邯鄲學(xué)步成語故事1

　　戰(zhàn)國時候，燕國有個青年人，他聽說趙國都城邯鄲的人特別有風(fēng)度，他們走起路來，不緊不慢，又瀟灑又優(yōu)雅，那姿勢特別好看。于是這位燕國青年決定要去趙國學(xué)邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤纏，跋涉千里，專程趕到邯鄲一心要學(xué)邯鄲人走路的樣子。

　　他來到大街上，看著來來往往的人群，看得他都發(fā)了呆，不知該怎樣邁開步子。這時，迎面走來一個人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實(shí)在令人羨慕。于是等那人走過，燕國青年便跟在他后面摹仿，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠(yuǎn)，燕國青年漸漸跟不**，他只好又回到原地。接著他又盯住了一個年紀(jì)稍大的人，他又跟在別人身后一步一趨地學(xué)走路，引得街上的人都停下腳步觀看，有的人還捂著嘴笑。幾天下來，他累得腰酸腿疼，但學(xué)去學(xué)來總是學(xué)不像。

　　燕國青年心想，學(xué)不好的原因肯定是自己原來走慣了的老姿勢和步法，于是，他下決心丟掉自己原來的習(xí)慣走法，從頭開始學(xué)習(xí)走路，一定要把邯鄲人的步法學(xué)到手。

　　可是，一連過了好幾個月，燕國青年越學(xué)越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒學(xué)會，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了。眼看帶來的盤纏已經(jīng)花光，自己一無所獲，他十分沮喪，于是只好回家了�？墒撬�又忘了自己原來是怎樣走路的，竟然邁不開步子了。無奈，燕國青年只好在地上爬著回去，那樣子好不狼狽。

　　看起來，生搬硬套的學(xué)習(xí)方法是不可取的，不但沒學(xué)到別人的，反而連自己原有的也給丟了，真是大可不必。

　　成語解析

　　《莊子.秋水》篇里寫道：“且子獨(dú)不聞夫壽陵余子學(xué)行于邯鄲歟？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！�

　　這個典故的意思是：戰(zhàn)國時，趙國都城邯鄲的人以走路姿勢優(yōu)美而著稱。有個燕國人來到邯鄲，要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾巫呗�。他發(fā)現(xiàn)滿街的人走路各異，但都優(yōu)雅，就見一個學(xué)一個。結(jié)果，他什么都沒學(xué)會，連自己原先是如何走路的都忘了，只好爬著回去。

　　唐代大詩人李白曾有“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”的詩句。成語典故“邯鄲學(xué)步”即出于這則故事。

　　有學(xué)者研究認(rèn)為，邯鄲學(xué)步其實(shí)學(xué)的不是普通走路的步法，而是學(xué)的邯鄲舞步。當(dāng)時在古都 邯鄲城流行 踮屣舞，是一種類似于現(xiàn)代**芭蕾舞的點(diǎn)著腳尖跳舞的舞步，非常優(yōu)美。

　　“ 回車巷窄和為貴， 學(xué)步橋?qū)捈螇哿�。”這是今人馬新民創(chuàng)作《 邯鄲賦》中的一句對句。作者認(rèn)為壽陵少年來邯鄲學(xué)習(xí)的是類似現(xiàn)今芭蕾舞樣式的舞步，而不是走路。

　　壽陵少年刻苦學(xué)習(xí)，把腳跳到了腫脹而無法走路的地步，這種精神不但不能恥笑，反而應(yīng)該嘉獎。即便外人可以警戒人們不可以一味地模仿，失卻了本性。但邯鄲人絕對不可以以此來笑話前來刻苦求學(xué)的人。

　　點(diǎn)評：

　　一個人一定要有主見。不要盲目崇拜和效仿別人。別人的長處固然應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和汲取，用來彌補(bǔ)自己的短處;但是，一味地為了學(xué)習(xí)、效仿他人，結(jié)果別人好的東西沒學(xué)到而把自己的長處丟掉，這是貽笑大方的事情。 說白了就是：一切從實(shí)際出發(fā)!

邯鄲學(xué)步成語故事2

　　相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

　　家里的人勸他改一改這個毛病，他認(rèn)為是家里人管得太多。親戚、鄰居們說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨、太丑了。

　　有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢很美。他一聽，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。

　　邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來，這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。

　　一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

　　故事出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學(xué)步”，比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。

　　程門立雪

　　北宋時期，有個叫楊時的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下。楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?一天，楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。 直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。 之后，楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。 后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。

　　我向往向往什么？我時常這樣自問，有時問得自己也張口結(jié)舌。 人間的歡樂和病痛在大地蒸騰，在心的天空凝聚成云，或飄灑甘霖，或傾瀉雪暴。 這甘甜和苦辛的水，被心靈之根吮吸，便生出一種欲望，和樹木的根一樣，伸展著枝干，伸出地面，伸向天空，去窺探一個泥土里不曾有過的世界， 去追尋綠葉，追尋繁花，追尋蘊(yùn)寓著未來的秘密的果實(shí)。

　　這是向往的品性嗎？——是。 向往與生命同在。向往是生命的一種存在形式。 我已屢屢嘗受向往的甘辛，一任瓣瓣心花伴隨向往的時序更迭，萌發(fā)——飄落，飄落——萌發(fā)。 于是，我繼續(xù)向往。

　　我知道，生命若沒有向往，那是沒有生命過的生命，等于死胎，早衰， 或者枯萎，不管是樹，還是人。

邯鄲學(xué)步成語故事3

　　邯鄲學(xué)步，也作學(xué)步邯鄲。比喻一味模仿別人，非但沒有學(xué)到別人的長處，反倒失去了自身的特色。出自《莊子;秋水》：且子獨(dú)不聞夫壽陵馀子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《漢書;敘傳上》：昔有學(xué)步於 邯鄲 者，曾未得其髣髴，又復(fù)失其故步，遂匍匐而歸耳。后因用邯鄲學(xué)步比喻模仿不成，反把自己原有的長處失去了。

　　【邯鄲學(xué)步的反義詞】

　　標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑、自我作古、擇善而從

　　【邯鄲學(xué)步的近義詞】

　　鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、照貓畫虎、生搬硬套、亦步亦趨

　　【邯鄲學(xué)步的典故】

　　相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，叫壽陵少年。這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。 親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。

　　日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗罚�他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

邯鄲學(xué)步成語故事4

　　邯鄲學(xué)步，這則成語故事是指到邯鄲去學(xué)走路的步法。后人用邯鄲學(xué)步的意思和故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領(lǐng)忘掉了。這則成語出自《莊子·秋水》。

　　主要內(nèi)容 有一個壽陵人到邯鄲去學(xué)走路，結(jié)果沒學(xué)好，反而自己連路都不會走了，只能爬回去。

　　成語資料 邯鄲學(xué)步的意思是說：別人的長處固然要學(xué)，但不應(yīng)盲目模仿，否則別人的長處沒學(xué)到，反而喪失了原本的自我。

　　邯鄲學(xué)步(3張) 【拼音】hán dān xué bù，邯 鄲不要讀成gān chān。 【釋義】邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城;學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻一味模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反把原來自己會的東西忘了。 【示例】示例： 清·李綠園《歧路燈》第101回：盛希瑗道：'是邯鄲學(xué)步，失其故步幺?' 【用法】作定語、賓語、分句;指盲目崇拜的人。 【結(jié)構(gòu)】偏正式 【反義詞】標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑、自我作古、擇善而從 【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、照貓畫虎、生搬硬套、亦步亦趨、鵝行鴨步 【同韻詞】進(jìn)退無路、銀花火樹、路長日暮、無孔不入 【燈謎】1.最盲目趕時髦的人 2.邯鄲學(xué)步(打法律用語二) 謎底：法人、行為【含義】不要盲目崇拜別人

　　成語典故

　　莊子·秋水 《莊子·秋水》：且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《漢書·敘傳上》：昔有學(xué)步于邯鄲者①，曾未得其仿佛②，又復(fù)失其故步③，遂匍匐④而歸耳。 ①昔(xī)從前，過去。步行走，走路。 ②曾這里相當(dāng)于乃，意思同卻。仿佛大略、大概。 ③故步原來走路的步法。 ④匍匐(pú fú)爬行。

　　典故 相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，叫他壽陵少年吧! 這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無

　　成語漫畫

　　故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。 家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。 親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。 有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。 邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。 一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。[3]

　　成語辨析 【辨形】鄲：不能寫作單。 【辨析】 邯鄲學(xué)步和數(shù)典忘祖都有忘本的意思。但數(shù)典忘祖僅有此意;而邯鄲學(xué)步還有別的什么也沒學(xué)到的意思。[3]

　　成語示例 ◎半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首邯鄲學(xué)步。(清·梁紹任

　　邯鄲學(xué)步

　　《兩般秋雨庵隨筆》卷一) ◎不管學(xué)什么，都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。 ◎?qū)W習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)，不能邯鄲學(xué)步，連我們自己成功的經(jīng)驗(yàn)都丟了。

　　提示 勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短。如果像燕國壽陵人那樣盲目，自己一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。

　　注釋 ①昔(xī)從前，過去。步行走，走路。邯鄲(Hándān) 戰(zhàn)國時趙國國都。 ②曾這里相當(dāng)于乃，意思同卻。仿佛大略、大概。

　　邯鄲學(xué)步

　�、酃什皆瓉碜呗返牟椒�。 ④匍匐(púfú)爬行。 本成語的家族： 1、孿生兄弟(另一說)：學(xué)步邯鄲。例句：學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)要從我們的實(shí)際需要出發(fā)，千萬別學(xué)步邯鄲。 2、近義詞：東施效顰、鸚鵡學(xué)舌 3、反義詞：擇善而從

　　應(yīng)用 《邯鄲學(xué)步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。故事里講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學(xué)邯鄲人走路�？蛇@個人不僅沒有學(xué)會邯鄲人走路，反而把自己原來的走路方法也給忘了，最后只好一步一步爬回了燕國。 在學(xué)校里，這種事情常常發(fā)生。一次，美術(shù)老師讓大家隨便畫一幅畫。一位同學(xué)想來想去也不知道該畫什么好，這時，他回頭看見美術(shù)課**正在畫他自己設(shè)計的戰(zhàn)斗機(jī)。于是，他也照著課**畫的樣子模仿起來……畫著畫著，他就不知道該怎么畫了，沒一會兒，只聽他驚叫了起來，唉呀，什么啊?怎么成了一個四不像啦!。沒辦法，他只好又重新取來一張紙，并按照自己的設(shè)想從頭到尾畫了一架戰(zhàn)斗機(jī)，最后老師還給他畫的畫打了一個優(yōu)呢!顯而易見，從別人那兒獲得靈感、受到啟發(fā)是我們學(xué)習(xí)的一種方法，但如果是照抄，其結(jié)果可想而知。 這種事情不光在學(xué)校里常常發(fā)生，在社會上也比比皆是。 譬如，**來，**企業(yè)的經(jīng)營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業(yè)認(rèn)識，并如饑似渴地去了解、學(xué)習(xí)、接受，從中可以知道什么是好的、什么是先進(jìn)的、我們的不足在什么地方，有效的借鑒和學(xué)習(xí)確實(shí)能給企業(yè)的經(jīng)營帶來極大的好處。但有一家企業(yè)，凡是自覺先進(jìn)的東西都要去學(xué)習(xí)：率先在當(dāng)?shù)剞k起了當(dāng)時消費(fèi)者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當(dāng)?shù)亟�立了倉儲式賣場、率先引進(jìn)了會員制顧客管理模式......最近又在積極籌備建一座規(guī)�？涨暗拇筚u場。但企業(yè)的經(jīng)營效果并不好，負(fù)債累累，被人戲稱為人家借東風(fēng)，他在吃東風(fēng)!。這說明一些企業(yè)對先進(jìn)的運(yùn)作模式和**，采用的是一種最簡單的處理

