)容，回答問題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個詞去理解李時珍重編藥物書的原因以及給自己定下的目標；抓住不但還親自山高路遠嚴寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬里路等詞語、句子來體驗他采藥的艱辛；抓住拜訪千百個來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度；
抓住親口品嘗來感受他為科學(xué)獻身的精神；抓住整整27年終于編寫成著名來體會李時珍編寫《本草綱目》耗時之長，費盡心血，成果來之不易。
3.注意學(xué)習按一定順序記敘的方法�？梢宰寣W(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想一想課文寫了什么事，先說了什么，后說了什么，是按什么順序敘述的，**學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫(yī)這件事，其敘述順序是：李時珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī)，這是事情的開始和結(jié)果，作者就是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會全課也是按照時間的順序記敘的。
4.李時珍上山采藥這一段，是重點內(nèi)容，體現(xiàn)了李時珍忘我的鉆研精神和注重實踐、注重**研究的科學(xué)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度�？梢越Y(jié)合思考·練習第三題的第(1)小題提出的問題來學(xué)習，進一步理解有關(guān)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語來體會，如嚴寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過夜、上萬里路、拜訪了千百個、親口品嘗、判斷等。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖，創(chuàng)造性地想象當時的具體情況，在頭腦中形成畫面，體會李時珍編寫《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習第三題第（2）小題，意在讓學(xué)生理解李時珍編寫《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進行，先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟；然后再以小組的形式互議、互解，讓學(xué)生相互啟發(fā)，解決問題；最后師生有語氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多，可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法讀會字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫等查字法等。
《李時珍》教案7
一、教學(xué)要求
1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)*時珍為了能夠**病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫(yī)著書的高尚精神。
2.學(xué)習生字新詞，理解珍貴記載**拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴寒酷暑等詞語。
3.給課文第4自然段分層次。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
理解課文中寫李時珍編寫《本草綱目》的部分；練習給自然段分層次。
三、教學(xué)時間
3課時
四、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，范讀課文。
今天我們學(xué)習第21課《李時珍》，那么李時珍是一個怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習生字詞。
1.**輕聲讀課文。要求讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語。
2.檢查學(xué)習情況。
編
提醒學(xué)生注意讀音。
拜、籍
提醒學(xué)生注意字形。
有關(guān)詞語解釋：
世代：世世代代，祖祖輩輩。
診費：看病所收的費用。
救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。
疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。
對癥：針對病情。
記載：把材料寫下來。
完善：完美。
嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
品嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。
流傳：傳下去，傳開去。
3.分自然段指名朗讀課文。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)分段。
1.課文主要講了李時珍的哪兩件事？分別在哪幾個自然段講的？
2.課文可分為幾段？
第一段（第1自然段）：講李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段（第2、3自然段）：講李時珍跟父親學(xué)醫(yī)。
第三段（第47自然段）：講李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
（一）講讀第一段。
1.指名讀第1自然段。
2.讀了第1自然段，你知道了什么？
3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢？
4.齊讀。
（二）講讀第二段。
1.男女生分讀第2、3自然段。
2.李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了？
3.李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
4.李時珍為什么能說出一張對癥的古方？想象一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
5.李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（主要是被李時珍堅定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動，才同意他學(xué)醫(yī)。）
�。ㄈ┲v讀第三段。
1.四排學(xué)生分排朗讀。
2.學(xué)習第4自然段。
�、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
②這一自然段的第1句起什么作用？
�、劾顣r珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。）
�、芾顣r珍決心重新編書的原因是什么？
�、蔟R讀第4自然段。
（四）作業(yè)。
第三課時
（一）齊讀第14自然段。
（二）繼續(xù)講讀第三段。
1.學(xué)習第5自然段。
�、倌x第5自然段，思考：李時珍為編書做了哪些準備工作？
�、谀木湓捀爬诉@一自然段的內(nèi)容？
�、劾顣r珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？
�、芾顣r珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？
⑤李時珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？
�、抻懈星榈乩首x第5自然段。
2.學(xué)習第6、7自然段。
�、僦该x第6、7自然段。
�、跒槭裁凑f他終于編寫成了新的藥物書？
�、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著作？
（三）總結(jié)全文。
1.齊讀全文。
2.李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習段首概括的寫作方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
《李時珍》教案8
教學(xué)目的要求：
1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。
2.理解課文內(nèi)容，回答書后問題。
3.給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。
4.學(xué)習生字新詞。
教學(xué)重點難點：
了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。
教學(xué)思路：
初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指導(dǎo)朗讀——教學(xué)生字詞
教學(xué)資料：
李時珍(1515—1593)：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達1萬余里。
《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
教學(xué)用具：
1.《本草綱目》書。
2.放大的課文插圖或幻燈片。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.看了課題，你們想知道些什么？
二、指導(dǎo)預(yù)習。要求：
1.**讀課文，力求正確。
2.讀后思考：①李時珍是一個怎樣的人？②課文寫了李時珍哪些事？
三、檢查預(yù)習情況。
1.指名分段讀。
2.說說每一自然段寫了些什么。
3.李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的哪些事？四、學(xué)習課文1至3自然段。
1.學(xué)習第1自然段。
指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）
2.學(xué)習第2自然段。
**讀并思考：
(1)“那時候”指什么時候？李時珍的父親不愿讓兒子再當醫(yī)生，為什么用“再”字？李時珍的父親為什么不愿讓他再當醫(yī)生？
(2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？
(3)李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習第3自然段。
輕聲讀，邊讀邊想：(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時珍為什么要這樣做？
(2)“對癥”是什么意思？他為什么能說出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢？
(3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說明了什么？
五、教學(xué)生字詞：
診 職 癥 效 湊
六、作業(yè) ：
朗讀課文，抄寫生字詞。
第二課時
一、檢查復(fù)習。
1.聽寫詞語：
診費 職業(yè) 有效 對癥 疑難 病癥 救死扶傷
2.辨析詞語：
“志愿”“自愿”
二、學(xué)習課文4—7自然段。
1.學(xué)習第4自然段。
(1)輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？
(2)引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說3層意思。
(4)理解重點詞句。
�、佟耙幻嫘嗅t(yī)，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用？②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書？
�、邸巴晟啤笔鞘裁匆馑迹吭鯓拥乃幬飼拍芩闶峭晟频乃幬飼�？
④找出描寫李時珍想法的句子，這些想法說明了什么？2.學(xué)習第5自然段。
(1)指導(dǎo)看圖，說說圖上內(nèi)容。
(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時珍做了哪些準備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）
(3)指導(dǎo)朗讀。
①幫助學(xué)生定準1、2兩句中的重音：輕讀“在治病的時候”和重讀“親自”“采藥”形成對比，暗示后者難度之大；重讀“山高路遠”“嚴寒酷暑”，突出困難之多；重讀“走遍了”以及在讀兩個“不怕”后稍加停頓，突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。
�、诤�3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀？重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。
