小班區(qū)角活動教案匯編
小班區(qū)角活動教案匯編
導(dǎo)語:編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書,從學(xué)生實際情況出發(fā),精心設(shè)計。以下是小編收集整理的小班區(qū)角活動教案,供各位參考。
小班區(qū)角活動教案1:《圖形》
一、操作目標(biāo):
1、在操作過程中,認(rèn)識并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會比較它們的大小。
二、操作材料:
圓形、正方形,三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個。
三、操作層次:
第一層次: 認(rèn)識正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進行分類。
第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進行重疊擺放。
第三層次:利用一種或多種圖形進行排序。
四、指導(dǎo)建議:
1、在對圖形進行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個特征進行探索,然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。
2、肯定幼兒的探索結(jié)果,鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類,體驗成功的快樂。
3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
小班區(qū)角活動教案2:《圖形》
一、操作目標(biāo):
1、在操作過程中,認(rèn)識并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會比較它們的大小。
二、操作材料:
圓形、正方形,三角形、長方形等大小不同的`幾何圖形。小棒若干,盒子一個。
三、操作層次:
第一層次: 認(rèn)識正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進行分類。
第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進行重疊擺放。
第三層次:利用一種或多種圖形進行排序。
四、指導(dǎo)建議:
1、在對圖形進行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個特征進行探索,然后逐漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。
2、肯定幼兒的探索結(jié)果,鼓勵幼兒進一步對圖形進行分類,體驗成功的快樂。
3、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
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