　　方式模仿，而且初期模仿的轟動和成功也著實(shí)讓模仿者嘗到了一些甜頭，更堅定了企業(yè)模仿的信心，只可惜，很多企業(yè)在風(fēng)光過后逐漸暴露出東施效顰甚至邯鄲學(xué)步的缺陷。囫圇吞棗，形似而神不似，甚至就連模仿都沒有模仿得好，沒有模仿到位，那里能有所成就和效益? 又譬如，有兩個相鄰的縣，自然條件、自然資源相差無幾，同是農(nóng)業(yè)縣，又同有種植棉花的傳統(tǒng)。A縣嘴里喊著大膽向山東壽光學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大跨越的**，逼著農(nóng)民種大棚菜。在*不斷加大工作力度的推動下，大棚搭起來了，菜也種**，但終于因?yàn)榧夹g(shù)和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章，引進(jìn)了**抗蟲棉，減少了農(nóng)藥投資和勞動強(qiáng)度;推廣了立體種植，實(shí)現(xiàn)了一年兩熟甚至三熟，增加了效益;還充分利用棉花的副產(chǎn)品發(fā)展食用菌養(yǎng)殖，把棉花的優(yōu)勢戲唱了個足。種大棚菜并沒有錯，山東壽光就是一個很好的例子。學(xué)壽光也沒有錯，但必須立足于本地實(shí)際，否則就會如邯鄲學(xué)步，別人的沒學(xué)成，自己原來的步子也走不成了。

　　邯鄲學(xué)步新解 回車巷窄和為貴，學(xué)步橋?qū)捈螇哿辍＿@是今人馬新民創(chuàng)作《邯鄲賦》中的一句對句。作者認(rèn)為壽陵少年來邯鄲學(xué)習(xí)的是類似現(xiàn)今芭蕾舞樣式的舞步，而不是走路。 壽陵少年刻苦學(xué)習(xí)，把腳跳到了腫脹而無法走路的地步，這種精神不但不能恥笑，反而應(yīng)該褒獎。即便外人可以警戒人們不可以一味地模仿，失卻了本性。但邯鄲人絕對不可以以此來笑話前來刻苦求學(xué)的人。 所以，邯鄲學(xué)步，也可喻作刻苦學(xué)習(xí)，忘卻了自己的精神，值得褒獎。

邯鄲學(xué)步成語故事5

　　【拼音】hán dān xué bù

　　【典故】且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《莊子·秋水》

　　【釋義】邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

　　【用法】作定語、賓語、分句；指盲目崇拜的人

　　【結(jié)構(gòu)】偏正式

　　【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、數(shù)典忘祖

　　【相反詞】標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑、擇善而長

　　【同韻詞】進(jìn)退無路、銀花火樹、路長日暮、無孔不入、無長物、燕巢于幕、挨門逐戶、器滿將覆、翻腸攪肚、依艸附木、......

　　【年代】古代

　　【燈謎】最盲目趕時髦的人

　　【成語故事】戰(zhàn)國時期，趙國國都邯鄲人走路姿勢非常優(yōu)美與瀟灑，外地人很贊賞和羨慕。燕國壽陵一個少年，特別迷戀邯鄲人走路的姿態(tài)，竟專門到邯鄲學(xué)習(xí)，他非常用心觀摩、效仿、練習(xí)，過了一段時間，他沒學(xué)會他們走路的姿態(tài)，連自己的也全忘了

　　【成語示列】半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首邯鄲學(xué)步。 清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一

邯鄲學(xué)步成語故事5篇擴(kuò)展閱讀

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展1）

——成語故事邯鄲學(xué)步3篇

成語故事邯鄲學(xué)步1

　　相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！

　　這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。

　　親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。

　　有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。

　　邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。

　　一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗罚�他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

成語故事邯鄲學(xué)步2

　　邯鄲是戰(zhàn)國時期趙國的都城，據(jù)說當(dāng)時邯鄲人以善行而馳名各鄰近的國家。他們走起路來步伐輕快，姿式威武好看。這時，燕國武陵這個地方有個年輕人，嫌棄家鄉(xiāng)人走路的樣子八字腳朝外翻，搖擺蹣跚，不好看，就決心跋山涉水到邯鄲去學(xué)那里的人走路。

　　這個年輕人風(fēng)塵仆仆來到邯鄲后，上街一看，邯鄲人走路果然不一般，一抬腿一伸手，都有高雅的風(fēng)度，他就連忙跟著行人學(xué)起來。

　　哪知道，看起來很容易的事，做起來卻難了。這個小伙子學(xué)了一段時間，總覺得越學(xué)越別扭，走起來很不自然。他想，這也許是自己按*慣走慣了，要改起來不容易，只有徹底拋棄老步法，才能學(xué)到新姿式。于是，他又決心從頭學(xué)起，每邁出一步的長短，一擺手，一扭腰，都要按邯鄲人的尺寸計算著去做。雖然他硬是比著邯鄲人的樣子，亦步亦趨地努力學(xué)習(xí)，但結(jié)果并不美妙，他不僅沒有學(xué)會新的走路的姿式，反而把自己原來走路的樣子也都忘了。最后，當(dāng)他要離開趙國回到燕國的時候，連路也不會走了，只好爬著回去。

　　根據(jù)這個故事，后來引出“邯鄲學(xué)步”這個成語，比喻生搬硬套地去模仿別人，反會弄巧成拙，鬧出笑話。

成語故事邯鄲學(xué)步3

　　【拼音】hán dān xué bù

　　【典故】且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《莊子·秋水》

　　【釋義】邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

　　【用法】作定語、賓語、分句；指盲目崇拜的人

　　【結(jié)構(gòu)】偏正式

　　【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、數(shù)典忘祖

　　【相反詞】標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑、擇善而長

　　【同韻詞】進(jìn)退無路、銀花火樹、路長日暮、無孔不入、無長物、燕巢于幕、挨門逐戶、器滿將覆、翻腸攪肚、依艸附木、......

　　【年代】古代

　　【燈謎】最盲目趕時髦的人

　　【成語故事】戰(zhàn)國時期，趙國國都邯鄲人走路姿勢非常優(yōu)美與瀟灑，外地人很贊賞和羨慕。燕國壽陵一個少年，特別迷戀邯鄲人走路的姿態(tài)，竟專門到邯鄲學(xué)習(xí)，他非常用心觀摩、效仿、練習(xí)，過了一段時間，他沒學(xué)會他們走路的姿態(tài)，連自己的也全忘了

　　【成語示列】半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首邯鄲學(xué)步。 清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展2）

——邯鄲學(xué)步成語故事

邯鄲學(xué)步成語故事

邯鄲學(xué)步成語故事1

　　1 邯鄲學(xué)步的故事

　　相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

　　家里的人勸他改一改這個毛病，他認(rèn)為是家里人管得太多。親戚、鄰居們說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨、太丑了。

　　有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢很美。他一聽，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。

　　邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來，這成了他的心病終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。

　　一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

　　2 邯鄲學(xué)步資料

　　【注音】hán dān xué bù

　　【解釋】比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。

　　【出處】莊子，秋水

　　【簡介】《莊子·秋水》：“子往呼！且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。今子不去，將忘子之故，失子之業(yè)。”

　　【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、照貓畫虎、生搬硬套、亦步亦趨、照葫蘆畫瓢

　　【成語舉例】、讀英語是絕對不能馬虎大意,更不能邯鄲學(xué)步,否則就會將口型和發(fā)音搞錯,連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

邯鄲學(xué)步成語故事2

　　戰(zhàn)國時候，燕國有個青年人，他聽說趙國都城邯鄲的人特別有風(fēng)度，他們走起路來，不緊不慢，又瀟灑又優(yōu)雅，那姿勢特別好看。于是這位燕國青年決定要去趙國學(xué)邯鄲人走路的姿勢。他不顧家人的反對，帶上盤纏，跋涉千里，專程趕到邯鄲一心要學(xué)邯鄲人走路的樣子。

　　他來到大街上，看著來來往往的人群，看得他都發(fā)了呆，不知該怎樣邁開步子。這時，迎面走來一個人，年齡和這位燕國青年相仿，那走路的樣子實(shí)在令人羨慕。于是等那人走過，燕國青年便跟在他后面摹仿，那人邁左腳，燕國青年也邁左腳，那人邁右腳，燕國青年也邁右腳，稍一不留心，他就搞亂了左右，搞得他十分緊張，哪還顧得了什么姿勢。眼看那人越走越遠(yuǎn)，燕國青年漸漸跟不**，他只好又回到原地。接著他又盯住了一個年紀(jì)稍大的人，他又跟在別人身后一步一趨地學(xué)走路，引得街上的人都停下腳步觀看，有的人還捂著嘴笑。幾天下來，他累得腰酸腿疼，但學(xué)去學(xué)來總是學(xué)不像。

　　燕國青年心想，學(xué)不好的原因肯定是自己原來走慣了的老姿勢和步法，于是，他下決心丟掉自己原來的習(xí)慣走法，從頭開始學(xué)習(xí)走路，一定要把邯鄲人的步法學(xué)到手。

　　可是，一連過了好幾個月，燕國青年越學(xué)越差勁，不僅連邯鄲人的走法沒學(xué)會，而且還把自己原來是怎么走路的也全忘了。眼看帶來的盤纏已經(jīng)花光，自己一無所獲，他十分沮喪，于是只好回家了�？墒撬�又忘了自己原來是怎樣走路的，竟然邁不開步子了。無奈，燕國青年只好在地上爬著回去，那樣子好不狼狽。

　　看起來，生搬硬套的學(xué)習(xí)方法是不可取的，不但沒學(xué)到別人的，反而連自己原有的也給丟了，真是大可不必。

　　成語解析

　　《莊子.秋水》篇里寫道：“且子獨(dú)不聞夫壽陵余子學(xué)行于邯鄲歟？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。”

　　這個典故的意思是：戰(zhàn)國時，趙國都城邯鄲的人以走路姿勢優(yōu)美而著稱。有個燕國人來到邯鄲，要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾巫呗�。他發(fā)現(xiàn)滿街的人走路各異，但都優(yōu)雅，就見一個學(xué)一個。結(jié)果，他什么都沒學(xué)會，連自己原先是如何走路的都忘了，只好爬著回去。

　　唐代大詩人李白曾有“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”的詩句。成語典故“邯鄲學(xué)步”即出于這則故事。

　　有學(xué)者研究認(rèn)為，邯鄲學(xué)步其實(shí)學(xué)的不是普通走路的步法，而是學(xué)的邯鄲舞步。當(dāng)時在古都 邯鄲城流行 踮屣舞，是一種類似于現(xiàn)代**芭蕾舞的點(diǎn)著腳尖跳舞的舞步，非常優(yōu)美。

　　“ 回車巷窄和為貴， 學(xué)步橋?qū)捈螇哿��！边@是今人馬新民創(chuàng)作《 邯鄲賦》中的一句對句。作者認(rèn)為壽陵少年來邯鄲學(xué)習(xí)的是類似現(xiàn)今芭蕾舞樣式的舞步，而不是走路。

　　壽陵少年刻苦學(xué)習(xí)，把腳跳到了腫脹而無法走路的地步，這種精神不但不能恥笑，反而應(yīng)該嘉獎。即便外人可以警戒人們不可以一味地模仿，失卻了本性。但邯鄲人絕對不可以以此來笑話前來刻苦求學(xué)的人。

　　點(diǎn)評：

　　一個人一定要有主見。不要盲目崇拜和效仿別人。別人的長處固然應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)和汲取，用來彌補(bǔ)自己的短處;但是，一味地為了學(xué)習(xí)、效仿他人，結(jié)果別人好的東西沒學(xué)到而把自己的長處丟掉，這是貽笑大方的事情。 說白了就是：一切從實(shí)際出發(fā)!