③齊讀這一節(jié)，進一步體會李時珍的偉大精神。
3.學(xué)習第6至7自然段。
(1)齊讀。
(2)**：你們有誰見過《本草綱目》這本書？
(3)出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚�。纯矗▓D文），掂掂（分量）。
(4)**：同學(xué)們，你們認為這部書怎樣？課文中是怎樣評價它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說它偉大？(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹“出版說明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫，在李時珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。(7)再問：現(xiàn)在有人正準備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學(xué)們知道是誰嗎？遠在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進幼小的心田。）
三、作業(yè) 。
課文后思考題1、2。
第三課時
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1.主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了**病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。
2.認識李時珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻。）
3.學(xué)習課文的記敘方法，進行具體的示例教學(xué)。
三、復(fù)述課文。
�。ㄖ貜�(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）
四、教學(xué)生字詞：
缺 載 況 編 酷 拜 訪 判 綱 籍 譯
五、辨析：
1.藥物藥材藥方藥性藥效
2.藥方良方古方
3.藥物書中藥書
六、課堂練習。
1.抄寫生字詞。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)李時珍是_____朝偉大的______家和______家，他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》，他不但______還______。采藥時，他不怕______不怕______。走了______路，拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。
(2)李時珍花了______年時間，終于編成了《本草綱目》。這部書有______字，記載了______種藥物，是中藥書籍中一部_______。
《李時珍》教案9
教學(xué)要求
1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)*時珍為了能夠**病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫(yī)著書的高尚精神。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當時的情景進行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)重點
1、著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準備。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當時的情景進行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)思路：
談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會——總結(jié)拓展
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今天這堂課要了解和學(xué)習的是誰呢？（板書）李時珍。你們見過李時珍的像片嗎？請看。（提示像片）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
自己認真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。
2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。
3、課文共7自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”？哪幾自然段寫他“編寫《本草綱目》”？
三、再讀課文，共同品賞。
1、讀李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容，勾畫出能體現(xiàn)李時珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫面，品讀自己感觸深、被打動的句段。
討論交流
�。�1）、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段，并交流自己的感受。
�。�2）、大膽想象。
談一談閱讀時自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面，以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結(jié)全文，課外拓展。
《李時珍》教案10
一、復(fù)習檢查
師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。
本草綱目
醫(yī)學(xué)家
藥物學(xué)家
藥方
世代行醫(yī)
古方
疑難病癥
對癥
良方
藥材
藥性
藥效
完善
救死扶傷
師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）
師：請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱蟆?/p>
師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗。（怎么記憶的）
生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。
生：我是記每個詞的開頭第一個字。
二、導(dǎo)讀第四節(jié)
師：誰來說說我們學(xué)習第3節(jié)的方法？
生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
師：用學(xué)習第三節(jié)的方法學(xué)習第四節(jié)，小小班討論交流。
師：這一節(jié)共幾句話？（5）
�。ǔ鍪拘『诎澹�
李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。
師：李時珍為寫書作準備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。
�。▽W(xué)生讀時教師圈：積累經(jīng)驗；采藥；拜訪）
師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？
生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。
生；這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險，踏實工作，對人民高度負責的精神。
這三句話一定要寫。
師：課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。
師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時珍在向誰請教？從何見得？
生：這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。
師：講得對，李時珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習請教，為的是編寫好《本草綱目》。
三、導(dǎo)讀第五節(jié)
�。ㄖ该x第五節(jié)）
師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？
生：因為寫這本書用了２７年的時間。（板書：時間長）
生：因為這本書字數(shù)多，有一百多萬字。（板書：字數(shù)多）
生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)容豐富）
生：這本書流傳廣，已譯成幾國文字。（板書：流傳廣）
四、總結(jié)
１、梳理內(nèi)容
師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負責的精神，決心重編新藥物書，作了認真準備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問題。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
因為李時珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因為李時珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．
因為李時珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．
因為《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。
師：請同學(xué)們在小小組進行說話練習，等會兒由一個小小組的四個人**講。
五、擴展
師：李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他走了上萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
使用感想：這個教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在
1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。
2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動口，動腦，動手能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的興趣。
3、文道結(jié)合，教書育人，是語文課的工具性和思想性得到**。
李時珍名人故事（擴展5）
——*名人故事10篇
*名人故事1
（公元698年—公元 757年），字少伯，河?xùn)|晉陽（今山西太原）人，唐代著名邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”。他早年貧苦，主要依靠農(nóng)耕維持生活，三十歲左右進士及第。最初擔任秘書省校書郎，后來被貶到嶺南。開元末年返回長安，安史之亂時，**史閭丘曉所殺害。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時謂“王江寧”。
*名人故事2
白居易不僅是唐代的一位著名詩人，而且還是一位**勤政的**。
在他任杭州刺史期間，由于他為官**，再加上他為當?shù)乩习傩兆隽撕芏嗪檬�，因此深受杭州人民的擁護和愛戴。三年后，白居易辭去官職，告別杭州人民，回到家鄉(xiāng)。
一天，白居易吃過早飯走進書房，很自然地拿起書桌上兩塊從杭州天竺山的石頭觀賞起來。看著看著，猛地他心頭一震，感覺自己做了一件很不光彩的事，他感到很對不起杭州、對不起天竺山。于是，他提筆寫下了一首滿含自責的詩句。恰在此時，他的朋友劉禹錫登門拜訪。他倆一見面便親熱地交談起來，本來還在深深自責中的白居易全然忘卻了剛才的事情。
劉禹錫臨走時，一眼看見書桌上的那首墨跡還沒有干透的詩，吟誦后很詫異地問白居易：“區(qū)區(qū)兩塊小石頭，你何必放在心上呢?還寫詩責怪自己，不值得，不值得!”說完搖搖頭。白居易卻不這么認為，他意味深長地對老友說：“是啊，區(qū)區(qū)小石頭說明不了什么。可它是杭州人民的石頭，也僅僅屬于天竺山，我怎么能據(jù)為己有呢?再說，倘若每一個來天竺山游玩的游客都把天竺山的石頭帶回家，那哪里還有天竺山秀美的景色呢?雖說當時我只想把它們帶回來作紀念，現(xiàn)在看來就像是我**了杭州人民的千兩黃金，怎么不讓我感到自責呢?”一席話說得劉禹錫連連點頭。
為人要自清，為官當自廉。帶回兩塊石頭對于常人來說應(yīng)該是一件很小很小的事，但在白居易眼里卻關(guān)乎天竺山的秀美景色，關(guān)乎一個人為官之道。白居易這種“慎微”的律己精神，不僅使劉禹錫折服，也讓我們肅然起敬。
*名人故事3
倪萍的《姥姥語錄》出版發(fā)行，她說這本書寫得相當順暢，前后也就二十幾天。簽售當天，倪萍不施粉黛，是真正的素面朝天。
這個當年的*主持第一旦，當年如此溫婉動人如此美麗大方的女性，終于通過一本樸實的《姥姥語錄》宣布了自己的轉(zhuǎn)身：她扔下身后千濃萬艷、千是萬非、千光萬彩……走進了真摯夯實看似*淡實則韻味無窮的凡人生活。
