幼兒園一日生活活動(dòng)心得體會(huì)
幼兒園一日生活活動(dòng)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園一日生活活動(dòng)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園一日生活活動(dòng)心得體會(huì) 篇1
俗話說無規(guī)不成方圓,幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,由此可見,一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中,難免有些不適應(yīng),他們不能像在家里那樣隨心所欲,想干什么就干什么,而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始,我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng),由淺入深,循序漸進(jìn),逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定,是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范,包括三方面含義:
1、遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。
2、遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然,一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。
我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活,建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要,還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成,幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事,什么事能做,什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作,管理班級(jí)都有很大的幫助。
一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義:
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。
2.一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。
3.一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。
4.一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。
有這樣一句教育名言“播下行為,收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣,收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的,行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小,行為的可塑性就越大,動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期,因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù),而從小形成某些好習(xí)慣,將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為,還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。
在培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則:
(一)建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩個(gè)方面。
2.教師要明白一點(diǎn):一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的,而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。
3.一日常規(guī)中隱含著自由,自由里滲透著常規(guī)。
4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境,讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活,感受教師的愛,不怕教師。
(二)提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn):一方面,各年齡階段的常規(guī)具有一致性,體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù);另一方面,幼兒的發(fā)展具有年齡階段性,其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機(jī)會(huì),讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。
教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件,為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。在態(tài)度上、方式方法上,都要有足夠的耐心,不能抱有“教你做,等你做太煩、太慢,不如自己做來得快、省事”的想法,這樣會(huì)不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。
(四)提供模仿的榜樣示范,努力做孩子的表率。
幼兒期是具體形象思維,孩子感受著周圍所發(fā)生的一切,他們不僅看在眼里記在心里,還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此,在日常生活中,我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行,注意自己的舉止,要求孩子做到的,自己首先必須做到,努力做孩子的表率。
同伴間的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
(五)保教人員要密切配合,常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無,老師高興了,就讓幼兒放任、松懈,老師生氣了,就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初,大張其鼓的抓常規(guī),培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了,造成前緊后松,使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,甚至造成我們所說的 “人來風(fēng)”,如果這樣的話,當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí),幼兒卻不聽了。所以,一日常規(guī)的培養(yǎng),教師要時(shí)刻做到心中有數(shù),只要幼兒在班上,常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。
(六)做好家長的思想工作,形成良好的教育合力。
在幼兒園形成的良好習(xí)慣,往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做,回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵,有了家長的支持和配合,常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。
在這半年多的工作中,很高興認(rèn)識(shí)和我一起工作的兩位工作伙伴,在工作中有兩位前輩的細(xì)心指導(dǎo)讓我在工作中得到成長,特別是每當(dāng)在我?guī)О嗟臅r(shí)候,在一日常規(guī)中她們兩積極配合我的工作,指導(dǎo)我在工作上教學(xué)、常規(guī)、保級(jí)管理,做好班級(jí)保教結(jié)合的工作,在工作上從幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個(gè)小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時(shí)糾正我工作上的措施,班級(jí)三位老師積極配合,一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通、及時(shí)糾錯(cuò),各盡其責(zé)。一切為了孩子,從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn),用于班級(jí)管理上,形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格。
常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,對(duì)幼兒付出愛心,付出耐心,你會(huì)從他們身上看到許多閃光的地方,也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里,你的班級(jí)一定是一個(gè)出色的班級(jí)。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn),還不是很成熟,我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園一日生活活動(dòng)心得體會(huì) 篇2
幼兒每天都會(huì)從各種必不可少的日常活動(dòng)中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉獨(dú)立生活的能力,發(fā)展德智體美等方面的素質(zhì)。
(一)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活,為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)
學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所。幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對(duì)他們來說,這些機(jī)構(gòu)的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后,由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。因此,需要培養(yǎng)起他們具有一定的獨(dú)立生活能力,才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,產(chǎn)生歸屬感。
學(xué)前兒童身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟,各個(gè)組織都比較柔嫩,身體素質(zhì)還很薄弱;學(xué)前兒童時(shí)期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時(shí)期。但是,由于他們?nèi)狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)能力,因此,他們既需要教師的悉心照顧,更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的幫助和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,建立良好的生活秩序。
幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識(shí)、技能并能在生活中加以應(yīng)用,可以提高他們的生活自理能力.增強(qiáng)自信心,也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。
(二)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天
新《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”!翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活,而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此,教師要把生活活動(dòng)不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程,更要以此為機(jī)會(huì),使兒童的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個(gè)意義上說,學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓他們愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。
(三)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育必須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容,也是教育的重要途徑。新《綱要》指出,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中”。對(duì)學(xué)前兒童而言,大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動(dòng),就是日常生活本身。因此,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源,把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,把教育活動(dòng)同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。兒童日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值,都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā),加以充分的組織和利用。
幼兒的一日生活本來是完整的,他們有著自己獨(dú)特的生活節(jié)律,和我們成人一樣具有獨(dú)特的生活品質(zhì)。作為幼兒園教師,應(yīng)提高對(duì)日常活動(dòng)中教育契機(jī)的敏感性,不失時(shí)機(jī)地在日;顒(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育,使幼兒在不斷重復(fù)的日常活動(dòng)中也能獲得發(fā)展。
幼兒園一日生活活動(dòng)心得體會(huì) 篇3
孩子到了合適的年齡,每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過的,由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性,所以當(dāng)一群孩子湊到一起時(shí),追逐、打鬧總是令老師非常頭疼,一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好,會(huì)直接關(guān)系到孩子的'安全、成長和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。沒有建立好的活動(dòng)常規(guī),幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣。老師還要在活動(dòng)中分散出很多精力去維持秩序,提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動(dòng)在幼兒園起到保駕護(hù)航的作用。
本月我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園中班一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織,細(xì)則中主要包含了幼兒從來園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求,教師的工作要求和對(duì)保育員的要求都非常的具體詳細(xì),讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織,忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,生活環(huán)節(jié)隨意性大,工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。
在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中,我們深刻體會(huì)到:
1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
2.孩子的模仿性強(qiáng),老師為人師表,言行舉止,行為習(xí)慣,都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止,行為習(xí)慣,時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。
3.合理的一日活動(dòng)常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù),保證了幼兒良好的作息規(guī)律,有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
4.幼兒的自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
5. 每天早晨都有區(qū)角活動(dòng),學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲,這樣對(duì)操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品,從哪里拿,還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí),及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合,更加重視孩子的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長,貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師,要處處做個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn),在一日活動(dòng)開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分的自我服務(wù),養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始,,要按照正確的方法。教師只有做到言行一致,孩子們才會(huì)與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行,相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
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