邯鄲學(xué)步成語故事3

　　【漢字】邯鄲學(xué)步

　　【拼音】hán dān xué bù

　　【基本釋義】邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城;學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。貶義詞

　　【出處】《莊子·秋水》：“且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能;又失其故行矣;直匍匐而歸耳!”

　　【近義詞】西顰東效壽陵失步東施效顰邯鄲匍匐衣冠優(yōu)孟壽陵匍匐

　　【反義詞】擇善而長獨(dú)辟蹊徑標(biāo)新立異

　　【成語故事】

　　戰(zhàn)國時候，燕國有個年輕人，他聽說趙國的邯鄲人走路的姿勢瀟灑優(yōu)雅，非常好看。于是，這位燕國青年決定去趙國學(xué)習(xí)邯鄲人走路的姿勢。

　　他帶上盤纏，跋涉千里，趕到趙國，躊躇滿志地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)邯鄲人走路的姿勢。

　　在大街上，他看著形形**的人來來往往，看得他眼發(fā)花，腳發(fā)抖，不知該怎樣邁步子了。于是他決定跟在一個行人后面摹仿，人家邁左腳，燕國青年也跟著邁左腳，人家邁右腳，燕國青年也趕緊邁右腳。但他的兩只腳沒有協(xié)調(diào)好，差一點(diǎn)把自己絆倒。

　　這個行人走遠(yuǎn)了，他又跟在另一個行人身后亦步亦趨地學(xué)走路。別人走得隨意優(yōu)雅，但他學(xué)得磕磕絆絆，引得街上的路人都把他當(dāng)做怪人，停下腳步看他，甚至還有人捂著嘴笑他。

　　就這樣一連過了好幾個月，燕國青年的盤纏眼看就快花光了，他只好準(zhǔn)備回家。此時的他不但沒有學(xué)會邯鄲人的步姿，而且還把自己原來走路的步法也忘了，竟然邁不開步子走路了。無奈，燕國青年只好四肢著地，爬著回去了。

邯鄲學(xué)步成語故事4

　　【拼音】hán dān xué bù

　　【典故】且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《莊子·秋水》

　　【釋義】邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

　　【用法】作定語、賓語、分句；指盲目崇拜的人

　　【結(jié)構(gòu)】偏正式

　　【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、數(shù)典忘祖

　　【相反詞】標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑、擇善而長

　　【同韻詞】進(jìn)退無路、銀花火樹、路長日暮、無孔不入、無長物、燕巢于幕、挨門逐戶、器滿將覆、翻腸攪肚、依艸附木、......

　　【年代】古代

　　【燈謎】最盲目趕時髦的人

　　【成語故事】戰(zhàn)國時期，趙國國都邯鄲人走路姿勢非常優(yōu)美與瀟灑，外地人很贊賞和羨慕。燕國壽陵一個少年，特別迷戀邯鄲人走路的姿態(tài)，竟專門到邯鄲學(xué)習(xí)，他非常用心觀摩、效仿、練習(xí)，過了一段時間，他沒學(xué)會他們走路的姿態(tài)，連自己的也全忘了

　　【成語示列】半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首邯鄲學(xué)步。 清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一

邯鄲學(xué)步成語故事5

　　邯鄲學(xué)步，也作學(xué)步邯鄲。比喻一味模仿別人，非但沒有學(xué)到別人的長處，反倒失去了自身的特色。出自《莊子;秋水》：且子獨(dú)不聞夫壽陵馀子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《漢書;敘傳上》：昔有學(xué)步於 邯鄲 者，曾未得其髣髴，又復(fù)失其故步，遂匍匐而歸耳。后因用邯鄲學(xué)步比喻模仿不成，反把自己原有的長處失去了。

　　【邯鄲學(xué)步的反義詞】

　　標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑、自我作古、擇善而從

　　【邯鄲學(xué)步的近義詞】

　　鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、照貓畫虎、生搬硬套、亦步亦趨

　　【邯鄲學(xué)步的典故】

　　相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，叫壽陵少年。這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。 親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。

　　日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

邯鄲學(xué)步成語故事6

　　壽陵少年爬回了老家，父母看見后心疼得不得了，他們要教會少年家鄉(xiāng)走路的姿勢。

　　他們先把少年扶起來，拉著他，讓他先走一步。可是，少年一走，步子準(zhǔn)要亂，這一亂，腿就纏在一起、扭在一塊。這一天，學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)兒進(jìn)展！

　　第二天，少年的父母想出了一個好辦法！清晨，迎著朝陽，少年的父母背著他，來到村口的梧桐樹下，少年坐在石頭上看著父母在走來走去，一點(diǎn)兒興趣都沒有！父母走得滿頭大汗他卻在涼爽的樹陰下看著**搬家！

　　回到家，少年的父母很生氣，問少年想不想學(xué)習(xí)走路了，少年若無其事地還在玩，根本就把父母的話當(dāng)成耳邊風(fēng)了！

　　父母生氣歸生氣，但它們還得教兒子走路呀！唉，真是可憐天下父母心��！

　　少年可能已經(jīng)體會到父母的難處了，以后的學(xué)習(xí)過程中就非常專心、認(rèn)真！

　　渴了，隨便弄點(diǎn)水，喝了就繼續(xù)練；餓了就抓一個饅頭，吃了繼續(xù)練；累了，一屁股坐地上休息，歇完就繼續(xù)練。

　　經(jīng)過夜以繼日的學(xué)習(xí)，少年終于走出優(yōu)美的步伐！

邯鄲學(xué)步成語故事7

　　邯鄲學(xué)步，這則成語故事是指到邯鄲去學(xué)走路的步法。后人用邯鄲學(xué)步的意思和故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領(lǐng)忘掉了。這則成語出自《莊子·秋水》。

　　主要內(nèi)容 有一個壽陵人到邯鄲去學(xué)走路，結(jié)果沒學(xué)好，反而自己連路都不會走了，只能爬回去。

　　成語資料 邯鄲學(xué)步的意思是說：別人的長處固然要學(xué)，但不應(yīng)盲目模仿，否則別人的長處沒學(xué)到，反而喪失了原本的自我。

　　邯鄲學(xué)步(3張) 【拼音】hán dān xué bù，邯 鄲不要讀成gān chān。 【釋義】邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城;學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻一味模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反把原來自己會的東西忘了。 【示例】示例： 清·李綠園《歧路燈》第101回：盛希瑗道：'是邯鄲學(xué)步，失其故步幺?' 【用法】作定語、賓語、分句;指盲目崇拜的人。 【結(jié)構(gòu)】偏正式 【反義詞】標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑、自我作古、擇善而從 【近義詞】鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、照貓畫虎、生搬硬套、亦步亦趨、鵝行鴨步 【同韻詞】進(jìn)退無路、銀花火樹、路長日暮、無孔不入 【燈謎】1.最盲目趕時髦的人 2.邯鄲學(xué)步(打法律用語二) 謎底：法人、行為【含義】不要盲目崇拜別人

　　成語典故

　　莊子·秋水 《莊子·秋水》：且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 《漢書·敘傳上》：昔有學(xué)步于邯鄲者①，曾未得其仿佛②，又復(fù)失其故步③，遂匍匐④而歸耳。 ①昔(xī)從前，過去。步行走，走路。 ②曾這里相當(dāng)于乃，意思同卻。仿佛大略、大概。 ③故步原來走路的步法。 ④匍匐(pú fú)爬行。

　　典故 相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，叫他壽陵少年吧! 這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無

　　成語漫畫

　　故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。 家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。 親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。 有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。 邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來。這成了他的'心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。 一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。[3]

　　成語辨析 【辨形】鄲：不能寫作單。 【辨析】 邯鄲學(xué)步和數(shù)典忘祖都有忘本的意思。但數(shù)典忘祖僅有此意;而邯鄲學(xué)步還有別的什么也沒學(xué)到的意思。[3]

　　成語示例 ◎半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首邯鄲學(xué)步。(清·梁紹任

　　邯鄲學(xué)步

　　《兩般秋雨庵隨筆》卷一) ◎不管學(xué)什么，都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。 ◎?qū)W習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)，不能邯鄲學(xué)步，連我們自己成功的經(jīng)驗(yàn)都丟了。

　　提示 勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短。如果像燕國壽陵人那樣盲目，自己一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。

　　注釋 ①昔(xī)從前，過去。步行走，走路。邯鄲(Hándān) 戰(zhàn)國時趙國國都。 ②曾這里相當(dāng)于乃，意思同卻。仿佛大略、大概。

　　邯鄲學(xué)步

　　③故步原來走路的步法。 ④匍匐(púfú)爬行。 本成語的家族： 1、孿生兄弟(另一說)：學(xué)步邯鄲。例句：學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)要從我們的實(shí)際需要出發(fā)，千萬別學(xué)步邯鄲。 2、近義詞：東施效顰、鸚鵡學(xué)舌 3、反義詞：擇善而從