倪萍說，她到菜場買菜，賣菜的大媽看到她，忽然就牽手哭了，說：“你怎么這么顯老，是不是過得不好?”倪萍就笑，拍著大**手，問：“大媽，我過得不好，能買得起二十幾元一斤的黃花兒魚嗎?”
從街頭時尚女到攤頭買菜嫂，都認為藝人應(yīng)該永遠光鮮、永遠不老的。否則就是江河日下昨日不再，就是落魄潦倒明日黃花。人世間，有多少人陷入這魔法般的心咒?于是，就有潘迎紫制造的不老神話(那種迎合大眾的不老，看似熱鬧，實質(zhì)卻多么凄涼)，就有某些**上暴露的整容后變形的明星的臉……
而倪萍將這些統(tǒng)統(tǒng)放下，她沒有再在容顏上做絲毫的努力。這些放下引起過太多波瀾、熱鬧了許多網(wǎng)絡(luò)。人們常常在網(wǎng)上公布她的生活照，一面暴露她大媽式不修邊幅，一面拿她和楊瀾比：楊瀾有好老公、楊瀾永遠在臺前、楊瀾越來越精致富貴……抨擊、惋惜、同情，各種各樣的聲音潮水般往倪萍身上涌——其實，這些潮水只是觀者的一相情愿，從《美麗大腳》到《最浪漫的事》，倪萍的演技得到過公認，如果想在演藝圈發(fā)展，她完全可以走得更風光更驚人，只是倪萍選擇了另一條道……楊瀾和倪萍的兩條路，風格迥異，各自選擇不同而已，為什么非要評判孰優(yōu)孰劣呢?
如果說十年前的《日子》是倪萍自我寫照的一次探索一種嘗試，那么十多年后的《姥姥語錄》就顯示出倪萍走向自己內(nèi)心的決心，她回到心靈深處了，她放下身姿努力更貼近大眾、更接近自己，這樣她就跟姥姥們?nèi)诤狭�，她的心姥姥懂、姥姥的心她也�?
關(guān)于姥姥，倪萍有一個深情的故事。為了讓81歲的姥姥覺得自己還有用，倪萍就謊稱有人想收購瓜子仁，給姥姥找了個剝瓜子仁的工作。然后她買瓜子給奶奶剝。再收購奶奶的瓜子仁四處送人……這樣的舉動，是任何慈愛有孝的孫女都會做的，倪萍就是千千萬萬敬愛老人的孫女中的一個。
知道倪萍這些的時候，我有流淚的沖動。比倪萍帶著兒子一聲不響地捐助地震災(zāi)區(qū)，還讓我想流淚。倪萍經(jīng)過怎樣的自省、怎樣的曲折、怎樣的思索……才找到這條如此干凈如此偏僻如此尋常又如此綿長如此動人的路呢?她的選擇恰是一次華美蛻變啊!蛻變后的倪萍顯得更親切更*和更大方更令人親近。
我想說：倪萍，轉(zhuǎn)得漂亮!
*名人故事4
從教幾十年，王音旋可謂桃李滿天下。但是她直接教過的學(xué)生只有十幾人，最后，在老師的告別儀式上，除一人未趕上外，到現(xiàn)場的所有學(xué)生，面師而泣。
王老師所教的學(xué)生都是由她親自精心挑選的。“如果沒有遇到王老師，我可能走不出沂源縣�！蓖跏阑壅f。
1983年春，作為沂源縣***演員，王世慧**臨沂地區(qū)參加了山東省民歌匯演。在這次匯演中，王世慧演唱了《沂蒙山小調(diào)》和《魯南五大調(diào)》中的“四盼”。演出結(jié)束后，王音旋老師到**找到王世慧。她說：“你想學(xué)習嗎？山東藝術(shù)學(xué)院今年招收第一屆進修生�！币痪湓�，讓王世慧的生命軌跡拐了彎，在王老師門下，苦學(xué)了3年。
“我十五歲開始唱歌，從一開始用大本嗓演唱，到學(xué)會科學(xué)發(fā)聲方法，特別是對山東民歌的演唱和風格的把握，都是王老師一字一句、一點一滴教的我。”王世慧說。
1984年，在王音旋的推薦下，王世慧參加了第一屆全國青年歌手電視大獎賽。
“當時演唱的是《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》，是王音旋老師的丈夫金西老師的作品，是他們夫妻二人一起對我進行認真而細致的輔導(dǎo)，那次我取得了業(yè)余組二等獎第一名�！�
王世慧還提到，“上世紀八十年代我們做學(xué)生時，每次參加演出，王老師都是把家里所有‘家當’拿出來給我們用，如耳環(huán)、項鏈、頭花等”。無論是在時間精力上，還是物質(zhì)上，作為一名導(dǎo)師，王音旋老師都是傾其所有為學(xué)生著想。
王世慧畢業(yè)留校后，王音旋繼續(xù)教導(dǎo)她，“每次見面，老師都會叮囑我，民族聲樂教學(xué)一定要走下去，到田間地頭找到當?shù)氐拿耖g藝人，聽他們怎么唱，廣闊的農(nóng)村大地才是民族聲樂的根基，不要憋在學(xué)校和城市里”。
山東藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院聲樂系**羅余瑛教授說，我從1980年起就跟王老師學(xué)習�，F(xiàn)在閉上眼睛，王老師的形象歷歷在目。她上課，每一首作品，吐字行腔，都親自示范，一遍一遍，不厭其煩，直到滿意為止。在老師的培養(yǎng)下，羅余瑛1984年獲得首屆山東省青年歌手電視大賽第一名。
羅余瑛回憶：“王老師在教學(xué)中，還大量運用全國各地不同風格的民歌，以及*戲曲唱段，同時，她還借鑒西洋唱法，既使學(xué)生音域**擴展，又不失去民族唱法的音色。1988年，我到上海音樂學(xué)院學(xué)習美聲唱法，王老師說，學(xué)美聲，但不能丟了民族唱法，只有民族的，才是世界的�！�
說起與王老師的相識，*霞說，這是一種緣分。原來，她和王世慧一樣，都是縣城的***的演員，是在1985年的匯演中，被王音旋老師相中，才有機會從縣城來到濟南，跟隨在老師身邊學(xué)習的。
*名人故事5
張中行很敬重朱自清先生。雖然他沒有聽過朱自清先生的課，卻敬佩朱自清先生的學(xué)識，更敬佩他的為人。
一天，張中行正在家里，忽然住西院的鄰居霍家的人來問張中行是否在家，說是他家有一位親戚，要來看張中行。張中行正感到奇怪時，客人來了。他一看真是又驚又喜，來的竟然是朱自清先生。對于朱自清先生的來訪，張中行很是感動，他認為自己的門外有了**的車轍。
梁啟超曾在《東方雜志》上讀到梁漱溟研究佛學(xué)的論文《究元決疑論》，稱許不已，進而注意作者。梁啟超從歐洲歸來，見到梁漱溟的新著《印度哲學(xué)概論》，很是喜歡。不久，梁啟超偕蔣百里、林宰*及梁思成，來到**崇文門外纓子胡同梁漱溟寓所，屈尊討教。這次訪談，開啟了二梁之間的交往：梁漱溟不時往訪梁啟超，尊其為“先生”；梁啟超則器重梁漱溟的“好學(xué)深思”，與之通信，每稱其為“宗兄”。
像朱自清、梁啟超這樣的**，他們永遠看重的是真才實學(xué)。他們熱情主動地和有才學(xué)的年輕人交往，表現(xiàn)出的謙謙君子風度，最讓人著迷和敬仰。
*名人故事6
1.理發(fā)店理發(fā)
在廈門大學(xué)教書時，魯迅先生曾到一家理發(fā)店理發(fā)。理發(fā)師不認識魯迅，見他衣著簡樸，心想他肯定沒幾個錢，理發(fā)時就一點也不認真。對此，魯迅先生不僅不生氣，反而在理發(fā)后極隨意地掏出1大把錢給理發(fā)師——遠遠超出了應(yīng)付的錢。理發(fā)師大喜，臉上立刻堆滿了笑。
過了一段日子，魯迅又去理發(fā)，理發(fā)師見狀大喜，立即拿出全部看家本領(lǐng)，滿臉寫著謙恭，“慢工出細活”地理發(fā)。不料理畢，魯迅并沒有再顯豪爽，而是掏出錢來1個1個地數(shù)給理發(fā)師，1個子兒也沒多給。理發(fā)師大惑：“先生，您上回那樣給，今天怎么這樣給？”魯迅笑笑：“您上回馬馬虎虎地理，我就馬馬虎虎地給；這回您認認真真地理，我就認認真真地給�！崩戆l(fā)師聽了大窘。
2.演講軼事
名流免不了常被邀請作演講，魯迅也不例外。他演講時旁征博引，妙趣橫生，常常被掌聲和笑聲包圍。有一次他從上�；氐奖�*，北師大請他去講演，題目是《文學(xué)與武力》。有的同學(xué)已在報上看到不少攻擊他的文章，很為他不*。他在講演中說：“有人說我這次到北*，是來搶飯碗的，是‘卷土重來’；但是請放心，我馬上要‘卷土重去’了�！币幌掝D時引得會場上充滿了笑聲。
3.愛書情結(jié)
魯迅先生從少年時代起，就和書結(jié)下了不解之緣，他一生節(jié)衣縮食，購置了多冊書本。他*時很愛護圖書，看書前總是先洗手，書臟了就小心翼翼地弄干凈。他自己還準備了一套工具，訂書、補書樣樣都會。一本破舊的書，經(jīng)他整理后，往往面目一新。他*時不輕易把自己用過的書借給人，若有別人借書，他寧可另買一本新書借給人家。
4.標點的稿費
大家知道：標點符號雖然其貌不揚，但在文章中卻起著舉足輕重的作用呢�？僧斈甑某霭娼鐚它c符號不重視，在支付稿費時，往往把它從字數(shù)中扣除，不給稿費。一次，魯迅應(yīng)約為某出版社撰寫書稿，由于事先探知該出版社不支付標點符號的稿費，因此他的書稿通篇沒有1個標點符號.
編輯看了書稿后，以“難以斷句”為由，回信要求魯迅加上標點符號。魯迅回復(fù)：“既要作者加標點符號分出段落、章節(jié)，可見標點還是必不可少的。既然如此，標點也得算字數(shù)�！蹦羌页霭嫔鐩]辦法，只好采納魯迅的意見，標點符號也折算字數(shù)支付稿費了。呵呵！
5.辣椒驅(qū)寒
魯迅先生從小認真學(xué)習。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。
6.煙罐驅(qū)貓
魯迅晚年來到上海專事寫作，50多歲仍然童心未泯。一次，夜靜更深魯迅在寫作，外面的貓不停地叫，屢屢打斷他寫作的思路，魯迅隨即拿起手邊的五十支裝鐵皮的香煙罐，對著可惡的貓一一發(fā)射。
7.戲弄特務(wù)
有一次，魯迅在上海的街頭蹓跶，身后總跟著一小特務(wù)盯梢。當然這對魯迅來說是常有的事。魯迅故意將他當成乞丐，坦然地轉(zhuǎn)過身去遞過一塊銀元：“買飯吃吧�！�
*名人故事7
7月22日，**的一個“**天”。在位于雙井橋西的“關(guān)愛之家”，一件淺藍色的大號隔離衣，迎來了特別的臨時主人。
這是一位名叫麥修(mattewa，dalio)的**青年。個子高大，深藍色的眼眸中不時流露出溫和的笑意。
11年前，麥修在**康涅狄格州成立了*關(guān)愛基金會(china carefoundatlon)，為*孤殘兒童籌集善款。同時，年僅16歲的他，也成為了這家基金會的董事會*。
“關(guān)愛之家”是*關(guān)愛基金會在*的主要項目。在**的“關(guān)愛之家”，80多名孤殘兒童，來自于*各地的福利院。他們或等待著一場改變命運的手術(shù)，或正接受術(shù)后觀察。
麥修每年都會來*幾次。**的“關(guān)愛之家”，是他忙碌行程中不會漏掉的一站。
在這個夏日，一個男孩頑皮地從看護人員的懷抱中掙脫出來，跌跌撞撞地向麥修走來。不等麥修俯身，孩子伸出雙手一把抱住他的褲腿。
麥修趕忙抱起孩子。他身上的隔離衣，這才真正發(fā)揮了作用。
并非所有造訪“關(guān)愛之家”的人，都記得應(yīng)該穿上這里準備好的隔離衣——這是為了防止外來者接觸孩子時，將可能攜帶的病菌傳給他們。
但麥修卻從沒忘記過。這或許是經(jīng)驗使然。從20xx年至今，*關(guān)愛基金會已經(jīng)救助了千余名*孤殘兒童。
這也是麥修“完全沒想到”的。他說，一路走來，就像那句*老話——千里之行，始于足下。
初衷是回報*人
上世紀90年代，因為父親工作的關(guān)系，麥修到過幾次*，對*的印象多與食物有關(guān)。餃子、煮雞蛋是他當時叫得出名字的食物。
但因為在*沒有同齡玩伴，麥修一度感到孤獨與不快樂。直到他在**過了一個別樣的圣誕節(jié)。
11歲時，麥修成為了**史家胡同小學(xué)的“留學(xué)生”。父親拜托*朋友顧澤清(后成為*關(guān)愛基金會的董事之一)照顧他。
在這所*小學(xué)里，同學(xué)起初圍觀麥修的眼神，“像看動物園里的動物一樣”。這種情形令他苦惱不已，但他卻也只是安靜地坐著。思鄉(xiāng)的情緒彌漫在這個小小少年的心頭。
不久，圣誕節(jié)將至。如果是在家鄉(xiāng)，空氣中早已充滿了節(jié)日的歡樂，麥修會與哥哥弟弟一起玩耍。但在1996年的**，他尋遍了大街小巷，才找到一棵矮小的、掛著彩燈的圣誕樹。
可是，令麥修驚訝的是，就在圣誕節(jié)這天，同學(xué)和老師竟都出現(xiàn)在他的派對上�！懊總�人端著自己家做的菜，還帶著禮物�！边@令他感到溫暖，“原來這么多人都關(guān)心我�！�
當圣誕彩燈開始閃爍，音樂聲響起，大家不約而同地踩著節(jié)奏跳起舞來，這個場景至今鮮活地浮現(xiàn)在麥修的腦海里。
麥修逐漸融入到了**的生活。從聽不懂課到說著“京片子”，從剛到*時想家到要回**時依依不舍**。也就在這時，他希望，將來自己能回報*人。
一個偶然的機會，麥修知道*有很多孤殘兒童�！拔乙獛椭麄��！彼俺隽诉@樣的想法。麥修選擇的幫助方法是，在**創(chuàng)建一家慈善基金會，為*孤殘兒童募集善款。這些善款被用于支付孩子們的寄養(yǎng)費用、手術(shù)費用等。
20xx年，麥修的*關(guān)愛基金會正式成立了。
并非英雄但不普通
盡管在**成立一個非營利性基金會并不難，但麥修的故事仍然是獨一無二的。一家**地方**很快找上門來。隨后，關(guān)注麥修的**越來越多。知名的《人物》雜志以及奧普拉的脫口秀節(jié)目，關(guān)注過這位**少年的事跡。
“我們中間的英雄”，這是**賦予麥修的稱號之一。
對此，他輕輕地搖了搖頭：“我不認為自己是英雄。我做的事情不普通，因為并不是每個人都會去做，并且堅持下來。但是，這件事情也不至于那么驚天動地。因為事實上，大家都可以做到�！�
**的報道，使麥修籌集善款變得容易多了。成千上萬的郵件，短短時間，塞滿了他的電子信箱。一家著名的投資公司也伸出援手。
麥修出生在一個富裕家庭。父親是一位成功的資金管理人，而母親則出身于紐約名門望族。也正因此，*關(guān)愛基金會的行政開支全部由董事會支付，而不是從捐款中扣除。麥修說，“父母都很**我成立基金會�！�
麥修認為，*的發(fā)展軌跡與他的家族有某種程度上的相似。“開始是貧窮，但后來就慢慢地富起來了�！币虼�，他覺得，慢慢富起來的*人，應(yīng)該更多地投入到慈善事業(yè)中。
與當年初來乍到時的心情不同，麥修在*找到了一種親切感。這種親切感是在***以尋覓的。一次，在**某工廠后院，工人們喝酒至**，紛紛脫去上衣。他也被熱烈的氣氛打動，干脆入鄉(xiāng)隨俗，光著膀子和工人們一起大喊：“干杯!”