　　應(yīng)用 《邯鄲學(xué)步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。故事里講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學(xué)邯鄲人走路�？蛇@個人不僅沒有學(xué)會邯鄲人走路，反而把自己原來的走路方法也給忘了，最后只好一步一步爬回了燕國。 在學(xué)校里，這種事情常常發(fā)生。一次，美術(shù)老師讓大家隨便畫一幅畫。一位同學(xué)想來想去也不知道該畫什么好，這時，他回頭看見美術(shù)課**正在畫他自己設(shè)計的戰(zhàn)斗機(jī)。于是，他也照著課**畫的樣子模仿起來……畫著畫著，他就不知道該怎么畫了，沒一會兒，只聽他驚叫了起來，唉呀，什么啊?怎么成了一個四不像啦!。沒辦法，他只好又重新取來一張紙，并按照自己的設(shè)想從頭到尾畫了一架戰(zhàn)斗機(jī)，最后老師還給他畫的畫打了一個優(yōu)呢!顯而易見，從別人那兒獲得靈感、受到啟發(fā)是我們學(xué)習(xí)的一種方法，但如果是照抄，其結(jié)果可想而知。 這種事情不光在學(xué)校里常常發(fā)生，在社會上也比比皆是。 譬如，**來，**企業(yè)的經(jīng)營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業(yè)認(rèn)識，并如饑似渴地去了解、學(xué)習(xí)、接受，從中可以知道什么是好的、什么是先進(jìn)的、我們的不足在什么地方，有效的借鑒和學(xué)習(xí)確實(shí)能給企業(yè)的經(jīng)營帶來極大的好處。但有一家企業(yè)，凡是自覺先進(jìn)的東西都要去學(xué)習(xí)：率先在當(dāng)?shù)剞k起了當(dāng)時消費(fèi)者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當(dāng)?shù)亟�立了倉儲式賣場、率先引進(jìn)了會員制顧客管理模式......最近又在積極籌備建一座規(guī)�？涨暗拇筚u場。但企業(yè)的經(jīng)營效果并不好，負(fù)債累累，被人戲稱為人家借東風(fēng)，他在吃東風(fēng)!。這說明一些企業(yè)對先進(jìn)的運(yùn)作模式和**，采用的是一種最簡單的處理

　　方式模仿，而且初期模仿的轟動和成功也著實(shí)讓模仿者嘗到了一些甜頭，更堅定了企業(yè)模仿的信心，只可惜，很多企業(yè)在風(fēng)光過后逐漸暴露出東施效顰甚至邯鄲學(xué)步的缺陷。囫圇吞棗，形似而神不似，甚至就連模仿都沒有模仿得好，沒有模仿到位，那里能有所成就和效益? 又譬如，有兩個相鄰的縣，自然條件、自然資源相差無幾，同是農(nóng)業(yè)縣，又同有種植棉花的傳統(tǒng)。A縣嘴里喊著大膽向山東壽光學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大跨越的**，逼著農(nóng)民種大棚菜。在*不斷加大工作力度的推動下，大棚搭起來了，菜也種**，但終于因?yàn)榧夹g(shù)和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章，引進(jìn)了**抗蟲棉，減少了農(nóng)藥投資和勞動強(qiáng)度;推廣了立體種植，實(shí)現(xiàn)了一年兩熟甚至三熟，增加了效益;還充分利用棉花的副產(chǎn)品發(fā)展食用菌養(yǎng)殖，把棉花的優(yōu)勢戲唱了個足。種大棚菜并沒有錯，山東壽光就是一個很好的例子。學(xué)壽光也沒有錯，但必須立足于本地實(shí)際，否則就會如邯鄲學(xué)步，別人的沒學(xué)成，自己原來的步子也走不成了。

　　邯鄲學(xué)步新解 回車巷窄和為貴，學(xué)步橋?qū)捈螇哿�。這是今人馬新民創(chuàng)作《邯鄲賦》中的一句對句。作者認(rèn)為壽陵少年來邯鄲學(xué)習(xí)的是類似現(xiàn)今芭蕾舞樣式的舞步，而不是走路。 壽陵少年刻苦學(xué)習(xí)，把腳跳到了腫脹而無法走路的地步，這種精神不但不能恥笑，反而應(yīng)該褒獎。即便外人可以警戒人們不可以一味地模仿，失卻了本性。但邯鄲人絕對不可以以此來笑話前來刻苦求學(xué)的人。 所以，邯鄲學(xué)步，也可喻作刻苦學(xué)習(xí)，忘卻了自己的精神，值得褒獎。

邯鄲學(xué)步成語故事8

　　相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

　　家里的人勸他改一改這個毛病，他認(rèn)為是家里人管得太多。親戚、鄰居們說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨、太丑了。

　　有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢很美。他一聽，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。

　　邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來，這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。

　　一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

　　故事出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學(xué)步”，比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。

　　程門立雪

　　北宋時期，有個叫楊時的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下。楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?一天，楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。 直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。 之后，楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。 后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。

　　我向往向往什么？我時常這樣自問，有時問得自己也張口結(jié)舌。 人間的歡樂和病痛在大地蒸騰，在心的天空凝聚成云，或飄灑甘霖，或傾瀉雪暴。 這甘甜和苦辛的水，被心靈之根吮吸，便生出一種欲望，和樹木的根一樣，伸展著枝干，伸出地面，伸向天空，去窺探一個泥土里不曾有過的世界， 去追尋綠葉，追尋繁花，追尋蘊(yùn)寓著未來的秘密的果實(shí)。

　　這是向往的品性嗎？——是。 向往與生命同在。向往是生命的一種存在形式。 我已屢屢嘗受向往的甘辛，一任瓣瓣心花伴隨向往的時序更迭，萌發(fā)——飄落，飄落——萌發(fā)。 于是，我繼續(xù)向往。

　　我知道，生命若沒有向往，那是沒有生命過的生命，等于死胎，早衰， 或者枯萎，不管是樹，還是人。

邯鄲學(xué)步成語故事9

　　邯鄲是戰(zhàn)國時期趙國的都城，據(jù)說當(dāng)時邯鄲人以善行而馳名各鄰近的國家。他們走起路來步伐輕快，姿式威武好看。這時，燕國武陵這個地方有個年輕人，嫌棄家鄉(xiāng)人走路的樣子八字腳朝外翻，搖擺蹣跚，不好看，就決心跋山涉水到邯鄲去學(xué)那里的人走路。

　　這個年輕人風(fēng)塵仆仆來到邯鄲后，上街一看，邯鄲人走路果然不一般，一抬腿一伸手，都有高雅的風(fēng)度，他就連忙跟著行人學(xué)起來。

　　哪知道，看起來很容易的事，做起來卻難了。這個小伙子學(xué)了一段時間，總覺得越學(xué)越別扭，走起來很不自然。他想，這也許是自己按*慣走慣了，要改起來不容易，只有徹底拋棄老步法，才能學(xué)到新姿式。于是，他又決心從頭學(xué)起，每邁出一步的長短，一擺手，一扭腰，都要按邯鄲人的尺寸計算著去做。雖然他硬是比著邯鄲人的樣子，亦步亦趨地努力學(xué)習(xí)，但結(jié)果并不美妙，他不僅沒有學(xué)會新的走路的姿式，反而把自己原來走路的樣子也都忘了。最后，當(dāng)他要離開趙國回到燕國的時候，連路也不會走了，只好爬著回去。

　　根據(jù)這個故事，后來引出“邯鄲學(xué)步”這個成語，比喻生搬硬套地去模仿別人，反會弄巧成拙，鬧出笑話。

邯鄲學(xué)步成語故事10

　　【出處】

　　《莊子》。

　　戰(zhàn)國時期，燕國壽陵的一個少年聽說趙國邯鄲的人走路姿勢特別好看，便決定去邯鄲學(xué)走路。他備足了干糧，跋山涉水，步行了好幾天，終于來到了邯鄲。

　　這個壽陵少年每天都站在邯鄲繁華的街頭看人走路。但邯鄲人走路雖好看，卻也各有各的特點(diǎn)：小孩子蹦蹦跳跳，姑娘輕盈飄逸，小伙子矯健，老大爺穩(wěn)重。即使同樣是少年人，走路的姿勢也不盡相同：富家子弟昂首闊步，白面書生斯文持重，店里的伙計急急匆匆。壽陵少年一會兒觀察這個人的走路姿勢，跟在后面走幾步；一會兒又琢磨那個人的走路特點(diǎn)，跟在后面走幾步。學(xué)來學(xué)去，一個也沒學(xué)好。

　　壽陵少年急了，干脆丟掉原來的步法，從頭學(xué)習(xí)走路。從此，他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的距離……弄得手足無措。

　　他一連學(xué)了幾個月，不但沒有學(xué)會邯鄲人的步法，而且把自己原來的步法也忘掉了。人們都說他“邯鄲學(xué)步，越學(xué)越差勁”。后來，他的錢已經(jīng)花光，不得不返回壽陵。可這時他已經(jīng)不會走路了，只好爬了回去。

　　釋義

　　學(xué)邯鄲人走路。諷刺那些一味模仿別人，不但學(xué)不成，反而把自己原來會的東西也忘了的人。

邯鄲學(xué)步成語故事11

　　【出處】

　　1、莊周《莊子·秋水》：且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。

　　2、昔有學(xué)步于邯鄲者①，曾未得其仿佛②，又復(fù)失其故步③，遂匍匐而歸耳④《漢書》。

　　【釋讀】邯鄲：地名，戰(zhàn)國時趙國都城，今河北省邯鄲市，邯鄲市是國家歷史文化名城、*優(yōu)秀旅游城市、國家園林城市、全國雙擁模范城、*成語典故之都和*散文之城、太極之鄉(xiāng)。*批準(zhǔn)具有地方立法權(quán)的較大的市和市區(qū)人口超百萬的特大城市。邯鄲市位于河北省的最南端，東臨山東聊城，南鄰河南安陽，西鄰河北峰峰，北臨河北沙河。

　　步：行走，走路。 比喻模仿不成，反把自己原有的長處失去了。

　　從前有個人在邯鄲學(xué)習(xí)怎樣走路，結(jié)果不但沒有學(xué)會邯鄲人走路，而且忘了以前自己是怎樣走的，于是只好爬著回家去。

　　【故事】 相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧!

　　這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

　　家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。

　　有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。

　　邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。

　　一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗�，他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

邯鄲學(xué)步成語故事12

　　【成語】：邯鄲學(xué)步

　　【拼音】：hán dān xué bù

　　【解釋】：邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。 比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。

　　【成語故事】：

　　相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！,這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。

　　有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué)；看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué)；看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展3）

——經(jīng)典成語故事邯鄲學(xué)步

經(jīng)典成語故事邯鄲學(xué)步1

　　【出處】

　　1、莊周《莊子·秋水》：且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。

　　2、昔有學(xué)步于邯鄲者①，曾未得其仿佛②，又復(fù)失其故步③，遂匍匐而歸耳④《漢書》。

　　【釋讀】邯鄲：地名，戰(zhàn)國時趙國都城，今河北省邯鄲市，邯鄲市是國家歷史文化名城、*優(yōu)秀旅游城市、國家園林城市、全國雙擁模范城、*成語典故之都和*散文之城、太極之鄉(xiāng)。*批準(zhǔn)具有地方立法權(quán)的較大的市和市區(qū)人口超百萬的特大城市。邯鄲市位于河北省的最南端，東臨山東聊城，南鄰河南安陽，西鄰河北峰峰，北臨河北沙河。

　　步：行走，走路。 比喻模仿不成，反把自己原有的長處失去了。

　　從前有個人在邯鄲學(xué)習(xí)怎樣走路，結(jié)果不但沒有學(xué)會邯鄲人走路，而且忘了以前自己是怎樣走的，于是只好爬著回家去。

　　【故事】 相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧!