給予比獲得更加快樂
在*關(guān)愛基金會前工作人員王曉更的眼中，年輕的麥修“還是個孩子”。20xx年，她就是被這個孩子的故事打動，由此成為*關(guān)愛基金會的第一名員工。
“我為你工作�！蓖鯐愿鴮溞捱@樣說。誰知麥修并不領(lǐng)情：“you don＇t work for me，you work withme(你不是為我工作，而是和我一起工作)。”這樣的理念，令王曉更感動。
王曉更在**工作過幾年，在她眼中，并不是所有的**“富二代”都像麥修一樣。她感慨，麥修的這種特別，讓她肅然起敬�！澳鞘莻�偉大的孩子�！�
20xx年春天，在王曉更的安排下，麥修登***一所中學(xué)的演講臺。面對400多名學(xué)生，他不羞不怯，將*關(guān)愛基金會的故事娓娓道來。
“你們*時有多少人做志愿者?”麥修在臺上發(fā)問。
一片寂靜的臺下，只有兩只手臂舉了起來。
演講結(jié)束后，學(xué)生們將麥修團團圍住，大有要追隨他之勢。而這也讓麥修意識到，*的慈善事業(yè)還有很大的發(fā)展空間，很多改變可能發(fā)生。
改變也出現(xiàn)在麥修身上�！岸嗄昵暗柠溞迣Ｗⅰ⒖蓯�、富有同情心，今天的麥修已經(jīng)變得特別有魅力、思想超前，具備了**才能�！蓖鯐愿诓┛椭羞@樣寫道。
顧澤清也覺得當年的**小男孩早已褪去青澀，“變成熟”了。在麥修如今的話語中，并不談?wù)摶饡闪⒅醯钠D辛，對*慈善事業(yè)的現(xiàn)狀也極少有微詞。她表示理解：“談這些，對我們在**的募捐有什么影響呢?”
樂觀前行。這似乎是麥修當下的態(tài)度。他一直強調(diào)，給予比獲得更加快樂�！熬拖袷沁^圣誕節(jié)一樣，送禮物永遠比收禮物要高興�！�
*名人故事8
男，55歲，蘇州人。
韓惠民和妻子徐敏芳默契“配合”，共同照顧一位癱瘓病人，已經(jīng)持續(xù)了整整34年。夏天搬來冰塊為她降溫，冬天搬來木屑，燒起爐子為她取暖……不過，讓一般人難以理解是，這位長期臥床病人正是韓惠民年輕時初戀情人……
1972年，韓惠民與比他小1歲吳月瑛同在蘇州滄浪區(qū)工業(yè)淀粉廠工作。雖然兩人彼此從未說過一個“愛”字，但兩人已是形影不離，心心相印。
1974年4月一天，吳月瑛坐著三輪機動車回廠。機動車突然側(cè)翻，吳月瑛被拋落在人行道，當場昏迷。經(jīng)搶救，昏迷多日吳月瑛脫離了生命危險，但頸椎中樞神經(jīng)斷裂，手術(shù)后用鋼板固定，再也不能站立，也不能坐，只能躺在床上。韓惠民在吳月瑛住院日子里，自己日夜守護在她身邊，喂飯、端尿，陪她說話解悶。出院后，韓惠民也一直悉心照顧她。
吳月瑛癱瘓后3年多時間里，不少熱心人要給韓惠民介紹女朋友，都被他婉言謝絕。吳月瑛多次勸說韓惠民盡快成個家，但他就是不聽，他暗下決心，要一直守護著她，哪怕不結(jié)婚，也要守護她一輩子！
在吳月瑛和她父母屢次勸說下，韓惠民終于答應(yīng)找女朋友。不過他有個前提，對方必須同意與他一起照顧吳月瑛。經(jīng)人介紹，韓惠民認識了徐敏芳。當徐敏芳了解到韓惠民堅持多年不談戀愛，只為照顧過去情人，她被韓惠民一片癡情所打動。
1980年，韓惠民與徐敏芳結(jié)為伉儷。從此，守護在吳月瑛身邊又多了一個人。
34年傾情照料，如今韓惠民與吳月瑛兩家人早已成了自家人。韓惠民女兒認了吳月瑛當干媽，退休在家徐敏芳只要一有空，就來到吳月瑛家里坐坐，跟她講講家長里短事情。
徐敏芳感慨地告訴**，這么多年走過來，丈夫早已成了吳月瑛精神支柱，從年輕時愛情到現(xiàn)在親人般依賴，她能理解也非常**。韓惠民和徐敏芳告訴吳月瑛：“有我們在，一定會守護你，照顧你一直到老！”吳月瑛被深深地感動了，這次她流下不再是悲傷淚水，而是幸福淚水，更堅定地活下去淚水……
*名人故事9
王安石
宋朝的**王安石是最不修邊幅的人。他有時忙著看公文，上朝時來不及吃早點，便拿了面餅坐在上朝的車中去吃，以致弄得滿身都是面屑。
王安石也不講究衛(wèi)生，他不太喜歡洗臉，也不常換衣服，因此，有時衣服上竟生了虱子。有一次，王安石和另一位大臣禹玉因事一同去見**，不注意衣著的王**衣領(lǐng)上有個小蟲，可能是個虱子，它從衣領(lǐng)爬**王安石的胡須。**看了，不覺暗自好笑。禹玉伸手替他捉去，隨口說：“這小蟲太光榮了，曾在**的胡須上閑蕩過!”王安石也覺察到了，于是解嘲地說：“它不僅光榮而且幸福，連**都親眼看到了它�！�
王安石的生活非常儉樸，不拘一格，毫不講究，反對奢華鋪張的作風。
在他任**的時候，部屬百官宴請他，雖然桌上擺滿了佳肴，他只夾面前的幾樣菜吃。吃飯時也是心事重重，一副食不知味的神態(tài)。他在家里請客時相當隨便，一般是兩碟小菜，一壺清酒。有一次，他竟將客人吃剩的煎餅餅皮拿來吃了，令客**感不安。
醫(yī)生們看到王安石臉上愈來愈黑，以為是生病了。但診斷結(jié)果，不是病，而是積的汗垢，用澡豆擦洗就清潔了。*時就懶得修飾容貌、講究衣著的王**，自然是拒絕用澡豆洗面的。還說：“上天要給我一張黑面孔，我為何要用澡豆**它呢!”
*名人故事10
朱自清不領(lǐng)**面粉
由于長期的困苦生活和工作勞累，朱自清先生患了嚴重的胃病。1948年初，人民**戰(zhàn)爭進入最后階段的時候，他的病情也加重了，然而他顧不得療養(yǎng)，倒是更加忘我地投入到**中去。此時的朱自清先生，已經(jīng)重病纏身而且無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示*人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕**具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的……”的宣言上簽署了自己的名字，之后立即讓孩子把面粉配給證退了回去。8月上旬，朱自清先生病情惡化，入院治療無效，不幸于12日逝世，終年僅50歲。臨終前，朱自清先生以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住：我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買*配給的**面粉!”
哲學(xué)家羅素的故事
一、報復(fù)**
羅素于1920年曾來過*�？傻�*后生了一場大病。病后，他拒絕任何報人的采訪，一家對此很不滿意的**報刊謊登了羅素已去世的消息。后雖交涉，他們?nèi)圆辉甘栈卮讼ⅰ?/p>
在他回國的路上，羅素取道**，這家報社又設(shè)法采訪他。
作為報復(fù)，羅素讓他的秘書給每個**分發(fā)印好的字條，紙上寫著：“由于羅素先生已死，他無法接受采訪�！�
二、人生的幸福
有一天，羅素的一位年輕朋友來看他。走進門后，只見羅素正雙眼凝視房屋外邊的花園，陷入了沉思。
這位朋友問他：“您在苦思冥想什么?”
“每當我和一位大科學(xué)家談話，我就肯定自己此生的幸福已經(jīng)沒***。但每當我和我的花園談天，我就深信人生充滿了陽光�！�
鄭板橋名畫換狗肉
鄭板橋的詩、書、畫聞名于世，號稱“三絕”，人們爭相購買。揚州有個富豪特別喜歡鄭板橋的書畫，但因他為人刁詐，鄭板橋非常討厭他，不給他作畫寫字。這個富豪為了抬高身價，顯示自己的威風，出重金購買鄭板橋書畫，但始終沒有搞到手。
有一天，鄭板橋出郊外漫步，見路旁新設(shè)一座酒店，店內(nèi)有一位老者自稱“怪叟”，他見鄭板橋到來，十分殷勤，馬上給端上狗肉來款待。鄭板橋*日最愛吃狗肉，一見大喜，便飽餐一頓。付錢時，店家分文不收，鄭板橋過意不去，便當場作了幾幅書畫贈給店家。事過之后，鄭板橋才知道**當。原來這位“怪臾”，是那富豪派人裝扮的，自己的畫就這樣輕易地落入了富豪之手。后來鄭板橋常提及此事，說他因愛吃狗肉而**當，用以警戒世人。
辣椒驅(qū)寒
魯迅先生從小認真學(xué)習。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。
宋濂冒雪訪師
明朝著名散文家、學(xué)者宋濂自幼好學(xué)，不僅學(xué)識淵博，而且寫得一手好文章，被明太祖朱**贊譽為“開國文臣之首”。宋濂很愛讀書，遇到不明白的地方總要刨根問底。這次，宋濂為了搞清楚一個問題，冒雪行走數(shù)十里，去請教已經(jīng)不收學(xué)生的夢吉老師，但老師并不在家。宋濂并不氣餒，而是在幾天后再次拜訪老師，但老師并沒有接見他。因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當宋濂第三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。后來，宋濂為了求得更多的學(xué)問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最終成為了聞名遐邇的`散文家!
大畫家徐悲鴻買畫的故事
一次徐悲鴻在一家畫店發(fā)現(xiàn)一張很有名的畫，便想把它買下。他問店主此畫賣多少錢，店主回答說300元大洋。徐悲鴻認為貴了些，戀戀不舍的離開了畫店。
回去后越想越覺得此畫畫得好，實在想把它買下，便又去畫店問此畫能否便宜些，店主不同意。徐悲鴻很失望的回家后，認為此畫實屬珍品。便又第三次去畫店，最終以300元現(xiàn)大洋將此畫買下。心中十分高興。
這天，張大千到徐悲鴻家作客，徐悲鴻興奮得對張大千說買了一張珍品畫，邊說邊取出這張畫讓張大千欣賞，張大千將此畫反復(fù)觀看后，對徐悲鴻說此畫是仿制.徐悲鴻聽后很是不快，張大千即用水將畫的右下角浸濕輕輕撕開，上面就顯露出大千仿制字樣。徐悲鴻不禁驚呆了，張大千執(zhí)畫哈哈大笑遂用三百元將畫買回。
李時珍名人故事（擴展6）
——名人故事_3篇
名人故事_1
在人們的印象中，名人都是非常自信的，如李太白"天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來"。其實不然，許多名人早期都曾經(jīng)自卑過，或很長時間在自卑的泥潭中掙扎。
**電視臺著名節(jié)目主持人白巖松年輕時曾非常自卑。他從一個北方小鎮(zhèn)考進**的大學(xué)，上學(xué)的第一天，鄰桌的**學(xué)問他："你從哪里來?"而這個問題正是他最忌諱的，因為在他的邏輯里，出生于小城鎮(zhèn)，就意味著沒見過世面。就因為這個**學(xué)的問話，他一個學(xué)期都不敢和**學(xué)說話!很長一段時間，自卑的陰影占據(jù)著他的心靈，每次照相，他都要下意識地戴上一個大墨鏡，以掩飾自己的自卑。
著名歌星王菲說，她也曾自卑過，因為她覺得自己不聰明，18歲時勉強考上一個不出名的大學(xué)，沒有去上，到現(xiàn)在也沒有一個正經(jīng)**。她覺得自己沒有毅力，減肥通常不超過一周就打退堂鼓，明知抽煙不好，卻總也戒不掉。她覺得自己不擅長交際，尤其不會講話，不善于和**溝通，因此總給人耍大牌的感覺。
德國天才哲學(xué)家尼采出生于一個牧師之家，自幼性情孤僻，多愁善感，纖弱的身體使他總是有一種自卑感。他曾狂熱地追求過一個美麗的姑娘，但因為表達感情時太笨拙，最終沒有成功，這使他更加自卑。因此，他一生都是在追尋一種強有力的人生哲學(xué)，來彌補自己內(nèi)心深處的自卑。
但是，后來他們都大獲成功了。白巖松成了**電視臺著名節(jié)目主持人，經(jīng)常對著全國幾億電視觀眾侃侃而談。
因為他們沒有怨天尤人，沒有自暴自棄，而是勇敢地走出自卑，超越自卑，戰(zhàn)勝自卑，因為自卑而產(chǎn)生的壓力和動力使他們比別人更努力，更發(fā)奮，付出更多，也收獲更多。所以，曾經(jīng)有過自卑并不可怕，可怕的.是永遠沉溺其中，不能自拔。
李時珍名人故事（擴展7）
——**名人讀書故事
**名人讀書故事1
經(jīng)常有針對性地閱讀。每逢書中他自認為重要和有參考價值的地方，都加以摘要，并做筆記。***的'一生雖然顛沛流離，經(jīng)濟經(jīng)常陷入困境，生活十分艱難。但他依然克服各種困難，堅持讀書和科研。
李時珍名人故事（擴展8）
——讀《李時珍》有感
讀《李時珍》有感1
近兩天，我看了《李時珍》這本書。書中的藥圣李時珍這一形象給我留下了深刻的印象。
李時珍是個藥圣，創(chuàng)寫出被譽為*古代的百科全書——《本草綱目》。有一次，他為了研究武當山的仙果，于是冒險來到這里，從山上采來了幾顆榔梅，帶回鄉(xiāng)研究，他翻遍了書籍，終于了解了榔梅的奧秘：其實榔樹就是榆樹，只是可以止渴、清神罷了。李時珍的毅力讓我感動。李時珍在和那些道士們醫(yī)學(xué)見解不同下發(fā)生過激烈的爭吵，但他卻不會被道士的見解所迷惑，還信任自己的醫(yī)術(shù)，成功救了許多人，他救人從來不收醫(yī)藥費，還給那些窮人贈送糧食，他覺得：醫(yī)生是為人們治病的，沒有必要收取藥費。
當我合上這本書時，我更加敬佩李時珍，我仿佛穿越時空，看到了他艱辛攀爬高山采集草藥的'身影；仿佛看見了他夜里寫書的身影。
我從《李時珍》這本書體會到做人一定要成為有毅力、有耐心、有見解的人。去幫助那些需要幫助的人。
李時珍名人故事（擴展9）
——正能量名人故事
正能量名人故事
正能量名人故事1
成龍在8歲時就進入了**的電影圈，經(jīng)過40多年的打拼，如今已是揚名國際的巨星。已經(jīng)到了知天命之年的成龍，身材依然健碩，身姿依然颯爽。他的養(yǎng)生秘訣就是“堅持運動，每天出汗”。
自20xx年以來，成龍每天早晨都會穿上塑膠運動衣，用橡皮筋扎緊頸部、手腕和腳踝，和助手一起在居住處或者**處周圍跑步30分鐘以上，如果地方太擠，就會駕車到較遠的山下或者海邊進行。每次跑步大量出汗后，必然喝1升左右的果汁和1升的純水。之后再進行30分鐘～45分鐘的拳腳功夫練習，通常是練“埋樁”。
成龍說：“一個人工作認真就會忘記其他生活煩惱，心境就會開朗，飲食消化就會正常，因為拍動作電影是我的所長，也是我的生命至愛，所以我每日堅持運動，其實也是為了使自己保持最佳工作狀態(tài)。電影拍攝過程中，基本上每天都有足夠甚至更多的運動量，但無片可拍的空閑期，以及電影的后期制作期，則‘坐’著工作比較多，這時一定堅持每天運動，不可偷懶。”
正能量名人故事2
最近大**的天氣暴熱，妹子每天出門都很頭疼……好不容易捂了一冬天的白皮膚，眼看著又要被曬黑了，Real心累!求太陽雨露均沾，不要把我曬成古天樂……
《神雕俠侶》火了之后，公司又為古天樂量身打造了另一部古裝劇《圓月彎刀》。雖然劇情有點糟糕，但是不少人都認為這部戲是白古的古裝顏值巔峰。
因為太帥，“**無奇”這個梗都被玩兒壞了。然而長得帥，卻不意味著人生會更好走。
18歲時，古天樂交了一幫不三不四的朋友，人家搶劫他望風，結(jié)果最后被**抓到。當時的他年少輕狂又仗義，覺得男人就該講義氣，于是扛了責任，被判入獄。
坐牢前，古天樂囑咐自己的好兄弟照顧自己的女友，沒想到他進去沒幾天，這位好兄弟就挖了他的墻角，女朋友被搶走了。
事后古天樂暴怒，不斷在獄中打架，刑期加了又加。后來好不容易放出來了，他開始為生活打拼，做過搬運工、服務(wù)員、保安、模特助理、經(jīng)紀人等。后來在模特人手不夠的情況下，他頂替了幾次，這才有了一點臺前展示的機會。
然而一直不覺得自己很帥的古天樂，并沒想過要進演藝圈。所以當一位導(dǎo)演邀約他加入TVB時，他竟然……拒絕了!!
好在人家導(dǎo)演很有毅力，過了一年后又邀請他，他正因為失業(yè)而發(fā)愁，就索性答應(yīng)了……
帥的人果然是有資本傲嬌啊……
加入TVB后他也跑過龍?zhí)�，后來神雕俠侶播出后收視一般，他又被**爆料入獄經(jīng)歷，一時間千夫所指。不過他依然堅持拍戲，然后就開始把自己曬黑。自此，白古和黑古，就成了他人生兩個階段的“昵稱”。
問到他曬黑的原因，他的理由也是很“老**”風格。
因為不喜歡化妝，黑了以后就不用化了!偶買噶!
不過據(jù)有些**爆料，他曬黑的原因可能還有兩個，一個是當初的白古被人詬病“小白臉”，他很反感;另一個是有什么風水大師給他算命，說黑了命運才會好……Whatever!妹子覺得白古、黑古各有各的帥氣。
黑古當年演了很多劇，讓他一步步成為了TVB當家小生，不少人也都開始愛上他的小麥色肌膚。
剛開始他只是追求黑一點，所以看著還是挺不錯。后來他說自己屬于皮膚底子很白的那種，一個禮拜不曬就會白回來，所以他就開始瘋狂曬黑。家里也備了曬黑皮膚的紫外線機器，沒事兒就曬!