　　這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

　　家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進(jìn)去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。

　　有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對**心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚(yáng)長而去。

　　邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。

　　一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂�？吹叫『⒆呗罚�他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展4）

——古代寓言成語故事5篇

古代寓言成語故事1

　　戰(zhàn)國時代，有一個叫公明儀的音樂家，他能作曲也能演奏，七弦琴彈得非常好，彈的曲子優(yōu)美動聽，很多人都喜歡聽他彈琴，人們很敬重他。

　　有一年的春天，他帶著琴來到城郊的田野散步，和煦的春風(fēng)將青草的芳香吹到他的面前，讓他心情非常舒暢。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一頭大公牛正在吃草。他興致勃發(fā)，突發(fā)奇想要為這頭公牛演奏一曲，于是他撥動琴弦，對著這頭公牛彈奏了一首高雅的《清角之操曲》。

　　雖然公明儀彈奏的曲子非常悅耳動聽，但是那頭吃草的牛兒卻根本不理會那高雅的曲調(diào)，仍然低著頭繼續(xù)吃草。因?yàn)楣�牛雖然能聽到琴弦發(fā)出的聲音，但是并不能理解曲子中的美妙意境。

　　公明儀見美妙的琴聲并不能打動這頭不懂音樂的牛，非常無奈。過了一會兒，他又想出了一個辦法。公明儀撫動琴弦，彈出一段段奇怪雜亂的聲音，有的像嗡嗡的蚊蠅聲，有的像迷路的小牛犢發(fā)出的叫聲。這時候這頭大公牛才像突然明白了什么似的，搖搖尾巴，豎起耳朵，聽了起來。

古代寓言成語故事2

　　一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰**一只從海里來的大龜。青蛙就對海龜夸口說：“你看，我住在這里多快樂！有時高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回�；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適。看看那些蝦，誰也此不上我。而且，我是這個井里的'主人，在這井里極**自在，你為什么不常到井里來游賞呢！”

　　那海龜聽了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒有整個伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說：“你看過海嗎？海的廣大，哪止千里；海的深度，哪止千來丈。古時候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少；后來，八年里有七年大早，海里的水，也不見得淺了多少。可見大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂呢！”井蛙聽了海龜?shù)囊环�話，吃驚地呆在那里，再沒有話可說了。

古代寓言成語故事3

　　楊朱鄰居丟失了羊，于是帶著他(鄰居)親屬，還請楊朱僮仆一起追趕。楊朱說：“哈!丟一只羊，為什么要這么多人去追?”鄰居說：“因?yàn)椴砺泛芏��！币呀?jīng)回來了，楊朱問：“找到羊了嗎?”鄰居說：“弄丟了�！睏钪靻枺骸霸趺磿�丟了呢?”鄰居說：“因?yàn)椴砺分�中還有很多岔路，我不知道羊去了哪條岔路，所以就返回了�！�

　　楊朱(聽了鄰居說這番話)臉色變得很憂傷，很長時間不說話，整天沒有笑容。楊朱門徒都覺得有點(diǎn)奇怪，因此不解地問：“羊并不是什么值錢牲畜，而且又不是先生，您這樣悶悶不樂不說話，究竟是為什么呢?”楊朱沒有回答，他門徒也不知道他要教導(dǎo)什么。

古代寓言成語故事4

　　秋天來到，天降大雨，無數(shù)細(xì)小的水流，匯入黃河。只見波濤洶涌，河水暴漲，淹沒了河心的沙洲，浸灌了岸邊的洼地，河面陡然變寬，隔水遠(yuǎn)望，連河對岸牛馬之類的大牲畜也分辯不清了。

　　眼前的景象多么壯觀啊，河伯以為天下的水都匯集到他這里來了，不由洋洋得意。他隨著流水向東走去，一邊走一邊觀賞水景。

　　他來到北海，向東一望，不由大吃一驚，但見水天相連，不知道哪里是水的盡頭。

　　河伯呆呆地看了一陣子，才轉(zhuǎn)過臉來對著大海感概地說：“俗話說：‘道理懂得多一點(diǎn)的人，便以為自己比誰都強(qiáng)�！�我就是這樣的人啦！”

　　不見高山，不顯*地；不見大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我們每個人其實(shí)都是很渺小的。

古代寓言成語故事5

　　周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩才，而且善于治理國事。后來，他在周厲王身邊輔佐朝政�？墒牵�周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸，列數(shù)朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。

　　周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分憤慨，寫了一首詩，后來收入《詩經(jīng)》。詩中抨擊奸臣說：“作惡多端，不可救藥!”

　　“不可救藥”：病重到不能用藥救活。后比喻事物壞到無法挽救的地步。

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展5）

——江郎才盡成語故事5篇

江郎才盡成語故事1

　　成語釋義：

　　江郎的`文才沒了。比喻才思減退。

　　來源追溯：

　　《南史·江淹傳》：嘗宿于冶亭，夢一丈夫，自稱郭璞，謂淹曰：“吾有筆在卿處多年，可以見還�！毖湍颂綉阎校�得五色彩筆以授之，爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡。

　　故事鏈接：

　　江淹是我國南北朝時期的著名文學(xué)家，年輕時就已經(jīng)聲名鵲起，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價。

　　但是，安富尊榮的生活漸漸磨光了他的才情。當(dāng)他年紀(jì)漸漸大了以后，他的文章不但沒有進(jìn)步，反而遜色不少。他寫詩往往提筆吟哦好久，也寫不出一個字來，即使寫出來了，也是文句枯澀，內(nèi)容*淡。

　　于是就有人傳說，有一次江淹乘船回家，停船禪靈寺，夢見一個自稱叫張景陽的人向他討還一匹綢緞，他就從懷中掏出幾尺綢緞還給他。從此，他的文章便不再精彩了。

　　也有人傳說，有一次江淹在冶亭中睡午覺，夢見一個自稱郭璞的人，走到他身邊說：“我的筆在你那里多年，現(xiàn)在可以還給我吧？”江淹聽了，就順手從懷里取出一枝五色筆來還他。據(jù)說從此以后，江淹就文思枯竭，再也寫不出什么好文章了。

　　學(xué)以致用：

　　劉老師年輕的時候才思敏捷，發(fā)表了許多精彩的作品，但隨著年齡的增長，他仿佛江郎才盡，漸漸地沒有新作了。

江郎才盡成語故事2

　　南北朝的時候，河南考城這個地方出了一個文學(xué)家，名叫江淹。

　　江淹從小就失去了父親，與母親相依為命，在這樣艱苦的環(huán)境下，江淹讀書十分用功，在年輕的時候就能寫得一手好詩文，成為當(dāng)時負(fù)有盛名的文學(xué)家，人們稱他為江郎。

　　不久他就受到了朝廷的重用，當(dāng)**大官，然而生活條件的優(yōu)越，使江淹不愿再去刻苦讀書，他也越來越脫離下層人民的生活。因此到晚年的時候，文章不但沒有寫得更好，而且越來越退步，對此人們有很多傳說。

　　有的說，有一次江淹外出乘船，在禪林寺旁邊的河里，夜里睡覺的時候，夢見一個自稱是張景陽的人，向他討回過去借的一匹綢緞，江淹便從懷里拿出自己身上剩下的幾尺綢緞還給了他，從此江淹的文章水*就大不如前了。

　　也有人說，有一天江淹在涼亭里睡覺，做了一個夢，夢中有一個叫郭璞的人對他說，我有一支五色筆放在你那里已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在應(yīng)該是還給我的時候了。江淹摸了摸懷里，果然掏出一支五色筆來，于是他就把筆還給了郭璞，從此以后江淹就再也寫不出美妙的'文章了。

　　因此人們都說，江郎的才華已經(jīng)用盡了。人們于是就把這個故事概括為江郎才盡。

　　后來人們就用江郎才盡這個成語來比喻某人的才思減退或者本領(lǐng)用完的意思。

　　江是指的江淹，郎是古代人對男子的美稱，才是才思、才情，盡是指的空、完的意思。

江郎才盡成語故事3

　　【出處】

　　《南史》。

　　江淹是南北朝時期著名的文學(xué)家，曾連續(xù)在宋、齊、梁三代做過官，擔(dān)任過好多官職。

　　江淹年輕時，家中非常貧困。由于父親早世，所以他很小的時候，就上山砍柴，靠賣柴和母親來維持生活。盡管條件艱苦，江淹仍然發(fā)奮讀書。由于他刻苦自學(xué)，寫出好多非常精彩的文章和詩篇，世人讀了，個個稱贊，他的名氣很快傳揚(yáng)開了，最終受到朝廷的器重。

　　可是到了晚年，江淹的才思**減退，寫出的文章**淡淡，沒有文采，詩篇也再沒有佳句出現(xiàn)。人們都搖著頭說：“江郎才盡了�！�

　　如果探究原因，大概是江淹后來做了大官，公務(wù)繁忙，沒空去寫詩著文吧。而且在他享有盛名以后，地位變了，生活富裕了，也就不再刻苦學(xué)習(xí)了，自然就**退步了。

　　當(dāng)時有關(guān)江淹的神話傳說，道出了一個離奇的答案。有一天，江淹寄宿在禪靈寺。夜晚他做了一個奇怪的夢，夢見有一個人走來對他說：“從前，我把一匹錦緞寄存在你懷里，如今已有很長時間了，請你還給我吧！”江淹摸摸懷里，果然有一匹光彩絢麗的錦緞，他不由自主地拿出來。還給了那個人。醒來后，江淹感到腹中空空，拿起筆來，總也寫不好文章。

　　還有人說，江淹晚上在冶亭住宿，夜晚走來一位俊秀的男人，笑著對他說：“我是晉朝的文學(xué)家郭璞，當(dāng)初我把一支筆留給了你，今天我是來要筆的，請還給我吧。”江淹向懷中一摸，果然有支筆，取出來一看，竟然是支五彩筆。江淹就把筆交還給了那個人。從此，江淹寫作便每況愈下了。

　　釋義

　　原指江郎年輕時有文名，晚年詩文無佳句。后常比喻才思減退。

江郎才盡成語故事4

　　成語釋義：

　　江郎的.文才沒了。比喻才思減退。

　　來源追溯：

　　《南史·江淹傳》：嘗宿于冶亭，夢一丈夫，自稱郭璞，謂淹曰：“吾有筆在卿處多年，可以見還。”淹乃探懷中，得五色彩筆以授之，爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡。

　　故事鏈接：

　　江淹是我國南北朝時期的著名文學(xué)家，年輕時就已經(jīng)聲名鵲起，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價。

　　但是，安富尊榮的生活漸漸磨光了他的才情。當(dāng)他年紀(jì)漸漸大了以后，他的文章不但沒有進(jìn)步，反而遜色不少。他寫詩往往提筆吟哦好久，也寫不出一個字來，即使寫出來了，也是文句枯澀，內(nèi)容*淡。

　　于是就有人傳說，有一次江淹乘船回家，停船禪靈寺，夢見一個自稱叫張景陽的人向他討還一匹綢緞，他就從懷中掏出幾尺綢緞還給他。從此，他的文章便不再精彩了。

　　也有人傳說，有一次江淹在冶亭中睡午覺，夢見一個自稱郭璞的人，走到他身邊說：“我的筆在你那里多年，現(xiàn)在可以還給我吧？”江淹聽了，就順手從懷里取出一枝五色筆來還他。據(jù)說從此以后，江淹就文思枯竭，再也寫不出什么好文章了。