古天樂不喜歡別人干涉他的私生活�？此牟┛途湍芸闯鰜恚瑑�(nèi)心也是濃濃的老**風。別人都是曬美食和旅行，他卻經(jīng)常聊雞湯……
而且他還是個很愛做公益的人。別人做慈善都是能渲染得多大就多大，他都是自己默默做了，大部分都沒人知道。比如09年他建了慈善小學(xué)，結(jié)果20xx年才被人扒出來，當時小學(xué)都建了49所了……
妹子算是看明白了。古天樂就是一老**，估計壓根沒想過要靠臉吃飯，只是在做自己想做的，當個好演員，賺錢幫助別人。
這么一想，我覺得他如今的巧克力色皮膚也沒那么丑了。
其實人嘛，誰都有變老變丑的一天。拼顏值，永遠有人比你更帥。只有內(nèi)心的美好，才是真正會留存的東西。
正能量名人故事3
“老鼠通過迷陣吃干酪”的實驗，為期六周，其對象三組學(xué)生與三組老鼠。在項目開始之前，主持這項實驗的教授分別與三組學(xué)生談話。他對第一組學(xué)生說：“你們太幸運了，因為你們將跟一群天才老鼠在一起。這群聰明的老鼠將迅速通過迷陣抵達終點，然后吃許多干酪，所以你們必須多準備些干酪放在終站�！� 他對第二組學(xué)生說：“你們將跟一群普通的老鼠在一起。這群*庸的老鼠最后還是會通過迷障抵達終點，然后吃一些干酪。因為它們智能**，所以期望不要太高�！� 他對第三組學(xué)生說：“很抱歉，你們將跟一群笨老鼠在一起。這群笨老鼠的表現(xiàn)會很差，不太可能通過迷障到達終點，因此你們根本不用準備干酪。” 六個星期之后，實驗結(jié)果出來了。天才老鼠迅速通過迷陣，很快就抵達終點；普通老鼠也到達終點，不過速度很慢；至于愚笨的老鼠，只有一只通過迷障抵達終點。有趣的是，其實根本沒有什么天才老鼠與笨老鼠，它們?nèi)际峭桓C的普通老鼠。這些老鼠之所以表現(xiàn)有天壤之別，完全是因為實驗的學(xué)生受了主持實驗的教授的影響，對他們態(tài)度不同所產(chǎn)生的結(jié)果；學(xué)生們當然不懂老鼠的語言，然而學(xué)生對老鼠的態(tài)度則會影響到老鼠的表現(xiàn)。此一實驗證明了態(tài)度的神奇力量。因此，一個人要成功，除了努力之外，必須具備正確的態(tài)度。因為，態(tài)度是一件奇妙的東西，它會產(chǎn)生神奇的力量。
正能量名人故事4
我是第一個從外星來到地球的人
第一次登上月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當時阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步�！痹缫殉蔀槿澜缂矣鲬魰缘拿�。
在慶祝登陸月球成功的**會上，有一個**突然向奧德倫提出了一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點兒遺憾?”
在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的�！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一人。”
大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。
正能量名人故事5
我不要求回報
他的車壞在雪地里，一個騎馬路過的男子將他救出。當他表示感謝時男子說：我不要回報，但要你承諾當別人有困難時你也盡力幫助。后來他幫了許多人并將同樣的要求告訴他幫的每個人。6年后他被洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他并說出了那句他永遠也忘不了的話：我不要求回報，但你要給我一個承諾……
不為人知的善行
夫妻倆買票上車后，發(fā)現(xiàn)有位腿腳有點不方便的女士坐在先生位子上。先生沒有請女士讓位，一路站了3個小時，一直沒表示這個位子是他的。下車后太太心疼地說：讓位是善行，但站這么久，中途可請她把位子換你坐一會。先生說：人家不方便一輩子，我只不方便3小時而已。不為人知的善行讓世界瞬間溫柔許多。
與人為善的寬容
**一個市場里有個*婦人生意很好引人嫉妒，大家有意無意把垃圾掃到她門口，婦人寬厚笑笑不予計較。旁邊賣菜的墨西哥人忍不住問你為何不生氣？婦人笑答：我們國家過年時都把垃圾往家里掃，垃圾越多就**賺越多錢呢。從此垃圾不再出現(xiàn)了。以智慧化詛咒為祝福，而與人為善的寬容更是創(chuàng)造幸福的法寶！
有困難才有機會
一塊冰在撒哈拉沙漠，被太陽融化得只剩一小小塊。冰感嘆著說：“沙漠是冰的**，北極是冰的天堂�！鄙硨Ρf：“冰在沙漠是才最珍貴，冰在被及時最不值錢的東西�！比绻覀兲幱诳嚯y絕境，正是彰顯最高自我價值的時候，處于太*順境時，無論是誰大家都差不多。
龍蝦與寄居蟹是鄰居
有一天，他們在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。
寄居蟹非常緊張地說：
“龍蝦，你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會把你沖到巖石去，你會被撞死的？”
·龍蝦氣定神閑地回答：
“謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都必須先脫掉舊殼，才能生長出更堅固的外殼，現(xiàn)在面對的危險，只是為了將來發(fā)展得更好而作出準備�！�
寄居蟹聽完之后，陷入了深深的沉思。
正能量名人故事6
蓋茨童年的故事
比爾·蓋茨擁有好多個“世界之最”，例如：他是第一個靠觀念、智能和思維致富的人；他是世界首富，1996年的財產(chǎn)是160億美元；他是有史以來最年輕的****富翁；他是第一個從一無所有白手起家，在短短20年內(nèi)創(chuàng)造財產(chǎn)達139億美元的奇才；他是人類歷史上第一個靠電腦軟件積累億萬財富的先行者；他是首先開發(fā)利用高科技和高智商，創(chuàng)造巨大財富的典范?因此，在20世紀90年代的地球上刮起了一陣強勁的比爾·蓋茨旋風。那么蓋茨是怎樣的一個人呢？他的事跡有許多厚厚的書作了詳細的介紹，這里問單講他幾個小時候的故事吧！
比爾·蓋茨的童年是在**華盛頓州的西雅圖度過的，西雅圖是**波音公司的基地，全市職工近半數(shù)在這家公司工作，所以人們也把西雅圖稱為“波音城”。它和舊金山、洛杉礬并列為**西海岸的三大門戶之一。長著一頭沙色頭發(fā)的7歲男孩蓋茨最喜歡反復(fù)看個沒完的是那套《世界圖書百科全書》。他經(jīng)常幾個小時地連續(xù)閱讀這本幾乎有他體重1/3的大書，一字一句地從頭到尾地看。
他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本，里面藏著多么神奇和魔幻般的一個世界��！文字的符號竟能把前人和世界各地的人們無數(shù)有趣的事情，記錄下來，又傳播出去。他又想，人類歷史將越來越長?那么以后的百科全書不是越來越大而又笨重了嗎！能有什么好辦法造出一個魔盒來，只要小小的一個香煙盒那么大，就能包羅萬象地把一大本大百科全書都收進去，該有多方便。
這個奇妙的思想火花，后來竟給他實現(xiàn)了，而且比香煙盒還要小，只要一塊小小的芯片就行了。
蓋茨看的書越來越多，想的問題也越來越多。一次忽然對他四年級的同學(xué)卡爾·愛德：“與其做一棵草坪里的小草，還不于成為一株聳立于禿丘上的橡樹�；貫樾〔萸П橐宦�，毫無個性，而橡樹則高大挺拔，昂首蒼穹�！彼麍猿謱懭沼�，隨時記下自己的想法，小小的年紀常常如大人股的深思熟慮。
他很早就感悟到人的生命來之不易，要十分珍惜來到人世的寶貴機會。他在日記里這樣寫道：“人生是一次盛大的赴約，對于一個人來說，一生中最重要的事情莫過于信守由人類積累起來的理智所提出的至高元上的諾言??”那么“諾言”是什么呢？就是要干一番驚天動地的大事。
他在另一篇日記里又寫道：“也許，人的生命是一場正在焚燒的”火災(zāi)“‘，一個人所能去做的，就是竭盡全力要從這場’火災(zāi)‘中去搶救點什么東西出來�！边@種“追趕生命”的意識，在同齡的孩子中是極少有的。
蓋茨所想的“諾言”也好，追趕生命中要搶救的“東西”也好，表現(xiàn)在蓋茨的'日常行動中，就是學(xué)校的任何功課和老師布置的作業(yè)，無論是演奏樂器、還是寫作文，或者體育競賽，他都會全心全意花上所有時間去最出色完成。
一次，老師給他所在的四年級學(xué)生希置了一篇關(guān)于人體特殊作用的作文。要求四五頁的篇幅。結(jié)果蓋茨利用他爸爸書房里的百科全書和其他醫(yī)學(xué)、生理、心理方面的書籍，洋洋灑灑地一口氣寫了30多頁。又有一次老師布置同學(xué)寫一篇不超過20頁的故事，蓋茨浮想聯(lián)翩，竟寫出長達100頁的神奇而又曲折無比的故事，使老師和同學(xué)都十分驚訝！大家說他：“不管蓋茨做什么事，他總喜歡來個登峰造極，不鳴則已，一嗚驚人，不然他是不會甘心的�！�
蓋茨在體育和社會活動方面也表現(xiàn)出這種不落人后的精神。
有一次暑假童子軍的80公里徒步行軍，時間是一個星期，他穿了一雙嶄新的高筒靴，顯然新鞋不大合腳，每天13公里的徒步行軍，又是爬山，又是穿越森林，使他吃盡了苦頭；第一天晚上，他的腳后跟磨破了皮，腳趾上起了許多水泡。他咬緊牙關(guān)，堅持走下去。第二夭晚上，他的腳紅腫得非常厲害，開裂的皮膚還流了血。同伴們都勸他停止前進，他卻搖搖頭，只是向隨隊醫(yī)生要點藥棉和紗布包扎一下，又要了些止痛片服用，繼續(xù)上路了。就這樣他一直堅持到一個途中幢查站，當隊發(fā)現(xiàn)他的腳發(fā)炎嚴重，下令醫(yī)治，才中止了這次行軍。蓋茨的母親從西雅圖趕來，看到他雙腳潰爛的樣子時，難過地哭了，直埋怨兒子為什么不早點停止行軍。蓋茨卻淡淡他說：“可惜我這次沒有到達目的地�！�
**有喬丹，*有林丹
盡管倫敦奧運會結(jié)束了，但8月5日奧運會上林丹和李宗偉那場羽毛球決賽還是歷歷在目。林丹讓我們揪心了一個多小時，在那一個多小時里，我們?yōu)樗o張，為他著急，怕他失誤，怕他心急，怕他****�？墒撬褪悄敲吹慕o力，在這場較量中笑到了最后。從2004年的“林一輪”，到2008年的奪冠，再到2012年的衛(wèi)冕，他一次又一次書寫了屬于他的傳奇。
在我買到了這本林丹的自傳《直到世界盡頭》，我想知道這個內(nèi)心強大的“超級丹”的心路歷程和人生感悟。從小到大，林丹就不是老師喜歡的“三好學(xué)生”。但是，他擁有無比強大的正能量。當“籃球飛人”喬丹在*影響力如日中天時，林丹以無比認真的口氣對母親說：“沒關(guān)系，**有喬丹，*有林丹。”我相信，一個七八歲大的孩子，不是誰都這樣的“狂妄”。
那個時候，小小年紀的林丹就顯示出了不肯服輸、自尊心強的勁頭。當時的訓(xùn)練項目中，唯一讓林丹害怕的就是壓腿。剛開始的時候，小孩子的韌帶沒拉開，腿壓不下去，教練就幫他壓，小林丹疼得直哭，邊哭邊壓，回家后，媽媽還要幫他繼續(xù)壓�？墒牵还茉僭趺刺�，媽媽也從來沒有聽他說過不想去練了。周末的時候，訓(xùn)練隊要長跑，繞著上杭縣城跑兩圈，至少也有幾千米，林丹是隊里年紀最小的，他跑不到前面去，就死死跟著大一點的隊員跑，一定要跑完全程。
我很早就開始關(guān)注林丹，那個時候他有個稱號“林一輪”，老是在重要比賽中被別人一輪就淘汰。就是在這樣的困境下，林丹也從來沒有想過放棄。每個星期，非常疼愛外孫的外婆都去體�？戳值ぃ膭钏麍猿窒氯�，堅信他會成為一個偉大的運動員。外婆信天主教，林丹就在自己的手臂紋上十字架，提醒自己時刻不要忘記那些愛自己的人。林丹找來一本邁克爾·喬丹的自傳——《我的天下》，讀完這本書，林丹才開始覺得，與其說是老天選擇了賦予自己不一樣的使命，不如說是能力越大責任越大�！皩τ跓釔鄣倪\動，對于我們身處的時代，我們有著義不容辭的責任。人生如賽場，即使不被看好，也能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)�！�
正能量名人故事7
羅溫·阿特金森:靈機一動
英國著名喜劇演員羅溫·阿特金森以其“憨豆先生”的形象而深入人心。羅溫成名前到英國一家著名的馬戲團應(yīng)聘滑稽演員。考官出的面試題目是當場讓人捧腹大笑。憨豆又講笑話又演啞劇,可考官沒有一人露出一絲笑意。
羅溫靈機一動,亮出絕招,他轉(zhuǎn)身拉開面試房間的門,對外面等候面試的其他應(yīng)聘者大叫道:“喂,你們都可以回家吃飯了!他們已經(jīng)決定錄用我了!”這時,已經(jīng)憋了很久的考官們一下子集體大笑起來。
羅溫終于得到了一份可以發(fā)揮自己特長的工作,并最終成為英國喜劇泰斗、世界著名的滑稽大師。
李詠:處變不驚
1991年7月,李詠剛從**廣播學(xué)院(現(xiàn)已更名為*傳媒大學(xué))畢業(yè),就參加了**電視臺的招聘考試。面試當天,**電視臺把內(nèi)部的閉路電視全部開通,臺里所有人都能看到面試現(xiàn)場的畫面,考場臺下黑壓壓的全是人,初出茅廬的李詠有點兒慌,他及時調(diào)整自己的心態(tài),隨著面試的進行,他逐漸適應(yīng)了這種場面。
當時正打海灣戰(zhàn)爭,考官問海灣戰(zhàn)爭參戰(zhàn)國都有哪些國家?李詠搜腸刮肚說了一些,惟獨少了伊拉克,臺下馬上就有**問,李詠想都沒想,脫口而出:“***正制裁呢,那是‘敵’國呀!”一句話讓臺下的人全樂了,李詠由此給考官留下了深刻的印象,順利地進入了**電視臺,為日后成為綜藝節(jié)目“一哥”奠定了基礎(chǔ)。
正能量名人故事8
史蒂夫·諾曼是**著名的營銷大師，在他70歲高齡的時候，他決定退出職業(yè)生涯，在宣布退休的那一天，他應(yīng)斯坦福大學(xué)的邀請，來到學(xué)校的演講廳做成功經(jīng)驗的分享演說。
那天，演講廳里座無虛席，所有人都殷切地等待著這位偉大的推銷員發(fā)表精彩演講，當大幕徐徐拉開后，人們卻發(fā)現(xiàn)舞臺上居然搭著一個**的鐵架子，鐵架的正**則吊著一個巨大的鐵球。
史蒂夫·諾曼先是讓助手拿出一個大鐵錘，然后他隨意叫了一位身強力壯的年輕觀眾，史蒂夫·諾曼讓他拎起大鐵錐去砸那個大鐵球，一直把這個大鐵球砸得晃動起來為止。年輕人拉開架勢揮動大鐵錘，全力向鐵球砸去，可是鐵球卻一動不動，于是年輕人又使出更大的勁兒砸去，連續(xù)幾下之后，鐵球依舊沒有晃動起來，他自己卻累得氣喘吁吁�！斑@只鐵球太大了，我這個錘子雖然大，但仍不足以使它晃動起來！”年輕人沮喪地說。
“是嗎？那你看我的！”史蒂夫·諾曼說著，從口袋里掏出一只小榔頭，然后全神貫注地對準那個巨大的鐵球，“當”地敲了一下，再停頓一下，然后又用小榔頭“當”地敲一下，再停頓一下，就這樣，他若無旁人地一直敲著。
臺下的每一人都好奇地看著，沒人能搞明白史蒂夫·諾曼葫蘆里究竟賣的是什么藥，有的人甚至開始輕聲取笑他：“大鐵錘都砸不動那個大鐵球，難道他想用這只小榔頭把大鐵球敲晃動起來？”
時間一分一秒地過去，史蒂夫·諾曼依舊用小榔頭輕輕地敲擊著大鐵球，當這個富有節(jié)奏的敲擊持續(xù)到40分鐘之后，觀眾席上突然有個**聲地喊了起來：“球動了！”人們這才發(fā)現(xiàn)，大鐵球終于以很小的幅度晃動了起來，并且在史蒂夫·諾曼持續(xù)不斷的敲擊中幅度越蕩越大，演講廳里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲！
這時，史蒂夫·諾曼把小榔頭放進口袋，對觀眾們說：“成功需要等待，它就像這個晃動的大鐵球，你如果沒有足夠的耐心去等待成功的到來，只會有兩種結(jié)果，一是在疲憊中放棄追求，二是用一生的耐心去面對失��！
正能量名人故事9
人，會不會把自己放置到危險之中，通過改變自己的環(huán)境，讓自己的武器變得更加的堅硬�？绯鲎约旱陌踩珔^(qū)，才會跨越自己的成就；勇于接受挑戰(zhàn)充實自我，才能讓生活過得比想像中更好。
一個到理發(fā)店學(xué)剃頭手藝的小伙子，按照師傅的要求在大冬瓜上練習剃頭技術(shù)。小伙子很努力，在冬瓜上苦練。不知剃過了多少冬瓜皮，終于有一天，師傅認為他的技術(shù)已經(jīng)熟練，讓他開始給客人剃頭。小伙子興高采烈的讓客人坐好，系上毛巾，開始施展自己的手藝。三下五除二，一個“大冬瓜”剃完了。他開心的想叫師傅來看看他的手藝，順手把剃刀往下一插。師傅沒有來，卻聽到客人發(fā)出一聲慘叫……
原來，這個小徒弟在練習剃冬瓜的時候養(yǎng)成了一個習慣:剃完冬瓜皮后，他總隨手把剃刀插在冬瓜上。習慣成自然。只是這一次，他把剃刀插到了客人的腦袋上。習慣就是力量。好習慣成就一生，而壞習慣則會禍害無窮。壞習慣更是一種慢性病。在最初的時候，它并不能引起人們的重視，于是就一遍一遍的做，到最后出現(xiàn)問題的時候，損失就是巨大的�！皼]什么大問題”、“微不足道”此類詞，就是壞習慣的開始，需要我們?nèi)ゾ琛：昧晳T能改變?nèi)说囊簧�。壞習慣也是如此。只是，好習慣讓人終身受益，壞習慣則貽害終身。
正能量名人故事10
狠點沒什么不好
1926年，還在**大學(xué)國文系學(xué)習的陸宗達拜國學(xué)大師黃侃為師，學(xué)習文字、聲韻、訓(xùn)詁等傳統(tǒng)語言文字學(xué)。
學(xué)習的第一天，陸宗達想象中的老師講學(xué)生聽的方式并沒有出現(xiàn)，而是黃侃給了自己一本《說文解字》。陸宗達翻開一看，頓時傻了眼，整本書中竟然沒有一個標點，這怎么看?正當陸宗達犯糊涂時，黃侃扔下一句話：“點上標點，點完見我�！比缓�，頭也不回地走了。
一周后，陸宗達將作業(yè)交給老師審閱。黃侃翻開那本《說文解字》，未置可否，而是吩咐陸宗達：“明天再買一本，點上標點，點完見我�！秉c完一本《說文解字》的標點，已經(jīng)讓陸宗達費力不少，如今老師還要折磨自己，陸宗達對黃侃的印象只有一個字：狠!但既然拜了師，就只能按照老師吩咐的去做。
第三次見黃侃時，陸宗達送上點點畫畫得面目全非的《說文解字》。黃侃依然是面無表情，冷冷說道：“再去買一本點上!”