　　學(xué)以致用：

　　劉老師年輕的時候才思敏捷，發(fā)表了許多精彩的作品，但隨著年齡的增長，他仿佛江郎才盡，漸漸地沒有新作了。

江郎才盡成語故事5

　　【成語故事】：

　　南北朝時，有一位名叫江淹的人，他是當(dāng)時有名的文學(xué)家。江淹年輕的時候很有才氣，會寫文章也能作畫。可是當(dāng)他年老的時候，總是拿著筆，思考了半天，也寫不出任何東西。因此，當(dāng)時人們謠傳說：有一天，江淹在涼亭里睡覺，做了一個夢。夢中有一個叫郭璞的人對他說：我有一支筆放在你那里已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在應(yīng)該是還給我的時候了。江淹摸了摸懷里，果然掏出一支五色筆來，于是他就把筆還給郭璞。從此以后，江淹就再也寫不出美妙的文章了。因此，人們都說江郎的.才華已經(jīng)用盡了。

　　【成語解釋】：

　　四字成語：江郎才盡

　　出自：《南史·江淹傳》嘗宿守冶亭，夢一丈夫，自稱郭璞謂淹曰：“吾有筆在卿處多年。 可以見還�！毖湍颂綉阎�，得玉色彩筆以授之；爾后為詩，絕無美句， 時人謂之才盡。

　　解釋：“江郎”，指南朝文學(xué)家江淹，年輕時很有才氣，到晚年文思 漸漸衰退�！氨M”，完，沒了。江郎的文才沒了。比喻才思減退。

　　造句：

　　(1) “這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發(fā)短了。

　　(2) 他已經(jīng)江郎才盡，已經(jīng)放棄了希望和改變，還指望以"不作為"來贏得20xx年的選舉。

　　(3) 本來是一個有才華的青年，就這樣被捧得暈頭轉(zhuǎn)向，最后弄得江郎才盡。

　　(4) 當(dāng)時有些批評家說他江郎才盡了,我們從沒有這種感覺.

　　(5) 這位作家年輕時十分出色，得獎后不再努力，現(xiàn)在看來已經(jīng)江郎才盡，寫不出什么好東西了。

　　(6) 老王**眼力不行，作品極少，而他卻說自己是江郎才盡了。

　　(7) 這作家似乎已經(jīng)江郎才盡,再也寫不出東**了.

　　(8) 從今往后,我明白了,只有低能者才會江郎才盡,我并非低能者.

　　(9) 一副好的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作，大多都是在不可預(yù)知的情況下完成的，創(chuàng)作過程中常常會讓你覺得"江郎才盡"，又常常會讓你感遇"柳暗花明"。

　　(10) 她為了作文作業(yè)苦思冥想,已到了江郎才盡的地步。

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展6）

——邯鄲學(xué)步造句5篇

邯鄲學(xué)步造句1

　　1. 不管學(xué)什么，都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。

　　2. 他學(xué)習(xí)時不會認(rèn)真思考，盲目地效仿別人的方法，結(jié)果成績沒有提高，還把自己的方法給忘記了，真是邯鄲學(xué)步。

　　3. 學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)不能邯鄲學(xué)步，連我們自己成功的經(jīng)驗(yàn)都丟了。

　　4. 有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學(xué)步，我們可不能學(xué)這種東施效顰的行為。

　　5. 做人做事不能邯鄲學(xué)步，而要設(shè)法標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進(jìn)步。

　　6. 用邯鄲學(xué)步的方式照單全收，不知取舍，最后會將自己原有的都忘光。

　　7. 公司經(jīng)營要找出自己的特色，老是邯鄲學(xué)步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費(fèi)者青睞的。

　　8. 學(xué)習(xí)本是一件好事，但應(yīng)掌握自我特色，不可全盤硬套，否則猶如邯鄲學(xué)步，最后連自我都忘了。

　　9. 張三的表演方式和李四完全不同，你硬要他去模仿李四，恐怕只會邯鄲學(xué)步，令他連自己獨(dú)特的詮釋工夫都無法表現(xiàn)出來。

　　10. 在邯鄲市區(qū)中心地帶有一座學(xué)步橋，傳說燕國少年就是在那里學(xué)邯鄲人走路的。

　　11. 前人論述已經(jīng)十分周全，無隙可駁，若再一味附和前人，只會如邯鄲學(xué)步。

　　12. 咱們做事得有自我的方法，不能邯鄲學(xué)步。

　　13. 明明在寫作時常常邯鄲學(xué)步，后來連自己原有的寫作風(fēng)格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。

邯鄲學(xué)步造句2

　　1.邯鄲學(xué)步,生搬硬套,是學(xué)不會真正的東西的。

　　2.不管學(xué)什么，都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。

　　3.學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)，不能邯鄲學(xué)步，連我們自己成功的經(jīng)驗(yàn)都丟了。

　　4.我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學(xué)步，否則絕不會辦成事情!

　　5.讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學(xué)步，否則就會將口型和發(fā)音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

　　6.我們做人做事不能邯鄲學(xué)步，而要設(shè)法標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進(jìn)步。

　　7.米米總愛邯鄲學(xué)步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學(xué)鋼琴，一下學(xué)圍棋。結(jié)果，學(xué)到最后什么都只會一半是個半瓢水。

　　8.據(jù)統(tǒng)計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學(xué)步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發(fā)現(xiàn)有許多有趣的`故事。

　　9.曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學(xué)步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結(jié)果最后寫出來的字成了個“四不像”。

　　10.我們學(xué)什么東西都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

　　11.只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學(xué)步，我們可不能學(xué)這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學(xué)玩"超級追星"，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學(xué)步的樣子非�；�稽，只能惹人發(fā)笑。

　　12.我們不能盲目學(xué)習(xí)，就像邯鄲學(xué)步那樣，我們一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來學(xué)習(xí)。比如：小朋友總愛邯鄲學(xué)步，一會兒模仿電視機(jī)里的大力士抱西瓜，一會兒學(xué)習(xí)超人飛，結(jié)果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學(xué)步的結(jié)果。

　　13.裝出來的穩(wěn)健成熟大有東施效顰，邯鄲學(xué)步的假與無奈。

　　14.我們不能像邯鄲學(xué)步那樣，學(xué)了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學(xué)步，要有自己的特色�？衫蠋熣f我懂得邯鄲學(xué)步的道理，做得全是邯鄲學(xué)步的事，說得我臉紅。

　　15.明明在寫作時常常邯鄲學(xué)步，后來連自己原有的寫作風(fēng)格也"丟"了，寫出來的作文不綸不類的。

　　16.后來，人們用“邯鄲學(xué)步”或“學(xué)步邯鄲”這句成語，比喻只知道盲目地模仿別人，結(jié)果連自己原來的技能也丟掉了。

　　17.可以去邯鄲學(xué)步,但決不可壽陵失步。

　　18.學(xué)步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產(chǎn)，特別是“邯鄲學(xué)步”這個典故，更是家喻戶曉�，F(xiàn)在學(xué)步橋已經(jīng)建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。

　　19.學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)立足于本國的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,有所去取,切忌采用邯鄲學(xué)步那種生硬模仿的方法。

　　20.有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰(zhàn)斗機(jī)，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結(jié)果只能是邯鄲學(xué)步，一點(diǎn)也不像。

　　21.夢夢聽了關(guān)于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發(fā)跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，"咚!"的一聲，夢夢因?yàn)楹�鄲學(xué)步而摔了個鼻青臉腫。

　　22.做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學(xué)步，否則只能一無所成。

　　23.媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽**指導(dǎo)，邯鄲學(xué)步，照著其他同的姿勢寫，結(jié)果越練越錯，想改都改不回來了。

邯鄲學(xué)步造句3

　　1、我們不能像邯鄲學(xué)步那樣，學(xué)了這個忘了那個。比如：寫作文更不能邯鄲學(xué)步，要有自己的特色�？衫蠋熣f我懂得邯鄲學(xué)步的道理，做得全是邯鄲學(xué)步的事，說得我臉紅。

　　2、邯鄲學(xué)步,生搬硬套,是學(xué)不會真正的東西的。

　　3、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學(xué)步，否則絕不會辦成事情！

　　4、據(jù)統(tǒng)計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學(xué)步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發(fā)現(xiàn)有許多有趣的故事。

　　5、我們學(xué)什么東西都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

　　6、我們做人做事不能邯鄲學(xué)步，而要設(shè)法標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進(jìn)步。

　　7、曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學(xué)步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結(jié)果最后寫出來的字成了個“四不像”。

　　8、我們教育**，在借鏡外國經(jīng)驗(yàn)時，可不能如邯鄲學(xué)步，生搬硬套。

　　9、我們不能盲目學(xué)習(xí)，就像邯鄲學(xué)步那樣，我們一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來學(xué)習(xí)。比如：小朋友總愛邯鄲學(xué)步，一會兒模仿電視機(jī)里的大力士抱西瓜，一會兒學(xué)習(xí)超人飛，結(jié)果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學(xué)步的結(jié)果。

　　10、用邯鄲學(xué)步的方式照單全收，不知取舍，最后會將自己原有的都忘光。

　　11、米米總愛邯鄲學(xué)步，看到別人報興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報，一下學(xué)鋼琴，一下學(xué)圍棋。結(jié)果，學(xué)到最后什么都只會一半是個半瓢水。

　　12、公司經(jīng)營要找出自己的特色，老是邯鄲學(xué)步，從別人那兒東搬西套，是無法獲得消費(fèi)者青睞的。

　　13、不管學(xué)什么，都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。

　　14、引進(jìn)新科技時，最忌諱硬生生地模仿，此種邯鄲學(xué)步，注定要失敗。

　　15、裝出來的穩(wěn)健成熟大有東施效顰，邯鄲學(xué)步的假與無奈。

　　16、學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗(yàn)，不能邯鄲學(xué)步，連我們自己成功的經(jīng)驗(yàn)都丟了。

　　17、讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學(xué)步，否則就會將口型和發(fā)音搞錯，連英語句子的本意都會弄得顛三倒四。

　　18、明明在寫作時常常邯鄲學(xué)步，后來連自己原有的寫作風(fēng)格也"丟"了，寫出來的作文不綸不類的。

邯鄲學(xué)步造句4

　　1. 據(jù)統(tǒng)計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學(xué)步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發(fā)現(xiàn)有許多有趣的故事。

　　2. 曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學(xué)步，一會兒模仿楷書、一會兒模仿仿宋，一會兒模仿隸書，結(jié)果最后寫出來的字成了個“四不像”。

　　3. 學(xué)步橋是古城邯鄲十大景觀之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產(chǎn)，特別是“邯鄲學(xué)步”這個典故，更是家喻戶曉�，F(xiàn)在學(xué)步橋已經(jīng)建成了一個帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂的好地方。

　　4. 當(dāng)斷不斷必受其亂，邯鄲學(xué)步匍匐而歸，城門失火殃及池魚，塞翁失馬焉知非福，我是丈二和尚摸不著頭腦。

　　5. 你是西安，十三朝的古都！秦漢的雄風(fēng)，盛唐的繁華是你的長項(xiàng)，可你卻邯鄲學(xué)步，東施效顰般地喪失了自己的傳統(tǒng)和個性。