兩個月后，陸宗達又將一本翻破的《說文解字》交給黃侃審閱，并說：“老師，是不是還要再點一本?我已經(jīng)做好準備了�！�
黃侃說：“事不過三，你已經(jīng)點了三次，《說文解字》已然爛熟于心。以后，碰到文字方面的問題，不用翻看，也可以運用自如了。”這時黃侃又突然問陸宗達：“你是不是覺得我對你有點狠?”陸宗達如實回答：“你是我見過的最狠的老師。”在陸宗達面前從未笑過的黃侃這時笑了：“你以后會明白的�！�
后來，陸宗達成為我國現(xiàn)代訓(xùn)詁學(xué)界的泰斗。在回憶自己當年跟隨黃侃老師學(xué)習的那段經(jīng)歷時，陸宗達滿是感激：“如果沒有黃先生當年的狠，就沒有我今日取得的小小成就。從他身上，我懂得了：狠，有時更是一種愛!”
正能量名人故事11
歐陽修整肅文風
沒有伯樂，只能懷才不遇。
北宋嘉祐年間，士人劉幾多次在國子監(jiān)考試中得第一名。因他文章中詭譎險怪的文句迭出，學(xué)子們紛紛仿效，一時形成了怪異浮華的風氣。歐陽修很討厭這種文風，總想整肅一下。
這年，歐陽修主持進士考試，規(guī)定凡是寫艱澀險怪文章的考生一概不取。有個考生在文章中這樣寫：“天地軋，萬物茁，圣人發(fā)�！币馑际牵禾斓爻醴謺r，萬物始生長，偉人方問世。歐陽修想：“這個人一定就是劉幾!”于是戲謔地在其后續(xù)寫道：“秀才剌，試官刷�！币馑际牵耗阈悴诺奈恼逻`背事理，考官就把你刷掉!還用大紅筆把文章從頭到尾橫涂一道，稱作“紅勒帛”，批上“大紕繆”三個字張榜公布。后來發(fā)現(xiàn)這個人果然就是劉幾�？紙鑫娘L因此發(fā)生了改變，大家都學(xué)著寫內(nèi)容充實、樸素的文章了。
過了幾年，歐陽修擔任廷試考官，發(fā)現(xiàn)劉幾又來參加考試。歐陽修說：“****一定要徹底，今天一定要狠狠斥責這些個輕浮學(xué)子，以便鏟除文壇禍患。”他發(fā)現(xiàn)一個考生寫的《堯舜性仁賦》，其中一句：“故得靜而延年，獨高五帝之壽;動而有勇，形為四罪之誅�！币馑际牵核阅艿脤庫o就可以養(yǎng)生，可以比五帝還高壽;如果易沖動而莽撞，就會受到意想不到的懲罰。歐陽修便將這個考生定為第一名。等到張榜公布時，發(fā)現(xiàn)考生叫劉輝。有人告訴歐陽修，劉輝就是劉幾，為了徹底改變文風，他連名字也改了。歐陽修很感動。
歐陽修通過大力**文風，發(fā)現(xiàn)了許多人才，經(jīng)過他的提拔，一個個都成了名家，其中就有王安石、蘇軾和蘇轍。
正能量名人故事12
沒有夢想比貧窮更可怕
“人可以10天不喝水，7、8天不吃飯，2分鐘不呼吸，但不能失去夢想1分鐘。沒有夢想比貧窮更可怕，因為這**著對未來沒***。一個人***不知道自己干什么，有夢想就不在乎別人罵，知道自己要什么，才最后會堅持下去�！薄坝械臅r候希望自己能停下來，因為我覺得我還有更好的夢想，我做阿里巴巴13年，如果不停下來，就會失去更多的夢想。所以要抓緊時間�！�
----------馬云經(jīng)典語錄
正能量名人故事13
愛的美麗謊言
一個推銷員經(jīng)常出差。朋友找他，他母親說他8天后回來，不料5天他就回來了。朋友問怎么提前回來。他答：每次出門我媽就茶不思飯不想甚至半夜起來到路口接我，為使老人安心，我每次外出估計十天回來就說13天，既留些余地，提前回來也能給老人一個驚喜。美麗的謊言只是為了愛，愛也可以有另一種表達方式。
我不要求回報
他的車壞在雪地里，一個騎馬路過的男子將他救出。當他表示感謝時男子說：我不要回報，但要你承諾當別人有困難時你也盡力幫助。后來他幫了許多人并將同樣的要求告訴他幫的每個人。6年后他被洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他并說出了那句他永遠也忘不了的話：我不要求回報，但你要給我一個承諾……
燭光里貼心關(guān)愛
一女子搬家，隔壁住著一個寡婦與孩子。一晚停電女子點起蠟燭，忽然隔壁孩子敲門緊張的問：阿姨，你家有蠟燭嗎？女子想他們竟窮到連蠟燭都沒有，不能借他免得被依賴上，于是說沒有。當她準備關(guān)門時，孩子關(guān)愛的笑說：就知道你一定沒有！媽媽和我怕你一人住又沒有蠟燭所以帶兩根來送你。女子聞言熱淚盈眶。
用善良成就春天
她6歲父母雙亡23歲丈夫****25歲女兒夭折58歲養(yǎng)女病故她再次孤獨一人…98歲她無疾而終，一向冷清的小巷突然熱鬧起來來了很多人。原來她一生繡花資助了26個貧困孩子。她活著時總愛說一句：春天就快來了呀。她繡得最多的總是草綠了花開了一切都生機勃勃…將悲傷埋在心底，她用善良成就了孩子們的春天。
正能量名人故事14
“他很能吃苦，就和我們一個樣”
沈浩牢記“兩個務(wù)必”，始終保持艱苦奮斗、清正廉潔的優(yōu)良傳統(tǒng)和**本色。他不怕吃苦，不辭辛勞，帶領(lǐng)小崗人民苦干實干，艱苦奮斗;他生活簡樸，勤儉節(jié)約，從不講究吃喝穿戴，一件羊毛衫穿得很舊，還舍不得扔掉;他嚴于律己，廉潔奉公，模范遵守*員**廉潔自律的各項規(guī)定，不斷健全村級各項規(guī)章**，著力加強農(nóng)村*風廉政建設(shè)。沈浩到村后了解到村民意見最大的就是村組道路“雨天一身泥，晴天一身灰”。在上級**下，村里多方籌資開始修建村組水泥路。嚴金昌回憶說，一開始修路的工程打算對外招標，報價最少的也要四五十萬元，沈浩召集村民開會算細賬，感到承包給工程隊花錢太多，決定由村里租機械、聘請技術(shù)人員，帶領(lǐng)村民自己干，不僅能省錢，還能讓村民參加修路掙些工錢。修路期間，沈浩天天泡在工地上，自己當小工，扛水泥、拌砂漿，由于沒有經(jīng)驗，用手捧水泥，手被燒爛了也沒叫一聲苦。路修好了，大伙一合計，村里節(jié)約了近20萬元。 以前的小崗村對外交通很不方便，到縣城還要繞過鎮(zhèn)里走上40多公里路，道路還是十幾年前修的，路面坑坑洼洼。為解決“出行難”的問題，沈浩打算修一條小崗村直通省道307線的快速通道。當時，許多人都認為根本不可能——因為要跨過京廣鐵路修一座高架橋，為一個村修公路讓火車停下來，豈不是天方夜譚?然而沈浩沒有放棄，他一次次奔波于鐵路和交通部門，不辭辛苦，不怕碰壁，硬是用誠心感動了人家，把項目跑了下來，20xx年6月底，小崗村快速通道正式通車，村民出行路程比原先縮短20多公里。
沈浩把小崗村的路修好了，村民的房子建好了，村里村外治理的像城里一樣。而6年來，他對自己嚴格要求，始終住在村里一間20*方米的簡陋*房內(nèi)，“他一直住在那間房子里，連一張像樣的桌子都沒有，衣服都放在床上和椅子上。每月交600元錢在村民馬家獻家搭伙。”關(guān)友江說，他看著沈浩生活條件簡陋，幾次喊沈浩去他家食宿，都被沈浩婉言謝絕：“我一個人，怎么都好湊合，不能打擾你們一大家子!”與合肥舒適的小家相比，沈浩在小崗的所有條件太艱苦了。妻子來看他，見到這樣艱苦的條件，難過得流下眼淚。小崗村*委*金喬說：“沈*特別能吃苦，有時在村民組工作來不及回家，走到哪都能將就吃一點，即使遇到剩菜剩飯也不在乎，端起來就吃，村民都很感動，都把他看成自己家里人�！敝赂荒苁謬赖掠颜f：“沈浩在我們小崗從沒有把自己當外人，他和我們一起吃住，一起干活，就和我們一個樣。”
正能量名人故事15
1.諸葛亮勤奮好學(xué)
諸葛亮少年時代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好掌握了。為了記時，司馬徽訓(xùn)練公雞按時鳴叫，辦法就是定時喂食。為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。于是他上學(xué)時就帶些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。
2.蘇秦刺股
戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的***。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視�；丶液螅胰藢λ埠芾涞�，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦'刺股'的故事。
3.司馬光警枕勵志
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水， 結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終 于成為了一個學(xué)識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。
4.岳飛學(xué)藝
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶，并率領(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。
5.華佗拜師學(xué)藝
華佗，字元化，東漢末年、三國時期沛國（今安徽亳縣）人，是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家。華佗發(fā)明的“麻沸散”，是一種很有效的全身麻醉，比**的麻醉要早一千六百年左右，華佗對世界醫(yī)學(xué)的貢獻非常巨大。不要以為華佗一生下來就是神醫(yī)，華佗小時候?qū)W醫(yī)，經(jīng)歷了千辛萬苦，最終獲得了淵博的醫(yī)學(xué)和高超的醫(yī)術(shù)。
黃忠六十才跟了劉備走，德川家康七十打天下，姜子牙八十為丞相，佘太君百歲掛帥，孫悟空五百歲西天取經(jīng)，白素貞一千多歲下山談戀愛。年輕人，你說你急什么急？
蓋茨39歲成世界首富，孫中山28歲創(chuàng)辦興中會，孫權(quán)19歲據(jù)江東，康熙6歲**當**，貝多芬4歲就能作曲,葫蘆娃剛出生就會打妖怪．你說我們能不急嗎?
致正在努力奮斗的人，堅持就是勝利。
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