　　6. 只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學(xué)步，我們可不能學(xué)這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學(xué)玩"超級追星"，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學(xué)步的樣子非�；�稽，只能惹人發(fā)笑。

　　7. 我們做人做事不能邯鄲學(xué)步，而要設(shè)法標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進(jìn)步。

　　8. 我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學(xué)步，否則絕不會辦成事情！

　　9. 媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽**指導(dǎo)，邯鄲學(xué)步，照著其他同的姿勢寫，結(jié)果越練越錯，想改都改不回來了。

　　10. 做任何事，我們都要有要有百折不撓的精神和鐵杵磨針的毅力，切忌邯鄲學(xué)步，否則只能一無所成。

　　11. 有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰(zhàn)斗機(jī)，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結(jié)果只能是邯鄲學(xué)步，一點(diǎn)也不像。

邯鄲學(xué)步造句5

　　1、我們在做任何事情的時候，都要有自己的主見，不要邯鄲學(xué)步，否則絕不會辦成事情！

　　2、夢夢聽了關(guān)于小精靈的故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發(fā)跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚!”的一聲，夢夢正因邯鄲學(xué)步而摔了個鼻青臉腫。

　　3、據(jù)統(tǒng)計，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學(xué)步”“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會發(fā)現(xiàn)有許多搞笑的故事。

　　4、我們學(xué)什么東西都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套，必須要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

　　5、請記住邯鄲學(xué)步的故事，英文沒過關(guān)，中文啥也不是。

　　6、但是，如果出現(xiàn)認(rèn)知偏差或?qū)ζ涮幚聿划?dāng)，異化翻譯也會導(dǎo)致邯鄲學(xué)步，造成譯文表述荒謬，乃至喪失意義。

　　7、我們做人做事不能邯鄲學(xué)步，而要設(shè)法標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進(jìn)步。

　　8、只有缺乏自信的人，才會去一味的邯鄲學(xué)步，我們可不能學(xué)這種東施效顰的行為。比如:班上有部分同學(xué)玩“超級追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學(xué)步的樣貌十分滑稽，只能惹人發(fā)笑。(李愷玥)

　　9、夢夢聽了關(guān)于小精靈的`故事后，也幻想自己成了個飛來飛去的小精靈，一會從沙發(fā)跳到椅子上，一會又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢因?yàn)楹�鄲學(xué)步而摔了個鼻青臉腫。

　　10、我們不能像邯鄲學(xué)步那樣，學(xué)了這個忘了那個。比如:寫作文更不能邯鄲學(xué)步，要有自己的特色�？衫蠋熣f我懂得邯鄲學(xué)步的道理，做得全是邯鄲學(xué)步的事，說得我臉紅。

　　11、邯鄲學(xué)步——我們學(xué)什么東西都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會一事無成，自討苦吃。

　　12、媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽**指導(dǎo)，邯鄲學(xué)步，照著其他同的姿勢寫，結(jié)果越練越錯，想改都改不回來了。

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展7）

——邯鄲學(xué)步讀后感500字 (菁華1篇)

邯鄲學(xué)步讀后感500字1

　　今天我讀了《邯鄲學(xué)步》這篇成語故事。故事寫的是戰(zhàn)國時期趙國邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美，有個青年人知道后，便千里迢迢來到邯鄲，學(xué)習(xí)他們走路的樣子，他跟這個人后面學(xué)幾步，又跟那個人后面學(xué)幾步，學(xué)來學(xué)去，他始終沒有學(xué)會，而且把原來的步伐也忘了，只好爬回壽陵。

　　文中這樣寫到：“他索性丟掉原來的走法，從頭學(xué)習(xí)走路”。文中的青年人為了學(xué)習(xí)邯鄲人走路的姿勢，丟掉了自己原來的走法，他可真是笨呀!什么不好學(xué)，要學(xué)習(xí)別人走路，就算哪個青年人學(xué)會了邯鄲人走路的姿勢，有什么用，反倒花了自己很多的心血。

　　讀到“他只好狼狽地爬回壽陵”。這兒時，我情不自禁地捧腹大笑起來了，這個青年人真是自作自受，他一味的模仿別人，不僅僅沒有把別人的長處，本領(lǐng)學(xué)到手，反而把自己原來好的東西給丟棄了，真是事與愿違，弄巧成拙呀!我以后可不能像文中青年一樣拋棄了個人所長，盲目模仿別人，脫離了實(shí)際。

　　想著想著，我不由自主的想到了我自己，我以前也不是和青年人一樣嗎?記得三年級的時候，我特別喜歡畫畫，而且還滿有水*的哩!同學(xué)們都夸我畫得好。一天，我在電視里看見一個小女孩，她唱的'歌可好聽了，我呢!便想去學(xué)唱歌，學(xué)了幾個月，我又看見我的同學(xué)在學(xué)跳舞，我也和她去學(xué)了幾個月的舞。結(jié)果歌沒學(xué)好，舞也沒跳好，而且把我畫畫的技法也忘記了。

　　有明確的目標(biāo)，而且要有堅定的信念，專心致志，持之以恒的把它做好，不要一味的盲目模仿別人。

邯鄲學(xué)步成語故事5篇（擴(kuò)展8）

——邯鄲學(xué)步讀后感菁選

邯鄲學(xué)步讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的邯鄲學(xué)步讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

邯鄲學(xué)步讀后感1

　　《邯鄲學(xué)步》這篇文章寫的是燕國人走路的樣子十分難看，燕國有一個年輕人聽說趙國邯鄲人走路的樣子十分優(yōu)雅，就決定學(xué)邯鄲人走路的樣子，可是怎么學(xué)也學(xué)不會，于是他就放棄原來走路的姿勢，一心一意學(xué)邯鄲人走路。結(jié)果把自己原來走路的姿勢忘掉了，邯鄲人走路的姿勢也沒學(xué)會，就只好爬著回家。

　　讀了這篇文章我感到很可笑，學(xué)習(xí)別人的長處固然十分重要，但是如果一味模仿別人，不僅學(xué)不到別人的本領(lǐng)，反而會連自己最根本的東西丟掉。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，燕國人的學(xué)習(xí)和鉆研精神是可嘉的，值得我們學(xué)習(xí)。但是他的做法卻是需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)的。我們應(yīng)該要取長補(bǔ)短，就像那個燕國人知道有針對性地改進(jìn)自己走路難看的.地方，就不會無功而返了。在我們學(xué)習(xí)中也是如此。不能一味地模仿，照抄別人。而是要加強(qiáng)****的不足之處，學(xué)習(xí)別人的好的方面。

邯鄲學(xué)步讀后感2

　　《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當(dāng)讀到其中的《邯鄲學(xué)步》時，我不禁笑出聲來。再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

　　這個故事里面講了一個燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得優(yōu)美。于是，他什么都沒想，什么都沒有計劃，拿了許多錢趕到邯鄲學(xué)習(xí)去了。

　　第一天，他學(xué)得很吃力，他的走姿學(xué)得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過去了，他仍舊沒學(xué)會。他想：哎呀！一定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉！他真的這么做了�？墒堑搅俗詈�，他依然沒有學(xué)會。他終于放棄了，只是他的錢已經(jīng)用完，他得走路回去。但是他已經(jīng)忘記怎么走路了，他只好爬回去。

　　一想到他爬著回去的情景，我不禁哈哈大笑，但轉(zhuǎn)念一想他盲目的`追求別人，難道不是么？他只會想到好的結(jié)果，而沒有想過自己的實(shí)際情況就去追求。

　　讀了這篇文章，我體會到了勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。

邯鄲學(xué)步讀后感3

　　今天，我看了《成語故事》中的《邯鄲學(xué)步》，它主要講了燕國有個青年人，*時老愛學(xué)別人的舉止和步法，他聽說趙國都城邯鄲的居民走路姿勢優(yōu)美，稱的上是天下第一，便不辭辛苦前往邯鄲學(xué)步，他在那里丟棄了自己原來的`走法，完全依照別人的走發(fā)，最后，越走越糟，只好爬著回去了。

　　讀了這個成語故事，我明白了一個道理：我們不應(yīng)該一味地去模仿別人，要找到屬于自己的方法，不然不僅學(xué)不到本事，反而會把原來的本質(zhì)丟掉。就像學(xué)習(xí)，我們都想把自己的學(xué)習(xí)成績提上去，所以我們總會想別人學(xué)習(xí)。記得有一次考試前的復(fù)習(xí)階段，我覺的自己的學(xué)習(xí)方法不好，便學(xué)著別人的復(fù)習(xí)方法去復(fù)習(xí)。我看這個人在復(fù)習(xí)語文，便也看語文。又看見另一個人在看數(shù)學(xué)，便也復(fù)習(xí)起數(shù)學(xué)。就這樣，弄得我什么也沒復(fù)習(xí)好，學(xué)習(xí)成果當(dāng)然也不好了。

　　通過這些事，我希望大家都要記�。禾撔膶W(xué)習(xí)雖好，但千萬不要邯鄲學(xué)步，要找到一個適合自己的方法，否則到最后只會弄巧成拙!

邯鄲學(xué)步讀后感4

　　我讀了一本成語故事書，里面有一個故事讓我覺得這很值得同學(xué)們?nèi)タ匆豢�，邯鄲是怎么學(xué)步的?他學(xué)步成功了嗎?題目為什么這樣取?哇!一連串的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢，快看看故事的內(nèi)容吧，

　　相傳在戰(zhàn)國的時候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美。燕國的壽陵有個青年人，不顧路途遙遠(yuǎn)，跋山涉水，趕到邯鄲來學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙荨?/p>

　　他整天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點(diǎn)，還根在后邊模仿起來，跟著這個人學(xué)幾步，再跟著那個人走幾步，可是學(xué)來學(xué)去，總是不像，始終也沒有學(xué)會那樣的走路的步法。

　　這個年青人心想，也許是因?yàn)樽约毫?xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好，于是它索性丟掉原來的走法，從頭學(xué)習(xí)走路，他每走一步都很吃力，既要想著手腳如何擺動，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的.距離。弄得他手忙腳亂的。

　　他連學(xué)了幾個月，不但沒有學(xué)會邯鄲人的走路姿勢，還把自己原來的走路姿勢也忘記了，只好爬著回家去了。

　　這個故事告訴我們，不要一味的去追求一些東西，自己所擁有的，其實(shí)也是最實(shí)際的。

邯鄲學(xué)步讀后感5

　　今天我讀了《邯鄲學(xué)步》，我才發(fā)現(xiàn)，壽陵這個人跟我十分的相似。

　　《邯鄲學(xué)步》記述了一個叫壽陵的少年，不愁吃，不愁穿，就是沒有自信心，而且還學(xué)一樣丟一樣。最后，他竟然覺得自己不應(yīng)該這樣走路。來到邯鄲，他眼花繚亂，不知道學(xué)哪個，又忘了自己是怎樣走的了，只能爬著回家。比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的`長處，反而會把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。

　　我讀了這個故事之后，我最應(yīng)該做檢討，因?yàn)槲乙彩窍駢哿赀@位少年一樣的。

　　我早些年學(xué)過繪畫，學(xué)的是水彩，可是，我學(xué)完之后，我又不想學(xué)了，因?yàn)槲疫�小，又像歇一歇，所以就不學(xué)了;過了一段時間，我也又像乒乓球，打了之后，又覺得自己沒有天賦，不學(xué)了;之后又學(xué)了書法……我就是這樣唉……

　　我看了《邯鄲學(xué)步》這個成語故事之后，我才明白，我應(yīng)該一心一意地去學(xué)，不應(yīng)該三心二意，六神無主。

　　是不是有些同學(xué)和我一樣呢?

　　我覺得壽陵這個人也太心血來潮了，自己本來已學(xué)來了本領(lǐng)，可他卻丟了舊本領(lǐng)而去學(xué)新本領(lǐng)，你說他傻不傻?

　　我讀了這篇成語故事，讓我懂得做什么要一心一意，這使我受益一生。

邯鄲學(xué)步讀后感6

　　前幾天，我讀了《邯鄲學(xué)步》這則寓言，我深受啟發(fā)。

　　這個故事講的是有個小孩覺得自己走路太笨拙了，于是去學(xué)邯鄲人走路，反而把自己原來走路的姿勢都忘了，告訴了我們生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)都丟掉。當(dāng)然，在生活中我們也遇到過類似的事情，有一次，我正在寫作文，媽媽為了讓我把作文寫好，找來一些范文給我讀，本來我已經(jīng)構(gòu)思好了，可是我覺得那范文比我寫得好多了，于是，我就模仿這篇作文，寫完之后，我才恍然大悟：“啊!這簡直是模仿得四不像嘛!”我真不該盲目的模仿這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我趕緊從頭到尾自己構(gòu)思認(rèn)真地寫，這篇作文才寫好。我們班有這么一位同學(xué)，他的字本來寫得很漂亮，但是她卻覺得同桌的字更漂亮，于是裝模作樣地學(xué)了起來，誰知，沒過幾天，既沒有練好別人的.字，還把自己原來寫字的方法忘得一干二凈。其實(shí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)沒錯，看來講究方法才是最重要的呀!

　　大家可千萬不要學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》中的主人公呀!學(xué)來學(xué)去，結(jié)果一事無成，還丟了以前的東西。

邯鄲學(xué)步讀后感7

　　上學(xué)期語文課本學(xué)了一則寓言故事《邯鄲學(xué)步》對我印象特別深刻，讓我想了好很多。

　　寓言主要講的是燕國有一個人覺得自己國家的走路太難看了，于是去了邯鄲學(xué)走路。一到那里他就大搖大擺的學(xué)了起來，幾天后新的走法沒學(xué)會連以前的走法都忘了，回國時他只能爬回去了。

　　這則寓言告訴我們:如果機(jī)械地模仿別人，人云亦云，最后連自己會的東西也會忘記。如果想學(xué)好東西必須扎扎實(shí)實(shí)的.學(xué)習(xí)，這樣才可以學(xué)好，才能增長更多的知識。

　　在我們?nèi)粘Ｉ�活中，很多人聽了別人瞎編的假話，就做了令人意想不到的事。去年有段時間**地震核電站泄露，有些人說碘可以防輻射，以為鹽里含碘老百姓拼命的搶購。一位老奶奶想多買幾袋，誰知把腳給扭傷了，結(jié)果得不償失。還記得有一年，媽媽聽說流感來襲怕傳染，又聽說板藍(lán)根可以預(yù)防流感。媽媽聽到這個消息到醫(yī)院買了好多板藍(lán)根，結(jié)果到現(xiàn)在也沒喝完都浪費(fèi)了。

　　對我教育也很深，如有一次我看到別人抓蜜蜂吃蛋蛋時，于是我也學(xué)著吃卻被一根蜂針給扎了，嘴上起了個大包，我以后再也不機(jī)械地模仿別人了，否則到最后受傷的還是自己。

邯鄲學(xué)步讀后感8

　　相傳在戰(zhàn)國時候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優(yōu)美，燕國的.壽陵有青年人，不顧路途遙遠(yuǎn)，趕到邯鄲來學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙�。他整天呆在邯鄲的大街上，邊看邊仿佛，但始終也沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法，這個青年人心里想，也許是因?yàn)樽约毫?xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好，倒最后弄得他手足無措。

　　這個成語現(xiàn)在用來比喻一味模仿別人不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。

　　我們班的一個同學(xué)在學(xué)雞兔同籠的時候，也覺得十分難，只會一點(diǎn)點(diǎn)，她就用了順序列表法，但怎么都不會，她就問了一個男同學(xué)說“你能教我怎么用列方程嗎?”那個男同學(xué)數(shù)學(xué)十分好，于是就教了他，但那一位**學(xué)左思右想還是不會，她一連學(xué)了幾天，不但沒有學(xué)會列方程法，還把自己原來的順序法也忘了，我想告訴她，你不能這樣，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。

邯鄲學(xué)步讀后感9

　　在我的課文里，有一篇《邯鄲學(xué)步》的寓言故事。

　　故事講了燕國壽陵有一個人，嫌當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙莶缓每�，決定到趙國的首都邯鄲去學(xué)走路。

　　一進(jìn)邯鄲城，他就覺得路上的行人走路的姿勢十分優(yōu)雅，很有特點(diǎn)，就跟在行人后面一扭一擺地學(xué)起來。

　　學(xué)了幾天，不見進(jìn)步。他想，一定是我走路的習(xí)慣太頑固了，只有把原來的走法徹底忘掉，才有可能學(xué)到新的走法。于是，他抬腿、跨步、擺手、扭腰，都機(jī)械地模仿邯鄲人的.姿勢。這樣，過了一段時間，新的走法沒有學(xué)會，原來的走法倒全忘了。當(dāng)他返回燕國時，只好爬著回去。

　　我覺得學(xué)本領(lǐng)不能機(jī)械的模仿，要結(jié)合自己的實(shí)際，活學(xué)活用，生搬硬套，機(jī)械模仿，不僅學(xué)無成就，也會把自己固有的技能也失去了。

　　我們學(xué)習(xí)時不能向燕國壽陵的那個人一樣機(jī)械地模仿別人，不然，最后連自己原來會的東西也忘了，這樣就太不值得了。

邯鄲學(xué)步讀后感10

　　今天，老師跟我們看了《邯鄲學(xué)步》這個成語故事，我看了以后，心里已有感受。

　　這個故事的意思是：有個燕國壽陵的少年，聽說趙國邯鄲人走路的資勢很優(yōu)美就不顧路途遙遠(yuǎn)，也要到邯鄲學(xué)邯鄲人走的資勢。結(jié)果不僅沒有學(xué)邯鄲人走的資勢，反而把自己原來走路資勢忘記了，最后竟爬著回燕國了。

　　聽完這個故事我笑呵呵的，那少年真是“壽陵失本步，笑煞邯鄲人”哪!想到這里我也慢慢慚愧起來。有一次寫作文時，我悶悶不樂，因?yàn)檫@次作文太難，只好找了一些范文，我看了以后已有構(gòu)思，但又覺得那些范文寫得比我好，就一時間向壽陵少年一樣生搬硬套。寫完時才發(fā)現(xiàn)作文寫得樹不像樹，文不像文，只好重新從頭到尾慢慢構(gòu)思。

　　所以做任何事都不要生搬硬套，成不了事，另外也不要盲目學(xué)習(xí)，選擇適合自己本身正確的學(xué)習(xí)。

　　例如在打籃球時，我總是因?yàn)榘�小而投不進(jìn)球框，所以我選擇了更適合我的乒乓球，因此乒乓球也打得特別好。

　　在生活中，學(xué)習(xí)別人的'特長很重要，但也要適合自己的本身，不然就會造成不好的后果。

邯鄲學(xué)步讀后感11

　　《成語故事》這本書里有許多譏諷的短故事，當(dāng)讀到在其中的《邯鄲學(xué)步》時，我禁不住笑出聲來。再一思考，我又感覺這簡短而幽默的故事表明了一個大道理。

　　這個故事講述了燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很美。他也想象邯鄲人那般是自身的走姿越來越幽美。因此，他全都沒想，啥都沒有方案，拿了很多錢趕來邯鄲市學(xué)習(xí)培訓(xùn)來到。

　　第一天，他學(xué)得很費(fèi)勁，他的走姿學(xué)得歪歪斜斜的，這很一切正常。大幾日過去，他依然沒學(xué)好。他想：哎喲！一定是之前的走姿在作祟，我得把它給戒除！他確實(shí)那么干了。但是到最終，他仍然沒有學(xué)好。他總算放棄了，僅僅他的錢早已用完，他得行走回來�？墒撬�早已忘記怎么走路了，他只能爬回來。

　　一想起他爬著回來的場景，我禁不住開懷大笑，但轉(zhuǎn)念一想他盲目跟風(fēng)的追求完美他人，難道說并不是么？他總是想起好的.結(jié)果，而沒有想過自身的具體情況就要追求完美。

　　讀過本文，我感受到勤奮向他人學(xué)習(xí)是應(yīng)當(dāng)毫無疑問的，可是，一定要從自身的具體考慮，取人之長，補(bǔ)己之短。假如象燕國壽陵人那般，盲目跟風(fēng)鄙薄自身，一味欽佩他人，照本宣科，相去復(fù)幾許，結(jié)果必定是別人的優(yōu)勢沒學(xué)來，自身的優(yōu)點(diǎn)卻丟光了。

邯鄲學(xué)步讀后感12

　　今天我讀了一個故事叫《邯鄲學(xué)步》。我讀得文中的青年 人很笨，很可笑。

　　這篇文章主要是講戰(zhàn)國時候，燕國壽陵的一個青年聽說趙國邯鄲人走路很好看，不過路途遙遠(yuǎn)，趕到了青年人學(xué)了幾個月，還是學(xué)不會。他想，也許是自己習(xí)慣了原來的走法，所以學(xué)不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學(xué)習(xí)走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無措。最后，青年人不但沒有學(xué)會邯鄲人的走法，而且把原來的.走法也忘記了。特錢已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著回去。讀了這個故事，我覺得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長，而盲目防他人。這種脫離實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，其結(jié)果是自己無所適從。最后只好趴著走路了。

　　讀了《邯鄲學(xué)步》這篇文章，我明白了對待學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自己所長，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。

邯鄲學(xué)步讀后感13

　　《成語故事》這本書里有不少諷刺的小故事，當(dāng)讀到其中的《邯鄲學(xué)步》時，我不禁笑出聲來，再一思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了一個道理。

　　古時候，有一個人聽說邯鄲人走路姿勢很美，就背井離鄉(xiāng)去邯鄲學(xué)走路，他整天在路邊，來一個人就學(xué)一個人，越學(xué)越雜，最終沒學(xué)會邯鄲人走路，卻連自己原來如何走路給忘了，只得爬回來。

　　這個故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫作文來說吧，本來自己是可以寫好的`，只因覺得別人或作文書上的寫得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實(shí)，七拼八湊的句子堆在一起，顯得凌亂而無章法。養(yǎng)成這個習(xí)慣，寫作文就永遠(yuǎn)依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫出有新意的句子。

　　看來，我們應(yīng)該有自己的主見和原則，不能盲目地學(xué)別人，在借鑒他人成果時，應(yīng)取其精華加以學(xué)習(xí)利用。